软件专业生产实习

软件专业生产实习（共8篇）

篇1：软件专业生产实习

生产实习造船软件实习

在生产实习参观船厂生产后，在对造船工艺流程有一定了解的基础上，进一步熟悉、掌握造船软件SPD的船体设计。具体达成目标如下：

1、练习并掌握曲面板架的建模方法。

2、掌握平面板架建模的各种功能及方法。

3、掌握肘板的类型及建模方法。

4、掌握出图方法。

5、掌握图面处理的各种方法。

6、了解装配树的生成、修改。掌握装配图的生成。

篇2：软件专业生产实习

我作为一名软件专业的大学生，在学校里是学习了不少和电脑技术有关的知识，其中包含了前后端的知识，也有对各种操作系统的学习，反正要学习的东西实在是太多了，在学校这几年只能学一些皮毛，能稍微深入了解一个方面就算是不错了。眼看着自己距离结课的日子是越来越近了，我为了能让自己能找到一份专业对口的实习工作可谓是下足了功夫，提前了好几个月就开始了复习以前学习过的知识，顺便还在网上观看了不少最新的教学视频，通过这样的方式，我感觉自己的专业水平提升了不少。可等到我真正去找实习工作的时候，我才发现自己的水平可真是低了点，连别人公司的基本要求都达不到，这让我一度怀疑自己在学校里面到底学了些什么。

虽然找实习单位比较难，但好歹软件专业属于热门专业，我在徘徊了一个多月后终于找到了一所还不错的公司，公司对实习生的要求还是没那么高的，所以我也开始了我的工作。进入到公司之后，我发现自己的学识是真的不太够用，我在学校里面学的都是一些基础理论和操作，但是在公司里面往往都是讲究一个框架了，可这些东西在学校里面也没教多少啊，所以我为了能赶上公司的节奏，每天都是一边工作一边学习，遇到了问题时我先是去网上寻求解答，实在不行了再去问一问公司里面的老员工。通过这一段时间的学习，我明显的感受到了自己的专业水平有了提升，虽然还没有达到正式员工的那种水平，但我在处理问题时有了更多的方法，工作效率提高了不少。

篇3：软件专业生产实习

关键词：软件工程专业,工业实习课程,组织与管理

1 工业实习课程的建立

国家通过设立软件工程专业来弥补在计算机行业高速发展的今天, 软件工程专业人才的缺失所导致的产业运营的止步不前, 高校组织该专业的在校生参加工业实习, 一方面可以锻炼学生对专业知识进行综合运用的能力, 另一方面还可以通过增加学生对软件企业的了解程度, 减小人才的流失。以江苏省某大学的软件工程专业工业实习课程的建立为例, 江苏作为全国软件产业发展较快的省份之一, 江苏省某计算机科学与技术学院从2007年开始向全国特定省份招收软件工程专业的学生, 在四年的在校学习生活中, 学校在第七个学期组织学生进行工业实习课程的学习, 通过面向学生进行学期学习要求的设定, 让学生感受真实的工作环境, 感受软件企业的工作氛围并对企业所制定的面向员工的规章制度进行适应, 让学生的专业综合素质得以提升。

2 工业实习实训形式

随着我国加大力度推进软件外包工作的展开, 目前的软件企业每年需要招聘更多的新晋员工来应对日益增加的工作量, 希望能够招聘到能够立即上岗进行实战操作的学生, 然而由于将近四分之一的人才流失率导致同时具备实际操作能力以及专业知识的毕业生少之又少, 专业劳动力的成本因此逐年提高。软件企业便将对人才的急需展现在支持学校展开毕业前的工业实习上, 通过学校组织学生进行的工业实习, 实现就职前的培训工作的完成。同时, 越来越多的高校为缓解毕业生数量逐年递增的情况, 在大四会组织软件工程专业的学生前往软件企业进行实习工作, 以此来缓解由于软件企业对人才类型的需求与学校所培养出的人才类型不相符所导致的高校毕业生就业率低的问题, 同时为学生提供就业条件。

就目前软件工程专业的实训的发展情况来看, 主要包含有以下五种形式:

(1) 高校学生所参加的实习实训基地为国际知名的软件公司所建立, 例如IBM公司、微软公司以及NIIT公司所组建的软件工程教育学院以及培训中心, 同时, 在高校学生完成实训实习后, 实习基地还会推荐优秀学员进入软件公司成为职员。

(2) 通过将国际著名软件公司的培训人员请进高校, 学生在校期间便可加入到教学环节中, 例如中软、东软公司以在全国各地开设实训中心的方式, 高校大三的学生可以以实习生的身份进行短期实习, 高校大四的学生则可以以实习生的身份参与长期实习。这种方式在一方面可以让软件企业在实习过程中对学生进行预先的选择, 还可以以相对低廉的价格获得具有较高价值的劳动力, 另一方面还可以为其他企业输送专业人才。

(3) 高校在校内进行实习基地的建设, 通过外聘在软件企业中从事开发工作的资深工程师亦或者安排具有实际的软件开发经验的教师, 根据该校学生自身专业知识的掌握能力以及课程进度进行实训内容的选择, 在对学生进行综合性的软件工程强化逊亮的同时对弱项进行巩固。

(4) 高校通过在校内建设软件开发室的方式, 对外聘请专业的软件工程师担任讲师的职位, 对内则安排专业教师为软件工程师提供一定的辅助。一方面也可解决外借场地的开销, 另一方面还可以在对学生进行专业知识的综合应用训练的同时, 让校内教师在辅助工作的过程中了解时局走向, 掌握更多的实践技能。

(5) 高校组织学生到计算机软件相关的企业进行实习, 让学生在完成上级所布置的任务之外, 更多的感受到企业文化以及工作氛围, 在企业严谨制度的管控下提升自身的综合素质, 同时获得一定的资金收益。计算机软件企业还可以在实习的过程中, 对符合就业条件的学生进行单独考察, 在实习期结束时对综合素质与能力较高的学生进行提前录用。

3 面向不同层次的学生的具体实践工作

当前, 我国有一些高校为了方便对学生实习工业实习工作的组织与管理, 在校内建设了实训中心, 由实训中心对软件工程专业的学生进行实训工作的组织与管理。学校在开展工业实习工作时, 要抓住学校所具备的资条件, 例如联系学院通过多年的专业课开展所对外积累的数量极多的校友, 通过联系校友的方式结合学生实际条件展开多层次的工业实习活动。面向不同层次的学生所展开的工业实习活动具体如下几类:

(1) 面向就业型学生。面向就业型学生会主动提出进入软件企业进行实习的要求, 进入软件企业进行实习的目的一方面在于可以完成学院所布置的工业实习课程, 另一方面还可以通过在软件企业中进行实习的方式获取某些酬劳。在很多服务外包型城市以及IT产业发达地区, 存在许多软件企业为招募更多的IT精英而开展实习项目, 也因此会在高校所组织参与实习活动的学生中进行一定的筛选工作, 但筛选工作往往不会产生较大的消极作用, 反而可以激发学生的学习兴趣以及工作热情。由于软件产业正在迅速发展, 不论是低级还是高级工作都需要大量的劳动力进行支撑, 因此, 软件企业会向参与实习的学生支付一些酬劳以及实习补贴, 即学生可以实现“带薪”实习, 并以此来吸引更多的学生参与到进入本企业的实习工作中。

除了参与学校所组织的工业实习工作中外, 选择学校所组织的软件企业在实习工作开展的前期在校内进行的实习生招募的项目外, 还有一些学生会自主寻找企业, 通过联系软件企业来开展实习工作。据相关数据可知, 参与到学校所联系的软件企业的学生占到进一半, 而自主联系企业进行实习工作的占到近二成。

(2) 考研、出国型学生。随着一本类高校数量的增加, 越来越多的高校毕业生拥有了通过考研或者出国留学以此来达到在本专业进行深造的目的, 高校毕业生的选择面逐渐开阔。该类学术性学生需要更多的时间用在在校的考试准备, 而在校外进行工业实习需要耗费大量的时间用于闲杂事物的处理中, 因此一些高校通过聘请校外的拥有专业知识的资深软件工程师在校内对这一层次的学生展开工业实习工作, 以此来减少学生花费在上下班路途上的时间, 并且方便学生在实习结束后投入到紧锣密鼓地学习中。

(3) 动手能力弱的学生。由于高校中存在着一些平时学习不求上进的学生, 其动手能力较弱, 专业知识技能掌握不扎实, 不能满足校外软件企业开展实习工作对实习生的标准, 因此高校为这一类学生在校内开展了校内实习。通过申请学校的机房, 将其改造成为软件开发室, 设置为工业实习专用场地, 以此来模拟软件企业工作的实际环境, 通过聘请校外软件工程师的方式针对学生对某一模块知识掌握薄弱的地方进行强化训练。除此之外, 还可以组织已经保研的学生通过担任实习小组组长的方式, 帮助实习学生完成软件开发任务, 带领学生攻克困难。

通过将学生进行分层次组织工业实习的方式, 能够达到使得在校期间学习用功, 专业知识和技能掌握扎实的学生与能力较弱额学生进行分类实习, 达到强者更强的目的。

4 工业实习开展过程中遇到的问题

高校软件工程专业为减轻学生不必要的实习负担, 将学生的工业实习进行分层次开展, 一方面满足了学习型学生需要更多时间进行相关考试的准备工作的需要, 另一方面也满足了工作型学生参与到工作获取工资的需要, 但在实际开展工作中对于课程的组织与管理存在一些问题如下。

(1) 面向就业型的学生实习较为分散。由于在面向就业型学生当中, 有一部分学生通过自主与软件企业进行联系的方式展开实习工作, 因此一些软件企业中仅仅有一名或者几名学生加入到实习工作中, 同时学生被分配到的实习岗位以及工作内容具有较大区别, 这为学校在工业实习过程中所开展的对学生的实习工作进行指导以及管理, 以及在工业实习课程结束后所开展的学生实习成效考核带来了一定的难度。有些实习企业分配给学生的任务强度较大, 学生在实习期间就已经参与到知名软件企业的外包项目开发工作中, 在实习生活中得到了锻炼, 并且提升了实践操作能力的提升, 这对软件公司以及学生而言都有好处。而在另一方面, 一些开展自主实习工作的学生所选择的实习工作相对简单, 工作时间充裕, 在实习期间并不能得到真正的锻炼, 实习结束后所取得的效果也差强人意。

(2) 考研学生终止考研。高校所组织的工业实习一般在第七或者第八学期展开, 一些面向就业型学生由于在开始时具备考研热情, 但是随着时间的推移以及学习难度的加深, 一部分学生会选择终止考研准备。还有一部分学生以考研的名义对实习工作进行回避, 而学校针对以上两种情况并没有实际有效的制止方式。除此之外, 由于面向考研型学生所开展的工业实习在校内, 因此存在的工作强度较低以及指导教师不能随时解决学生问题的情况, 宽松的实习环境使得自主性差的学生所得到的实习效果较低。

(3) 展开实习工作的软件企业不能提供专业的实习环境和强度相当的实习任务。软件工程专业学生在进行实习时, 所分配的任务侧重于对计算机系统的运维工作、计算机软件的开发以及维护方向, 但是随着软件工程专业在几年来所开展的扩招工作, 导致参与工业实习的学生人数不断增多, 与此同时, 能够为学生提供实习岗位的企业少之又少, 导致软件工程专业的实习生在寻找适合自己的实习岗位上面临困难。其二, 一个软件的生产需要历经软件需求分析、、软件总体设计、编码调试工作等环节直到最终形成软件产品, 因此软件的开发存在着工作周期时间长的特点, 而实习生工作的时间则相对较短, 因此实习生很少有能够参与到实际的软件开发工作中的机会。学校为解决以上问题而降低对软件公司的要求, 导致实习结束后达到的效果差强人意。

5 解决办法

(1) 修订实习计划。实践证明, 没有在毕业前参与到工业实习课程中的学生在毕业后的工作生活中相比于参与过工业实习的学生展现出对工作强度的不适应、对公司规章制度的不适应的问题。因此只有通过工业实习, 学生才能得到实践锻炼, 同时提升包括职业素质在内的综合能力。因此学校除了要组织学生全部参与到工业实习课程之外。还需要在寻找软件企业时, 尽量将学生安排在具有较大生产规模, 同时能够接受实习学生数量较多的企业, 方便学校对学生进行实习任务的统一分配以及对学生的同于要求, 强化学校对学生实习的指导工作。

(2) 早作准备并对学生进行动员工作。由于工业实习课程的开展往往在第7、8学期, 因此学校在第5、6学期就要对开展实习的软件企业进行意见的征询以及相应的筛选工作, 并且和软件企业进行商讨以保证接下来工作的顺利进行。除此之外, 学校领导以及班级导员要按照从上到下的层次展开对学生参加工业实习的动员工作, 以此来减少为逃避实习而谎报准备考研的学生, 让学生在思想上对实习进行正确的认知, 并进行严格管理。

(3) 安排软件企业进校展开招聘工作并签订实习协议。实训中心定期安排软件企业分批进校面向学生展开实习宣讲, 并对软件公司进行宣传, 组织软件企业分批进行对参与应聘的学生展开笔试和面试, 最终根据企业的招聘结果以及学生自身的参加意愿协调实习单位与学生签订实习协议。对于参与多个实习企业的面试并且通过的学生, 督促其以签字的方式确认实习单位。针对实习单位的企业规模以及参与实习的学生的自身专业知识与技能的掌握情况, 学校要在与实习企业进行协商时签订实习协议, 确定双方的权利和义务以及企业所提供的报酬。

(4) 组织学生尽早加入实习, 并将实习信息进行公示。学校可以通过组织指导教师带领学生在暑假期间进入企业进行实习的方式, 使得学生对实习企业的条件以及规章制度进行预知, 合理利用暑假时间以达到工业实习课程所要求的实习4-6个月的要求, 以保证学生可以在同年的11-12月参加学校所组织的校园招聘活动。实训中心通过将实习工作以及实习企业各方面的信息呈现在学校官网或者实习工作网站的形式, 保证工业实习课程的公开化和透明化, 并且可以将实习期间的工作任务展现在网站上, 以便于对学生进行管理。

(5) 针对专业知识和技能掌握能力较低, 导致不能在软件企业开展工业实习的学生组织其参加校内实习。对于没有通过实习企业所组织进行的笔试和面试的学生, 传统的跟班作业、带岗作业以及参观软件企业的形式并不适用于该专业的学生, 因此学校可以通过统一组织学生参与校内实习的方式, 针对不同学生的薄弱环节进行实习指导。将学生进行小组分配, 并以完成对应课题为主要工作, 并辅助以组织学生参与到专业知识的讲座中。具体工业实习工作的展开形式如下,

首先, 由指导教师对课题进行选择, 或者由教师与学生进行商讨以进行课题的选择, 课题中需要包括软件项目计划、需求、设计、编码、测试及配置管理活动在内。在进行工业实习课程课题的选择工作时要注意遵循以下几点原则:1不同小组的课题之间要有难度差异。虽然所选择的大部分课题难度适中, 但学生之间仍然存在能力上的区别, 因此难度适中的课题可以保证能力在中等程度的学生能够完成学习任务, 而适量的难度较高的课题则可以让相对优秀的学生有继续发展的机会。除了传统课题之外, 教师还可以准备只为学生提供实验要求以及完成之后所达到的目的的课题, 以此来培养学生对未知问题的分析与解决能力, 以提升学生的创新意识。2.教师所下达的课题任务应当具备一定的设计量以及工程量, 以此来保证每个学生能够解决能力之内的问题, 同时在小组之内拥有相对明确的分工以及具体的软件设计任务工程量, 同时培养学生的团队协作意识。3.小组所选择的课题与软件工程专业的学生所学习的课程内容之间要具备一定的联系, 通过课题的完成来加深学生对已学知识的掌握程度。

其次, 在组织学生进行课题的完成时, 要通过让学生加入到软件的开发中, 以此来调动学生学习的积极性, 在小组课题的完成过程中, 主要以教师下达任务驱动学生参与为主, 指引学生参与到小项目的开发中。学生通过自主完成软件项目的计划、需求、设计、编码、测试及配置管理等活动, 通过实践参与到项目的整个开发过程中, 而转变参观者的角色未参与者, 学生通过自主进行资料的查阅而实现软件开发技术的获取, 在项目的实施过程中提升分析问题和解决问题的能力。

其三, 在对软件工程专业的学生进行讲座式实习时, 聘请有软件开发经验的专家以及教师, 讲座内容最好针对实习内容进行展开, 向学生们讲解在完成课题中可能会遇到的难题以及在开发过程中需要注意的事项, 通过运用实际的案例进行分析, 为软件工程专业学生日后所开展的实习课程以及毕业之后所面临的工作进行铺垫, 并使参与课题研究的学生做好准备。

6 结语

通过长时期高校对组织学生参加大规模工业实习, 不仅对计算机学院提升自身的培养能力, 使得高校所培养出的毕业生具备更多的专业知识技能以适应在软件企业中的就业。还对加深软件企业与高校之间的联系有所作用, 受益方为企业和高校毕业生, 有助于缓解毕业生就业率走低的情况, 也为在校期间所安排的教学工作内容指明了改进的方向。高校通过开展面向于不同类型的学生开展不同类型的工业实习, 不论是应用型方向或者是学术型方向的学生都可以找到适合自己的工业实习。还存在着由于学生在实习过程中对企业的印象不佳所导致的实习期结束后不愿意留在实习企业进行工作, 致使一些企业在与学校签订实习协定时, 选择实习之前签订第三方协议的问题亟待解决。通过在校内机房开展校内实习, 在机房中进行程序设计以及程序的调试工作, 能够使得学生强化已经学过的知识, 提高实际操作能力。通过工业实习拓宽知识面、真正做到将理论与操作相结合, 通过小组团队进行程序的开发, 提高对问题的分析和解决能力, 有利于提升高校毕业生的就业率。

参考文献

[1]苏州市商务局.2011年苏州市1-12P]服务外包加速推进[EB/OL].2012 (2) :3[2012一Ii一02].http:/www.szhboftec.gov.cn/Info.Detail.asp?id=6770.

[2]苏州市人民政府办公室.市政府关于印发苏州市服务外包产业“十二五”发展规划的通知[S].苏府[2011]159号.

[3]俞莉莹, 胡新华.计算机专业校企合作组织管理模式的探索与实践[J].计算机教育, 2008 (21) :37-38.

[4]龚声蓉, 杨季文, 朱艳琴.校企合作, 培养IT应用型创新人才[J].计算机教育, 2008 (21) :23-24.

[5]赛迪顾问.IT.务行业薪酬调研成果[EB/OL1. (2008-05-20) [2012-11-01].http://www.ccidconsulting.corn.

篇4：软件专业生产实习

【摘 要】本文考虑到中职学校数控仿真教学需要更加科学合理的发展，通过对中职生心理特点的分析，本文对数控仿真软件的概念和作用做了简要阐述。得出了其在数控加工教学中的优点，提出仿真教学存在的问题及解决方法。为中职数控专业利用数控仿真软件教学提供了理论支持。

【关键词】数控；实习教学；仿真软件；中职

【中图分类号】G402 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0308-01

基于虚拟现实的仿真软件，就是数控加工仿真系统。这种富有价值的虚拟技术起源于90年代初的美国，它可以挖掘传统产业的潜力，提升其层次。虚拟现实技术在改造传统产业上的价值体现在：用于产品设计与制造，可以避免开发新产品的风险，有效降低成本；用于产品的演示，借助于多媒体效果可吸引顾客、争取订单；可将“虚拟设备”用于培训来加强员工的熟练操作程度，提高培训的效率，降低培训的成本。

目前，国内的数控仿真系统主要有：上海宇龙、广州超软、北京斐克和南京宇航等。笔者所在学校采用了上海宇龙软件工程有限公司的数控加工仿真系统。该系统可以实现对数控车床、加工中心的加工全过程仿真，其中包括毛坯、夹具、刀具的定义与选用；零件基准测量、设置；数控程序的输入、编辑、调试；加工仿真及各种加工错误检测功能。

一、应用数控仿真软件教学的必要性

随着全球制造业的不断发展，数控加工应用技术专业从高职院校逐步的推向了中职学校。各中职学校为适应市场需求，大力发展数控技术专业。传统的数控技术教学，理论教学抽象，学生学着没劲，教师教着乏味。而大部分中职学校设备不能满足教学，实习教学需要购置数控设备，这就需要雄厚的资金基础。这种教学方式已很不能适应当今数控专业教学的需求，掌握先进的教学方法、教学手段，教学媒介来提高教学效果就显得尤为重要了。

中职学校学生的底子薄，理论知识较差，而数控技术这门课程具有很强的实践性，要想达到理想的教学和实践效果，就必须探索出一种新的数控加工技术教学模式来达到投入少、见效快、培养适应性强、企业欢迎的学生势存必行。这就应运而生了许多数控仿真软件，而上海宇龙数控仿真软件是其应用比较广泛的一种仿真软件，这使它成为一种辅助中职数控加工技术专业教学的一种选择。

二、数控仿真系统在数控教学中的应用

1、利用数控仿真系统快速熟悉机床的基本操作

熟悉数控机床的面板操作和对刀操作一般是数控实训的开始阶段。传统的教学方法是5-6人为一组，由实训教师在数控机床前，对数控机床的操作面板进行讲解和操作演示。由于环境的嘈杂，空间有限，虽然每组只有5-6个学生，但学生看的也不是很清楚，听起来就更费劲了，如果学生人数多，分组就多，这势必增加了实训老师的负担。老师讲解完，演示过后，由于学生人数远远大于数控机床台量，所以能够马上操作机床的学生是很有限的，这样的教学效果也是大打折扣的。

数控加工仿真系统完全模拟了数控机床的操作环境，它的操作面板和操作步骤完全与真实的机床一模一样。笔者所在学校是在拥有100多台计算机的机房内，通过多媒体教学广播系统将教师在数控仿真系统中操作数控机床的视频和语音，即时传送到每名学生的电脑终端上，使学生听得明白，看得清楚，同时还可以录制操作录像，提供给当时没听懂的学生，便于重复观看学习。当教师讲解完后，学生马上就能自己进行练习操作，而老师则可以巡回解答学生提出的各种问题。经过实践，一般只需2—4节课，就可以让学生熟练的掌握数控机床的基本操作方法，其效果非常明显。

2、利用数控仿真系统进行数控编程的教学

传统的数控编程教学方法是教师在黑板上讲解指令的具体使用，然后由学生自己编程。对于学生编出来的程序是否正确，完全通过教师来检验。有了数控仿真系统以后，教师讲授完指令，学生但是就可以如同真实加工一样，把自己编写的数控程序输入到仿真系统中，然后进行虚拟加工验证。程序是否正确，就由虚拟加工来检验。在仿真加工的过程中，学生还可以旋转机床和工件，进行任意角度的观察，了解加工的进展情况。这样学生的学习兴趣就被极大地激发了，进而加深了对编程指令的理解。

三、利用数控仿真系统的好处

经过前面的叙述，利用数控仿真系统可以有效的降低数控培训的成本，提高培训的效率，是显而易见的。具体表现在以下几点：

1、学校可以利用现有的计算机教室，只需再花费几万元购买一套数控仿真系统，大大降低了数控实训的费用。这相对于价格不菲的数控机床来说，是非常划算的。

2、特别是初学者，直接在机床上进行操作，导致频繁出现误操作是无法避免的，还加速了数控机床的损耗。在仿真系统上进行教学，没有了实际机床、刀具、材料的损耗。只有这样，有效的提高数控培训的效率，使学生容易上手，解决数控机床数量不足的问题。

3、直观形象的教学能够激发学生的学习热情，使学生作为学习的主体，提高了学习效率。可保证学生安全，避免学生在操作真实机床时出现的安全隐患。当学生能正确熟练的操作以后，再在真实的机床上进行操作中，可以大大降低误操作率。

四、应用数控仿真软件进行教学时存在的问题及解决方法

1、存在的问题

数控仿真是借助计算机来运行的一个虚拟的加工场景，运行起来存在诸如走刀路径不明显，切削用量不切实际，对刀精度要求不高，无法检验产品的粗糙度等问题。然而学生在使用数控仿真软件编程加工时，不顾安全生产的要求，如果出现了机床碰撞事故，只需点击鼠标进行复位操作就可以重新开始了。这些正是衡量我们的学生对数控技术掌握程度的标准，它们一旦在实际加工中存在，可能就会出现撞刀、影响加工质量、降低生产效率等问题。

数控仿真系统虽然解决了数控教学中的效率和成本等方面的问题，但它只能作为入门级的培训工具，让学生快速熟悉机床的操作流程，方便编写和验证程序。不能完全取代真实的数控加工实训。所以在利用数控仿真系统进行教学时，实训指导教师一定要正确地引导学生，避免学生走进“仿真”的误区，在编程指令的教学过程中，要让学生对加工的工艺引起高度的重视。

2、解决的方法

首先，在进行仿真训练前，先进行机械加工的基本训练，使学生具备操作机床加工的各种方法及切削用量选择的技巧，并且对机械加工操作有较为扎实的基础。其次，教师要经常警告学生数控仿真与实际加工的本质区别，使其对软件仿真有正确的认识，对实际操作加工有足够的重视，按照实际生产的要求来进行仿真教学。再者，既科学又客观地发挥仿真软件在数控教学中的作用，就要要求教师采用科学管理，有效组织数控仿真教学。

五、结束语

总之，数控仿真软件在中职教学中发挥着不可替代的作用。随着仿真软件不断发展，其模拟仿真效果将越来越好，但它仍然存在与实际生产的区别。我们在教学中只有科学、合理、有效地利用数控仿真软件，才能起到事半功倍的效果，只有积极发现和解决数控教学中产生的问题，才能使其发挥的作用更强大，才能极大地促进中职数控教学改革的发展。

参考文献：

[1]徐江涛.浅浅谈仿真软件在中职数控教学中的应用 [J].新课程学习（社会综合），2011

篇5：软件生产实习报告

软件生产实习报告

1一、关于实习公司

我所实习的南京xxx软件有限公司简称xxx公司，公司成立于xxxx年，主营软件开发和信息系统集成,专门从事工程建设项目管理信息系统开发和实施,具有自主知识产权的项目管理软件产品xxx项目管理系列软件(包括xxx投资控制合同管理软件、xxx进度控制计划管理软件、xxx质量控制安全管理软件、xxx项目管理门户、xxx城建项目管理平台等),并已经在全世界第一大桥苏通长江大桥、国内最大的开发区苏州工业园区以及南水北调工程实施和应用，目前正与南京城建集团合作，开发城建项目管理平台。

二、实习的内容

今年xxx月xxx日开始，我正式走进xxx开始了实习工作，并被调到了江苏省建筑质量检测中心，参加正在进行的一个检测项目。由于我才大三,本身对企业的经营方式等都很陌生,公司让我们的王工带我学习,以师傅带徒弟的方式，指导我的日常实习。在王工的热心指导下，我依次对此次项目的业务流程和大概框架进行了了解,并积极参与相关工作，注意把书本上学到的理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用。以双重身份完成了学习与工作两重任务。跟公司同事一样上下班，协助同事完成部门工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作,完成公司的任务。

三、实习的提高与收获

实习收获，主要有四个方面：

一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。

二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。

三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。

四是为毕业后的正式工作做好了准备。

四、结语

到公司实习并没有我想象中的难以融入，通过慢慢的学习，发现在公司用的到得知识在我们的学校学习中都会遇到。至暑期结束，从不懂到渐渐的做了几个检测项目。学到不少的东西。实习生活还没结束，开学了我还是会继续留在公司我的学习和探索。

软件生产实习报告

21、概述

实习是一种有用的实践，是理论联系实际，应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。八月初，我们来到大连东软实训中心进行为期20天的实习，我们要做的是物流配送管理系统，我要做的是配送中心管理模块。它的主要功能是完成对商品、库房和供应商的管理，缺货查询和进货安排。由于大家负责不同的模块编写，作为组长的我需要充分考虑各个模块之间的交互，系统风格一致性等问题。

为此，项目启动之前我们小组6人开会讨论了整体的业务流程，明确了数据库表之间的关联和各个模块之间的接口。在项目验收阶段我们顺利地通过了答辩，圆满完成了预期目标，虽然和优秀的小组开发的系统还有一些差距，但是我们发挥了每个人的能力，结果也令我们满意。

2、感受与体会

在为期20天大连东软实训中心的实习过程中，我每天都感觉很充实，从基础知识的巩固，项目整个的开发过程，我都认真学习，勤于思考，并且不断动手实践，我感到收获很大。

这是我们在学习专业课程之后走向工作岗位之前的不可缺少的实践环节。它对于培养我们的动手能力有很大的意义。这次实习旨在培养学生综合运用所学的软件工程专业基础理论、基本技能和专业知识分析问题和解决问题的能力，培养我们的专业素质、应用科学的思维方法和计算技巧，使我们了解科学研究工作的一般程序和方法，撰写科技论文的能力;培养我们直接参与科研活动、科研文献和资料的调研，对研究工作以及相关的研究结果分析、综合的能力;重点培养我们积极的创新精神、严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，增强我们的综合素质以及对毕业后工作岗位的适应能力;有利于扩大我们的知识面，并掌握一些软件工程技术的发展前沿。

这次实习让我们走出校园，切身体会公司的企业文化，感受到了和学校里面不一样的学习方式和氛围，也可以从中学到很多社会经验，了解了很多行业需求和动态，使我们视野更加开阔。

我是JAVA开发方向的，前一周时间主要是老师给我们讲解JAVA的基础知识，Web实用页面的设计方法，ORACLE数据库的使用，这些知识有些我们在课堂上学过，这次是系统的讲解，为我们之后的项目开发打下了良好的基础。

对于像我这样软件工程专业的学生，JAVA语言是我们的立身之本，然而在学习的过程中我发现自己的基础知识掌握不是很牢固，学过的知识存在遗忘的现象。就像老师强调的那样，我需要注重学习的细节，不能模棱两可。

在Web开发技术是我的薄弱环节，以前只知其然不知其所以然，在讲解过程中，我了解了在JavaEE框架下对于一个B/S架构的网络应用程序是如何基于HTTP协议进行通信的。掌握了请求和响应是如何发送和处理，过滤器的使用，Session技术原理等等。

之后我们六个人一组开始了项目开发。我们要做的是物流配送管理系统，物流配送管理系统是一套专门针对配送行业实现销售管理的软件系统，全面适用于物流配送领域中的各级各类经营企业。时间紧任务重，对我们来说是个不小的挑战。我们先根据需求确定功能点，根据功能点我们搭建了每个模块的静态界面，通过实现前台跳转我们逐渐明晰了流程，也顺利通过了评审。

在开发过程中我们也遇到了很多问题，由于小组6个人实践能力不同，大家的进度就很难统一。还有一个就是版本控制的问题，为了避免工程修改冲突，我们为每个人建立了了自己的开发包，大家将自己开发的文件放置其中。我们用到的Struts和Hibernate框架里面有些文件需要公用，这样我们决定在项目整合的时候统一修改。这样我们就避免了很多不必要的麻烦。

由于我们选用了我们比较熟悉的开发工具和框架，所以我开发起来比较流畅，技术上没有遇到太大的问题。在开发过程中我们建立了很好的信任关系，良好的沟通机制，让我们每个组员有问题马上分析和解决。我们也充分体会到了，团队合作开发中每个人应该承担不仅仅是自己的责任还有团队的利益。

在实习过程中，实训中心还为我们安排了几次专题讲座。在项目管理和质量管理讲座中，张老师为我们讲述了软件行业一条非常重要的项目管理标准—— CMMI，能力成熟度模型。它用于指导软件公司开发出合理高效的产品。我们需要掌握这些标准，使自己的技术和方法在以后的工作中处于行业的领先地位。通过职业生涯规划的讲座，我深切了解到生涯规划是确定人每个阶段发展的方向，立足于本职工作，不断自我管理，最终达到职业目标的一种方法。还有面试技巧训练，这些对于目前尚未走向工作岗位的我们大学生来说，是大有裨益的。

3、总结

篇6：软件专业实习报告

几个月里，我工作勤勤恳恳，并按时完成安排的任务。尽最大的努力解决客户在工作中遇到的问题，从中我也学到了在学校里学不到的东西，也明白了很多道理，我相信对我以后的工作都将大有裨益。其它方面，我全力协助公司的工作，在公司人手较忙的时候，为公司分担事务，圆满地完成公司委派的任务。

在这几个月的工作中，最初我会遇到一些我解决不了的问题，我会咨询公司另两位同事王鹏、孙距均。在他俩的指导和帮助下，我的技术技能不断提升，对整个MAP系统和配置工具的使用逐步熟练，思维方式和工作方法也不断提升，直至到目前我基本能解决客户在使用MAP系统过程中遇到一般问题的问题。

在近6个月的工作过程中，我在领导和同事们的帮助和支持下取得了一定的进步，但我深知自己还存在很多缺点和不足，与工作需要还有一定的差距。在工作中未能考虑的各种因素还有很多，比如：对整个MAP系统的掌握还不够熟练、工作的灵活性还不够、服务意识还有待提升等等，这都有待于在今后的工作中改进。虽然我目前的工作只是做基础方面。

希望在下一年度公司能够委派我做一些其它工作，使我在工作中不断提升自己，同时也为公司分担一些事务，使我逐步做一名合格的项目实施人员。做软件的人必须要随时充电，在今后的工作中，我要积累经验教训，不断调整自己的思维方式和工作方法，在实践中磨练自己，我将以饱满的热情和进取的精神，去努力做每一件事，努力为公司的发展尽的一份薄力，成为单位需要的优秀人才。

我是公司的一名新员工，来公司的时间比较短，对公司的资源管理、流程管理等还不是太明白，所以对公司的发展、管理也提不出什么宝贵实质的意见或建议。现在对于我来说最重要最本职的工作就是：作为一个学生、一名实习员工，所有的地方都是需要学习的多听、多看、多想、多做、多沟通，向每一个员工学习他们身上的最优秀工作习惯，丰富的专业技能，配合着实际工作不断的进步，为公司的发展尽的一份薄力。

态度决定一起，当有一份新的任务给你时要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度。态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，实习项目刚开始时，根本不清楚该做些什么，并且这和我在学校读的专业没有必然的联系，刚开始我觉得很头痛。

可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

在这次实习过程中，我碰到很多问题，有的是我懂得的，也有很多是我不懂的，不懂的东西我要虚心向老师同学请教，当别人教我们知识的时候，我也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。

回首整个实习过程，我每天都有很多新的体会，想说的很多，我总结下来主要有以下几点：

1、团队意识是完成项目的必要保证

在我们两个项目完成的过程中，我充分体会到了团队合作的重要性。特别是在自己担任项目组长分配大家完成项目期间，很难想象但是如果大家不团结一致的结果。期间通过大家的团队合作，项目组高效且快速的完成的项目，当然最重要的是大家都参加了项目的开发。

2、熟练的专业技能

提供最佳的解决方案是我们努力的方向。ERP的核心管理思想就是实现对整个供应链的有效管理，我们在梳理了企业的各项业务之后，需要做的是提供一个最佳的解决方案，来帮助企业实现更加有效的管理，我们要精通MAP系统，掌握行业专业知识，更要能融入最适宜的管理理念，这对顾问而言，无非是一个很高的要求，需要我们不断地学习，不断的在一个个项目中去积累经验，但这也正是我们为之奋斗的目标。

3、加强信心，坚持下去

虽然感觉自己学的还可以，但真的工作起来却感觉力不从心。有时候遇到事情总会着急，慌张。平常信心不足，总感觉自己做不好。或许还需要一段时间的磨练吧。只有自己的知识和能力都在提升，相信自己总有一天会很勇敢的表现自己。

总之、在整个实习过程中，我有许多的收获和欢乐，但也有苦涩和教训，这些成功的经验将激励我在以后的人生路上取得更大的成绩，失败的经历将使我努力去改变需要改变的地方，可以是我更快的成长，让自己以后的日子做的更好。这些宝贵的人生经历激励我在以后的人生道路上勇于实践，敢于创新，为人生的辉煌奠定坚实的基础，成为我受益终身的宝贵财富。

4、良好的沟通协调能力是实施顾问的基本修养。

在培训的一开始我们就被分成了四个小组，学习过程中常常以小组为单位进行提问、讨论、最后解决问题的学习模式，目的就是为了能在与小组成员的相互交流过程中，提升我们的沟通能力。作为一个实施顾问，做的最多的事情就是与客户之间进行交流，但是往往我们遇见的客户与实施人员相比，他们对MAP系统非常陌生，对自己所做业务也缺乏深入的思考和总结。

而我们要做的就是启发客户思考，帮助客户分析，总结业务流程，以及对实施过程中各部门之间出现的问题进行沟通、协调。因而在这期间良好的沟通协调能力也是必不可少的。这6个月的工作生活是充实且富有乐趣的，结识了很多同事和朋友，公司的氛围是非常轻松愉快的。感谢6个月来樊晓经理的关心，感谢部门同事的悉心指导，感谢公司各位同事的热心帮助，感谢学校能给我们提供这次难得的实习机会。

在这里，我们走出了从学生到职场人生的第一步，是迈向社会的重要的一步。通过这次生产实习，我学到了很多书本上学不到的东西，也有了从无知到认知，到深入明白公司和社会，从开始的磕磕碰碰到后来的工作还算顺利的转变。在这里要特别感谢的是上海博科公司和其各位老师，正是上海博科公司给我提供了良好的实习环境，使我们实习有了明显的效果，还有其各位老师对我们在专业技能的指导，使我的技术有了很大的提升。

篇7：软件专业—实习报告

一、实习目的1、通过实习能够加强和巩固理论知识，能够在实践中培养自己发现问题并运用所学知识分析问题和解决问题的能力，从而使我们在学校所学的知识能够应用到实践当中去。

2、锻炼自己的实习工作能力，适应社会能力和自我管理的能力，提前感受工作的感觉，为以后的就业打下一定的基础。

3、了解计算机软件技术在应用情况、需求情况和发展方向及前景。

4、希望能在实习单位学到一些自己在学校难以学到的知识，为毕业设计的顺利完成添砖加瓦。

二、实习内容

北京德润兴业科技开发有限公司，它就是我这次实习的单位。该公司是一个以IT网络技术研发、国内国际软件系统集成及其它高科技产品研发为主要业务的高科技企业。公司位于中关村海淀科技园区内，特聘一批学界知名的教授、博士、硕士以及高级程序员，组成一支强有力的科技人才主力军。我所实习的项目组是税源监控管理平台项目组，它是国家税务总局委托我们公司开发的一款税务管理及监控软件。

进入公司的第一天，负责管理我们的项目组长带带我们参观了下公司，熟悉公司的工作环境，然后简单的介绍了下公司的情况，以及税源监控管理平台的应用实施情况，从中我们得知该软件现在已经比较成熟了，现在正在向全国各地推广。

随后的几天公司准备了一些该软件的技术资料给我们看，从中我们知道了该软件的一些核心技术是什么，运行原理是什么，核心功能是什么。该平台系统是基于J2EE的MVC架构，使用oracle作为数据库，采用B/S结构，用Weblogic或者Tomcat等作为服务器的这么一款软件，它主要是利用数据间的监控比对，发现税收征管的异常数据，为税收管理提供准确及时的数据支持。

看完资料后，项目组长就教我们如何部署该系统了。首先是安装各种应用软件，首先安装Oracle，安装 Oracle时我们还是遇到了许多的问题，例如我们刚开始时我们根本登陆不了我们自己创建的数据库，随后在组长的指导下，原来是监听服务没有开启。还有我们还学到了如何给一些用户授权等等。随后我们

就开始安装Tomcat，在这当中我们学会了，如何正确的配置环境变量。Tomcat安装好后，我们就将公司为我们准备好的工程部署到Tomcat下。最后是导入数据库到Oracle中，这个也是我这次实习当中学到的一点小技术。成功部署后，我们就能够成功登录到进系统了。

这样安装的软件只是在自己的电脑上而已，别人是访问不了的，在接下来的几天，我们就学习了，如何在用户那里安装我们的软件。我们用一台电脑安装Oracle，让它做数据库服务器，一台电脑业安装Oracle，它是数据采集服务器，还用一台电脑也安装了Oracle，它是作为数据库备份服务器的，最后一台是应用服务器，安装Tomcat，并且将系统发布到Tomcat下面，使在该局域网内的电脑都能够正常访问。

三、实习结果

通过这一个多月的实习，使我了解了一个系统是如何从开发阶段到成功部署到用户的过程。知道了怎么去安装一些工具软件，怎么去成功部署项目。同时也锻炼自己的实习工作能力，适应社会能力和自我管理的能力，提前感受工作的感觉，为以后的就业打下一定的基础。

四、实习总结

在这次实习当中我是感触良多。

首先，就是我们在学校学的理论知识跟实际的软件开发还是有很大的差距，而且我们在学校学的东西都是比较过时的知识了，有许多的问题是书上面没法子学到的，正是那句话说的好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

其次，我们就是要多学习，软件方面的知识是学海无涯，我们必须不断地学习才能跟上这个行业的发展，当然我们还得集中精力，有的放矢的去学，这样我们才能在有限的时间内学习到尽量多的知识。软件方面的总是更新的很快，这个就迫使我们必须的不断地学习总结。

最后就是，跟同事相处必须融洽，有什么技术方面的问题多问下这些前辈，有什么业务方面的事就多问下领导，彼此必须多沟通，多交流。真诚待人，方能得到同事和领导的认可。同事之间多点协同合作，尽量去团结同事，使自己有一个融洽、团结的工作环境。

篇8：软件专业生产实习

“实训”以企业管理、真实开发项目和开发流程, 训练员工 (实训学员) 的一种全真培养模式, 可以让大学生在真实的工作环境中成长为企业员工、扫清就业障碍。

下面结合目前的大学生就业现状, 以及企业对人才的需求这两个方面重点讨论应用型大学的实习实训模式----综合实训。

综合实训是针对学生专业综合素质能力进行的一种训练, 涉及的知识面广, 着眼于培养学生综合运用知识的能力、思维能力与动手能力, 帮助学生掌握所学知识与基本技能。通过训练, 可使学生掌握企业生产一线相关的知识和方法, 有利于缩短学生在企业生产第一线的适应期。

而目前要做好应用型大学实习实训, 就应该加强如下三个综合实训:

1 加强课程综合实训

所谓的课程综合实训是指:一门或一门以上的理论与实践相结合的课程, 课程设置以学生所学的专业主干课程知识为基础, 模拟设计生产出企业需要的产品。其目的是帮助学生掌握所学课程的知识, 训练学生综合运用知识的能力, 使学生对知识和技能的掌握有一个质的飞跃。

课程综合实训强化学生两方面的能力:基本技能与综合能力。基本技能是学生掌握英语、计算机等职业工具的能力, 综合能力是专业的核心能力与最能体现专业特点的能力。

以信息技术职业学院软件技术专业为例介绍课程综合实训的实训模式。

在大一阶段, 学生学习了计算机基础、C语言、数据结构等专业课程, 在学期末的时候有关于这三门课程的一个为期两周课程的综合实训。实训的题目是:《简易通讯录系统》, 以C语言为开发语言, 在开发过程中用到数据结构中一些简单的算法, 在系统开发完成后, 学生还需要写一份简单的开发文档和产品说明书。通过这一个简易的系统项目, 就会使学生对C语言、数据结构、计算机基础等专业课程有一个综合的运用, 使课程之间融会贯通。当然, 这是学生在进入大学期间的第一个综合项目主要是在老师的带领下完成的。

在大二上学期阶段, 学生学习的主要专业课程有:数据系统开发与维护、面向对象的程序设计、网页设计与制作等三门课程, 等到学期末会有针对这三门课程的为期一个月的基于C/S架构的课程综合实训。这一课程综合实训和大一的课程综合实训又会有本质的差别, 这个实训项目是在老师完成软件的需求分析、数据库设计等之后, 所有代码功能的实现全部由学生完成。主要培养的学生的编码能力、代码规范、数据库应用、界面设计等方面的能力。

在大二下学期阶段, 学生学习的主要专业课程有:web程序设计、javascript、软件工程、UML等, 同样这学期期末又会有为期一个月的基于B/S架构的项目实训。这一阶段的实训和大一上学期的实训又有本质的区别, 在这一阶段老师只提供实训题目, 软件的需求分析、数据库设计、界面设计、软件开发流程全部由学生自己独立完成。这一阶段实训的目的是学生按照软件工程的思想开发软件, 部署软件, 并且按照行业要求完成软件开发文档、并灌输基本的项目管理的一些知识。

2 做好专业综合实训

在学生经过了前两个学年3个课程综合实训之后, 到了大二的暑假会进行学生的专业综合实训。专业综合实训一般在校外企业进行, 为期2-3个月。

专业综合实训是对大学所学几乎有所专业课程一起的一个综合实训, 包含职业素养、专业技能、综合分析问题、解决问题的能力的一个综合实训, 是按照专业培养目标和相应职业岗位能力的要求, 在真实或仿真模拟的现场操作环境中, 培养学生综合运用多门课程知识、多种实验原理和技能解决实际问题的能力, 以强化学生专业综合技能的掌握和运用为主要目的综合性实践教学环节, 它整合了专业单项实验中的知识和技能, 融合了各专业课程的理论和实践, 使各专业课程的应用融会贯通。

那怎样才能做好专业实训呢?答案只有一个, 那就是把课程综合实训做好、做扎实, 有了这个基础, 专业综合实训才能做好。

专业综合实训的模式是:把学生送到企业里面去, 由企业制定相关的实训计划、方案对学生进行培训, 一般可以达到如下培训的目的:

(1) 完成大学生从学生思维模式到企业员工思维模式的转变; (2) 完成把理论知识转化成实践产品的过程; (3) 达到80%以上IT企业招聘应届毕业生的技术和素质要求; (4) 提高学员编程的规范度和熟练度; (5) 熟练掌握企业80%时间用到的20%核心技术 (80/20原则) ; (6) 让学生具备一定的IT企业工作经验和项目开发能力; (7) 增强与高校老师的交流, 促进理论与实践更加紧密结合;

总结来说:就是把实训的学生转化为职业人, 体现在以下三个方面:

(1) 学习企业级前沿开发技术

(2) 增加企业级项目经验

作为软件企业, 它有真实开发的项目产品, 和已经开发完成的项目产品, 可供学生实训练习, 达到增加企业级项目经验的目的, 并且可以熟悉这些行业的背景。

(3) 提高综合素质

在整个项目开发过程中, 我们会完全按照企业真实环境、企业真实员工管理、企业真实软件开发过程管理, 同时, 在整个过程中我们会安排团队合作、人际交往与沟通能力训练、如何推销自己、高效时间管理原则、压力管理、演讲才能等正式的企业员工素质训练课程。

从而提高学生的整体能力, 促进学生就业, 缓解目前用人单位招聘难和学生就业难的两难局面。

3 进行校内生产型实训

在学生完成了课程综合实训、专业综合实训之后, 接下来我们需要进行的就是校内生产型实训, 把学生所学的知识转化为商业产品。目前国内的高校在这一块普遍较弱。

下面以信息技术职业学院软件学院为例介绍校内生产型实训的模式.

我院长期与重庆中天国际软件有限公司、强渝科技有限公司合作, 进行校内生产型实训。这两个公司都在我们学校有研发中心。目前我院和强渝公司合作的项目是《XX市地理地图系统》的开发。开发这个软件系统, 涉及到的专业有:软件学院的软件技术专业、动画动漫制作专业。开发这个项目的主体人员由两部分构成:一部分是软件技术专业的老师和学生负责程序的设计和开发。另一部分是动画动漫制作专业的老师和学生主要负责3D图形建模。目前项目在有条不紊的进行中。通过这种校企间进行的生产型实训可以达到以下目的:

(1) 生产型实训是培养学生职业素质的重要载体。 (2) 生产型实训是培养真正“双师”型教师的有效途径。 (3) 缩短了学校培养的人才和企业需求的人才之间的差距。

校内生产型实训是应用型大学校企合作深化的必然选择, 其最大的特点是:学生在校内真实的生产环境中, 生产出合格的产品或者商品, 在教学上实现“教、学、做”相融合, 在功能上实现产学研一体化, 使实习实训基地成为理论教学与实践教学相结合, 学习过程与工作过程想结合、能力培养与知识应用相结合、学校学习与企业就业相结合的纽带。因此在实训基地建设过程中, 应紧紧围绕人才培养方案, 按照实习实训、职业培训、技能鉴定、生产经营、技术推广服务和职业素质训导等功能合理布局, 充分体现职业性、真实性和开放性。在生产实训过程中, 要大力创新教学模式, 积极倡导项目式、榜样式教学模式, 深化教学方法和教学内容改革, 使学生一出校门就成为企业一名合格的员工。

4 结论

根据本人多年的应用型大学的教学经验, 要做好应用型大学的实习实训, 必须分三步进行:第一步加强课程综合实训, 夯实基础, 掌握基本技能, 第二步在加强课程综合实训的基础上, 做好专业综合实训, 有了前两步的基础, 第三步校内生产型实训才能有保障。在完成了以上三个步骤之后, 学生就可以顺利进入到企业工作, 并且能以最短的时间适应企业。三个环节依次渐进、迭代进行。这是目前应用型大学软件技术专业比较好的实习实训模式, 只有按照这种实习实训模式进行, 学生的专业技能、职业素养才能得以真正的提高, 从而满足企业的需求。

摘要：实现教学与就业的“零距离”接轨, 既是用人单位对应用型大学的期望, 也是各应用型大学教学的重点与难点。要缩短理论与实践的距离, 唯一的途径就是强化实践教学环节, 因此, 应用型大学为谋发展, 必须狠抓实践教学环节, 注重培养学生的实践操作技能、重视并加强综合实训。

关键词：应用型大学,实践教学,综合实训

参考文献

[1]李巧平, 王利华, 高职院校开设综合实训课程的理论探析[J].职业教育研究, 2007年7期