我最难忘的一段经历小学作文

我最难忘的一段经历小学作文（精选15篇）

篇1：我最难忘的一段经历小学作文

我最难忘的一段经历400字初中作文素材一

错误是不可避免的，但孔子说过：“知错就改，善莫大焉”。只要敢于承认错而不是找借口掩饰那就是好的。

那是在小学四年级的时候发生的事了。我和同桌杨婷产生了矛盾。因为她向老师打小报告，害得我被老师教训了一番。所以我决定报复她一下，让她尝尝我的厉害。我了解到她很害怕小昆虫，哼!这下可让我抓到把柄了!于是我在学校的花坛里捉了一只小蜜蜂，趁她中午吃饭的时候，我悄悄地把小蜜蜂放在她的文具盒里，想象她打开文具盒后的惊讶和恐惧。嘿嘿，果然不出我所料，中午她打开文具盒准备写作业的时候，突然打叫起来，而我在一旁偷着乐。她

篇2：我最难忘的一段经历小学作文

纵观近两年中考作文题，考生拟题大都不出彩。主要缺点有四：其一，不善巧思，照搬话题，失去闪出第一道亮丽光芒的机会；其二，用语不准确，甚至有语病；其三，人有我有，缺少个性，平淡乏味，撞车现象十分严重；另外，语言过长，表意繁杂，明明只需几个字的题目，偏写成十几个字。那么，如何让你的作文标题独一无二？怎样才能让阅卷老师第一眼就喜欢上你的文章？以下三招不妨一试。

一、运用辞格

例如：《第一个青苹果》《最灿烂的花朵——笑容》《做一匹自己的黑马》《忘忧草》（比喻）；《我叫把握》《灵魂的乞求》《写满爱的社会》（比拟）；《绿色，我的梦》（借代）；《苦咖啡》（双关）；《生活的真谛是什么》（设问）；《成才全靠父母吗》（反问）；《那角落，那学生》（反复）；《可乐给你，咖啡给我》（对偶）；《朋友，珍重！》（呼告）；《成长有谁听》（通感）；《一晌贪欢》（引用）等。

二、套用名句

这里的名句是个宽泛的概念，可以出自古典名着名篇，也可以出自影视剧片名、歌词、广告词等。某省中考作文题为生活_____，考生运用套用法写出了如下一些好标题：《生活不相信眼泪》，《生活，要说爱你不容易》（套用歌名《想说爱你不容易》）；《我对这段生活说不》（套用书名《中国可以说不》）；《生活，你究竟姓什么？》等。这些标题相较于《幸福的生活》《不平常的生活》一类标题就要吸引人得多。我们从其他考场作文中还能找出类似的好标题，例如《都是考试惹的祸》《将个性进行到底》《曲径通乐处》等。

三、逆向出奇

思维看似违背常情，实则新寓奇中，有磁石吸铁之效。（）例如《我渴望有个后妈》《渴望停电》《真想做个差生》《享受唠叨》《100分，我恨你》等。

一个好的作文题目不仅能起到吸引读者的作用，更重要的是，它还与整个文章的立意、构思紧密相连。因此，取出一个作文好标题，你的作文就成功了一半。金题精练：

1、雅典奥运会上刘翔在110米直道上跨过一个个栏架威震田坛。生活中有形的、无形的跨栏很多，你怎样思考？怎么面对？请以跨越为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于600字。

【点拨】可作参考的题目有《12秒91，刘翔跨越了什么？》《惊天一跨的背后》《跨越——痛并快乐着》《跨越礼赞》《一路跨越一路歌》等。

2、雅典奥运会女子排球决赛在中国队和俄罗斯队之间进行。中国队在比分落后的几次关键时刻叫了暂停。陈忠和教练总是面带特有的微笑，简要地作几句指导，这与俄罗斯教练的大声斥责构成鲜明对比。最终中国队夺得冠军，外电评论说这是陈忠和魅力四射的微笑的胜利。请以微笑为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于600字。

篇3：我最难忘的一段经历小学作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：难忘的一段经历作文

我们刚来到河埠头，一只只小虾就映入了我们的眼帘，我和爸爸都摩拳擦掌，跃跃欲试，各自看准了一只小虾后，就开始行动。我将手放到小虾的上方毫不迟疑地按了下去，手重重地落在埠头的石板上，溅起一阵阵水花。一抬起手我便一下子惊呆了，一只活蹦乱跳的小虾早已被我压成了一团肉泥，呜呼哀哉了。爸爸看中的那只小虾似乎感受到了威胁，惶惶然从石板上逃中河中央，所以他也没有抓住那只小虾。

我并没有放弃，吸取了上一次的经验教训，把手掌弯成碗形，狠狠地扣了下去，又迅速握成空心拳，这时我感到了小虾在我的手中一上一下的跳来跳去，我成功捉到了第一只小虾!这时，我听到爸爸大叫一声“不”，原来他的第二只小虾又逃走了。

这时我发现了一个惊喜，一只龙虾。只见那只龙虾穿着一身青色的铠甲，舞动着两把大钳，两条胡须如同孙悟空的凤翅紫金冠一样随着水波的流动漂来漂去，一副耀武扬威的样子。我和爸爸立马跑回家中，拿出了一张网兜，将网兜偷偷的放到了龙虾背后。我那只握着网的手微微地颤抖着，生怕让这只龙虾逃走。爸爸在我的身后当起了指挥员，我一边听着他的指挥，一边蹑手蹑脚把网兜放到龙虾背后，生怕一大意让龙虾从网中逃走。时间不过几分钟，可在我心中好像有半个小时那么长。接着，我用力地把网一提，可怎知道石头那么不配合我们，我的网被石头勾住了，这一拉什么都没有拉上，反而还让这只龙虾逃之夭夭。

篇5：难忘的一段经历作文

过了几天，党校家属院开始施工盖楼了。于是，我们一家就搬到了我三姑家住。

我三姑家有一个大我六岁的哥哥，我和我哥哥之间就发生了许多有趣的事，其中我对两件事至今还历历在目。

说出来大家别笑话，在吃饭时，只要发现炒的菜中间有肉，我和哥哥俩就会猛抢。记得有一次，爸爸炒了一盘白菜炖猪肉，我和哥哥一看，顿时喜上眉梢。一开始，因为肉很多，我们俩尚还有点礼貌，你叨一块，我叨一块，吃的不亦乐乎。但不一会儿，眼见肉越来越少，我们俩也就不再礼尚往来了，把“礼貌”二字抛在九宵云外，我们俩就抢开了，只见我俩筷子翻飞，快如闪电，眨眼间就被我们吃了个精光。

还有呢，就是我们俩抢电视。一天下午，我们打开电视，我要看“变形金刚”，我哥哥就要看“恐龙战队”，我拿着遥控器调到“变形金刚”，我哥哥就换成“恐龙战队”，我调过来，他又换过去，就这样调来调去，我们俩谁也不让谁，但又谁也不能看。最后，我只好拿出我的杀手锏，我硬把我三姑父拉了过来，谁知我哥哥仿佛有先见之明，早已躲到我的床底下，叫我们怎么也找不到。我坐在床边，边看电视边两脚有力晃动，一踢一踢，险些踢着我哥哥的鼻子。最后，我哥哥以为我三姑父走了，刚慢慢地爬出来，被我三姑父发现了，像机关枪般疾风暴雨地把我哥哥训了一顿，只。

把他骂了个狗血淋头，好象被斗败了的公鸡。

篇6：记难忘的一段经历作文

这时，我免不了一顿痛打……

如今，我回忆起来，那个巷子里的小生命还真是可爱!

篇7：我最难忘的一段经历小学作文

本案例选自于苏教版小学六年级《词两首》之《如梦令》

教材简述

《如梦令》一课是宋代著名词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景, 因醉误入藕花丛中, 把栖息的鸥鹭都吓飞了。表现出词人早期生活的情趣和心境。

教学理念

古诗词作为中华优秀的文化以其精练的语言, 丰富的内涵, 真挚的情愫成为祖国文化史上一道亮丽的风景, 它是提高民族文化修养和人文修养的一条重要途径。在新版课标“总目标”中有这样的论述:认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧……吸取人类优秀文化的营养, 提高文化品位。由此可见, 对于民族精神园地里永不老去的古诗词文化在教学中带领学生进入诗词的境界, 感受诗词语言和形式的魅力, 陶冶在诗词的境界中, 经历着一段美的历程, 才能让学生真正获得熏陶与感染, 不断积淀自我的语文素养。

教学目标

1.能正确、有节奏地朗读《如梦令》。

2.理解词意, 感悟语境, 有感情地朗读和背诵。

3.想象语境, 能进行有个性的表达。

4.渗透词的表达美和形式美, 激发学生热爱祖国的词文化。

教学过程

一、导课 (初识词的朗诵美)

1. 这节课学习第九课《词两首》中的第一首, 李清照的《如梦令》。通过预习和积累, 你对“词”有什么了解? (教师及时进行归纳和补充)

——词牌名, 填写的字数和句数不同, 称长短句。兴盛于宋代……

2. 让我们一同走进李清照的《如梦令》。

——播放古曲配乐的朗读。

【评析】导课是一种教学艺术, 这样的导课干脆利索, 开门见山, 既是对学生预习的一种反馈, 又是让学生对新知的积累。另外, 古曲配乐的朗读让学生不知不觉走进词的学习氛围中, 为开启学生学习的兴趣作出了很好的铺垫, 可谓是:未成曲调先有情。

二、一读 (感受词的节奏美)

1. 出示ppt:打开书, 按照屏幕上画出的节奏在词中画出来, 自由地练读, 要求:读正确、读出词的节奏。

2. 检查学生朗读。

3. 随机学习生字“藕”, 理解“藕花”, 从“藕花”这个词中知道词人是写的什么季节的事情?

4. 小结渗透:

“词”是古代用来配上音乐演唱的, 有很强的节奏感, 所以读起来感觉朗朗上口。这就是“词”的“节奏美”。

板书:节奏美

环节过渡:刚才大家把“词”读通顺了, 也读出了“词”的节奏美, 我们还要读出词的意思。

【评析】词之所以成为中华文化的精髓之一, 节奏美是其主要原因之一。在这一片段的教学中, 利用初读, 读出词的节奏, 让学生不知不觉地感受到词文化的魅力所在。

三、二读 (感受词的凝练美)

1. 拿出笔来, 在书中读一读, 有哪些词的意思不明白, 需要帮助的, 请勾画出来。

2. 质疑:你有哪些词的意思不明白需要帮助的, 请举手提出来。

3. 出示重点词语的解释, 根据这些重点词语的意思, 自己练习说说这首“词”的大意, 然后同座再相互补充。

4. 学生逐句练习说说“词”的每句大意。

5. 学生说出整首“词”的大意。

6. 小结渗透:

同学们, 你们通过读和思考用自己的理解说出了这首“词”的意思, 可是词人却用了33个字, 7个标点就高度概括了这首“词”所表达的意思, 这就是“词”的“凝练美”。

板书:凝练美

环节过渡:通过你们的读, 读正确了“词”, 读出了“词”的节奏, 也读出了“词”的意思, 我们还要读出自己对“词”的感悟, 才能真正走进词人的内心深处。

【评析】对于只有33个字的这首词, 学生在读的基础上用自己语言叙述出词人所写的内容, 而教学中, 教师不仅完成了让学生明白词意的教学内容, 更是通过在学生说的基础上利用对比的形式, 让学生感受到词的文化魅力, 感受了词文化的博大与精深。

四、三读 (感受词的意境美)

1. 诗有“诗眼”, 词有“词眼”, 所谓“词眼”就像整首词的灵魂一样。默读这首词, 想想:这首词的“词眼”是什么呢?——沉醉

2. 读读这首词, 哪里能看出作者“醉”了?——不知归路误入藕花深处

3. 小结:船头的美酒让作者醉得不知道回家, 竟然迷路将小船划进了藕塘深处, 这种酩酊大醉就叫做“沉醉”。

4. 仅仅是美酒喝醉了才不知归路, 才误入藕花深处的吗?还有什么原因呢?仔细读读第一句, 好好想想?——沉醉在日暮的美景之中

5. ppt出示:配乐日暮图

6. 看了这些画面, 你想说些什么?

7. 小结:

夕阳西沉, 霞光万丈, 渔歌唱晚, 美妙绝伦。在这“一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红”的诗意中李清照能不流连忘返吗?能不沉醉吗?

这是一种什么“醉”?

8. 第一句“常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。”该怎么读出作者的“醉”呢?

9. 你对第二句“兴尽晚回舟, 误入藕花深处”有什么新的理解吗? (除了酒醉以外, 还有什么原因呢?)

——作者沉醉于日暮的美景, 舍不得回家, 途中一直想着这美景, 才会误入藕花深处。

1 0. 谁能读出此时作者的留恋与不舍呢?

过渡, ppt出示“藕花深处”连续播放的配乐图片 (就这样作者带着美酒的醉意带着日暮美景的醉意不知不觉将小船划进了藕花深处)

1 1. 感悟练笔:

李清照划着小船不知不觉来到了藕花深处, 她闻到了什么?看到了什么?听到了什么?写出几句话。

1 2. 学生交流。

1 3. 当夕阳西下的时候, 作者沉醉于日暮的美景中, 当夜幕降临的时候, 作者又沉醉于什么美景中?

——满池的藕花, 惊飞的鸥鹭, 一静一动充满了勃勃的生机。

1 4. 怎样读出第三句呢? (争渡, 争渡, 惊起一滩鸥鹭。)

1 5. 小结:你们通过读, 通过思, 感悟到这仅有33个字中包含的意境, 这就是词的“意境美”。

板书:“意境美”

16.词人李清照的这首词要表达出她的什么情感呢?

ppt出示:李清照的资料

(快速阅读后, 想一想)

17.交流

18.小结:这首词是作者回忆少女时代的一次郊游晚归为动人的美景而沉醉, 表达出对自然的热爱, 生活的热爱。

【评析】王国维先生在《人间词话》中指出:“人对宇宙人生, 须入乎其内, 又须出乎其外, 入乎其内, 故能写之;出乎其外, 故能观之。入乎其内, 故有生气, 出乎其外, 故有高致。”在该片段的教学中, 不断品味语言文字带领学生入乎其内, 又通过画面的呈现和想象带领学生出乎其外。同时, 通过想象练笔, 丰富词中内容表达的内涵, 化为学生自我的熏陶与感受, 让学生在学习实践过程中走进词人, 享受各自独特的体验。

五、欣赏 (感受词的声律美)

1. 词是配乐而演唱的, 让我们一同欣赏。

播放mtv配图演唱, 学生学着练唱。

2.33个字的《如梦令》, 末尾用了5处押韵, 被演唱得如此美妙, 这就是词的“声律美”。

板书:“声律美”

21.这么美的“词”, 谁来给我们朗读一下。

——配乐朗读

22.谁能美美地背诵出来呢?

——配乐背诵

【评析】词是古代一种集音乐和文学于一体的文化形式, 一直受到人们的喜爱, 诗词的音律美是有别于其他文学形式的一种独特的魅力所在。因而, 教学时让学生充分去感受, 以激发学生从自我内心深处热爱祖国的诗词文化。

六、拓展 (学会与词人对话)

1. 李清照留给后人的《如梦令》, 仅仅只有两首, 巧合的是, 这两首都是同时期写的, 都写到了“醉”。

ppt出示朗读:昨夜雨疏风骤……

2. 在这首《如梦令》中, 你从哪里看出了“醉”?

3. 这首词中, 李清照因什么而“醉”呢?——刮风下雨, 怕打落海棠花

4. 教师简述词的意思:

狂风暴雨的夜晚, 词人担心院中盛开的海棠花, 一杯一杯地喝着壶中的酒, 第二天天亮带着醉意的她迫不及待地问帮她卷着窗帘的侍女, 侍女回答说是海棠花还好好地长着呢。李清照却说, 你知道吗?你知道吗?海棠花的叶子还在, 可是花朵却在风雨中凋谢了。

5. 通过老师的介绍, 你知道这两首《如梦令》中的

“醉”有什么不同吗?

——因美景而心醉因花落而哀伤、惆怅

6. 齐读:昨夜雨疏风骤……

7. 总结:

(1) “词”作为中华文化的一部分, 具有“节奏美、凝炼美、意境美、声律美”, 深受人们的喜爱, 也是我国文学形式上的一颗璀璨的明珠。

(2) 李清照的词, 早期多表现对生活和自然的热爱;中期由于金兵南侵, 到处看到“遗民泪尽胡尘里”的情形, 多表现为“生当作人杰, 死亦为鬼雄”的报国热情;晚期由于国破家亡, 多表现“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的哀伤。因而, 在读懂词的内容的基础上, 了解词人写作的背景, 才能真正和李清照进行心灵的对话。

【评析】教学由课内到课外, 逐步走进作者灵魂深处, 与作者进行零距离对话, 这是一种语文课程观的体现。诗词的学习一方面是对学生的语言进行积累, 一方面也是对学生人文素养的一种熏陶和积淀。通过在学习中习得的方法掌握学习同类诗词的一般规律, 为学生今后继续学习诗词, 更好地热爱祖国文化宝库中的词文化奠定了坚实的基础。

七、作业

一、课内作业

1. 有感情地背诵《如梦令》。

2. 想象“溪亭日暮”的美景, 写一段话。二、课外作业

1.选择一首李清照的词, 结合写作背景, 尝试揣摩词人的感情。

板书设计

日暮节奏美

美酒——沉醉——美景藕花凝练美

鸥鹭意境美

声律美

【反思】

古代诗词作为中华文化的精髓之一, 在培养学生语言素养和人文素养中起到了至关重要的作用。在本教学案例中, 教者首先从理解词意入手, 通过三次不同层次的读和不同层次的思考, 让学生读好词, 读出词的意思。在这其中带领学生感受中华词文化的节奏美、凝练美。其次, 通过对词中内容的想象, 配以画面辅助和本词演唱的欣赏, 较好地解决了学生对语境的感悟, 带领学生感悟到词文化的意境美和声律美。达到了通过优秀文化作品对学生的熏陶感染, 在博大的中华词文化中吸取营养, 提高文化品位和审美情趣。整节课既有语言文字的训练, 又充盈着浓浓的文化气息。最后, 教者通过两首《如梦令》的对比学习, 让学生更深层次地体会李清照, 走进李清照, 不着痕迹地带领学生由课内走向课外, 体现了语文教学的课程观。

结束语

篇8：在延安枣园的一段难忘经历

几位20世纪40年代在延安枣园工作过的老同志，每当谈起这段特殊情况下的往事时，尽管已经过去了六七十年，仍然激情满怀、感慨万千。

一个特殊战斗集体的组建

1937年，全面抗战爆发，中国共产党的影响和力量迅速发展。无数热血青年响应共产党团结抗战的号召，抱着抗日救国的热忱奔赴延安。这种浪潮下，各色政治组织也有人员介入。国民党特务组织借机安插人员混入其中，这些人在1942年开始的整风运动中时隐时现，以各种方式暴露出来。

鉴于这一情况，1943年4月，中共中央发布《关于继续开展整风运动的决定》。决定提出，整风的任务分为两项：一是纠正干部中的非无产阶级思想；二是肃清党内暗藏的反革命分子。党中央、毛主席认为，整风是思想上清党，审干是组织上清党；并提出，鉴于历史上肃反扩大化的沉痛教训，这次审干无论如何不要搞“逼、供、信”，而要重证据，重调查研究。但是，实际主持审干工作的康生，利用当时国民党军队严重威胁陕甘宁边区的形势，于7月15日在中央直属机关干部大会上作《抢救失足者》的报告，使审干工作变成“抢救失足者运动”。十几天内，延安就揪出“失足者”1400多人，造成大量冤假错案。

毛主席在听取了有关同志的报告后，认为审干是扩大化了，要求纠正这个做法，提出我们的政策是“一个不杀，大部不抓”，并要求对被整错的同志平反道歉。8月15日，中央作出《关于审查干部的决定》，明确提出了审干工作的“九条

方针”。

党的政策是“一个不杀，大部不抓”，那就是说，大部分审查对象的审查工作要在本单位进行。少数一时弄不清的人，送入专门机构审查――边区政府系统的进入“行政学院”，中央系统的到社会部主办的“西北公学”。

当时，中央军委下属的机要机关有几十名技术干部在西北公学接受隔离审查，我就是其中的一个。时任情报部和社会部副部长的李克农考虑，这批受审查的技术干部都是20岁左右的年轻人，不可能有那么多人是特务或有严重的政治问题。而且，他们都在机要工作中掌握了一定的专业技术，如果长期审查，等待作出结论，势必荒废专业技术。若把他们集中起来，让他们担负一定的技术侦察任务，则可以达到保留、培养干部的目的。这个意见得到了上级的批准，随即在中央情报部一室下面组成通信联络科，由老同志刘志汉任科长，康斌为副科长。通信联络科的方针是“边工作，边审查，边学习，边生产”。李克农副部长对工作骨干栗林、楠林亲切地说：组织上相信你们，要大胆工作，不要有顾虑，并任命他们分别为报务组和机要组的组长。于是，以受审查的这批同志为主，加上其他机要单位的一些同志，在这种特殊条件下组成了一个新的战斗集体。

这个战斗集体住在枣园后沟。枣园是旧时代留下的一个庄园，后面连着一条山沟。沟外山坡上住着中央领导机关和领导人（毛主席和中央书记处大约是在1943年10月搬去的）。沟口的内侧和后沟，住着中央情报部和社会部（保卫部）。这里实际上是党领导的秘密工作的心脏，有着一种浓烈的团结奋斗的政治气氛――党的利益、革命的利益高于一切，为党和革命的利益作出奉献和牺牲是无上的光荣和责任，那些作出了奉献和牺牲的同志则是人们心目中的英雄。

我们这些尚未得到最后的政治历史结论的同志，精神上有着巨大的压力，内心也有种种矛盾、怨气和痛苦，有的遭遇初恋爱人被迫分手或其他不幸的家庭变故。但是，我们是共产党员，无论在哪种情况下都应该相信党，以党员的标准要求自己。组织上把这样重要的任务交给我们，要我们大胆工作，这就是十分珍贵的信任。我们应该为党的事业无私地奉献。于是，我们就决心全身心地投入工作，为革命的胜利而与敌人战斗。李克农同志工作非常繁忙，但仍关心我们的工作、思想和生活，不时听取我们单位的汇报，给予指示。科长刘志汉同志坚决贯彻上级的方针、指示，同时又平易近人、和蔼可亲。我们住在后沟的山腰里，用水要从山下挑上来。在我们工作紧张时，他为了让我们休息好，有时一早就从山下把水挑上来，供我们洗漱。在这种政治气氛中，我们并无被歧视的感觉，也没有和组织的隔膜感。这个特殊的战斗集体，就这样团结战斗起来了。

边工作，边审查，边学习，边生产

我们工作所针对的首要对象是包围边区的胡宗南部队。这时，虽然第三次反共高潮已经被击退，但胡宗南部队仍然是我们经常面对的直接威胁。报务组的栗林同志原来就是电台方面的技术骨干，在他的带领下，一支无线电收听队伍迅速组成，并很快抓住了敌人的无线电通讯信号。在研究组，因为对胡宗南方向来说，大都是新手，所以工作中面临的困难较大。但大家有种无坚不摧的钻劲和夜以继日的干劲，终于打破了僵局，连续不断地取得了情报。后来敌方的讯号体制做了改变，使我们陷入新的困境，但经过精心钻研，终于又克服了难点，继续抓住了敌人。这个时期，我们不仅在实战中取得了不少情报，而且锻炼成一支在对敌方无线电信号的侦收和讯号的研究方面具有攻?院头治瞿芰Φ墓歉闪α浚?出现了一批技术

能手。

我们的工作方向随着局势的变化而变化。1944年，世界反法西斯阵线的力量迅速增强。在欧洲战场，苏军不仅扭转了战局，而且已经进入德国境内。英美联军最终开辟了欧洲的第二战场，德军已经陷入困境。在远东，日军被迫步步后退，但仍在负隅顽抗。蒋介石集团在消极抗日、积极反共和“曲线救国”的思想指导下，出现“降将如毛，降官如潮”的逆流。面对上述情况，中共中央的方针是：继续团结国民党共同抗日，集中力量打击日伪军，巩固和扩大抗日根据地。

1944年夏，中央情报部指示我们在巩固对胡宗南系统侦研的基础上，开辟对阎锡山、汪精卫和各路伪军的侦研工作。通信联络科坚决执行这一指示，侦收人员由7人增至24人，研究组由5人增至20人，全科由开创时期的19人发展到61人。在对日伪方面，组成了一个3人攻坚小组，由贝波同志负责。他们经过反复的试验和艰苦的努力，终于突破了难点，取得了有价值的材料。在对汪伪方面，我们侦获了汪伪二方面军孙良诚的保密通讯，取得了该部现有实力、驻地以及进犯我根据地计划的情报。此外，还获得了汪精卫活动的情报。对阎锡山部的侦察开辟工作，也取得了重要成果。我们已经能掌握阎锡山顽军的信号体制和部队实力、动向等。

在“边工作”的同时，还要“边审查”。有关我的正确的政治历史结论就是在这个时候做出的。吴德同志到科里宣布审查结论，他说我“政治上清白”，是“被敌人诬告的好同志”。同时宣布我“继续党的生活”，而不是“恢复党的生活”。

在“边工作”“边审查”的同时，我们还要“边生产”。副科长康斌同志曾是上海老工人，地下党员，专管行政和生产。那时，为了克服长期抗战造成的物资困难，全延安都在热火朝天地开展大生产运动。除了工作之外，我们还积极参加上山开荒种粮和纺线等生产劳动。记得每人都要订出生产计划，纺线的任务是每人在半年内大约要纺出价值两石小米的棉线（那时在边区，各种物品都按小米折算）。夏天天热，我们大都不穿鞋袜，而是穿着木板钉上带子的简陋木屐。为了抓紧时间，人们走路都像小跑，时常是不见人影，只听木屐敲地的噼里啪啦的响声。此外，为了改善小集体的生活，我们还要种菜、帮厨、抬水上山浇地。我们种的西红柿又大又红。

1945年1月，全科同志参加了中央情报部模范工作者评选活动，在相关的大会上，我??听到了许多同志在隐蔽战线为了党的事业历尽千辛万苦、冒着随时可能被捕和遭遇牺牲的危险奋斗不息的感人事迹，深受教育。与此同时，我们也总结了自己的工作，选出了身边的模范。据一些同志回忆，当时选出的甲等劳模是简丰，乙等劳模是王永壮，甲等模范工作者是吴民斌，乙等模范工作者是李松青。此外，还有不少同志受到科里的表彰。

配合上党战役的工作高潮和

通信联络科历史任务的完成

我们侦察工作上的高潮，是日本投降前后对阎锡山部队的侦察和对我军上党战役的配合。1945年8月10日下午，我们正在开会学习讨论毛主席在党的七大会上所作的《论联合政府》的报告，电台上有消息说日寇可能投降，人们对此将信将疑。当晚，不值班的同志已经上床睡下，忽然传来日军要无条件投降的确切消息，我们一跃而起，顾不得穿好衣服就跑出窑外。这时，山沟间已经锣鼓喧天、火炬通明。八年的抗战啊！中国人民经历无数的艰辛和苦难，今天终于胜利了！我们迅即加入到山腰间火炬游行的队伍里，随着欢乐的队伍行进。最后，游行的队伍汇聚在礼堂前一个平坝上，进行狂欢庆祝。这时，吴德同志讲话，大概是在传达中央负责同志的讲话精神：现在抗战胜利了，今后的问题就是“争果实”“争桃子”的问题。这个斗争，也将极为激烈，极为残酷，应该有所考虑和准备。

我们立即意识到自己的岗位和责任。经向领导同志建议，欢庆胜利的狂热情绪在当晚就转变成对现实工作的突击行动，以严密监视敌人的意向和活动。我们很快发现，阎锡山刚刚在日伪军的帮助下返回太原，随即派出重兵前往晋东南的上党地区，偷袭我军后方，抢夺“桃子”。为了监控有关敌情和及时向中央报送材料，电台的同志背着收讯机爬到山顶上，蹲在窝棚内工作，以改善侦收条件，多抄电报。他们一天多次上山下山，虽然劳累，但保证了充分的报源。我们研究组的同志也顾不上吃饭睡觉，连续突击半个月。有时，吃着饭，忘记了饭碗；刚刚躺下，又跳了起来。我们精心钻研、改进技术，充分利用一切可利用的条件，力求全面、彻底弄清敌方的行动和动向，及时给中央报送全面、准确的情报。

晋东南地区的长治、长子、屯留等六县，本是我军从敌伪手中夺取并建设的根据地。阎锡山趁我军向敌伪大举反攻之际，秘密派遣其集团军副司令兼第19军军长史泽波率领约13个师的部队，在日伪军的配合和蒋军的默许下，向我根据地推进，去偷抢我们已经从日伪军手中收复的“桃子”。我们的情报又快又准，有时当面交给情报部领导同志直送毛主席。毛主席对我们送来的情报很重视，对人名、地名及代字加注解的做法很赞许。他对情报部的领导同志说：“现在联络科搞得很有成绩，应该奖励他们。”于是，中央办公厅奖励我们边币50万元，枣园机关后勤部门又给我们杀了一头肥猪。吃肉解馋，这在当时是很难得的犒赏。

中央军委、毛主席根据我们提供的情报，决心首先歼灭进入长治地区的敌人，消除心腹之患，然后移师向东，阻止平汉路敌军的北进。毛主席当面指示来延安参加七大的刘伯承和邓小平同志赶乘驻延安美军观察组的飞机返回前线，实施“张开口袋歼敌”的行动方针。关于上党战役与去重庆同蒋介石谈判的关系，毛主席说：“你们在前方打得好，我就安全一些，打得不好，我就危险一些。你们打了胜仗，我谈判就容易些，否则就困难一些。”我们目睹阎顽军如何一步一步钻进我军正在编成的“口袋”，期待着前线胜利的佳音。

这次战役历时一个多月，歼灭了阎军入侵的主力，俘获史泽波，击毙阎军另一个集团军的副司令彭毓斌。

上党战役的歼灭战，是我军在抗战胜利后自卫反击中的第一场大规模的歼灭战，不仅保卫、巩固了解放区，给反动派以重大打击，而且加强了我方在重庆与国民党谈判中的地位。毛主席在一份电报中说：“山西上党战役我以三万一千主力，五万助战民兵，四十天时间，连续举行几个战斗，结果阎顽三万八千人，除逃去四千余外，被歼三万三千余人，缴获山积，可为范例。”

这次突击是我们联络科工作的一个高潮，也是我们联络科完成的最后一项历史任务。此后，根据形势的发展，通信联络科的机构被撤销，大部分同志重新回到了原单位。

终生难忘的经历和教育

在联络科工作不到两年的时间里，我们不仅在工作上作出了一定的成绩，为党的事业作出了一定的贡献，而且每个人也经受了一次深刻的党性教育和锻炼。我们不仅参加了延安的各项重要政治活动、群众活动，包括纪念联合国成立的群众大会、修建延安机场的劳动、参观七大会场和烈士纪念堂等，而且还经常听到周恩来、叶剑英、邓颖超、谢觉哉和胡乔木等同志的形势

报告。

特别是在1944年9月8日，我们全科参加了张思德同志的追悼会，亲耳聆听了毛主席深情感人的讲话。在枣园沟口临时就地搭建的一个土台子上，几根柱子之间挂着一条横幅，上书“张思德同志追悼会”，以悼念几天前因炭窑崩塌而牺牲的中央警备团战士张思德同志。毛主席引用司马迁的话说：“‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”“中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲……我们为人民而死，就是死得其所。”听了这样的讲话，毛主席“全心全意为人民服务”的谆谆教导深印我们的心底，终生难忘。它为我们后来担负更艰巨、更重要的工作打下了牢固的思想基础。

后来，这批同志大多成为各个岗位上的领导和业务骨干。尤其应该提到的是，在我们的小组里，有一位原来在社会部工作的机要员董健民同志。她朴实、苦干，处处严格要求自己，遇到困难的事情，总是抢先去干。通信联络科撤销以后，她回到社会部，在向东北进军的过程中，奉命从山东渡海去辽宁，途中突遭蒋军军舰拦截盘查。为了保全机密文件，她与丈夫、孩子一起跳进了大海。她的事迹，被记录在中央各有关单位联合制作的“永远的丰碑”节目中，受到全国人民，特别是我们这些和她一起工作过的同志们的深切怀念。我们这些还健在的老同志，也决心活到老、革命到老，永远忠于党，忠于革命事业。

（编辑 赵鹏）

作者：中国人民解放军总参谋部

篇9：我最难忘的一次经历

这是我5岁时发生了什么。我在回学校的路上，听到成年人在讨论中：看着孩子，一个小时代会回来十几首诗，这个词也写得美丽，肚子里啊，充满了墨水......墨水！不要喝墨水就可以聪明，这个词会写得漂亮！

丹丹，我父亲的车停在我身边，我在上，等不及要问他父亲，爸爸，墨水可以喝啊！爸爸听着，笑了，lisp说：谁会喝酒。然后停了笑，不在乎我。

我们去了表弟家后，成人说话和笑，不在乎我们的孩子，孩子也有乐趣，只有我仍然想知道喝墨水的东西。

我走路想想为什么我的父亲说别人不会喝酒，父亲怎么知道别人不会喝酒呢？爸爸说，别人不会喝酒，但我明显听到孩子们在肚子里有墨水，他们不会没有理由说.........我想上帝太多了，它会打一个硬门。哦，我妈妈啊。头痛，只是准备哭泣，我的雪和明亮的眼睛会发现墨水在桌子上，嘿，这是姐姐的研究，我实际来到这里，我迅速上去。

拿起墨水，花了努力打开盖子，唉，真的，得到知识不是那么容易，我的心天真的想法。

我拿起墨水瓶准备喝了，一个臭气，那么臭的东西可以喝吗？嗯，任何其他孩子也喝，我不在乎3721，墨水伴随着我的咕噜声吞咽了我的肚子。

在这一点上，我想我的胃在河里，我忍不住吐了，我很快就跑进了厕所，准备做一个大的在厕所前吐了很多吐，我觉得嘴里的气味也没有消失，然后用水冲洗几次，但这种气味不知怎么，一直在我的嘴里等待拒绝出来。没办法，我不得不跑进房间，开始洗的工作，这使我的嘴不是几个黑色拉。

这时，我妈妈刚刚去厕所，看到一池黑色的液体，我想我刚刚从厕所里出来，很快跑到房间，来找我 我看到母亲啊，叫起来。

因为母亲看见我的章鱼般的嘴，几乎晕倒了，母亲立即带我去医院清理。幸运的是，墨水吐出。母亲在我清理的时候可以说是害怕，出汗啊。

我母亲在朋友提到这个问题，我总是不相信中断，说：我不叫淘气，叫无辜，而且告诉成年人不说清楚，我父亲没有说清楚，可以责怪我不能，阿姨听到它笑了。

篇10：我最难忘的一次成功经历（精选）

吴雨伦

我有许多成功的经历。我最怕水了，可我还是学会了游泳；我平时做事情总不专心，但我上学之后成绩一直不错；还有，我很怕听鬼故事，现在我因为读了很多的书，再也不相信世上有鬼了……但是，有一次成功——攀岩，我永远也不会忘记。

去年“六一”儿童节，爸爸带我去岳麓山游玩。那里山清水秀，阳光明媚，就像一幅秀丽的风景画。我们一边爬山，一边聊天，开心极了。

一路上，我们陶醉在大自然的怀抱中，不知不觉我们来到了一面人工石墙前，这是专门为喜欢攀岩的人设计的。这里，有很多人，有的正在艰难的攀爬，有的在石墙前正做准备跃跃欲试，有的知难而退，当然更多的人在观望。爸爸对我说：“儿子，你攀上去试试吧。”我走到石墙前，仔细地打量起来。

这面石墙有十几米高，石块之间很难找到落脚点，一旦踩空就会跌落下来。很多人爬了几步就不敢爬了，我也有些胆怯，要是跌落下来，那不可想象，这时爸爸坚定的眼神让我有了信心，我决定试试。

我试探着爬了几步，真的很陡。但我没有退缩，一步一步往上爬着……爸爸在下面说“儿子，别怕。爸爸看着你呢。”到了五米多点的地方，更难爬了。我偷眼看看旁边，只有几个勇敢的人还在努力地爬着。我在仅有的几个凸出来的地方小心地用手紧紧抓牢，然后用脚试着摸到凹进去的支点，就这样我艰难地爬着。终于离顶峰不到一米了，我用手牢牢地抓住一个比较好的岩桩，身体紧紧地贴着岩石，然后我小心翼翼地把脚慢慢地挪到合适的位置，我的双手狠狠地用力一撑，同时双脚使劲一蹬，一下跃到了顶峰。我汗流浃背地躺在地上，慢慢站了起来。山风真的好凉爽，我放眼远望，山景一览无余，是那样的秀美。山下的爸爸和那些游人热烈地给我鼓起掌来。我终于成功了！

篇11：我与《山东农机化》的一段情

我是个文学爱好者, 时常信笔涂鸦, 虽写不出惊世的长篇大作, 却不时有“豆腐块”见诸报端, 却也其乐融融。因喜欢文字的原因, 对报纸杂志感到特别亲切, 对“副刊”更是关爱有加。

说起《山东农机化》来, 那还是2004年的一个冬天, 我在乡农机站发现了一份杂志, 就是《山东农机化》, 刊物质量很高, 版面朴素清新, 生活气息很浓。她报道的大都是农机方面的事儿, 而且有些就实实在在发生在咱们身边或周围, 读起来亲切。杂志后面副刊的文章深深地吸引了我, 我一下子就喜欢上了她。并立即到邮局订阅了一份《山东农机化》杂志。

读杂志多了, 难免手痒, 动笔写作便是顺理成章的事了。通过一番照猫画虎的模仿和练笔, 我的名字终于开始和《山东农机化》亲密接触。从此, 每有文章在《山东农机化》发表, 我总是怀着忐忑的心情, 把杂志原封不动的珍藏好。时至今日, 最初发表的欢喜虽已不在, 但对《山东农机化》的珍视却从未改变。这些年我个人已经积累起厚厚的一摞《山东农机化》, 有的已泛黄。粗略统计, 在上面发表各类稿件20余篇, 篇篇都渗透着编辑们的汗水。

正是编辑们默默无闻的修改润色, 才使得我的稿子能够面世, 并由此促进了我高涨的创作热情。如今我已在《淄博晚报》、《山东农机化》、《齐鲁晚报》、《山东文学》、《北京文学》等市以上报刊杂志发表作品200余篇, 多篇作品被《文摘报》、《杂文选刊》、《微型小说选刊》、《小小说选刊》等报刊转载, 作品多次获奖, 并有幸成为淄博市作家协会会员。

每有一篇东西告竣寄予《山东农机化》, 就寄出一份希冀, 得到一种快乐。作品不发表, 无所谓, 也没有什么压力, 发表了就会收获爽快的心情。特别是在失意的时候, 能迅速改变人的心境。有时回过头来重新审视曾经发表的作品, 有时会忍不住伸出大拇指夸奖自己:“我怎么这么厉害, 会写出这种东西来!”

篇12：一段难忘的经历作文

从二年级开始，我每年冬天都滑雪，但我总是在双板上滑冰。这一次，我来到这个奇怪的滑雪胜地，尝试滑雪。

那是多么严峻的考验啊!从雪坡的最高点往下看，我不禁打了个寒战，因为我害怕自己会一跌再跌。我感觉有两个人在我的心里争斗，一个想让我勇敢的倒下，另一个想让我放弃，或者在双板中保持稳定，这让我非常纠结。无意中，我低下头，看到了印在雪板上的酷战士。他似乎对我说，“主人，你为什么不试试?相信我，我们会合作得很好的!”我心想：是的，教练带我去滑冰好几次了。我知道要点，我应该能做到。这时，勇敢的人对我说，“我给你一个词，有人尝试过的地方，他们会留下那些尝试过的人的脚印，而不是弱者的脚印。如果你拒绝拒绝，那你就不配做我的主人!”我鼓起勇气，坚定地滑了下去。在中间，当速度突然加快时，战士的话再次从我耳边响起。我坚信他会保护我。所以我一点也不害怕。结果，我以一个完美的姿势滑过了U形水池，滑过了跳板，抓住了跳板的轨道，成功地完成了整套动作。我笑了。那告诉我哲学，给我帮助的“勇敢的战士”，拿了!

篇13：难忘的一次经历小学作文

为什么只有我和哥哥呢？那是因为妈妈的同事在网上买的电影票，本来是自己看的，但是，后来又不看了。于是，妈妈把它带回来给我和哥哥看。但是，要求是要我和哥哥独立去看电影。妈妈还提前一天把坐车路线告诉了我们。

下午，我们来到了车站，坐上了977路公交车转隧道四线。可是，等到站了，我们在车站里没有看见隧道四线车，却看见了隧道三线车。后来我们从电话里知道了要往回走一站路。于是，我们往回走了一个车站，可是，也没有隧道四线。我们又往回走了一个车站。可是，还是没有隧道四线。就这样我们一个一个的车站往回走，都快走到家了。哥哥丧气地说：“我们还是回去吧。”于是，我们又走回下车的那个站。后来，我们又通过电话知道了在时代广场上的车站有隧道四线。于是我们来到了时代广场。可是，没有找到隧道四线，我们只好回家了。

晚上，妈妈帮我重新画了一张路线图。第二天，我们来到了地铁，坐上了9号线来到了陆家嘴路站，再坐上了8号线来到了大世界站。等出了站，我们来到一条斑马线旁东张西望，终于看到了电影院的售票处。可是，售票处上面挂着一块牌子，牌子上说要到大楼的背面才是电影院。于是，我们跑到大楼背面，总算来到了电影院。整整折腾了两天，终于看上了这部电影《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》。

篇14：难忘的一次经历小学三年级作文

人生总有很多第一次，第一次用电脑，第一次写字，第一次拍照，第一次亲吻妈妈……让我最难忘记的第一次却体现在煎蛋中。

有一天，王老师说让我们每人煎一个鸡蛋，明天带过来，看谁煎得好，一听见这个消息，我便起了劲头，要知道，我每次星期六都会给自己煎一个蛋吃的。回到家里，我马上开始了煎蛋，首先，先把鸡蛋锅子洗干净，再开火把锅子里的水烧干，让水分蒸发，让锅子变干;然后把油倒入锅中，放一点点盐，只听见：“嘶嘶”的声音，油被烧干了，我按照节奏，把鸡蛋打入锅中，顿时，听见了“拍拍”的声音，我连忙把蛋翻了个身，左翻翻，右翻翻，只闻见一股蛋的“芳香”飘进我的.鼻子，一个完美的鸡蛋终于成型了。

在这当中，我也遇到了不少困难，例如：水份没蒸干，有溅得到处都是，鸡蛋煎了一会儿，油放太少胡了……但这些困难也都迎刃而解了。

篇15：少年的一段经历作文

少年小岂度过了一个不平凡的经历。

小岂过了今年七月的生日就刚好满十八周岁了，可是今年却是不简单的一年。新年伊始，全球爆发了可怕的新冠肺炎，举国上下共同与病毒不断作斗争，人们很少出门，学生们都待在家里上网课。小岂也是他们其中的一员。本来他应该可以坐在教室里认真听老师讲课的，可是疫情打乱了他们原本既定好的节奏。他已经是一个高三的学生了，这个学期是他们在高中里的最后一个阶段了，只要努力拼搏撑过去，他们相信“光明”一定会到来的。可是网课替代了在学校的学习，小岂天天都要用手机来上课、提交作业。对高三的学子们来说，这无疑是一个巨大的挑战。小岂一开始的时候觉得还行，可是到后面发现这样子上课很无聊，而且听课效率也不太好。这下子他又烦恼了：该怎么办才能有效率地进行学习呢?于是他开始尝试着制定一系列计划，让自己遵守着规则来学习，慢慢地他才赶上了学习。可是网课终究是没有在学校面对面听老师讲课好，写得题多了，暴露出来的问题也很多，小岂逐渐变得有些着急了，他很想考上一个好大学。

终于到了能去学校上学的日子，小岂变得越发勤奋了，学校里的生活也在有秩序地进行着。因为疫情的缘故，今年的高考推迟了一个月，小岂不知道是该开心好还是该难过好，不过他想，推迟了一定是有一些缘故的，所以他也没怎么放在心上。可是多了一个月，压力和辛苦也会增多一个月，这对高三学子来说也是一项挑战。日复一日的复习、背诵知识点、刷题、写试卷，好不容易终于熬到了高考这天。老师同学和亲人们都叫小岂不要太紧张，用平常心去考就好了，他看起来也挺轻松的，点了点头就上了高考的战场了。两天不快也不慢，就这么过去了，这意味着小岂的高中生涯结束了，他将要迎接崭新的生活了。暑假也就这么到来了。

大概二十几天过后，高考成绩准备公布了，小岂有点紧张，本来考试他都不紧张的，可是到了这个时候心里还是有点害怕。小岂查成绩的时候父母都不在家，当他点开成绩的时候，既有点震惊又觉得这好像已经是他自己的水平了——他考了四百多分。他知道这个分数上不了一本，他开始变得惆怅了，心里懊悔不已。父母知道成绩后，夸他考得还挺不错，叫他不要太过伤心。可是他深知自己分数没有那么高，心里还是五味杂陈。从那之后，他就自己开始嘀咕：“要是我再多考几分就好了，这样我就可以上那所大学了。”“要是我高中的时候再努力一点就好了......”那段时间里，他心情不是很好，一方面是因为自己考得不太理想，另一方面是因为怕辜负了家人们的期望。家人大概也都看出来他的.难过了，安慰他不要紧的，既然已经考完了现在就该要想想上哪所大学了，怎么学好接下来的四年。

时间又来到了要填写志愿的时候。小岂拿了两本参考书开始研究起来，写下了应该能上的几所大学。就在咨询和考虑之后，他填写好了志愿，现在就等录取通知书到来了。其实他自己也不知道会上哪所大学，但是肯定距离家里又近又好。录取信息出来的那天，他查询到了自己所上的那所大学，离家里还挺远的。我们大概是在省的北部，而它就跑到省的南部去了。这样一来，上大学的距离就变得长了。如果从家里坐大巴车到那里，得要十几个小时，要是坐高铁的话，只需几个小时就够了。虽然高铁的速度比较快，可是它的车票挺贵的，而且他家乡的地区又没有地铁，得先坐车到另一个地方才能到达高铁站，这样一来还得花出租车的钱。小岂又开始烦恼了，他不知道应该选择哪种方式，选大巴时间太长了，怕自己累，而高铁票价还挺贵的。他纠结了好几天，父母都看不下去了，开始催促他快点做决定。本来他已经决定好坐同乡会的大巴下去了，可是他的父亲担心这不太靠谱，于是他还是去买了高铁票，贵也没有办法了。小岂和父亲的两张车票加起来花销还挺大的，母亲知道了后叹了叹气，有点无奈。其实她不想儿子考到那么远的地方去，一来距离变长了，二来车费也是一个问题，因为路途长，花费贵，这样他就无法经常回家了。她也很担心儿子去大学了会不会适应，能不能照顾好自己，无数忧虑萦绕在她的心头。小岂抱了抱母亲，对她说：“我能照顾好自己的，你就放心吧。”