备考雅思阅读方法

备考雅思阅读方法（精选11篇）

篇1：备考雅思阅读方法

备考雅思，我们首先需要恢复英文本身的功力，然后针对雅思考试的特点，进行系统的专项强化。

因此，切实有效的作法是把备考雅思分成两个阶段来完成：实力恢复期和考题强化期。

英文实力恢复期需要完成的工作包括以下方面

一、词汇

任何形式的英文测试，都离不开词汇的准备，雅思也不例外。

雅思学员最头疼的事情有两个，一个是词汇量，另一个是听力。

头疼词汇量的原因在于，四六级，托福，GRE都有词汇表，照着背就是了，而雅思考试既未规定词汇量，又未提供词汇表，让考生觉得摸不着边际，无从下手。

在这种情况下，需要自备词汇。

为保证顺利通过雅思考试,考生应当有三个基本的词汇表：英文核心词词汇表、雅思听力场景分类高频词汇表、写作常用词汇表。

二、听力

这是个最需要平时积累的雅思考试项目，想要在听力上面拿到雅思高分成绩，突击是完全解决不了问题的。

从词汇到语音，各种问题都是需要 大家在平时的积累过程当中才能得到解决的。大家不妨可以从看美剧开始，当然如果喜欢看英剧就更好了。

从需要字幕到不看字幕，如果愿意参加字幕组那么帮助就更大。

在临近考试的时候突击一下针对雅思听力考试的方法，还是有事半功倍的效果。

雅思的听力在语速和口音上都很适中，如果平时能够用心多听，问题不大。

三、阅读

很多考生都觉得雅思阅读是阻碍大家拿到雅思高分成绩的一大障碍。

因为雅思阅读文章很不容易做。这里教大家一个最关键的窍门，就是抓定 位词，材料就是做剑4到剑7的真题。

定位词对很多人来说都是一个新的概念，做阅读题的时候不只是埋头阅读，虽然一开始时间总是个问题，也许根据定位词，题目倒是能大致做对，但总是来不及做完，但熟能生巧后做题速度就提高了许多。

四、写作

雅思写作没有什么捷径可走，多写多练可能是惟一的方法。

想要在写作上面拿到雅思高分成绩，就必须要贴近英语写作思维，这一点对中国的考生来说是需要一定的时间来练习的，只有经常写，经常观摩一些高分的范文，才能真正找到感觉，写起来也就不费劲了。

五、口语方面

雅思口语是中国考生答得最差的一个考试科目，这和中国的英语教育习惯有很大的关系.想要在口语中拿到雅思高分成绩，就必须要做到敢 说，并且能说得好，说的有条理。

花时间练习口语，特别是针对第二第三部分话题的回答思路和模式，好好练习的话是会很有效果的。面试时一定要避免紧张慌乱的 心境，尽量做到有条理有逻辑地答复。

雅思考试的高分成绩不是突击复习就可以得到的，大家必须花时间和心思准备，毕竟一分耕耘一分收获。

篇2：备考雅思阅读方法

雅思口语考试需要进行大量的练习，并在考试前做好一切准备。

要一直地说，各种不同的话题都要涉及---比如：关于你自己、你的国家、你的思想和观点等话题都可以用来练习口语。这会使你的口语表达更加自然并为你为在口语测试中遇到的任何突如其来的话题做好准备。

不管有无错误，如果你不进行大量口语练习，你就不会在口语水平上取得真正的进步。你练习得越多，口语就会变得越容易。如果你尽可能多地练习口语，你的口语水平很快就会得到迅速提高。

理想的情况是与母语为英语的人练习口语，这样他们就会给你提一些建议，比如：如何扩大词汇量、如何学习语法，如何进行发音等等。如果那个人对雅思口语测试非常了解，将会对你有很大帮助。

如果你不能与母语为英语的人的谈话也不必担心。你也可以自己独自练习口语。虽然独自练习口语的时候没有人回应你的谈话，但是只要开口练习，你就能有机会去尝试用不同的方式来说话，而这也将增强你的信心。同时这也会弥补你在词汇量和语法上的缺点，让你以这种集中的方式学习新的单词和语法结构。雅思口语话题和材料的积累：以下是供单独练习的一些话题 描述自己所见到的周围的事物;在旅途中所看到的、经历的事情。

早晨的时候可以想象接下来的一天将要发生的事情，晚上的时候再回顾今天发生的事情。

当你逛超市时，告诉自己你需要什么，为什么需要。

阅读一篇关于任何话题报纸文章，并给出简短的摘要。

雅思口语技巧之发音问题

发音是发出正确的英文读音。当然，应该首先确保你的语调和节奏是正确的---不仅仅是各自单独的发音，还有他们在一起时的发音。

改进发音最重要的方法就是练习听力。通常，语言学习者在领会到各个发音的区别之前，都想尝试发出正确的读音。

如何能够听出这些发音的区别呢?一种方法就是对广播或电视节目(如：新闻)录音30秒。然后自己重述，以此来对比自己的发音与广播电视节目里发音的不同。要连续不断地练习——这是一个缓慢的过程，在你可以正确地发音之前，可能会需要重复多次很困难的发音。

当你练习发音时，学习如何连读尤其困难。当一个单词是以辅音结束而下一个单词是以元音开始的时候，这时两个单词可以连读。在“jumps over”中，第一个单词的结尾辅音应与下一个单词的元音连读。例如，“She works in an old office”听起来的发音应该是“She work-si-na-nol-doffice。”

当听英语时，单词连读可能会产生一个很棘手的问题。一个基本的听力技能就是能够听出单词，并且能够理解单词发音在哪里开始和结束。英文连读时发音都连在一块儿，这样听力的难度就会加大。

幸运的是，随着你发音的改进，你的听力理解能力也会大有进步。一旦你能够区分相似发音或学会连读，理解英语口语就只是小菜一碟了!

雅思口语技巧之提高流利程度

从根本上来说，流利指的是毫不费力地叙述一件事情。如果一个人说话比较顺畅连续，少停顿或是不停顿，说话时没有重复和更改现象，这就可以称为说话流利。与是否可以正确发音比起来，流利程度与心理因素有更多关系。要做到流利，你需要对自己的词汇量以及将每个单词以合乎语法的顺序组合起来有足够的信心。换句话说，流利就是非常自信地用英语表达自己。为有效增加自信和提高流利程度，你需要通过大量工作来提高你的词汇量和语法知识。以下是适用于提高口语测试第2部分(二分钟谈话)的一种方法：

利用盒式录音机或MP3播放器，自备一个话题，然后对此话题进行一至两分钟的陈述并同时录音。

录音完毕后再听录音。你的英文听起来流利吗? 你能否找出单词或语法错误? 应该如何改正?

接下来，重复同一话题2分钟的谈话。这一次，尽量试着不要停顿，更改或者重复。

再次听录音。注意听本次录音与前次录音的不同之处以及你在口头表达所取得的进步。

第三次就同一话题进行陈述并分析。但是也不要对同一个话题练习太多遍，否则你可能会将话题内容背诵下来了!

进行录音的次数越多，你就会越自信、流利，并且听起来也会比较自然。你会发现你还能增加更多细节，然后又找出了语法和措辞的不当之处。

篇3：散文阅读备考——以“情”引路

中高考散文阅读是难点, 历来得分率很低。由于很多学生付出了时间与精力却拿不到高分, 导致有些师生采用了“放弃训练、考试撞运”的态度, 有些教师干脆采取做做讲讲的方法, 毫无目的, 敷衍塞责。从教师备考指导来看, 我们往往看到多数教师是从审题、答题技巧、存在问题的分析等方面辅导学生, 而学生讲得最多的一句却是“我读不懂”。下面, 笔者从如何读懂散文角度谈谈自己的一点尝试。

二、授之以渔

狭义的散文一般称作“抒情散文”, 从中可知, 一篇散文抒写情思才是主要目的。因此, 在阅读散文时我们可以根据这一特点, 从“情”字入手, 由浅入深地鉴赏、理解作品。我以波兰作家伊瓦什凯维奇的《草莓》为例, 教给学生阅读散文的步骤。

1.触“情感”

隐秘感情何处寻?叶圣陶说:“思想是有一条路的, 一句一句、一段一段都是有路的, 好文章的作者是决不乱走的。”因此, 隐秘的感情可通过写作思路来探寻。《草莓》一文写作思路是由写景状物到抒情议论。本文抒发了作者怎样的情怀呢?学生只能感悟到抒写了对流年似水、青春不再的感怀, 还未能全面把握文章的主旨, 因此有必要作进一步的感悟。

2.探“情缘”

作者写文章, 表现对某人、某事、某物的爱憎、褒贬、扬抑不是无缘无故的。因此, 当我们把握作者在文中流露出的情感之后, 就要进一步去探究。

《草莓》一文, 作者由“欢快的心田”转变为对流年似水、青春不再的感怀, 作者情感的变化是由何产生的呢?“一颗晚熟的硕大草莓!”文中虽然对草莓着墨不多, 但是却以“草莓”为题, 到此我们发现草莓原来是作者产生感悟的触媒。正是这一颗晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉, 这就是——时间实际上一刻也没有停息过, 只不过是自己原来没有察觉而已。

3.理“情物”

任何一篇散文都不可避免地涉及某个或某些物。好的散文没有“废物”, 提到的物都是有用的。《草莓》一文除写晚熟的草莓, 还写了哪些物呢?它们分别有什么特征?九月———夏意正浓:天暖、果丰、树绿、天蓝、人喜;秋的气息:天寒、鸟飞、树枯、天灰、秋浓。这些描写是抒情的依托, 是作者情思遐想得以飞动飘扬的缘由。作者通过它们来表达季节更替的自然规律, 从而引发下文对生命的感悟。

4.品“情语”

高尔基说:“文学的第一要素是语言。”文学作品是语言的艺术, 因此, 在阅读散文时应当注意捕捉那些饱蘸着作者情感, 体现文章主旨的语言。《草莓》一文, 作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里呢?可品味第五段中“每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜, 似水流年, 彻底再造了我们的思想和情感”, “有所剥夺, 也有所增添”, “还有许多的事情在前面等着我们去办”, “激动不安、若明若暗的青春岁月之后, 到来的是成年期成熟的思虑, 是从容不迫的有节奏的生活, 是日益丰富的经验, 是一座内心的信仰和理性的大厦的落成”等句子。从这些句子中不难发现, 作者并不是沉浸在一种消极的感伤中, 更多的是抒发了对生活的热爱, 表现了珍惜年华、积极进取的精神。

5.揣“情技”

文学的第一要素是语言, 要使一般语言转化为文学作品的语言, 产生审美价值, 就不能离开传情达意的表达技巧。常见的表达技巧有象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。《草莓》一文, 作者用联想、托物言志等手法, 通过一颗草莓有感而发, 通过六月和九月的细微差别, 写到青春期和成年期的不同, 由此表达了对青春不再来、一日难再晨、及时当勉励、岁月不待人的感慨。

三、临渊垂钓

按上述“触‘情感’———探‘情缘’———理‘情物’———品‘情语’———揣‘情技’”的步骤品读葛道吉的《绿色之恋》, 并试做试题。

1.触“情感”

结构思路:文章由景及人, 写两代林业工人对森林的贡献, 抒发赞美之情。

亦可抓题目及抓议论句, 初步把握文章内容。

本文的主旨仅是写两代林业工人对森林的贡献, 抒发赞美之情而已吗?不是。还有待深入挖掘。

2.探“情缘”

在《绿色之恋》中, 为什么热情地赞美林业工人呢?赞美老一代林业工人艰苦创业的精神与新时代林业工人的新面貌。

林业工人的奉献意义何在?在于保护环境, 造福人类。

文中的姑娘、小伙他们是游客, 为什么会爱恋这片林海呢?人与自然是怎样的关系?因为林海为人们提供美好的休闲场所 (回归自然, 放松惬意) 。人与自然的关系是和谐相处。自然中的人, 没有了雕琢的痕迹, 没有了功利虚名的压力, 游走于自然中, 陶冶如水一般的情怀, 感受阳光的温暖, 拥抱风的和煦, 让自己融入自然, 释放火热的情怀。

3.理“情物”

这里写到了哪些物?作者笔下的大自然给我们什么感受?树木、动物、人———写出自然的生机与和谐, 人与自然的和谐。作者正是通过这些物, 揭示了人与自然的和谐, 歌颂了两代林业工人对绿色的挚爱和无私奉献的情怀, 呼唤人们保护环境, 与自然和谐相处。

做试题:第五自然段列举各种树叶有何作用?

4.品“情语”

请结合以下试题品味语言。

(1) 第四自然段中的“绿色的音符”在这里有何深意?请结合下文蝉鸣鸟叫分别从“绿色”和“音符”两方面作答。

(2) 第六自然段“土屋里那盏油乎乎的矮脖子灯, 和房屋一样放射着历史的光芒”有什么深刻含义?

(3) 老人要儿子“听窗外林木叶子的对话”, 儿子“下了决心去研读林木叶子的对话”, 结合全文, 请你揣摩说说林木叶子对话的内容。

5.揣“情技”

本文采用由景及人、寓情于景、寓情于叙、即事抒情、渲染烘托、以点带面 (以一对父子带两代林业工人) 、修辞等表达技巧。

做试题:第六自然段有好几处生活细节的描写, 请你任选一处作简要评析。

四、举一反三

明确中学阶段文学作品阅读要求:注重对文章整体感知能力、理解能力、领悟能力、探究能力的考查。用“触‘情感’———探‘情缘’———理‘情物’———品‘情语’———揣‘情技’”的步骤品读贾平凹的《泉》, 并提出两个有价值的问题, 写出自己的理解, 说出命题的角度。

散文是一缕馨香, 一种情至深处的共鸣。好的散文总是以抒情为宗旨, 无论写人写景论事, 无论采用哪些表达技巧, 都是以“情致”为主线。触“情感”———探“情缘”———理“情物”———品“情语”———揣“情技”这几步, 可帮助我们对阅读对象的内容与形式有较深入的理解和感悟, 较为顺利地解答散文阅读试题。

参考文献

篇4：考研英语阅读理解备考方法浅析

关键词： 考研阅读理解    词汇    长难句    阅读技巧

首先，词汇是基础，大纲中规定的5500个词汇必须掌握。阅读文章中如果一句话出现一两个生词，就很可能会导致误解整句话，甚至影响对文章关键句或作者主体思想的理解。背诵记忆单词时可采用多种途径，如选用适合自己水平的单词记忆软件，通过软件的循环记忆功能，重复记忆不熟练的单词，通过背诵常用单词前后缀、归纳总结考研英语真题中的一词多义，一词多性及熟词生义现象、使用单词联想记忆法等，一定要通过定期复习、大量做题等形式反复记忆巩固。阅读时碰到不认识的单词可以通过构词法，根据上下文意思或该词的同位语推测，不要经常查词典，做阅读题是培养语感、巩固词汇的过程，不是积累词汇的过程。在前期3-5个月集中的词汇复习基础上，做阅读的时候结合上下文和脑海中的印象，基本能猜出单词意思的话，阅读难度就会大大降低，同时复现率高的单词也逐渐牢固地得以掌握，可以说一举两得。

词汇题是考研英语阅读理解中常出现的题目，主要考查考生通过上下文判断词义、句义的能力。词义题通常分为两类：对超纲词语或是词语在特定场合的含义推断和对熟悉词语的生僻含义的推断。考生必须明确两点：即使超纲，亦尝试根据上下文、背景知识、构词法等推导出其含义，如，反用构词法，即根据词根、前缀后缀的意义推测词的含义。如deactivate（act-活动，积极;-de-降低，减少，不;-ate-动词后缀，使变为）;找同反义词及其解释：在上下文中寻找生词的其他表达法，如，近（反）义词、解释暗示等;找同位词：在上下文中寻找是否有与生词出现的句子类似的平行结构，找出和生词处于同一位置的词推测其含义;遇到熟词时，切忌盲目轻敌，需谨慎通过上下文确定其在特定场合的含义。

其次，如果在高中、大学阶段未能掌握好英语时态、语态等的基本用法，缺乏旨在指导遣词造句、谋篇布局的语法知识，英语阅读水平自然会受到极大影响，尤其是当遇到出题高频处的英语长难句时，因其定语、状语、同位语等修饰成分多，成分间分隔现象严重，词义隐晦、令人费解等原因而大大降低阅读速度。分隔现象增多会打破句子的连贯性，修饰成分过多则增加理解难度，即使没有词汇障碍，考生们也往往感到无从下手。因此，备考时，考生应牢记：英语语法好像一根线，按照固定规则串联起词汇，从而连词成句，连句成篇。要想掌握好语法知识，首先需要弄清楚英语中不同的词类在句中分别可充当什么角色。英语词类繁杂，但最常用的实词包括名词、动词、形容词、副词及介词。名词在句中的主要语法成分：主语、宾语、表语、定语、宾补、主补、同位语;动词在句中充当谓语，分为及物动词与不及物动词，及物动词可以带宾语，不及物动词没有宾语;形容词可以充当表语、定语及补足语;副词通常做状语;介词可以与名词一起构成介词短语，在句中充当定语、状语、表语等。在英语中还有非谓语动词，即动名词、分词、动词不定式，是英语语法中逢考必考的重点语法知识。掌握了英语句子基本的组成要素，就为正确分析英语考研阅读中的长难句打下了坚实的基础。可以先找出句子的基本成分，再弄清各修饰成分在句中作用和各成分间的相互关系，然后根据上下文理解句子意思。以此为指导，遇到长难句时可遵循化难为易，化繁为简的原则，根据语法规则将长句进行分割：先找出句子中的谓语动词，确定简单句的个数;再找连接词或引导词确定主从句;长难句切分为简单句后可轻松地各个击破，从而准确理解长难句的结构及含义。

篇5：备考雅思的三大技巧方法！

一、必须制定合理的计划。

不管是用词汇书还是手机app都需要计划好每天花多少时间在背单词上，一天背多少个单词，多少天背完一本书，考前大概背几遍。

先从少量开始再慢慢累加，比如前五天每天50个单词，觉得不算困难就加到每天80个，但最好不要超过一百个，不能贪多，因为那样反而背的很晕，效率不高。

手机上各种各样背单词软件都可以用，选其中一个自己用习惯的每天坚持下去。

时间分配方面，每天背单词时间不能太长，一次不能超过一小时，最好利用碎片化时间来背。

比如早上花半小时读一遍今天要背的所有单词，中午吃完饭复习一遍，晚上有空再根据单词读音默写一遍，检查自己是否记牢。

虽然现在很多软件上都有根据记忆曲线安排好的背单词任务，不过不知道大家是不是像我一样看到手机软件提醒立马点忽略。

所以还是需要提高自制力，不然再好的计划不去实施和坚持也等于零。

二、需要找到正确的背单词方法。

可能很多学生都听过什么联想记忆法，词根词缀法等等，这些方法没有优劣之分，最好结合起来用，分情况使用更合适的方法。

比如联想记忆就适合有些单词读音跟含义刚好有点联系的;词根词缀当然就用于单词有各种变形的，尤其是动词的各种词性，这样还有个好处就是在听力中听到时就算不熟悉单词意思，也能根据词性和前后搭配来判断是否可以当答案。

背合成词时就要搞清楚这个词是如何构成的，而不是只背中文意思。

比如mind-blowing来自于blow your mind“让人着迷”，所以这个形容词就应该解释为“使人激动疯狂的”。

还要注意一词多义，有些就算很常见的单词也有不同的词性和对应的意思，比如advance大家更熟悉的是当动词表示“前进”，或者形容词形式advanced“先进的”，那它当名词时还可以指“预付款”可能就不是很熟了。

不要觉得应该不会考这么偏吧，什么都有可能考到，而且这是很常用的词汇。

音节多的就根据每个音节的元音来记住读音，毕竟声音比一堆字母更好记，而且不容易跟其他形近词记混。

除了老生常谈的这些方法，个人觉得很有用的方法就是背单词时注意其搭配和用法，形容词副词就背同义词、反义词，动词就背同根词及动宾短语、介词短语，实体名词就想象具体物品和画面，抽象名词就背词根和同义词，比如presentation来自于present“呈现”，变成名词就指“陈述、展示”，近似于show, display，demonstration。

尤其是口语写作常用高频词，一定要带入句子去背，读熟短语和例句。

还可以根据话题来整理分类单词，比如雅思口语可以按part1涉及到的每个话题来背其相关词汇短语，写作可以根据大作文不同话题分类。

三、背单词只是输入，还需要通过练习输出才能真正掌握。

认知词汇一般在阅读中激活，大概知道单词含义，不用太纠结拼写;而高频词则需要在听力中激活读音，如果发现听力录音里的读音跟自己不一样就去找是否有连读弱读现象，再反复跟读使自己熟悉这种读法。这样提高听力的同时也提高口语读音。

篇6：雅思写作满分作文备考方法

如果说独立写作是闭卷考试，那么你花上3～5分钟的时间去审题，去构思，是很必要的。但是，实际情况是，独立写作是开卷考试，首先题库公开，它的题型和题材都不会超出题库的范围，你总会在题库中找到类似的题目，加之机经的强大力量，使得雅思独立写作真的成了开卷考试。既然是开卷考试，大家就应该把审题的`工作放到考试之前做，争取在1分钟之内完成，不要浪费时间，把时间用来打字，而不是思考上面。那些思维风暴、切题思路之类的，应该是事先已经准备过，训练过的。如果考到了你从来没接触过的题，只能说明你没有准备到位，如果你的审题时间超过了2分钟，那么你的准备也没有到位，这就是开卷考试的备考思维，满分不是临场发挥出来的，而是准备出来的。

篇7：雅思考试有什么备考方法

雅思考试全程时间约为2小时55分钟(包括听力的10分钟填写答案纸)，各科具体时间如下：

雅思听力：4个部分，40道题目，40分钟，考生另有10分钟时间将试卷上的内容誊写到专用的答题卡上。

雅思阅读：3篇文章，40道题目，60分钟，考官会在考试进行到30分钟，15分钟，10分钟，5分钟时提醒考生收卷时间。

雅思写作：2篇文章，分别为150和250字，时间在60分钟。

篇8：略谈高考散文阅读备考

一、平时要养成良好的阅读习惯

首先, 阅读应该有一定的广度。我们广大考生在平时就要有广泛阅读的意识, 做到“见多识广”, 尤其可以征订一些比较权威的散文类杂志, 如《散文》《美文》《散文百家》等, 通过阅读这些杂志上的散文可以拓宽视野, 拓展思维, 加深对自然、社会的理解。其次, 阅读要有一定的深度, 多阅读一些经典作品和散文名家的作品。就高考散文文本来说, 所选的大多是现当代较为著名的作家作品, 比如2013年的高考试卷中就选取了黄永玉、师陀、徐志摩等人的作品。再次, 阅读要有效度。大家都知道, 阅读能力的提升, 需要一个“积淀”的过程, 仅仅依靠在考前突击训练, 往往效果不是非常理想, 这就应了那句俗语“一口吃不成胖子”。在备考过程中, 也有很多考生仅仅粗略的看一遍文本就匆忙下笔解答, 结果往往是草率肤浅, 不能扣住题意, 表述不全, 丢三落四。还振振有词:怕时间不够用。其实这和平时阅读不深入不细致有很大关系, 这也从另外一面告诉我们, 指导考生备考散文类文本阅读要“用心”去读, 甚至可以把高考题中出现过的文本作为范文来读, 以期提高功效。

二、要有一定的文体意识, 掌握一些散文常用的表现手法

散文作为一种文体, 有别于其他的文学体裁, 考生备考散文类文本阅读, 需要了解掌握散文的文体特征。一般来说, 散文的特点是“形散而神不散”, 考生要了解把握散文中“形”与“神”的关系, 阅读时一定要着眼于文本整体, 通过解读文本形象, 发挥联想和想象, 结合个人自身的生活体验, 去挖掘文本中所蕴含深邃的“神”, 体味所流露出来的情, 从而达到和作者产生共鸣。同时还要理解掌握一些与散文相关的常见的表现手法, 比如抑扬手法、实与虚的关系、衬托渲染、点面结合、以小见大等;贯穿文本的线索;散文运用记叙、描写、抒情、议论的灵活性以及独到的匠心用意;体会运用比喻、象征等修辞手法表达的言外之意等。这些常规的理论知识的储备让我们能一定程度上把握住解题的切入点, 也能让我们说一些行话, 为自己的解答多一些亮色。

三、遵循一定的解题步骤和方法

(一) 要从文本整体入手, 理清行文的思路从而把握文章内容

思路, 就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径、脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程, 即要求围绕一个中心点, 由此及彼、由表及里、由实入虚, 沿着一个中心线索, 把要表达的内容组成一个严密的整体。这需要我们把作者行文的思路找出来, 披文识理。著名语文教育家叶圣陶也曾说过:“阅读首先要求达到真正的理解, 而达到真正的理解, 自觉的注意思路的开展是重要方法之一。”这就是所谓“作者思有路, 遵路识斯真”。我们阅读作品, 其实就是再现作者写作的思维过程。把握了作者的思维过程, 有助于我们对文本的理解, 领悟到作者的真正意图。如2000年高考全国卷现代文阅读材料《长城》, 作者就是由深秋晚景落笔, 然后引入对历史的回顾与反思, 接着又回到现实, 在历史与现实的对比中深化主旨, 卒章显志, 含蓄深沉。在有的省份现代文文本考察中甚至直接考查作者的思路是如何展开的。在具体把握思路之后, 我们可以根据思路来归纳大概内容。一般地说, 以写人为主的散文, 要先把握写了什么人, 该人做了什么事, 这些事有什么共同点和意义。以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人, 做了什么事, 事情的起因、经过和结果是怎样的, 这件事情蕴含的深层意义是什么。写景状物的散文, 在阅读中要理清作者借了什么景或物, 抒了什么情, 这个情是怎么抒发出来的。在这个过程中还要有主题意识, 一篇文章, 主题是灵魂, 其他的诸如内容、结构、表现手法等等都是为主题服务的。因此, 拿起一篇散文开始阅读时就应该树立主题意识, 在阅读中, 要把握文章的中心内容、主要写法 (形) , 理解文章的中心思想 (神) 。

(二) 要学会读题目

眼睛是心灵的窗户, 文章的标题在很大程度上能透露出写作的内容, 传递出作者的情感。有的标题能表明表述的范围, 如2013年北京卷《浙江的感兴》;许多标题则是表明了记叙的对象, 如2013年的大纲卷《林肯中心的鼓声》、天津卷的《胡杨人家》、福建卷的《瓦》等;也有的标题则是寓含了作者的思想情感, 如2013年的四川卷《负重的河流》、2009年江苏卷《上善若水》等。有的标题是文章的线索, 也有的标题起到设置悬念, 激发阅读兴趣的作用。可以说, 题目, 是我们读通、理解、掌握文本的一把重要钥匙。

(三) 结合具体题干, 有效答题

在文本内容把握后, 还要根据具体的题干来答题, 看题干要求是就某一具体段落还是几个段落或者全文来命题的, 从而确定答题区间;审清题干是要求我们从表现手法还是内容情感还是二者兼而有之的。一般来说, 在解答时要心中时时想着文章的主题, 想着能否从主题的角度解答本题。

(四) 对于常见的考查题型, 我们考生要常练熟记解题角度和方法

篇9：备考雅思阅读方法

共振可显示其不可低估的作用力即共振效应，共振效应最初也是物理学上的一个定义，摆动最重要的特性是它以一种频率，即通常所称的固有频率摆动。当受到外界的干扰而被激励时，它相应的摆动规律则依赖于干扰振频是否和它所希望的一致。而其阻尼也同时进行，所谓阻尼就是阻止扰动，平息振荡，而负阻尼恰恰相反。在荡秋千的时候，当我们把秋千荡起来就撒手，这个秋千就会在地球引力和机械摩擦阻力下逐步停止摇摆，这个阻力就相当于电力系统的阻尼。当我们在不断地荡秋千的过程中，我们给秋千的动力相对于阻力来说，就是一种负阻尼，正是由于我们的动力（负阻尼）较少了秋千的阻力（正阻尼），产生共振效应而使秋千荡起来，而我们的语言学习也有此效，如高中英语高频词复习与完型阅读训练就能产生共振效应。

是的，英语作为一种语言，和汉语一样，学习它需要大量的词汇作基础，兼大量的阅读、完型以培养良好的语感。当然学习关键在于用科学的方法和合理的时间安排将高频词汇的掌握与完型、阅读理解的训练紧密联系、彼此相辅相成，产生共振效应，才能有事半功倍的效果。

词汇在英语学习中好比砖瓦在建造房屋中的作用，是基础性的，对于高考来说是最为关键的一环。词汇的复习和再积累，重点是课本中黑体字的高频词汇，其在短文中出现后，以词组或句子为单位来记忆效果更佳。而完形填空题中考查词汇知识的题包括词义识别、同义词辨析等，所以掌握足够的高频词词汇是做好完型填空题的保证。那么如何将高频词汇和完型填空题做好有机的结合并达到共振呢？

完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理常识能力，所以高一一开始用大量做完形填空题的方法备考效果并不明显，要加强词汇知识的学习，以适应高考对高频词的灵活运用、考查，再通过大量阅读来增强语感，提高阅读能力，才是做好高频词复习与完型填空题形成共振的有力保证。

当然解题方法更为重要：一步粗读、识单词、寻思路；二步细读、选答案；三步复读、纠错误。也就是说，在训练完形填空题前，教师应将所选文章中的高频词根据学生的基本学情先逐次挑选出来，再在词汇表中找到、加标识并排序（以标识排序）搜集一块儿通过集体打印分发或闪现大屏幕集中学习识记。再进一步引导学生首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，边研读边根据上下文逻辑、常识、词法知识等进行初步推测，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项，若四个选项均与所预测答案相差甚远，应重新调整思路，从新的角度进行推测。做完题后将短文重新再看一遍，对所出现的词汇短语进行及时归纳和总结，教师督促学生背诵并及时抽查。这样利用语篇来识记高频词效果更佳。

训练阅读速度备考，不仅包括完型填空，还包括阅读理解。其出题的大致方向是逻辑推理和生活常识，具有浓厚的时代气息，且越来越注重实际运用，选材皆源于国外英文图书、报刊、网络媒体；包括传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等。涉及的体裁也多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等，原汁原味，语言地道纯正，具有鲜明的语言文化特点。学习时注意常识积累、词法构成、句子结构，将高频词同样运用完型中一样的方法筛选、标识、排序、打印、分发、识记。再运用周期性复现法、滚雪球式积累，使高频词与阅读理解相互扶持，进而达成共振。

当然这方面的训练必须通过学生独立自主的阅读和有针对性的解题实践。不但从主观上要克服“思想开小差”的毛病，而且要从客观上克服各种无意中形成的坏习惯，如摇头晃脑等，所以师生必须共同把阅读当成每天生活内容的一部分；降低阅读材料难度，教师应提前备好课、选好材，将最常用的高频词所出现的短文提供给学生，待答题准确率提高后，再逐步加大难度；定时阅读，阅读速度每分钟70-80词；在选择正确答案时，反复揣摸作者的思路意图，排除干扰项，但不核对答案，过一个星期要求重做，再对答案，且将所得分数自行登记，进行自我调节，重树信心。

总而言之，语言的学习要一点一滴的积累，为避免同一错误再发生，建立高频词复习与完型阅读训练共振错题集是学习中不可缺少的环节。教师每讲评完一道题，学生应将自己的错误记录并订正，且分析、归纳、总结、记忆，每次考前翻看一下。最后，对待考试的心态很重要，只要心态好就会感到没太大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如。相信经过高中三年踏踏实实，持之以恒的课堂学习及课后自我训练，必定会达到高频词复习与完型阅读训练的共振而产生意想不到的效果，为高考备考做好充分的准备。

篇10：雅思口语考试现状及备考方法

雅思口语考试现状及备考方法

下面为大家整理和介绍的是关于雅思口语话题的解析以及根据这些解析所得到的雅思口语备考方法。雅思口语话题内容丰富，但是还是可以根据一定的标准进行进行总结和分类，掌握这些分类之后，大家就会更加容易的备考了。

Gossip ‘E’ILTS and Schema Theory

今天的雅思口试，从内容上讲，已然发展成为Gossip EILTS，其八卦程度不亚于Gossip Girls中的神秘女孩。它问我们的问题可谓是事无巨细，甚至有窥探隐私之嫌。它可能会问我们，How are the people in your family like?或者是What is your favourite dish?你喜欢吃什么，当然也包括你喜欢穿什么用什么，乃至于你们中国人都喜欢吃什么穿什么用什么，你们吃穿用这些是为什么。而且包括敏感话题，比如你以后打算生几个孩子，你要是打算生两个孩子可是你们中国有计划生育(One Child Policy)，这个你怎么看?总而言之，雅思口试的内容囊括了衣食住行吃喝玩乐，谈人生谈理想，论文化论社会。

以上是雅思口试的横坐标，也就是内容涵盖的一个广度。那么我们要是想定位的话，至少还需要一个纵坐标，这个纵坐标，细心的同学可能已经发现，我把标题中的IELTS写成了EILTS，并将字母E单独用引号标出来，它就是我们的纵坐标。它代表的是，Thinking and speaking in English——用英语思维和表达。

我们刚才说到那个计划生育的问题，除了这个问题以外，有N个问题是在问你当今中国社会存在的问题。这个非常明显，就是西方人，或者起码是说英语国家的人，完全按照他们自己的思维，按照他们的意识形态来问问题，因为他们不理解，或者说，起码他们是佯装如此。而且他们不但拿这些题目说事儿，他还要求咱们来回答，要求咱们中国人来回答。那么我们回答这些问题就要漂亮。因为当我们能够漂亮地解决这些八卦问题的时候，我们赢得的，绝不仅仅是分数，更包括我们作为中国人的尊严。但是，怎么才能做到这个“漂亮”呢?就是用他们英国人的思维方式和语言形式把我们的思维和文化传播出去，所谓‘师夷长技以制夷’。也就是说纵深方面，我们要学习的是英语国家人士的思维方式和表达方式。

因此，贯穿雅思口语话题的其实就是这两条主线，一个是横向的，内容。一个是纵向的，拿到一个问题，如何思维和表达，尤其是如何表达。

如果说纵向的内容更有关于基础的语法和架构因此相对比较容易 handle的话，横向的内容则更显繁多而复杂。在教学中发现一个令人纠结的现象——某些雅思口试的问题，即便是用中文回答，很多同学也难以说清，甚至压根说不出来。这种问题主要集中在第三部分，也就是有关人生命题和社会现象的几大类问题。这种问题作答失利，除了某些同学语言的水平比较有限以外，还有一个很重要的原因就是Schema过于狭窄。

Schema这个概念由著名哲学家康德(Kant)于1781年提出，经由认知心理学和心理语言学的发展，最终成为一个重要的语言学概念。

Schema comes from our memory or already known knowledge so that it can also be viewed as a kind of knowledge, which may cover knowledge of the world, from everyday life to very specialized knowledge, such as language forms, structures, styles and lexis(Carell et.al.1989)

很明显，Schema存在于我们每一个人的脑海中，只不过cover的面大有不同。在这里要强调的是，一个人的Vocabulary基础再怎么庞大深厚，如果他缺少这个Schema，照样无法很好的 Communicate。打个比方，不以英语为母语的男生B和女生G都清楚forward这个词的基本意义，且二人对其衍生义“前锋”都不知晓;但B对 “足球”这个概念的外延十分了解而G则不甚知之，那么，如果让这二者共同观看同一场英文解说的足球比赛，结果很有可能是B很快能够猜测出forward有 “前锋”的意思而G则有可能需要更长的时间甚至直至比赛结束也根本无法领会这一层意思。同理，在雅思口试中，即使同学们可能有足够的词汇量，但如果同学们对题目的背景知识(background knowledge, content schema)不曾了解，作答将无疑是水中之月镜中之花。不幸的是，雅思口试——尤其是超级变态的第三部分——就是如此令人发指地涵盖了营养学、心理学、医学、卫生学、伦理学、人口学、管理学、城市规划学等形形色色的background knowledge。

不过还是建议同学们在时间允许的情况下，多多去涉猎些哲学和其他文化方面的书籍。当你的 Schema足够宽的时候，你将发现，眼前的世界，作为课题，更加简单;而作为景色，愈发美丽。

以上就是通过对雅思口语话题进行横纵坐标轴的解析以及对其中理论的应用等等介绍了雅思口语考试的现状以及备考的方法。大家可以在备考自己的雅思口语考试的时候，对此加以适当的参考和借鉴。

篇11：四级备考关于快速阅读的解答方法

一、题目要求：

在15分钟内，阅读1500单词左右的文章，并完成10个题目【7单选+3填空】

二、题型分析：

A、题干的顺序和文章的顺序95%情况下是一致的，总结文章大意的题型除外;所以，我们就可以按照题干顺序做题，并据此可以划定某个题对应的文章范围。

B、有些文章有大标题、小标题，这样就容易对题目进行定位，降低了题目的难度。

三、题型对策：

A、做题步骤：

A1:先划题干中的定位词：如人名、地名、数字、专有名词等，这类词可以提高做题效率

A2:在划题干中的关键词：如相关主题词，以及划定范围的词，这类词可以提高准确率

来源：上考试大网校，考试轻松过关

A3:按照题目顺序做题： 根据定位词和关键词迅速定位，并准确找出该题的答案。

B、生词情况：有生词很正常，可以通过盖词的前后推测出它的大致意思。一个班里有50个人，缺6个学生的情况下，老师正常上课。同样的道理，有生词，我们照样可以完成阅读。

C、跳读、省读：1500单词左右的文章，对做题有用的最多不到300单词。

所以，要有选择的读，不能全部读。因为我们的目标是做对题，而不是精心分析单词。比如，举例子的段落，只需要读例子前的引子，不需要对例子仔细阅读;两个破折号之间的内容也不需要读。

最重要的一点，熟能生巧。自己计时，争取在10分钟内完成，并达到90%的准确率

阅读理解是综合读者各方面知识的过程。要想快捷、准确地理解所阅读的语篇，我们要清楚具备什么样的能力，理解的过程，阅读的层次，阅读的目的，阅读技能等。学会阅读意味着我们具备以下的能力:

理解作者的思想和观点。看出文章的叙事或推论过程。看出并思考所读文章的细节，获得详细的信息。把已获得的信息保在大脑中以便随时使用。看出作者的主要意图和文章的基调。从有关资料中汲取有用的东西。对非重要情节或信息一带而过。根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法。根据作者的描述得出自己的结论。掌握词的多种含义的知识。

另外，我们也想在此强调指出：我们不能盲目地应用快读“技巧”，而应该根据不同情况调整阅读速度。如：对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。其中最重要的一点就是要知道在什么时候快读，什么时候慢读。要提高阅读速度，正确的阅读方法是问题的关键。

1.你是否善于阅读

为了正确的评价自己的阅读能力，我们可以对照检验一下自己在阅读时是否有以下影响阅读效率的行为，但第2，3条，得在你不注意时，别人观察你。

你是否读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。阅读时你的嘴唇和舌头是否在动。在阅读时你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动。你是否经常回读，即读过的东西又重新读一遍，甚至几遍。你是否读什么样的体裁都是一样的速度。你是否有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。

如果对上述的问题回答是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项的回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法，以帮助你提高阅读能力。

2.扩大词汇量

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有限的词汇量必然影响你的阅读能力提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解、掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义往往是字典无法提供的。不少教师鼓励学生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即：要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。

窍门

二、阅读的目的

阅读一般应该达到下列目的：了解作者要表达的主要思想;了解文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来;了解并记住文章中最重要的内容;了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序;了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等;用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会;在读完一篇文章之后，想一想上述所列出的六项阅读目的，看看你能达到那几项目的。

窍门

三、阅读技能和方法

1.技能

阅读不是一个被动的过程，而是一个积极主动的过程，它需要大量的脑力活动，这就是说，一篇文章的意义不在于材料的本身，而是我们与材料不断交流活动的结果。我们把新知识和旧知识联系起来，以便完整地理解文章的意义，这种引申意义的脑力活动不仅仅是对词汇意义的解码，而是对文章的全面理解。

阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程。我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理、得出自己对文章的认识。

阅读是一个心理语言猜测活动。也就是说，一个好的读者总是猜测下文是什麽，然后用作者所给的信息检验自己的预测是否正确。如果预测正确就开始下一个预测，如果错误，必须修正原来的假想。

2.方法

人们阅读时总是从左到右，从上一行到下一行，从词到词组到句子到段落，这一过程给人的感觉是人的眼睛总是在不停的移动。其实不然，科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续的移动，而是跳跃式移动，94%的时间眼睛是静止的，6%的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次“注目”，约四分之一秒，每次注目看到的单词因人而异，儿童大约是半个单词，一般读者是一二个单词，较好的读者是二三个单词。在实际阅读中，人的眼睛以词群为单位跳跃，即相关的词往往在一次阅读时人的眼睛跳跃式移动，用铅笔或手指着书上每一行左右移动，一边阅读一边念出声、一边读一边翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一致，再加上他们分散一些注意力，因而不仅影响阅读速度，也影响阅读理解的程度。

窍门

四、如何对待阅读中的生词

对阅读中遇到的生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义：

看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。看看生词在文章中的词性，即看这个是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外看看这个词在文中与哪些词搭配使用，再根据自己的其他知识，就可以进行正确的猜测了。分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如你认识这两个词write和similar，根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确的猜出rewrite和similarity这两个词的意思。看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义。

窍门

五、推论——找出文章中隐含意思

找出文章中隐含意思为了目的，作者往往不直接说出文章的意思，而是含蓄地表达。这种隐含的意思有时是文章的主要意思。所以阅读文学作品经常需要推论。有时一句话的含义

需要推论，有时整个文章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你推论：结合作者的思想、观点及其创作目的、创作背景进行推论。寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。仔细体会一些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有。从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”。得出推论后，尽量从上下文中寻找证据。充分利用自己的各方面的知识，把文章中所述的事件和自己的阅历或熟悉的事情联系起来思考。

窍门

六、如何找出文章中心思想

为了便于找出文章的中心思想，阅读中你可以思考以下问题：

文章是否表明了有关社会生活的重要东西?它是否帮助你形成新的生活观?文章是否表普遍真理?你同意文章的中心思想和观点吗?

窍门

七、做题时应注意的问题

那么我建议大家在做题的时候按照以下步骤来：

第一步：看文章后题目，分析定位词，并用笔标出以加深印象

第二步：阅读文章。从头到尾把文章通读一遍，注意每段的中心句或中心思想，留心题目当中标出的信息;但是阅读的中途不要停顿下来去考虑单词、词组或句子的意思，不管懂还是不懂，一律跳过。

第三步：先做细节题，注意对比题目和文章当中相应信息在表述方式上的不同，要特别注意两者在用词上的区别——考的往往就是这个词!

第四步：在作完细节题并对于文章内容有了更深理解的基础之上完成主旨大意题，最佳标题题。

个别考生如果阅读速度快的话，可以再检查一遍。

略读的目的是：(1)了解文章的主题；(2)对文章的结构获得一个整体概念；(3)对各部分的内容获得一个粗略的印象；(4)对文章主旨做出判断。

对快速阅读而言，略读最重要的意义在于对各部分的内容获得一个粗略印象，以方便在寻读的迅速确定答案所在的部分或段落。

第一、通过抓住文章中鲜明地表达起承转合关系的词汇来把握句间逻辑关系，进而推测文章内容重点、预估命题线索，最后藉由关键词的帮助力图使其与文后题目相结合——若出题点与阅读重点恰巧吻合则往往能顺利得到答案。毋庸讳言，这种方法在应对传统阅读考试中的细节题型和部分推理题时往往比较有效，而且在某些情况下可以大大缩短解题时间。但其缺陷在于，随着各类阅读考试不断演化，纯粹意义上的细节题的比重正在逐步降低。以四六级阅读而论，对主题和文章结构的考察往往与细节相互交织，罕有不“牵一发而动全身者”。难怪很多考生都在反映07年的题目怪招（引用一些网友的看法，甚至是“损招”、“贱招”）频出，看似稀松平常的文章做起来信心很足，大有“望尽天涯路”的爽快之感，可一看最后的分数却是唏嘘不已。可见死抓细枝末节的词汇和个别语法现象在面对今时今日的阅读考试时可谓绠短汲深。这种方法没有能够跟上命题者思路的调整，一味抱残守缺故收效甚微。