金融本科论文

金融本科论文（共6篇）

篇1：金融本科论文

中央广播电视大学2010-2011学第一学期“开放本科”期末考试（半开卷）金融法规试题

一、单项选择题（在以下各题的备选答案中只有一个是正确的，请将正确答案的字母标号填在括号内，多选不得分。每题2分，共20分）

1．国际货币基金组织主要对会员国提供()。

A.长期贷款B．风险资本信贷C．战争赔款D．中短期贷款

2．中国外汇交易中心实行()。

A.会员制B．公司制C．集团制D．股份制

3．保险诈骗罪的特点是行为者在主观上是()。

A.过失B．故意C．过错D．欺诈

4．下列不是货币政策委员会当然委员的是()。

A．中国人民银行行长B．中国农业发展银行行长

C．国家外汇管理局局长D．中国证监会主席

5．银监会有义务对人民银行提请监管的对象进行监督，在收到建议之日起()内予以回复。

A．90日B．60日C．30日D．15日

6．商业银行破产清算时，在支付清算费用、所欠职工工资和劳动保险费用后，应优先支付

()A．税金B．存款利息

C．单位存款D．个人储蓄存款本金和利息

7．下列关于汇票贴现的说法不正确的一项是()。

A．汇票贴现是银行的一项资产业务B．汇票贴现是一种票据转让方式

C．汇票贴现是一种银行授信行为D．汇票贴现无须持票人以背书方式进行8．下列担保方式中，不以转移物的占有权为要件的是()。

A．抵押B．质押C．留置D．定金

9．受益人自()起享有信托受益权。

A．信托财产转移占有之日B．信托生效之日

C．受托人接受信托之日D．被委托人指定之日

10．下列关于保险价值的说法错误的一项是()。

A．保险金额不得超过保险价值

B．如果超过的，则超过的部分无效，被保险人不得对超过部分请求赔偿

C．保险金额低于保险价值的，除合同另有约定外，保险人按照保险金额与保险价值的比例承担赔偿责任

D．在人身保险中，保险金额也要由保险价值来确定

二、多项选择题（在以下各题的备选答案中有至少两个是正确的，请将正确答案的字母标号填在括号内，多选、漏选均不得分。每题2分，共20分）

11．下列属于金融机构负债业务所发行的金融工具有()。A．定期存款单B．支票

C．定活两便存款单D．大额可转让存单12．下列有关人民币的论述中正确的为()。

A．人民币是我国香港特别行政区的法定货币B．人民币由中国人民银行统一印制、发行

C．人民币的法偿性来自于国家法律的保障D．人民币现已实现资本项目可兑换

13．保险诈骗罪的共犯有可能是()。

A．保险监管机构B．保险事故的证明人

C．保险事故的鉴定人D．财产评估人

14．征信内容中信用获取的原则包括()。

A．保证征信数据源可靠原则B．保证被征信人的合法权益原则

C．保证征倍数据的安全性D．保证征信市场公正、有序竞争的原则

15．银监会对金融机构业务监管的法律性质是()。

A．决定批准或者不批准设立银行业金融机构B．审查注册资本

C．监管其组织行为的合法性D．监管其业务行为的安全性

16.我国商业银行的监管体制由以下方面构成()。

A.商业银行内部监督B．中国人民银行的监督

C．银监会的监督D．审计机关的监督

17．根据《担保法》的有关规定，下列关于定金表述正确的是(》。

A．定金是主合同成立的条件B．定金是主合同的担保方式

C．定金可以以口头方式约定D．定金从实际交付之日起生效

18．下列情况中委托人可以变更受益人的是()。

A.受益人对委托人或者其他受益人有重大侵权行为的B．经受益人同意的C．信托文件另有规定的其他情形

D．受益人丧失行为能力的19．下列对公司发行债券的主要条件表述正确的有(I。

A.股份有限公司的净资产额不低于人民币3000万元，有限责任公司的净资产额不低于人民币6000万元

B．公司累计发行的债券总额不超过净资产额的so%

C．最近三年的平均可分配利润足以支付公司债券1年的利息D．所筹资金的用途符合国家的产业政策

20.财产保险中保险利益的构成条件有（A．须为法律上承认的利益

B．须为确定利益

C．须表现为具体的财产形态

D．须为金钱利益，凡不能以金钱计算的利益不能作为保险利益

三、判断题（每题1分，共10分。只判断正误，无需改正）

21．国际清算银行的最高权力机构是理事会。()

22．以人民币支付或者以实物偿付应当以外汇支付的进口货款属于逃汇。()

23．保险诈骗是指犯罪嫌疑人故意制造保险事故或者虚构保险事故，故意逃避投保义务的违法行为。()

24．中国人民银行各分支机构具有独立的法人资格。()

25.对于直接负责的董事、高级管理人员和其他直接责任人员从事银行业工作的任职资格没有任何限制。()

26．人民法院依法宣告商业银行破产时，须经中国银监会同意。()

27．在票据行为的保证活动中，保证人在履行了担保义务后取得票据权利，属于票据权利原始取得方式之一。()

28.当事人在保证合同中约定，债务人不能履行债务时，由保证人承担保证责任的，为连带责任保证。()

29．人民法院依照法律规定撤销信托的，善意受益人已经取得的信托利益应返还给有关债权人。()

30．公开发行股票、公司债券并且该股票、公司债券依法进入证券交易所或者非集中竞价的证券交易场所交易的公司，必须在每一会计内公布一次其财务状况和经营情况，即报告。()

四、案例分析题（共50分）

31．案例一：（15分）

（一）案情：

建设银行甲市分行某办事处李某与同学刘某密谋，盗用该行已公告作废的业务印签和银行现行票据格式凭证，于1998年12月签署了金额为80万元的银行承兑汇票1张。汇票上记载的出票的付款人及承兑人均为该办事处，收款人为刘某所开办的沙发厂。齐某找到某电力公司请求其在票据上签署了保证。之后刘某持票向某农村信用合作银行申请贴现，得到贴现款77万元。汇票到期，某农村信用合作银行向该办事处提示付款被拒绝。

（二）问题：

(1)李某签署汇票的行为是票据伪造还是票据变造？(2)本案有哪些票据行为？并说明其效力。

(3)某农村信用合作银行是否享有票据权利？如何行使？(4)李某应承担什么责任？

32．案例二：(15)

（一）案情：

某年5月初，甲证券公司以100多人的名义开设自营账户炒作M股票，成为炒作M股票的庄家。5月底，甲证券公司大量买人M股票，持仓量由5月初占总股本的15%，增加到

5月底的19%，至6月底，再次大量建仓，持仓量占股票总股本的22%。甲证券公司用自营账户买卖M股票，运用资金共5.2亿元，并使用不同的账户对M股票作价格数量相近，方向相反的交易，拉高股票价格，使该股票价格由6.52元升至13.74元，甲证券公司实际上已操纵了M股票价格的涨跌。

（二）问题：

(1)操纵证券交易价格行为有几种？(2)甲证券公司的行为属于哪几种？(3)你认为操纵市场行为有什么危害？(4)应该如何防范证券市场操作行为？。(5)甲证券公司可能承担什么样的法律责任？

33．案例三：(20分)

（一）案情：

王某购得一辆夏利轿车准备作为出租车使用，并向保险公司投保了车辆损失险和第三者责任险，保险期限为一年，并交付了全部保险费。投保后两个月，王某的汽车被盗，王某立即向当地公安机关报了案。不久，市交通部门通知王某，他的车在某区超速驾驶，撞伤一名行人后司机弃车逃跑。该行人被送人医院治疗，其家属要求王某赔偿全部医疗费用以及其他相关费用。王某立即将事故通知了保险公司，并向保险公司要求赠付该笔款项以及其车辆本身由于窃贼不良使用造成的部分损失。保险公司经过调查后认为，王某的汽车被盗后，窃贼肇事并致人损伤的事实，不属于《机动车辆保险条款》中规定的第三者责任险的范围，保险公司对此不负赔偿责任，只能理赔王某车辆损失的部分。王某不服，向人民法院提起诉讼。

（二）问题：

(1)保险公司应不应该为王某赔付被撞行人的医疗费？(2)本案的主要责任人应该是谁？

试卷代号：1886

中央广播电视大学2010-2011学第一学期“开放本科”期末考试（半开卷）

金融法规试题答案及评分标准

（供参考）

2011年1月

一、单项选择题（在以下各题的备选答案中只有一个是正确的，请将正确的字母标号填在括号内，多选不得分。每题2分，共20分）

1．D2．A3．B4．B5．C6．D7．D8．A9．B10．D

二、多项选择题（在以下各题的备选答案中有至少两个是正确的，请将正确答案的字母标号填在括号内，多选、漏选均不得分。每题2分，共20分）

11.ACD12.BC13.BCD14.ABCD15.CD16.ABCD17.BD18.ABC19.ACD20.ABD

三、判断题（每题1分，共10分。只判断正误，无需改正）

21.×22.×23.√24.×25.×26．√27．×28．×29.×30.×

四、案例分析题（共50分）

31．案例一分析：

(1)是票据伪造。李某假冒出票人的名义出票，是票据本身的伪造。

(2)李某伪造签单进行的出票和承兑行为，相对于甲市公行某办事处的现行有效印鉴而言，李某使用的作废印鉴为假印鉴。出票和承兑行为属伪造，行为本身无效。电力公司的票据保证行为有效。沙发厂的贴现行为有效。虽然该沙发厂恶意取得票据，不得享有票据权利，但其背书签单真实，符合形式要件，且有行为能力，故有效。

(3)信用合作银行不知情，为善意持票人，且给付了相当对价，故享有票据权利。可以向保证人或背书人行使追索权。

(4)李某在票据上无签章，不负票据上的责任。李某应负民事损害赔偿责任和刑事责任。

32．案例二分析：

(1)①单独或者合谋，集中资金优势，联合或者连续买卖，操纵证券交易价格的行为；②与他人串通，以事先约定的时间、价格和方式相互买卖证券或者进行虚买虚卖，制造证券交易虚假价格或者证券交易量的行为；③以自己为交易对象进行不转移证券所有权的自

买自卖，以影响证券价格或者证券交易量的行为。．

(2)本案中，甲证券公司动用资金5.2亿元，使用不同的账户对M股票作价格数量相近、方向相反的交易，提高股票价格，是集中资金优势连续买卖证券的行为，属于第一种。甲公司以自己为交易对象进行不转移所有权的自买自卖，影响证券价格，属于第三种。

(3)是竞争机制的天敌；是盘剥投资者的工具；是形成虚构的供求关系的罪魁。

(4)①大量持股报告义务；②禁止单位以个人名义开户买卖证券；③禁止挪用公款买卖证券；④禁止国有企业及上市公司炒作上市交易股票。

(5)根据不同情况单处或者并处警告、没收非法所得、罚款、限制或暂停其证券经营活动和证券业务。

33．案例三分析：

(1)本案中的事故则是由盗走王某车辆的窃贼所致，既非王某本人也非其允许的合格驾驶员，因此主体不适合，保险公司不需要对此次事故造成的第三者损失负赔偿责任。

(2)本案的主要责任人应当是窃贼，他除应受盗窃罪和交通肇事并逃逸的刑事处罚外，还应承担事故中的一切经济损失，除了被撞行人的医疗费和相关费用，还有王某车辆的损失费也应由其赔偿。现保险公司已经向王某理赔了车辆损失费，根据《中华人民共和国保险法》第45条规定：“因第三者对保险标的损害而造成保险事故的，保险人向被保险人赔付保险金之日起，在赔偿金额范围内代位行使被保险人对第三者请求赔偿的权利。”从而保险公司可以从王某那里得到对车损的代位求偿权，并向窃贼追偿。

篇2：金融本科论文

单选题:10分，每题01分

1、提出累积过程理论的经济学家是（）。

单选:

A:西尼尔

B:庞巴维克

C:维克塞尔

D:马歇尔

2、按凯恩斯的理论，下列正确的是（）。

单选:

A:高利率是有效需求不足的重要因素

B:高利率会提高收入

C:高利率会提高储蓄

D:高利率可以促进消费

3、当货币供应量增加时，关于IS-LM模型中LM曲线正确的是（）。

单选:

A:向右上方移动

B:向右下方移动

C:向左上方移动

D:向左下方移动

4、供给学派通货膨胀理论的一个突出特点在于，它对于通货膨胀的研究是从（的角度展开的。

单选:

A:供给

B:需求

C:货币

D:结构

5、奠定了金融结构理论的研究基础的经济学家是（）。

单选:

A:戈德史密斯）

B:弗里德曼

C:米什金

D:麦金农

6、新剑桥学派在诸多经济政策中把（）放在首要地位。

单选:

A:收入政策

B:金融政策

C:财政政策

D:社会政策

7、供给学派理论最大的特点是（）。

单选:

A:主张控制货币，反对通货膨胀

B:强调经济当中的供给因素

C:将减税作为其政策主张的中心

D:力主市场经济，反对政府干预

8、新剑桥学派认为在通货膨胀的传导过程中主要的传送带是（）。

单选:

A:货币工资率

B:失业率

C:利率

D:信贷量

9、不完全信息的信贷市场通常是在（）的作用下达到均衡。

单选:

A:利率

B:利率和配给

C:利率和政府干预

D:政府干预

10、以过去经济变量的水平为基础，根据其变化方向的有关信息做出的推断是（）。

单选:

A:简单预期

B:调整预期

C:外推预期

D:合理预期

多选题:10分，每题01分

11、解释价格粘性的是（）。

多选:

A :效率工资论

B :合同的交错签订

C :交错价格调整论

D :菜单成本说

E :集体谈判理论

12、根据储蓄生命周期论，储蓄（）。

多选:

A :始终为正数

B :在未成年期为正

C :在未成年期为负

D :在成年期为正

E :在老年期为正

13、根据北欧模型，决定经济开放型小国通货膨胀率的主要因素有（）。

多选:

A :世界通货膨胀率

B :本国开放部门劳动生产率增长率

C :本国非开放部门劳动生产率增长率

D :本国三大产业之间的结构

E :本国开放部门与非开放部门之间的结构

F :重视人力政策。

14、瑞典学派认为，当中央银行在公开市场操作中出售政府债券，导致利率上升时，金融机构将（）。

多选:

A :购买更多的政府债券

B :增加对企业贷款的规模

C :削减一部分企业贷款

D :减少政府债券的持有量

E :不对此做出明显的反应

15、在弗里德曼的货币需求函数中，与货币需求成正比的有（）

多选:

A :流动性效用的大小

B :永恒收入

C :债券利率

D :预期的非固定收益的报酬率

E :非人力财富占总财富的比率

16、供给学派认为税率对储蓄的影响主要体现在以下几个方面（）。

多选:

A :可支配收入

B :储蓄率

C :总收入

D :投资收益率

E :储蓄形式

17、根据供给学派的理论，下列各组的两个经济变量之间呈反向变动的有（多选:

A :税率和储蓄总量

B :税率和税收总额

C :税率和储蓄率

D :税率和投资收益率

E :税率和通货膨胀率

18、根据金融结构理论，影响金融结构与金融发展的基本因素有（）。

多选:

A :新发行金融工具比率

B :金融体制的渗透率

C :金融机构的多样化。）

D :外国银行的作用

E :金融相关比率

19、合理预期学派与货币学派的理论共同点有（）。

多选:

A :都认为菲力普斯曲线无论在长期和短期都不存在 B :全都反对政府采取“逆经济风向行事”的货币政策

C :在长期，货币幻觉不存在

D :都认为货币在短期是重要的，会对实际经济变量产生影响

E :都主张把货币供应量作为货币政策的中介指标

20、麦金农认为，发展中国家企业的融资一般采用的形式是（）。

多选:

A :外源融资

B :内源融资

C :股票融资

D :实物性积累

E :货币性积累

判断题:20分，每题02分

21、纯预期理论把当前对未来利率的预期作为决定未来利率期限结构的关键因素。（）

判 断 :

正 确

错 误

22、同凯恩斯学派一样，瑞典学派认为，居民的储蓄主要受可支配收入的影响，而与利率水平的高低没有太直接的关系。（）

判 断 :

正 确

错 误

23、作为与凯恩斯学派针锋相对的一个经济学流派，货币学派的货币理论全盘否定了凯恩斯的货币理论。（）

判 断 :

正 确

错 误

24、虽然经济商品化与经济货币化有较高的相关性，但二者不是个相同的概念。（）

判 断 :

正 确

错 误

25、文特劳布认为在货币的商业性流通和金融性流通之间经常发生转移。（）

判 断 :

正 确

错 误

26、哈耶克认为对于通货来说最重要的是由谁来发行。（）

判 断 :

正 确

错 误

27、货币学派认为，根治通货膨胀方法只有一个，那就是控制货币供应量。（）

判 断 :

正 确

错 误

28、经济货币化程度的高低仅仅对货币政策有重要的意义，而对财政政策没有明显的影响。（）

判 断 :

正 确

错 误

29、在计算金融相关比率时，国民财富可以用当年的国民生产总值完全代替。（）

判 断 :

正 确

错 误

30、瑞典学派认为，在浮动汇率制度下，通货膨胀的国际传递有价格传递、部门传递、需求传递、货币传递和预期传递等五种主要的途径。（）

判 断 :

正 确

错 误

论述题:24分，每题12分

31、在利率作用问题上，凯恩斯与西方传统理论有何异同？

答 案 :

自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）

32、北欧模型的主要论点是什么？

答 案 :

自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）

简答题:21分，每题07分

33、货币学派的货币政策“单一规则”的内涵的要点？

答 案 :

自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）

34、新剑桥学派认为控制利率的渠道有哪些?

答 案 :

自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）

35、合理预期学派认为人们可以产生合理预期的依据有哪些?

答 案 :

自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）

名词解释:15分，每题03分

36、萨伊定律

答 案 :

自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）

37、通货膨胀缺口

答 案 :

自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）

38、时滞效应

答 案 :

自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）

39、货币中性

答 案 :

自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）

40、合同指数化

篇3：金融本科论文

一、当前《西方金融理论》教学中存在的主要问题

1、缺少一本合适的教材。

教学效果好不好, 教材是关键。当前选用的教材主要是闻岳春、严谷军主编的《西方金融理论》 (以下简称《西方》) , 此外还有李翀等编著的《当代西方金融理论》 (以下简称《当代》) 、郑长德、杨海燕主编的《现代西方金融理论》 (以下简称《现代》) 等三种。《当代》和《现代》有大量的数理推导, 更适合研究生阶段阅读。《西方》相对来说较为浅显易懂, 没有复杂的公式运算, 而且条理清晰、内容全面, 比较适合高年级本科生阅读;但是《西方》也存在内容陈旧、与《货币银行学》重复、没有配套电子教案等问题。更为重要的是, 以上教材普遍存在行文晦涩难懂, 耐读性差;与学生实际及未来发展联系不大, 很难引起学生兴趣。据笔者对学生的调查, 多数学生希望此类教材语言应该简单流畅、通俗易懂、风趣诙谐, 内容贴近现实、简单扼要, 同时配以大量的图表, 让学生读起来有趣, 既增长知识, 又能引起对实际和未来的思考。

2、传统教学模式与学生需求脱节, 让老师教起来费劲, 学生厌学情绪严重。

首先, 《西方金融理论》知识点多面广、内容庞杂, 要在一个学期内讲完, 老师为赶进度, 只能“满堂灌”, 老师很累, 学生也叫苦连天。其次, 很多内容与《货币银行学》、《金融学》等课程重复, 比如关于货币的学说、货币供给和货币需求理论等。第三, 部分内容与现实相距较远, 应用性不强, 学生不感兴趣, 甚至起逆反心理。第四, 教学手段落后。课堂常用的PPT课件演示、视频播放等教学手段已不能满足学生需求, 高年级本科生更希望看到这些金融理论在实践中的应用, 希望走出课堂, 与企业对接, 而现有的条件有限。第五, 在考核方式上, 还是以考察学生对知识点的记忆能力为主, 这和高年级本科生即将进入社会渴望提升操作能力的需求脱节。

二、现有教学方法的一些改进

感于现有教学模式的弊端, 笔者在《西方金融理论》教学中进行了一定的改进, 取得了一定的效果, 但成效有限, 和各方期待尚有较大距离, 在这里提出来供讲授该课程的老师借鉴。

1、简化教材内容, 进行“分级教学”。

将教材知识点划分为“了解”、“掌握”和“理解”三个层次:将那些和其他课程内容重复或较为陈旧的划为“了解”;重要的、和现实联系紧密的划为“掌握”;难度较大、但有益于学生未来发展的划为“理解”。属于“了解”内容的简要介绍, 以学生自学为主;属于“掌握”内容的重点讲解;属于“理解”内容的一般讲解, 布置学生查阅资料。通过简化内容, 划分层次, 减轻教学负担, 有利于学生重点掌握。

2、和学生需求密切联系进行教学。

一般高年级本科生就要考虑未来发展了, 教学活动应紧密围绕并且满足学生需求。高年级本科生一般有两个发展方向, 一是考研, 一是就业。笔者在教学过程中, 首先把《西方金融理论》作为金融专业考研的专业复习课。笔者收集了各高校近年来金融专业试题, 进行分类后发给学生, 在讲课过程中提示学生注意考点, 并结合试题进行重要知识点的讲解。针对有就业需求的学生, 在知识点讲解中突出金融理论的应用, 让学生了解社会, 做好就业准备。但是这两个方面存在冲突、很难协调, 不少学生反映效果并不好, 这也很让笔者苦恼。

3、改革学生考核方式。

现在课程考核还是以考察学生记忆力为主, 学生往往依靠临时突击以求过关, 知识很快就忘掉了。但在现有教学体制下又很难全面改革这种考试方式。笔者的做法和很多老师大同小异, 首先是加大平时成绩占比和考核力度, 但采取多种方式记录平时成绩:比如鼓励学生上台讲解某个知识点, 一次计10分 (平时成绩满分30分) ;或者是在课堂上敢于质疑、语言流畅、表现较好的一次计10分等。其次是降低期末考试客观题比重, 增加和实际联系紧密的案例分析和论述题的份量, 让学生提高运用金融原理分析现实问题的能力, 减少死记硬背现象。

三、完善《西方金融理论》教学改革的建议

1、尽快编写一本适宜高年级本科生阅读的教材。

按照笔者的理解, 这本教材应简化对各流派的介绍, 多用图表的形式进行总结, 突出金融理论的新发展, 降低学术性, 语言应当通俗易懂、活泼有趣, 同时应配备电子教案供教师使用。

2、教学上要进一步向学生需求靠拢。

首先是要改革当前这种“满堂灌”的教学形式, 真正做到以学生为主体, 培养学生自学、分析和解决问题的能力, 教师的职责真正转换为“传道、授业、解惑”上来。其次, 改革课程考核评价制度。笔者感到该课程主要应立足于扩大学生知识面, 深化对理论背景和来龙去脉的了解, 因此更适合作为一门选修课而非必修课。对该课程的考试形式应多样化, 学生可以选择以提交案例分析或论文来代替闭卷考试。

3、更新教学手段, 实现教学手段现代化。

一是继续应用并改进多种教学手段, 增强教学互动, 提高课堂效率。比如可以穿插一堂模拟炒股的计算机实验课。二是能够和实际联系起来, 和企业对接。学校、企业和政府都应该积极创造条件, 让学生接触社会、了解实际, 这样学生才能够学有所用、学以致用。

摘要：《西方金融理论》是高年级本科专业课, 知识点多面广、内容庞杂, 老师不好教、学生不愿意学。本文分析了该课程存在问题的根源, 结合作者在教学中的一些做法, 提出了深化该课程教学改革的建议。

关键词：金融学,学科建设,教学改革

参考文献

[1]张军.浅析本科金融教学存在的问题与改革对策[J].吉林农业科技学院学报.2014, (1) .

[2]何宏庆.金融学专业实验教学改革探索—基于应用能力的培养[J].延安职业技术学院学报.2013, (8) .

[3]王瑞华.金融理论教学理念之我见[J].中国农业银行武汉培训学院学报.2012, (6) .

篇4：金融本科论文

关键词：非金融专业金融教学；教学内容改革；教材建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0157-02

金融是现代经济的核心，现代经济可称为金融经济时代，因此金融学课程在财经类院校本科教学的培养方案中有着举足轻重的地位，非金融类经管专业本科生一般都会开设金融学相关课程，有的称为《货币银行学》，有的称为《金融学》，并且在其培养方案中占有重要地位，但是，当前非金融专业的金融学教学在教材选择和教学内容设计方面还存在诸多问题，因此，探究非金融专业金融学教学内容设计方面存在的问题及其原因，并提出有效的解决方案，是当前非金融类经管专业金融学教学的当务之急。本文在这方面做了一些有益的探索。

一、非金融专业金融学教学在教学内容设计方面存在的问题

1.教材选取和教学内容编排不够合理。目前国内多数院校都选择《货币银行学》作为财经类非金融专业金融学教学的唯一课程。国内比较这方面的经典教材是黄达老先生主编的全国优秀教材《货币银行学》（2003年改版以后更名为《金融学》），其他各校自编教材从内容上看基本也秉承该教材的体系。这些教材基本都偏重于宏观金融，而对于微观金融则关注不够。而且全国同类教材结构体系过于趋同，缺少针对不同培养目标、不同层次、不同专业的特色教材。从各高校《货币银行学》或《金融学》的教学大纲来看，教学内容基本可以分为五大板块：一是金融基础理论，包括货币、信用和利率等内容；二是金融市场和机构介绍，包括对不同金融子市场的简介、对不同金融中介机构的简介；三是货币理论和政策，包括货币需求、货币供给、货币政策和通货膨胀等相关理论和政策；四是金融发展与经济发展相关问题，包括金融抑制、金融创新、金融监管等内容；五是与国际金融相关的内容，包括外汇和汇率、国际收支平衡等内容。这样的内容设计看似面面俱到，但正因为内容过于庞杂，而非金融专业对金融学课程的课时安排一般只有一学期36课时或54课时，因而在实际教学中往往就是走马观花式的简单介绍，难以突出重点和专业特色，学生学后可能就是记住一些专业名词，对整个金融体系的运行特征和规律还是摸不着头脑，起不到应有的教学效果。

2.非金融专业金融学教学内容的组织未体现不同专业的专业特点。目前国内高校非金融专业和金融专业本科生使用的《金融学》教材基本是相同的。对于金融专业本科生而言，《金融学》只是其专业基础课，在学习完这门专业基础课后，还将进一步学习金融学专业的不同分支学科课程，如商业银行经营管理、中央银行学、国际金融学、证券投资学、公司理财等，会对在货币银行学中所学的内容进行进一步的深化和拓展。而对于非金融专业本科普及金融知识式教学而言，由于缺乏后续课程对相关内容进行拓展和深化，因而需要在这一门课内使其对金融运行规律和机制有一个基本的了解和认识，对社会上的金融现象基本可以做出较为正确的解读，并且对于其本专业的学习可以起到有效的辅助作用。而从目前非金融专业金融学教学内容的组织和设计来看，显然难以达到这样的教学目标和效果。此外，授课教师基本来自于金融系或金融学院的专业课教师，在实际教学中，没有根据各个专业的特点有所侧重，而是采用统一的教学大纲和教学模式进行教学，没有做到因人施教、因材施教。

3.教学内容改革没有跟上金融实践的发展。高校教学改革是年年在谈，年年在研究，但往往谈得较多的是教学方法、教学条件和教学手段的改革，而对教学内容本身的改革却谈得不够。特别对于金融学教学而言，教学内容改革显然落后于我国金融实践的发展。一方面是我国的金融改革实践如火如荼、日新月异，另一方面却是金融学教学内容十几年没有太大的改变。这些金融实践的发展，需要在金融学教学中加以体现和解读，而如果沿用传统教材的内容体系，过于强调货币发展、银行运行和货币政策等内容，忽视对微观金融运行机理的分析，则会使学生因所学内容与实践脱节而逐渐丧失学习的兴趣，达不到开设这门课程的目的。

二、非金融专业金融学教学内容设计方面存在问题的原因剖析

非金融专业金融学教学在教学内容方面之所以存在诸多问题，其原因其多方面的，既有客观因素，也有主观因素；既有体制上的原因，也有认识上的原因。

1.新教材的建设因循滞后，缺乏前瞻性。从金融学教材建设来看，一方面过于注重教材在内容和体系上的延续性，没有根据我国金融实践的发展大胆进行内容设计方面的改革；另一方面国内社科领域的研究大多重务虚而轻务实，亦即重宏观而轻微观，致使在教材内容选择和设计上还是偏重货币均衡、货币政策、通货膨胀、金融发展等宏观内容。而我国多层次金融市场发展以后，对于非金融专业学生感兴趣的有关内容，金融中介理论等微观金融方面的知识却没有在教材中得到应有体现。国内难以编出适合多种需要的优秀教材，而国际上一些优秀的金融学教材由于各种原因难以直接作为非金融专业学生的教学用书。因此，作为金融学教科书，教学内容设计应该具有一定的前瞻性，使学生学习后能基本掌握金融的运行逻辑和规律，不致投身社会后面对各种纷繁复杂的金融现象而手足无措。

2.缺乏激励教师进行教学内容设计创新的有效机制。实际上，即使在教材没有更新的情况下，教师也可以根据金融实践的发展和各个专业的特点，对现有教材的内容进行适当调整、更新和重新组合，从而达到教学内容改革的目的。但从教师目前的现状来看，一方面自身知识结构没有随我国金融实践的发展进行及时追踪和更新；另一方面也缺乏主动进行大规模教学内容调整的动力和激情。

3.缺乏鼓励教学内容设计创新的教学管理体制。非金融专业金融学教学内容的改革是牵一发而动全身的工作，要想取得理想的成效，还需要其他各个教学环节的密切配合，如大纲修订、课时安排、考核方式等各个方面都需要进行相应的调整。现在许多高校为管理方便，往往规定教授同一门课的老师必须有统一的教学大纲、进行统一制卷、考试、阅卷，这就极大束缚了教师的创造性活动。因为如果教师根据不同专业特点进行教学，就需要对教材内容进行重新选取和编排，这样就难以做到整齐划一，而创新又会冒一定的风险，有可能影响学生的评教结果，因此许多教师抱着多一事不如少一事的态度，在落后的教学管理体制下沿袭传统的教材和教学模式。

三、解决非金融专业金融学教学内容方面存在的问题的建议

基于以上分析，笔者认为，对于我国非金融专业金融学的教学内容改革，应从以下几个方面着手：

1.非金融专业金融学教学内容设计要体现不同专业的专业特色。首先，要选编适合非金融专业学生的优秀教材。可以组织专家专门编写适合非金融专业的金融学教材，条件许可的要尽量选用英文原版教材的中译本或直接采用原版教材，因为我国现代金融理论基本都是舶来品，选用国外知名教材的好处是让学生直接接触到理论前沿，相对我国金融发展实践具有一定的前瞻性。其次，教师在实际教学中，对内容庞杂的金融学内容可以进行适当取舍和调整，对于与西方经济学和政治经济学重复的内容，如货币的起源和发展、通货膨胀、国际收支等，应该略讲或让学生自学；对于无法在其他课程学到而又不像金融专业学生有后续课程深化拓展的金融基础理论和运行原理，则应精讲。再次，非金融专业的金融学教学应该在传授基础金融理论和金融运行规律的基础上，结合不同专业的专业特点有所侧重地进行内容设计和调整。不同专业的学生对金融知识有不同的应用需求，比如，企业管理专业需要强调投资和风险管理以及银行管理理论，而会计专业更需要掌握银行等金融中介的运行原理，财务管理专业则需要侧重公司财务和投融资决策，而国际贸易专业则对外汇和汇率问题、国际收支和国际金融体系有更高要求——这样的内容设计，既能达到传授基本金融原理的目的，又反映了社会和市场的需求，也更能激发学生的学习兴趣。

2.增强课程内容的实用性和实践性。金融学是一门既有较强的理论性又有很强的实用性的学科，对于非金融专业的学生而言，在使其掌握金融的基本理论和运行规律的同时，更应注重知识的实用性和趣味性。因此在实际教学中，教师除了对内容进行精选精讲外，还应结合实际，大量使用案例教学法，使学生能用所学金融理论分析现实中的金融现象。比如，讲货币政策，可以结合我国历次对法定存款准备金的调整；讲货币政策目标、货币政策工具、货币政策传导机制、货币政策效应等相关内容，增强学生的感性认识和分析能力；讲股票市场，可以结合我国股票市场的变化讲解投资理财知识、风险管理理论等，这样虽然带有一定的功利心理，但对提高学生的学习兴趣和将来出身社会的应对能力，还是十分有帮助的。

3.建立有利于教学内容改革的相关机制。教学内容改革的主体在于教师，因此应建立相关激励机制，激发教师积极进行教学内容改革方面的探索。首先就是要改变当前的教学科研评价机制，使教师在教学研究方面付出的努力也能得到至少与科研方面相似的回报。当然教学研究和改革方面的评价可能不像发了多少篇什么级别的论文、拿到什么级别的课题那么好衡量，但只要管理机构有决心，也是可以通过设定指标进行评价的。其次，在具体教学环节，教学管理部门应对进行金融学教学内容改革大开“绿灯”，允许相关教师在内容设计、课程考核、教学方式上进行大胆的探索，为非金融专业金融学教学内容改革营造较为宽松的生态环境。

参考文献：

[1]邹晓平.“研究型”与“教学型”院校的主要分类特征[J].高等教育研究，2007，（5）.

[2]何运信.非金融专业学科教学平台中“金融学”教学内容改革研究[J].怀化学院学报，2007，（12）.

[3]徐颖.教学型大学非金融专业金融学教学内容改革研究[J].教育探索，2009，（1）.

[4]张绍云，张家胜，陈会荣.《货币银行学》课程教学方法创新的几点思考[J].湖北财经高等专科学校学报，2009，（2）.

[5]陈晓群.新形势下金融学本科教学改革初探[J].沿海企业与科技，2007，（10）.

基金项目：本文为安徽财经大学教学研究项目（ACJYYB2011112）的研究成果之一

篇5：金融学本科专业简介

思想道德修养马克思主义哲学、邓小平理论、毛泽东思想概论、世界经济与国际关系、法律基础、大学语文、英语、微积分、线性代数、概率论与数理统计、政治经济学、西方经济学、会计学、货币银行学、统计学、经济法、金融市场学、国际金融学、保险学、财政学、银行会计学、中央银行学、国际融资、商业银行经营与管理、国际贸易理论与实务

金融学培养目标：

融学专业主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融业务，有一定综合判断和创新能力通晓金融管理、风险控制、信用管理、投资分析的复合型人才。

金融学发展前景：

篇6：金融学(本科)专业简介

(本专业简介为我校2005年（或2005年春季)教学计划为主，各专业具体教学计划以各试点单位下发的为准。）

一、培养目标及规格

本专业培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层、面向操作与管理、面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才。在政治思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法、有良好的社会公共道德和职业道德。在业务知识和能力方面，掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，能从事各种金融实际工作，具有比较扎实的经济和金融理论基础，较高文化素质和较强分析、解决金融业务和技术问题的能力以及较高的组织管理能力。在身体素质方面：身体健康，能精力充沛地工作。

二、课程设置及教学管理

（一)教学计划中的必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。中央电大采用集中辅导和巡教巡考等方式，加强教学过程管理。

（二)教学计划中的选修课要尽可能地选用中央电大提供的各种媒体教学资源。

（三)为了加强教学的实践环节，每门课程的教学环节均规定有教学实践的具体内容，即实习、社会调查和平时作业。根据课程性质，凡有相应教学实践环节的，必须按统一要求组织完成。各门课程安排的实践环节的成绩计入课程总成绩，一般占总成绩的20%左右。无实践环节成绩或成绩不及格者不能参加期末考试。

（四)集中实践环节是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，形式可以多样化，学生不得免修。

（五)金融专业专科毕业生进入金融专业本科学习，需补修3门课程：现代金融业务、商业银行经营与管理和金融市场；财经类非金融专业专科毕业生进入金融专业本科学习，需补修4门金融专业基础课：货币银行学、现代金融业务、商业银行经营与管理、金融市场。

三、教学模式与教学媒体

面授辅导、函授辅导与网络教学、BBS、电子信箱、VBI、电话和双向视频系统，电视直播教学等多种形式的现代远程教学技术手段相结合，为学生自主学习提供学习支持服务。文字教材、音像教材、CAI课件(含网络版)为主要教学媒体，文字教材为基本依据。

四、修业年限与毕业

本专业按三年业余学习安排教学计划进程，学生入学注册后8年内取得的学分均为有效。本专业毕业学分为71。学生通过学习，取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。

五、主要课程说明

必修课

1、宏微观经济学

本课程5学分，开设一学期。

通过本课程的学习，使学生掌握宏观与微观经济学的基本原理、基本知识，为学习其它财经类课程奠定基础。

本课程的主要内容：宏微观经济学的研究对象与方法、政府与市场、企业组织与创新过程、企业生产行为与收入分配、消费行为、产业组织、宏观经济的均衡与非均衡、财政与税收、银行与货币政策、通货膨胀与通货紧缩、稳定增长与微调、国际经济、社会福利理论与政策等。

先修课程：经济数学基础、商业银行经营管理。

2、金融统计分析

本课程4学分，开设一学期。

金融统计分析是金融学专业的必修课。通过本课程的学习，使学生掌握金融统计分析的基本原理和基本业务知识，为作好实际金融统计分析工作打下基础。

金融统计分析主要讲述金融统计分析的基本原理、金融统计分析的意义、金融统计分析模型、信贷统计、现金收支和货币流通统计、对外金融统计分析、金融市场统计、保险统计等。

先修课程：货币银行学、统计学原理、经济数学基础等。

后续课程：经济学方法论、金融工程学等。

3、公司财务

本课程4学分，开设一学期。

公司财务是金融学专业的必修课，它以企业的投资与筹资以及相关的问题为研究对象。通过本课程的学习，使学员了解、掌握现代公司的生存、发展与金融市场的关系；现代公司财务、资产等管理的主要内容。学好这门课，对分析复杂且处于迅速变动中的中国企业和金融市场来说，将是十分有益的。

本课程的主要内容：公司和金融市场的概念，从公司的组织形式谈公司的金融管理，从金融市场的构成和特点谈公司的资金融通；利率和汇率的基本理论；公司的资本结构和资本成本；公司的融资管理；现金流量估算，各种投资评估方法的异同，风险和资本限额条件下的投资决策；公司的资金管理，包括现金、应收账款、有价证券、存货；公司兼并、收购和重组；跨国金融管理的特殊性和复杂性。

先修课程：政治经济学、基础会计、货币银行学等。

4、保险学概论

本课程4学分，开设一学期。

通过本课程的教学，使学生掌握保险学的基本理论、基础知识和基本业务。

保险学概论的主要内容包括：保险与保险公司、保险的产生与发展、保险基金、保险的形态、保险合同、保险经营活动、保险经营原则以及保险市场等。

先修课程：政治经济学、货币银行学。

5、现代货币金融学说

本课程4学分，开设一学期。

现代货币金融学说是金融学专业的必修课。学习该课程要求掌握现代西方货币金融理论的基本理论和基本的分析方法，并在学习中处理好全面与重点、理解与记忆、原则与方法的关系。在学习与理解过程中，还应注意本课程理论性较强的特点，通过该课程的学习，能

比较完整地掌握现代西方货币金融理论的基本理论框架，并运用到金融实践中。

现代货币金融学说课程以货币为主要对象，重点研究货币与经济的关系及货币对经济的影响。它主要通过对利率理论、货币需求理论、货币供给理论等方面的研究，阐述货币与通货膨胀的关系以及货币政策的有效性等问题，从而具有较强的理论和现实意义。

6、中央银行理论与实务

本课程4学分，开设一学期。

中央银行理论与实务是金融学专业的一门必修课。通过本课程的学习，使学生掌握中央银行通过货币政策管理来调控宏观经济的基本理论与方法，为正确认识和掌握宏观金融理论打下基础.本课程的主要内容包括：中央银行的一般理论、中央银行业务、中央银行货币政策、中央银行金融监管及风险防范、中央银行宏观金融调控等。

7、金融法规

本课程4学分，开设一学期。

金融法规是金融学专业本科开放教育的一门必修课。通过本课程的学习，使学生掌握金融法的一般原理，熟悉金融法规的基本内容，增强金融法制观念，为更好防范和化解金融风险奠定基础。

本课程主要研究金融法的一般理论、中央银行法、商业银行法、证券法、票据法、保险法、国际货币金融法等法律、法规。

先修课程：货币银行学、中央银行理论与实务、商业银行经营管理、现代金融业务等。

8、金融理论前沿课题

本课程为专题性质，3学分，开设一学期。

金融理论前沿课题是金融学专业的一门必修课。通过本课程的学习，使学生掌握金融经济理论发展的前沿，了解学科发展的动态和方向。

本课程的先修课程为货币银行学、现代货币金融学说、宏微观经济学等。

选修课

1、国际结算

本课程4学分，课内学时72，其中电视课9学时，开设一学期。

通过本课程的学习，使学生掌握从事外汇结算业务所必备的国际结算的基本原理和基础业务知识，使其金融业务知识结构更为完备。国际结算课程主要讲述国际结算中的票据种类和功能、国际汇款方式和托收方式的基本做法、信用证的基本原理及其种类、信用证的业务流程、运输单据业务、单据的审核、指定贸易条件综述、银行保函、非信用证结算等内容。先修课程：货币银行学、金融企业会计、国际金融、大学英语等。

后续课程：外国银行制度与业务、现代货币金融说等。

2、文献资源信息检索与利用

本课程以培养和训练学生熟悉文献信息资源的素养，利用文献信息资源的意识，借助于检索工具获取知识、文献、信息的思路、途径和方法为基本目标。

课程主要讲授产生在中国的重要类型的文献信息资源以及文献信息资源的检索系统或检索工具。包括辞书资源、图书资源、报刊资源、时事信息资源以及揭示、获取这些资源的检索工具。在时间上，通贯古今；在范围上，涵盖学习工作中最为常见和基本的问题；在载体形式上，纸质资源和数字资源并重；在资源类型上，包括迄今为止积淀形成的主要的资源类型。

课程的内容体系，是将有关“文献信息资源”——“文献信息资源检索工具”——“文献信息资源利用”的知识与技能有机地组织在一起。内容构成主要是：重要类型文献信息资源的知识、演进、特点、功用；重要的文献信息资源检索工具的原理、结构、特点、功能；利用检索工具获取知识和信息的思路与途径、方法与规范。课程重点介绍的文献信息资源检索系统或检索工具约50个（种）左右。

3、北京文化专题讲座

本课程3学分，课内学时54，开设一学期。

“北京文化专题讲座”是文科类专业的选修课程。本课程的教学目的，是让学生了解北京地域文化的有关知识，扩大人文视野，以增强对祖国首都的理性认识。

本课程的主要教学内容：王府井的古人类文化遗址、北京古建筑、老北京的城墙与城门、皇家园林、北京文物精品鉴赏、北京名胜古迹纵览、北京文化与生活等。

4、投资银行学

本课程3学分，课内学时54，第三学期开设。

先行课程：货币银行学、商业银行经营管理。

主要内容：本课程是本科金融学专业的专业选修课。以目前国际资本市场最活跃最成功的金融机构；投资银行为对象，介绍投资银行为一般知识、主要业务、方法和案例，使学生掌握投资银行的基本概念、功能和发展历程，熟悉投资银行一级市场业务、二级市场业务、企业并购重组、投资基金管理、项目融资等主要业务，了解投资银行的组织结构和管理。培养具备在投资银行业务活动中进行工作的基本技能的学生。

授课形式：本课程实行远距离、开放式教学，为学生的自主学习提供包括文字教材、面授、视频双向教学、网上讨论与辅导、电子邮件、电话作业安排：案例解析；财经报刊阅读；投资银行发展前景分析等。

5、电子商务

本课程主要内容：电子商务的含义、历史；网站的建立、推广和评估；“企业--企业”类型的电子商务的种类、作用和前景；“企业——消费者”类型的电子商务，主要包括无形产品、服务和有形货物的电子商务；电子商务面临的问题；电子商务的潮流与发展，包括国际电子商务框架，美加、欧盟、亚洲各国的电子商务；中的电子商务，内容包括我国电子商务的状况、电子商务在我国外经贸领域中的应用及其发展趋势。

通过本课程的学习掌握国内外电子商务的基本原理、基本框架，在企业国际商务活动中的应用范围、使用方法和操作技巧。

6、国际税收

本课程为金融专业（本科）所设，选修课，第四学期开课，４学分，７２学时。开课单位北京电大。教材名称《国际税收》，作者，王铁军，经济科学出版社出版。本课程为国家税收的后续课程，本教材介绍了国际税收的概念、研究对象、国际重复征税、经济性国际重复征税、法律性国际重复征税、重复征税减除方法、国际避税与反避税、国际避税地、国际税收协定等内容，是金融学专业的必备知识，欢迎广大学员选修本课程。

7、项目评估

项目评估学是适应现代经济发展和投资决策科学化的客观要求，而产生的一门研究各种项目方案技术经济评价原理与方法的新学科。投资项目评估是国家决策机构和银行信贷等部门对投资项目进行审批决策的重要程序和科学依据。

随着我国市场经济的发展，投资主体和投资渠道的多元化，银行及信贷机构的商业化，经济的迅猛发展，外商投资和引进项目的增加，大量的项目评估任务出现在各级组织和银行信贷部门面前。在这种新形势下，如何优化资源配置，有效利用资源，提高投资决策水平和效益，是当前我国经济建设中的突出问题。因此，国家要求不论是新建、扩建的工程项目，还是更新改造原有企业项目，都必须进行项目可行性研究与经济评价。为了进一步提高投资决策的科学化水平和投资项目的经济效果，适应我国经济建设发展的需要，在普通高校金融类专业开设了投资项目评估课程和研究方向，让学生掌握有关的项目评估系统知识，具有重要的现实意义。

作为一门应用型学科它具有以下特点：第一，强调实用性，针对实践中出现的问题进行专业技术分析和定量分析，解决实际问题。第二，强调特奖金方面知识综合应用，涉及市场营销、生产理论、管理理论、财务会计、专业技术、经济法、情报信息理论等。第三，重视定量分析，采用许多现代化决策方法和决策技术手段。

8、金融工程学

金融工程是金融理论与工程化方法相结合的产物，是理论和实践的交汇点。它包含创新性的金融工具及金融手段的设计、开发和实施，以及对金融问题的创造性的解决。本课程的开设其目的在于系统的介绍金融工程的发展状况及这一学科的基本内容，包括基本的理论知识、常用的金融工具以及金融策略；同时本课程还将介绍金融工程师所采用的特殊的金融工具和实体性的工具。

本课程共分为四大部分，二十一章。

第一部分，即第一章，主要对金融工程学进行简要介绍。

第二部分，包括从第二章到第七章，主要讨论金融工程师的概念性工具，即现代金融理论。

第三部分，包括从第八章到第十六章，主要讨论实体性工具。

第四部分，包括从第十七章到第二十一章，主要介绍现代金融策略。