牵牛情700字作文

牵牛情700字作文（共11篇）

篇1：牵牛情700字作文

每当夏秋之季，往野草地里走走，总是能发现几朵牵牛花的，有时候还是很慷慨的开出一大片一大片的，有的是依偎着栅栏，有的是攀附着树木。而这时，也正是家里那处地方最令人神往的时候。

那处地方对我来说是仙境桃源般的美丽，因为这是我百般纠缠才让妈妈允许建的一个巴掌大的小花圃。

小花圃倚墙而落，四周除墙外，有三处篱笆组成。在花圃里，有我满载期望的牵牛花的种子。到了夏天初旬，牵牛花已抽出了枝叶，把篱笆缠地满满的，几乎要窒息。又经过了一段

小学生作文大全

牵牛花又名夕颜。这个名字的含义为牵牛花每当傍晚太阳落山时，就会把花瓣合拢，毫无留恋的离开人世间，由此被称为夕颜。同时，也被认为是无情的象征。但我却不这么认为，我觉得牵牛花是有情的。你看，第二天清晨时，那刚绽开的花瓣上的露珠不正是她感叹人世间所流下的眼泪吗?

牵牛花是有情的，正如我对她的感情一样。“步履荆棘赶斗牛，迎来旭日照神州。生平不做蟾宫梦，愿吹军号到金秋。”不正是表达了诗人对牵牛花的喜爱之情吗?牵牛花并不是什么难养的花，她虽没有牡丹那样雍容华贵，也没有梅花那样英姿飒爽，可她却有着与万花与众不同的性格。正是如此，她深得世人的喜爱和青睐。

正如“生平不做蟾宫梦，愿吹军号到金秋”那样，牵牛花吹着军号迎来秋季的下旬。牵牛花终于枯萎了，留下了一颗颗黑如乌金，白如碧玉的种子，这正是下一季芬芳的开启……

河南商丘宁陵县第二实验小学六年级:静候花开

篇2：牵牛情700字作文

常常想起乡下那开得灿烂的牵牛花，也叫喇叭花，紫的、红的，也有蓝的。大清早绽开新鲜娇美的笑容，一朵挨着一朵，在藤蔓上兴高采烈地吹起来了，吹薄了晨雾，吹醒了鸟儿，吹开了满院的勃勃生机。紫是那种高贵典雅的紫，很有质感的色彩。红则红得质朴，红得凡俗。倒是蓝色不大见得着，是天蓝，雅得可以。

牵牛花是守时的花，一般早上七点准时开放，吹着小喇叭和旁边的美人蕉、指甲花互致问候，到了十点它就休息了；七点之前，对不起，人家还在梦乡里和那些花呀草呀的在玩儿呢。上小学时，我常常以牵牛花为钟，真正的生物钟。母亲烧好了早饭，喊：起吧，喇叭花开了！于是我一骨碌下床，洗脸，刷牙。就在篱墙下匆匆地吃早饭，这时牵牛花开得正艳，花上有一两滴晶莹的露珠，熠熠闪光，聚精会神地打量着一个爱睡懒觉的小学生。

牵牛花是柴门内的女儿，是乡野间的村姑，虽说也有泼辣的性格悦目的色彩，多数时候却是无声地爬上篱笆墙角，文静地生长吐蕾；有条件的则攀上竹竿，抬起灿烂的笑脸尽量往远处瞧瞧，看看这大千世界。这是它最美的时节，是它一生中最辉煌的时刻。到了午后，它就自我怜惜地将花容收起来，宛如收藏一段美好的记忆。翌日清晨，篱墙上仍有牵牛花在绽放，开得快乐而温馨，那已是另外一朵花美丽的眼睛和灵魂了。而昨日的那一朵，自会将最美的祝福赠送给它，并赋予下一代。

置身于竹篱茅舍间，闲坐于农家小院里，抬头就是一架野趣盎然的牵牛花，开得那样淡雅，那样动人，心中就会突然涌上一种温馨的田野气息，胸中奔涌着难以言说的清爽与愉悦&& 有些花草是再平凡不过的，但如果用心去看它们，用心去想它们，也会找到许多美好的感觉，甚至能领悟出不少生命的含义，譬如这牵牛花。天津和平区实验小学六年级:李健慧 篇一：描写牵牛花的作文650字

描写牵牛花的作文650字

朝天歌作文650字——“小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭！”这儿时的谜语至今仍能吟出，相信大家也不陌生吧！它就是娇小可爱的牵牛花。

一朵朵牵牛花多像一个个勇士，擎着朝天的小喇叭，吹奏着一曲曲欢快的曲子。花朵们你挨着我，我挨着你，一团团，一簇簇，好不活泼热闹。你瞧，在朝阳中，它们一个个都盛装打扮，红的、紫的、蓝的、穿着鲜艳的礼服，漂亮极了！哦，你闻，在那金钟似的酒杯里，诱人的香气弥漫了出来，闭上眼或许你会忍不住地咂咂嘴呢！

但，大家可别被牵牛花的娇小可爱的外表给蒙骗，它可不是什么富家千金，也不是什么出身名门，脆弱不堪。

牵牛花，一种随遇而安的花。它并不似外表那般柔弱，它并不像兰花那样，要求有多么肥沃的泥土，多么适宜的温度，多么精心的照料。它的种子随风而散，风把它带到哪里，它就在哪里生长，不选择地点，不选择环境，随遇而安，落入泥土的刹那，它就紧紧地与大地相拥，不断吸取养分。它像一个游侠一样，出没于荒村野岭，于人迹罕至之处，在天地间自歌自舞，好不逍遥自在。牵牛花，一种积极向上的花。它用自己柔韧的身躯，借助一切支撑，向上，向上，再向上。无论狂风吹折它的腰，暴雨肆意拍打它柔弱的身躯，它都坚守自己的信念，顽强勇敢地爬至最高处，用小喇叭吹出一曲曲胜利之歌。它不像垂柳一般，始终让自己低头，好像犯了什么错误似的。它不喜欢低头，它要高傲的昂起头，要向蝴蝶、小鸟、甚至太阳致意。要让它们知道：牵牛花是一种积极向上的花。

牵牛花的昂首“向天歌，”唱出了它的坚强意志，它的积极向上，它对生命的热爱！

篇二：牵牛花方面作文

1.牵牛花

前几天，我家来了一位小客人，它有一个很有趣的名字叫“喇叭花”。大家也叫它牵牛花。

牵牛花的形状像一个小喇叭，像是小蜜蜂给我们吹号用的呢！牵牛花的叶子像心形的非常漂亮美丽。牵牛花每天早晨才开放，下午就耷拉下脑袋。告诉你们一个秘密每天早晨都是牵牛花叫我起床，牵牛花吹着小喇叭叫我的时候可好玩了，好象在说：“起床啦，起床啦，要不就要迟到了。”当时我就得赶紧起来上学。喇叭花的颜色很美丽有：红的、紫的、粉的„ „夏天在我姥姥的培育下，竟然开出白边、粉蕊和紫蕊的花。而且喇叭花还非常好客，只要你在阳台上拴上一根线，它就会上你家来做客。

通过这次观察喇叭花，我知道了它的生活习性、颜色和形状，真没想到，一个这么小的喇叭花能这么美丽！

2.去年春天,我在院子里的墙根边种了几株牵牛花.经过我的精心培育,初秋时,牵牛花终于露出了笑脸.牵牛花把我家的那块小地方点缀得格外美丽.秋风拂过,爬满篱笆的绿叶托着牵牛花,在微风中颤颤抖动,就像一群群五颜六色的花蝴蝶扑腾着翅膀,在微风中翩翩起舞,很是好看.牵牛花刚长出的叶子是绿色的,而且绿得像碧玉,像翡翠,让人看了心醉.叶子越长越大,藤也越长越长.它顺着篱笆往上攀,藤要是没有缠着篱笆,这就意味着它要萎缩了.到了八月份,牵牛花每天清晨都伴着太阳开放.红色的,紫色的,就像一个个小喇叭,它们好象在告诉我:金色的秋天来到了!太阳落山了,牵牛花也凋谢了.4.我家的阳台上种了许多花草，其中有一株是牵牛花。牵牛花把弯曲的柔茎缠绕在身旁的竹竿上，高高地昂起粉红色的脸，摇摆着翠绿色的衣裙，随着微风娇媚地舞动着。在我的印象中，牵牛花是个弱者。她必须有所依靠才能向上生长，她的身躯是那样柔弱无力，经受不起任何的风雨。没想到一场大风雨使我改变了对牵牛花的看法。记得在一次回家的路上，厚厚的乌云笼罩着大地。风“呼——呼——”地一阵比一阵吹得急了。霎时间，瓢泼的大雨倾泻下来。“哗，哗，哗”豆大的雨滴恶狠狠地敲打着地面。我冒着风雨回到了家。来到阳台，看着眼前的一切，我惊呆了：国色天香的牡丹，姹紫嫣红的芍药，它们经过一场风雨的袭击后，往日的神采，旧时的风姿均一扫而光；有的花瓣纷纷洒落在花盆边，有的腰枝折断了，有的被连根拔起。牵牛花呢，也倒在地上，她惊惶失措地缩成一团，连头都不敢抬，只是无精打采地耷拉着脑袋。我顿时凉了大半截，心里有说不出的滋味，眼泪不觉地滴落下来。难道这一切都完了？我这几年的心血竟被一场大风雨全给毁掉了。翌日，我再次来到阳台，准备收拾一下那些残败的花草时，我却惊异于那株牵牛花了：在那满地狼籍的残花败枝中，唯独那株牵牛花，已凭借着惊人的毅力顽强地立了起来，正伸出纤弱的手，紧紧地缠绕住竹竿不断地向上攀登，一阵风吹来，她又能随着微风，快乐地摇晃着身子了。望着这柔弱而又无比顽强的牵牛花，我的心激动了，从她翩翩的舞姿上，从她高昂的花朵上，我看到生命力的顽强和旺盛！一束阳光柔和地洒在她柔弱娇小的身躯上，此时的牵牛花比原来更翠绿，更鲜艳动人，经过风雨的考验，她会生长得比以前更快，更灿烂?? 望着那牵牛花，我不禁陷入深沉的思考：一个人在事业上是不可能一帆风顺的，总会遇到困难和挫折，即使历尽磨难，也不应该气馁，不应该一蹶不振，应以牵牛花为榜样，顽强地重新站起来，努力向上??

篇三：描写牵牛花的文章

1、描写牵牛花的作文

我家的院子里的牵牛花，长得很茂盛。铺满一墙，叶间不留一点缝隙，铺得那么均匀。一阵微风吹过，满墙的叶子就会泛一阵阵波纹，发出沙沙的声音，红色的花朵在风中摆动，像一个个唱响的小喇叭，镶嵌在绿绿的地毯上，美丽极了！

你看，那紫红色的小喇叭，紫红得如天边的云霞。花朵和叶子隔洽得那么均匀，花朵镶嵌在绿叶丛中，好像一幅天然瑰丽的画卷。我很喜欢这种花，它平凡、美丽，默默地开放着。

一天中午，炽热的太阳照着大地，我往窗外一看，大吃一惊，牵牛花的花瓣好像变成了蓝色。到了下午，太阳下山了，院子显得阴凉，牵牛花的花瓣好像又变成紫红色的了。我惊讶地望着这棵牵牛花，它的花瓣竟能变色呢？我带着疑问翻开了我的课外书，在一本《十万个为什么》上，终于找到了答案，原来牵牛花能变颜色是因为花中含有花青素，这种色素在碱性溶液中为蓝色，在酸性溶液中就变成红色。随着从早到晚空气中二氧化碳的变化，牵牛花体肉液体酸性不断提高。从而形成了牵牛花由蓝变红的现象。因此，我们可以看牵牛花知道二氧化碳的浓度。除了牵牛花，像月季花、美人蕉等花体内都含有花青素。看完牵牛花变色的这一页，我恍然大悟，默默地看着牵牛花，感觉着大自然的神奇。

牵牛花默默地开放着，它平凡、不自卑，乐观的活着，因为它懂得，即然大自然给予了生命，就应该懂得珍惜，为大地增添一份绿色，一份亮丽的风景。

2、描写喇叭花的作文

我家院子里有一大丛牵牛花，它们的颜色都呈紫红色；形状像喇叭，怪不得它还有个别名：“喇叭花”。如果再近些看，还会看见中间部分的一个不大不小的、白色的五角星，五角星中间有个洞，洞“通往”茎上，花就是在那儿“扎了根”。

3、描写喇叭花的作文

前几年，在我家前的小公园里，种了一些牵牛花。向上看，花藤已攀上树尖。花蔓的尖端向上翘着，伸展在空中。墨绿的叶子，随风微微颤动，像一面面小旗在飘动。叶子下面，开着花，结着果。

这花，形似喇叭，薄如蝉翼，散发着阵阵清香。据神话传说，当年，牵牛星就是用它吹奏着乐曲，把织女送回家，因此得名牵牛花。

牵牛花的果，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜的地方，然后把种子弹落，让它在那里安家，到春天，再长出绿色的小生命。

牵牛花的藤紧紧地缠在小树上，是那样的坚韧顽强!夏天，暴雨想把它从树干上冲落，狂风想把它折断，但它无所畏惧，用那细软的藤，紧紧地缠绕在树干上，把根深深地扎进泥土里。这样，它迎风斗雨，终于开出鲜艳的花，结出累累的果。

到了8月份，牵牛花每天清早伴着太阳开放。红色的、紫色的，就像一个个小喇叭，它们像在告诉我：“金色的秋天来到了!”所以我又给它们起了个名叫“报秋花”。太阳落山了牵牛花也凋谢了。

子随风撒落在泥土里。严寒的冬天过去之后，春天来临，它又会破土而出。待到秋天，美丽的牵牛花又与我见面了?? 是呀，牵牛花没有月季花那样高贵，也没有牡丹那样鲜艳。但它却有着令人钦佩的奋斗向上的精神。

4、关于牵牛花的作文

去年春天我种了五角星花，后来长成一片绿色的帘子，就是没开花，我很伤心，妈妈安慰我说：“明年我们种牵牛花，肯定会开的。”还教了我一首：“秋赏菊，冬扶梅，春种海棠，夏养牵牛。”就是说什么季节看什么花。

今年4月，妈妈带我去花鸟市场买了牵牛花花籽，卖花籽的人说开出来花是紫色和粉色的，这是我最喜欢的颜色了；妈妈教我把花籽泡一会儿再种下去，没过几天就冒出了嫩嫩的小芽，我可开心了。妈妈给了我相机，叫我经常给小芽儿拍照。

因为天气热，我每天早上和晚上都给它们浇水，小芽儿长得可快了，伸出长长的藤，我还量了一下，每天能长十几厘米呢；我和妈妈想了一个办法，用绳子从上面挂下来，让这些藤沿着绳子爬上去，钩住上面晾衣服的杆子后，慢慢的剪掉绳子，这样比楼下王奶奶用竹竿搭着更好看；藤是深绿色的，大叶子是一般的绿的，小叶子是嫩绿的，它们都有小绒毛呢，而且每片叶子都托着花苞，象妈妈一样。

一天早上妈妈忽然叫我：“快来看！花开了！”我冲过去，啊！一下子有三朵花一起开了，象三个小喇叭对着太阳唱歌，我开心极了，虽然它们是白色的，我还是非常喜欢它们。

接着每天总会有小喇叭吹出来，我每天起床篇四：小学作文：我喜欢的牵牛花

我喜欢的牵牛花

牵牛花，大家都认识吧。但是想必很少人喜欢它吧。然而，我却和喜欢牵牛花。每当春末夏初的时候，我总是会把牵牛花的总是收起来，等待来年继续播种。

在我的记忆里，牵牛花的藤，紫中带黄，又细又长，横七竖八地爬满了树枝，而且还爬到了石榴上。石榴像一个个灯笼，而藤就像一个个小卫士，生怕石榴跑丢了。牵牛花的叶子绿油油的，整片叶子像一个绿色的小手掌，仿佛想要拥抱整个世界一样。那紫色的藤上长满了子弹头似的花骨朵。几天后，花骨朵就盛开了，一朵朵向上伸着，像一个个美丽漂亮的小喇叭。圆圆的花瓣中间像漏斗一样凹下去，里面长出几根黄色的花蕊。牵牛花的颜色很鲜艳，红红的、粉粉的，微风一吹，轻轻摇摆，好像在随着音乐跳舞，非常可爱。

我常常和弟弟摘下含苞欲放的花骨朵，往它的“屁股”上吹一口气，花骨朵一眨眼就变成了小喇叭，可好玩了。又一次，我们采集了许多小喇叭花，机灵的弟弟用几朵花摆成了一个小仙女。

篇3：牵牛情700字作文

例如, “再见了, 亲人”一文, 文中写了最可爱的人告别朝鲜人民的动人情景:“战士们赶紧把头探出窗外, 只见大娘、小金花大嫂依然伫立车站, 不停地挥手告别。此时此刻, 战士们再也忍不住了, 泪水模糊了双眼, 要想对朝鲜亲人再说上几句离别话, 然而距离遥远, 战士们只能默默地在心头呼喊——再见了, 亲人!我们的心永远和你们在一起。”我们读着, 一定会被这催人泪下的语言强烈感染, 那充溢在字里行间的深厚的抒情基调, 已经回荡在我们的心间。“文学所以增人感”就是指以情感人, 一切成功的文学创作都是真切地写了自己既独特又普通的审美情感体验。

文学是情学。历史上人们对文学创作中的情感因素的重视不是偶然的。在我国古典美学中, 一直把情感放在创作的最重要、最突出的地位。刘勰《文心雕龙·情采》中说, “情者, 文之径”, 《知音》中又说, “缀文者情动而辞发”, 白居易《与元九书》中写道“感人心者, 莫先乎情”。情感对于创作的意义在哪里?陀思妥耶夫斯基在谈到创作《被侮辱与被损害的》时, 生动地进行了诠释, 他说:“在那些漫漫的长夜里, 我沉湎于兴奋的希望和幻想以及对创作的热爱之中, 我同我的想象, 同亲手塑造的人物共同生活着, 好像他们是我的亲人, 是实际活着的人, 我热爱他们, 与他们同欢乐共悲伤, 有时甚至为他们的心地单纯的主人公洒下最真诚的眼泪。”由此我们可以知道, 情感滋生着某种创造力, 没有作者火一样炽热的情感, 艺术生命的产生是不可能的。

小学生的习作与作家的创作活动虽然有所不同, 但写作的心理规律是大体一致的。“心有所思, 情有所感, 而后有所作”。写作的过程, 实际上是一种心理过程, 是一种动态的、内在的心灵的运动过程。小学生一旦对所写的事物和文章题目有了兴趣, 就会产生乐于表达的欲望, 就会主动积极地去完成习作任务。

写作的第一步便是“积累材料, 感受生活”, 即把客观生活里的东西录入心中。但儿童往往对周围的事物表现冷淡, 观察时漫不经心, 浮光掠影, 未必达到留心的地步, 这就很难有写作欲望。美学告诉我们, 用热情的眼光趣味盎然地观察现实生活, 观察周围景物, 能使观察更主动、更持久、更深入。

人的情感源于外在客观现实。学生沉浸在物我交流的愉悦中, 对客观事物的认识加深了, 能感受到平日所没有感受到的美好的情感, 在司空见惯的平凡之处看到动人的美, 这样就形成生动、真切、完整地浸染着学生情绪色彩的新表象。有感情地注视, 还可激发学生的灵感, 培养学生形象记忆的能力, 巩固观察成果, 使感知的形象能持久的储存在学生记忆里, 只有这样学生写出的作文才生动感人。如指导学生观察小草时, 让学生融入思想感情, 喜欢对象, 亲近对象, 或扮其形, 或思其情, 这样多数学生对这随处可见不惹人注意的小草都能有新颖的发现和独特的感受。一个学生发现暴风雨后“瘦弱的小草被打得歪歪斜斜, 身上溅满了泥, 我想小草一定完了, 谁知太阳一晒, 她们就抖掉了脸上晶莹的泪珠, 慢慢地又挺直了腰。”有学生惊喜地发现了岩缝里生长的小草, 并在文中写道:“我也要做一株顽强不屈的小草。”这些词句所抒写的, 不再是一般的对景物的观感, 而是饱含着情感的体察。注意观察与写作相结合, 帮助学生把情感移到观察感知的对象上, 通过写作指导帮助学生加工综合观察事物所得的各种情感信息, 能为学生在获得作文素材通向表达作文内容间架起一座桥梁。

学生有了厚积的写作材料, 在构思时还必须根据写作目的进行选择。选择哪些与自己的思想感情有内在联系的材料, 关系着写作活动的成败。

客观世界、万象纷呈、人物形象、场面情景、人文风情……该怎样选取记忆表象呢?这就表现出了强烈的情感态度。叶圣陶说:“事事物物, 与学生接触而引起其思想情感者, 均可为文题之材料。”能引起学生思想情感的一定是学生所喜爱的人、事或活动。只有选取学生熟悉的、愿意写的东西作为学生作文的素材, 学生才能“情动而辞发”, 因为此事此物独特的性质、状态、发展变化, 在特定环境中的影响, 能启动学生情感的开关, 引起他们的兴趣和思索, 所以才成为选择的对象。一定要选择最感兴趣、最吸引他们的东西写, 也就是说, 让学生写那些最能动人感情的东西因为他能使人最动感情的去写。

语言发生的本身, 是为着要在人群中表达自我, 或要鸣发内心的感情, 顺着这两个倾向, 自然会情不自禁。现在学生作文一般都是“逼出来的”, 真正有写作欲望的很少。重视情感的激发与培养, 学生则能淋漓尽致地表述。

教师既是情感的体验者又是情感的诱发者, 在指导中, 一方面要以声情并茂的语言, 富有感情的讲述, 以及适时地赞赏、评价, 为学生作文提供最佳情绪背景。另一方面, 由于学生的情感总是被生动的对象引起, 在特定的情境中产生的, 所以教师一定要善于利用学生的生活实际, 创设情境。

如做一个游戏, 欣赏一幅图画, 听一段音乐等, 使学生进入情境、进入角色, 通过分角色表演“表白自我”“鸣发内心感兴”, 让他们如见其人、如闻其声、如临其境, 从而产生符合情境的情感, 形成一个有利于作文的氛围。学生的写作情感燃烧起来时, 在内心情感的驱动下, 就能展开联想, 文思泉涌, 滔滔不绝, 斐然成章。

比如指导《考试失败的滋味》这一题目的写作时, 让学生分别扮家长和学生, 进行表演, 再让学生讨论事情发展的背景, 展示事情的经过, 揭示人物的心理, 表达人物的感情, 最后可抽取学生与老师配合表演考试失败后挨批评时的对话片段, 为该次作文更好地按题目要求将内容形成语言文字创造条件。在这种宽松、有趣、愉快的情感化的气氛中, 学生写起来则有话想说, 有情想抒, 有理想辩。

总之, 一篇文章如果没有作者主观感情的抒发, 将索然无味, 难以成篇。因此作文教学应注意在“情”字上下功夫, 激发学生写作的冲动。学生怀着感情, 充满乐趣, 就能“自由地呼吸”, 自然能写出好文章来。

参考文献

[1]刘勰.文心雕龙[M].上海:上海古籍出版社, 2008.

篇4：我爱牵牛花作文700字

我喜欢牵牛花，喜欢她的顽强不屈，喜欢她的坚韧不拔，喜欢她的不离不弃，喜欢她的朴素和完美。

在我家旁边有大片的牵牛花，她们攀登在柳条上，躲避在杂草中，附着在篱笆旁，不折不屈的生长着，缠绕着，攀延着，一旦选准目标就会不离不弃，生死相依，不停地努力生长，不停地装扮自己，总是把最美丽的一面展示在众人面前。她不是为了取悦谁，而是为了生活的美丽而绽放，为了心中的梦想而芳香。

牵牛花虽然普通，可是她随遇而安的心态是所有花卉都无法比拟的，草丛中，马路旁，墙脚下，只要有一丝温暖的阳光，只要有一丝潮湿的土壤，她都能顽强的生长。每次看到她的存在，就让我忘掉人世间的`份份扰扰，恩恩怨怨，给我一份宁静，一种情怀，一种平凡的心态。

牵牛花没有牡丹的名贵，没有玫瑰的热烈，没有兰花的清香，没有莲花的幽雅，可是她每天依然活的潇洒，笑的灿烂，不论是风吹雨打，还是阳光明媚，她都准时绽放，不怕折断腰枝，不怕打湿花蕊。她总是摇曳着她那柔嫩的娇枝向人们问候，开着白色的，蓝色的，紫色的花朵，展现在人们的面前，不时点缀着金色的秋天。曼妙的舞姿展现无限生气，轻松的笑脸释放出蓝色的梦想，白色的圣洁，紫色的情怀。

我喜爱牵牛花，虽然她没有娇宠的容颜，没有婀娜的身段，没有扑鼻的芳香，她的一枝一叶，一花一朵，是那么的平凡而简单，可是我还是那么的喜欢她。她犹如一个平凡而朴素的乡间少女，没有修饰，素面朝天，自然而朴实，淡雅而清新，温润而甜美，给人无比舒适的感觉，不会离你而去，不会落井下石，她总是缠绕在你身边，不离不弃，相守相依。

早晨当第一缕阳光照耀大地时，她就已悄然绽放，她穿白色的，蓝色的，或紫色的喇叭裙在微风下翩翩起舞，张开无数的小嘴巴在高声欢唱，在向人们轻盈的问候，在向善良的人们无声的表达。她是那么的艳丽，那么的圣洁，那么的鲜明。她活的轻松自然，无论是荒野中，脚落处，总有她们平凡的身影，她们无怨无悔的装扮着大自然，不求任何的回报，从不需要你的浇灌，你的修剪，你的呵护，直到生命的最后一刻。

篇5：描写牵牛花的作文700字

回到家我就迫不及待地把小牵牛花放进了花盆里，并小心地浇上水。我默默地祈祷：牵牛花呀，牵牛花，一定要快快长大，给我一片希望。

过了几个小时我又来看我的牵牛花了。我发现种子已经脱下了黑色的外衣，换上了白色的皮囊。

过了一周，我又来看我的牵牛花。花盆里已经冒出一抹绿色了，那是我的牵牛花，我高兴地大叫起来：“牵牛花发芽了，牵牛花发芽了。”那小牵牛花不大，颜色是嫩绿的，那小芽上还有一层毛茸茸的绒毛，像是在保护着那嫩芽。我忍不住弯下腰来好好地瞧。牵牛花啊牵牛花，希望你快快长大，把你最美丽的一面献给我们。

过了一周，我从学校回来，第一时间赶快倒阳台看我的牵牛花。此时的花架上，牵牛花又长高了不少，已经不再是上周那幼小又矮的小小子了。她已经长到二十多厘米高了;两片叶子变成了四片叶子，也变得更加的肥大了;她的茎也变得粗了。我更加喜欢她了。

这周我又回到家看我的牵牛花。花骨朵已经悄然变成了一朵蓝紫色的牵牛花。她虽没有玫瑰的艳丽，也没有牡丹的高贵，但她却有着自己独特的风姿，你看她那蓝紫色的裙子在微风中飘扬，再配上翠绿的绿叶的衬托，是那样的风姿绰约，让人看了都深深陶醉。

后来，她长得更茂盛了，茎已经承受不住地球的吸引，我找来木棒把她支撑起来，让她好缠绕着向上爬，爬到栏杆去吹奏喇叭。我相信，我的阳台总有一天会有一大片的蓝紫色的喇叭在吹奏，那时，站着这里看远处的景物，是多么有意思的事情啊。我又给她浇了许多水，让她更快地生长。一阵风吹过，牵牛花叶子摇曳着，好像是对我说谢谢呢。我也抿嘴还她一个微笑。

篇6：我喜欢牵牛花700字作文

虽然，她没有华丽的、富贵的感觉，但我喜欢她们清晨迎着太阳盛放的样子，好美好美的.模样，让我感动。

那是一种清纯和朝气的味道，象一种馨香缭绕着你，感染着你。

青翠的藤蔓，茂密的缠绕在依附的枝干或墙上，本就写意着一种蓬勃，昭示着生命的绚烂，就算不开花的时候，我也喜欢多看几眼那绿色的屏障，那里自然的散发着一种亲切的温情，让我那样想靠近他们。

篇7：智慧的课堂“情”字当先

一、情感的渗透要找准切入点

在教学中,我们可以借助多媒体等手段来精心设计课堂导入环节。课堂导入如同乐曲中的序曲,可以酝酿感情,自然流露出主题,营造与主题相称的课堂学习氛围,以其生动的表现力和强烈的感染力吸引学生的注意力,把学生带入课文所描写的情景中,以此激起学生的兴趣,使学生全身心地投入到学习中去。

在讲授八年级下册第二单元鲁迅先生的文章《雪》时,我采用图片配合优美音乐的方式导入:十几幅精美雅致的雪景图配合着班得瑞的音乐《雪之梦》缓缓地展现在同学们的面前,加上老师舒缓、深情的导语,为课文的解读打下了良好的基础。导语是这样设计的:

同学们,冬日里最使人心动的莫过于飞雪,那纷飞的雪花不仅凝聚着夏雨秋露的情愫,更孕育着生机勃勃的春天。飘洒的雪花、无边的旷野、凛冽的天宇,银装素裹,让人情思飞动、浮想联翩,催生出一篇篇凝结情思的华彩美文。84年前的1924年岁末,下了一场雪,天气放晴而又刮起了凛冽的朔风,满地的白雪被吹得漫天飞舞,在灿灿的阳光下,蓬勃奋飞,旋转升腾。大自然这番壮美的景象,引起鲁迅先生美好的回忆和辽远的遐想,写下了一篇富有诗情的美文。今天,我们一起走进散文《雪》,一起去欣赏雪景,感受鲁迅先生对美好生活的憧憬和为理想而战斗的不屈精神。

这样的导入可以把学生的注意力迅速集中起来,使学生积极主动地投入到学习情境中去,不仅让学生感受了优美的雪景,而且渗透了新课所要研读的内容,激发了学生的求知欲望。

在讲授九年级上册第二单元苏霍姆林斯基的文章《致女儿的信》时,我用电影《泰坦尼克号》中男女主人公生死离别的片段来导入新课。主人公杰克把生的机会留给露丝,并鼓励露丝好好活下去。杰克用生命诠释了爱,点燃了露丝生的希望,深深地打动了课堂上的每一个人,这时在背景音乐《泰坦尼克号》的主题曲的衬托下用动情的语言导入:

一曲《我心永恒》,诠释了一段凄美感人的爱情。古往今来,由爱情演绎的故事林林总总,平凡的让人感动、崇高的让人敬仰、凄美的让人惋惜、美丽的让人羡慕。悲喜中,人们对爱情的不懈追求,使爱成为人类永恒的主题。爱的话题,也总是于古老中透着新鲜,在激情中不失庄严和神圣。爱是一门艺术!

“在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”,无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺。同学们正在十五六岁的花季,进入了由孩童到成人的过渡期,你们的心中一定有许多问题,或许你们也在问:“什么是爱情?”今天让我们一起走进苏霍姆林斯基《致女儿的信》,探讨爱情的真谛。

多媒体将电影画面形象直观地展现在学生的眼前,这样设计导入呼应了课文的主题,引导学生进入特定的氛围,有很强的感染力,激发了学生的学习兴趣,使学生很快地沉浸在意味深长的课文之中。

二、情感的交融要选好共鸣点

在语文课堂上,师生共同诵读文本、揣摩品味语言、坦诚地交流沟通等课堂环节往往会形成情感的共鸣点,而共鸣的产生对形成良好的课堂教学效果是至关重要的,所以教师有意识地创设共鸣是不可缺少的教学技巧。

学习郭沫若先生的《雷电颂》一文时,我设计了一个师生共同诵读课文的环节,通过诵读,师生共同感受、体验课文。师生用饱含深情的语言反复诵读,语气时而舒缓深沉、如泣如诉;时而慷慨激昂、悲愤激越。在琅琅的读书声中,师生跨越空间与时间的阻隔,走进文章的内容,走进屈原的心灵。

对文章语言的推敲揣摩本身就是情感交融的共鸣点。在揣摩品味语言的环节中,师生平等交流,教师作用应当突出表现在:是学生领会文章内涵、体验美好情感、感悟人生真谛的引领者,是学生与课文精美语言之间有效“对话”的纽带,是学生情感与课文情感交融的催化剂。这里不是生硬的说教,不是枯燥的灌输,而是教师在学生个性解读基础上适当的梳理与精心的点拨。在学习《致女儿的信》时,对于关键句“在异性或爱人之间的交往中,只有保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐相处、共创幸福”,我是这样点拨的:

爱需要理智、慎重和机警。爱还需要等待,因为只有学会等待,才会在心智真正成熟后找到幸福的爱情。这就像树上的苹果,性急的人不等它成熟就去采摘,结果只能尝到青涩苹果的苦味;如果耐心等待,当它成为又红又大的苹果时,就能品尝到它的甘甜。伊甸园的爱情之果,是精神之果,幸福之果,更是神圣之果,是不能随意采摘的。英国作家狄更斯说过:“成熟的爱情并不轻易表现出来,它的声音是低的,它是谦逊的、退让的、潜伏的,等待了又等待……”我们学会了等待,才会有苏霍姆林斯基所说的理智、慎重和机警。

在这个环节中,通过对语言的赏析来培养语感、训练能力、丰富学生的情感体验,使他们获得更多的生活感悟。情感交融让学生带着主动思考和愉悦感受进入作者的情感世界,从而获得审美情趣和思想启迪。

在课堂教学中,要想引导学生走进课文,体会作者的思想感情,教师自己首先要进入角色,用自己的情感来唤起学生的情感,从而感染学生,激发学生的学习热情。教师要把课文中无声的文字变成绘声绘色的语言,使课文内容如出我手、如出我心。

三、情感的抒发要突出升华点

所谓情感抒发的升华点就是将语文课堂教学内容的精华以及众多知识点中的核心拓展开来,拓展到广阔的生活空间中去。掌握了这个升华点就把握了课堂的精髓,就能够以点带面、由此及彼,达到触类旁通的境界。精心设计拓展延伸环节可以突出课堂情感抒发的升华点。它可以激发学生的情绪活动、调动学生多方面的感官体验,让学生在这种情境中,利用自己的生活经验和学习所得来挖掘和展示他们的潜能,使学生对文学作品的具体感受和体验与自己的生活经验结合起来,使学生学习课文、感知生活和抒发情感达成和谐统一。

《致女儿的信》一文我是这样设计课堂结语的:

如果我们将青春的全部看作只有爱情,而没有注意到她所承载的更多的是责任和使命,就会游戏人生!同学们要懂得,无论是《梁山伯与祝英台》还是《罗密欧与朱丽叶》,今天,我们称颂、赞美的并不是它们爱的本身,而是因为由它们所诠释出的那份忠诚、那种追念,还有沉甸甸的责任!

如果把人生比作一只酒杯,爱则是杯子里的酒。没有爱的生命,就如同没有酒的酒杯,空空如也。所以,人们对爱情有着永恒的追求。同学们,老师为你们刚才的发言感到欣慰,因为我听到了你们的坦率真诚,听到了你们的火热激情,听到了你们的理智成熟……无论你心目中的爱情是什么,只要它蕴涵的是忠诚、承载的是责任、意味的是奉献,那就一定是美丽的。让我们向美丽的爱情致敬!

同学们,作为你们的老师,同时也是一个美丽爱情的拥有者,我要告诉大家的是:十五六岁的花季并不是爱情的季节!这时的你们还没有足够的能力去承担那份长久永恒的责任,就像雏鹰稚嫩的双翼还承受不住狂风暴雨的洗礼一样。与其匆匆涉入爱河,不如静静地等待、好好地成长,就像含苞待放的花朵在生长期里多吸收蕴藏些营养,而把最美的花朵留到来日开放,她绽放的才会更加长久。

教师的课堂结语就是课堂学习的最后一次“高潮”,给学生的应当是长久的启迪和思考。精心设计课堂结语,能够升华主题、洗涤心灵,启发思维。在这样的语文课堂上,学生不仅获得了语文知识,锻炼了学习语文的能力,还能在情感的升华中感悟社会,思考人生。

篇8：情作文700字

周六下午，我和爸妈又回了趟老家。这次回去，是因为寨上有一亲戚办喜事儿。我们一家三口沿着南桥河提，途经简易(便于建筑工人通行的)“中洲大桥”，谈笑风生，不足半小时便到达了目的地。 当我们正在吃饭的时候，爷爷独自一人杵着拐杖走了。 我们吃完饭后，奶奶说爷爷还未吃饭，妈妈便到厨房舀了些爷爷喜欢吃的菜和盛了米饭，我们绕着捷径，步旅匆匆赶到了爷爷的家，可是门上是铁将军把着，妈妈说：可能爷爷还在回家的路上，爸爸立即往另一条路去寻爷爷，我也紧跟在老爸的身后。 上我们老屋要路经一个小山坡，很陡，或许老爸是怕爷爷年纪大了上不来。可事实证明，老爸的猜想是对的，我们刚一跑下山，爷爷就快到山脚了，只见爷爷杵着拐杖一步一步的挪着，爸爸立即上前去扶爷爷，由于山路很窄，爷爷硬是不答应。 到了山脚，爸爸脱下棉袄递给我，弓身去背爷爷，爷爷还是不答应，说他能行，爸爸坳不过爷爷，只好扶着爷爷，爷爷的脚上如拖着几千斤重的锓水的棉花似的提不起脚来，但他坚强的挪动着，很慢很满。我在一旁看着，泪水在眼眶里打转，却不好意思流出来。爸爸在一旁小心翼翼的守着，不敢掉以轻心，怕爷爷不小心摔交，因为爷爷的身体再也不能受到重创。 就这样一步一步，慢慢的仿佛过了一个世纪般遥远。爷爷一步两步三步的挪着，爸爸在旁边认真的保护着，象完成自己的使命一样护着爷爷到了家门。 我的眼泪再也控制不住，哗的一下就流了下来。看着爷爷的样子，想着爷爷夕日硬朗的身板，如今被岁月的摧残和病痛的折磨，如今变得行走都困难，使我浮想联翩，几十年后我的爸妈也会这样，我心痛难忍。但不管怎样，只要有儿女的孝心，病痛只是短暂的，快乐却是永恒的。

第3篇

篇9：地震・情作文700字

地震・情

谁也没有料到，XX年5月12日在汶川发生了里氏8.0级的特大地震，一个比唐山还要强大的地震。

这次地震波及了多个省、自治区、直辖市，就是在我们浙江省的高楼上也能感到有些晃动。

这地震造成了数万人死亡。有许多儿童变成了孤儿;更有众多伤者住进了医院。经济损失简直是无法计算。

当我从电视中看到人们在废墟中挣扎，听见婴儿在废墟中哭喊时。我顿时鼻子一酸，不由得潸然泪下。

尽管这次地震震摇了中国的大片土地，但是丝毫没有震摇人们一颗颗炽热的心。大家为灾区朋友献出了种种爱心――

爱心一号：捐钱捐物

原因：地震吞没了他们的财物。

地震过后，党中央发出了“抢险救灾”的号召。学校、公司、出版社甚至教堂都发出了捐钱捐物的活动。我们家通过学校捐款、短信捐款的方式捐了上千元。我们还参加了外婆所在教堂――佛教教堂举行的捐衣服活动。

对爱心的评价：是啊，我用一首歌歌颂你――“只要人人都献出一点爱……”。

爱心二号：免费读书

原因：地震毁坏了他们的校园。

地震后的一次集会中，校长邮路给我们以为为灾区小朋友在我们学校的`幼儿园就读的消息。我还知道我们区里的所有学校都有灾区的小朋友在就读。他们的父母还写了感谢信!!!

对爱心的评价：谁都有几首义务教育的权利，他们也一定需要读书。

爱心三号：享受抚养

原因：地震消灭了他们的父母。

丛书上看过这么一条法律：未成年人必须有抚养、监护人。二滩们灾区失去亲人的孩子。该如何生活呢?国家政府有为此搞了个“自愿抚养孤儿”的活动。从此以后……

对爱心的评价：孤儿因你重新找到了“父母”，我要好好赞扬你!

篇10：诗·情作文700字

你，出生在荒凉的西域，却载万丈豪情，来到了万朝之都的长安。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，是你的喜悦情，思念情。谁也无法想象一个相貌平平的男子会成为中国历史上最伟大的诗人，恐怕就连你自己也没想到。

“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是你的立志情。曾几何时，有多少人都没有发出如此豪情的诗句。你，做到了。事实证明。只要每个人都努力拼搏，拥有一颗自信心，就能成功。我从中也读出了你的自信情。历来多少人读着这句诗，都深受感触。凡来尘往，莫不如此。

“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回......将进酒，杯莫停”，这是你的狂情。一杯酒，一丈诗，一个人。狂，正是你的个性。因为狂，连九五之尊的皇帝都要亲自为你擦脸;因为狂，全朝有名的皇亲都为你脱鞋;也因为狂，你被贬到了荒芜之地，陪伴你的，也只有你的狂情。但你毫不后悔，因为狂情成就了你的人生。

但你也有柔情的一面。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这里有你的孤情。望着一去不复返的长江水，你似乎也平静了下来。看着友人渐行渐远的身影，恐怕只有你才能体味其中的意味。结束就是新的开始。扬州，似乎成梦中的东西，无法触及。但眼前有更美好的事情，珍惜吧!

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，见证了你的友情。你对待友情似对待自己的生命。也给你的历史长卷上增添了浓墨重彩的一笔。如婆婆纳一样，看似渺小，却很伟大。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，也表现了你的念情。失去的东西多了，难免会怀念。虽然前路坎坷，至少还共同拥有一个美好的过去。

诗仙情，诗圣气，诗鬼魂。李白，你的情包含了太多太多，以致我无法说清。更因你的情，让我们后人去学习，丰富了人生。

李白，你似无穷花，生命无穷，诗情无穷。登峰造极是你的人生态度，诗仙情是你的人生缩略。你已超越生命，以一个多情的姿态展现在我们面前!

篇11：政治教学——怎一个“情”字了得

随着教育体制的不断改革, 新课程中要求的教学目标已升级为情感、态度与价值观三维教学目标。因此, 结合情感进行高中政治的教学已成为必然趋势。高中政治教师在教学过程中, 应当结合教学内容链接情感进行教学。而如何在实际教学的过程中渗透情感教育, 有效落实情感教学这一目标呢?接下来, 笔者将结合自身的教学经验, 从联系生活、组织实践以及融入网络这三个方面入手, 谈谈如何在高中政治教学的过程中, 融入情感开展教学活动。

一、联系生活, 加强体验

生活是教育的来源, 也是教育最终的升华。而脱离了生活的教学不仅是纸上谈兵, 更是抽象化、冲动化的理想说教。因此, 高中政治教师应当结合教材中的内容为学生融入生活实践进行教学, 以实际生活体验情感融入, 让学生结合生活实际理解政治概念, 从而使得生活教学成为检验知识、升华知识的重要手段。

比如, 我在给学生讲解《影响价格的因素》这一课的内容时, 没有单纯地为学生们讲解空洞的政治概念, 而是结合生活实际, 为学生形象生动地讲解了其中的内容。影响价格的因素涉及天气、时间、地域、生产、文化等多方面的因素, 这些因素往往会引起生活中的某种商品供应量或者需求量的变化, 也就是改变了供求关系, 从而引起了商品价格的变化。为了让学生更好理解这一概念, 我给学生讲解了学生生活中很熟悉的“蔬菜价格”这个例子。大家都知道, 冬天蔬菜的价格相较于秋天的价格就非常高, 这并非是蔬菜本身的价值有所提高, 而是由于冬天蔬菜的供应量非常少, 造成了物以稀为贵的现象, 在人们同等需求量的情况下, 蔬菜的价格自然而然就有所提高。讲解了这一个例子后, 我又提问学生, 生活中是否存在相似的例子, 并要求学生列举出来, 在课堂上与大家进行探讨。有的学生提到了当前比较热门的小米手机的抢购, 当需求量远远大于供应量时, 手机的价格就有所提高;而当需求量降低时, 手机的价格就下降了。

将政治内容与生活实践结合起来进行教学, 从学生相关概念的亲身体验入手, 不仅能够促进学生对政治概念的理解, 而且能够培养学生理论联系实际的能力, 引导学生获得真切的情感体验, 使得高中政治的课堂融入情感教学的色彩。

二、组织实践, 有效升华

实践是检验真理的唯一途径。在实际教学过程中, 高中政治教师应当结合实际教学内容开展相关实践活动, 这样不仅能够有效调剂学生的日常学习, 提升学生学习相关政治知识的兴趣, 以情带学、以情入学, 有效促进学生在实践活动中检验自己所学的知识, 从而促进学生对相关政治概念的理解记忆。

比如, 在讲解《民主监督:守望公共家园》这一部分的内容时, 我为学生讲解了其中涉及的公民在什么时候可以行使监督权、怎样行使监督权等内容。学生大致了解了这部分内容后, 我又结合这部分内容组织学生开展了实践活动。我让学生走进各自的社区, 为社区服务, 并在服务社区的过程中行使自己的监督权。实践过程中, 有位城管打翻了卖香瓜的老大爷的摊子, 老大爷的香瓜碎了一地, 十分伤心。这时, 学生就根据自身所学的知识, 行使了自己的监督权, 监督城管的执法过程, 进而明确了监督的主体和对象, 深化了自身意识。

高中政治教师通过结合教材中的内容为学生开展一定的实践活动, 将理论知识与生活实践相结合, 不仅能够提升学生的学习兴趣, 有效地丰富学生的课余生活, 还能够在实践的过程中加强学生的情感体验, 从而提高政治课堂的教学效率。

三、融入网络, 激发共鸣

随着科技的高速发展, 采用网络技术进行教学已经成了一项重要的教学手段。高中政治中有诸多概念, 学生记忆时非常吃力, 有效地融入网络技术就能够使得学生记忆起来简单、扎实。学生结合图片、视频等一系列的事例进行相关概念的记忆, 从而增强学生政治学习过程中的情感渲染力, 有效促进学生学习政治概念。

比如, 我在为学生讲解《美好生活的向导》这一部分时, 就有效地运用了网络技术。这部分包含“生活处处有哲学”这一教学内容。为了促进学生充分体悟这一内容, 我在为学生讲解相关知识点的课堂之余, 让学生关注了我的新浪微博, 观看其中的生活哲学小故事的内容, 并结合政治教材的内容, 融入自身真情实感的表达与探讨。除此之外, 我还要求学生之间互相关注, 通过新浪微博进行社会热点的点评与讨论, 促进学生运用所学知识加强对于社会热点问题的理解。

在政治教学的课堂中融入网络技术, 能够有效地提升学生学习政治概念的兴趣, 还能够更加便捷地进行相关内容的交流与探讨, 将自身的一些情感与学生共享, 并在共享的过程中, 有效地提高课堂教学效率。

四、有效展示, 兼收并蓄

学生学习了政治概念后, 若是不通过有效展示的方式检验自己的接受程度, 教师对学生的学习程度就不能有一个有效的把控, 也不利于后续政治教学的有效开展。因此, 在政治教学的课堂中, 教师应当鼓励学生在课堂上勇于发表自己的见解, 尤其是对教材内容中一些比较复杂的知识点, 就更需要学生通过展示来进一步检查自己。

比如, 我在为学生讲解《文化与生活》这一部分的内容时, 先引导学生学习了“文化”对个人以及对民族和国家的重要作用, 让学生了解学习“文化生活”的重要意义。教学的过程中, 我引导学生在课余生活中关注教学中的“校园文化”、饮食中的“饮食文化”以及出门时的“旅游文化”等, 并要求学生将自己在课余时间了解到的知识在课堂中加以展示, 分享给其他学生, 感受文化形式的丰富多彩, 加深自己的理解记忆。有的学生在课堂上为大家展示了自身总结的“旅游文化”中所涉及的四大著名佛山:五台山、峨眉山、九华山、普陀山, 皆山景秀丽、气势恢宏, 令人十分向往。

政治教师在教学时, 通过引导学生将课余总结学习的知识与其他学生分享, 不仅能够提升学生的学习兴趣, 有效提升学生自主探究钻研的信心, 而且能够有效拓宽学生的知识外延, 让学生能够从多个角度看待相关知识, 对于高中政治课堂的有效开展有着十分重要的作用。

结语

总而言之, 在高中政治教学的课程中渗透情感教学, 不仅能够促进学生进一步理解相关政治知识, 还能够有效地激发学生学习政治概念的兴趣。除此之外, 在政治教学的课堂中融入情感教学, 还能够激发学生的情感体验, 让学生更加乐于、易于接受相关知识概念, 促进教学课堂的顺利开展。希望笔者的以上见解能为大家带来一些有益的启发。

参考文献

[1]王奇.浅谈高中政治教学情感态度价值观目标有效达成的策略[J].文理导航, 2012 (07) .

[2]张洪萍.如何在高中政治教学中开展情感教育[J].考试周刊.2013 (97) .