安全为本构建和谐

安全为本构建和谐（共9篇）

篇1：安全为本构建和谐

坚持以人为本，构建安全文化，促进“和谐水利”建设

世界上什么东西最宝贵？毫无疑问，是人的生命！

世界上失去什么最令人痛心？勿容置疑，是亲人的生命！

每个人来到这个美丽的地球上，都是幸运的。短短的一生间，只要生命不息，都可以尽情享受到新鲜的空气、温暖的阳光，享受到亲人的关爱、子女的孝敬，享受到日新月异的生活，憧憬一个又一个美好的希望。

安全的关键在于管理。安全管理是一个任务艰巨、头绪繁杂的系统工程，必须用安全文化来支撑，最大限度地消除职工的思想隐患，影响职工的思维、行为定势，从而对安全管理产生协调力、导向力、凝聚力，实现水利事业的“长治久安”。

2006年6月是全国第5个“安全生产月”，活动的主题是“安全发展，国泰民安”。这是一个充满浓郁人文关怀色彩的主题，充分体现了在当前全面建设惠及13亿人口的更高水平的“小康社会”及构建社会主义“和谐社会”的情况下，党和政府对保障人民群众生命安全和财产安全的高度重视，体现了以人为本、构建“和谐社会”的科学发展观。在此举国上下同话安全之际，作为在水利工作多年的一名管理人员，浅谈对安全、安全文化等问题的认识和见解!1、坚持以人为本，营造安全文化的良好氛围

安全文化在水利建设和发展中起着潜移默化的作用。但要使安全文化充分发挥其应有的作用，必须立足于以人为本，搞好安全文化建设。现在，在不少煤矿企业的安全文化的构建中都比较注意体现以人为本的思想。如“高高兴兴下井，安安全全回家”、“为了您和家人的幸福，请注意安全”等等。一方面，要在单位醒目的地方书写人文化的安全宣传标语，如“遵章作业，天天快乐”、“安全生产，家人团圆”等等。另一方面，水利行业要办好安全文化园地，充分利用文化园地进行安全的宣传教育，正面宣传安全生产的先进典型，宣传安全生产的重要意义，让职工群众生活在充满浓厚的安全文化氛围之中，养成自觉遵守安全生产规则的良好习惯。

以模范榜样带领人、以先进的思想塑造人、以正确的舆论引导人、以浓厚的氛围感染人，这就是文化的力量!安全文化正是如此润物细无声，在潜移默化中发挥其神奇的效应。在水利单位安全文化建设中，我们就应当立足实际、充分发挥先进思想理念的作用，坚信文化的巨大力量，不断将安全文化建设工作做细、做实、做强、做大，但安全文化建设又是一个循序渐进的过程，妄图一劳永逸、一蹴而就是不可能的，急于求成、拔苗助长，其结果只能是适得其反!所以，安全水利文化建设贵在坚持、贵在持之以恒!2、坚持以人为本，强化安全文化理念的先导作用

思想是行动的先导。有什么样的思想，才能有什么样的行动，只有先进的思想理念，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保持良好的心态，思想上“零角度”，工作中形成合力。

心态安全文化是安全文化建设的基础和前提，最能体现人本思想。无论是管理者还是操作者，只有心态安全，才会行为安全；只有行为安全，才能保证安全制度、人的行为安全和物的安全状态落到实处。以安全价值观为核心的安全理念是心态安全文化建设的灵魂。事故多发最根本的问题就是没有树立正确的安全理念。保证广大职工的生命安全最能体现群众观点，最能代表人民群众的根本利益，也是落实“三个代表”重要思想的具体行动。可一些管理人员在行政行为指向上，重生产、轻安全，甚至为了短期的经济效益、眼前的利益以及所谓的“政绩”，迫使或诱发本单位职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干。比如上级主管部门、安全监督检查部门等组织的安全检查，本意是帮助基层查找问题、排除隐患，预防事故发生，这本是好事。可是个别基层单位的个别领导往往是百般应付，恐怕查出什么问题，影响自己的成绩，甚至对检查中查出的问题也不能正确对待，总是想通过走关系，大事化小、小事化了；比如安监人员巡视现场本应是安全生产的“保护神”，可是现场管理者和操作人员却利用“你来我停，你走我干”的游击战术来对付安监人员；本来“我要安全”是职工本能的内在需要，可现在却变成了管理者强迫被管理者必须完成的一项硬性指标，„„，上述的错误观念一日不破除，正确的安全理念一日不树立，那么，安全文化建设永远是空中楼阁。

安全文化沿袭了企业文化所倡导的“以人为本”的管理思想，强调从安全哲学、安全美学、安全文艺等多角度对职工的安全文化渗透。发挥安全理念的先导作用，首先要自下而上广泛征集安全理念及理念背后的故事，经过层层筛选、提炼，形成具有本企业、本单位特色的安全价值观和安全伦理道德规范。在建立企业安全理念体系的基础上，加大理念的倡导、实施力度。充分利用宣传牌板、广告灯箱、宣传栏等形式，造成职工对安全理念文字的视觉冲击效果，单位领导还要通过经常地登台讲理念、讲理念背后的故事等方法，强化职工对安全理念的理解和认同。通过发挥理念的先导作用，营造浓厚的安全文化氛围。

3、强化安全意识，注重亲情感染，增强安全文化的渗透

安全意识是指人们对身体、物资、环境、自然条件进行保护时，大脑产生的意识形态。纵观安全生产搞的好的单位和个人，都是具有强烈的安全意识，并为防止或避免人身受到伤害、物资受到损害、环境或条件遭到破坏，能够超前形成强烈的防范意识、积极拟订防范措施、采取防范行动等而取得的。目前，在人们的工作、学习、生活、社会实践中常常听说有安全事故的发生，这不仅给国家、社会、企业造成财产损失，给职工家庭带来伤害，而且还带来很大的负面政治影响。究其原因，主要是人们的安全意识淡薄、不懂安全防范意识、轻视安全所致。加强对水利职工的安全避险知识教育，帮助引导煤矿职工牢固树立“安全就是效益，安全就是幸福”的思想理念，真正理解江泽民同志提出的“责任重于泰山，隐患险于明火、防范胜于救灾”的深刻内涵，让职工有意识的接受安全培训，在无意识中接受安全教育，增强安全文化的渗透，帮助引导职工树立牢固的安全意识。

促使职工树立正确的安全意识最基本、最有效的手段就是宣传教育。安全的宣传教育，如果适应职工群众内在需求，从主观上讲职工是愿意接受的。但是，以往的安全教育大多是“我说你听，我打你通”；不是大道理“满堂灌”，就是家长式的训斥；长期千篇一律、老生常谈，使职工把每一次的宣传教育当成枯燥无味的例行公事，左耳进、右耳出，工作方法上的简单、粗暴不能使职工心服口服，甚至会激起部分职工的逆反心理。因此，安全教育要切实解决群众内心的问题，一定要注重柔性的情感投入。职工安全素质的高低与安全管理者的工作方法有直接联系。管理者抓“三违”更多依赖的是批评教育加经济处罚。不可否认，批评和罚款也能使职工的思想受到触动，但通过经济惩罚手段使职工就此和“三违”现象决裂是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中方式、方法简单粗暴，很容易使“三违”职工感情上受到伤害，进而产生抵触情绪和逆反心理，使经济惩罚的效果大打折扣。为了增强管理效果，管理者应该在严格执行刚性制度的同时，注重感情的投入、注重柔性的管理方法，产生思想上的共鸣、行动上的同频共振。、导入安全成本理念，让职工认识到安全事故出不起

生命诚可贵，安全无小事。安全生产事关职工群众的生命健康安全和国家财产、社会资源的安全，事关党的社会主义“和谐社会”“小康社会”的建设和党的执政地位的巩固。安全问题，牵一发而动全身，一旦出现了问题，政治稳定、企业发展、家庭幸福都将无从谈起，事关国家、企业、家庭的所有福祉都将成为泡影，这样算来，事故的危害大不大，安全的成本高不高，不是都一目了然了吗?

如此，对事故进行分析，对事故造成的损失进行计算，对安全投入的成本进行计算，使职工心里有“一杆秤”、“一本帐”，衡量一下安全与事故、得与失差距到底有多大，计算一下，安全得益多少，事故损失几何?如此，一笔一笔深入职工心目当中，使职工真正做到害怕出安全事故、避免出安全事故；盼安全、确保安全!5、举一反三，接受事故教训

痛定思痛，许多事故的多次重复发生，其根本原因就是我们忽略了举一反三地接受事故教训这一环，忽略了事故案例教育所应发挥的作用，对安全管理工作是一个很大的缺憾!

2004年4季度到2006年上半年，国家新闻媒体披露了几起特大的安全事故，让人震惊，我们水利职工观看新闻图片后，心灵上受到很大震撼：为亡者、伤者感到惋惜、痛心，感觉到了安全生产的重要性，痛下决心：遵章作业，切实搞好安全生产，保证自身、他人的安全和国家财产安全。但是，事故现场离我们太“遥远”了，随着时间的推移，好多同志把自己下的决心给淡忘了，特别是落实到实际工作中采取防范措施的更是少的可怜!如此，安全宣传、教育所应发挥的效应也就慢慢淡化了，心慢慢的“疲”了，弦慢慢的“松”了，事实充分证明，心理上对于安全事故的淡忘、对安全工作的松懈、对于安全事故隐患的麻痹、不设防状态是安全管理上的大敌。安全管理工作中，这种“好了伤疤忘了疼”的现象是最危险的思想苗头，是安全事故重复发生的主要原因。只有吃一堑、长一智，才能防微杜渐，从细微处避免安全事故重复发生的悲剧，避免一“堑”连着一“堑”的被动安全局面!

安全事故案例教育，是最具有说服力、最容易见成效的，但关键还要看我们从安全事故当中吸取了怎样的教训，是否真正将安全事故教训传达到了基层，深入到每名职工的心中、脑中，并在工作中反复强调、叮嘱。在安全措施的制订、落实上，是否做到了举一反三；在安全制度、安全文化的构建上，是否做到了举一反三；在施工现场的跟踪、督导中是否做到了举一反三!对安全事故教训的深刻认识、全面分析、认真吸取并慎、严、细、实的运用到安全管理工作当中，才是真正达到了进行安全事故案例教育的目的，真正做到了举一反三!生命为第一，一切从生命的角度去考虑，违章行为和现象就会大幅度下降，生存的希望就会大幅度上升。

把普通百姓视为草民的时代一去不复返了，人民当家作主的社会，其本质是以人为本的。现在，中央政府对各级地方政府实行安全“一票否决制”，真正体现了关爱老百姓生命，以人为本的人权理念。我们要搞好安全生产，缺少的不是制度和法律，而是在制定这些制度的过程中缺少了“以人为本、关爱生命”这一理念！我想，假如我们在考核各级领导的效益工资时也引用安全“一票否决制”；规定在安全隐患没有处理好时，有权停止作业，企业必须支付职工的基本生活费；对产生违章行为、漠视隐患的源头来个“釜底抽薪”，那是否会对安全生产有直接的促进作用呢？

人，虽有穷富之别，但生命的价值同等！蝼蚁尚且偷生，何况我们人类。生命是最宝贵的，生命是最神圣的，关爱生命，是我们每个人，特别是我们各级领导的神圣而崇高的职责。职工俗称领导者们为“父母官”，我们就应该从心底里把职工的生命看作是自己亲生儿女的生命来关心、爱护！试想，谁会忍心让自己的儿女在一个隐患没有处理好的危险环境中去冒险作业呢？如果都能以这份感情来对待我们的职工，那我们的安全生产还愁不能搞好吗？

愿我们每个人的心中都充满着爱，爱自己，爱亲人，爱职工。让我们都来关爱生命，关注安全，确保我们水利职工的每一个家庭都能平安、幸福！

篇2：安全为本构建和谐

诚信为本构建和谐

诚信是市场经济健康发展的道德基础,是良好人际关系的`道德基石,构建和谐社会离不开诚信道德和诚信制度的规范和维护.

作 者：周贤安 Zhou Xianan 作者单位：中共青海省委宣传部,青海,西宁,810000刊 名：攀登英文刊名：ASCENT年，卷(期)：26(5)分类号：B824关键词：诚信 和谐社会 以人为本

篇3：安全为本构建和谐

1 实施全方位的素质教育, 是以人为本构建和谐医疗环境的基础

我院1998年通过二级甲等医院评审后, 就意识到人才培训的重要性, 没有人才医院是难以发展的。从那时候开始, 我院各科室保持每年有一到二个医务人员到上级医院进修学习半年到1a, 至今仍保持。随着社会的进步, 以及人们对健康保健意识及维权意识增强, 医院管理年活动的开展, 医务人员素质的提高, 已不再是单纯的医疗技术的提高, 而是要全方面素质的提高, 才能适应新时期发展的要求。我院开始实施全方位素质的培训, 首先是大抓"三基"培训, 制订好培训计划, 持续实施, 合格率必须达到100%;其次是院领导带头, 持续实施全员性的卫生法律、法规、部门规章、医疗核心制度的培训, 通过走出去, 带进来的培训模式, 不断提高医务人员的法律意识;第三, 为医务人员创造一个宽松的外出学习机会, 按医务人员的职称高低, 以撰写论文为条件, 给予一定的外出学习经费, 参加省内外的各种学术交流及短期培训班, 每个人都有出去学习的机会;第四, 实施严格的岗前培训制度, 每年对新招聘的医务人员实行一至二周的岗前培训, 培训内容主要是卫生法律、法规、部门规章、医疗核心制度以及医疗纠纷的防范、医疗质量管理体系、医疗质量标准等内容, 同时实行培训考试制度;第五, 实施定期的医疗质量教育和医疗质量管理体系的培训, 并通过医疗质量检查、反馈、点评等方法提高医务人员的质量意识;第六, 定期进行服务质量和服务理念、礼仪等培训, 全面提倡尊重患者、规范语言、文明用语、礼貌待人。

通过以上的方法持续实施全方位的素质教育, 为构建和谐医疗环境打下坚实的基础。

2 完善三级医师查房制度, 缓解医患紧张气纷, 创造舒心和宽心的住院环境

我院历年来对三级医师查房是很重视的, 特别是在开展医院管理年活动已来, 将其纳入医疗质量管理体系中进行监督, 实施持续改晚查房, 多问多看多沟通, 发现问题及时处理, 增进医患感情。第二, 主治医师查房, 可对住院医师或经管医师的病历书写和诊断治疗质量进行把关和监督, 对医疗质量的缺陷及时纠正;主任医师或副主任医师或科主任查房是解决疑难技术问题, 同时对下级医师进行"三基"考核, 传授新的知识和技术, 实现医疗质量各环节的质量控制, 加强医疗安全防范。第三, 通过主治医师和高级职称医师查房, 除了指导下级医师医疗工作外, 更重要的一面是通过查房能够加强与患者及其家属之间的沟通, 履行医疗服务相关告知的职责[1], 这一过程患者及家属会感到住院期间得到高级职称的医疗专家进行诊治, 在心理上会得到安慰和满足, 患者及家属会体会到被尊重、被关怀、被爱护的欣喜感, 舒心、宽心和安心地接受治疗, 人与人之间和谐得以体现。所以, 保障三级医师查房的质量, 能有效缓解医患紧张气纷, 创造出舒心和宽心的住院环境, 更有效地保障医疗安全, 减少医疗纠纷, 提升医院和社会的和谐。

3 加强医患沟通, 增进医患感情, 维护患者的合法权益, 让患者放心

2500年以前世界医学之父希波克拉底说过, 医生有"三法宝", 分别是语言、药物和手术刀。语言是医务人员最重要的法宝, 良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒[2]。语言沟通是医患沟通的重中之重, 医务人员利用自身掌握医学知识的优势, 将复杂的医学理论化为通俗的语言, 用平和、关心、关怀、同情的心态和患者及其家属进行沟通, 把语言沟通, 书面沟通和知情同意等沟通方式有机统一, 充分尊重患者的知情权, 维护其合法权益。医患间的相互信任、尊重和理解是完全建立在医患沟通过程中, 是构建和谐医疗环境的重要要素。我院将医患沟通制度列入医疗质量控制体系, 采用患者评价医师的控制方法, 使医患沟通制度得以持续和改进。

4 急诊急救实行"绿色通道"制度, 努力解决门诊"三长一短"

"绿色通道"是本着"有呼必应, 有难必救, 争分夺秒, 忘我为人"的原则向患者提供就医便利。有院前抢救、院内急救、手术、重症监护的综合配套、高速运转的急救运行体制, 24h畅通, 使抢救复杂、危重患者时多科协作的抢救工作更加快速、有效。我院经过多年的实施和完善, 使一些心跳呼吸骤停、心肌梗死、心力衰竭、呼吸衰竭等各种原因所致的严重休克、严重创伤、急性中毒等, 以及其他急性病引起的生命体征不稳的患者得以享受人性化的急诊急救服务。"绿色通道"的实施减少了很多急诊科医护人员与相关科室协调等事宜, 把抢救的"黄金时间"留给了患者[3]。

一直以来, 二级以上的医院门诊部均有不同程度存在"三长一短"的现象, 随着就诊人数、次数和患者需求的变化而不断变化, 近几年来更加显现。各医院对于"三长一短"的定义略有不同[4], 我院定义为候诊时间长、检查及化验时间长、交费取药时间长、医师诊察时间短。近几年来, 我院针对这些问题不断进行深入研究, 持续改进。首先进行门诊诊室的整改, 实现门诊一人一诊室;其次, 门诊医师必须执行"首诊负责制"、"病历书写制度"、"知情同意制度", 将其列入医疗质量管理体系实施质量监控;第三, 各科门诊部医师、检验科、药剂科、医学影像科等医务人员和财务科收费人员实施科学弹性上班制度, 即患者就诊高峰时增加工作人员和大型医疗检查实行预约制, 努力减少患者就诊流程中的排队时间;第四, 做好后勤保障工作。通过以人为本的科学管理和持续改进, 大大地改善了门诊"三长一短"的现象。

5 以人为本构建和谐医疗环境的结果是促进医院持续发展

近几年来, 我院把人放在医院的主体地位, 全面提高人的素质, 依靠人的创造性和能动性, 激发人的活力, 正确处理和理解人与人, 医者与患者, 医院与社会等各种复杂问题, 用科学的方法将其转变为以患者为中心的医疗服务理念, 构建一个和谐的医疗环境, 让患者舒心、宽心、放心享受医疗服务, 医患双方的权益得到了有效的保障, 医疗安全得以实现。近5a来, 我院的门诊患者、住院患者以及经济收入等增长率每年均以2位数的速度增长, 住院患者和门诊患者满意度97%以上, 无严重闹事件发生, 医患双方融洽和谐, 得到社会的认可, 这就是我院以人为本构建和谐医疗环境所取得的成果。

参考文献

[1]吴春华, 王和天, 金玫.北京中医医院三级医师查房存在的问题与对策[J].中医药管理杂志, 2009, 17 (1) :41～43.

[2]郑银菊.加强医患沟通, 改善护患关系[J].中华现代临床护理学杂志, 2009, 4 (3) :185～186.

[3]黄建红, 陈建洪, 黄荔红, 关秀琴.急救绿色通道专用章的临床应用[J].解放军护理杂志, 2007, 24 (2) :95.

篇4：育人为本 构建和谐课堂

在这样的新形势下，物理课堂怎样实施“育人为本”，笔者在此谈一些粗浅的看法。

一、变束缚为宽松，营造人性的课堂

看过一些学校的做法，也听过一些物理课，觉得目前有些做法禁锢了学生的个性发展，令人担忧。学生的能力也是有强弱之分的，平时机械死板的训练只是把人当作一个传送带上被加工的元件。

二、变学会为会学，构建思辨的课堂

听过一节课，老师在台上高频率一题接一题地讲，学生在台下不敢懈怠一页接一页地记，一堂课的容量看起来很大，可是学生并未能完全接受，课后还需花上更多时间去整理和消化。还听过一节课，看起来老师也在不断地提问，可还没等学生思考好，老师就把本应属于学生能够回答的内容和盘托出，也许教师的本意是想让学生掌握得更快些。但结果往往事与愿违，基础差的学生觉得物理知识高深莫测，任何时候都被教师牵着鼻子走，长此以往逐渐丧失了学习的兴趣和信心；而基础好的学生则感到无须思考，听懂就行，也就失去了主动探究、积极思考的热情。因此“抑制成才”不可取，“揠苗助长”也是教学中的大忌。

所以在教学中让学生不仅“学会”知识，而且“会学”知识，也是至关重要的一个环节。“会学”是对学生能力的要求，联合国教科文组织曾在一份报告中指出：21世纪的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。什么是会学呢？就是让学生能够自主地学，积极地学，创造性地学。在课堂上教师是学生学习的合作者、引导者。教师要善于引导学生自行解决问题，给学生创造自主参与的机会，让学生透过物理现象，认识规律，总结方法，体会收获，使每一个学生都能够不断在创新而自主的教学环境中多次获得成功，最终使学生学会学习。

三、教法多样化，创设开放的课堂

高中物理课程的科学性要求较高，涉及数学较多，从这一点来看，物理是一门难学的课程；同时物理课程的内容丰富多彩，紧密联系实际，又是有可能调动学生学习兴趣的一门课程。在教学中我们不能拘泥于某种固定的方法，而是要灵活应用多种方法。

对物理课堂教学模式的探究是一个长期的工作，本文只是本人在工作实践中的一點探索，需要在今后的教学实践中不断完善和深化。

篇5：以人为本 构建和谐校园

学校安全工作是事关师生生命安全和国家财产安全的头等大事，事关社会稳定和人民群众家庭的幸福。抓好安全工作，就抓住了学校的关键工作;抓安全工作，就是抓教学质量。为此，我校从增强师生安全防范意识、强化学校安全管理入手，通过健全和完善安全网络、安全制度、强化措施、狠抓落实，努力营造一个安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境，为学校全面实施素质教育，提高教育教学质量做好保障工作。下面谈谈我校安全工作的一点体会。

一、领导重视，提高认识，健全机构，完善安全网络

1、我校始终把安全工作放在各项工作之首，以确保全校师生安全为目的，从提高师生安全防范意识，强化安全管理入手，通过健全制度、明确责任，强化措施等，使全体学生及教职员工做到思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时把安全牢记心中，处处挂在嘴边，刻刻抓在手中，努力形成安全工作重于泰山的共识。

2、成立安全领导小组。我校成立了校长任组长的安全领导小组，把安全工作当做一项政治任务来抓。定期召开安全工作会议，组织安全检查，具体负责对学校安全工作的组织、指导和监督，全校上下形成了校长总负责，分管安全的副书记管理下，全体教职员工人人参与的安全工作网络。

二、细化分工，明确职责，完善责任

1、明确学校安全工作领导小组的职责。领导小组全面负责学校师生的安全，负责召开师生安全工作会议及安全常识培训的工作等相关内容，学校安全工作小组下设大队部、教导处、总务处等，对安全工作进行层层分解，做到时时、处处、事事的安全工作有专人负责，以保证安全工作万无一失，杜绝事故的发生。

2、完善学校安全工作责任状。安全责任状包括《班主任安全责任状》、《总务主任安全责任状》、《科任教师安全责任状》等，以上责任状的签订，较好地覆盖了学校安全工作的方方面面，提高了全校教职工对安全工作的认识，做到责任明确，监督到位。

三、完善制度，强化管理，狠抓常规落实

我校严格按照市教育局和区教育局的要求，在健全工作制度、应急预案、责任追究三大机制的基础上，进一步完善了各项安全工作制度，如《安全教育制度》、《安全工作例会制度》、《安全检查制度》、《安全值班制度》以及校园、门卫、教室、学生活动等安全的防范工作的布臵。从而使安全工作制度化、常规化，使各项安全要求得以不折不扣地落实。

四、加强防范，实施有效管理

有了组织机构、规章制度、还是远远不够的，还应加强防范，运用各种有效机制，对安全工作实施有效管理。

1、学校安全工作关键在于班主任的密切配合与努力，可以这么说，有了他们的配合，学校的安全工作才能顺利完成。为此，在工作中，经常召开班主任安全工作会议，举行班主任安全知识培训，提高班主任的安全防范意识，重视与班主任沟通，将学生中的安全隐患扼杀在萌芽状态之中，就会把学生中的错误倾向及时得以纠正，杜绝事故的发生。

2、认真做好校园及周边环境的整治工作

（1）校园内的建筑、场地、办学设施、设备，由安全工作小组每周检查一次、天天进行巡视，及时更新，修缮各项安全设备设施，防患于未然。检查的内容包括：楼房瓷砖、琉璃瓦、体育器械、消防设备、灯管、开关、窗帘架、教学楼门窗、楼梯及各楼层出口、室内桌椅、操场甬道方砖、厕所、围墙等，消除校园内的安全隐患。制定了《新华小学学生集体上下楼制度》，每个班级都按规定的楼梯进出，并有专人把守等，从而确保有序、安全。

（2）加强对体育活动和体育教学中安全工作的指导和监督，严格按照体育活动常规和体育教学常规要求，开展体育活动和体育教学，使学生达到安全健康成长的目的。

（3）重视对门卫的管理，严格控制外来人员进入学校，并对学生实行离校出门证明制度。制定了《值周细则》，要求教师、值日学生离开学校前关好门窗、电脑老师要关好机房电源，并由学校值周教师进行检查、记录。

（4）清除校园周边的安全隐患。校园周边经常有一些无证商贩，他们向学生兜售一些有害学生身体健康的小食品，不健康的书籍及容易伤害学生身心健康的玩具等。我校首先加强对学生的教育，告诉他们远离这些有害自己健康的商品，同时，我校又及时与街道、派出所、综合执法局、社区联系，与他们一道消除这些安全隐患。

3、加强横过马路学生的监督与管理

由于我校地处金州区五一路东侧，而学校有980名学生都需要横过五一路大道，在修建地下通道前，我校花费了大量的财力，外聘交通安全员，指挥学生上下学横过马路。九年来，学生全都平平安安，无一伤亡事故发生。2006年下半年金州区政府对五一路进行拓宽改造，建成后的五一路大道路面宽、双向十车道，无人行横道，车辆多、速度快。学生年龄小、应变能力差，个别家长特别是爷爷、奶奶安全意识较差，图省时省力，经常带孩子横穿马路，面对这一危险状况，我校及时下发了致《家长一封信》，并组织召开全校性家长会（地下通道距学校门口较远），校长也充分利用全校性及新生家长会，向家长讲解学校在过五一路大道方面的要求。同时制定了《新华小学学生走地下通道制度》。在此基础上我校又举行了一次“以关爱生命 自觉走地下通道”的安全鉴名活动，使学生时刻牢记自己的承诺“安全过五一路，必须走地下通道”。为了彻底杜绝学生横过马路，每天有教师及小交通安全管理员检查学生过马路情况，发现有违反安全要求，及时批评教育。通过学校强而有力的系列教育，现在学生及家长能够遵守学校相关安全要求，自觉而主动的走地下通道。

五、从思想上树立安全意识

1、学校安全工作是学校的特色工作之一，也是学校的一种文化。要营造学校的安全氛围，就要在思想上树立安全意识。学校通过各种有效途径：从环境的布臵到墙壁题字板的设计，从责任的落实到及时反馈等等都是围绕着学校安全文化进行——这是安全文化教育的根本。

2、借助外部优势，提高安全意识。我校每学期至少两次邀请先进派出所警官（学校的法制副校长）做法制讲座，邀请金州区交通大队的干警（学校的交通安全副校长）讲解交通安全知识，这也是增强安全意识的一条非常有效的途径。

3、开展丰富多彩的安全活动，巩固并强化安全意识。（1）、每周一早上7：20～7：30为安全教育时间，作息时间调整后每周一下午班会时间前十分钟为安全教育时间，总结上周安全情况，结合天气和班级实际强调本周安全要求，每学期每位班主任一本安全教育记录本，将安全教育工作扎扎实实的做到位。

（2）每月召开一次安全教育主题班会。由大队部统一下发材料并布臵班会要求。班主任进行讲解，学生进行讨论，以提高学生对安全的防范意识。学校还利用黑板报，宣传橱窗、红领巾广播站等形式，全方位宣传安全工作。

（3）认真抓好“安全教育月”的各项工作，根据上级教育部门的安全部署，重新检查消防设施及校园内、外环境的安全隐患并及时排除。

（4）学生写《安全公约》。每次大型活动及节假日前，学校都要进行一次安全教育，内容包括：学生不单独下水游泳（滑冰），防止溺水事故；遵守交通规则，乘车礼让，防止交通事故；注意用水用电、用气安全，防止水灾、火灾的发生等。并让每名学生都写一份安全公约，家长签名，班主任阅后整理上交学校。

（5）、学校安全工作关键在于班主任的密切配合与努力，为此，在工作中，经常召开班主任安全工作会议，举行班主任安全知识培训，提高班主任的安全防范意识，重视与班主任沟通，将学生中的安全隐患扼杀在萌芽状态之中，就会把学生中的错误倾向及时得以纠正，杜绝事故的发生。

（6）、学校每两周或结合实际及时进行全校性安全教育，及时加以强调，让学生清楚重在防范。

（7）、每学期期末都开展评选“遵守交通规则的好少年”活动，激发了学生的积极性。

（8）、借助外部优势，提高安全意识。我校每学期至少两次邀请先进派出所警官（学校的法制副校长）做法制讲座，邀请金州区交通大队的干警（学校的交通安全副校长）讲解交通安全知识，这也是增强安全意识的一条非常有效的途径。

（9）、每年3月份，全校教师都和校长签订《安全责任状》，教师明确责任。

（10）、2007年6月份开展了 “珍爱生命 自觉遵守交通规则”的全校师生签名活动，当时市、区领导都到会并讲话。2008年、2009年，两次开展2～6年级学生的签名重温活动和一年级新生的签名活动，此项活动的开展极大的提高了学生的安全防范意识和自我保护意识，使学生时刻牢记自己的承诺“安全过五一路，必须走地下通道”。也真正的让学生明白签名的目的所在“遵守交通规则 就是珍爱生命”。

（11）、大厅橱窗的安全专栏、每周一的升旗仪式都是我们宣传教育阵地。

（12）、2008年9月《交通安全读本》赠送仪式，市支队领导、公安局领导、教育局刘局长等领导参加会议并讲话，学生受益匪浅。

（13）、每年9月份召开街道、社区座谈会，征求安全工作意见。

（14）、每天有教师及小交通安全管理员检查学生过马路情况，发现有违反安全要求，及时批评教育。

（15）认真做好预防各种疾病工作。卫生老师通过广播及宣传橱窗，向学生进行卫生知识宣传，教育学生养成良好的个人卫生习惯。在流行病出现期间，校医对教室进行消毒，并监控学生的身体健康状况，及时做好检查记录，发现问题及时上报并及时处理。

（16）、每学期一次安全手抄报或是安全征文评比活动，丰富了学生的安全知识。

（17）、先进街道组织辖区内学校交流安全社区创建工作体会，相互学习、借鉴。

（18）、开展地震演练活动，学习应急知识。

六、家校联手，强化安全防线

1、定期召开家长会，让家长的大手紧紧的拉住孩子的小手，自觉遵守交通规则，主动走地下通道，自己过马路上、下学的孩子家长要教育孩子每天自觉走地下通道，确保生命安全。

2、定期发送《致家长一封信》，信中提醒家长加强对孩子的安全教育，保证孩子每天都能“平平安安”出门，“安安全全”回家。

3、保险防范。告诉家长，参加意外伤害保险，它能使受到伤害的学生得到救治，使家庭避免背负沉重的经济包袱，更是在你平安时向有困难学生奉献的一份爱心。

总之，通过全校教职员工及学生和家长的共同努力，我校自2001年成立以来，没有发生任何安全责任事故。连续八年来被评为大连市“交通安全文明校”，并获得辽宁省“依法治校示范校”称号。但我们决不会在荣誉面前放松警惕，我们将一如既往地以高度的责任心，重视学生的安全教育和学校的安全管理工作，创造性的扎实工作，把我校的安全工作提高到一个新水平，为确保一方平安，保证师生生命财产的安全，为推动教育教学的改革和发展做出我们新华人应有的贡献。

以人为本 构建和谐校园

大连市金州区新华小学

鲁 妍 娇

篇6：以人为本构建和谐校园

晨风拽起思念的风帆

让孤独疯长

为什么

彼此都在感叹秋叶的飘落

带不走内心的孤单

望着纷杂的星空

只想吟咏你的诗句，请告诉我，该怎样把你收藏，我只知道

你的影子浮在岁月的河面，对你的思念

篇7：以人为本,构建和谐家园

以人为本，构建和谐家园

作者：罗 玲

来源：《花木盆景·花卉园艺》2005年第08期

篇8：安全为本构建和谐

一、领导重视是做好信息安全工作的出发点

（一）建立强有力的组织领导机构

组织机构是信息安全体系建设的保障，没有一个强有力的领导班子和一个健全的组织机构，信息安全体系建设工作无从谈起。

2008年，我中支成立了信息安全体系建设工作领导小组，所属各单位、各部门也成立了相应的组织机构并配备了信息安全员。信息安全体系建设工作领导小组组长由一把手亲自担任，副组长由分管科技和办公室的副行长担任，领导小组的主要任务是领导全辖信息安全体系建设工作，发动全行职工参加信息安全体系建设，检查各单位和部门开展信息安全体系建设的情况。领导小组下设办公室和检查组。由于建立了强有力的组织机构，使该项工作得以扎实有效地开展起来。

（二）配齐配强科技队伍

为解决科技人员少、任务重的具体情况，中支党委自2008年先后为科技科增加了三人，这三人都具有本科学历，其中两人是新毕业的计算机系大学生。目前我中支专职科技人员已达6名，这与全省同类专业相比，无论是结构还是人员数量都是比较好的。

（三）中支党委不惜投资培养人才

一种是在上级行举办各类培训班时增加人员数量，自2008年以来共增派科技人员5人次，另一种方式是采取主动送出去、缺什么补什么的办法来增加科技人员的培训机会。据统计我中支自2008年以来采取该方式共增加培训机会9人次，两种方式合计新增培训费用14万元。

（四）在行内开展创建“学习型机关”和“三新”知识学习活动

我行通过开展创建“学习型机关”和“三新”知识学习活动，拓展了人才培养途径，充分开发现有人才资源，确立和形成人才培养的新理念和新机制。通过创建“学习型机关”和“三新”知识学习活动的开展，我行处处成为学习之所，人人都成为学习之人。正是通过这样人才的培养，我行的整体素质才得以明显提高。

（五）组织人员对各重要系统开展评估工作

有针对性做好信息安全工作，行领导建议并组成专门小组开展了重要业务系统安全评估工作。在评估工作中，行领导要求参评人员切实把握风险点，找出信息安全工作中的薄弱环节，彻底根除安全隐患。

二、狠抓队伍建设是建立信息安全工作的前提

（一）以培养服务意识、大局意识和责任意识为目标加强思想政治工作

在工作中牢固树立“三个意识”。一是大局意识，科技工作是中支工作的一部分，科技工作要自觉服从行内中心工作，自觉为金融工作服务，要坚持以金融服务和经济发展为己任，始终保持正确的科技工作方向。二是责任意识，荀子曰：“先事虑事，谓之接，接则事优成。”干部职工责任心强，就会把困难想在前头，把工作做在前头，把好事办得更好，才能想人之所想，急人之所急，真心诚意做好工作。三是服务意识，科技部门要立足本职工作，通过履行各种科技职能，为金融工作服务，要解决各部门和基层支行最关心、最直接、最现实的问题，充分发挥科技职能作用，为金融和社会发展提供有力的技术保障。

（二）以提高业务素质构建信息安全体系为目标开展科技培训工作

在中心支行自主外派的培训中，计算机安全培训的比例达60%。自2008年以来我们先后参加计算机安全培训6人次，其中有计算机网络安全、UNIX系统安全、WINDOWS系统安全、数据库系统安全、计算机病毒防护和防火墙技术应用等各种培训。为使培训工作达到预期效果，我们要求参加培训人员做好录音、记好笔记，回单位当好“二传手”。参训人员回到单位后，通过备课和授课不但起到了“二传手”的作用，而且也使自己所学的知识得到了巩固和提高。

三、不断充实和完善制度体系是做好信息安全工作基础

完善的制度体系是做好信息安全工作的前提，一个完善的制度体系需要与时俱进。为不断充实和完善信息安全制度，我中支信息安全领导小组每半年召开一次信息安全制度修订会。会议通过集体讨论方式来充实和完善信息安全制度体系。

四、做到“三个到位”是做好信息安全工作的切入点

（一）安全工作责任分解落实到位

信息安全工作坚持“分级管理，分级负责”及“谁主管，谁负责”的原则。单位(部门)负责人是本单位(部门)安全教育和管理的第一责任人，设备或系统使用人为安全工作的直接责任人。各单位(部门)实行安全管理岗位责任制，层层签订责任状，一级对一级负责，作到人人有责任，人人抓安全。

（二）安全工作检查处理到位

我们每个季度对全辖信息安全工作进行一次全面检查，为把检查工作落到实处我们每次检查前要制订检查方案，检查后要形成检查报告，通报全辖。对检查中发现的问题我们还根据有关规定进行了处理，截止2010年底我们对6个单位和部门进行了通报批评，对一名直接责任人扣发了当月效益工资。

（三）应急预案、应急演练完善操作到位

应急预案通过演练才能检验其操作性。为把该项工作落到实处，我们开展了多项应急预案的演练工作。其中在网络应急预案的演练中我们还是以培训形式开展的。在当前信息安全管理工作中，计算机网络安全工作已成为重中之重，某系统的安全工作再重要也只是一个点或者说是一个局部，而网络安全工作却是一个面。因此我中支决定以计算机网络安全为突破口，在2010年6月初举办了所辖县(市)计算机网络技术培训班。培训中，我们以应急预案的各项要求为主要内容，同时对网络协议、局域网地址分配、交换机的配置和VLAN划分等内容做了重点讲解。培训中，老师教得仔细，学员学得认真，经过为期两天的培训和演练，各县(市)支行的科技人员都感觉收获颇丰。

五、运用技术手段是增强信息安全性的重要措施

（一）采用LOTUS NOTES建设了数据异地备份系统

2007年和2009年鸡西两次4级左右的地震给我们系统安全和数据安全工作带来警示。我们将鸡西中支异地备份系统建设工作纳入日程，提出高标准建设“异地备份项目”的工作目标。为实现该目标，我们在本地和异地分别购置并安装了备份服务器，采用Lotus Domino Server 7.01开发了异地备份服务管理程序，以B/S结构实现了本地数据采集，本地服务器自动复制并发送远端。该项目的建设完成，为辖内系统安全运行提供了可靠的保证。

（二）完成了备机系统一期工程的建设工作

备机系统一期工程目标是完成和完善业务部门报备的34个业务系统(未包括科技科的17个业务系统)的备机建设，使其达到完全就绪状态。当业务系统主机出现故障时，备机可立即投入使用。

工作中我们充分利用业务部门现有计算机设备，采用GHOST镜像、硬盘镜像、交叉互备等技术手段进行业务系统备机建设。目前一期工程基本完工，各业务部门系统备机已处于就绪状态。

篇9：“以人为本”,构建和谐课堂

关键词：以人为本 和谐课堂 课堂即时评价

课堂即时评价是对学生课堂问答做出即时评价，具有随机性和瞬时性。它对学生的学习起着反馈、激励、调控和导向的作用。课堂即时评价是教学过程中不可或缺的一部分,它直接影响着学生的发展。

教师作为课堂教学的组织者和引领者，应该正确实施课堂即时评价，“以人为本，引领感受、适时介入、多元参与、倡导个性、促进发展”，充分调动学生学习的情绪、意志、兴趣、态度等心理因素，激励学生，树立学生的学习信心，发展学生个性，促进学生积极性情感的生成，促进能力甚至智慧的生长，为学生的发展打下坚实的基础。

一、引领感受—注重情感调控的评价手段

新课程理念下的评价目的在于促进人的发展。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。教师的课堂即时评价应首先满足学生内心的情感需要。那么，如何营造新型的、和谐的、民主型的课堂气氛，沟通师生之间的理解与情感，笔者认为应“着眼行为”，即教师要用最恰当的形式选择最有代表性的事实来评价学生的学习：

1、评价学生的学习行为——对于这个问题，同学们都认真思考了，老师感到很高兴。

2、激励学生的大胆表现——你的想法别具一格，令人耳目一新，请再大声说一遍好吗？

3、评价学生的学习态度——老师很欣赏你实事求是的态度。

4、与自身相比较——你今天进步真大，老师真的很高兴。

5、与同学相比较——某某小组分工明确，相互配合默契，相互协调。这种团队精神更值得我们学习。

总的来说，教师对学生的课堂即时评价时应多用肯定、启发、开导的语言和语气，以激发和保持学生的学习兴趣。在评价的过程中，既要重视情感投入，更要注重着眼对学生学习行为的肯定。

二、关注体验--把握张弛有度的评价时机

把握课堂即时评价的恰当时机是实施成功评价的关键。评价时机的适时到位，才能真正起到激励和导向作用。课堂即时评价的时机应选在学生真正感到困惑之时，选在思维处于混沌将开之时，选在情感即将升华之时。

1、“当机立断”。

课堂教学是一个动态生成的过程，常常会出现一些出乎意料的情况。教师如果能及时捕捉这些片断，通过巧妙的即时评价处理课堂上的意外，这样的课堂即时评价不但能提高学习效率，而且能把学习中的问题消灭在萌芽状态，同时能让学生在教师评价后及时体验成功的喜悦，获得进一步发展的愿望。这时的即时评价就可以拨开学生思维的迷雾，消除学生的思维上的误区，帮助学生进一步去深入思考问题，养成问题意识。

2、“静观其变”。

一节课中对学生的反馈信息并非一律都得及时评价。有时过早的评价，反而会扼杀学生创造性思维的发展，特别是当学生答错后，教师马上判错，学生可能会有挫折感，会丧失继续回答问题的信心和勇气。这就要求教师不能轻易地给出“对”或“不对”的结论，而要灵活恰当地运用“延时评价”的方式，留给学生充裕的时间，让学生在和谐自由的气氛中驰骋想象，畅所欲言地抒发见解，无拘无束地开展积极思维活动和语言表达，获得更多的创造性见解。笔者认为延时评价，尤其适用于在有不同选择的教学内容的时机。在对他们进行评价之前让他们有充分的时间进行交流，这样的“延时评价”对于这些学生来说比“及时评价”来的更具内涵。有时，采用延迟评价也真正满足了学生把自己当作“发现者”和“探索者”的心理需要，也进一步发展了学生的自主思维、自我判断的能力。

三、主体互动—引领多元化的评价主体

新课标提倡评价主体互动化，强调评价主体间的多向选择、沟通和协调，鼓励学生自评和互评、学生与教师互动评价等等，使评价成为教师、学生共同参与的互动活动。因此，教师要敢于和善于培养学生发表对自己、对同伴、对老师的评价。

在课堂即时评价的过程中，也要使更多的人成为评价主体。课堂上学生的“自评”、“互评”形式的即时评价的出现，毫无疑问需要教师创设良好的课堂氛围，构建平等自由的对话平台，在课堂上形成了一种互评互析的评价伙伴关系，这样的课堂即时评价真正成为学生认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的一种手段。不仅让学生体验到解决问题的无穷魅力和成功的喜悦，培养了学生的自信心和终身学习的愿望，更拉近了师生之间、生生之间的距离。

四、飞扬个性—倡导差异性的评价方式

“尊重差异，价值多元”是课堂即时评价的基本要求。每个学生的发展都是个体的、具體的。美国发展心理学家加德纳的多元智能理论告诉我们：每个学生都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。由于受其遗传及生存环境等多因素影响，学生个体之间不仅在智力上显现出不均衡性，而且在认知方式、个性特征、学习习惯、生活特点、兴趣爱好等都是千差万别的，同时就发展方向而言也存在着不同，这使得每个学生发展的进程和轨迹各不相同，发展的目标也具有个性化特征。如果我们以一刀切的标准去衡量所有的学生，则会使思维比较缓慢、习惯不甚良好受到较大影响，甚至会逐渐丧失学习兴趣及自尊心、自信心。

总之，既然以“人的发展”为本是本次基础教育课程改革的出发点和归宿，那么，在新课程理念下的课堂即时评价，也必须以“人的发展”为本。通过课堂即时评价不仅要促进学生在原有水平上的提高，而且要发展学生的潜能，了解学生在发展中的需求，更要帮助学生认识自我，建立自我。课堂即时评价要服务于学生的发展，构建和谐课堂更需要这样的课堂即时评价。

参考文献：

[1]唐晓杰.课堂教学与学习成效评价[M]. 广西教育出版社,2002年第一版．

[2]约瑟夫·罗曼．掌握教学技巧[M].浙江大学出版社,2006年5月第一版．

[3]钟启泉．基础教育课程改革纲要（试行）解读．华东师范大学出版社,2001年8月第一版．

[4]朱慕菊．走进新课程--与课程实施者对话．北京教育出版社 , 2003年6月第一版．