学生体质健康测试数据

学生体质健康测试数据（共12篇）

篇1：学生体质健康测试数据

学生体质健康测试数据分析报告

2015年我校学生体质健康测试已于10月30日前圆满结束。对我校测试数据的统计，结果显示学生的测试成绩和体质健康状况水平。客观分析我校测试数据，认真研究存在的问题，有利于我们明确方向，查找不足，对症下药，尽快提高我校体育测试成绩和学生体质健康水平。1.测试结果

1.1 我校“学生体质健康标准”测试对象、项目和方法及评分标准

按照“学生体质健康标准”测试要求，2015年我校一至六年级全体学生(伤、残除外)参与。1.1.2 测试项目

按照“学生体质健康标准”要求，测试项目设置如表1 组别

测试项目 身高 体重 视力 一分钟跳绳 50米 坐位体前屈

身高 体重 视力 一分钟跳绳 50米 坐位体前屈 一分钟仰卧起坐 坐位体前屈

身高 体重 视力 一分钟跳绳 50米

一分钟仰卧起坐

肺活量 400米 坐位体前屈 一、二年级 三、四年级 五、六年级

1.1.3 测试器材

身高体重测量仪、肺活量测量仪、跳绳、秒表、体操垫等。1.1.4 测试方法和评分标准

按照《国家学生体质健康标准》测试方法及要求，采用“考试”形式进行测试和《国家学生体质健康标准》评分标准进行评分。

1.2 我校《国家学生体质健康标准》测试总体成绩统计表

我校一年级《国家学生体质健康标准》测试总体成绩统计 项目

实际参加 总体

男

测试 女

人数

36 20

优秀(%)良好(%)及格(%)不及格(%)

48.2 51.8

33.3 66.6

25

我校一年级《国家学生体质健康标准》测试及格率100%

我校二年级《国家学生体质健康标准》测试总体成绩统计 项目

实际参加 总体

男

测试 女

人数

15 20

优秀(%)良好(%)及格(%)不及格(%)2.8 31.4 62.8 2.8 20 73.3 6.6 5 40 55 0 我校二年级《国家学生体质健康标准》测试及格率97.1%

我校三年级《国家学生体质健康标准》测试总体成绩统计 项目

实际参加 总体

男

测试 女

人数

31 27

优秀(%)良好(%)及格(%)不及格(%)

3.4 72.4 24.1 6.4 67.7 26.6

77.7 22.2 我校三年级《国家学生体质健康标准》测试及格率75.8% 我校四年级《国家学生体质健康标准》测试总体成绩统计 项目

实际参加 总体

男

测试 女

人数

23 39

优秀(%)良好(%)及格(%)不及格(%)

32.2 66.1 1.6 39.1 56.5 4.3 28.2 71.7

我校四年级《国家学生体质健康标准》测试及格率98.3%

我校五年级《国家学生体质健康标准》测试总体成绩统计 项目

实际参加 总体

男

测试 女

人数

44 44

优秀(%)良好(%)及格(%)不及格(%)4.5 28.4 65.9 1.1 2.2 31.8 65.9 6.8 25 65.9 2.2 我校五年级《国家学生体质健康标准》测试及格率98.8%

我校六年级《国家学生体质健康标准》测试总体成绩统计 项目

实际参加 总体

男

测试 女

人数

39 29

优秀(%)良好(%)及格(%)不及格(%)

5.8 79.4 14.7 5.1 79.4 15.3 6.8 79.3 13.7 我校六年级《国家学生体质健康标准》测试及格率85.2%

全校学生《国家学生体质健康标准》测试总体成绩统计 项目

实际参加 总体

男

测试 女

人数

367 188 179

优秀(%)良好(%)及格(%)不及格(%)1.3 24.2 67 7.3 0.5 22.3 68.6 8.6 2.2 26.2 65.3 6.1 全校学生《国家学生体质健康标准》测试及格率92.6%

2、分析与结论

2.1为贯彻落实“健康第一”的指导思想，组织落实好《国家学生体质健康标准》测试，学年初学校成立了领导小组，制定了工作计划、实施办法和奖惩制度；认真进行体育教学和积极开展课外体育活动，这些措施保障了我校《国家学生体质健康标准》测试工作贯彻落实，取得了一些成绩。

2.2从我校学生体质健康标准测试的总成绩分析，学生的体质健康水平处于良好水平，总的合格率为90.9%，有6.08%的学生进入优秀成绩段，在测试的对象中有9.1%的学生处于不及格状态。其中女生的优秀率都略高于男生，合格率略低于男生，显示学生的体质健康状况水平还有进一步提高的空间（尤其男生），说明科学全面合理地设置教学目标、安排教学内容、改进教学方法，合理安排课外体育锻炼，还需进一步加强。

3、建议

3.1高度重视学校体育教学，从教师配备、教师培训、开足课时、器材设施配置、场地建设、教学常规等全方位重视起来。

3.2全面推广“阳光体育”活动，开展学生大课间活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。

学生体质健康测试数据分析报告

七星泡镇云鹏希望小学

2015.11

篇2：学生体质健康测试数据

测试数据分析报告

我校在9月中旬接到上级通知，要求对全校学生进行体质测试并上报。教育局、体育局、体卫艺工作领导高度重视，文件精神指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解。全校体育组教师集体参加，其它教师全力配合，通力合作。历时7天时间，完成了上级交待的任务。我校于10月24日在“中国学生体质健康网”上传成功。

一、测评对象和方法

（一）测评对象

新泰市宫里镇汶城联小全体学生，合计895人，共有18个教学班，先按照导入模板做了学校的测试名单，除了2个免测试学生，一共实测学生数目是893人，其中男生462人，占总人数的51.7%，女生431人，占总人数的48.3%。

（二）测评人员

全体体育教师及班主任

（三）测评项目

测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、肺活量；选测项目为按照《标准》要求选测：耐力项目为400米（50米x8往返跑）；速度灵

巧类项目为男子50米，女子50米。

（四）测评仪器

测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。

第四，达标情况。

在各级部门的大力协助下，一周测试得出的数据，根据各级男、女评分标准，以下是我校的达标情况：

二、研究结果与分析

1、学生体质测试总成绩分析

我校总成绩及格821人，不及格72人。

根据我校测试结果优秀率和良好率一般，从男女生测试结果看，我校女生的优秀率明显高于男生，女生的及格率也略微偏高。

2、学生身体形态测试结果分析

全校超重54人，肥胖10人，较低体重108人，营养不良30人，正常体重731人。

3、肺活量体重等级结果分析

全校不及格5人，及格40人，良好178人，优秀112人。

4、耐力项目测试统计分析

全校不及格109人，及格96人，良好386人，优秀302人。

5、柔韧、力量类项目等级结果分析

全校不及格40人，及格204人，良好363人，优秀286人。

三、结论

经过这次对全校学生的体质全面检查测试，总体来说，我校学生的体质良好。这与测试时间在秋季，学生基本上都是状态良好的情况下测试，有很大关系。但此次检查也反映出一些问题：首先，我校学生课业负担偏重，相当多数学生没有足够的锻炼时间，不能组织大规模的训练；其次，学校体育硬件设施欠缺等因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯。

四、建议

1加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。

2、学校加大对体育场地，运动器材的投入力度。

3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。

新泰市宫里镇汶城联小

篇3：学生体质健康测试数据

一、高校《学生体质健康标准》制定的意义与价值

《学生体质健康标准》是“健康第一”教育思想的落实与贯彻，是实施素质教育，培养终身体育思想的有效手段之一，其理念新颖、意义重大。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，提高学生参与体育锻炼的积极性。2002年7月4日，中华人民共和国教育部和国家体育总局联合签发《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》的通知。通知指出《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展，激励学生积极投身体育锻炼的手段之一，是学生体质健康的个体评价标准，是学生毕业的基本条件之一，也是《国家体育锻炼标准》的组成部分[2]。

《体质健康标准》的制定遵循六条原则，即可靠性原则、有效性原则、客观性原则、一致性原则和个别性原则、标准化原则、可代表性原则和操作性原则[3]。选取不仅最具代表性、客观性、有效性指标来评价学生体质健康水平，而且反馈给每个学生与健康紧密相关的信息。在此基础上帮助学生自主地提高体质健康水平，能够起到培养学生终身体育思想的长远效应。《体质健康标准》主要是进行生理机能 (肺活量) 、身体形态 (身高、体重) 、身体素质 (握力、立定跳远、男子1000米、女子800米) 三个方面共6个指标进行测试。《学生体质健康标准》是对学生体质健康状况进行考核和评价，更强调学生对体育锻炼的参与性和终身体育思想的培养。大学生是民族的希望、祖国的未来, 是未来社会力量的中坚。他们的体质状况直接关系到中华民族的整体素质, 关系到国家前途和民族命运。

二、高校学生档案管理中存在的问题

高校学生档案原始资料不全，记录性材料多，科学、客观评价少。经过对高校管理档案的有关部门进行走访和调查，发现当前很多高校对学生进行的综合素质测评只是在学习成绩、民主评议等几个方面进行简单的评价，基于评价的指标不完善，造成评价结果与事实相去甚远。既给学生档案管理工作带来了困难, 也给教育部门培养考查学生综合素质及学生本人成长带来不利。高校毕业生档案中，无外乎学习成绩表、毕业体检表、学位证书和毕业证书复印件、入党或入团的有关材料等。这些材料仅限于对学生共性的处理进行了简单的记录，不能比较完全地刻画和描述学生在校期间的综合表现。对学生进行科学的系统的客观评价和综合素质的评估材料更少。

档案中没有关于学生体质健康状况的材料，健康的体质是学生学习、生活及今后工作的基础。体质是体现国家人口综合实力的重要标志之一, 是国家人力资源的必要保证, 它的质量直接影响到民族的前途[4]。这部分相关材料的缺失对正确评价学生会产生极大的影响，会使评价学生综合素质失真、失实，不利于用人单位选拔及聘用人才。因此，把高校《学生体质健康标准》测试数据归档，具有深远意义。

三、高校《学生体质健康标准》测试数据归档的必要性

1. 高校《学生体质健康标准》测试数据归档为用人单位提供必要信息。

随着就业竞争日趋激烈，用人单位和高校毕业生之间实行双向选择，学生档案为用人单位和学生之间架起一座桥梁，也是高校毕业生就业的一项重要凭证，在就业过程中起到难以替代的作用。能够为用人单位认识、了解学生综合素质提供真实、可靠的信息，是用人单位全面、公正、客观地了解、评价毕业学生的重要依据。也是国家和社会考察大学生、选拔人才、使用人才的重要依据。

在同等条件下，用人单位自然愿意招聘综合素质较好的人才，他们要在短时间内对学生的整体情况有较为深入的了解，不仅通过学生的就业自荐书和言谈举止了解毕业生的真实素质如何，而且借助大学生档案，较为简洁有效的方式了解其在学校期间思想品德、知识技能和身心心理素质等情况。必然会关注大学生的体质健康状况，然而，令人十分惋惜的是，大多数高校的《学生体质健康标准》测试数据在学生档案中没有体现。《学生体质健康标准》测试相关数据与评价归档是极其必要的。

2. 能够调动学生参加体育锻炼的热情, 培养学生参与竞争的意识。

随着社会的不断发展与进步，国民生活水平不断的改善, 教育事业的不断发展。学生体质健康状况一直是社会各界关注的重要问题，根据目前全国学生体质健康调查结果显示，学生身体状况令人担忧，主要表现在体能素质下降；肺活量下降；肥胖学生增多；近视眼人数不断增加；口腔保健水平低等[5]。当前心血管系统疾病增多以及学生普遍存在的吃苦耐劳精神的缺乏和承受压力的能力较弱的现实。从各项得分来看, 学生在身体机能、身体素质上的发展不平衡。学生体质健康下降有多种原因，其主要原因是学生体育锻炼不足，包括运动时间、运动强度、运动量均不够。其中这与学生自身的因素即缺乏刻苦锻炼的意志问题有关。

高校是培养高层次人才的摇篮, 增强学生体质, 增进学生健康是高校体育教学的重要任务之一, 了解和掌握学生当前体质状况, 加快学校课程建设和教学改革。在高校《学生体质健康标准》测试数据归档的带动下，促进体育教学活动的开展，加大学校体育教学内容的改革，全面提高学生身心的综合发展。通过高校《学生体质健康标准》测试数据归档来调动学生参加体育锻炼的热情, 提高学生主动锻炼的积极性，从而激发学生参加体育锻炼的主动性和创造性，培养学生参与竞争的意识。

四、高校《学生体质健康标准》测试数据归档的对策研究

如果说将《学生体质健康标准》测试数据归档是个系统工程有点危言耸听的话，那么实施起来确实困难重重，因为他需要多个部门的共同努力和合作。

1. 学生档案在收集和管理上应参照干部档案的标准。

虽然目前学生档案隶属关系不统一，有的归入学生工作部门，有的归入综合档案馆（室），有的归入组织人事处，尚未纳入干部档案管理范畴。但不论归哪个部门管理，鉴于它是干部档案形成的基础，而且有着不可逆性。所以，在实际工作中，都应该引起高校职能部门的重视，应参照干部档案的规定和要求进行收集和归档。在制定归档材料范围时，应将《学生体质健康标准》测试数据列入归档材料明细中。切实做好学生档案的收集、管理与利用工作，为学生的学习、就业提供科学的服务，为将来干部档案的形成打下良好基础。同时，也应将《学生体质健康标准》测试数据作为聘用和选拔人才时的一个重要参考依据。

2. 高校在成立档案工作委员会（领导小组）时，应将有关职能部门列入其中。

组织人事部门、学生工作部门、学生档案部门和体质测试部门（一般由体育教学单位完成）负责人应列入委员当中。这其中最重要的是学生工作部门。一方面应重视《学生体质健康标准》测试的数据，把这些数据作为评定优秀学生、奖学金的参考依据。如果未达到测试标准则取消学生评定优秀学生、奖学金。使评价学生更科学，更具有说服力，同时将此材料归入学生档案。另一方面，应该负责牵头和协调，会同体育教学部门领导，将责任落实到人头，由其办公室行政或教学秘书具体负责收集和存档。

3. 学生档案管理部门，应该起到协调沟通的作用。

通过多种方式和渠道，阐明此材料归档的必要性。主动与组织人事部门联系，索要干部档案的有关文件作为依据。制定本校学生档案管理的规章制度，提出切实可行的办法，使此材料纳入学生档案归档范围，使此项材料的收集有据可依，有章可循。同时，按照干部人事档案的要求，编制出符合档案要求的制式表格，大体应该包括：测试成绩、测试教师签名、个人签名、体育教学单位公章、纸张规格（应为16开或B5）、书写工具（使用碳素笔，不得使用圆珠笔、铅笔、红色笔及纯蓝墨水）、不得使用复写纸等要求。并做好收集材料制度化。定期由学生档案部门收集或由体质测试部门移交此材料。可以按年度或学年，避免随意性。收集时应参照干部人事档案的要求，认真鉴别。检查是否完整有效、公章及签名是否齐全等，避免为将来形成干部档案带来麻烦。

我们可以在工作中逐步完善学生档案管理工作，通过对《学生体质健康标准》测试数据的归档，丰富学生档案内容，使其成为学生个性特点的一部分，为用人单位提供准确、有效、立体、全面的学生信息而服务。

参考文献

[1]崔红伟.学生档案现存质量问题及改善途径[J].兰台世界, 2009 (10) .

[2]张明征.做好学生档案管理促进学生就业[J].中国科技信息, 2009 (5) .

[3]张明征.做好学生档案管理促进学生就业[J].中国科技信息, 2009 (5) .

[4]王虹.大学生体质状况及对策研究[J].高教研究, 2006 (4) .

篇4：学生体质健康测试数据

关键字：健康测试 数据上报

前言：从2006年开始，国家教育部在中央的直接关怀下，开始对全国的大中小学生的体质健康进行测试、监测和分析，搭建了数据上报测试、上报、分析的平台，是一项关系到中华民族长盛不衰、千秋万代的事业。根据上报的数据，对全国的大中小学生的基本体质进行监测和分析，为上级主管部门根据相关数据，对发现的问题制定相关政策、采取相关措施提供依据。然而，现实远比我们想像的残酷，得到的数据显然没有我们所期待的那么有价值。

一、现状分析

从2006年起，教育部开始学生体质健康测试和数据上報，2006年只要求上报部分年级的测试数据，2007年全面铺开，本人也一直在从事这一项工作，掌握了比较详实的资料，2007年至2014年，各级教育管理部门一年比一年重视，上报率也一年比一年提高，其中2014年的吉林省上报率达到了100%。

从以上数据可以看出，全国各级行政部门对这项工作是比较重视的，然而这些数据只能说明，学校在各级管理部门的重视下，上报了数据，但不能说明上报数据的真实性、有效性。

为了获取真实有效的数据，教育部采取了一些具体措施，派专门的测试人员对上报的数据进行复核，专门的测试组，到每一个学校，进行抽样调查，下面以湖南省为例。

2014年，教育部指派由江西师范大学测试组到湖南进行抽查复核，对长沙、益阳、常德的80所学校进行抽查复核，下面是复核结果：

二、出现这些状况的主要原因

1、教育管理部门重视上报、对测试这一最关键的步骤没有掌控，重视数量，缺乏对测试过程和上报过程的监管。

2、各所学校重视不够，测试过程随意；或者重视没有落到点子上，而是要求出好成绩、高优秀率、高及格率，逼着学生进行突击训练、逼着老师造假，这显然违背了体质健康数据测试和上报分析的初衷。

3、测试过程中，操作、仪器、场地不规范，导致得到的数据出现重大偏差。

4、测试、上报工作工作量大、繁琐，部分教师思想懒散，不作为，不报、假报、乱报现象年年都有。

5、数据审核把关不严，造假成本太低。

三、解决这些问题的几点建议

1、教育主管部门加强对测试、上报过程的监管和上报人员的培训，要求学校成立专门的组织管理机构，保证测试过程、仪器、场地的规范，上报数据的真实、有效。

2、严禁用体质健康测试数据进行学校间的各种评比和升学的考察。

3、学校测试前要做好测试老师、测试学生的思想动员工作，以测试过程中的态度评出优秀，给予表彰，尽可能减小误差。

4、严厉查处假报、乱报数据的行为。

学生体质健康测试及数据上报，往大了说是一项利国利民、关系到中华民族繁荣昌盛的千秋伟业，各级教育部门必须首先要从思想上引起高度重视，摒除功利思想，为相关部门提供最真实、有效的分析数据。作为一名一线的体育教师，我们要从我做起，激励学生积极参加体育锻炼，抱着严谨、负责的态度，将这一项工作做更好。

参考文献

[1]王珊.新课标对高中体育教学行为的要求与促进[J].新课程：中学，2013，05（24）：56-60。

[2]龙运文.新课标高中体育模块教学评价与传统体育教学评价的思考[J].当代教育，2012，12（22）：83-86。

篇5：学生体质健康测试数据

数据分析报告

我校在接到上级通知，要求对全校学生进行体质测试并上报。教育局、体育局领导高度重视，教育局局长指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解。各学校体育组教师集体参加，其它教师全力配合，通力合作。我校于12月在“中国学生体质健康网”上传成功。

一、测评对象和方法

（一）测评对象

中学全体学校学生，共7个班，先按照导入模板做了学校的测试名单，一共实测学生数目是232人。

（二）测评人员

学校全体体育教师

（三）测评项目

测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量；选测项目为按照《标准》要求选测：耐力项目为男子1000米，女子800米；坐位体前屈、男子引体向上，女子仰卧起坐；速度灵巧类项目为男子50米，女子50米。

（四）测评仪器

测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。

二、达标情况

在各级部门的大力协助下，四周测试得出的数据，根据各学校男、女评分标准，以下为学校的达标情况：

学生体质测试总成绩分析

我校总成绩及格215人，不及格17人。

根据我校测试结果优秀率和良好率一般，从男女生测试结果看，我校男生的优秀率明显高于女生，女生的及格率也略微偏高。

初一年级，总数65人，及格数58人，达标率89.3%。初二年级，总数114人，及格数108人，达标率94.7%.初二年级，总数53人，及格数49人，达标率92.6%.项目分析： 身高，体重，肺活量

我校共计学生232人，经统计肥胖，瘦小人数共15人。经统计不合格人数为多为瘦小及肥胖的学生，还有部分意志力偏差的学生，下一步我们要求他们给自己提出要求，下一阶段要达到什么程度，并对其提出要求和家长共同配合，使其能够提高。

三、结论

经过这次对全校学生的体质全面检查测试，总体来说，我校学生的体质良好。这与测试时间在秋季，学生基本上都是状态良好的情况下测试，有很大关系。但此次检查也反映出一些问题：首先，我校住校学生较多，自由时间不充裕，吃饭与睡觉都不能保证；其次，学校体育硬件设施欠缺等因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯。

四、建议

1加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。

2、学校加大对体育场地，运动器材的投入力度。

篇6：一年级学生体质健康数据分析报告

本班共有学生1人。测试的数据显：该学生处在良好档上。通过分析，主要原因有以下几个方面：

1、体重指数得分100，属于优等，说明该学生身体发育很好；肺活量为1000，属于良好。50米跑9.4秒，为优秀，坐位体前屈为6，属于及格，一分钟跳绳为67次，属于及格，总体成绩为82.4，属于良好。

据测试的数据显示，坐位体前屈和跳绳的成绩有待提高，以后要多加强该生的柔韧性练习和耐力练习。造成其原因主要有：

2、小学生农村学校对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象，学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

针对该生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。

1、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

广播体操、呼啦圈、韵律操、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

2、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）；一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

上述是我对本班学生体质分析及一些提高学生体质的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。

学生体质健康测试分析报告

2014年

篇7：学生体质健康测试数据

为了贯彻实施《国家学生体质健康标准》，全面落实“健康第一”的指导思想，切实提高我校学生的体质水平，根据学校《国家学生体质健康标准》实施方案的安排。对全校学生进行了体质健康达标测试，现将统计分析结果汇总如下：

2016学年度学年参加体质测试人数614人，合格率为85.44%。依据评分标准，我校学生的整体体质水平略落后与满城区平均水平，学生的速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等均，尤其在力量素质和耐力素质、速度素质方面表现的较差。此外，从测试中来看，学生的运动能力普遍比较差，表现在平常训练不够系统、运动姿势的准确性、肢体的协调能力和运动的意志力等方面。

测试项目： 《标准》测试项目包括身体形态（身高、体重）、身体机能（肺活量）、身体素质50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、等3个方面6项指标。

结果分析:

1、运动能力下降 据测试的数据显示，我校学生运动能力较差，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使学生们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。

2、劳动减少，体能下降 现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的

“小皇帝”时代的相当一部分学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。

3、学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象 学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

总体来说，依据评分标准，测试结果的显示为今后的教学重点指明了方向，所以在今后的教学中根据不同年级学生的薄弱方面进行系统的教学，提高我校学生的全面身体素质。

针对我校学生身体健康存在的问题，我想体育教学中可以从这几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。

1、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动 广播体操、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

2、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣

3、加强“阳光体育运动”的安全保障。开展“阳光体育运动”要强化安全意识，建立各项保障措施。各项体育活动要做到精心策划，严密组织，组织开展的各项活动必须在教师的监控下进行。同时要有完善的安全工作方案和具体的突发事件应急措施，坚决杜绝安全事故的发生。

4、积极开展体育活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。学校体育重在普及，在普及的基础上提高学生的运动水平。抓好广播体操，组织好课外体育活动，开展好体育运动会。制定健康目标，落实每天活动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。

5、有意识地加强学生力量训练，提高学生力量素质。

篇8：学生体质健康测试数据

大学生体质健康评价体系是学校体育教学的重要环节,也是学校教育工作的重要组成部分。科学、合理地对学生进行体质健康测试,对于促进学校体育和教育工作有着重要的意义。新《标准》从实际出发,体现了学校体育的价值。从而根据汉中职业技术学院近3年的测试数据进行分析和研究 ,发现问题 ,解决问题 ,指导我们制定切实可行的教学方法,不断提高学生的健康水平,为全面建设社会主义小康社会和构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。实现大学生的中国梦。

1 研究对象和方法

1 . 1 研究对象

根据《国家学生体质健康标准》的内容和要求,结合实际情况,每年进行学生体质健康测试。近3年测试人数,2010~2012年参加测试学生人数相关情况(见表1)

2010~2012年共计4456人。

1 . 2 研究方法

1. 2. 1 文 献 资 料 法

根据课题研究的需要,通过各种期刊、网络,查阅了近10年的有关学生体质健康测试现状分析与对策方面的研究相关文献30多篇,以及省内相关院校体质健康测试工作的管理办法等,为了解国内外关于学生体质健康测试现状分析与对策方面的研究现状,从而为本研究奠定了理论基础。

1. 2. 2 专 家 访 谈 法

与省内外部分专家进行座谈,探讨有关关于学生体质健康测试数据分析与对策方面的研究现状的问题,为研究提供理论支持。

1. 2. 3 问 卷 调 查 法

1. 2. 4 数 理 统 计 法

对汉中职业技术学院学生体质健康测试近3年数据信息运用Excel进行数理统计分析。

2 结果与分析

2 . 1 学生体质健康标准测试成绩分析

3年来学生 体质健康 测试结果 ( 见表3) 表明 :学生标准 体重 :2010年39.68%,2011年是35.96% ,2012年35.75% 。这组数据表明学生身高标准体重合格率是很低的。(见表2)表明:3年来学生体学生身高标准体重合格率是很低的。(见表2)表明:3质健康的 优秀率是 非常低的 ,2010年优秀率 仅为0.81%,2011年质健康的 优秀率是 非常低的 ,2010年优秀率 仅为0.8优秀率为1.10%,2012年优秀率为0.41%,这组数据说明了在学生优秀率为1.10%,2012年优秀率为0.41%,这组数据说中体质健康非常好的学生非常少。虽然每年学生达标率比较高,中体质健康非常好的学生非常少。虽然每年学生达标但是良好以下的学生占总人数的70%左右,而根据《国家学生体质健康标准》中的说明,大多数学生的体质健康标准测试得分应在良好或 者良好以 上,这说明了 三年来的 学生体质 健康水平 比较低。

2010~2012年我院学生体质健康达标率(见表2)。

2010~2012年学生体重标准等级(见表3)。

3 提高学生体质健康水平的建议和措施

以“健康第一”为指导思想,把从事体育锻炼作为促进学生身心健康的有效手段。所以要求在体育教学过程中,要以激发学生运动兴趣,培养学生终身体育锻炼的意识。因此,教师应以“身体素质发展”和“健康第一”为指导思想,以增进学生健康为目的,转变教育理念,更新教育方法,促使学生学会并利用体育运动进行健身锻炼,从而达到培养学生终身体育意识的目的。

在体育教学和训练中运用多种教法,注重培养学生学习兴趣,养成终身体育的习惯。

教师在体育教学过程中,要运用多种教学方法进行教学,并以学生全面发展为中心,重视学生的主体地位。教师要允许学生个性张扬,满足他们的表现欲,提高学生对体育活动的兴趣。

需要合理的膳食结构和科学安排体育锻炼方法。合理的膳食结构和科学地安排体育锻炼对学生身体健康水平的提高和已取得成绩的保持至关重要。合理的膳食搭配能有效控制人体热量的摄取,从而控制学生的身体形态,控制学生对能量的需求;科学安排体育锻炼能提高学生的运动成绩和身体机能,从而提高学生参与体育锻炼的积极性,以提高学生身体健康水平。

大学生对《学生体质健康标准》认知及态度。测试结果表明:学生对参加体质健康测试的认识基本正确,大多数学生认为参加测试有利于自己参与体育锻炼、养成健康生活习惯和掌握基本的体育技能。但同时也存在一些问题,一部分大学生对测试的恐惧,体质较差学生对测试的抵触及耐力测试等,根据上述问题提出了相应的对策。

4 结语

通过学生 体质健康 测试数据 进行分析 和研究 ,分析学生 体质、健康现 状 ,得出大学 生体质健 康实际现 状 ,进行体育 课程改革。通过对学生体质健康状况的测试,阐述目前学生体质健康现状,根据测试结果分析存在的问题,并提出解决学生健康问题的相应对策,即体育教 学的全面 改革。根据2010~2012年《国家学生体质健康标准》的测试数据,对学生的身高、体重、肺活量和身体素质等 方面进行 测试、对数 据进行分 析和研究 ,利用走访 专家 ,问卷调查 法 ,从中找出 问题 ,分析问题 ,指导我们 制定切实 可行的教学方法,结合实际情况提出相应对策,从而更好的开展体育教学、锻 炼 ,让学生树 立终身体 育的意识 ,不断提高 学生的健康 水平。

摘要：结合完成学院课题(编号:hzyky201317)撰写本论文:根据2010年2012年《国家学生体质健康标准》的测试数据,对学生的身高、体重、肺活量和身体素质等方面进行测试、对数据进行分析和研究,利用走访专家,问卷调查法,从中找出问题,分析问题,指导我们制定切实可行的教学方法,结合实际情况提出相应对策,从而更好的开展体育教学、锻炼,让学生树立终身体育的意识,不断提高学生的健康水平。

篇9：学生体质健康测试数据

2011年我校开始数据的测试和上报工作，到目前为止，我已参与了五年《标准》的测试工作。每完成此项工作后，就根据反馈的信息，来掌握学生的体质状况。针对存在的问题，采取相应的措施，收到了良好的效果。因本学期恰好我又给高一（5—10）班上课，在测试过程中，总觉得有一些不合理的地方，急需解决。最重要是数据上报的时限欠妥，必须尽快加以调整才是。现将不合理试述如下：

（1）操作不规范。例如，50米短跑项目时，应采用站立起跑，但也有采用蹲踞式姿势的。记录测试成绩时，单位秒是用小数点代替的，且保留一位有效数字。《学生体质健康监测评价办法》中的第三条规定：学生体质健康测试是指测试人员采用规范的技术、方式和方法，组织学生参加测评。所以科学规范操作，确保数据真实准确有效。

（2）场地器材严重不足。据我所知，我县有200米以上的田径场的学校寥寥无几，径场器材稀缺，严重影响着测试工作。那么，完善学校体育基础设施建设是当务之急，避免数据弄虚作假，缺乏诚信。否则，只有闭门造车，编写数据，应付了事。

（3）肺活量测试不卫生。在测试时，因为卫生不能保障，大多数学生不愿意测试，不能正确对待测试，其结果肯定是不真实的。那么，建立学生体质测试室为当务之急。我认为肺活量的测试应与学生的健康体检相结合，或在校医的指导下进行，或增加测试计的数量，提高仪器的质量。这样，测试结果才真实有效。

（4）宣传不到位。因在《标准》测试过程中，有个别学生的态度不端正，认识不明确。仍然存在着只重视认真学习，而忽视体育锻炼的倾向。所以应关注这些学生群体，督促和引导其身心俱健。必须积极宣传，转变学生观念。在学校体育中应做好宣传、动员和引导工作，使每个人在不同状况下，选择最适合自己的运动方式和运动量来增强自己的体能，以达到良好的健康状态。

（5）未开展达标运动会。学校在确保正常开展各项体育教育教学活动的基础上，积极开展达标运动会。尤其要增设50米、1000米和立定跳远等项目，全面增强学生体质。实施普及和提高相结合原则，将实施《标准》与学校运动竞赛相结合，促进学生的体质进一步提高。

（6）数据上报时限不合理。例如，2011年底，我校顺利完成了《标准》测试工作。为了寻找差距，弥补不足，将反馈的信息进行研究，得到统计数据结果显示：我校学生的综合评定等级之良好率和优秀率均偏低，高一年级学生总体不及格率最大（为41.67%），这说明高一年级学生体质状况最差。我认为高一年级学生体质最差的原因有三：其一，新生于8月下旬进校，12月底结束各项测试，如期上报数据。但所上报的仅仅是一学期的成绩，并非是一学年度的结果。其二，多数新生都来自农村，自觉参加体育锻炼的习惯尚未形成。其三，自我锻炼的意识和积极性不强。在多数学生中仍然存在着只重视学习，而忽视体育锻炼的倾向。

在以上几个方面中，前五个方面好解决，只要积极创设保障条件，就可迎刃而解。加大经费投入，改善学生体质健康测试的环境和条件，购置测试仪器、设备器材，测试人员培训等。学校要积极创造条件，为学生提供参加体育锻炼需要的运动场地，体育器材。积极引导宣传，加强学生运动安全教育，保证学生体质健康监测评价工作的健康、安全和有序开展。但是，只有第六个方面很关键，直接关系到学校体育工作的实效性和科学性。

在《标准》（2014年修订）实施说明中的第9条规定：测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。那么，我校高一不及格的学生根本就没有时间参加补测，就把不到一学期的成绩上报了。如果补测，则算哪一学年度的成绩呢？这与教学实际不符，与《标准》测试实际不符，获得的数据也就肯定不理想欠缺的。

在《标准》（2014年修订）实施说明中的第11条规定：测试和上传时间由教育行政部门确定。我校2015年10月29日接到县教体局文件通知，《标准》测试工作务于11月20日结束上报工作（从测试到上传还不到20天的时间）。同样，高一上报的数据又不到一学期，详细算来才是本学期的第13周。那么，时限太仓促，得到的数据难免会出现虚假性。反馈的结果肯定是不真实的，不能准确的反映学校体育工作实际和学生体质健康状况。

篇10：学生体质健康测试数据

测试数据核查报告

我校按照上级国家学生体质健康达标测试工作的有关文件要求，成立了由学校张俊校长为组长的学生体质健康测试领导小组和由分管副校长赵云南为组长、体卫艺办主任王合力及各班班主任为成员的工作小组，具体组织实施我校的学生体质健康测试工作，分工明确，责任到人。

测试工作中，所有测试器械均符合国家学生体质测试标准要求，测试项目严格按照上级要求。整个实施过程，程序严格、实事求是。我校实有学生 355 人，实际测试355 人。以上学生体质测试数据，经学校测试领导小组审查真实有效，特此上报。

新泰市翟镇崖头联办小学

篇11：学生体质健康测试数据

城

关

学

区

2011年12月26日

城关学区2011年学生体质健康标准测试和数据上报工作

总结

根据和教发（2011）129号文件精神,我学区学生于2011年12月进行了学生体质健康标准测试和数据上报，现将此次学生体质健康测试工作总结如下：

一、学校领导高度重视，分工明确，责任落实。

学区接到通知后，立即成立学区体质健康测试工作领导小组。由学区长王云任组长，学区副校长赵海龙任副组长，各村校校长为组员，召开了领导小组专题会议，明确了分工，工作落实到人，要求每位成员把自己的工作落到实处。

二、广泛宣传，提高学生健康意识。

为了让学生意识到体质健康测试的重要性。学校采取多种形式、多种渠道广泛宣传学生体质健康测试的重要性、必要性。一是充分利用校园文化营造健康第一的意识氛围：借助校园广播、班级黑板报；二是充分利用时间宣传：周一升旗仪式、班会课等。由于学校宣传工作细致到位，每一位学生都自愿参加体检，积极配合并协助测试队完成学生体质健康测试工作。

三、积极准备，协助学生体质健康测试队顺利完成测试工作。测试工作领导小组负责人按照局统一的测试要求，根据安排及时做好体质测试的准备工作，测试时各班主任带领学生到测试地点指导学生。由于我校积极配合准备工作充分，促成此次学生体质健康测试工作得以

顺利安全地完成。

四、按照要求完成学生体质健康测试其他工作

学生体质健康测试后，测试工作领导小组立即着手安排人员进行学生体质健康测试其他工作。

五、微机录入工作。

安排各校教师分别在数据导入模板中输入数据，输入完毕后，将电子版上交学区，由学区计算机教师负责登记注册、测试项目设置、数据导入、成绩计算、数据上报、上报查询、登记卡打印等剩余的各项工作。至12月23日，各项工作全部完毕，经查询，数据上传到位，全部合格。

六、今后工作的建议

1、在工作中认真贯彻实施《学生体质健康标准》。树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。

2、正确积极的导向，严格学生体质健康的评价、激励学生积极进行身体锻炼。

3、注重培养学生体育自我锻炼的兴趣与习惯。

4、完善制度，有效落实。

（1）以“每天锻炼一小时”为切入点，把确保“健康第一” 的 教学目标落到实处。

（2）确定教师的专门指导有力保障 “每天锻炼一小时”的落实。总之在今后的工作中我们以提倡学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实抓好学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成锻

炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，不断纠正和改变目前学生体质健康状况出现的突出问题，从而使学生拥有健康的体魄和健全人格，将“健康第一”的指导思想落实到实处，提高我校学生体质健康水平。充分发挥学校体育在素质教育中的作用。

城关学区

篇12：学生体质健康测试数据

工 作 实 施 方 案

为了能够及时了解学生的体质健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，认真上好体育课，养成良好的体育锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。根据绥教发[2013]39号文件精神，为做好我校2013年学生体质健康状况数据测试上报工作，结合我校的实际情况制定测试及上报数据工作实施方案。

一、组织机构

1、领导小组

组长：胡廷艳（负责总体工作）

副组长：张先伟（负责协调、检查、督促）

成员：邓明智、葛长萍（负责各种表格的设计及数据的分析）各班班主任及体育老师（负责测试、器材准备工作、安全工作）领导小组职责是负责安排学校按要求开设的体育课，督促体育课规范教学，结合测试标准加强学生体质训练，组织人员开展学生体质达标测试和上报工作，督查实施《国家学生体质健康标准》情况。

2、测试小组

组长：葛长萍

成员：各班体育教师和班主任

测试小组职责是负责按照方案的要求对学生进行测试和指导锻炼，负责成绩的收集、整理并对照《国家学生体质健康标准》及评分

标准如实填写表册，及时上报录入小组。

3、录入小组

组长：张先伟

成员：邓明智和体育教师

录入小组职责是负责成绩的录入及上报测试数据。

二、实施时间

2013年7月1日至10月31日，完成《国家学生体质健康标准》数据的测试、统计和上报工作。

三、测试对象

测试对象为我校在校学生。

四、工作安排1、7月，学校召开全校教师会安排部署测试和上报工作，在全校宣传发动，让学生了解测试的重要性。

2、8月聘请相关人员对学校体育教师、班主任和录入人员进行测试和数据上报以及测试准备及安全防范措施的培训，采取多种形式，有计划、分层次地做好体育教师和测试人员的全员培训工作，使他们尽快掌握测试标准的要求，培养一批业务熟练、技术过硬的测试人员。

3、9月1日至10月31日为测试和上报时间。各班体育教师及班主任组织学生进行测试，在测试工作结束后，按年级、班级、性别等不同类别在校内公示测试结果，并将有关情况向学生家长通报。并通过学生体质健康网把测试数据依据其设置的上报方法和程序上报

至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。

4、11月对测试工作进行全面自查和总结，迎接各级的督导检查。

五、测试项目

严格执行2013年《国家学生体育健康标准》测试项目表。

六、测试工作具体要求

1、测试前要做好充分准备，提高测试时间的利用率，保证测试效果。

2、身体形态、身体机能和身体素质的测试，按《国家学生体质健康标准解读》中的有关要求进行。

3、测试一般采用流水作业方式，测试过程中必须保证秩序正常，测试数据和记录要准确无误，测试、记录、监督检查人员必须在测试结果上签字。具体测试工作在实施《标准》工作领导小组统一安排下，由体育组负责组织测试；各班主任负责组织教育、督促检查。

4、测试的原始数据和统计资料由体育组妥善保存，专人负责收集、保存成绩登记表和统计资料，并归入学校的学生体质健康档案。测试项目成绩，由体育组汇总，并按照要求评定成绩，确定等级。

5、学生测试项目的测试值记录、得分、评定等级确因客观有误需修改时，应由学生向体育组书面申请，经相关测试教师、测试组总负责人、主管领导核实签字后予以修改。

6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生科学、合理的锻炼。

七、条件保障

1、学校后勤处与体育组要对“体育达标”训练的场地、器材进行清理、维护，缺损的器材及时申报采购与制作，并尽快投入使用。

2、学校成立相应工作领导小组，制定测试及上报工作方案，并给予人力、财力、物力上的保障，确保《标准》的顺利实施。

3、具体实施工作在校长的领导下，由学校有关部门协同配合共同组织实施。

八、测试数据核查和分析

各班体育教师及班主任负责对本班的测试数据、评定等级进行核查和统计分析，认真填写有关报表，并及时将学生测试结果向家长公布。

九、安全防范措施

1、学校在实施《标准》时树立“安全第一”的指导思想，健全各项安全保障制度，落实安全责任制，加强对场地、器材、设备的安全检查和学生安全教育，确保测试工作安全有序进行。

2、测试前要检查和了解学生身体健康情况，对生病学生实行缓测或免测。坚决杜绝平时不锻炼，测试时搞突击的现象，谨防意外伤害事故发生。

3、体育教师和班主任要在测试前对学生进行安全教育，充分保障学生的安全，防止因测试产生安全事故。

育红小学