毕业实习报告册（精选10篇）
篇1：毕业实习报告册
合肥学院机械工程系毕业设计（论文）文件－－
合 肥 学 院 机 械 工 程 系
毕业实习报告册
学 生 姓
学专 业 班指 导 教
毕业实习报告册
篇2：毕业实习报告册
学号、姓名、教学部、专业班级、指导教师和年月都须完整填写。b)毕业实习质量评价表：
每个项目都要打分，并与总计得分无出入；总结得分对应的综合评定等级要填写正确（按说明中的分数区间确定等级），所有成绩不得涂改，指导教师须签名。
c)毕业实习鉴定表：
实习单位、实习部门要完整填写，实习单位鉴定意见不能为空，必须有负责人签名、公章和成绩；
指导教师鉴定意见不得少于30字，成绩栏不得涂改，指导教师须签名。教研室意见一栏写“同意”并由教研室主任签名。
d)每周实习活动记录：
周活动记录至少写8周，每周记录不得少于300字，心得体会不得少于80字。要求美观、整洁，如果是打印稿，请整页粘贴，页面不得超出封皮。
e)实习报告：
实习报告粘贴在报告册最后一页。实习报告字数不得少于1000字；报告内容要包括：
1、实习单位简介、实习岗位的实习项目及内容；
2、个人体会与见解。
f)所有内页（包括粘贴页）都不得超出封皮。
电子信息教学部
篇3：对高一化学实验报告册的几点质疑
一、实验内容不要重复设置
原人民教育出版社(简称《人教版》,下同)出版的高中化学第一册(必修)的实验一,化学实验基本操作(一)中的制取氧化铜部分,主要是为了巩固初中学习的过滤与蒸发的有关基本操作技能,当然也考虑某些贫困地区初中不具备实验条件等因素,更重要的原因是高中教材没有此类学习内容和有关实验了。而《苏教版》化学(1)专题的第二单元专门研究了物质的分离与提纯(P17—18),并且配合教材,在实验册化(1)中安排了实验三。我认为实验册化(1)中的实验一与实验三属于重复设置,而实验一中的O2的制取在初三也已经安排了学生实验,所以,该册中的实验一我觉得应该删去。
二、容设置要与教材一致,更要考虑安全因素
《人教版》高中化学第二册(试验修订本·必修加选修)实验五为:乙烯的制取和性质。但在定型本高二化学第二册(必修加选修)中却将该实验删去了。我认为:该实验危险系数较大。按此实验要求,该实验所用药品为酒精和浓硫酸(体积比簧测力计的示数和钩码的重力、动力臂、阻力臂。
(3)钩码的数量和弹簧测力计的位置保持不变,改变钩码的位置,记下弹簧测力计的示数以及钩码的重力、动力臂、阻力臂。
师:下面你们开始实验,实验中一定要细致认真,记录一定要实事求是。
(在学生操作中指导他们分好工,在初中探究教学中,经常会出现一人包办,几个人旁观的现象,指导他们合作探究,强调不能一人包办。)
学生进行数据分析。
(数据分析的方法在以前的教学中已经指导过,如:观察数据的变化规律,分析数据间的数值关系,等等,学生已经能够独立进行初步的数据分析。)
学生得出结论。
师:哪位同学能把你得到的结论给大家说说?
学生都积极举手回答。
师:还有没有不同的结论?
个别学生举手回答。
师:你们小组之间对这些结论进行交流讨论。
师总结学生的结论,并用PPT展示:动力×动力臂=阻力×阻力臂。
应用:
投影练习:如图4,一根扁担左端挑着100N的青菜,右端挑着200N的萝卜,扁担保持水平静止。肩膀距离左端1m,则肩膀距离右端多远?
为1∶3),必须加热到170°C,尽管教师反复要求学生按规范操作,但仍不能排除某些偶然因素(如导气胶皮管扭曲不畅等)以致造成高温混合液连同塞子从烧瓶口喷出的后果。2002年我校(当时用的是实验本)高二学生做此实验时就出现3例上述危险情况。所幸当时为寒天,只毁坏了学生的棉衣,没有造成身体上的伤害,现在想起来还有些后怕。《苏教版》化学(2)教材中没有提及乙烯的实验室制法,更没有安排教师演示的实验,甚至连一幅拓展知识的图示也没有,而实验册化学(2)却异想天开安排了一个实验四,内容竟然是乙烯的制取和性质,真是匪夷所思。
三、实验设计要从实际出发,个别实验的设置值得商榷
如实验册化学(2)实验八中的电路板制作,其中用到油漆、汽油、电吹风。油漆、汽油本来就难闻,且油漆还有一定的毒性,再加上二十几台电吹风一吹,这种气味谁能受得了,且时值夏天,叫学生人人戴个大口罩吗?纵然实验室有换气设备,但也无法改变现状。
四、实验内容设计要考虑其可操作性
巧合的是《苏教版》实验册化学(1)的实验五与《人教版》第一册的实验五竟是同一个名称:氯、溴、碘的性质、氯离子的检验。连实验用品也基本相同,再细心比较一些实验内容,《苏教版》却多出了氯气的性质这一项。而奇怪的是实验用品中却没有该项实验所需的仪器和药品,若按实验册要求做此实验,必
介绍阿基米德的豪言壮语:“只要给我一个支点,我就可以撬动地球。”鼓励学生要像阿基米德一样大胆想象、勇于创新。
介绍我国古代关于杠杆方面的发明创造,激发学生民族自豪感。
课堂小结:
让学生自己整理知识卡,把本节课所学内容的要点和自己的感悟简洁地记录下来。
课后思考:
给你一根铁棒,怎样去撬动一块巨石?
9.教学反思
9.1力图激发学生学习物理的兴趣
本节课以设问方式并让学生尝试各种方法拔图钉引入新课,创设了学生积极参与探索的良好氛围;借助PPT动画这一喜闻乐见的教学手段,使学生在轻松愉悦的环境中学习和思考;在习题的设计方面,不求难度,只求对这节课概念的理解,学生做起来既容易,又增强了自信,激发了兴趣。
9.2注重科学素养的培养
在指导学生探究的过程中,强调要细致严谨、实事求是,不出假数据;在实验小组内,强调不能一人包办,别人旁观,要养成良好的合作意识;在得出结论环节,发动学生组间讨论,培养了学生积极参与交流讨论的科学素质;在介绍阿基米德的故事中,告诉学生要大胆想象、勇于创新。
9.3教学过程力求与实际生活紧密衔接
在课题引入环节,创设的教学情境中,提供了日常生活中常用的螺丝刀、钳子、钉锤;在习题设计环节,以生活中常见的抽水机井把、起吊机的伸缩臂、公园里的跷跷板为问题载体;在巩固与应用中,以扁担为背景而设疑。以生活中常见的事物介绍物理,从而向学生渗透了物理知识来源于生活,又服务于生活的理念;引导学生从生活走进物理,从物理走向社会。
营造和谐的化学课堂,构建融洽的师生关系
袁功龙
(溧阳市戴埠初级中学,江苏溧阳
教学活动是师生双方情感和思维的交流,教师和学生构成了中学化学教学两个重要的方面,学生的学科情感取决于对任课老师的喜好。古人云:“亲其师,信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”,由喜欢老师而喜欢他所任教的学科,愉快地接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望。反之如果学生对教师的政治业务素质不满意,或受到教师的漠不关心、过多的指责等,就会使学习情绪不佳,从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感,继而老师一上课心里就烦,对教师所讲知识也烦,甚至产生种种不良情感,导致知识的传授过程滞沮,宛如向板结成一块的花盆中灌水,虽然上面满溢,可是实际渗透滋润不多。那么如何改变目前师生关系中存在的问题,建立良好的师生关系呢?
一、教师能体现学生的民主
民主、平等的教学情境是促进学生学习意识的重要因素。新型的师生关系本质上不再是一种知识的传授过程,而是一种人与人之间的平等的精神上的交流,是教师的价值引导和学生的自主学习相统一的对话过程。民主、平等旨在表明教师与学生之间不是一种简单的给予和被动接受的关系,而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等民主的交往关系。所以在交往过程中,教师不能把自己的观点强加给学生,而是要师生、生生之间共同探究,共享经验、共享探究问题研究的意义和价值的过程。我在实践中深深感到,探究性学习的积极性、主动性往往来自于一个充满问题研究的情境。构建新型的师生关系,特别强调教师要尊重学生的需要,体现学生的民主,这是教育教学取得成功的必要条件;教师以促进者的角色给予学生更多的鼓励和欣赏,把民主、和谐的情境展现在学生面前,关注学生的内心世界,这些都是教学取得成功的秘诀。
伟大教育家陶行知先生说过,创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化,教师必须树立民主平等的思想。这包括须添加下列用品:广口瓶(2个)、双孔塞(2个)、90°C弯曲玻璃管(5根)、胶皮管(2根)、烧杯、小胶塞(2个)、针筒(2支)、集气瓶、玻璃片、有色布条(2片)、铁钉、铁丝(粗、细)、火柴、棉花、Na OH溶液、Cl2(放在贮气罐内)共17种,加上原来的21种,合计38种。实验台上如何摆?这且不说,教师都有切身体会,在做Cl2的制取和性质实验时,定能发现坐在讲台附近的学生有时用手捂着鼻子,说明他们闻到了Cl2的气味,而近30组学生同时在做这个实验(Cl2的取用不可能在全封闭状态下进行,且学生操作也不如老师熟练),室内是什么情景,就可想而知了。可能考虑到这一点,《人教版》只用氯水而没用Cl2,而《苏教版》为什么要画蛇添足呢?再者,一节课内,这么多的容量,学生能完成吗?同样,化学(1)实验六也超出了课时的最大承载量,希望编者能认真修改一下。
五、适用新形势,不要雾里看花
按照惯例,每学期各学科新授课时皆安排在16周左右,高一化学课时绝大多数学校安排每周3节次,也就是说,每学期
两个内容:一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同,但地位是平等的;二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同,但在教师眼里地位应该是平等的。这就意味着教师不以“权威”自居,不搞“一言堂”,与学生共同探讨真理、共同进步;这就意味着教师要“眼睛向下”,放下架子;这就意味着教师要有豁达的心胸,真诚的态度,炽热的情感;这就意味着教师不再把学生分为三六九等,而是一视同仁、公正地对待每一个学生,不因学生家庭的文化、经济、政治等背景及学生自身的智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。
教师如何看待学生,本质上是教师的人才观、学生观、人性观的问题。自古以来,如何看待学生,说法较多,把教师比作“园丁”、学生比作“花朵”的观点最具合理性。因为它既体现了教师的主导作用,又体现了学生的民主性,有助于建立比较和谐的师生关系,从而有利于培养高素质的具有创新精神的合格人才。
二、教师能够尊重学生的人格和尊严
得到学生的尊重是教师的一种最大需要和满足。虽然教师也会有缺点和犯错误,但学生应该通过正当途径诚恳地提出意见,应该懂得尊师是人类的美德。教师应宽容地对待自己的学生,在非原则问题上以大局为重,得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教师宽容地对待自己的学生时,就是科学地看待教育过程。
正如陶行知先生所说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里中有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。教师在面对“恨铁不成钢”的学生,面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静,如果把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励,就会是另一种情景。
三、对学困生更多的关爱与理解
学困生往往有自卑心理,往往因成绩不理想而愧于见老师,更不会主动地向老师提问,长此以往,问题越聚越多,只有48个学时。化学(1)、化学(2)教材内容皆为4个专题12个单元,按照《教学参考书》提供的课时建议皆为36个课时,这样一来,单元过关是没有时间了。那么每个专题总要小结和测评一下吧,按每次用去2个学时,又去掉8个学时,这样算来,还剩下几个学时可供使用?《人教版》高一全学年共安排8个学生实验(5个选做实验),而《苏教版》每学期都安排9个实验(探究性实验:化学(1)7个,化学(2)4个),也就是说《苏教版》一个学期安排的实验比《人教版》一个学年还要多。当然,提高学生的动手能力,培养学生的创新精神,是新教育理念的体现,可是巧妇难为无米之炊,课时由谁提供?更何况江苏省高考只考语、数、外三科,理、化、生自动降为次要学科,学生很少愿意在实验上多下功夫。与其虚设这么多的实验课题,不如面对现实,每学期实实在在安排3—5个学生实验方为上策,至于探究性实验如何安排,更需要慎重探讨而研究了。
篇4：写在毕业留言册上的离歌
一本本毕业留言册上，谁为谁谱写着一阕阕离歌？
留言册，像一张离歌专辑
有些话，也许没有在共度的岁月里说出口；有些事，也许当时并没有在意，却都被录进了这张离歌专辑里。深情厚谊，是歌中D调的华丽；祝福和展望，凝聚成激昂的高音；那低回婉转，反反复复地咏叹着的，又是多少不舍，多少回望……
能与你同学，是我今生最大的快乐！
高三的毕业晚会上，我担任主持人。我们准备了一个很浪漫的节目，让每个同学都在纸条上写上自己最喜欢的同学的名字，并写出喜欢的理由，当然是不用署名的，然后由我当众宣读。这个提议让大家格外兴奋，这也许是中学时代最后一次说出心底秘密的机会了。同窗几年，谁都很想知道，自己是否也被人悄悄地关注着喜欢着。
很快，纸条便集中到我手中。当我开始念名字时，全场顿时安静下来，大家的眼睛都紧盯着我，眼里写满了紧张、不安和期待。随着我念出那些名字和与之相关的温情脉脉的文字时，全场的目光便都会聚集到被念到名字的同学身上。而那个幸运的同学，则会略带羞涩地微笑着，有点手足无措。随着纸条一张张念下去，教室里荡漾起明媚的暖意。
在我即将念完最后几张纸条时，我发现，班上所有同学的名字几乎都被提及了，唯独没有我的同桌——那个模样平常、学习成绩一般、性格孤僻的女孩。确实，她这样的女孩是很容易被忽略的。看见她把头埋得很低很低，我的心底突然涌起一股怜惜。我拿出一张纸条，一本正经地念出了她的名字，并编了一个喜欢她的理由：也许你并不知道你的美，其实，你沉默的样子，是女孩子另一种味道的美！同学们都非常意外，她更是慌张地抬起头，惊讶地望着我，像是在问，这是真的吗？我微笑着向她点点头。同学们回过神来，突然一齐为她鼓起了掌，掌声真挚而深情。
在这突如其来的幸福面前，她脸色绯红，眼里闪烁着泪花，不知所措。
从那以后，她像换了个人似的，在高三的最后几天里，她终于第一次和那些漂亮女生肩并肩、有说有笑地走在了一起，也开始和男生大大方方地交谈，教室里第一次有了她明朗的笑声。
在同学们的毕业留言册上，她为每一个同学写下了一句相同的话：能与你同学，是我今生最大的快乐！（高三一班班长）
丫头，我是多么想去保护你……
“噢，我们都是不被上帝眷顾的病孩子，你左耳失聪，爸爸妈妈都离你而去。我，父母离异，没有人爱我，所以上帝也没有赠予我爱别人的权利。可是，丫头，我是多么想去保护你。看到你戴上开朗的面具面对别人，脱下面具时失魂落魄、忧伤难过的表情，我很心疼。真愿意一辈子都留在你身边，保护你。莫西，一定要，幸福……”
这是小杨给我的留言。我是在班上看的，看完就泪流满面。一下子跑到小杨面前，抱着她哭……旁边同学的表情，我不想看，什么都不想！因为我要紧握这一分一秒的时间，与小杨共度。小杨，你说要保护我，为什么要去厦门读初中？是不想看我这个傻丫头还是这么笨笨的吗？小杨，我把这件事写在这里，让我们彼此都不忘记。好吗？
（少年文艺百度吧友 莫西）
第一次觉得写作可以这么轻松，真希望纸能再长一些……
还有十多天就要分开了，我还真有些舍不得，就给班里每位同学都发了一张信纸，希望他们也能给老师写一份毕业留言。班长劳纯丽在前两天交上来的信纸上写了满满一页，我看完后，感动地哭了，当即在班里朗读了劳纯丽写的留言，一些同学也当场流下了眼泪。
“第一次觉得写作可以这么轻松，真希望纸能再长一些，可以让我把所有的话都装进去……现在，老师叫我做事，我会当成一种享受，而不是任务，送资料、拿本子、改作业，我现在才发现，原来我是这么留恋这一切。”
劳纯丽也哭了，她说那天晚上，她也是一边哭一边写下这些对老师的肺腑之言的，一想到平常在一起打闹的同学以后就没有机会朝夕相处了，一想到和老师也要挥手说再见，真的有太多舍不得。（浙江省金华东苑小学 苏老师）
燃烧吧，小宇宙！
《圣斗士》是在初三紧张的课间时分在课桌下传看的，那是班上的一位同学买来的全套《圣斗士》。在毕业留言本上他给我的寄语就是那句：“燃烧吧，小宇宙！”
说起来，《圣斗士》的画风尚有可圈可点之处，一水的酷哥、靓妹，背景渲染细腻，讲究动感和画面的气势。但故事本身太烂，前半部分几个圣斗士各自练功、行侠仗义的经历还有些看头，“招安”后紧密团结在雅典娜周围，就越来越没劲，奉命四处征讨，打来打去，简直就像《水浒》的后几十回。战斗模式也没有新意，先是常规的“天马流星拳”之类的招式特写，接着就被强大的敌人打倒，奄奄一息，开始出现幻觉，妈妈啦、女神什么的在耳边嘀咕一阵，然后是“燃烧吧，小宇宙”，好了，威力提升，敌人被干掉，又开始下一轮的战斗了。
不过在枯寂的苦读中，这种简单的故事就足以抚慰我们，何况还有集体做“坏事”带来的认同感。那一年，我们班的中考成绩都很好，不知道他们是不是都像我一样，在临上考场时对着自己在心里喊了一嗓子：燃烧吧，小宇宙！（广西壮族自治区百色中学 蒋凌云）
特怀念在你背上的那种温暖的感觉。
我高一刚进这个班的时候，感觉好像走进了外星球，第一次深刻地了解到什么叫城乡差异。但毕竟大家都是同龄人，很快也就熟悉了起来，只是我还是不会像同宿舍的哥们儿一样，和女同学轻松自如地谈笑风生。
就在第一学期期中考试后不久吧，我们班的一个女生下楼时不小心跌了下去，脚骨骨折了。我就天天从寝室到教室，从教室到寝室，背着她上下楼，背了半个多月。当时也没多想，背了就背了，像我这种农村孩子力气大些而已，那些城里长大的男生别看有的个头比我高，还真的背不动。每次我去背她，总有几个男生女生跟着，喊前边的人让一让啊，推开自动关上的楼道门啊，这件事也成了个集体的事，我就没觉得有什么不好意思。
在毕业留言的时候，那个女生给我写道：“特怀念在你背上的那种温暖的感觉。”这句留言让我又想起了那半个月，想起来，好像从那以后和女生说话，我也很自然了。（俺咱我）
少年的心为米兰而跳动，一颗是红黑色，一颗是蓝黑色，就让这两颗心靠在一起，永远为足球而跳动。
——给所有的米兰球迷
到6月底初中毕业时，我喜欢AC米兰就有6年的历史了，班上最好的朋友阿连喜欢国际米兰也这么久了。今年1月8日，正在阿联酋迪拜集训的AC米兰和阿联酋国家队进行了一场热身赛。那简直是一场超级之战，我最喜欢的卡卡都上了场，吉拉迪诺下半场连中两元，帮助红黑军团2比0击败东道主。阿连知道我不可能看到转播，特地替我从网上下载了视频。他总说，我们都是米兰球迷嘛。所以给我的毕业留言也是这样的一段话。（爱死米兰）
人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。对于我所做的，我向你说对不起。愿你永远保持微笑。
大概在五年级的时候，我们班一个很调皮的男生坐在了我的旁边。他经常对我玩的把戏就是把我凳子的榫头弄松，之后眼睁睁地看着我坐上去然后摔倒。但是，不知道为什么，我会宽容他所有的捣蛋，不去报告老师。现在想来，也许那就是懵懂的喜欢吧。
但是，小学快毕业时，他有一次玩飞镖，不小心“飞”到了我的手指上，当时就鲜血直流。他吓傻了，所有的同学都傻了。等我明白过来的时候，班主任来了，他被带去办公室，我被送进了医务室。就是因为这件事，班主任把我们的座位调开了。一直到小学毕业，他再也没有和我说过一句话。
等到举行毕业典礼时，他在我的毕业留言册上，写下了这样一段话。很特别，是吧？我记得那时，留言册上几乎千篇一律都是“前程似锦”、“心想事成”之类的祝词，而他的，却如此与众不同。（深圳 华嘉）
……
我高三时最好的朋友对我说，你的留言册先给别人写，我等最后一个，要把它填满！一定不够写！当时我好感动。结果是越来越忙，越来越忙，直到毕业了也没有让他在我的留言册上留下只言片语，但是当时他的话却成了我记忆中最难忘的留言。
（吉林省长春市 任冉）
咏叹调太抒情，我爱搞笑版
不是所有的离别都要用泪水伴奏，表现一下幽默感，也可以谱写出令人难忘的曲调。
皮带渐紧终不悔，为伊撑得肉累赘。下课最爱排档晚，烤肉香于二月花。
有时候觉得，“酒肉朋友”也许比淡如水的“君子之交”，更令人感觉温暖和珍贵。高一时，为庆祝我拿了奖学金，我请同宿舍的人吃烧烤。他们狼吞虎咽吃得特别香，我馋得直咽口水，却只能站在一边看着他们吃。后来他们知道我请客没带够钱，都豪情万丈地说：今后无论谁拿了奖学金，他们只看，让我一个人吃！结果，我们宿舍的人一个比一个勤奋，好像只有拿奖学金来请我才够面子。这样带着肉香的故事就一直一直继续了下去，以至于在我的毕业留言册上，最闪亮的一句留言都满含着这种迷人的烟火味道。（陕西省西安市 秦歌）
以后要保护好自己，因为只有我能扁你。
这是我同桌写的，我们是一对冤家，每天你打我，我打你，吵吵闹闹的。老师看到我们就叹气，说什么女生不像个女生样，男生没有个男生形。
但留言册上有一滴水迹，是他哭了吗？（少年文艺吧吧友 木瑶樱子）
痛苦痛悲痛心痛恨痛失去你……只好等到来生里才踏上你我故事的开始。
班里最早听流行歌曲的几个都是所谓的差生，学习成绩一塌糊涂。老师于是经常在开班会的时候，对这些人严厉批评，外加冷嘲热讽，同时反复强调他们是中了流行歌曲的毒，那些歌全是精神鸦片。可没过多久，班里成绩名列前茅的几个男女生也开始听，而这几个下水的好学生，学习成绩一点儿没下降，还有一个邪乎的，考分居然比原来还提高了。
等到升入六年级，全班同学基本上都成了流行歌曲的爱好者，再后知后觉的也搭上了末班车。有听四大天王的，有听四小天王的，还有偏爱几大天后的……人人都配备了手抄本，抄着一首首歌词，不少本子里还贴上一堆港台明星的不干胶贴画作为装饰。因为正版磁带太贵，能消费得起的人毕竟有限，很多盗版带上的歌词错误百出或者干脆没有。所以，互相传抄歌词还是很有必要的。当时有几个女生的小歌本由于字迹清楚，内容丰富，导致借阅率居高不下，有的在外流传几个月才能辗转回到主人手中。本来崭新的本子已经皱皱巴巴、惨不忍睹，引得主人趴在课桌上涕泪横流。
该毕业了，我们开始忙乎着互相写毕业留言。好家伙，全是大段大段的歌词摘录，都恨不得把自个儿的手抄本复制一份给对方。
有位不太熟的同学居然给我写了满满两大张，细看之下，他很流畅地引用了《来生缘》的全部歌词作为主要内容和结尾。（慕容）
那次辩论赛失败都怪我，现在向你道个赚(歉)。
我们高中时的班长是个超级马大哈。当时他是物理课代表，有一天下课大叫一声：“交英语作业！”全班同学狂晕。一次上自习时，班长一个劲儿地说：“我怎么这么热呢？我怎么这么热呢？”他同桌说：“都什么时候了你还穿棉大衣？”他这才恍然大悟，脱下大衣说：“真凉快啊！”最搞笑的是一次我们班开辩论会，班长和我们分在反方。正方刚说完，他就蹦起来激动地说：“对方辩友请注意，我们完全同意你方的看法……”此后好长一段时间，他的这句发言都被大家当做笑柄。
看到他给我留的毕业留言了吗？一看到那个错别字，我不看署名就知道是他写的。（安徽省马鞍山市 常青）
吐一口血，扶两个丫鬟，到院子里赏病梅。
文科生写起毕业留言来，一个比一个文绉绉，那些整天泡在数据公式里的理科生也许不敢想象。我有一位同学特喜爱文学，在最艰苦的试卷成堆的日子里，他的书包里也藏着一本《红楼梦》。因此在留言册上他在“爱好”一栏就写上了“风花雪月，金石文章”，可是在另一本上他又写什么丫鬟病梅的，惹得众人传看笑骂。（文科男）
你喜欢坐在牌桌前，也喜欢坐在书桌前。坐在牌桌前你离我很近，坐在书桌前你离我很远。
班里有位女同学，学习成绩很好，也喜欢打扑克。有一段时间，不知怎的，班里流行打“80分”，一有时间，牌桌就摆上了。我最喜欢和她打对家，我们搭档“打遍全班无敌手”。但是她的成绩太好，一离开牌桌，我就和她找不到共同语言了。真是遗憾啊。毕业时，面对她递过来的留言册，我就借用顾城的一首诗，改了几个字给她留了言。没想到她看了还蛮激动的，呵呵。（零零碎）
快把杂音过滤了吧
就像制作再精良的CD中也可能出现杂音，毕业留言册上的离歌里也会有不和谐的音符。
语长方显情深？
“眼看就要参加高考了，我女儿每天回到家却忙着写毕业留言，每本留言册都要写上好几千字，不仅影响了学习，也占用了休息时间。我真的很担心她。”家住呼和浩特市大学东街的胡女士担心地说。
其实胡女士的女儿小颖一直是妈妈的骄傲，平时学习刻苦，成绩也一直很好。最近却为了写留言和妈妈有了争执。胡女士说：“我翻看了女儿写的毕业留言，大多是摘抄的歌词和祝福语，两三页的留言没几句心里话。”小颖说：“高考结束以后，朝夕相处了三年的同学们就要各奔东西，为了表示感情深，我们当然要尽量把留言写得长一些。”
暴力庸俗才算酷？
小鑫的爸爸在翻看儿子的毕业留言簿时大吃一惊，“里面5个孩子说以后小鑫再玩CS就集体追杀他。”小鑫说这是因为他CS打得超棒，大家跟他开玩笑。而据他介绍，不光他一个人，几乎班上所有男生的留言本上都是“喊杀声”一片，就连女同学的留言，也都是“我恨死你了”、“再见必宰之”这样的狠词。
“6年同学了，直到今天才对你说出我的心声：‘你为什么不去死！’”看到这段留言，北京海淀清河某小学毕业生小池还挺开心。他说这都是哥们儿之间才会说的玩笑话。
一些中学生的毕业留言册里，流言蜚语远比祝福多。“我的几个哥们都给我写‘希望你和×××终成眷属’之类的话。”今年初三毕业的男生于明介绍，在班里同学的留言本里，关于男女同学之间的“绯闻”占了一多半。中学女生的祝福则扩展到了偶像明星。“希望你家杰伦能收到你送的玩偶。”女生雅轩说，这是她留言册里最“干净”的祝福了。
“本想对你说三个字，又怕伤了我们的友情，可我还是忍不住要说：拿钱来！”“你长得真美丽啊！鹰钩鼻子蛤蟆嘴，蛋糕身子鸡大腿。”上海的俞女士很纳闷，“小学刚毕业的孩子，怎么会写出这些话来？”
六年级学生陆珍妮说：“这些留言只是同学间开开玩笑而已，大家都是这么写的。如果写好好学习、前途无量、万事如意之类的话，会被认为‘老土’。”
留念需要奢侈？
文化用品商店里充斥着装帧精美、厚重奢华的毕业留言册，定价动辄几十元，百余元，却迅速在中小学毕业生中流行起来，越是工艺复杂的毕业留言册越受欢迎。如果班里有一个学生购买了样式新颖的留言册，很多同学就会主动询问购买的地点，然后在放学后成群结队地去购买“最新”的毕业留言册。一些为孩子购买毕业留言册的家长表示：“这是给同学和老师填的留言册，用贵的更体面。而且留言册也就毕业的时候用一次，多花点钱也值得。”
伴随着昂贵的价格而来的，是毕业留言册的华丽程度：纸张质量自不待言，名家插画印作底纹，漫画文字随处可见。一些几十页的毕业留言册甚至不会出现图画重复的现象，每一页都印好了“经典留言”，漫画形式的边角点缀也让整个留言册更像手绘读本。
篇5：毕业册教师赠言
2、真心的祝福纵然是相隔千里还是近在咫尺都能感受到友谊的气息，空间是为朋友们心灵沟通搭设的平台，空间相互留言是对朋友的真情牵挂，走出朋友的空间尽是美好的思念，偶然会感觉生活在同一蓝天下真是幸福，您的幸福就是我的快乐，祝朋友们天天都有好心情。!
3、我曾经多少次想看到你幸福的微笑，我曾经多少次陪伴你享受相对细语的美妙。我曾经和你一起欢笑，说不完的温馨，我曾经得到你只有爱情给予的欢乐!
4、一线网络把我们的距离拉近，一个人静静的坐着，耐心的等着你消息，远方的朋友，你可知道?柔柔的灯光里闪烁着长长的牵挂，优美的乐曲中荡漾着款款深情……
5、清茶一杯代美酒，献给知心好朋友，此香不比鲜花浓，却是真情出我手。愿你时时都平安，一生一世无忧愁，开心好运伴你走，健健康康到永久!祝你永远快乐!
6、寄一颗知心给你，愿你一切开心如意;虽然不能去看你，心却时时在想你;珍惜人生旅途的相逢与相识!珍重每一次互访!珍藏难得的情谊，祝愿友谊地久天长!
7、因为你对于我这样重要，因为我对于你这样需要，因为你的爱给了我无尽的欢笑，因为你是我生命的支柱——一切打算和行动都靠你扶持，一辈子都要你看到，我爱你何等诚挚!
8、自从认识了你，我无法再控制自己，关于你的回忆一次比一次甜蜜，我的爱，一次比一次浓烈。
9、让我们用真诚注入彼此往来，我们用心倾注我们的友谊，用真情编织未来，让岁月留芳溢彩。
10、愿我的问候变作一串风铃，挂在你的窗前，让那清脆浪漫的声音在你的空间锦上添花，闭上眼睛细心聆听，那就是我的祝福，祝福你的家园风和日丽，把微笑留在空间，伴你开心、快乐!
11、愿你拥有：春天的歌欢快;夏天的心火热;秋天的意深厚;冬天的情纯真。在未来的人生旅途中，永远保持你自己!
12、我们在爱情中度过的时光长出了翅膀，当我们离别时，它们成了我们的精神支柱。
13、三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却一生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星。
14、我们匆匆地告别，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
15、我舍不得你走，但是你要走我也没法挽留，只能说声：“祝你一路顺风”!
16、在匆忙中经过了多少故事，沧桑的心底有多少抹不尽的记忆，真切的未来会告诉你更多的真实，让曾经的故事风淡云轻。
17、生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。
18、相聚总是短暂，分别却是久长，愿我们的心儿能紧紧相随，永不分离。
19、想想曾经同桌的我们，高考过后就各奔前程了，心中真是不舍。同学，前途多珍重!
篇6：学生毕业留言册
不喜欢的东西，真的做着做着就会变得喜欢吗？我不确定，但我只知道，现在的自己，一刻也不想继续呆在实验室里，真的不想变得狭隘、思维短浅，但又不自知，这更可怕，或许只是因为我不适合搞学术吧，没定性吧，实验室里的其他人都是能够接受做实验搞科研这件事情的。话说做什么工作还不都是需要有定性有毅力能用心么，但是前提是，这件事情是自己真心的愿意才能真正达到用心，而现在，我似乎真的找不到我做这件事的意义。所以说operator总是比决策者多，大多数人只是做着一件自己不抱有丝毫热情的事，做的再好也只是个操作者而已
放弃学业，这让很多人觉得真的很不可理喻，你拥有了那么多人想得到的东西，为什么那么轻易的就放弃了呢。但是一些些人性的黑暗面（我们都是一样的人，凭什么你能拥有我没有的呢）也使有些人心中暗喜我的这个决定使我又倒退一步回到了一年的原点。
置之死地而后生，破釜沉舟。如果不是这一年的体验，可能我真的还在迷茫，还不知道自己想要怎样的生活，可能我还边做着一份自己不爱的工作边安慰着自己，没事的，先干着，以后可以考研可以出国。如今，在一年的时间里，我体会到了工作出国考研三件事，让我能比以前更清楚自己想要的。而且还有在实验室卖了一年苦力得来的几千块钱的小小存款和性格上的磨练。这就是收获。
读研究生其实也是一种投资，即使有奖学金不花钱，但殊不知比钱更重要的是时间的投资，权衡这笔投资的利弊当然就因人而异了。
篇7：大学毕业留言册
小学六年的时光，我们在母校共同度过。那一点一滴的幸福，将伴随着我们飞向未来；那一点一滴的甜蜜，将围绕着我们迎接明天！同学们在一起，是缘分，是缘分将我们紧紧相依。中学的大门在向我们招手，同学们将各奔东西。以前的矛盾在这离别的时刻将化为乌有，以前的不快将灰飞烟灭。
同学们，在离别前，大家要好好珍惜仅有的美好时光，把那些鸡毛蒜皮的小事抛到脑后，一起手拉手，回忆同学间的趣事，一起肩并肩，想想恩师的教诲！美好的童年，将在大家的心田里化为永恒。母校的培养、离别的留恋、恩师的教诲将在离别后成为回忆！珍惜吧·珍惜吧！
离别仪式代表什么？
为什么我们会一个个抱头痛哭？
泪水又能代替什么？
为什么我们会放纵自己的泪腺，让它尽情奔流？
55位同学此时此刻脑中都是一片空白，我们为什么要在亿万人中，成为同学，变成朋友，交成知己？
既然我们相识了，又为什么上天又要折磨我们，把离别不可避免地摆在我们面前？
如果注定要分别，为什么又要相识？
篇8：毕业实习报告册
关键词：实训报告,健康评估,护理专业,《健康评估实训报告册》
健康评估实训报告是护生对实训操作的总结与汇报, 必须在科学实训的基础上进行撰写, 体现完整性、规范性、正确性、有效性和实用性[1]。传统的健康评估实训报告按实训目的、实训内容、实训用物、实训过程、实训记录、分析讨论、个人小结的“八股”方式记录。实训报告单上只有标题, 实训内容全部需要学生手抄, 占用了大量实训时间, 使实训课变成了书写实训报告课, 实训效果不佳。为了提高实训课堂教学效果, 突出学生操作技能培养, 笔者设计了《健康评估实训报告册》并将其用于实训教学, 学生反映良好。现报告如下。
1实训报告册的设计
本门课程开设的实训项目有7个, 分别是实验一:健康史的采集方法;实验二:一般状态、皮肤浅表淋巴结、头颈部评估;实验三:胸部、肺脏评估;实验四:心脏和血管评估;实验五:腹部、神经系统评估;实验六:心电图检查;实验七:血液、尿液和粪便检查。实训课内容以体格检查居多, 且有一定的顺序, 内在联系较强。传统的实训报告单近乎一张白纸, 学生书写任务繁重, 且各门课程通用, 难以体现本门实训课特色。笔者根据实训项目的特点将实训报告单设计成实训报告册, 把每个实训项目的名称、用物、方法预先打印出来, 以节省学生书写时间, 并有助于学生提前预习。根据实训内容特点将实训结果设计成表格, 指导学生全面系统地进行健康评估实训。报告册首页为封面, 正中标题为《健康评估实训报告册》, 学生姓名、班级、学号统一填写在标题下;封二备注健康评估实训课要求及注意事项。将健康评估所开设的全部实训项目按授课顺序装订其中, 具体见表1。
2应用研究
2.1对象
将2012级大专护理4个班学生以班级为单位, 随机分为两组, 每组两个班。实验组112名, 年龄18~20岁, 平均 (19.2±0.5) 岁, 对照组110名, 年龄18~20岁, 平均 (19.5±0.6) 岁。两组在年龄、性别、综合测评成绩方面比较, 差异无显著性。
2.2方法
两组授课教师、理论课内容、实训课内容、学时均相同。两组均采用卫生部高职高专系列规划教材 (刘惠莲主编的《健康评估》, 人民卫生出版社出版) 。实验组按《健康评估实训报告册》提示与要求书写实训报告, 对照组按常规要求书写实训报告。课程学习结束后, 两组均进行课终理论考核、实训考核。
2.3效果评价
课程结束后对本门课程进行实训考核, 考核内容为考试大纲规定的实训内容。考核采取随机抽签形式。将实训考核结果、实训报告成绩进行统计分析。
健康评估实训报告评价:采用自行设计的健康评估实训报告学生评价调查问卷对两组学生进行调查, 问卷主要包括实训报告课堂完成情况、利于课前预习课后复习、重难点突出、合理分配课堂时间4个条目, 每个条目的选项为好、一般、差, 学生匿名填写。教学结束后, 发放调查问卷222份, 问卷有效回收率为100%。
2.4统计学方法
采用SPSS统计软件进行数据录入及统计分析, 主要采用描述性统计分析、两独立样本t检验和非参数秩和检验。
3结果 (见表2~3)
4讨论
(1) 《健康评估实训报告册》的使用缩短了学生书写实训报告的时间, 将学生从繁重的实训报告书写中解放出来。
传统的“八股”式实训报告书写费时、费力, 调查发现很多学生把实训课的大部分时间用于书写实训报告, 实训课成了书写实训报告课。《健康评估实训报告册》书写简明, 学生只需花少量时间即可完成, 从而有更多时间参与实训。
(2) 《健康评估实训报告册》能引导学生实训, 使学生由被动实训变为主动实训, 充分调动了学生学习的积极性和主动性, 实现了实训教学的高效有序开展。
传统的实训报告只有标题, 学生需按照教师课堂上讲述的内容书写报告, 看起来给学生很大的发挥空间, 其实没有引导, 且学生处于专科层次, 学习方法、主动性都有所欠缺, 如果没有教师的限制和引导, 学生不易养成良好习惯[2]。预先将印有实训内容、要求、方法的《健康评估实训报告册》发放给学生, 利于学生课前预习和课后复习。预先打印在实训报告册上的内容重、难点突出, 可以引导学生有目标地进行实训。同时学生还可以自主合理分配实训时间, 对照《健康评估实训报告册》进行规范化操作, 揣摩实训方法并同步完成实训报告。
综上所述, 《健康评估实训报告册》的应用减轻了学生的学习负担, 能引导学生实训, 提高实训教学效果。当然, 《健康评估实训报告册》还需要在教学实践中不断完善, 使其更具启发性、引导性和实用性。
参考文献
[1]张海星, 路旋.高职工科实训报告撰写的创新探索[J].职教论坛, 2010, 6 (8) :44-45.
篇9：再见我留给你毕业册的最后一页
这里有我至今都会绕迷路的综合楼，拥有美丽木棉花的校友楼，有与新校区遍地荒芜形成完美对比的参天大树，有我每天心心念念的食堂，还有由一群傻瓜同学们组成的27班。
身为年级最后的一个班，我们处于五楼最顶楼，承包了一整层的几间空教室、两个杂物间，一台饮水机，当然也包括一整条走廊的卫生。本以为这样的环境里能够安静得与世隔绝，可是……
“啊！好空阔啊！撒欢地奔跑玩耍吧！”
“老师都不喜欢五楼的办公室么？既然都空着那我们就拿一间来堆课本吧，至于另外一间……就让它空着吧，任性！”
“还有好几间空教室呢！我们过去转转，标下领地！”
“看！这是朕为你打下的江山！”
整个鱼塘算什么？我们承包了一整层的教学楼！[语嫣欧尼：竟然有种谜之霸气。]
那时高个子还是我大一中的学生，两米多的身高往哪儿一站都是顶梁柱啊！耀眼的星在哪儿都受欢迎啊！至于他叫什么名字，这个我真心没啥印象了，一直都叫惯了他“高个子”，可能他姓高吧。
忘记名字不能算是对同学的不尊重，这个道理就像如果一个人当了班长，那么他原来叫什么名字也就不重要了一样简单。
后来，后来高个子就被别的学校挖走了。
那年，最受欢迎的是修电脑小哥。整层楼就我们一个班，每天大家大眼瞪小眼的也有些烦了，于是，一个被传得神乎其神的修电脑长腿欧巴出现了。
屏幕不清晰：“叫欧巴过来修！”
音响有杂音：“叫欧巴过来修！”
电脑中病毒：“叫欧巴过来修！”
老师讲课不喜欢：“叫欧巴过来修！”
终于，在一个美丽的下午，欧巴听到我们的召唤过来修电脑了。
女生：
“欧巴需不需要踩椅子，踩我的椅子吧。”
“欧巴有木有女朋友？”
“欧巴能不能经常过来，我们电脑老坏。”
“欧巴……”
男生：
“喂，你到底会不会修电脑啊7”
“你不要踩我的椅子好吗？”
“这群女生疯了？”
“看不出哪儿帅，有我帅吗？”
上课睡觉觉，下课蹦蹦跳，考试死翘翘。[语嫣欧尼：那个手上贴着“没睡”的，明明就已经睡着了啊！233333]
我们班管理的卫生区域不只我们班教室和走廊，还有楼下的一大片草地。每天一扫，周四拔草。对此，班主任是这样说的：
“你们要认真做好每一次劳动，拔好每一次草，等高三搬回新校区你们就再也不需要拔草了。”
当时的我们没心没肺，以为班主任又在逗我们，完全不在意地该玩的玩，该耍的耍。
可是上了高三后，我就真的再也没拔过草了。
阳光班级评比时，我的晴天娃娃（这是晴天娃娃不是上吊的幽灵），我剪的红双喜！[语嫣欧尼：晴天娃娃也是一脸大写的生无可恋……]
后来，我们在阳光班级的评比中得了二等奖，这是班主任与我们共同努力的结果啊！[语嫣欧尼：后来那些一起努力的时光，都成了我们人生中最辉煌的时刻。]
十年前的小学同学再次与我同班成了我后桌；一大老爷们儿的外号是桂花姐。糙汉子折的干纸鹤，目测就几毫米吧，心细得跟头发丝似的。[语嫣欧尼：糙汉子也有心细如尘的啊！]
一闪一闪亮晶晶，满桌都是小猪蹄。[语嫣欧尼：实话说了吧，花了多久洗下去的？]
乱七八糟的同学录……[语嫣欧尼：最有个性的同学录，最值得珍藏的情谊，都在里面啦～]
这个班级有点傲娇，什么课都不发言。数学课总是老师一个人的欢腾，一群人的寂寞。
但是！我们的语文科代表！我的前桌！数学好得实在不像话。所以场面经常变成——老师和学霸你未我往地秀恩爱，我们全程事外围观静静地看戏，时不时中个一万点的伤害。
上课睡觉觉，下课蹦蹦跳，考试死翘翘，这样无限循环并不能打击我们，虽然咱成绩渣，但咱心态好啊！下课跑小卖部是很正常的事对吧！体育课跑回教室泡麦片也是可以理解的对吧！课间操整间教室充满泡面热狗小鱼干的味道也是无伤大雅的对吧！反正身为最顶楼唯一一个班级，校领导也是很少上来检查的！或许他上来检查时我们没发现……
现在，我们高三。
我们又搬回了新校区，27班也就分开了。我们有了新的教室，新的老师，新的同学。可27班那略显破旧，一直遭我们嫌弃的教室，那群整天不作会死的同学，却意外地一直留在心底最深处。压着课本抄作业，考试互相看一眼，成为了高中时代最亲切的事情。
今年夏天，我们毕业。
或许我们不会再遇见，不会再说着只有我们才懂的口头禅，不会再叫谁“猥琐”“林妹妹”，不会再轻易上当地吃谁谁谁喂来的芥末薯片，不会笑着闹着抱着对方哭成傻瓜，不会再雄赳赳气昂昂地高喊着班级口号……
篇10：初中毕业典礼程序册
一、时间：6月28日上午9点
二、地点：报告厅
三、出席人员：校领导及各部门负责人，六年级、初三年级全体师生
四、具体流程
1.奏国歌，全体起立。
2.校长宣布小学、初中毕业生名单，各班级代表领取毕业证书。
3.书记宣读学期先进学生名单。
4.校长宣读优秀毕业生名单。
为优秀毕业生颁发荣誉证书。
5.初三年级班主任代表发言。
6.六年级学生代表发言。
7.班主任教师向毕业生赠言。
8.学生代表发表感言。
9.校长讲话。
五、分工安排
1.总务处负责：会场布置，制作横幅
2.办公室负责：座位划分，摄影，报道
3.教务处负责：毕业证书
4.德育处负责：优秀毕业生荣誉证书