(税法最新)第三章作业答案

(税法最新)第三章作业答案（精选5篇）

篇1：(税法最新)第三章作业答案

第三章

1.【例题•单选题】下列关于金银首饰消费税的说法，符合现行消费税政策规定的是()。

A.金首饰的进口应纳消费税 B.银首饰的出厂销售应纳消费税 C.钻石饰品的批发应纳消费税

D.金基合金镶嵌首饰的零售应纳消费税 【答案】D

2.【例题•单选题】依据消费税的有关规定，下列行为中应缴纳消费税的是（）。A.进口卷烟 B.进口服装

C.零售化妆品 D.零售白酒 【答案】A

3.【例题•多选题】下列各项中，应同时征收增值税和消费税的是（）。(2008年旧题新解)A.批发环节销售的卷烟

B.零售环节销售的金基合金首饰 C.生产环节销售的普通护肤护发品 D.进口环节取得外国政府捐赠的小汽车 【答案】AB

4.【例题•单选题】下列各项中，属于消费税征收范围的是()。（2010年）A.电动汽车 B.卡丁车

C.高尔夫车 D.小轿车 【答案】D

5.【例题•多选题】依据消费税的有关规定，下列消费品中属于化妆品税目的有（）。A.香水、香水精 B.高档护肤类化妆品 C.指甲油、蓝眼油

D.演员化妆用的上妆油、卸妆油 【答案】ABC

6.【例题·计算题】某啤酒厂既生产甲类啤酒又生产乙类啤酒，五一节促销期间，直接销售甲类啤酒200吨取得收入80万元，直接销售乙类啤酒300吨，取得收入75万元，销售甲类啤酒和乙类啤酒礼品盒取得收入12万元（内含甲类啤酒和乙类啤酒各18吨），上述收入均不含增值税。该企业应纳的消费税为多少？

【答案及解析】纳税人将适用税率不同的应税消费品组成成套消费品销售的，应根据组合产制品中适用最高税率的消费品税率征税。应纳消费税=（200+18×2）×250+300×220=5.9+6.6=12.5（万元）。

7.【例题·多选题】下列各项中，符合应税消费品销售数量规定的有（）。（2007年）A.生产销售应税消费品的，为应税消费品的销售数量 B.自产自用应税消费品的，为应税消费品的生产数量

C.委托加工应税消费品的，为纳税人收回的应税消费品数量 D.进口应税消费品的，为海关核定的应税消费品进口征税数量 【答案】ACD

8.【例题·单选题】某高尔夫球具厂为增值税一般纳税人，下设一非独立核算的门市部，2011年8月该厂将生产的一批成本价70万元的高尔夫球具移送门市部，门市部将其中80%零售，取得含税销售额77.22万元。高尔夫球具的消费税税率为10%，成本利润率10%，该项业务应缴纳的消费税额为（）。

A.5.13万元 B.6万元 C.6.60万元 D.7.72万元 【答案】C 【解析】计税时要按非独立核算门市的销售额计算消费税额。该项业务应缴纳的消费税=77.22÷(1+17%)×10%=6.60（万元）。

9.【例题·多选题】按照《消费税暂行条例》的规定，下列情形之一的应税消费品，以纳税人同类应税消费品的最高销售价格作为计税依据计算消费税的有（）。

A.用于抵债的应税消费品 B.用于馈赠的应税消费品

C.用于换取生产资料的应税消费品 D.对外投资入股的应税消费品 【答案】ACD

10.【例题·计算题】某化妆品厂是增值税一般纳税人，A牌化妆品平均销售价格（不含增值税，下同）20000元/箱；最高销售价格22000元/箱，当月将1箱A牌化妆品用于换取一批生产材料，计算应纳的消费税和增值税是多少？ 【答案】该业务应纳消费税=22000×30%=6600（元）； 该业务增值税销项税=20000×17%=3400（元）。

11.【例题·多选题】企业生产销售白酒取得的下列款项中，应并入销售额计征消费税的有（）。（2010年）

A.优质费

B.包装物租金 C.品牌使用费

D.包装物押金 【答案】ABCD

12.【例题·单选题】2011年3月，某酒厂（增值税一般纳税人）生产粮食白酒100吨全部用于销售，当月取得不含税销售额480万元，同时收取品牌使用费15万元，当期收取包装物押金5万元，到期没收包装物押金3万元。该厂当月应纳消费税（）万元。

A.106 B.106.85 C.109.08 D.109.42 【答案】D 【解析】该厂当月应纳消费税=［480+（15+5）/(1+17%)］×20%+100×2000×0.5÷10000=109.42（万元）。

13.【例题·单选题】根据消费税的有关规定，下列纳税人自产自用应税消费品不缴纳消费税的是（）。

A.高尔夫球具厂用于本企业职工福利的自产球具 B.汽车厂用于管理部门的自产汽车

C.日化厂用于赠送客户样品的自产化妆品 D.卷烟厂用于生产卷烟的自制烟丝 【答案】D 【解析】纳税人自产自用的应税消费品，用于连续生产应税消费品的，不纳税，ABC选项要在移送使用时纳税。

14.【例题·计算题】某制药厂（增值税一般纳税人）1月生产医用酒精20吨，成本16000元，将5吨投入车间连续加工跌打正骨水，10吨对外销售，取得不含税收入10000元，企业当期销售跌打正骨水取得不含税收入200000元，当期发生可抵扣增值税进项税30000元，该企业当期应纳增值税和消费税合计数为多少元？ 【答案及解析】

酒精销售既缴纳增值税又缴纳消费税。酒精移送用于非消费税产品的，在移送环节缴纳消费税但不缴纳增值税；跌打正骨水销售缴纳增值税不缴纳消费税。

该企业当期应纳的增值税=（200000+10000）×17%-30000=5700（元）该企业当期应纳的消费税=（10000+10000/10×5）×5%=750（元）合计缴纳增值税消费税合计=5700+750=6450（元）。

15.【例题·计算题】某摩托车厂（增值税一般纳税人）将1辆自产摩托车奖励性发给优秀职工，其成本5000元/辆，成本利润率6%，适用消费税税率10%，其组成计税价格=5000×（1+6%）÷（1-10%）=5888.89（元）

应纳消费税=5888.89×10%=588.89（元）

增值税销项税额=5888.89×17%=1001.11（元）

或增值税销项税额=［5000×（1+6%）+588.89］×17%=5888.89×17%=1001.11（元）。

16.【例题·计算题】某黄酒厂（增值税一般纳税人）将2吨黄酒发放给职工作福利，其成本4000元/吨，成本利润率10%，每吨税额240元。其消费税不必组价，应纳消费税税额=2×240=480（元）。

计算增值税需要组成计税价格，由于黄酒采用从量定额计税，消费税法没有规定黄酒的成本利润率，进行增值税组价时需要用10%的成本利润率。计算增值税组价=4000×2×（1+10%）+480=9280（元），增值税销项税税额=9280×17%=1577.6（元）。

17.【例题·计算题】某酒厂（增值税一般纳税人）将自产薯类白酒1吨（2000斤）发放给职工作福利，其成本4000元/吨，成本利润率5%，则此笔业务当月应纳的消费税和增值税销项税为多少元？ 【答案及解析】

消费税从量税=2000×0.5=1000（元）

从价计征消费税的组成计税价格=［4000×（1+5%）+1000］÷（1-20%）=6500（元）应纳消费税=1000+6500×20%=2300（元）增值税销项税额=6500×17%=1105（元）或增值税销项税额=［4000×（1+5%）+2300］×17%=6500×17%=1105（元）。

18.【例题·计算题】某护肤品厂（增值税一般纳税人）将成本为3000元的护手霜发给职工作福利，护肤品不缴纳消费税，则增值税组价=3000×（1+10%）=3300（元），增值税销项税额=3300×17%=561（元）。

19.【例题·单选题】委托加工的特点是（）。

A.委托方提供原料和主要材料，受托方代垫辅助材料并收取加工费 B.委托方支付加工费，受托方提供原料或主要材料

C.委托方支付加工费，受托方以委托方的名义购买原料或主要材料

D.委托方支付加工费，受托方购买原料或主要材料再卖给委托方进行加工 【答案】A

20.【例题·计算题】某高尔夫球具厂（增值税一般纳税人）接受某俱乐部委托加工一批高尔夫球具，俱乐部提供主要材料不含税成本8000元，球具厂收取含税加工费和代垫辅料费2808元，球具厂没有同类球具的销售价格，消费税税率10%，请计算适用的组成计税价格。

【答案及解析】组成计税价格=［8000+2808÷（1+17%）］÷（1-10%）=11555.56（元）。

【案例1】甲企业（增值税一般纳税人）外购材料取得增值税专用发票，不含增值税的金额100万元，另支付采购运输费2万元（取得符合规定的运费发票），将该批材料作为主要材料送交乙企业进行委托加工。则组价公式中的材料成本=100+2×（1-7%）=101.86（万元）。

【案例2】甲企业（增值税一般纳税人）从农业生产者手中收购免税农产品，税务机关认可的收购发票上注明金额100万元，另支付采购运输费2万元，将该批材料作为主要材料送交乙企业进行委托加工。则组价公式中的材料成本=100×（1-13%）+2×（1-7%）=88.86（万元）。

21.【例题·单选题】某外贸公司进口一批小轿车，关税完税价格折合人民币500万元，关税率25%，消费税率9%，则进口环节应纳消费税（）万元。

A.49.45 B.61.81 C.65.23 D.70.31 【答案】B 【解析】500×（1+25%）/（1-9%）×9%=61.81（万元）。

22.【例题·多选题】下列各项中，外购应税消费品已纳消费税款准予扣除的有（）。（2009年）

A.外购已税烟丝生产的卷烟

B.外购已税汽车轮胎生产的小轿车

C.外购已税珠宝原料生产的金银镶嵌首饰 D.外购已税石脑油为原料生产的应税消费品 【答案】AD

23.【例题·单选题】下列外购商品中已缴纳的消费税，可以从本企业应纳消费税额中扣除的是（）。（2008年）A.从工业企业购进已税汽车轮胎生产的小汽车 B.从工业企业购进已税酒精为原料生产的勾兑白酒 C.从工业企业购进已税溶剂油为原料生产的溶剂油

D.从工业企业购进已税高尔夫球杆握把为原料生产的高尔夫球杆 【答案】D

24.【例题•计算题】甲实木地板厂（增值税一般纳税人）从农业生产者手中收购一批原木，税务机关认可的收购凭证上注明收购价款20万元，支付收购运费2万元（取得符合规定的运费发票），将该批材料委托乙实木地板厂加工成素板（实木地板的一种），乙厂收取加工费和辅料费不含增值税3万元，甲实木地板厂收回素板后，将80%继续加工成实木地板成品销售，取得不含税销售收入35万元，则：（1）甲厂被代收代缴的消费税是多少？（2）甲厂销售实木地板成品应纳的消费税是多少？（成本利润率10%；消费税税率10%）【答案】

（1）甲厂被代收代缴的消费税

材料成本=20×（1-13%）+2×（1-7%）=19.26（万元）组价：（19.26+3）/（1-10%）=24.73（万元）代收代缴消费税=24.73×10%=2.47（万元）

（2）甲厂销售成品应纳的消费税=35×10%-2.47×80%=1.52（万元）。

25.【例题·单选题】下列各项中，符合消费税有关规定的是（）。

A.纳税人的总、分支机构不在同一县（市）的，一律在总机构所在地缴纳消费税 B.纳税人销售的应税消费品，除另有规定外，应向纳税人机构所在地或居住地的主管税务机关申报纳税

C.纳税人委托加工应税消费品，其纳税义务发生时间，为纳税人支付加工费的当天 D.因质量原因由购买者退回的消费品，可退已征的消费税，也可直接抵减应纳税额 【答案】B

26.【例题·多选题】下列各项中，符合消费税纳税地点规定的有（）。A.进口应税消费品的，由进口人或其代理人向报关地海关申报纳税

B.纳税人总机构与分支机构不在同一县的，分支机构应回总机构申报纳税 C.委托加工应税消费品的，由委托方向受托方所在地主管税务机关申报纳税 D.纳税人到外县销售自产应税消费品的，应向机构所在地或者居住地主管税务机关申报纳税

【答案】AD

篇2：(税法最新)第三章作业答案

A.半年

B.1年

C.2年

D.3年

满分：4分

2.土地使用税法规规定，土地使用权共有的，(D)。

A.不征税

B.减半征税

C.双方商定由何方纳税

D.由共有各方分别纳税

满分：4分

3.设有两个机构，将货物移送另一机构的，增值税纳税义务发生时间为(A)的当天。

A.货物移送

B.收讫销售款

C.取得索取销售款凭据

D.合同约定的收款日期

满分：4分

4.车辆购置税实行(D)的办法计算应纳税额。

A.定额和比例相结合B.复合计税办法

C.从量定额

D.从价定率

满分：4分

5.我国个人所得税确定纳税人行使(D）

A.居民管辖权

B.收入来源地管辖权

C.单一税收管辖权

D.兼行双重管辖权

满分：4分

6.进口货物以海关审定的成交价格为基础的(D)作为完税价格。

A.到岸价格-进口关税

B.到岸价格+出口关税

C.离岸价格

D.到岸价格

满分：4分

7.土地使用税法规规定，土地使用权共有的，（D）

A.不征税

B.减半征税

C.双方商定由何方纳税

D.由共有各方分别纳税

满分：4分

8.现行资源税实行的税率形式为(C)。

A.超率累进税率

B.超额累进税率

C.定额税率

D.比例税率

满分：4分

9.进口关税完税价格的计算公式为（D）

A.完税价格=国内批发价格/（1－进口优惠税率+20%）

B.完税价格=国内零售价格/（1+进口优惠税率+20%）

C.完税价格=国内零售价格/（1－进口优惠税率+20%）

D.完税价格=国内批发价格/（1+进口优惠税率+20%）

满分：4分

10.1994年1月1日起实施的资源税对所有矿产资源全面征收资源税，将(D)也纳入资源税。

A.土地使用税

B.农业特产税

C.产品税

D.盐税

满分：4分

11.下列各项收入中，不计入应纳税所得额的是(D）。

A.对外投资入股份得的股息、红利收入

B.教育费附加返还

C.罚款收入

D.购买国债的利息收入

满分：4分

12.建筑业营业税组成计税价格的公式为（D）

A.计税价格=营业成本或工程成本×（1+成本利润率）÷营业税税率

B.计税价格=营业成本或工程成本×（1-成本利润率）÷（1+营业税税率）

C.计税价格=营业成本或工程成本×（1+成本利润率）÷（1+营业税税率）

D.计税价格=营业成本或工程成本×（1+成本利润率）÷（1-营业税税率）

满分：4分

13.企业从事规定的国家重点扶持的公共基础设施项目的投资经营的所得，自项目取得第一笔生产经营收入所属纳税起，（C）征收企业所得税。

A.“三免、二减半”

B.“二免、三减半”

C.“三免、三减半”

D.“五免、五减半”

满分：4分

14.中国现行税收结构属于(A)的税制结构。

A.商品税为主体税

B.所得税为主体税

C.财产税为主体税

D.资源税为主体税

满分：4分

15.下列资源产品不属于资源税征税范围的有(D)。

A.原油

B.天然气

C.煤炭

D.地热能

满分：4分

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）V 1.车船税的征税对象为车辆和船舶。其中车辆包括（ABCDE）

A.载客汽车

B.载货汽车

C.三轮汽车

D.低速货车

E.摩托车

满分：4分

2.增值税条例规定，构成委托加工的条件是(ABC)。

A.委托方提供原料及主要材料

B.受托方代垫辅助材料

C.受托方收取加工费

D.受托方代购原材料

满分：4分

3.设置征收消费税的作用有(ABCD）

A.缩小贫富差距，实现社会公平

B.矫正外部成本，优化资源配置

C.调节消费结构，缓解供求矛盾

D.取得财政收入

满分：4分

4.下列收入属于中央政府固定收入的有(BCDE)。

A.房产税

B.车辆购置税

C.关税

D.海关代征增值税

E.消费税

满分：4分

5.下列项目中属于免征营业税的项目有(ACD）

A.残疾人员本人为社会提供的劳务

B.福利企业为社会提供的劳务

C.学校及其他教育机构提供的教育劳务

D.宗教场所举办文化、宗教活动的门票收入

满分：4分

6.下列应税消费品采用定额税率和比例税率复合计税的有（BC）

A.汽油

B.卷烟

C.白酒

D.啤酒

满分：4分

7.土地增值税允许扣除的项目主要有(ABCDE)。

A.取得土地使用权所支付的金额

B.房地产开发成本

C.房地产开发费用

D.转让旧房的，其扣除项目金额可以包括房屋及建筑物的评估价格 E.与转让房地产有关的税金

满分：4分

8.城建税的征税范围包括（ABCDE）

A.城市

B.县城

C.镇

D.农村

E.工矿区

满分：4分

9.下列行为按视同销售货物征收增值税的有(ABCDE)。

A.将货物交付他人代销

B.销售代销货物

C.将自产或委托加工的货物用于非应税项目

D.将自产、委托加工和购买的货物作为与投资

E.将自产、委托加工和购买的货物分配给股东和投资者

满分：4分

10.我国现行下列税种中属于商品税类的税种有(AB CD）

A.增值税

B.营业税

C.消费税

D.关税

篇3：(税法最新)第三章作业答案

试卷总分：100 测试时间：--

一、单选题（共 15 道试题，共 60 分。）

V

1.采取预收货款方式销售货物的，消费税纳税义务发生时间为()的当天。

A.货物发出 B.收讫销售款

C.取得索取销售款凭据 D.合同约定的收款日期 满分：4 分

2.教育费附加的纳税环节与纳税人缴纳增值税、消费税、营业税的环节()。

A.一致 B.不一致

C.视不同情况而定 D.以上答案均不正确 满分：4 分

3.车船税按()征收。

A.旬 B.月 C.季 D.年 满分：4 分

4.某广告代理企业，取得收入2000元，付给广告发布者发布费1000元，该企业计税营业额为（）A.1000元 B.2000元 C.3000元 D.500元 满分：4 分

5.纳税人进口自用应税车辆的，应当自进口之日起()内申报纳税。

A.20日 B.30日

C.60日 D.90日 满分：4 分

6.下列税种不属于征管法适用范围的有（）

A.关税 B.营业税 C.资源税 D.个人所得税 满分：4 分

7.我国税收部门规章的制定机关是()。

A.全国人大或人大常委会 B.国务院 C.海关

D.国家税务总局 满分：4 分

8.车船税法规规定，载货汽车的计税依据是（）

A.辆数 B.净吨位 C.载重吨位 D.自重吨位 满分：4 分

9.在设有自由贸易区的国家，其关境与国境的关系是（）

A.关境大于国境 B.关境小于国境 C.关境等于国境 D.不确定 满分：4 分

10.对城市、农村公共交通车船，减征或者免征车船税，由（）确定。A.省、自治区、直辖市人民政府 B.税务机关

C.国务院 D.财政部 满分：4 分

11.下列车辆不属于车辆购置税应税车辆范围的是()。

A.汽车 B.摩托车 C.电车 D.自行车 满分：4 分

12.现行资源税实行的税率形式为()。

A.超率累进税率 B.超额累进税率 C.定额税率 D.比例税率 满分：4 分

13.进口货物应当由进口人或其代理人向()申报缴纳增值税。

A.报关地国税机关 B.报关地地税机关 C.销售地海关 D.报关地海关 满分：4 分

14.营业税是一个十分古老的税种。一般认为营业税诞生于（）

A.英国 B.法国 C.中国 D.美国 满分：4 分

15.采取分期收款结算方式销售应税产品的，其纳税义务发生时间为()的当天

A.销售合同规定的收款日期 B.发出商品

C.收到第一期货款 D.收到全部货款 满分：4 分

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）

V

1.纳税人销售货物或者提供应税劳务向购买方收取的价外费用，包括（）

A.手续费 B.返还利润 C.奖励费 D.违约金

E.代购买方缴纳的车辆购置税 满分：4 分

2.在中国境内生产、委托加工和进口应税消费品的单位和个人，为消费税的纳税人。个人包括（）A.个体工商户 B.私营企业

C.其他个人，包括中国公民和外国公民 D.其他个人，不包括外国公民 满分：4 分

3.按个人所得税法规定，下列纳税人属于居民纳税人的有()。

A.在沈阳某高校任教的中国公民张某 B.在大连有住所的中国公民王某 C.在某外资企业受雇的中国公民李某 D.在中国境内居住不满一年的外籍专家约翰 E.在某科研机构工作的中国公民赵某 满分：4 分

4.在中国境内开采应税矿产品或生产盐的单位和个人，为资源税的纳税人。单位是指()。

A.国有企业 B.集体企业 C.私有企业

D.股份制企业 E.外资企业 满分：4 分

5.设置征收消费税的作用有（）

A.缩小贫富差距，实现社会公平B.矫正外部成本，优化资源配置 C.调节消费结构，缓解供求矛盾 D.取得财政收入 满分：4 分

6.个人所得税的作用有()。

A.筹集财政资金

B.调节个人的收入水平，有利于实现收入分配公平C.维护国家主权，贯彻国与国之间的平等互利原则 D.有利于人们树立正确的纳税意识 满分：4 分

7.下列行为按视同销售货物征收增值税的有（）

A.将货物交付他人代销 B.销售代销货物

C.将购买的货物用于非应税项目 D.将自产的货物对外投资

E.将委托加工的货物分配给股东和投资者 满分：4 分

8.城市维护建设税是对从事工商经营缴纳（）的单位和个人征收的一种税。A.增值税 B.消费税 C.营业税 D.资源税 E.关税 满分：4 分

9.土地增值税的纳税义务人，是转让国有土地使用权、地上的建筑物及其附着物并取得收入的单位和个人。包括()。

A.企业单位 B.事业单位 C.机关 D.社会团体 E.个体工商户 满分：4 分

篇4：(税法最新)第三章作业答案

一、计算题

1．（1）当月购货进项税额

=100×17%+3.18+50×17%+（5-0.1）×11%+6×17%=30.239(万元)（2）当月销货销项税额

=300×13%+20×13%+6×17%=42.62(万元)（3）当月应纳增值税额=42.62-30.239=12.381(万元)

2．（1）销售甲产品的销项税额=80×17%+5.85/1.11×11%=14.18（万元）

（2）销售乙产品的销项税额=29.25/1.17×17%=4.25（万元）

（3）自用新产品视同销售，其销项税额=20×(1+10%)×17%=3.74（万元）

（4）销售使用过的摩托车应纳税额=1.04/(1+3%)×5×2%=0.10（万元）

（5）外购货物可抵扣的进项税额=10.2=10.62（万元）(营改增后,取得运费普通发票就不得抵扣进项税了)（6）外购免税农产品可抵扣的进项税额=（30×13%+5×11%）×80%=3.56（万元）

（7）该企业5月份应纳的增值税额=14.18+4.25+3.74+0.1-10.2-3.56=8.51（万元）

3．（1）出口货物不予抵扣或退税额=250×（17%-15%）=5（万元）

当月应纳增值税额=300×17%-（34-5）=22（万元）﹥0，故不存在退税。当月应纳增值税为22万元。

（2）出口货物销项税额=250×17%=42.5（万元）内销货物销项税额=300×17%=51（万元）当月进项税额=200×17%=34（万元）

当月应纳增值税额=（42.5+51）-34=59.5（万元）应收出口退税=250×15%=37.5（万元）

4．（1）当期出口货物不予抵扣或退税的税额

=（200×6.3×（17%－9%）=100.80（万元）

（2）当期应纳税额

=（800×17%）－（250+4×7%－100.80）－35=－48.48（万元）

即当期未抵扣完的进项税额为16.48万元（3）出口货物“免抵退”税额

=200×6.3×9%=113.4（万元）＞当期未抵扣完的进项税额

则当期应退税额为48.48万元。

5．10月份销项税额=10×17%+2/（1+17%）×17%=1.99（万元）10月份进项税额=2-1.36=0.64（万元）10月份应纳税额=1.99-0.64=1.35（万元）

四、综合题

（1）还本销售方式销售货物的销售额不得扣减还本支出。（2）易货易货，双方都应作购销处理。

当月正确的应纳税额=（400+50+60）×17%-200×17%-60×13%=44.9（万元）

《税法》作业题2参考答案

一、计算题

1．销售瓶装黄酒应纳消费税额=100×240=24 000（元）

销售散装黄酒应纳消费税额=（38480/962）×240=9600（元）

福利、赞助支出黄酒的应纳消费税额=14×240=3360（元）

销售退回应冲减消费税=5×240=1200（元）

该厂本月应纳消费税=24 000+9 600+3 360-1 200=35 760（元）

2．用复合计税办法计税。应纳消费税额

=（20×2000×0.5+20×4000×20%）+（56×2000×0.5+56×7000×20%）

=170 400（元）

3．该批委托加工珠宝应纳消费税

=（200+15）/（1-10%）×10%=23.89（万元）

4．（1）进口环节

进口散装化妆品应缴纳的关税=（120+10+2+18）×40%=150×40%=60（万元）

进口散装化妆品消费税的组成计税价格=（120+10+2+18+60）÷（1-30%）=300（万元）进口散装化妆品应缴纳的消费税=300×30%=90（万元）

进口散装化妆品应缴纳的增值税=（150+60+90）×17%=51（万元）进口机器设备应纳关税=（35+5）×20%=8（万元）

进口机器设备应纳增值税=（35+5+8）×17%=8.16（万元）（2）国内生产销售环节

应纳增值税=[290+51.48÷（1+17%）] ×17%-51=5.78（万元）

应纳消费税=[290+51.48÷（1+17%）] ×30%-300×80%×30%=28.2（万元）

5．（1）销售成套礼盒应缴纳的消费税＝29.25÷（1＋17%）×5%＝1.25（万元）（2）“以旧换新”销售金项链应缴纳的消费税

应缴纳的消费税＝2000×（0.25－0.22）÷（1＋17%）×5%＝2.56（万元）

（3）定制加工金银首饰应缴纳的消费税＝（30.42＋4.68）÷（1＋17%）÷（1－5%）×5%＝31.58×5%＝1.58（万元）

（4）用银基项链抵偿债务应缴纳的消费税＝70.2÷（1＋17%）×5%＝3（万元）

（5）商城5月份应缴纳的增值税＝[29.25÷（1＋17%）＋2000×0.03÷（1＋17%）＋31.58＋70.2÷（1＋17%）]×17%－8.5＝20.04（万元）

《税法》练习题3参考答案

一、综合题 1．（1）销项税额＝2800×17%＋351÷（1＋17%）×17%＝527（万元）

本期可抵扣进项税额＝20.4+153＋30/1.11×17%-50×60％×17％=171.27（万元）

2016应缴纳的增值税＝527－171.27＝355.73（万元）

城建税和教育费附加＝356.6×（7%＋3%）＝35.57（万元）

（2）2016应缴纳的城镇土地使用税

＝1200×4×11÷12+6000×2＝16400（元）＝1.64（万元）

（3）2016年应税收入总额＝2800＋351÷（1＋17%）＝3100（万元）

「提示」国债利息收入50万元；符合条件的居民企业之间的股息、红利等权益性投资收益40×10%＝4（万元），均是免税收入。

（4）广告费和宣传费扣除限额＝3100×15%＝465（万元），实际发生500万元，超支35万元。

所得税前准许扣除的销售费用＝560-35＝525（万元）

（5）工程专门借款利息，为资本化利息支出，不得扣除。

所得税前准许扣除的财务费用＝200－300×6%＝182（万元）

（6）业务招待费扣除限额＝3100×0.5%＝15.5（万元），实际发生数×60%＝25×60%＝15（万元），只能税前扣除15万元，业务招待费多列支10万元。

支付给关联企业管理费9万元，不得税前扣除。

外购商誉400万元应记入无形资产，不得税前扣除。

环境保护的支出29万元，准予扣除。

城镇土地使用税并入管理费用扣除。

所得税前准许扣除的管理费用＝593－10－9－400+1.64＝175.64（万元）

（7）企业会计利润总额

＝3100+54－1500－560－（200－300×6%）－（593－400）－（30+50+50×60%×17%）－35.57－1.64＝596.69（万元）。

注：专项工程借款的利息支出，工程完工前应记入工程成本，外购商誉支出应记入无形资产，此两笔属于会计记账错误。

（8）捐赠支出扣除限额＝596.69 ×12%＝71.35（万元），实际捐赠支出为30万元，可以据实扣除。

所得税前准予扣除的营业外支出＝30+50+50×60%×17%＝85.1（万元）

（9）福利费扣除限额：500×14%＝70（万元），实际列支105万元，纳税调增35万元。

职工教育经费扣除限额：500×2.5%＝12.5（万元），实际列支20万元，纳税调增7.5万元。

工会经费扣除限额：500×2%＝10（万元），实际列支10万元，据实扣除。

工资及三项经费纳税调增＝35+7.5＝42.5（万元）

（10）应纳税所得额596.69-54+35+10+9+35+7.5＝639.19（万元）

（11）应纳所得税额＝639.19×25%＝159.80（万元）

安全生产设备投资抵免＝（120+20.4）×10%＝14.04（万元）

实际应纳所得税额＝159.80－14.04＝145.76（万元）

《税法》练习题4参考答案

一、计算分析题

1．（1）中国境内工薪收入应纳税额：

月工薪收入=90 000÷12=7500（元）月应纳税所得=7500-3500=4000（元）

月应纳个人所得税=4000×10%-105=295（元）年应纳个人所得税=295×12=3540（元）2）中国境内稿酬收入应纳税额

=（4000-800）×20%×（1-30%）=448（元）（3）A国收入按我国税法规定的应纳税额 =10 0000×（1-20%）×20%=1600（元），在A国实际缴纳税额为1800元，大于抵扣限额，因而不用在我国补缴税款。

（4）B国收入按我国税法计算的应纳税额=5000×20%=1000（元），在B国实际缴纳税额为800元，小于抵扣限额，因而可以全额抵扣，但需在我国补税200元。

该纳税人应纳税额=3900+448+0+200=4548（元）

2．应纳税所得额=80 800-4800=76000（元）

应纳税额=（76000×35%-5505）×20/31=13609.68（元）

3．（1）承包所得应纳税额=（80 000-3500×12）×20%-3750=3850（元）注：个人承包、承租所得的费用扣除标准为每月3500元。（2）退休工资免税

（3）个人代理代扣代缴个人所得税取得的手续费免税。

4．（1）张某工资收入的月应纳税所得额=7000-3500=3500元。

工资收入全年应纳个人所得税税额=（1500×3%+2000×10%）×12=2940（元）注：工资薪金费用扣除标准从2011年9月1日起改为3500元。（2）转让专有技术应纳税额=80 000×（1-20%）×20%=12800（元）

（3）稿酬收入应纳税额=18 000×（1-20%）×20%×（1-30%）=2016（元）（4）美国的讲学收入在我国应纳税额=3000×6.8×（1-20%）×20%=3264（元），在美国已纳税为3400元（500×6.8），高于抵扣限额，故在国内不必补税。

（5）日本的版权收入在我国应纳税额=1000 000×6/100×（1-20%）×20%=9600（元），在日本已纳税额=100 000×6/100=6 000元，因而需补缴税款3 600元。

（6）甲某实际应纳个人所得税=2940+12800+2016+0+3600=21 356（元）。

《税法》练习题5参考答案

一、简答题

答案略

二、案例分析题

案例1

1、宏都房产应纳税金: 销售该商业用房时，需要缴纳的税金如下：（1）印花税：1 500 000 000×0.0003=450 000元（2）营业税：1 500 000 000×5%=75 000 000元

（3）城建税和教育费附加：75 000 000×（7%+3%）=7 500 000元（4）土地增值税：

转让房地产取得的收入：1 500 000 000元 扣除项目金额：①取得土地使用权所支付金额

地价款250 000 000 契税250 000 000×3%=7 500 000元 小计：257 500 000元

②房地产开发成本: 土地征用、拆迁补偿费50 000 000元

规划、设计等前期工程费10,000,000元 建筑安装工程费145,000,000元

道路、供水、供电、供气、排污、通讯等50,000,000元 公共配套设施费20,000,000元

直接组织管理开发项目的工资、福利、办公费50,000,000元 其他开发成本220,000,000元 小计：545 000 000元

③房地产开发费用：

○包括财务费用和其他开发费用。凡不能按房地产项目计算分摊利息支出或不能提供金融机构证明的，房地产开发费用按取得土地使用权所支付金额、房地产开发成本之和的10%以内计算扣除。

○（取得土地使用权所支付金额+房地产开发成本）×10% =（257 500 000+545 000 000）×10% =80 250 000（元）

④与转让房地产有关的税金：

营业税：75 000 000元

城建税和教育费附加： 7 500 000元

小计：82 500 000元

（注：印花税不能作为计算土地增值税的扣除项目）

⑤财政部规定的其他扣除项目：

根据增值税暂行条例实施细则规定，对从事房地产开发的纳税人可按取得土地使用权所支付的金额与开发土地的成本之和，加计20%的扣除。

加计扣除金额=（257 500 000+545 000 000）×20% =160 500 000元

扣除金额合计=1 125 750 000元

增值额=转让房地产收入-扣除项目金额

=1 500 000 000-1 125 750 000=374 250 000元

增值额与扣除项目金额之比=374 250 000/1 125 750 000=33.24% 适用税率：30% 应缴土地增值税=374 250 000×30%-0=112 275 000元

（5）企业所得税： 应纳税所得额=1 500 000 000-257 500 000-545 000 000-40 000 000-450 000-82 500 000-112 275 000=462 275 000元

（利息支出没有金融机构的证明，不得在税前扣除）

应纳企业所得税=462 275 000*25%=115 568 750元

2、民发科技应纳的税金:（1）印花税=1 500 000 000×0.0003=450 000（元）

（2）契税=1 500 000 000×0.03=45 000 000（元）

案例2 1．根据相关税法文件，孙女士出租房屋行为，涉及以下税种：

（1）房产税：以租金收入4%计算缴纳。每年应缴房产税=4000×12×4%=1920（元）

（2）营业税：3％税率的基础上减半计算缴纳。每年应缴营业税=4000×1.5%×12=720（元）（3）城市维护建设税、教育费附加及地方教育费附加：以营业税税额的12%计算缴纳。每年应缴税额=720×12%=86。4（元）（4）个人所得税：按个人出租住房取得的所得的10%计算缴纳，也可按租金收入的0.5%征收。每年应缴税额=4000×12×0.5%=240（元）（5）免征城镇土地使用税

（6）免征印花税

2．孙女士在新政实施前转让房屋，应缴纳以下税种：（1）营业税：2700 000×5%=135 000（元）

（2）城建税、教育费附加及地方教育费附加：135 000×（7%+3%+2%）=16 200（元）（3）印花税：2700 000×0。5‰=1350（元）

（4）个人所得税：2700 000×1%=27 000（元）

3．新政实施后出售，营业税、城建税、教育费附加等不变，但个税按房屋转让所得的20%计征。

应缴个税税额=（2700 000-945 000-18 000-55 000-135 000-16 200-1350）×20%=305 890（元）

故新政实施后出售房屋，会增加税负=305 890-27 000=278 890（元）

4．孙女士的避税方案不可行。涉税风险：采用以房屋抵债的方法，虽可避开个税，但抵债物产仍视同出售，故营业税、城建税等不可少。而且还要发生诉讼费用等。法律风险：典型的“以合法形式掩盖非法目的”，属于虚假诉讼，要受到法律制裁的。

篇5：(税法最新)第三章作业答案

1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。

3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。

4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。

7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。

8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。

2、请分析必修一的教材编写，举例说明课程编写宗旨的体现。

一、新课程强调“面向学生” “面向学生”包含以下四层含义：

一是强调学生各方面素质的“全面”提高。

二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功。三是强调促进每一个学生的“个性”发展。

四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。

这些理念，只有通过教师在实践中的全面贯彻，才能得以落实。

二、新课程强调“提高学生的科学素养”

所谓科学素养,简单的讲就是公民对科学的理解。

1986年美国科学促进会制定的2061计划中,把科学素养定义为:“具备并使用科学、数学和技术学的知识做出有关个人和社会的重要决策。”

科学素养是科学教育的一个总目标,它根据学校教育的不同层次对学生有不同的要求。在教学实践中,重要的是使学生发现他们学习的东西很有趣,这样在将来他们才会继续正式或非正式地学习科学知识。在国家化学课程标准中,并没有对科学素养的内涵做出非常明确的界定,只是从课程目标的角度分为知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个方面,通过这三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。

以培养学生科学素养为主旨的化学课程改革,就是要引导教师和学生改变传统课程过于注重知识技能传授的倾向,强调科学过程和方法,重视情感态度与价值观的教育,使学生获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。科学素养中有一些是纸笔测验等考试方法所无法涵盖或无法充分测查出来的。如果教师在实践中只重视考试所关注的那些方面的素质，势必使学生各方面素质的全面、均衡、和谐发展这一课程追求最终落空。

三、新的课程规定了全体学生应达到的基本要求

新课程在学习内容总量上做了严格控制，删减了大量当今社会生活中很少用到的或理论性过强、对多数学生来说偏难的内容，使新课程的内容在量和难度上有所降低，有利于学生学业负担的减轻，有利于促使大多数学生走向学业成功。

因而，教师要注意领会改革意图，在面向全班学生开展教学时，不要随意地把砍掉的内容再拾回来，不要轻易地把降下来的难度再提上去。实验区实验过程中还存在着一些不尽如人意的地方，如有些教师对新课程的精神领会不深，感到不适应，总觉得知识讲得不过瘾、不到位，而在各项课程内容的教学中费力地去补充、拓展、加深，这势必会再次加重学生的学习负担，使新课程又进入另一个误区。

四、新课程加强了选择性，关注学生个性

课程改革在课程设置时为每一位学生的个性留下不少空间，不仅降低必修课程课时比例，增加选修课程、综合实践活动等的学习时间，还在必修课程中提供学生自由选学的内容（如阅读材料）。对于选择性的学习内容，教师要尊重学生的决定，并给予必要的指导。因此，教师要注意正确处理选学的内容，善于根据学生的具体情况进行分层教学。

新课程不过分强调学科自身的逻辑体系和概念、规律的严密性。因此，教师教学中不应一味地追求讲完讲透，一竿子到底。教学中要注意突出新课程关注的重点内容和核心概念，而对于一些非重点的概念，如酸、碱、盐、化合价等，教材采用了通俗易懂的描述，让学生通过具体事例来理解

五、新课程强调面向生活，面向社会

教师在教学中要注意联系学生的已有经验和社会生活实际，充分利用本地本校资源，开展本土化教学和校本教学。

新课程特别强调联系学生日常生活、联系社会实际和科技新进展，如教材中大大增加和加强了与当今社会生活联系紧密的学习内容，尤其那些与当前学生生活、当今社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新情况、新课题（尤其是那些最新的技术难题）联系紧密的学习内容，从而在宏观上进一步扩大知识面，拓展学习广度。

另外，新课程强调从学生日常生活和社会实际中引出新内容的学习，强调培养学生把社会生活实际情境中的具体问题抽象成理论问题的能力和应用所学解决实际问题的能力，这就要求学生在面临实际情境或实际问题时首先能够判断：这一问题与所学过的哪些知识有关，可以应用哪些所学来加以解决。

3、在我国学校通常采用的是班级教育模式，有的班级人数可能高达五六十人，请问在班级人数纵多的情况下，如何为多样化的学生提供多样化的发展空间？

新一轮基础教育课程改革的要求我们要更多视角对学生进行评价，要挖掘学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生个性发展、全面发展、创新发展、可持续发展，这就需要我们建立行之有效的，适合学生发展的多元评价体系，为孩子们撑起一片蓝天。

多种评价方式的选择，充分发挥了不同评价方式的优势，同时还兼顾了学生的差异。通过多元化的评价，我们把学生放置在一个宽松、和谐、积极的环境中进行评价，让学生在微笑中看到自己的不足，在希望和鼓励中汲取成功的动力，在快乐的评价中得到全面发展，让不同层次的学生都能在评价中感受到成功和被关注的快乐。鲁迅先生说过：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的确如此，两年来我校师生的实践就有力的证明了这一点。今后，我们将以更大的热情，不断完善制度，创设更好的环境，依托多元评价这一平台，为孩子们撑起更广更蓝的天

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，对我校学生进行综合素质评价。为保证我校学生综合素质评价工作高质量地顺利实施，特制定本实施方案。

一、指导思想

对学生进行综合评价，有利于贯彻国家的教育方针，体现九年义务教育的性质与素质教育的基本要求，促进基础教育课程改革的健康发展；有利于促进学生综合素质的培养与全面发展；有利于发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展，发挥评价的教育功能。

（一）、遵循的原则

1、发展性原则

评价的目的在于促进发展，教学过程中，我们要求教师关注每一位学生的健康成长，注重每一个学生的个性特点，并通过特色卡给予关照和偏爱，倡导“多一把尺子，多一批好学生”，使每一个学生都学有所得，得有所长，无论哪一个学生作出成绩，都予以肯定，突出评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，促使其不断进步。

2、全面性原则

新课改下，课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计。“特色卡”也正是为了实现这个三维目标而设计的，从体现能力的“优秀作品卡”到注重过程的“精彩发言卡”，“创新意识卡”以及培养正确情感态度评价观的“文明礼貌卡”和“积极合作卡”，基本涵盖了课程目标，突出了评价的主体性，综合性、形成性，并贯穿于学生生活的方方面面，充分体现了评价内容的全面性。

3、平等性原则 首先，“特色卡”中的十四项内容没有轻重主次之分，从客观上肯定了学生的全面发展，其次“特色卡”关注每一位学生的发展，设计内容宽而广，承认学生的差异。这样只要学生在某一方面有一点长处，就有得卡的机会，而不必考虑学生是否是“优生”，是否是“班干部”，是否上节课已经得过卡，也就是说“特色卡面前人人平等“，从而鼓励学生增强自信心，培养主动参与、积极探究的意识，促进全面发展。

4、可操作性原则

评价的时效性非常强，评价越及时，激励作用越大，这就要求评价的操作必须简单易行。课堂上学生妙语连珠的发言、灵感火花的碰撞、精美作业的展览、创新思维的表述，亦或课外文明的表现，老师签字后就可以发给表现优秀的学生了。

4、高中化学采用必修与选修模块相结合的课程结构，体现螺旋递进的方式向学生呈现课程内容，在教学实践中，应该如何做好两者的衔接？

在化学选修与必修中，许多内容有重叠，如在新课程模块教材的设置中,“必修2”中的第二章为《化学反应与能量》,重点介绍了化学能与热能、化学能与电能及化学反应的速率和限度;“选修4”中的第一章为《化学反应与能量》,第二章为《化学反应速率和化学平衡》,第四章为《电化学基础》。从内容上看,两个模块的设置有重叠,而两个模块都是高考的必考模块,这就向我们教师提出了一个实际性的问题:如何处理“必修2”与“选修4”的内容关系,才能做到既符合学生的认知规律,又能使我们的教学提高效率。解决策略;认真研读《普通高中化学课程标准》,真正理解必修模块与选修模块的设置目的是正确处理此问题的关键。课标指出:高中化学必修课程是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程。必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展,进一步提高学生未来发展所需的科学素养;同时也为学生学习相关科课程和其他化学课程模块提供基础。必修课的设计,注重学生科学探究能力的培养,重视化学基本概念和化学实验,体现绿色化学思想,突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。而选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的。选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式,进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法,更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系,以提高化学科学素养,为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下基础。因此,对“必修2”和“选修4”有所重叠的内容,教师要明确各阶段的教育目标,分清层次,注意由浅入深,逐步提高,把握好教学中的节奏感。只有这样,才能让学生渐入佳境,学得顺利,才会使我们的教学流畅有序。

一、“必修2”教学内容侧重于理论基础、过程方法

必修课程设置的主要目的是提高学生的科学素养,为以后学习提供基础,因此在必修课程的内容学习中,不要追求高、深、难,在题目的练习中也不宜要求马上与所有高考题型接轨,应侧重于问题的提出、解决问题的意义、解决 问题的思路方法、解决该问题所建立或需要的基础理论、类似问题的研究发展方向等,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到较好的发展。

二、“选修4”内容学习更注重应用性、具体性

进入选修课程学习时,学生已基本形成了化学学科的理论体系,掌握了研究化学的基本方法与步骤,积累了较多的元素化合物的知识,对化学用语的使用也比较熟练,有条件进行具体化、应用性的学习了。此时,应在必修内容学习的基础上,进一步提高认识,对各项内容的实质、操作、应用、练习进行完善学习,要和高考要求接轨。

例如,电化学基础原电池部分可按如下方式顺序学习。

1.按必修中学习层次组装原电池进行实验(可用铜、锌、稀硫酸组成的原电池),发现不仅铜片上有气泡产生,锌片上也有气泡产生,说明锌失去的电子并没有全部从导线流入铜片,能量转化效率偏低,应想办法提高效率。

2.引导学生根据原理设计装有盐桥的原电池,并学会电极反应的书写。3.结合日常生活和学习中所见过电池,与学生系统归纳一次电池、二次电池和燃料电池各自的特点,训练学生各种电池中电极反应式和电池总反应的书写,真正理解电池的工作原理和设计要点,提高学生应用能力和创新能力。

4.让学生了解目前电池研究发展方向及使用电池时需注意相关问题,增强学生的社会责任感和使命感,增强环保意识。

在选修内容的学习中,理性多于感性,要将必修中学到的过程方法应用到实际中,解决具体问题,培养学生不光要有热爱科学的情怀,更要有应用科学为人类服务的意识和能力.5、结合教学实践，请阐述教学方式的理念。

探究活动是目前比较提倡的一种培养和提升学生的能力的手段，理但探究实验耗时往往较长，而根据课标安排给教师的教学时间有限。请问，在教学实践中应如何协调两者的关系？

教学方式是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的、师生相互作用的活动。

教学方式是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

教学方式是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称。在这个过程中，教师要尽可能的和把自己和学生的关系处理好。不可以叫他们看到你就感到害怕，像老鼠见到猫。

但探究实验耗时往往较长，而根据课标安排给教师的教学时间有限。请问，在教学实践中应如何协调两者的关系？

一、课前预见,奠定科学探究的基础

课前预见是培养学生自学能力和独立思考分析问题能力的好方法,也是学生了解教学内容,学习基础知识,初步了解课堂探究目标的一个途径。从而使学生在课堂中更快地进入探究状态,节约有限的课堂时间。因此,教师在课堂探究前布置学生阅读课文内容,做好预习笔记,概括理清知识结构、探究目标、内容和方法,并围绕探究目标,从日常生活的体验和观察中搜集一定的素材作为发现问题,提出问题的背景。同时,为解决问题,布置做好资料搜集和检索工作,选择实验器材,初步设计科学探究思路。这样,不仅为课堂探究活动的开展做足准备,为顺利开展科学探究,节约课堂时间奠定了基础,而且激发学生自主探究欲望和体现物理从生活中来,到生活中去的课程新理念。

二、精心设计探究的组织形式,是课堂科学探究的关键

新课程倡导探究式学习,以培养学生探索精神、创新精神和实践能力,让学生体验成功的愉悦。课堂探究教学的组织形式一般有以下四种:教师引导下的探究性学习;分工和分层进行的探究性学习;小组合作式探究性学习和完全开放式探究性学习。但在课堂探究的组织形式的设计时应根据探究的具体内容、特点、学生情况和课堂任务来科学、合理地设计。

三、科学调控课堂探究秩序,为科学探究提供有力保障

课堂探究活动的顺利进行,既要课前的精心设计,也要在教学过程中教师的随机把握,做到适时适当、自然流畅,科学有序地调控课堂秩序,才能保证学生进行探究活动有足够的时间和空间。首先,优化组织探究小组成员。课堂探究通常都是以小组为单位,以4～6人为宜。小组成员应从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等来优化组合,防止探究活动出现“一边倒”现象。并要求他们设立小组长、记录员、汇报员各1名,合理分工,明确职责,相互支持、密切配合,遵守课堂纪律,发挥团队精神和合作精神,有效地完成小组探究任务。其次,小组探究活动中,教师要及时协调与指导。再次,注重探究活动的过程评价和结果评价相结合,个人评价与小组集体评价相结合。教师一个真诚的微笑,一个肯定的眼神,一个轻轻的抚摸都是对学生的一种肯定,一种奖励,都可以激发学生参与探究活动的热情,提高探究活动的效率。

四、教学手段的优化,对探究活动有辅助作用

时间似乎一直是制约科学探究活动开展的因素。我们要在有限的课堂时间里开展物理探究性学习,仅靠一支粉笔、一块黑板已经不能完全适应教学发展的需要。我们不提倡用计算机的演示来代替学生的直观想象和学生对物理规律的探索,但我们提倡根据教学目标的需要,把传统教学手段与现代化教学手段有机的结合起来。从而赢得课堂教学的高效率和传授知识的高密度,又能调动学生学习的积极性和帮助学生理解一些较为复杂、抽象的物理问题。通过调动学生的多种感官,由静变动,由抽象变形象后,就可以使教学中表现的对象更突出,更生动,便于学生更好地理解和掌握知识。同时,利用多媒体技术也改变了以往传统教学媒体对信息加工、获取、传递的速度慢、容量小的教学特点,从而成倍地提高学生的学习效率。

五、课外实践活动,是课堂探究活动的补充和延伸

进行物理的课堂探究性学习,不能仅仅依赖于课堂内,还要依靠课外“战场”。教师在进行探究式教学设计时,要坚持部分探究与全部探究相结合的原则。根据探究内容和课堂教学时间、任务实际情况,在具体设计探究活动过程时,要站在整体和全局高度用系统观念进行有意识的设计,系统安排,不一定每个探究活动七个要素齐全,也不一定课本所有内容都要探究。对有些探究环节、有些内容完全可以放到课外由学生自主探究或合作小组探究。

6、根据高中化学课程的编写理念，在教学中应根据每个课程模块的不同地位、作用和教育价值选择不同的教学方式，请查找并总结教学方式的类型，各自的特点以及适用范围。

1、教学方法的分类

（1）国外学者的教学方法分类 巴班斯基：

——组织和自我组织学习认识活动的方法、激发学习和形成学习动机的方法、检查和自我检查教学效果的方法。拉斯卡：

——呈现方法、实践方法、发现方法、强化方法。威斯顿和格兰顿：

——教师中心的方法、相互作用的方法、个体化的方法、实践的方法。

国外务虚少，务实多，学者和教师普遍比较注重教学方法的可操作性。对教学方法的研究、阐述也比国内深入细致。如讨论法谁不懂？但美国学者把它的作用、步骤阐述的与众不同。（2）国内学者的教学方法分类 李秉德：

——以语言传递信息为主的方法：包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、互动交流法等。

——以直接感知为主的方法：包括演示法、参观法等。

——以实际训练为主的方法：包括练习法、实验法、实习作业法、同伴教学法。——以欣赏活动为主的教学方法：陶冶法等。

——以引导探究为主的方法：如发现法、探究法等。

——以内容辨析为主的方法：比较法、比喻法、类比法、比兴法等。

——以引进课外教学资源为需要的方法：想象法、联想法、情景再现法、潜意识体验法等。黄甫全：

——原理性教学方法

解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。如：启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。——技术性教学方法

讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。——操作性教学方法

指学校不同学科教学中具有特殊性的具体的方法。如语文课的分散识字法、外语课的听说法、美术课是写生法、音乐课的视唱法、劳动技术课的工序法等。张媛、蔡明： 原理性教学方法： ——启发式、发现式、设计教学法。一般教学方法：

——以语言为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。——以实物为主的教学方法：演示法、图示法。

——以实践活动为主的教学方法：练习法、读书指导法。学科教学方法：

——社会科学学科教学方法 ——自然科学学科教学方法 ——数学学科教学方法 ——外语学科教学方法 ——人文学科教学方法

2、教学方法的选择运用

（1）教学方法是教学改革的突破口

在教学的目标、任务、内容、难重点确定以后，教师能否恰当地选用教学方法，就成为其能否完成任务、实现预期目标的决定性因素。同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因，除了教师的知识水平和教学态度外，关键就是教学方法问题。许多教师在教学中取得的突出成就，大都受益于他们对教学方法的创造性运用和刻意探求。

新一轮课程改革的关键在于教师，教师必须转变观念，在教学实践中勇于改革创新。教学改革可以从很多方面入手，但是教学方法的改革却总是成为教学改革的突破口。为什么呢？主要在于三个原因：第一，新的教育思想、教育观念需要通过教学方法来体现；第二，教学内容的改革必然要求教学方法的改革；第三，教学改革最容易着手的是教学方法改革。

教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。（2）选择教学方法的基本依据

——依据教学目标和任务选择教学方法

不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。——依据教学内容特点选择教学方法

不同学科的知识内容与学习要求不同；不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。例如讲“反馈”、“种族歧视”问题时，中国教师习惯用讲授法，美国教师却用演示法和情感体验法。——根据学生实际特点选择教学方法。

学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。——依据教师的自身素质选择教学方法

任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。——依据教学环境条件选择教学方法 教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。

(3)选择运用教学方法的原则 ——多样性原则 ——综合性原则 ——灵活性原则 ——创造性原则

常言道：教学有法，教无定法。科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合，形成教学模式。教学方法的特点（1）两重性

两重性指的是任何一种教学方法都有积极的一面也有消极的一面。

如讲授法的好处是节省时间，便于教师控制时间，难易度。但不利于学生集中注意力，不利于培养学生独立思考的能力。再如讨论法有利于培养学生思考能力，形成生动活泼主动学习的气氛。但需要时间多且不易控制教学。（2）多样性

多样性指的是不同的教学使用不同的教学方法，相同的教学也可以使用不同的教学方法。（3）受制约性

受制约性指的是任何教学方法的使用都要受教学目标、内容、教师素质、学生特点、教学环境、时间和设备等制约。如多媒体教学。因此要根据具体情况灵活使用。如有艺术素养的教师教地理，会唱当地民歌，会画图说明。（4）发展性

发展性是指教学方法随着时代发展，随着教学实践和理论的发展而变化。具体表现为三种情况：一是新的教学方法出现。如计算机辅助教学。二是传统教学方法被赋予新内容。如现在的讲授法不同于过去的讲授法，不再是简单生硬的灌输。三是多种教学方法的组合上升为教学模式。如自学——指导学习模式、引导——发现学习模式、情境——陶冶教学模式等等。

7、怎样做到“从生活走进化学，从化学走向社会”？

一、从生活走进化学

化学是一门以观察、实验为基础的科学，化学知识来源于自然、来源于生活，在化学教学中教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生的求知欲，达到更好的化学知识的理解。

首先，我们要牢牢地牵住学生的“兴趣”这条线，因为兴趣是最好的老师。在教学中尽量举一些生活中常见的例子：如在讲燃烧的三个条件时，我们在家里烧火的时候，火苗小，我们可以向柴火里吹空气，就是为了给它充足的氧气，让它燃烧的更旺，更充分；吃松花蛋直接吃会有涩味，如果在煮的时候放些食醋，就没涩味了，这是以为酸中和了其中的碱；自行车用后，特别是在雨天用后要擦干净水，不然很容易生锈；铝锅不能用钢擦擦；灯泡用钨丝不用铁丝；电线用铜线，不用铁线等等，在教学中我们要多从这些学生的生活经验入手，激发学生学习化学的兴趣，引导他们思考，深刻地理解化学知识，成功地体验化学学习是个快乐的过程。

再次，从学生的亲自体验中走进化学。比如：我们要进入久没人进入的窑里，要进行灯火实验，点一支蜡烛，看蜡烛燃烧的情况就可以判断里面的二氧化碳的多少；我们要除去暖水瓶里的水垢可以用食醋；填写长期保存的文档要用碳素墨水等，从这些生活体验中让他们形成科学的逻辑思维，更好地理解化学是从我们生活中来的。

最后，鼓励学生多动手，从创造中走进化学。比如；有条件的让学生多点到实验室去完成一些小实验；可以叫学生在家里完成家庭小实验：比如自制净水装置等等。

二、从化学走向社会

现在越来越重视素质教育了，化学科也不再关注学生能考多少分，而是更关注学生如何学化学才能更好地服务于社会，为人类进步创造更多的财富，更好地解决环境问题、能源问题、健康问题、可持续发展问题等等。让社会上的人们不再谈化学色变，万事有好的一面也要坏的一面，化学也是一样，它能给人们带来快乐，也能给人们带来灾难。所以我们要更加好好地学习化学，掌握化学，造福人类。

在化学教学中，注意多运用大量真实的事实引导学生运用化学的知识解决问题。如：山西佛像雕刻很多表面都出现了斑点，这是因为酸雨造成的，酸雨是怎样形成的呢，我们要怎么预防呢；有辆满载浓硫酸的卡车撞车了，导致管道破裂，浓硫酸泄露到路面，路面被腐蚀，很快浓硫酸就要流到路边的池塘和农田里了，如果你是负责人，你会采取什么措施呢。通过这是实例，运用探究的学习方法，引导学生认识学习化学的重要性，同时让学生关注社会，认识社会，从科学探究中走向社会。

8、请阐述化学实验的教学功能。

一、创造良好的实验情景能激发学生的学习兴趣

良好的教学情景，可以诱发并触及学生的精神需要。作为化学教师应当在化学课堂教学中创造最佳的教学情景，特别应当通过化学实验创设问题情景来开启学生心灵的窗口，激发学生的学习情趣，使学生以积极的心态投入到教学活动中。例如在学习“燃烧”这节课时，做完演示实验“燃烧的条件”，学生通过观察、分析、总结出燃烧的三个条件后，教师分别点燃两根火柴，一根竖放，一根平放，学生就会观察到竖放的火柴火焰很快熄灭，而平放的火柴火焰却不会熄灭。如此反复数次，结果都是一样的。这是为什么？教师及时提出问题。换出学生心灵深处的求知欲望。经过师生之间、同学之间的讨论，很快得出正确的结论。看得出，此时同学们学习情绪高涨，学习兴趣浓厚，学习效果明显。

二、变教师演示实验为学生随堂实验能培养学生的实验技能。

学生亲自做实验比由教师演示学生观察留下的印象更深刻，这时学生由观看者变操作者，其心情之激动、态度之积极、思考问题之主动都是显而易见的。可见学生做随堂实验既可以达到演示实验的目的，又可以弥补演示实验的不足，即让学生亲自动手操作。因此在条件许可的前提下，应当多采用这种形式。一般来说，对操作简单、费时不长、安全可靠、不污染环境的演示实验都可以改成随堂实验。例如，“空气中氧气含量的测定”、“酒精和水的混合”、“浓硫酸的稀释”等。在课堂上教师提出要求，及时给学生以帮助，让学生通过做实验，逐渐掌握实验操作的要领及原理。在这样的随堂实验中，同学们逐渐学会了观察、分析、归纳、总结及反思。同时实验的技巧和技能也得到提高。

三、改验证性试验为探究性试验，能引导学生的发散思维。

新课改倡导学生是发展的中心，着眼于学生终生发展和科学素养的全面提高。我们在教学方法上，要从以教师为中心、以教材为中心的验证性演示实验中走出来，提倡以学生为中心、以问题为中心，进行探究性实验。在做探究性实验时可以借鉴教材中的探究性试验，先不让学生知道实验的结果，而是在已有的基础上，首先制定出学习目标，其次提出新的问题，然后让学生根据教师的要求，通过猜想或假设，制定出实验方案，根据方案进行试验，观察出现的现象，对产生的结果一一记录。学生动手做、用脑思、做的积极、学的主动，能力得以提升，思维得以激活，智慧得以彰显。使同学们学到了像科学家一样研究问题、解决问题的程序和方法。

四、补充有趣实验，改进演示实验能激发学生的创新思维。

在课堂教学中，有时为了调节课堂气氛，调动学生的积极性和主动性，提升学生的学习兴趣，消除学生学习中产生的困惑，帮助学生加深对知识的理解和记忆，可以根据实际情况，适当补充一些有趣的演示实验，对激发学生的创新思维将会收到意想不到的效果。如在上《绪言》课时，除了做好课本中的几个实验外，还可以增加“神水化石”、“水中生血”、“水能使棉花燃烧”等现象明显、操作简单的实验，以此激发学生的好奇心和求知欲。又如在学习氢气的实验室制法后，有的学生会提出活泼金属和酸作用生成氢气，为什么实验室中常用锌而不用其他金属呢？这里可以补充一组实验，让学生仔细观察铁、镁、锌等活泼金属和稀硫酸或稀盐酸的反应，引导学生对比反应的快慢，明白选择锌为最佳，从而消除困惑。再如复习二氧化碳的性质时，不妨补充“镁在二氧化碳中燃烧”、“氢氧化钠溶液的喷泉”、“密闭瓶内的小球胀大”等实验。这些实验，不仅增加了学生对二氧化碳性质的深刻理解，而且使学生学到了更多的知识。此外，在做演示实验时，也可以根据具体情况将仪器装置、药品及操作方法做进一步的改进。如“二氧化锰的催化作用实验”、“氧气的实验室制法”、“一氧化碳还原氧化铜实验”等，就是几个典型的例子，在使用改进后的装置进行实验前，必须让学生明白，这样改进的优点是什么？同时思考还可以怎样改进等等，激发学生的发散思维、创新思维及学习的热情，使学生体会到创新并不神秘，只要用心研究，创新便会伴随自己的生活和学习。

五、安排适当的实验习题能培养学生的创新精神

实验习题即是化学教学上的一种特殊习题，又是要求较高的特殊形式的学生实验。实验的原理、使用的仪器和药品、操作的步骤和注意事项都由学生自己设计，自己完成，这对于学生综合运用基础知识、提高实验技能、培养创新能力都具有极其重要的意义。例如：在学习了H+、SO42-、CI-、OH-、CO32-的鉴定方法后，可给学生布置这样一道习题：现有盐酸、硫酸、氢氧化钙、氯化钠、碳酸钠五种溶液，请你从中任选两种溶液，用五种方案进行鉴别。要求所依据的化学性质不能雷同，所用试剂在上述五种溶液之外。本题的特点选择的自由空间大，如果学生任意选择五种溶液中的两种，这样组合方式有十种，每一种组合按五个方案计算，最少也有五十种方案。下面是一位学生鉴别两种溶液的五种方案：以盐酸和氢氧化钙溶液为例。

第一种：用指示剂，根据指示剂颜色的变化，可以鉴别出盐酸或氢氧化钙溶液。

第二种：在两种溶液中分别通入二氧化碳气体，产生白色沉淀的是氢氧化钙溶液，另一个为盐酸。

第三种：分别加入碳酸钙粉末，鉴别出盐酸，；另一个为氢氧化钙溶液。

第四种：分别加入氯化镁溶液，鉴别出氢氧化钙，剩下的是盐酸。

第五种：根据盐酸的易挥发性，鉴别出盐酸，剩下的就是氢氧化钙溶液。

象这样的实验习题，学生子自由选择的余地越大，自由发挥的空间也越大，学生学习的激情高、兴趣浓、劲头足，创新精神自然得以培养。

六、鼓励学生积极开展家庭实验能培养学生的创新能力

开展家庭化学小实验，是课堂教学的继续、扩展和深化。例如，让学生收集日常生活中废弃的饮料瓶、一次性注射器、输液管、吸管等，制作反应仪器；用各类蛋壳、小石子代替碳酸盐，用食醋代替酸等，均可设计出一系列的家庭化学小实验。例如，讲过“空气中氧气含量的测定后“，给学生布置这样一个家庭小实验：利用身边的材料，验证空气中氧气的含量为21%(体积含量)，并对实验结果进行分析和总结。回家后，大部分学生会用茶杯代替钟罩，用小盆代替水槽，用蜡烛头代替红磷，反复进行实验。实验成功了，总结出操作的要领；实验不成功，分析出是什么原因引起的。即使是同一个实验，同学们根据选用器材的不同，设计出的方案也不尽相同，通过实验，比较出不同方案的优点和缺点。在这样的家庭化学实验中，同学们可以从不同的角度、不同的层面，选择不同的器材，采用不同的方法进行设计，其中就蕴含着对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。

9、你是如何立即“教师作为课程的设计者和探索者”这句话的？ 进行课程改革之前，我们存在着课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。新教材的应用，让过去老师一个人给学生灌输知识的被动局面变成教师参与、学生自己主动学习的互动局面。因此，要改变过去过于注重知识传授的倾向，使学生学会学习；改变过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；让学生自主学习是学生个性发展的基础和动力。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。理论之行动的先导，正确的教育实践需要正确的教育理论作指引，所以，转变教师观念是关键。教师要树立新的教育观、人才观、质量观、学生观。通过学习，让每一个教师明确自己角色的转变：教师要针对本学校学生的具体情况在教育行为中已不是过去的一个单一的角色，而是一个多元的角色。

一、在教师与学生之间，教师是学生学习的促进者

（1）教师是学生学习能力的培养者。科学技术飞速发展，现代科学知识量多且发展快，计算机及信息技术也广泛地应用到教学中来，学生可以从其他渠道获取知识，有时甚至在某些方面比教师知道的还多。教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要。教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇，在传授知识方面的职能也变得复杂化了，不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。

（2）教师是学生综合活动探索方法引导者。好的教师在活动过程中要“授之以鱼”更应“授之以渔”。在这方面，首先要求教师在教学中增强综合性活动总体设计指导的意识。然后，让学生进行自主、合作、探究的合作，根据教师的示范，学生活动互动的情绪与积极性会大大提高。教师在综合性活动的设计、方式、方法上加以指导，学生才能在其原有的知识水平的基础上不断提高，才不至于无所适从。新一轮的课程改革，为构建高质量的师生互动提出了一个展示的平台，教师的教学观念发生了根本的转变，教师的教学方式和学生学习方式都发生了根本转变，语文活动中的主体性，是教师与学生共同体现的，尊重学生的主体性的地位必须以落实教师的主导地位为前提。应该说，新课标上师生所建立的平等合作，对话沟通、师生互动的关系中，教师是教学情境的设计者，是帮助学生解决问题的点拨者，是学生解决阅读问题的引导者，这一过程中，教师的主导地位是新课标理念下教师角色的正确定位。针对语文学科来说。

二、在学生与教材之间，教师要扮演“桥”的角色

教材是知识的载体，学生是获取知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，形成能力。在这个过程中，教师的作用就是引渡发挥桥梁作用，让学生走进教材，与教材交流。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材理解的差异性。教师如何能扮演好“桥”的角色呢？首先要让学生有兴趣走上“桥”来，也就是要激起学生对教材的兴趣，否则即使“桥”搭了学生也不愿意通过。因此应从减轻学生学习时的心理压力、提高学生感悟上入手，要让学生感悟到学习是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到学习就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而是要他感到学习是为了感受一种乐趣。

三、在日常生活中，教师扮演“母亲+朋友”角色

母亲角色是主要针对于低、中年级的学生而言的，尤其是低年级的学生，他们刚脱离家庭这个小环境，投身到学校这个社会大环境中，有一个较长的适应过程。在这一过程中，难免会出现多方面的问题，这就需要教师的细心关怀。他们所需要的不仅仅是一位纯粹的老师，他们更渴望一个母亲般的老师。教师自身要意识到这一点，因为作为一个教师去爱学生，所付出的爱是有底限的，而作为一位母亲去爱学生，所付出的爱是无限的。朋友角色主要运用于和学生日常的交往中。朋友的身份对学生而言是平等的，没有隔阂的、互悦的。在这样的角色中，教师不再是知识的化身，灵魂的象征，高高在上，而是显得真实而亲近。学生们可以和这样的“朋友”谈一切自己想谈的东西：对事物的看法，对他人的评价。在这样的土壤里，个性的芽苗开始慢慢冒出来。

四、在教学过程中，教师参与学习

课堂上，我们真正抛开“师道尊严”走下神坛，和学生一道学习，教师和学生一样，再也不是绝对权威，学生也允许教师出错，真正做到了教学相长。因为在这个信息瞬息万变，知识更新日益加快的时代，教师更不是万能的了。因此师生共同学习的时代已经到来。新课程标准下的课堂教学，师生是一个“学习的共同体”，教师和学生在课堂上沟通、交流、分享各种学习资源，共同完成学习任务，通过各种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。因此课堂上，我们教师在彻底转变角色的同时，也特别突出了学生的主体地位。

随着素质教育的全面推行和新课程改革的不断深入。教师的角色也发生了转变。教师和学生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系，教师必须从传统的课堂40分钟传授角色中走出来，以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索。在课堂教学中，教师有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等，教师的角色越来越向多元化方向发展。

新课标改革实施中，教师要逐步完成以上角色转变。完成教育改革赋予我们的责任，做合格的新时期教师。

10、对比新旧教材，体会以“学科为中心”和以“社会为中心”的不同教材编写理念，思考融合型教科书应该具有的特点。

课堂教学方法的改革是教学改革这个大课题中的一个极为重要的子课题，而教与学又是课堂教学方法改革中的一对主要矛盾。近年来，人们对教师究竟如何教，学生究竟如何学，师生之间、教与学之间的依存关系的思考和研究越来越深入，但是从课堂教学实践中所反映出来的情况看，对这个问题的认识还存在着一定的差距。其实这并不奇怪，教学过程是一个特殊的认识过程，它包含着教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等许多要素，这些要素在教学过程中有着各自的地位、作用和功能，而各要素之间的相互联系所产生的整体功能直接关系到教学效果的优劣。教学过程就是这样一个复杂的动态系统，教师和学生则是这个动态系统中最为活跃的要素。教学方法的改革就是要研究教学过程中诸要素的相互联系及其功能，而且首要的是研究教师与学生相互之间的关系，以及他们在教学系统中所发挥的作用。

教师的“教”是为了学生的“学”。教师教得怎么样，不能只从教的方面做出评价，关键要看学生学得如何。这就是说，学生的学习质量才是衡量教师教学质量的客观标准。学习质量则要取决于学生在学习过程中的主体作用发挥得如何，而不是、也不能单纯看考试的分数。凡是教师根据教学内容所选择的教学方法，能够促使学生积极主动获取知识的主体精神的实现，那么这就是好的教学方法。所以，可以这样认为，学生群体在课堂学习中参与意识的还没有一致的看法。我认为，以讲授为先、视听为主的沉闷的课堂教学气氛，难以从情感上调动起小学生对学习新知的强烈欲望。在教师精心安排下，学生跟在教师后面亦步亦趋，更多的是机械的记忆，“依葫芦画瓢”的做题水平。如果长期在这种缺乏生气的环境中学习，被动的学习心态驱使学生对教师产生更大的依赖性，学生的个体缺乏独立思考，群体中没有多向交流信息的渠道，必然妨碍智力的发展和能力的培养，这与学生真正参与学习过程所产生的效果恰好相反。有的老师说：“课堂教学任务这么紧，没有时间让学生参与，参与以后，教学任务就完不成了。”持有这种看法的教师，显然是把学生参与学习过程和全面完成教学任务对立起来了。我们的观点是，只有学生参与到教学过程中来，才能保证教学任务的全面完成。道理很简单，教学过程就是教师遵循学生学习数学知识的特殊认识规律，引导他们从不知到知，从已知到新知的矛盾转化过程，而实现这个转化过程的主体，不是别人，而正是学生自己。

由此可见，陈旧的教学观念根深蒂固，要确立起学生参与教学过程的意识，必须从更新教师的教学观念着手，建立起科学的“学生观”，是教学方法改胍院螅萄挝窬屯瓴怀闪恕?持有这种看法的教师，显然是把学生参与学习过程和全面完成教学任务对立起来了。我们的观点是，只有学生参与到教学过程中来，才能保证教学任务的全面完成。道理很简单，教学过程就是教师遵循学生学习数学知识的特殊认识规律，引导他们从不知到知，从已知到新知的矛盾转化过程，而实现这个转化过程的主体，不是别人，而正是学生自己。