Uvgmhr上海中医药大学2003和2004年度市级精品课程

Uvgmhr上海中医药大学2003和2004年度市级精品课程（共2篇）

篇1：Uvgmhr上海中医药大学2003和2004年度市级精品课程

、.~ ① 我们‖打〈败〉了敌人。

②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。

百度文库专用

上海中医药大学2003和2004年度市级精品课程

自 查 报 告

为了贯彻落实市教委关于加强对精品课程的建设和管理，推动课程建设工作，全面提高教学质量的精神，根据《上海市教育委员会关于开展2003和2004年度普通高校市级精品课程检查的通知》（沪教委高[2005]81号）的要求，我校认真参照教育部精品课程评审指标，并对照课程申报表中承诺的课程建设规划内容，对获得市级精品课程称号的中医内科学（2003年度）、针灸学和实验中医学（2004年度）等三门精品课程进行了自查工作。现将自查结果报告如下：

一、教学队伍建设

1.课程负责人与主讲教师：我校此次自查的三门精品课程负责人都具有丰富的教学经验，学术造诣高，教学能力强，如中医内科学课程负责人陈湘君教授为上海市名中医；针灸学课程负责人徐平教授为国家级教学名师；实验中医学课程负责人方肇勤教授曾获得上海市优秀教师称号，主持的课程建设项目曾获国家教学成果二等奖和上海市教学成果一等奖。在三门精品课程中担任主讲的教师多具有副教授以上职称，教书育人师德优良，教学特色鲜明。

2.教学队伍结构及整体素质：三门精品课程的教师团队中教师知识

结构和年龄结构合理，团队协作精神好，教师工作责任感强。教研室注重对中青年教师的培养，积极鼓励中青年教师继续研究生学历教育，或参与名师工作室等项目以提高教学及专业学术水平。教学队伍稳定，除引进博士后等高学历人才进入教研室外，也注意吸收青年教师进入教研室担任教研室助教工作。

3.教师教学改革与教学研究：我校三门精品课程积极探索教学改革和教学研究，建设期间承担了教育部重点项目研究，开展了探究式教学实验；除参加国际学术会议外，还举办了多次全国专业学术会议和师资研讨班，参加了全国中医药高等教育研讨活动并发表了教学研究与教学改革的论文数篇。为了推进PBL教学方法改革，学校还组织有关项目组到香港大学医学院观摩学习，并通过校级课程建设立项资助的形式推动教学改革的进行。

二、教学内容

1.课程内容：实验中医学精品课程注意积极吸取新的科研成果，及时地把学科最新发展成果引入到教学中，丰富和充实了课程教学内容。针灸学精品课程不断更新和完善网络课程内容、PBL问题库、在线测试试题库和名家授课讲座等内容，更新比例超过原计划。中医内科学精品课程上网开放了教学课件、课堂授课、教学查房、专题讲座和多媒体模拟临床实训等内容，课程内容更新比例达到30%。2.教学内容组织与安排：精品课程在教学上坚持理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，如中医内科学在课程教学过程和考核中逐步扩大案例教学内容的比例，以培养学生正确的中医内

科临床诊疗思维。实验中医学通过学生实验教学巩固和发展了课堂教学内容，使学生加深了对于中医基础理论的理解，培养了学生中医科研思路和基本的科研方法。针灸学通过课件教学、学生知识点梳理和概念图建设培养了学生自主学习能力，加深了对理论学习的掌握和理解。

3.实践教学：各门课程都十分重视实践教学内容和方法对于教育学生掌握该门课程必需的知识技能，并且培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力的作用。中医内科学完善课程见习制度，积极提高见习质量，同时结合模拟医院建设和PBL案例库建设，不断提高学生的中医临床实践能力。实验中医学坚持学生动手实验，并积极实施和完善学生自主设计性实验，培养学生的中医科学研究能力。针灸学围绕探究式学习模式，以学生为中心，强调协作学习，注重对学生多种高阶思维能力的培养，并同时较好地锻炼了学生团队协作交流等多方面的能力。

三、教学条件

1.教材及相关资料：中医内科学精品课程主编完成了七年制《中医内科学》国家级规划教材。该教材旨在加强学生自学和辨证思维能力，出版后获得全国各兄弟院校好评。同时还主编出版了《中医内科考试题析》和《中医内科常见病证辨证思路与方法》等参考书，也广受欢迎。去年还主编全国高等中医院校案例式教材《中医内科学》，目前工作正在积极推进中。另外实验中医学和针灸学也各自完成了相关文字和电子教材的修订出版工作。教材建设工作为学生自主学习和研究

性学习创造了条件,满足了教学的需要。

2.实践教学条件：通过学校教学实验中心和科研实验中心的配合和支持，实验中医学实践教学所需的教学环境和设备能够满足教学要求，具备开设包括学生自主设计性实验在内的高水平选做实验的现代实验设备和实验技术。通过学校对模拟医院和临床技能实训室的加大投入建设，以及附属医院的综合改造建设，中医内科学的实践教学条件也已满足教学要求。

3.网络教学环境：各门精品课程都较好地完成了网络教学资源建设，并每年保持较高的更新率。学校的网络中心能够为实施精品课程教学提供运行机制良好的硬件环境和技术支持。精品课程的网络课件制作已基本完成，投入使用能满足课程教学的需要，起到了推进课堂授课质量的提高、推动教学改革深入的积极作用。

四、教学方法与手段

1.教学方法：中医内科学改革教学模式，在课程教学中率先引入PBL教学理念，充分发挥了学生的主观能动性，实现了师生之间互动，培养和提高了学生的临床辨证思维能力。在教学中紧扣学生学习的重点和难点，整理编写能够体现病证特点和辨证思维过程的典型病案，并通过教学过程中反馈学生的新问题，从而更好的指导临床教学。另外对考核体制也进行了重大变革，试卷组成除必要的知识点外（30%），重点突出病案分析（70%），以考核学生的临证思维能力。针灸学则围绕课程建设目标，在课程教学实践中不仅着力于建设一个基于网络和信息技术的帮助学习环境，而且以“针灸医经选读”课程

为试点，在培养目标、教学设计、教学活动的组织、教学内容的表征、教学评价等方面作了全方位、深层次的分析和建设。实验中医学则改革学生考核评价方式，以学生科研设计能力和实验操作能力为主要评价手段，考核学生对所学知识的实际运用能力。

2.教学手段：各门精品课程都充分重视运用现代教育技术手段，在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。针灸学通过让学生自己绘制知识概念图，改变学生学习《针灸医经选读》不易掌握关键概念的问题，改革了教学手段，提高了学生学习效果。中医内科学引入PBL、案例式教学和模拟病人等现代医学教学手段，提高了学生学习兴趣，使临床课程教学更有针对性。

五、教学效果

1.同行评价：通过申报国家级精品课程的准备工作，针灸学和实验中医学充实了同行评价的内容，证明材料真实可靠，评价优秀。另外通过举办全国“实验中医学”师资班，与兄弟院校的同行分享教学经验，获得了良好声誉。

2.学生评教：根据精品课程建设的要求以及本校教学质量监控的实施内容，学生对于各门精品课程的评价结果优良，评价材料真实可靠。精品课程负责人被评为我校“师德标兵”等荣誉称号。

3.录像资料评审：所摄录的精品课程课堂教学录像中教师仪态端庄，声音清晰，富有教育激情。课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。

通过我校此次对2003和2004年度市级精品课程的自查工作，认

识到了通过深化高等教育内涵建设，提高教学质量的重要性。学校教学管理部门应该认真抓好校级课程建设的质量，从而保证精品课程的建设常态化和可持续发展。通过检查，我们也认识到了我校的精品课程建设尚有很多不足之处，需要高度重视并加以克服，如对于教学队伍中青年教师的培养还应该加大培养力度，并形成良性机制；对教师教学改革和研究的激励机制还需要建立并完善，应积极鼓励教师投身教改和教学研究，并形成阶段性成果；精品课程建设的宣传和推广工作还不够主动，未完全形成对其它课程的示范和辐射效应；学校整体网络环境和学生自主学习条件还有较多不完善之处，需要高度重视并加大投入建设；新的教学手段和方法的引入还需要不断完善和总结经验，精品课程的效果评价还需要在实际教学过程和人才培养中深入研究等等。下一步的工作中我校将贯彻市委市府提出的“科教兴市”主战略和上海市教委关于做好精品课程各项工作的部署，抓住中医学本科教育高地建设的契机，针对存在的问题，扎实推进我校市级精品课程的建设工作，为提高上海高等教育质量的总体目标服务。

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篇2：Uvgmhr上海中医药大学2003和2004年度市级精品课程

获奖论文篇目

一等奖(排序不分前后)基于“和谐教育”的教师校本培训的研究和实践

宝山中学

李思民 将“EPD”教育理念渗透到语文教学中

吴淞中学

冯兰萍 价值多元背景下政治教学中学生价值认同感的培养

行知中学

王莉莉 “类”化处理教材

培养学生阅读能力

和衷高级中学

席时焕 中学党支部政治核心作用的探索

顾村中学

马一心 让幼儿在充分表征与自主探索的游戏中得到德性的培育

教师进修学院

王

菁 信息技术与地理学科整合的实践探索

高境二小

贾敬喜 使课堂充满活力的“对话教学”

永清路小学

王

先

二等奖(排序不分前后)与时俱进的真人教育

行知中学

诸雨谷

赵锡麟 课改环境下母语学习的策略

高境三中

赵利强 基础教育学校教师工作绩效评估研究

行知初级中学

陈志建 在学生的需要中寻找教学的立足点

行知二中

梁

英 谈高中历史教学中学生批判性思维的培养

宝山中学

黎

杰 信息科技学科教学过程评价初探

和衷高级中学

吴逸民 高中化学双语教学的目标与实践

吴淞中学

边飞燕 历史课堂教学中自主学习四步教学法的实践研究

罗店中学

陈

兵 “故事时间’教学实践初探

淞谊中学

陈向青 传承创新

再生教学

行知二中

王玉玲 在班级管理中培养学生的自我教育能力

泗塘二中

高星云 在新课程改革中构建教师专业发展的舞台

呼玛中学

徐智强 师生共同开发实验平台

构建人机交互式数学课堂模式

上大附中

沈

伟 斟字酌句的语言训练

淞浦高级中学

杜炜侃 对分层教学的认识、实践与反思

淞浦高级中学

马

俊 新世纪教育的思考

刘行中学

卢惠江 以学生发展为本

实现个性化阅读

泗塘中学

陈鸿军 谈谈中学美术欣赏课中的情感思维作用

和衷中学

刘胜昌 张扬教育的活力与灵性

少科站

俞惊鸿 以主体教育思想为音乐教育的核心

锦秋学校

郑金蕴 在信息化时代教育资源库建设的新思考

泗塘中学

俞成勋 在生物教学中进行环境教育的认识与实践

行知二中

陈剑波 校外科技活动课程化的研究

少科站

徐

群 上海市高中生物学教育(教改一期)的回顾与现状分析

吴淞中学

张

治 试议生物教学内容的情感性处理

顾村中学

张

琴 开展“教学做合一的研究性学习”

促进课堂教学改革和教师成长

行知实验中学

黄治民 祁珥城 王建华 优良品格的非智力因素及其培养

虎林中学

苏

竞 贴近实际

贴近生活——谈初中德育工作

大华中学

石林仁 高中语文教学的“三性特点”

行知中学

赵锡麟 素质教育与教师行为变革

盛桥中心

严承德 从模仿到建构探索双语教学新模式

宝林三小

张如玉 加强心理健康教育 矫治学生不良情绪

王时松 教师教学行为对学生个性发展的影响

宝林二小

赵文敏 小学语文各年级段想象作文阶梯性目标与教学策略的研究

高境二小

黄

珏 创建小班化教育特色

促进师生个性和谐发展

高境三小

吴凌凌 转变学区管理职能

推动二期课改深入发展

泗塘学区

陶培华 “金字塔式”英语教学管理框架

红星小学

须建瑾 曹海莲 新时期学校师德培养的实践研究

泗塘小学

刘小英 “乐思 多思 深思”——培养农村学生思考能力的研究

菊泉学校

让数学课堂活起来一一个性化学习初探

虎林小学

卞德华 施卫东 通过主题网络化教学促进学生拓展性学习的研究

同泰路小学

李

瑾 基于网络的整合教学中教师教学策略探索

实验小学

金云琼 社会实践提高中度弱智学生劳技学习效果初探

培智学校

沈志萍 在拓展型剪纸课中渗透民族精神的教育实践

大华二小

赵妙珍 戚泰富 任

黎 充满自信

敢于探索

勇于成功

第三中心

张

瑜 心理辅导活动模式在思品教学中运用的探索

大场中心

宗平萍 以美激趣在小学四年级语文教学中的策略研究

淞南中心

姜红春

三等奖(排序不分前后)理解 尊重 宽容学生

高境一中

徐玉斌 优化德育环境

提高德育工作实效

泗塘学区

杨

忠 初中化学教学中设置“认知冲突”初探

大华中学

徐

贇 激发和维持学习兴趣是提高教学质量的有效途径

求真中学

肖淑珍 充分发挥现代学校图书馆的功能

吴淞中学

顾详祺 注重情感教学实施策略

促进学生主动发展

吴淞中学

汪涤瑕 幼儿园探索型主题活动对教师能力要求的思考

教师进修学院

陈

红 语言学习中美的艺术

上大附中

周晓岚 走科研兴校之路

吴淞实验

徐

敏 科技活动中学生兴趣的激发

少科站

蔡利华 初中学生“自我教育”的管理与评价研究

泗塘二中

方泽武 对高中数学教学中“不教”的一点探索

顾村中学

李秋波 在教学中巧用平衡策略提高学生自我学习效能

顾村中学

钱立柱 开创未成年人思想道德建设的新局面

行知实验

周崇英 课堂教学中研究性学习的尝试

上大附中

王敏杰 科技特色学校办学的实践与思考

吴淞初中

邓立新 “育人”在当代教育中的作用与对策

海滨二中

薄惠娟 与“二期课改”俱进的作文写作

高境一中

龙

文 浅谈高一年级学生数学学习心理辅导

高境一中

张敏枝 任务型教学法在高中英语写作教学中的应用

和衷高中

何

敏 数学教学中通过“读”与“想”实施素质教育

大华中学

杨红芳 中学体育课程体系改革方向的探讨

泗塘中学

孙晓忠等 浅谈初中数学教学策略

罗店中学

申锦明 物理规律习得方式研究

行知中学

张

懿 在历史新教材教学中如何发挥学生的主体作用

虎林中学

龚

琴 在等比数列求和公式推导中自主学习模式研究

顾村中学

张敏荣 数学概念教学中创设情景的艺术

宝山中学

贾庆文 集邮课教学的实践与思考

行知初中

钱东宇 师生情感交融的艺术

海滨二中

张红梅 改进教学方法

优化课堂教学

和衷中学

周燕 信息技术在教学中的运用与思考

求真中学

李

靓 提高低年级学生口语交际能力的探索

庙行中心

黄景娟 赵薇薇 探究深层情感

矫正不良行为

培智学校

张

华 信息技术在小学德育活动中的作用

给学生创造性学习的空间

INTERNET培养学生探究学习能力的研究

浸润心灵深处的德育

学生思品课的主动参与与良好行为习惯的养成发挥评价的激励导向功能促进学习方式的变革

小学英语教学情趣教育初探

小学语文课堂“合作一参与”小组学习模式初探

语文课堂教学是学生个性发展的重要途径

识字教学要加强识字能力的训练

小学语文教学中加强学生说话训练的尝试

运用激励机制推进学校师德建设的研究

新世纪初本区小学师德建设的现状调查与思考

开发潜力

培养自信

追求成功

学校党支部与二期课改

情景化

生活化

活动化

少先队体验式学习活动的四步操作法

红星小学语文教学管理的几项建设

演绎“流行”——谈少先队活动的创新

团结路河的污染调查与整治方案

美术课改之教学模式初探

营造最优化的管理氛围

新课程理念下小学生自主性发展评价研究

小学语文主体性教学实践

学得轻松

学得有效

学得扎实

在建构互动学习场中协商学习的教学策略

聆听学生“异口同声”

小学语文教学中培养学生创新思维的尝试

培养创新精神

提高创造能力

校长的职业追求

“协商—选择”学习与学习主体差异需求的满足

利用自学提纲

促进自主学习

运用陶行知“六解放”理论培养幼儿独立能力

“手脑并用”在指导幼儿区域活动中的价值研究

利用农村自然资源培养幼儿动手能力的方法研究

高境二小

顾晓红

江湾中心

李永群

江湾中心

朱海兵

进修附小

陈

纬

泗塘小学

龚月华 呼玛小学

王

英 徐妹兰

第三中心

张燕萍

盛桥中心

申永珍

虎林小学

朱国基

泰和新城小学

姜倩萱 杨行二小

顾东芳 顾益群

实验小学

仇彩萍

永清路小学

陶

云

第三中心

苏

艺等

通河小学

李美萍

通河三小

吴国风

通河二小

顾欣蓉

红星小学

袁旭东

宝林三小

潘丽华

实验小学

张伶俐

大场中心

吴

敏

大场中心

吕朝红

长江路小学

楼健萍

通河新村小学

张伟峰

呼玛小学

王

英

泗塘小学

沈菊萍

虎林小学

金蓉琴 杨行二小

顾益群 黄

莹

通河新村小学

金小莺

呼玛小学

韩国芳

进修附小

林

萍

江湾中心

雷桂珍

山海幼儿园

史雪琼

山海幼儿园

王红敏

刘行中心幼儿园

王