苹果的**作文（通用16篇）
篇1：苹果的**作文
今天，我给大家隆重介绍一种既好吃又好看的水果：苹果，又名平安果。
每到秋季，成熟的苹果红通通的，像一个个火红火红的小灯笼闪耀着红光，远远望去想一棵火树在不停的燃烧。摘下苹果用清水洗干净后，看上去好像真的能发光呢!
苹果的表皮摸起来滑滑的，像小宝宝嫩嫩的皮肤。横着切开它，你会发现，切开的两办像两颗金黄色的星星，又像两朵嫩黄的小花;竖着切开他，你又会发现，切开的苹果像两只翩翩起舞的蝴蝶。它闻起来有一股酸酸甜甜的味道，吃起来脆脆的、甜甜的、水水的、嫩嫩的，非常可口。
我们大家每天都要吃一个苹果哦!因为苹果具有美容养颜、提高免疫力等功效呢，大家不要忘了哦!
公众号：行走语文
篇2：苹果的**作文
我兴高采烈地打开塑料袋一看，一个个红彤彤的，圆溜溜的像一个小灯笼似的苹果展现在我的眼前。它们身上布满了很多花纹，像是穿着一件带花纹的红色大衣。我拿起一个苹果，仔细地看了看，发现它红中带黄，漂亮的颜色真想马上吃一口。
我又用手摸了一摸，它很硬，凉丝丝的。我把它放在鼻前深深地闻了闻，一股泥土的清香扑鼻而来，让我直流口水，真想马上想吃一口，尝一尝它的味道，我张开嘴巴使劲咬了一口，只听“咔嚓”一声，白色的果肉马上露了出来，满嘴都是酸甜可口的苹果味，真好吃呀!
爸爸告诉我，苹果不但好吃，而且还有很多的营养价值，苹果里含有维生素C、D等。爸爸说：每天吃一个苹果，有助于我的健康成长。所以，平时的时候，我不光直接吃，有时还榨成果汁喝呢!
这就是我喜欢吃的苹果，你们喜欢吃吗?
篇3：苹果的**作文
师 (神秘地) :今天, 老师给大家带来了喜欢的东西——
生 (好奇地) :什么呀?快拿出来看看!
生:老师, 别卖关子了!让我们看看吧!
(拿出一个托盘, 猛地揭去盖布)
师:瞧, 这是什么?
生 (雀跃地) :苹果!苹果!
师:请你们把话说完整。
生:这是两个苹果。
生:这是两个苹果, 它们是红富士苹果。
师:这位同学答得很完整, 也很准确。我们回答问题时就要完整, 也要准确。 (用手指着苹果) 你们爱吃苹果, 想吃苹果吗?
生 (争着说) :爱吃!想吃!
生:我爱吃苹果, 尤其爱吃红富士苹果!
师:后面回答的同学说话很完整, 用了“尤其”一词可以看出他对红富士苹果有偏爱。你们能否用一个词来说明你们爱吃和想吃这两个苹果?但不能直接用表示吃的词语。
生1:垂涎三尺!
生2:馋涎欲滴!
生3:诱人。
师:“诱人”这个词更好!含蓄地表达出爱吃、想吃苹果的意思。那么, 你们觉得这两个苹果什么地方诱人呢?
生:色彩诱人。
师:那你就用你形象的语言来描绘出它的色彩。
生1:这两个苹果都粉嘟嘟的, 好似小姑娘羞红的脸蛋。
生2:这两个苹果都粉里透着红, 宛若抹了胭脂似的。
师:好形象的语言。苹果还有什么地方让你觉得它诱人? (把苹果递到一位同学的鼻子下)
生 (用力嗅了一口) :它的味儿也很诱人, 有股清香沁人心脾, 闻一下让人不由馋涎欲滴, 真想马上咬上一口。
师:好灵敏的嗅觉。这两个还有什么地方吸引你?
生:它们的形状。一个大, 一个小。
师:话说得明确些, 它的形状怎么诱人?
生:一个大如爸爸的拳头, 一个和我的拳头一样大。
师:大家讲得真好。你们从颜色、形状、味道三个方面讲出了这个苹果的诱人之处, 谁能连起来说一说。
生:今天, 老师的带来了两个苹果。这两个苹果可真诱人, 瞧它们的身子粉嘟嘟的, 恰似涂上了一层胭脂, 又好像小弟弟做错事后羞红的脸蛋。它们一大一小, 大的像个袖珍西瓜, 小的也有垒球大小。凑近一闻, 它们散发出一股香味, 让人迫不及待地想咬上一口。
……
师:我们写一样东西就可以像这样, 从几个方面抓住它的特点来写。老师下面想考考大家的想象能力, 谁想得好, 就把这苹果作为奖品奖给他。如果这两个苹果出现在老师的讲台上, 你们能结合自己的生活经验想出它的来历吗?
生1: (沉思片刻) 我觉得它是学生送给老师的。
生2:对, 我也觉得也是这样, 老师上课很辛苦, 一名学生送两个苹果给老师, 让老师润润嗓子。
师:你的想象使我想起了大家上次给我送感冒药的事, 大家真是有心人。
生:我也觉得是这样。说不定昨天晚上老师在学校还为这位同学补课呢, 他想借此感谢老师。
师:小小苹果寄深情。 (握住这位同学的手) 你的想象真丰富, 从你的想象中可以看出你一定是个感情细腻的孩子, 有你这样爱老师的学生, 老师会感到很欣慰的。还会有什么来历?……瞧, (指着苹果) 这苹果上还沾着点泥灰呢!
生1:可能是同学从自家的苹果树上刚采摘下来的, 用自家的苹果更能表达心意。
生2:苹果可能是同学从路上捡到的, 他拾金不昧交给老师的。
生3:我补充一下, 苹果可能是从早晨赶去做生意的小贩的车上滚落的。
师:你俩的想象很美好。你们在生活中遇到这样的事也会这样做, 是吗? (生激动地点头)
生:苹果也可能是上学的同学落下的。
师:有可能。假如这两只苹果出现在你家的桌子上, 会有什么来历呢?
生:它是我妈妈带回来给我吃的。妈妈以前就做过这样的事, 同事给她苹果, 她舍不得吃, 就带回来给我吃。
师:你有个特别爱你的妈妈。
生:它是我送给妈妈的, 因为爸爸、妈妈很辛苦, 我就用零花钱买了两个苹果犒劳他们。
师:你是个知恩图报的孩子, 爸爸妈妈肯定会夸你有孝心。
生:苹果可能是我帮助邻居做事, 得到的奖赏。上次我帮叔叔送信, 他就奖给我一个大苹果。
师:这是对助人为乐精神的褒奖。假如这个苹果在你家的桌子上, 咦, 下面还有一张纸条呢! (从托盘上拿起一张纸条) 上面有这样的内容:儿子, 这两个苹果是我买的, 你和爸爸分享吧。妈妈留。你说会发生什么美好的事呢?注意, 这苹果可是一大一小哟!
生:可能会发生“我”和爸爸让大苹果的事。
师:你是懂谦让的现代孔融。
生:也有可能我和爸爸分了一只苹果, 把另一只留给妈妈。
师:多幸福美满的家庭, 相亲相爱!
生:我先想一人吃, 但忍住没有吃苹果, 我把苹果留下来等爸爸妈妈回来一起吃!
师:多懂事的孩子。独自一人享用苹果的滋味, 远没有大家分享好。因为, 你不但品味苹果, 更是在品味亲情, 亲情的滋味更让人沉醉!想象不但美好, 而且十分丰富。老师奖励你一个苹果, 你可以拿回去和爸爸妈妈分享你作文课成功的喜悦! (生自豪地接过苹果)
生:这也可能是妈妈看我是不是懂得分享, 故意用这两只苹果考验我, 因为妈妈买苹果不可能只买一个。
师:你思维很严密, 确有可能是这样, 妈妈用心良苦, 你能通过妈妈的特殊考试吗?让你的笔把这场特殊的考试告诉我们吧 (学生点头) ……让我们大家也把自己刚才根据生活想象出美好的故事变成文字, 写给大家看吧, 上课初我们有关苹果的描述也可以用在文章中……
建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”“意义建构”是学生学习环境中的四大要素, 它们对学生活动提供动力支持。它强调教者应尽量在实际情境或创设接近实际的情境下进行学习, 利用生动、直观的形象有效地激发学生联想, 唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象, 从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验进行同化或顺应, 赋予新知识某种意义。
从这个案例看, 笔者首先选取学生生活中熟悉的事物——苹果作为作文指导的开端, 既开掘了通向学生“生活之河”的第一条路径, 也营造出师生之间的会话和协作情境。在老师不着痕迹的引导下, 学生充分调动已有的知识积累, 从颜色、形状、味道三方面感知了苹果的特点, 用形象的语言描述了苹果的诱人之处。
接着, 老师引导学生去想象两个苹果的来历——苹果出现在老师的讲台上, 苹果出现在家中的桌子上, 它们各会有什么美好的故事呢?这样既给学生插上了想象的翅膀, 接着又为学生开掘了通向“生活之河”的第二条、第三条路径。老师的问题没有固定的正确答案, 学生的想象是自由的。但我们不难发现, 学生的想象不是凭空捏造的, 而是基于已有的生活经历, 或是生活原型的再现, 或是原型基础上的“深加工”。生活之水充溢课堂, 学生自然文思如泉了。
建构主义强调以学生为中心, 把学生看做信息加工的主体、知识意义的主动建构者, 而老师则是学生主动建构意义的帮助者、促进者。因此, 我们教学设计要创设与学习内容相融合、有利于学习者建构的真实、复杂的学习情境, 构建由问题、观点、实例交叉构成的学习任务, 设计一些有多解的问题或有争鸣空间的问题, 并提供解决问题的原型、丰富的信息资源和认知工具, 给学习者以广阔的建构空间。在这个案例中, 老师在这里有几个精彩的伏笔:一是老师故意在苹果上粘了点泥污, 二是在苹果下煞有介事地放置了一张纸条, 三是这两只苹果一大一小。这三处伏笔宛若三枚“助推火箭”, 让学生挣脱惯性思维的束缚, 思维空间为之大开, 尤其是老师变幻角色的激励性评价, 让学生仿佛置身于想象的情境之中, 想象更为真切, 会话更显真情。
篇4：苹果的**作文
阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
一位老和尚，他身边聚集着一帮虔诚的弟子。这一天。他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离南山不远的河边，人人都目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。”后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。
世上有走不完的路，也有过不了的河，人生真正的智慧是：要在河边放飞思想的风筝。摘下一个“苹果”。历览古今，抱定一种新的生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。
要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
写作指导
材料中的“柴”指人生的目标、信念、生活方式，而“苹果”则指另一种人生的目标、信念、生活方式。小和尚的过人之处在于：在打“柴”无望之际，懂得变通，机智地摘“苹果”而归。对此，我们可以解读出如下四层内涵：①什么是“变通”?放飞思想的风筝，抱定一种新的生活信念，把眼光从“柴”转到“苹果”上。②为什么要“变通”?因为“世上有走不完的路，也有过不了的河”。③怎样“变通”?先舍(“柴”)后取(“苹果”)。不懂得舍，仅是蠢才；舍而不取，只是庸才；舍而能取，方为人才。在这个意义上，那个摘得苹果的小和尚堪称人才，而那群空手而归的和尚只是庸才。为此，我们在人生之路上必须懂得因时而化，因势而化，以变制变。④“变通”的结果何如?不是空手而归，而是摘“果”而归，最终实现人生的突围和超越。俗语中的“山不转水转”、“东方不亮西方亮”、“不在一棵树上吊死”，诗人泰戈尔的那句“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了”，其蕴含的哲理，与这则材料是一脉相通的。
佳作展评
[记叙文]
黎明的第一次花开
张亚敏
战后，这里便成了一片废墟。荒芜的土地上到处是弹坑，房子已经都倒塌了，女人静静地站在一座破败的房子前，遥望着远方。
父母、孩子、家产，所有的一切都在这场战争中化为乌有，只有丈夫仍是她唯一的希望。丈夫去参军三年了，走的那天，她默默地帮他收拾好行李，牵着孩子含泪看着他的身影淹没在茫茫的军队里。渐行渐远。
战争一天比一天激烈。夜里总忽然听到天上有东西砸下来，“轰”的一声，不知又死了多少人。她就在这心惊胆战中度过了一天又一天…… ’’终于，战争结束了，昔日的家园也已残败不堪。而女人却仍然守候在这里，一天天地忙碌着，她在这里搭起了一个简陋的房子，开辟出了一片菜园，而满山都是她的花园。她在这里种上了玫瑰。她想：有一天，远方的他看见家乡血红的玫瑰，一定会回来的。共守家园是他们的誓言，也是女人心中的希望。
日子就这样一天天地过去了，落败的菜园已经一片葱郁，简陋的房子周围也爬满了青藤，从密密的藤叶间斜射进来的一缕缕阳光。照在女人爬满皱纹的脸上。青春在这里流逝了，思念似乎也已经定格为永恒，因为她已学会淡定地凝望着他离去的方向，不再有当初的那份迫切和迷惘。
不知从什么时候开始，这里热闹了起来。年轻的姑娘、小伙子漫步在花园里，惊喜地看着绚丽的致瑰，许下相守的誓言。渐渐地。这里成了情侣们的圣地。只是，他们奇怪为什么屋里的老太太从来不去欣赏她自己的花园，
一天黎明，一对情侣走进来，小伙子说：“尊敬的老太太，请允许我为我的爱人摘一朵玫瑰花，让它成为我们相爱的见证。”老太太慢慢地抬起头，用那双模糊的眼睛看了看这对情侣，便慢慢地走向不远处的玫瑰园——曾经满是弹坑的土地已经成了一片花海。绚丽的红色刺着她的眼睛，玫瑰的芬芳扑鼻而来，园里的年轻人、孩子、还有蝴蝶沉浸在这无边的花海里。老人发现，自己为爱的守候唤醒了更多人的爱。那个黎明，老人第一次看见了花开。
以后。老人天天漫步在玫瑰园里。生活的色彩更加绚烂，心中的爱，如玫瑰般，一天天地盛开……
评析
本文的最大亮色是凝结于峭拔的立意高度。从对“心中所爱”(已逝丈夫)的守候到对“玫瑰花园”(未来世界)的拥抱，老太太完成了生活信念的嬗变，也实现了人生的突围和超越。也许，每个人的生活中都有着“生命无法承受之重”，如果我们去做蜗牛，就只能踽踽而行；如果我们能放飞思想的风筝，去做“轻舟”，就能轻快地趟过人生的“万重山”。世上有走不完的路，也有过不了的河，我们无法“有我所爱”时，何不去“爱我所有”呢?囿于一念，痛苦一生；随缘而化，幸福一生。这就是人生真正的智慧。
[杂文]
路
陆立杰
当看到洪水斩断山路的时候，想必弟子们都绝望了。唉，前边就是森林，但唯有无功而返。而这群人当中却有一人顺手摘了别人家、树上的苹果，又借花献佛送给了老和尚。最终，他得到了师傅的真传。
但细一想，你们哪个又能报告说自己牵了只羊回来?这不就得了。你们到底在哪里输给小和尚了呢?
路是人开出来的。你们在洪水面前完全脑残了，都彻底石化在那儿。鲁迅不是说过，世上本无路，走的人多了，也便有了路。没有路走，就不能换个思维方式，比方说坐船、架索桥，实在不行就飞鸽传书叫外卖……总之，我可以为你们提供很多种方案。但实际上，你们并非无路可走，或许能比小和尚做得更好。
遇到的困难如果真的很大，要学会转个弯。想必你们生活在古代，造船技术、航海技术以及架桥(索桥)技术很一般，再加上没买保险，即使你们想去，我也不会让你们去冒险的。
实际上，困难的旁边就有路。你只要绕个道，转个弯，就会发现不远处就有一棵树，树上还挂着一个苹果。告诉你吧，那不是普通的苹果。而是希望。只要你抓住这最后的希望，路不就在眼前了吗?
和尚也是人，也有想法。你们想必都认为你们的师傅——老和尚是神吧，不要那样想，因为和尚再老也是人，成不了仙——但不代表成不了精，他懂的自然比你们多。
作为一家寺院的BOSS，总希望自己的员工能会干事，多干事，干好事，你要与寻常和尚走不相交的路。老板叫你擦桌子，你为什么就不能把地也扫了呢?老板叫你去化一碗缘，你为什么就不能化两碗呢……老板只喜欢与众不同、敢做他人不敢想之事的人，这就是成功之路。
估计你听后会一拍脑袋，叫道：“我怎么就没想到呢?”然后立马寻思着怎么成为下一代老和尚，然后再去实施计划。
我很高兴你能这么想。在現实生活中，或许我们总会哀怨自己生不逢时。此时的你就站在那河边望洋兴叹，我却摘走了那最后的一个苹果，同时也粉碎了你的希望。不要怨我，因为生活就是如此。孩子，路不是天生就有的，要你自己去寻觅开辟。放飞你的思想吧，去抱定新的生活信念，去走与众不同的路。
有一天，你冷不丁抢走了我手中的苹果，我很高兴，因为你终于长大了……
评析
篇5：苹果的心情作文
今天太阳照常升起，穿透我的米黄色窗帘，将阳光带到我的房间。 “早晨起床真是好，宝贝女儿，快起床吧！”妈妈来到我的床边催促我起床。“好！”我爽快地答应了，并付诸行动。 我以最快的速度穿好了衣服，并叠好了被褥，拉开了窗帘，刷好了牙，洗好了脸。“宝贝女儿，过来吃早餐吧！“哦，我来了。”妈妈做得早饭总是那么好吃，让吃了的人回味无穷，让我一天的好心情能持续。 “妈妈，我去学校了，拜拜。“拜拜，宝贝女儿，放学早点回家，妈妈会准备着小点心等着你回来。” 在妈妈的唠叨中，我踏上去学校的路。似乎上帝在我的身上施了魔法，让太阳的光芒总会照在我的身上，使我心中充满阳光。 “小心!”一个熟悉的声音突然从我的背后传来，让我还没来得及反应便遭到了“暗算”。 “你没事吧!”树嘢一边问候，一边伸出手准备拉我起来。 “我没事，谢谢你拉我起来。” “她肯定说没事，是她自己反应迟钝才被篮球砸到的。”卓越没好气地说道。 “你还好意思说，快给芳雅！”一向绅士的唯世斥责了卓越，“对不起，是我没有管教好我弟弟，请你原谅她吧。” “会长，你不用道歉，我早就原谅他了。上学快迟到了，我们赶快走吧！”我微笑着说。 阳光仍旧照在我的身上，而我的心情依旧愉悦，脸上仍然洋溢着迷人的笑容。 跑到教室已经是8点10分了，毫无疑问，我们迟到了，但意外的是老师没有责怪我们，还对我们说：“你们是我们班的榜样，一学年只迟到这一次，下一学年一定要争取不迟到哦！” 我心里纳闷极了：难道老师今天脑子短路了？还是，今天幸运女神眷顾我们，让我们没有被老师责骂？难道是我阳光般的心情感染了老师？ 不知过了多久下课铃响了，同学们都出去玩了，只有我一个人在座位上一边听歌，一边创作，让那阳光的心情发挥到极致。 时间在一分一秒的流逝，已经快到放学的时间了。“叮铃铃”下课铃声响了，已经放学了。我收拾好自己的东西，等所以的同学走出教室，在开始打扫教室。 (因为我做事麻利，所以每天放学都是我独自一人打扫教室的。) “呵呵，我终于打扫好了。”虽然喜悦的时间总是很短暂，还没等我高兴多久窗外已经下起了蒙蒙细雨，没有一丝阳光，但是这也无法阻止我内心充满阳光。
篇6：外婆的苹果作文
外婆有两个外孙女，一个是燕燕姐，一个是我。燕燕姐她长着一头乌黑发亮的头发，弯弯的柳叶眉，一双水灵灵的大眼睛好像会说话，一张樱桃小嘴，漂亮极了!最要命的就是她的这张嘴能说会道，一见人就“叔叔”、“阿姨”叫个不停，很讨人喜欢。而我呢，一个小哑巴。在她面前我总有一种自卑感，抬不起头来。
一个星期六，在我的再三恳求下，妈妈终于答应我带我去外婆家。来到外婆家，外婆的嘴巴都笑得合不拢了，矫健的身影，麻利的动作，风一样的脚步，带着我满林里转，还不停地念着：“慢点，慢点。”苹果呢?外婆看出了我的心思说：“真不巧，都被舅妈卖啦!也不知道你什么时候来!没关系，我们再仔细找一找。”我们找了一个小时，像陀螺似的里里外外转了五六圈，可还是一无所获。正当我失望之极的时候，无意中看见树梢上有两个苹果正在对我笑哩!它们不时地向我点点头，招招手，仿佛等着我去摘呢!仔细一看，一个大大的，通红透亮，像可爱的红灯笼，另一个小小的，呈不规则形状，简直就是一只“丑小鸭”!我马上像哥伦布发现新大陆一样，冲外婆喊道：“快来，我看到苹果了。”外婆连忙跑了过来，我立刻捡起一根竹竿扔给外婆，外婆好眼力，一把接住，“外婆，我要大的。”“好好好，就给你摘大的!”外婆把摘下的两个苹果递给我。
正巧燕燕姐来了，外婆鬼鬼祟祟地一把抢过苹果，看了看，比了比，二话不说便把我的“最爱”给了燕燕姐，只给我一个皱巴巴的小苹果。我心想：外婆真偏心，只喜欢燕燕姐，明明知道燕燕姐不爱吃苹果，还要把我的“最爱”给她，真是气死我了。我看着燕燕姐拿着苹果当球踢来踢去，更火上烧油。最后我带着一肚子怨气闷闷不乐地回到家。
从此，幼小的心灵萌发了一颗恨的种子，这一恨呀，就是十年。在妈妈的再三催促下，我只好不情愿地来到外婆家。只见外婆老远就迎了出来，花白的头发，满脸的皱纹，沙哑的声音，走路也变得颤颤微微的，外婆变老了许多，我心里有一阵酸楚，为什么不早来看看她呢?“莹莹来了呀!”我回头一望，原来是燕燕姐，燕燕姐把我拉到一旁，小声地说道：“外婆可聪明了，以前知道我不爱吃苹果，就把坏苹果或有虫的苹果给我!”我一听，傻了，原来外婆是疼爱我的，可她就这么被我白白恨了十年。
篇7：苹果的启示作文
是啊!在民国时期，红军的精神不是和苹果是一样的吗?他们抛头颅洒热血，是为了什么?他们是为了中华人民能过上幸福的生活，是为了中华民族的振兴!所以从来不顾个人的安危，愿意把自己无私地奉献于革命事业，如果没有那些勇士们的不畏生死勇于革命的精神，怎么会有我们现在的幸福生活呢?
蜜蜂是我们很常见的一种昆虫。他们努力采蜜，甘于奉献的精神，被人们传颂于世。一只公蜜峰的寿命只有40多天，但他从一开始就在寻找花丛，努力地去酿蜜，虽然只在世上走了40多天，可是他却酿出了很多的蜜。采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜?我认为，在我们品尝到美味的蜂蜜时，应该想起那些将自己一生都奉献出去的蜜蜂，应该为他们脱帽致敬。
大家都应该知道旅鼠吧?他们生活在大草原上，繁殖能力特别强，一胎就能生十几只，所以导致了草原上的草被吃光，后代无法生存。于是年长的旅鼠便引来天敌吃掉自己或者跳水自杀，他们将自己无私奉献出去，就是为了能让后代生存。
篇8：苹果的**作文
五红苹果引自德国,果形端正,鲜红光亮,美丽非凡。风味蜜甜芳香,含糖量20%以上,品质极佳,吃后不由叫好,赞不绝口。超短枝,易管理,2年结果,结果成串,极丰产。小型苹果好吃、好看,特色时尚。销售快,价格高,效益是普通苹果的5倍以上。该系列的5个品种性状如下:
1、红美1号平均单果重40克,7月上旬成熟。
2、红美2号平均单果重55克,7月中旬成熟。
3、红美3号平均单果重70克,8月上旬成熟。
4、红美4号平均单果重85克,8月上旬成熟。
篇9：材料作文“嫁接牛顿苹果”导写
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。
2015年3月，五根曾砸过牛顿的苹果树的枝条远渡重洋来到上海，目前已经嫁接成功。嫁接后的牛顿苹果树正处于培育期，长势良好。牛顿因苹果从树上坠落而产生有关万有引力的灵感，是科学史上的一个传奇故事。有学者认为，把闻名世界的牛顿苹果树引种到上海科学会堂，传递科学创新精神。同年10月21日，牛顿基金颁证暨“牛顿苹果树”揭幕仪式在上海科学会堂举行，旨在提高上海本地科研人员国际化能力和水平的牛顿基金（上海）培训项目也落地上海。
写作指导
这则材料是一则单一事件类时评材料，就事论事而言，见仁见智，主要有赞美、贬抑两种观点。
褒扬角度，可谈凡事都要借助一定的形式，嫁接牛顿苹果树枝条，传递科学创新精神，藉此唤醒国人更为强烈的科技意识，对科技兴国大有裨益。
贬抑角度，凡事贵在务实，不应流于形式。嫁接牛顿苹果树，经济上花费巨大，实际作用不大。只重形式不重效果，只会使科学研究误入歧路。
时评类作文，“就事论事”是基础，挖掘联接是关键。特别就议论文而言，在对事件简单评述之后，最好深入挖掘其根源，探究其本质，联接社会生活的其他方面，这样写出的作文内容厚重，角度新颖。另外，时评类作文，本身选取的是时鲜材料，作文时尤其要紧扣时代脉搏，突显厚重的社会责任感。
例文
莫做捡到兔子的农夫
□佚名
巍巍中华，泱泱华夏，守株待兔的故事可谓人尽皆知，但守株待兔式的悲剧却未必绝迹。有些时候，我们何尝不是捡到兔子的那个宋国农夫？
三百多年前，物理学家牛顿被坠落的苹果砸了一下，受此启发，发现了著名的万有引力定律。2015年3月，曾经砸过牛顿的那棵苹果树的枝条，乘坐飞机，飘洋过海，被嫁接到上海科技馆的一棵苹果树上。美其名曰，以此激励科技创新。
诚然，榜样的力量是无穷的，在前行的路上，靠榜样导航，用榜样激励，无可厚非。但是，榜样作用重在精神，而非形式。国学大师钱钟书享誉世界，对于要见其一面的读者，钱老婉拒道：“假如你吃个鸡蛋觉得味道不错，又何必认识那个下蛋的母鸡呢？”仰慕牛顿，追求创新，贵在发扬牛顿勤于思考勇于钻研的科学精神，并非一定要花费巨资嫁接苹果树枝条来启迪智慧。青蒿素的发明者屠呦呦可曾到过李时珍采集草药的地方参观访问？桥梁专家茅以升可曾到启迪鲁班发明锯条的那株茅草前顶礼膜拜？超级水稻之父袁隆平可曾把神农氏神龛供奉在案头？缺乏牛顿的智慧，不学牛顿那样钻研，即使被砸过牛顿的那个苹果砸无数次也一无所获。古今中外，被果子砸过脑袋的大有人在，有几个有牛顿的灵感，科学的发现？
习李治国，清风徐来，然浮夸之风、形式主义并未销声匿迹彻底改观。不少事情，仍是挂一些标语喊一些口号来敷衍。中国经济总量虽傲居世界第二，但人均下来极不乐观。科技水平虽然有所提高，但与世界一流水平仍差距明显。我们国家是一个正在爬坡的庞然大物，其民族精神的主旋律，只能是沉重的喘息和高亢的号子。国家中兴，科技先行，科技工作者如若缺乏务实精神、求是态度，不能扑下身子，干出样子，而是做捡到兔子的宋国农夫，只能一无所获，留下笑柄。
中国是四大发明的故乡，愿我们的科技工作者，多一些实干，少一些形式，拿出四十、四百、四千，乃至无数个世界级的创造发明，迎来伟大祖国云蒸霞蔚的明天！
评点
文章围绕着嫁接牛顿苹果这个话题，联系“守株待兔”的故事，论述了求实求是的重要，角度新颖，主旨深刻。点出角度，分析材料，展开论证，发出号召，层次分明。钱钟书的幽默话语，借助屠呦呦、茅以升、袁隆平构成的排比句式，使文章语言中肯，文采显现。
（编辑：于智博）
篇10：苹果的味道作文
正值花季的我们，恰似花朵含苞待放，也如刚入秋的苹果，而这些花朵和苹果却不能够显示自己的美，而是向往怒放的花朵和成熟的苹果，甚至忘却了自我，学习他们的一举一动，可是你尽管成为了表面的自己，你也不是最美的，那么又有谁来欣赏你的美呢?尽管有人会来欣赏，可他们到底应该欣赏你的哪一种美呢?
如果是这样，那么岂不是“捡了芝麻丢了西瓜”吗?那么你就真得一无所有了，时机是最重要的，在合适的`时机中做最合适的事，那才是最明智的选择，那么这种人也就是智者，但是实际也不会等你，因为机不可失，时不再来。
我也曾今忘记了自我，我也尝过青苹果的味道，那种味道是苦涩的，似乎比吃黄莲还苦。
那种味道，那种感觉至今也弥留在我心间，久久不能散去，那时的年少轻狂，导致我在初中的繁忙。那是我竟那么单纯，认为在花前月下能够牵手谈天说地是那么的浪漫，像牛郎织女被银河相隔竟是那么的痛苦，而今看来一切都是那么的荒谬，那么的滑稽而可笑，那是惊天地泣鬼神所谓要一生一世陪你走到底，今生今世爱你无怨无悔的誓言仅仅不过是一句空话而已。
其实爱情本来是纯正美好的，可爱情通过我们却被蒙上了一层层薄纱，就向往完美无瑕的宝石上重镶瑕疵。请问这也是一种明智的选择吗?
吃了青苹果，不仅耽误了苹果的成长，而且也害了自己啊!可是我们能耽误苹果，能害自己吗?人人都有私心，你难道你就没有为自己而有一点儿私心吗?
青苹果还未成熟，素以我们要慎重行事，不要做青苹果中的红苹果。
篇11：苹果的秘密作文
某个星期五下午放学，妈妈给我刨了一个苹果，我没有吃完，随手一放，放在书桌上，便出去和同学去玩了。晚饭后，我来到书桌前，发现那个原本新鲜的，金黄的苹果穿了一身茶褐色的袍子。咦?这是怎么回事?我去问妈妈，妈妈摇摇头，去问爸爸，爸爸摆摆手。
我上网查了一下，原来，苹果在空气中碰到微生物，微生物和苹果中的物质发生变化，所以会变色。如果用盐水泡着，就不会变色。我半信半疑地拿来盐水和清水，切了一个苹果，一半放盐水里，一半放清水里。过了一个小时，我看见了清水里的苹果发绿了。盐水里的苹果依然新鲜。它们的味道也不一样。
童年，有许许多多的发现，许许多多的趣事，让人回味无穷，用我们的眼睛去探索大自然的密秘吧!
篇12：家乡的苹果作文
我最喜欢的水果是苹果。它不仅形状好看，而且颜色也十分好看。圆圆的，红红的果身，红色的果皮衣上有那么一点点淡淡的绿色，好似苹果树妈妈为苹果宝宝们做的一个记号，防止苹果宝宝太顽皮，跑到哪儿去不见了。再仔细一看苹果上有一些黄色的小点点。那个苹果像一团火。又像一个小拳头，更像过年时挂在房门前的红灯笼，真好看!
苹果有两个窝下去的洞洞，听老师说挂在树上的那一头的洞叫做果柄，在下面有一个果蒂，仔细闻一闻，便有一股淡淡的清香向我袭来，那中间还夹着酸酸的气味，我把苹果捧在手心里小心翼翼地咬了一口，顿时，嘴里涌进了一股甜密的汁水。吃在口中让人心中有一股幸福的感觉。叫人越吃越爱吃。不一会儿苹果就被我吃完了。
听老师说苹果有维生素C、E等，苹果对皮肤还有美容的作用。把苹果切成小块，与另外的食物混在一起，拌上色拉酱，就是一道美味的水果色拉。
篇13：成熟苹果园苹果树的冬季修剪
关键词：成熟苹果园,红星苹果树,冬季修剪
成熟苹果园是园内的苹果树经过了疏散分层形的整形修剪, 树体骨架培养较好, 生长势较强, 按行株距6 m×5 m定植后生长年限达到7~8年以上的苹果树构成的果园。果园规模不限, 品种不限。
据调查, 成熟苹果园易出现的问题有树体高大、大枝过多、枝条太密、层次不分明和形成花芽不多等。因此, 除了正常的夏季修剪外, 还需结合冬季修剪来进一步维持苹果树的丰产树形。本文仅以红星苹果树的冬季修剪为例来说明具体的方法和步骤。
1 回缩中心领导枝
凡树高在4 m以上, 具备5~6个主枝的树, 掌握适当时期, 在具有三叉枝的部位落头, 打开天窗, 控制树体高度, 但切勿操之过急。
2 拉开层间距
全树5~6个主枝, 分2~3层, 对层间大枝适当回缩修剪, 拉开层间距离, 使之树冠层次分明, 通风透光。第一、二层之间距离为1.0~1.2 m[1]。第二、三层间距为50~70 cm。第三、四层间距为40~50 cm。
3 开张主枝角度
为扩大树冠, 缓和树势, 促进发育, 对开张角度小的主枝, 要开张其角度使之达到60~70度[1], 具体方法有如下两种。
(1) 打支撑。对较容易撑开的, 利用棍棒直接支撑;对那些难以撑开的, 可于主枝基部连打三锯后再支撑。
(2) 利用背后枝换头。选主枝原头背后方位、角度、长势合适的枝作为主枝的新头, 对原主枝头逐步回缩, 改造成结果枝组。但必须注意, 决不可急于求成。
4 科学适度修剪
红星是以短果枝结果为主的品种[2], 其对修剪反应十分敏感。因此, 对其一年生发育枝, 除主侧枝延长头适度短剪外, 一律甩放, 不要大删过重。对直立徒长枝、竞争枝和主干基部萌蘖枝可进行疏剪。
总的来说, 不同苹果树种的冬季修剪要根据其生物特性和品种特性进行适当调整, 但总的修剪原则不变, 即“以甩放为主, 适当疏缩, 尽量少截”, 以期控制树体生长, 促进树体发育, 更好地立体结果, 实现苹果树的稳产丰产。
参考文献
[1]曲泽洲.果树栽培学各论[M].北京:中国农业出版社, 1987.
篇14：不吃苹果的苹果奶牛
苹果国的牛奶特别好喝，由于这里的奶牛从小吃苹果长大，所以牛奶里充满了浓郁的苹果香，味道好极了。商人想：如果我带一头苹果国的奶牛回家，那么一定能把它的牛奶卖出好价钱。
商人花了不少钱买下了一头奶牛，可是回国第一天就遇到麻烦了。苹果奶牛从来没见过青草，它趁商人不注意，啃了一口，发现美味极了，于是便偷偷地啃了一肚皮的青草。
晚上商人来挤奶，发现牛奶的味道不对劲了。商人不停地盘问，奶牛终于承认自己吃了青草。这可把商人气坏了，他咆哮道：“我花大价钱买你回来就是要你产苹果牛奶的，现在你的牛奶一股青草味，叫我卖给谁啊?!”
奶牛撅着嘴说：“我可不管你大价钱小价钱，反正我吃了那么多年苹果，早就吃腻了。现在就算你按着我的头，我也不吃苹果了!”
商人每天好说歹说，央求奶牛吃苹果，可奶牛就是闭着嘴巴不张口。商人想，要是这样下去，奶牛饿死了，我不是更亏吗?
商人想出了一个好办法，他开始天天给奶牛大把大把的青草，奶牛可高兴了，一个劲地猛吃。终于有一天，商人说，现在差不多了。
商人把奶牛和满满一卡车的青草送回了苹果国。这下苹果国沸腾了，居然有一头吃青草的奶牛，而且它的牛奶散发着鲜美的青草味!人们蜂拥而至，抢着买牛奶。
篇15：好吃的苹果作文
美味的苹果
今天，我吃了一个苹果。香脆可口。苹果是绿色和红色的，又大又圆，吃起来很甜。苹果不仅好吃，还能帮你提高记忆力！它被称为“记忆的果实”。苹果也可以是美颜。想要美容的阿姨应该停止乱花钱。一天一个苹果是最好的选择。
苹果有多种用途，但又好又便宜。这不是你吃水果的最佳选择吗？
篇16：苹果的启示作文
在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的苹果的启示作文9篇，欢迎大家分享。
苹果的启示作文 篇1星期六，爸爸买回来了几个的苹果，看着这红通通的苹果，让人馋得直流口水，我迫不及待得就想吃一个。可是被妈妈拦住了：“你先说说苹果的形状和奥秘，我才可以把苹果给你吃。”哎呀！这可把我难住了。平时，我可是只知道吃苹果，可没时间去观察苹果。
我连忙拿起一个苹果仔细的观察它的外形、颜色、味道。认真探究它的奥秘。看我看了半天。苹果的颜色是红里透白，外形犹如火辣辣的太阳。当我把苹果洗一洗准备切开时，妈妈又一次把我拦住了：“我这次就让你吃吃苹果，尝尝味道。”
洗完苹果，我将苹果切成两半，我把那苹果横着切，可不要小瞧这普普通通的切法。切开它中心有一个“五角星”。
这真是一次探索发现，原来，平时在我们身边还有好多常见的物体值得你去观察。
“观察，观察，在观察。”——巴普洛夫
“一切推理都必须从观察与试验中得来。”——伽利略
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对植物是必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”——苏霍姆林斯基
只要勇于探究，就没有什么你发现不到的。
苹果的启示作文 篇2一天，我妈妈让我去集市上买苹果，我高兴的走在路上。
在集市上，我左看看，又看看，觉得什么都好吃。“哎呀!”忘了，妈妈还让我买苹果呢!我往回走，看见一堆鲜红的红苹果，我馋死了。我说：“就这个了”。我问她“阿姨，这苹果多少钱啊？”“2.5元一斤。”我心里想：啊!太好了，我有10元钱，正好买4斤，我说：“好吧!”我看着又大又红的苹果，就拿了几个大的。我说：“阿姨，你称称吧”阿姨给了我苹果袋后说：“10元。”我把钱给了阿姨，就往家走了。回到家里，妈妈说：“就这几个就10元钱？我称称。”一看，哎呀~少了两斤。我说：“妈妈，我把称和苹果拿去给她看看，来到集市，我对着那个阿姨说：”看看吧，给我5元钱，你的称骗人“。阿姨默默无言了，又给了我两斤苹果，我走的时候又跟阿姨说了一句话：”阿姨，你真是骗人金钱不讲诚信的阿姨。“阿姨不好意思的看着我。
回到家，我把事情的经过跟妈妈说了一遍。妈妈说：“孩子，你长大以后可不要像这位阿姨一样--人们之间是平等互信的，这样我们的社会才是一个和谐社会。
苹果的启示作文 篇3今天，妈妈买回来了两个苹果。弟弟在看电视，我在写作业，突然，我的肚子饿了，我便拿起了妈妈放在桌子上的两个苹果。
大的苹果和小的苹果都叫红富士。大苹果的颜色红多黄少，大小有爸爸的拳头那么大，这个苹果大约有200克左右。它的形状圆圆的，颜色红彤彤的。我听妈妈说，这是山东烟台出产的。它的味道闻起来真香甜啊，我都要流口水了。
小的那个苹果的红色少，黄色多。小的苹果就跟我的拳头一样大，这两个苹果在大小和颜色上都不一样，我想在味道上肯定也是大苹果要好吃点。
我正想把大苹果吃掉，这时，我看到弟弟在看电视，犹豫了一下，就把大苹果给了弟弟。我正要吃小苹果时，一扭头，看见妈妈好辛苦的在为我们做饭。我心里想着，妈妈也累了，于是我就把手里的小苹果给了妈妈。妈妈看着我笑了，说：“那你吃什么呢？”这时，弟弟就把自己的大苹果分给我吃一半。妈妈又说：“你们真是两个好孩子呀！这个小苹果还是给你们吃吧！”
妈妈真爱我们，我们是相亲相爱的一家人。
苹果的启示作文 篇4晴朗的夜空像美丽的光滑的蓝色绸缎，一轮玉盘似地满月，把它那皎洁的光洒向人间。我和妈妈在凉亭里吃苹果。
我们吃完后，随手把苹果核分别放在自己面前的小碗里，便睡觉了。
第二天早晨，我醒来后，发现桌子上的两只小碗有了与众不同的区别。我 的.小碗里招来了一大群 烦人的苍蝇它们围着我的小碗，“嗡嗡，嗡嗡，嗡 嗡”地叫着，直叫人心烦意乱，有的还放肆地贪婪地啃着苹果核上没吃干净 的 果肉；而妈妈的碗里却没有一只苍蝇来捣乱，我非常奇怪，走到桌前，我细细一看，原来是妈妈那的小碗里有蒜片，难道大蒜……(至于什么念头，请继续看下面发生的事情吧)我心中的念头，油然而生。
晚上，我拿来几瓣蒜片，碾碎后，取出里面的蒜汁，又添加了一点水。不一会儿，我就弄了一茶缸蒜汁，把它洒在苍蝇常出没的地方，效果果然强烈，苍蝇全死光了。
通过这件事情，我不仅知道了大蒜有着强大的杀菌能力，而且还悟出了一个道理：做人就要生活的有心人，你就会有更多的发现!
苹果的启示作文 篇5今天，我们上了一节有趣的课。上课了，老师轻轻的敲门，同学们说：“请进！”老师慢慢推开门，端着一个杯子走到讲桌前： “同学们，猜猜老师的杯子里装的是什么？”有的同学说是水，有的说是茶，还有的说是饮料、可乐、海碧、茉莉花茶等等。老师慢慢地打开杯子盖——“苹果！”同学们异口同声地呼道。“你们为什么都认为是水呢？”同学们的回答更是各种各样，有的认为杯子就是用来装水的，还有的认为老师平时端的杯子里装的就是水，这次自然也不例外。
老师告诉我们任何事都要用事实来说话。接着老师把苹果切成了十份，让我们上来十位同学品尝，刚开始，我们都自告奋勇举手，老师又说，吃完后要说说自己吃苹果的启示，好不容易上去了几个同学，男生都变成了小绅士，女生变成了淑女。这下好了，我们班变得悄然无声，静得连地上掉根针都能听得到，看到台上的同学吃得津津有味，我真是羡慕他们，开始抱怨自己胆量太小，为什么没有把握老师给予我们的机会。在谈到苹果的味道时，有的说酸，有的说甜，有的说面。
我认为说的最好的是邓留洋同学，她能从一件小小的事，联想到生活的艰辛，联想到人生道路上的酸甜苦辣。没错，人生的道路是艰辛的，是充满酸甜苦辣的，也正因为如此，我们的生活才有滋味，我们的人生要才会更精彩。
苹果的启示作文 篇6今天上午第三节课，我们的语文老师有点怪怪的，先是轻轻地敲门，经我们允许后才进入教室，只见他像往常一样手里端着个杯子，慢慢走上讲台，拿起手中的杯子，神秘地问：“同学们，你们猜，我这杯子里有什么？”同学们的回答真是五花八门，有的说是纯净水、有的说是绿茶、有的说是橙汁、雪碧，还有的人说什么也没有。老师只是莫不作声，只是对着我们笑。这杯子里到底装的是什么呢？同学们的目光一齐投向杯子，急于知道其中的奥妙。只见老师的手伸向杯子，这一个动作，让我知道了这里装的不是水，也不是空杯子，应该是一个固体。“苹果！”随着老师的手离开杯子，同学们一起欢呼道，“老师在杯子里装个苹果，要干什么呀？”同学们纷纷议论起来......一会儿，老师又说同学们刚才为什么只猜到杯子中是水，而不是其他东西呢？同学们说的头头是道，可谁也没想到杯子里装的是固体而不是液体。老师趁机送给我们一句话：“想象固然重要，但事实更能证明一切，要尊重事实，用事实说话。”听完这句话后，同学们又陷入了沉思之中。
就在这时，老师的一个举动，又把大家的目光收回在讲台之上，他从口袋中掏出一把小刀，迅速将苹果切成十份，让我们猜想这个苹果的味道。虽然我没有回答，但是答案已经在我心里了。很幸运，老师挑了五位“小淑女”，五位“小绅士”上去品尝,其中也包括我。吃苹果的时候我把身子转到了后面，这个苹果吃起来又酸有甜，就像变味的苹果娃娃一样，一会儿酸一会儿甜，看来我刚才的答案是错的。活动最后老师又送给我们一句话：“做任何事都不能只看表面，要亲自去试一试，尝一尝才能下结论”。30分钟过去了，关于苹果的的作文也完成了，但我又陷入了深思之中......通过这次活动让我明白了：通往人生之路上有酸也有甜，无论遇到什么什么困难，都要勇敢的去试一试，不要过分的相信自己的感觉，更不能觉得自己不行，事实胜于一切。老师，谢谢您，通过这次小小的活动，让我知道了这么多道理，真是太感谢您了，我一定会铭记您送给我的两句话的！
苹果的启示作文 篇7我喜欢苹果的样子。红的红，绿的绿，黄的黄，想怎么样就怎么样，不在乎大自然的风霜雨打，想表现出自己的样子就那么自自然然地亮在那儿。
曾经，苹果们从它们的苹果树妈妈那里出来的时候，都是青翠的颜色，如果你馋，咬它们一口，酸涩会让你即刻吐将出来，不过你知道，它们会成熟，会长大，会有香甜的那一天，你会期待。
如果你是城里人，善做梦的话，你会幻想它们中的一些未来的样子，一定是越长越漂亮的。等待是一个美好的过程，像雾像雨又像风。
当然，它们中一些脆弱的，在你等待的过程中，经不住风的摇撼，雨的拍打，虫儿的叮咬，依然翠绿时，就会离开妈妈的怀抱，落入大地，化做了泥，为其他的苹果滋养了血液。
而留下来的，是越来越美丽了，它们忽然一夜变了样子，宛如“女大十八变”，一下就晃了你的眼。女孩子嘛，美是美的，可美得各有不同，红的红来，黄的黄，绿的也不再是曾经的绿，而是成熟的绿了，在金黄的秋色里，泛着碧玉的光泽。
果农们，忙和着，像嫁闺女似的，即高兴又紧张，嘴当然是合不上的，不过不全是乐的，也有一分担心，一分惦念，而苹果们却不知道。
它们待字闺中许久，总是要见见大事面的，它们想象坐大汽车、大轮船、大飞机的样子，还有好大的仓库样的叫超市的地方，那些皮肤细腻的城里人，伸出细皮嫩肉的手，摸它们的样子。它们很兴奋很快乐的想呐。
它们不在乎别人说它们庸俗，庸俗怎么啦？就庸俗了怕为何呐？
它们自自然然地满不在乎地露着大大的脸盘，笑眯眯地躺在了大超市、水果店的铺位上，等着人说它们好呢。
而我们人类呢？有几个是敢于像苹果那样的？即使敢了，又有几个可以如苹果般地成熟至秋呐？又有几个可以像苹果那样快乐地接受生活的安排呐？
也许，在人类孩童期，还有一些毛没退净，看着不太纯粹的样儿，思想也没膨胀到如今的地步的，还有那么一点点勇敢劲吧！谁知道呢？
苹果的启示作文 篇8今天，老师拿出了一大一小两个苹果，大的苹果大约有手掌那么大，小的苹果大约有一个拳头这么大。
大苹果的色彩是红加黄，我估计有200克这么重。它的形状圆圆的，味道闻起来甜甜的，看得我直流口水。这种苹果的名字叫红富士，产地是山东烟台。我喜欢吃苹果，尤其是有红又大，又脆又甜的苹果。小苹果看起来和大苹果差不多，只有一点不同——小苹果的黄色部分比红色多很多。如果让我选，我肯定要选红色多的那个大苹果。
今天，我们还演了一个情景小故事：老师当妈妈、陈冰欣当姐姐、我当妹妹。
妈妈拿了两个苹果回家，递给了姐姐，姐姐把大的苹果给了我，把小的苹果给了妈妈。陈冰欣扮演的“姐姐”还对“妈妈”说：“妈妈，你辛苦了，这个苹果你吃吧！”最后，我对“姐姐”说：“姐姐，你没有苹果，我分给你吃吧！”这时，“妈妈”说：“你们都是很好很乖的孩子，我的这个给你们吃吧！”最后，我扮演的“妹妹”坚持让“姐姐”吃大的，自己吃小的。因为“姐姐”很饿，她可能写作业的力气都没有了。“妈妈”看到了我们互相谦让的场面，非常感动的对我们说：“你们真是乖孩子啊！”
通过这个故事，我感觉到了一种幸福的味道，我觉得我们是一个很有爱心的家庭。
苹果的启示作文 篇9今天，老师拿来了两个苹果。有一个大苹果和一个小苹果，大苹果的颜色是一面红色，一面黄色的。红色的一面比黄色一面多，看起来就很好吃。两个苹果的大小不一样，大苹果差不多比小苹果要大一倍大，大苹果的重量也比小苹果的重量多。它们的形状是圆圆的，我觉得大苹果的味道肯定比小苹果的味道香甜。它们的名字都叫红富士，它们生产的地方在山东烟台。
今天，我们还用这两个苹果表演了一个很短的小品。情景是这样的，在一个家里，妹妹在看电视，哥哥在写作业，哥哥的肚子突然饿了，于是到处找东西吃。哥哥找不到东西吃，就回去写作业了。这时，妈妈回来了，哥哥跑过来抱了一下妈妈，妈妈就拿出了两个苹果。哥哥接过苹果，说了一句：“谢谢妈妈！”妈妈说：“不用谢。”哥哥就拿着苹果到了妹妹那里，给了妹妹一个苹果。妹妹很开心的说：“谢谢哥哥！”哥哥也开心的说：“不用谢！”哥哥正要吃手中剩下的那个苹果时，突然看见了旁边的妈妈。哥哥心想：妈妈没有苹果怎么办？于是，哥哥就把自己的苹果拿给了妈妈，说：“妈妈，您吃吧！”妈妈接过苹果，看见哥哥没有了吃的，于是就把手里的苹果又拿给哥哥，并且说：“孩子，你吃吧！”