外国文学史(欧美卷)复习总结

外国文学史(欧美卷)复习总结（通用5篇）

篇1：外国文学史(欧美卷)复习总结

第一章 古代文学

一、古希腊神话的特点

1.希腊神话中的神是高度人格化的。他们具备认得思想感情，他们的性格也十分鲜

明。

2.希腊神话中充满了追求光明、酷爱现实生活、以人为本、肯定人的力量的思想。

3.希腊神话强调的是人的力量和人的奋斗精神，强调对人生与现实的热烈追求充满

乐观主义精神。

二、普劳图斯（古罗马）代表作

1.《吹牛的军人》、《孪生兄弟》（莎《错误的喜剧》）、《一罐金子》（莫《悭吝人》）

三、奥维德（奥古斯都）

1.《变形记》：把古代希腊、罗马神话故事、英雄传说和一些历史人物汇在一起，按时间顺序，从开天辟地一直写到当代罗马。这是一部希腊罗马神话的总集。

四、荷马史诗：大约公元前9C到前8C之间，一位盲诗人荷马以英雄传说英雄事迹的短

歌为基础予以加工处理，最后形成具有完整情节和统一风格的两部史诗《伊利昂记》、《奥德修记》。

五、希腊戏剧三大悲剧诗人

1.埃斯库罗斯：a.气势磅礴线条粗犷b.人物形象理想化，但性格缺少发展c.浓郁的抒情气氛，格调庄严崇高；《被缚的普罗米修斯》、《阿伽门农》

2.索福克勒斯：“戏剧艺术的荷马”，他的创作标志着希腊悲剧已进入成熟阶段。a.提倡民主精神反对僭主专政，鼓吹英雄主义思想，强调人对命运的反抗b.使歌队成为戏剧整体中有机组成部分并打破“三部曲”形式，塑造人物和表现复杂的戏剧冲突。；《安提戈涅》《俄狄浦斯王》

3.欧力庇得斯：“舞台上的哲学家”；《安德罗马克》《特洛伊妇女》《美狄亚》

六、《埃涅阿斯记》是维吉尔的代表作

第二章 中世纪文学

一、后期英雄史诗中最著名的有法国的《罗兰之歌》、西班牙《熙徳之歌》、德国《尼伯龙

根之歌》、俄罗斯《伊戈尔远征记》等

二、但丁：《神曲》分为三部《地狱》《炼狱》《天堂》

第三章 文艺复兴时期文学

一、人文主义思想的内容

1.用人性反对神权；2.用个性解放反对禁欲主义；3.用理性反对蒙昧主义；4.拥护中央集权，反对封建割据。

二、乔万尼.薄伽丘（意）

小说《十日谈》，小说的始祖，开创了欧洲短篇小说的先河。独特的框型结构。奠定意大利散文基础

三、蒙田（法）

《随笔集》对莎士比亚、培根以及17C18C法国文学均产生深远的影响。

四、英

1.杰弗里.乔叟

《坎特伯雷故事集》教会对人民的压迫以及金钱的罪恶，同时表达爱情婚姻的人文主

义。

2.托马斯.莫尔

幻想体小说《乌托邦》，揭露批判资本原始积累的残酷性。

4.戏剧：大学才子：约翰李力《攸福斯》、罗伯特.格林《威克菲尔的护林人》、托马

斯.基德《西班牙的悲剧》、贡献最大的是克里斯托弗.马洛《帖木儿》《马耳他岛的犹太人》《浮士德博士的悲剧》。

五、塞万提斯

1.滑稽与崇高、戏剧性和悲剧性的矛盾统一。

15、16C曾经辉煌一时的西班牙成了时代的落伍者，激起人们要求变革现实的强烈愿望。生活在资本主义业已兴起的时代的堂吉诃德却要求恢复骑士道这种过时的东西，这就形成了堂吉诃德与客观现实之间的冲突，这一冲突既具有喜剧性又具有悲剧性。

2.痴迷的幻想家和清醒智者的矛盾组合。堂吉诃德时而清醒，时而糊涂，时而在谈吐中流露睿智，时而又成了乱冲乱杀的疯子。这些极端矛盾的现象正是处于新旧交替时代西班牙现实社会矛盾的反映。西班牙资本主义发展迟缓贵族与教会思想控制严密，社会现实不能为作家提供改造社会的理想人物。这是塞万提斯人文主义理想与西班牙社会现实的矛盾的反映，也是人文主义弱点的反应。

第四章 17世纪文学

一、“古典主义”的历史趋势。具有宫廷的贵族倾向。

2.特征：a.具有为君主专制王权服务的鲜明倾向性b.注重理性c.模仿古代重视格律

3.“三一律”：是指时间、地点、情节三者的单一。（一件事情同一地点一昼夜之内。）

二、法国古典主义

1.高乃依：悲剧《熙德》基本冲突是义务与感情的矛盾。

2.让.拉辛：《昂朵马格》中的女王因为理性和感性。忠于国家、忠于丈夫，赢得道义上的胜利

3.让.拉封丹：他的寓言作品对后来世界各国的寓言作家有很大影响。

三、约翰.弥尔顿（英）：“第一个为弑君辩护的人”，18C启蒙思想家们的前辈，文艺复兴

运动和启蒙运动之间的桥梁。和圣经有关的作品《失乐园》《复乐园》《力士参孙》。

四、莫里哀

莫里哀集中笔力塑造答丢夫的形象，逐层深入的揭露这个伪善者的本质。首先以简洁的笔法揭露他的表里不一，指出这个声称“世上一切都粪土不如”骗子贪吃贪喝贪睡从不拒绝世俗享受。通过这个形象莫里哀深刻的揭露了教会和贵族上流社会的伪善、狠毒、荒淫无耻和贪婪，突出批判了宗教伪善的欺骗性和危害性。

第五章 18世纪文学

一、启蒙文学：

启蒙运动影响下形成的新文学。启蒙运动是指当时进步的思想家提倡用近代文化“启迪”人们的理性和智慧，“照亮”愚昧落后黑暗的封建社会，以消除教会和贵族统治

所散步的迷信与偏见。它不仅是一个新文化运动，而且是一场反封建、反教会的思想革命运动。

二、英

1.丹尼尔.笛福：英国现实主义小说奠基人。艺术特点：a.单线式结构b.白描手法为主c.第一人称叙事；《鲁宾孙漂流记

2.约拿丹.斯威夫特：讽刺小说《格列佛游记》深刻的揭露和辛辣的讽刺，直截了当地批评英国王朝的腐败和社会的黑暗。

3.撒缪尔.理查逊：开创小说接近社会现实。《帕美拉》《克拉丽莎》

（二）感伤主义：18C后半期产生的文学流派，是软弱的中小资产阶级情绪的一种反应，在创作上强调感情的力量，着力描写人物的不幸和痛苦，以引起读者的同情和怜悯。它曾流传到法德俄等国产生广泛影响并为后来的浪漫主义文学的形成做了准备。

（三）对后来浪漫主义文学发展产生重要影响的： 1.18C40S至50S，这一流派诗人常以死、坟墓为创作题材，格调低沉，充满悲观失望的感伤情绪和神秘主义思想，令人窒息，它虽然具有感伤主义文学的基本特征，但只是更多地反映了感伤主义文学的消极面。

2.“哥特式”小说：50S后，一种以恐怖和神秘为基调、多发生在荒郊古堡的小说样式，被人们赋予了“哥特式”小说的名称。这类小说常以古堡、荒原、废墟等环境为背景，气氛阴森、神秘、充满悬念，常常充斥着暴力、复仇和死亡的情节。

三、法（百科全书派，成就集中表现在编纂《百科全书》上）

1.孟德斯鸠：法国第一个启蒙作家。书信体讽刺小说《波斯人的信札》，《论法的精神》

2.伏尔泰：法国启蒙运动领袖。《老实人》是伏尔泰最出色的哲理小说。

3.博马舍：费加罗喜剧三部《塞维勒的理发师》《费加罗的婚礼》《有罪的母亲》

四、德

1.莱辛：剧作家、理论家、德国民族文学奠基人。《萨拉.萨姆逊》《爱米莉雅.加洛蒂》

2.70S至80S德国各地出现一批青年作家，写出了一大批作品，文学进入繁荣期，形成了德国文学史上空前的反封建斗争的高潮。是德国文学史上第一次全国性的文学运动，因克林格尔的剧本《狂飙突进》而得名。强调文学的民族性，要求发扬文学的民族风格；反对封建束缚强调天才；歌颂理想化的大自然和淳朴人民。

3.古典派作家：歌德和席勒

五、哥尔多尼：《女店主》代表了18C意大利启蒙戏剧的成就。

六、亨利.菲尔丁：英国18C杰出剧作家和小说家。《汤姆.琼斯》标志着18C英国现实主

义小说的最高成就，是英国小说史上划时代的杰作。

七、卢梭：法国杰出启蒙思想家、文学家，法国启蒙运动中最富民主倾向的代表。

1.尽情抒发它讴歌它，把主人公遭受压抑的无法控制的真挚爱情作为哦一种高贵的道德品质来歌颂。她在封建等级制度下失去恋人的备份与痛苦是作品具有感伤情调。

八、歌德1.《浮士德》魔鬼与浮士德的分析：

浮士德具有鲜明的性格，既有崇高的精神追求又希望得到尘世的享乐，既有进取精神又难免满足现实的矛盾性，正是上升时期资产阶级的两重性的表现。

1.浮士德一生贯穿着辩证的精神。浮士德与靡非斯特之间的对立统一关系纵贯全局。

2．浮士德不断寻找至善至美，体现了肯定的精神，靡菲斯特体现了恶，体现了否定的精神。靡菲斯特对一切都抱着轻蔑嘲笑的态度，面对某些丑恶时能够清醒的看清事物的本质。但是对于浮士德这样一个不断追求的人来讲，他的恶却是从反面起到了推动作用。使浮士德从错误中摸索到正途，不断向真理前进，成了浮士德前进路上的动力。

第六章 19世纪初期文学

一、德国文学：

1.18C末19C初在欧洲文坛占主导地位的文学思潮。它是法国革命开始的民族民主革命新时代的产物；它在德国古典哲学空想社会主义理论和感伤主义文学的基础上，在与古典主义的斗争中发展起来。偏爱表现主观感情主管理想和非凡事务，主观性是其本质特征。

阶级十分软弱，这种情况决定德国浪漫主义缺乏反封建的战斗精神。规模宏大、体系精严的德国古典唯心主义哲学直接的影响了德国浪漫主义作家。

早期浪漫派的代表有奥古斯特.施莱格尔、弗里德里希.施莱格尔、诺瓦利斯、蒂克等人。施莱格尔兄弟是浪漫主义理论家；诺瓦利斯是德早期浪漫主义在创作上的代表《夜的颂歌》

3.海因利希.海涅：他的《论浪漫派》的发表，结束了浪漫主义在德国文学中的统治地位，海涅后来成为一个革命民主主义诗人。

二、英

1.“湖畔派”三诗人（英国文学最早出现浪漫主义作家）：华兹华斯、柯尔律治、骚塞。

2.开始的标志：华兹华斯和柯尔律治合著的《抒情歌谣集》。华兹华斯的序言成为英国浪漫主义的宣言。

3．柯尔律治：《古舟子咏》《忽必烈汗》《克里斯脱贝尔》

4.瓦尔特.司各特：欧洲历史小说的创始人。标志着终结。

三、法

1.法国浪漫主义文学开端：夏多布理昂的中篇小说《阿拉达》。2.傲倔强，既不满现实，要求奋起反抗，具有叛逆的性格；但同时又显得忧郁、孤独、悲观，脱离群众，我行我素，始终找不到正确的出路。

3.雨果：法国浪漫主义文学运动的领袖。理论文献《克伦威尔》小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》诗歌《秋叶集》《历代传说》（法国诗歌和世界文学中最丰富完美的抒情史诗之一）

4.普希金：俄国浪漫主义文学主要代表和俄国现实主义文学的奠基人。《自由颂》《童话》《致恰达耶夫》《乡村》《短剑》《囚徒》《致大海》《茨冈》《叶甫盖尼.奥涅金》 19C中期

批判现实主义文学： 19C中期文学主潮是批判现实主义文学，是这一特定历史时期复杂的阶级关系和阶级斗争形势的产物。浪漫主义文学对社会抽象的抗议对未来的空洞理想已经不能满足时代的要求，代之而起的是真实的表现现实生活深入解剖和努力揭示种种社会矛盾的现实主义文学。这股文**流由于他对现存秩序的鲜明、强烈的揭露和批判而被后人称为批判现实主义。

--------

篇2：外国文学史(欧美卷)复习总结

文艺复兴: 14世纪初至16世纪末，欧洲出现的一个研究复兴古代文化的热潮。其间，新兴资产阶级借助古希腊罗马的人本主义和个性解放来对抗中世纪的神本主义和禁欲主义，宣扬自己的主张，建立起新的思想文化体系。它以复兴古希腊罗马文化为旗帜，实际上是欧洲资产阶级的反封建反教会的思想文化运动。

人文主义（humanism）文艺复兴时期的资产阶级人道主义思想，它是文艺复兴运动的指导思想和核心，其宗旨是以人为本，摆脱教会宗教的束缚，要求个性解放和个人自主。它是一种反封建反教会的意识形态。

荷马史诗：古希腊流传至今最早的、最完整的、用文字记录的文学作品是两部史诗《伊利昂纪》《奥德修纪》。他们都取材于特洛伊战争，相传是诗人荷马所作，故称“荷马史诗”。它是集体创作与个人才能结合的产物，是古希腊民间口头创作的总汇。

威赛克斯小说：是哈代创作作品的总题名 WEESEX 既是地名又代表着英国西南部宗法制农村特定的自然景色和风尚人情。有三类 分别是罗曼史和幻想、爱情阴谋小说、性格和环境小说如《德伯家的苔丝》《无名的裘德》

自然派：自然派是19世纪批判现实主义文学流派，因为果戈理的创作锋芒直指农奴制和专制制度，遇到了反动者的攻击，认为他仅仅只写黑暗不写光明，是对俄国现实主义的诽谤，并轻蔑的称之为自然派。别林斯基强调自然派的特点是真实的描写和批判农奴制社会的黑暗面，它以下层人为主人公，着重反映其贫困和屈辱。

篇3：外国文学史(欧美卷)复习总结

说明：

【课程性质】外国文学是汉语言文学专业的必修专业基础课，是使该专业学生达到培养其对外国文学史的整体把握之目标的重要课程。

【教学目标和要求】通过教学和训练，学生对外国文学要有“史”的把握，把握重要的文学现象、文学思潮、文学流派及重要的作家作品。

【教学内容】本课程内容主要分为两部分：一是外国文学史知识；二是外国文学中重要的文学现象、文学思潮、文学流派及重要的作家作品。在对外国文学发展的脉络和框架进行简洁、明晰的勾勒与描绘的同时，突出四个高峰：古代文学、文艺复兴文学、19世纪文学、20世纪文学，尤其加大了20世纪文学的比重。

【本课程与其他课程的相互衔接关系】本课程于大三第一个学期开设，是大三第二学期“外国文学（亚非部分）”课程的姐妹课程，该课程也为学生学习中国文学提供了一个平行参照的体系。

【教学时间安排】上课共17周，周3学时，共51学时，其中复习一周，考试一周。

【考试安排】按学院规定，本课为闭卷考试课。考试内容主要为两部分：文学史知识和重要的文学现象、文学思潮、文学流派、重要作家作品。考试成绩占学期总成绩的70%，平时作业占30%。

【参考书目】

1、《欧洲文学史》（上、下），杨周翰等主编，人民文学出版社，1979年版。

2、《外国文学简编》（欧美部分），黄晋凯主编，中国人民大学出版社，1999年版；

《外国文学简编》（亚非部分），梁立基、陶德致等主编，中国人民大学出版社，1998年版。

3、《外国文学》，匡兴主编，中央广播电视大学出版社，2000年版。

4、《外国文学史》，金元浦等主编，华东师范大学出版社，2000年版。

外国文学教学大纲（欧美部分）

目

录

说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）绪论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（5）

一、为什么要学习外国文学

二、学习的主要内容及要求

第一章

古代文学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（5）

一、概述

二、荷马史诗

三、古希腊戏剧 第二章

中世纪文学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（6）

一、概述

二、但丁 第三章

文艺复兴时期文学„„„„„„„„„„„„„„„„„„（6）

一、概述

二、塞万提斯

三、莎士比亚

第四章

17世纪文学和古典主义„„„„„„„„„„„„„„„„（7）

一、概述

二、莫里哀

第五章

17世纪文学和启蒙运动„„„„„„„„„„„„„„„„（8）

一、概述

二、卢梭

三、歌德

第六章

19世浪漫主义文学„„„„„„„„„„„„„„„„„„（9）

一、概述

二、拜伦

三、海涅

四、雨果

五、普希金

六、惠特曼

第七章

19世纪批判现实主义文学（上）„„„„„„„„„„„（10）

一、概述

二、斯丹达尔

三、巴尔扎克

四、狄更斯

五、果戈理

外国文学教学大纲（欧美部分）

六、陀思妥耶夫斯基

第八章

19世纪批判现实主义文学（下）„„„„„„„„„„„（11）

一、概述

二、福楼拜

三、哈代

四、托尔斯泰

五、契诃夫

六、易卜生

七、马克·吐温

第九章

19世纪后期非主潮文学„„„„„„„„„„„„„„„（12）

一、概述

二、波德莱尔

三、鲍狄埃

四、左拉

五、莫泊桑

第十章

20世纪前期现实主义文学„„„„„„„„„„„„„„（13）

一、概述

二、罗曼·罗兰

三、德莱塞

四、高尔基

五、肖洛霍夫

六、布莱希特

第十一章20世纪前期现代主义文学„„„„„„„„„„„„„„„（14）

一、概述

二、卡夫卡

三、艾略特

四、乔伊斯

五、奥尼尔

六、福克纳

第十二章20世纪后期现实主义文学„„„„„„„„„„„„„„„（14）

一、概述

二、海明威

三、帕斯捷尔纳克

四、艾特马托夫

五、贝娄

第十三章20世纪后期现代主义文学„„„„„„„„„„„„„„„（15）

一、概述

二、萨特

外国文学教学大纲（欧美部分）

三、加缪

四、尤涅斯库

五、海勒

六、马尔克斯

外国文学教学大纲（欧美部分）

绪

论

【教学内容】

一、为什么要学习外国文学；

二、学习的主要内容及要求；

三、怎样学习外国文学。【教学目的和要求】

一、了解学习外国文学的意义；

二、了解本课程学习的主要内容及基本要求；

三、了解学习外国文学的方法及途径。【教学的难点及重点】

学习外国文学的方法及途径。【教学方法与时间安排】

一、教师讲授与课堂讨论相结合。

二、教学时间为1课时。【思考与训练】 怎样学习外国文学？

第一章

古代文学

【教学内容】

一、古代文学概况：古希腊罗马文学；早期基督教文学。

二、荷马史诗：史诗的内容、结构和艺术特色。

三、古希腊戏剧：古希腊戏剧的起源和发展；古希腊戏剧的特征。【教学目的和要求】

一、了解古代文学的分期、内容、特色；把握古代文学在整个欧洲文学史上的地位。

二、了解荷马史诗《伊利昂纪》和《奥德修纪》的成书、作者、主要内容、艺术特色和价值。

三、了解并把握古代希腊戏剧的起源、演变、内容和特点。【教学的重点与难点】

一、荷马史诗；

二、古希腊悲剧。

【教学方法与时间安排】

一、教师讲授与课堂讨论相结合。

二、教学时间为2~3课时。【思考与训练】

1、为什么说希腊神话是希腊艺术的“武库”和“土壤”？

外国文学教学大纲（欧美部分）

2、荷马史诗的英雄主义和艺术魅力。

3、古希腊三大悲剧诗人创作风格的异同。

4、如何理解古希腊悲剧中的命运观念？

5、柏拉图和亚里士多德的主要文学观点。

第二章

中世纪文学

【教学内容】

一、中世纪文学的类型及主要成就；中世纪文学的主要艺术特征：象征、寓意、梦幻文学特征；宗教色彩、民间文学色彩和开创性。

二、但丁的生平与创作；《神曲》的内容与矛盾、结构与艺术特色。【教学目的和要求】

一、了解中世纪文学的分期、类型和特征；领会中世纪文学的价值。

二、全面理解基督教在中世纪思想文化发展中的作用；

三、了解但丁的主要生平和创作，领会《神曲》的思想艺术特征及其在文学史中的地位。

【教学的重点与难点】

一、基督教在中世纪思想文化发展中的作用；

二、《神曲》的思想艺术特征及其在文学史中的地位。

【教学方法与时间安排】

一、教师讲授与课堂讨论相结合；

二、时间为1~2课时。【思考与训练】

1、何全面理解基督教在中世纪思想文化发展中的作用？

2、期英雄史诗中的爱国主义和英雄主义。

3、俗文学（骑士文学和城市文学）的主要特点和对后世文学的影响。

4、神曲》如何体现了但丁作为新旧交替时代伟大诗人的成就和矛盾？

第三章

文艺复兴时期文学

【教学内容】

一、文艺复兴时期文学概况：文艺复兴、人文主义、人文主义文学的基本特征及其在各国的发展。

二、塞万提斯的生平和创作；《堂吉诃德》创作目的、形象塑造和艺术外国文学教学大纲（欧美部分）

成就。

三、莎士比亚创作和思想的发展变化、特点和根源；《哈姆雷特》。【教学目的和要求】

一、了解文艺复兴时期文学的产生、特征和发展；领会文艺复兴时代的人文主义的基本内涵；

二、了解塞万提斯的主要生平和创作，把握《堂吉诃德》的创作目的、形象塑造和艺术成就。

三、了解并把握莎士比亚的主要生平事迹、作品和创作分期，《哈姆雷特》的题材、情节、主题、人物和艺术成就。莎士比亚在中国。【教学的重点与难点】

一、人文主义的基本内涵；

二、堂吉诃德形象；

三、《哈姆雷特》的艺术特色及成就。【教学方法与时间安排】

一、师讲授与课堂讨论相结合；

二、时间为2~3课时。【思考与训练】

1、文艺复兴和人文主义的基本内涵。

2、文艺复兴时期文学在欧美文学发展史上的重要地位。

3、《十日谈》的挑战性和创新性。

4、《巨人传》中的人物形象如何体现了人文主义对人的认识？

5、堂吉诃德是怎样一个矛盾复杂的悲喜剧形象？

6、从《哈姆雷特》看莎士比亚悲剧艺术的特点。

第四章

17世纪文学和古典主义

【教学内容】

一、17世纪文学和古典主义概述；

二、莫里哀。

【教学目的和要求】

一、了解17世纪文学的主要成就，把握古典主义的基本内涵，领会古典主义文学的特征。

二、了解莫里哀的生平及创作情况，把握《伪君子》的思想艺术特征，把握伪君子的形象。【教学的重点和难点】

古典主义的基本内涵及《伪君子》的思想艺术成就。【教学方法与时间安排】

外国文学教学大纲（欧美部分）

一、教师讲授与课堂讨论相结合。

二、时间为1~2课时。【思考与训练】

1、《失乐园》的叛逆精神。

2、如何评价古典主义理性原则对文学发展的影响？

3、古典主义悲剧的艺术成就。

4、以《伪君子》为例说明莫里哀喜剧创作的特点。

第五章

18世纪文学和启蒙运动 【教学内容】

一、18世纪文学和启蒙运动概况；

二、卢梭；

三、歌德；《浮士德》。【教学目的和要求】

一、了解18世纪文学和启蒙运动的概况，把握启蒙运动和启蒙文学的基本内涵，了解启蒙文学在各国的发展；领会启蒙主义文学和狂飙突进运动文学的思想和艺术特征。

二、了解卢梭的生平及创作情况，把握《新爱洛伊斯》的思想艺术特点。

三、了解歌德的生平及创作情况，把握《浮士德》的内容、思想意义和艺术特色。

【教学的重点与难点】

一、启蒙运动和启蒙文学的基本内涵；

二、《新爱洛伊斯》的思想艺术特点。

三、《浮士德》的内容、思想意义和艺术特色。【教学方法与时间安排】

一、师讲授与课堂讨论相结合。

二、间为2~3课时。【思考与训练】

1、作为启蒙运动组成部分的启蒙文学的政治倾向。

2、菲尔丁等作家的现实主义小说对19世纪文学的影响。

3、伏尔泰和狄德罗哲理小说的特点。

4、为什么说卢梭是浪漫主义文学的先驱？

5、“狂飙突进”运动在德国文学史上的重要意义。

6、歌德的求索与“浮士德精神”。

外国文学教学大纲（欧美部分）

第六章

19世纪浪漫主义文学

【教学内容】

一、19世纪浪漫主义文学概况；

二、拜伦；

三、海涅；

四、雨果；

五、普希金；

六、惠特曼。

【教学目的和要求】

一、了解浪漫主义文学产生的历史背景，把握浪漫主义文学的主要特征，了解浪漫主义文学的兴起和发展；

二、了解拜伦的生平及创作情况，把握《恰尔德·哈洛尔德游记》的内容、人物和艺术特色；

三、了解海涅的生平及创作情况，把握《德国——一个冬天的童话》的思想艺术特色；

四、了解雨果的生平及创作情况，领会其人道主义和浪漫主义特色；把握《悲惨世界》的思想艺术特色及世界意义；

五、了解普希金的生平及创作情况，把握《叶甫盖尼·奥涅金》的思想、人物和艺术成就；

六、了解惠特曼的生平及创作情况，把握《草叶集》的思想艺术特色。【教学的重点与难点】

一、浪漫主义文学的主要特征；

二、《恰尔德·哈洛尔德游记》的内容、人物和艺术特色；

三、《德国——一个冬天的童话》的思想艺术特色；

四、《悲惨世界》的思想艺术特色及世界意义；

五、《叶甫盖尼·奥涅金》的思想、人物和艺术成就；

六、《草叶集》的思想艺术特色。【教学方法与时间安排】

教师讲授与课堂讨论相结合，时间为5~6课时。【思考与训练】

1、怎么理解浪漫主义是“对法国大革命的反响”和“对古典主义的反拨”。

2、“拜伦式英雄”析。

3、海涅为何将德国称为“冬天的童话”？

4、雨果如何以“想象和人道主义”描绘了世纪的风云？

5、为什么说普希金是“俄国文学的始祖”？

6、从奥涅金和罗亭等人物看“多余人”形象。

7、《草叶集》中的“美国精神”。

外国文学教学大纲（欧美部分）

第七章

19世纪批判现实主义文学（上）

【教学内容】

一、19世纪批判现实主义文学概况；

二、斯丹达尔；

三、巴尔扎克；

四、狄更斯；

五、果戈理；

六、陀思妥耶夫斯基。【教学目的和要求】

一、了解批判现实主义文学产生的历史背景，把握批判现实主义文学的主要特征，了解批判现实主义文学的兴起和发展；

二、了解斯丹达尔的生平及创作情况，把握《红与黑》的主题内容、人物和思想艺术特色；

三、了解巴尔扎克的生平及创作情况，把握《高老头》的人物、思想意义和艺术特色；

四、了解狄更斯的生平及创作情况，把握《双城记》的思想内容和艺术成就；

五、了解果戈理的生平及创作情况，把握《死魂灵》的内容、人物和艺术特色；

六、了解陀思妥耶夫斯基的生平及创作情况，把握《罪与罚》的内容及思想艺术特色； 【教学重点与难点】

一、批判现实主义文学的主要特征；

二、《红与黑》的主题内容、人物和思想艺术特色；

三、《高老头》的人物、思想意义和艺术特色；

四、《双城记》的思想内容和艺术成就；

五、《死魂灵》的内容、人物和艺术特色；

六、《罪与罚》的内容及思想艺术特色； 【教学方法与时间安排】

教师讲授与课堂讨论相结合，时间为5~6课时。【思考与训练】

1、批判现实主义与浪漫主义的异同比较。

2、《红与黑》在文学史上的地位。

3、从《高老头》看《人间喜剧》的总体特征。

4、从《双城记》谈狄更斯的人道主义。

5、《名利场》、《简·爱》、《呼啸山庄》的风格特点。

6、《死魂灵》的讽刺艺术。

7、《罪与罚》中“罪”与“罚”的内涵。

外国文学教学大纲（欧美部分）

8、陀斯妥耶夫斯基何以被看作是现代主义的先驱？

第八章

19世纪批判现实主义文学（下）

【教学内容】

一、后期批判现实主义文学概况；

二、福楼拜；

三、哈代；

四、托尔斯泰；

五、契诃夫；

六、易卜生；

七、马克·吐温。【教学目的和要求】

一、了解后期批判现实主义文学形成的历史背景，了解后期批判现实主义文学在各国的发展；

二、了解福楼拜的生平及创作情况，把握《包法利夫人》的思想艺术特色；

三、了解哈代的生平及创作情况，领会其悲观主义和“性格与环境小说”的内涵，把握《德伯家的苔丝》的内容、人物和艺术特色；

四、了解托尔斯泰的生平及创作情况，了解其创作特点、分期、影响和意义，领会托尔斯泰主义，把握《复活》的思想艺术特色；

五、了解契诃夫的生平及创作情况；

六、了解易卜生的生平及创作情况，领会“社会问题剧”的内容和特色，把握《玩偶之家》的思想艺术特色；

七、了解马克·吐温的生平及创作情况，领会其艺术风格。【教学重点与难点】

一、《包法利夫人》的思想艺术特色；

二、《德伯家的苔丝》的内容、人物和艺术特色；

三、《复活》的思想艺术特色；托尔斯泰主义；

四、“社会问题剧”与《玩偶之家》。【教学方法与时间安排】

教师讲授与课堂讨论相结合，时间为5~6课时。【思考与训练】

1、为什么说安徒生童话不仅是“儿童的童话”，也是“成人的童话”？

2、从《包法利夫人》看福楼拜现实主义的新特点。

3、如何评价哈代的宿命论和悲剧观？

4、何谓“托尔斯泰主义”？

外国文学教学大纲（欧美部分）

5、为什么说《复活》是“最清醒的现实主义”之作？

6、契诃夫短篇小说的艺术特色。

7、从《玩偶之家》看“社会问题剧”的特点。

8、马克·吐温如何刺破了“美国梦”？

第九章

19世纪后期非主潮文学

【教学内容】

一、19世纪后期非主潮文学概况；

二、波德莱尔；

三、鲍狄埃；

四、左拉；

五、莫泊桑。

【教学目的和要求】

一、了解19世纪后期的历史概况和哲学思潮，了解19世纪后期非主潮文学的形成和发展；

二、了解波德莱尔的生平及创作情况，把握《恶之花》的思想内容与艺术特色；

三、了解鲍狄埃的生平及创作情况；

四、了解左拉的生平及创作情况，把握《萌芽》的内容、人物和艺术特色；

五、了解莫泊桑的生平及创作情况。【教学重点与难点】

一、《恶之花》的思想内容与艺术特色；

二、《萌芽》的内容、人物和艺术特色； 【教学方法与时间安排】

教师讲授与课堂讨论相结合，时间为2~3课时。【思考与训练】

1、如何理解“世纪末”是欧美文学史的一个重要转折期。

2、巴黎公社文学的开创性意义。

3、从左拉的创作看自然主义的贡献。

4、唯美主义和象征主义评析。

5、从《恶之花》看波德莱尔的现代性。

6、从《羊脂球》看莫泊桑创作的特点。

外国文学教学大纲（欧美部分）

第十章

20世纪前期现实主义文学

【教学内容】

一、20世纪前期现实主义文学概况；

二、罗曼·罗兰；

三、德莱塞；

四、高尔基；

五、肖洛霍夫；

六、布莱希特。【教学目的和要求】

一、了解20世纪前期的历史与文学概况，了解现实主义文学在各国的发展；

二、了解罗曼·罗兰的生平及创作情况，把握《约翰·克利斯朵夫》的内容、人物和艺术成就；

三、了解德莱塞的生平及创作情况，把握《美国的悲剧》的思想艺术特色；

四、了解高尔基的生平及创作情况，把握《母亲》的思想内容、人物、地位和意义；

五、了解肖洛霍夫的生平及创作情况，把握《静静的顿河》的思想内容、人物形象和艺术成就；

六、了解布莱希特的生平及创作情况。

【教学重点与难点】

一、《约翰·克利斯朵夫》的内容、人物和艺术成就；

二、《美国的悲剧》的思想艺术特色；

三、《母亲》的思想内容、人物、地位和意义；

四、《静静的顿河》的思想内容、人物形象和艺术成就。【教学方法与时间安排】

教师讲授与课堂讨论相结合，时间为5~6课时。【思考与训练】

1、世界大战和社会主义革命经欧美文学带来了什么新变化？

2、约翰·克利斯朵夫如何反映了世纪之交知识分子的苦闷与求索？

3、为什么说《美国的悲剧》的成功是因为它是一部真正的“美国的悲剧”？

4、高尔基在俄苏文学史上的重要地位。

5、《母亲》经文学史带来了什么新意？

6、如何理解格里高利在“红”与“白”之间的反复动摇？

7、布莱希特“陌生化效果”论的要义。

外国文学教学大纲（欧美部分）

第十一章

20世纪前期现代主义文学

【教学内容】

一、20世纪前期现代主义文学概况；

二、卡夫卡；

三、艾略特；

四、乔伊斯；

五、奥尼尔；

六、福克纳。

【教学目的和要求】

一、了解20世纪前期现代主义文学中的西方文学，了解20世纪前期现代主义文学中的俄苏文学；

二、了解卡夫卡的在文学史上的地位、生平、创作和风格；

三、了解艾略特的生平及创作情况，领会《荒原》的价值；

四、了解乔伊斯的生平及创作情况，把握《尤利西斯》的思想艺术特色；

五、了解奥尼尔的生平及创作情况；

六、了解福克纳的生平及创作情况，把握《喧嚣与骚动》的思想内容与艺术特色； 【教学重点与难点】

一、《荒原》的价值；

二、《尤利西斯》的内容、人物和艺术成就；

三、《喧嚣与骚动》的思想内容与艺术特色。【教学方法与时间安排】

教师讲授与课堂讨论相结合，时间为5~6课时。【思考与训练】

1、现代主义是一个统一的流派吗？

2、为何许多现代主义流派都视卡夫卡为“宗师”？

3、在《荒原》中“精神荒原”是织“拼贴”而成的？

4、通过《尤利西斯》与《奥德修记》的对应关系作家要传达的是什么意图？

5、奥尼尔的戏剧如何展示现代人的人生困境？

6、从《喧嚣与骚动》看意识流小说的特点。

第十二章

20世纪后期现实主义文学

【教学内容】

一、20世纪后期现实主义文学概况；

二、海明威；

外国文学教学大纲（欧美部分）

三、帕斯捷尔纳克；

四、艾特马托夫；

五、贝娄。

【教学目的和要求】

一、了解20世纪后期的历史与文学概况，了解现实主义文学在各国的发展；

二、了解海明威的生平及创作情况；

三、了解帕斯捷尔纳克的生平及创作情况，把握《日瓦戈医生》的思想艺术特色；

四、了解艾特马托夫的生平及创作情况；

五、了解贝娄的生平及创作情况。【教学重点与难点】

《日瓦戈医生》的思想艺术特色。【教学方法与时间安排】

教师讲授与课堂讨论相结合，时间为2~3课时。【思考与训练】 1、50年代后俄苏文学发生了什么新变化？

2、从《老人与海》看“硬汉形象”和“海明威风格”。

3、试比较《日瓦戈医生》和《静静的顿河》的思想内涵和艺术风格。

4、艾特马托夫对俄苏现实主义文学作了哪些发展？

5、贝娄的创作如何体现了现实主义和现代主义相结合的特点？

第十三章

20世纪后期现代主义文学

【教学内容】

一、20世纪后期现代主义文学；

二、萨特；

三、加缪；

四、尤涅斯库；

五、海勒；

六、马尔克斯。【教学目的和要求】

一、了解20世纪后期现代主义文学中的西方文学，了解20世纪后期现代主义文学中的俄苏文学；

二、了解萨特的生平及创作成就；其小说与境遇剧；

三、了解加缪的生平及创作情况，把握《局外人》的思想艺术特色；

四、了解尤涅斯库的生平及创作情况，把握《秃头歌女》的思想艺术特外国文学教学大纲（欧美部分）

色；

五、了解海勒的生平及创作情况，把握《第二十二条军规》的思想内涵与艺术特色；

六、了解马尔克斯的生平及创作情况，把握《百年孤独》的内容与艺术特色；

【教学重点与难点】

一、《局外人》的思想艺术特色；

二、《秃头歌女》的思想艺术特色；

三、《第二十二条军规》的思想内涵与艺术特色；

四、《百年孤独》的内容与艺术特色。【教学方法与时间安排】

教师讲授与课堂讨论相结合，时间为5~6课时。【思考与训练】

1、存在主义对二战后西方文学的影响。

2、如何理解萨特是“时代的见证人”？

3、《局外人》中的默尔索是怎样一个“当代英雄”？

4、从《秃头歌女》、《等待戈多》等剧看荒诞剧对传统戏剧观的“颠覆”。

5、《第二十二条军规》等作品中的“幽默”为什么是“黑色”的？

6、为何说“拉美文学的爆炸”是“寻根”和“移植”的成功范例？

7、如何从“百年”与“孤独？两个层面解读《百年孤独》的寓意？

篇4：外国文学史期末复习提纲

一、填空(1分x10道)及选择题(2分x10道)

1、三大悲剧家分别是：埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。喜剧家是阿里斯托芬。

2、希腊早期文学的主要成就是神话和荷马史诗。古罗马文学“黄金时代”的三大诗人是维吉尔、贺拉斯和奥维德。市民文学中讽刺叙事诗的代表作是法国的《列那狐传奇》。

3、希腊神话的内容包括神的故事和英雄传说。

4、萨福是古希腊最著名的女诗人，柏拉图称她为“第十位文艺女神”

6、荷马史诗包括《伊利昂记》和《奥德修记》是欧洲文学史上最早的作品，前者是描写战争的英雄史诗，后者是描写海上漂流的史诗。

7、埃斯库罗斯被人们誉为“悲剧之父”，他的代表作《俄瑞斯忒亚》三部曲包括《阿伽门农》，《奠酒人》，《报仇神》，他的《波斯人》是现存希腊悲剧中唯一取材于现实生活的一部作品。

8、代表早期基督教文学最高成就的是《新约全书》。

中世纪文学主要包括教会文学、骑士文学，英雄史诗，城市文学，中世纪教会文学的主要内容是普及宗教教义。

9、中世纪骑士文学的主要体裁有抒情诗和叙事诗。

10、被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新世纪的最初一位诗人”的是但丁。

11、《神曲》直译为《神圣的喜剧》，原题为《喜剧》，包括《地狱》《炼狱》和《天堂》三部分。

12、皮特拉克是意大利人文主义文学的先驱，他的抒情诗《歌集》是人文主义文学的代表作，他使十四行诗成为欧洲诗歌中一种新诗体，获称“桂冠诗人”。

13、薄伽丘的代表作是短篇小说集《十日谈》，宣扬“幸福在人间”，奠定了短篇小说的基础。

14、法国人文主义文学有两种倾向，一种是以拉伯雷为代表的民主倾向，一种是以“七星诗社”为代表的贵族倾向。

15、西班牙的维伽被誉为“民族戏剧之父”，代表作是《羊泉河》。

16、最早的一部流浪汉小说是无名氏的《小癞子》

17、塞万提斯是欧洲近代现实主义小说的先驱。

18、莎士比亚的四大悲剧是《哈姆莱特》《李尔王》《奥塞罗》和《麦克白》。

19、弥尔顿取材于《圣经》的三部杰作是《失乐园》《复乐园》和诗剧《力士修孙》。

20、莫里哀的喜剧《伪君子》塑造了一个典型的伪君子形象——答尔丢夫，他的另一部喜剧《悭吝人》又塑造了一个典型的吝啬鬼形象——阿巴贡。

21、法国启蒙文学的第一部重要的文学作品和最早的一部哲理小说是孟德斯鸠的《波斯人信札》。

22、被誉为“浪漫主义运动之父”的是卢梭。

23、耶拿派是德国最早的浪漫主义文学流派，主要有施莱格尔兄弟。

24、席勒的代表作《阴谋与爱情》是德国“第一部有政治倾向的戏剧”。

25、歌德的《浮士德》与荷马史诗、但丁的《神曲》等齐名，被文学史家认为是史诗性的巨著。

26、英国最早的浪漫主义作家是“湖畔派”诗人——华兹华斯、柯尔律治和骚塞，第二代浪漫主义诗人是拜伦，雪莱，济慈；

27、英国浪漫主义的宣言是华兹华斯的《抒情歌谣集》序言。

28、1719年，英国作家笛福发表了《鲁滨孙漂流记》，标志着英国现实主义小说的诞生，也奠定了这种新型文学形式的基础。

29、俄国现实主义文学的奠基人是普希金。

30、“多余人” 的概念最早是由赫尔岑在他的著作《往事与随想》中提出来的，叶甫盖尼·奥涅金是俄国文学中第一个“多余人”的典型，之后还有莱蒙托夫《当代英雄》中的毕巧林，冈察洛夫的《奥勃洛摩夫》中的奥勃洛靡夫和屠格涅夫的《罗亭》中的罗亭。

31、《红与黑》中的红指的是红色的军服，黑指黑色的教服。

32、在《包法利夫人》这部小说中，福楼拜形成并完善了他的小说文体的特有风格，即客观而无动于衷的笔调。

33、左拉评价福楼拜的《包法利夫人》是一部新的艺术法典。

34、“小人物”的形象是是19世纪俄国文学的传统形象之一，从普希金的《驿站长》可是，经过果戈理的《外套》和陀思妥耶夫斯基的《穷人》，这类形象不断受到作家的重视，这种现象是俄国文学具有强烈的人道主义精神的标志。

35、鲁迅称陀思妥耶夫斯基为残酷的天才。

36、现代美国诗歌之父是惠特曼

37、被称为“世界短篇小说之王”的是莫泊桑。

38、挪威戏剧家易卜生是欧洲近代现实主义戏剧的杰出代表誉为“现代戏剧之父”

39、罗曼·罗兰被称为不朽的史诗，使他成名的是他的一系列传记作品，如《贝多芬传》，《托尔斯泰传》，《米开朗琪罗传》，甘地传》，和《亨德尔传》等。

40、海明威在他的小说中塑造了一系列的硬汉形象，他也开创了一种新的文体，即冰山文体。

41、普鲁斯特誉为西方意识流小说的先驱，他的代表作是《追忆似水年华》。

42、埃纽斯被称为罗马文学之父：西塞罗被称为欧洲散文之父。

43、维吉尔的史诗《埃涅阿斯纪》是欧洲文学史上第一步文人史诗。

44、阿普列尤斯的《金馿记》是最早的长篇小说。

45、卢梭的代表作有《新爱洛依丝》、《爱弥儿》、《忏悔录》。

46、欧洲古典四大名著分别是《浮士德》《伊利亚特》《神曲》《哈姆莱特》。

47、缪塞的小说《一个世纪儿的忏悔》塑造了一个“世纪病”形象沃达夫。

48、夏多布里昂的《勒内》塑造了一个患“世纪病”者的典型。

49、欧文被称为美国文学之父。

50、塑造“拜伦式英雄”雏形的作品是《恰尔德哈洛尔德游记》，塑造的两个“拜伦式英雄”的诗剧是《曼佛雷德》和《该隐》。

51、拜伦式英雄的主要精神特质是：a、分类整理法b、人物再现法c、塑造典型坏境中的典型性格

52、从社会层面看，《奥塞罗》的悲剧是王权悲剧，《哈姆雷特》的悲剧是夫权悲剧，《李尔王》的悲剧是父权悲剧，《麦克白》的悲剧是篡位悲剧。

53、流浪汉小说以流浪汉为作品主人公，多用自传体和回忆录形式写成。

54、三一律：是17世纪古典主义戏剧创作所遵循的基本原则。它要求戏剧创作要使情节、时间、地点都保持“整一”。即围绕单一的剧情进行，排除一切次要的插曲；在一天中进行；在一个地点进行。“三一律”虽使剧情集中、冲突尖锐的作用，但更多是束缚。

二、名词解释(4分x5道)

1、流浪汉小说：流浪汉小说史16世纪中叶产生于西班牙，17、18世纪流星雨欧洲的一种新的小说样式。采用自传体的形式，以主人公流浪的经历为线索，描写下层人民的生活，并以下层人物的眼光去观察、评价各种社会现象。小说主人公大多是广大的破产者、流浪汉，靠个人机智谋求生存，以玩世不恭对待生活。无名氏的《小癞子》是第一部也是最优秀的一部流浪汉小说。

2、骑士抒情诗：即普罗旺斯抒情诗，引起主要流行于法国南部的普罗旺斯一带，故有此名。它主要抒写骑士与贵妇人之间在黎明时缠绵悱恻、依依惜别的恋情，讴歌骑士对贵妇人的爱慕和崇拜，以及他们为了爱情而去冒险征战、建功立业的骑士道德。在艺术上，骑士抒情诗注意描写、感情细腻，对早期文艺复兴时期的抒情诗产生过影响。

3、城市文学：城市文学又称市民文学，是在12世纪以后随着工商业中心城市的兴起而产生的反映市民思想感情的世俗文学。它取材于现实生活，充满乐观精神。主要内容是揭露、抨击封建主和僧侣的残暴、贪婪、愚蠢、赞美市民的勇敢、机智、聪敏，具有鲜明的反封建、反教会的倾向。在艺术上，它的主要手法是讽刺、风格生动活泼；因受教会文学的影响也采用隐喻、寓意和象征的手法。主要形式有短小的韵文故事、长篇叙事诗、抒情诗和戏剧等。在欧洲国家中，法国的城市最为发达，其城市文学的成就最高。

4、拜伦式英雄：是拜伦在他的《东方叙事诗》中塑造的主人公形象的统称，这些形象带有拜伦本人的思想性格特征。他们是公然蔑视上流社会习俗道德的抗议者；是倔强刚毅、孤军奋战的叛逆者；也是脱离群众、忧郁孤独的失败者。“拜伦式英雄”体现了19世纪上半叶一部分不满现实又找不到出路的青年的共同特征。他们对权贵和上流社会的反抗有积极意义；但他们的个人主义和悲观情绪，也具有一定的消极意义。

5、大学才子派：“大学才子派”并非是一个统一的文学社团，为莎士比亚的创作铺平了道路。大学才子派作家是16世纪后期在英国出现的一批人文主义剧作家，具有人文主义思想，学识渊博，在戏剧创作上颇有创新。主要代表作家有：黎里、基德、罗伯特格林和马洛等。其中以马洛的成就最高。

6、狂飙突进运动：是18世纪七十至八十年代中期发生在德国的一次全国性资产阶级文学革命运动，因克林格尔的剧本《狂飙突进》而得名，它充分肯定个人的地位和个性的自由发展，崇尚感情，肯定自然，推崇天才，带有狂热的个人主义倾向和反叛精神，在反封建和强调文学的民族性方面产生了强烈的影响。赫尔德是运动的精神领袖，青年歌德和席勒是主要作家，代表作品是歌德的《少年维特之烦恼》、席勒的《阴谋与爱情》。

7、人文主义：是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学家的中心思想。它主张一切以人为本，提倡人权、人性，反对神权、神性；提倡个性解放，弘扬人的自由意志，反对禁欲主义，提倡人的智慧和理性，反对宗教神学的神秘主义。

8、百科全书派：“百科全书派”是18世纪法国的启蒙学派。以孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗、卢梭等为主要成员。他们都著书立说，用30年时间编著了一套37卷的《百科全书》，用新的世界观审视人类文化的各个领域，集近代知识之大成，使唯物主义“成为法国一切有教养的青年的信条”。“百科全书派”为欧洲启蒙运动的发展作出了卓越贡献。

9、文人史诗：以古罗马诗人维吉尔的《埃涅阿斯纪》开始创立了欧洲第一部文人史诗。文人史诗不同于民间史诗，它更多地注入了作者的思想感情，在《埃涅阿斯纪》中就体现了作者爱国敬神的思想和悲天悯人的情怀。维吉尔的《埃涅阿斯纪》对后世文人史诗的发展产生了很大的影响。

三、简答（6分x5道）与论述(10分x2道)

1.古希腊文学的分期有四个分期：第一分期为公元前12世纪至公元前8世纪是古希腊从氏族公社制向奴隶制社会过渡的时期，史称“英雄时代”又称“荷马时代”，主要成就是神话和史诗。第二分期为公元前8世纪到公元前6世纪，历史上称为大移民时代，文学主要成就是抒情诗和寓言。第三分期为公元前6世纪末到公元前4世纪初，史称“古典时期”，文学主要成就是戏剧、散文和文艺理论。第四分期为公元前4世纪末至公元2世纪初，史称“希腊化”时期，主要成就是新喜剧和田园诗。

1、简答浪漫主义文学的基本特征。

答：①强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个人的感受和体验。

重主观，轻客观和重自我表现，轻客观模仿。②喜欢描写和歌颂大自然。（尤为突出）作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然中，衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。③重视中世纪民间文学。想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。④注重艺术效果：异国青岛情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。

2、《浮士德》的人物形象分析。

答：浮士德是一个极其丰富复杂的艺术形象，在上帝、魔鬼和浮士德所构成的三角关系中，他是作为整个人类的代表而存在的。他一生奋斗的结局，象征着人类的命运和前途。他代表着一种向善的、积极肯定的精神，也体现着人类强烈的追求意识。他对于生活的肯定，真理的探求，是通过对错误的不断的否定来实现的，贯穿着积极的辩证精神。他的思想和行动都紧贴着现实，立足于对他的认识与探索，立足于实践创造。作为人类的代表，他又是善和恶的矛盾统一体。在他身上，存在灵与肉的矛盾，魔鬼正是利用他性格中“沉溺于迷离的爱欲”的一面，引诱他堕落，使他屡犯错误，屡陷迷津。节欲精进的内在要求，又使他获得战胜诱惑的力量。因此，在去恶向善，即排除欲的干扰，攀升灵的境界的过程中，浮士德形象尤其突出了人类的理性力量和向善性的巨大历史作用，浮士德及其结局表明了人类的光明前途。

魔鬼靡菲斯特是与浮士德对立的反面人物，是一个极具思想意义和审美价值的艺术形象。他并不是那种狰狞可怖、吸血陶胸的恶魔，而是魔怪与人性奇妙混合的复合体。他以多变的外貌和身份出现在诗剧中：怪异的黑色卷毛狗、文雅的漫游学士、放荡的容克贵族、谄媚的宫廷小丑与老丑的福尔基亚斯、贪婪的海盗船长和凶狠的工地监工等，但他是始终都突出地表现了奸诈狡猾、冷酷无情、玩世不恭、淫邪下流等性格特征。因此，靡菲斯特首先是恶和否定精神的代表，正如他所说：“犯罪，毁灭，更简单一个‘恶’，这便是我的本质。”他把危害人类、制造罪孽当作自己的使命。（自己举些例子来说明）

靡菲斯特也是一个极富辩证品质的人物形象。他那种虚无主义的彻底否定和幸灾乐祸冷漠无情的讽刺嘲笑，也包含着对社会罪恶的激烈否定和辛辣嘲讽，且格外深入透辟，切中要害，常常闪现出洞察世情的智慧和真理的光芒。他对荒淫腐化的宫廷，贪婪无耻的教会和金钱万能的社会风气所作的深刻揭露和尖锐的讽刺，就具有积极的反封建作用。靡菲斯特形象的辩证特质和特殊意义，尤其表现在他和浮士德的辩证关系上：他既是浮士德前进道路上的障碍，又是一种磨练、激励的力量，是“作恶造善之力之一体”。他对浮士德所作的各种引诱，都从恶的动机出发，要把他引诱到沉沦与毁灭；但他这种引诱却在是客观上推动浮士德步步向前的动力，是浮士德在生活实践中转化为“造善”的结果。虽然他的引诱使浮士德不断地陷入错误之中，他也将他导向生活实践，并不断地为他开拓出新的领域，促使浮士德从错误和迷误中探索到正途，不断向真理前进，最终完成了精神性格的发展。作者正是通过他们之间的美和丑，成与毁，勤与惰等对立面的冲突、斗争与相互转化，体现出人类前进道路上的辩证历程的。靡菲斯特与浮士德的对立统一，还在于他本来就是浮士德形象中消极一面的体现，是居住在浮士德胸中的私欲和恶念的体现。在这个意义上，他和浮士德一样，是诗人歌德形象的一种写照，是他性格中魔性的写照。歌德曾说：“不仅主角浮士德的阴郁的、无厌的企图，就连那恶魔鄙夷态度和辛辣讽刺都代表着我自己性格的组成部分。”

3、分析《红与黑》中于连的形象。

答：斯汤达的《红与黑》在法国19世纪的革命与反革命、复辟与反复辟的斗争环境中，出色地塑造了于连这个形象。于连是小资产阶级个人奋斗者的典型。

复辟时期的斗争形势和各种时代风气的影响，使他的性格具有反抗和妥协的两面性。一方面仇恨和反抗上层社会。在他的思想深处他具有强烈的平民意识，对贵族的趾高气扬怀有深深的抵触情绪。于连不堪忍受父兄的打骂，几次想离家出走，表现出对独立人格的渴求。他的父亲让他到市长家当家庭老师时，他回答说：“我不愿当奴仆”；当市长把他当奴仆一样训斥时，于连眼里露出复仇的目光，愤然回答说：“先生，没有你我不会饿死。”为了报复市长，他在夜里乘凉时，握住了市长夫人的手。他占有市长夫人以及后来要征服玛特尔小姐的行动也有着这种报复和反抗意识。在于连看来，这是他应做的“责任”，这种“责任”意识正是复辟王朝时期小资产阶级青年受到压制后的不满情绪的流露。拿破仑给予平民以飞黄腾达的机会，如今这种机会一去不复返了。另一方面，为了实现出人头地、个人幸福的理想，他又要依附和投靠上层社会。像于连这样有才能的平民青年如同种子要发芽一样，仍然要寻找向上爬的机会。他看到主教丰厚的收入，便想到当教士，于是背诵《圣经》，愿到神学院去，忍气吞声地想适应那里的生活。他看到侯爵能让他改变平民的命运，便甘心为他效劳，不再反抗了。个人野心支配着他的一切行动。直到他发现贵族阶级对平民存在根本的敌视以后，又恢复了反抗精神，宁死也不肯妥协。于连的多变反映的是复辟王朝时期谋求个人奋斗的平民青年的特点。

于连是一个野心家，虚伪是他改变命运的手段。他说：“虚伪是我争取面包的唯一武器。”在贝尚松神学院，于连感到这里一切都阴森可怖，充满虚伪、奸诈，是一间人间地狱，但他不愿离开他，因为“背弃了他的幻想，便不会有前途，更不会有事业，那就等于死亡”。于是他学会了用虚伪对付虚伪。他本是无神论者，讨厌虚伪无用的神学和宗教礼仪，把彼拉神父视为最危险的敌人。但他又把自己装扮成最虔诚的教徒，很快学会了宗教礼仪，并选中彼拉为自己的忏悔神父；他的行为只是一连串的虚伪。后来他到了„„（第206页的第二段）

于连是一个具有双重人格和双重精神的人物：他既有反抗精神，又很容易屈；他既憎恨贵族的卑劣，又不惮玷污自己的双手；他既看重别人的善良正直，又信奉虚伪的道德观；他既崇拜拿破仑，又随意改变自己的奋斗方向，走一条截然相反的道路；他既热衷于向上爬，又愤然选择了死亡，不肯向卑污的现实让步。这种双重性构成了于连性格和思想的复杂性。

于连的悲剧表明，在王政复辟年代，一个平民青年要凭个人奋斗去实现个人的名利欲望，挤进上层社会行列，这是完全不可能的。他的悲剧是广大平民青年命运的概括，这深化了小说反复辟的思想内容。

4、简答《红与黑》的艺术特点；简答《红与黑》中“红”与“黑”的多重象征意义。

答：《红与黑》的书名充满政治象征。①“红”象征革命，“黑”象征教会。②“红”代表资产阶级革命时期，“黑”代表复辟时期。③“红”象征法国的红军装，“黑”象征教士的黑袍。④“红”象征热情，“黑”象征阴谋。⑤“红”象征于连向德·瑞那夫人开枪，血染教堂；“黑”象征玛特尔身穿黑色丧服，吻于连被砍掉的头。

5、简答拜伦诗歌讽刺艺术的基本特点以及拜伦式英雄的特征？

答：讽刺艺术特点：a、揭发性：揭露英国政府的残酷与腐败，社会关系的邪恶。b、抨击性：抨击欧洲的反对势力，反暴君，反奴役。

英雄式特征：a：反叛性：与社会对立，坚决与命运相抗衡。b：孤独性：高傲不羁，唯我独尊，鄙视一切。C：浪漫性：大都有浪漫爱情，充满感情，为爱复仇。

6、熟悉莫里哀的主要作品；简答答尔丢夫的形象特点和《伪君子》的艺术特色。

答尔丢夫的形象特点及其典型意义：⑴伪装的虔诚信徒；⑵地道的贪欲之徒；⑶阴险狠毒的恶人。答尔丢夫的虚伪衬托出了教会的虚伪荒淫，暴露了宗教骗子的社会危害性，显示出作

品强烈的反宗教倾向；他高度地概括了不同时代的伪君子特征，暴露了伪善的道德危害性。答尔丢夫成为“伪善”“伪君子”的同义词。

《伪君子》的艺术特色：①结构严谨，层次分明，戏剧矛盾鲜明突出；②运用夸张和对比手法突出人物的主导性格；③喜剧语言富于个性化；④基本按照古典主义原则创作，但又有所突破。

7、熟悉塞万提斯的主要作品；分析堂吉诃德的形象特点及典型意义。

答：堂吉诃德的形象特点及典型意义：

⑴堂吉诃德是一个千古不朽的喜剧形象。这主要从他矛盾复杂的个性上体现出来。他的身上既有落后的旧观念，又有文艺复兴时代的新思想。因爱看骑士小说，患有“游侠狂”。当他不接触骑士小说时，他的头脑清醒，见解高明，一接触骑士道，就行动疯癫，闹出很多笑话。性格的内在矛盾是形成他喜剧性格的根源。譬如：①喜剧性的外部动作„„②与桑丘的喜剧性冲突„„③与幻觉的喜剧性冲突„„④与劝阻者的喜剧性冲突„„（省略处为结合小说内容作分析）

⑵具有悲剧性格的喜剧人物。堂吉诃德和作弄者的冲突反映出其喜剧性格的悲剧成分。他虽有理想和优秀品德，却不被人所理解。他的惩恶扬善、主持正义的努力不被社会承认，一概被取笑，这是很可悲的。他是一个具有悲剧性格的喜剧人物，其悲剧是一种内在人性的悲剧，世界的荒谬和人们的轻视，使他的献身行为成为一种受难的悲剧。

⑶堂吉诃德的典型意义：他概括了各个时代强调主观动机，忽视客观效果，脱离实际的人的特征。他给人的启迪是，凡事要从实际出发，反对脱离实际的主观唯心主义。

⑷堂吉诃德的现代意义：堂吉诃德的理想主义、为正义而斗争的执着精神是一种跨越时代的堂吉诃德的精神，他表现了人类为真理斗争的无私无畏、勇往直前的牺牲精神和崇高境界

8、简答莎士比亚的艺术成就。

答⑴在人物塑造上，着重通过内心矛盾冲突的描写揭示人物的深度；善于运用内心对白展示人物心灵世界和刻画人物性格；运用对比手法塑造人物，使人物形象达到丰富性和个性化的有机结合。

⑵在情节结构上，莎士比亚的戏剧情节富有生动性与丰富性特色。

⑶在创作方法上，莎士比亚的戏剧具有现实主义和浪漫主义两重性。：

9、神曲的思想内容和艺术成就？

答：思想内容：但丁的《神曲》分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部，象征人类经过迷惘和错误，在理性（维吉尔）和信仰（贝阿德丽采）的指引下，经受苦难和考验，到达光明的理想境界。

篇5：外国文学史复习资料

22、左拉：19世纪后期法国著名作家，是法国自然主义文学的重要倡导者，他的优秀的作品往往突破了他的自然主义理论的框框，而具有鲜明的现实主义特色。《萌芽》是《卢贡——马尔卡家族》的第十三部小说，内容是描写煤矿工人为了反抗资本家的剥削而进行的斗争，反映了服楼矿场工人的罢工斗争，工人群众是作为一个集体形象加以秒的，如马赫一家，领导人艾蒂安，是19世纪反映工人运动最优秀的作品之一。

23、莫泊桑：19世纪后，法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠《漂亮朋友》：主人公杜洛阿。继承了巴尔扎克传统，开掘了一个在19世纪资本主义自由竞争条件下带普遍意义的主题：在人欲横流的现实中，青年人如何成为不择手段、卑鄙无耻的野心家莫泊桑短篇小说题材内容：

（1）亲自参加了普法战争，他在整个创作历程中始终执着于普法战争题材，是最多描绘该战争的法国作家，可以说，由于莫泊桑，普法战争才在法国文学史中得到充分的反映

（2）法国文学中，莫泊桑是公务员、小职员这一小资产阶级阶层最出色的表现者，甚至可以说他是这个阶层在文学上的代表

（3）在一定程度上改变了主要以巴黎生活为描写对象的倾向，更多地写诺曼底地区城镇乡村的生活莫泊桑短篇小说的特点：（1）情节淡化，生活图景自然化（2）脱离了任何程度的浪漫与传奇色彩，对特殊事件、曲折情节、惊人的开头结尾方式不感兴趣（3）用纤细、隐蔽的线索串联一些平淡、准确、可信的小事，以次来突出重要者并导向结局。莫泊桑短篇小说的基本主题和艺术特色

（1）写资产阶级的风俗习尚，揭露资产阶级的腐化堕落和拜金主义，嘲讽小市民的追求浮华与爱慕虚荣

（2）生动逼真的细节描写和鲜明的对比手法

24、哈代：19世纪英国杰出的批判现实主义作家，他的作品多反映了资本主义侵入英国农村后所引起的社会经济、政治、道德、风俗等方面的变化和破产农民的悲惨命运，揭示了在维多利亚盛世帷幕掩盖下英国社会的深刻危机，称为“威塞克斯小说”哈代小说创作的基本特点：

（1）故事发生的背景和地点均在“威塞克斯”

（2）热衷于描写的始终是乡村题材

（3）对爱情婚姻问题的探究是哈代展开社会人生描写的切入点

（4）虚无主义和悲观主义

（5）风光景色的描写极具个性，大自然作为“命运”的使者具有人格化的形式《德伯家的苔丝》副题——一个纯洁的女人。

25、易卜生：欧洲近代现实主义戏剧的杰出代表，被誉为现代戏剧之父，站在小资产阶级民主主义的立场上，对资本主义制度及其道德观念进行了揭露和批判，把戏剧用做表现社会生活，讨论社会问题的手段，对欧洲戏剧艺术的革新起了巨大的作用。易卜生的精神反叛思想在作品中的体现：

（1）标举个人，指斥社会，标举个性，藐视憎恨平庸，标举精神，鄙弃实在，标举感性，鄙弃理性。

（2）精神反叛思想贯穿于易卜生的全部剧作中，不仅构成基本的思想向度，而且是选材布局、设定情节、塑造形象和对话的出发点《玩偶之家》描写海尔茂夫妇的家庭关系由和睦转为决裂的故事，通过娜拉逐渐觉醒的过程，深刻揭露出资产阶级社会的法律：宗教、道德、爱情、婚姻等的虚伪和不合理，肯定了娜拉的出走具有进步的社会意义。

26、帕斯捷尔纳克：是一位思想艺术独标一格的俄罗斯作家，以诗为文，作品高雅深奥，语言技艺高超。《日瓦戈医生》：主要人物：日瓦戈、拉里莎、安季波夫构成小说主要情节线索的是作品主人公日瓦戈的生活遭遇，日瓦戈作为一个艺术典型是十月革命前后一代旧知识分子的代表，在某些方面是作者的自我写照，如与时代的疏离，在革命变革和残酷现实面前的无所适从，真诚的基督教博爱思想和人道注意道德理想，强烈的、不合时俗的个性，相似的悲剧命运等等。日瓦戈是作者精神上的自我，是作者思想的载体和内心世界的表达者，日瓦戈的形象表现了俄国相当一部分知识分子在大革命年代的复杂心态，他们的希望、追求、迷茫、痛苦和失望同时也表达了作者对现实生活的态度，对革命变革、人生哲学、道德原则的思考

27、劳伦斯：20世纪初英国著名的小说家和诗人，他的小说从两性关系的观察出发，揭示资本主义工业文明与人的对立和冲突，深刻展示了现代人悲剧性的生存状态，表达了充满自然精神的理想社会追求，在继承19世纪英国维多利亚时期现实主义小说传统的同时，他的创作又具有鲜明的现代主义艺术风格，其独特的表现角度和重大的主题，对20世纪西方文学的发展有着深远的影响《儿子与情人》：以煤矿工人瓦尔特。莫莱尔一家的生活为中心，主人公保罗。具有很强的自传性，是作家早年生活的再现。双重主题：一是与弗罗伊德学说相契合的伦理探索主题；二是从属于弗氏学说的社会批判主题。保罗身上有明显的“俄底浦斯情结”，不正常的畸形母子关系。作家明确站在自然价值观的立场上，对文明价值观予以彻底否定。这部成名作提出了工业文明对人的异化，现代家庭中两性关系的危机等重要问题的雏形，它们在以后的作品中进一步发展，演变为劳伦斯以自然价值观为核心的创作思想的重要组成部分

28、海明威：现代美国著名作家，一方面继承了马克吐温等人的现实主义传统，另一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格，他对现当代美国和世界文学产生了重要影响。冰山文体：最早提出于海明威的《午后之死》中，以后不断阐发。海明威把自己的写作比作海上漂浮的冰山，用文字表达出来的东西只是海面上的八分之一，海面下的八分之七就是被省略掉的部分，这一部分读者可以感受到，两个层面：简约的艺术，去掉解释、探讨、议论，砍掉一切花花绿绿的比喻——“电报体风格”；简约的对话风格；经验的省略冰山风格：力求一种含蓄凝练的意境，以冰山来比喻创作，创作要象海上漂浮的冰山，有八分之七应隐藏在水下，因此他要获得的是一种言外之意、趣外之旨迷惘的一代：第一次世界大战前后成长起来的美国作家，出自美国女作家格特鲁德。斯泰因在巴黎对海明威等青年作家所说的一句话。“你们都是迷惘的一代”，海明威后来将此作为他的第一部小说《太阳照样升起》的题辞，随着小说的出版与成功，这种说法逐渐被人们所接受。以后，1900年左右出生的一代人都自认属于“迷惘的一代”或被贴上这一标签。迷惘的一代被用来泛指20世纪20年代那一代人的共同经历和观点，受欧洲文化尤其是法国文化的影响。

29、卡夫卡：奥地利现代著名小说家，被公认为西方现代主义文学奠基人之一创作主张及特点：强调要揭示掩藏在表面“真实”之下的真实，而这种真实惟有以荒诞的形式才能达到；整体的荒诞构思与细部的传统现实主义手法；强烈的梦幻色彩；象征、寓言、先知、预言他的短篇小说从主题思想上看大致分为四类：

（1）揭示社会现实的荒诞、非理性，人的自我存在的痛苦和原罪感。（非理性小说）如《判决》、《乡村医生》。卡夫卡小说的一个重要内容是表现人完全屈服于存在的威力之下

（2）揭露资本主义社会中，人在重重压迫下掌握不了自己的命运，以至异化的现象。如《变形记》

（3）描写资本主义社会中，小资产阶级找不到出路的孤独、苦闷情绪和无能为力的恐惧感。《地洞》

（4）揭露反动统治阶级的罪恶，反对异族侵略，在某些方面，还反映了对祖国、民族的失望情绪《在流放地》3部长篇小说：主题：批判社会《美国》、《城堡》《诉讼》：卡夫卡式小说形成的标志，被公认为卡夫卡最优秀的作品，最能代表卡夫卡的创作思想和艺术手法卡夫卡小说特点：思想内容怪诞离奇，艺术形式新颖别致，他摆脱了传统小说创作的束缚，在艺术风格上独树一帜，为后来的现代派文学开创了先河，他的小说的艺术特点：象征性，荒诞性，佯谬性，冷漠性，意识流，又不同于纯粹的荒诞作品，在荒诞的框架中包容着细节的真实，通过富有实感的形象，来反映现实生活，探讨人生哲理，揭示社会矛盾，收到与众不同的艺术效果。在历史时间与地理空间之外展开作品，所描述的故事没有具体的时间，没有确定的地点，更没有鲜明的背景，因此折射出相当宽广的历史范畴，既具有寓言的色彩，又带有“先知式”预言的内容。

30、存在主义文学：形成于三四十年代中期的法国，鼎盛于四五十年代后期，六十年代后衰落，以存

在主义哲学为基础，以萨特和加缪为代表，是一个松散的文学流派，其作品特点是融存在主义哲学与文学于一炉，具有鲜明的哲理性，对荒诞派戏剧、新小说、黑色幽默小说等战后文学产生了深刻影响。萨特的存在主义哲学：基本哲学命题：“存在先于本质”否认外在客观决定论，强调人的主观自由性（1）否定客观世界的真实性、逻辑性以及对人类社会的制约性、决定性，将客观世界及其发生的诸多关系视为漂浮不定和毫无意义的荒诞（2）肯定人的主观自由和自由选择，将主观自由精神看作对世界意义的谋划萨特的文学作品尤其是戏剧作品，明确体现了萨特哲学思想的主要内容：存在先于本质，自由选择，世界的荒诞和人生的痛苦萨特认为戏剧就是要在舞台上展示人的“境遇”以及在特定的“境遇”中人的“自由选择”，为此，他称自己的戏剧为“境遇剧”——总是把剧中人置于危机四伏生死攸关的极限境遇之中，着力渲染人物对生存环境的恐惧感：剧中人面对“境遇”作出自由的生存选择，从而创造自己的独特本质（“境遇”是一种反映，它包围着我们，向我们提供某些解决办法，然而必须由我们自己去做住选择）代表性作品：《死无葬身之地》