多么快乐多么幸福歌词

多么快乐多么幸福歌词（精选16篇）

篇1：多么快乐多么幸福歌词

在调性上，《我们多么幸福》明亮的C大调式的旋律，句法规整，音域适中，音乐形象明朗、健康，富有朝气，表现了少年儿童在阳光下快乐成长和对美好末来的向往。在节拍节奏上，这首合唱使用了具有舞曲特点的拍子，欢快的节奏和跳动的旋律，形象地刻画了新中国少年儿童的幸福生活和积极向上的精神品质。但是，这首歌曲旋律又不是一般的圆舞曲节奏，由于切分音的`使用，.气拍子的第二拍也变成了强拍，这种节奏为这首歌曲增添了萨拉班德舞曲中所具有的庄重严肃的特点，同时强强弱和强弱弱的节奏交替也具有较明显的朝鲜民族舞曲的风格，音乐性格生动活跃。

在结构方面，《我们多么幸福》采用了单二部曲式的结构布局。第一乐段为童声齐唱，分节歌的形式，三段歌词以丰富的观察力和想象力，分别从不同的角度描写了少年儿童的幸福生活，同时也表达了孩子们放眼未来的远大理想，第一乐段由三个等长的乐句组成，每一句8个小节，音程进行以跳进为主，旋律具有分解和弦的特点，音乐形象中的跳跃性较强。第二乐句中，改变了切分节奏的用法，3拍子的舞蹈性特点更加明显，同时，旋律也变得更加流畅自然，并具有连贯的起伏感，与第一乐句形成一定的性格对比。但是，在音乐形象上，还是以欢快的情绪为主。第三乐句是第一乐句的变化再现，对第一乐句形成呼应。

第二乐段是一个二部合唱，叠歌的形式。这一个乐段的规模比第一乐段有所压缩，由上下两个平行的乐句构成，高声部为旋律声部，低声部与主旋律声部呈平行气度的关系，以与主旋律相同的节奏在下方与旋律声部形成了一种依附性的衬托声部关系，和声织体的写法简洁明了却情绪饱满，井不失色彩的丰富性。在节奏上，合唱部分与第一乐段的第一乐句具有相同的特点，但是，旋律进行却以级进为主，音乐形象平稳流畅。歌词中衬词(“哈哈哈哈哈!”)的使用，生动形象，抒情性强，表现了少年儿童积极向上和乐观自豪的精神而貌。

篇2：多么快乐多么幸福歌词

一、教学目标

1．结合介绍藏族的服饰、风俗，让小朋友了解藏族。2．用高兴的心情、连贯的声音学唱歌曲《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。

学习藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、教学重点

用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。

三、教学难点

1．歌曲中衬词“查拉羊卓拉”的演唱。2．感受和体验藏舞中的踢踏步和三步一靠 教具准备：多媒体课件 电子琴

四、教学过程

（一）组织教学

1．师生问好（很高兴来到我们今天的音乐课堂，下面我们来进行一个发声练习）

2．发声练习

（二）了解藏族

1．导入：小朋友，今天老师带你们去一个美丽又神奇的地方，你们想去吗?请看！

2．出示图片（这里有茫茫的草原，湛蓝的天空和清澈的湖水，还有被称为世界第一高峰的珠穆朗玛峰，还有一座美丽的布达拉宫，那里还有一条被称为“天路”的青藏铁路，那里有美丽的藏羚羊。你

们猜猜这是什么地方？这里居住着哪个民族？）

3．介绍藏族风俗：当你来到藏族时，热情、好客的藏族人民都会献上尊贵的哈达和甜美的青稞酒、酥油茶，小朋友，你们想去吗？听！那里的藏族小朋友正唱着歌呢，让我们一起去听听吧！（播放音乐）

问：这首歌好不好听？你们想不想学？好，那今天就让我们一起来学一学这首欢快的歌曲（出示课题）

（三）学习歌曲

1． 朗读歌词，教师带领学生跟着节奏朗读歌词。（师带领朗读第一段，师：歌曲有两个地方有附点，你来听听有了附点之后是怎么唱的。师范唱附点，让学生进行对比，了解、掌握附点的演唱方法。请哪位同学能够打着节奏朗读一下第二段，再全班一起朗读）

2． 师：请找出歌中有哪一句是和我们汉语不一样的？（表示福气多多，一切顺利。下面老师祝你们“查拉羊卓拉” 老师也想听听你们用藏语来祝福老师。再热情一点好吗？）

3． 师：下面请听老师将这首歌演唱一下 问：哪句歌词唱了两遍？（反复记号）

4． 在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着音乐一起来哼唱这段旋律

5． 师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起带着快乐的心情来演唱这首歌曲

6． 师：非常好！同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。如：第二个“铃”字要唱准、唱连贯，后“喇叭”两音要唱的轻巧，表现藏族人民欢聚

在一起愉快的心情。

7． 提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。.8． 教师和学生合作演唱歌曲。（用接龙演唱的方式）（男女接龙）9． 师：让我们自己为自己伴奏，一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。

10． 进行分组演唱

（四）学跳藏舞

师：同学们的歌声实在是太动听了，藏族的小朋友们他们正在那里举行篝火晚会，小朋友们你们想不想去 ？但是他们有一个要求，就是要会跳藏族舞蹈，那么老师就来教你们几个舞蹈动作好吗？你们想不想学？

1.师示范，小朋友尝试学跳藏舞动作。2.学习踢踏步和三步一靠。3.听音乐表演。

（1）小朋友重在感受与体验。（2）和着音乐表演。

篇3：幸福有时多么简单（组诗）

我喜欢这样的冬天

两棵树因为寒冷似乎靠得更近

一片衰草也相互搀扶

出门的人们裹紧棉衣

年轻人对老者相携相拥

几位老人挤在向阳的街角

眯着眼望红红的太阳

他们把温热的阳光

抓一把紧紧塞进袖笼

这时的大地不会拖泥带水

时光里的事物明朗。干净

我喜欢这样的冬天

全家人环坐一起

聊聊闲话几杯热茶

围着亲情的火苗取暖

两只在干草上画写意的麻雀

都让我想起“温暖”这个词语

迎面走来的人们

一幅笑脸几句问候

眉眼里的表情像极了路旁的梅花

幸福有时多么简单

零下10度的气温街上行人稀少

树梢顶着一层薄雾

走在小北风里

寒冷是一条钻进衣服的蛇

走进房间暖气围拢过来

像一件大棉袄

小金鱼游得欢快

一盆杜鹃开得耀眼灿烂

适宜的温度，多么舒服！

我换上拖鞋

倚着沙发的柔软

有时幸福

简单的就是一点温度

或者一个姿势

热闹的灯光

黄昏临街店铺的灯光跑出来

并排着有高矮胖瘦

如一只只被绳子牵着的宠物

跑到马路上撒欢

它们在路面上在灌木丛里

跳跃晃动

打量来往的行人和车辆

街道两旁的灯渐次打开

路面上一片热闹与温和

两个年轻人走得飞快

把一片片灯光踩疼

周末，我被楼上传来的亲情温暖

或许是在剁白菜？剁排骨？

楼上传来当当的剁菜声

那对老两口

把冬天的寒冷剁碎剁跑

或许是儿子回来吧

他们常常用孙女咯咯的笑，搅拌亲情

包包饺子，涮涮火锅

把冷清清的冬天熏得热气腾腾

熏开眼角的黄菊花

熏亮沉甸甸的老年

一定是约好了的

我听见了楼道里响起脚步

他们小孙女幼稚的童声

早已跑上楼去叩响门扉

挽住一段秋风

粮食收仓，大雁已经南飞

天空变得高远，枝上的果实低垂

也许不久

一场大雪就会增加想象的重量

其实，并未看到萧条

行道树还是无比的碧绿

街头堆满的菊花新鲜和怒放

扯拽着秋天的长度

哪天天气晴好

还可以挽一段秋风闲庭信步

不必忙着赶路吧

不必忙着盘点秋天的收获吧

秋并未画上句号

不要让那些兰花，茉莉，金盏花开口相问：

“你。在做些什么？如此匆匆。

篇4：多么快乐 多么幸福教学设计

教材分析

《多么快乐多么幸福》是上海版小学二年级音乐下册中的一首藏族歌曲，它是由羽调式转为商调式的歌曲，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，这在小学教材中是不多见的。歌曲由四个乐句构成，2/4拍子轻快的节奏贯穿全曲，使歌曲旋律欢快活泼、极富动感。简练的歌词生动地描绘出藏族小朋友欢聚在一起的热闹场面和愉快心情。

学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，但是，他们注意力集中的时间较短。在教学中，我采用兴趣引入法、音乐律动法、激励法、示范法、合作表演法等教学手段，通过闯关、“小老师”颁发“音乐星”、“表演星”等形式来激发学生的兴趣，调动学生主动参与学习活动，让他们又唱又动，感受载歌载舞的欢乐气氛。学会歌曲后，再由学生用自己喜欢的方式进行小组编创表演动作并表演编创成果，体验与他人合作、表演的快乐，养成良好音乐审美习惯。

教学目标

1.通过观看图片，初步了解西藏，认识藏族人民的风俗人情，增强学生的民族意识和爱国主义情操。

2.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。

3.积极学习简单的藏族舞蹈动作，能用打击乐、身势动作、舞蹈等表演歌曲。

教学重点

能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。教学难点 编创表演。教具准备

课件、钢琴、打击乐等。教学过程

一、组织教学，师生问好！2 3 4︱5—︱i5i5∣5 4 3 2∣1—‖ 同学们好！您好您好老师您好！

二、认识西藏，走进西藏

1、导入

师：同学们喜欢旅游吗？ 生：…

2、今天，老师来当一回导游，带你们到一个美丽而又神奇的地方，请同学们认真观看沿途的风景，猜一猜我们这是来到了哪里？准备好，我们出发啦！（出示课件，教师解说）

生：（西藏）３、学说藏语。

“扎西德勒”—吉祥如意的意思。生：学一学。

师：同学们说得得真好！真棒！你们知道在藏语中真好！真棒！怎么说吗？

“巴扎嘿”—真好！真棒！（跟教师练习）生：用藏语夸一夸自己。（“巴扎嘿”！）

三、揭示课题，探究学习

师：藏族小朋友们正在举行“多么快乐多么幸福”的主题联欢会,你们想加入到他们的活动中吗？但是藏族的小朋友们要求大家闯关成功,才能加入到他们的活动中。同学们，你们有信心吗? 第一关:拍一拍。

1、课件出示闯关要求：能用打击乐器拍出2／4拍子的节奏。

2、听辨强弱音，认识2／4拍子的节奏规律：强、弱。

4、用打击乐器练习节奏。2／4 X X|X X|X X|| ●○●○●○ 强弱

师：同学们表现真棒！恭喜大家第一关闯关成功！让我们用藏语夸一夸自己（“巴扎嘿”！）

第二关：读一读。

1、课件出示闯关要求:用声势动作有节奏的朗诵歌词。

2、练习声势动作

3、加入声势动作朗诵第一段歌词。

4、“小老师”带大家朗诵第二段歌词。师：奖励“音乐星”，让我们用藏语夸一夸“小老师”（“巴扎嘿”！），恭喜大家第二关闯关成功！

第三关：唱一唱 课件出示闯关要求：

1、聆听歌曲《多么快乐多么幸福》，感受歌曲情绪。问题：这首歌曲的情绪是：欢快的()抒情的()悲伤的()

2、认识音乐符号。换气符号：“V” 反复记号：“||::||”

3、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。（1）教师带唱谱。（2）学唱歌词。（教师用钢琴弹一句，学生跟唱一句）（3）跟钢琴自学第二段歌词。（4）歌曲处理。

（用欢快、活泼的声音演唱歌曲，教师指导。）（5）歌曲接龙（分组接龙演唱）

（6）抽查学生学习情况，奖励“音乐星”。

（学生举手上台演唱）师：同学们的表现非常棒，恭喜同学们第三关闯关成功！让我们用藏语夸一夸自己（“巴扎嘿”！）。

第四关：编一编 课件出示闯关要求：

（1）学跳几个简单的藏族舞蹈动作。用自己喜欢的方式（打击乐、身势动作或藏族舞蹈动作）为歌曲第一段编创表演动作。

（学生举手当“小老师”，教大家跳几个藏族舞蹈动作，分组编创表演动作。）

（2）小组表演（争夺“表演星”）

（分组表演编创成果—评价奖励“表演星”）

师：恭喜同学们全部闯关成功！用藏语夸一夸自己（“巴扎嘿”！）

四、民族大联欢

现在我们就一起加入到他们的活动中吧！同学们！随音乐唱起来！动起来！（小组集体表演）

五、课堂小结

篇5：我们多么幸福教案

教学内容: 六年级音乐上册第六课《我们多么幸福》 教学目标：

一、知识与技能

学会唱歌曲《我们多么幸福》，掌握歌曲的旋律风格，感受三拍旋律的规律，并能运用到歌唱中。

二、过程与方法

指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪学唱歌曲。

三、情感态度与价值观

通过对歌曲的学唱，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。教学重点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体会旋律的起伏。教学难点：唱准“哈、哈、哈”的跳跃性和音高.教学准备：电钢琴 教学过程

1、发声练习

为了能用更美的声音歌唱，首先我们先练习两组发声练习，注意音准和拍子。哼唱时嘴巴竖着打开，声音要集中。12 34 ︳54 32 ︳1︳ 同学们表现的不错，有谁能告诉我，我们的发声练习都是几拍子的旋律呢？(2/4)那么今天我们要来学习一首三拍子歌曲《我们多么幸福》。

2、新课教授

①歌曲背景:这首动听的歌曲是由我国著名的作曲家郑律成在1955年创作的,歌曲采用活泼欢快地情绪发自内心地歌唱了我们是多么的幸福，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。

②作者背景：郑律成，原名郑富恩，出生于朝鲜（现韩国）。后加入中国国籍，是近代中国著名的作曲家。先后在北京人民艺术剧院、中央歌舞团、中央乐团从事音乐创作，其作品耳熟能详，被广为传颂。《中国人民解放军军歌》的曲作者。中国原国家副主席王震对他给予了很高的赞誉，在《作曲家郑律成》序言中写道：“他是当代继聂耳、冼星海之后，又一位杰出的优秀的作曲家，是中国无产阶级革命音乐事业的开拓者之一。”

③聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲的强弱规律。我们多么幸福（欢快、活泼）

主要旋律:66 6 6 ︳4 6 i ︳7 — 6 ︳5 — — ︳ ④出示三拍子的强弱规律，学生击拍。

3、模唱旋律

①、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律

②、再次跟琴学唱歌曲旋律,唱音名。（do re mi fa sol la si)

4、学唱歌词。

①师分句教唱强调三拍子的强弱规律并用欢快活泼的情绪唱。②反复练习衬词：哈哈哈,注意音准和音高。③跟琴学生轻声唱歌词。

④分小组演唱，分析他们的优点与不足。

三、课堂小结

同学们这节课开心吗？歌词里描写的学习生活幸福吗？是不是跟我们的学习生活一样呢，我们同样要珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，在歌声中结束本节课。

篇6：我们多么幸福教案

一、课

题: 我们多么幸福

二、执教老师：

陈小雪

三、年

级：六年级上册第六课

四、教学设计： 教学目标：

1、学唱歌曲《我们多么幸福》，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。

2、指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱。

3、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。

教学重点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。教学难点：唱准“哈、哈、哈”的跳跃性和音高.教学准备：钢琴、多媒体音响 教学过程

一、组织教学

播放《幸福拍手歌》，创设情境。

二、新课教授

1、幸福连连拍

①聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲的强弱规律。②出示三拍子的强弱规律，学生击拍。

2、教师范唱歌曲

3、模唱幸福旋律

①、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律 ②、再次哼唱歌曲旋律

4、唱响幸福：学唱歌词。

①师分句教唱强调三拍子的强弱规律并用欢快活泼的情绪唱。②反复练习衬词：哈哈哈 ③师奏琴学生轻声唱歌词。④随音乐唱。

⑤请几位学生表演，分析他们的优点与不足。⑥分小组活动。

4、为幸福起舞。

三、唱响幸福（教师小结）

同学们这节课开心吗？这样的学习生活幸福吗？那么我们要珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。（播放歌曲，学生听着或唱着，带着愉快的心情离开教室。

四、教学板书：

我们多么幸福（欢快、活泼）66 6 6 ︳4 6 i ︳7 — 6 ︳

篇7：睁开眼睛有多么幸福

由于头部受伤严重,女儿陷入了深度昏迷,在抢救女儿的两个多月里,她害怕女儿离她而去,不敢离开女儿半步。她每天拉着女儿的手不停地跟她说:“宝贝,你好棒的,你一定没问题,肯定能闯过这一关的。”人间竟然真的有奇迹:两个多个月后的一天,一直昏迷的女儿突然醒过来了。女儿的醒来让她惊喜万分,可她万万没想到女儿自己把插在身上的管子给拔了,然后坐起来穿上鞋子回家。回到自己家门口时,女儿把她的手甩开,在家门口大叫:“妈妈,开门。”她这才知道,女儿失忆了!

女儿的失忆让她再次陷入了痛苦之中。而更残酷的还在后面:由于脑部受伤,女儿留下了严重的癫痫后遗症。她要保证女儿发病时不能有任何闪失,否则后果不堪设想。为了让女儿恢复记忆,她带着女儿去她们曾经熟悉的地方玩,去见她们曾经认识的人,带女儿四处旅游、健身——她想尽各种办法帮助女儿,女儿总算慢慢有了变化,以前的事也能想起不少,这让她看到了希望。

2004年9月,厄运再次降临,女儿突然癫痫病发作摔倒在地,导致颅内硬膜下水肿。如果不做手术,女儿随时都会有生命危险。医院先后两次对女儿进行了开颅手术,半年多时间里,《病危通知书》不知道下了多少回,她一次次经历着和女儿生离死别的痛苦。在抢救期间,有几次女儿的心跳停止了,医生劝她放弃,她却坚决不肯。经过两年反复不断的抢救,女儿虽然保住了生命,却被诊断为植物人。她带着女儿来到北京宣武医院,宣武医院的专家也认定这个妮子醒不过来了。但她近乎神经质地摇头又摇头,说:“我女儿一定能醒来,我女儿一定能醒来。”

为了全心全意照顾女儿,她辞掉了工作,卖掉了全部家当,把家搬到了女儿的病房里。在一次咨询时,一位专家建议她试试推拿按摩有没有效果。她当然不会放弃希望,从此便不分白天黑夜地帮女儿推拿按摩。她按照土方,每天点燃高度酒,撩着火苗,为女儿一遍遍擦拭身体——在她长达三年的不懈努力下,女儿竟然奇迹般地醒了!在她帮女儿擦洗时,女儿还能把手抬起来,脸上也会露出不同的表情,这让所有医生赞叹不已。

虽然女儿有了意识,但眼睛却始终闭着。要想让她睁开眼睛,关键在脑部康复。听医生说通过外界刺激病人的脑部神经,可以促进脑部康复,她便每天花大量的时间来跟女儿聊天。女儿不能说话,她便一个人分两个角色,自问自答。“宝贝,你说过你要学会五国语言,要带妈妈到世界各地玩,你要醒来兑现诺言呀。”“放心,女儿好了要学好多国的语言,到哪儿都给妈妈当翻译……”

一档玩蹦极的娱乐节目让她想起有一次女儿要拉她去蹦极,她害怕不敢跳,被女儿笑她胆子小。现在,她要证明给女儿看,妈妈敢于挑战困难,她希望用自己的勇气和胆量早日唤醒女儿,她对着女儿说:“宝贝,你能创造奇迹,妈妈也能。”为了女儿, 51岁的她决定报名去参加电视台组织的蹦极活动。

費尽周折,她终于站在了52米高的晃动的蹦极台上。在做好了充分的心理准备之后,恐高的她心脏受不了,最后,只得蒙上眼睛一步一步走向蹦极高台。主持人问她:“生活给了你们俩那么多不公的地方,你还相信生活码?” “我当然相信,”她面带着微笑回答道。迎着寒风,她双手平举,深吸一口气,对着天空大喊:“勇往直前不后悔,青果,妈妈爱你,妈妈永远爱你……”母亲的宣言荡气回肠。病房里,女儿听到妈妈大喊着自己的名字跳下去时,眼眶里流出了晶莹的泪珠,喉咙里发出了“咕嘟咕嘟”的声音,不一会儿,女儿竟然睁开了眼睛……

接到女儿睁开眼睛的电话,她喜极而泣,马不停蹄地赶回医院。女儿转动着眼珠看着她,她兴奋地在女儿的脸上亲了一下说:“宝贝,你这一觉睡得好长啊,你19岁入睡,这会儿已经25岁啦。”

篇8：多么幸福的说说

二、没有人注视，也要努力成长，有许多眼睛，藏在你看不见的地方。

三、总有人比我们工资高，总有人比我们去的地方多，总有人过的比我们光鲜，这些都和我们没关系。能知道自己想要的不容易，没必要为了那些所谓的标签改变自己。

四、拥有了一颗赤城的心，便拥有了朋友；拥有了一颗善良的心，便拥有了友爱。

五、我不好，但是全世界只有一个我。珍惜也好，不珍惜也罢。如果哪一天你把我弄丢了，我不会让你再找到我。友情也好，爱情也罢，我若离去，后会无期。———安东尼

六、真爱一个人的时候，年龄，距离，高度都只是些数字而已。

七、谦逊基于力量和底气，高傲基于空虚和无能。

八、沉默的性质揭示了一个人的灵魂的性质，在不能共享沉默的两个人之间，任何言语都是无法使他们的灵魂发生沟通。

九、没有比人更高的山，没有比心更宽的海，人是世界的主宰。

十、爱着你，是一件多么幸福的事情。

十一、功和利，不可趋之若鹜；名和财，不可为之所累。淡泊以明志，宁静以致远。

十二、遇到小事，可以指望别人；遇到大事，千万不能把自个儿的.命运，拴到了别人身上。

十三、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人放弃整个世界。

十四、我们还有那么多路要走，那么多地方要去，而你就是我路途最美丽的风景。

十五、如果你想翱翔蓝天，那你就要和雄鹰一起飞翔；如果你想驰骋大地，那你就要和骏马一起奔跑。

十六、爱情的问题错综复杂，但是世间“真爱”并不多见，至情至性的人更是少有。多数的人把爱情加上种种功利的条件，又有许多人把爱情看做了简单容易、唾手可得的东西。更有人把一时的幻觉当做了爱情。

十七、多读书吧，一个人，一本书，一杯茶，一帘梦。有时候，寂寞是这样叫人心动，也只有此刻，世事才会如此波澜不惊。凉风吹起书页，这烟雨让尘封在书卷里的词章和故事弥漫着潮湿的气息。

十八、不要轻易说爱，许下的诺言就是欠下的债。

十九、曾经轰轰烈烈的爱过，柔肠百转的缠绵过；如今是扼腕叹息的追悔；如泣如诉、心神不宁的痛楚；爱得死去活来，惊天动地，刻骨铭心。

二十、生命，安然寂静或轰轰烈烈，风过处，总有暗香盈袖。谁的清浅醉了谁的时光？谁的守候润了谁的眼？行走于季节的边缘，只想以一袭温婉，用心守候。

二十一、你无法真正忘掉那个打动你内心的人，无论他是那个伤害你的人，还是治愈你的人。

二十二、一个肯从你的过去追溯，直至了解你的现在的人，或许，他在此后的未来都不会削退对你的爱。

二十三、掌心的纹路，溢满了季节的芬芳。

篇9：我们多么幸福教案设计

活动内容：我们多么幸福

活动目标：

1、能用连贯的语句清楚的讲述一个发生在自己身上的 真实的小故事。

2、知道幸福就是快乐，幸福就是开心，并且能感受到 自己是一个幸福的孩子。

3、学会倾听，乐于分享。活动准备:笑脸娃娃、小星星图片 活动过程：

一、创设情境，感受快乐：

1、播放视频：

播放舞蹈《哇哈哈》，让孩子们一起随着欢快的舞蹈感受生活的快乐。

2、提问：你们开心吗？（开心）现在，老师也感到非常的开心。

二、故事比赛，分享快乐：

1、谈话：小朋友，我们今天一起来讲故事，我们来讲一讲发生在自己身上的一个真实的小故事。

2、开始讲故事：

（1）、提出活动规则：讲故事的时候要把事情说清楚，让大家能够听明白。小朋友在讲故事的时候，我们一定要仔细的听，不能悄悄的讲话，更不能随便的离开自己的座位。

（2）、小组活动：4个小朋友为一组，在小组内分别讲述自己的故事，然后每组推荐1名小朋友站在讲台上讲出自己的小故事。

3、评价：对讲的好的小朋友奖励一个笑脸娃娃，给仔细倾听的小朋友奖励一颗小星星。

三、观看影片，感受幸福：

播放短片“孩子们吃营养午餐的情境”，让孩子们通过真实的生活经历，切实的感受到自己是一个幸福的孩子。

四、结束活动，歌唱幸福： 播放歌曲《我们多么幸福》，在音乐声中，让孩子再次享受快乐，拥有幸福感。活动延伸：

篇10：我们的生活多么幸福

从中国到异乡，从山川到城市，你游走着，恍如从春光满满的油菜花田到严冬下薰衣草都躲起来的普罗旺斯，又恍如从隔世的田园隐居到突然收拾打扮地漂漂亮亮出门汇入那驿动的人流。你不是一个精灵，但却像精灵一样，穿行在现代和后现代之间，享受着现代让人们节省的时间和精力成本，也享受着后现代带来的感官和精神刺激，如同许多味蕾等待着被发掘、绽放，却也常忘了自我在哪里。

有时，你便停下脚步，回到安静的地方，象牙塔或是乡野，承载着满足人们最基本的饮食起居的一隅。你依然像少女一样，穿针引钱，在卡纸上编织着儿时的梦，写下对全世界的祝愿。

也许很多人都会经历那一天——在某点上像极了小时候站在大合唱的舞台上满含笑脸唱着《我们的生活多么幸福》，到成年后站在被包裹得紧紧、封闭得严严的KTV里习以为常地唱着悲痛境歌。

篇11：愚人节被人调戏是多么幸福的事

为啥？说明他/她有朋友！他/她不孤单！

啥时候开始盛行愚人节的？忘了。反正，小时候我也只有看的份，没人来调戏我，我也不敢去调戏别人！因为父母工作的缘故，我转学频繁，跟所有的小孩都不熟！趴在课桌上看大家相互愚弄，骗人的和被骗的都那么开心，我也会跟着傻笑。当然，并不是我一个人孤单寂寞冷，走的地方多了，发现每个班里至少有一个不受待见的孩子，一个被孤立的孩子。

各种原因的被孤立。性格内向倒不是被孤立的原因，沉默的小孩反而吸引那些叽叽喳喳的。有的是因为爱打小报告，有的是因为爱打人，有的因为是不讲卫生，有的是因为戴难看的牙套，当然，更有被班霸刻意孤立的……

被孤立也是校园暴力的一种。如果您家孩子被孤立或者在孤立别人，那咱当家长的可要注意了，这绝不是小事。为啥？因为没有朋友，对小孩子来说是特别可怕的一件事。

社会学上有个词叫“同伴群体”，孩子一旦进入同龄人的社交领域，就不再盲目地相信家长、老师等权威，转向同伴群体寻找认同感。如果在同伴中被排斥，孩子不快乐不说，还有可能造成心理问题，甚至导致自杀。

韩国电影《优雅的谎言》讲的就是小女孩千智被班霸孤立自杀的故事。妈妈和姐姐都非常痛心非常后悔，为什么平时没有关注到千智的心理变化，明明她发出了N多信号，比如她异常懂事，像个小大人，比如她问姐姐：如果你被孤立了怎么办？和妹妹完全不同性格的酷姐姐，给了她这样的回答：那就自己呆着。比如她向妈妈要一个MP3，其实是班霸暗示想要她送的礼物，但妈妈并没有看出她的不安和纠结……

没有拳头，没有威胁，只有风言风语、冷嘲热讽以及玩笑式地排挤，但对于千智那样敏感的孩子来说，就是伤害。当然，千智的死也让班霸十分惶恐，她开始逃学并且打匿名电话举报妈妈的饭馆有卫生问题企图让饭馆关门大吉，然后她们可以搬家逃离这个圈子——每一个孩子都是幼稚的、可怜的，不好过的不只是被伤害的人，所以，当发现自己的孩子在欺負别人，不要视而不见，耐心地坐下来和他谈谈，去教育他，和他讲讲这件事的严重性。

从电影的情绪里出来吧，让我们好好地过一个愚人节，和孩子逗逗乐，打打趣，好的亲子关系就是这样么么哒！还有，夫妻之间也可以在愚人节这天互相调戏一下嘛！每每看到 “他们俩从来都没有脸红过”的描写夫妻关系的桥段，就觉得浑身发冷，一个孩子生活在这样的家庭，好像真是有点乏味呢。

篇12：我们的生活多么幸福作文

我一直觉得我的生活还不够美满，不够幸福。可是今天在作文课上看了一部电影片断，我忽然觉得我真是“身在福中不知福”。

电影片断中讲述了一位生活在一个艰苦的生活条件下，一个残酷的家庭背景中的七岁的农村小女孩——小花。她自幼失去爹娘，一直都是年迈的奶奶照顾她。后来奶奶由于重病，也去世了。之后，小花被远方的亲戚收为佣人，关在家里干活。天天打她。小花受不了便逃了出来。因为又饿又累，她晕倒了。她被一位好心的爷爷救了。她向老爷爷诉说了她的故事，求爷爷把她留下来。小花向老爷爷跪了下来，她那伤心绝望的泪花中，含着一丝亮光。老爷爷已经是泪流满面……

看了这个片断，我的心被深深地震撼了。相比之下，我不愁吃，不愁穿，每天还可以到学校里快乐地学习知识，还有很多高科技技术的产品……你们有没有想过：当我们正高兴地吃着“麦当劳”时，那些贫困山区里的小朋友们却喝着没有几粒米的小米粥呢！我们的生活是多么的幸福啊！我们一定要珍惜今天的美满生活，加倍努力学习，长大成为栋梁，改善贫困山区人民的生活。

篇13：生活多么幸福200字作文

香喷喷的菜香飘荡在空气中

全神贯注地盯着可口的饭菜

迫不及待拿起碗筷去夹菜

放进

篇14：我有多么的幸福啊作文

我有多么的幸福啊

我是一个12岁的小女孩，可能是我真的长大了吧，在沙发上看着电视，看着看着，我不是一笑，就是感到鼻子酸酸的。

看，电视屏幕中总是出现一些贫穷的家庭供不起孩子上学而苦恼，甚至为了挣钱不惜性命，更有些人做出了我们都想不到的事情，山区中的孩子一个个脏兮兮的甚至有的母亲在生小宝宝的时候，没有钱去医院，在家接生，导致孩子天生的脑瘫，我在电视上曾看见过这样一件事，一个连一盏灯都买不起的家庭，生了一对双胞胎女儿，姐姐患有先天性脑瘫，不能独自行走，生活不能自理，每天爬到山头在家等待着妹妹放心回家，她们的母亲曾不止一次的后悔，后悔让她们来到这个世界上，生活在环境这样恶劣的家庭中，但那又能怎么办呢。

而我，生活在一个快乐，富裕的家庭中，我是家里的.独生女，爸爸，妈妈。都特别娇惯我，但我并没有因此而迷失方向，只是继续努力，不想让爸爸妈妈对我失望，我每天早上上学爸爸要送我，不是我不自理，而是家离学校真的很远，我从七岁开始学钢琴，一年的学费要几万，生活费又要好几万，每年的衣服，书。。。。。。该有的我一样不缺，不该要的我也总是不听话得像爸爸妈妈要，因为这些事，我还被妈妈给打了几顿呢，我每天无忧无虑，周围的环境好，当然学习成绩也不会差，前一阵，同学们的选举让我顺利的当上了班长，我的成绩一如既往的稳，从一年级到现在每次考试平均分从未下过95，。

这样的环境谁能感到不幸福呢?我常常因为一些小事和父母发生小小的争执，而在贫困的家庭中，我想，每个孩子应该都想对自己的母亲，父亲，说声谢谢吧。

篇15：多么快乐多么幸福歌词

关键词 演唱技巧 呼吸 声音

如何训练男高音声部以及关闭唱法、咽音唱法等对男高音声部的训练在很多书本中都有详细的介绍。唱歌是歌唱机能的整体协同运动，哪一部分有问题都会影响到最终的歌唱效果，特别是唱高音时，更需要各个机能的协调。气息是学习声乐的第一步。声乐家们常说：“谁掌握了呼吸，谁就掌握了歌唱。”歌唱中很多不良歌唱状态都与呼吸不正确有关。意大利人也说：“不会呼吸就不会歌唱。”

唱《多么快乐的一天》这首歌时由于欢快的音乐和兴奋的情绪，使得气息的协调运用在歌唱过程中尤为重要。怎样呼吸呢？

首先，调整好呼吸。肺是容纳空气的器官，也是我们取得原动力来歌唱的地方。肺的四周为肋骨包围，很难看到四周做大的扩张，唯一能做大的扩张就是它的的底部，但在它的下面有一片强有力的肌肉横隔膜，它的作用是控制呼吸的，在静止时是“n”形的，吸气时由“n”形变成了“U”形，即吸气时下降，呼气时上升。它的程序是：吸气，（1）向外突出。（2）胃下降，横隔膜下降。呼气，（1）腹部向内收缩。（2）胃上升，横隔膜还原。虽然呼吸是由横隔膜控制，但我们不可能做到人为控制横隔膜，所以只能由控制腹部来完成。

第二，打开腔体。即喉结下来，小舌头、软口盖上去，这是求得好的共鸣和打开喉咽腔和鼻咽腔的关键。打开腔体有利于养成在歌唱中正确积极，自然的开喉咙的习惯，做打开腔体练习有助于加强咽壁站定和放松下巴的能力。

第三，用弱声练习的方法，比较容易找到放松的感觉。在做这个练习时，最好用开口哼鸣的状态。就是口腔张开不发音，用鼻子发音。没有接受过训练的人，牙关部会很紧，每天需要做张嘴练习。用手按住下巴，练习向上伸张，不要用力过猛，口腔不要能过横，也不要过长。露出上齿，微露下齿为最好。这样的口腔状态，从发声学上讲是正确的。需要注意的一点是，先做到外面打开是其一，关键是体会由内向外张开是最重要的。不要形成喇叭状态，外面大，里面小，那样就很难获得声音的通畅了。从嗓音结构上讲，不可能会从牙齿后面产生高音，只有在软腭提起时，带动后咽壁的拉力、口腔后部形成拱门状态，才会具备鼻头腔共鸣。高音才会是有是松弛的。同时产生振撼力，当然声音方向不能是向上的，那就会感觉象美声唱法了。通俗唱法要建立自己的声线通道。应该是在完全放松的基础上，然后再声音更有效的释放出来。因此，弱音练习只是一种手段，得到通畅有磁性声音才是目的。连续的九个高音，歌唱家杨阳这样说过，保持气息下沉，是最主要的，因为无论唱什么样的歌曲，你的气息是最基本的，最开始就要练习你对气息的主动性，才可以去想方法。至于高音，有一种说法叫高泛音，是指你的音色尽量要与面罩的震动有关系，越是到高音就要越放松，加上面罩的共鸣点，气息的控制，连续的高音就会有把握。

接下来我对这首咏叹调里面的部分乐句演唱技巧做以分析：

这句歌词的翻译是：啊！朋友们，多么叫人激动的日子！我正要加入你们的行列，第二句重复。这是《多么快乐的一天》的第一句话，这是描写男主角为了自己心爱的女孩已经加入了军队，可以娶玛丽为妻。开始的这句话要保持气息的流动，不需要太多的力量放在气息上，要想着不要上提就可以，中规中矩的唱，后半句的最后一个音稍微加强一点就可以。

这汉语意思是：爱情曾让我胡言乱语，现如今又让我当上了英雄，朋友们，多么愉快，我正要加入你们的行列。这使得感情要又说改变，男主角的感叹，还有证明。开始的第一句一定要有所情感表达，而不是强有力的表现出来，而第二句却突然改变情感，以一种强调的态度唱出.第一句的气息要有流动性，有感情的唱出，下一句有两个高音，这就需要气息强有力的支持，管道的闭合是有必要的。后面几句带跳音的乐句，要注意气息的弹跳性，要跟前面形成强烈对比，演唱时不能拖泥

这句也是前半段的最后几句，汉语意思跟之前的一样，但是态度跟之前不同，非常强调的。我着重说一下开始的高音，因为高音之前没有任何衔接，是突发的一个高音，这对歌者有一定的难度，这就需要气息突然似的发力，强有力的支持，身体所有机能能够同一点一起爆发，最然这个音不是太高，也需要共鸣和打开喉咽腔和鼻咽腔。打开腔体有利于养成在歌唱中正确积极，但是对于那些刚刚开始唱咏叹调的同学们是一个不小的挑战。

这句是第一段落的最后一句，也是最难的一句，汉语的意思就是一句话，我要加入你们的队伍。它的表演情感是更加坚定，尤其是最后一半的急换气，连续的换气是一大难点。

最后高音保证必须要打开喉咙是获得良好中声区的前提。要做到这一点，首先必须正确理解打开喉咙。说到”打开喉咙”即像帕瓦罗蒂所感觉的那样：”是开始打哈欠的感觉”，也就是我们通常所说的”半打哈欠”（哈欠的前面一半）。这时的吸气是深的、自然而舒展的，在这样一个吸气的过程中，喉咽腔会自然适度打开，咽壁立起，软腭稍上提，喉头也同时放了下来，歌唱所需要的共鸣腔体就形成了。

另外，唱好男高音不能不说的一个方法就是咽音的唱法。咽音是美声唱法中的一个重要发声方法，在歌剧和艺术歌曲中的很多高音需要用到咽音唱法，在美声唱法的各个类别中都有很广泛的运用。具体的练习方法不是一时半会儿就能搞懂的，在今后的学习过程中我会继续不断努力，探索出唱好男高音更多更有效的方法。要想练好高音是一件不能急于求成你的事，首先要保证正确的科学的方法，而且是要适合自己防区去练习，天生条件的好与坏并不是绝对的问题，而是看你是否真的有刻苦精神，永久的恒心，以及对歌唱的热爱，才是关键。曾经我的导师跟我说过，男高音并不可怕，也不悲哀，之所以叫男高音，正因为它难。但是只要有着对它的热情，刻苦的劲儿，一定会有成功的。

參考文献：

[1]孙继南.世界音乐史简编[M].山东：山东出版社，2013.

[2]张继红.解读18世纪意大利歌剧咏叹调[M].北京首都师范大学出版社，2009.

[3]居其宏.歌剧综合美得呈现[M].上海：上海人民出版社，2008.

篇16：我的生活多么快乐作文

我是一个很普通，很平凡的女生，我既没有漂亮的容貌，也没有出众的成绩，但我并不因此而自卑，我并不因此而使自己的生活从此黯淡无光，我不会自卑，我的生活依然丰富多彩。

我知道，让自己整天生活在悲观失望中的人太傻，与其让自己的生活在无聊悲伤中度过，不如让它多一些快乐。当然我的生活也会有很多的快乐，可是生活就如一个天平，快乐和悲伤总要平衡，一旦失去平衡，天平就会失调，我的生活亦是如此，其实每个人的.生活都是这样，有悲伤，有快乐，有笑容，也有泪水。我不喜欢的生活是平平淡淡，但又充实有趣，我想这两者并不矛盾，因为细微处见真情，平淡中有乐趣。虽然我的生活还不到我期望的这样，也许永远不会达到，但是我的内心深处有这样一个生活也就足够了。