真想不到五年级作文

真想不到五年级作文（通用16篇）

篇1：真想不到五年级作文

一天，我和我的两个非常要好的同学一起去文具店买东西。突然“扑通”一声，把我们吓了一跳。我连忙顺着声音走去，发现是一位老奶奶摔倒了。

老奶奶的年纪很大了，倒在地上很痛苦的样子。我想扶老奶奶起来，可同学阻止我：“别扶别扶，这是碰瓷!”说完还拿出手机拍了几张照片。不一会儿四周围了好多人，没有一个人愿意扶老奶奶起来，却有好多人拿着手机拍视频。我发现老奶奶擦破了点皮，就跑到附近的药店买止血药。药店里的店员听我们讲了事情的经过，就对我说：“我跟你一起过去看看吧!”

过了很久，老奶奶还是没有站起来，也没有人去扶她。此时，人群中有人提议打“110”。一听此话老奶奶居然站了起来，拍了拍身上的灰跑了，人群中爆发出阵阵笑声。我顿时呆住了：真的是碰瓷!

买好了文具，走在回家的路上，我的内心还是愤愤不平：真想不到社会中的事情如此复杂，人心如此险恶!我们要学会观察，学会分析，希望我们的社会变得更加美好。

篇2：真想不到五年级作文

——题记 来自：作文大全 我的同桌是一个一米五的男孩，打我坐他旁边的那一刻起，我就不曾安宁过。他好动，曾在两年之内摔坏17副眼镜，他热爱足球运动，而偏偏学校是不允许在操场上踢球的，为此他写了不下十份检查，还举着“请勿踢球”的牌子在操场上游行，听说他家里还有十几分检查，留着备用，他曾把教室大门当做足球，一脚“凌空抽射”，因此在班主任左右站岗两个月。他上课吃口香糖，做作业看《足球俱乐部》，然而这一切的一切还要我来掩护。遇到这样一个几乎“十恶不赦”的同桌，你说意外不意外?

我极少和他说话，几乎不正眼看他，也无暇给老师打小报告，只希望有一天，上天有知，让我调离这个令我感到“深恶痛觉”的座位。突然有一天，他拿出一份协议书让我签字，我对此当然是不理不睬，但在他的再三要求下，我浏览了上面的内容，他向我做出了改邪归正的承诺，并要求我帮助他，。

这真让我想不到，我想着多半是班主任的政治课，和家长的思想品德课，对他起了临时性的作用，强迫他做出这样的选择罢了，谁知道在协议书后有什么样的交易呢?我敷衍的在上面签了字，并潦草的写了这样一段话：“如果你做到上述要求，那么太阳会从西边出来，公鸡会下蛋，。总之，如果你做到了，我把姓名倒着写。”

他的行为确实有所收敛，但我认为这只是他一时的克制，我依然对他冷言冷语，更别提帮助了，而他对此只是付之一笑。

时光飞逝，他还是热爱足球，但操场上难见他那矫健的身影，我也退下了掩护工作的岗位，但我不相信他的变化，也不相信事实，我相信的只是我那永远正确的判断。

忽有一天，我不得不承认他的改变，我想到了我冷漠的态度，我那不小已故的眼神，我那颗冰冷的心，我意外的发现，我待人处事缺乏信任与宽容，这对我来说确实是没想到。。。。。。

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：真想不到作文四年级

今天，有位同学带了一百五十元，不料的是：在大课间的时候，那一百五十元莫名其妙地：“飞”走了。那位同学把教室翻了个底朝天，可还没打到。这时，老师知道了后，把同学聚集到了教室里。老师说：“你们在六十秒中之内一直看着我，不要动。”全班同学都异口同声地回答：“好!”此时此刻，老师目不转睛的盯着每一个同学的眼神。这时，老师注意到了，除了其它同学以外，只有一位同学把头低了下来，脸色苍白，生怕老师发现是他偷了钱。老师看了看那个同学，心里也已经有数了，不过，这只是一个推测，并不代表是真正的“凶手”。于是，老师说：“我知道他是谁了，不过大家不要责怪他，他也是迫不得已的，如果真的是你的话，请你晚上把它放在我的办公室的抽屉里，我会将它物归原主的，替你保密!

第二天，钱物归原主了，老师对大家说：“既然钱已经归还于它的主人了，那我们就不必再追究，至于偷钱在那个人，我也不会告诉大家，因为我相信，他有苦衷在!”过后，大家再也没追问此事了。

篇5：真想不到作文

那是前几天，正是酷暑难挡的时候，邻居王大爷抓住这个机会，批发好冰棍，到街上卖了起来。那天，我和几个小伙伴正在院子里玩耍。突然，小明对我说：“乔坚栗，听说你是鬼点子大王，不知是否属实。如果你真有本事。如果你真有本事，请从王大爷那里骗一支冰棍。”嘿，这激将法还真管用，小明一说。

我拿出半张纸币，把它揉成一团，快步走到王大爷面前，一手把钱交给王大爷，一手以迅雷不及掩耳之势拿起一根冰棍，接着三十六计走为上，拔腿就跑，突然，一只大手抓住了我，我回头一看，只见王大爷正晃动着那半张已暴露无遗的纸币。我想：这下可惨了，肯定把我骂个狗血喷头。这我倒不怕，怕是“鬼点子大王”这个美称会不翼而飞。可王大爷却拍了拍我的肩膀，和蔼地说：“要吃冰棍和我说一声不就行了吗，大家都是邻居嘛，这根冰棍我送给你了。”说完就又卖起了冰棍，听了王大爷的话，我既感到惊奇，又感到惭愧。接着，我默默地回到了院子里，小伙伴们看到我手中的冰棍，都欢呼起来，可我却觉得那是一阵阵讽刺和讥笑，那甜甜的冰棍在我嘴里竟变得那样苦，一直苦到我的心里。我暗自发誓，以后再也不搞恶作剧了。

真想不到王大爷竟宽容了我。王大爷用自己的行动告诉我，一个做人的基本原则：

宽容是海，它会让代表江的父母和代表河的孩子融合到一起;

宽容是船，它会让两个同学同舟共济，驶向知识的彼岸;

宽容是一把钥匙，它可以打开隔膜邻里关系的门……

让我们都来做一个宽容别人的人吧。

篇6：真想不到作文850字

上午的大街，人山人海，寒风冷冷地吹。人来人往的马路上，一个孤单的少年，年龄与我相仿，却失魂落魄地跪在大街上，眼里尽是求职的渴望，纯真与哀伤 …… “哟，这孩子真可怜!”“是啊，没钱读书的孩子真令人心疼!”“ …… ”周围，一群人叽叽喳喳。“妈妈，给大哥哥一些钱吧!他要去读书的!”一位小女孩甜甜的声音响起。于是，这位少年的面前，不一会儿就落满了纸币，硬币，花花绿绿，那时人们最善良最纯朴的同情心。我没说话，只是默默地从书包里掏出一块硬币，放在他面前，发出“丁玲”一声。而后，我看到的是一张欣喜的脸。我想：他大概是因为凑足了一点学费而兴奋吧!寒冷的冬天，他坐在大街上，任冷风吹乱他的头发，只是不停地数着钱，让硬币发出琴吹得声音，我分明看到，他脸上那心满意足的笑 …… 两天后，还是上学的路上，那个少年已经消失了，我笑了：他大概凑足了整个学期的学费吧!上学去了吧!想到这儿，我的步伐不由得轻松了起来。但是，真想不到，每走几步，在时代网吧里，最靠门的那张椅子上，我看见了那张熟悉的脸。与先前不同，他穿得不再是破衣裳，而是名牌运动装;头发不再乱七八糟而是梳得服服贴贴 …… 不变的还是那张脸。雾气迷蒙，电脑闪光的荧屏照亮了他的脸，他的眼眶红红的，充满了杀气，双手紧张地点击者鼠标，敲打着键盘，嘴唇被牙齿咬得满是牙印 …… 我惊愕地停住了脚步，吃惊地看着这个沉浸在游戏里的少年，两天前他跪在地上乞讨的那一幕又浮现在我眼前。难道，他所说的故事都是虚伪的.吗?难道，他所说的没钱读书就是没钱上网吗? …… 一个个问号萦绕在我的心头。人们给予他的是同情心，爱心与人世间的温暖，而他却抓住人们心中最脆弱的善良，同情心，骗取人们的爱，只为了能够进入这虚拟的网络世界啊! 一缕寒风吹过我惊愕的脸，吹过网吧里他兴奋苍白的脸。我仿佛看到了人世间无味的人情，毫无血色的人情 …… 沃终于明白，少年的眼里，有的不是求知的欲望，纯真与哀伤，有的只是混浊，麻木，无情 ……

第3篇

篇7：我真想飞

飞, 真自由自在呀!飞过波澜壮阔的大海, 能和小鱼儿一起玩耍, 能和海水一起舞蹈, 能和天空的海鸥打招呼, 和沙地上的海龟说笑;飞过翠绿的森林, 帮小鸟做鸟巢;帮小树浇水、除虫, 让森林的明天更加美好!飞到湛蓝的天空上, 看着人们欢乐的表情、热闹的节目。啊, 我真想飞啊!

飞, 可真快乐!当夜幕降临, 当人们睡着的时候, 飞到老师家窗前, 把一株紫丁香, 栽在老师窗前。夜深了, 星星困的眨眼, 老师, 让花香飘进您的梦里, 那梦呀, 准是又香又甜;当一些地方没水时, 可以把一些水源送到灾区, 让他们不再受痛苦;当自己有危险时也可以飞到安全的地方……那是多么开心呀!我真想飞啊!

小鸟是经过努力才能飞上宽阔的天空, 蝴蝶是通过痛苦, 才能舞蹈;我真想飞, 能自由自在的玩耍, 能帮助他人。

篇8：真想不到400字作文

有一次我的弟弟和同学一起玩耍，他玩到很晚才回家。我弟弟一回来，妈妈就对他又打又骂的，说再也不让他出去玩了。我心想：我下次出去玩可不能这么晚，不然我也没出去玩的机会了。

过了几天，我也去同学家玩了。我在同学家玩得很开心，到了八点三十还没回家，完全忘记看时间了。到了九点妈妈打电话给我，我一看时间，心想：完了，九点了，回家妈妈一定要说我的。我接起电话，小声地说：“妈―妈，有什―什么事―情吗?”只听妈妈用甜美的声音对我说道：“孩子，九点了，回家吧，明天再玩。”我万万没想到妈妈没有生气，我赶快回家。到家时我看到妈妈在门口等着我，看起来一点儿也没有生气。这时我又听到了弟弟的哭声，他哭的时候一直在说姐姐还回来这么晚，妈妈为什么还对姐姐这么好。

篇9：真想不到400字作文

就在考试的前几天，寂静的夜晚中传来了夏虫扰乱人心的“???"乱鸣，我的头正埋在书海里，顶着堆积如山的压力，看着一道又一道难题，密密麻麻的小字镶在书上，我的头好疼!

抬起头，便看见了窗台上的小花，它正平静地摇动着它的枝干，看着那抹嫣红，又看着那点点绿色，才发现它平静地像只熟睡中的小动物，安静地似处在美丽的世外桃源，静静地看着它，我的心瞬间脱离了浮躁，平静了下来。

窗外，几只小虫绕着灯杆上那几处黄晕慢慢飞行，路两边的小树小草也很悠闲，时不时晃一晃它们柔嫩的小手。在这寂静的夜晚里，一切的一切都显得这么和谐。突然，几点小雨落下，愈来愈大，静静地听着这场雨，看着被大雨侵蚀的小树，看着被淋的浑身湿透的小草，心里竟有种说不出的伤感，好可怜的树木!

雨停了，在这片土地上的一切又恢复了原状，看着窗外安然的树木，我心里顿时有所感悟，真想不到，生命卑微的小草小树无论阳光照射还是狂风劲雨，经历一切后仍是那样平静。是啊，考试如此，人生亦是如此，该来的总会要来的，与其紧张，不如静下心来，静待它的来临。

篇10：关于写同学的作文:真想不到

记得那天上午，全班都在操场上体育课，烈日炎炎，又持续做了十几分钟的高强度运动。有人支撑不住了——“哎哟!”一声惨叫，是叶一依呕吐了。她大口吐出了呕吐物，这“不吐则已，一吐惊人”，空气中充斥着一股酸味，这气味时刻刺激着人的胃，又有几个人吐了。那“无赖”一阵小跑，从医务室拿来一些保济丸，走到我们面前：“快吃掉药，不然还会难受。”我们愣住了，一个个呆立在那儿。“无赖”大吼一声：“不要站在太阳底下了，你们都想生病呀!”把我们唤回了现实。“无赖”东跑西跑，把女生安顿好，又急匆匆跑回教室，拿了扫把和畚箕，扫来一些沙子，盖住呕吐物。正准备把呕吐物扫进畚箕里头时，突然，眼睛一转，嘴角带着点坏笑，他又想捉弄人了。只见他溜到我面前，把工具往我手里一塞，朝我吐舌头：“你就当一回大好人，清理掉这些恶心的‘家伙’吧!”同学们大笑起来。这才是往日的“无赖”——吕乐嘛。

这次经历，让我发现了他身上的优秀品质——善良。

作者|朱展睿

篇11：真想听听您的意见

1 水泥行业要不要中小企业

近年来，国家出台了一系列支持中小企业发展的方针政策，又在工信部设立中小企业司，由此可见，国家对中小企业的重视。原因不言而喻，全国的中小企业养活了全国80%以上的员工。否则，“三个代表”就要打折扣。

然而，水泥行业却拼命强调要大大提高集中度;新建项目一般不得小于4000t/d;有条件的地方要全部淘汰立窑等等。按此方向发展，要不了几年，可能就没有中小水泥企业了。我不知这是否符合科学发展观?求君赐教。

2 立窑成为落后产能的代名词

一提淘汰落后产能，各地政府就立马去淘汰立窑水泥企业。为什么不去淘汰技术经济指标相对更落后的日产量小于1500t的所谓的新型干法窑?请君赐教淘汰落后产能的标准。如果多数人说：姓“立”就该淘汰，姓“卧”就该留下，我无话可说。

3 小城乡究竟建什么窑

年消费水泥在50万t以下的小县市我国有近2000个。当然，多数县市也没有上亿t的石灰石矿床。这样多的地区建什么窑更经济、更节能、更科学?请君赐教。

篇12：小学五年级作文：我真想感恩

首先，我想感恩我的父母。因为是他们把我哺育长大，是他们每天不辞辛苦为我做饭，为我挣钱，让我读书。他们这样做都是为什么呀?为的是能看到我脸上的笑容，为的是能让过上幸福的生活。我要感恩他们，哪怕是帮他们扫扫地、洗洗衣服。

其次，我想感恩老师。因为他们每天都拖着疲惫的身子来到学校，但他们看见学生们那一双双渴望知识的眼睛，又把所有的疲惫抛在脑后，给同学们讲课。我要感恩他们，用优异的成绩感恩他们。

我还要感恩我朋友。是他们在我需要帮助的时候帮助我，是他们在我伤心、难过的时候安慰我。我要感恩他们，在他们需要帮助时去帮助他们。

我还要感恩……

篇13：真想去北京故宫五年级作文

颐和园，天安门，故宫，是北京的三大名胜。其中，尤以故宫最具历史。

故宫位于北京市中心，为明清两代的皇宫，又称紫禁城，是中国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。它和凡尔赛宫、白金汉宫、白宫并成为世界四大宫，是中国文化的瑰宝。

历代宫殿都“象天立宫”以表示君权“受命于天”。由于君为天子，天子的宫殿同天帝居住的“紫宫”禁地，故名紫禁城。故宫始建于明永乐四年(14)，永乐十八年(14)建成。

历经明清两个朝代24个皇帝。故宫之大，不身临其中是感受不到的。从数字上看，故宫南北长961米，东西宽753米，面积72万千米，建筑面积15万多千米，有房屋9999间半。有人举过一个生动的例子：一个刚出生的小孩，如果在故宫的每一间房都住一昼夜的话，等到他把故宫所有的房间都住完一遍的时候，他已经是一个27岁的青年了。

为了突出帝王至高无上的权威，故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线，在这条中轴线上，按照“前朝后寝”的古制，布置着帝王发号施令，象征政权中心三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)和帝后居住的后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)。在其内延部分(乾清宫为北)，左右各形成一条以太上皇居住的宫殿——慈寿宫为中心的次要轴线，这两条次要轴线又和外朝以太和门为中心，与左边的文华殿，右边的武英殿相呼应。两条次要轴线和中央轴线之间，有斋宫及养心殿，其后即为嫔妃居住的`东西六宫。出于防御的需要，这些宫殿建筑的外围筑有高达10米的宫墙，四角有角楼，外有护城河。

故宫整个建筑被两条坚固的防线围在中间，外围是一条宽52米，深86米的护城河环绕;接着是周长3公里的城墙，墙高近10米，底宽8。62米。城墙上开有4个门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门，城墙四角，还耸立着4座角楼，角楼有3层屋檐，12个屋脊，玲珑剔透，造型别致，为中国古建筑的杰作。

篇14：真想做个太阳五年级作文

太阳乃万物之源，他给予万物生命，为万物带来美丽，洒上快乐，他为大自然添上了美丽的一笔。

如果我成了个太阳，变成美丽、快乐的化身，我迈着轻盈的步伐，来到了湖面，我为光秃秃的湖面穿上了银光闪闪的舞裙。在我抚摸他时，他欢快的亲吻着我的手指。我走向草原，为小草披上了绿油油的毯子，躺在上面和他们亲昵。他们挠着我感谢我给他们的快乐。我飞向大山，我拥抱着他，我飘向天空，添上一笔美;我奔向小花，她们簇拥着;我游向云朵，他们推一起……，我还为人们带来光明，他们用手来抓我，我却调皮的跳到了他们的手背上。

在我给万物带来美丽、快乐的同时，他们也为我带来了漂亮和欢乐。我如影随形的跟在万物身后，可他们却摸不着我，看不着我，听不出我，更闻不到我。可湖水舞动时，可以看见我的`容貌，小草摇摆时，可以听见我的声音，大山演唱时，可以听见我的声音……，我看着他们在我的爱护下，如此健康、美丽，我便快乐不已。

我真想做个太阳啊!他可以给万物带来美好，为自己收获美妙，这是多么快乐的一件事啊!

篇15：《真想变成大大的荷叶》文本解读

一、抓住一个主题、两个环节

备课时, 我紧扣一个主题, 设计两个环节, 将诗文主题层层升华。

一个主题:给人快乐自己更快乐!

看似轻描淡写的变变变, 然则最后想变荷叶的心理基础却是大大有别于先前的变。先前的“变”是以享受快乐为主旋律的, 最后的“变”则是以创造快乐为主旋律的。牢牢把准“我”的这一心路历程, 也便把准了诗文的主题。

两个环节:索取—付出

第一个环节, 研读的是变雨滴寅睡在绿叶上寅舒适, 变小鱼寅游入小河寅惬意, 变蝴蝶寅在花丛中穿梭寅欢畅, 变蝈蝈寅歌唱生活寅幸福, 变星星寅眨眼寅顽皮, 变新月寅弯弯寅美丽。这里的“我”, 收获快乐, 享受快乐, 变的思想基础是索取。

第二个环节, 研读的是真想变成大大的荷叶。究竟是什么原因, 使“我”最后真想变成大大的荷叶。这里追求的是让学生对“我”最终想变荷叶内心的探索, 感悟此变的心理基础是付出。

二、对“夏天姐姐”形象的解读

之前的教学中, 隐约感觉文中的“夏天姐姐”似乎并非作者随意穿插的形象, 可也没有去深究。在教学中, 也仅将夏天姐姐作为一个引子导入, 随即也就“退隐”了。再教此文时, 重新审视这个人物形象, 我进行了一连串的质疑:

夏天姐姐究竟是个怎样的人呢?

她为什么要问“我”变什么?又期望“我”变什么?

当“我”变这变那的时候, 她会有什么反应呢?

当“我”最终“真想变成大大的荷叶”时, 她又会怎样呢?

……

一连串的质疑, 引发了一连串的思考, 随后若有所悟:夏天姐姐是作者精心塑造的一个人物形象。她是带着美好的愿望来问“我”的。这个美好的愿望就是促使“我”去变, 从而让“我”体验到真正的快乐。原来, 夏天姐姐这个人物形象和诗文主题也是相契合的。

至此, 思维渐渐明朗了———原来, 夏天姐姐是“我”心路的引领者, 将“我”一路引向快乐, 直至达到最高境界———给人快乐自己更快乐。

可以想象, 当“我”细诉想变这变那的时候, 夏天姐姐定是在旁倾听, 为“我”的快乐而快乐。自然, 当“我”最后真想变成大大的荷叶的时候, 夏天姐姐肯定无比欣慰。于是, 我在教学初始埋下一个伏笔:

夏天姐姐为什么要热情地问“我”想变什么呢?

在教学尾声, 进行呼应:

夏天姐姐一直在倾听“我”诉说, 听到“我”想变这么多的东西, 尤其是听到“我”“真想变成大大的荷叶”时, 她又会说些什么呢?

练笔:夏天姐姐对我说:____

篇16：我真想有支马良的神笔五年级作文

5月12日，天空总是灰沉沉的。阴云像一块块面纱，盖住了蓝天的笑容。雨，是一首衰伤的小曲，在每个人心里回荡，呢喃着如安魂曲般的轻声祷告。蓝天在哭泣……一张张苍白无力的脸，一滴滴冰凉刺骨的泪……

恍然间，我真想有枝马良的神笔，来拂去他们的哀伤……哪怕，只是让阳光刺破阴霾也好。

我想用马良的神笔，给嘤嘤啜泣的你画出一个幸福美满的家庭。在那场突如其来的灾难中，你的母亲用自己的血肉之躯挡住了飞泻下来的钢筋土石，像抱住一件稀世之宝一样，守护着襁褓中熟睡的你。哪怕自己万劫不复，也不要你向黑暗踏进一步。那条未发出的短信，那声说不出的“爱你”，在一瞬间模糊了视野与空气。血与爱的赞歌结下生命的契约，你并不孤独，你拥有母爱永久的祝神，愿你现在平安快乐。我真想让你无忧无虑，为你绘制出你的.母亲，让你重温家的幸福、爱的关心。

我想用马良的神笔，给泪眼蒙胧的您画出一个健康活泼的儿子。中午您给他往备好午餐，看着他嬉笑打闹的背影一点点消融在阳光下，隐没在视野中。不料，异变陡生，天人两隔。从废墟中被担架拖出来的血肉模糊的您，口中呢喃着亲儿的名字。即使自己面目全非，心如刀绞，依然想的是那张日日牵挂的面容。这是一个母亲最质朴、最伟大、最纯洁的思绪!骨肉从此断裂，悄无声息，对您来说是天塌地陷。别太忧伤，时间能抚平痛楚、带走泪水。愿您现在振作勇敢，走向新的生活。我想为您画出您的牵挂、您的希望——您的孩子，让您的泪水变成慈爱的笑颜。

我想用马良的神笔，为日夜操劳的您画出遇难者质朴的笑容。为了救死扶伤，您几日未眠。在危急关头，您不曾担心过您自己的家属是否平安，却守在手术台边，为遇难者做治疗。他们的笑颜，使您无比高兴。得知自己的家人已不幸辞世时，您拼命咽下眼泪，哽咽着说要再多救几个人……我敬佩您，愿您能从悲痛中找到希望，好好生活下去。

时光荏再，十年飞逝。回首过去，像一个灰蒙扑朔的梦;眺望未来，像一首欢悦轻松的小曲。阳光——不知何时拨开了阴云?爱的力量，足以使一切灾难化为烟云。

我真想有枝马良的神笔，让心与心联得更紧密，让手与主牵得更温馨，让爱与爱融为一体……哪怕只是散下一点小的光晕也行。