班主任工作论坛主持词-班主任培训

2024-05-06

班主任工作论坛主持词-班主任培训（精选14篇）

篇1：班主任工作论坛主持词-班主任培训

全员育人导师论坛主持词

尊敬的各位领导，亲爱的导师们：大家上午好！

伴随着冬日的脚步，满载着分享的喜悦，我们在这里隆重举行“全员育人导师论坛”！，全员育人工作是学校日常工作的一个重要方面，全员育人导师论坛是全员育人导师专业成长的平台。我们期待，通过论坛来共享成功的经验，提高理论水平，共同探讨解决实践中遇到问题的方法；我们展望，通过论坛开创新的工作方法与策略，提升实践水平，分享全员育人的幸福和快乐!

今天，王晶晶老师、毕秀芳老师、孙希霞老师、管目荣老师、范存侠老师、郭珺老师依次闪亮登场，演绎不同学段全员育人导师工作的精彩。下面他们将把自己的育人感悟与大家共勉，掌声欢迎。

刚才6位全员育人导师深有感触地介绍了自己的工作方法，用各自的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴，从他们的体验和真实的案例中，我们感受到了全员育人的真情与智慧，同时也感受到了全员育人工作的艰辛。从这些朴实的语言中，让我们读懂了全员育人的困惑与思索、付出与收获。希望他们的经验能给我们以借鉴和启示，更希望今天论坛成为大家交流、探索的新起点，愿今后我们有越来越多的老师走上这个讲台，把自己全员育人工作中的所做、所得、所思、所惑，和大家一起探讨、展示和共享。

全员育人是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，全员育人之路我们会走的更扎实！

篇2：班主任工作论坛主持词-班主任培训

尊敬的各位领导、班主任：

大家晚上好!

为了进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，增强班级工作经验交流，互相学习，共同提高，今天我们在这里召开第二届班主任工作论坛。

首先请大家观赏河北省xx二中“跑操“视频（点击视频）。

xx二中的跑操带给我们的是震撼，但震撼过后，我想大家都会有所启发，xx二中的教育和管理水平就从这段5分40秒的跑操视频中得以折射。

老师们，班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者是学生健康成长的引路人。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。其管理水平和自身素养对一个班集体有着决定性的作用，对学生的一生都会产生影响，班主任的工作水平直接决定着学校的办学质量。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。根据安排，今天晚上将有8名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，首先有请初三29班班主任甘晓春老师发言。

甘老师从5个方面谈了创设良好班集体的看法。下面有请39班班主任陈智勇老师发言。

“懂得享受工作，所以快乐”，陈智勇老师说得多好啊！我真诚的希望每一位班主任老师能够把班主任工作当作一种享受，象陈老师说的那样做一个快乐、幸福、有成就感的班主任。下面有请42班班主任刘振平老师与我们一起分享她的班级管理体会。

刘老师是一个年轻的班主任老师，她勤奋踏实的带班风格，使42班一直居于年级14个班的佼佼者的位置，我想在她发言中的理念和案例一定能给大家一些借鉴。下面请听52班班主任王鲜老师带来的经验。

与学生谈话是班主任的一项常规工作，是解决学生问题的重要手段，王老师谈到的与学生谈心的技巧，还有现实意义。下面有请56班班主任聂跃龙老师，听一听他给我们带来了怎样的班级管理体会。

了解、倾听、爱心、民主、团结、鼓励，短短12个字包容的是聂老师的深刻教育智慧。下面让我们来听听57班班主任喻菊花老师如何开展德育工作，进行班级管理的。

喻老师从构建富有凝聚力的班集体这一方面谈了自己的独到见解。下面有请58班班主任罗礼仁老师发言。

和谐立班、质量强班、文化建班、活动兴班，这是罗礼仁老师的管班经验。情面请高中部聂建军老师发言。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又总在变化之中。如何当好一名班主任，以上8位班主任老师深有感触地介绍了自己的工作方法，用各自的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴，从他们的体验和真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。从这些朴实的语言中，让我们读懂了班主任老师的困惑与思索、付出与收获。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定会干得非常出色而且游刃有余的。

下面请成三清主任布置下阶段的工作并就管理工作中的有关问题作强调。

接下来请周衡岳校长对本次班主任工作论坛进行总结。

最后请钟图强校长为我们的班级管理工作指点迷津。

当班主任很累，事情很多，很费心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。

希望大家通过今天的会议，能从中找到处理相应问题的对策，反思自己工作的方式和方法。让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，相信每位班主任老师都能做一名“轻松、快乐”的班主任。第二届班主任论坛到此结束，再次感谢8位老师的辛勤付出，感谢各位班主任老师的参与！

篇3：班主任工作论坛主持词-班主任培训

追问一:我们拿什么来爱学生?

2014年第12期《班主任之友》刊发了我的一篇文章《爱心、民主、专业化———班主任工作理念三十年回顾》, 文中我把最近三十年划分成三个时代, 并就各个时代的班主任工作理念进行了梳理和提炼, 从而确定了其关键词, 它们分别是:第一个十年的“爱心与奉献”, 第二个十年的“民主与科学”, 第三个十年的“专业与特色”。以此为基础, 我又写了一篇《优秀班主任的标准是什么———班主任工作理念三十年回顾》, 刊发于《中小学德育》2014年第11期。在文中我提出了师爱的三个层次:一是朴素之爱, 诸如精心呵护学生, 关心他们的衣、食、住、行, 解决学生的生活困难之类的真爱;二是民主之爱, 倡导给学生以民主、公正的班级生态环境, 搭建民主大爱;三是专业之爱, 用专业的方式给学生专业的爱, 彰显的是一种理性、丰润的人文挚爱。

正是基于我对这一问题的思考, 于是我对临沂市兰山区主任工作论坛有关“师爱”的内容做了细致的统计。在参与论坛的班主任中, 90%的班主任谈到了师爱, 还有一部分班主任把师爱作为了交流的主题。这其中, 有对特殊学生的嘘寒问暖, 有对贫困学生的倾囊相助, 有对生病学生的悉心照料, 这些逼近亲情的师爱让我感慨万千。还有一些班主任谈到了对学困生的巧妙帮扶、对问题学生的精心教化、对病残学生的针对性教育, 这些智慧的师爱让我颔首钦佩。更让我欣喜的是有很多班主任在用心诠释着另一种师爱:利用绘本为学生播下童话种子的史雪玲老师, 用半部《论语》浸润学生心灵的王红老师, 用对话课程诠释“爱”的崔雅静老师, 用古典诗词涵养学生生命的傅胜金老师……他们所做的一切似乎都是现实教育以外的东西, 既不会带来行政考核下的成绩, 也不可能收获即时的现实利益。但是在我看来, 他们是在用自己对眼前利益的坚毅舍弃, 以及对学生未来负责的专业精神来成全学生的生命, 他们的爱才是无边至爱。

爱, 是教育的根基, 这一点毫无疑问。无论任何时候, 爱都是教育的永恒主题, 都是为师者的德之灵魂。但是在不同的时代, 师爱应该有着不同的表达方式, 应该有其独特的呈现路径。如果站在时代的需要来考量我们的师爱, 是否可以这样扪心自问:我们的爱距离我们的时代有多远?

追问二:我们应该站在学生的哪个位置?

一直以来, 我们习惯和传承的大都是师道尊严, 三尺讲台圈定的是一份责任和担当, 更是一种为师者的教化之道。在历史上, 教师大都是以尊者的身份, 以圣人的名义训导并指引学生的方向, 乃至生命。“学高为师, 身正为范”是教师的一种自我要求, 但也是教师的自我高峰感的外显。正是这样的一种身份认同, 让教师习惯于把自己定位为人生航标、入世楷模, 并逐渐被社会神圣化。也就是说, 无论如何, 至少在教师的心目中自己是知识的化身, 就应该走在学生前面, 成为一种引领和召唤。

20世纪90年代以来, 教师逐渐走下神坛, 并以职业者的身份走进社会视野。更有一些“超前意识”较强的教育者提出了“教育就是服务”的理念, 把教育和教师的位置摆在了与学生齐高的水平。一些比较合乎时代的用语渐露端倪, 诸如“陪伴学生成长”“和学生一起成长”“一切为了学生”“为了学生的一切”的口号成为潮流和方向。此时的教师更多地把自己定位为学生的陪伴者、同行者。最近几年, 一种新的理念思潮开始被传播和实践, 那就是“走在学生后面”。张玉兰老师在交流中提出了“向孩子学习”的主题, 这让我不禁欣喜万分, 我们的班主任虽然年轻却有了与时代如此契合的理念, 实在是出乎我的意料。我们的老师, 已经懂得了走在学生身后, 学会了从学生身上寻找教育契机, 并通过反思、叩问来改善自己的教育实践。这位班主任从一次毕业合影中优秀生的缺席读出了“公平教育”的意义和价值, 并在后来的教育中尝试践行“公平教育”。从这一点来说, 她的目光盯在了学生的身后, 但是她的教育理念却已远远走在了多数人的前面。

有时候位置所表达的意义和传递的能量远不是一个简单的观念所能囊括的。站在学生的前面呈现的是师者的绝对权威和全面控制, 站在学生身旁暗示的是一种对生命的理解和尊重, 走在学生身后则是一种更深层意义上的生命关照和关怀。时代在进步, 人的生命蜕变和完善越来越表现为人性的自我解放和被解放, 这就不得不让我们开始这样一个追问:我们正站在学生的哪一个位置?

追问三:我们应该让学生相信谁?

在这次兰山区班主任的交流中, 有很多教师谈到了学生对自己的依赖、信任和尊崇, 并把此作为教师幸福的依据或者是教育成功的标准。其中一些教师分享的案例就很有代表性:一个小小的淘气包, 在被老师艺术地“征服”以后, 发出了“我只学某某学科”的声音;一个离异家庭的受伤“天使”, 在得到老师的特殊关爱后, 把老师当做了偶像。还有一个教师, 不惜用很大的篇幅讲了毕业后的学生回来看自己, 不断诉说现在的班级如何不好, 并因怀念曾经的老师和班级而失去了学习的兴趣。这些案例, 在教师的讲述中都是被作为“成功的证据”来描述的, 但这恰是最值得我们反思的一个问题, 那就是:我们应该让学生相信谁?

教育培养的应该是社会人, 我们所能够给予学生的就是让他们尽快融入社会的能力。我们不是在培育粉丝, 我们不是在强化某种崇拜, 我们不可能让学生一辈子生活在教师的影子里。很多年前, 我在各地为老师做讲座时, 时时以谈论学生对我的依恋为荣耀, 大有离了我学生就不会有精神支柱。那时候我以为这就是成功, 这就是教师的价值体现和教育追求。但是当我精心培育的一个班级因为我的离开而让新班主任束手无策时, 我就开始有了新的改变:从培养学生对教师的信赖到对班级的信赖, 从培养学生对班级的信赖到对自我的信赖, 我一步步退出了自己在学生心目中的位置, 让学生自己成为自己的精神支柱。在我看来, 把学生培养成一个独立、自信、具有极强的社会适应性, 时时都能够信任自己的人, 这才是最大的教育成功。用一个不太贴切的比喻来说, 培养学生就是在放飞学生, 我希望我们放飞出去的是一粒蒲公英的种子, 可以自由飞翔并落地生根, 而不是一只被我们紧紧拽住的风筝。

无论我们怎样不舍, 我们也得承认我们只是学生人生旅途中的一个过客。我们可以走进学生的心中, 但是绝不能长久停留。一个离开了班主任就乱糟糟的班级, 一颗没有班主任就空落落的心灵, 绝对不是我们希望的, 也不应该是我们所追求的。

追问四:我们应该怎样表达自己?

对于大多数班主任来说, 习惯于具体的实践, 而缺少表达的能力。四年前, 我在给年轻教师讲课中将教师的表达能力划分为三个层次:一是叙述, 二是解读, 三是提炼。

通常来说, 更多的人喜欢并热衷于表达的第一个层次———叙述。整个论坛的讨论过程中, 我们总是可以听到很多生动的故事, 但是这些故事只是局限于讲述一个事件, 描述一种现象, 很少有人走到故事背后去揭示其中的教育道理和教育规律。其实, 你讲了一个故事后, 一定要说明你从中收获了什么、看到了什么、思考了什么, 这就是一种教育研究, 叫做教育叙事研究。

表达的第二个层次是解读, 一个人若是能够静下心来审视自己曾经走过的路、所经历的事, 并且可以用自己的文字和语言清晰地解读自己, 这就是一种较为深刻的表达。解读的关键是要厘清“怎么样”和“为什么”, 也就是说明白“我是怎样做的”, “我为什么要这样做”。在某种意义上来说, 说明白“为什么”比“怎么做”更有价值。

第三个层次的表达是一种很深刻的能力, 重要而且必要。提炼不仅仅是总结, 总结只是提炼的基础工作, 是对教育实践的汇总和归类。而提炼需要做的就是从业已理顺的总结中, 寻找到自己特色、特长的东西, 并不断锤炼、凝练成专属于自己的一种品质。李兆杰老师的“117活动提升模式”, 初步形成了自己的理论体系框架, 并梳理了具体系统的时间策略, 从中我们不难看出其提升和提炼意识的萌芽、破土和生长的朝向。王淑萍老师, 一个年轻的农村班主任, 略带羞涩和胆怯地提出了自己的教育理念, 虽然略显单薄且缺少解读, 但是至少说明她已经有了这样的意识, 我们的班主任有了自己的教育主张, 也可以主张我们自己的教育, 这是一个方向, 值得我们继续努力。

假如我们想知道怎样表达自己, 至关重要的事情有两个:一是阅读, 二是写作。因为阅读可以让我们知道外面的世界是什么样子, 明白前面已经发生和正在发生的事情, 也就能让自己有一个明确的定位。而写作, 恰恰可以让我们厘清人生哲学的三大命题:我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?而这, 就是我们最需要的表达。

追问五:我们如何再往前一步?

从论坛中的两个相似案例说起。

第一个案例:班里有一个很难缠的学生, 时不时地会出现一些状况, 偷拿别人东西的事情经常发生, 虽然班主任私底下对他进行过教育, 但是效果并不明显。这一天并没有在学校餐厅订餐的他到餐厅偷饭吃, 被老板娘当场抓住, 并把他当作小偷交到了班主任手里。班主任觉得这是一个教育契机, 便向老板娘求情, 希望老板娘不要再深究此事, 放过这个学生。最后, 学生因为感恩老师替自己挡了这一枪, 行为慢慢有了收敛和改变。

第二个案例:袁老师的班里经常丢东西, 他隐约可以感觉到是某个学生所为, 但是苦于没有足够的证据, 所以不便轻易下结论。于是在一次交书费的时候, 袁老师把录像机隐藏在课本下面, 把学生去大课间做操的那个时间段教室里的情况完整地录了下来, 录像中清晰地再现了某个学生的盗窃行为。袁老师首先批评了这个学生, 让他返还了本次偷盗的钱物, 并统计了这个学生以前曾经偷盗的钱数。因为以前偷的钱都已被这个学生花费掉了, 袁老师在答应替这个学生保守秘密的前提下, 要求这个学生制定一个还款计划, 并协商拟定要通过捡拾饮料瓶等方法筹钱。这个学生利用很长的时间, 付出很多辛苦才赚到了需要偿还的钱款, 并在这个过程中认识到:只有通过自己的努力得到的东西才是自己的。

这两个案例, 从本质上来说都是涉及“学生盗窃”问题, 从教师的讲述中最后都有了一个完美的结局。但是我们也可以看出来, 两位教师的处理方法迥异:一个是通过为学生求情, 让学生从心理上把教师当成“自己人”, 唤起学生“心理偿还”的义气感, 从而约束自我行为, 开始变成“好学生”;另一个则是在保护学生隐私的前提下, 给予学生应有的惩罚, 并用自己的劳动补偿自己的错误, 在不断的自我实践中逐渐转变, 最终达到了教师所期望的教育效果。这两种方法, 我们无法评价其好与坏, 因为在具体的某个学生身上, 只要是适合的方法就是好的。但是若从教育的普适性和普遍意义上来看, 我更倾向于第二个案例中袁老师的做法, 因为他让教育往前走了一步。

我们都知道, 电话机的发明者是贝尔, 但是我们可能并不知道比贝尔更早研究电话机的是莱斯, 并且莱斯的研究已经接近了成熟的电话机技术。贝尔只是在莱斯研究的基础上, 把一个螺丝多拧了二分之一圈, 也就是5丝米左右。有时候就是这样, 我们只不过是少走了一步, 成功就会离我们远去。教育也是如此, 在很多问题的处理上, 如果我们能够再多走一步, 教育的效果将会是一个巨大的飞跃。

追问六:我们需要什么样的成长?

班级管理是一个极富弹性空间的成长领域, 也是一种容易生长特色的教育实践。一个特色班主任的成长大概需要这样一个基本路径:通过一段时间的实践, 成为一个合格的班主任, 具有娴熟的、足够满足班级管理的能力和智慧;通过深刻的思考和反思, 发现自己的特长和专长, 做一个有特长的班主任;通过不断完善和张扬自己的特长, 让特长成为特色;通过品牌的锻造和锤炼, 让特色无限发展, 做一个特色班主任。简单地说, 就是“成熟的班主任—有特长的班主任—有特色的班主任—特色的班主任”。

这需要一种意识, 就是跟紧时代发展潮流的意识;也需要一种能力, 把实践生成品牌的能力。比如, 一个优秀的班主任可能会在班会中经常播放一些有意义的视频、影视等, 但是因为没有品牌意识, 可能会一直重复电影放映员的角色。如果我们能够把这种随机的、任意性比较强的好做法加以整合提炼, 一方面积累一个丰富的影视资源库, 另一方面把这些影视的教育意义进行梳理确认, 形成一个科学、规范的课程体系, 那么我们可能就做出了一个“影视主题德育课程”。再比如, 一些优秀的班主任经常会组织学生利用树叶做精美的树叶画, 倘若我们把这个简单、单纯的手工活动进行一个系统的设计, 从读、写、做、演等各个角度开发叶子的教育价值, 可能就会衍生出一个融合了生命教育、艺术教育、大阅读等主题的“叶子主题课程”。

从简单的实践, 重复的琐碎里, 做出属于我们自己的特色, 这或许就是我们需要的成长。

摘要：一个特色班主任的成长离不开及时的反思与内省。笔者通过六个追问“拿什么来爱学生”“应该站在学生的哪个位置”“应该让学生相信谁”“应该怎样表达自己”“如何再往前一步”“需要什么样的成长”来阐述班主任成长过程中应注意反思的问题, 旨在使班主任成长做出特色, 班级管理更富有特色。

篇4：成人培训班主任工作探索

一、班主任自身先定好位

班主任要做学员行为的表率者、思想的引导者、习惯的示范者、品格的培养者。具体说来就是以身作则，你对学员提出的各项要求，首先班主任要做到，你才有底气去管理学员;成人培训班的学员来培训大多都有抵触心理，就需要班主任在班会上、在课余时间，多和学员交流和引导;因学员没有上课久坐的经历，上课习惯看手机，电话响铃，等不良的习惯就要求，授课教师、班主任都要以自己的模范行为去影响、带动全班学员的良好行为;学员从不同的单位聚到一个班里，班主任要培养学员强烈的集体意识。

二、重视成人学员的特点，注意方式方法

需要注意到成人学员特点即想学东西又有实际困难，比如虽然脱产学习工作上还有事脱不了手、家庭琐事也比较多。班主任首先要理解成人学员，但不能放任不管，不能降减低标准，这就需要注重方式方法，要掌握分寸，不要使矛盾激化，造成对立情绪。态度要和蔼、原则要坚守可能是成人培训中经常要注意的，比如强调强调出勤要求、学校纪律但是在班里不要当众和学员对峙。

成人学员爱面子、自尊心强，班主任要善于点名道姓地大力表扬班上的典型事迹;对不良行为要及时指出，但不针对人。总之，正面激励要多，要注重培养学院的集体荣誉和自豪感，比如开展各种班级活动，让全体学员参与其中，形成班级凝聚力。

三、善于借力，重视班委会

班委会对班主任工作很有帮助，班委成员可以从自身角度与学员交流也是对班级工作的一种补充。班主任可以要留心班里的积极分子，然后从中选拔具有一定威信和组织能力的学员，作为班委会的成员。班委会一般包括班长、学习委员、生活委员，最重要的是班长。

通常选班长一般要年龄大一些、比较热心的学员来担任，其他班委成员可根据学员特长合理安排。班级类型不同选的方法不同，通常有几个不选：个性太张扬不选，年龄太小的不选，不热心、不吭声的不选，考勤不好的不选。选好班委以后，班主任要注意树立班委同学的威信，本着学生自己管理自己的原则，放手让他们大胆地开展工作。

四、记好工作日志，定期小结

记工作日志是一个好习惯，对于班主任来说，不断总结经验、日积月累才可能进步。日志可以包含如下内容：工作中的成功之处、不足之处、细小的感悟。能力成长不是一蹴而就的，我们听说过螺旋上升理论，点点滴滴的小成功可以积累成大成功，小疏漏、小失误不在乎可能造成大失误，零散、闪光的想法记下来就可能整理成系统、有效的好办法。笔者工作过程中，学员们也经常带给我很多启发，不记下来就忘了。对于班主任来说，仅有上进心还不够，需要定期小结，在小结的过程中不断进步。

五、项目制管理的探索

克拉玛依技术工人培训中心在总结经验的基础上，对班组长培训班开展了有益的探索——项目制管理，具体情况是：

一个班次安排了3位班主任，第一班主任作为项目负责人，管理日常生活事务;第二班主任负责班级课外活动、破冰、拓展课程及考核活动;第三班主任负责宣传工作，拍照，制作各项PPT，写稿件，做资料，打印证书和奖状，制作结业展示。

应该说，这样做投入人力很大，但是带来效果也很明显：各方面都斤斤有条;课外活动多，丰富了培训内容，提高了培训效果;破冰让学员快速的融洽，大大的提高了培训效果;拓展课程更是快速提高了班级的团队意识，也增进了学员和班主任的关系;通过辩论赛、情景剧等活动提高学员的组织能力;抓拍各种照片制作的结业展示感动了每位学员。

六、结语

必须承认班主任工作既琐碎又复杂，不同培训课题、不同层次的学员管理方法也有区别，我想重点仍然是以人为本。本着理解学员、尊重学员的前提，配合教学、提高学习的积极性和主动性，对症下药、提高管理的人性化和效率则是这项工作的根本所在，围绕这一原则，还需要不断探讨针对不同类型班级的工作新技巧。

篇5：优秀班主任的工作论坛主持词

下午好。为了进一步提高班主任业务素质，打造民主和谐，文明向上的班级文化氛围，提高班主任的管理艺术水平，增强班级工作经验交流，互相学习，共同提高，促进我校“三全五生七线”德育模式的构建，今天我们在这里召开第五届班主任论坛。在此，我向为本次班主任论坛的筹备工作付出努力的各位领导、各位教师致以衷心的感谢。

各位老师，班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，与班主任的辛勤努力和无私奉献是分不开的，可以说，班主任的工作水平直接决定着学校的办学质量。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化，其管理水平和自身素养对一个班级管理和班级文化建设有着决定性的作用，对学生的一生都会产生影响。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。本届班主任论坛的主题是：聚焦班级文化建设，分享班级管理智慧。根据安排，论坛将有6为班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，这六位班主任均是我校首届十佳班主任，在班级管理中，他们用爱、用智慧、用汗水谱写了一篇篇动人的华章，在班级文化建设、学生“三力”建设、班级管理均有着非凡的业绩，下面，就请我们一起走进这6为班主任，分享他们的智慧，有请第一位上台发言的。

结束语：

班级管理工作千头万绪，班级文化建设异彩纷呈，然而，形势和任务又总在变化之中。如何当好一名班主任，以上6位班主任老师深有感触地介绍了自己的工作方法，用各自的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴，从他们的体验和真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。从这些朴实的语言中，让我们读懂了班主任老师的困惑与思索、付出与收获。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索;班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写;班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。

我们坚信，只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定会干得非常出色而且游刃有余的。只要我们关爱学生，倾情奉献，求真务实，敢于创新，我们的工作一定会越干越好，越干越漂亮，学校的发展有了我们，会越来越好，会越来越向“全区一流，全国知名”的特色学校大踏步迈进。

我宣布：“聚焦班级文化建设，分享班级管理智慧”第五届班主任论坛到此结束。

篇6：班主任工作论坛主持词-班主任培训

五市高中“青蓝工程”第四届班主任工作论坛主持词

尊敬的各位领导、全体班主任：大家下午好！

为了进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理水平，分享班主任的宝贵经验，借鉴学习同行的治班方法，达到共同进步，共同提高之目的，今天我们在这里召开第四届班主任工作论坛。

“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近代教育家夏丏尊的话。如今这段经典的文字，已成为教育界人士普遍认同的教育名言。班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者，是学生健康成长的引路人。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。其管理水平和自身素养对一个班集体有着决定性的作用，对学生的一生都会产生深远的影响，班主任的工作水平直接决定着学校的办学质量。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。

根据五市高中德育计划安排，今天下午将有两名优秀班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，首先有请张云龙老师发言。他发言的题目是《愿留激情满校园》。第二个发言的是刘凯老师，他发言的题目是《教育得法，方可造就英才》。

张云龙老师是我校01年引进的初中最优秀的班主任老师，实践证明，一个毕业生先到初中锻炼很有必要，初中老师的勤奋、细心、工作态度、丰富细致的工作经验，是我们高中班主任很好的借鉴。也是班主任工作的很好的积淀，说班主任苦，你可以到初中走一走看一看，他们的工作压力远比我们大的多，九年义务教育的规定让班主任工作很大程度上受限。一些非常规的方法无法奏效。所以说我们高中班主任应感到很庆幸。

张云龙老师是我校比较有代表性的一批班主任，他是一个激情四射，心态积极，有昂杨斗志的一位班主任，他无论从教学上，还是班级管理上，是一个恳专研，有悟性的一位班主任，他的超常规的管理，总能让人感到耳目一新，他去年的让歌声飞杨就让人意想不到，班级管理别有新意，收到良好的教育效果，今年他又从丰富学生思想，用健康的思想引领人，打造班级特色文化，用先进的文化滋养人。强力规范学生行为，用严格的纪律约束人。点燃学生进取激情，用澎湃的感情鼓舞人的视角揭示了他工作的另一侧面，他率先垂范，引领学生，用激情点燃学生，用父亲的关爱，感化学生，用忆苦思甜方式教育学生。他换来是学生的关爱，难怪学生说：“老师您要好好照顾好自已，别为学生操太多的心，你老了很多等等关切的话语，从学生心底里流淌出的爱，让老师动容”，彰显了人性 1的本质。体现出了浓浓的师生情意。他言传身教，敬业乐业，让学生从勤奋中获取知识。他的豁达感染着学生，正如他的另一位学生所说，“您放心，我会一直保持您这种精神，走完我的一生，奋斗不息，我不仅会努力学习，提升自已，也学会为人处世，外圆内方，不管我到何时，我都会记住您的教诲”。从中可以看出一个班主任对一个学生的影响有多大。我们从中可以看出，云龙老师是幸福的，他在班主任工作中得到是真情，体现的是人生的价值和工作的乐趣，收获更是成功。从中可以看出一个老师不当班主任是个遗憾，是一个教育工作者缺失。我在这里要呼唤我们的年轻教师赶紧加入到我们班主任队伍里来吧，这里有你施展才华的平台，有培养你的沃土。有发挥你智慧的舞台。我们政教处期待你的加入。

刘凯老师也是从初中优秀的班主任引进到我校的，他从当普通班班主任做起，一步步走来，踏实工作，研究学生的心理，从初高中管理的不同中摸索出一套自已独特的管理方法，他的工作得到了同行的认可，领导的信任，现在成为一名实验班的班主任，刘凯老师从批评方法，心理疏导，两个层面讲述了，如何做班主任工作，刘凯老师从男女生的的差异，性格的差异，采取不同的教育方法，和风细雨法，怜爱有佳法，惩罚谈话法，间接介入法，冷战法，单刀直入法，环环相扣，收到良好的教育效果值得我们借鉴。

既然我们选择了三尺讲台，我们就要相信爱的力量，相信感恩的心！在爱的天空中，放飞心中的梦想，在苦中作乐，在乐中学习，在学习中成长！让我们用光明的眸子去发现学生身上的优点，去发现孩子的闪光点，去发现爱的未来，刘凯老师用发自内心的爱，来换得学生的爱，你才能感到快乐。我觉得对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，一视同仁的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想的学生，教师都要主动去亲近和关爱这些学生，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。我们还要在平时的工作中细心观察每一个学生身上的闪光点，善于捕捉学生的闪光点，来激励学生上进，让学生感到老师的可亲，多感受一份爱，就多一份温暖，多奉献一份爱，就多一份快乐，才会让班级变得更加和谐，更加温暖。

当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不易。上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，两位班主任，给我们很好的借鉴方法相信我们大家从中收到良好的启示。为我们今后的工作启到引领作用。

存在的问题：唐僧式的班主任，家长式的班主任，粗暴式的班主任，我们的班主任队伍中大有人在，他们在不同程度上，制约了班级的发展，管理方法的陈旧值得深思。

对策是：我们应该立足于当下，向网络学，向刊物学，向身边的优秀班主任学，向老教师学，学习他们的敬业精神，学习他们的奉献精神，学习他们的创新精神。让学习的氛围充满整个校园，我想我们班主任的队伍强大了，学校也就强大了，名校就是这样产生的。我们期待着我校成为名校的那一天早日的到来。

值得研究的课题是：我校的手机问题，早恋问题，吸烟问题，不学习的问题，是我们班主任需要研究的课题，希望我们的班主任在下次的论坛中能针对这些棘手问题加以研究，期待着你们的研究成果。下次发言作交流的可能就是你。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们班主任从早自习的深入，到卫生区的清扫，从间操的纪律到校服名签的检查，从演讲比赛到大型活动的组织，从对学生口婆心的说教到与学生家长促膝长谈等等无不浸透着班主任的辛勤汗水，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。我们既然选择了这一行，就无怨无悔，什么是幸福，没有痛就没有幸福，当你痛苦了，挣扎了，负出来，才能有成功者的微笑，才能品尝到人世间的喜怒哀乐，感悟人生百态。本次论坛为班主任和广大教师的业务学习创造了一个交流的平台，探索了新形势下班主任工作的新思路、新方法，得到了全体教师的积极参与和支持。论坛里，两位教师在班级管理中好的方法和好的做法以及在教育教学实践中的真实感受。切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。特别是总结出许多班级管理过程中如何处理师生关系的先进经验，互通有无，实现资源共享，整体提升。本次班主任论坛对学校的班主任队伍建设和学校教育工作的整体发展起到了积极推动作用。促进教师对自身工作的思考与提高，我们大家一定要以此次论坛活动为契机，积极参与班主任专业化培训，将自己的工作做得更好。

篇7：班主任论坛主持词

大家好！

为了进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理水平，分享班主任的宝贵经验，借鉴学习同行的治班方法，达到共同进步，共同提高之目的，今天我们在这里召开班主任工作论坛。

老师们，班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者，是学生健康成长的引路人。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。其管理水平和自身素养对一个班集体有着决定性的作用，对学生的一生都会产生影响，班主任的工作水平直接决定着学校的办学质量。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。

根据安排，今天将有6名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，他们是在班级管理中取得一定成绩的优秀代表，当然所有班主任都各有所长，我们要互相学习互相借鉴，为全面提高我校的各项管理水平而共同努力。首先有请老师发言。„„

最后请梁校长为我们的班级管理工作指点迷津。

篇8：成人培训班主任工作探索

一、班主任自身先定好位

班主任要做学员行为的表率者、思想的引导者、习惯的示范者、品格的培养者。具体说来就是以身作则,你对学员提出的各项要求,首先班主任要做到,你才有底气去管理学员;成人培训班的学员来培训大多都有抵触心理,就需要班主任在班会上、在课余时间,多和学员交流和引导;因学员没有上课久坐的经历,上课习惯看手机,电话响铃,等不良的习惯就要求,授课教师、班主任都要以自己的模范行为去影响、带动全班学员的良好行为;学员从不同的单位聚到一个班里,班主任要培养学员强烈的集体意识。

二、重视成人学员的特点,注意方式方法

需要注意到成人学员特点即想学东西又有实际困难,比如虽然脱产学习工作上还有事脱不了手、家庭琐事也比较多。班主任首先要理解成人学员,但不能放任不管,不能降减低标准,这就需要注重方式方法,要掌握分寸,不要使矛盾激化,造成对立情绪。态度要和蔼、原则要坚守可能是成人培训中经常要注意的,比如强调强调出勤要求、学校纪律但是在班里不要当众和学员对峙。

成人学员爱面子、自尊心强,班主任要善于点名道姓地大力表扬班上的典型事迹;对不良行为要及时指出,但不针对人。总之,正面激励要多,要注重培养学院的集体荣誉和自豪感,比如开展各种班级活动,让全体学员参与其中,形成班级凝聚力。

三、善于借力,重视班委会

班委会对班主任工作很有帮助,班委成员可以从自身角度与学员交流也是对班级工作的一种补充。班主任可以要留心班里的积极分子,然后从中选拔具有一定威信和组织能力的学员,作为班委会的成员。班委会一般包括班长、学习委员、生活委员,最重要的是班长。

通常选班长一般要年龄大一些、比较热心的学员来担任,其他班委成员可根据学员特长合理安排。班级类型不同选的方法不同,通常有几个不选:个性太张扬不选,年龄太小的不选,不热心、不吭声的不选,考勤不好的不选。选好班委以后,班主任要注意树立班委同学的威信,本着学生自己管理自己的原则,放手让他们大胆地开展工作。

四、记好工作日志,定期小结

记工作日志是一个好习惯,对于班主任来说,不断总结经验、日积月累才可能进步。日志可以包含如下内容:工作中的成功之处、不足之处、细小的感悟。能力成长不是一蹴而就的,我们听说过螺旋上升理论,点点滴滴的小成功可以积累成大成功,小疏漏、小失误不在乎可能造成大失误,零散、闪光的想法记下来就可能整理成系统、有效的好办法。笔者工作过程中,学员们也经常带给我很多启发,不记下来就忘了。对于班主任来说,仅有上进心还不够,需要定期小结,在小结的过程中不断进步。

五、项目制管理的探索

克拉玛依技术工人培训中心在总结经验的基础上,对班组长培训班开展了有益的探索———项目制管理,具体情况是:

一个班次安排了3位班主任,第一班主任作为项目负责人,管理日常生活事务;第二班主任负责班级课外活动、破冰、拓展课程及考核活动;第三班主任负责宣传工作,拍照,制作各项PPT,写稿件,做资料,打印证书和奖状,制作结业展示。

应该说,这样做投入人力很大,但是带来效果也很明显:各方面都斤斤有条;课外活动多,丰富了培训内容,提高了培训效果;破冰让学员快速的融洽,大大的提高了培训效果;拓展课程更是快速提高了班级的团队意识,也增进了学员和班主任的关系;通过辩论赛、情景剧等活动提高学员的组织能力;抓拍各种照片制作的结业展示感动了每位学员。

六、结语

篇9：如何做好培训班班主任工作

关键词：煤矿培训班主任管理

有人说过：天底下最小的“长”莫过于“家长”，最小的“主任”莫过于“班主任”。确实，“班主任”这个官衔虽小，可要当好这个“官”却也不容易。随着煤矿职工培训工作改革的进一步深入，培训理念的更新，素质教育的普遍开展，对培训教师的素质也提出了新的要求。怎样当好一名煤矿职工培训班的班主任？一名班主任应该做些什么？如何去做？这是作为一名班主任应该考虑的问题，我认为一个较好的班主任，应该做到以下几点：即制定一份可行的计划，调动两个积极性，做到两个落实，处理好三种关系，做好五项日常工作，注意五个事项。

一、制定一份可行的计划

做任何工作都应该有计划，以明确目的，避免盲目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。作为煤矿职工培训班的班主任，其计划应该有长期计划和短期计划。

工作计划的第一个内容就是要确定一个奋斗目标，目标能够使我们着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。我们培训工作的目标就是要提高煤矿职工的文化素质、增强安全意识，提高培训质量，确保煤矿安全生产。由于我们培训的学员是针对煤矿职工，上至管理干部，下到一般下井工人，其年龄不等，文化水平也参差不齐。在一年内有可能做各个工种学员的班主任，这就要求我们要对各工种、各专业都应有所了解，以便在带班时能够运用自如。这就是所谓的长期计划。

短期计划是指在班主任接到带班任务以后，按照安培中心制定的“六准备”为培训班开学做好充分的准备。对学员的现有知识、水平、能力进行了解，采用恰当、有效的管理及授课方法与技巧，使每个学员都能够到校后安心、努力地学习。

二、调动两个积极性

（一）调动班主任自身的积极性

班主任自身的积极性源于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作，这要有赖于班主任老师不断地进行自身的师德修养。

（二）调动学员的积极性

学员通常来自煤矿生产一线，不习惯集体生活，对学习环境生疏，坐不住，认为自己平时干的与所学的大概都一样，没有强烈补充新知识、新技术的求知欲望，这些都难以保证学习质量。通过实施学习评比、纪律评比，找学员谈心，对优秀学员嘉奖、差的批评处罚等措施，充分调动学员学习的积极性。

三、做到两个落实

（一）各项规章制度的落实

“没有规矩，不成方圆”。强化各项规章制度的落实，用规章制度来约束学员的行为。在每个培训班开学典礼上，应该向学员贯彻培训中心的规章制度，让学员明白，如果有违反规章制度的行为将受到相应的处罚。但在具体处理时，应该因事而异，具体问题具体对待，不能死搬硬套。对学员要以批评教育为主，罚款只是手段，而非目的。我们制定规章制度的最终目的是为了让学员能够安心学习，提高自身素质。

（二）班主任岗位责任制的落实

按照安培中心制定班务工作达标评定办法的具体内容逐条落实：开学前的准备工作、课堂规范的要求、住宿规范的要求、就餐规范要求及结业总结工作要求。其具体表现在“三跟”制度，即跟教室、跟食堂、跟宿舍。通過这一制度能够及时了解学员的学习及生活情况，对出现的问题能够及时正确地解决。

四、处理好三种关系

（一）处理好班主任与学员的关系

班主任和学员在政治上是同志关系，在学业上是教师与学生的关系，在生活上是朋友关系，千万不可把自己放在高高在上的位置，可以对学员任意的批评、训斥。班主任必须要尊重、关心、爱护、平等地对待自己的学员。以宽容的态度来为学员解决学习、生活上的各种困难。

（二）处理好班主任与任课教师的关系

由于我们安培训中心主要是以外骋教师为主，外骋教师上课时间短，与学员之间不能相互了解，学员不愿服从任课教师的管理，但是班主任也不能时时刻刻在教室里。这就要班主任与任课教师互相配合，共同协作抓好纪律。班主任在上课前为学员编好座位号，固定座位，让任课教师能够知道是哪个学员违反了课堂纪律，课后便于与班主任沟通。

（三）处理好培训班与学校其他部门的关系

这里所说的其他部门主要是指学校后勤部门。学校后勤负责学员的吃饭和住宿，班主任要协助后勤部门管理好学员的吃住。学员只有吃得好、住的好，才能安心地学习。具体做法就是班主任跟食堂、跟宿舍：维护好学员的就餐秩序，协调后勤部门与学员之间的关系；查看学员的住宿情况，了解学员生活上的需求，从而服务好每一位培训学员。

五、做好五项日常工作

班主任的工作主要时间花在日常工作中，他必须坚持做好：

（一）不断的了解学员

班主任必须了解本班学员的基本情况，特别是心理状态。人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查等。

（二）细心做好个别学员工作

一般的规章制度只能解决普遍问题，个别的特殊的问题只能个别解决。同学员个别谈话是解决个别的、特殊的，或者是不宜让更多人知道的问题有效的方法。

（三）精心组织班委会

通过精心地选派班长、组长，组成班委会。把一个培训班分成若干组，十人为一组，每组均选派组长。在学习和生活上充分发挥班组长的作用：例如每天的值日、就餐均由班组长督促负责。调动学员自我管理的积极性。

（四）坚持做好情况记录

班主任对班级的各方面情况都要心中有底，而且掌握的情况要准确。这就要求班主任在平时做好各方面的记录。例如：学员考勤、培训内容、教室卫生、好人好事、不良现象等。这些记录汇总起来就是整个班级的现状，这是班主任在培训班结束后做“六有材料”的参考依据。

（五）定时进行检查

定时进行检查的内容包括：随时检查课堂纪律、课后检查当天值日情况、晚上检查学员是否按时回校、有无喝酒、赌博现象等。如发现应及时汇报处理。

六、注意五个事项

（一）注意班主任的表率作用

在学校，给学员影响最直接最深的是班主任，因此，班主任必须十分注意自己的形象，处处以身作则，时时作表率，做到思想正派、作风民主、心胸开阔、大公无私、工作勤奋、身先士卒、仪态端庄、言行文明，

（二）注意正确的评价学员

在总结、评比等工作中对学员的评价要客观、全面、科学。客观就是必须十分了解学员，不能凭自己主观猜测；全面就是要辩证地看到学生的优点和不足，不可抓住一点不计其余；科学就是要用发展的

眼光看待学员，不能轻率地将学员进行类比。

（三）注意恰当地处理各类问题

班主任几乎天天都要处理问题，学习上的或生活上的。处理问题时要针对各位学员特点和问题本身的特点，要学会一些处理方法，比如热问题冷处理，冷问题热处理。

（四）注意学习先进经验

学习是工作的需要，也是时代的需要。学习的过程是为自己充电的过程，山外有山，天外有天，班主任要经常性的学习，或通过参观、听课研讨来为自己充电。

（五）注意不断的创新

班主任工作是一门科学，社会的发展、素质教育的深化，给班主任工作提出了新的要求和挑战。因此，作为煤矿职工培训的班主任要有创新意识，以适应煤矿培训事业的发展的需要。

参考文献：

篇10：山亭班主任论坛主持词

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！

为进一步加强和改进班主任工作，全面提高我区中小学班主任队伍的管理水平和综合素养，搭建全区相互交流与学习的平台，以进一步分享优秀班主任的宝贵经验。根据工作计划和近期区局领导安排，今天，我们在这里隆重举行山亭区2015年班主任工作论坛。

首先，介绍一下莅临大会的领导，有：教育局高局长、教育局党委成员陈祥云主任、四十中陆繁伟校长。

参加会议的人员还有各镇街教委、中学和区直中小学分管德育的领导；各镇街中学和小学毕业班的全体班主任以及中心校的部分班主任；还有区直中小学的全体班主任，共400余人。

去年12月和今年3月份，我们分别组织了枣庄市班主任工作室山亭中小学工作站的全体成员和10余名2014的市级优秀班主任赴临沂参加了全国中小学班主任专业成长高级研修班。为进一步分享我区优秀班主任的育人经验与教育智慧，今天，我们精心选取了7名优秀班主任为我们作报告。

大会共两项议程，第一项，7位班主任分别作报告；第二项，请高局长做重要讲话。

1、现在大会进行第一项，首先为我们作报告的是枣庄十五中支教四十中的刘凡增老师。刘老师是省语文骨干教师，省远程研修语文学科专家，一年来除担任教学工作外，还一直担任七年级级部主任兼三班的班主任。刘老师做报告的题目是《点亮学生的灵魂》，好，有请刘老师。

2、好，谢谢刘老师的精彩报告。接下来为我们作报告的是翼云中学七年级一班班主任崔家明老师。崔老师1990年参加工作，担任班主任工作25年，现任枣庄市班主任工作室山亭中学工作站主持人。他始终把“忠于职守，爱岗敬业，煅造高尚的师德修养和人格魅力”作为自己的职业追求。曾两次被评为区级优秀班主任，2011年被授予知行中国国培班主任优秀指导老师，2013年被评为区级教育创新人物，2014年被评为省级优秀教师，所带班级有六次被评为区级优秀班集体，两次被评为市级优秀班集体。班级管理的追求是：春风化雨，教导无痕。好，有请崔老师。

3好，谢谢崔老师老师的精彩报告。接下来为我们作报告的是区实验小学杨云翔老师。杨老师自1998毕业以来，一直从事小学语文教学及班主任工作。2011年3月被评为区级先进教育工作者，2013年在首届市级中小学心理健康教育优质课中荣获二等奖，2013年所带班级被评为区级优秀班集体，曾先后3次被评为区级优秀班主任，2014年被评为枣庄市优秀班主任。教育格言是：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。杨老师为我们做报告的题目是《崇德向善同德同心建设文化领先班级》。4好，谢谢杨老师的精彩报告。接下来为我们作报告的是十八中的庄福一老师。庄老师从事教育工作24年，经历了小学、初中、高中学阶段的所有年级的教学和班主任工作。在教育教学及班级管理工作中积累了丰富的经验，分别获得了山亭区小学、初中系列课达标语文学科带头人及枣庄市语文教学课改标兵称号。2009年被国家侨办选派印度尼西亚支教两年，2011年被山东省教育厅授予“优秀外派教师”称号，2014年代表枣庄外派教师在济南作经验介绍典型发言，期间撰写《辛苦并快乐着》《印尼华文教学之“瓶颈”及改进》等多篇经验交流材料被印尼《国际日报》及国内中国新闻网等各大网站刊登。2014年被选为山亭区班主任工作室成员，撰写的《手机**》教学案例被《班主任之友》杂志刊登。庄老师为我们做报告的题目是《以生为本，尊重学生，给学生心灵成长的愉悦》。

5好，谢谢庄老师的精彩报告。接下来为我们作报告的是三十六中七年级一班班主任侯绍新老师。自2000年参加工作以来，侯老师先后在四十中、店子镇蒋自崖小学和三十六中任教，曾担任高中班主任9年，小学班主任2年，初中班主任4年，积累了较为丰富的班主任工作经验。曾多次获得初中英语和高中英语优质课区级一等奖，市级二等奖；2014年荣获枣庄市教师基本功大赛二等奖，荣获山亭区班主任技能大赛一等奖，枣庄市班主任技能大赛二等奖；同年被评为枣庄市优秀班主任。侯老师为我们做报告的题目是《做一个有魅力的班主任》。6好，谢谢侯老师的精彩报告。接下来为我们作报告的是店子镇龙虎小学五年级班主任姚付花老师。1998年参加工作以来，姚老师一直担任小学语文教学及班主任工作，并取得诸多荣誉：曾荣获市级优质课一等奖；在山亭区第一届班主任工作论坛中获优秀奖，在首届班主任专业能力大赛中荣获区级一等奖、市级二等奖；所带班级被评为山亭区优秀班集体和枣庄市少先队红旗中队；被评为山亭区课改标兵、山亭区优秀班主任、山亭区师德标兵、2012（班主任系列）教育创新人物、区级教学能手、枣庄市教学能手；2014年被评为枣庄市优秀班主任，现在是枣庄市班主任工作室山亭区小学工作站的成员。姚老师为我们做报告的题目是《用心、用情、用智慧——做好班主任》。

7好，谢谢姚老师的精彩报告。接下来为我们作报告的是四十中九年级八班班主任徐士龙老师，自参加工作22年来，徐士龙老师在北庄中学、枣庄七中、四十中从未间断班主任工作，现是枣庄市班主任工作室山亭区中学工作站的成员。徐老师曾多次参加班主任各级各类培训，并善于在学习中总结和反思工作，同时积极探索班级自主管理工作。2014年5月在《德育报》发表论文《新时期再读班主任职责》；三篇班主任工作类文章在市工作室网站上发表，所带班级曾三次获得区级优秀班集体，两次获市级优秀班集体，个人曾两次获得区级优秀班主任，两次被评为市级优秀班主任。徐老师为我们做报告的题目是《真心唤醒学生自主成就未来》。

好，各位骨干班主任相继对如何做班主任谈了自己的看法，下面有请高局长讲话。

刚才高局长给我们做了重要讲话并做了富有建设性和指导性的建议，请大家回去后务必给各自单位的领导回报好并给本单位的班主任传达好，同时谋划好下一步的班主任工作打算。

老师们，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又总在变化之中。如何当好一名班主任，以上7位班主任老师深有感触地介绍了自己的工作方法，用各自的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴，从他们的体验和真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。从这些朴实的语言中，让我们读懂了班主任老师的困惑与思索、付出与收获。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定会干得非常出色而且游刃有余的。

篇11：班主任工作培训会主持词（定稿）

各位班主任：大家下午好！

开学至今，已经有三个多月了。我们看到，我们的班主任对自己所从事的工作付出了大量的精力和艰辛的劳动，用自己的爱心、耐心和责任心教育着我们的学生。在此，我代表个人，也代表学校真诚地向你们说一声：“谢谢，你们辛苦了！”

为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，特地召开班主任培训暨工作交流会。

首先，由我就下周的家长会工作做具体安排。（安排）接下来，进行大会第二项。请折主任做《班主任应该怎样开家长会》的专题报告。（折主任讲话）

过渡词（根据讲话内容实时总结）

最后，进行大会第三项。有请折校长就班主任工作作重要讲话。（折校长讲话）

过渡词（根据讲话内容实时总结）

今天的会议，时间比较长，但我相信，我们大家收获也一定很多，尤其是折校长提出的一些要求和经验，给我们触动很深，对我们今后开展班级管理工作具有很好的指导作用。我相信有我们这支水平高、责任心强的班主任队伍，学校的德育工作一定会更上一个新台阶。

篇12：班主任培训主持词

今天，为了进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，增强班级工作经验交流，互相学习，共同提高，今天我们在这里召开安顺市第三中学班主任培训交流会，目的是为大家搭建一个相互交流研讨和学习的平台，取长补短、资源共享，共同做好我校的班主任工作。首先让我们用掌声对为我们提供这么好的学习机会的校领导表示感谢。在活动正式开始之前，首先有请杜校长讲话，大家欢迎!

2、班主任是学校工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者，是班集体的建设者，是学生健康成长的`引路者、是沟通家长和社会的纽带和桥梁。学校与班级、学校与家长之间联系的桥梁。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。其管理水平和自身素养对一个班集体有着决定性的作用，对学生的一生都会产生影响，直接决定着学校的办学质量。

根据会议安排，今天将有3名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，首先有请张行波老师发言。

3、感谢张老师的精彩发言。如果说班级的每一个学生象一株株风格各异的树苗，那么班主任就是辛勤的园丁。只有用心浇灌，他们才会茁壮成长，从而接出成功之果。这是一个充满艰辛的过程。然而陈先华老师却让这一过程变得不同，下面让我们来听听他是如何管理班级的。

4、就如陈先华老师所说，一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。教师的一言一行对学生都会产生影响，发生潜移默化的作用，所以我们要重视言行的榜样性。反过来，学生在接受教师教育时，也在检验教师。每天，几十双学生敏锐的眼睛就象几十面镜子一样，从不同的角度反映出教师的知识、能力、作风、修养，反映出教师的优点、缺点、长处和不足。对于这点谭燕老师有话要说，掌声有请。

前面，3位老师为用他们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴。让我们再一次以热烈的掌声感谢她们的精彩发言。正所谓“他山之石，可以攻玉。”让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，相信每位班主任都能找到一位适合自己亦适合自己学生的班级管理之路。

5、政教处工作离不开班主任老师的大力配合和支持。班主任工作也离不开政教处的具体指导，下面我们请政教处吴忠义主任谈谈他的感受。

6、有人说，一位优秀的班主任就是一位教育专家，班主任不是只是一个岗位，更是一份荣誉，肩负着学校和家长的重托。要做到这样，班主任就必须要积极探索班级管理的科学方法。下面我们就有请许校长给大家做班主任工作的专项培训。

7、本学期，我们细化了班级管理的规章制度，强化了加减分的原则和标准。这也意味着对班主任的要求更为严格，但今年很多班级在班级管理中表现非常的突出，这和班主任认真细致的管理，艰辛努力的工作分不开。在这里想代表政教处和学校感谢大家对政教工作的支持，感谢大家辛勤的付出!我们严格按照五个阶段的总评评选出了本学期的优秀班主任，下面请学校领导为获奖班主任颁奖。

8、我最近在整理学校近年来的图片，颇有点感触，最后想请大家看一个简单的幻灯片。

篇13：班主任工作论坛主持词-班主任培训

关键词：成人继续教育,班主任,特点

在21世纪的今天, 社会竞争日益激烈, 终身教育已成为时尚, 成人教育是我国提高国民素质, 实施终身教育制度的一项重要工作, 已成为国民教育的一个重要组成部分, 在国民教育中占有重要地位。

一、成人教育学生的特点

1、学生年龄差距大, 学习基础参差不急

在成人教育的学生中, 年龄跨度大, 在20-50岁之间年龄不等, 学生中有刚从高中、中专或技校毕业的青少年学生, 这些学生中有很多是由于基础差、成绩低, 高考失败后进入学校学习的, 因此很多人不能正确地面对现实, 不敢承认自己是成教的学生, 怀疑自己, 轻视自己。还有一些学生是已经参加工作的, 有的还在单位担任领导工作。由于成人教育学生来源复杂, 他们的知识结构和储备不同, 理论功底及思维能力不同, 人生阅历、工作经验和能力也有较大的差异, 往往在思想上表现出明显的差别。

2、学生隶属权和管理权分离

成人教育学生中, 有一些学生的隶属权和管理权是分离的, 这些在职学员的人事、组织、工资关系都在单位, 学校只有教育权和暂管权。这就容易造成有的学生无视学校规章制度、不认真听讲, 不坚持上课, 甚至无故旷课, 来去由自己的主见, 一切以自己的好恶取舍为转移, 给班主任的管理工作造成很大的困难。

3、个人负担较重, 学生流动性较大

大多数成教学生肩负多种社会责任, 他们既是学校的学生, 又是单位的职工, 同时还是家庭的支柱。作为单位的职工, 他们在学习期间往往还承担着工作的任务, 有许多工作必须完成, 工作学习矛盾突出;作为家庭成员, 他们上有老下有小, 学校、家庭两头忙, 有的甚至怀着孕还要来听课。

二、做好成教班主任的几点建议

1、注重自身修养, 养成过硬的思想道德素质

教师是人类灵魂的工程师, 必须要有良好的思想道德素质。教师高尚的思想道德素质不仅赢得学生的尊敬, 更能进一步激发学生学习的热情。孔子曰:“其正身, 毋令则行其身不正, 虽令毋行。”班主任的言行举止对学生都能起到潜移默化的作用。

2、加强沟通, 强化班级管理

面对成教学生, 从青年到中年甚至老年, 班主任都要强化班级的管理政策和原则, 做到公平、公正地对待每一位学员。班主任要树立起以人为本的服务理念, 做好学生与学校、学生与任课教师的沟通工作, 充分起到桥梁和纽带的作用。对上, 班主任要落实好学校所有的教学计划, 成为学校领导的得力助手;对下, 要积极主动地与学生练习, 要融入到学生中去, 倾听学生心声, 成为学生最信赖的人。

3、勤于学习, 不断提高专业知识水平和实践能力

与普通学生相比, 成人学生来源广, 有很多具有一定的社会经历, 对所学专业知识也有或深或浅的一些体验。虽然理论知识较为匮乏, 但在很多方面却处在一点就通的状态, 另外, 在科技发展日新月异的今天, 许多来自生产第一线的学生在某领域都有等同甚至超出教师的趋势, 这就对班主任文化素质提出了更高的要求。

4、针对学生的不同价值取向, 因材施教

有的学生参加成人教育是为了适应社会需要, 是为了整体素质的提高, 以便适应社会, 服务社会, 力争实现个人价值和社会价值的统一, 相对而言, 这部分学生的学习更稳定一些。而另一种学生单纯是为了一张文凭, 为了晋级或为了找工作, 这部分学生一般不会按时出勤, 面对各种情况的学生, 班主任要采取不同的教育方法, 做到因人而异, 因材施教。

同时我们也要不断探索采取不同的管理办法, 例如专科脱产学习班级。有三种学生, 一是住校学生, 要求按时上课, 按时归寝;二是走读学生, 除不住校外其他方面与住校学生要求一致;三是在职学生, 无法完全脱产学习, 我们要求他们实验课和考试必须参加, 平时理论课可以自修学习, 按时与班主任保持联系。对于第一种学生, 学习目标明确, 学习积极性高的学生, 作为班主任, 一定要多创造机会和条件给他们, 要有意识把培养和发展学生的智能作为重点, 教他们学会生活, 学会生存。例如, 多开展些丰富多彩的问题活动, 形式多样的社团活动等, 在这些集体活动中, 可以促进学生互相关心、互相尊重。

5、深入班级, 建立强有力的班集体联系网

成教学生学习形式多是业余的, 他们常因工作及家庭问题, 使学习受到影响, 致使其流动性大, 这就加大了班主任的工作量。例如学校通知学生上课、补考等存在困难。所以, 班主任就要将每一位学生的联络方式备案工作作为一项重要的工作来抓, 尽快了解班级整体, 建立健全班级联系网, 每学期补充一次, 以防手机号或家庭电话号码变更, 并可在网上建立班级同学录, 建立QQ同学群, 有通知即可在网上发布。在班级, 要有信息联络体系, 由班主任——班干部——同学, 班主任——寝室长——同学形成信息反馈网络, 以便我们能及时掌握班级情况和每一个同学情况, 也可以让每一项政策、要求、每个通知都能及时准确地传达到每一位同学。所以说要代好一个班级、光靠班主任的独角戏是不行的, 必须要有班干部和广大学生一帮人的配合。而班干部的选拔, 对于完全脱产班级, 可采取先动员、后自荐竞选上岗制度, 每学期考核一次;对于集中上课的学生, 针对其流动性大的特点, 可以采取自愿或者轮流上岗制度, 选出责任心强, 有热情的学生配合好老师, 服务好班级。

参考文献

[1]董已辰.关于成人高等函授教育学生管理工作的理性思考[J].邯郸学院学报, 2008 (12)

[2]黄长久.成人高校班主任管理工作浅析[J].空中英语教师, 2010 (5)