读《不当“小皇帝”》有感

读《不当“小皇帝”》有感（精选7篇）

篇1：读《不当“小皇帝”》有感

又是一个艳阳高照、神清气爽的日子，我欣欣然地坐在窗前，读完了《“小皇帝”和“老奴隶”》一文时，掩卷而思，我不自然地咧了咧嘴，笑了，是酸甜，是苦涩，还是……

文章内容很简单：一个六七岁的小男孩由妈妈抱，奶奶哄，爷爷逗，爸爸开道――向儿童游乐园出发，真可谓众星捧月，可小孩还是哭闹不止。到了玩的地方，“小皇帝”那也不玩，这也不玩。来到了滑梯前，总算随了“小皇帝”的意，全家人小心翼翼地伺候他上去，他在架上得意洋洋，这可吓坏了底下几位忠诚的“臣民”。父母们严阵以待，保护至高无上的“小皇帝”。有惊无险的时刻，“小皇帝”被撞了一下，又哭了。爷爷奶奶伤心地直抹泪，妈妈忙不迭地揉着宝贝的脑袋，爸爸拿出各种诱人的零食，给他压惊……

唉!现在的.独生子女几乎都成了“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔着”的长辈们的心肝宝贝。这又让我想起了班主任讲的一个感人故事，那一幕幕的场景一直在我面前晃动：那个聪明伶俐的小姑娘――张欣怡，两岁就开始学唱戏挣钱来养家的小女孩，可别看她那么小，就已经在很多有影响的电视节目和重大娱乐活动中大显身手，小明星曾受到全国妇联主席陈至立的高度赞扬。鲜为人知的是，张欣怡三个月大时，父亲就因车祸不幸撒手人寰，母亲也身患重病，需透析才能保命，而她的姥姥也是癌症患者，为了拯救外婆、妈妈，可怜的小欣怡在悲惨的命运中，迅速长大了。

啊!她那么小就开始挣钱养家了。而我呢?想着想着，佩服之情不禁油然而生，我惭愧哟!

小时候的我，在家也是个“呼风唤雨”的小公主，哭――就是百战不殆的“武器”，想想当初，我不禁“头涔涔而泪潸潸”了，我感到了自己的“滔天大罪”会毁了以后的“大好前程”了，就立马想改，我跟妈妈去采茶――热，做力所能及的家务活――烦。过惯了那么久的“皇宫生活”，，一下子就变成了辛苦的“小平民”，哪有这么容易啊!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我可不能泄气呀!这就是榜样的力量。

写到这里，我真想对天底下所有溺爱孩子的父母说：真爱，并不是这样。

篇2：读《不当“小皇帝”》有感

今天，我读了《“小皇帝”和“老奴隶”》一文后颇有感受。

这篇文章是这样的： 一天，“我”和伙伴们到游乐场玩，目睹了这样的一件事。“我们”正玩得开心，来了几个特显眼的人。一个六七岁的小男孩由妈妈抱着、奶奶哄着、爷爷逗着、爸爸开道。可是男孩还是大哭不止。两位老人就像两个“老奴隶”。这些人走到转椅和软梯前，两个“老奴隶”问“小皇帝”坐转椅吧!坐软梯吧!只听“小皇帝”哭喊着说：“不坐!不爬!”两位老人像接了圣旨似的赶忙说：“不坐，不坐。”“不爬，不爬。” “小皇帝”来到滑梯前，要玩滑梯结果摔倒了。

读了这篇文章我想笑，可是又笑不出来。我问自己这是伟大的母爱、父爱吗?这些家里的“小皇帝”“小公主”长大了能成为合格的栋梁之材吗?他们能挑起时代的重担吗?特别是在如今经济时代，需要的是一大批建设者，一大批优秀人才，如果家长都这样娇宠自己的孩子，这只是害了他们，给予他们的是健康的身体，而非健康的心灵!如果每个小孩儿都像这样，我们的祖国会成什么样啊!所以，我现在要发愤学习和同学一同努力，共同创造美好的生活，美好的未来。千万别做这样的小皇帝哟!

篇3：读《不当“小皇帝”》有感

“领导干部”, 顾名思义, 就是“既领且导的干部”, 也就是既要统领掌管, 又要洞悉情况, 还要指示方向, 以身作则。

“领导干部”是职务, 也是责任, 更是行为标准。当了领导干部, 就要担责, 不仅要守住政绩的底线, 还应敢于负责任, 科学地推动发展。为官一任, 造福一方, 这是领导干部的天职。党把一个地方、一个部门交给我们管理, 就是要求我们负起责任, 把工作做好, 为普通干部和广大群众服务好, 切实做到实至名归, 不负人民群众的期望。如果我们在职责范围内没有把工作做好, 应该完成的任务没有完成, 可以抓住的机遇没有抓住, 政绩平平, “为官一任, 面貌依旧”, 工作没有明显的起色, 干部群众不满意, 那就说明我们不是合格的领导干部。

生活中, 有许多优秀的领导干部受到人民群众的敬佩与爱戴。焦裕禄, 为了改变兰考的贫困面貌, 深入基层调查研究, 提出了治碱排涝的可行方案, 带领群众改天换地。兰考人说他是为兰考人民累死的。牛玉儒, 为了造福全市人民, 上任伊始即深入调查研究, 马不停蹄外出考察, 很快制定出切合呼和浩特市实际的发展规划, 带领全市人民真抓实干。他在病危之际仍坚持工作, 呼市人民也说他是为人民群众累死的, 这是人民群众对一个领导干部的最高赞誉。他们是“为官一任, 造福一方”的典范, 是对“领导干部”含义的最好诠释。

然而, 现实中, 真正能像焦裕禄、牛玉儒、汪洋湖那样急群众所急, 想群众所想, 一心扑在事业上, 做个“为官一任, 造福一方”的领导干部, 却也不是一件容易的事, 至少要求领导干部必须具有高于被领导者的思想政治水平、理论修养和业务能力, 站得更高些, 看得更远些, 体现的是先进性、榜样性和表率性。

作为一名党培养多年的军队干部, 2003年底我被调入航空四站厂任领导工作, 如何适应从军队到企业的转变, 如何迅速改变四站厂的面貌, 成了摆在我面前的两个首要问题。经过两年多的不懈努力, 我不仅顺利完成了“角色”转变, 而且, 工厂科研、生产有了长足的发展, 职工福利得到了很大的提高, 整个工厂面貌焕然一新。下面笔者结合自己的工作实际, 谈几点体会。

一、要不断学习, 提高思想修养和业务能力

当今世界正在发生着有史以来最迅速、最广泛、最深刻的变革, 高技术、新事物不断涌现, 新知识、新思维层出不穷。面对科学技术和军事变革加速发展的新形势, 面对军队武器装备跨越式发展的紧迫要求, 我深深感觉到, 作为一个企业的主管, 要跟上时代的步伐、履行好自己的使命责任, 将公司的各项工作搞上去, 就必须不断学习, 不断充实自己, 用知识武装自己的头脑, 自觉增强形势逼人、时不我待的忧患意识和紧迫感, 自觉把学习作为第一要务来抓, 全面提高自己的思想觉悟、理论素养和业务素质, 增强辨别是非、把握方向、驾驭全局、科学决策的能力, 使公司取得更好的经济效益, 从而不辜负上级领导的重托和全厂职工的期望。

几年来, 我根据部队党委的安排和部署, 学习了《高中级干部马克思主义著作必读》、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛四代领导人的重要论述、党章和共产党员的生活准则、《中国人民解放军预防犯罪工作条例》等, 并结合业余时间进行自学, 做读书笔记, 将理论知识融会贯通运用于实践当中。每周都参加公司党委中心组的理论学习和讨论。通过一系列的学习, 提高了理论水平和思想觉悟, 使自己在大是大非问题上做到政策清、方向明, 使自己的思想与大局合拍、行动与大局同步, 更好地履行自己的职责, 全心全意为公司服务, 为职工谋福利, 廉洁奉公, 遵纪守法, 始终站在公司建设全局的高度认识和处理问题。

“打铁先要自身硬”。要管理好公司, 仅仅具备一定的思想觉悟、理论水平和政治修养还远远不够, 还必须具备高超的业务能力。从部队刚到工厂, 我就深深感到, 管理公司是一门学问, 管好企业更需要专业的知识和技能, 为此, 我结合自己的实际情况, 自觉补课、为自己充电。一是采取自学的方式, 缺什么, 补什么, 需要什么, 学什么。先后有重点地学习了《企业管理》、《财务管理》、《成本管理》等课程;二是请老师上门补课。看不懂报表, 就请财务人员逐条讲解;财务知识欠缺, 就请老师上门系统上课;管理能力不够, 就买了余世威的全套资料来研究;三是走出去向同行学习。先后去了成都四站厂、济南四站厂、5702工厂等兄弟单位参观学习, 学习他们的先进管理经验;四是向实践学习。伏下身子, 甘当小学生, 深入基层, 深入实际调查研究, 向职工请教, 向第一线的实践者学习。

“问渠哪得清如许, 唯有源头活水来”。通过一段时间的大量学习, 我较快地进入了“厂长”的角色, 并逐步实现了从军队管理到企业管理的转变, 打下了“造福一方”的基础。

二、要敢说敢管, 不能做太平官

“人是要有一点精神的”。作为领导干部, 必须要有一点性格, 要有一点脾气, 要雷厉风行、敢说敢管、态度鲜明, 绝不拖泥带水。凡是有利于公司发展的言行, 就要旗帜鲜明地支持, 而对于阻碍或影响公司建设的行为则要坚决地予以批评或制止, 在原则问题上, 绝不能含糊其辞, 模棱两可。患得患失, 怕得罪人, 圆滑世故, 做“太平官”是干不成大事的, 最终只能是“为官一任, 面貌依旧”。

2004年底, 我们在民主测评的基础上, 根据工作需要, 一次性调整了16名中层干部, 打破了“干部终身制”思想, 搬除了“铁交椅”, 走出了干部能上能下的新路子, 在公司初步树立起了“无功就是过, 平庸就是错”的为官意识和“有为才有位, 无为就让位”的为官理念, 从而激发了活力, 调动了广大干部的工作积极性, 形成干部能上能下的良性机制。2005年初, 我们又改革了奖金分配方案和基层承包制度, 真正兑现了超额提成奖励管理办法, 打破了分配中的平均主义。为严格财务管理, 杜绝漏洞, 实行了财务人员下派制度, 加强了对基层财务的监管力度。为节约费用, 降低成本, 在公司实行了办公费和通讯费用定额承包制度, 全年可节约开支近10万元。这一系列的改革措施, 对于强化企业管理, 促进公司建设具有很好的作用, 得到绝大部分职工的支持, 然而, 改革的过程必然要对局部利益进行重新调整, 这也势必会影响另一部分人的既得利益, 得罪人是在所难免的。但为了维护公司的利益、维护大多数职工的利益, 我们就必须要抛弃私心杂念, 不计较个人的得失, 敢做敢当, 敢于负责, 不然, “造福一方”就无从谈起。

三、要时刻保持先进性

领导干部要“领”要“导”, 就必须具有先进性、榜样性和表率性。对于国家的法律法规、企业的规章制度, 领导干部首先要模范遵守、率先垂范, 才能抓好各项工作的落实, 才能使领导班子在职工中树立良好形象, 才能真正带领职工干一番事业。只要领导遵守规章不搞特殊, 职工才能信服, 才能形成说服力。在日常的学习和工作中保持积极进取、有所作为和乐于奉献的精神, 保持淡泊名利的平和心态, 扎扎实实地干事, 清清白白地做人, 不断培养高尚的道德情操, 时刻注意到自己的一言一行都是一种形象, 都有一种示范和影响, 牢记“其身正不令则行”的道理。因此, 凡是要求别人做到的, 自己首先做到;凡是要求别人不做的, 自己坚决不做。坚持严于律己、以身作则, 树立正气的形象, 营造正气的氛围, 同时要自觉接受监督。在廉洁自律, 自我严格要求的同时, 自觉地把自己置于党组织和职工群众的监督之下, 真诚听取党员群众的意见和反映, 做到闻过则喜, 有则改之, 只有这样, 才能不断进步, 不断提高。

四、要树立正确的政绩观

政绩是从政者人生价值的体现。人的精力有限, 任期有限, 欲在黄金时段实现人生价值最大化无可厚非。“为官一任, 造福一方”, 在任期间留下功绩, 不留空白, 不留遗憾也是很多领导干部的初衷, 然而, 必须要树立正确的政绩观, 把一切工作的出发点和落脚点放在企业的建设发展上, 不做表面文章、不弄虚作假、不交差应付。否则, 人民绝不会答应, 职工绝不会答应。安徽省原副省长王怀忠出身贫寒, 可在担任领导干部后, 农民本色尽失, 人生价值尺度异化, 大搞泡沫政绩, 上马花架子工程, 赢得四方轰动, 观者云集, 新闻不断, 甚至也暂时见到效益, 可背后却是老百姓切身利益的流失, 是资源财力的一劫不复, 是几十倍、上百倍的代价, 最终落下了“王坏种”的骂名, 遭到了全国人民的唾弃。与此天壤之别, 县委书记的好榜样焦裕禄的事迹至今仍被兰考人民、河南人民、全国人民所追忆、传颂, 在群众中烙下了不可磨灭的印迹, 以短暂的人生铸就世代景仰的人生楷模, 正所谓“政声人去后, 丰碑在人间”。

树立正确的政绩观, 首先要以科学发展观为指导, 推进各项工作协调、可持续发展。针对西安航空四站军品发展滞后, 产品单一, 技术含量低的问题, 2004年, 我们制定了“发展军品, 稳定民品”的总方针, 在保证完成装备大修任务的同时, 以空军武器装备跨越式发展为契机, 大力实施科技兴企战略, 推进技术创新。LS-810D航空蓄电池起动车完成了双机起动改造;JB-30/90大功率静变电源完成了与各型飞机的对接试验, 并于2004年10月通过了科研成果鉴定;LS-810CG自行式航空蓄电池起动车于2005年3月也顺利通过了科研成果技术鉴定。这一系列科研成果的取得, 初步改变了公司产品单一, 技术含量低的现状, 使公司以航空电源为龙头的四站装备保障产品逐步走向系列化、专业化, 极大地提高了企业的核心竞争能力, 增强了企业的发展后劲。

树立正确的政绩观, 还必须量入为出, 有多少钱, 办多少事, 绝不能为了形象工程、面子工程而透支未来。2004年、2005年, 公司先后投入近400万元, 对装备制造分厂和装备维修分厂进行了改造, 对厂区大门、花园进行了整治, 公司面貌焕然一新;投资近100万元, 在家属区修建了娱乐广场、活动中心, 家属区环境得到了很大的改善;筹资500万元, 为职工调涨了工资, 交纳了医疗保险和养老保险, 解决了职工的后顾之忧。这一切, 极大地激发了职工的劳动热情, 增强了职工的主人翁意识, 广大职工心齐劲足, 士气高涨, 关心公司建设、遵守规章制度、支持党委工作已成为广大职工的自觉行动, 公司发展呈现出前所未有的良好势头。

这一系列的工作, 我们都能按照公司的发展规划, 经过多方调研, 充分论证, 并突出重点, 量力而行, 也都经得起群众的检验、实践的检验和历史的检验。

篇4：心理健康不当小皇帝

教学目标：

1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。

2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。形成正确认识，自己的事情自己做，不会的事情学着做。重点：养成自己的事情自己做，不会的事情学着做的习惯。难点：改掉任性的坏毛病。教学过程： 一 导入

1鲜艳的红旗在蓝天下飘扬。嘹亮的歌声像欢乐的海洋。我们沐浴着集体的阳光。爱学习，爱劳动，我们像鲜花一样成长。但我们的周围也有这样一些同学。他们整天衣来伸手，饭来张口，连自己的事情都做不了。瞧，小皇帝来了。2请欣赏小品 <<任性的小皇帝>>（1）提出观看要求：认真观看、积极思考，敏锐发现。（2）出示思考题：你是怎样理解小皇帝的行为？你想向他学习吗，为什么？你想对他说些什么呢？

二 讨论

1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。

2、就以上问题分四组相互讨论。说出你们那组总结的名词名句。

3、根据小品内容，结合自身情况，讨论发生在身边的任性有那些坏毛病和坏处。说一说，哪些事情应该学着自己做呢？（穿衣，洗脸，洗手，刷牙，扫地，叠被子，洗红领巾，削铅笔，整理书包，不会的要学着做。）

三 展开

1、游戏测试，别人帮你穿衣和自我动手穿衣。哪个快？

2、找出克服任性的方法。

四、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。我们要自己的事情自己做，不会的事情学着做。充分利用手和脑，灵活又聪明。

请让我来帮助你

活动目标：

1．在活动中体验关爱带来的快乐。

2．学会关心他人，帮助同学。

3．发展合作能力。

活动过程：

(一)创设情景导入

1．老师在上课前故意让一个扫把横躺在教室门口。这样将会出现两种情况：

（1）有一个同学将它扶起放入卫生角。

（2）没有一个同学理它，它还可怜地躺在那儿。

遇到第一种情况可以说：“咦，教室门口的扫把呢？是谁帮助了可怜的扫把，把它送回了家。这位同学真不错！请问你为什么要把它扶起放回卫生角，你的心情怎样，如果是一个躺在地上的同学，你会怎么做？”

遇到第二种情况可以说：“咦，大家看看教室门口多了什么，它本来应该在哪？现在被人可怜的遗弃在那儿了。刚刚你们注意到它了么，怎么没有一个同学主动去帮助它呢？当我们遇到困难、不开心的时候，朋友们总会伸出热情的双手，帮我们战胜困难。当别人遇到困难时，我们又该怎样呢？”

2．让我们一起大声说：“你有困难吗？请让我来帮助你！”

（二）《王诚的故事》

1．课件播放以第一人称叙述的《王诚的故事》（见教科书第21页）。

2．如果你是王诚的同学，会怎样做？

3．想像当王诚得到关心时，会有什么感想。

（三）爱心剧场

1．和小伙伴表演人们互相帮助的事例，可以在教科书P20所载的情景中任选一个片断，也可以表演自己亲眼见过或亲身经历的助人为乐的事情。

2．想像故事中的人物主动伸出双手帮助他人时心里怎么想的。

3．如果你是被帮助的人，在得到帮助之前和得到帮助之后，心情会有什么变化？

4．你今后会怎样去关心别人？

（四）改编故事《卖火柴的小女孩》

1．《卖火柴的小女孩》是我们熟悉的童话故事，请你来当一次小作者，改编故事，让故事中的小女孩和我们一样，在一个有真爱的世界中生活。

2．分组活动。

3．汇报成果。（可用连环画、讲故事、表演等多种行式。）

（五）活动延伸

爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要献出爱，给别人带来快乐，自己会更快乐。现在，我们就来成立一个“帮帮忙”小队，愿意参加的小朋友欢迎报名，让我们为朋友，为祖国，为人类献出更多的爱！

你勇敢吗

一、教学目标：

1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

2、训练学生的记忆能力及表达能力。

3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。

二、教学重点：

学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。

三、教学难点：

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

四、教学过程：

（一）情感导入：

1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）

2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。

3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。

（二）讨论评述（欣赏）：

1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）

2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：

解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。）

仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）

3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

（三）创造表现（创作）：

1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。

2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。

（四）展示交流（评价）：

1、师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？

2、师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。

五、课后总结：

篇5：读《皇帝的新装》有感

二三班张梦琪

我爱读书，更爱读童话故事。今天我津津有味地读了《皇帝的新装》，故事里的皇帝非常喜欢穿好看的新衣服。就有两个骗子骗他说，他们能织出世界上最美丽的布，做成最漂亮的衣服。凡是不称职的人或者愚蠢的人都看不见这件衣服。衣服做成后，大臣们为了表示自己是称职和聪明的人，都撒谎夸奖根本不存在的衣服，只有一小孩和一些老百姓说出了实话。我看完这个故事，觉得做人要做像那个小孩和百姓一样实话实说的人。

读书不但使我获得知识，还让我明白道理，我爱读书。

篇6：读《皇帝的新装》有感

故事中的皇帝完全就是当时统治阶层的写照。他是那么的不近民情以至于有些古怪。他又固执又虚伪，极其要面子。为了保住面子竭尽全力。尤其在文章最后，他被民众揭穿后仍装出一份趾高气扬的摸样，这正是安徒生

对统治者的血淋淋的批判!

还有文中的一些大臣。他们在面对那台“良心机”时是那么的讶异，好像心中有鬼一般。虽然安徒生在为他们“开脱”说他们纯粹只是为了保住自己的官职，可我也从他们身上看到了当时官场乃至于社会的丑恶与压抑!

安徒生的笔好似一把尖锐的刻刀，挑破统治者的掩饰，把一些可憎的现象展现出来，然后大白于天下，让世人了解他们的丑恶行径!

古来有帝识见高，

不问民情问衣袍。

横眉冷对千夫指，

篇7：读《小蚂蚁学本领》有感

你一定也读过不少书吧!选择一本你最喜欢的,抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实的感受和见解。题目自拟。(苏教版六年级下册“习作三”)

《小蚂蚁学本领》这本童话书,讲了一只小蚂蚁因找不到食物,决心向蜘蛛学织网的本领的故事。它以为有了一张网,就可以一劳永逸地等食物自投罗网了。但经过和蜘蛛一夜的相处,小蚂蚁才明白:只有靠自己,才能把事做好。

读了这本书,我想起自己七岁时的一件事。有一天,爸爸从市场上买回一株玫瑰。我看见那鲜红的花朵,立即被吸引并且喜欢上了它。我兴致勃勃地申请栽培玫瑰。“我保证把它栽培好!”我说。爸爸说:“好吧,说话要算数啊!”我听了高兴得一蹦三尺高。

起初,我给了玫瑰无微不至的照顾,小心地施肥、浇水,一天至少看三次。但过了一段时间后,我便开始觉得厌烦了,兴致陡减。我心想:每天都要为它浇水、施肥、除草,真麻烦,还不如把那玫瑰花连盆放进一个盛满水的桶里,花有水养着,又可以把杂草淹死。隔几天再把花盆拿出来,施点肥,这么做既省时又省力,何乐而不为呢?我一边照自己想的动手做,一边心想:成功后,爸爸一定夸我聪明能干。

过了一个星期,我想:花该吸够水了吧?我满怀希望地跑到桶边,却被眼前的景象吓呆了:桶里的玫瑰花已经死了,还散发出一股烂泥烂花的腐臭味。我又急又悔,便“哇”的一声哭了起来。爸爸闻声赶来,得知了事情的经过,对我说:“这就是想一劳永逸的结果啊!以后可得记住啦!”我听了,似懂非懂地点了点头。

读了《小蚂蚁学本领》这本童话书后,我真正懂得了:世上没有一劳永逸的事情,只有踏踏实实地去做,才能取得成功。

(指导教师:毕传高)

教师点评