大同县一中2016总结

大同县一中2016总结（精选6篇）

篇1：大同县一中2016总结

大同县一中2014—2015学年

第一学期工作总结

本学年，我校在“让每一名学生健康成长，让每一名教师快乐发展”的办学理念的基础上，坚持“严格管理、创设特色、全面发展、培养人才”的办学方针，以“在严格中提高、在规范中创新”为管理目标，以“高、严、细、精、新”为标准，继续深化教学改革，不断强化管理过程，力争在“三个规范化”（办学规范化，管理制度化、工作精细化）的目标上再上新台阶，在加强师德师风建设，加强教师常规课堂教学考核，强化学生全方位管理考核，开展校园维修建设等方面取得了显著的成绩，保障了学校各项工作的正常开展。

下面，对照本学年制定的主要工作任务及措施，具体从以下几个方面对我校本学期工作做一个简要总结。

一、干部引领作用进一步发挥。

思想决定行为。如何办好人民满意的教育，关键看教师尤其是领导干部的思想境界高不高。我校紧紧围绕习总书记的重要讲话精神和“党的群总路线教育”、“清正廉明之风进校园”等活动的开展，不断加强师德师风建设，努力培养全体教职工“校荣我荣校耻我耻”的集体主义思想，提升党员干部的人格境界，提高党员干部的职业操守，转变工作作风。党员干部是学校的管理者，而管理是教育教学质量的根本保证，提高管理质量尤其是党员干部的管理能力至关重要。实现我校提出的“进一步规范办学行为，规范管理行为，规范教学行为，力争做到，办学规范化，管理制度化、工作精细化”的具体目标，关键是党员干部能否身先士卒，以身作则；关键在党员干部能否不折不 扣的执行学校制定的各项制度；关键在领导干部能否坚持不懈，始终如一完成自己的管理职责。我们坚持干部培训，以提高各级干部的管理能力，基本形成了“层层有人管，处处有监督”的管理新格局。

1、坚持周五学校工作例会，通报学校各部门工作情况，协调部门工作，学习教育理论及党的群众路线相关文件，加强干部培训。保障学校各部门工作在有序开展的同时，有计划、有落实、有总结，有反思，工作程序逐步规范，干部的管理能力逐步提高。

2、在落实干部督导检查值班制度的同时，完善了干部督导检查值班制度，制定了《大同县一中值班一日工作程序》，明确了干部值班工作职责、工作程序、工作要求和工作目标。要求校级领导、副主任以上及部门值班，定人、定岗、定时、定责管理，养成到位要早，检查要勤的习惯，逐步树立了“只要有学生，就有干部、管理人员及教师在工作、在服务”的服务理念。

3、教务处、政教处充分发挥了每周一次工作例会及每周一次班主任例会的作用，会议中各部门工作有计划、有落实、有总结，有反省，工作程序逐步规范，干部的管理能力逐步提高。

4、强化了年级组、教研组和备课组建设，在坚持教务处、政教处宏观管理的同时，为了发挥年级组的作用，明确了年级管理集团职责与目标，以促进教学管理在第一线落实，保障了教务、教研工作的有序开展。

5、认真组织党员干部开展群众路线教育实践活动，利用周三党员学习例会，周五中心组学习培训会，组织广大党员、干部认真学习党的群众路线教育实践活动的文件精神和相关政治理论，观看教育视频，并认真撰写心得笔记，在党员中开展了“最美共产党员” 评比活动，发挥了党员干部的模范带头作用，使学校党建工作在规范的基础上，稳步提高。

6、按照群众路线教育实践活动的相关要求，组织党员干部分批分次开展“民生大走访活动”，走村串户，深入学生家庭，了解家庭困难学生情况，开展特困学生资助活动，征求家长对学校的意见和建议，形成家校教育的有效合力。

二、教学常规管理进一步规范

规范、有序、科学、合理的常规教学管理是学校高效运转的保障。

首先，教务系统按照学校工作计划和安排，制定教务系统工作计划，组织年级组、教研组、备课组，制定具体落实措施，保障教学工作的有效落实；为了增强每个教师的安全责任意识和安全管理水平，实行“一岗双责” 与全体教师签订了安全责任书。

其次，教务处、教研室按照《教研活动制度》、《集体备课制度》认真组织落实每周二、四教研、集体备课活动，完善了《大同县一中集体备课实施方案》，在落实过程中，各年级教师在各备课组长的带领下，逐步发挥了集体备课的作用,提高了备课的质量，增强了教案的实效性和针对性。

第三，按照制定的《大同县一中教师教学常规考核细则》、《大同县一中教师违纪处罚办法》，不断规范教案检查、作业批改，自习辅导、劳动纪律检查要求，加大检查考核力度，并将检查考核结果与绩效工资、结构工资挂钩。其目的是在规范课堂教学过程的同时，杜绝无教案上课，杜绝不批改作业的教学事故发生，切实做好，课前精心准备，课上深刻讲解，课后认真检查，全程跟进，努力提 高课堂教学的实效性。

第四，坚持高一、二月考制度，以年级为单位，认真落实教学计划和进度；期中、期末考试组织严密，公正透明，秩序井然；三个年级的质量分析会，组织有序，质量分析总结、教学问题反思等针对性强，对教师的教学指导效果明显。

第五，进一步规范了《教务处值班人员一日流程》，在加强值班人员认真履行职责的同时，严格教师教学过程管理，使用了公开检查考核表；进行了学生评教问卷调查, 广泛听取学生、家长及社会各界的意见和建议，了解老师的教学动态以及班级管理和课堂纪律等情况,并及时与任课教师反馈与交流。

三、教师的专业发展进一步提升。

教师队伍的培养是学校发展的基础，创新教研是学校跨越的动力。我校在规范教研活动计划，明确活动目标的同时，多方调动教师学习激情，促进教师的专业成长；鼓励教研创新，促进课堂教学优化，不断开拓我校教师眼界，提升我校教师专业素质，促进我校跨越式发展。

1、加强师德师风建设，树立教师良好形象。

规范教师从教行为，从师德师风教育开始。结合党的群众路线教育实践活动，落实党的“八项规定”及“四风整改”的具体要求，落实山西省纪委等四部门《关于开展“工作秩序涣散、纪律松弛”专项整治工作的通知》精神，认真落实《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，修订完善了《大同县一中加强师德师风建设实施方案》、《大同县一中教师师德师风“十要十不准”》，多次召开全校教职工大会，重申劳动纪律有关规定，加大《大同县 一中教职工请销假办法》、《大同县一中关于加强教职工师德师风建设九条禁令及处罚办法》的执行力度，加大了劳动纪律检查和教职工师德师风建设考核和处罚力度，实行了周信息反馈统计和周信息通报制度，实行师德师风一票否决制，并将考核结果与学校评优、评模、评职挂钩，考核结果与绩效工资挂钩，从而有效地增强了教职工的劳动纪律意识，保障了教学的正常运行。

2、高三复习迎考工作扎实有序。

为了更好地备战2015年高考，为了取得更好的教育成果，教务系统在总结2014年高考经验的基础上，修订和完善了《大同县一中2014-2015年三轮复习备考方案》，高三年级组以学校制定的高三复习方案为准则，详细制定了《大同县一中2015届高三三轮复习措施》及各科具体复习细则，一轮复习中高三年级组注重基础教学指导，注重边缘生辅导，注重年级统筹管理，抓好教学各环节的落实和检查工作，以便更高效的完成好高考备考工作，为后期复习赢得宝贵的时间，打下坚实的基础。

3、开展“三合一教研”，优化课堂教学。

利用集体备课及教研活动时间，以年级组为单位，开展“三合一教研”活动。以备课组为单位细化集体备课程序（开展讨论，做到 “四定” 定内容、定难度、定问题、定方法，），同时在集体备课的基础上，针对班级差异认真落实个人备课，按照新课程的三维目标写好教案（重视教学过程的设计）；利用周三下午自习展示集体备课成果，通过实际教学检验备课成果，查漏补缺，达到优化备课的效果；利用星期四教研活动进行评课活动，讨论、整理、归档，在不断探索课堂教学模式过程中，强调了以学生为第一要素，有效 开展师生互动，调动学生的学习积极性，促进了课堂教学研讨的效果。本学期分别进行了高三语文（李建军老师）、高二语文（彭栋老师）、高二数学（陈春香老师）、高二英语（武尚文老师）、高二物理（张伍亮老师）高一英语、高一物理的“三合一教研”公开课，对提升教师的课堂教学水平，起到了推进作用。

4、借助“联盟校”平台，开拓教师视野。

依据大同市教育局下发的《关于开展城乡教育发展联盟校试点工作的实施方案》精神，我校成为首批联盟校，借助大同一中中心校的优势资源，制定了《大同县一中关于开展联盟校工作方案》，本学期，按照计划，10月—12月间，按年级、分批次地到市一中进行教学观摩、集体备课等教研活动，同时，大同一中的学科名师来校进行课堂教学、集体备课指导，促进了我校教师教学观念、课堂教学水平的提升。

5、加强教师培训，促进自我发展。

我校为了提高教师的业务素质，教研室坚持按照“国培教育”和“中小学教师继续教育”计划，坚持教师常规自我培养，达到自我提升的目的。目前已完成了全校教师的继续教育培训和教育技术能力中级培训任务。

四、德育建设进一步深化。

德育是素质教育的核心，德育是全面育人的灵魂，加强学生的德育工作，是提高学生成长质量的首要前提。政教处、团委、年级组按照学校整体工作计划，围绕我校办学思路，注重培养学生良好的道德品质和良好行为习惯，强化班级管理和学生自我教育管理的能力，德育的广度、深度等方面得到进一步加强。

1、加强班主任队伍建设，提高班级管理水平。

为建设一支能够严格管理，具有强烈的责任心；能够规范管理，具有细致的工作作风；能够艺术管理，具有独特的工作能力的班主任队伍，做了许多务实工作。政教处加强了班主任的理论学习、方法指导，坚持每周日下午班主任例会，加强班主任培训，提升班主任的素养；按照班主任管理考核办法，坚持班级管理考核结果与班主任津贴挂钩，坚持考核结果与评优评模挂钩，调动班主任的积极性和工作热情，形成了良好的竞争机制。

2、强化全方位管理，促进学生习惯养成。

我校继续依照《大同县一中全方位考核细则》，对学生进行全方位考核，从仪表、迟到早退、卫生习惯，作息习惯、学习习惯、为人处事等方面全方位规范学生行为，建立了学生德育档案，作为评价学生的重要依据。政教处坚持日考核、周通报，双周点评、月汇总，严格落实违纪学生处理办法，对“规范、诚朴、文明、和谐”的校风形成起到明显的促进作用。本学年，按照《大同县一中全方位考核细则》对具有不良行为习惯的学生进行处理，共签单4191分（高一1372、高二1347、高三1472），处理违纪学生137人（其中劝退1人、留校察看26人、记过18人、警告46人、通报批评46人）。

3、开展考核考评，形成竞争机制。

政教处在坚持常规考核的同时，按照制定的《流动红旗评比方案》，开展了“班级综合考评”“宿舍内务整理考评”“卫生考评”“跑操考评”四项流动红旗竞赛活动，以年级组为单位按照考核结果，进行考核评价，做到每月通报每月发放，形成了良好的竞争氛围。

4、创新学校德育形式，构建德育体系。

一是按照《大同县一中升降国旗制度》及《大同县一中升降国旗考核办法》，规范升国旗仪式，利用升旗仪式的显性教育功能，组织好每周的升旗仪式，加强升旗班训练，精心组织国旗下讲话，对学生进行针对性主题教育。以爱国主义教育、养成教育、感恩教育、安全教育为主题，开展了《建设文明校园争做文明学生。》《诚信考试》《规范养成从小事做起》《珍惜时间勤奋学习》等国旗下讲话，发挥了自我教育的作用。

二是每周一下午的德育活动课，结合日常教育，开展了养成教育、诚信教育、安全教育、节约教育等教育活动，比如《远离网吧、告别网络游戏》、《严守校园规则》、《纪律至上》、《预防校园踩踏》等教育内容，结合学生身边小事及校园活动对学生进行教育，做到德育活动课组织有主题、有教案、有考核，学生参与形式多样，真正发挥了教育的主阵地作用。

三是校园卫生整理、校园劳动等活动，培养了学生吃苦耐劳的精神，锻炼了学生持之以恒的品质，美化了校园环境，丰富了学生的课余生活，拓宽了学生教育途径；特别是政教处、总务处组织部门工作人员家全校教职工，多次开展植树、清理校园杂草等义务劳动，为校园美化做出了贡献。

四是政教处、团委、年级组加强学生干部培养，通过多种形式规范、指导学生干部的工作，提升学生自我教育、自我管理的能力。在学校日常管理中，发挥了学生会干部的积极作用。

五是为了充实学校图书室的藏书量及图书内容，丰富学生的学习生活，提高学生综合素质，营造良好的学习氛围，团委组织倡议 全校师生踊跃参与“共建书香校园”捐书活动。学生共捐书4400本。校团委、政教处组织开展以“廉洁文化教育进校园”为主题征文、演讲比赛；团委组织定期等换的班级黑板报，确定主题，精心设计，认真评选，丰富了学生校园文化生活，而且提高了学生的团队意识和协作能力。

六是成功召开了家长会。政教处认真组织，以年级组为单位下发了家长会安排，从形式到内容都作了具体的要求，不论是班主任还是任课教师，精心设计，把家长会作为对家长的展示，对社会的宣传、对学生的激励、更是对家长的指导。政教处并对家长提出的意见和建议进行了梳理和汇总，形成文本，作为学校今后工作的指导。

七是积极争取招生政策，完成了高一新生单独招生，按照市、县招生规定，在招生102名学生中报到92人。

5、特色活动逐渐形成氛围。

墙体文化异彩纷呈，政教处组织年级组开展丰富多彩的墙体文化，设计形式新颖，特色各异，根据各班学生实际，既有班主任寄语、又有学习方法指导、还有班级各种明星评比，发挥了学生特长，突出了展示、熏陶、示范、激励的文化教育功能。

开展校园歌咏比赛，校园美术作品、书法作品展示，为学生的特长、特色发展提供平台，创造条件。

高一新生入学教育效果显著，通过规章制度学习、学习方法指导、队列规范训练、宿舍内务整理训练等形式，为学生三年的高中学习生活奠定了基础。

长期的校园“三操”活动，以步伐统一、口号洪亮，口令标准 为要求，展示了班主任的班级管理水平及班级凝聚力，体现了班级团队精神，锻炼了学生的意志品质，强健了学生身体素质。

为期三天的校运会，从入场式到比赛过程的有序管理，展示了我校管理规范有序的组织能力，赛场气氛热烈活跃，让青春的激情、比赛的炽热炫动整个校园，既留下永久的美好记忆，又激发了师生的拼搏进取精神，为我校每学年组织一次校运会打下了良好基础。

6、团委会积极发挥团组织团员的模范带头作用。

团委会利用各班团支部，借助校文学社、广播站积极发挥学校舆论引导作用，并配合政教处开展形式多样的德育活动，丰富了学生生活，弘扬了时代正气，净化了校园风气。

1、学生文学社每周出一期《校园周刊》，定期出版校刊《单车岁月》，加强文学社的管理和引导，培养学生文学素养，激发学生创作热情。

2、广播站定时播报校园之声，新闻时事，积极宣传时代精神，弘扬先进文化，为学生提供了展示自我的舞台，丰富了学生校园文化生活，3、加强团支部的创建和团员的培养活动，发挥共青团组织的先锋带头作用。

4、积极完成团县委交给的团员信息采集工作，建立健全校园共青团员档案。

五、校园安全意识进一步加强。

安全工作是学校工作的保障，牢固树立“安全管理，警钟长鸣”的思想，进一步完善修订各项安全管理制度，进一步落实各项安全管理责任，进一步加强全校师生的安全防范意识，进一步严格安全 教育与管理，是建设“平安校园”的长期任务。安保处、教处、教务处、总务处依据安全责任要求，层层签订了安全责任书，从领导到教职工，人人做到 “一岗双责”，建立了点面结合、人人参与、整体联动的长效安全管理机制。

学生安全教育常态化，利用国旗下讲话、广播站、宣传栏、黑板报、主题班会等形式开展法律普及、消防、交通、食品卫生、传染病预防及心理健康知识等宣传教育；邀请大同县交警大队的警官来校作“交通安全讲座”；“禁毒安全教育讲座”，多次以《告知家长通知书》及《给家长的一封信》等形式，对家长进行安全宣传，求得家长配合，取得良好效果。

安全管理规范化，政教处组织全校师生进行地震疏散演练，提高了师生的遇险自救意识；认真落实教学楼高峰期学生行走路线，坚持学生集会散会的队伍管理，使各班级进出教学楼的规范有序，避免拥挤踩踏事故的发生，提高学生上下楼的安全性；坚持宿舍管理每日两检查两登记的制度，确保住校生按时回宿，杜绝夜不归宿现象，加大了宿舍危险器械的收缴力度，在严格、规范的管理中消除安全隐患。

安全演练有规划。突发的灾害曾给人类带来严重危害，和血的教训。如何规避自然灾害和意外灾害，在灾害中如何逃生，是学校安全教育的重要方面。为了应对突发灾害，我校将灾害逃生演练常规化，坚持每学期举行两场突发灾害疏散演练，通过演练锻炼学生心理意志，形成逃生能力。本学期举行了地震和火灾的疏散演练，撤离有序，疏散及时，效果明显。

安保处严格门卫管理，规范出入人员登记程序；开展了校园防 恐防暴演练；加强校园车辆管理，确保了校园行车安全；坚持每月一次的安全隐患排查与整改，消除了校园安全隐患。

六、后勤服务质量进一步提高。

本学期，总务处围绕学校的总体发展构想，努力服务教学、服务师生，使后勤管理更规范，更科学，更及时。主要工作如下：

1、食堂管理努力实现规范化、标准化管理，在把好各种关口的同时，严把餐饮消毒关、食品储存关，坚持食品留样制度，炊管人员持证上岗制度，保障了食品卫生安全。

2、开学初，总务处召开会议进行岗位培训，明确职责，签订安全工作责任书。同时，规范物品采购、发放、领取制度、规范后勤人员请假制度，保障后勤供应及时到位，保障后勤管理及时到位，保障后勤日常维修勤及时到位。

3、对教学楼因年久失修、灯线吊管老化，全部进行了加固与更换，消除了安全隐患。

4、及时检修供水、供暖、供电设施，保障了学校水、电、气的正常供给。

5、规范了代收费项目财务管理制度。确保学校财务收支两条线的落实。

6、在加强食堂的检查、督导力度同时，配合政教处召开学生伙管会，征求学生对食堂的意见建议，多次召开食堂有关人员会议，调整了食堂管理思路，制定整改措施，努力增加饭餐品种，降低价格，建立了食堂周菜谱制度，提高服务质量，改变食堂面貌。

7、完成了自行车棚的后续配套工程（教工车棚加装充电电源，感应灯），进一步规范了车辆的停放位臵和秩序，方便了师生往返 校的车辆停放需求。

8、完成了67亩的操场建设，并正式投入使用。

七、存在的问题

1、转变干部的工作作风上，部分干部在组织观念、工作主动性、责任心、工作执行力等方面有待进一步加强，工作标准有待进一步提高。

2、学校各部门工作协调还有待进一步加强，各处室职能发挥还不平衡，活动创新不够。

3、常规教学管理缺乏长久性、制度化，教师的日常教学行为评价目标需进一步具体，可操作。（教案、课堂教学技能、课堂管理、作业批改、课后辅导）

4、部分教师爱岗敬业的精神，师德师风建设需常态化；教师自觉学习氛围不浓，自我提高的意识不强，需进一步提高；部分教职员工的劳动纪律松弛，办公室上网、聊天、看视频等问题仍然严重。

5、进一步加强学风建设，学生学习的主动性需进一步加强，学习习惯养成的具体目标需进一步明确。

6、德育目标与学生行为习惯养成目标需进一步系统完善；食堂学生行为规范需下大力气整改。

7、进一步修订完善各项规章制度，确保各项工作有章可依。

八、2015年工作目标： 1、2015年高考确保完成60人指标任务，力超80人，向100人奋斗目标冲刺。

2、继续强化学校规范化管理，完善学校各项管理制度，推行学 校精细化管理，加强规范教育教学管理目标研讨，形成学校特色的管理体系，提升学校全方位管理水平。

3、围绕“合作、自主、探究”的课堂教学理念，规范课堂教育教学管理过程，促进教师教学方式的转变和课堂教学效率的提高；继续加大规范备课、集体备课、课堂教学、作业批改的检查考核力度，坚持落实“月考”制度，发挥月考教学评价功能；继续开展优质课堂教学评比活动，建设高效课堂，使教学质量稳步提升，确保高考成绩逐年攀升。

4、认真落实《大同县一中2015届高三复习迎考方案》，认真落实三轮复习措施，强化高三年级管理，保障年级稳定，巩固基础，强化专题，抓好边缘，稳步提升。

5、加强德育建设，构建学校德育体系，形成学校德育格局，强化德育“精”“ 细”管理。认真落实《大同县一中学生全方位管理考核》办法，强化学生思想教育，培养学生良好行为习惯，培养学生优良学习品质；开展主题班会课程化管理，规范学生主题德育活动过程，强化德育主题教育，坚持学生自主教育，积极开展丰富多彩的德育活动，提高学生的成长质量。

6、继续加强教科研活动，转变教师观念，创新教学方法，认真落实联盟校工作方案，完善“三合一”教研制度，细化“三合一”教研目标，加强年轻教师培养，发挥名师学科示范作用，促进教师专业发展，为学校的可持续发展提供有力的保障。

7、继续加强校园文化建设，创造文化教育芬围，发挥校园文化的教育性、艺术性、示范性、引领性作用，发挥墙体文化的展示、熏陶、示范、激励的教育功能；完成校园网站建设及校本教材研发，丰 富学校文化内涵。

8、面对学校生源现状，开展分层教育方法探讨，以培养学生特长为目标，尝试开展多样化、特色化办学，多途径、多领域发展特色教育。

9、规范完善各种“考核、奖励制度”，并加强常规管理，严格落实，力争做到考核公平，奖罚分明，形成有效的竞争激励机制。

10、规范学校财务管理制度，规范学校财产管理制度；积极争取资金，努力改变教学条件；继续加强图书阅览室建设，努力增加图书数量，创造教师、学生图书阅览条件。

2015年元月29日

篇2：大同县一中2016总结

按照县委、县政府“三年有明显变化，五年有大的提升”的教育发展目标，认真贯彻执行党的基本路线和教育方针，坚持“让每一名学生健康成长，让每一名教师快乐发展”的办学理念和“教学为中心，育人为根本”的工作思路，经过全校教职工的共同努力，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，顺利完成了各项工作任务，实现了既定目标。现将有关情况总结如下：

一、基本情况

学校现有教学班47个，学生3090余名，教职工220人，其中高级教师54人，省级骨干教师7名，研究生学历3人。多年来，学校先后向清华大学、北京大学、上海交大、同济大学、南开大学等全国著名高校输送人才200多名。学校曾先后获得“全国重点大学暨211工程大学生源基地”、“山西省文明单位”、“大同市德育示范学校”、“大同市绿色学校”、大同市先进基层党组织”、“大同市高中教育教学工作先进学校” 等荣誉称号；2012年被评为山西省“平安校园暨专项整治先进学校”。

二、队伍建设（加大师德建设力度，提高教师队伍素质）努力塑造团结协作的领导班子形象,爱岗敬业的职工服务形象,敬业勤勉的师表形象,进而达到了管理育人,教书育人,服务育人的目的。

(一)干部队伍建设

1、加强干部队伍建设,坚持校长负责制下的集体领导和个人分工相结合的领导工作体制。开展民主评议工作,结合教育教学和学校建设，组织党员开展批评和自我批评活动。

2、坚持依法治校，形成了团结务实、公正廉洁、民主亲和、开拓创新的领导作风。

3、每周五召开一次中心组会，坚持群策群力,上下通气,大事共同商量,难事共同处理,化解矛盾,打造了和谐的工作环境。

4、加强政治学习,保持清醒头脑,提高政策水平,改进工作作风,提升了工作能力。增强干部群体团结,关注后备干部成长。

(二)教师队伍建设

健全学校管理制度，科学管理，进一步完善《绩效工资分配方案》、《中层干部考核办法》、《教师常规考核细则》、《管理、工勤人员考核办法》、《骨干教师考核办法》、《班主任考核细则》。

加强师德师风建设,塑造教师队伍良好的集体形象,通过继续教育,校本培训,教师政治业务学习,教学研讨会和公开课等活动,提升了教师的业务水平和教育教学的品位,充分发挥骨干教师的示范作用,加强了新教师的培养,为建设一支素质高、业务精、能吃苦、善协作的师资队伍奠定了基础。

三、加强德育工作（加大德育工作力度，增强德育工作实效）学校德育工作以养成教育为核心，以贯彻落实《守则》、《规范》为重点，以主题教育为载体，呈现出良好局面。

1、坚持“德育为首”的教育理念，充分发挥政教处、校团委、安保处等队伍的育人功能。

2、建立德育管理常规,主要解决班主任职责、学生安全、学生玩手机抽烟违纪等问题。

3、强化班主任队伍建设，切实提高德育工作的主动性、针对性和有效性。

①、每周日下午的政教例会，学习《政教处工作计划》，学习国家德育大纲，加强了班主任的培训，从理论上帮助班主任提高管理水平和工作技巧。

②、健全班主任日常考核、月考核、月评比制度及学期考评制度，将两检、三操、公寓楼、卫生各项考评结合起来，给班主任以公正合理的评价。

③规范与加强每月的流动红旗与文明班级的评比及发放，强化师生的集体主义观念，形成一个比纪律、比卫生、比活动的良好竞争局面。

4、规范寄宿生管理，完善各种制度，加强安全教育和安全知识的培训。加强交通安全、食品安全等教育，进行了防火防震疏散演练，增强师生交通安全和食品安全意识。增强门卫安全意识，增强岗位职责，门卫全天候值日，保证校园安全。

5、安全教育宣传活动，按照上级部门部署，进一步打造平安校园,以主题班会、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，对学生进行交通安全、饮食安全和防溺水等方面的教育，进一步增强学生的安全防患意识。

6、扎实开展养成教育活动，每学年开学初对学生进行养成教育和行为规范训练，内容包括学习学校规章制度、队形队列、集队、三操、升旗仪式以及洗漱工具、衣服、鞋袜的摆放、被子的折叠等。

7、以军训为主的高一入学教育，效果显著。通过军训，增强了学生爱国主义教育、国防教育，培养了学生艰苦朴素的品格和不怕吃苦的精神，内务整理比赛、政教管理知识考试使学生初步形成良好的行为习惯。

8、开展丰富多彩的育人活动。如高一、二国庆歌咏比赛，全校师生的拔河比赛，各班墙壁文化展览等。既丰富了学生的校园生活，又培养了学生的高尚道德情操。

通过我们的共同努力学生养成教育已见成效，校园干净整洁，三操队形整齐、口令标准、口号洪亮；学生宿舍床单平展，被子方正，地面干净，物品摆放有序，床卡上的座右铭体现了学生的自律精神和向上的决心；楼管温馨提示对规范学生行为起到了良好作用，教室书声琅琅求学氛围浓厚，食堂就餐秩序井然。

四、狠抓教学管理（加大教学管理力度，全面提高教学质量）本学年教务处、教研室着重抓好教学常规管理，规范教学行为，加强教学指导，加大考核力度。

1、抓好常规教学的管理工作

⑪、规范教学秩序，强化劳动纪律。严格按照《大同县一中师德师风考核要求》、《大同县一中教师一日行为规范》、《教师安全责任要求》以及《教师常规考核条例》组织好教学。上课期间（包括上辅导课期间）禁止使用多媒体播放与教学无关的视频影像。杜绝上课、上自习期间学生睡觉，玩手机、吃零食等违规现象。对于教学活动不在本班教室开展的课（例如室外体育课、分组实验课、信息上机操作课）按照安全管理原则，任课教师两点名（上课前和下课时）、全程监控。

⑫、深入听课，本学期截止现在，共组织相关人员听课100多节。结合学生问卷、学生座谈会、期中考试成绩分析，按年级召开教学工作总结会。

⑬、新建《班级日志》，由值日班干部填写教师每一节上课情况，教务干事汇总交教务处每周公布一次。

⑭、教务处各值班人员认真履行好自己的职责，严格按照《教务处值班人员一日流程》工作，杜绝教师的迟到、早退、中途离岗等问题的发生。

⑮、按照《集体备课制度》、《教研活动制度》、《优质课标准》开展教科研活动，重点在于规范教研行为和提高教研效果；

⑯、制定《大同县一中新课授课标准》、《大同县一中复习课授课标准》、《大同县一中习题课授课标准》、《大同县一中作文课授课标准》，增强可操作性，提高实效性。

2、加强教学指导及教学考核。在具体教学“五环节”中要求：

⑪、备课：每周二进行集体备课，集体备课要定主备人，对下一周的教学通过大家讨论，定内容、定难度、定问题、定方法，同时在集体备课的基础上认真做好个人备课、按照新课程的三维目标写好教案（尤其是教学过程的设计、板书的设计），增强实效性。为此学校重新订制了教案本，规范了教师的备课。

⑫、讲课：规范教学过程，上课教师提前2分钟到岗，上课期间不接打电话，不外出会客。教学过程以学生为第一要素，通过师生互动，调动学生的学习积极性，维护好课堂纪律，杜绝学生其他行为。教务处设专人检查每位教师上课情况(漏课、迟到、课中脱岗、提前下课、学生趴桌睡觉人数等)。

⑬、自习辅导：统一晨读时间和内容，教务值班人员加大检查力度，及时公布晨读优秀班级和差的班级。自习期间严禁学生说话。自习辅导包括解答疑难问题和指导培养学生形成良好学习习惯与改进学习方法两个方面，侧重辅导学生怎样认真扎实地打好基础。每堂课后，教师在自习时间深入班级，指导预习、复习、作业和解答学生提出的疑难问题。

⑭、批改作业：①作业题目要根据教学目的、教学重点和学生实际制定，分层布置。②作业题要力争在课内完成一部分，另一部分(每节课一般不超过15分钟的作业量)布置在课外。③批改一般要在下一堂上课前批改完毕，教师签字注明时间。对其中有共性的问题要及时讲评，个别学生的问题最好能个别讲评。

⑮、月考和单元检测：高一、二每单元一次测试、目前共进行了三个月的测试，高三每月一次考试，目前共进行了两次。

⑯、组织好期中、期末考试：把好命题、考试、评卷、成绩统计四关。本学期学校投资购买了考试评卷系统，按照高考模式严格操作，公平公正，实实在在反映出老师教的情况和学生学的情况。考试后各年级召开成绩质量分析会。总结经验，弥补不足，为后期教学指明了方向。

⑰、开展实验教学，利用现有的电教手段，提高教学成绩。在现有的实验器材基础上理、化、生等科目都开展演示实验教学，和分组实验，让学生更直观、更形象了解原理，掌握知识。实验前要求填写好《实验通知单》，实验过程中一定要保管好实验仪器，特别是实验药品。

⑱、规范体育、信息、美术、音乐课。

本学期我们从课时设置、场所安排、上课要求规范了非高考科目的日常实施。

3、积极开展教科研活动

本积极开展教科研活动，形成良好教研风气。①、认真学习两纲；研究相关的新课改省份的高考试题。②、利用每周二的集体备课确定下周的教学内容、统一教学进度。③、利用每周四的教研活动时间组织开展“说、讲、评”课活动，利用公开课、观摩课和示范课有计划搞好教研活动。

④、请同煤中学教研室主任为全校教师作规范听课、评课的辅导工作；

⑤、请同煤中学高二九科备课组长具体指导听、评课规范； ⑥、组织高

一、高二所有任课教师到同煤中学参加区域教研活动； ⑦、组织高三教师到云天补校学习高考复习备考活动； ⑧、组织部分教师上课改观摩课，开展课堂教学改革的尝试工作。⑨、为了提高全校教师的课改意识，利用好教学素材，尤其是《导学案》，全校每位教师上交了一篇心得体会、两篇标准教案，每个教研组推出2~3位教师作课改示范课。

⑩、制定并落实月考制度。每周星期日晚上利用两个自习进行学考，有班主任负责监考。科任教师阅卷和评卷。

⑾、倡导并规范了早读和操前阅读。尤其是高一提倡起立早读，声音洪亮，显示出一中学子的勃勃生气。操前阅读落实了知识，提升了能力。

⑿、每位教师努力学习教学软件，熟练使用多媒体教学手段进行课堂教学，本学期初步完成校本教学资源库的建设工作。

⒀、加强晚三自习的管理。尤其高三，做到斑斑有教师，节节有人辅。

⒁、加强青年教师的培养和指导实习生的实习工作。

4、狠抓高三备考工作

在抓好高

一、高二的教学工作同时，我们重点抓好高三的备考工作。以学校的高考备考方案为准则，抓好落实和检查工作，以便高效的完成好高考备考工作，胜利的完成高考任务。

（1）召开高三教师会，研究考试大纲，落实备考方案，指导备考。

（2）为了精细复习，注重复习的有效性，特制定了高三一轮复习方案，使每位教师有章可循。（3）从10月份开始为全校理科前120名，文科前30名学无偿开设了弱科辅导班。组织有经验的教师进行辅导，全力提升我校的优生数量，以赢得跟别更好的社会声誉。

（4）多次委派高三教师参加高考备考研讨会。了解高考动向，更好应对高考。

五、完善后勤保障（加大后勤保障力度，提升后勤服务质量）

总务后勤工作遵循“服务育人”的理念，不断提高服务质量。每周开好总务工作人员例会，进一步明确各自职责，强化思想教育，牢固树立服务意识，确保服务形象。

1、加强后勤管理，提高服务工作实效。总务处规范和细化后勤管理的各项规章制度。后勤人员树立“服务教育，服务师生”的观念，增强职业道德，明确岗位职责。

2、加强食品安全卫生法规教育，积极做好各种传染病的防控和宣传教育工作，牢固树立安全卫生意识，尤其要加强对学生食堂、学校服务部及饮用水的管理，与勤工俭学服务部、学生食堂负责人签订安全协议书，落实责任，保持良好的食品、饮用水卫生和环境卫生，防止安全事故的发生。

3、本着勤俭节约的原则，要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；

4、继续做好水电管理工作和安全保障工作。切实加强水电设施的安全检查工作，完善消防设备建设，尽力排除安全隐患；节假日、星期天以及夜间都加强巡查，防止安全事故发生。

6、认真做好校务公开工作，加强校产管理，严格实施学校物品采购制度，落实校产登记制度，严格执行财物报批手续。

六、做好综合治理工作（加大综合治理力度，创建平安和谐校园）

综治工作突出“安全”主题，有力促进了学校的稳定和发展。学校认真落实有关安全工作要求，以确保平安校园为目标，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，召开各类安全工作会议，有效安排工作，确定工作重点，进一步完善各项安全管理制度，加强学校安全管理，实行人防、物防、技防三结合的校园安全防范措施。全校上下层层签定责任书，制订相关制度，落实岗位目标责任。坚持安全知识教育和实践体验活动结合，利用“安全教育日”、“防灾减灾周”等教育时机，加强学生的安全教育，让安全防范成为学生的行为习惯。围绕安全与普法教育印发《平安校园》宣传刊8期，每期确定一个教育主题，学生人手一份，让他们知道如何遵纪守法、怎样自救自护。在全体学生中进行不良行为调查，分类建档，对有不良行为的学生分年级成立辅导班，进行谈话帮辅。外来人员实行登记准入制，学生进出校门实行请假登记制制度，让不法分子无隙可钻。推出“全员重安全、全面抓安全、人人管安全”新举措，落实“一岗双责”，值班人员重点督查校内外安全隐患、教师教学行为和学生不良行为，不给隐患留真空，确保了校园安全。

篇3：大同县一中2016总结

华东师范大学叶澜教授在本次高端论坛的专题报告中感慨:语文教学既丰富又复杂。的确, 没有哪一门学科像语文这样不断地被社会所关注, 甚至被诟病。我们应该认真地反思一下个中缘由。

说语文教学复杂, 主要是长期以来语文课程内容缺少国家层面的界定, 没有一个可以执行的共同标准 (事实上语文课程内容也难有一个共同标准) , 使得语文教学教什么模糊不清。1897年南洋公学外院编纂《蒙学课本》, 开创了中国人自编母语教科书之始。100多年来, 语文教学还是基于教科书的层面来思考教学内容的选择。我国现代著名的语文教育专家, 如朱自清、夏丏尊、黎锦熙、叶圣陶、吕叔湘、张志公、辛安亭等, 对语文课程、语文教科书有着自己独到的认识与见解, 中小学语文教学一直自觉或不自觉地贯彻着他们的语文教育思想。当前这个时代, 不同的研究领域, 学者们往往从自己专业角度出发来思考问题, 提出自己的看法与要求。研究儿童文学的学者认为语文教科书应按照儿童文学来编排, 研究古典文学的学者认为儿童文学没有什么诵记价值, 语言学家又往往偏向于语言的本质、结构和发展规律……可谓仁者见仁智者见智, 课程内容往往停留于个人的认识与体验的层面, 没有根本性的突破。对语文课程内容的研究怎么能够做到守中持正, 辩证地思考问题、认识问题, 形成共识, 大概需要很长的路要走。

语文作为母语, 是学校教育的一门最重要的学科, 也是意识形态较强的一门学科, 有着丰富的人文内涵和较强的实践性。提高学生的思想道德素质、人文素养、创新精神和实践能力, 渗透社会主义核心价值体系, 帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观, 坚定学生对中国共产党、社会主义制度的信念和信心, 培育他们热爱祖国的语言文字的情感, 正确地理解和运用祖国语文, 激发对语文学习的兴趣, 掌握最基本的语文学习方法, 培养良好的学习习惯, 使他们具有终身发展和适应社会需要的语文能力, 是社会转型时期对语文教学的要求。这是一项艰巨的任务, 也是一项任重道远的工作。

二、厘清语文课程概念, 明确语文课程形态

开始于21世纪初的课程改革的重要成果表现在, 思想解放了, 大家敢于表达自己的看法, 各种学术观点互相交流, 学术成果异彩纷呈, 小学语文名师辈出。语文课程改革的一些概念, 如语文课程、课程内容、课程标准、教科书、语文素养、工具性、人文性、三维目标、合作探究等等, 经常见于各种报纸、杂志, 闻于老师们的言谈中。

当前我国基础教育课程改革正在不断推进, 对一些基本概念还需要进一步研究, 厘清概念的内涵及概念间的联系, 不仅知其然, 还能知其所以然。基本概念清楚了, 能够更好地发挥理论指导实践的作用, 教学改革方向明确, 就不会走或少走弯路。现在很多学校重视教育科研, 需要清楚哪些是学者研究的范畴, 哪些是语文老师思考的问题, 充分发挥各自的优势, 取长补短, 形成合力。

例如, 大家经常谈到语文课程, 对这一概念目前还没有统一的认识。我的理解是, 语文课程是语文教学目标与教学内容的统整, 其本质在教学内容。从语文课程实施的纵向层面来看, 主要有四种课程形态:标准课程、文本课程、实施课程和实验课程。

所谓“标准课程”, 属于国家层面的宏观课程, 由政府部门制订、颁布, 比如, 国家的教育方针、政策, 国家制定的课程计划、课程设置方案、课程标准等。当前社会上一些人认为学生的语文学习质量不如以前了。这是由很多因素造成的, 我想, 其中的一个因素应是“标准课程”的问题。我做过研究, 上世纪五六十年代的小学生, 学习语文的课时数, 比现在小学、初中加起来还要多。素质教育的主渠道在课堂, 如果没有一定的课时保证, 母语教学质量怎么能提高呢?现在地方与学校课程占了学校课时数的近20%, 而实施地方与学校课程的实效性却不大。很多学校让学生背《三字经》《千字文》《弟子规》等, 作为地方课程或校本课程来实施, 这些内容本身含有一定的糟粕, 如果不加选择地让儿童接受, 势必会对他们的世界观、人生观和价值观培养带来负面影响。

什么是文本课程?课程专家陈侠认为, “按照一般的理解, 课程一词指的是学校教学内容。”“学校教学内容”实际上指的是教科书内容, 即文本课程。文本课程是依据标准课程, 借鉴课程改革的理论成果和教学实践经验, 遵循受教育者的身心发展规律, 将知识、能力、方法、习惯等方面内容有机地组织起来, 作系统的安排, 其载体就是供中小学校开展教学活动使用的教科书。文本课程是对标准课程的贯彻落实, 是标准课程显性的、直接的表现形式。文本课程的研究、开发主要是集团行为, 是团队智慧的凝合, 有时候变成国家行为, 用国家的资源来进行文本课程的研究、开发, 一般来说, 个人很难承担文本课程的开发任务。

“实施课程”是教师以教科书为依托, 根据教学对象、教学环境等因素, 对教科书内容进行选择、组织与重构, 并采用适合的教学方式、策略, 在课堂上将重组后的课程内容传递给学生。主要包括“教什么”和“怎么教”两个方面, 是师生在课堂上实践的课程。

在这里需要明确的是, 实施课程与文本课程是两个不同的课程形态, 不能把两个课程等同看待。我们探讨语文教学教什么这个问题, 实际上有两个层面:一个是从标准课程的层面谈, 另一个是基于文本课程的层面谈。此次论坛大家主要还是从第二个层面来谈语文教学教什么, 探讨的是“实施课程”。将要颁布的《语文课程标准》, 在“教学建议”部分提出“应认真钻研教材, 创造性地理解和使用教材”, 实际上是鼓励教师们加强实施课程的研究与开发。

“实验课程”是优秀教师或团队根据一定的条件、可以运用的课程资源, 在教学经验的基础上, 以理论为支撑, 探讨教学改革的具体方法、操作策略和一般规律, 以期获得新的理论观点。实验课程带有一定的地域特征, 在一定的范围内实施。上个世纪八九十年代, 我国的小学语文“实验课程”类型多样, 呈现出了百花齐放、蓬勃发展的态势。有广东丁有宽老师的“读写结合”教学实验, 江苏李吉林老师的情境教学实验, 上海师范大学吴立岗教授的童话体作文和“素描”作文教学实验, 内蒙古丁培忠老师的小学语文教学整体改革实验, 黑龙江的“注音识字·提前读写”教学实验, 山东烟台的小学语文“双轨”教学整体改革实验, 以及多样综合的识字教学改革实验, 等等。可以说, 这些教学改革实验对我国改革开放后的小学语文教学理论与实践的发展, 起到了引领和推动作用。

但是, 课程改革十年来, 一些在上世纪八九十年代颇具影响、成效显著的小学语文教学改革实验突然沉寂下来。这些教学实验没有能够审时度势, 借着课程改革的东风, 进一步调整、完善与发展, 把实验开展下去, 推广开来, 没有能够让实验成果更好地为提高语文教学效率服务, 为提高语文教学质量服务。形成这样的一种局面, 很令我们遗憾, 更多的是让我们感到惋惜。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) 》已经正式颁布实施, 把提高质量作为教育发展的核心任务。提高学生的综合素质, 培养学生的创新精神和实践能力, 已经成为当前基础教育课程改革和发展的主旋律。新的时代需要新的基础教育, 新的人才培养方式, 新的课程观、教材观。

这次论坛, 大家对“语文教学教什么”这个专题高度关注, 参与讨论的人数较多。语文教学教什么, 实际上是学生语文学习学什么的问题。教学内容和学习内容是一个统一体。研究、思考这些问题, 可以各司其职。从标准课程内容的层面来思考语文教学教什么, 难度很大, 不容易做, 可以把这些问题留给学者们、专家们去研究。对文本课程, 我们是可以思考的, 也应该认真研究, 更好地变为实施课程。教科书是学校教育、师生开展教学活动的主要凭借和载体, 很多老师对教科书的期望很高, 忠实于教科书。教科书要能够方便老师的教, 有利于学生的学, 不要让老师们面对教科书产生困惑, 有疲惫感。大多数老师是将教学作为一个日常化的工作, 作为一个职业, 而不是事业, 不要给老师们在理解、把握教科书上增加过多的负担。

当前, 我们国家需要有一套高质量的、能体现国家意志、促进学生的发展、增强学生的创新意识和实践能力的语文教科书。我认为, 可以通过教科书的使用, 达到教师教学观念的转变, 从而促进教师教学方式和学生学习方式的改变。

三、选择语文教学内容考虑的基本因素

基于教科书的教学一直是学校教学的主要类型。这种教学类型是将教科书作为实施课程的主要凭借, 在学校教育中占据着核心地位。《教育过程》的作者、美国课程专家布鲁纳在该书的引论中指出, 美国有相当一部分人对“我们将要教些什么?达到什么目的?”这些只有专家才关心的问题给予高度关注, 反映出这个时代社会对教育质量和智育目标的关切。因此, 现阶段研究、探讨语文教学教什么、为学生提供什么有价值的内容, 这些内容怎样有效地被学生所接受, 也是一个世界性的问题,

基于教科书来选择、组织与重构教学内容, 需要考虑教科书、教学对象、教学环境、课程标准、课程计划和教学风格或习惯等因素的关联。核心因素是语文教科书, 教学对象和教学环境是主要因素, 语文课程标准、课程计划、教师的教学风格或习惯是次要因素。为实现课程目标、要求, 以教科书为载体, 符合儿童的学习状况与认知水平, 根据教学环境与课程资源选择教学内容的过程, 是教学活动开展前一项必不可少的工作。就学生的学习状况来说, 教学一篇课文, 要了解学生的学习起点是什么, 已有的知识储备有哪些, 生活经验有多少, 家庭、社会背景怎么样, 学生在学习课文时容易发生错误的有什么, 需要重点提升的是什么, 等等, 做到因材施教。

我们在确定教学目标、选择教学内容的时候, 还要学会舍得。我们应该有过这样的体会:在研读一篇课文时, 往往有许多目标需要达成。如何取舍?在目标定位不好把握的情况下, 可以按照教科书的单元导语、课后练习题和语文园地中相关栏目的提示等来确定目标。比如《穷人》一课, 描写人物的方法很多, 可以把目标定位在通过对环境、人物心理活动的描写来感受人物形象。在选择教学内容的时候, 如果学生能够自己读懂的内容, 或者是通过合作学习能够学会的内容, 可以不教或者少教。有的内容可以放一放, 待以后再理解、掌握。

我们经常谈到“以学定教, 顺学而导”, 多年来这一理念在语文课堂教学中并没有很好地体现, 特别是在一些公开课上, “走教案”、教师牵着学生学的现象仍然存在。其中的一个原因是教师对文本的理解、把握不到位, 造成了预设的教学目标、内容发生偏差, 或者缺少某个方面的考量。当学生在课堂中的学习体验超出了预设的范围时, 教师难以顺着学情及时调整教学设计, 重新组织教学活动, 依然按照事先的预设来进行教学。有时候, 学生在课堂中生成的、超出教师预设的学习体验, 也是语文课上得精彩的契机。这就要求教师不断提高对课堂教学的调控、驾驭能力, 做到心中有数, 触类旁通。

语文教学要做到“心中有数”, 首先要重视对文本的解读。读懂、读透文本是确定教学目标、选择教学内容的前提。读懂, 就是能正确理解文本内涵, 准确了解语言表达上的特色。如《人物描写一组》中“临死前的严监生”, 这个片段描写的是严监生临死前大侄子、二侄子、奶妈、赵氏对他伸出“两个指头”意思的猜测及严监生的反应。大侄子、二侄子是严监生的“诸亲六眷”, 首先想到与严监生密切相关的不外乎亲人、财产, 用“问道”说明还不够肯定, 侄子毕竟不是严临生的子女, 不十分了解也在情理之中;奶妈是“诸亲六眷”之外的人, 我国传统文化中有舅爷为大的习俗, 她认为, 在婚庆、丧葬等重大场合, 舅爷应该到场, 解决不了的问题由舅爷做主, 用“插口道”说明奶妈急于表达自己的看法;赵氏作为严临生的继室, 与他朝夕相处, 当然对他十分了解, “走近上前道”, 连续两个动作说明肯定知道是什么意思。“问道”“插口道”“走近上前道”用词不同, 表明说话的语气也各不相同, 这与他们四个人的身份非常吻合。而作者对每次猜测后严监生不同的神态、动作的描写, 把这个人物形象刻画得细致入微。读透, 就是能准确把握重点、难点, 能深入浅出, 化难为易。研读文本要注意克服浮躁情绪和急功近利的思想, 防止走极端, 近年来在解读文本时走极端的例子还为数不少。

课改以来, 十分强调“学”, 强调学生是语文学习的主人, 积极倡导自主、合作、探究性学习。我们能否考虑一下“教”的问题?“教, 上所施下所效也。”教师是学习活动的组织者和引导者, 教学过程是师生双方互动交流的过程, 在这个过程中, 教师个人的性格、经验、学识、教学技能等, 对学生的学习产生着重要的影响。教与学是教学过程互相影响、互相作用的两个方面, 只强调学生的学, 不考虑教师的教学风格或习惯, 有悖于唯物辩证法, 需要引起大家的注意。这里还涉及到另外一个问题:我们观摩公开课、示范课后, 应该清楚这节课的特色在什么地方, 有什么不足, 有哪些值得学习并切合自身条件能够学得了的优点, 找出一条适合自己的教学之路。

四、如何从语文教学的复杂性中走出来

浙江师范大学王尚文教授认为, 语言文字的理解和运用是一个整体, 不可分割。我很赞同这样的观点。语文教学从复杂性中走出来, 可以根据语文学科的特点, 抓住四个关键性的概念:理解、运用、积累、习惯, 力争实现语文教学目标清清楚楚一条线。

理解, 首先要透过语言文字体会作者的情感, 把握文本的主旨, 再从思想内容中走出来, 体会语言文字是怎么组织运用的。用著名语文教育家张志公先生的话来理解, 就是要“带学生从文章里走个来回”。

运用, 不仅是口头和书面语言的表达, 课堂上动动笔、写一写只是运用的一方面;把阅读获得的一些读书方法运用到课外的自主阅读中去, 是运用;运用语文能力、学习方法学习其他学科, 也是运用, 等等。

积累, 一个重要的目标是传承文化, 不仅是中华民族的文化, 还包括世界的优秀文化。著名学者季羡林先生认为, 中华民族的优秀文化, 不仅是汉文化, 还包括少数民族的文化。

习惯, 是一种养成教育, 不是一下就能培养起来的, 教师要做有心人, 一点一滴要求, 循序渐进提高。良好的习惯终身受用。

五、如何防止语文教学再次走偏

自独立设科100多年来, 由于缺少“语文学”层面的理论指导, 语文学科在工具性、思想性、文化性、人文性、综合性等之间左右摇摆, 反反复复, 教学改革走的是一条不断走偏、纠偏的路子。大家对新课程改革以来语文教学的得与失谈得很多, 思考得也很深刻。还有一个问题也许没有谈到, 即文体问题。课改十年来, 小学语文教学文体意识淡薄。不管是记叙文、神话故事、童话故事、小说……学生学完课文之后不清楚文本中的人物哪些是现实生活中真实的, 哪些是虚构的。不少老师缺少对文体的一个初步认识, 不管什么文体, 不管什么内容, 往往把文本的主旨归结为一个字———爱, 这种导向应该引起我们的深思。

篇4：大同县一中2016总结

日前，雅昌艺术市场监测中心（AMMA）推出的《中国艺术品拍卖市场调查报告2015秋》正式发布。数据显示，2015年中国艺术品拍卖市场成交总额为506亿元，比2014年缩水20%，其中下半年成交总额为257亿元，比去年减少19.1%。由此可见，拍卖市场近几年的下跌仍在继续。经比较，目前市场已经回归至2010年左右的水平。

宏观经济影响市场信心

2015年，中国经济持续调整，增长放缓，给各个投资板块都带来了不可避免的影响，艺术品拍卖市场当然也不能幸免。而展望2016年，宏观经济调整的步伐似乎将继续下去，甚至更加严峻，股票市场在预期中下行，房地产市场仍在去库存化的路上缓步前行，艺术品拍卖市场的走势则在众多投资市场中显得更加扑朔迷离。

按照AMMA的调研，2016年第一季度的市场信心指数为12点，较上一季度下跌5个点，信心指数创历史最低，市场参与者对2016年第一季度中国艺术品市场的整体表现仍不乐观。

在诸多艺术门类中，被调研者对中国当代艺术的购买意愿大大降低，由2015年的21.18%降至9.57%，降幅达11.61%。由于前期在短时间内涨幅过大，近几年中国当代艺术板块迎来持续调整，而在宏观经济不景气的前提下，当代艺术必然更加无力“翻身”。

为应对市场寒冬，几乎所有拍卖公司都大幅缩减专场数量、上拍数量。数据显示，2015年秋拍较上年同期减少60家，为289家；拍卖专场数量也减少了475场，共1426场。一些规模较小的拍卖公司甚至不得不取消拍卖。

然而，值得高兴的是，由于市场疲软，拍卖公司在减少拍品数量的同时更加注重拍品质量，以致2015年度的拍品平均成交价格不降反升，单品均价为24.78万元/件，同比上涨了13%。另外，本季秋拍中高价成交拍品数量也较上一年度有所上升，过亿元的拍品有6件，同比增加2件，但单品均价比2014年秋拍的1.61亿元明显下降，为1.23亿元；5000万至1亿元的拍品数量16件，等同于2014年全年这一价格区间的作品数量，且拍品均价比去年同期的6736万元有一定的提升，为7277万元。

书画板块面临结构性调整

长期以来，中国书画一直是国内艺术拍卖市场的中流砥柱，几乎占据了市场成交的大半，然而在刚刚过去的这一季拍卖中，中国书画的市场份额由2014年秋拍的53.44%下滑至2015年秋的45.07%。据不完全统计，2015年秋拍中国书画上拍11.61万件，成交46118件，成交额比2014年秋下滑31.78%，为115.96亿元。“无论是从成交规模还是成交总额上来看，本季书画市场的行情都是2010年以来的最低水平”。

古代书画方面，《石渠宝笈》的热度持续不减，加之故宫博物院《石渠宝笈》特展造成社会性关注，也使得拍卖市场上的“石渠宝笈”招牌更加值钱。2015年秋拍中，共有13件著录于《石渠宝笈》的作品上拍，悉数成交，成交总金额达 2.9 亿元。

近现代方面，大师板块轮动明显，继齐白石、张大千、徐悲鸿、傅抱石、黄胄、李可染之后，潘天寿终于在 2015 年迎来了“黄金时代”，作品表现分外抢眼，成为低迷市场中的最大亮点。

瓷杂市场呈现“葫芦式”形态

2015年秋拍，瓷杂板块在上拍量、成交量、成交率都有不同程度下滑的情况下，成交额却反而提升，让市场见识了精品的力量。数据显示，2015年秋拍瓷杂板块共上拍125097件，成交51523件，成交率为41.19%，同比下降0.29个百分点，与2014年秋拍基本持平，上拍量同比下降8%，成交量同比下降6.95%。但是2015年秋拍瓷杂板块总成交额为97.57亿元人民币，同比却上涨了1.6亿元人民币，涨幅达到2%。

瓷杂板块呈现典型的“葫芦式”拍品结构形态。从价格区间来看，100万至500万区间成交额是最高的，占总成交额的33%；其次为10万至50万区间及1000万至5000万区间，这两个区间分别占总成交额的18%和13%。这说明中端拍品市场依然是瓷杂板块成交额来源的主力。但是5万以下区间数量最多，占总量的73%，而100万至500万和500万至1000万这两个价格区间的成交量相对占比较少。

值得关注的是，杂项类拍品市场表现超过瓷器类，2015年秋拍瓷杂板块成交TOP10榜单中，杂项类拍品占8个席位，并且包揽了前三甲的位置，其中佛教文物类拍品在市场中的逆势上扬，成为本季秋拍中一个显著的亮点。

奢侈品细分品类表现抢眼

报告中有关奢侈品一章写道：“2015年秋拍，奢侈品板块受大势影响出现疲软下挫，许多收藏级奢侈品低于当年买入价成交。奢侈品板块共收获17.3亿元的成交额，比2014年缩窄20.4%，成交量为2313件，同比减少35.9%。尽管如此，拍品数量的减少并没有影响单品均价的提升，同比上涨24.2%，达74.8万元/件。从藏家的购买情况看，内地藏家对珠宝、翡翠的喜好开始出现偏移，彩色宝石的需求得以提升。而腕表存在贬值的风险，需求主要集中在亮点拍品及成色不错的拍品上。值得一提的是，细分小品类表现出众，冲破奢侈品板块的整体低迷，表现可圈可点。其中，轻井泽与爱马仕凭借长久秉持的工艺，将传统做到极致，最终上升到了收藏级别，受到藏家的广泛青睐。其中，“轻井泽”三个字甚至由原本大众陌生的字眼成为拍卖市场的年度热词。

日本“轻井泽蒸馏所”是一家倒闭的酒厂，令人意外的是，作为库存被处理的轻井泽竟然因其稀缺属性而受到市场热捧，甚至被推上神坛。近几年，匠人精神风行，而“轻井泽蒸馏所”在商业经营上的失败正是因为它不妥协的匠人精神。这种“宁为玉碎，不为瓦全”的执着让轻井泽在日本国内外收获粉丝无数。虽然也有炒作的痕迹，但市场对精湛工艺、匠人精神的推崇却是满满的“正能量”。

篇5：大同县一中安保处阶段性工作总结

本学期，安保处认真落实学校有关安全工作要求，以确保平安校园为目标，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，召开各类安全工作会议，进一步完善各项安全管理制度；严格落实一岗双责工作责任制，切实做好校园及周边环境的综合治理，努力建设平安和谐校园。此段时间所做工作总结如下：

一、有效安排工作，确定工作重点：

8月28日上午召开新学期安全工作会议。继续明确安全工作的重要意义，安排部署本学期的安全及近期重点工作。第一时间制定了本学期工作计划。强调新学期安全工作继续以“学校以教学工作为中心，教学以安全工作为重点”的理念，以维护稳定为目标，严格安全责任，落实安全措施，建设平安校园。会议明确了安全工作思路，强调做好常规管理、创新管理、防患未然等工作。

二、进一步完善各种安全制度，确保安全措施落实到位。本学期安保处进一步制定和完善了安全隐患排查、报告制度、学生出入管理制度、值班制度、开关校门制度、节假日领导带班制度、安全事故责任追究制度等，及时督促各部门签订了安全责任书，制定了巡逻车使用制度，重新规划了后勤人员停车位。制度的建立和完善为安全工作的全面落实提供了有力的制度保证。

三、强化宣传教育，增强师生安全意识：

为确保校园平安，大力增强师生安全意识，提高自我防范和自护自救能力，安保处配合政教处通过国旗下讲话、广播站、宣传栏、黑板报、学生大会等形式展了丰富多彩的法制安全教育活动，组织了全校师生参加的地震应急演练。邀请大同县交警大队的警官来校作“交通安全讲座”。对学生进行防溺水，防触电，防食物中毒，防病，防体育运动伤害，防火，防盗，防震，防骗等方面的教育。提高了广大师生自我保护意识和安全防范能力。

四、严格校门出入管理，确保师生出入平安。

为保证学校正常教学秩序，保护师生人身安全，严防社会闲杂人员入校滋事，本学期安保处进一步加强了对校门的出入管理。学生往返校凭胸卡出入校园；学生因事、因病凭年级主任签字的出门证在门卫室登记后放可出校。其他进入学校的外来人员，必须经联系学校领导或教职工同意后在门卫处做好登记方可进入校园。要求门卫人员站迎站送师生，管理出入校门人员和车辆，保持校门附近整洁、有序。放假时校门前保证通道畅通，校门及附近秩序得到了进一步规范。

五、加强安全隐患排查，防患于未然。

开学前安保处组织相关人员对学校的教学区、食堂、超市、学生公寓、露天场所等处进行了安全隐患排查并及时下发了整改通知。坚持每月第一个星期一的全校安全排查，发现隐患计50多条并及时督促相关处室整改。

六、落实了门岗应急预案和安保人员的巡逻管理工作。认真落实巡逻值班人员规范上岗，配备了钢盔、警棍、防刺手套等技防设备。树立危机意识，坚决把好学校安全的第一道关。本学期学校购置了校园巡逻车，要求值班人员在几个关键点进行巡逻，提高了巡查力度。晚餐时间坚持始终管理校外游商游贩，有效遏制了学生隔墙购买校外食品的不安全行为，维护了学校的正常学习、生活秩序。

总之，本学期我们在校园安全方面做了以上工作，也取得了一些成绩，学校无责任事故发生。但是我们清醒地意识到，学校安全工作的形势仍然严峻，师生的安全意识还较为淡薄，放学时人车仍然混行，早餐时跑校生仍然购买无照摊贩小吃，外部环境对学校安全工作的不良影响仍然存在。今后，我们将进一步创新工作机制，不断提高安保处工作人员的责任意识和工作能力，及时解决工作中发现的问题。为确保“平安校园“的成果和实现无校园重大安全隐患，无校园伤害事故，无校园治安案件，无校园消防事故，无集体食物中毒事件的总目标踏实工作，再接再厉。

篇6：大同县一中示范学校自评报告

大同县一中素质教育示范学校自评报告

为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范学校办学行为，指导学校扎实推进素质教育，全面提高教学质量，几年来，学校高起点推动各项工作，使得学校教育教学质量大幅度提升。学校在良好的校风、育人的高质量、教育教学的高水平、学校管理的日趋规范化方面取得了一定的成绩。但是，怎样才能把大同县一中办成基础教育的示范型、窗口型、特色型的先进学校，依然是摆在我们面前的一项艰巨任务。我们本着对这些问题的思考，认真采集、整理各种资料、数据，以进行自我总结为目的，以进一步规范学校办学行为、谋求学校发展为宗旨，对学校的自评情况作如下汇报：

一、办学条件：总分10分，自评分10分

我校始建于1972年，2012年8月17日搬入新校区。新校区是县委、县政府09年5月投资1.2亿元，按照《农村普通中小学建设标准》设计，新校区整体规划面积315亩，建筑面积为7万平凡米。包括教学楼四栋，实验室一栋，图书办公楼一栋，学生公寓四栋，学生食堂一栋，多功能报告厅、体育馆、体育场等。其中校园一期工程，占地面积212亩，建筑面积为49553平方米，现有教学楼四栋、实验楼一栋、学生公寓楼两栋、学生食堂一栋、图书办公楼一栋。实验楼配备物理实验室、化学实验室、生物实验室、电脑教室各4个，教室班班配有多媒体设备，为了保障学校信息化建设上一台阶，县委、县政府又为学校投入108万，建立了覆盖所有教师和办公室的校园区域网，并为每一位一线上课教师配置一台备课电脑。保障了学校现代化教学手段的使用。新校区设备建设达到了省级一流的标准，目前，我校在县委、县政府的支持下，不断增加投入，逐步改善学校教学环境，加强学校实验室、图书室建设，以发挥现代化教育资源的作用。学校的运动场已经完工，2014年9月底我们已在新运动场成功举办了大同县县直中学中学生运动会。

二、教师队伍：总分10分，自评分10分 大同县一中素质教育示范校自评报告

“实施素质教育的关键是教师，发展高质量的教育，必须有高质量的教师”。随着社会的发展和教育改革的不断深入，教育的本身对教师提出了更高的要求，为此，学校十分重视师资队伍的建设，强化教育科研，积极组织教师政治学习和业务培训，努力为教师搭建成长的平台，营造良好的成长环境。

（一）师资情况：

我校现有教职工230名，其中高级教师60人，省级学科带头人20名，研究生学历4人，大学本科毕业162人（包括后续学历）

（二）强化培训和学习，提高教师专业水平

学校积极构建教导处——学科教研组——教师个人”三级培训网络，教师全员参与培训。建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心，以“理论学习、技能培训、主题教研、反思交流”为基本形式的校本教研制度。我们积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，加强与兄弟学校的业务往来，通过交流，提高教师的专业知识、教学技能水平。此外，学校非常重视骨干教师队伍建设，积极推荐和鼓励骨干教师参加上级部门组织的培训、比赛和评比，以促进骨干教师自身的可持续发展。

三、办学思想：总分10分，自评分10分

素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。我校在传承优良传统的基础上，明确提出了“让每一名学生健康成长，让每一名教师快乐发展”的办学理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。

四、制度建设：总分15分，自评分14分

（一）优良的师风师德是现代化学校师资队伍的重要标志。我校历来重视加强教师职业道德建设，通过不断实践、总结，学校逐渐摸 大同县一中素质教育示范校自评报告

索出提高师德水平的内外两条途径，除了加强教师自身对职业道德的提升，还不断加强教师职业道德、行为规范的制度建设。

在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，为切实提高教师职业道德水平，我校组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德行为规范》、《教师八荣八耻》等，通过各种方式加强教师的职业道德教育，增强教师爱岗敬业、教书育人的自觉性。大力倡导“爱岗敬业、乐于奉献、爱校爱生、服务教育”的师德风范。组织教师参加普法知识学习考试。同时，学校采取有效措施对教师师德的检查、考核与奖惩，有效地提高了整体的师德水平。

（二）在学生管理方面，学校政教处出台了《大同县一中全方位管理考核细则》等相关制度和规定。

（三）后勤保障方面也有相关的制度和措施。有力的保障了教育教学的正常进行。

五、规范办学：总分15分，自评分14分

（一）为深入实施素质教育，努力提升学校内涵，保障“规范办学”工作的有效落实，我校严格执行“五项规定”：

1、严格执行课程方案。按照国家、省课程计划的规定安排教育教学活动，始终做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

2、严格控制学生在校集中教学活动时间。我校每周上课5天，每节课上课时间为40分钟，严格执行规定的作息时间。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或以补差、提优等形式变相组织集体上课。不占用学生的课间休息时间，保证学生每天在校体育活动时间不少于一小时，我们要求并保证寄宿生每天睡眠不少于9小时。

3、严格控制作业量。学校要求教师布置的作业内容符合课标、教材要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业。课内作业应可以保证大部分学生能在课内完成；注意突出训练重点，大同县一中素质教育示范校自评报告

尽量减轻学生负担；双休日及节假日不加大作业量。

4、严格规范考试。严格执行省教育厅对控制考试次数的有关规定，每学期只进行期中、期末两次考试，对平时的检测也予以规范，严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

5、严格教辅用书的征订和使用。我校学生所使用的均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书，未经上级教育主管部门推荐、审核、批准的教辅用书学校坚决不订，对推荐、审核、批准的教辅用书不额外征订，也从不向学生推荐各类教辅材料。合理用好教辅用书，有层次性、有选择性地练习，以适应不同层次学生的需要。

（二）强化安全工作

1、根据《中小学幼儿园安全管理办法》等规章和文件，建立健全了安全工作管理制度，同时制定了校园安全突发事件应急预案，层层签订了安全工作责任状，确保广大师生校园内的安全。

2、我校始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。到目前为止我校未发生一起安全事故。

3、安全工作领导组定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除安全隐患。同时协助有关部门加强校园周围环境的整治，净化校园周边环境。

4、贯彻《学校卫生工作条例》，制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。

六、课程教学：总分20分，自评分19分

（一）以教学为中心，注重学生实践能力和创新意识的培养。学校始终注重学生的全面发展，在全面贯彻党的教育方针的基础上，学校领导组专门开会，要求全面按照新课程标准开足各门课程，教导处在日常教育管理中，优先督查音、体、美的教学工作，对于在督查过程中发现教师不按课表上课的，除了批评教育外，情节严重的给予 大同县一中素质教育示范校自评报告

经济处罚。而且不时的组织人员进行内部听课和校外交流，使我校音乐、美术、体育教学工作有声有色，得到兄弟学校的一致好评。而且学期末对各年级的音、体、美教学工作进行全面考查考核。由于这些工作，因而各任教者都把音体美的教学工作视同语数教学工作一样，认真对待，强化训练，学生也因而受益匪浅。

学校为推动素质教育的开展，成立了体育特长小组，美术特长小组，书法兴趣小组等各种组织，一方面派学校的骨干教师担任指导，另外与大同大学联手，指导学生的特长爱好，众多的学子达到艺术、体育院校的录取分数，为多所院校提供了合格人才。

（二）建立科学的学生全面素质评定办法。学校提出从道德行为、基础知识和技能、身体素质、特长爱好、教师评语等方面对学生进行全面的评定，注重“过程性评价”和学生的“学力评价”，各学科根据教学内容普遍采取了口试与笔试相结合、书面考查与动手操作相结合、百分制与等级制相结合、平时考查与期末测试相结合的评价方式，以加强对学生客观、公正、全面的评定。

七、德育与活动：总分20分，自评分19分

（一）利用国旗下讲话、主题班会、板报、法制报告会等形式对学生进行德育教育。每年聘请县团委、法院、检察院等相关人员作法制报告，举办法制教育和心理健康讲座，促进学生身心健康发展。

（二）通过丰富多彩的活动，促进学生全面发展。2014年我们还承办了县直中学生的运动会，学生踊跃报名，积极参加，赛出了成绩，赛出了水平，也赛出了风格。是体育特长的学子得以展示，在同学们中赢得较高威望，为班级增光，为自己添彩；我校组成的体育代表队参加全市运动会取得优异的成绩，得到家长和社会的一致好评和充分肯定。举办一年一度的国庆文艺晚会，2015年国庆我们举行了规模较大的“青春 梦想 启航”文艺汇演，节目丰富多彩，形式多样，有歌曲、舞蹈、合唱、朗诵等，通过各班主任的共同努力和艰辛工作，所演出的节目上了档次，上了水平，可以说是精彩纷呈，受到了当地群众和上级领导的高度评价。爱好艺术学子一展歌喉，唱出激情、唱出自信，更唱响自己的未来。我校播音与主持特长的学生参加全县各 大同县一中素质教育示范校自评报告

项演讲比赛，次次都取得好名次，一致把我校作为这一方面有特殊贡献的学校，多次得到县级领导的表扬。通过这些活动，大大激发了学生热爱学校、心怀祖国的激情，增强了学生热爱学习的信心和动力。

八、办学效果：总分20分，自评分20分

（一）加强质量监控。把质量考核的重点放在面向全体学生上，及时了解教学状况，针对不同学生，做好查漏补缺工作。特别关注学困生转化，通过课外辅导，促其转化提高。

（二）我校积极组织学生参加上级教育部门组织的各项学习竞赛活动。近三年来，学生参加各种形式的征文、竞赛活动，前后有17人次获得省市县级奖励。

（三）重视体育卫生工作，促进学生身心健康。学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。学校积极组织开展活动，使学生学生的身体素质得到提高。多年来，我校学生体育达标率均在95％以上。我们高度重视卫生工作，认真抓好落实。每年一次体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病的预防工作。使学生增长了卫生知识，养成了良好的卫生习惯。

九、工作中存在的不足：

（一）学科教学不均衡，音乐、美术、劳技、校本课程、地方课程、综合实践活动等课程的实施相对滞后，师资力量还相对薄弱。教师向老龄化趋势发展，不利于新课程改革的需要。

（二）在课题研究方面，水平有限，组织管理还不够完善，今后我们将加大管理力度，认真落实各项管理制度，进一步提高研究水平，使教学研究真正服务于教学。

（三）教师的培训学习需要加强，面对日新月异的教育形势，教师需要与时具进，更新观念，加强学习，不断提高自身素质，才能适应岗位需要。

放眼未来，着眼发展，大同县一中将全面落实党的教育方针，紧紧围绕学校办学的总体规划，狠抓教育管理，努力实现“让每一名学生健康成长，让每一名教师快乐发展”的办学理念。学校将培养一支有一定科研能力的教师队伍，开展人文教育和创新教育研究。为创建 大同县一中素质教育示范校自评报告

环境优美，设施一流，学生素质优良的山西省基础教育示范型高中而7

大同县第一中学