二年级作文写一种植物

2024-05-05

二年级作文写一种植物（通用13篇）

篇1：二年级作文写一种植物

教学要求：

1、指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。

2、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。

3、指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。

4、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，明确训练要求

1、写植物

2、细致观察

3、写茎(或干)、叶、花(或果实)

4、写出特点

5、由说到写

二、读析例文，感知说法

1、读例文，知外形

2、析内容，抓要领

(1) 小作者是从几个部分写桑树的?

(2) 他是怎样介绍各部分的特点的?

(板书)叶子：大、翠绿、鲜亮

果实：颜色变化

生命力：叶子生长较快

(3) 总结

三、观察盆景，即兴练说

1、仔细观察，如实叙述

2、加入想象，锦上添花

四、讨论注意点

1、观察顺序

时间顺序。(四季，早、中、晚)

方位顺序。(立足点)

动用感知器官的顺序。

整体到部分，部分到整体，部分到部分。

由静到动或由动到静。

2、写出特点。

抓住要点，考虑周到。

观察细致，全方位地感知体验。

用词恰当，表达清楚。

发挥想象，形象生动，增强美感。

五、动手试作，巡回指点

1、选材，自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2、提纲，把握好各个方面。

3、准确表达。

相互交流，共同提高

自改互改，直到满意为止

认真誊写

板书：叶子：大、翠绿、鲜亮

果实：颜色变化

生命力：叶子生长较快

附录1: 我最喜爱的植物--一串红

宜兴市分水实验小学四(2)吴欣琰

我们学校的植物园里有许多植物，我最喜爱的是那一大片的一串红。我第一眼看到它们时，就已经深深地爱上了它们。

一串红的根粗粗的，呈褐色。在根上，有着一根一根长长短短，粗细不一的枝条，枝条上长满了叶子，叶子是心脏形的，头上有点尖，摸上去很光滑，颜色是碧绿碧绿的。远远望去，就像一把把小扇子，一阵微风吹过，小扇子就摇动起身子，仿佛在向我招手。一串红的花与众不同，不是一朵朵的，而是一簇簇的，火红火红的，怪不得叫“一串红”呢!它的花由四个心形的花瓣簇拥在一起组成一个小星星形状，又像一个个小喇叭，远远望去，像一团团燃烧的火焰。如果，你仔细观察，还会发现花中间有一根根长长的花蕊，你把花蕊拔出来，放在嘴里尝一尝，就会觉得甜丝丝的，真让人陶醉啊!

秋天，大部分花都凋谢了，而一串红却开得那么旺，那么热闹，默默地为校园增光添彩，我爱美丽的一串经红。

附录2: 我的研究报告--植物会伪装吗?

植物是一种有生命的生物，它们必须要生存。有些动物靠伪装来让自己生存，那植物也会伪装来让自己生存吗?

要解决的问题

那么，植物到底会不会伪装呢?经过了查找资料和平时自己的了解，我终于得出了答案。植物是会伪装的。

有一种叫做龟甲草的植物，它的特点就是它的茎上有和龟甲差不多的花纹，而从外观上来看，就很像一个龟甲，就可以避免一些食草动物的攻击。还有一种叫石块植物的植物，生长在非洲南部及西南部干旱的荒漠上。石块植物把自己变得矮小，肥胖。没开花的时候，像一块一块的花岗岩的碎块和雨花石。不取摸一摸，也很难发现它是植物。石块植物在荒漠里面是那种肥厚多肉的植物，也往往是动物们难得的食物。那些饥肠漉漉的动物在寻找食物的时候，都不会在意这些石块植物的。

有一些花是要靠昆虫传花粉来生存的。金蝶兰就是这种花。金蝶兰是一种野生生物，生存全靠昆虫传送花粉。而金蝶兰既没有香味，又没有香甜的蜜汁，昆虫都不愿意靠近金蝶兰。金蝶兰就偏偏长在螫蜂的领地里。雄螫蜂是允许别的昆虫侵入它的领地，一旦发现，就会进攻。而且金蝶兰很像昆虫，螫蜂看见了，就对它又咬有蛰，结果反而替金蝶兰传了花粉。

心得

这些植物的办法还真好啊!但是，保护了植物，一些动物又要饿肚子了。没办法，自然界就是这样的!

启发

动植物都可以伪装，也许我们人类也可以伪装呢!比如我们要到森林去逛一逛的话，在一张布上，画上狗的摸样。没准，能吓走狐狸和狼呢!

参考资料：《新世纪少儿百科?植物天地》、《新世纪彩图注音知识文库?植物趣闻故事》。

附录3: 植物的研究报告

作者：兴桐乡市第一实验小学401班沈菲菲

动物有听觉，动物也有情感，这想必大家都知道。但是植物有听觉吗?植物有情感吗?不知道。就是因为这个“不知道”而使我的好奇心逐渐强烈起来。我花了好大的功夫，终于找出了答案。

(一)植物的听觉

知道吗?植物也爱听恭维话

令人惊奇的是，植物也和人一样，喜欢听恭维话。在德国某一个公司的科学家曾经做过有趣的试验。这个试验里的主人公则是番茄。他把番茄分成两组种植。这两组番茄所用的土壤、水分、肥料等条件完全相同。而唯一的区别是甲组番茄每天受到“您好!”“祝您长得壮实美好!”等热情问候。而乙组番茄却没有受到热情问候。结果甲组番茄长得非常茂盛，产量比乙组番茄高了百分之二十二呢。可见两组的区别有多大。所以听恭维话对植物，特别是农作物的帮助是很大的。而且植物能听到恭维话，这说明它是有听觉的。

随着歌声翩翩起舞的植物--舞草

80年代初，有人在云南西双版纳的原始森林里发现了一种叶子会跳舞的植物。它看起来只是一种平凡的小灌木，然而令人吃惊的是，每当有人在它旁边唱歌时，它的叶子便会随着音乐的节奏左右摆动，仿佛是在伴随歌声起舞，屡试屡中，十分灵验。因此人们就把这种植物叫做舞草。舞草的“舞姿”变化多端，既可以上下摆动，也可以旋转……同一株植物上的叶子可以同时和着音乐，此起彼落或快或慢地转动，美极了。更有趣的是舞草喜欢听一些抒情曲或情歌，当听到《月光下的凤尾竹》之类的歌曲，它就“舞”得很欢;而听到节奏感强烈的音乐和刺耳的噪声，便会停止舞动。这也说明舞草应该是有听觉的。

植物喜欢听节奏感强的音乐吗?

时间：8月24日早上地点：朱家邦村(乡下)

人物：我和两位同学

我和同学做过一个实验，想知道植物到底有听觉吗?它们喜欢听节奏感强的音乐吗?实验证明植物是有听觉的，但是它们好像有点讨厌节奏感强的音乐。实验的经过是这样的：我们先在地里找了一只合适的南瓜，作为实验的主材料。再拿一杆秤，称一称这只南瓜现在的重量。结果出来了，是2.7公斤。然后，我们再把音乐磁带放入复读机内，把耳机套在南瓜上，摁下按钮，让南瓜听节奏感强的音乐，直到两盘磁带全部放完为止。几小时，很快就过去了，磁带也放完了。我们把套在南瓜上的耳机拿了下来。把那杆秤拿出来，称一称听完音乐后南瓜的重量。结果出来了，令人惊奇的是，听完节奏感强的音乐后，南瓜的重量只有2.35公斤，足足下降了0.35公斤。实验说明，植物并不喜欢听节奏感强的音乐。

(二)有情感的植物

植物也会痛苦

人有喜怒哀乐的情感表现，可是你能想象植物也有感情吗?然而科学家们也已经证实植物也有情感，所以它和人们一样，也会痛苦。这是英国的一位植物学家得出的结论。他设计了一种专门研究植物的仪器，并且制造了出来。这种仪器能将植物的“心理活动”测试出来，当植物受到风雨等自然的袭机时，它就坐发出低沉和混乱的声音，类似一个人在痛苦时发出的呻吟一样。这就是植物的痛苦。

植物还会激动

也许会不相信，植物还会激动呢。在前苏联的普斯金博士曾经做过一个实验。他请来了一位催眠师，并叫这位催眠师对一名妇女施行催眠术，在催眠师和妇女之间放上一盆百合花。普斯金博士在百合花的小径上固定着一个装有脑摄像仪的传送器。由于催眠的作用，这位妇女一会儿欢笑，一会儿忧郁，与此同时百合花也相应表现得十分“激动”，因为它在荧光屏上所显示的线条就像九级风浪一样，正在“奔腾咆哮”。这说明了植物会激动。

(三)研究结果

以上两部分，是我做实验，查资料所研究出来的。通过我的研究，植物是有听觉的，植物也是有情感的。我相信，如果让农作物多听一些抒情的音乐，那么农业产量肯定会大大增高的。

(四)调查对我的启示

这次研究活动对我的启发很大。对于一件事物我们一定要多研究，多调查，多观察，这样才能翻开它的另一面。而这另一面是怎样的呢?不知道。所以我要再多研究，多调查，多观察。我们要先从小事做起，保护身边的一草一木，等长大了以后，有这个能力了，再去研究更大的事物。

[写一种植物(苏教版四年级上册)]

篇2：二年级作文写一种植物

教学重点;1.仿照例文的写作顺序，抓住特点描写;

及难点：2.适当地展开想象。

课前准备：课本插图;例文的投影片。

教学过程

一、激发兴趣，谈话导入

1.出事挂图，让学生说说图上画了什么。

2.师：秋天来了，柿子红了，一个个柿子红得发亮，像小灯笼，多可爱啊!刚才同学们观察了这幅图，说了自己观察到的内容。如果我们就这样写下来，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。有一位小作者也写了这棵柿子树，写得很好。下面，我们就来向这位小作者学习，看看他是怎样写的。

二、初读例文，感知内容

1. 学生自由轻声读例文，思考：这篇例文先写什么，后写了什么?用“--”画出来。

2. 讨论交流。

3. 小结：这篇例文先写了柿子树的叶子，后写了果实。(板书：叶子、果实)

三、再读例文，讨论明法

1.学习写叶子的部分。

(1)学生自读，思考：深秋，柿子树的叶子有什么变化?用……画出有关词语

(2)讨论交流变红飘落

(3)小结：作者观察得很仔细，准确，抓住了柿子树的叶子的特点。

2.学习写果实的部分

(1)学会自读，思考：写果实从哪几方面写的? 讨论交流

小结：写果实从形状、颜色等方面写的。(板书：颜色、形状)

(2)投影出示：“扁圆形的柿子挂满了枝头，沉甸甸的把树枝都压弯了。一个个柿子红得

像小灯笼。”说说你认为哪些词语特别好。(扁圆形、挂满、沉甸甸、压弯、红得发亮、小灯笼等)

学生讨论交流，教师在有关词语下画上小三角。

小结：作者通过这些词语逼真地写出了枝头的累累果实。

(3)投影出示：“一个个柿子红得发亮，像小灯笼。它们三个一群，五个一伙，像亲密无间的朋友在悄悄说话，轻轻唱歌。”说说这里作者把柿子比作什么，说明小作者对柿子有着什么样的感情。

讨论交流。小结：小作者想得真好，他把柿子比作“灯笼”，比作“亲密无间的朋友”，写得很形象，表现了小作者对柿子的喜爱之情。我们在写作时也要展开适当的想象，这样才能写得生动。

3.揭示写作顺序

作者写柿子先写了叶子，后写了果实，从颜色、形状等方面来写的。

4.读“习作要点讨论”，对照例文，讨论写法。

(1)齐读“习作要点讨论”。

(2)总结写法[1]按照一定顺序写[2]抓住重点部分，写出特点[3]加上适当的想象

四、迁移运用，模仿作文

1. 明确习作要求我们就刚才学到的方法来写鸡冠花。

2. 指导观察鸡冠花的叶子

(1) 过渡：按照例文的写作顺序，我们应该先写什么?

(2) 出示一盆鸡冠花，摘下一片叶子，引导学生仔细观察它的叶子。

[1]什么颜色?

[2]什么形状?像什么?

[3]清晨，一颗颗露珠爬出来了，鸡冠花的叶子更美了。你会写吗?

[4]连起来说说鸡冠花的叶子。

指名说，自己练说。

[5]评议。

3.单独出示花朵，指导观察。

(1)过度：出示：“鸡冠花不但叶子美，它的花更。”指名填空。

(2)鸡冠花上什么颜色的?像什么?

提供句式：鸡冠花既像，又像，更像。

(5)连起来练说。

(6)评议。

4.连起来说说聚光镜后的叶子和花朵。

分小组交流，各自练说，点名说。

评议。

5.拓展。(1)同学们，除了鸡冠花，那么还喜欢那些植物?你能用刚才学到的方法说出来吗?(2)分组练习，交流。

6.练习写稿。教师巡回指导。

7.评议修改

篇3：二年级作文写一种植物

课的一开始, 体育班长就按常规要求向体育教师汇报:“报告首长, 我班50人, 已经集合完毕, 请首长指示!”

师:同学们, 听到体育班长向首长报告了吗?那么, 你们就是解放军, 想不想当一个优秀的士兵?

设计意图:这种开始的方式目的是让学生对体育产生兴趣, 并以最积极的状态进入到学习环节, 让他们感觉自己是学习的主人, 从而激发他们的学习兴趣。本课就是一个很好的尝试, 在整队和师生问好时, 我课前安排好军事报告方式, 直接过渡到课的主题上来, 抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法, 制造悬念, 使学生产生好奇, 注意力集中, 为本课的继续奠定了基础。

活动一:队列操练

教师通过语言描述, 带学生进入情景。

师:小朋友, 军人可有很多的本领呢?请同学们跟着我练习军人的操练:踏步、转身、敬礼, “扛枪”“瞄准”“扛枪”“刺杀”“骑马”等动作。

随着音乐《闪闪的红星》的响起, 同志们, 请在草地分组进行练习。

设计意图:教师先播放《闪闪的红星》的主题曲, 以集中学生的注意力, 接着来模仿军人的各种动作让学生仿做, 学生的思维会活跃起来, 观察会更加仔细, 从而动作也学得更像, 这种学习效果颇佳。

活动二:抛掷手榴弹

通过用语言描述, 把学生带入情景。

师:咱们来玩“手榴弹” (自由抛接纸球) 好吗?大家熟悉的玩法有哪些呢?

把学生分散开, 自由组合, 安全地进行练习, 并让他们动脑大胆地运用各种方法进行抛接 (自抛自接、互抛互接、背后抛接, 双手抛接等) 。

设计意图:组织方法很灵活, 把学习权放给学生, 由他们自己组合, 自己想象学习, 这样更有利于发挥他们的自主性, 可以很轻松地想更多的抛接动作, 这样, 学生的主体地位也得到了体现。同时, 再通过教师的巡回指导与语言提示, 以鼓励学生学习的积极性, 从而使他们树立信心。

活动三:学习军人投掷手榴弹的本领 (轻物投远)

教师通过语言描述, 引导学生进入情景。

师:各位小解放军们, 要想当一名优秀的解放军可不是件容易的事, 每个人都得学会投掷手榴弹的本领, 这样, 我们才可以消灭敌人、保卫祖国。

师:接下来, 我们比试一下看谁投得远, 大家可自由组合, 相互学习, 到时候一定要把自己的动作告诉老师呀!

小组长带领本队小朋友到自己的领地去学习本领, 教师适时地参与到他们当中去, 引导他们相互学习、相互比较, 找到自己最适合的投掷方法。

师:做启发引导性示范 (放慢投、快速投、向地下投、向前上方投) , 请学生指出缺点。

师:前后四次有什么不同?哪次远?

指名让学生回答 (快速投、向前上方投远) 。

师:对, 那么, 同学们知道如何投的远了吗?

师生共同小结得出轻物投远的动作要领:高举过头, 挥臂有力。

引导学生按正确的方法分组练习, 相互指导体验动作。

设计意图:发挥小组长的作用, 带领学生们分散自由练习, 学生的主体性充分地得到了体现。由于教师的参与和语言提示、再加上学生自主的创新学习, 师生间形成一种互动的学习氛围, 学生的学习效果非常好。

活动四:情境———打击敌机 (轻物投准)

(号声:集合)

师:我们的解放军同志刚刚接到电报, 有敌人来了, 我们做好战斗的准备, 用我们的手榴弹瞄准敌机狠狠打击!看谁投得准!

在两个篮球架上拉一条铁线, 挂上逼真的“敌人”“飞机”, 学生在两边战地的线上准备好, 让体育委员牵引“飞行”并配以声音, 以击中多少敌机判断胜负。

随着游戏的进行, 逐步提高要求。

师:经过战士们的努力, 我们击落了很多敌人的飞机, 你是怎么击落的呢?说一说你的体会好吗?

先请几名学生说一说方法, 然后师生共同小结出轻物投准的动作要领:高举过头, 挥臂有力, 瞄准目标, 猛力攻击。组织学生再次体验练习, 各小组推荐优秀选手代表本组比赛。

设计意图:形式新颖、练习贴近学生生活实际, 学生的学习兴趣高。学生当裁判, 既能及时判断胜负, 又能让学生有一定的积极性, 使他们在玩中学到了技术。

活动五:游戏———炸碉堡 (轻物投远投准)

情景:刚才我们把敌人的飞机歼灭了, 打了个漂亮的胜仗。我连又接到新的战斗任务:乘胜追击, 打败敌人!

师:我们分四组炸敌人的碉堡, 由各组的小组长负责带领好本组队员。

学生协助教师布置好场地并分四组站到起点, 教师示范讲解进攻路线和方法 (绕过敌人的雷区———钻过铁丝网———跨过壕沟———跑到电网前———对准敌人的碉堡投手榴弹) 。

各小组学生在小组长带领下分组学练一次, 找到通过每个障碍的最佳方法。体育教师巡回指导。

师:把同学们分成几个组来比赛, 选出最最厉害的掷弹组。

教师讲解比赛的方法和规则, 分四小组比赛 (碉堡设置不同远度) 。

设计意图:《体育新课程标准》强调学生的心理与社会适应能力培养, 所以要注重对学生的合作意识培养。游戏时, 教师没有强调合作的方法, 而是让生生互动, 通过实践去不断体会, 在探究中学会合作, 学会相互帮助。

活动六:庆祝胜利

情景:胜利喽!看, 群众来慰问战斗英雄们了……

在《打靶归来》的音乐声中, 师生共同进行放松。

师生交流体会, 进行鼓励与表扬。

师:今天我们用手榴弹来玩, 学到了很多本领, 你们觉得开心吗?

师:不光你们开心, 老师也很开心, 因为你们学会了投掷的技术, 而且还看到了你们在学习中表现得非常勇敢, 都是一名优秀的解放军战士。老师相信, 只要大家积极参与、认真学习, 一定会取得更好的成绩。

课外作业:谈谈手榴弹的其他玩法?

设计意图:在课的最后小结阶段, 以往基本上是师讲生听的场面, 本次力争改变原来的做法, 让学生参与进来, 让学生自评、互评及师评, 产生一种民主、和谐的新型师生关系。而课外作业的布置, 又可以使学生的实践能力和创新能力得到进一步发展。

篇4：写一种植物作文300字

小草它百折不挠的性格十分让人吃惊，不管在什么环境下，它都不在乎。甚至在没土的地方它都能茁壮生长，它小巧玲珑，看起来弱不禁风，看下。轻轻一拔就断了，但是错了，因为“疾风知劲草”，在大台风来时，风力到12级左右时，甚至坚韧不拔的大树都会被吹断，但是小草却在风里幸存。

夏天天气非常热，有些植物因不能及时得到水分被晒死。知了在树上喊道：“知了、知了”，好像在说：“好热!好热”!小草却在生机勃勃地生长，冬天，万物在寒冷中沉睡，很多植物都被冻死了，小草也被厚厚的雪盖住，以为小草早以枯死，可是它没有枯死，而是在雪中生长，春天来了，雪融化，小草郁郁葱葱、生机勃勃。

篇5：写一种植物作文300字

我把小树苗带了回家，把以前用过的植物盆放在阳台里，由于买小树苗的时候老板送了土的，于是我就把土倒进植物盆地，浇了浇水把小树苗种了上去。

小树苗刚种下的时候，那小小的树干，小小的芽儿，树枝还没有太突出来，小小的叶子绿的不那么明显，对比外面的大树显得十分不精神，小叶子也没有外面的大树看起来那么鲜艳，看起来也没有外面大树的叶子那么茂密，是干看起来并不那么挺拔，那么粗那么高。

小树现在和以前变大不一样了，又细又高的树干，又密又绿的叶子，又长又多的树枝，树枝上又生出小芽儿，在春天的时候，芽儿就会变成小叶子，或者变成新的树枝。

篇6：写一种植物作文300字

这是我和妈妈赶集的时候买的，它是用布扎成一只乌龟，在半成的时候撒上一把种子，然后蒙上一层薄布，再按照种子的位置，扎几个洞做成的。只要每天喷水上去，就会有草长出来。

乌龟草长约五至六厘米高约三至四厘米，由一个圆做头，一个半圆做背，以及四个圆柱体做脚组成的，眼睛则是在头的两侧。

乌龟草十分好养，只要天天浇水就可以了，但也难养，难在哪儿呢?难在必须要天天浇水，一天也不能漏掉。

只要一天不漏地浇水，乌龟草的背上就会慢慢发出嫩芽儿来，嫩芽儿非常小只有0。2至0。3毫米左右。那你丫的绿是嫩绿色再慢慢长，就会长成3―4厘米的小草，渐渐长成深绿色。你以为这就好了吗?不，你还要继续浇续浇水，并且量也要逐渐的减少。等草长至5―6厘米，你就可以隔一天浇一次水了。

篇7：写一种植物作文300字

荷花出淤泥而不染，高贵典雅。你走到荷花池旁，眼前便呈现出一幅奇景：一片片荷叶衬托着可爱的荷花，就像翡翠中包着琥珀。荷花的形状也各有不同：有的含

苞欲放，有的半开半合有的才露尖尖角，还有的是“盛情难却”了。如果你仔细观察你会发现，荷花的颜色是由白到粉，由红到粉的。其实，开始我并不大懂荷花

的，可是通过那次花展后……

那是一个骄阳似火的夏天，我和姐姐去看花展，看着看着顿时下起倾盆大雨，我们在亭台里坐着，望着那荡起阵阵涟漪的碧水池……荷花并蒂，根茎结生，雷雨骤来，荷花依旧，真是老根纵横，新枝交叉，风不怕，雨不怕，一任九天雷鸣，它在水中放奇葩。

篇8：写一种植物作文400字

这棵杏子树已经有几十年了，它挺拔的粗壮的身躯撑起了无数个枝多叶茂的小树干。从记事起我就认识了这棵杏子树，它陪伴着我的快乐童年，而我总盼着它每年能早日开花、结果。开满花的它犹如天女下凡，一阵风吹来，它摆动着美丽的身姿，如一只只翩翩起舞的粉蝴蝶。农历五月，一个个金黄的杏子成熟了，酸酸甜甜，让人垂涎欲滴。

可是最近几年，也许是它年龄太大了吧，它不太能结果了，即使结果了结出的杏子也越来越酸了。庞大的身躯也遮住了家里的阳光，所以爷爷决定把它砍掉。当看到大人们拿出电锯和斧头时，我鼻子一酸：你是我童年的回忆，分“红宝石”给我伙伴......

我真是恋恋不舍呀!半小时后，杏子树被砍倒了，所有的枝丫成捆清理，奶奶说这些枝丫可以烧水烧饭，这真是“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干。

篇9：写一种植物的作文

春天，风一吹，它好像收到了大地的信，就挺了挺身子，渐渐地，柳树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

夏天，柳树细细密密的，风一吹，它那长长的枝条，迎着风，翩翩起舞，柳树的枝条伸入在水中，又像是美丽的少女洗着她那长长的头发，啊！真美呀！

秋天，叶子慢慢枯萎了，像是等下一个接班人来代替它似的。啊，柳树可真有趣。

冬天，大雪压在它的身上，像给它穿上了一件雪白的棉衣，真是美丽极了。

篇10：写一种植物的作文

荷花长在池塘里，它很调皮，经常让它那可爱的藕宝宝去参加“万鱼狂欢”，而它自己却去荷叶群里凑热闹了。

荷花的花瓣粉红粉红的，形状也就多了去了。有的是三角圆，有的是半圆，有的是椭圆。黎明的时候，荷花就长出一颗颗晶莹透亮的小露珠，就像粉红的玉盘上托着许多钻石。中午时分，太阳高照，虽然没了小露珠的衬托，但在太阳的照耀显得更加的红艳。荷花全身是宝，不仅可以当中药吃，还可以用来泡茶……

我真爱这亭亭玉立的荷花。

篇11：写一种植物的作文

我爷爷在家种了两盆茉莉花，我仔细观察，发现一个小小的花，花瓣是白色的，有一点点黄。到了第二天中午，我看见一朵茉莉，我摘下它，我便泡了茶，三分钟后，我闻了闻茶，啊！真香！我迫不及待的喝了起来，啊！又香又甜！我坐在茉莉花旁边，三分钟后，一个小花在渐渐的开放，好像一个小女孩不想被人看到似的。我想：小花长得真快！又过了十几天，我去看茉莉花，啊！上面有数不清的花，我非常高兴，我长大了也要种茉莉花。

这就是我喜欢的一种植物，茉莉花。

我拿着这朵花问了爷爷它是干什么用的？爷爷说：“这朵花可以泡茶。”