五年级优秀作文：我是猫

2024-05-14

五年级优秀作文：我是猫（共12篇）

篇1：五年级优秀作文：我是猫

五年级优秀作文：我是猫

我是猫。我是一只黑猫。

我是一只通人性的黑猫。

我有一个小主人——猫女士。虽然，她只有五岁。瞧！好戏总是连连上演：我蹲在小椅子上，目不转睛地盯着猫女士的一举一动：看她费力地拖来一把大吉他。干啥？聪明的小鬼头把吉他利用小棍子杠杆到“地球”凳子上。一不小心，摔了一个跟头，把一头金发完美地搓成了股股麻绳，牛气冲天。继续折腾，终于，一个小时之后，猫女士顶着一头乱发，成功地抬住了吉他。“d——re——i——1！2！3！”猫女士终于弹出了正确的音符。吉他的音扁扁平平，温厚延绵，跟中国的戏剧倒有几分相似，如同一个毛线球，轻轻地，柔柔地将我吸引过去。“喵——喵喵喵喵——”我打个哈欠，配合地释放出我的声音。扁扁的，逗点似的音乐与我圆滚滚胖乎乎的猫音融在一起，竟然也是一曲妙音，这一个个音符就好像呼啦呼啦用尾巴扫水的鱼儿，真想捞一把过来吮吮。

突然，猫女士放下吉他，又光着小脚丫咯噔咯噔拿回一支竖笛，把我的椅子一转，一挪，一移，两张画满了“豆豆”的乐谱展现在我的眼前。我奇怪极了：吹笛子为什么要拿乐谱呢？没等我想完，一串清清的笛音涌上我的心头。“32323321661——”哇！太好听了！别看我的猫女士人小，可演奏却到了大师级的水平呢！我全身的毛都在笛音的触碰下轻柔地抖动着，如被微风吹拂的小草般，如被柔水掠过的叶片般，软了下来。原来，这一个豆豆，两个豆豆，三个豆豆，乃至无数个豆豆，都能演奏出千变万化的微风与柔水。

一转眼，当我还沉浸在高山流水般的笛声里时，猫女士便已经准备好了：一盆水，一个圈子，两把椅子，完了！她要让我跳圆环！我冷冷地凝视着那盆水，被恐惧烤得炙热的小心脏扑扑扑地跃动不停。我伸长了脖子，乞求性地“喵”叫了一声，估计有点同情心的人都会放我一码的。“咯咯咯——”猫女士喜笑颜开，笑容像花儿一样灿烂，“快点！快点！三，二，一，跳！”我无耐地翻了一下白眼，两眼一闭，脚上一使劲儿，抱着“壮士一去不复返”的决心蹿了出去。“铛！”天有不测风云啊，我刚一起跳，脚底板还没离开呢，许多可爱的小星星忽闪忽闪地坠入眼睛，忽然，又像牛屁股后面的苍蝇——一哄而散。一股冰冷的感觉顿时刺满我身上所有的动脉，静脉与血液。“喵！”我惨叫一声，艰难地从水中抬起头来，只见一个满脸通红的小精灵，正笑得差点岔气呢。

猫女士就是我，我就是猫女士。我们如影相随，一路嬉戏一路闹。我是猫。我是一只黑猫。我是一只幸福的猫。

篇2：五年级优秀作文：我是猫

教学目标：

1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

教学重点：

理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

教学难点：

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教学准备：小黑板

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。（板书课题）

看到题目，你有什么疑问？

就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。

二、初读课文，认识生字新词。

1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。

2．交流自学生字、新词的情况。

重点指导：

（1）属于左右结构的生自有哪些？

（2）哪些字的字形容易相混淆？

三、再读课文，了解大意，理清层次。

1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？

2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。）

第一部分：（１、２自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。

第二部分：（3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。

第三部分：（5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。

第四部分：（７、８自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。

四、布置作业：

１．抄写课文中的生字新词。

２．朗读课文，达到正确流利。

第二课时

一、复习字词，导入新课。

（可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。）

二、浏览课文，整体感知。

请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？

三、默读思考，自主学习。

学习要求：

１．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？

２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

３．你还有什么不懂得问题？

（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）

四、交流汇报，深入学习。

１．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）

第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）

第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）

2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？

学习第一部分（1、2自然段）

（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？

（教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。）

（2）有感情地朗读第一部分。

学习第二、三部分（3-6自然段）

（1）自学二、三部分

出示自学提示：

默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。

（2）交流汇报

第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深„„”的尴尬处境。

第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。）

小黑板出示：

（1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。

（通过有感情朗读体会猫当时的处境。）

3．学习第四部分

（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）

4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。

五、总结全文

文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。）

六、布置作业：

1．有感情朗读课文。

2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》

七、板书设计：

看见年糕

我是猫偷吃年糕可笑可怜同情

力拔年糕

众人嘲笑

杨子荣借题发挥

闻宴波

教学目标：

1．会认“诈、匪、惕、梭”是个生字。

2．有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

3．了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

教学重点：

在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

教学难点：

有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题：

1．课前谈话：

在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。

2．板书课题：杨子荣借题发挥

看到这个题目，你有什么问题？（引导学生针对题目进行初步质疑。）

3．教师梳理学生的问题：

这是怎样的一场战斗？杨子荣是怎样借题发挥的？他又是怎样的一位英雄呢？让我们一起走进课文。

二、自读课文，自学生字新词。

交流：说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词。

三、默读课文，整体感知。

1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？

（课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。）

２．再读课文，理清层次。

第一部分（1-2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。

第二部分（3-6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。

第三部分（7-12自然段）写杨子荣准确判断之后，来了个“借题发挥”。

四、依据提示，自学课文。

出示自学提示：

默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？

（学生按照自学提示充分地进行自学）

五、交流汇报，读中感悟。

重点讨论：你认为杨子荣是怎样一个战士？

重点朗读体会下面的描写心理活动的句子（同时出示课文第一幅插图，感受杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然的英雄形象。）：

1．杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”

2．他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。

3．那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。

4．我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。

（引导学生体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索和分析和准确的判断。让学生通过心理活动的动作描写感受到：杨子荣是一个大智大勇，机敏威武，忠于革命的战士。）

六、通读全文，感悟写法。

认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你得写作有什么帮助？

七、拓展学习，升华主题。

１．观察并评价课文的第二副图，朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词，加深对人物形象和品质的理解。

八、布置作业。

１．继续有感情朗读课文。

２．推荐阅读：《智斗》、《空城计》

九、板书设计。

入睡时分

听到枪声

杨子荣借题发挥

沉着思考

冷静分析

大智大勇

忠于革命

准确判断

篇3：五年级语文上27我是猫教案

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要求

.学会本课的生字,理解由生字组成的新词。

2.有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。

重点

难点

.理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

2.理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教学

课时

两课时

我是猫

􀀋我虽说是猫,却并不挑❶食,不管什么,能填饱肚子就行。[句导读:介绍“我”在吃这方面的特点,自然引出下文。][①用的是第几人称?这样写有什么好处?]因此,如今想吃年糕,绝非贪馋的结果,而是从“能吃便吃”的观点出发。我思忖,主人也许会有吃剩的年糕放在厨房里,于是,便向厨房走去。

段导读:指出“我”想吃年糕。

􀀌粘在碗底的还是早晨见过的那块年糕。坦率地说,年糕这玩艺儿,我至今还未曾粘❷过牙哩。[②如果把“未曾粘过牙”改为“从未吃过”,可以吗?为什么?]展眼一瞧,好像又香又瘆人。[句导读:形象地描写出“我”此时矛盾的心理,年糕很香,确实想吃,但也有点使人害怕。]我搭上前爪,将粘在表面的菜叶挠下来。[③句中的“挠”能不能换为“拿”?为什么?]一瞧,爪子上沾了一层年糕的外皮,黏乎乎的;一闻,就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。[句导读:点明“我”已被年糕的气味深深地吸引了。好想吃啊!]我向四周扫了一眼,吃呢,还是不吃?不知是走运,还是倒霉,连个人影都不见。女仆在门外踢毽子,小孩儿在里屋唱着歌。若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。[④这时“我”偷吃年糕的有利条件是什么?]刹那间❸,我虽说是猫,倒也悟出一条真理:“难得的机缘,会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。”[⑤偷吃年糕而悟出的真理是什么?]

第一部分:写“我”看见厨房里没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此悟出了第一条真理。

􀀍其实,我并不那么想吃年糕。[⑥在这里发生了转折,为什么?]相反,越是仔细看它在碗底里的丑样,越觉得瘆人。[⑦此句与上文的哪一句相照应?其目的是什么?]这时,假如女仆拉开厨房门,或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来,我就会毫不吝惜地放弃那只碗,而且直到明年,再也不想那年糕的事了。[句导读:表明“我”有点想放弃吃年糕的念头。]然而,一个人也没来。不管怎么迟疑❹、徘徊,也仍然不见一个人影。[⑧句中的“迟疑、徘徊”说明了什么?]这时,心里在催促自己:“还不快吃!”

段导读:写“我”并不想偷吃年糕,只是在没人的情况下,才偷吃的。

􀀎我一边盯住碗底一边想:假如有人来才好呢!可是,终于没人来,也就终于非吃年糕不可了。[⑨“我”偷吃年糕的依据是什么?]于是,我将全身重量压向碗底,将年糕的一角叼住一寸多长。[句导读:“压、叼”形象地写出“我”开始吃年糕的样子。]使出这么大的力气叼住,按理说,差不多的东西都会被咬断的。然而,我大吃一惊。[⑩“然而”二字说明了什么?]当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时,却怎么也拔不动。[“我”为什么拔不出牙?]本想再咬一下,可牙齿又动弹❺不得。当我意识到这年糕原来是个妖怪时,已经迟了。[用“妖怪”一词说明了什么?]宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得深;越咬,嘴却越不中用,牙齿一动不动了。[句导读:形象生动地再现了“我”咬年糕后的尴尬景象。]那东西倒是很有嚼头❻,但却对它奈何不得。正烦躁之时,我忽地又悟到了第二条真理:“所有的动物,都能直觉地预测❼吉凶祸福。”[“我”通过吃年糕而悟出的第二条真理是什么?]

段导读:本段描写了“我”没有经受住年糕的诱惑而去吃年糕,但是却被年糕粘住了。

第二部分:写“我”仍不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又悟出了第二条真理。

􀀏真理已经发现了两条,但因年糕粘住牙,一点儿也高兴不起来。牙被年糕牢牢地钳住,就像被拔掉了似的疼。[体会此时“我”的感觉。]若不快些咬断它逃跑,女仆可就要来了。孩子们的歌声已停,一定是朝厨房奔来。烦躁已极,便将尾巴摇了几圈儿,却不见任何功效。将耳朵竖起再垂下,仍是没用。想来,耳朵和尾巴都与年糕无关,摇尾竖耳,也都枉然,所以干脆作罢。[“我”为了拔出被年糕粘住的牙齿而采取了哪些措施?]急中生智,只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪,在嘴巴周围来回摩挲[māsɑ],可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪,以口为中心画了个圆圈儿。单靠如此咒语,还是摆脱❽不掉妖怪。[句导读:表明靠咒语还是摆脱不掉妖怪。]心想:最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸缩。然而,牙齿依然嵌❾在年糕里。[句导读:“嵌”字表明怎么伸缩都无济于事。]唉,这太麻烦,干脆双爪一齐来吧![“我”为了摆脱被粘住,又采取了什么措施?]谁知这下,破天荒第一次,两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。

段导读:本自然段描写了“我”为摆脱被粘住的命运而采取的措施。

􀀐可是,到了这种地步,是不是猫,又有何干?[“是不是猫,又有何干”的言外之意是什么?]无论如何,不把年糕这个妖怪打倒,决不罢休,便大鼓干劲儿,两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由于前爪用力过猛,常常失重,险些跌倒。必须用后爪调整姿势,又不能总站在一个地方,只得在厨房里到处转着圈儿跑。跑着,转着,第三条真理又蓦地闪现在心头:“临危之际,平时做不到的事这时也能做到。”[在摆脱被粘住的危机时,自己悟出的第三条真理是什么?]

段导读:“我”在被粘住时悟出的第三条真理。

第三部分:写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来感觉自己已经不是猫了,又悟出了第三条真理。

􀀑正在与年糕妖怪决战时,忽听有脚步声,好像有人走来。这当儿有人来,那还了得![句导读:心理活动的描写证实了“我”内心的着急、紧张。]我跳得更高,在厨房里绕着圈儿跑。脚步声逐渐近了。啊,遗憾,终于被女孩儿发现,她高声喊:“哎哟,小猫吃年糕,在跳舞哇!”第一个听见这话的是女仆。她扔下毽子,叫了一声“哎哟”,便从厨房门跑了进来。女主人穿着绉绸和服,说:“哟,这个该死的猫!”男主人也从书房走出,喝道:“混账东西!”[“该死”“混账”这两个词语说明了什么?]只有小家伙们喊叫:“好玩儿啊,好玩儿!”接着像一声令下似的,齐声咯咯地笑了起来。[“好玩儿”“齐声咯咯地笑了起来”说明了小孩子怎样的心态?]我恼火、痛苦,可又不能停止蹦蹦跳跳。[句导读:写“我”面对人类的嘲笑及责骂时的感受。]这回领教了。总算大家都不再笑,可是,就怪那个五岁的小女孩儿说什么:“妈呀,这猫也太不成体统了。”于是,又掀起一阵笑声。[句导读:足见“我”已成了大家的笑料。]

段导读:本段通过大人、小孩子的不同反应,描绘了不同人物面对猫的艰难窘境时表现出来的冷漠心态。

􀀒我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径,但从来没有像此时此刻这样恨在心头。[体会这句话的意思。]我只好哑口无言,直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。

段导读:“我”最终没有摆脱年糕,而是在人们的嘲笑下无奈地演完一场丑剧。

第四部分:写在人们的嘲笑下“我”无奈而愤怒地演完一场丑剧。

重点句解析:这是猫在偷年糕不成反被发现后看到各个主人的表现时的心理描写。这只猫可谓善于辞令,它透彻淋漓地讽刺了人类的弱点。猫见识了人类缺乏同情心的表现,并对他们痛恨不已,同时也从侧面反映出人类的同情心,尤其是对于动物的同情心已大大减弱。

.学会本课的生字。

2.有感情地朗读课文,了解课文大意。

多媒体。

一激发兴趣,导入新课

今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片段。

看到题目,你有什么疑问?

.这是一只怎样的猫?

2.在他身上发生了什么事?

…………

就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案吧。

二初读课文,认识生字、新词

.自由读课文,把字音读正确、句子读通顺,并在课文中画出生字、新词。

2.交流自学生字、新词的情况。

重点指导:

属于左右结构的生字有哪些?

哪些字的字形容易混淆?

“钳”的读音是qián,不是qiān;“枉”的读音是wǎng,不是wàng;“掀”的读音是xiān,不是qiān。

“糕”的右边下面是四点,不要少写;“毽”是半包围结构,不要写成左右结构;“枉”的右边是“王”,不要写成“主”。

三再读课文,了解大意,理清层次

.自由读课文,想一想:课文主要讲了一件什么事情?

2.想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?

第一部分:写“我”看见厨房没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此发现了第一条真理。

第二部分:写“我”仍不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真理。

第三部分:写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来感觉自己已经不是猫了,又发现了第三条真理。

第四部分:写在人们的嘲笑下“我”无奈而愤怒地演完一场丑剧。

四布置作业

.抄写课文中的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。

2.深刻理解猫在吃年糕过程中悟到的三条真理。

多媒体。

一复习字词,导入新课

年糕贪馋倒霉毽子宛如钳住枉然咒语遗憾掀起

二浏览课文,整体感知

请同学们快速读课文,回忆一下课文主要讲了一件什么事情。

三默读思考,自主学习

出示学习要求:

.默读课文,思考:猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?

2.画出相关的语句,并尝试有感情地朗读课文。

3.你还有什么不懂的问题?

四交流汇报,深入学习

.引导学生,梳理猫发现三条真理的过程。

第一条真理:难得的机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。

第三条真理:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。

2.引导交流:你觉得哪些情景最可笑?为什么?

自由读第一部分,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑?

学习第二、三部分。

默读第3~6自然段,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑。有感情地朗读你所画的语句。

①第二部分交流重点:体会猫咬了一下年糕,牙齿动弹不得的尴尬处境。

出示:

本想再咬一下,可牙齿又动弹不得。当我意识到这年糕原来是个妖怪时,已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得深;越咬,嘴却越不中用,牙齿一动不动了。

②第三部分交流重点:重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。

出示:

烦躁已极,便将尾巴摇了几圈儿,却不见任何功效。将耳朵竖起再垂下,仍是没用。想来,耳朵和尾巴都与年糕无关,摇尾竖耳,也都枉然,所以干脆作罢。急中生智,只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪,在嘴巴周围来回摩挲,可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪,以口为中心画了个圆圈儿。单靠如此咒语,还是摆脱不掉妖怪。

通过有感情朗读体会猫当时的处境。

3.学习第四部分。

自由读第四部分,把人物的不同表现画出来。

分角色朗读第四部分,深入体会其蕴含的思想感情。

啊,遗憾,终于被女孩儿发现,她高声喊:“哎哟,小猫吃年糕,在跳舞哇!”第一个听见这话的是女仆。她扔下毽子,叫了一声“哎哟”,便从厨房门跑了进来。女主人穿着绉绸和服,说:“哟,这个该死的猫!”男主人也从书房走出,喝道:“混账东西!”只有小家伙们喊叫:“好玩儿啊,好玩儿!”接着像一声令下似的,齐声咯咯地笑了起来。

读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态。

4.自由朗读全文,并重点朗读自己喜欢的段落,提出自己还不太明白的问题,全班交流。

五总结全文

学完之后,你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗?还有什么?

六布置作业

.有感情地朗读课文。

2.拓展阅读:《泰戈尔散文诗二首》《狗的友谊》《母爱》。

1.课文的写作重心不在于描写故事情节,更着重于刻画小说中主角的特定心理。领悟作品将猫类习性的刻画与人类弱点的刻画并重的写法,并尝试将此种写法运用到习作实践中。

2.课外补充夏目漱石的资料及其生活的时代背景,可将他的独特文风与鲁迅相比较,并能够深刻领悟作者深沉的情感世界。

.看拼音,写词语。

2.从文中找出下列词语的反义词。

果断—

虚伪—

束手无策—

振振有词—

3.选词填空

竟然

枉然

仍然

谁知这下,破天荒第一次,两只脚直立起来。

不管怎么迟疑、徘徊,也不见一个人影。

尽管他付出了很大努力,结果还是。

4.猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?

第一条真理:难得的机缘,会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。这条真理是在猫看见年糕时发现的。

第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。这条真理是在猫吃年糕的时候发现的。

第三条真理:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。这条真理是猫在拔粘在牙齿上的年糕时发现的。

一作者资料库——夏目漱石

夏目漱石,日本明治时代的小说家。他对东西方的文化均有很深的造诣。写作小说时他擅长运用对句、叠句、幽默的语言和新颖的形式。

二关于猫的有趣数字

猫鼻子上的纹路和人的指纹一样独特,全世界有超过5亿只家猫,它们可分为33个主要品种。

猫的心跳速度是人的两倍,每分钟大约110~140次。

猫的身体由290块骨头和517块肌肉组成。

家猫的平均寿命是15年,但野猫只能活3~5年。

三猫的得名

猫的得名,有两说。其一,认为猫最大的特点是善于捕捉老鼠,而老鼠损害禾苗,猫有保护“苗”的作用,故其字从“苗”。《埤雅•释兽》:“鼠善害苗而猫能捕鼠去苗之害,故猫之字从苗。”其二,认为猫是一个拟声词,是模拟其叫声“喵——喵”而来。李时珍《本草纲目》:“猫,苗、茅二音,其名自呼。”

四猫为什么爱吃鱼和老鼠

猫之所以喜爱吃鱼和老鼠,是因为猫是夜行动物,为了在夜间能看清事物,需要大量的牛黄酸,而老鼠和鱼的体内就含有牛黄酸,所以猫不仅仅是因为喜欢吃鱼和老鼠而吃,还是因为自己的需要而吃。

篇4：五年级优秀作文：我是猫

(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)

二、浏览课文，整体感知。

请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情?

三、默读思考，自主学习。

学习要求：

1.默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?

2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

3.你还有什么不懂得问题?

(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。)

四、交流汇报，深入学习。

1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

(这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃!假如有人来才好呢!)

第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

(这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧!)

2.引导交流：你觉得哪些情景最可笑?为什么?

学习第一部分(1、2自然段)

(1)自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑?(教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。)

(2)有感情地朗读第一部分。

学习第二、三部分(3-6自然段)

(1)自学二、三部分(出示自学提示：)默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑?有感情地朗读你所画的语句。

(2)交流汇报第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。

第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。(通过评读的方式体会猫的可笑--可怜--同情，通过读把情感的变化表现出来。)课件出示：

(1)烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

(2)我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。

(通过有感情朗读体会猫当时的处境。)

3.学习第四部分

(1)自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

(2)分角色朗读第四部分，深入体会。(读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态)

4.自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。

五、总结全文文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗?还有什么?(引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。)

六、布置作业：

1.有感情朗读课文。

2.拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》

篇5：我是猫作文

我是一只猫，一只肥大但动作敏捷的绿眼波斯猫，我的工作是在二线治安，所管理的地界在巴斯老爷家，巴斯姥爷家是有名的富商，他们家有一栋大型面包工厂，所以老鼠很多，几乎每天都在增加，尽管我很厉害，但以一敌几十还是很悬殊，于是，我一网打尽的次数慢慢减少，甚至被老鼠群捉弄，害的我饭碗都快不保了。

为此，我偷偷回到总部，请教我的教官Kiki，Kiki教官是一线的参谋长，经常以少胜多，很少又败绩。教官偷偷告诉我，让我打入敌营，找准时机一据歼灭!可我百思不得其解，我这么大，别说一举歼灭，就连打入都很难。教官见我一脸疑惑，便告诉我，我是让你变成敌军的样子，让后取得信任......

原来如此，可是，我这么大，怎么易容也不想呀。教官见我还不明白，差点晕了过去，“我说你怎么这么笨呢，亏了我的一番指导呀!”只见教官给我一颗药丸塞进我的嘴里，我感觉瞬间周围的东西都变大了，噫，不对，似乎是我变小了!哦，我一摸身子，怎么变成一只老鼠了，后来才知道，这是教官从cic法师那得到的大小丸，但有效期只有一个月，我要快点完成任务。

篇6：我是猫作文

可我这样的生活，却因为她的到来发生了翻天覆地的变化。

那天，我同样在一家饭馆里讨食物，一个男孩儿也同样踢我、骂我。当我准离开时，却听到一个清脆的声音响起：“哎，你这个人有没有同情心啊?动物也是生命啊!”说完，她便蹲下来轻轻地拍了拍我的脑袋，又说：“小家伙，你很饿吗?到我家去吧，我家有鱼干!”这时，我才看清她的面貌——有着齐眉的刘海，大大的眼睛，很秀气。她把我抱了起来，但我拒绝了，因为我怕把她的衣服给弄脏。“那好吧，你自己走，但你要跟着我哦!”她开心地笑着说。从来没有人对我这么好过，我不由自主的跟她走。

到了她家，她把我放在桌子上，给了我两块鱼干，说：“快吃吧，小家伙。”我从来没有吃过这么好吃的东西，便也不讲礼，大口大口地吃起来。她边看着我吃边说：“其实我已经看见你好多次了，你经常被别的猫欺负，对吧?我现在都有点后悔当时没把你带回来。你还没有主人，对吗?拿我当你主人怎么样?’’……“你没说话就当你默认喽!我很喜欢杨红樱阿姨写的《笑猫日记》，当时看完了就在想，以后有一只猫也叫它笑猫。你就叫这个名字吧!只不过我希望你也能笑……”

我听着她说的`一长串话，还没反应过来。什么?我有主人了?我还有个名字叫笑猫?我终于要摆脱野猫的生活了吗?过了一会儿，我的想法就全部证实了，她带我去洗了澡，又对我说：“我发现你真的有点像笑猫呢，只不过我可不是杜真子，因为我没有她一样的妈妈……反正，我会对你很好的，小家伙!”

从此，我的新生活就开始了……

后记：后来这只猫才知道它是一个缺少爱的女孩——爸爸妈妈在她很小的时候就离婚了，爸爸也经常出差，留给她的只有存钱罐里装满了的钱。这只猫下了决心：

篇7：我是猫作文

可是，我想错了。虽然猫身上有好多伤，还流血了，但最终，猫赢了!它叼起了那根香肠，瘸拐地走着，好像随时都会倒下。我出于好奇就悄悄地跟着它，还好没被它发现。

在河滩边个垃圾堆旁，猫停了下来，张望了下后就慢慢地走了进去。我怕被发现，就没跟过去。过了会，它出来了。等它走了，我马上跑过去看看那里有什么。天哪!口破旧的锅子里面竟然有四只小猫，非常可爱，两只是黄的，还有两只是白的。它们惊恐地看着我，非常怕我。有只猫比其它三只小，正美美地吃着香肠!我马上想到那只和狗打架的猫，原来它是猫妈妈，为了找食物给它的孩子吃呀!我震惊了。

我把买来的面包扯开，撕了点扔给它们。它们闻闻又看看我，发现没什么危险就大口大口吃了起来。有只猫好像渴了，我就把牛奶倒在地上。

下午，我发现门外有几只早上见到的猫!可是怎么只有三只呢?我走到它们原来的住处，惊奇地发现河面上漂浮着两只猫的尸体!真想知道这里曾发生了什么不幸……这活着的几只小猫没有了依靠，应该是想到我了，因为我曾经喂过它们。

篇8：我是猫作文

我想变成一只猫，因为猫儿聪明机灵，温顺可爱。娇小玲珑的身躯，圆圆的脑袋顶着一对总是竖着的耳朵。人字型的嘴巴两边分立着八根白色的胡须，坚硬无比，是一把天然的尺，专门用来量鼠洞洞口尺寸的。尤为突出的是它那双会发出淡绿色光的眼睛，每到夜晚就像两盏点亮的绿色灯泡。伸手轻轻给它挠挠痒，它会情不自禁地抬起下巴，很温顺地依偎在你身边，任由你摆布。

我想变成一只猫，因为猫儿干净利落，本领高强。和煦的阳光下，猫儿用舌头舔舔爪子底下的肉垫，再在脸上挠上几圈，算是给自己洗把脸，身上那细腻的毛儿也收拾得很光亮整洁。听说猫儿是“百兽之王”老虎的师傅，十八般武艺，样样精通。真可谓“上得了殿堂，下得了厨房。”猫儿是老鼠的天敌，只要见到老鼠，就会以迅雷不及掩耳之势扑过去，然后将其折磨死，最后美美地饱餐一顿。

我想变成一只猫，因为猫儿自由自在，古灵精怪。烂漫无比的春天，猫儿一边沐浴着温暖的阳光，一边悠悠闲闲地陪着周公爷爷下棋。炎炎夏日，猫儿躲在阴凉的树林里，和鸟儿快乐地嬉戏着。硕果累累的秋天，猫儿调皮地爬上树梢，和石榴捉起迷藏。银装素裹的冬天，猫儿摇身一变成为了一名自由创作的画家，在冰天雪地里留下了一幅幅美丽的画卷。

我想变成一只无忧无虑、快快乐乐的猫。我想变成一只可以不要按常理出牌，任由自己性子想做什么事就做什么事的猫。

篇9：我是猫作文

别看我瘦瘦的，其实我很能吃。就因为这一点，表姐给我起了一个外号——永远也吃不胖的“馋嘴猫”。

前些日子，我买了一包薯片，准备回家带给弟弟吃，并把它藏在包里。起先，我没想到薯片，可后来又忍不住了，想偷吃，便对自己说：“吃了算了吧!可能我弟弟在家吃得比我好。”可当我要撕开包装纸时，就想到，如果妈妈没有给弟弟买吃的，怎么办，弟弟还小，每次有好吃的都和我分享，我不能这么忘恩负义啊。

终于，我经不起薯片的诱惑了，一边吃一边安慰自己留点给弟弟吃就行了，我便拿起了一片，在舅舅的书房写作业，一边吃一边写，这薯片的味道实在是太爽了，刚才是第一片，我再吃一片，于是我又溜到客房，吃了起来，吃一点藏一点。不一会，就只有一点点了。

到了晚上，表弟他们都在一边看电视一边吃零食，馋得我止不住口水。于是我就拿出了最后的一点薯片吃起来，我好像忘记自己的承诺，也忘记留给弟弟吃了。

篇10：我是猫作文

我特别喜欢看路边上的猫咪，每当看到猫咪趴在路边，我就会停下来静静地凝视它，看它慵懒地闭着眼睛蜷缩着身子睡觉的样子。每当看到猫咪在奔跑，我就会学一声“喵”叫，和它玩捉迷藏的游戏。

有一次，我和妈妈在路上走着，我被一只浑身雪白的猫咪吸引了，不知不觉就跟了过去。走了一会儿，猫咪在一处灌木丛旁停了下来，我凑近一看，原来是一窝刚出生的小猫崽，一个个像小毛球似的好可爱。正当我看得入迷，只听见有人在喊我的名字，原来是妈妈在找我。当妈妈得知我为了看猫而跟丢了，又好气又好笑，说我真是“走火入魔”了。

虽然不能在家里养猫咪有点遗憾，但我会买各种各样有猫咪图案或造型的东西。家里有大大小小十几个猫咪玩偶，我的很多衣服鞋子也有猫咪图案，用的文具基本上都是Kitty猫的图案。妈妈知道我喜欢Kitty猫，还专门为我买了带有Kitty猫图案的床单被套。最难忘是是一次参加同学的生日聚会，要求每个人打扮成卡通人物造型。妈妈以为我会选公主造型，但我想都没想就选了Kitty猫造型。难得有一次机会可以变身猫咪，当然不能错过啦!