写好军训心得电脑

写好军训心得电脑（通用5篇）

篇1：写好军训心得电脑

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篇2：写好军训心得电脑

高中开学了，大学开学了都必须面对一件事--军训。每天风吹日晒，教会了我们很多，磨练了我们的意志。在军训结束的时候，老师/辅导员总是会让我们写军训心得体会，那么怎样写好军训心得体会呢?

首先必须明确：要想写好军训心得体会，必须具备回答下列四个题目的能力和有一颗善于感叹的心。

甲：

军训竣事了，你知道什么叫军训吗?

军训结束后的年夜一新生答：

军训，是新学期的第一课;军训，教同学怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度;军训，是我们增长才干的机遇，也是对我们的挑战。这要求我们专心融入其中去学习，去锻炼，去磨砺。

甲：

军训的目标是什么?

军训结束后的年夜一新生答：

其目的是通过严格的军事训练进步学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。同时军训也是能使同学深刻领悟安徽医科大学校训“好学力行，造就良医”的真正含义。军训还是培养团结互助的作风，增强集体凝聚力与战斗力，提高生活自理能力，培养思想上的自立和独立及帮助同学养成严格自律的良好习惯的强有力手段。

篇3：高职电脑美术课教学的心得体会

我们学校是一所五年制高职, 开设了电脑美术设计专业, 在我6年的电脑美术教学过程中, 特别是经过本学年对2007级、2008级6个班学生的电脑美术教学后, 我在电脑美术教学上有了一定的经验。下面, 我结合自己电脑美术课教学的教学谈几点心得体会。

现在的高职学生, 他们大多数是“90后”, 都是在飞速发展的图文影像时代长大的, 他们兴趣广泛, 有自己的想法, 他们的思维很发散也很独特, 因此, 在教学中, 我们必须探索符合这个时代学生的特点以及他们喜闻乐见、易于接受的形式开展教学, 才能达到较好的教学效果。

一、注重关键的第一课

在给学生上第一堂课时, 我主要让学生重要了解两点:

1. 为什么要学习这门课, 了解电脑美术这门课的重要性

对于高职的学生, 他们还不能很清晰地了解电脑美术的真正概念。他们只是认为抛开传统的美术技法, 用电脑来快速地实现美术创作既好玩又新奇, 没有真正意识到电脑的介入对美术创作起到的翻天覆地的变化, 还不能真正明白电脑的应用对美术创作的重要性, 更不清楚电脑在美术教学中所起到的作用及电脑在美术领域中的地位。

2. 怎么学, 了解电脑美术这门课的目的性

学生刚开始接触电脑都觉得很神秘很新鲜, 非常想把这门课学好, 学习的积极性很高, 但随着电脑美术教学内容的深入, 有些操作命令需要大量去记忆, 有些实例需要反复地练习, 操作的难度也随之增大, 学生的学习兴趣就会慢慢降下来, 因此, 我提前让他们了解电脑美术学习的目的性, 提早做好心理准备, 这样有利于他们有始有终地学习。另外, 我告诉学生, 电脑只是一个工具、一个手段, 要学好这个专业, 不仅要能熟练地使用计算机和相关软件, 更要有良好的扎实的美术基础, 只有这样, 才能把自己的创作设计意图在电脑上真实地较完美地反映出来。也就是说, 一个合格的电脑美术设计人员必须具备良好的美术基础和熟练地掌握相关软件这两个素质, 两者缺一不可。

二、灵活实用的教学方法

为了激发学生的学习兴趣, 让学生自始自终愉快地学习, 尽力满足学生的求知欲, 不断提高教学效率和质量, 我在教学过程中, 采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是我选择经典案例让学生欣赏, 通过对这些优秀作品的欣赏和点评, 提高学生对美的感受力, 激发学生的创新思维和学习积极性;“示范”是我结合具体实例, 采用边操作演示边系统详细讲解相关工具、命令, 让学生在应用中学习, 系统掌握这个软件的基本知识与基本操作;“练习”是在我的指导下让学生结合大量的实例来模仿制作, 在讲解软件基本操作的同时都会结合不同的小例子, 让学生们在生动鲜活的实例演示中轻松地理解与掌握软件应用, 大大锻炼了学生的实际动手能力;最后“创作”就是要求学生能利用所学过的软件进行作品设计创作, 以达到巩固所学知识, 学以致用的目的。在课程教学中我还特别注意几个图形软件的配合使用和综合效果, 强调以应用为目的, 对各个软件的教学不求最全面, 而是紧密结合平面设计的需求强调应用。每天的课堂作业已成了大家小试身手的最好机会, 大胆地尝试、积极地提问、同学间的讨论, 让大家的学习积极性都比较高。

三、尊重学生的个性, 培养学生的自主创新能力

创新是设计的生命, 在电脑美术教学中应充分尊重学生, 给他们提供一个宽松、自由、民主的学习氛围, 及时鼓励学生进行大胆地创作, 把自己所想表达的东西借助图形软件表现出来, 提高学生的学习热情, 来证明自己的能力, 这对培养学生的创新性思维是很有益的。比如做一个实例, 鼓励学生举一反三, 借助不同的工具命令, 不断尝试用多种方式来表达同一主题, 培养他们独立思考、分析问题、解决问题的能力, 从而培养了学生的自主创新思维。

四、对作业及时的检查和评价

检查和评价能较全面地反映学生的学习情况。在评价时, 采取教师点评、学生自评、学生之间互评相结合的方式。经常鼓励学生客观地评价自己的作品, 勇敢地说出自己的长处和不足之处, 能培养学生的反思能力;鼓励学生之间进行相互评价, 让学生比较各自特点;教师指出问题所在, 激励学生不断改进。三种评价方式交替使用, 引导学生讨论, 以求提高学生对美的感受力和对作品的欣赏能力。教师利用检查和评价得来的信息能较全面地了解学生的理解掌握情况, 以便在下节课中及时地进行相应的调整和指导。

电脑美术是一门操作性、实用性很强的综合学科, 它更有赖于技术与艺术的结合, 需要电脑技术与艺术创意的完美结合。所以对学生的软件应用技能、想象力和创新思维以及美术基础都有较高的要求。只有在教学过程中, 充分结合高职学生的特性和课程自身的特点, 从学以致用的角度, 灵活调整教学内容和教学方法, 培养激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的主动性, 再借助现代化的电教手段、网络资源, 才能培养出合格的电脑美术设计人才。

篇4：网友分享的电脑使用心得

1.管好自己不要随便去点那些乱七八糟的网页和广告。

2.下载软件到一些大网站去下，不要什么网站都去下。

3.学会怎么使用杀毒软件。(卡巴里的主动防御我可是全部打开的)

想系统不会变慢也很容易

1.安装软件或游戏不要装到系统盘，安装时记得选择非系统盘安装和看清楚是否捆绑有其他软件。删除时不要直接删除，要用软件或游戏自带的“卸载程序”或在系统的“添加或删除”里删除。(下载文件时不要下到系统盘,这样能减少磁盘碎片的产生)

2.把临时文件夹(IE和系统的)移到其他盘，不要放在系统盘，经常清空临时文件夹。

打开系统属性(对我的电脑点击右键选属性或打开控制面板里的系统)高级页面里的环境变量。把用户变量和系统变量里的TEMP和TMP的变量值改到其他盘，如D:TEMP。

打开IE属性中Internet临时文件的设置，点击移动文件夹，直接选择自己要放的盘里。

3.经常清理系统垃圾文件和注册表，用如windows优化大师等软件清理。

4.系统启动时去掉不必要加载的程序。用360查看启动项状态，看看什么是不必要的直接禁用就是，不知道是什么的最好不要动它，有可能是某些软件需要用的。最常见的问题就是70%以上来我这修电脑的，都是系统启动时启动QQ的。

篇5：写好军训心得电脑

关键词：中小学生,电脑制作活动,辅导,心得

全国中小学电脑制作活动 (以下简称“活动”) 是由教育部基础教育司指导、中央电化教育馆等单位联合主办的, 如今已有13年的历程, 参与的省份涉及全国31个省、自治区、直辖市教育厅和新疆生产建设兵团教育局, 每年推荐的作品超过千件。我校从2010年开始参加“活动”, 三年时间里, 教师和学生倾情倾力取得了骄人的成绩。该“活动”举办日臻成熟, 对作品水准要求也日趋严格, 如何使学生作品能从众多的参赛作品中脱颖而出, 确实不易。作为信息技术教师该如何组织和辅导学生参赛呢?下面根据我校的参赛经验, 谈谈我们的几点做法。

一从“源头”发现, 从“源头”培养

我校是一所扶贫学校, 生源来自山区, 学生的计算机水平参差不齐且整体较差。因此不能按照其他学校的模式, 在临近“活动”时临时选拔学生、确定主题、制作作品, 而是要早作打算, 有计划、有目的的参赛, 以确保学生有所收获。

高一是高中学习生活的开始, 相比较而言, 高一是学生好奇心和求知欲最强的阶段。我们抓住学生这个阶段的心理特点, 结合我校学生计算机操作水平的现状, 从学生入校开始就留意计算机高手, 通过课堂上的小练习测试学生水平, 挖掘计算机操作能力强的学生, 并早做动员。教师在前两个月的课堂教学中抓住教育时机点拨学生具备参赛的潜能。经过近两个月课堂教学的测试观察, 物色一批种子选手, 选手必须具备吃苦耐劳、勇于探索、敢于创新、热爱电脑制作、电脑操作能力强的特点, 只有如此, 才能为参加“活动”打下人才基础。

二扬长避短, 选择恰当的参赛项目

“活动”指南明确规定了参赛项目、参赛“评选项目”的作品分类、要求及评比指标。老师和学生都必须认真学习, 领悟其中包含的比赛信息。我校高二学生信息技术选修的科目恰好是多媒体技术应用和网络技术应用, 学生会在课堂上完成自己的Photo Shop平面设计作业和Flash动画作业。结合我校学生实际水平和辅导教师擅长领域, 经过深思熟虑, 选定电脑艺术设计、二维动画和网页设计为我校学生参赛的项目。另外, 要欣赏揣摩历届获奖作品, 师生共同观看历届获奖作品时要结合当年的活动主题来思考, 讨论为什么该作品能获奖, 并从中得到启发。揣摩历届获奖作品在于激发学生的制作热情, 确定学生的参赛项目。

三夯实基础, 点滴中渗透创意理念

选手选拔只是准备工作的第一个阶段, 为“活动”做准备最重要的工作是在平时的教学活动中夯实学生基础, 渗透创意理念, 在这方面我校采取以下两个举措提升学生操作技能, 拓宽学生创作视角, 开发学生创意思维。首先, 在教学中, 我们采取“欣赏——示范——练习——创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材;“示范”是指教师使用多媒体教学软件演示作品创作的过程, 同时讲解相关工具的使用方法;“练习”是在教师的指导下模仿制作;“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行主题式的作品创作。“主题式的作品创作”是指教师指定主题, 学生根据教师的要求围绕某主题展开创作。其次, 在课余时间成立兴趣小组。利用兴趣小组有针对性地培养种子选手, 学生也可以在兴趣小组完成自己的创意作品, 而且还可以在小组内展开分享与交流。教师在兴趣小组的任务是督促和指导。教师对组员进行阶段性的测试, 并对组员创意作品的完成给予指导。

四鼓励与帮助是学生完成作品的关键

完成一个参赛作品对学生而言相当于一个小工程, 高中课业繁多且课余时间少。制作作品初期, 学生凭借着对电脑制作的热爱, 制作热情高涨, 各项准备工作到位, 但仅凭着一腔热情是很难坚持到最后的, 在整个制作过程中, 教师要起到以下作用: (1) 技术上的强力支持; (2) 精神上的不断鼓励。技术支持并不代表教师越俎代庖替代学生完成作品。在以往的辅导中, 我会阶段性的跟进学生制作作品。

“活动”特别强调原创, 许多素材需要学生自己采集、制作, 因此在制作中期, 学生遇到的问题和困难最多, 同时学生会出现畏难情绪, 个别学生有可能会选择放弃。这时教师必须准确定位自己的角色, “只动口不动手”, 根据学生的需求提供相对应的书籍和网络视频教程, 同时安排个别辅导。

五反思中求进步

反思整个辅导过程, 我深切感到自身知识水平的欠缺, 因为无论从“活动”的选材、立意, 还是美感上, 我们都能看出要在众多作品中脱颖而出, 就要求辅导教师有渊博的知识, 这样才能有资格辅导学生, 因此, 在平时的工作中要关注社会热点、体验学生生活、扩大知识领域。