培智美术课教案（共6篇）
篇1：培智美术课教案
培智班美术教案
培智班美术教学计划（2013-2014学年第一学期）
本班学生多为重度智障儿童，教学难度很大，且，这些孩子口齿不清，需要教师耐心的反复的进行辅导。
教学内容将根据学生实际，降低难度，提高趣味性，已达到培养学生的美术兴趣，训练简单的基本型、基本色等的认识及画法，锻炼简单的制作能力。
第一课《大雨小雨》（1课时）教学目标:
1、在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手（弄干净手指）的方法。
2、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。教学准备：
1、贴有“白云娃娃”的蓝色粉画纸若干张，用铅笔在“白云”下面画上“竖线”。（贴在墙上，直接作画）
2、分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵。
3、课件、抹布若干。教学过程：
1、感知作画方式，引起学习兴趣。
（1）音乐游戏《大雨小雨》（用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作）。
（2）老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴。
（3）引导学生观察：老师在干什么？老师怎样画出雨滴的？
（4）请一位学生来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。
（5）请两位幼儿示范同方向点画如何不碰撞，以及擦手的要求。
2、学生作画，老师巡回指导。
3、评价活动。
（1）将作品贴在活动室墙上。
（2）学生和老师一起收拾桌面，整理作画工具。教学后记：课堂气氛很热闹。
第二课《画苹果》（1课时）教学目标：
1.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。2.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。教学准备：
16开铅画纸（画有苹果）。红色、绿色美工纸若干。固体胶管。教学过程: 1.呈现画有大苹果的铅画纸,问①你们看到了什么。②想一想苹果是什么颜色的 2.简述及活动目的,并倾向想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部)3.进行示范活动告诉学生如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。
4、.幼儿进行创作活动、老师巡回指导。
5、展示、交流、分享
夸奖孩子们贴的苹果非常的美丽，请愿意介绍自己苹果的学生来讲讲。教学后记：苹果画得很好。第三课《印章小游戏》（1课时）
教学目标：
1、用印章印出各种形式，感受印画的乐趣。
2、培养合作意识。教学准备：
1、各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。
2、红、黄、蓝颜料水每桌各2盘，盘中垫上薄海绵。
3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。.4、花布一块贴在墙上。教学过程：
1、导入活动，“今天，我们小一班要开一个花布展览会，请小朋友一起印一些漂亮的花布。”
2、巩固认识红、黄、蓝三色。
3、学习使用“印章”印画。
（1）介绍各种拓印材料。
（2）示范讲解印章的使用方法。
（3）请个别学生用“印章”进行操作。
（4）交代要求，学生作画，教师巡回指导。
（要互相合作，共同印制一块花布。）
（注意卫生，强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。尽量多印，使画面色彩丰富。）
4、总结评价，结束活动
“花布”展示出来，引导学生欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。教学后记：教学效果好。
第四课《美丽的花树》（1课时）教学目标
1．感知色彩，巩固对红黄绿三种颜色的认识，乐意选择自己喜欢的颜色来装饰小树。
2．会用撕贴、纸团印花的方法表现树叶和花，发展动手能力。
3．初步体验团结协作装饰大树所带来的快乐。教学准备：
1．场景布置：公园里各种各样的花，小草以及六棵已经画好轮廓的立体大树。
2．红黄绿颜料盘三个(颜料挤在海绵里)，红黄绿彩纸若干，学生事先已经搓好若干个报纸纸团(数目是每人3～4个)。
3．每棵树前两块湿抹布、两个篓子，糨糊。
4．蝴蝶头饰一个。教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1．师带学生开着“汽车”到“公园”里。“公园里美吗？你们看谁也来啦！”一教师扮蝴蝶飞来飞去：“这儿有红红的花，绿绿的草，太美了！哎呀，这儿怎么有几棵光秃秃的树呀？”边说边飞到别处去了。
2．质疑：这些大树上少了什么？你们愿意帮助大树妈妈打扮得漂亮点吗？你想用什么办法来为大树妈妈变出许多树叶和花朵呢？学生讨论交流。
二、感知色彩，巩固认识红、黄、绿三种颜色
1．出示红、黄、绿三种颜色的纸张和颜料：“这是什么？它们分别是什么颜色的？”
2．“怎样用这两种材料来打扮大树妈妈？”引导学生交流讨论。
师总结提炼：刚才同学们说得非常好，都用了自己喜欢的方法打扮大树，用撕纸的方法打扮大树，就像大树长了叶子，用颜料给大树印花，就像大树开花了。我们一起用这两种方法来打扮大树吧！
3．教师讲述掌握两种材料的使用方法。
撕纸粘贴：用手撕下一小块纸蘸一点糨糊抹在反面，然后贴在大树上。纸团印花：用纸团蘸上颜料，轻轻印在大树上。
三、引导学生合作装扮大树
1师：我们一起来用刚才学到的两种方法打扮大树妈妈吧！这么大的树一个人能完成吗？怎样才能又快又好地完成呢？
2．提出合作要求：一起做，用你喜欢的方法、喜欢的颜色装扮大树。3．教师个别指导，鼓励大胆创作。
四、展示作品。集体欣赏“美丽的花树”
第五课《小花和小草》（1课时）教学目标：
1.学习用油画棒按从下往上的方向画小草，能大胆地画满画面。
2.学习用手指在“草丛”中点画小花，体验手指作画的乐趣，并在过程中，认识颜料及颜色。教学准备：
1.草地上的花、小兔、蜜蜂图片
2.各种颜色的颜料、一块抹布。教学过程：
（一）以小兔喜欢吃青草导入课题。
小白兔的形象，问：“小兔今天肚子饿了，你们知道它最喜欢吃什么？”“小白兔没有小草吃，我们来给它‘种’一片草坪好吗？引导学生用身体动作表现小草从泥土里长出来的样子（从下往上慢慢长高）。
（二）讲解示范。
1.教师边示范边讲解：一棵小草长出来了，又一棵小草长出来，并请学生伸出手一边说一边徒手练习。
2.请一个学生到范画上练习画几棵小草。
（三）学生绘画。
1.鼓励用油画棒大胆随意地画许多小草，把纸画满。2.提醒注意卫生：不要把小草画到桌子上、衣服上。
（四）讲评。
1.说说谁画的小草多，让小兔吃得饱饱的。2.以小兔的口吻谢谢同学！
第六课《彩色的名字》（1课时）教学目标：
1、在认识红、黄、蓝三种颜色的基础上，进一步认识间色：橙、绿、紫三种颜色。并知道这三种颜色都是由原色调配出来的。
2、培养学生对学习色彩的兴趣，为学习调配颜色打基础。教学准备：
1、课件；
2、明杯、红、黄、蓝颜料；抹布；记录卡。教学过程：
一、进行调色活动，引起兴趣。
1、我们桌上有什么？你们想玩吗？
2、老师请你们都来做魔术师，用桌上的三种颜色来变魔术，看看能变出什么颜色，把它记录下来。
二、根据故事情节，引导参与讨论。
1、小兔子的衣服是什么颜色的？
2、你猜，他们叫什么名字？
3、小水塘是什么颜色的？
4、猜猜他们跳进水塘变成什么样了？
5、{橙、绿、紫}兔子：你猜它是谁？你是怎么知道的？它会说什么呢？
三、教师小结，兔妈妈的一家真可爱，小兔子都有一个带颜色的名字。
兔妈妈听了哈哈大笑，重新给他们起了三个好听的名字，如果你是兔妈妈你会给小兔子起什么名字呢？
四、联系实际，进行讨论活动。
小兔子们想请同学帮个忙，想想你见过哪些东西跟他们衣服的颜色是一样的？
第七课《小小扇子》（1课时）
教学目标 ：
1、初步引导学生按自己的意愿有目的地命题作画，培养幼儿的想象力以及围绕主题作画的能力。
2、引导学生进一步熟悉不同工具材料的性能，会选择多种材料有次序地进行绘画与制作，体验活动的成就感。
教学准备 ：
1、多种工具材料如：蜡笔、彩色水笔、彩色小纸片、浆糊等。
2、用厚纸剪成各种形状的扇面，数量不少于幼儿人数。
3、为每位幼儿准备一根吸管。扇子数把。
教学过程 ：
1、欣赏、谈论
教师引导学生欣赏各种扇子，谈论扇子的用途，扇面的不同形状，以及扇面上画了些什么，想象扇面上还能画些什么。
2、观察交流
教师引导学生观察桌面上放置的工具材料，说一说自己今天准备用哪些工具材料来作画，什么先用什么后用，以进一步熟悉各种工具材料的性能。
3、按意愿绘制扇面
各选一张扇面，在自己选定的材料的桌上作画，教师通过观察、提问，帮助；学生可围绕主题不断添画，使主题内容丰富。
教师对学生大胆的想象给予鼓励，当有些学生画出偏离主题的内容时，教师首先应了解他们的意图，再作具体地指导，帮助他们回到主题上来。
4、制作扇子，体验成功的快乐
第八课《压印画“辣椒炒藕”》(1课时)教学目标：
1、学会大胆的选择相应的颜色进行压印，知道在压印时颜料要不多不少。
2、注意在压印时图案分配的均匀，不多也不少。
3、对美术创作活动的兴趣，体会玩色游戏的兴趣。教学准备：
1、圆形的纸盘（蓝色）、颜料+海绵（绿、白、红）、横切面的藕若干、青、红椒丝若干。
2、娃娃一个，绒板一块，示范的纸盘、颜料、藕、青、红椒各一份。教学过程：
1、出示娃娃，引起兴趣。
师：“小朋友，你们好！我叫玲玲，今天时我的生日，我请了好多朋友来做客，朋友快来了，可是我的青椒炒藕还没烧好呢，怎么办呢？你们愿意帮助我吗？
2、学习用藕、辣椒等材料印画——辣椒炒藕（1）认识作画材料，感知色彩 师：刚才玲玲叫我们烧什么？ 是辣椒炒藕
师：我们来看看她给我们准备了些什么材料？它是什么颜色的？（分别出示藕、青椒、盘子）
教师：这里有圆圆的蓝蓝的盘子，白白的藕，绿绿的和红红的辣椒，和白色、绿色的颜料。
3、学生练习，教师巡视指导。
第九课《毛毛虫》（1课时）
教学目标：
1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。
2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。
3、提高学生的绘画兴趣。教学准备：范例、学生作画用品。教学过程：
1、秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶，真舒服呀！（出示范例）
2、欣赏毛毛虫。提问：（1）地上全是树叶它们是怎样排列的。（叠在一起、交叉重叠）。（2）如何来表现呢？（前面的先画，后面的跳线画）。（3）先画毛毛虫还是先画树叶？为什么？（毛毛虫先画，因为它在树叶上）。
3、讲解：（1）先画毛毛虫，语言：一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外 面去了只看见尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。（帮助学生安排画面上、下、左、右）。（2）树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着（帮助幼儿理解画交叉、重叠）。
4、学生自己画，在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导，用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。（涂色以前有基础）
5、作品展示并讲评。
第十课《会变的泥》（1课时）
教学目标：
让学生在拍拍打打的玩泥过程中，初步熟悉泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能，激发幼儿对泥工活动的兴趣。教学准备： 每人一块垫板、一团橡皮泥。教学过程：
1、认识橡皮泥
教师告诉幼儿这是橡皮泥，请学生团一团、搓一搓、闻一闻，放在垫板上自由摆弄，然后说说自己的感受。教师提醒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄脏。
2、操作
教师和学生一起玩橡皮泥。
（1）团圆：比一比谁团的橡皮泥像皮球。
（2）压扁：皮球变大饼，比一比谁的饼大。
（3）搓长：皮球变筷子，比一比谁的筷子长。
（4）让学生自己来变一变，说一说变成了什么。
3、整理
送橡皮泥回家。教师引导学生检查自己的地面、桌面是否清洁，将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。
第十一课《栏杆》（1课时）
教学目标：
1、学习用短竖线画栏杆；
2、培养学生对绘画的兴趣。教学准备：
粉笔若干、室外水泥场上画一大圆、玩具小兔一只（装在 笼子里）、范画一张。教学过程：
1、创设情境，引发兴趣
今天天气真好，老师带小朋友到室外来活动（学生分散站在圆圈外）你们看，谁来了？（出示小兔）。小兔也想和大家一起玩，可是，它不想关在笼子里，它想出来玩，你们说行吗？
2、讨论：有什么办法让小兔从笼子里出来，又不跑掉？（老师有意识地启发说出用栏杆将小兔围住）
3、出示范画，讲解栏杆的画法：在教师画的圆圈线上画许多短竖线，要求竖线从上往下画直。
4、学生观赏范画后，用粉笔在圆圈上画栏杆，老师提醒要将栏杆画均匀，不能留出空处，不然小兔就会跑走。
5、请小兔从笼子里出来，大家围着圆圈表演《小白兔采蘑菇》。
6、教师小结：今天，我们帮小兔用栏杆围了一个大场子，小兔玩得 可高兴了，下次我们再为其它动物围场子，让小动物都从笼子里出来一起玩，好吗？
第十二颗《小猪造新房》（1课时）
教学目标：
1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的造型。
2、鼓励幼儿大胆想象创造，并添画背景。
教学准备：新房子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。教学过程：
一、欣赏范例，激发兴趣
1、激发学生帮助小猪的兴趣
上次，我们帮小猪把准备造新房的材料都搬到了树林里，小猪说“谢谢小朋友！”现在小猪请你们帮它造房子，你们愿意吗？
2、出示范例欣赏，小猪设计了一幢新房子，漂亮吗？
二、观察讨论，共同示范
1、观察房子的构造
（1）看看新房的屋顶是什么形状的？墙壁呢？从旁边看它的顶是什么形状的？墙呢？
（2）还用了哪些图形材料，用来造什么？
2、边示范边讲解
1）你们说，造新房先造什么？（先造墙壁）再造什么？ 2）小猪还准备建个小花园，有树有花，你们说建在哪儿好呢？
三、学生创作，培养技能
1、引发创作兴趣
你会照着图纸帮小猪造新房吗？比比谁造的新房子最漂亮。
2、学生作画，师重点指导：
（1）能用不同的图形材料组合造出牢牢的新房子。重点指导：平行四边形的屋顶。
（2）在房子的周围添画背景，如花、树、小鸟。
（3）给新房子喷刷漂亮的油漆，喷刷均匀、不留小白点。
四、引导评价，感受作品的美
1、小朋友帮小猪造了许多新房子，它要找找谁造的房子最漂亮？
2、学生相互欣赏，感受作品的美。
第十三课《线条舞》（1课时）
教学目标：
1、学习画长竖线、短竖线和圆形。
2、激发学生的想象力，培养幼儿对绘画活动的兴趣。教学准备：
1、磁带、录音机、拱形门、多媒体课件、电脑。
2、每人一只蜡笔、画纸。教学过程：
1、律动：小鸟飞。
2、通过多媒体课件，让学生观察线条，引起绘画兴趣。
⑴演示课件：“今天，动画城里来了好多小动物，它们要给你们表演漂亮的线条舞，下面，就让我们来欣赏一下吧。” ⑵提问：小兔子跳的是什么舞？
咱们用手来学一学吧。
这短短的小竖线像什么？
⑶演示课件：用同样的方法示范，教长竖线和圆形。
3、学生绘画，教师指导。
4、展评作品。
5、游戏：大雨和小雨。⑴让学生模仿小动物跳舞。
⑵让学生感受音乐，引导学生用圆圈表现雷。
下小雨了，引导学生用短竖线表现小雨。雨越下越大了，引导学生用长竖线表现大雨。
6、放《动画城》音乐。
第十四课《蝌蚪》（1课时）
教学目标: １、欣赏蝌蚪的动静形态，能用动作、语言、不同线条表达。２、根据已有的各种表现手法的经验选自合适的材料表现蝌蚪形象。３、体验创造性表达的快乐。
教学准备:一只透明的装有一群小蝌蚪金鱼缸,投影仪,电视机, 美工角中各种材料的准备(各色纸张,画笔,颜料,油泥,剪刀,浆糊等)教学过程:
1、观察蝌蚪的外形特征，发现蝌蚪动作形态。
头大大的，圆形的，身体黑黑的，身体滑滑的，尾巴细细长长的。２、在“水族馆”音乐中扮演蝌蚪，感受两种线条及交替反复的节奏。“我们来做小蝌蚪到池塘里游游泳吧，我们的大脑袋呢？我们的细尾巴呢？” ３、探索各种方式表现蝌蚪。
“小蝌蚪真可爱，我们可以用那些方法来表现小蝌蚪呢？” 可以用纸撕一个圆作蝌蚪的头，贴起来再用笔画一个尾巴。
可以用颜料滴在纸上不就是一个蝌蚪的头了吗，再用棉签棍子一滑脱出一条尾巴．．．
4、学生自行选取材料，表现蝌蚪。
5、作业展示。
第十五课《烤面包》（1课时）
教学目标：
1．巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。
2．大胆选色，学习习近平涂的方法与蘸色的技巧。
教学准备：兔妈妈头饰一只，自制烤箱一只，围裙一条。
教学过程：
1、讲述小故事，创设游戏情境，引发兴趣。
以兔妈妈身份讲述故事：“在一座美丽的大森林里，住着许多的小动物，我是兔妈妈，是森林有名的面包师。我烤的面包不但好吃，而且形状也好看。小动物们可喜欢啦！日子一天天地过去了，兔妈妈的年纪慢慢儿变大了，现在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本领都教给他们。可是我找了很久也没找到合适的徒弟，真着急呀。噢，有了，我知道你们都很聪明，这样吧，你们来当我的兔宝宝，我把做面包的本领都教给你们好吗？”
2、教师示范 ──“烤面包”
边倾听边观察教师整个制作过程，并领会操作要领。
3、练习。学生学习“烤面包”，教师巡回指导
（询问学生放了哪些“果酱”，巩固对常见颜色的认识。提醒学生蘸色时刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓励学生用多种“果酱”涂满面包。）
4、教师点评；
第十六课《美丽的雪花》（1课时）
教学目标：
1、学会使用棉签做画用。棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花
2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。
3、在做画过程中体验黑白装饰画的美感，感受用棉签做画的乐趣。教学准备：
1、黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘。
2、湿抹布一块。雪花的图片或实物。教学过程：
一、引导欣赏雪花的图片或实物。
教师：你们知道现在是什么季节吗？那你们说一说冬天都有什么景象呢？ 二、欣赏雪花，教师讲解并示范画雪花。
三、学生操作
在学生操作时教师来回指导，并鼓励他们大胆地用棉签画出许多的雪花，六角形的花可有变化，把整张纸都画满。提醒颜色未干时千万不能用手去摸画面。
四、欣赏并展示幼儿作品
第十七课《娃娃的花衣服》 教学目标：
1、让幼儿自选颜色在瓶子上随意涂画。
2、锻炼手部肌肉的灵活性。教学准备：
娃哈哈果奶瓶子，油画棒 教学过程：
一、引出课题，讲解示范：
左手按住小瓶子，右手拿油画棒在上面用涂色，可以多用几种颜色画，也可以整块涂颜色，可以把瓶子竖着画，也可以横过来画，想画什么样的衣服都可以。
二、学生练习：
1、提醒大胆下笔，涂色有力，也可以在瓶底下装饰。
2、及时表扬，介绍好的作品。
四、讲评。
第十八课《绕线团》（1课时）
教学目标：1 学习绘图的技巧。
培养学生正确的坐姿，注意手眼距离。3 能大胆有力地画线条。教学准备：示范画一张、实物线团一个。教学过程：
一、老师出示示范画引导学生观察，说一说图中有谁，她在干什么？ 小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没有了，我们帮妈妈绕线团好吗？那、线团怎么绕呢？
二、老师出示小线团演示绕线团变大的过程。由里向外，逐渐增大。
三、演示画线团。老师在黑板前演示画法 由里向外，逐渐增大。
四、学生操作活动
“请大家帮妈妈画上线团。”老师巡回指导。
五、请学生把自己的作品展示给大家看。
第十九课《蝴蝶飞飞》（1课时）
教学目标：
1.激发学生对折纸的兴趣，培养动手操作能力。
2.学习用对角折的方法折出美丽的蝴蝶，并粘贴到适当位置。
教学准备： 学生用书“蝴蝶飞飞”；彩色折纸；胶水；棉棒； 教师范画；折纸图示；折纸成品—蝴蝶。教学过程：
1、以谈话的方式导入活动，出示上周作品。“今天老师给小朋友带来了一幅画，这是谁画的？你们画的是什么？你喜欢蝴蝶吗？”
2、出示教师范画 “老师也做了一只蝴蝶，你们知道我是怎么做的吗？”
3、出示折纸图示，教学生学折蝴蝶 “你能看懂这幅图吗？这条线是什么意思？”
4、请学生操作
（提示按步骤看图示折纸、折纸时，教师巡回指导。）
5、引导学生将折好的蝴蝶贴到指定位置。
“蝴蝶折好了，应该贴到哪？”“那一面应该朝上？”
培智班美术教学总结
肖 红
本学期，班上的7位学生，除一位经常病假以外，其他学生能坚持上美术课，态度也很认真。
所学的内容虽然比较容易，但只有两位能完成较好，其他学生情感态度很到位。
今后，要继续耐心辅导，争取更多的学生有收获。
篇2：培智美术课教案
教材分析：
“鱼”是人们最常见爱吃的水生动物。而“美丽的鱼”并不多见。能画出美丽的鱼则要有一定的观察、想象和表现的能力。教材的主要内容是让学生继续学习弧线的画法，认识鲤鱼，能正确地描画鱼鳞，添画水波纹，并涂色。
教学本课要求学生首先要把握住“鱼”的形象特征，了解鱼的基本结构。然后重点在色彩（同色系的颜色）、教师作示范性的演示，使学生直接获得直观视觉信息。让学生在一目了然的情景中接受新的知识和绘画的技法，激发创造想象。
教学目标：
1．培养孩子对自然生物的兴趣。2 了解鲤鱼的基本结构和特点
3．学习弧线的画法，并会用红 黄 橘三色结合来涂色
教学重难：
正确描画鱼鳞，添画水波纹，并会用红 黄 橘三色结合来涂色。教学设计： 1.导入
师：同学们今天我给大家请来了一位朋友，你们猜猜是谁？ 教师演示 最后黑板上呈现一条鱼的图片。出示本课的标题 《美丽的鱼》 2.新授
欣赏视频（美丽的鱼）让学生观察其形状，了解鱼的种类，并在此基础上发挥学生观察力和想象力。师：鱼的种类很多今天老师和道家一起画的是鲤鱼。
篇3：培智美术课教案
一、因材施教, 分层教学
由于不同类型、不同程度的生理缺陷, 决定了一个班级学生的个体差异较大, 他们的美术表现能力绝对不是处于同一层次的。因此, 教师在培智美术课上一定要坚持因材施教和分层教学, 即:不仅尊重学生在同一班级中学习的共同特征, 而且注重学生个体发展中的差异性。首先, 教师在课前务必调查摸底每一个学生的绘画技巧、颜色分辨和动手操作能力等方面, 并根据不同层次学生的需要设计不同的范画。诸如针对绘画基础比较好的学生, 范画可复杂一些, 颜色、重点、构图都要让他们画好;针对绘画基础一般的学生, 范画既要简洁明了, 又要突出重点, 有的放矢地让他们圆满完成习作;对绘画基础薄弱的学生, 提供的范画要以大色块为主, 画面更加简单, 让他们在课堂绘画时也有作品。譬如, 我在执教《上学去》这一描画涂色课时, 针对轻度智力障碍的学生就展示了小女孩背着书包上学的画面完整的范画, 要求他们在画好人物的背景中插入绿树和小屋, 从而组成栩栩如生的画面;针对中度智力障碍学生, 我就提供涂色完整的范画, 以便于学生顺利完成绘画任务;针对重度智力障碍学生, 只要求他们给人物涂出自己喜欢的颜色就可以了。
二、借助游戏, 激发兴趣
智力障碍学生也有一颗童心, 一般比较好动、喜欢玩各种小游戏, 而兴趣是最优秀的指导老师。众所周知, 智力障碍学生记忆比较短暂, 注意力不太集中, 因此教师要合理创设轻松愉悦的意境, 不断激发学生的求知欲望, 才能提高美术课堂教学效率。在教学过程中合理渗透趣味化的小游戏, 使体验与快乐有机融合在一起, 能提高学生的绘画素养。譬如, 我在执教《请小动物住进宾馆》这一课时, 把课堂变成了“动物园”, 让轻度智力障碍学生用各种材料制作面具、头饰、服装, 把自己装扮成熊猫、小鸡或小兔等;让中度智力障碍学生尝试制作邀请函上相应的小动物照片;让重度智力障碍学生用我事先剪裁好的纸片折成邀请函。最后, 要求上述三个层次的学生完成相应的任务, 课堂上热烈的讨论, 精彩的表现, 让大家切实体会到了学习的快乐。
三、创设情境, 激发情趣
在绘画教学中, 教师可以适当运用现代多媒体技术, 以色彩绚丽的画面、扣人心弦的声响不断诱发学生产生好奇心, 开启学生创新思维的闸门, 促使学生主动积极地学习。譬如, 我在执教《我是小小交通警》这一课时, 通过引导学生围绕黄灯、红灯、绿灯的内容, 并借助现代多媒体技术展现颜色合理搭配的画面, 营造了一个车水马龙的十字路口的交通场景, 许多学生仿佛身临其境, 觉得自己就是那个英姿飒爽的小小交通警, 从而在潜移默化中加深了对黄、红、绿的理解, 有效激发了学习兴趣, 不仅提高了绘画能力, 而且对交通安全知识的理解加深了。
四、结合实际, 通俗易懂
美术课程改革中注重把学生的生活经验与学习美术联系起来, 教师在课堂教学中一定要从智力障碍学生的角度出发, 引导他们发现和挖掘感兴趣的内容, 并找到合适的切入点, 从而产生共鸣。譬如, 我在执教《棒棒糖》这一课时, 先让学生观察棒棒糖的外形特点, 绘画时用一个圆画出来;其次, 引导学生仔细观察棒棒糖的颜色, 画一画, 猜口味, 涂一涂:拿出不同颜色的“棒棒糖”, 不仅让学生说出它的颜色, 而且要求学生根据自己的生活经验说出不同颜色的“棒棒糖”口味上的差异, 诸如橙色是橘子味的, 白色是奶油味的, 褐色是巧克力味的, 黄色是菠萝味的……当然, 一旦学生完成各自的习作, “棒棒糖”就成为学生的奖品。学生在如此轻松愉快的氛围中学画, 不仅兴致高涨, 而且绘画的速度加快, 教学效果事半功倍。
五、巧设悬念, 引人入胜
古语曰:“学贵有疑, 小疑小进, 大疑则大进。”在美术课上, 教师灵活设置疑问既是调动学生学习兴趣的重要途径, 又是启发式教学的核心;既能引起学生认知上的冲突, 又能使学生产生强烈的求知欲望和创新思维的火花。譬如, 我在执教《画小手》这一课时, 要求学生“考老师”, 即:先请学生说出一种小手的形状, 我就在黑板上添上几笔, 迅速画出一只可爱的手来, 许多学生的脸蛋上露出了笑容。此时, 不少学生争先恐后地说各种小手的形状, 我一一画出了手指, 画上了指甲, 添上了手纹, 黑板上顿时出现了“椭圆形的手”、“窄长的手”、“方形的手”。通过上述活动, 构筑了师生之间的情感彩虹, 并让学生掌握了抓住小手的形象特征来绘画的技巧。
教育家苏霍姆林斯基指出:“在人的灵魂深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个研究者、发现者和探索者。”而在智力障碍学生的心中, 这种需要尤其强烈, 所以教师要锐意进取, 大胆创新, 进一步满足学生成为一个做研究者、发现者、探索者的心理需求。
摘要：绘画是每个孩子都喜欢的活动, 属于孩子的一种语言。但是, 智力障碍学生由于智力问题, 手眼协调性和对色彩的感知等方面存在不同程度的缺陷, 不管是简单的手工制作, 还是简单的涂色、绘画, 他们都低于同龄发育正常人的水平。本文将理论与实际联系起来, 简要阐述了培智美术教学有效课堂的策略, 值得大家关注和商榷。
篇4：培智美术课教案
关键词：教学内容；教学方法；评价形式
培智儿童是特殊学生群体，因而对培智儿童的教学模式也不能照搬普通学校的教学模式，在培智学校的美术教学中，教师应根据智障学生的特点，运用恰当的教学方法，有效促进他们发现美、感受美和创造美的能力，进而促进大脑发育。要提高培智学校美术教学活力，应该从以下几个方面入手。
一、选用合理的美术教材
培智儿童由于在智力、语言等方面存在不同程度的缺陷，因此对他们来说，即使是比较简单的组合画和手工制作都比较困难。教师在美术教学中，应尽量选择合理的美术教材，以比较简单、学生容易接受并能顺利完成的教学内容作为教学起点，再逐渐由易到难、循序渐进。
1.选择单元组合式教学内容
培智儿童的观察和理解能力较差，只有经过多次反复练习才能在脑中留下深刻的印象。因此，教师可用“单元组合式”教学方法，选择一些学生感兴趣且易接受的内容作为教学的中心内容，并围绕这一中心内容来进行作业布置，如，可要求学生在美术作业大体相似的情况下做出一些色彩、数量或者动作的改变，让学生通过反复练习逐步提高绘画能力。如，教画“小鸡”这一单元时，在第一课时，老师可让学生画由圆和直线组成的小鸡，在第二课时可让学生画几只不同方向和颜色的小鸡，在第三课时可让学生画多只不同动作的小鸡等。
通过这种方式，使学生在逐步深入的学习过程中提高能力，并通过反复练习得到及时巩固。
2.采用“主题添画”与“图案设计”的方法
“主题添画”是指在美术教学中，教师先教学生画一个主题，学生在画完主题后，教师再启发学生发挥想象，依照自己的喜好在主题画上添加一些相关的物体，使画面更丰富。这种教学方法能够充分发挥学生的想象力，培养学生观察与思维能力。此外，在基础图形内依照自己喜好自由添加线、形等的图案设计训练，也是培养学生想象力和创造能力的有效方法。学生通过不同的形状和颜色来对图画进行复杂化，既能充分展示学生的审美个性，又能提高学生的思维能力。
二、采用多种教学方法
兴趣是最好的老师。在美工课上，教师应合理运用多种教学方法，激发学生兴趣，使智障学生始终处于积极的学习状态，这样有利于学生更好地接受知识和掌握知识。
1.采用实物演示或表演的方法
智障学生的思维能力和想象力都比较差，在美术教学中，老师更应该选择具有直观性、趣味性和实践性的教学活动，以提高学生的动手能力和智力。如，上“纸盒车”这一课时，教师可以先展示几张漂亮纸盒车的图片，让学生观察其外形、颜色等，然后再拿出一些漂亮纸盒，让学生思考如何拼出纸盒车，并说出自己的想法。学生在动手制作的过程中不仅了解了车的结构，也锻炼了他们的想象力，激发了他们的创作热情。
2.营造充满童趣的教学情境
要营造充满童趣的教学氛围，教师可在教学中用生动形象的语言描述有趣的场景，使学生产生身临其境的感觉，从而在学习中始终处于积极状态。如，在《小鸭》一课中，教师可讲述关于小鸭的故事，让他们仿佛进入了小鸭世界，和小鸭共同游戏。学生进入情境后，画出的小鸭自然可爱有趣，神情兼备。
3.利用多媒体教学手段
多媒体教学具有形声兼备的显著特点，它在创设情境、烘托气氛中具有显著优越性。因此，运用多媒体教学能够更好地激发学生兴趣，强化智障儿童的记忆力。如：在“设计新衣”一课中，教师可根据智障儿童感觉和认知比较迟钝的特点，播放一段与课文主题相关的生动有趣的动画片，通过形象和画面来吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。动画片中，主角可穿五颜六色的衣服，并设计主人公请求学生帮助它设计衣服等内容，学生受到动画的激励，自然会更加投入这一课的学习中。
三、采用多样化的评价方式
教师通常用讲评法对美术作业进行讲评，由于个人知识水平和爱好的不同，比较容易挫伤智障学生的积极性。因此，教师可采用师生互评、学生互评、学生自评等多种评价形式来对作业进行评价。在中、重度智障学生之中以师生互评为主，在轻度智障学生中可以学生互评为主，让几个学生对画作进行相互评价，表现出自己的审美标准和制作心得，教师再进行适当点拨。在学生互评中，教师还可以让轻度智障学生自行设计评价标准。对于一些比较擅长美术作画的智障学生，教师可采用学生自评的方式，要求学生对自己的作品做出客观评价，让学生自己发现自己的不足，强化其优点。
总之，在培智学校，教师应采用多种教学策略来创造充满活力的美术教学，从而补偿智障儿童的身心缺陷，增强他们适应社会的能力。
参考文献：
[1]顾未青.培智学校美术反思性教学的实践研究[J].现代特殊教育，2008（21）.
[2]陶建华.浅谈培智学校信息技术教学的有效策略[J].现代特殊教育，2011（2）.
[3]顾未青.基于教育生态理论的培智学校美术教学的实践与思考[J].现代特殊教育，2009（Z1）.
（作者单位 江苏省淮安市金湖县特殊教育学校）
篇5：培智四年级美术教案新
9月份
1、涂色
认识褐色
2、涂色
马
3、手工
花衣服
4、临摹
小鸟
5、临摹
鸟妈妈回来了
6、剪纸
鱼
10月份
11月份
12月份
1月份
7、泥工
8、临摹
9、临摹
10、欣赏
11、工具
12、工具
13、工具
14、工具
15、剪贴
16、剪贴
17、临摹
18、临摹
19、临摹
20、临摹
21、临摹
22、临摹
23、折纸
24、临摹
25、临摹
26、临摹
27、剪贴
28、添画
29、添画
30、添画
31、剪贴
32、剪贴
33、复习
34、复习
花儿向着太阳笑
看电视(一)
看电视
（二）欣赏布贴画
使用剪刀
剪直线剪弧线
剪三角形
剪长方形
伞
（一）伞（二)
叶子
（一）叶子
（二）树叶落下来了
（一）树叶落下来了
（二）美丽的枕套(一)
美丽的枕套
（二）给盘子、碗装饰花边(一)
给盘子、碗装饰花边
（二）可爱的小鸭
（一）可爱的小鸭
（二）给熊猫、小兔照相
（一）给熊猫、小兔照相
（二）请小动物住进宾馆
（一）请小动物住进宾馆
（二）蝉
（一）蝉
（二）期末考试
作品整理 1
第1课时认识褐色（涂色）
教学目的：通过本课学习，要求学生认识褐色，并能做到涂色均匀 教学重难点：认识颜色，并能做到均匀涂色 教学准备：示范图、彩笔 教学过程：
1.猜谜语一顶小伞，落在林中。一旦撑开，很难收拢。（蘑菇）
认识褐色，要求学生说说日常生活中哪些东西是褐色的
出示蘑菇的示范图，告诉学生是褐色的，形状像把小雨伞，是生长在木头上的，蘑菇是一种很好吃的东西，味道很鲜
教师示范教学，教学生涂色，先用彩笔勾画出蘑菇边和圆形花纹边，再涂中间，这是本课重点，教师要进行重点指导。
学生作业，教师重点指导B类学生
作业后讲评
教后记：
第2课时
马（涂色）教学目标：
1.在认识褐色的基础上，通过给马涂色，达到进一步巩固对褐色的认识
2.要求学生在小范围内涂色，不涂到线外，并能做到均匀涂色 教学重难点：涂色均匀
教学准备：彩笔，示范图
教学过程：
出示示范图，通过将故事引出马，介绍马的外形特征
教师示范：先用蜡笔将图形的边缘用蜡笔涂，然后涂中间（在用蜡笔平涂前，复习已学过的褐色，讲清平涂的要求）
学生作业教师巡回指导，重点指导B类学生
作业后讲评 教后记：
第3课时花衣服 教学目标：
1.学习用剪刀的技能，通过剪贴，装饰衣服，培养学生的审美能力 2.通过剪碎纸屑，灵活手腕动作和手指动作，促进智力开发
3.A类学生要求每个步骤自己完成；B类学生只要求在衣服图形内撒贴纸屑，进行装饰，纸屑由教师提前剪好 教学重难点：剪贴纸屑
教学准备：纸，剪刀，固体胶 教学过程：
出示范作，激发学生的学习兴趣
教师示范教学：用糖果包装纸或彩色纸剪成细长条，然后剪成碎屑，越碎越好，再在小女孩的风衣图形内均匀涂上教师，将剪好的碎屑撒在上面，用手轻轻压一压，然后抖下未粘住的纸屑
三、学生作业教师巡回指导，重点指导B类学生
四、讲评作业
五、教后记
第4课时小鸟（临摹）教学目标：
1.教会学生运用圆、半圆、三角形临摹小鸟的技能
2.A类学生，要求临摹两种不同形态的小鸟；对于B类学生，在教师指导下临摹一种小鸟，有的学生教师可用虚点画好，要求学生描画
教学重难点：要求学生掌握小鸟身体各部分的大小比例 教学准备：示范图、彩笔 教学过程：
一、出示示范图，引导学生观察，说出小鸟的外形特征，小鸟有头、身子、脚、翅膀和尾巴，小鸟的头是圆圆的，嘴巴尖尖的，眼睛也是圆的，小鸟很会飞，有一对翅膀
二、教师示范教学：首先用线条，几何图形定好小鸟的头、身子、翅膀、尾巴等，最后涂上颜色
三、A类学生，要求临摹两种不同形态的小鸟；对于B类学生，在教师指导下临摹一种小鸟，有的学生教师可用虚点画好，要求学生描画
四、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
五、作业后讲评
六、教后记：
第5课时小鸟（临摹）
教学目标:
1.教会学生运用圆、半圆、三角形临摹小鸟的技能
2.A类学生，要求临摹两种不同形态的小鸟；对于B类学
生，在教师指导下临摹一种小鸟，有的学生教师可用虚点
画好，要求学生描画
教学重难点：要求学生掌握小鸟身体各部分的大小比例 教学准备：示范图、彩笔 教学过程：
一、出示示范图，引导学生观察，说出小鸟的外形特征，小鸟有头、身子、脚、翅膀和尾巴，小鸟的头是圆圆的，嘴巴尖尖的，眼睛也是圆的，小鸟很会飞，有一对翅膀
二、教师示范教学：首先用线条，几何图形定好小鸟的头、身子、翅膀、尾巴等，最后涂上颜色
三、创设情境，讲鸟妈妈回来的故事，让学生添画
四、学生作业
作业要求A类学生，要求临摹两种不同形态的小鸟；对
于B类学生，在教师指导下临摹一种小鸟，有的学生教
师可用虚点画好，要求学生描画
五、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
六、作业后讲评
七、教后记：
第6时 鱼（剪贴）
教学目标:
1.通过本课学习，学生掌握剪、拼、贴的技能，拼贴鱼
2.A类学生，要求剪、拼、贴成鱼后，画上水波纹，水草
等，构成有情节的画面；对于B类学生只要求拼贴鱼。教学重难点：1.按几何图形的边缘，剪准剪平整
2.鱼的各个部分位置拼贴准确 教学准备：示范图、彩笔、剪刀 教学过程：
一、出示图片，引导学生观察，说出鱼的外形特征，鱼有头、身子、鱼鳍、鱼尾巴。
二、出示示范图，引导学生观察，说一说示范图的鱼由哪
些几何图形组成，鱼身（正方形），鱼鳍（三角形），鱼
尾（三角形）鱼眼睛（圆形）
二、教师示范教学：将所有图形画在黑板上，与学生一起
说用什么来做鱼的哪个部位，复习鱼的几何组成三、学生作业
作业要求A类学生，要求剪、拼、贴成鱼后，画上水波
纹，水草等，构成有情节的画面；对于B类学生只要拼
贴鱼。
四、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
五、作业后讲评
六、教后记：
第7时 鱼（剪贴）
教学目标:
1.通过本课学习，学生掌握剪、拼、贴的技能，拼贴鱼
2.A类学生，要求剪、拼、贴成鱼后，画上水波纹，水草
等，构成有情节的画面；对于B类学生只要求拼贴鱼。教学重难点：1.按几何图形的边缘，剪准剪平整
2.鱼的各个部分位置拼贴准确 教学准备：示范图、彩笔、剪刀 教学过程：
一、组织教学，复习上节课的内容引导学生观察，说出鱼的外形特征，鱼有头、身子、鱼鳍、鱼尾巴。引导学生说
出示范图的鱼由哪些几何图形组成，鱼身（正方形），鱼
鳍（三角形），鱼尾（三角形）鱼眼睛（圆形）
二、教师示范教学：将所有图形画在黑板上，与学生一起
说用什么来做鱼的哪个部位，复习鱼的几何组成，请学生
上台演示，集体订正
三、学生作业
作业要求A类学生，要求剪、拼、贴成鱼后，画上水波
纹，水草等，构成有情节的画面；对于B类学生只要拼
贴鱼。
四、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
五、作业后讲评
六、教后记：
第8时 电视机
（一）（添画）
教学目标:
1.通过本课学习，学生掌握长方形的画法
2.A类学生，要求长方形的线是直线；对于B类学生只要
类似长方形。
教学重难点：1.画长方形运用直线，尽量平行
2.注意计算机的位置，把电视机放在桌子上，避免把
计算机画的悬起来 教学准备：示范图、彩笔 教学过程：
一、组织教学，手指操
二、猜谜语：
一扇玻璃窗，光线明晃晃。
戏剧他能演，电影它会放。（电视机）
三、出示示范图，引导学生观察，说出它的外形特征和结
构。长方形的特点是什么？学生先说，教师总结：长方形
就是四条边，对边都是平行的。游戏环节：激励学生能把
线画直，比赛画直线，看谁画的直。在学生能掌握画直线的基础上，加大游戏难度，画一个四边形，要求尽量是直
线，集体订正并评比。
四、教师示范
在长方形内画两个长方形
添上电视机按钮，底座
五、学生作业
作业要求A类学生，要求长方形的线是直线；对于B类
学生画类似直线
六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
七、作业后讲评
八、教后记：学生开始画不直，后来强化要画直，学生都
是很认真在画，最后学生画的都是接近直线的。
第9时 电视机
（二）（添画）
教学目标:
1.通过本课学习，学生掌握长方形的画法
2.A类学生，要求长方形的线是直线；对于B类学生只要
类似长方形。
教学重难点：1.画长方形运用直线，尽量平行
2.注意计算机的位置，把电视机放在桌子上，避免把
计算机画的悬起来 教学准备：示范图、彩笔 教学过程：
一、组织教学，手指操
二、点学生上台一个个演示，将线画直，里面的线与外面的线平行，加上电视的按钮。
三、教师示范
在长方形内画两个长方形
添上电视机按钮，底座
四、学生作业
作业要求A类学生，要求长方形的线是直线；对于B类
学生画类似直线
四、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
五、作业后讲评
六、教后记：学生开始画不直，一个个上台后，强化要画
直，对学生明确要求后吗，学生是在努力达到要求。
第10时 美丽的布贴画（欣赏）
教学目标:
1.通过欣赏布贴画，使学生知道布贴画是根据绘画的内
容，选择废旧布料，经过剪、贴的过程完成的。
2.通过学生自己动脑构思，动手操作，提高学生学习布贴
的兴趣，培养审美情操。教学重难点：了解每幅画的图意
教学准备：准备一些碎布、浆糊、剪刀等，示范图 教学过程：
一、组织教学，手指操
二、出示示范图，引导学生仔细观察，知道这些美丽的画
面是用废旧布料，经过剪、贴的过程完成的。这种画叫布
贴画。
三、教师与学生一起欣赏四幅画面。
(1)撑船：三位傣族姑娘，在撑小船，她们都穿着漂亮的裙子。
(2)农舍新貌：这幅画贴除了新农村的面貌，农民盖起了
新房，门前小院打扫得干干净净，一片欣欣向荣的景象。
(3)城市风光：这幅画贴出了现代城市高楼大厦平地起，汽车在马路上奔跑。
（4）遥望大海，一个人站在海边，看着那碧波荡漾的大
海，海上有海鸥在飞翔。
四、教师示范
剪贴简单的图形，圆形做太阳
五、学生作业
作业要求A类学生，要求长方形的线是直线；对于B类
学生画类似直线
六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
七、作业后讲评
八、教后记：
第11时 使用剪刀
教学目标:
1.通过本课学习，学生掌握拿剪刀的正确方法
2.A类学生，要求剪直线；对于B类学生只要
能正确拿剪刀进行剪纸。教学重难点：1.拿剪刀如何用力
2.注意使用剪刀的安全 教学准备：PPT 教学过程：
一、组织教学，手指操
二、学生操作剪刀，做剪刀操
五个手指伸出来
一二三四五
一和三伸进去
第二手指扶剪刀
一三撑开剪刀
直着剪剪直线
转动手腕和纸剪弧线
比一比，看谁剪得好
三、纠正学生拿剪刀姿势。
四、教师示范
撑剪刀，合剪刀练习。训练学生能够自如的使用剪刀
五、学生练习使用剪刀练习
六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
七、作业后讲评
八、教后记：学生对剪刀操很感兴趣，儿歌话的操贴近学
生的实际，运用的效果较好。
第12时 剪直线和弧线
教学目标:
1.通过本课学习，学生掌握剪直线和弧线
2.注意使用剪刀安全
3.培养学生手脑协作能力
教学重难点：1.剪直线和弧线
2.能按照要求来剪
教学准备：剪刀 教学过程：
一、组织教学，手指操
二、做剪刀操，训练学生的手脑协调能力。
五个手指伸出来
一二三四五
一和三伸进去
第二手指扶剪刀
一三撑开剪刀
直着剪剪直线
转动手腕和纸剪弧线
比一比，看谁剪得好
三、出示卡片，卡片上画有直线和弧线，学生沿直线和弧
线剪。
四、教师示范
剪刀放平，直着剪剪直线
转到纸张剪弧线
五、学生作业
作业要求A类学生，要求剪直线，剪弧线；对于B类
学生尽量剪直线，弧线
六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
七、作业后讲评
八、教后记：学生剪直线掌握的比剪弧线好，学生还不太
会使用剪刀剪弧线，还需要多加练习。
第13时 剪三角形
教学目标:
1.通过本课学习，学生掌握剪三角形
2.A类学生，要求自己会剪；对于B类学生在老师的指导
下完成。
教学重难点：1.剪三角形
2.剪平整，是完整的 教学准备：示范图、彩笔 教学准备：剪刀
教学过程
一、组织教学，手指操
二、做剪刀操，训练学生的手脑协调能力。
五个手指伸出来
一二三四五 一和三伸进去 第二手指扶剪刀 一三撑开剪刀 直着剪剪直线 转动手腕和纸剪弧线 比一比，看谁剪得好
三、出示卡片，卡片上画有三角形，学生沿直线剪三角形
四、教师示范
剪刀放平，直着剪剪直线
剪三条边完成五、学生作业
作业要求A类学生，要求剪三角形；对于B类在老师的帮助下完成。
六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
七、作业后讲评
八、教后记：剪三条边学生还是剪不直。
第14时 剪长方形
教学目标:
1.通过本课学习，学生掌握剪长方形
2.A类学生，要求自己会剪；对于B类学生在老师的指导
下完成。
教学重难点：1.剪长方形
2.剪完整 教学准备：示范图、彩笔 教学准备：剪刀
教学过程
一、组织教学，手指操
二、做剪刀操，训练学生的手脑协调能力。
五个手指伸出来
一二三四五 一和三伸进去 第二手指扶剪刀 一三撑开剪刀 直着剪剪直线 转动手腕和纸剪弧线 比一比，看谁剪得好
三、出示卡片，卡片上画有长方形和学生的名字，要求学
生不能将名字减掉。学生沿直线剪长方形
四、教师示范
剪刀放平，直着剪剪直线
剪四条边完成五、学生作业
作业要求A类学生，要求剪长方形；对于B类在老师的帮助下完成。
六、学生作业，教师指导。重点指导B类学生
七、作业后讲评
八、教后记：开始学生总是看不到老师画的线，我就在学
生的方框里写上学生的名字，学生明白了，不能剪方框里的东西。
第15课 伞（布贴画）
教学目标：
A组：通过本课学习，能认识伞的的基本形状，并选择废旧布料，经过剪贴完成布贴
伞，并能进行适当添加。
B组：通过本课学习，能认识伞的的基本形状，能利用旧布料，经过剪贴完成1至两个
补贴伞，尽量完整画面。
C组：参与学习，在老师的帮助下，能进行简单的剪贴练习。
通过本课学习，锻炼学生手脑协调能力。教学重、难点
重点：A组：认识伞的基本形状，并能选择旧布料，完成布贴伞。
B组：认识伞的基本形状，在老师的指导下完成布贴伞。
C组：参与学习，学习使用剪刀剪些简单形状。
难点：A组：在画面中进行适当添画。
B组：剪贴好补贴伞，知道伞的组成形状来进行拼贴。
C组：能剪些基本形。教具与学具准备
教具：师范作品，布贴画，剪刀，固体胶
学具：10份16K卡纸，各种颜色废旧布料、10把剪刀、固体胶、10份大小不一的伞图样。教学过程
一、认识伞
1.出示实物，出示花伞，通过观察认识伞有伞面和伞把组
成，伞面是由各种颜色布做的，非常好看。
2.展示图片，欣赏漂亮的伞，打开学生的思路，进行视觉
刺激，建立认知。
二、找伞
游戏激趣，在盒子中找到伞的纹样
A生B生共同参与，多加关注C生，激发C生参与学习兴趣。进一步建立学生认知伞。
三、拼贴伞
出示伞面、伞把，通过观察认识伞面是半圆形，边缘是波浪形的，伞把是钩状的。教师出示大小不一的伞面，伞把。请学生上台演示。学生根据选择的伞面能选择合适大小的伞把，进行拼摆。教师与学生一起订正。
拼摆结束，教师小结：伞是由半圆形的伞面，钩状的伞把构成。好，现在大家知道了伞的外形了，同学们想不想自己做把伞？今天老师给你们带来了一些废旧的布料，我们就用这些布料来做伞。
四、剪贴伞
1.展示教师作品，引导学生看，剪贴好伞面和伞把贴在卡纸上。
2.教师示范：将伞面的模板放在布上，剪下伞面的形状
将伞把的模板放在布上，剪下伞把的形状
将伞面和伞把拼摆好后，粘贴在卡纸上
A类学生提高难度，完成剪贴后，进行适当添画。
五、学生作业，剪贴练习
1.学生按步骤进行剪贴练习
A生：独立剪贴，添画时进行适当指导。
B生：让学生明确步骤，重点指导剪贴的方法。
C生：帮助完成练习。
2.在画板上展示学生完成的作品。
六、评价小结
1.欣赏同学作品
2.提示评价方法，说说剪贴是否平整
七、教后记：学具太多，学生分不清了。颜色不同意，教师不好发指令，指令不明确，学生也不能跟着一起做。
第16课 伞（布贴画）
教学目标：
知识目标：
1.知道伞的组成，由伞面和伞把组成。
2.知道伞的外形，由半圆形和钩状的图形构成。
能力目标：
1.正确使用剪刀的方法，训练手脑协调能力。2.使用剪刀剪直线，剪弧线。
3.剪贴好伞面和伞把，提高审美能力。
情感目标：
1.体验动手制作的快乐，注意使用剪刀的安全。
2.参与课堂学习，激发学生喜爱动手的兴趣。教学重、难点
教学重点：知道伞的组成，认识伞的外形，使用剪刀剪直线，剪弧线
教学难点：使用剪刀方式正确，剪平滑的直线弧线，剪贴平整。教具与学具准备
教具：师范作品，布贴画，剪刀，固体胶
学具：10份16K卡纸，各种颜色废旧布料、10把剪刀、固体胶、10份大小不一的伞图样。教学过程
一、组织教学（手指操 切柚子）
二、认识伞
1.播放图片，引导学生观察伞的组成是由伞面和伞把组成2.播放图片，提问：这些伞漂亮吗？
三、找伞
1.出示学习袋，组织学生在袋子中找到纸质的小伞。多加关注C生，激发C生学习兴趣。
2.组织学生玩一玩伞
创设情境1：教师边画边提问：同学们手上都有伞，如果下雨了，我们该怎么办？
创设情境2：教师边画边提问：天晴了，出太阳了我们要把伞挂起来，晒一晒，怎么挂？
四、拼贴伞
出示伞面、伞把，引导学生观察认识伞面是半圆形，边缘是波浪形的，伞把是钩状的。教师出示大小不一的伞面，伞把。请学生上台演示。学生根据选择的伞面能选择合适大小的伞把，进行拼摆。教师与学生一起订正。
拼摆结束，教师小结：伞是由半圆形的伞面，钩状的伞把构成。好，现在大家知道了伞的外形了，同学们想不想自己手工制作一把伞？
五、小练习，练习剪直线和弧线
组织学生做剪刀操，组织学生左手拿彩色纸，手拿剪刀，进行剪直线和弧线练
习。并讲评学生的小练习，直线是否剪的直，弧线是否剪得流畅。
六、剪贴伞
1.播放教师微课视频，引导学生看，教师讲解要点。
将伞面的模板放在彩色纸上，剪下伞面的形状
将伞把的模板放在彩色纸上，剪下伞把的形状
将伞面和伞把拼摆好后，粘贴在卡纸上
A类学生提高难度，完成剪贴后，进行适当添画。
五、学生进行剪贴，反复播放微课。教师巡回辅导学生
1.学生按步骤进行剪贴练习
A生：独立剪贴，添画时进行适当指导。
B生：让学生明确步骤，重点指导剪贴的方法。
C生：帮助完成练习。
2.在画板上展示学生完成的作品。
六、评价小结
1.欣赏同学作品
2.提示评价方法，组织学生讲评
七、教后记：学生贴的技能还需训练，熟练程度不够，学生不敢涂胶，自然作品就涂不好。学生完成情况不错，开始的小练习，虽然时间很短，但是学生还是好好地把直线和弧线剪好。
第17课
叶子
（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用竖线、弧线、圆形等
基本形状与线条，临摹叶子的技能。
2.能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。
教学重点：认识各种形状的叶子，学习画竖线，弧线，圆形 教学难点：运用弧线画叶子 教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、播放图片，树叶的图片，引导学生观察。激发学
生学习兴趣。展示实物，让学生摸一摸，闻一闻，看
一看，教师总结：叶子的形状有椭圆形的，扇形的，桃状的不规则图形，但他们都是对称图形，左右两边
是一样的。
四、教师示范画叶子
用竖线画叶子的中间的叶柄
左右两边画弧线，画出对称的叶子
加上叶子的脉络。最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评是否树叶和树干大小合适。树叶
画的是否美观。
教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画树叶，这是一个难点。
第18课
叶子
（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用竖线、弧线、圆形等
基本形状与线条，临摹叶子的技能。
2.A类学生要求画两种以上的叶子，B类学生要求一
种叶子。能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。
教学重点：认识各种形状的叶子，学习画竖线，弧线，圆形 教学难点：运用弧线画叶子 教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、教师示范画叶子
用竖线画叶子的中间的叶柄
左右两边画弧线，画出对称的叶子
加上叶子的脉络。最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评是否树叶和树干大小合适。树叶
画的是否美观。
教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画树叶，这是一个难点。
第19课
树叶落下来了
（一）教学目标：1.在学习临摹树叶的基础上，学习添画树叶
2.A类学生要求画两种以上的叶子，B类学生要求一
种叶子。能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。使学生懂得
秋天到了，树叶变黄、变红了，会从树上落下来。教学重点：认识各种形状的叶子，学习画竖线，弧线，圆形 教学难点：运用弧线画叶子 教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、播放图片，树叶落下的动态图片，引导学生观
察。激发学生学习兴趣。教师总结：长在树上，秋天
到了，树叶有的会变黄、有的变红了，会从树上落下
来。
四、教师示范画叶子
用竖线画叶子的中间的叶柄
左右两边画弧线，画出对称的叶子，最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评是否树叶大小合适。树叶
画的是否美观。
八、念儿歌
秋风吹，树枝摇，枫树树叶往下掉。
红树叶，黄树叶，片片树叶像蝴蝶。
教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画树叶，这是一个难点。
第20课
树叶落下来了
（二）教学目标：1.在学习临摹树叶的基础上，学习添画树叶
2.A类学生要求画两种以上的叶子，B类学生要求一
种叶子。能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。使学生懂得
秋天到了，树叶变黄、变红了，会从树上落下来。教学重点：认识各种形状的叶子，学习画竖线，弧线，圆形 教学难点：运用弧线画叶子教学准备：彩笔，图片，音乐教学过程：
一、组织教学（手指操）
教学反思：画弧线的树叶对学生来说很难，如何将这一步分解值
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、播放图片，树叶落下的动态图片，引导学生观 察。激发学生学习兴趣。教师总结：长在树上，秋天 到了，树叶有的会变黄、有的变红了，会从树上落下 来。
四、教师示范画叶子
用竖线画叶子的中间的叶柄
左右两边画弧线，画出对称的叶子，最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问 题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后 学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓 励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评是否树叶大小合适。树叶 画的是否美观。
八、念儿歌
秋风吹，树枝摇，枫树树叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片树叶像蝴蝶。
得思考。
第21课
美丽的枕套
（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用已学过的花纹、图案
来装饰枕套的技能。
2.A类学生能找到中心点，画出对称图形。B类学生
能画出花纹，并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识美丽的花纹，学习画花纹和图案 教学难点：找对称点画图案 教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、播放图片，美丽枕套的图片，引导学生观察。激
发学生学习兴趣。展示实物，让学生摸一摸，看
一看，教师总结：枕套为什么这么漂亮，因为它绣上
了美丽的花纹。告诉学生这节课我们来学习画花纹装
饰枕套。
四、教师示范画花纹
先找到对称中心点，上下对称，或者左右对称，还可以对角装饰
教师示范花纹，花心，花瓣，叶子，最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评是否树叶和树干大小合适。树叶
画的是否美观。
教学反思：画弧线的树叶对学生来说很难，如何将这一步分解值
得思考。
第22课
美丽的枕套
（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用已学过的花纹、图案
来装饰枕套的技能。
2.A类学生能找到中心点，画出对称图形。B类学生
能画出花纹，并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识美丽的花纹，学习画花纹和图案 教学难点：找对称点画图案 教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、教师示范画花纹
先找到对称中心点，上下对称，或者左右对称，还可以对角装饰
教师示范花纹，花心，花瓣，叶子，最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评是否树叶和树干大小合适。树叶
画的是否美观。
教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画花纹，不敢大胆的运用弧线。今后需要多鼓励和训 练。
第23 课
给盘子装饰花边
（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用弧线、圆形在盘子上
装饰花边。
2.A类学生能找到中心点，画出对称图形。B类学生
能画出花纹，并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识美丽的花纹，学习画花纹和图案 教学难点：找对称点画图案 教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、播放图片，美丽盘子的图片，引导学生观察。激
发学生学习兴趣。展示实物，让学生摸一摸，看
一看，教师总结：盘子为什么这么漂亮，因为它有美
丽的花纹。告诉学生这节课我们来学习画花纹装
饰盘子。
四、教师示范画花纹
先找到对称中心点，上下对称，或者左右对称，还可以对角装饰
教师示范花纹，盘子周边的花纹，中间的花纹，最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评花纹是否画对位置，是否为对称
图形。盘子花纹画的是否美观。
教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画花纹，不敢大胆的运用弧线。今后需要多鼓励和训 练。
第24课
给杯子装饰花边
（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用弧线、圆形在杯子上
装饰花边。
2.A类学生能找到中点，画出美丽的花纹图形。B类
学生能画出花纹，并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：认识美丽的花纹，学习画花纹和图案 教学难点：花瓣是难点
教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、播放图片，美丽杯子的图片，引导学生观察。激
发学生学习兴趣。展示实物，让学生摸一摸，看
一看，教师总结：杯子为什么这么漂亮，因为它有美
丽的花纹。告诉学生这节课我们来学习画花纹装
饰杯子。
四、教师示范画花纹
先画花心，花瓣，叶子
最后涂色
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评花纹是否画对位置，是否为对称
图形。杯子花纹画的是否美观。
教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画花纹，不敢大胆的运用弧线。今后需要多鼓励和训 练。
第25 课
可爱的小鸭
（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用已学过的椭圆形，临
摹小鸭。
2.A类学生能临摹2只以上鸭子。B类学生要求能临
摹出一只。并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。
教学重点：画鸭子的头，运用两个椭圆形的位置变化，临摹出不
同形态的小鸭。教学难点：鸭子的身体
教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力。
猜谜语：
嘴像小铲，脚像小扇。
说话唠叨，走路摇摆。（小鸭）
三、播放图片，鸭子的图片，引导学生观察。激
发学生学习兴趣。展示实物，让学生摸一摸，看
一看，教师总结：鸭子的头是圆圆的，嘴巴像小铲
子。和椭圆形的身体。
四、教师示范画花纹
圆圆的头，圆圆的眼睛，嘴巴像小铲
椭圆形的身体，再加上翅膀，最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评小鸭是否画对位置，是否有不同
形态的小鸭。小鸭画的是否美观。
教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画鸭子，不敢大胆的运用弧线。今后需要多鼓励和训 练。
第26 课
可爱的小鸭
（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用已学过的椭圆形，临
摹小鸭。
2.A类学生能临摹2只以上鸭子。B类学生要求能临
摹出一只。并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。
教学重点：画鸭子的头，运用两个椭圆形的位置变化，临摹出不
同形态的小鸭。教学难点：鸭子的身体
教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、教师示范画花纹
圆圆的头，圆圆的眼睛，嘴巴像小铲
椭圆形的身体，再加上翅膀，最后涂色。
三、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
四、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
五、讲评作业。讲评小鸭是否画对位置，是否有不同
形态的小鸭。小鸭画的是否美观。
六、念儿歌：
风儿吹，鸟儿唱
东山出来红太阳，照着一位小姑娘。
辫子短，竹竿长。
赶群小鸭下池塘，喜得小鸭嘎嘎叫。
教学反思：最后学生完成的不错。让学生上台一个个的画，及时 指正学生的问题，学生画在书上效果就好的多。
第27 课
给小兔、小猫照相
（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用已学过的圆形、椭圆
形，临摹小鸭。
2.A类学生能临摹兔子和小猫。B类学生要求能临
摹出一只。并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：画小猫和兔子的头，运用圆形和椭圆形 教学难点：掌握兔子和小猫的外形特征 教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、故事导入，激发学生学习兴趣。
小熊猫开了一家照相馆，有一天来了两位客人。
他们是谁呢，请同学们猜猜看。
前腿短，后腿长。两眼好像红葡萄。
鱼、虾、蛋、肉、都不爱
只爱青菜和萝卜（小兔）
胡子不多两边翘，开口总说，喵喵喵
黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。（小猫）
三、播放图片，小兔和小猫的图片，引导学生观察。
对比分析下，小猫和小兔外形有什么区别。教师总
结：小兔子的耳朵是长长的。小猫的耳朵是尖尖的。
小兔子的眼睛是红红的，小猫的眼睛像蓝宝石。
四、教师示范画小猫和小兔子
圆圆的头，长长耳朵，红红眼睛，涂色
圆圆头，尖尖耳，长而大的眼睛，涂色
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评小兔、小猫是否画对特征。小兔
小猫画的是否美观。
教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画小动物，不敢大胆的运用弧线。今后需要多鼓励和 训练。
第28 课
给小兔、小猫照相
（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用已学过的圆形、椭圆
形，临摹小鸭。
2.A类学生能临摹兔子和小猫。B类学生要求能临
摹出一只。并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。教学重点：画小猫和兔子的头，运用圆形和椭圆形 教学难点：掌握兔子和小猫的外形特征 教学准备：彩笔，图片，音乐
教学过程：
一、组织教学（手指操）
二、教师示范画小猫和小兔子
圆圆的头，长长耳朵，红红眼睛，涂色
圆圆头，尖尖耳，长而大的眼睛，涂色
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问
题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后
学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓
励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评小兔、小猫是否画对特征。小兔
小猫画的是否美观。
教学反思：大部分学生信心十足，掌握得不错，只有一小部分学 生仍然不会画小动物，不敢大胆的运用弧线。今后需要多鼓励和 训练。最后学生完成的不错。让学生上台一个个的画，及时指正 学生的问题，学生画在书上效果就好的多。
第29 课
请小动物进宾馆
（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用已学过的圆形、椭圆
形等几何图形，临摹鸡头，小牛，狮子和小猫。
2.A类学生能临摹两种以上动物。B类学生要求能临
摹出一种动物。并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱大自然的情感。教学重点：画动物的头，运用圆形和椭圆形等几何图形 教学难点：掌握四种动物的外形特征，并能画在小方框内教学准备：彩笔，图片，音乐教学过程：
一、组织教学（手指操）
教学反思：很多同学画的很多个动物的头，学生掌握情况很好。
二、故事导入，激发学生学习兴趣。
老虎开了一家宾馆，有一天来了一群小动物，大
公鸡、小牛、小猫和狮子。他们不知道住进哪间
宾馆。需要请同学们帮助他们住进这四个房间，由你们来决定。这四个房间分别是1号、2号、3号、4号房。请同学们帮帮他们好吗？今天我 们来学习画小动物。
三、播放图片，小牛、小猫、大公鸡、狮子的照片的 图片，引导学生观察。对比分析下，这四种动物外形 有什么区别。教师总结：小猫的脸是圆圆的，大公鸡 的头是长长的，小牛和狮子的脸是方形的。
四、教师示范画小猫和小牛、狮子和大公鸡
圆圆头，尖尖耳，长而大的眼睛，涂色
方形的头，牛角，大大的鼻子和小耳朵
方形的头，鬃毛，吊眼，大鼻子
方形的头，鸡冠，嘴巴和眼睛，最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问 题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后 学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓 励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评大公鸡、小猫、小牛、狮子是否 画对特征。小动物画的是否美观，是否画在小方框 内。
第30 课
请小动物进宾馆
（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用已学过的圆形、椭圆
形等几何图形，临摹鸡头，小牛，狮子和小猫。
2.A类学生能临摹两种以上动物。B类学生要求能临
教学重点：画动物的头，运用圆形和椭圆形等几何图形教学难点：掌握四种动物的外形特征，并能画在小方框内教学准备：彩笔，图片，音乐教学过程：
一、组织教学（手指操）
教学反思：很多同学画的很多个动物的头，学生掌握情况很好。摹出一种动物。并能均匀涂色
3.培养学生审美能力，热爱大自然的情感。
二、教师总结：小猫的脸是圆圆的，大公鸡 的头是长长的，小牛和狮子的脸是方形的。
四、教师示范画小猫和小牛、狮子和大公鸡
圆圆头，尖尖耳，长而大的眼睛，涂色
方形的头，牛角，大大的鼻子和小耳朵
方形的头，鬃毛，吊眼，大鼻子
方形的头，鸡冠，嘴巴和眼睛，最后涂色。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问 题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后 学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓 励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评大公鸡、小猫、小牛、狮子是否 画对特征。小动物画的是否美观，是否画在小方框 内。
第31课
蝉
（一）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用剪刀剪圆形、三角形
等几何图形，要求边缘整齐。
2.能运用剪下的几何图形，拼贴成蝉。
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。
教学重点：认识几何图形，学习使用剪刀剪竖线，弧线，圆形 教学难点：使用剪刀剪弧线，拼贴蝉教学准备：彩笔，图片，音乐教学过程：
一、组织教学（手指操）
教学反思：大部分学生剪贴的不错，只有少部分学生剪蝉剪断了。
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、播放图片，蝉的图片，引导学生观察。激发学 生学习兴趣。教师介绍雄蝉的腹部有发音器，能连续 不断发出尖锐的声音。蝉又名知了酷夏的晚上，蝉在 树上“吱吱”地叫着。
四、教师展示课本中的蝉，让学生说一说这只蝉由哪 些图形组成。按照示范图的样子，将几何图形进行拼 摆。
五、教师示范
使用剪刀剪弧线，直线
剪下的几何图形进行拼摆。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问 题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后 学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓 励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评是否剪贴的是否平整。粘贴的是
否美观。
第32课
蝉
（二）教学目标：1.通过本课学习，学生学会运用剪刀剪圆形、三角形
等几何图形，要求边缘整齐。
2.能运用剪下的几何图形，拼贴成蝉。
3.培养学生审美能力，热爱生活的情感。
教学重点：认识几何图形，学习使用剪刀剪竖线，弧线，圆形 教学难点：使用剪刀剪弧线，拼贴蝉教学准备：彩笔，图片，音乐教学过程：
一、组织教学（手指操）
教学反思：大部分学生剪贴的不错，只有少部分学生剪蝉剪断了。
二、导入，播放歌曲，引导学生注意力
三、教师展示课本中的蝉，让学生说一说这只蝉由哪 些图形组成。按照示范图的样子，将几何图形进行拼 摆。
五、教师示范
使用剪刀剪弧线，直线
剪下的几何图形进行拼摆。
五、点学生上台一个个的画，及时纠正学生存在的问 题，及时示范，使学生能明白问题所在，集体订正后 学生再改。
六、学生作业，教师巡回辅导不会画的学生，多以鼓 励为主，学生自己动手画。
七、讲评作业。讲评是否剪贴的是否平整。粘贴的是
篇6：培智学校美术工作计划
（2015-2016学上学期）
——梁某
开学在即，为了做好本学期自己负责的各项工作，结合学校工作计划内容及要求制定出如下计划内容：
情况分析：本学期我担任男生205宿舍的王孝旭、郭涛、潘俊豪、陶芝清、杨宏、刘应通、韩东伟等7名学生的生活班主任，并负责本宿舍和教学楼三楼楼道及男厕的卫生清扫工作，并在教务处办公室负责校园文化建设工作。挂钩的7名学生中，王孝旭为轻度智力障碍伴随运动障碍；潘俊豪为轻度智力障碍伴随语言、听力、运动障碍；陶芝清为脑瘫、中度智力障碍；杨宏为中度智力障碍；郭涛为脑瘫儿童；刘应通、韩东伟为自闭症儿童。
一、生活班主任工作
本学期我将在《学校工作计划》和《教务工作计划》的指导下，总结以往的教学经验、管理经验、服务经验的基础上不断探索创新，加强对学生的安全教育、生活教育、文化教育，并同步开展和贯彻思想品德教育（文明礼仪教育），加强个别化教学与康复训练相结合的教育。
1、发扬大爱思想，不断提高个人的思想意识和业务素养。课外多抽时间走近学生，建立和谐的师生关系，给予学生无微不至的关怀。
2、根据每一名学生的障碍类别实施针对性的生活指导，开展个别化教学，做好康复训练工作。
3、加强家校联系，与家长共同对学生开展联合教育、生活指导和帮扶工作。
二、教育教学工作
延续上学期的想法，我将继续自主开发校本美术康复教学课程，对教学实践中成功实施的课程进行延伸和拓展，并与常规美术课教学相结合，促进学生的动手能力、思维能力、审美能力协调发展。
1、围绕教材内容探索适合学生的教法，提高教材内容的可操作性；
2、一年级美术课堂从感知事物形象、认识绘画、颜色、形状、线条等入手，以培养兴趣、进行粗浅的认知和操作为主；二年级课堂以复习巩固上一年知识、培养绘画用色技能为主，逐步加入手工制作范畴的课程；三年级课堂教学重点培养学生的动手能力，适当加入创作类课程，培养学生的想象能力，为以后的深入教学做准备；七年级认知基础相对较好，主要突出实践与运用，开发学生的逻辑思维和想象力，进行绘画手工类创作。
3、深入分析学生的实际情况，认真做好备课和授课的相关工作。认真做好个别化训练的前期评估，撰写《个别化训练计划》，对学生开展行之有效的个别辅导训练。
三、卫生工作
作为生活班主任，除了要关心学生饮食起居、健康冷暖外，卫生责任区的工作也非常重要。本学期，我将带领挂钩的7名学生一如既往地搞好卫生责任区的卫生，做到不留死角、干净整洁。按照学校对宿舍管理的要求，做到“五个一条线”即卫生工具一条线、鞋子摆放一条线、洗漱用品一条线、被子整齐一条线、床铺摆放一条线。
四、校园文化建设工作
作为学校唯一的美术教师，搞好校园文化工作是我的重要职责。目前校园文化还需要完善的地方很多，比如陈旧的展板、教室文化需要更新；从新装修后的学生宿舍文化从新打造；教学楼走廊文化尚属空白；办公室标识需要制作等等。我将发挥自己的专业特长，配合负责各区域的老师逐步进行完善。
五、特殊情况处理方面