部编初三语文期末复习

部编初三语文期末复习（通用8篇）

篇1：部编初三语文期末复习

部编语文一年级下册期末复习教案

第一单元复习教案

一、复习课文内容

（一）齐读课文，抽背课文

（二）按照课文内容填空

1.（）（）吹，夏（）落，（）霜降

（）（）飘

池（）青

山（）红

鱼出（）（）入（）

2.你（）（）（）？我（）李。（）（）李？（）（）李。

3.河水（）（）天气（），小小（）蛙大眼睛。

保护禾苗（）吃害虫，做了不（）好事（）。

（）你（）护小（）蛙，好让禾苗不（）（）。

4.（）边绿，（）边（），（）（）相遇起凉（）。

绿的喜（）及（）（），（）的最怕水来攻。

5.（）回（）地

（）物复苏

柳绿（）（）

泉（）叮咚（）（）齐放（）（）争鸣

二、音序表复习写出对应的小写字母

A()B()C()D()E()F()G()H()I()J()K()L()M()N()O()P()Q()R()S()T()U()V()W()X()Y()Z()

三、形近字区分，填一填

睛

请

青

清

晴

情

（）蛙（）问

眼（）

泉眼（）（）空

心（）

四、仿写，介绍自己的姓氏。

你姓什么？

我姓张。

什么张？

弓长张。第二单元复习教案 1.第二单元词语盘

chīshuǐ jiào sheng zhǔ rén jiāng shuǐ zhù chù

Méi yǒu yǐ hòu kāi huì zǒu qù

běi jǐng dà mén

Guǎng dà huǒ bàn guò qù

zhè lǐ

tài yáng

yí piàn jīn qiū

yīn wèi gè zhǒng gè yàng

2.形近字组词：

让（）关（）看（）

气（）

认（）开（）着（）

汽（）3.音近字比较：

真（）完（）星（）

和（）亮（）

正（）玩（）兴（）

合（）量（）

死别、家家户户、漫山遍野 4.多音字组词：

看

着

乐

5、你能用以下词语说句写句吗？

什么怎么暖和温暖

6、说反义词：

晚（）黑（）来（）开（）少（分（）

第三单元复习教案

复习题： 1.给下列生字注音。

块 捉 急

直

河

行 死 信 跟 忽 喊

身

只

窝 孤 单

都 邻

招 呼

静乐

怎 独 跳 绳

讲

得 羽 球 戏

排 篮 连 运）

2、看拼音写词语。

tā men xiǎo hé

tīnɡ shuō

ɡē ɡe

ān jū

hu jiào kuài lè

Wánwɑn hěhǎo dānɡshí

yīnyuè

tīnɡ jiǎnɡ

bù xínɡ

xǔ

duō

3.按课文填空。

（）（）乘舟将欲（），忽闻岸（）踏歌（）。

桃（）潭（）深（）（），（）及汪伦送（）（）。

第四单元复习教案

易读错字：

前鼻音：真、分、前

后鼻音：床、光、乡

平舌音：思、色、再、总、粽、散

翘舌音：真、知、本单元要掌握的新偏旁：厂（长字头）立（立字旁）米（米字旁）

衣（衣字旁）

多音字：

觉（jué）觉得

（jiào）睡觉

读长句：

第10课、11课长句子，第11课的反问句。

会填空：

很()很（）（）了又()（）来()去 又()又()

勇敢的（）（）的故事

青青的（）（）的夜晚

白白的（）（）的花草

红红的（）（）的粽子

圆圆的（）（）的镜子 美滋滋地（）（）地瞧

仿写句子：

会用“……一……就……”写句子。

第五单元复习教案

易读错字：

前鼻音：欢 身近寒 善

后鼻音：蜻蜓 网 铃声

平舌音：足 造 操

翘舌音：池 声 身 之 蜘蛛 暑 朝 场 善 专

三拼音节：欢 凉 香 相 锻 教 迁

易写错字：

凉：三点水

义：第一笔点。

声：上面是士

本单元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比较组词：

间（）迷（）运（近（）玉（）

问（）谜（）动（进（）王（）

字族识字：

包字族、青字族

部首归类：

口字旁多和嘴有关

提手旁多和手以及手的动作有关

足字旁多和脚以及脚上的动作有关

跑（）抱（）））

词语盘点：

1.近义词：朝—— ——始

2.反义词：古——

朝—— 香—— ——近非—

好—— 严寒——

热闹—— 3.填入合适动词

（）迷藏

（）宫殿（）食粮（（）高

（）皮球（）足球

（（）河

（）球（）沙包

（仿句：

1.蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）2.说一说，你喜欢什么体育活动？

课文背诵：

《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。

复习音序查字法

口语交际：

打电话，先拨号，电话号码要拨对。

拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。

明明白白说事情，要点一定要说清。

认真倾听对方话，主要内容记心内。

结束通话说“再见”，注意电话要归位。）毽子）绳）网

第六单元复习教案

一、易读错字：

前鼻音：伸、闷，搬

后鼻音：晶、停、萍

平舌音：踪、翘舌音：首、柔、珠、展、潮、湿、唱

三拼音节：泉、角、响、二、易写错字：

爱、采、尖、亮、朵、机、呢、边

三、本单元要掌握的新偏旁：身（身字旁）

四、多音字：

空、闷、角

五：比较组词：

直（）吗（）

朵（（）夕（）天（）

真（）

妈（）

机（亮（）多（）无（）

采（）树（）珠（菜（）对（）朱（六、字族识字：

口字旁的语气词：呀、吗、呢、吧））））高

七、部首归类：

口字旁多和嘴有关：呀、吗、呢、吧、响、唱、三点水的字多和水有关：浮、流、沉、潮湿、消、八、词语盘点：

1.反义词 ：无——（）爱——（）（）——暗

美——（）直——（——减

九、写句子： 1.荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果_______________。2.小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔_______________________。

十、课文背诵： 12.古诗二首

上

池

[唐]•白居易

杨万里

小娃撑小艇，）（）池

小[宋]•泉眼无

声惜细流，偷采白莲莲。

树荫照水爱晴柔。

解不藏踪迹，小荷才露尖尖角，浮萍一道开。

早有蜻蜓立上头。

13.荷叶圆圆

荷圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一很很的水花。

日积月累：

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

第七单元复习教案

复习方式：复习试卷

一、拼音王国。(28分)1．读一读加点字，并连一连。(8分)

丢失

tàn

查找

ɡānɡ

刚才

chá

叹气

diū

2．选择加点字的正确读音，画“√”。(8分)

汽车(qìchì)

决定(juéjú)准备(zhǔn zǔn)鬼脸(liǎn niǎn)3．看拼音，写词语。(12分)fēi chánɡ xīɡuā

shétou tiānkōnɡ

shūbāo

zuòxià

二、字词世界。(24分)1．比一比，填一填。(8分)

已

己

找

我

（）经（）们 自（）()到

公

共

白

百

（）鸡()雪

()同

一（）2．我来扩词。(12分)

办（）（）平（）（）

洗（）（）3．照样子，写词语。(4分)

例：又大又红

（）

（）

例：蹦蹦跳跳

（）

()

三、句子乐园。(18分)1．连词成句。(6分)(1)非常 元元

后 悔

________________________________________________

(2)梅花鹿

向

狗熊

奔来

____________________________________________________________________

2．照样子，写句子。(12分)

例：我怎么没问清楚呢？(1)_________

怎么

(2)__________

怎么

例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。(3)要

是

有

一

个

足

球，就

(4)要是____________________________，就_________________

四、上下句连一连。(4分)

敏而好学

不能则学 读万卷书

而义自见 不知则问

不耻下问 读书百遍

行万里路

五、课外阅读。(11分)

月亮走，我也走

晚上，一群孩子在玩儿老鹰捉小鸡的游戏。

丁丁边跑边望着月亮说：“哈，月亮在跟我走呢！”

于是，孩子们不再做游戏了，都抬起头，看着月亮，说：“月亮也跟我走呢！” “跟我走呢！”

为什么月亮会跟我走呢？因为月亮挂在天上，离我们很远很远，而且没有东西挡着。所以，你走到哪儿都能看到。1．第五自然段共有（）句话。(2分)2．晚上，一群孩子在玩儿什么游戏呢？请选一选。()(4分)A．老鹰捉小鸡。B．捉迷藏。C．捉敌人。

3．为什么月亮会跟“我”走呢？（5分)____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

六、口语交际。(15分)

小朋友，你最喜欢做什么游戏呢？这个游戏怎么做呢？你能结合实

际

写

一

写

吗

？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

第八单元复习教案

部分归类识字：

1.青——清、晴、情、请、蜻 2.女——姓、她、姐、妈、奶 3.氵——清、江、河、洗、池 4.扌——招、找、拍、捉、打 5.讠——请、讲、许、语、让

复习题

一、基础知识。（分）

1.把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（10分）p_____ t____ w____ sh____ l_____

瓢

逃

蚊

甩

领

___ú ____ō

__í ____ián _ __án

熟

拨

奇

棉

拦

2.读(dú)句(jù)子(zǐ)写(xiě)生(shēnɡ)字(zì)。（10分）

jiā

pà

（1）我自己一个人在感到很害。

jiějie zhuō

tiáo

xià

（2）

了

虫子

唬我。

yī

bié

bìng

（3）

生为

人除去

痛。3.仿(fǎnɡ)照(zhào)例(lì)子(zǐ)连(lián)一(yì)连(lián)。（8分）

毛巾

牙刷

香皂

梳子

脸盆

刷牙

梳头

擦手

洗脸

洗澡

4.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)词(cí)语(yǔ)排(pái)队(duì)组(zǔ)成(chénɡ)一(yì)句(jù)通(tōnɡ)顺(shùn)的(de)话(huà)。（6分）

（1）帮忙吧还是请你别人

_______________________________________

（2）湖里木瓜高高的一个从树上掉到 _______________________________________ 5.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)谚(yàn)语(yǔ)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（11分）

（1）早晨下雨当________，晚上下雨到_______。

（2）朝霞________，晚霞行_________。

（3）_____雨山戴帽，____雨半山腰。

6.根(ɡēn)据(jù)课(kè)文(wén)内(nèi)容(rónɡ)选(xuǎn)一(yì)选(xuǎn)。（6分）（1）相信

“

咕

咚

”

很

可

怕的动

物有

。①小兔②野牛③大象④山羊⑤小鹿⑥狐狸

（2）“咕咚”其实是

。①木瓜成熟后掉到湖里发出的声音。②一种可怕的动物。

（3）小壁虎的尾巴是___________ ①其他动物借给它的。②自己长出一条新尾巴。

二、阅(yuè)读(dú)理(lǐ)解(jiě)。（15分）

（一）课(kè)内(nèi)阅(yuè)读(dú)。（6分）

《棉花姑娘》节选

忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”

不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑了。

1.七星瓢虫是什么样子的？（3

分）

______________________________________________________________________________________________________________________ 2.棉花姑娘的病好了以后，变得怎样了？（3分）____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

篇2：部编初三语文期末复习

班级：

姓名：

ABAB式词语：

打听打听、、雪白雪白、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、ABB式词语：

喜洋洋、笑盈盈、绿油油、红艳艳、乐呵呵、笑哈哈、金灿灿、亮晶晶、水汪汪、笑眯眯、红通通、白花花、胖乎乎、干巴巴

AABB式词语：

隐隐约约、许许多多、明明白白、多多少少、大大小小、高高兴兴、开开心心、快快乐乐、平平安安、仔仔细细、认认真真、日日夜夜

ABAC式词语：

无边无际、无法无天、无穷无尽、自言自语、自生自灭、自给自足

动词搭配：

播种、积肥、耕田、除草、打谷、割麦、穿衣服、披红袍、甩甩头、摇摇头、插秧苗、采蚕桑、弹钢琴、练舞蹈、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、唱京戏、滑滑梯、穿草鞋、戴斗笠、挑粮食、灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋、治理洪水、疏通河道、恢复生产、驱赶猛兽

词语搭配：

大大的脑袋、长长的尾巴、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、黑灰色的身子、明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸蛋、乌黑的头发、水汪汪的眼睛、波浪似的头发、陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石、薄薄的雾、茂密的枝叶、绿色的凉棚、热情好客的老乡、鲜红的地毯、欢乐的鼓点、雪白的小花、可爱的小葫芦、细长的葫芦藤、茂密的森林、飘荡的风筝、高高的树枝、美丽的风筝、淘气的孩子、顽皮的孩子、美丽的白云、很轻很轻的水汽、快活地游、紧紧地闭着、微微地笑着、呼呼地刮着、不停地叫着、激动地说、悠闲地散步、得意地端详、伤心地哭、仔细地看、懒洋洋地趴着、激动地说、断断续续地流着、飞快地跑、冻得直打哆嗦、热得直冒汗、冷得直发抖、急得直跺脚、冷得像冰块、热得像火炉、急得像热锅上的蚂蚁

又大又红、又大又圆、又高又大、又细又长、又说又笑、又唱又跳、飞来飞去、走来走去、跑来跑去、游来游去、跳来跳去、说来说去、带有动物的四字词：

一马当先、九牛一毛、画龙点睛、叶公好龙、车水马龙、天马行空、马到成功、千军万马、小鸟依人、猴年马月、一马平川、打草惊蛇

表示不说话的词语：不言不语

表示话说得很少的词语：只言片语、三言两语、少言寡语

表示话说得很多的词语：千言万语

与春天有关的词语：

春回大地、百花争艳、花红柳绿、春色满园、鸟语花香、万物复苏

与天气有关的词语：

云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、雨雾缭绕、寒风刺骨

篇3：初三语文的有效复习方法

新课程实施以来的四年初三语文教学中, 笔者一直努力探索积极有效的复习方法。下面谈一点自己粗浅的看法, 以起到抛砖引玉的作用。

一. 要提前做好合理的计划

俗话说:“凡事预则立, 不预则废。”复习开始, 我们就要为学生制定一个合理的复习计划。制定计划时要瞄准考点, 以类型题复习为主, 分门别类, 拟好复习要点, 作系统的布局。这样, 也好让学生知道要复习什么, 在复习当中做到心中有数, 不会眉毛胡子一把抓。根据中考题型, 我把复习内容分为文言文板块、古诗文积累板块、语言积累与运用板块、现代文阅读板块、写作板块。

二. 要明确每个阶段的复习重点, 加强方法指导

(一) 重视文言文的复习

依据:历年语文考纲中的文言文阅读比分占到16分左右, 比重较大。

具体做法:采用把握中心, 理清层次, 层层铺开的复习方法。下面以《桃花源记》为例介绍这种方法。

第一步, 掌握文学常识, 了解作者。如《桃花源记》的作者是东晋的陶渊明, 我们学过的诗有《饮酒》。

第二步, 明确文体。复习时, 要对初中阶段的文言文篇目进行归类, 如说理、描物、记事、写人等, 做到心中有数。如《桃花源记》是一篇传记文章。

第三步, 把握主旨。在《桃花源记》一文中, 作者通过对世外桃源的描写, 表达了对黑暗现实的不满以及对没有战争、没有压迫, 人们和谐相处的理想社会的向往。

第四步, 理清思路。全文以渔人的行踪为线索分别写了桃花林美景、桃花源环境以及桃花源纯朴的风尚。而理清层次的目的在于理解中心, 促进背诵。

第五步, 落实字词、句式。字词可分为四大类:一词多义字;通假字;古今意义不同的字;词性活用的字。如“要, 妻子、绝境”这些在其他文中出现频率较高的字都应掌握理解, 有利于学生举一反三。句式本文主要出现的是省略句, 如“便要还家, 设酒杀鸡作食”, 强调学生要在翻译时把句式特点反映出来, 省略句要把省略的成分补出来。

第六步, 拓展延伸, 巩固落实。为了让学生落实基本的字词, 举一反三, 具有阅读浅近文言文的能力, 应给学生配备相应的课外练习。如复习《桃花源记》后, 让学生做《狄梁公治病救人》。

(二) 加强语言积累与运用的落实与训练

(1) 加强语言题的训练

从考纲例卷来看, 积累与运用占到26分的比重, 除去6分左右的背诵, 运用题有20分。而这一板块里的内容包罗万象, 有拼音, 有标点符号, 有修改病句等等。怎样复习好?

首先, 教师要认真研读考纲, 重视考纲里提到的知识点。在这点上我颇有经验教训。2007年中考复习时我虽然注意到“变换句式”这一条, 可没有引起重视, 那年中考恰恰考到短句与长句的转换, 学生失分较多;去年复习时我们反复研读考纲, 注意到容易被忽视的“日常应用文的写作”这一块, 除了专题讲解外, 还配备了相应的练习, 当学生考到编后语时应该是不陌生的。

其次, 以考促教。复习时怎样做到化繁为简, 条目清楚?我的做法是以考促教。每份综合卷在语言版块上每次突出一个主题, 然后再通过专项复习、专项训练巩固落实。比如这张试卷出到对联的练习, 然后以之为契机, 专项复习对联并配备对联专项训练。

(2) 重视古诗文的背诵

依据:考纲要求默写必背50首古诗文的名言佳句, 从例卷看背诵占到6分的分值。

复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文, 强调学生要领悟其含义, 特别是其中的关键字词, 要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字, 要求学生用红笔圈点出来, 以激起有意注意, 重点把握。3.边诵边写。在记忆时, 要求学生边背诵, 边用笔写出上下句或句中的关键字, 以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁, 字迹清楚, 笔画清晰;“三不”就是不写潦草字, 不写异体字和不规范的简化字, 不添减笔画。

为了激发学生的兴趣和求知欲, 着力提高学生的能力, 同时将复习的知识来一个“验收”, 有时我们会进行“知识竞赛”之类的语文活动, 通过竞赛等形式, 变出花样, 如以小组为单位, 给每组既定分数, 设必答题、抢答题, 答对加分, 答错扣分, 最后计算得分, 对优胜的进行表扬奖励。这样, 学生乐此不疲, 老师也能收到预期的效果。

(三) 突出阅读和写作能力的训练

1、阅读

阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段应重视能力的培养。

(1) 在复习当中, 应当注意传授给学生答题的技巧, 力求让学生在考试时碰到类型题时大脑能以最快的速度传递信息给学生以答题的方法。那样就更能体现复习的系统性了。如记叙文中环境描写的渲染、烘托作用, 插叙的作用, 各种表现手法的作用;议论文寻找论点的突破口要先找准论题, 再追踪对此论题所持的见解、主张的文字信息;还有, 在对比中加以领会说明文的语言准确、周密、科学, 记叙文语言的生动、形象含蓄, 议论文语言的严密、逻辑性强的特点。

(2) 在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容, 准确理解词语的语境义, 准确理解重要语句的深刻含义, 准确理解文章主旨和思路, 准确领会文章的写法和特点。

(3) 提供一定量的阅读材料, 进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考, 纠正自己的思路偏差, 修整完善自己的思维。阅读材料要精选, 试题要有思维含量, 不要追求做得多。

2、写作

(1) 学生要学会积累。平时作文时, 我经常把学生写得较好的文章挑出来, 面批之后让学生再作修改并打印起来。这样调动了学生写作的积极性, 又为他的中考做了必要的储备。

(2) 看一些有深度的文章。学龄时期的孩子模仿能力很强。看经典名篇能拓宽学生的视野, 又能打下良好的语言基础。

(3) 还需要在作文结构上进行训练, 特别是开头和结尾的训练, 因为在60分钟的作文时间里, 学生要写出有新意的文章存在着难度, 所以首先要做到规范, 以期在最短的时间里吸引阅卷老师的眼球。

(4) 还须要求学生经常浏览报刊杂志, 搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

(5) 提供学生写作的时间。学生课外时间基本被大量的作业挤占, 即使有时间作文的质量也难以保证, 所以, 写作最好放在课内完成。我基本上是一周一篇, 按命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文类型来训练, 做到循序渐进。

三. 要加强与学生情感的沟通, 有效提高复习效果

前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基认为:“认识转化为信念并不是行为的频繁重复完成的。知识, 只有在行为方面能给孩子带来正义感, 能使他激动, 能使他心灵上产生欢乐感和兴奋, 并能振作的情况, 才能转化为信息。”因此, 情感如同肥沃的土壤, 知识的种子, 只有播种在这片土壤上, 种子才会萌发出幼芽来。

特别是学生到了初三第二学期, 随着中考的临近, 他的心理压力也越来越大, 更需要任课老师加强情感沟通, 疏导学生的情绪, 树立信心, 把知识转化为能力。卡耐基说过:“太阳能比风更快的脱下你的大衣;仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。”

沟通情感有一种方法很简单, 就是设身处地为学生着想, 不做让学生反感的事。比如不拖课、不抢课特别是抢学生最喜欢的体育课、音美课。

沟通情感最有效的方法是赞赏教学, 无论是古诗文的背诵还是写作训练等等, 老师要善于发现学生的变化, 及时捕捉到学生身上的亮点给予诚挚的肯定。比如:学生今天的背诵比昨天流利了, 作文中出现了好句都要及时表扬, 让学生感觉老师时时在关注他, 学生的自信心增强了, 主动性也有了, 成绩就会不知不觉地提高了, 这对差生尤其有效。

篇4：语文期末复习优化略谈

一、分类复习，注重技巧

学生在语文学习和生活的过程中，日渐增多的信息呈无序状态，停留在记忆中，很难回忆、再认和提取，这就需要在语文复习过程中注重方法、讲究技巧。初中学生对基础知识的积累和运用，可以先分类复习，掌握解题技巧，让学生轻装上阵，获得成功体验，如：分类复习生字词，可以采取分组互默互查，教师抽查，师生共同纠错，从字音的声韵母，字形的偏旁和结构，以及形似字、形声字、多音字等让学生在分析、比较、讨论中总结出规律，帮助学生掌握技巧，这样才能优化教材和基础知识。

二、综合复习、注重设计

通过复习要能让学生在原有水平上有所提高，就必须将原来分散的知识科学地组合起来，提高学生语言文字的综合能力。这就要设计综合训练，帮助学生提高知识水平。如：复习八年级语文下册第四单元，我把专题复习的内容综合到讲读课《云南的歌会》第二段，“根据拼音写汉字”“选词填空”“仿写造句”“概括内容”等题目把基础训练与课文内容有机地整合到一起，帮助学生为获取新知识寻找一个“生长点”。这样便于记忆、便于运用，不仅掌握了必须掌握的知识，而且还复习了课文内容，提高了语言文字的综合运用能力。

三、灵活复习，注重实际

复习课的教学计划应根据实际情况，灵活调控。如：有一次课间，几个男同学发现从校园外涌进滚滚浓烟，呛鼻熏眼，原来是附近村民在田地里焚烧秸秆。同学们知道后，七嘴八舌议论开了，有的主张给报社反映，有的想给村民当面提出建议，还有的想打报警电话。见同学们此时情绪激动，环保意识强烈，我立即决定取消原定内容，把应在最后复习的写作“环境保护”内容提前。课堂上，学生们讨论热烈，一篇篇饱含激情的文章跃然纸上。结果，平时最不愿作文的陈欢也当堂完成，而且洋洋洒洒写了八百多字。像这样课前适时抓住时机，调整教学策略，就可以调动学生的积极性，使他们体验到成功的喜悦，大大地提高复习效率。

四、分层复习，注重反馈

要使复习方案能够扎扎实实地进行，教师要在课堂教学过程中，通过课堂提问、课堂练习等渠道接受学生获取知识的反馈信息，不断调整教与学的活动。教师接受反馈信息后，通过面向班级整体的教学活动、学生的自学、小组合作学习、有重点的辅导、有不同层次要求的作业，采用不同的批改方式。对基础差的同学采用“基础+补缺”类型的练习，教师当天面批，学生当天订正；对中等生采用基础题练习，教师全部批改；对基础好的同学采用“基础+提高”类型的练习，教师每次只批一两本，其余由学生自己核对，互相检查。这样，不同层次的学生在复习练习中各有所得。

总之，语文复习是不仅应以文本为基础的分类、综合性复习，而且还应以学生为主体的灵活、分层性复习，从而促进学生的学习积累，使学生的素质得到全面提高。

篇5：部编初三语文期末复习

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切。

二、复习目标：

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的180个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中出现的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

3、能理解和把握文章的主要内容。能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

4、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

5、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

7、拓展自己的阅读面。

习作版块：

1、能写写人和写事的作文、想象作文，会写建议书,内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养、复习措施：

新内容：即依据教材，并适当向课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、想象和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。

篇6：部编初三语文期末复习

一、词语大盘点

第一单元

一个

一天

一次

二月

二胡

二十

三天

三个　三岁　上面

上学

天上

门口

出口

口才

目光

耳目

目的耳朵

耳机　木耳

手心

双手

手机

日光

日出

日月

水田

田里

种田

火车

火苗

大火

禾苗

禾田

青禾

白云

云朵

乌云

山上

高山

山水

八天

八个

八月　十个　十天

十分

第四单元

来了

走了

去了

子女

儿子

日子

人口

工人

人们

大人　大米

大家

月亮

月儿

月光

开头

头发

石头

公里

手里

心里　可以

可是

可口

东风

东西

东方

广西

西方

西瓜

白天

天空

天上

四个　四季

四天

是的只是

不是

第五单元

女儿

少女

女子

开车

开口

开心

水果

开水

用水

来去

去年

出去

从来

来往

来去

不许

不行

不好

大小

小手

小伞

少儿

多少

少见

小牛

水牛

牛毛

水果

果子

苹果

飞鸟　小鸟

鸟儿

早上

早到

早起

书写

书法

书包

刀子

小刀

刀片

尺子

一尺

米尺

本子　本来

书本

木头

木马

树木

树林

竹林

森林

土豆　土地

水土

用力

出力

力气

开心

中心

关心

中心

中间

中国　五月

五个　五天

起立

立马

立正

正在公正

正好

第六单元

不在自在现在后来

前后

后边

我们

你我我的好人

好坏

好心

长江

长短

长河

对比

比分

比方

尾巴

下巴

大巴

火把

把手

把关

下山

下雨

上下

个人

个子

两个

人们

他们

你们

学问

问好

问话

有用

没有

有的一半　半天　半空　从小

从来

从前

你好

你的你们

第七单元

人才

天才

才干

明天

明白

明亮

同学

一同

共同

学生

中学

学校

自学

自由

自习

自己　己见　知己

大衣

风衣

上衣

白天

白色

白云

好的白的多的又一个

又大又圆

又红又大

和好

和平

和气

第八单元

竹叶

竹子

山竹

月牙

门牙

刷牙

木马

马上

马车

用力　有用　用心

几天

几个

几只

石头

石油

玉石

多少

很多

许多

出来　出去　出门

见面

看见

听见

不对

对面

对话

妈妈

奶妈

大妈

全力

全国

全对

回来

回去

回家

工厂

工人

工作

厂长

出厂

厂房

二、形近字组词：

入（出入）

们（人们）

无（无关）

见（看见）

小（小学）

石（石头）

木（木头）

人（人口）

门（大门）

天（白天）

贝（宝贝）

少（多少）

右（左右）

本（书本）

东（东西）

云（白云）

米（大米）

几（几个）

牛（水牛）

了（有了）

果（水果）

车（马车）

去（来去）

来（上来）

儿（儿子）

午（中午）

子（子女）

里（里面）

电（闪电）

羊（山羊）

看（看书）

白（白云）

毛（毛衣）

力（用力）

把（火把）

田（水田）

半（半天）

着（看着）

自（自己）

手（小手）

刀（小刀））

巴（尾巴）

鸟（小鸟）

同（同学）

乌（乌龟）

问（问好）

三、加一笔成新字

一

→二

二

→三、干、工

十

→土、士

口

→日、中

日

→目、白、田

月

→用

目

→自

木

→禾、本

大

→天、太、犬

人

→大、个

了

→子

四、多音字组词：

长

zhǎnɡ（长大）

乐

yuè（音乐）

处

chù（到处）

chánɡ（长江）

lè（快乐）

chǔ（处理）

少

shǎo(多少)

着

zhe

（看着）

只

zhī（一只）

Shào(少年)

zháo（着急）

zhǐ（只要）

地

de(开心地)

数

shù（数学）

为

wèi（因为）

dì(土地)

shǔ（数一数）

wéi（成为）

五、读拼音写笔画

hénɡ

shù

diǎn

piě

nà

s

hù

wān

shù

zhé

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

hénɡ

zhé

hénɡ

piě

hénɡ

ɡōu

hénɡ

zhé

ɡōu

shù

wān

ɡōu

（）

（）

（）

（）

（）

hénɡ

zhé

wān

ɡōu

hénɡ

xié

ɡōu

piě

zhé

shù

tí

shù

ɡōu

（）

（）

（）

（）

（）

shù

zhé

zhé

ɡōu

wān

ɡōu

wò

ɡōu

（）

（）

（）

六、反义词

大——小

多——少

来——去

上——下

里——外

早——晚

反——正

远——近

黑——白

笑——哭

出——入

天——地

水——火

天——地

开——关

东——西

长——短

好——坏

前——后

老——少

弯——直

左——右

南——北

高——低

是——非

远——近

无——有

慢——快

圆——扁

死——生

古——今

七、量词

一支铅笔

一把尺子

一块橡皮

一个卷笔刀

一本作业本

一本课本

一个笔盒

一个书包

一张桌子

一间课室

一块黑板

一扇门

一扇窗户

一所学校

一张纸

一头牛

一只猫

一群鸭子

一条鱼

两匹马

一个苹果

一颗枣

一棵树

一堆杏子

一个桃

一朵花

一根草

一个西瓜

一条河

一朵云

一条船

一把扇子

一本书

一件衣服

一双鞋子

一辆汽车

一列火车

一架飞机

一（）水牛

一（）图书

一（）小树

一（）小鸡

一（）鲜花

一（）小花

一（）杏子

一（）白马

一（）飞机

一（）山羊

一（）田地

一（）星星

一（）金鱼

一（）石桥

一（）西瓜

一（）小草

一（）叶子

一（）白云

一（）苹果

一（）鸭子

一（）小河

一（）毛笔

一（）衣服

一（）手tào

一（）kù子

一（）青山

一（）男孩

一（）红枣

一（）红旗

一（）xiànɡ皮

一（）学生

一（）老师

两

（）小树

一（）大山

一（）田

一（）树林

一（）果园

一（）红花

一（）白鹅

一（）彩虹

一（）小狗

一（）花伞

一（）小河

一（）白云

一（）木船

一（）野花

一（）

扇子

一

（）红旗

一（）苹果

一（）杏子

一（）桃子

一（）红枣

一（）风光

一（）天安门

一（）房子

一（）花生

一（）布熊

一（）鲜花

一（）书

一（）汽车

八、写出下列字的偏旁部首

到（）

们（）

公（）

金（）

色（）

句（）

衣（）

写（）

课（）

挂（）

莲（）

叶（）

回（）

很（）

影（）

猫（）

冬（）

问（）

洞（）

快（）

家（）

远（）

妹（）

绿（）

玩（）

树（）

晚（）

放（）

朋（）

点（）

睡（）

秋（）

鸦（）

穿（）

蛙（）

笔（）

八、读读说说

大大的小小的高高的　　　白白的　　　尖尖的红红的宽宽的长长的圆圆的闪闪的　　　清清的　　　青青的蓝蓝的　　绿绿的细细的弯弯的一只小狗　　一条小河　　一朵白云　　两只鸭子　　一座大桥　　一双手　　一头牛

一只杯子　　一条木船　　几朵野花　　一张桌子　　一台电视　　一个桃　　一颗枣

一所学校　　一把椅子　　一群小鸟　　一颗星星　　一块黑板　　一口井　　一本书

一间教室　　一把尺子　　一个苹果　　一弯月牙　　一支粉笔　　一扇门　　一匹马

一棵大树　　一片树叶　　一片草地　　一架飞机　　一场大雪　　一枝笔　　一把刀

暖和的衣裳　　　绿色的小伞　　　漂亮的衣服　　　雪白的云朵

金色的沙滩

暖和的天气　　　绿色的叶子　　　漂亮的娃娃　　　雪白的羽毛

金色的田野

暖和的毛衣　　　绿色的草地　　　漂亮的眼睛　　　雪白的棉花

金色的草地

可爱的小狗　　　明亮的灯光　　　鲜艳的花朵　　　火红的太阳　　快活的小鱼

红红的苹果　　　绿绿的树叶　　　高高的楼房　　　圆圆的月亮　　快活的小鸟

青青的小草　　　闪闪的星星　　　蓝蓝的天空　　　弯弯的月牙　　快活的小朋友

又唱又跳　　　又哭又闹　　　又细又长　　　又大又圆　　　又白又胖

又蹦又跳　　　又说又笑　　　又高又大　　　又大又红　　　又香又甜

看看　看一看　　　　说说　说一说　　　　比比　比一比　　　　读读　读一读

听听　听一听　　　　数数　数一数　　　　想想　想一想　　　　问问　问一问

写写　写一写　　　　练练　练一练　　　　试试　试一试　　　　画画　画一画

很多很多的房子　　　很冷很冷的冬天　　　很清很清的河水　　　很绿很绿的树叶

很高很高的大山　　　很甜很甜的西瓜　　　很红很红的苹果　　　很长很长的马路

很绿很绿的禾苗　　　很弯很弯的小河

很大很大的太阳　　　很美很美的花朵

束　　一束束　　一束束美丽的鲜花　　　　　条　　一条条　　一条条长长的小河

棵　　一棵棵　　一棵棵高大的树木　　　　　片　　一片片　　一片片金黄的树叶

个　　一个个　　一个个红红的苹果　　　　　朵　　一朵朵　　一朵朵美丽的鲜花

只　　一只只　　一只只可爱的小鸟　　　　　串　　一串串　　一串串美丽的泡泡

群

________

_____________

本

________

_____________

头

________

_____________

九、句子

我家门口有一棵小树。天上有一架飞机。

江上有一座大桥。天上有一片白云。

屋子里有一台电视机。河里有一群鸭子。

田里有一片禾苗。天上有一群小鸟。

公园里有一片草地。森林里有许多大树。

学校里有许多同学。公路上有许多车。

乐乐洗水果。牛牛拍皮球。

东东画画。红红做作业。

花花洗衣服。明明扫地。

妈妈织毛衣。爸爸看报纸。

爷爷浇花。老师改作业。

雨越下越大。人越来越多。

天越来越黑。风越吹越大。

天气越来越冷。飞机越飞越高。

小树越长越高。小马越跑越快。

弯弯的月亮像小船。蓝蓝的天空像大海。

弯弯的月亮像镰刀。

红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。闪闪的星星像宝石。

弯弯的月亮像

小船。

闪闪的星星像眼睛。

_________像__________________。

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。我们爱五星红旗。

________是____________________。

_______爱___________________。

你去北京吗？　　　　　　　　　　　你去上学吗？

我的书包呢？　　　　　　　　　　　我的尺子呢？

他是你的朋友吧？　　　　　　　　　她是你的老师吧？

________________吗?

_________________呢?

________________________吧?

雨点儿从云彩里飘落下来。小松shu从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。树叶从树上飘落下来。

小草从土里钻出来。雪花从天上飘落下来。

我们渐渐长大了。

小树渐渐长高了。

篇7：部编初三语文期末复习

部编六年级下册句子专项练习

一、按要求写句子。

1.缩句。

（1）汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。

.（2）他在荒岛上生活了二十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。

.（3）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

.（4）唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子。

.2.扩句。

（1）我要过生活了。

.（2）他竟看见密西西比河正从下面流过。

.（3）柳枝飘动着。

.（4）唐东杰布，招来哄堂大笑。

.3.改为肯定句。

（1）这不能不说是奇怪呀。

.（2）我有的是时间，工作麻烦一点又何必介意呢？

.（3）光吃这些东西怎么行呢？

.（4）院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？

.4.改为转述句。

（1）法官说：“两周前我找人用锅炉把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在我这里。”

.（2）法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”

.（3）父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响。”

.（4）老班长抬起头说：“不要紧，我身体还结实。”

.5.用加点的词写句子。

（1）这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

.（2）不但它的秒针会自己走，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。

.（3）如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。

.（4）这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

.6.用句子所使用的修辞手法仿写句子。

（1）那声音永无休止，就像时光的脚步。

.（2）当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着。

.（3）有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。

.（4）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

.7.根据意思写诗句。

（1）暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。

.（2）平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

.（3）中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。

.（4）经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若等闲。即使粉身碎骨又何所畏惧。

.二、修改病句。

1.男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。

.2.这天气候好极了。

.3.至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

.4.张思德同志就是我们这个队伍。

.三、写出下列句子运用的修辞手法。

1.让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（）

2.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）

3.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

4.我觉得好像有千万根钢针扎着喉咙。（）

5.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）

6.夏天蝉在绿树上叫，秋晚的各种虫在草丛中唱不同的歌曲。（）

四、写出下列句子运用的描写方法。

1.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人”。（）

2.汤姆的脸立刻变得煞白。（）

3.我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”（）

4.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（）

5.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。（）

6.炊事班长快四十了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。（）

五、读句子，完成练习。

1.在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

（1）“小型的农业展览会”指的是。

（2）这句话运用的表达方式，形象地写出了老北京腊八粥的。

2.八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（1）这句话运用的修辞手法，把

比作，把

比作。

（2）“没有声音，也没有影子”说明了时间消失的，表达了作者的。

3.最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

（1）这句话中的“？”表示

；“！”指的是。

（2）这句话把的道理用

形象地方式表示出来，给读者留下深刻的印象。

4.（）这件工作做完了，我一时还看不出有什么别的事情要做，（）是在岛上各处走走，寻找食物罢了——这是我每天都要做的。

（1）在括号里填上合适的词语。

（2）句子中的破折号的作用是，说明我每天要做的事情是。

六、给下列句子加标点。

1.男人们午前到亲戚家（）朋友家拜年（）女人们在家中接待客人（）城内城外许多寺院举办庙会（）小贩们在庙外摆摊卖茶（）食品和各种玩具（）小孩子们特别爱逛庙会（）为的是有机会到城外看看野景（）可以骑毛驴（）还能买到那些新年特有的玩具（）

2.于是（）带着一连串的疑问（）他以儿子（）妻子（）邻居为实验对象（）进行了反复的观察实验（）最后得出结论（）当睡觉的人眼珠转动时（）他确实正在做梦（）

七、把下列诗句补充完整。

1.何当金络脑。

2.迢迢牵牛星。

3.今夜月明人尽望。

4.粉身碎骨浑不怕。

5.千磨万击还坚劲。

6.日暮汉宫传蜡烛。

7.有意栽花花不发。

8.树欲静而风不止,。

9.常将有日思无日。

10.书到用时方恨少。

八、根据情境填写惯用语。

（1）老师对我们说：“希望我们‘

’。”

（2）司马迁的说过：

。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

（3）“

”这句话让我们明白如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。

九、句子排序。

1.乱句重排。

（）学校组织体验教育活动的时候，江雪来过这里，知道这儿是代表国家依法管理市场的，也是保护消费者利益的机构。

（）第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她立即向工商管理所走去。

（）工作人员立即忙开了，一会儿便检验出那支冰棍儿有许多病菌。

（）他们表扬了江雪，说：“一个小学生能有这么强的自我保护意识，真了不起呀！如果消费者都像你这样，大家就不会受害了。”

（）她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。

2.下列句子排序正确的一组是（）

（）解放后，我国茶叶的产量、质量都有了很大幅度的提高。

（）可以预言，今后我国茶叶生产将会有更大的发展。

（）目前，我国茶叶产量居世界第二。

（）唐朝陆羽是世界上最早的“茶叶专家”。他著的《茶经》，从采茶、制茶到包装都有详细的描写，就连用什么水泡茶也很有研究。

（）我国是世界上制茶最早的国家，人们很早就掌握了制茶工艺。

（）后来，宋徽宗的《大观茶论》进一步把制茶工艺详细分为20条，可见当时制茶工艺已发展到相当精湛的程度了。

（）解放前，我国茶叶产量很低，大量茶园荒芜。

A.5

B.5

C.3

D.5

参考答案

专题三

部编六年级下册句子专项练习

一、1.（1）汤姆•索亚是机灵鬼。（2）他看到野人上岸了。（3）小溪环绕着村庄。（4）唐东杰布组成了藏戏班子。

2.（1）现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。（2）他竟看见宽阔的密西西比河正破涛滚滚地从下面流过。（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

（4）一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。

3.（1）这只能说是奇怪呀。（2）我有的是时间，工作麻烦一点不必介意。（3）光吃这些东西不行。（4）院子里各个角落和暗洞你都很熟悉。

4.（1）法官说两周前他找人用锅炉把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在他这里。

（2）法官指着我问父亲我是他最大的孩子吗？

（3）父亲对我笑着说他给我看看表里是什么在响。（4）老班长抬起头说不要紧，他身体还结实。

5.（1）示例：除了学习，没有什么能够让他提起兴趣。（2）示例：这首诗歌,情文并茂,不但含意深刻,而且朗朗上口。

（3）示例：如果不珍惜水资源，地球就会变成一片荒漠。

（4）示例：学习不能三天打渔晒网，要有锲而不舍的精神。

6.（1）示例：优雅的白鹭像一首精致的诗。

（2）示例：鸟儿在歌唱，蝴蝶在舞蹈，真热闹啊！（3）示例：天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。（4）示例：整个礼堂挤得连根针也插不下。

7.（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（2）大漠沙如雪，燕山月似钩。（3）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

（4）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

二、1.男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。

2.这天天气好极了。3.至今一看到茶树，我脑海里立刻会浮现出当时的情景来。4.张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

三、1.拟人

2.比喻

3.夸张

4.比喻

5.排比

6.拟人

四、1.心理描写

2.神态描写

3.语言描写

4.外貌描写

神态描写

5.动作描写

6.外貌描写

五、1.（1）各种米，各种豆，与各种干果

（2）打比方

特点

2.（1）比喻

八千多日子

针尖上一滴水滴

时间流

大海

（2）无声无息

无奈

3.（1）发现问题，不断的追问

经过探索，解决了问题

（2）抽象

直观

4.（1）如果

无非

（2）解释说明

寻找食物

六、1.、。，、。，。

2.，、、，：。

七、1.快走踏清秋

2.皎皎河汉女

3.不知秋思落谁家

4.要留清白在人间

5.任尔东西南北风6.轻烟散入五侯家

7.无心插柳柳成荫

8.子欲养而亲不待

9.莫把无时当有时

10.事非经过不知难

八、1.青,取之于蓝,而青于蓝。

2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

3.苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。

九、1.2

篇8：如何提高初三语文复习效果

关键词：语文教学,复习,方法

初三语文的复习应提高课堂有效性, 加强学生理解与记忆效果, 让学生得以高效复习。这就要求初三语文教师结合语文学科的特点, 考虑到学生的学习程度与心理需求, 对复习策略进行科学提升与合理设计, 把知识点的梳理与复习方法的讲解纳入复习重点中去, 让学生提纲挈领地提高复习效果, 加强对语文知识的掌握。

一、整理知识链, 提高实际应用能力

对于初三语文复习来说, 有效的知识整理起着重要作用。而知识链的整理重点在于让学生从语文基础知识、阅读能力、作文、综合能力等几方面进行记忆强化。而对于中考语文中所强调的字音、仿句、诗词赏析、文言词解释、阅读、病句、作文等, 应从复习中有所体现与强化。一般来说, 知识链的作用主要是起到记忆点联结的作用。在中考命题改革的大背景下, 名言名句名篇的积累对学生的综合素质与应试能力提高有百利而无一害。在这方面的知识积累上, 就应以理解记忆为主。对于强制性记忆与背诵要求, 教师在进行复习时, 应着重于对于学生理解能力的提高。利用专题性课堂的设置, 如励志篇古文记忆, 就可以把古文中涉及到奋斗与学习的句子进行总结, 采用归纳与迁移的方式, 通过提问与竟猜的方式, 让学生在快乐的氛围中完成复习任务。如限时抢答题:“同桌向你请教, 用《论语》句子回答, 开始!”答案是:“知之为知之, 不知为不知, 是知也。”如限时开放题:“请在一分钟之内, 说出你所记得的所有劝人珍惜时光的名言名句。”在这样的过程中, 还可以让学生组成小组, 进行小组抢答, 学生在寓教于乐的环境里就自然起到了提高学习积极性和主动背诵与记忆的作用。而教师也应善用知识链的作用, 通过多种归纳方法, 从各个角度把初中语文中的基础性知识进行总结。不仅可以采用常规化的提问, 还可以加入限时、限字数、限范围的回答要求。

二、发散新思维, 提高知识运用能力

语文的学习不应只停留在机械记忆与背诵上, 而应重知识的迁移能力与运用能力。而复习课的主要作用, 就是把以往学到的知识进行融会贯通, 让学生可以“知其然, 更知其所以然”。在这个过程中, 教师对于复习方法与思维方法的引导上要注意方式方法, 不能以自身讲解代替学生的自主性思维, 应循循善诱, 让学生在对新旧知识的分析与对比中, 得到举一反三的能力。如对于七年级上册《三峡》一文中“或王命急宣”的“或”解释为“有”这一句话, 就应把其他关于“或”的释义用发散性思维串联起来, 如“有人”, 如“或以为死, 或以为亡”;“有的”, 如“或凭或立, 不一状”;“有时”, 如“而或烟一空“;“或许”, 如“或异二者之为”。另一方面, 对于新思维的培养, 还可以把复习中具有共同点的课文与知识进行引导性解读。如, 可以在复习时把《出师表》中的诸葛亮、《扁鹊见蔡桓公》中的扁鹊, 其说话方式进行类比, 在不同的目的下, 如何通过语言方法, 体现人物性格, 从中把握语文这一说话艺术与传情达意的重要技巧。还可以对《范进中举》中的范进, 与《孔乙己》中的孔乙己进行人物类比, 让学生去总结与发现其中的共同点与区别点, 从而丰富人物形象, 加深对课文的记忆与人文思考, 培养学生开拓性思维的创新。也只有这样, 才能让学生在复习课中看到新意, 得到不一样的收获, 而不仅仅只是对知识点的重复性解读。当遇到此类问题时, 也可以自主进行思考, 提升了学生的综合素质。

三、深入讲评, 在做题中锻炼学生的解题技巧

对于初三语文复习来说, 要想让学生从思维到积累有一个扎实的复习效果, 就只能通过详细与针对性强的试卷测验达到检测目的。在此过程中, 应避免题海战术。而应做到, 一个复习主题一份测验, 把这一个主题下的复习卷, 讲深讲透, 让学生以质取胜, 而不是以量为重进行大批量的做题。在讲评过程中, 如对于现代阅读题专题复习卷的讲解时, 应把整个现代文所有的体裁进行总结与归纳, 让学生在遇到现代文阅读题时, 就可以先进行文体判断:是记叙文还是说明文, 还是议论文。再通过文体的不同特征, 进行答题知识点的采集。接下来, 就是引导学生对文章大意进行解读。看完这篇文章, 心中是什么感想, 有什么收获, 用自己的话表达出文章的大意。再来分析文章的写作风格、作家背景, 把文章中的修辞手法进行摘出, 分析其中的寓意与作用。再就是语境下的语义揣摩, 对于可能出现的“理解句子含义及作用”此类题目, 应归于文章去寻找答案。这句话出现在哪里?上下文语义如何?作者在这里表达了什么观点?是用议论还是抒情的方式进行表达的?这句话里最重要的信息点是什么?最重要的表意词语是哪一个?等等。让学生在这样的详细点评与讲解中, 把复习的知识点吃透, 达到掌握通用性解题思路, 用一份针对性强、典型性强的专题复习卷去训练与强化学生一方面的语文能力。通过一系列环环相扣的复习专题讲解, 由浅入深, 循序渐进, 一步一个脚印地为学生查漏补缺, 逐步提高与强化语文各方面的解题能力。

四、结语

对于初三语文复习来说, 应回归语文学习本位。以“生活化”的思维引导模式, 加强学生对于生活的思考与总结, 对社会热点与时事进行观察与归纳。多看课外优质语文素材, 教师应引导学生每天利用10到15分钟时间去看各类文章, 达到开拓思维眼界, 学有所用, 学有所想, 积累作文素材。另外, 还应看到初三语文复习是一个系统性的工程, 其联系性与衔接性决定了整个复习的节奏应符合语文教育“以人为本”的原则。以学生为主体, 立足于学生视角, 发现不足, 丰富教学方法与手段, 提高复习效率, 才能真正让学生乐于学, 精于学, 善于学。

参考文献

[1]吴赟.内引外联, 多维拓展——如何提高初三语文复习效率[J].考试周刊, 2010, (07) .

[2]林会娟.提升初三语文复习实效策略的新思考[J].华夏教师, 2012, (07) .