绿叶散文

2024-05-14

绿叶散文（通用14篇）

篇1：绿叶散文

绿叶情思优美散文

绿是生命的色彩，绿是希望和追求的象征。

我喜欢绿色，如水竹、兰草、玻璃翠。我时常用它们来装饰我的房间，装饰我的心情。

两年前的一天，我偶尔从被砍倒的橡皮树上摘下一片美丽的扇形绿叶，随手放入装水的纸杯中，用它来装饰我的办公室，曾想等它泛黄、枯萎后再丢入垃圾箩，自此我也懒得去管它。时间在不经意间滑过，很久之后，这片绿叶仍然很精神的活着，我很奇怪，就把它提起来看看，我看后眼前一亮，这片叶子竟然长出了许多根须，我敬佩它的生命力，就把它栽到花盆中，两年以来，它活得绿油油的，充满了无限的生机。

每当我看到这片绿叶，我就浮想联翩，想到“春风又绿江南岸”的美好，那春风徐徐，细风沙沙，滋润了花草，染亮了杨柳，油绿了禾苗……给我的第一感觉就是绿的。地是绿的、天是绿的，连阳光都成了绿色的。太阳放射出翠绿的光，照在我身上，自己似乎也披着绿色的轻纱，飘飘欲仙。空气中好像也弥散着绿色的气息，那淡淡的、轻轻的香味。想着想着自己也就陶醉了!

最近，我上课文《囚绿记》，我把这片绿叶带到了讲台上，同时我又去橡皮树上摘了一片相似的叶子，课前我让同学们猜猜花盆中的这片叶子的生长时间，猜了半天也没有猜到大概时间。当我告诉他们确切的时间时，他们都很惊讶，都赞叹这片叶子的生命力。是的，这片绿叶它不需要阳光雨露的滋润，只须少许的水分就能生长，充满绿意，充满生机，这就是生命的真谛。课后，我把另外的那片绿叶也栽入花盆中，放到教室里供同学们观赏。同学们把它移到窗台上，那片有了根须的绿叶有了阳光的.照耀，更显得苍翠欲滴，那片没有根须的绿叶呢，就像生病似的，不久它尽然卷曲、干枯、死亡了，我也就把它丢弃了。每天看着花盆那片繁茂苍翠的绿叶，我就仿佛看到了春天，看到了希望，充满了活力与快乐!

如果说生命是碧蓝的大海，那么潮起是一种澎湃，潮落也是一种荡漾。只要心中的涟漪时时勾勒出美丽的银圈，又何必在意这潮起潮落呢?那片绿叶不需要充足的阳光、肥沃的土壤也能茁壮生长，我又在乎什么呢?

生命如歌，岁月无情，从我无意中捡起的那片绿叶，我似乎读懂了人生。于是，我从容地拾起那份曾经失落的信念，勇敢的去迎接自己活着的人生!

篇2：绿叶散文

不知什么时候!我走进了草木的世界，在一个古藤树下，花草们正在讲着一个美丽动人的故事。

说在一个林环鸟鸣的地方，有一棵美丽的花草，谁也不知道她叫啥名字，但他的花却开地非常美艳，她的香更是一香十里，尤其是在绿叶的衬托下那花更显得惹眼。绿叶和花本来就是一体，但花却一直瞧不起绿叶，她想我高高在上、美丽动人，而绿叶却是在下面，永不起眼。但绿叶却想只要是花永远美丽!为了花她心安情愿;为了花他尽展身姿吸收着阳光和雨露;为了花他根深地下力尽所能地收集土地的营养，他要让他的花比所有花艳丽、比所有的花动人、比所有的花幸福快乐!

看着花在艳阳下炫丽娇美地绽放，绿叶也舒展开身姿，尽量保护着她、衬托着她，绿叶心想：我是多么快乐、多么幸福，我是这世界上最最幸运的一个草!能和花在一起我此生足矣，我要用我全部的精力去衬托、去保护我的花，她快乐我就快乐;她幸福我就幸福。今天看到她那么快乐、那么炫丽、那么娇艳他心底就像吃了蜜那么的`甜;看着她高高在上、看着她雨露润泽后在阳光下那粉嘟嘟地笑脸，他的心也乐开了花，这世界上还有谁比自己更幸福呢!?

可谁知道这世间没有谁永远不幸，也没有谁永远幸运，任何事物都会在走到极端后便转向另一个拐点。

一天，一个人来到了这里看到了这朵开地十分娇艳的花，就毫不犹豫的把她折走了。绿叶的心也突然象是被摘走了，他惨叫一声，昏死了过去。当绿叶再次醒来时，他的心口还在撕裂般疼痛着，他的眼前一片昏暗，什么也看不见了，他的神经也似乎错乱了，分不清自己身处何地，也不知道自己是死是生，他感觉自己全身已被掏空，仿佛连灵魂都被人给带走了，他突然想起“花”，原来花就是他的眼睛，没了花他就什么都看不到了，他知道花离开了他是活不久的，别人是不懂他的花的，也不会像他一样来保护她、衬托她、鼓励她、炫耀她，为她付出自己的一切，更不会给她他一样营养和呵护!现在，没了花他也什么也没了，没了欢乐、没了幸福、没了心和眼睛。他，只剩下一棵等死的枯干，没了花他什么都不是，甚至还不如身边的小草，他们至少有头、有脸、有心。他知道“花”是他的一切;他知道别人总想得到他的“花”，但花离开了他又能给他们几天娇艳呢?只有和他在一起花才能开得最长久，才能炫丽、娇艳、可爱!只有他才能给她最适合她的营养，只有他才能让她最完美地绽放!所以，一到春天他就拼命得用他的叶面接纳水分、吸收阳光，而且更深地在土壤里获取营养，他知道只有他才能给“花”欢乐、幸福、美丽、健康，也就是自己才能快乐健康。

篇3：浅谈“绿叶”的陪衬作用

俗话说, “绿叶需要红花配”, 有绿叶陪衬的红花更美, 体现了绿叶的重大作用, 我将数学课本中的正文知识比喻成红花, 课后的阅读、Excel等比喻成绿叶, 光有红花, 那么很单调, 再搭配上几片绿叶, 就会变得很美.当然, 这需要有人去搭配.

当前, 有许多教师只注重教书本理论, 以为那才是重点, 认为把这些教好, 学生学好就达到目的了, 所以注意力全部集中到正文理论上, 而认为教材中的阅读、Excel等是附加的, 可有可无, 讲了反而浪费时间, 所以在课堂上时常会听到老师说这样一句话:“感兴趣的同学课后看一下”, 大家想一想, 课上全是知识点, 学生找不到乐趣, 课后, 又有几名同学感兴趣去看其他的呢, 更别谈这块内容对学生的作用了.学生也如此, 在老师的带领下只学习书本知识, 在素质教育的今天, 这不是把学生“圈”起来培养“书呆子”吗, 久而久之, 学生也就习惯这样的圈子了, 以致走进社会动手能力差, 表达能力差, 接受新事物慢等, 我们要的是这样的教育, 培养的是这样的人才吗?当然不是.

我们需要培养具有独立思考能力、有学习能力、有创造力的人才, 善于观察, 精于发现, 敢于选择, 勇于创新, 而不是只会做题的“人才”.

那么培养这样的人才就要从教育的各个环节入手, 学校教育占很大一部分, 其中, 教师的引导起到很大的作用, 下面谈谈教师引导的一小方面, 那就有必要先谈谈“绿叶”的作用.

那么, “绿叶”有怎样的作用呢? (结合实例说明)

1. 能让学生更好地理解知识来龙去脉

阅读部分大多是与本节有关的涉及知识的来源、趣事, 若一味的讲知识点, 学生也能记忆, 只是比较机械, 体会不到数学的发展过程.抽样方法后面链接内容是随机数表的不同制作方法, 学生如果看了此内容或者合作按要求动手做了, 就会知道其中的原理, 真正的理解这一方法.

2. 培养学生的数学素养

每章引言选择了数学家的名言, 在正文中结合相关知识给出数学文化资料介绍, 设置阅读材料介绍数学家与数学发展史, 在体现数学文化内容时, 既充分展现我国古代数学的文化成就, 也介绍国外的一些数学家成就.如集合论的创始人是康托, 欧几里得名著《几何原本》, 花拉子米被称为“代数学之父”.推理后面有阅读“海王星的发现和探索性演绎法”使学生知道数学家的证明也是需要猜想过程的, 并不是一下子就能出现结论的……, 通过这些, 使学生了解数学是人类文化的重要组成部分, 了解数学在人类文明发展中的作用, 体现了数学的文化价值, 同时也使学生感受到了数学对社会发展的推动作用, 学习数学家的创新精神, 并受到熏陶.

3. 拓宽学生的思维, 为进一步学习提供了载体

有的阅读材料介绍的是现在考纲不要求的内容, 但并不是说学了就没用, 反而对有些有能力的学生来说, 学了对某些问题的解决有一定得好处, 可以拓宽学生的思维, 并为学生进一步学习做铺垫.例如, 必修4中余切的由来, 反三角函数等, 都是考纲不要求的, 必修1中用集合的观点解释了正整数和正偶数是一样多的, 又解释了图1中PQ上的点和BC上的点是一样多的, 作为高中生还是很难理解这个的, 有的学生还要争论一会儿, 这给学生留有早期的印象与准备, 等到上大学继续学习这块内容时, 学生就觉得接触过, 也很好理解了.

4. 丰富学生学习手段

学生现在学习都是用书、本、笔、计算器, 甚至用计算器就会计算, 书后有Excel, VB, 计算器操作等, 在“函数”中介绍了用Excel作图的方法, 学生可以看到图像的形式和变化, 不仅锻炼了学生的动手能力, 而且加深对知识的理解;另外教学生用计算器绘图也是必要的.为学生学习和掌握信息技术提供平台, 增强学生自觉地运用现代信息技术解决问题的意识和能力.

5. 激发学生学习数学的兴趣

即使不喜欢学习学数学的人, 拿到我们的数学书也能从中找到喜欢阅读的故事, Excel绘图等, 更何况我们学生是在学习相关知识时看到并参与这些了, 所以更能激发学生学习数学的兴趣, 并从中体会到学习的乐趣.

6. 培养学生的社会实践能力

学生学习的目的是学以致用, 光学了不会应用也不好, 所以在获得知识后要能解决简单的实际问题, 课后的实习作业等就为学生提供了平台, 可以让学生获得数学生活的经验, 培养学生的实践能力.

既然“绿叶”的作用怎么大, 那么, 如何使学生更好地应用“绿叶”呢?

1.提高教师的教育素养

教师不仅要钻研教材, 还要对自己所教学科有深刻的认识, 关注本学科的科学前沿问题.例如, 对“非线性传染率的影响”等有所了解, 都说送给学生一碗水, 需要教师一桶水, 我觉得一桶水虽然多, 但如果局限于书本就显得很少了.教师要懂得那些课堂上并不学习的东西以及跟中学所学教材没有直接联系的东西, 因为教学大纲的知识对于教师来说, 应当只是他的视野中的最起码常识, 只有教师的视野远远超过大纲要求时, 才能由课内的知识扩展到课外, 使学生了解更多.

学生的智力生活的一般境界和性质在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣, 取决于他的知识渊博和眼界广阔程度, 对一个教师来说, 最大的危险就是自己在智力上的空虚, 没有精神财富储备.

所以像我们数学教师要知道数学史, 计算机课件制作, 计算器使用, 跨学科学习等等.

2.改变教学模式

教科书为教师留有广阔的空间, 要求教师从知识的传授者变为学生学习的引导者、合作者、组织者, 促进教师创设新的教学范式.

(1) 让学生做课堂的主人.我市推行的“三案六环节”模式, 实行了一段时间效果非常好, 充分发挥了学生的主体地位, 通过自学质疑, 培养了学生自学的好习惯, 交流展示中给学生展示自我的机会, 使之体验到成功的喜悦, 针对学生的难以体会的进行精讲点拨, 重点突出, 变式讲解, 引导学生逐步达成学习目标…….“三案六环节”模式, 要求教师要经常思考, 怎样引导学生来学习, 学些什么?只有学生参与了, 他们才能更好的思考, 学习才能更主动, 他们也更有兴趣看阅读, 研究Excel等, 从中感到学习的乐趣, 这样教学效果才能好.所以, 改变你的课堂吧, 不怕慢, 每天改变一点点, 你的课堂就会一点点改变.

(2) “绿叶”适当融入课堂.课堂上, 如果内容全是书本知识, 相信学生学习是很疲乏的, 教师在讲到相关知识时, 不妨为课堂增点色彩, 讲一个数学家的故事, 阅读一下书后的材料, 让学生讨论一下, 如讲到概率时, 后面有一个男女出生比例的阅读材料, 学生普遍认为男女出生比例是一样的, 而通过阅读根本不是自己想像的那样, 教师就可以设计问题:这份材料说明什么问题?你知道概率有哪些应用吗?如果男女比例失调会带来哪些社会问题……, 估计讨论后, 学生会感觉数学很有用, 也很有意思, 我会继续好好学习它.所以教师要体会编者的意图, 这些虽然不是正文, 但适当的进入课堂, 会为课堂增加色彩.同时, 更加感兴趣的同学, 课后也会继续研究相关的书籍.

(3) 改变作业形式.以往的作业都是一页一页的题目, 还没到放学, 学生就发愁了, 甚至有些题目是做了几遍的还要做, 好多学生不愿意做但又不敢不做, 很被动, 那么教师能否让学生对作业也感兴趣呢?其实, 有些时候, 知识点并不一定要靠做一页一页的题目来巩固, 我认为适当增加点学生动手实践的题目会更好, 例如, 你能查阅资料了解数学家某某吗?还有, 学了统计后, 可以布置实践方面的作业:对高二几个班级学生身高进行统计……, 使学生应用统计的原理发现问题, 提出问题, 并思考解决的方案.

一朵红花放在这里, 想让它更美, 你可以添上一片小叶子, 也可以添上两片大叶子, 也可以根据另外的要求添其他的叶子, 使它成为你心目中最美的红花.同样, 对于教科书中的阅读、Excel等, 教师可以适当选择应用, 也可以自己另外加一些书上没有的, 怎样应用?以什么样的方式应用?取决于教师要达到一个什么样的目的.相信会利用“绿叶”的教师课堂会变得更美.

摘要：现在的数学教材编排非常好, 除了正文外, 还穿插阅读、Excel、链接、实习作业等, 正文固然重要, 但这些穿插内容也起到很好的作用.本文就目前教师、学生忽视这些穿插内容产生的影响、它们的作用及如何更好地利用这些材料进行小议.

关键词：绿叶,素养,作用,拓宽

参考文献

[1]宋运来.《影响教师一生的100个好习惯》, 江苏人民出版社.

[2]曹才翰, 张建跃.《数学教育心理学》, 北京师范大学出版社.

[3]单.《数学必修1～4》, 江苏教育出版社.

[4]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》, 教育科学出版社.

篇4：绿叶散文

成竞

今天开学第一天。我来到了一个新的班级里学习。

上课的铃声打响了。这节课是数学。是一位新老师的课。老师帮我们复习了“几何”中的知识，讲解了一些难题，又说：“请把书本翻到１８页，第８题，请这位同学上黑板来做。”她指了指我。我走到黑板前，想：我会认真答题的，因为良好的开端是成功的一半。我写完最后一个数字时，老师满面笑容地对我说：“做好了吗？”我也微笑地对她点了点头，回到座位上。老师分析了题目，然后在我的答案上打了一个红勾。这令我很兴奋，也给了我无穷的动力。今后，我一定会比以前更努力，更用心。

下午，班主任带着几个个子高的同学领了新书。回到教室，她对我们说：“其中一本书比较破旧，谁愿意拿？”一开始，教室里静悄悄的。犹豫了一下，我站了起来说：“我愿意。”接着，同学们一个个站起来：“给我吧！”“……”我走上前，说：“让给我吧！我是第一个，总该有个先后次序吧！”我把书接下了……

晚上，躺在床上，我久久不能入睡。今天我过得是多么充实啊！我希望今后的每一天都这样充实地度过……

指导老师：陈艳

学习的苦与乐

成光

快乐和痛苦本是孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们的学习也是如此！为那眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血；为那令人头痛的作文题而费尽心思。这些表面看来确实很苦，然而在痛苦的另一端，迎接我们的是一串欢乐的音符。

“一分耕耘，一分收获。”既然是耕耘，就得付出一定的代价。没有那勤勤恳恳的耕耘，哪能得到那甜入心扉的收获？而耕耘的过程肯定是很苦的。在它面前，我们是畏难怯步还是搏击进取？想一想你取得每一点进步吧，哪点不是经过辛勤的劳动所得到的？

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们渴望的是获得知识，那么付出点代价又算得了什么呢？虽然求知是艰苦的，但当我们把用心血换来的知识用在建设祖国的千秋大业上，为国家的富强，人民的幸福做贡献时，那不是更快乐吗？

指导老师：赵春林

奶奶，我想对您说

彦艳

奶奶，曾几何时，皱纹悄悄爬上了您的脸庞；曾几何时，您的黑发渐成白丝；曾几何时，您的背已不再笔直……奶奶，您老了！

您孤身一人在通州老家为您的儿子守家，您孤身一人在老家陪伴着长眠于地下的爷爷，您孤身一人种着两亩四分的地，您不容易呀！爸爸几次三番地催您搬到南通来，您执意不肯。

我和爸妈逢年过节回乡下看您，每次我总会放下手里的大包小包，一边奔跑一边大声叫着“奶奶！”您也会放下手里的活，叫着我的乳名向我迎来。我扑入了您的怀抱，您的怀里是那么温暖，带着几丝芬芳的泥土的气息，我最爱闻这个味道。之后，您总会拉着我的手，带我来到小橱边，打开橱门，从里面拿出一些好吃的，用颤抖的双手递给我，微笑着看着我吃东西的样子。

一次，我和爸爸来看您，您正在地里刨花生，我同样飞奔过来，喊着：“奶奶！”投入了您的怀抱，也同样是那么温馨，我拉着您的手，轻轻抚摸着，上面长满了老茧。我忽然发现您的一对大姆指的手指甲都空了，我惊呆了，您却不以为然地说：“没事，只不过剥毛豆卖给剥空了。”我心疼地连忙抓住您的手说：“奶奶您缺钱用，向爸爸要，爸爸对您这么好……”“燕子，你爸对我好，我知道。农闲时在家也没事干，一天剥六七斤毛豆，也能卖八九块钱。”望着您蹒跚的身影，我不禁黯然泪下。

奶奶，亲爱的奶奶，我好想对您说：“放下手中繁重农活，儿女都已长大了，您也该来享享福了。奶奶，您能听我的话吗？”

指导老师：朱美兰

人生的价值

蔡莉

小草的理想是为了能够生存。一阵大风把种子吹到了角落里，于是，它不得不作出选择——挑战还是放弃。因为它要生存，所以它必须在这土壤和水份都极差的条件下，进行生与死的搏斗。然后，它才能获得新生。小鸟的理想是为了飞翔。因为他们以后的路得自己“飞”。它们学着拍打翅膀，跟着妈妈飞，它们失败了多少次，但他们都坚持了下来，终于，它们自由地飞上了天空。

运动健儿们的理想是为了争夺金牌。他们为了这一切付出了多少汗水。正因为他们的不断努力，才有了运动场上一个又一个的精彩的瞬间。

理想的实现需要拼搏，没有拼搏的人生显得了无生趣；理想的实现需要努力，没有努力的人生便会一事无成；理想的实现需要追求，没有追求的人生便会显得平庸乏味……

有了理想才会有真正的人生，有了理想的人生才会变得有价值，有了理想一切才会变得更美好！

指导老师：李春红

那一次，我没错

毛李洁

“这孩子真倔！”这是小学里的老师对我的印象。六年级的一节数学课上，老师给我们讲一道练习题时，在解题的思路上兜了个大圈子，同学们听得云里雾里，急脾气的我再也忍不住了，站起来对老师说：“老师，您错了，这道题特简单。”之后，我滔滔不绝地讲起来了。“你居然敢给老师讲题。”旁边一个女生小声叹道。讲完后，一种不祥的预感潜入心中。抬头一看，老师正用铜铃般的眼睛注视着我。同学们的目光齐刷刷地向我袭来，仿佛要透视我，看我有几个胆儿。此时，我的脸一阵红一阵青，刚才的得意已随风飘到了九霄云外。终于，“唾沫”来了：“你这是什么态度？不懂就别乱说。别老那么傲气！”我傲气吗？老师，您知道吗？您脱口而出的两个字多伤我的心啊？我是为了帮您改错。

面对自己错误，有人采取掩饰的态度。但我认为，只有勇于面对错误的人，才能进步。过于顾忌脸面，只会使人的心灵不再美丽，不再纯洁。

指导老师：陈星

真情

——给我的老师

李嘉玲

尽管是春天，

我的心中仍是

未融化的坚冰；

尽管外边很热闹，

我的心中仍是

冷冷清清

直到有一天，

您，笑盈盈地朝我走近，

用那清泉般的双眸注视我，

我的心在刹那间放了晴。

就这样，您在我的世界里，

像天上一朵美丽的彩云；

您，轻轻地打开书本，

带领我们

在知识的海洋里奋进

忘不了，您批评我时的表情，

像一个失望的母亲；

忘不了，您和我

谈心时的真诚，

像我的姐姐一样亲。

若干年后，

我也许会被您

忘得干干净净。

时间能过滤一切，

但过滤不了

您的一片真情。

指导老师：黄春梅

品尝幸福

成金花

幸福是什么？年迈的老奶奶慈爱地说：“幸福就是儿孙满堂，家庭美满。”正值不惑之年的爸爸若有所思地说：“幸福就是平淡的生活，因为平平淡淡才是真。”天真幼稚的弟弟调皮地说：“幸福就是天天口袋里装满糖果和小人书。”而我却认为“幸福是一杯香醇的浓茶，愈品愈有滋味。”

当你心情不好时，闷闷不乐地独步在乡间的小路上，这时，身后走来一位好朋友，与你亲热地交谈。不久，你的坏心情就会随着一路的欢笑声消失得无影无踪。此时，你是否感受到了一种幸福，一种无法用语言来形容的感觉。

当你拖着疲惫不堪的身子回到家，父母早把可口的饭菜端上桌。你是否在这习以为常的动作中体味到父母的关爱？这不也是一种幸福吗？当夜深人静的时候，你正为一道几何证明题而冥思苦想时，爸爸端来一杯热气腾腾的牛奶，关切地说：“休息一会儿。”你是否有一种幸福的感觉？

当你因为考试失败，正愁眉不展时，老师来到你的身边，为你分析考试失败的原因，使你原本封锁的心顿时豁然开朗。这时，你是否感觉到了幸福？

当你坐在公交车上，从车站旁上来一位抱着小孩的阿姨，你不假思索，站起来，把座位让给她。看到人们赞许的目光，听到那位阿姨夸奖的话，你是否也会感到幸福？

现在，你品尝到幸福的滋味了吗？

指导老师：黄春梅

为了理想的实现

周小云

小时候，我们总是说：“我长大后要当一个……”直到长大时才发现，幼时的理想竟是这般天真。

到了初三，大家的理想都是考上个重点高中，这似乎太现实了些，但谁又规定理想不可以离现实近一些呢？

从理想到理想的实现需要一个过程，这个过程对每个有理想的人来说都是必经之路。人生之路布满坎坷，理想的实现也同样曲折，只有不惧困难，挑战困难，才能到达理想的彼岸。

在通往理想的道路上，要一步步脚踏实地，千万不能急功近利，那样，会摔得很惨。

有位名人说过：“理想是由实践作基石一块一块堆积而成的。”我很赞同这句话，实践是理想的基础，没有基础哪来高楼大厦？没有实践哪来理想的实现？不怕失败、脚踏实地、努力实践的人，才会实现自己的理想。

指导老师：陆云芳

我这个人

张遥

我这个人很平常：小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，总给人一种小的感觉。

性格内向，平时沉默寡言，不爱表现自己。这是小学时老师和同学对我一致的评价。我的确是这样一个人。遇到挫折和不顺，我表面上从不流露，只在背地里哭鼻子；诸事如意的时候，我也和大多数女孩子一样，会喜形于色，可是总不会像有的女孩那样毫无顾忌地表现自己。

我爱好数学，小学时参加过数学竞赛。可比赛时总不能发挥正常水平。虽然不曾得过奖，但是我仍然很喜欢数学。

绘画是我的专长，不论在书本上，还是笔记本上，随处都留下我画的小动物、小人物、远山近景等。在高兴的时候描绘几笔，喜悦之情就表现得淋漓尽致；在烦恼的时候随手操起画笔，所有的烦恼也不知不觉地烟消云散了。尽管画得不好，但我还是喜欢它。

意气用事是我最大的缺点。经过几次深刻的教训，我有了很大的进步，但要彻底去掉它，还需要我付出更大的努力。

我就是这样一个极平常的人，一个在众多的女孩子中不易被人发觉的人。

指导老师：李钟霞

老师的眼神

王晶晶

我从小就是个怕生的孩子，每每看到陌生的面孔，我总是畏畏缩缩的。上学了，我还是这样，上课不举手，下课不和伙伴们玩，直到四年级，王秀琴老师做了我们的班主任，我才改变了自己。

王老师很注重我们的胆量和写作能力的培养，每回上文娱课，她都会让大家上台讲故事，可是我却从来没有讲过。

又是文娱课，这课的主题是《我》。没想到她叫到我的名字，我的心揪起来了，战战兢兢上了台。看着大家的眼睛，我顿时语无伦次。全班哄堂大笑，我更是紧张万分。这时我看到有一个人没笑，那便是王老师。我望着她，接触到她的眼神，那眼神好像在对我说：“老师相信你的。别人能做的，你也一定能行？”我心中所有的紧张立时被抛到了九霄云外：是啊！别人能做的，我怎么会不能呢？我不比别人缺什么呀！

我抬起头，面对大家，讲了起来……台下响起了如雷的掌声，我望着大家，笑了。这时我又看到了王老师的眼神，眼神好像在说：“没错吧，事情就这样简单！以后还要继续努力……”我会心地笑了。

自从这以后，我变得胆大了，上课经常发言，有时怕老师看不见，还把手伸得长长的，下课，我和同学说着，笑着，我感受到了快乐。

王老师啊王老师，是你改变了我，我将永远记住你，记住你的眼神，记住你对学生倾注的无限的爱。

指导老师：任素琴

课间十分钟

王科

“叮零零”，下课的铃声响了，同学们早已做好了冲出教室的准备，我们紧紧地盯着老师的嘴巴，只等“下课”两个字一出口。可语文老师金口难开，丝毫没有下课的意思。从《一面》说到鲁迅，又说到他的生平事迹……滔滔不绝，像是要把所有的知识在下课以后一股脑儿塞给我们。我们的心早已飞出窗外，只有少数人在耐心地听着。

５分钟过去了，老师仍然讲得津津有味，我却觉得枯燥无味。这些东西上课已经讲了好多遍了，下课还讲什么呢？抬头望去，全班一片唉声叹气，已有不少同学把头转向窗外，嘿，一班放了，二班也放了……望着别班的同学一个个龙腾虎跃，我们只能看在眼里了。

同学们开始有些不耐烦。“老师到底下不下课？”也有同学小声嘀咕着。老师听见了，眉毛立刻皱到一起，狠狠地瞪了那个同学一眼，说了一番大道理：“我可是为你们好，生怕你们没听清，多讲几遍，加深记忆嘛……”

看来，老师不准备下课了，我也不再期待奇迹出现，默默地换上下一课的课本，“耐心”地听老师讲。这下教室安静了不少，老师连声称赞：“好，这才好嘛，同学们不要急，我只拖一会儿课嘛……”这时上课铃响了，我们失望地叹了口气。老师不好意思地挠了挠头；“时间怎么过得这么快？”然后不大情愿出了教室。

看，这就是我们的课间十分钟！

篇5：红花绿叶抒情散文

青山公园，艳阳天，三月春，绿树，红花，人多了。

我和几位朋友踏着青，悠闲地走在寂静的竹林中，身后不时传来阵阵孩子的嬉笑声。不知怎的，我漫不经心瞥见石桌上的一本书。拾起一看，是本《青年诗选》，有几个钢键优美的文字：愿做个谦虚勤奋的少年。

啊!是那位不慎丢的，我翻遍了书的每一页，沒有地址，沒有姓名，连那几个题词也沒有落款。在一首青年诗人纪宇的诗里，夹着一片枯叶，我生物知识不好，分辩不出是什么叶子。

于是，我坐在石桌上，跟朋友聊天，等书主人过来。大约过了二十分钟，果然有个十三四岁的小男孩慢慢搜寻过来。

走近来，仔细打量他。白净的.脸上嘟着小嘴，两眼直扫草地，穿着红色T恤和石磨牛仔裤，头发很有精神向上立起，站在那儿真像棵强壮的小树。

我走过去，把书递给他：“这是你的书吗?”

他双手接过书，两眼发射出喜悦的光芒，脸上泛起阵阵红晕，露出两个浅浅的笑窝说：“谢谢，这是我的。”然后又低下头，不好意思说：大哥哥，我要是找不到这本书，可真要哭了。

他的声音很美，如一串串银铃在半空回荡，我还很想和他谈话，便把朋友冷在一旁了。

你很喜欢诗

他腼腆地点点头

你很喜欢这本书?

他又轻轻地点点头

这本书是谁送给你的?

老师

奖励你的?

他摇头不说了。

我忽然想起那片枯叶，就问：那书里夹着的是什么叶子?

牡丹

为什么夹牡丹叶子?

因为老师送的

我觉得这里面一定有个美丽的故事，况且我也是个喜欢诗的人。便极感兴趣把他请到长椅上。笑着说：你能告诉我老师为什么送书和牡丹叶给你呢?

他看看手表，时间不早了。还有朋友在等我呢!但是，也许是我拾书不昧，他还是轻描淡写地给我讲了个大概。

原来，两年前，学校举行了一次诗歌朗诵比赛，爱好朗诵诗歌的他报了名，比赛时，他落选了，他很气馁。语文老师把他带到家里，笑着说：花靠叶子输送营养才美，但它又要碧绿叶子的衬托。老师说完随手在阳台摘片叶子夹在书中送给他。

他是个很聪慧的男孩，明白了老师的话。一年后第二次比赛，他在全校得冠。

小男生又深情地告诉我：后来他的老师也考上了水木清华大学文学系研究生。多好的老师啊!他自己就是一片碧绿的叶子

我慢慢翻开这本书，拿起这片枯叶，觉得新鲜起来，水灵灵的。就像小男孩的脸

小男孩从长椅上站起来，将书中的枯叶夹好说：“对不起，我朋友肯定等急了”。说完，他蝴蝶般地飞去了。

篇6：绿叶的心路历程散文

我以为我也是一道独特的风景，自有我的风情和韵致——不强求似花的娇艳，却拥有新鲜活泼的内质美丽;不强求占有的富足，却拥有亦歌亦泣的饱满情怀。

——题记

我是一片绿叶，我来自乡野，来到这个小镇，是想给这个小镇增加一份绿意，增添一份点缀。

在小镇的河流中，我一天天漂泊，日历也一页页翻过，日子仿佛离了弦的箭，一天，一月，一年……放眼望去，一幢幢高楼拔地而起，一座座商厦琳琅满目，一条条柏油路四通八达：不经意间，小镇早已旧貌换新颜;再看看身边的同伴们，一个个已由当年的丑小鸭变成了白天鹅，和着时代的节拍，踩着现代化的鼓点，赶超着小镇日新月异的步伐。我不禁感慨，我怎么就不能化蛹为蝶，融入这小镇滚滚的`洪流中呢?

我不喜欢去体验“一掷千金”的潇洒，因为乡野人“面朝黄土背朝天”“日出而作、日落而息”的图片早在我脑海里定格，我不喜欢奔忙于食堂酒吧之间，“接风洗尘”“迎来送往”，因为乡野人淳朴、厚道得像纯毛地毯般的场景老在我眼前回旋。在星光与街灯的闪烁中，在夜的妩媚的诱惑里，我既不去歌厅里“OK”,也不去舞厅里“旋转”。我从不懂得什么叫做紧张，也就无从知道何时需要放松;我不会客套，亦不会做作;我不懂时髦，更不会去追逐;我淡泊许多身外之物，追求内心的平和与坦然。我像一个斑驳的出土文物——陈旧而又落后，我，普通的无法再普通，一旦扔在人海里，就再也找不出来。

我也曾试图扭动心念的方向盘，去改变，去适应，却总觉得在喧嚣中迷失了自我，热闹后却并不快乐，忙碌中乱了阵脚。蓦然回首，才发现宇宙万物，皆有自己的轨迹、自己的悲喜，强求不得。

无奈，听听发自内心深处的呼唤：闲暇时，看看电视、写写文章、梳理梳理纷乱的思绪，给不太遥远，却不能常回家看看的父母打打电话，陪正走入青春期的儿子打打羽毛球、谈谈话…… 竟突然发现，一种巨大的幸福感从头到脚拥抱了我。

篇7：绿叶上的音符散文

人对熟知的场景具有本能的凝视。或许，凝视就是另一种回忆?现在，我正在凝视着一个吹奏绿叶的孩子：一枚柳叶正在孩子的嘴中发出清脆的颤音!

我想，每一枚树叶里面肯定都隐藏着许许多多优美的音符。现在，那个孩子通过小嘴吹出的气流提取了那些正隐藏在绿叶里面的.声音，由此他获得了整个春天的隐秘，并令春的信息不断地弥漫和延伸。

——随手摘下一片绿叶，就是一首春天的歌。

篇8：当不成红花的绿叶优美散文

为什么我不是高富帅而是矮穷锉？为什么我不是白富美？现实的残酷将灰姑娘的梦想击得粉碎，粉碎。这不公平！是的，世界本来就不公平的。

这个世界总有人当红花，有人当绿叶。红花固然美好，然而美好的事物毕竟是占少数的。不可能人人都当了红花。绿叶就是绿叶，永远也当不了红花。所以，绿叶们没有必要为了那些“乌托邦‘式的空想而苦苦挣扎，折磨自己。如果绿叶在红花的身边会觉得别扭，心里不平衡，大不了离开就是了；没有必要斤斤计较，和自己过不去。要知道，有很多人连绿叶都当不成呢！

世界上没有人是完美的，完全没有必要去成为别人那样的人。绿叶做好了自己，其生命的精彩绝不会逊色于红花。其实，红花也有自己的烦恼。没准，它鲜艳的背后有一个被虫子咬破的伤口。也许，红花此刻正在羡慕着绿叶的青翠欲滴呢！这些都是有可能发生的。

谁能够保证，外表无比光鲜却无儿无女的大明星周润发不会在暗地里羡慕别人儿女绕膝的天伦之乐呢？付出了不一定能够得到自己最想要的结果。这个世界上，最多数的人是普通人。那些拼了命都想成为红花的绿叶，你们不累吗？

放弃自己的确是一件容易的事。但是，当不成红花的绿叶，请不要变得颓废。你不愿作红花的陪衬的话，你可以去妆扮大地；你可以进行光合作用为地球提供能量；在秋天的时候，你那飘零的身影就是最优美的舞姿；另外，你还可以化作肥料，滋养树木……

总之，存在的就是合理的。你肯定可以找到你存在的价值，很多更有意义的事情等着你去完成呢！况且，红花凋败零落之后，不也和你一样腐烂在泥土里吗？所以，你又何必刻意去成为红花呢？

篇9：绿叶散文

我是一片绿叶，我没有鲜花那诱人的芬芳和醉人的相貌；也没有大树那高大的身姿和雄伟的气势。

我只是一片小小的绿叶，微不足道，无人问津。可是，我不甘心，我不向命运低头。我相信，既然我来到了这个世界上，这个世界就一定会有我的用武之地。终于，我发现了，鲜花如果没有我的陪衬，就会失去它的光彩；大叔如果没有我的点缀，就会失去它的魅力。我笑了，笑得好灿烂........

初一:刘宇薇

篇10：绿叶散文

我是一片绿叶，一片快乐的绿叶。我生长在一棵高高的槐树上，每天吸收二氧化碳，排放氧气，可是，我被人摘了下来。被夹在书里。不知过了多久，我终于见到了一丝光明，只听见一个大人正在骂一个小孩：“你怎么能乱摘树叶?你要爱护花草树木!”这话传进我心里，我暖滋滋的。那个小孩将我放入一个花盆里，天天给我浇水，希望我可以发芽。过了几年，我又一次见到了光，可迎来的却是惊叹声，我很惊讶，一阵吵闹声传入我的耳朵：“快看!这里居然有一片绿叶!”、

“真是稀奇!”我一脸疑问，我被拿上了车。在车上，我十分惊讶：原来的树木如今成了一栋栋百货大楼，那花花草草成了枯枝败叶，一些垃圾还在上面。我流下了眼泪。我是一片绿叶，一片悲伤的绿叶。现在我不能每天吸收二氧化碳，排放氧气;不能与小鸟一起嬉戏;不能聆听风的声音……

我哭了，但只要人们能爱护环境，爱护花草树木，我一定会再次露出笑容!

篇11：绿叶抒情作文

人们看见那争奇斗艳，正在怒放的花朵，都夸赞花朵很美丽，却不曾想过在花朵绽放笑脸的背后，都是绿叶的功劳，它吸取阳光，给花朵制造养料，使花朵越开越光彩夺目，鲜艳美丽。

夏天，炎炎夏日，火辣辣的太阳炙烤着大地。绿叶们手牵手，紧挨在一起，用自己的躯干撑起了一把大遮阳伞，使阳光透不进来，把凉爽带给人们，为人们驱赶走了炎热。老人们在“大伞”下下棋，休息;孩子们则是在“大伞”下玩游戏、嬉戏。绿叶看见了，每一个人在自己撑起的“大伞”里都露出了笑脸，丝毫没有感到夏日带来的炎热。

秋天，绿叶一片一片从树上飘落下来，它们的生命旅程就这么结束了。它们化作了养料，被大树吸收了。等着冬天过去，春天来到，新的生命就又诞生了。

绿叶那默默无闻、无私奉献的精神令我感动。绿叶虽然没有牡丹那么华贵艳丽，没有莲花那么冰清玉洁，也没有百合那么幽香高雅，但是它朴实无华，将自己的生命都投入到了帮助被人。我们生活中，也有拥有绿叶品质的人。比如雷锋，雷锋出差1公里，好事做了一火车。遇到需要帮助的人，雷锋总会伸出援助之手，帮助别人。当别人问他：”你叫什么名字?“雷锋却说：”我叫解放军。”雷锋拥有着无私奉献的高尚品质。