爱和感恩

2024-05-04

爱和感恩（通用12篇）

篇1：爱和感恩

生命是奇迹，是爱的见证。爱的内容是非常丰富的，随着我们成长的过程，爱的内容在点点滴滴地积累。

爱是无限的，当我们在迷失方向的时候，有一种爱告诉我方向，那就是母爱;当我在人生中真实的自己的时候，就是因为背后有这一股亘古长存的爱的力量，那就是父爱……

爱追随我一生，爱促使我成长，我们都需要爱，爱给我们无穷的力量……爱在春光的沐浴下，潇洒的与阳光招手，与风儿共舞，与泥土亲昵。一棵朝气蓬勃的小芽儿，期待着未来，展望着明天……

爱让我拥有自信，让我昂首挺胸、英姿勃发、胸有成竹，做无懈可击的自我……

爱是无懈可击的，爱促使我们快乐成长……因为爱，世界从未孤单。对于爱，我们要学会感恩。感谢父母给予了我们生命，感谢老师给予了我们学识，感谢朋友给了我们关心与帮助，感谢国家给了我们和平的年代，感谢学校给了我们舒适的环境，感谢蓝天给了我们明媚的阳光感谢大海给了我们广阔的胸怀，感谢高山给了我们宏伟的志向，感谢暴风给了我们搏击的勇气……让我们以感激的心情来看待世上的一切，感谢生命、感谢自然，天天生活在感恩的世界里

感恩不需要理由。给爸爸端上一杯茶，帮妈妈洗洗碗;多交流，少拌嘴;为他们呈上一份出色的学业成绩……感恩，那是爱的回报。

篇2：爱和感恩

20__年8月底，刘怡晴的母亲突然打电话给她，说老师来家里找过她，要她复读，并说学校答应免收学费。20__年9月，刘怡晴重返学校后，老师告诉她，她作为特困生，获得了爱心人士资助，不仅解决了学费，每月还有200元的生活费，并说资助人不愿透露个人情况。有了这笔资助，刘怡晴顺利地读完了高三，并于2002年7月考上了南京师范学院。饮水思源，刘怡晴找到高中班主任邱老师，央求她提供资助人的信息。邱老师拗不过她，只得告知真相：资助人是远在美国的霍顿先生!原来，在与刘怡晴相处的那几天，霍顿被她的坚强和自立深深打动了，很想帮助她，可是刘怡晴一再拒绝，于是霍顿只好“曲线”资助刘怡晴。

把破产美国恩人接到中国治病刘怡晴听了班主任的话，难抑激动的心情，马上到网吧给霍顿发了一封表示感谢的电子邮件。霍顿很快回了信。大学期间，刘怡晴每个月都在网上向霍顿汇报自己的学习和生活情况。20__年年底，刘怡晴借了一笔钱，注册了南翔商贸公司，与男友一起经营，专做外单服装鞋帽业务，不到半年，他们就净赚了近15万元。

20__年9月底，刘怡晴发现霍顿很久没有上网，忍不住给霍顿打了个越洋电话。让她震惊的是，霍顿声音含混不清地说：“我破产了，身体……也垮了……”刘怡晴焦急地问：“霍顿先生，您到底怎么了?快点告诉我!”霍顿沮丧地告诉刘怡晴，20__年8月，美国次贷危机爆发，他所在的投资公司彻底破产，霍顿曾找亲友借了400多万美元，加上自己的积蓄投到公司，现在血本无归，还为此欠下了巨额债务。由于不断有债主登门索债，霍顿的妻子无法忍受，带着女儿与霍顿分居了。雪上加霜的是，在这个关头，霍顿被检查出患了癌症——恶性脑胶质瘤!他说话口齿不清就是因病所致。

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篇3：爱和教育的延伸

以我们班的董懿萱同学为例。记得一年级刚入学时, 我发现这个小姑娘的胆子有点小, 上课时回答问题不积极主动。通过观察我发现, 这个孩子比较内秀, 如果点名让她回答问题, 虽然她很紧张, 但是问题回答的质量却很高, 语言表述也很准确、清晰, 如果多锻炼锻炼, 肯定会很有进步。抱着让孩子全面发展的目的, 在一个周末的下午, 我来到董懿萱的家里进行家访。董懿萱和她的爸爸、妈妈对我的到来感到非常意外, 然后非常高兴、热情地接待了我。在谈话中, 我了解到孩子在家里比较放松, 嬉笑自如, 不像在学校那么拘谨。这是刚入学时大部分小孩子都存在的问题, 他们还没有完全适应新环境, 对教师也是敬畏多于亲近。通过交谈, 我发现这个孩子的父母很重视孩子的教育, 孩子本人书读得比较多, 知识面相对较宽。我于是鼓励董懿萱说:“你看了那么多书, 上课回答问题也答得非常好, 如果你能把你知道的在课堂上积极主动地跟别的小朋友分享就更棒了。”临走时, 孩子的妈妈说, 董懿萱特别喜欢朗读, 很羡慕别的小朋友能领读课文。我当时就跟孩子约定, 下周就由她来领读。至今我还记得, 瞬间, 孩子的小脸上就绽放出了笑容。那次家访后, 这个孩子就从领读开始, 一天一个变化, 很快从不举手不敢回答问题, 到抢着举手、抢着表达自己的想法。这期间, 由于家长了解了孩子在学校表现的“短板”, 也积极配合, 买来课文朗读磁带跟孩子一起反复听, 并且带孩子参加各种活动, 有意识地锻炼孩子的胆量。我也对孩子领读时表现出来的问题及时进行指导。很快, 董懿萱的朗读水平有了很大提高。两个月后, 这个曾经胆小的孩子作为全校一年级的新入队的少先队员代表登上主席台发言。四个月后, 她获得了学校小主持人大赛一年级唯一一个金话筒奖。再后来, 她代表学校在给留守儿童捐书仪式上发言, 接受记者的采访。昔日“胆小鬼”, 脱胎换骨变成自信、大方、得体的班级甚至学校的“代言人”。这其中的变化, 应该说家访的作用功不可没。

家访要想达到预期的效果, 不单纯是家校双方简单的互通信息, 还要讲方式, 有技巧。如果教师家访时只是简单的“告状”, 家长也许能理解教师的苦心, 但这些不满十岁的孩子呢?显然他们还不能明白老师是为了他们的成长着想。如果再遇上脾气急躁的家长, 老师一走, 就对孩子拳打脚踢, 可想而知, 这样的家访效果使孩子会出现更大的问题, 更加不好管理。作为教师, 我们要明确家访的目的是为了解决问题, 像医生看病一样, 通过把脉, 找出症结, 然后对症下药, 才能药到病除。

前段时间, 董懿萱的妈妈找到我说, 最近检查孩子作业发现错误比较多, 粗心、书写不认真的情况比较严重, 而且孩子现在有点小逆反, 家长说她也不听, 希望我能抽出时间到家里坐坐。我也发现董懿萱的作业最近涂改的比较多, 成绩有所下滑。于是, 当晚我就到董懿萱家里进行家访。当时, 哈尔滨刚刚发生一起大桥坍塌事故。现在的孩子获取信息的渠道太多了, 他们也关注社会热点。课下我曾听到他们谈论这个事情。到家后, 我先避开孩子的问题不谈, 跟孩子和她的父母先聊起这起事故, 聊建筑施工中设计的重要性, 聊因为一个小数点, 一个字的误差印发的后果, 聊书写规范、计算准确的意义, 并且委婉的指导家长要注意和孩子沟通的方式, 避免权威压制, 要疏导, 多讲小故事, 少说大道理。整个家访始终保持着轻松、愉悦的气氛。第二天, 我看着孩子交上来干净、整洁的作业欣慰地笑了。我想, 我的家访再次起到了作用。

篇4：爱和感恩

42岁的杨明远硕士毕业，在沂蒙山区一所大学任教，妻子李玲是一所中学的老师。夫妻俩工作努力，都是单位的先进工作者，但15岁的儿子杨浩成了他们的心病。

杨浩两岁的时候，杨明远忙于教学改革，早早把杨浩送进了幼儿园；上小学时，李玲又到外地进修，杨浩被送进了寄宿学校。忙于事业的夫妻俩和儿子交流不多。随着杨浩进入青春期，杨明远发现，儿子迷恋上了网络游戏，沉溺其中，成绩直线下滑。他和妻子这才紧张起来，多次苦口婆心地与儿子沟通交流，但任凭他们怎么劝说，儿子始终无动于衷。

2008年10月，杨明远的父亲要来城里住些日子，杨明远让杨浩跟他一起去车站接爷爷，正在网络游戏里忙得热火朝天的杨浩头也不抬地说：“这么大的人了。自己打车来就是，我不去!”杨明远强压着心头的怒火：“你忘，了小时候爷爷多疼你啊!你不去接他，他会失望的。”杨浩极不耐烦地说：“真是麻烦，我没空。”

杨明远只好一个人去车站接回父亲。多年不见孙子，爷爷进门就想抱抱杨浩，扬浩却不耐烦地冲爷爷发牢骚：“我正在‘练级’呢，别烦我好不好?”弄得爷爷很是尴尬。

为了好好招待父亲，杨明远和李玲买来很多吃的用的，杨浩对此颇有微词。一个月后，父亲要走了，杨明远买了一大堆礼物，让父亲带回家分给亲友。杨浩见了，当着爷爷的面质问父亲：“为什么要买那么多东西?你又不是大款!我让你买个学习机你都不买，现在咋这么舍得花钱了?”看见父亲面露尴尬，杨明远忙制止杨浩：“爷爷是我的父亲，孝敬他是我应该做的。”没想到杨浩很不理解地摇了摇头：“爷爷是成年人，应该自食其力，不该不劳而获。”杨明远有些哭笑不得。更让杨明远难堪的是，爷爷出门时跟杨浩说再见，杨浩竟像没听见一样，眼皮也没抬一下。

带着万分的歉疚，杨明远送走了父亲。

回家的路上，他一直在想：儿子为什么如此冷漠?他意识到，如果任其发展下去，会影响孩子的一生。他决定帮助儿子改变。

杨明远去请教做心理咨询师的同事。咨询师告诉他，孩子的成长需要良好的家庭氛围。孩子只有在轻松、愉快、和谐的气氛中，才能开拓视野，拓宽知识，促进情商的发展。要想提高杨浩的情商，让杨浩从一个感情淡漠、内向自闭的孩子变成一个懂得感恩、积极向上的孩子，就得给他创造一个和谐温馨的成长环境。

咨询师的话，让杨明远茅塞顿开。是啊，自己和妻子整天忙于工作，与儿子疏于交流，难怪儿子的情商发育与年龄不相符。这时，他想起了自己小时候在小山村的大家庭，祖孙三代、十几口人生活在一起，其乐融融，充满了亲情，至今让他怀念。这不正是杨浩欠缺的吗?

于是，他和妻子商量，趁着寒假、将杨浩送到乡下父母那儿，让他在充满着亲情氛围的环境中学习为人处世，在民风淳朴的乡村提高儿子的情商。同样为儿子犯怂的李玲答应了。

回山村进行情商教育

2009年1月，杨明远带着杨浩回到了家乡。临行前，怕迷恋网络游戏的杨浩不肯跟他走，杨明远跟杨浩做了一番轻松的谈话。他向扬浩介绍了家乡的风俗人情和独具风味的小吃，以及他小时候与父母、小伙伴之间的趣事。这些闻所未闻的故事，勾起了杨浩强烈的好奇心，于是，他跟着爸爸上路了。

在村头一下车，杨浩就看到爷爷奶奶、叔叔婶子、大爷大娘，还有和他年龄相仿的堂兄弟、堂姐妹十几口人早已等在那里。亲人的热情，让杨浩手足无措。杨明远不失时机地教育儿子：“乡下的农活很忙的，年前大棚里的蔬菜要上市，花棚里的花卉要管理，田里是离不开人的。但这么多亲人，却放下手头的事情，来接我们，这是因为他们和我们之间有割舍不断的亲情，而这种亲情是不能用金钱衡量的最珍贵的感情……”

为了招待远道而来的儿孙，爷爷和奶奶邀请了家中所有的亲戚一起吃晚饭。十几个人围在一张大桌子上一边吃饭一边说笑，这让习惯了分餐的杨浩觉得很不卫生，面对满桌丰盛的菜肴他很少动筷。吃完晚饭，亲友们散去后，杨浩提起包对父亲说：“爸爸，我有点累了，咱们去宾馆吧。”爷爷在一旁乐了：“到家了还去什么宾馆?这孩子真是的，就在家睡吧，这样我还能和你们爷儿俩说说话呢。”看着奶奶给他们铺得干干净净，厚厚实实的床铺，杨浩没再说什么。

第二天吃过早饭，杨明远要带杨浩去亲成家串门。杨浩感到很奇怪：“昨晚不是都见过了吗?”杨明远告诉儿子：“回来T就要去每个亲戚家串串，这是礼节，也是感情需要。”

这么多的礼数让杨浩心里很别扭，觉得纯属多此一举，他甚至想马上拉着爸爸回城。到了大爷家，他看到堂兄堂妹和村上的小伙伴聚在这里，说说笑笑，非常热闹。见杨浩来了、伙伴们都好奇地问他城里的学习和生活。这下，杨浩有了兴趣，滔滔不绝地从生活讲到网络、讲到网络游戏。小伙伴们都听得入神，夸杨浩见识多，学问高。他们的夸奖，让杨浩有些害羞，但更多的是开心。接着，小伙伴们也给杨浩讲他们的生活趣事：春天看漫山遍野的花，夏天到后山上摘果子，秋天在地头烤玉米，冬天在河上滑冰……听着听着，杨浩对他们无拘无束的生活充满了神往。那天，他们聊到很晚才依依不舍地散去。

第二天，没等杨明远叫，杨浩就主动地问爸爸，今天去谁家串门?几天下来，杨浩不但跟一帮小伙伴打成了一片，还变得懂礼貌了，见了长辈，就亲热地打招呼。

用爱填满空虚的心

接下来的日子，杨明远有意识地带杨浩跟爷爷去田里转转。杨浩看到爷爷和爸爸像变魔法似的，把一片田地整理得平平整整，把地头上的树的枯枝砍得整整齐齐。在塑料大棚里，杨浩看到爷爷种的各种蔬菜是那么旺盛，果实累累，尝一口，感觉非常新鲜可口。他的心变得充实起来，同时他也了解到农民耕作种田是那么辛苦和不易，他开始有些崇拜爷爷了。

之后，杨浩经常自觉地为爷爷奶奶做事情，去田地割草喂兔子，到厨房里帮奶奶拿葱剥蒜，与爷爷奶奶有说不完的话。

儿子的变化，杨明远看在眼里，喜在心头。要知道，以前习惯于“衣来伸手，饭来张口”的杨浩，就是看到油瓶倒了也不会伸手去扶。

一天，爷爷和奶奶带着杨浩去赶集。在集上，杨浩看到一些与他同龄甚至比他还小的孩子在卖一些农副产品，他不解地问：“这些孩子是因为不喜欢上学，才来集上卖东西吗?”爷爷苦笑着告诉他，这些孩子家里穷，上不起学。杨浩听了半天没有说话，过了一会、他忽然掏出身上的零花钱，放在一个卖菜的小女孩手里，转身跑了。

回到家里，杨浩的眼里充满忧伤。他在日记中写道：“我现在才知道自己是多么不懂事。与那些上不起学、在集上卖东西讨生活的孩子相比，我是多么幸福。而我却沉浸在网络游戏中，荒废了学业，还伤了爸爸、妈妈的心。”

从那以后，杨浩见到那些行乞者和那些上不起学、在田里劳动或在集上卖东西的孩子，心里就非常难过。以前他觉得乞讨的人是不劳而获的、可耻的，但现在，他明白生活有时是无奈的，有些东西是无法改变的。

2009年1月28日，杨浩一大早就去找村里的小伙伴玩，到傍晚还没回来，可把一家人急坏了。他们发动所有的亲友分头去找。天黑了，杨洁的大爷才在村头一个废弃的小草屋里找到了杨浩。

急匆匆赶来的杨明远看到，在堆满破烂的小草屋里，杨浩正和一个年龄相仿的小男孩玩跳棋。见到爸爸，杨浩高兴地做着介绍：“这是我刚认识的朋友，他叫小林。小林，这是我爸。”说完，他养杨明远拉到厘外，悄声地说：“爸爸，小林的爸妈都没了，他上不起学，靠捡破烂生活。我看他怪可怜的，今天给他买了些吃的东西送过来、玩起来忘了时间，对不起啊老爸。”

见儿子这么说，杨明远说：“既然这样，不如邀请小林去我们家里玩吧。”

扬浩高兴得跳起来，带着小林回到爷爷家。爷爷和奶奶也十分怜惜小林，给他剪了头发，杨浩拿出自己干净的衣服给他换上。看着小林焕然一新像变了一个人，杨浩在一旁嘿嘿直乐。

饭后，扬浩小声地和爸爸商量：能不能拿出一些钱，资助小林上学?他宁愿不要每个月的零花钱。见杨浩这么有爱心，杨明远欣喜万分，满口答应了儿子的请求，还承诺每年拿出一部分钱资助村小学，让更多上不起学的孩子有学上。

2009年2月底，杨浩接到妈妈的电话，说学校要开学了，让他们快回去。放下电话，杨浩扑到爷爷怀里，哽咽着说：“爷爷，我想留在乡下陪你，我不想走。”

爷爷抚摸着杨浩的头，慈爱地说：“好孙子，乡下的教育条件、生活条件都不好，爷爷不能这么自私地将你留下。你回去好好学习，以后每年假期都让爸妈带你回来看看爷爷奶奶就行了。”杨浩这才开心地笑了。

篇5：爱和感恩的故事600字

那段时光我变的很沉默，每天死力地加紧背各种法律条文，准备迎接即将而来的司法考试。只是时时会无意间转到那日那间小小的音像店。其实也不知道自己在期待什么，但离开时却总会带走一两盘CD和自己的怅然若失。再次遇见许安时我并不知道自己遇见过他，那是九月，司法考试刚刚过去不久，我最好的死党叶儿撺掇着非拉我去参加她一个朋友的生日聚会。那个朋友其实是她暗恋已久的男生，像所有青春年华的秘密一样，既需要一个守秘者又需要一个同盟军叶儿的笑像银铃一样又清脆又快速，纷纷扬扬地洒落在碧绿的湖上。游船是叶儿包的，游船里大大的生日蛋糕是叶儿买的，上好的翅膀是叶儿亲手卤的，连那微酸的葡萄酒也是叶儿酿了很久的。这样像月光一样透明的女孩子的心事其实我不信那个叫许安的看不出端倪。但，他只是笑，他笑时清秀的脸庞上也是距离。拿出生日礼物时，叶儿的是条很好看很温暖的围巾，我知道她为了挑这个颜色的线就跑了十七家毛线店，她织了很久，一针一线织进的都是她的情和她的梦。但许安如同接其他人的礼物一样只是彬彬有礼地说声谢谢，并没像叶儿所期待那样立即戴上。

我之前根本就不认识许安，他的生日又来得仓促，我带来的不过是日日里对着那枝纸玫瑰揣摩的自己无聊练手的折花。七八枝同样的花摇曳不同风情斜斜插在花插里送过去，合做蛮漂亮的一束。本不曾多看过我一眼的许安接过那束纸玫瑰时，突然抬眼看向我很久很久，我不由诧异望向他，他的脸竟然悄悄地红了。突如其来的吻游完湖吃了饭，有人一声提议，集体去了唱K。叶儿的情绪显然受了下午的影响，收敛了笑，一向唱歌最好听的竟推说嗓子疼，坐在角落里，一声也不肯出。许安则远远坐着，手里拿着一张纸，不知在做什么。直到朋友圈里有人起哄要寿星唱歌，他才随手搁下。

许安的歌声飘入我耳朵，我不由得愣了愣。“是谁，在敲打我窗，是谁，在撩动琴弦，那一段，被遗忘的时光，渐渐地，回升出我心坎……”是蔡琴的《被遗忘的时光》。我的眼光悄悄地落在他刚才坐的沙发前的茶几上。那是一朵玫瑰的雏形，比我折得更流畅更优美，连叶子的末端微微地向外折的那道圆弧也似曾相识。

篇6：爱和感恩

——岚山区创新开展“大爱岚山”献“五心”感恩实践活动

日照市岚山区于2004年9月设立，辖9个乡镇（街道），417个行政村，总面积759平方公里，人口42.3万人。近年来，岚山区抢抓山东半岛蓝色经济区、鲁南临港产业带规划建设的重大机遇，积极创新探索“四德”教育的新载体、新途径、新方法，组织开展了“大爱岚山”献“五心”感恩实践活动，将“四德”教育不断引向深入，有力地促进了全区经济社会的快速发展。2011年岚山区荣获全省文明区、全省生态文明建设先进区、全国宜居宜业典范区等荣誉称号。

岚山是鲁南经济带最便捷的出海口，是全省半岛蓝色经济区“一区三带”中唯一一个配套大项目产业带项目所在地，山东省精品钢基地正在落户这里，港海区位优势与国家重大生产力布局调整带来的叠加机遇在带来财富剧增的同时，也带来了思想观念、道德意识、文化认同等诸多方面的剧烈交织，私欲膨胀、道德滑坡、利益至上、责任淡漠、信仰缺失等问题逐渐成为影响和制约科学发展、社会和谐的突出矛盾。党的十七大到十七届六中全会，为我们认识和解决这一矛盾指明了方向。解决前进中的问题靠发展，推动发展的内在动力则是文化，是人民群众的观念。爱和感恩是中华民族优秀传统文化中最基本、最核心的一对基因。爱是投入，感

恩是回报。没有投入，就没有回报，没有回报，投入就不会持久。基于这样的思考，在认真借鉴学习国内省内“四德”教育先进经验的基础上，我们从2009年起探索开展了“大爱岚山”系列感恩教育与感恩实践活动。

按照“四德”教育的总体要求，我们确定“大爱岚山”建设的主要载体为“献五心”，就是坚持“感恩组织培养、忠心献给组织，感恩父母养育、孝心献给父母，感恩同事鼓励、爱心献给他人，感恩社会支持、诚心献给社会，感恩岗位激励、责任心献给岗位”。围绕“献五心”活动，我们把深入挖掘、宣传、培育身边的好人好事作为“大爱岚山”建设的主攻方向，着力放大平民典型、百姓好人的示范带动效应，以众多“百姓好人”的“平凡小爱”升华汇聚为“岚山大爱”，以人为本、珍爱生命、热爱生活、关爱他人、感恩时代的大爱精神逐渐为全区人民所接受，成为推动经济发展、社会和谐的强大精神动力。

一、实施“小草滴露”行动，汇聚爱的力量

小草滴露虽无足轻重，却是对大地的感恩与回报。在我们每个人的身上，都或多或少蕴藏着“大爱”的萌芽。绝大多数人都像小草一样，虽然平凡，但内心深藏着爱和感恩的基因，日常生活中也常有潜意识的行动。我们从机关、企业、学校、农村、社区等层面，全面实施“小草滴露”行动，发动每个人参与爱和感恩的寻找、思考与实践，用行动把小爱

汇聚成大爱的洪流。在党政机关，围绕“感恩组织讲责任、感恩同事讲团结、感恩岗位讲效率”主题，立足推动个人感悟自我成长历程，在全区3000余名机关干部职工中组织开展了“大爱岚山、奉献组织”感人事迹评选；在企业，围绕“感恩社会送温暖、感恩岗位创效益、感恩员工送关爱、感恩政策尽义务”主题，在全区260家企业中开展了“感恩日”活动，企业负责人致富思源，富而思进；企业员工展现“三情”：记住恩情，是企业给予了发展平台，要真心融入企业，培养深厚的企业情结；动真感情，把企业当成自己的家，把同事看做亲人；焕发激情，珍惜岗位、爱岗敬业、激情工作，圆满完成本职工作；在农村，围绕“孝老爱亲建和谐家庭、和睦邻里倡文明新风、支持发展作表率先锋”的主题，在全区417个村居开展了“邻里一家人”活动，引导邻居之间开展“拉家常”、“互说心里话”、“探寻致富路”，增加邻里接触沟通机会，携手共建新农村；确定“邻里互助服务日”，镇村群众共同参与，开展“走百家门、结百家亲”活动，开展“栽友邻树、吃团聚饭、拍幸福照”快乐周末活动，促进邻里交流；在社区，围绕“和谐社区讲关爱、文明社区讲礼仪、志愿服务讲卫生”主题，在全区13个社区开展了“讲关爱”活动，深化“文明和谐社区”创建活动，组织开展好“社区邻居节”、“家庭文化节”等活动，开展“五好文明家庭”、“文明楼栋”、“文明社区”评选，引导广大社区

居民相互关心、相互帮助、融洽相处；在学校，围绕“报答父母有孝行、回报师恩长学识、感谢同学用真情”主题，在全区50处学校开展了“算算亲情账、感知父母恩”活动。做一项爱心家庭作业，在家休息时间，每天至少做一件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物（择其一）；写一封家书，每一位在校学生要以此为题，给父母写一封家信；在校写一篇文章。在学校写一篇感恩父母的文章，参加全校征文比赛。在广泛开展群众性感恩实践活动的基础上，我们持续组织开展了“我推荐、我评议身边好人”活动，发动全区各级广泛推荐和评议“身边好人”，努力发现和放大平凡百姓的不平凡事迹，通过媒体公示等方式，让大家参与好人的评比过程，在参与中感受大爱，升华自我。3年来，只有42万人员的新区岚山，先后涌现出47年如一日侍候瘫痪婆婆的农村残疾妇女赵廷荣等全国好人14名，省市区级道德模范37名、“敬老模范”和孝星40名、美德少年36名，“好媳妇”、“好婆婆”237名、“爱心标兵”48名。

二、实施“感恩有我”行动，激发爱的动力

知恩图报是中华民族优秀道德传统。立足激发每个人心底感恩的萌芽，我们坚持大张旗鼓地宣传平民典型的平凡事迹，让好人有个好名声，引导广大群众感悟平凡，感悟大爱，激发起爱的无穷动力。一是“硬”宣传好人。充分利用报纸、电视、网站、有线广播村村响等媒体优势，开设“大爱岚山

在行动”、“文明行动大家谈”等专栏专题，在全区417个村居、社区全部开通了“大爱之声”有线广播，及时宣传各类好人典型。在城区主要位臵、道路沿线设臵宣传牌匾，以“大爱岚山”为主题组织开展“爱国歌曲大爱唱”、“庄户吕剧团巡演”、“庄户剧团自创节目大赛”、“青年歌手大赛”、“岚山宝贝风采”、“少儿艺术大赛”等文体活动，组织创作反映好人事迹的主题文艺节目8个，用多种多样的文艺形式宣传好人主题，宣传“大爱”主题；二是为平民著书立传。汇总好媳妇、好婆婆、道德模范、身边好人等感人事迹，汇编成《大爱如影行》、《好媳妇好婆婆事迹汇编》等书，在全区广泛发放学习；开展微电影拍摄活动，以全国好人赵廷荣事迹为主角拍摄《孝》，以全省道德模范董加岭等为主角拍摄《岗位》，让全区人民深入了解模范、感受大爱；在全区元宵灯会上专门规划设臵好人灯谜墙，进一步扩大好人的影响力，营造了好人光荣的有力导向；三是大张旗鼓表彰好人。坚持每年大张旗鼓地表彰“大爱标兵”，每人发放奖金1000元；每年评选表彰“爱心标兵”、“道德模范”、“敬老模范”、“十大孝星”、“美德少年”等先进典型320名，并在区委广场隆重举行大爱岚山表彰典礼，邀请社会各界代表参与；在全区性重大活动中，专门组建好人代表方队，在全社会营造了好人光荣、大爱无限的浓厚氛围；四是专题报告好人。深入挖掘我区优秀村支部书记薄自双、优秀组工干部孙培杰的感人事迹，采取举办专题现场会、座谈会、演讲比赛等形式，组建了先进事迹报告团，在区内巡回报告，并到日照市区县及部门、企业、省委组织部举行专场报告34场次，有力地提升干部群众的思想境界。身边的感动，激发的是内心的涟漪。多年来，一次次的感动带来了群众感恩意识的不断升华，全区爱岗敬业的多了、偷懒耍滑的少了，孝老爱亲的多了、不孝拒养的少了，见义勇为的多了、见而不管的少了，助人为乐的多了、冷漠无情的少了，全区违法犯罪比例逐年下降。

三、实施“大爱接力”行动，升华爱的永恒

众人拾柴火焰高，大爱的力量只有在传递中升华，才能让爱和感恩历久弥新，才能不断推进“四德”教育走向深入。为此，我们特别注重发挥好人群体的示范引领作用，着力培植打造精神文明建设的宣传员、监督员、信息员群体，以带动形成人人讲大爱，人人知感恩、人人做好人的社会文化氛围。一是打造高飞高歌、传唱文明的“百灵鸟”群体。群众的参与就是无声的宣传。我们充分利用多种媒体形式，在报纸、网站、有线广播村村响等专门设立“身边的感动”专题版块，在超市设立爱心慈善超市、建立“爱心回声”记录簿，在村居（社区）设立“博爱基金”、“爱心基金”，为假期大学生组建“小草学堂”关爱留守儿童，通过群众自发拍摄的图片、撰写的感悟文字等形式，及时发布和展现每个人身

边最新涌现的各类好人好事，宣传自发开展的群众性扶贫济困、关爱服务等爱心活动，让每一位参与者、发布者都来做大爱岚山的“百灵鸟”，营造爱和感恩的浓厚氛围；二是培育建言献策、任劳任怨的“布谷鸟”群体。每一个道德的先行者都是大爱的“布谷鸟”。我们依托好人群体，组建成立了岚山区志愿者协会，在全区各镇办、各行业部门单位成立志愿行动分队24支，志愿者注册会员已达3600人，近年来先后组织开展扶贫济困、关爱助学、敬老爱老等服务行动560场次，参与人数达10余万人次。每一位志愿者都犹如一只只“布谷鸟”，为提高城市文明发挥着积极作用。后村镇退休教师郑世耀20年如一日义务宣讲大爱，并牵头成立了“五老宣讲团”，在全区巡回报告，有力地促进了全区未成年人思想道德建设。岚山区获全国未成人思想道德建设先进单位、全省未成年人思想道德建设先进区；三是培育敢于担当、身体力行的“啄木鸟”群体。面向社会招募志愿者36名，成立文明市民巡访团，聘请好人代表担任文明监督员，全程参与文明城市公共文明指数测评和实地检查、问卷调查等活动，请他们及时发现不文明现象，并提出改进意见和建议，做文明城市建设的“啄木鸟”。定期组织召开好人座谈会，广泛征求建议与意见189条，及时反馈各单位整改，公交车语音报站、按站停车、出租车打表计费、城区停车位施划、垃圾箱设臵等一批长年未决的问题得到根本解决，有效提升

篇7：爱和自由

暑期我有幸去了去南师大学习，听取了耿姗姗老师的讲座，发现她的好多理论都是从孙瑞雪老师的<<爱和自由>>这本书中得到的沉淀和升华。回来我重温了这本书，对“爱”和“自由”有了更深的感悟。

“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒„„只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。”书中是这样定义“爱”的。“不动怒、相信、盼望、永无休息的等待”是打动我最深的字眼。父母、老师对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处真善美的种子长成一棵参天大树。

我所理解的自由是在法律允许范围之内按照自己的意愿做事，就是人能够按照自己的意愿决定自己的行为。在这本书中的自由可以说是一种尊重吧，尊重生命原本的样子，不给孩子太多的规则和束缚，不把自己的意愿强加给孩子，可说实话，面对孩子，有时我却很难把握“自由”和“原则”的尺度。

孙老师的《爱和自由》这本书让我了解到孩子并不是什么都不知道的来到这世界，他(她)们是伴随着内在的一种东西来到这世界，蒙特俊利把这称为“精神胚胎”。孩子的思想是很简单的，成人要是和他们说话太多或者复杂的时候，孩子的思维就会被成人弄的混乱，用简单的话去和孩子沟通，这样孩子的思维就不会很乱。成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从大人的安排，可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理。反思我们在育儿的过程中，是否有：怕孩子把衣物弄脏，把喂饭当成了主旋律的现象？是否有：当孩子沉浸在玩的世界的时候，不时地喂饭，喂水果，美其名曰：这样吃的多的现象？！出门前，我们是否曾嫌弃孩子稚嫩的慢动作，替孩子穿上了衣袜鞋帽„„做为教师的我们，是否曾不经孩子讨论同意，专制地给学生定一些规章制度，简单粗暴处理孩子身上出现的问题？就这样我们破坏了孩子本因有的“自由”，剥夺了孩子本应掌握的生活和学习技能，任其成为社会的 “巨婴”。

成人还常常无意识地把自己的思想强加到孩子身上，把自己的经历转嫁到孩子身上，希望孩子有朝一日能成为自己梦想中的那一个，孩子背负着父母沉重的寄托，生活的好累，孙老师曾说过的“同情儿童的苦难”!读过这本书的我有所收获，能更宽容面对发生在孩子身上的每件事，从孩子的立场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。

其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由与温情，人与人相互理解、相互宽容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就会快乐、有效率的多?

篇8：被爱和爱人

那是多么美好的时刻：寒冷时，有人给你送来暖衣；孤独时，有人给你送来问候；哭泣时，有人给你擦干眼泪；远行时，有人伴你一路走过；摔倒时，有人把你轻轻扶起。如果世界上所有的人都被人爱着，那该是一个多么温暖的世界。而要创造这样一个世界，只有一个办法，那就是学会先去爱别人。

从小在父母的关爱下长大，以为天下人都会像父母一样关爱自己。走进现实世界，却发现大部分人都在忙着自己的事情，关心着自己的利益。于是我们觉得这个世界真的是很冷漠，开始对这个世界感到失望。有的人甚至因承受不起别人的冷漠或势利而深感痛苦，变得抑郁、心理失常。

其实我们犯了一个严重错误，那就是以为所有的人都会像父母一样爱自己。父母的爱是绝对无私的，他们甚至可以为你献出生命。我们从小习惯了这种无私的爱，长大后接触社会时就会发现无私的爱太少，这个世界和我们想象的不同；我们还犯了另外一个错误，就是把自己假定为应该得到无私的爱的孩子。我们总是等待着别人来爱我们，却失去了主动去爱别人的能力。

有人会问，我凭什么要主动爱别人呢？当别人都只专注于自己的事情，只为自己的利益奔忙的时候，我凭什么要爱他们呢？这样的想法表面上似乎有道理，但恰恰由此使很多人的生活越过越糟糕。这个想法的前提是，别人不主动爱我，我就不应该主动爱别人。如果整个世界的人都只是等待别人的爱、不主动去爱别人，这个世界就会像北极一样寒冷。

你渴望被爱，别人也是如此。两个人中总要有一个先主动爱人，相爱才有可能产生，否则再渴望被爱，也不会有人来爱你，因为大家都在等着被爱。所以说，一个渴望被爱而不主动去爱别人的人是自私的，因为他只希望得到爱，而不愿意付出爱。

我们之所以在人间还能够感到一点温暖，是因为有人在无条件或有条件地付出。无条件的付出是最崇高的付出，如父母对儿女的付出。即使是有条件的付出，也能够让人感到温暖，比如你真心诚意对待你的朋友，也希望你的朋友真心诚意对你，这是有条件的；有的人拼命努力去帮助别人，是为了取得别人的认可和社会的荣誉，当上劳动模范或杰出青年，也是有条件的。即使有条件的爱，只要做得恰当，也能够给我们带来很多人间的温暖。

有条件的爱有时是会出问题的：当你爱一个人而他不爱你时，你可能就会怨恨；当你拼命劳动而得不到社会承认时，你就会产生不满；当你为一个人献出了很多，而对方反而做出了伤害你的事情时，你可能就不仅会怨恨，还会报复。有条件的爱如果处理得不好，常常可能导致伤人伤己的结果。只有当给别人的爱像父母一样无私，像天空一样广阔时，我们才能够真正达到既爱别人又爱自己的境界，我们的爱才是纯洁的。只有这样做，我们才会有真正的个人幸福，才能把自己摆到生存的最佳状态。

为了更好的生活，我们至少有两点必须学会：第一是要摆脱只渴望被爱的状态，学会主动地爱别人，先把温暖送给别人。想一下日月星辰、草木万物、蓝天白云、高山流水，是我们爱它们还是它们爱我们？答案是：我们爱它们。因为我们爱它们，我们才会对它们产生那么多美好的感情，才会写出那么多美好的诗歌散文，它们的美丽是因为我们内心的美丽而产生的；当我们爱别人的时候，情况也是一样的，你的内心会产生爱的美丽，别人内心会产生被爱的幸福，大家的感情都变得美丽了，这个世界对于你来说就充满了美丽。第二是我们要学会无私的爱，因为只有无私的爱，才能保持爱的美丽到永远。要做到这一点也不难，当我们爱蓝天白云高山流水的时候，从来不会要求它们给我们回报些什么，只要看到它们，我们的内心就得到了满足；如果用这种态度去爱别人，那我们得到的满足和幸福就会完美得多。当然，这需要我们具备很高的修养，因为人类的行为和感情要远比蓝天白云变化莫测；如果我们能不被表面的变化所左右，时时保有一颗爱人之心，就能达到生命的圆满境界。

篇9：爱和自由

今天读完了孙瑞雪的《爱和自由》，心灵受到很大的震撼。可以说蒙特梭利的教育观念颠覆了我的教育观。也就是说蒙特梭利的教育观念颠覆了传统的教育观念。传统的教育观念认为儿童的成长过程是离不开成人的，儿童的成长过程中如果没有成人的干预，他将会偏离正常轨道，走向歧路。而蒙特梭利认为胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在就存在着“精神胚胎”它将引导儿童按照预定好的这种精神模式发展。

结合蒙氏教育给我的启发。现在我来谈一下我所带的大宝和小宝这对双胞胎的情况：

一、爱

爱是儿童的一切。得到爱的孩子独立性强，思维开阔、自信，记忆力好，在陌生的环境中容易建立安全感。孩子也是从爱走向独立的。不可否认，大宝小宝平时得到了很多的爱，来自爸妈的爱来自我们这些哥哥姐姐的爱。但我们的爱是否是正确意义上的爱。平时我们在带宝宝的时候要用心，不是说我们给他们一张好脸或给与言语上的夸奖就行。孩子是靠感觉来感知爱的。

大宝的性格活泼开朗，平时玩的时候只要一动起来就会吸引我们的注意力，我们身心愉悦的接受大宝所带来的快乐并给与夸奖与鼓励，因此，大宝平时很有自信，记忆力也特别好，而且也容易建立安全感。比如平时我们不管谁带大宝都行，到了陌生的环境也很快能适应并玩起来。相对来说，小宝安静，坐在那儿可以不动声响的玩一个玩具好

久，这样导致了我们对小宝忽视，因此小宝的自信心、记忆力以及安全感都比不上大宝。这表现在粘人，尤其是身体不舒服的时候。由于我们给了他们过度的呵护，他们现在的独立性依然偏差。但正因为前面所说的，导致了小宝的独立性比大宝的要好一点。所以我建议以后我们要给与小宝同等待遇，在两个孩子身上要用同一个标准来衡量。不要给他们太过的呵护。

二、自由

蒙特梭利认为，有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，她就会反复做，就变得专注；在长久的专著中，他逐渐感知并把握了实物的规律；把握了事物的规律，她就愿意遵守它，就有了自我控制力。什么样的纪律能超过他呢？在日常生活中，我们的孩子最缺少的就是自由。我们常把自己当成孩子的主导者，经常要求他们做这做那，限制了孩子的许多行为。

我感觉在这方面大宝小宝就更厉害了。他们在日常生活中很多东西都被限制了，比如当宝宝正在玩什么东西时，我们外出时间或吃饭时间到了，就会把东西从他们手里拿出来，还有他们要拿或摸什么的时候我们认为那东西危险或者脏而阻止他们去摸。这样我们就破坏了儿童的专注力，长期这管制下去，儿童会失去自我意识。

大宝的专注力差与我们也有一定的关系，当大宝正在玩的时候我们这个人叫一声让他看这个，那个人让他看那个。时间长了大宝的注意力很难集中，总是玩这个一会就换其他的了。小宝的专注力比大宝好，就是因为小宝安静，我们也会安静的坐在那陪他玩一样东西。平

时他们在工作的时候，我们总喜欢在旁边指点一二，有一次在冠蒙早教中心上课，大宝在用镊子捏豆子，拿镊子的姿势和我们不一样，我就手把手的教他怎么拿，其实这样是不对的，我们应该给他时间让他去自由的探索。这样一点一点的就会增加他的专注力，这正好是大宝所缺的。平时这样事情常常发生，我想我们每个人以后要做的就是不干扰，在旁边看着就好。

三、感觉

感觉是儿童智力发展的唯一途径。传统的教育观念一般认为，有外界给儿童一些印象，儿童接受了这些印象和信息，并经过反复练习，就能发展智力。而蒙特梭利认为，儿童的感觉来自于内部。虽然两种方法都能使孩子达到一定的智力状态，但是有本质的差别。我们灌输给孩子的知识他们只是记住了结果，过一段时间他们就有可能忘记。我们要做的是让孩子自己感觉，孩子在各个敏感期到来时，让他们学习相关知识，会有事半功倍的效果。在他们反复不断的感觉过程中会有逻辑思维的出现，到后面总结到概念。概念在现实生活中会实体化。当孩子来到这个世界上时，他们最先就是用口来认知世界的，但是，当大宝小宝往嘴里放东西的时候，我们不但没有及时告诉他们这东西的属性，还把东西从他们嘴里拿开了。他们失去了同口腔感觉东西的机会。我认为大宝和小宝在感觉这方面是最缺乏的，我们总是教这教那，把孩子教坏了。儿童的感觉有视觉、味觉、嗅觉、触觉、和听觉。从今以后我们要抓住儿童的每个敏感期来进行发展。

四、审美观

儿童小时候正是他的审美观形成和构建的时候，老师和家长一定要在这个时候给孩子提供形成审美观的条件和机会。在家的时候常碰到这样的事情，孩子要食物吃的时候，总要一整块的，不让我们掰或切开，这是儿童在发展审美观。现在我发现大宝小宝也是这样，吃饭的时候喜欢要整个的包子，喝粥时喜欢里面有装饰品，吃水果时不让切开，这个时候真是他们发展审美观的关口。我们一定要帮他们提供审美观形成条件与机会。儿童的审美观要高于成人，所以我们不要主观的认为那些幼稚的东西会对孩子有帮助。我们所提供的环境要以最高的审美为出发点。

篇10：《爱和自由》2011.9

——允许孩子犯错误

我越来越喜欢孙瑞雪老师的书，尤其是《爱和自由》，我把这本书推荐给身边的每一位好朋友，尤其是孩子的妈妈，做好一位母亲，尤其是好母亲真的需要我们和孩子一起成长，我们自身的成长能够给予孩子无穷的力量。

我在幼教系统上工作十个年头了，自己也是一位两岁孩子的妈妈了，在没有接触《爱和自由》之前，我对孩子们的要求很严格，总是想让他们按照自己的意愿做，每个孩子都能成为懂规矩、爱学习的好孩子，班级最好没有调皮的孩子多好啊！读完《爱和自由》后，自己简直有点无地自容了，作为一名好的幼儿教师，应该让孩子成为他自己，只要你做好指导、观察、协助就可以了，《爱和自由》改变了我，我们应该允许孩子犯错误，如果是以前，如果一个孩子犯错误了，我一定会大声训斥，并告诉他下次不要这样做了，在这样做就会.........一些威胁之类的语言，现在我不会了，无论孩子犯什么样的错误，我有时候情绪也会有些波动，但是我时刻告诉自己，放松心情，毕竟是小孩子吗，新来的孩子有时候会把教具摔在地上，还会用脚去踩，这时候，我们首先告诉他，请你把教具捡起来，我来帮助你一起把教具归位好吗？有的孩子会和你一起做，而有的孩子根本不理会你，跑掉了，其实没关系的，一次、两次、、、、、、总有一天，他会非常高兴地和你一起收拾教具并归位，老师对孩子的爱与包容、还有亲切的口吻时刻都在感化着孩子，慢慢的孩子们也学会了“请”“对不起”、、、、、这些语言，他们也会爱老师、并且关心老师！

孩子是否犯错误了？有时候我们常常把孩子们的探索当成了犯错误，我的女儿妞妞每次和我去幼儿园，她喜欢模仿我的每一个动作，因为上班的第一件事情就是消毒教室，因此当妞妞一进教室，马上就去戴上消毒手套、拿起拖布、消毒水、开始拖地，回到家后，一进门妞妞还是马上去找拖布，因为在幼儿园有一个瓶子装着消毒水洒在地上，然后再拖地，这是时愣住了，好像在寻找着什么，突然，他跑进卫生间，把我每次喷脸的洁肤水拿来了（是可以喷的、她的小手力气还不够、按不出来）用小手使劲的甩一甩，然后用拖布再擦，我在一旁偷偷地笑，真是太有意思了，现在我允许他做这些事，还有她特别喜欢用抹布擦桌子，但是还想模仿我平时用水洗完抹布再去擦，由于空间的有限我还是没有给她充分的自由，没有允许她这样做，只是给他一块我拧好的抹布，她擦了一会，于是拿起自己的吸管水杯喝了一口水吐出来，反复这样做，抹布便吸了很多水能拧出来了，他很高兴，用自己的小手拧抹布，擦地、擦桌子、擦门、还去擦自己的小鸭子便盆、、、、、、干的特别的起劲，虽然弄得地板湿湿的，但总比要去水盆洗好的多，我只能一会再来收拾了，如果换成从前，我也许不会给孩子这样的机会去做，其实小孩子不一定就喜欢在一个地方玩玩具，看书、生活中的这些事情都是在帮助她成长的！是孙瑞雪老师改变了我，给予我的孩子们一个自由、成长的环境。每个孩子都会犯错误，最重要的是我们老师、家长怎样看待孩子们的每一次错误，最好用积极、肯定的语气告诉孩子应该怎样做，而不是一味的重复这项错误，我们大人也会有犯错误的时候，所以我们要用平和的心情来解决孩子们的错误！

陈丽丽