教师长期病假工资

教师长期病假工资（共14篇）

篇1：教师长期病假工资

一、病假工资的支付标准

假期间工资的支付以下原则确定：

(一)劳动合同有约定的，按不低于劳动合同约定的劳动者本人所在岗位(职位)相对应的工资标准确定。集体合同(工资集体协议)确定的标准高于劳动合同约定标准的，按集体合同(工资集体协议)标准确定。

(二)劳动合同、集体合同均未约定的，可由用人单位与职工代表通过工资集体协商确定，协商结果应签订工资集体协议。

(三)用人单位与劳动者无任何约定的，假期工资的计算基数统一按劳动者本人所在岗位(职位)正常出勤的月工资的70%确定。 按以上原则计算的假期工资基数均不得低于本市规定的最低工资标准。法律、法规另有规定的，从其规定。

《国务院关于发布国家机关工作人员病假期间生活待遇的规定的通知》的相关规定执行，即工作人员病假超过两个月的，从第三个月起按照下列标准发给病假期间工资：工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之九十;工作年限满十年的，工资照发。工作人员病假超过六个月的，从第七个月起按照下列标准发给病假期间工资：工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之七十;工作年限满十年和十年以上的，发给本人工资的百分之八十。

二、病假工资的计算基数是什么

企业职工病假工资及疾病救济费的给付，以职工休工前6个月的平均工资为计算基数(不含奖励工资、各项补贴)，仍按照《劳保条例》规定的连续工龄及计发比例计发。按此计发的病假工资最高不得超过同期企业平均工资的150%。疾病救济费不得高于同期企业平均工资的70%，不得低于当地生活困难补助标准。

[职工长期病假工资]

篇2：教师长期病假工资

劳动法律师解答：女员工正常休产假期间应当享受基本工资待遇，但是在法定的90天产假前后，因身体原因休病假，则用人单位需支付不低于当地最底工资标准80%的疾病救济费(就是病假工资)。

法律咨询二：国家规定住房公积金是属于强制性福利，同三险一样，自94月份以后单位都应给上。我就此询问我们单位有关人员，他们说：“国家是有规定，但不像三险那样有人查有人管。如果想告都没有人管。现在有60%的用人单位没有给上。”我想问一下真的是这样吗?

劳动法律师解答：住房公积金属于职工个人工资的一部分，对为员工办理住房公积金国家有相关规定，用人单位应当为员工办理该项事宜。现在由于法律监管存在强制力不够强的问题，确实有部分企业没有为员工办理，如果员工有异议，可向当地的住房公积金管理中心举报。

篇3：教师长期病假工资

一、建立质量跟踪体系

评价一种产品的质量, 要看它的使用年限。衡量一名学生的素质, 不是看他期末考试的成绩, 毕业考试的分数, 而是要看他长远的发展。俗话说得好, 教学生六年, 要为学生想六十年。目前有的学科成立了质量跟踪体系, 一名体育选手获得金牌, 成绩也要归功于小学的启蒙教练。在一些地区, 还对升入初中的学生进行质量跟踪调研。这样的反馈机制, 是对基层教师工作的检验, 建立起了有效的“教育链”。有远见的学校可以建立本校的质量跟踪体系, 了解毕业学生的情况, 有哪些学生进行了深造, 哪些学生取得了突出成绩……再回过头来看看这些学生当时的表现, 哪些教育事迹给他们留下了深刻的印象, 是哪些教师付出了辛勤的劳动。通过这样的活动, 一方面可以让老师们感到教学的成就感, 另一方面也能够发现教育的规律, 建立长效教育观念。

二、抓好教学再生产

一个企业要取得发展, 要做好资金的再投入;一所学校要取得大发展, 要做好教育的再生产。有这样的两所学校, 都进行了作文教学试验。但是一所学校仅发表了几篇文章, 轰动了一阵子便销声匿迹了。而另一所学校则坚持了十几年, 当学生出现了热情消退现象时, 学校便出台奖励措施, “作文小秀才”、“作文小状元”等奖项又激发了学生的兴趣。当教师缺少动力时, 学校又为师生搭建了投稿的平台, 当一篇篇学生作文变成了铅字, 老师和同学们的干劲又被调动起来了。当学校作文教学的影响越来越大时, 该校老师又推出了素描作文课的教学模式, 为每位毕业生出版了作文集。该校的作文教学影响越来越大, 老师们也都成长为具有一定知名度的作文教学“专家”。对比两所学校, 前者追求一炮打响, 后者却不断投入, 不断做大, 最终使学校和教师获得了双赢。

三、规划长期目标

俗话说得好, 你的心有多远, 你的成就会有多大。一个好的策划, 对于一个企业的成长具有决定性的意义;一个合理的目标, 对于一所学校的发展具有不可忽视的作用;一种令人心动的理想, 对于教师的成长具有不可估量的价值。纵观某些教育名人的成功原因, 都在于对教育理想的不懈追求。有这样一位老师, 起初研究课堂是源于一次公开课的失败, 校长给他命令, 三年后要打“翻身仗”。后来他在省级公开课中获得了巨大的成功, 校长又说, 你可以成为江苏省最年轻的特级教师。再后来, 省教科院的领导对他说, 希望你成为小学语文教学的一面旗帜……这就是著名特级教师薛法根的成长经历。正如《功夫熊猫》中所说的那样, 相信自己, 你就是最好的。校长的管理艺术不就是让这种隐藏在内心的能量发生核裂变吗?

四、打造优质品牌

一种产品之所以能够取得消费者的认同, 就在于它建立了一种品牌影响力。这样的隐性资产反过来也能影响产品的生产者, 每一个工人都会为品牌的尽善尽美而尽心尽责。一所品牌学校也是一样, 它能够影响每一位教职员工, 让他们把自身最美好的一面表现出来。某校就十分注重教师自身品牌的塑造, 为学校骨干教师设置了不同的荣誉, 青年教师可以成为“教坛新秀”, 业务突出的教师能够发展为“教学能手”, 教育成绩突出的教师能够获得“学科带头人”的殊荣。学校还通过评选“年度感动校园人物”, 来鼓励热爱教育工作的普通老师, 让每位要求上进的老师都能够获得“荣誉”, 都能够享受到教育的幸福。你说, 具有这样头衔的老师, 能不在教学工作中表现得更加出色吗, 能做出有违师德的行为吗?

五、把握发展“拐点”

“拐点”是经济学中的术语, 常引申为事件中变化比较明显的地方。在教师发展过程中也容易出现拐点:刚刚踏上教育岗位的年轻教师可能会感到不适应, 有的中年教师会出现教育的“高原期”, 某些老年教师会难以接受一些新的教育理念……不同年龄段的教师会迎来自己教学生活的“拐点”, 从新鲜期, 到熟练期, 到倦怠期, 到稳定期……这是一个必然的过程。有的老师处理不好, 会在某个拐点一落千丈;有的老师抓住了拐点, 会迎来教育事业的一片坦途。某校有一位30出头的女教师, 职称评审已经落实了, 教学成绩还算稳定, 自己也没有更大的教学动力。可是该校领导看中了她的好文笔, 让她从教科研方面发展。不会写教学论文, 可以先从教学随笔、教学笔记入手。渐渐的, 她的文章有了知名度, 随后课堂教学也有了突破。如今她已经成长为一名在市内外有知名度的老师了, 对于教育科研的热情也越来越浓了。正如一位心理学专家说的那样, 青年教师要给予信任感, 中年教师要给予成功感, 老年教师要给予尊重感。把握好人生的拐点, 教育之路就会幸福常伴。

六、关注年龄平衡

篇4：教师长期病假工资

[关键词] 美国 教师 绩效工资

2008年12月21日国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,规定从2009年1月1日起,在全国义务教育学校实施绩效工资,确保义务教育学校教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴[1]。这一法令一经颁布立即引起了教师受惠群体的极大兴趣以及教育研究者们的广泛研究和讨论。教师群体关心政策何时得到落实,以及能否保证平均工资水平不低于公务员水平;教育研究者则关注它如何实施。在义务教育学校实施绩效改革,我国尚无经验可供参考,了解其他国家教师绩效改革很有必要。美国将绩效工资制度引入教育领域的时间相对较早,进入21世纪,在提高教育质量的呼声下,美国再次掀起教师绩效工资改革,全面了解美国教师绩效工资对我国教师绩效工资制度有一定参考意义。

一、美国教师绩效工资制度概览

1. 美国教师绩效工资制度的发展历史

绩效工资制度是根据员工的工作表现和实际业绩进行工资发放的一种薪酬制度。绩效工资制度在美国有着悠久的历史,美国农场早在18世纪就根据工人的实际采摘数量发放工资。发展至今,美国众多行业领域都实施绩效工资制度,且成效显著。上世纪20年代美国教育领域开始进行绩效工资改革试验,但由于教师反对,绩效工资制度本身也存在很多问题,不久就被叫停。20世纪前半叶(美国)教师的性别、种族和受教育水平决定其薪水,而不是依靠教学的质量或表现[2]。据美国国家教育统计中心1995年的统计,截至20世纪50年代,美国约97%的学校实行单一工资模式,渐渐发展成根据教师的教育水平和教学年龄分配工资。20世纪80年代以后,在各州政府和学区的要求鼓励下,教师绩效改革又掀起高潮,社会各界广泛关注和讨论[3]。进入21世纪,美国更加注重教育质量和效率,在联邦政府的推动下,大力进行教师工资制度改革,以激励优秀教师,吸引优秀人才进入教育行业,从而达到提高教育质量和效率的目的。目前,全美各州几乎都在进行类似的教师工资制度改革。

2. 美国教师绩效工资的发展趋势

近百年来,美国教师绩效工资改革经历了一系列变化,虽然州与州之间的改革有很大差异,呈现出各种特点、趋势,但从本质上看,主要有以下三个共同特点。

(1)评估技术更为科学和客观

绩效工资改革早期,因为缺乏客观的评估技术,一般是由督学主观判断谁能够获得额外奖金,这在当时遭到了教师工会的强烈反对。20世纪90年代早期田纳西州立大学的威廉·桑德斯博士提出增值评估理论,即对教师的评估主要根据学生成绩的进步。这一理论的出现为绩效工资的发展奠定了坚实的基础。很多州或地区根据这个理论配合本地特色开发出相应的改革方案。

(2)评估内容多元化

在教师领域引入绩效工资早期,评估内容单一。当时只是根据学生测验分数决定由谁获得绩效奖金,而不考虑教师的实际教学表现。随着绩效工资改革在美国教师领域的深入发展,越来越多的改革者认识到教师绩效很难根据单一内容进行客观评估,于是逐渐发展成综合评估教师的课堂教学、学生成绩和教师的知识和技能等方面。

(3)评估主体趋向多层面

在美国,学校的自主权很大,绩效工资改革也由学校自主决定,所以原则上由校长决定绩效工资的发放。然而,由于校长自身各种事务缠身,而且很可能不具备评估方面的知识,这引起教师们对评估结果公平性的质疑。因而,州或地方教育官员、督学、校长以及教师自身都参与绩效评估,以构成更加合理的评估主体。

3. 美国教师绩效工资制度改革中的争议焦点

虽然绩效工资制度在企业、公司等其他行业的实施取得了明显的成功,但它在教师行业的应用却困难重重,争议颇多。这主要是因为教育领域与其他领域之间存在很大差别,教师群体人数所占比重相对较大以及教育效果存在相当的滞后性、隐蔽性,无法直接把商业等领域的经验应用到教育领域。众多学者对绩效工资改革意见不一,争议的焦点主要体现在以下三个方面。

(1)绩效工资的激励作用

首先,对于金钱刺激是否也适用于教师,在实践上看,激励计划,尤其是金钱和物质奖赏最为有效,尤其是当政策目标显得非常必要并具有一定吸引力的时候[4]。很显然,教师绩效工资的政策目标并不明显。一方面因为学生的成绩是多方面综合因素的结果;另一方面,奖励是间接的,由学生的成绩而非教师自身的发展来决定教师的奖金,因此,不论多么努力教师都可能无法获得奖金。

其次,教师行业很特殊,教师的工作注重合作,没有哪位教师愿意在竞争激烈的环境中工作,更不愿与同事处于对立的位置。因此,对于这种激励制度能否产生作用还有很大的不确定性。

再次,虽然绩效工资的资金投入名义上来自政府,但实际买单的是美国公民。因此,美国国民对绩效工资的激励作用非常关注。然而到目前为止,尽管已经有很多典型案例证明它确实能够产生一些作用,但还没有任何一项研究能够说明绩效工资对教师究竟会产生多大的激励作用。值得庆幸的是,目前美国国家绩效奖励中心的研究者们从2007年开始在纳什维尔进行为期3年的试验,研究提供教师奖金能否提高学生成绩,最终将在2011年得出研究成果[5]。这一结果很可能对绩效工资改革产生推进作用。

(2)绩效工资的评估标准

美国的幼儿园、小学、中学各级公立学校之所以迟迟没有对教师实行绩效工资,主要是因为教师工会认为绩效的客观评价非常困难,反对绩效工资[6]。美国目前流行的绩效工资评估是以学生测验分数为依据,并结合威廉·桑德斯的增值评估理论。但是很多人,尤其是教师对于这个标准存在很大质疑。学生的测验分数一定程度上除了与教师的工作绩效有关,还与学生的家庭背景、经济环境等因素有关,仅以测验分数为依据并不科学,也不能够得到认可。美国也有很多州或地方采用的是综合评估法,但总的来说,评估标准尚未建立起来,需要进一步完善。

(3)绩效工资与教育质量

首先,美国民众担心把教师的绩效与学生的成绩挂钩可能导致教师只围绕着考试进行教学,甚至出现欺骗和舞弊现象。其次,与其他行业相比,教师工资较低,要从根本上解决教育质量问题,就必须提高教师待遇,从而吸引优秀人才进入教师队伍。再次,教师大都认为自身的工作量非常沉重。

4. 美国绩效工资制度的未来前景

在美国,各个州或地区都在进行绩效工资实验。虽然每个地方项目进行的方式不同,但是基本理念一致,即教师课堂表现至少是决定其薪水的一方面。虽然绩效工资改革面临很多问题,但它已经成为教师工资制度的发展趋势,是有生命力的,是不可逆转的,它终将成为教师工资制度的主导。

二、美国实施教师绩效工资制度改革的基础

前面对美国教师绩效工资制度改革进行了全面描绘,以下主要从美国经济、州际差异和学校自主三个层面进行分析。

1. 美国经济状况

美国2008年的国民收入是12.4813万亿美元[7],人均收入约4万美元。虽然雄厚的经济实力为美国实施教师绩效工资改革奠定了良好的基础,但美国人均消费也很高。由于教师绩效工资的资金来源于税收,所以不论是政府还是美国公民对此都很谨慎。一方面他们期望投入的资金能够切实提高教育质量,否则还是保守为好;另一方面由于国际间竞争愈发激烈,人才的竞争占据越来越重要的地方,因此美国政府从长远利益角度出发,希望通过加快绩效改革提高教育质量。总体来说,以美国目前的经济实力进行教师绩效改革仍有些困难,政府尚无能力投入足够的资金。

2. 州际差异

美国实施联邦制,各州拥有较大自主权,此外,美国地域辽阔,州与州之间存在相当大的经济差异和文化差异,因此美国各州实施多种多样的绩效工资改革。2005年,马萨诸塞州州长米特·罗蒙内根据桑德斯的“增值评估”提出一项学校改革计划,被称为罗蒙内计划。一种前景不错的绩效工资制度正在田纳西州查塔努加市的公立学校里实施。在那里,教师工资制度主要注重于提高差校的教学质量。阿肯色州的小石头城的Meadowcliff的小学里推行的教师工资方案是最直接的“为效果付酬”的做法[8]。美国政府充分考虑到了地方差异性。

3. 学校自主

除了州政府对教育有自主权,学校也有很大的自主权,甚至有权决定是否进行绩效工资改革,是否参与州政府推行的绩效工资改革,以及如何进行绩效改革。这样一来,学校就能根据自身的特点和需要进行相应的改革,切实提高教育质量。

三、美国教师绩效工资制度改革的启示

1. 适切的改革方式

美国实施教师绩效工资改革采取自下而上的方式,对我国具有借鉴意义。虽然美国联邦政府大力推行教师绩效工资改革以提高教育质量,但美国联邦政府没有强迫任何一个州,任何一所学校参与绩效改革。政府只是提供财政支持,把选择权留给州与学校。这有利于那些进行绩效改革的州和学校自主独立,有利于改革的落实。那些没有进行改革的州和学校可以先观察其他学校取得的成果,再决定是否进行绩效改革,以及如何进行绩效改革。

我国与美国的政府体制存在很大差异,完全参照美国进行“自下而上”的绩效改革存在很大困难,但进行“自上而下”绩效改革的困难可能会更大。因此,我国教育主管部门有必要进行专门研究,找出适合我国的改革方式。

2. 经济基础

美国综合经济实力高于中国,美国教师的工资收入远高于中国教师的工资收入,但美国教师的整体待遇与本国其他行业相比并不高,教师的生活状态不容乐观。不过我们注意到,美国实施教师绩效改革的时候并没有倡导大幅度提高教师待遇,而是将落脚点放在提高教育质量上。这点尤其值得我们反思,尽管中国教师工资的待遇低,亟待解决,但是提高教师工资需要强大的经济支持。因此,当务之急是坚持科学发展观,通过发展来解决提高教师工资过程中遇到的经济困难。

3. 地区差异

美国国土面积位居世界第四,地域辽阔,地区之间在经济实力和文化方面存在相当大的差异。基于此,美国在实施教师绩效改革过程中谨慎地尊重各州差异,给予州和学校以充分的自主权。我国同样地域辽阔,各省、市、自治区经济实力存在相当大的差距。另外,我国是多民族国家,各民族的文化和风土人情也有很大不同。从美国的经验来看,我国有必要充分考虑这些差异。

四、结语

21世纪,中华民族要实现民族的复兴和昌盛离不开人才,人才的培养需要高质量的教育,高质量的教育则以优质的师资为保障。因此教师的整体水平关系到我国的繁荣昌盛。我们应该关注教师生存状态,提高教师的工资待遇,让优秀的人才进入教师队伍,把优秀的人才留在教师队伍中。对此,我们有必要谨慎地进行教师绩效工资改革。

参考文献:

[1] 中国教育报[N].2008-12-22.

[2][6] Sandra McCollum,How MERIT PAY Improve EDUCATION. Educational Leadership,2001.

[3] 胡四能,美国教师绩效工资改革述评——以20世纪80年代以来的改革为对象[J]. 现代教育论丛,2005(6).

[4] 德博拉·斯通. 政策悖论[M]. 顾建光译.北京:中国人民大学出版社,2006:269.

[5] Debra Viadero,New Center Asks:Does Merit Pay Work?Education Week,2007-3-21,26(28):1-13.

[7] Anonymous. Economic Indicators. National Income,2008:4.

[8] 王靜,洪明. 美国公立学校教师工资制度的重大变革——绩效工资实施的现状与前景[J]. 世界教育信息,2007(2):13-17.

(作者单位:华东师范大学教育科学学院教育学系)

篇5：教师长期病假工资

2015-04-16 13:

21来源：黑龙江新闻网—生活报

15日，记者从黑龙江省政府获悉，为进一步规范机关事业单位工作人员管理，黑龙江省就机关事业单位工作人员病假期间工资福利待遇进行调整，以后没病“装病”，一年后辞退。

工作不满十年连休仨月工资发90%

按照黑龙江省下发的《关于机关事业单位工作人员病假期间工资福利待遇有关问题的通知》规定，经调整：

1、病假在2个月以内的：基本工资(机关为职务工资、级别工资、警衔津贴，事业单位为岗位工资、薪级工资、教育和卫生提高10%部分、特殊教育学校特教津贴)和津贴补贴(工作性津贴、生活性补贴，个别市县事业单位津贴补贴仍为岗位津贴、绩效奖金)等福利性补贴全额计发。

2、病假超过2个月不满6个月的：从第3个月起，工作年限不满十年的，基本工资按90%计发，生活性补贴全额计发，工作性津贴按50%计发，未实行工作性津贴和生活性补贴的事业单位岗位津贴按80%计发，绩效奖金按50%计发；工作年限满十年的，基本工资和生活性补贴全额计发，工作性津贴按50%计发，未实行工作性津贴和生活性补贴的事业单位岗位津贴按80%计发，绩效奖金按50%计发。

试用期(见习期、熟练期)工作人员在试用期间，病假累计超过2个月的，相应延期转正定级。

3、病假超过6个月的：从第7个月起，工作年限不满十年的，基本工资按70%计发，生活性补贴全额计发，工作性津贴停发，未实行工作性津贴和生活性补贴的事业单位岗位津贴按60%计发，绩效奖金停发；工作年限满十年的，基本工资按80%计发，生活性补贴全额计发，工作性津贴停发，未实行工作性津贴和生活性补贴的事业单位岗位津贴按60%计发，绩效奖金停发。内累计病假超过6个月的，考核不能评定称职(或合格)及以上档次，年终一次性奖金停发。

装病不上班一年后辞退

因病休假连续2个月或1年内累计6个月，且不能恢复工作的，须经当地机关事业单位医务工作能力鉴定委员会鉴定。根据鉴定情况作如下处理：

1、经医务工作能力鉴定，能坚持正常工作，但本人不上班的，从第3个月或第7个月起，停发工资和福利待遇；满1年仍不上班的，按辞退或解除聘用处理。

2、经医务工作能力鉴定，确属完全丧失工作能力的，须按相关规定办理退休(职)手续。

3、经医务工作能力鉴定，因病不能恢复工作，没有完全丧失工作能力的，可继续休病假；从鉴定之日计算，满1年再进行鉴定，经两次鉴定均达到大部分丧失工作能力且不能恢复工作的，一般应办理退休(职)手续。

工作人员病休达到规定时限，不按要求参加当地机关事业单位医务工作能力鉴定的，将不再享受病假工资待遇，按旷工处理。

病假长期脱岗工资福利全停

机关事业单位工作人员不得以病假为由长期脱岗，不得在病假期间从事有经济收入的活动。否则，停止病假期间一切工资福利待遇。

实施绩效工资、休寒暑假及季节性生产事业单位，职工病假期间工资及津贴补贴按各单位制定的考核分配办法执行。

各单位应建立健全休假制度，严格请销假手续，及时到各级政府人社部门办理病假工资待遇审批。对未按规定办理病假工资手续的，将视情况追究单位领导及相关工作人员责任。

病假时间咋计算？

篇6：教师长期病假工资

关于长期病假教师的情况说明



我校共有3名长期病假教师，分别是赵春江、刘凤芝、石丽华，现将3位教师的情况进行以下说明。赵春江，男，34岁，尿毒症；

刘凤芝，女，54岁，先天性股关节脱臼；

石丽华，女，51岁，腰椎间盘突出。

现在3位教师因病都无法正常上班，在家休养，特此说明。

秦皇岛北戴河新区团林实验学校

篇7：长期病假

根据《职工带薪年休假条例》（中华人民共和国国务院第514号）、《机关事业单位工作人员带薪年休假实施办法》（中华人民共和国人事部令第9号）、《女职工劳动保护特别规定》（中华人民共和国国务院令第619号）和《中国疾病预防控制中心职工休假的规定》，结合中心实际情况，特制定《性病艾滋病预防控制中心职工考勤、请假制度》。

一、考勤

（一）考勤办法

严格执行考勤登记制度。考勤表由人事党群办公室统一印发，各科室须有专人每日对所属人员出勤情况进行登记，每月25日汇总报人事党群办公室。

负责考勤登记人员必须认真、诚实，如填报不实，一经查处，从严处理。科室领导未行使核查职责的追究其所在科室领导责任。

（二）考勤内容

包括出勤、迟到、早退、病假、事假、探亲假、婚假、生育假、丧葬假、干休假、回国后休假、旷工、逾期不归等。

（三）旷工

凡属下列情况之一者，按旷工处理：

1.不经请假或请假未获批准擅自离开工作岗位的；

2.规定假期已满，未续假或未获批准而不到工作岗位的；

3.不遵守出差管理规定，未经批准擅自出差的；

（四）逾期不归

公派出国留学、参加培训、会议、出境探亲、短期因私出境等期限已满，未经批准延长私自未归的，视为逾期不归。

二、请假程序

（一）职工请假（包括探亲假、婚假、生育假、丧葬假、干休假、回国后休假、病假连续超过7天、事假连续超过3天）须填写《性病艾滋病预防控制中心请假单》，批准生效后，到人事党群办公室办理请假手续。如本人确实不能亲自请假的，可委托他人代办或办理补假手续。未填请假单者按旷工处理。

（二）科室副主任以上人员（含科室副主任）请假，由中心主任审批。科室副主任以下人员请假，事假连续在3天之内病假连续在7天内由科室主任审批，超过此天数至25天以下由中心主管副主任审批，25天以上由中心主任审批。生育假、丧葬假报人事党群办公室备案。

（三）请病假3天以上必须有合同医院、医务室证明或非合同医院急诊证明。

（四）请假期满因故不能上班的，可以申请续假。续假手续与请假手续相同。未续假或续假未经批准而不上班的，按旷工处理。

三、休假类别和假期

（一）年休假

凡在我中心工作满1年的在职职工，可享受带薪年休假。

1.假期：职工工作年限满1年、满10年、满20年后，从下月起享受相应的年休假天数。职工工作年限满1年不满10年的，年休假5天；满10年不满20年的，年休假10天；已满20年的，年休假15天。

2.国家法定节假日、休息日，探亲假、婚丧假、产假的假期，不计入年休假的假期。

3.职工有以下情形之一的，不享受当年的年休假。

（1）职工请事假累计在20天以上且单位仍发放基本工资的；

（2）工作年限满1年不满10年的职工，请病假累计2个月以上的；

（3）工作年限满10年不满20年的职工，请病假累计3个月以上的；

（4）工作年限满20年以上的职工，请病假累计4个月以上的；

（5）职工脱产参加各类学习4个月及以上且单位仍发放基本工资的；

（6）职工已享受当年的年休假，年内又出现以上情形之一的，下一年不再享受年休假。

4.当年新接受的毕业生（含有工作经历的研究生），按期转正后，第二年起享受相应的年休假天数。

5.新调入人员，由原单位出具年休假证明，不得重复享受年休假。

6.各部门在保证工作顺利完成的情况下，统筹合理安排职工年休假。可以集中安排休假，也可以分段休假，原则上不得跨安排。如确因工作需要当年不能休假，经部门负责人批准可延长至次年3月底。

7.确因执行特殊工作任务次年3月底前不能安排职工休年休假，在征求职工本人意见的基础上，由部门负责人提出意见，经主管领导批准后，应根据职工未休年休假的天数，对其支付年休假工资报酬，补助标准及计算办法参照人事部《关于机关事业单位工作人员带薪年休假实施办法》中的规定执行。

8.因个人原因不休年休假，或事假累计已超过本人应休年休假的天数，但不足20天的，不按未休年休假的天数支付年休假工资报酬，只享受正常工作期间的工资收入。

9.休年休假必须由部门根据工作需要进行统一安排，个人申请休假必须由所在部门负责人批准，未经批准私自休假的，按旷工处理。

（二）探亲假

凡在我中心工作满1年的在职职工，与配偶、父母不在同一地区居住的，又不能在公休假日团聚的，可以享受探亲假。但是职工与父母双方一方能够在公休假日团聚的，不能享受探望父母假。

1.职工探望配偶的，每年给予一方探亲假一次，假期为30天。夫妇双方在年内有一方享受了探亲假待遇，夫妇已经团聚，另一方就不能再享受探亲假待遇（配偶是军人的双探）。

2.未婚职工探望父母的，原则上每年给假一次，假期为20天。如果因工作需要，本单位当年不能给予假期，或者职工自愿两年探亲一次的，可以两年给假一次，假期为45天。

3.已婚职工探望父母的（不包括岳父母、公婆）每4年给假一次（在4年中的任何一年），假期为20天。

4.职工享受探亲假，可根据实际需要给予路程假。

5.职工探望配偶和父母的往返路费，按国家有关规定报销。

6.休探亲假人员必须在探亲前办理审批手续。程序是由本人申请，由所在部门领导批准，到人事部门填写探亲假申请单，人事部门审批。探亲假结束后，本人应及时到人事部门办理销假手续，之后方可办理路费报销手续，未经人事部门审批休假的按旷工处理。

7.探亲期间发生意外需续假者，必须办理续假手续，未经批准逾期不归的按旷工处理。职工无故超假或弄虚作假延长假期的，超假期间按旷工处理。

8.探亲假（含路程假）包括公休日和法定节假日。

（三）婚假

凡我中心在职职工本人结婚，可以享受婚假。

1.职工结婚时双方在同一地区工作的，假期为3天，不在同一地区工作的，假期为7天。根据路程远近，另给予路程假。

2.女方年满23周岁，男方年满25周岁以上初婚的为晚婚，增加奖励假7天。

3.婚假应在办理结婚登记手续一年内一次性休完。

4.婚假不含公休日和法定节假日。

（四）丧假

凡我中心在职职工配偶、直系亲属、岳父母（公婆）去世的，可享受丧假。

1.职工配偶、直系亲属去世的，假期为3-5天。

2.职工岳父母、公婆去世的，假期为1-3天。

3.届时如需要职工本人到外地料理丧事的可另给予路程假。

（五）产假

凡我中心女职工生育的，可享受产假。

1.女职工产假为98天，其中产前可以休假15天；难产的（含剖腹产）增加15天；多胞胎生育的，每多生1个婴儿，增加产假15天。

2.已婚妇女年满24周岁后初育的为晚育，增加奖励假30天，如女方不休，奖励假也可由男方享受（需女方单位出具证明）。

3.女职工产后确因孩子小、家庭有困难，在工作允许情况下，本人申请，经所在部门领导批准，报人事部门备案，可以再增加产假3个月，增休产假期间只发基本工资和基本补贴。

4.产假含公休日和法定节假日。

5.女职工怀孕未满4个月流产的，享受15天产假；怀孕满4个月流产的，享受42天产假。

四、职工休假期间的待遇

职工休年休假、探亲假、婚假、丧假、正常产假期间，基本工资照发，各种津贴、补贴中只扣发误餐补助和卫生防疫津贴。

五、其他

（一）对旷工或无正当理由逾期不归连续超过15天，或一年内累计超过20个工作日，予以除名。

（二）我中心职工出国探亲，对方属公派出国（不包括因公出国），探亲期间发基本工资（最长不超过6个月）。对方不属公派出国的，探亲期间停发一切待遇。

（三）脱产一年以上参加各类学习的职工不享受当年干休假；下半年回国工作职工，干休假和回国后休假只能任选一种假期。

（四）当年干休假或回国后休假可以抵当年的病事假。

（五）职工每月请病假（工伤除外）、事假、半脱产学习、旷工时，按日扣发特殊津贴或岗位津贴，全脱产学习、出国1个月以上停发特殊津贴或岗位津贴，日特殊津贴或岗位津贴额=月特殊津贴或岗位津贴额÷22（天）。

篇8：长期病假请假条

亲爱的领导：

因为身体得了xx病，医生嘱托要按时休息，所以一年内不能上中夜班，请予批准。 附医生建议书。

姓名

篇9：长期病假请假条

因身体。。。。。原因，医生建议需要休息一年，希望领导批准，谢谢。

此致

敬礼

请假人：

篇10：长期病假请假条

我因_______疾病，特向您请_个月病假。请假时间自20__年_月__日至20__年_月__日。这段时间内原计划安排___的工作已做好处理，希领导批准。

请假人：___

篇11：申请长期病假报告

您好!

我叫丁浩,出生于1978年月10月，现龄32岁,7月学校毕业以后,我一直从事数学教学的工作。不幸的是,11月1日我家里发生很大变故，刚大学毕业的弟弟在长沙意外被一伙流氓砸伤，经诊断为终身偏瘫，不能自理。父母急劳太多，都已疾病缠身，母亲更是三天两头的病倒，加上年事已高，所有的担子全压在了我一个人身上，这两年，作为家中长子的我四处筹钱为弟奔走求医，已是负债累累，家徒四壁。此外，还要疲于弟弟的官司纠纷，已是心力焦悴，晚上常常失眠盗汗，头疼心闷，经湘雅第二省人民医院的医生进行CT扫描，确诊为重度抑郁症，也就是我们平时所说的精神分裂症(附病历)，建议我申请病休。

因为很想从阴影中走出，想改变自已去尝试重新认真的投入教学，但这学学期上了一段时间的班之后我发现自已仍是精神恍惚，心事重重，病况无任何好转，实在是无法把自已调整过来，严重影响了我的教学能力。妻子担心我病况加重，又考虑到我家长辈曾有精神病史，强烈要求我休息一年进行适当的治疗，以免病况加重之后对单位，对学生，对家庭以及对自已带来更大的伤害。鉴于以上一些情况，我无奈之下只得向学校提出申请，希望病休一年，望领导能休谅我的实际情况，予以批准，我将不胜感激!

申请人：

篇12：请长期病假请假条

无论是在学校还是在社会中，我们使用到请假条的地方非常多，请假条是较为简便、灵活的一种文书，格式可以不固定，也可以固定。那么问题来了，到底应如何写一份恰当的请假条呢？以下是小编收集整理的.请长期病假请假条，希望对大家有所帮助。

请长期病假请假条1

尊敬的学校领导：

您好！

因本人喉咙红肿，现讲话会疼痛，医生要求在家休息几天，调养身体。特向领导申请请假几天，对于要上的课程已经做好调课处理，待下个月进行适当时间进行补课，望领导予以批准。另在此非常感谢学校领导对我的关心和照顾，真正体现了人文化主义。

特此申请，望领导审批。

此致

敬礼！

请假人：xx

20xx年x月x日

请长期病假请假条2

尊敬的领导：

我因（请假原因：事因、病因等原因，简单陈述即可），于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日（请假起止时间），请假xx天（请假具体时间），请批准（请假辞）。

请假人：xx

20xx年x月xx日

请长期病假请假条3

尊敬的xxx老师：

您好！

我是____________专业____________级____________班的学生，因为____________，需要请假____________天（节），从20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日。

此致

敬礼！

请假人：

时间：20xx年xx月xx日

请长期病假请假条4

xx县教育局：

我是xx学校的教师，最近，因为意外造成膝盖受伤，同时感到腰部疼痛，后到肇源县人民医院检查，诊断膝关节损伤，同时患有腰间盘突出症。医嘱修养三个月，特申请病假，请领导批准！

请假人：xxx

篇13：请长期病假条

兹有本单位员工XXX，因XXXX(病因)需休息治疗，现请假XX天，希批准为感!

此致

敬礼!

请假人：xuexila

篇14：长期病假申请书（推荐）

为申请长期病假写一份申请书，本文是小编为大家整理的长期病假申请书范文，仅供参考。

长期病假申请书范文一：

尊敬的xx老师(或其他)：

我系政法学院xx级xx专业2班的xx，因xx，需要请假(多久)，时间至，离校期间一切安全责任自负，望批准!

此致

敬礼

请假人：

xx-xx年月日

长期病假申请书范文二：

尊敬的领导：

本人***，性别：*，****年**月出生，****年参加工作，工龄**年，现年**岁，系********职工。

****年**月***日，因身体不适前往***********医院检查,诊断出身患*****、******、*******等疾病。

本人在岗**年，始终坚守岗位，长期在*******环境下工作，多种疾病伴随而来的是*********(这里是不适宜现任工作出现的不适)，长期困扰本人日常生活及工作。近期身体不适日益加重，自己深感已无能力承担的现有的工作职责，心有余而力不足，现提出病假申请，并遵照医生医嘱到医院配合医生治疗，恳请有关领导予以批准。此致敬礼!

附：《*************医院疾病证明书》

申请人：

*****年**月**日

长期病假申请书范文三：

岁，自中泰宝石学院，现为 系 专业 班

学生，因 特申请于 年 月 日到 年 月 日病休在家休养，请予以批准。

班主任签字：

系部签字：

政教处签字：

学院领导签字：