高年级语文教研组九月份工作小结

高年级语文教研组九月份工作小结（通用14篇）

篇1：高年级语文教研组九月份工作小结

高年级语文教研组九月份工作小结

回顾这一个月的工作，有收获，也有感慨……本月我们高年级语文组全体老师，坚持“以教研促发展为本”的理念，狠抓“有效教学”的具体操作，服务于学生，服务于教研，扎扎实实、卓有成效的开展着教研工作，圆满地完成了教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，教育观念得到更新。

开学初，我们全体语文老师认真研读了《语文课程标准》，了解了高年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又学习了《有效教学常规要求》。转变了以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。认真学习了有效教学的各项要求，明确了目标，掌握了途径和方法。

二、实现了有效教学课堂具体操作化。

在明确了目标要求，掌握了途径和方法之后，每位教师积极把有效教学推进课堂实践，做到了课前集体备课，相互研讨，根据学生实际有的放矢地修改共案，备出操作性强的个案。课堂更是以学生为本，以提高素质为目标，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺。课后，及时撰写教学反思，在不断反思中摸索前进，教学技能日益提高。

三、继续开展校内听课评课及教学诊断活动。

认真积极地开展组内听课活动，促进语文教师教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本月，我们高年级语文组积极开展组内听课活动，制作优质课件，开展同课异构，其他组员认真听课、议课，研讨氛围十分浓厚。

五、注重培养青年教师，在短时间内出成果。

教研组采用多种方法让年轻教师尽快地生长起来：

第一，鼓励青年教师多上研讨课，将自身的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

第二，老教师做好“传帮带”的工作，将自身教学多年的经验毫不保存地传授给他们。

六、努力的方向

1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。2．引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3．下月加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

总之，我们耕耘了，我们收获了，无论成绩大小，都是我们勤勤恳恳工作的成果。我们相信，在总结本月工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下月我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

篇2：高年级语文教研组九月份工作小结

（2017---2018学年第一学期）

11月3日上午，语文教研组对本校17位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。

一、教学常规工作成绩。

1、教师都能利用导学案进行二次备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。

2、学生的作业量达到规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。

3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。

4、教师都有听课记录，有些教师还具体的写了教学评价和建议。

二、教学工作中的不足之处。

1、教师的教案多数是为应付检查而进行的修改，没有结合实际具体地体现 “学——议——导——练”四个教学环节。

2、所写教学反思过于简单，千篇一律。

3、作文批改没有眉批。、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。衷心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革。

篇3：高年级语文教研组九月份工作小结

今年全国的“两会”期间, “幸福感”成为蹿升最快的热词之一, 很多人大代表和政协委员在发言中都反复强调, 要提升人民群众的幸福感。套用这个时髦的热词, 我在想, 我们的语文教研组的工作如果开展得好, 不是也能提升老师们的“幸福感”、教研员的“幸福感”吗?本人认为, 作为学校领导和语文教研组长, 要带领教研组的老师们努力争创“五有”教研组:有目标、有保障、有特色、有发展、有实效, 争取让老师们也能做“幸福”的教研人。

一、明确职责, 有目标

教研组的基本职能概括来说主要是四个:管理功能、指导功能、组织功能、研究功能。而作为语文教研组, 有很多具体的职责, 如:在学校和教导处的领导下制订教研组建设的近期和远期目标;组织制订教研组的学期工作计划, 组织落实语文组的教学研究主题;关注语文学科各年级教学、教研工作和教学质量;按照学校教学常规要求, 根据不同年级实际, 拟定本学科教学工作的基本要求, 如备课要求、课堂教学要求、作业要求、教研活动要求等;做好各级各类公开课的组织工作, 组织教师互相听课、评课, 树立典型, 总结经验;组织教师参加各级教研活动, 作好信息交流;做好思想工作, 搞好团结, 建设优良的教风、组风等等。

作为学校, 要根据本校的具体情况明确适合本校的具有学校特色的语文教研组的工作职责, 这样才能让教研组工作有目标, 知道该做什么。教研组的职责明确了, 教研组成员的分工也很重要, 如语文教研计划的制订、语文教研活动的组织、语文教研材料的收发等等都要责任到人。而作为语文教研组长及其他负责人则应自觉担负起教学、教研、管理的职责。

明确了职责, 就有了努力的方向。有了工作的目标, 是让教研组长和教研组的老师们做“幸福”教研人的基础。

二、强化管理, 有保障

首先, 学校要有一个完善的管理体系。管理上, 学校可采用层层管理的金字塔模式。如我们学校, 教师队伍庞大, 有一百多名老师, 分属于教导处领导下的三个教研大组:语文教研大组、数学教研大组、综合教研大组。语文教研大组有57位语文老师, 安排了五位负责人, 语文教研组长抓全面工作, 另外几个则分别侧重于高段和低段的语文教研活动, 并且有具体的分工。又以年级为单位分成六个年级备课组, 每个备课组设一位备课组长, 负责组织每周一次或每两周一次的年级集体备课活动。同时, 由于我们学校青年教师多, 学校专门成立了一个青年教师研训中心, 在教研组的指导下, 每个年级组的青年教师分二到四人组成一个小组, 方便开展日常语文教学的研究。

其次, 学校要切实授予教研组应有的权利, 加强教研组长的培养, 支持教研组长的工作, 充分发挥他们的主动性和积极性, 增强他们的责任感和使命感, 使教研组的工作方式变被动接受完成任务为主动安排积极参与。

第三, 学校要搞好相关的制度建设。如我们学校语文教研组就有学期初订计划、学期末写总结的制度;外出听课回校向全体教师汇报的制度 (或上公开课, 或讲座) ;集体活动后写学习日记或写总结体会的制度;每次集中点名、作业登记和活动记录制度等。

有了以上这些管理的保障, 多年来, 我校语文教研工作才能系统有序有效地进行, 教研组的老师们也才能享受到进步的喜悦、成功的幸福。

三、立足本校, 有特色

很多学校都历经几十年甚至上百年, 有着自身独特的人文底蕴, 如我们大司巷小学就是一所百年老校, 有着深厚的文化积淀。在开展教研组工作时, 我们立足学校这个大本营, 依托深厚的文化积淀, 充分挖掘本校的优质资源, 营造能者为师的教研氛围, 倡导优质资源共享, 并搭建各种平台, 努力促进青年教师的健康成长, 提升老师们的“幸福感”。

1. 能者为师, 倡导优质资源共享

近几年来, 我校语文教研组已举办了多次讲座, 有课程标准解读方面的, 有作文指导方面的, 有教材分析方面的, 还有本校外出学习过的教师作汇报讲座的。讲座的主讲人, 大多数是本校老师。我校还针对教学中亟待解决的问题, 不定期举办教学论坛, 如怎样进行语

言积累、如何进行课外小练笔等等。通过多次讲座和论坛活动, 开阔了教师的视野, 提升了教师的教学理念和教育水平。

不仅如此, 我觉得还要鼓励教研组的老师们经常交流。一些好的想法做法, 好的课件、资料要与同年级组的老师们共享, 并保存起来传到下一个年级。能者为师, 优质资源共享的做法应作为一个制度来实施。在年级组集体备课时, 大家互相探讨教学中出现的各种问题, 交流自己一些好的做法, 取长补短, 享受收获的快乐和解决难题的喜悦。

为了帮助青年教师尽快适应教学工作, 开展兵教兵的练兵活动, 不失为一种行之有效的策略。把较年轻的语文教师和相对成熟的语文教师结成对子, 规定每位年轻教师跟师傅听课节数, 并写出听课总结。在优质资源共享的过程中, 提供资源或为人师者能感受到给予他人、帮助他人的快乐;享受资源、为人徒者则能感受到省时高效、不断进步的喜悦, 这不也是一种“幸福”吗?

2. 搭建平台, 促进青年教师成长

青年教师是学校的主力军, 青年教师是教研组的中坚力量。为了青年教师的健康成长, 我校黄伟星校长高瞻远瞩, 立足于大司巷小学的现实、着眼于学校的长远发展, 特组建了青年教师研训中心。把35周岁以下的青年教师分设成语文、数学两个研训班, 选出骨干教师任班长、组长。聘请了原市教研室教研员、教师进修学校培训处胡笑娥、吕留香两位老师分别担任语、数辅导教师, 并成立了研训工作领导小组, 由分管教学的副校长胡英杰任主任。这样, 一个促进青年教师专业发展的平台就搭建起来了。

青年教师研训中心语文班成立以来, 语文教研组工作如虎添翼。我们从实际出发, 以教师为本, 以课堂为主阵地, 建立了系统长效的研训机制, 开展了丰富多彩的研训活动。通过大量的校本教研实践, 切实提升了青年教师的素质。

四、努力创新, 有发展

有创新才有发展, 组合教学就是我校语文教研组在开展校本教研活动中的大胆创新, 在35周岁以下的青年教师中推行的教学研究新样式。

组合教学一般每学期进行一轮, 从2009年下半年开始, 进行了第一轮以阅读课为主题的组合教学;2010年上半年继续进行第二轮以阅读课为主的组合教学, 在小组规模、听课记录等方面作了改进;2010年下半年开始进行以作文训练为主题的组合教学。学期末由辅导老师对一学期的组合教学进行盘点和解读, 总结分析, 肯定成绩, 找出不足, 指出努力方向。2011年上半年继续把作文训练研究作为组合教学的重点。

实践证明, 组合教学作为校本教研的新样式, 具有以下诸多优势:

其一, 互帮互学, 和谐协作。参加组合教学的教师人人既当教研主角, 又当教研配角。

其二, 取人之长, 补己之短。组合教学中, 人人尽力打造一堂精品课。在多次“磨课”的过程中, 取人之长, 补己之短, 既发挥了教师个人的主观能动性, 又集中了集体的智慧, 教师的教学理念和教学技能都得到了切实有效的锤炼和提升。

其三, 多层交流, 多方进步。一是教师层面的交流, 教师通过课堂教学可以发现自身及同事教学上的优势及不足。二是学生层面的交流, 让学生在课堂上接触“新面孔”, 可以刺激学生的新鲜感, 激发学习积极性和班集体荣誉感。这对师生双方都是一种很好的激励。

其四, 优课共享, 组外延伸。经过精心打磨的精品课, 教师们上起来乐此不疲。在完成组内教学任务外, 其他组合主动邀请组外教师互上精品课, 因而有些教师“一堂课”上了五六个班, 每次上课都会有新的发现。这样优课共享, 组外延伸, 使教研成果最大化, 组合教学效果可谓是“1+1>2”, “1+1+1>3”。

没有创新, 再好的形式也有让人厌烦的时候。我们在开展教研组工作时, 在开展教学研究时, 组长要有创新意识, 组员要有创新意识, 人人动脑筋、想办法, 才能让教研组充满生机活力, 让教研人经常有“幸福感”。

五、求真务实, 有实效

所有美好的设想, 如果浮于表面, 流于形式, 那么一切都是浮云。只有以求真务实的态度做好教研组所有的工作, 才能让工作收到实效。

我校语文教研组, 现在已经是一个教风严谨、团结协作、勤于思考、不断创新、充满蓬勃生机的集体。全组老师爱岗爱校, 工作勤勤恳恳, 踏踏实实, 上下齐心, 通力合作, 能定时、定点、有计划、有目的、有主讲、有研讨地开展各种常规教研活动。在扎扎实实的工作中, 近几年来, 我们也取得了很多可喜的成果。2008年, 我们语文教研大组被评为金华市先进教研组。在各级各类业务竞赛中, 教师们也取得了不俗的成绩, 十几名老师在语文等各类优质课评比中获一、二、三等奖或在市级以上学校上公开课;近三十位教师获全国第十一届暨金华市首届“语文报杯”小学作文大赛优秀指导奖;很多老师的论文和课题研究在永康市、金华市、浙江省甚至全国获奖……

当然, 对于我们“教研人”来说, 并不是一定要有成果获奖才算成功。其实, 我们在研究备课时、在面对教学中产生的贴近教学实际的问题时, 通过自身努力、互相探讨、组合教学等等形式, 哪怕是解决了一点小小的困惑, 也是一种成功, 一种幸福。

篇4：语文教研组工作的实践与探索

一所学校内教研组建设的好坏与否，直接影响着一所学校的教学质量，关系着教师业务水平的提高。反过来说，学校的发展、教师本身的业务水平同时又制约着教研组的建设。

语文教研组的工作指导思想是以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得优异成绩。

1 创建校本特色，提高教研水平

1.1 抓好学习和培训，丰富教师的知识内涵，提高教学和研究水平。

"向书本学习，向网络学习，向同伴学习，与经典为伍，与名家对话，同名师交流"是我教研组的座右铭。作为课程改革的促进者和践行者，全组教师主动进行网上学习培训，搜集整理丰富的网上教学资源，开阔视野、灵活思路，从而增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性。教研组教师通过在网上看特级教师的课堂实录，欣赏特级教师的风采，学习他们的教学方法，探索教学改革新路。除了网上学习外，利用每周的星期二教研会时间，我们还学习名人的书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《陶行知语录》、等，从中汲取了许多教学智慧，提高了教师的科研意識和水平。

1.2 资源共享，集体备课，扎实提高课堂教学质量。

为了让老师们迅速掌握科学的教学方法，真正向四十分钟要质量，我们开展传、帮、带结对子活动，坚持集体备课制度。"集体备课，同伴互助，个性化教学"是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。每周的星期二下午我们集体备课，做到有内容和中心发言人。在集中之前，中心发言人就提前备好详案分发给其他教师，老师们拿到教案后认真钻研，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表各自的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短，并做好研讨随记，课后进行反思。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。防止和克服了教师各自为战和孤立无助的现象。这种教研形式倡导科学、有效，营造出了求真、务实、严谨的教研氛围，确实提高了教学研究质量。我们教研组成为学校教学成绩突出、教学特色明显的教研组。

1.3 加强说课、评课的质量。

1.3.1 说课。

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

1.3.2 评课。

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。

1.4 开展课题研究，增强教研活动的理论支撑，引领教研教改新方向。

课题选择是校本教研的关键，它对整个教研活动起着定向作用。一年来，教研组积极开展有目的教学研究、有计划的开展课题研究。在教研组倡导下，本组教师积极参加我校的市级语文课题《新课改下的课堂教学设计、实施与反思研究》的研究，并顺利结题。

2 增强团结意识、"求大同、存小异"，增强服务意识、争当学科带头人

2.1 "团结就是力量"。我们语文教研组是一个有着光荣传统的先进教研组，这些光荣传统包括："爱岗敬业，工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先"，这些传统都一直被传承着，而之所以没有中断靠的就是我们大家团结一致，心往一处想，劲往一处使。语文教研组人人有朝气，个个有创新，组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课，在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，取得了优异的成绩。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，取得了可喜的成绩。

在教育教学中我们学会了尊重和接纳，要学会 "求大同，存小异"，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。这样才能使我们整个教研组内部互通信息、交流体会、取长补短、相互借鉴，其乐融融。正是因为每位组员具备了这样的意识与工作态度，才真正使教研组形成并充满了相互合作、相处愉快、充满人文气息的教研氛围。

2.2 增强服务意识、争当学科带头人。

要增强服务意识、做一个有心人。每学期初，在教务处教研会议的指导下，我都提前制定好每一个学期教研计划以及每一个阶段的活动安排，活动内容的设计要有针对性、有现实意义和研究价值。每次教研活动之前，我都提前做好充分的准备。比如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。在平时的教育教学工作中我都注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中出现的普遍性问题，针对这些问题，组织教师相互听课、评课，促进教师相互学习、相互交流，互相取长补短，提高教师的教学能力和教学质量。期末，我要对积累的教学经验和教研成果，进行归纳、整理、完善，总结成绩，反思不足，并提出今后研究和努力的方向，在总结和反思中不断地提高。

工作中，每位老师只能靠扎实的专业水平折服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人，积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。只有在工作中人人成了这样的带头人，才能调动组内教师相互合作、互敬互助、资源共享。同时，本组教师放下架子，虚心向同仁请教，对自己和同仁出现的错误，坦诚以待，才能在课型的创作上畅所欲言，取长补短，相互尊重个性的创造。教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，只有树立终身学习的观点，向书本学习，向网络学习，像同伴学习，与经典为伍，与名家对话，与大师交流，努力使自己成为一个学习型的教师，引领本组的教学研究。

篇5：三年级语文教研组工作小结

方冬棉

一学期来，我们三年级语文教研组全面贯彻党的教育方针，始终坚持以教学为中心，全面提高教育教学质量。我们组全体教师勤学、善思、实干，通过交流、学习、总结，推广先进教研、教学经验，切实推进素质教育，大胆尝试探究式学习，严格落实新课程标准，成绩可喜。现将本学期的教研活动作以下小结：

1、认真制定好工作计划

(1)全面熟悉、深入了解新教材，把握教材的“新”，讨论如何进一步深化教学改革，加强教学实验，更新观念，在课堂教学中实施和落实新课标意识，切实推进素质教育。

⑵根据学校教学工作意见，新课标精神，讨论通过本学期语文教研工作计划。

⑶全组教师针对本班学生的实际情况，再次深入了解新教材，解读新课标，认真制定教学工作计划。

2．教研气氛好。

全组教师积极、主动，全身心地投入教研活动之中，每次活动效果好，每位教师受益大。

⑴我们教研组发挥集体的智慧，对本册教材的每组课文都组织逐课讨论教学目标、教学重难点、训练点，及采取的教学方法，对第三、四、五、六组课文进行集体备课。

⑵我们组的年轻老师王小芳在全组教师的帮助下，开设一节高质量的走进新课程组内研讨课《盘古开天地》。我也在学校领导和全校教师的鼎立支持和帮助下，与宜山学区联谊，开设了一节县级研讨课《七颗钻石》。我们组教师还积极进行了评课活动，体现了我们组教师的大胆、创新、进取心，实力相当不错。

（3）我和王小芳老师班作为口语交际实验班，各自开设了一节“信息交流课”，王小芳老师还开设了一节口语交际课《爱吃的水果》，效果不错，形式正在探讨之中。

（4）学期将近结束时，我组教师就讨论如何根据课标精神，符合当前教改趋势命题，制定期末复习计划及复习方法，认真复习，复习得当、科学、有效。

3．学习气氛浓

（1）我们组教师时刻不忘进行政治学习和业务学习，不断提高自身素质。开学来，我们全组教师学习《新课程标》、《课程改革与学习主题构建》等切实推进素质教育，进行探究式教学研究。同时，我们组教师每人认真学习一本专著并做好读书笔记、每人读书笔记达50张以上。

（2）我们组全体教师都认真学习课堂教学新理念，积极参加听课活动，有本校的，同组的，外出取经的等，每人听课节数都达标，最多听课节数达60多节。每人还写好一份说课稿、评课稿、教学案例或教学论文上交教导处。

总之，本组教师自觉遵守各项规章制度，积极完成教学教研工作，忠诚于人民的教育事业，热爱本职工作，为人师表，相互之间团结互助，效率高，工作效果好。今后，本教研组全体教师一如既往，再接再厉，进一步为新一轮课改实施多努力。

篇6：一年级语文组五月份教研工作总结

五月份已经结束，为了更好的做好教研组工作，对本组五月份的工作总结如下。

一、本月教学计划、教研活动情况。

本月份我们完成了以动脑筋想办法为主题的第五单元和以我们的生活多么幸福为主题的第六单元的教学。

教研记录4次，主题分别是

1、期中考试反思和李莉说课《乌鸦喝水》。

2、评课李莉《乌鸦喝水》及孙海燕说课《识字5》。

3、评课孙海燕《识字5》及杜艳君说课《四个太阳》。

4、评课杜艳君《四个太阳》及刘梅说课《两只小狮子》。

教研课3节，分别是李莉《乌鸦喝水》、孙海燕《识字5》，杜艳君《四个太阳》。二、一人一岗分工及段内卫生、办公室卫生。

在一人一岗中，都能听从安排，并及时到岗进行卫生清扫。

三、、每天作业上传、单元把关、约课评课、考试分差等情况。

第五单元作业由杜艳君上传，第六单元作业由李秀艳上传。

认真搞好单元把关，各班成绩每单元平均分差不超过3分，并进行了试卷分析。

四、活动报道、组内代课情况。

能及时上传组内活动，在一年级语文组的博客上发博文30篇。

本月在我们全体老师努力下，成功举办了运动会、家长座谈会、“水韵丰南”诵读大赛、庆六一文艺演出。今后我们还会不懈努力，干好自己的本职工作。

篇7：高年级语文教研组九月份工作小结

07学年第一学期二年级语文教研组工作小结

王海英

光阴荏苒

本学期的教学工作即将接近尾声 回顾一学期的教学工作

我们有着几分充实、几分感概......本学期 我们教研组在学校教导处的领导下

严格执行学校的各项教育教学制度和要求 本着配合学校工作 为了学生服务

为了自己的提高的理念

我们全组老师兢兢业业地工作 扎扎实实地开展教研活动 回顾本学期的工作

我们二年级语文教研组能根据期初的教研组工作计划 以新课程实验改革为契机 以全面推进素质教育为基点

继续本着“合作、竞争、共赢”的指导思想

以“学习、实践、反思”三结合为主线的教研组研讨模式 积极探索

着力构建协作体教研组校本教研模式 创设协作体师生交流成长平台 加强课堂教学改革研究

全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量 促进各校工作健康和谐发展

一、认真学习理论 与实践相结合

要进行新的课程改革 观念的转变是先导 在这一学期中

我们教研组 从本学科实际出发

确定了教研组学期研讨专题：如何提高低段语文阅读教学效果 全组语文教师继续认真学习了《新课程标准》 把握课程标准传达的新的理念 新视角 新要求

牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观 着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质 关注双基的同时

密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观 全组教师积极参加各级各类教育教学培训 努力更新教育观念 转变教育思想

把新课标的理念渗透到教学中

教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主 注重尊重学生的需要

教给学生一些对终身发展有用的知识

二、切实抓好协作体层面的教研活动

组内的教学研讨活动努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合 个体实践与集体评课结合 个体反思与集体研讨结合

努力提高教学研讨的针对性和实效性 要求每位教师认真领悟新课程改革宗旨 本学期举行1次教师课堂教学研讨活动

以“学习、实践、反思”三结合主线的教研组研讨模式 根据教研组学期研讨专题 上课是教学的关键环节 本组教师认真备好每一节课 努力上好每一堂课

老师们把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录 变备“课”为备“人” 变备“形”为备“神” 体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性 为了让学生在课堂上能自主、有效地学习我们积极开展实践

探索体现新课程理念的教法和学法

在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间 尝试用多种方式教育学生 让学生学会学习体现对学生的尊重

对学习规律的尊重和对学习方法的重视 努力为学生创设良好的自主学习的情境 尊重学生的个体差异 抓住重点词句段 以教师为主导 以朗读为主线 展开教学

让学生乐于其中

同时对教师的业务水平提高也有很强的促进作用

三、开展丰富多彩的语文活动 在学习的基础上

教师们在自己的课堂教学中进行尝试 认真研讨 积极反思 还开展了“班主任携手家长共建优秀班级体”的课题研究 本着树立大语文教学观 沟通课本内外 课堂内外

学习内外的联系

拓宽语文学习和应用的渠道 增加语文实践机会 提高学习效率的原则 这学期为培养学生的兴趣 调动学生学习语文的积极性

我们开展了一系列丰富多彩的语文活动

我们认真组建学生学习台湾、广西、新疆、内蒙古等地区相关知识 拓展学生的视野

在教师们精心的策划下 在孩子们积极的参与中 受益匪浅

求真创新的活力、集体智慧的潜力、团结协作的推动力......也真正展示了二年级组师生的风采

受到了学校家长的一致好评

一学期来

在校领导的关心支持下

篇8：三年级语文教研组小结

本学期，围绕教研组工作计划，我们三年级组的几位老师认真工作完成工作如下：

1、听课记录：23+24+25=72节

2、完成教学反思共计36篇，其中单元内容整合分析3个，文本细读1篇。

3、参加区教研活动：3次

4、观摩市小语会教学评比课：累计听课12节

5、参加校教研活动：10次

6、参加组内教研活动：5次

在马鞍山教育代表团来访的一个月间，我组配合教学活动：3次

三个班级积极协助教研员和区骨干教师公开教学：3次

三（3）班配合马鞍山教育团的老师完成教学教学交流：《令人神往的日内瓦》三（1）班做了教学交流《“神童”的秘诀》

教研员莅临教研组听评课三（1）班《想别人没有想到的》

整个11月份，我们三年级组直接参与的课堂教学活动5次，听评其他年级的教学课7次。频繁的听课、评课及教研员讲座使我们受益匪浅。对提高课堂教学的实效性，对提高我们三年级学生语文学习的水平有很大的“技术”支援。

7、周末卷完成：18次

单元测验：4次

期中及期终复习：5+5=10次

8、学科竞赛活动：1次

9、校内质量监控：2次

我们努力通过练习来提高学生运用知识的能力。我们三年级组学生的学力平均水平并不出众，我组的三位老师本着不放弃、不绝望，任劳任怨在三尺讲台前耕耘。在校监控的抽查中，针对问题，积极改进。逐渐缩短班级间的差距，减少各班的不及格率。

10、学生获奖情况：小学生现场作文竞赛中一人获二等奖，两人获三等奖

三（4）班夏禹实同学进入了市龙凤小娇子复赛

这些热爱文学的学生无疑是我们不懈工作的动力，在诗文天地间，身为教师的我们与学生们是心灵平等的，又是心灵互通的。

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篇9：数学教研组九月份备课检查小结

按照教导处的安排，对全体数学教师九月份的教案进行了检 查，现将大概情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，各位老师能根据所任学科教材及所在班级实际，按教学进度要求认真备课。

2大部分位老师的教案具有内容详细规范、能按模块要求备课，项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。做的好的有六年级、三年级。

3、每位教师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真 实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的 地方。

4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。

二、存在的问题

1、关于新课堂“五步”教学法体现不明显，课前教学目标如何更好展示、落实；学生课前如何预习，预习目标怎样达成，如何培养 学困生的预习能力；课堂教学中如何应对学生们的质疑、根据这些质 疑如何突破重难点，以及课堂中的预设与生成等，这些在备课中都体 现的不明显。

2、个别教案书写不完整，时间、教具、学生活动没写。

篇10：九月份五年级组政务工作小结

时间：10月8日

各位老师、同学们：

大家上午好，上个月本校进行了几次全面的大扫除，我们政务处的各组长对这次大扫除的情况进行了检查，总体来说，本年级的卫生情况做得不错，尤其是部分班级几乎做到教室、公共区卫生地面看不到任何垃圾、尘土等杂物。比如说，教室里的插座盒、窗框、教师角落以及公共区地面上的水泥灰等等，同学们也都尽量注意到了这些细节问题。当然，这也离不开在场各位班主任老师的辛勤督导，对此，我非常感谢各位老师和同学们的积极支持和配合。下面根据这几次政务组卫生情况的检查和监督岗成员的日常行为检查，我从以下几方面进行本月五年级组政务工作小结：

一、卫生方面：

1、教室卫生情况：大部分班级教室卫生搞得非常不错，特别是有些班级在大扫除期间教室地面一尘不染，窗户玻璃透明如清水，桌椅、卫生工具摆放整齐，垃圾桶清理也十分及时。但是还是有少部分班级的教室的黑板墙角下有多处粉笔头和没有及时清理的粉笔灰及墙角上的脚印，窗户玻璃的旁边也未擦彻底，窗户上有大量水渍及灰尘，教室的天花板有少量残留的蜘蛛网。

2、公共区卫生情况：大部分公共区卫生都表现不错，早上和中午的两个时间段也保持的较好，并且在发现有垃圾的时候进行及时地清理。当然，有好的一面，必然也会存在某些问题，主要表现在：a.搞卫生的时侯显得拖沓，时间太长，早自习时间过去了，第一节的上课相继被占用，这是特别不合理的时间安排；b.卫生搞得不彻底，存在未搞干净、地面上有垃圾等卫生情况；c.保洁工作做得不尽人意，经常会发现路面上会躺着一个特别显眼的垃圾；d.打扫楼道的班级，垃圾桶的垃圾没有及时倒掉，楼道的窗户以及天花板未及时清理，楼道的尘土较多。尤其是，公共区的保洁情况，还存在乱丢乱扔的现象，希望各班的班主任及班干部能加强卫生意识，保护好我们共同的校园环境。如发现乱丢乱扔现象，政务处将予以严肃处理。

二、礼仪、纪律方面：

1、听广播的纪律：比较好的是，大部分班级能够保持相对的安静，尤其是有些班主任还亲自在教室维持班级纪律，但还是有少数班级存在以下不足：a、学生听广播注意力不集中，经常性开小差，和旁边的同学小打小闹，没认真听广播；b、路队纪律：大部分班级能有序有组织的排路队回家，但是还是有少部分同学排队不整齐、在路队里追赶打闹及趁机逃队等路队隐患。

3、课间纪律：课间休息时间上下楼梯、在操场活动时存在大声喧哗、追逐打闹等现象，这是十分危险的，各班需加强文明课间的教育，各年级的监督岗成员允许无论在何时何地都有权制止各种不文明的行为，严重者予以扣分处理。

4、破坏公物问题：乱按路灯开关，乱拿学校公共财物、在墙壁和柱子上乱涂乱画等不文明现象都要严厉查处，严重的还需罚钱。

篇11：语文教研组工作小结

勤学——新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师——钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇——陈肖琳的《了解唐代伟大诗人——李白诗作》 耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。

善思——教学节展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中，8位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩，六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展——

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱；《圆明园的毁灭》一课，教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表，真正达到与作者心灵的相通，从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感；《威尼斯的小艇》一课，教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽，在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏，实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《 汉语拼音13课》的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。

《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的毁灭》等多篇课文的教学，教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。

《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节，教师组织学生围绕 “是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。

作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。我们坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，取得了可喜的成绩——王丽荣老师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号； 在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，赵玉文老师《五单元汇总复习》被评为特优课，另外3名教师均获优质课；12月中旬，6位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

实干——常规教学持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。

与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。

篇12：语文教研组工作小结

勤学――新课程标准为指针

现代社会对语文 教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文 课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文 课程的性质与任务，构建了新的语文 目标体系，也使我国语文 教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确《语文 课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子――低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编;中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文 、用语文 的意识，提高了他们的语文 综合素养。

更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师――钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇――陈肖琳的《了解唐代伟大诗人――李白诗作》 耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考――学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。

善思――教学节展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主――创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中， 8位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩，六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文 课堂教改上取得的突破性进展――1、更加重视语文 教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，

篇13：高年级语文组教研活动小结

活 动 小 结

在学区教导处的指导下，根据学区教导工作计划和高年级组教研工作计划的安排，我学区于2009年10月16日，顺利地举行了全学区高年级语文组教研活动，通过上课、听课、观课和议课等活动，高年级语文组教师新的教学理念得到了进一步的具体化，对新课改下课堂教学有了新的认识，对作为新形式下教师的我们，得到了不少新的启发。为总结经验，提升理论，抓住我学区高年级语文教学改革的突破口，进一步提高教学研改质量，现将此次教研活动工作总结如下：

1、教案设计新颖，既结合教材与学生实际，又紧扣课改新理念，具有创新精神。如，肖世贵主任教案的开篇首先提出了设计的理念，用新理念作为指导思想，根据课文内容进一步落实新理念，突出了教案的科学性和实效性。（值得大家学习和推广）

2、关注学生良好学习习惯的培养。如，在课堂上，教师敏锐的目光发现了一位学生在读书过程中，边读边备注，教师马上给予肯定和表扬，并巧妙地把此方法推广到全班同学中去。这一做法，体现了教师注重三维目标中的“过程与方法”，虽是一个普通教学细节，但充分关注了学生学习的过程，值得大家学习。

3、教学课堂朴实无华，实事求是。虽然是原生态的课，但采用了较为具体而又灵活的方法，提高了课堂教学效益。这种上法，符合我学区各校点在目前具有的教学条件下，实施教学的实际情况，值得大家借鉴。（执教老师肖仕贵主任针对这一点强调：我学区各教师要因地制宜，灵活选择合适的教学手段，多角度提高学生的语文素养，不否定能优化课堂教学的多媒体手段的使用，用与不用都要围绕实效。）

4、本次教学研讨课，体现了语文课尽量让学生多读，锻炼学生读的能力，用不同的方式去读，从读中感悟，从读中获取知识，提高能力的做法

（语文应重视读，读什么，怎样读，读中悟到了什么，要靠教师去引导）。同时，注重了培养学生听的能力。

5、注重培养学生的问题意识。没有问题就没有学习，没有问题就不会有分析问题，没有分析问题就不能解决问题，社会或某一个区域就停留在原有的状态，不会有进步。问题意识，是促进学生学习的根源。在本次教学研究课中，教师较注重学生问题意识的培养，善于抓住学生提问的闪光点，鼓励学生大胆质疑，积极引导，有利于培养学生的创新思维和创造精神。

6、注重品德教育渗透，培养学生谦虚，感恩思想意识。（得到帮助说声“谢谢”）

7、需要进一步探究的是：

（1）学生小组合作学习形式的落实。如，小组讨论学习任务的落实，组员的具体分工，如何提高小组合作学习的实效性等。

（2）如何启发学生思考，调动学生学习的积极主动性。

（3）如何让学生从“学”的角度转变到“教”的角度。（肖主任新理念培训有感：让学生为教别人而学习的过程获得的比学生自己学习获得的知识还多。）

8、一点建议：教师评课时尽量不要把问题留给执教老师，这样才能推进教师的教学水平和教研教改工作的深入。（当你提出某执教老师哪一点不足时，应提出改进的方法。若当时不能，争取以后能）

总之，这次教研活动只是给教师们提供一个交流的平台，对我学区教研教改只是达到启动的作用。虽然教研活动结束了，但教研工作仍在继续，希望我组各位教师在自己的工作岗位上，排除社会现实生活中对我们工作的不利因素，边学边研，边教边研，不断提高自己教育教学水平，更好地为教育事业做力所能及的事。

温泉希望小学高年级语文组

篇14：语文教研组工作小结（精选）

一学期来，我们语文教研组在学校领导的关心和支持下，根据学期初的教学工作计划，抓住新课程改革契机，扎实开展形式多样的教研活动，进一步转变观念，优化教学结构，积极探索有实效的开放式的课堂教学机制，提高教学效率，在不断丰富学生语文素养的同时，有效地促进了教师的专业成长。现将一学期的工作小结如下：

一、所做的工作：

㈠大力培养青年教师成长。语文教研组是一个大组，有近40位老师，并且年轻教师占有相当比重。为了让青年教师早日成长，也配合教科处具体实施“蓝青”工程，语文教研组特别加强了对青年教师的培养。如在开学初，语文教研组长即对全体新进教师做了一个名为《新课程改革背景下的教师角色定位》的专题讲座，让这些教师明确自己的岗位职责和角色定位。参加了“蓝青”结对的师徒共同看专业书籍，共同写读书心得，讨论专业书籍中的专业问题，让师徒在专业上都取得了较大的进步。教研组还组织本组较有经验的教师深入青年教师课堂，为青年教师指出不足，促进他们成长。在10月中旬，语文教研组组织青年教师黄素华老师上了“过关课”，专门成立评课小组深入课堂，对黄老师提出了许多建设性意见，较大地促进该老师的成长。

㈡集中活动求实效。本学期语文教研组分别于9月9日、10月14日、11月18日、12月4日举行了四次集中活动。每次活动不走过场，求实效，开得有意义，教师有收获。

9月9日的语文教研组活动实为语文高考研讨会。在本次会议上，语文教研组长总结了上届语文高考工作，高考阅卷老师谢寒松和赖艳老师分别谈了阅卷心得，并根据阅卷情况为下届高三的语文复习提出了非常有价值的建议，高三语文备课组长陈红莲老师谈了本届高三语文复习的总体安排，省骨干教师成龙为本届高三语文复习提了非常有意义的指导性意见。

10月14日的语文教研组活动的主要内容是对“磨课活动”做总结。通过总结，全体语文教师达成很多共识，比如应向课堂要效率，学生语文兴趣的培养等。

11月18日和12月4日的语文教研组活动的主要内容是本校县市骨干教师为本组教师做专题讲座。尹小燕和谢寒松老师谈的是高中作文教学方面的问题。尹小燕老师谈了现在作文教学方面的现状并提出了改善作文教学的策略。谢寒松老师给大家谈了高考作文得高分的措施，主要有文面要洁，审题立意要深，结构要巧，内容要新，素材要鲜活，语言要美六点建议。成龙老师给大家汇报了他在省骨干教师培训会上和湖南师大附中培训活动中的主要内容，让老师们大开眼界，他还做了《诗意的语文与智性的语文教师》的专题讲座，对许多老师有很大的激励作用。

㈢充分发挥备课组作用，让语文教研精神在实践中体现。每次教研组集体活动后，语文教研组长都会要求各备课组再进行分组活动。活动内容丰富，气氛活跃。一般情况下，备课组分组活动时，一定要认真布置教科处和教研组的相关工作，并且对教研组中的学习活动展开讨论。备课组活动的中心议题往往是教学效率和教学常规问题。

各备课组除了教研组集中活动之外的分组活动之外，每周一次的备课组活动也是语文教研活动的重要补充和延伸。老师们或说课或上研讨课或评课积极参与语文教研活动。每次月考后，各备课组都会认真做质量分析，请教学成绩好的老师做先进经验介绍，然后大家共同找原因，探索提高教学成绩的好方法。㈣组织丰富多彩的学生活动，提高学生语文学习兴趣。本学期，语文教研组与校团委、高一年级组共同组织了以“中华颂”为主题的诗文朗诵大赛，并且在基础年级组织了《高中生之友》主办的作文大赛和校练字大赛。这些大赛丰富了学生的学习生活，提高了他们学习语文的兴趣，取得了良好的效应。

二、取得的成果

本学期在校教科处的直接指导下，在全体语文老师的共同参与和努力下，语文教研组取得了一些成果。在每次月考中，语文教研组的各备课组都能在备课组评比中排名较前，取得较好的成绩。

在校“磨课”活动中，语文教研组取得了较好的成绩，我组成员谢人杰老师、张秀华老师分获录像课的一等奖、二等奖，高一语文组和高二语文组分获总分评比二等奖和三等奖。

在省市论文大赛中，我组老师潘祥静、刘水强获得一等奖，谢人杰、张秀华、宋婷、李绍群、曾荣金获得二等奖。

教科处主任郭荣莲老师、成龙老师的课题顺利结题。

三、存在的问题

1、部分老师教科研的热情不高，自觉提高专业素养的意识不高，做教学论文和课题的主动性不足。

2、课题研究的结题工作有待加强，课题研究的现实意义有待提高。

3、语文课堂效率还有待提高。

四、努力方向

1、充分利用教研组和备课组活动，发挥本组学科带头人和骨干教师的“领头羊”作用，提高广大语文教师的教科热情，以科研促教学，全面促进我校语文教学水平的整体提高。