学生家庭作业承诺书

学生家庭作业承诺书（通用10篇）

篇1：学生家庭作业承诺书

1. 憨厚的你，美术课上总是认认真真的，偶尔犯一点小小的错误，老师一个眼神，你马上就能改正，这种自觉会对你的进步有益。

2. 你的画融思想与形式与一体，让人爱不释手。我想，握在你手中的一定是马良的神笔。

3. 你的性子好象很急，生怕时间来不及，其实你可以试着慢慢画，那你笔下的形象将更生动。

4. 身为中队长的你，事事以身作则，美术课也不例外，积极的发言、美丽的画面，处处体现对自身的高标准、严要求，这些优点我也要向你学习。

5. 你的笑容展现你心中的快乐，希望你永远保持这份心情，用彩笔尽展世界的美好，一生书写快乐。

6. 你画画时很认真，画面中总能画上好几个不同动态的人物，如果把这些人物画得再细致些，你的画会更美。

7. 大方和开朗的性格让大家喜欢和你做朋友，我们愿在了解你的同时了解你的画作。

8. 你画画时能抓紧时间，如果能看到你积极地举手表达自己的观点，我们会很高兴的。

9. 你画画时很认真，画面中总能画上好几个不同动态的人物，如果把这些人物画得再细致些，特别是添上耳朵，你的画会更美。

10. 你是个思维敏捷、个性开朗的孩子，美术课上常能见到你举手发言的身影，如果能使用粗一点的勾线笔，相信你的画会更大。

11. 你的画整个画面很完整，要是在人物形象上再加把劲，相信你的画会更美。

12. 你的画中，用彩笔画的大部分线条都很流畅，铅笔画时也应该这样，试试看，相信你能行。

13. 你的画面内容很丰富，如果主体物再大些，表现出他们之间的遮挡关系，你的画会更有层次。

14. 你的画面色彩很鲜艳、很美，如果把人物形象画得再生动一些就更好了。

15. 你涂色非常仔细，画中物体也画得很大，保持这些优点，不断进步。

16. 你画的人物形象非常细致，也很美，但要使整个画面和-谐美丽，还需要添上相应的背景。

17. 你笔下的人物变化很丰富，要是涂色再精致些、变化丰富些，你的画将会更美。

18. 变换不同动态的人物形象使你的画富有动感，如果在人物再注意一些细节刻画，你的画会更美。

19. 你画画时很认真，要是画人时添上耳朵，会看得更舒服。

20. 你画画时很会抓髻时间，使你的绘画作业完整而美丽，愿你时常将这美好的世界尽展你的笔端。

篇2：学生家庭作业承诺书

诚实守信是中华民族的优秀传统，是公民道德建设的基本要求，是实现自我价值的基本条件。为了增强自身的诚信意识，提高诚信素质，树立大学生的良好诚信形象，努力使自己成为适应社会主义市场经济需要的诚信人才，争做一名合格的道德公民。我庄严地做出如下承诺：

一、“缓交学（杂）费申请表”所述内容完全属实。

二、“高等学校学生及家庭经济情况调查表”所述内容完全属实。

三、“经济困难学生认定申请表”所述内容完全属实。

四、本学期已经得到 单位（个人）资助金 元。

五、家庭为自己筹集的学（杂）费，已全部交到学校，没有挪用而故意欠费。

六、我自愿为学校公益性事业无偿服务。

七、以上任意一条若填写不属实，我愿意同时接受以下条件：

1.不参加上学年（期）国家奖学金、国家励志奖学金、专业奖学金和其它奖学金的评定。

2.不参加上学期（年）各种荣誉称号的评比。

3.不申请国家助学金、社会助学金以及国家助学贷款。

4.不享受国家对大学生回家时火车票减半的优惠政策。

承诺人：

时 间：

学号： ；系别、班级： ；联系电话： ；

QQ号： ；电子邮箱： ；

家庭详细住址：___________________________________________________________________；

家庭联系电话： ；父（母）姓名： ；职业： ；

篇3：浅析小学生体育家庭作业

1 引入体育家庭作业的必要性

随着社会的不断发展,学生去学校的交通工具由原来的步行,自行车,被校车,公交车取代,爬楼梯被电梯所取代,课余时间被网络取代,再加上学生学业负担不断加重,和传统文化“重智轻体”的影响,学生很少参加体育锻炼,出现小胖墩,近视眼的比例不断上升,美国对于青少年每天的体力活动建议量是中等至中等以上强度体力活动1 h,但客观测试数据显示:6~11岁男孩达到这一标准的比例为49%,12~15岁男孩比例只有12%;女生的达标比例更低,6~11岁占35%,12~15岁占3%,2005年我国有关部门对全国10万多名学生的调查结果显示,有2/3的学生每天锻炼时间不足1 h,近1/4的学生每天基本不锻炼。[2]我国中小学生的超重和肥胖检出率仍在上升,在7~22岁城市男生群体中,肥胖率达13.33%,超重率达14.81%。2011年,江苏省7~22岁学生的近视率为67.8%,比2010年增加了4.4%。初中生(12~14岁)的近视率为76.9%,高中生的近视率为89.4%。[3]在如此严峻的形势下有必要将体育家庭作业引入到课堂中。就目前来看很多发达城市已经有条不紊开展此项目,其效果显著。因此,体育家庭作业应该普及更多的学校,让更多的学生参与进来。

2 体育家庭作业开展形式、策略分析

2 . 1 目标明确, 贴近生活, 贴近实际, 具有一定的趣味性

在安排体育家庭作业时,明确其目标,以促进学生身心健康发展为目的,促进学生德智体全面发展,有组织,有目的,有计划地安排作业项目。根据《国家学生体质健康标准》以及学生的实际情况,找到学生的薄弱环节,以此为出发点,多设计能调动的积极性,趣味性的游戏活动,让每名学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的运动项目参加锻炼,可以使学生在一种愉悦的环境中体验到学技能,强体质的成功乐趣,进而促进学生养成参加体育锻的好习惯。另外游戏的设计也要贴近生活,贴近实际,生活即教育,作业作为学校教育的延伸,不应受到教材的限制,体育活动来源于生活实际,体育家庭作业理应与学生的生活实际相结合。

2 . 2 关注学生的个体差异, 分层布置

每个学生的兴趣爱好,身体素质,以及接受能力各不相同,因此,家庭作业应从学生的实际内在需要出发,要符合学生的个体需要,设计不同难易程度的作业,在内容和形式上赋予童趣,游戏,欣赏,健身的各种个性化因素。[4]因此。我们要尝试作业的分层布置力争让每个学生都能在适合自己的作业中取得成功,获得轻松,愉快,满足的心理体验,从而达到体育的目的。

2 . 3 家校联手, 提高家长对体育的认识, 强化体育能力

教师在尽力通过各种方式去激励学生主动完成课外作业外,同时要通过各种途径向家长宣传,加强孩子体育锻炼的紧迫性。 因此,要想提高家长参与体育家庭作业的基本素质,有必要建立相应的教育机构,或者学校开设教育公开课,甚至学校教师或者社区体育指导员通过组织各项活动,如亲子游戏等,来培养家长的参与意识,提高他们的参与素质。培训过程中,也应该注意家长水平的层次性,采取合理的,“不拘一格”的模式,打破家长的困惑及提高家长的自信心,把确实提高家长的实际参与能力放在首位。

2.4 引入体育认知

目前南京部分学校已经正在开展此项目,但就其开展的形势来看,提高学生的身体素质(耐力,力量,灵敏,柔韧,速度等),运动技能占得比例较大,比如说四个一工程(1分钟的平板支撑,1分钟跳绳,1分钟的仰卧起坐,男生1000 m,女生800 m),因此,十分有必要引入体育认知,比如说运动认知,体育认知,健康知识,运动损伤的预防,以及运动鉴赏的能力,让学生全方位,多角度的了解体育,从而为学生主动参加体育锻炼,以及终身体育锻炼打下良好的基础。

3 体育家庭作业的评价监督体系

建立由学生到家长,家长到老师的评价体系。体育作业同其它学科作业不同,学生完成作业的效果如何并不能通过改作业而得知。所以建立一个行而有效的管理评价制度对体育家庭作业的实施非常重要。建立检查评价制度,锻炼项目由学生自己每天登记在《体育家庭作业本》上,学生锻炼好后,家长填写好完成情况等级,并签名。第二天由班级各小组长对每天学生的《体育家庭作业本》进行检查并填写好检查反馈。每到周一,体育教师都要回收作业本,检查学生的作业内容及完成情况,填写好每周评价。[5]

建立体育家庭作业有效反馈机制。 由于学校和家庭是两个在空间上相对独立的客体,体育家庭作业是在学校体育教师的布置与家长和学生在校外完成的统一。体育教师必须通过家长对体育家庭作业完成的效果的反馈才能评价自己所布置的作业的有效性、科学性,为进一步修订和完善体育课程计划奠定基础。

建立有效的奖罚制度。家庭体育作业完成情况与学期末体育成绩结合,以此激发学生自觉锻炼身体的热情和责任心。[6]实施每周之星制度,对于未能及时完成的,老师给予认真的辅导,鼓励学生积极主动地完成作业,另外作为同学应该伸出援助之手,共同完成。也可以实行小组责任制,让其深刻体会一个团队的重要性,以及个人对于团队的必要性。每个人都应该做好自己的本职工作,从而养成团队合作意识。

4 体育家庭作业顺利开展的关键环节

4 . 1 国家政策, 学校领导与家长共同支持配合

就国家目前政策来看,越来越倾向学生体质健康问题,因此,在体育教学方面,国家更是出台一系列政策,像足球教学的改革,将足球列为学生必修课,建立更多的足球场地,开设省长杯、市长杯、县长杯、校长杯的足球联赛。[7]以及政府购买公共服务体现了国家对体育事业的重视,在学校方面,学校领导对学校体育工作的发展建设,学生体质健康应给予大力的支持和配合比如说利用学校网站、板报、广播、家长会等形式进行宣传教育提高老师,学生,家长的思想认识,从而引起高度的重视。

4 . 2 重视健康体检, 减少运动安全事故, 签订安全协议, 明确责任

在开展体育家庭作业之前,十分有必要对学生的健康问题有个较全面的了解,不定期组织学生进行健康体检,建立学生健康档案袋,针对不同学生的体质,合理安排作业形式,减少运动安全事故,在此基础上,和学生家长进行沟通,签订安全协议,明确责任,和家长达成共识。[8]减少不必要的麻烦。

4 . 3 科学选择, 合理搭配体育家庭作业形式

对于体育家庭作业开展形式应该更加的贴近生活,贴近实际,有利于调动学生的积极性,学校应根据学校,学生,家庭,不同地区的发展情况,以及体育建设文化情况,科学的选择和搭配体育家庭作业。如经济发展不平衡,区域经济不发达,体育文化建设相对落后的地区,其形式的选择以区域传统体育项目为主。另外,合理利用小区资源,以易开展,体育器材要求不高,锻炼价值高的体育项目为辅,相反,经济发达,重视文化建设,体育文化底蕴深厚的地区,可加大新兴项目的比重。另外,不管哪种地区,都应该引入体育认知,加大对运动认知,健康认知,运动预防,饮食健康,运动欣赏等的比重,让学生多层次,多角度的认识体育,从而奠定终身体育的基础。

摘要：自实施阳光体育以后,体育家庭作业逐渐出现在人们的视野当中。分析认为:体育家庭作业在促进青少年体质健康方面扮演着重要的角色,体育不仅仅局限在学校,也可以延伸到家庭、社会之中。本文对体育家庭作业的开展形式、策略,以及评价监督体系进行了探讨,旨在促进体育家庭作业的不断完善,达到促进青少年体质健康发展的目的。

关键词：小学生,体育家庭作业,体质健康,监督体系

参考文献

[1]孙一磊,吴成云.新课改背景下体育家庭作业促进家长参与体育课程实施的路径探究[J].搏击(武术科学),2014(4):123-124.

[2]陈培友.青少年体力活动促进的社会生态学模式构建基于江苏省中小学生的调查[J].上海体育学院学报,2014,38(5):79.

[3]冯展.关于高中学业水平测试引入体育科目的可行性分析[J].当代体育科技,2013(3):24:154.

[4]何祥国.有效实施体育家庭作业的策略[J].中国学校体育,2013(12):86.

[5]孙庆祝.学校体育现代化评价指标体系的研究[J].南京体育学院学报,2009(23):2.

[6]谢维忠.小学体育家庭作业探究[J].教育,2014(3):60-61.

[7]刘鹏.完善校园足球体系建设建立学生足球运动员技能等级评定标准[EB/OL][2014-11-28].http://news.xinhuanet.com.

篇4：英国学生的家庭作业

Government guidelines on homework：

Years 7 and 8 （ages 11 to 13）： 45 to 90 minutes per day

Year 9 （ages 14 to 15）： 1 to 2 hours a day

Today， many homework tasks are done on a computer—for example， preparing presentations[陈述]， using the Internet， or completing online tasks on an e-learning[电子学习] platform. So， schools are usually open before and after normal hours， enabling students without a computer or Internet access[互联网接入] at home to use their resources and IT facilities[设施].

Sometimes students are given Extended Learning Tasks which require more detailed research and analysis[分析]， such as a history or art project. But however big the task， teachers will always give feedback[反馈]， helping students to identify[识别] areas that need improvement.

Some schools send students home with a homework diary， so parents and carers[看护者] can track[追踪] their child’s progress. Other schools have an e-portal[电子门户]， so parents can keep track of their child’s performance every day. Sadly， not every parent takes that much interest. In a 2011 poll[投票，民意调查] of 1， 000 students aged 11 to 18， over one in ten complained that they did not have enough space at home to do homework， while almost a quarter said that their family did not support them enough.

虽然没有多少学生会喜欢家庭作业，但它确实是英国中学生活中一个重要的组成部分。家庭作业不仅可以巩固在课堂上所学的知识，还能发展学生的自主学习能力。

（英国）政府对家庭作业的指引是：

七年级和八年级（11- 13岁）：每天45- 90分钟

九年级（14- 15岁）：每天1- 2小时

如今，许多家庭作业都在电脑上完成——例如，准备自我陈述、使用互联网、或者在电子学习平台上完成线上作业。因此，除了正常的授课时间之外，学校通常也会在课外时间开放，让没有电脑或是家里无法联网的学生能够使用学校的资源和计算机设施。

有时候，学生需要做更细致的研究和分析，以完成学校布置的“扩展性学习任务”，例如一个历史课题或是艺术项目。不过，无论学习任务有多大，老师都会给予学生反馈意见，以帮助学生认识到需要改进的地方。

有些学校会给学生发一本作业日记簿，以便家长和看护者追踪孩子的学习进度。有些学校则创建了电子门户网站，这样家长就可以每天跟踪了解孩子的表现情况。遗憾的是，并不是每一个家长都关心孩子的学习情况。2011年，一份针对一千名11到18岁的学生所做的调查中，超过十分之一的学生抱怨他们在家没有足够的空间做作业，而大约四分之一的学生说他们的家人没有给予他们足够的支持。

Word of the day： e-

e- is used as a prefix[前缀] to refer to[指的是] things that happen on the Internet. It is short for electronic[电子的]. So an e-mail is mail on computers and e-learning is online learning.

Match Numbers

Match these numbers from the article to the correct statement.

10 9 11 1000 90

a） The year group that should spend about 1-2 hours per day on homework.

b） The maximum number of minutes a Year 7 student should spend on homework.

c） The number of students who took part in the survey.

d） The age of the youngest child to take part in the survey.

e） The percentage of students who don’t have space at home to do homework.

Word Web

Find six words in the article that are connected to computers.

篇5：建档立卡家庭学生诚信承诺书

建档立卡家庭学生诚信承诺书

诚实守信是中华民族的优良传统，是公民道德建设的基本要求，是实现自我价值的基本条件。为了增强自身的诚信意识，提高诚信素质，树立大学生的良好诚信形象，我庄严地做出如下承诺：

一、我的家庭属于我县（区）建档立卡贫困户，可在“全国扶贫开发信息系统业务管理子系统”中查询；

二、我提交的《高等学校建档立卡贫困户子女情况证明表》所述内容完全属实，无任何虚假信息；

三、我自愿为学校公益性事业无偿服务；

四、以上任意一条若填写不属实，我愿意接受以下条件： 1.全额退还建档立卡子女资助资金；

2.取消所有国家奖助学金和其它评优评先的资格。

3.接受学院给予的记过、记录个人诚信档案和不推荐就业等纪律处分；

4.个人承担一切相关法律责任。

篇6：怎样给学生布置家庭作业

武功县贞元镇发牛小学刘鑫

作业是对教学效果的反馈，一方面可以使教师了解学生对所学知识的掌握程度，另一方面可以使教师调控自己的教学行为和方向。但在新课改的今天仍然存在着一些教师给学生布置作业量大、难度高、机械重复的现象。我儿子上小学五年级，每天下午一放学就开始写：抄课文、抄生字、组词等等，一直忙到11点才完，累得孩子唉声叹气，家长也埋怨，从而加重了学生的课业负担，心理上造成了极大的影响，对学习无兴趣。那么怎样才能布置适合学生口味，学生喜欢接受的作业呢？我认为我们应该从教学实际出发，有的放矢，概括的讲要做到：“精、实、活、质”四字方针。

一、“精”是指作业题型精。

目前各种题型十分多，怎样布置作业，布置好作业，值得我们每一位教师思考，如果教师在布置作业时不负责任，想布置啥就布置啥，不加选择。那么训练效果就可想而知了，所以在作业安排上教师一定要广泛搜集，精心选择。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题梯度，才能达到反馈教学的目的。

二、“实”是指作业形式要体现实在。

实实在在，不务虚，不猎奇，紧紧扣住知识点训练，而不是只图形式的新和奇。作业形式上可动手，可动笔，也可看一些课外书籍，应走平实与创新之路，落实教学内容和教学任务。

三、“活”指作业方法要力求巧妙、灵活。

作业不能搞题海战，而要以训练和提高学生能力为主，在精确化的基础上要把方法的训练落到训练之中，方法和技能的训练不能呆板，要具有灵活性，尽可能做到以一当十，举一反三。

四、“质”指作业内容要富有价值。

作业训练的效果高低是由作业内容有没有价值决定，高质量的作业对于学生的训练效果最佳；低劣的作业只能减弱训练和反馈效果。教师应在作业安排上要重视作业的质量，不能只图为训练而训练。

总之，作业的安排布置是一个双向过程，在充分发挥诊断、激励和发展功能同时，重在激发学生提高学生的学习热情，这样有利于教师发现学生在学习上的优势和不足。在此基础上提出有针对性建议，同时反思自己教学行为，不断调整和完善教学过程，促进学生自身发展。

篇7：小学生家庭作业公告制度

一、指导思想：

为深入贯彻落实省教育厅《关于建立义务阶段学校学生家庭作业公示制度的通知》

和市、县教育局等文件精神，进一步更新教育观念，树立正确的教育质量观，规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面发展，特制定本方案。

二、减负工作领导小组：

组长：高艳

副组长：刘叶

陈新院

成员：全体教师

三、减负具体要求：

1、严格执行课程计划。不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动

总量。不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课

程。

2、控制学生在校时间。学生在校活动时间不得超过

小时/天。

3、控制学生作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面

作业总量不超过

分钟，五、六年级不超过

分钟。

4、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补课或上新。

5、控制考试次数。控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推荐各类资料与习题集。

四、检查要求与办法：

1、成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负第一责任人。

2、与教师签定责任状，落实减负工作责任。

3、制定减负工作的实施方案。

4、检查办法：行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作

业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；

检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了

解减负情况，纳入教学常规绩效考核。

五、“减负”八举措：

1、健全制度，落实“减负”责任。

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到

每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。

2、定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。

一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查

一次。

3、推行学生作业审批制度、公示制度。

严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而

异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量。

（1）

布置作业，在“质”上狠下功夫：

做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作

业。

（2）布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”

取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该

做到随堂完成，不留到课外去。

（3）作业布置要讲究“活”

：在布置作业时，有时就将要做的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型，使

学生觉得“玩”之有味，而且看上去只有一题，心理上好承受一些。

（4）作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学生实际情况，不搞一

刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目。

可因人而异，与学生沟通，形成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适应不

同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能。

（5）作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，根据

当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。

4、加强教师培训，组织学习，提高认识。组织全校教师认真学习相关文件精神，明确任务和要求，统一思想和认识，充分认识到给学生减负的重要性和必要性，增强做好减负工作的责任感、使命感，提高做好减负工作的主动性和自觉性。提

升教师基本技能，做到高效备课，高效课堂，向

分钟要质量。

5、定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素质教

育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建

议，并结合学校实际按规定进行整改。

6、严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上

级规定之外的教辅材料进入校园。

7、严格规范考试管理。控制考试频率，每学期只进行一次期末考试，学生学业

成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布学生学习成绩，学校不以学生的考试

成绩作为评价学生的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。

8、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或

手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法,吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。

六、奖励处理办法：

1、每学期末评选减负增效突出的优秀老师，学校给予精神与物质奖励。

2、检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如有第二次，月工作考核该

项

0

分；第三次师德考核实行一票否决。

3、家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德考核分为

0

分，教学绩效只拿一半。

总之，学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理念，通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减

少学生的心灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发

展的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感”等“五增五减”活动，在“减负增

效提质”上下足功夫，做好文章，减轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益

总之，要打造理想课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累

经验，大胆改革创新，努力构建科学的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。

杨赵小学

2017年3月

—

END

篇8：学生家庭作业承诺书

关键词：中学生,家庭作业,现状调查,对策思考

一、中学生课外作业家庭作业现状调查

为了解学生的课业负担及如何减负, 不断强化教学工作效果, 我进行了学生课外作业家庭作业情况调查, 调查结果如下:

关注一:作业习惯

调查显示, 大部分学生已养成良好的作业习惯, 能按时、自觉完成作业, 课前课后能自觉预习和复习。 但部分学生学习主动性不强, 自主学习意识薄弱, 能够在完成书面作业后经常看书做预习复习的学生比例仅为40%。

关注二:学习压力

调查显示, 54%的学生感觉学习“很轻松”及学习压力“还可以适应”, 46%的学生感觉压力“非常大”;学习压力过大的原因主要是“难度太大”及“作业太多”;学习压力大部分来自自己。

关注三:学习情绪

调查显示, 70%的学生学习情绪愉快, 30%的学生学习不愉快。

关注四:学习兴趣

调查显示, 近一半学生对学习“很感兴趣”, 少数个别学生对学习“没兴趣”。

关注五:作业时间

调查显示, 学生作业时间较长, 负担较重。

二、对策思考

从这次调查的整体情况看, 绝大部分学生学习情绪愉快, 对学习有兴趣, 而且养成了较好的学习习惯。 但部分学生确实存在一定的课业负担, 学习压力较大。 针对调查的情况, 我与同组同事进行了研讨, 提出了以下几点改进措施:

(一) 多管齐下, 舒缓过大学习压力。

调查显示, 学生的学习压力大部分来自自己, 小部分来自家长和老师。 对此, 我将从以下三个方面帮助学生缓解过大的学习压力。

1.利用每周日班会定期为学生上心理辅导课, 教会学生自我减压。 对学习压力过大的个别学生, 请心理教师帮助学生做心理辅导, 定期交流、谈心, 缓解其过大的学习压力。

2.通过家长会、电话交流、 家访等形式, 引导家长树立科学的教育观, 采取正确的方式关注孩子的学习, 不对孩子提不切实际的要求, 避免造成过大的学习压力。

3.加强班级文化建设, 更新教育教学观念, 在关注学生学习的同时, 还要关注学生的自我发展, 关注学生的心理健康, 尤其对学习困难学生, 更要付出爱心、耐心和恒心, 使学生体验到学习的乐趣, 进而缓解学习压力。

4.增加学生体育锻炼, 丰富学生课余生活。 严抓午间操活动, 保证学生在校体育锻炼时间不少于1小时。 此外, 在学校每学期开展各类主题性活动, 如科技节、英语节、艺术节、体育节、读书节等活动中, 鼓励学生积极参加, 促进学生身心健康发展。

(二) 提高教学有效性, 减轻学生过重的课业负担。

调查显示, 大部分学生课后要做2—3小时作业, 几乎没有玩耍时间。 这其中固然有部分学生是因为作业拖沓、 习惯不良, 却更可以看出学生课业负担确实较重。 如何提高教学有效性, 切实减轻学生过重的课业负担呢? 我准备从以下几方面进行改进:

1.重视学生 “非智力因素”培养。 非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理, 主要包括:学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习热情等。 我与科任教师商量首先要重视培养学生的“非智力因素”, 激发学习兴趣, 端正学习态度, 培养良好的学习习惯, 调动学生的学习热情, 使学生积极、愉快地投入到学习中。

2.重视课堂教学效率的提高。 一节课45分钟, 如何更好地提高效率, 可以从课前准备、上课时、作业反馈三个环节入手。

课前我认真钻研教材、研究学生、精心备课, 走上讲台做到胸有成竹, 更要求学生做好准备。 课前两分钟预备铃打响后, 要求学生把上课时需要的书本、练习本、学具、文具准备摆放整齐, 然后在课代表带领下诵读, 充分做好上课准备。

教学中, 我要谨记:“教要到位, 教不越位。 ”凡是学生通过自己的阅读、思考可以解决的问题, 我们没有必要再做讲解, 以免浪费宝贵的学习时间和阻碍学生学习能力与学习积极性的发展;对学生需要教师帮助、指导才能完成的学习任务, 我们要引导学生积极思考, 让他们在探索中获得成功;对于学生错误的或不完善的思考, 老师不要马上否定或纠正, 而是舍得花一些时间引导学生通过重新思考自己纠正或完善自己的思考。

3.优化作业设计, 提高作业质量。 教师布置作业要 “精”, 即数量少、质量高、有典型性, 课外作业总量每天不超过一个小时;要求教学方法要巧妙, 以最少的时间获得尽可能高的训练效率。 教师尝试设置任务性作业和自选性作业, 任务性作业是巩固基本知识和基本技能的, 要求所有学生完成;自选性作业更多考虑的是学生兴趣和生活需要, 满足学有余力孩子的多样要求。 学生差异的客观存在要求老师必须做到因人而异、因材施教, 同样必须在作业布置一环因人而异, 使得不同能力的学生, 都能减轻心理压力, 体验成功感、成就感。

4.增强作业的趣味性。 家庭作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的供学生在课外进行的练习。 它既是对课堂教学的巩固和补充, 又是对教学效果的一种有效反馈与检测。 设计家庭作业是教师教学活动中的一个重要环节, 也是一项重要的技能。 在全面实施素质教育、大力推行基础教育课程改革的今天, 如何优化家庭作业成了一门值得广大教师细细钻研的艺术。 在教学中, 老师们应该多换一些有趣味的家庭作业题目, 多开展一些实践操作的作业活动, 提高学生做家庭作业的积极性。 激发学习兴趣, 变机械重复为快乐实践, 那就是家庭作业的趣味性。 “兴趣是最好的老师”, 没有兴趣的学习是枯燥的。 学生在学习过程中处于被动接受的状态, 长此以往, 对语文学习的厌倦就在所难免, 语文教学当然难于逃脱费时低效的窘迫。 教学中, 针对学生的个性特点和认知水平, 要设计许多种类型的作业练习。 可以是随堂练习, 可以是课前的预习, 还可以是学习课文时的动手动脑作业。 如画一画、唱一唱、演一演、做一做、说一说等许多趣味性很强的作业。

5.创造良好的家庭氛围

良好的家庭氛围, 即在孩子完成作业的过程中, 家长要少说话, 少干预, 少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。 如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具, 甚至一面小镜子, 都可能使孩子写一会儿看一会儿, 不仅耽误作业时间, 而且导致心思不集中, 造成作业正确率低。 所以, 桌面上一定要干净、整洁。 父母必须及时、严格地进行监督检查, 做到宽严有度。 在孩子写作业的时候, 家长最好离开, 到规定的时间才准时进来检查, 这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。 但是, 当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候, 应该立即提醒、制止。 有的孩子一遇到困难, 立即就问家长, 这时, 家长不应给予回答, 要让孩子自己思考。 孩子实在是解决不了的, 要留到最后一起辅导, 使孩子们养成认真完成家庭作业的良好习惯, 提高成绩。

(三) 加强与家长联系, 形成教育合力。

针对家庭教育、班级管理在内容、方式、策略上有诸多差异的现状, 为营造有利于孩子健康成长的和谐环境, 我会一如既往地密切与家长的联系, 让家长了解孩子在学校的学习与生活, 了解学校的课堂教学及班级管理的动向, 征求家长对班级管理的意见和建议, 形成教育合力, 提高班级教学质量。

篇9：让学生爱上家庭作业

[关键词]家庭作业 习惯 多样化 评价

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-022

提到做家庭作业，许多学生是不乐意的。在这种心态下，家庭作业字迹潦草，不讲格式，漏洞百出。究其原因，除了作业量过多、形式单调之外，回到家的学生由于缺乏引导，贪玩懒散的本性彻底显露。为此，我常常思考，能不能把教者的触角伸长些，加大对学生的管理呢？我进行了以下尝试。

一、培养做作业的好习惯

1.教育学生端正态度。多关注学生完成作业的现状，特别是思想上存在问题的学生，他们的表现会因得到别人的效仿而像肿瘤似的在班上扩散。因此，应多和这样的学生谈心，了解背后的原因，找到解决的途径，教育学生，正确处理好“学与玩”的关系。

2.训练学生注重效率。每次布置作业后，要规定做作业的时间，要求学生最好能在限定的时间里保质保量地完成。也许刚开始时学生很不适应，如做不完、字乱画、错得多等，但只要在布置作业时考虑习题数量、难易程度，完成后的奖励措施等，次数多了，学生就会在做题时集中精力，全力以赴。

3.教会学生做家庭作业。学生在校完成作业存在的问题是较容易纠正的。学生回到家后该怎么引导呢？我们可以通过以下几个步骤来进行。

（1）明确完成时间。让学生准备钟表，只要一做作业，就在本子上写上开始的时间，作业结束后记下时间。第二天以小组为单位对比，看谁的时间花得离谱。这能有效纠正学生做作业时边做边玩、边做边看电视等坏毛病。

（2）落实读的任务。许多学生认为，是否读书，难以检查，因此一些学生借助工具书完成了字词之类的作业后就丢开书玩去了。他们这样做，脱离课文内容，相当于没做，所以教者必须引导纠正。第二天到校后，教者安排5分钟左右的时间在组内抽查。这样的抽查，对不读书的学生有督促作用。

（3）完成得有实效。许多学生在完成作业后禁不起“杀回马枪”。这是由于他们把完成作业当成任务，甚至是负担。怎样使学生完成的作业有实在的效果呢？以预习中的读为例。一读，先结合题目写下提出的问题或者猜想课文会写些什么内容，再逐段读，读一段想一段，读不懂的地方反复读，并对生字新词进行勾画，读完后看是否能认读字词。二读，结合课后问题，调整题目上边的问题后，边读边勾画中心句、重点句或优美句子，读完后再认读字词。三读，带着课后问题边读边批注，读完后能归纳主要内容。

预习课文时，共有几个生字，哪些生字的拼音可能会出现问题，哪些生字的某部分写法有问题，要心中有数。拼音有问题的先别忙写拼音，等把字写了再回头看拼音；哪些生字的字形记不住，先把拼音写了再写生字，看能否写出来；哪些生字不会组词，先写生字拼音，再回过头来，看能否组词。每个生字的音、形、义再写一次，何愁记不住？

二、安排形式多样的作业

学生完成作业，需要动手动脑，这是学生思维和能力的表现。不同的学生，其思维水平和能力都有所不同，兴趣和需要也不相同，如果作业单一化，就无法顾及所有的学生，满足所有学生的兴趣和需要。因此，在布置作业时应尽量设置开放性的题型，切忌单一。

为了让学生乐意完成家庭作业，作业布置可不全由老师布置，应调动学生积极参与，让小组结合本组内的实际情况，设计多样化的作业。组内展开讨论，针对每个学生的实际要求设计作业。学生可以根据自己预习中或课堂上没有理解的问题，给自己选择一定量的作业，以巩固所学知识，提高自己的能力。教师在这个过程中加强指导，比如作业量、层次性、难易度、作业类型等。我们应积极地探索新的有效的作业设计，让学生更快更好地把握课堂所学内容，以真正提高课堂教学效率。

三、努力发挥评价的作用

作业做好了，怎样让学生认识到自己的优缺点，确定自己努力的方向？改变传统的作业批改方式，积极发挥评价的作用，既省力又起到事半功倍的效果。

评价的内容包括用时、字迹、数量、质量，是否按时，是否有进步等。评价的形式为自评、互评、师评等。为了让学生学会评价，可以结合各层次的作业在全班进行不同形式的评价。每隔一段时间，从各个方面选出优秀的或有进步的作业，进行现场展示，并请入选的学生谈感受、提建议，教者在充分的肯定中提出希望。这样指导，学生在完成中会获得一次次的成功，他们会觉得，原来完成家庭作业这么有意思。

通过形式多样的作业布置，并及时对家庭作业作出及时、合理的评价，能激发学生完成家庭作业的热情，从而培养学生积极完成家庭作业的好习惯。

篇10：小学生家庭作业设计初探

团洲中心小学徐奉炎***

家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。然而，调查一下小学生的家庭作业，或简单的重复抄写，或枯燥的题海苦练。这样的家庭作业，单调枯燥、缺乏弹性，有的偏重书本，脱离生活和学生实际，严重压抑了学生的学习兴趣，僵化了学生的思维，阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。

那么，如何改进家庭作业的内容和形式，以提高家庭作业的效能呢？这个问题我一直在思索着，也试着进行了一些有益的尝试。

(一)多布置选择型作业。

根据班级学生的差异，设计适合不同基础学生需要的多层次作业，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。例如，学习了写读书笔记的三种方法后，我给全班学生提供了一篇阅读文章，让学生根据自己的实际情况，自选一种方法写读书笔记。学生或摘记好词佳句，或编写内容提纲，或结合自己的认识谈体会，择难选易，全由学生自主确定。又如上完《节日的大街》一课后，我设计了以下三类作业，让学生自选一题。A、写一写：《节日的》；B、以“节日的公园真热闹啊”为总起句写一段话；C、摘抄课文中你喜欢的词句。这样的作业设计能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。让学生根据自己的情况选择作业，就能使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

（二）多布置实践性作业

新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。语文是最开放的学科，应在社会生活的大环境中培养学生的语文能力，而实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。我们在家庭作业中也设计一些实践型作业，以促进学生把获得的知识和经验用于实践，在实践中运用知识，“盘活”知识，并通过实践再学习、再探索、再提高。

实践型作业包括以下几种类型：

1、观察

小学生都喜欢养养小动物，学了《蚕宝宝》一课，许多孩子都养了蚕，要求他们仔细观察蚕的生长过程；如学了《一粒种子》后，让学生自己也种下向日葵的种子，每天浇水观察，了解植物的生长过程，并写写观察日记。由于学生付出了心血，还认真观察了动、植物的特点，因而感到有话可写，有情可抒。

2、调查访问。

节假日建议学生外出旅游、和同学去做一些社会调查，写好“生活花絮”。同时围绕生活实际，教师提供一些主题。如今年我们的城市严重缺水，要求学生利用课余时间开展调查活动，调查家乡的水库和重要河流有多少？并亲自去看一看水库里还有多少水，写一写心得，好的学生可以写写调查报告，呼吁人们节约用水。学生兴致极高，家长也积极配合。收效较好。

3、课外阅读。

在家庭作业的反馈中，我们经常发现，一些读书读报类的作业，学生往往不能很自觉地完成。究其原因，一是所提供的阅读材料不能引起学生的兴趣；其二，学生缺乏自主阅读的能力和习惯。因此，教师应循序渐进、有针对性地布置一些课外阅读。如：阅读与所学课文相关的文章。如在学完《数星星的孩子》一文后，让学生阅读“科学家的故事”，并寻找地动仪、浑天仪的资料进行交流，培养学生搜集、应用信息的能力；其二，阅读其他各类书刊，包括中外名著、散文、诗歌等等，并要求学生或朗读、或背诵自己喜欢的段落。朗读是最重要的阅读手段，它不仅可以加深对文章的理解，还可以陶冶情趣，培养语感，得到美的享受。于是我经常布置这样的作业，还允许学生给自己的朗读配上一段乐曲，准备第二天举行一次配乐朗读比赛，看看谁的朗读最动听。第二天朗读会上，学生兴趣盎然，一段段美妙的音乐，加上学生们声情并茂的朗读，把我们带进了如诗如画的境界。这样的作业既培养了学生的阅读兴趣，又提高了他们的朗读能力，同时也丰富了学生的知识储备量。

4、动手操作。

学习了《庐山的云雾》一文后，要求学生收集有关庐山的图片、文章、诗歌，举办一次“庐山知识知多少”的展览，培养学生收集资料的能力；在学习《葡萄沟》一课中，让学生根据课文内容为“葡萄沟旅游开发公司”设计一则广告，使-2-

更多的人了解葡萄沟，喜爱葡萄沟，到葡萄沟来参观旅游；再如办手抄报、作文选等等。既延伸了课堂训练目标，激发学生探索欲望，又扩大了视野。

5、表演剧本。

在学完了一些故事性比较强的课文后，可让学生排演成课本剧。如小学第四册中许多课文都是一个个生动的小故事，如《学跳绳》、《铁棒磨成针》、《下雨》、《一位盲人的感谢信》等等。让学生以小组为单位试着选择一个故事演一演，然后举行一个课本剧表演赛，学生演得兴致盎然。这种将文字转化为具体的形象，表演的家庭作业很受欢迎。

这些实践性作业，允许学生可以和家长一起完成，也可以和同学合作完成。反观实践性、合作型、选择性家庭作业的效果，学生兴趣普遍较高，由于这样的家庭作业题型多样，深浅不一，选择性强，可让学生获得更多的选择余地和更大的发展空间，满足了不同类型、不同层次的心理需求。全体学生各尽其思，各展其能，有效地激发了做作业的兴趣，从而提高了家庭作业的质量。同时也培养了学生的合作精神。