小学语文二年级上册分类复习学案

小学语文二年级上册分类复习学案（共10篇）

篇1：小学语文二年级上册分类复习学案

第一单元

1、词语：

景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染 山河壮美 秀丽神奇 天高云淡 波浪 电灯 作业 生字 苹果 劳动 尤其 风景区 巨石 它们 安全 几块 车站 站住 已经 甲板 豆芽 知识 纷纷 如果 好事 娃娃 山洼

2、看拼音写词语。

(jīn qiū shí jiã)(tiān gāo yún dàn)(sì hǎi wãi jiā)(xiù lì shãnq qí)(chūn huá qiū shí)

(ān quán)(rú guǒ)(bō làng)(huá dēng)

(zhuàng lì)

3、形近字组词。

华（）容（）壮（）屋（）波（）龙（）棋（）区（）化（）谷（）状（）层（）破（）尤（）其（）巨（）

甲（）帜（）娃（）枝（）快（）己（）由（）识（）蛙（）技（）块（）已（）

4、给下列多音字组词。

行 xíng（）

为wâi（）降jiàng（）都dōu（）

háng（）

wãi（）

xiáng（）dū（）

5、照样子写词语。进出(进进出出)

许多()高兴（）快乐（）说笑（）

认真（）来往()弯曲（）开心（）

6、写出带有下列偏旁的字。木（）（）()()（）月（）（）()()()艹（）（）()()（）

第二单元

1、词语

拉二胡 唱京戏 下棋 象棋 弹钢琴 观看 休息 伸手 又香又甜 歌声 小院 消除 您好 挂牵 安静 枝叶 笑脸 困难 委员 青春 安宁 教室 同样 学校 亲切 响亮 班级 哈欠 元旦 背包 闹钟 迟到 及时 身体 仔细 队礼 更加 怦怦地 观看 弹琴 叹气

2、看拼音写词语。

(qīng shān)(duì lǐ)(zǐ xì)(shēn tǐ)(qiān guà)

(qīn qiâ)(xià qí)(jiào shì)(xiū xī)(jìn lì)

3、形近字组词。

胡（）观（）休（）伸（）歌（）困（）员（）青（）湖（）现（）体（）身（）哥（）因（）圆（）晴（）到（）样（）次（）元（）包（）迟（）极（）礼（）室（）洋（）欠（）园（）抱（）尺（）及（）扎（）加（）架（）宁（）宇（）

4、给多音字组词。

兴xīng（）担dān（）背bâi（）宁níng（）

xìng（）dàn（）bēi（）

nìng（）

5、照样子写句子。

（1）小军是我的好朋友。（）是（）。（2）今天的值日生是他。

（）是（）。

6、造句。

亲切地：

兴奋地： 仔细地:

顺利地：

7、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。例：白－（怕）（害怕）

青-（）（）只－（）（）中－（）（）合－（）（）各-()（）分－（）（）木-（）（）乍-（）（）

8、查字典填空。

“算”字先查部首（），再查（）画。“钟”字的部首是（），除去部首有（）画。

第三单元

1、词语

夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国 旗帜 乐曲 歌曲 中央 城市 马路 花坛 图画 申请 布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 成功 申办 海洋 手指 接着 惊奇 故事 时候 风景优美 绿树成阴 来来往往 川流不息 风景优美 立交桥

2、看拼音写词语。

(wân hîu)

(yōng bào)

(mín zú)(hù xiāng)

(piāo yáng)

(shān chuān)

(shãn zhōu)(hǎi yáng)

(fēng jǐng yōu měi)

3、形近字组词。

川（）抬（）争（）忆（）交（）欢（）旗（）由（）州（）台（）筝（）亿（）校（）次（）棋（）曲（）旁（）尤（）城（）国（）伸（）京（）族（）扬（）傍（）优（）诚（）围（）申（）惊（）旅（）杨（）

4、多音字组词。（））

发fā（）曲qǔ（）

似shì（）相xiāng（）

fà（）qū（）sì（）

xiàng（）

5、写出意思相反的词。

买－（）退－（）快－()反－（）危险－（）复杂-()美－（）贫－()冷－（）恨－（）虚假－()冷漠－（）

6、补充句子，并加上标点。

（1）小红正在（）()（2）()真美啊（）（3）（）吗（）

第四单元

1、词语。

寸有所长 取长补短 拔苗助长 劳功 功课 坐井观天 无边无际 自言自语 一串串 落后 相信 井沿 抬头 青蛙 错过 回答 还有 每次 治病 一棵 牵挂 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 穿衣服 弯曲 对比 浅水洼 漂浮 好啊 纤夫 表示 口号 汗水 伤心 呼吸 好极了 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒 尺寸

2、看拼音写词语。

(cùn yǒu)(suǒ cháng)(bá miáo)(zhù zhǎng)(wú biān wú jì)(zuî jǐng guan tiān)

(sī xiǎng)(bǔ ding)(yī fu)(gào sù)(shāng xīn)(hú li)

3、形近字组词。

村（）拨（）理（）沿（）抬（）示()蛙（）信（）寸（）拔（）狸（）铅()治（）际（）洼（）言（）哇（）怎（）穿（）浅（）飘（）拉（）天（）吸（）挂()作（）空（）钱（）漂（）啦（）夫（）极（）兔（）免（）候（）猴（）棵（）颗()所（）诉（）

4、多音字组词。

转zhuǎn()曲qǔ()还hái()zhuàn()qū()huán()

5、看标点符号写句子。

（1）叶子上的虫还用治?（）。（2）有几个虫子怕什么?（）。（3）自己的事情还要妈妈去做?（）。

6、填上合适的词语。

（1）小猴子爬上葡萄架。

小猴子（）地爬上葡萄架。

（2）小猴子吃起葡萄来。小猴子（）吃起葡萄来。（3）我走在回家的路上。

我（）地走在回家的路上。

7、默写从“一到十”的数字成语：

8、加标点。

我做完作业了（）今天的天气真好啊（）你喜欢小白兔还是喜欢狐狸（）

第五单元

1、词语。挑千斤 曲折 弯曲 树根 独立 独自 满足 容易 采用 背包 木板 椅子 但是 傍晚 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美术 铅笔 课桌 景色宜人 拿走 破坏 松树 扎风筝 抓住 祝福 句号 幸福 之前 命令 宣布 直线 当然 第一 现在 星期 轮流 走路 本领 山顶 小溪 松果 快乐 愿意 漂流 飘荡

2、看拼音写词语。

(xīn yì)(xuān bù)(zhù fú)

(bang wǎn)

(rïng yì)(yī huā dú fang bú shì chūn)，(bǎi huā qí fang chūn mǎn yuán)。

(rãn xīn qí)，(tài shān yí)。

3、形近字组词。

轮（）棋（）现（）弟（）当（）植（）清（）旁（）

论（）期（）观（）第（）灵（）直（）睛（）傍（）令（）礼（）坏（）京（）课（）住（）椅（）彩（）今（）扎（）怀（）景（）棵（）往（）奇（）采（）挑（）桃（）跳（）操（）燥（）澡（）躁（）

4、多音字组词。

重zhîng（）漂piào（）教jiào（）吐tǔ（）背bâi（）干gān（）处chù（）

chïng（）piāo（）jiāo（）tù（）bēi（）gàn（）chǔ（）

5、照样子填空

例：闻了闻（）了（）

（）了（）

（）了（）

（）了（）例：一个比一个好

一（）比一（）（）一（）比一（）（）一（）比一（）（）例：神气极了（）极了（）极了（）极了

（）极了

例：荡来荡去（）来（）去、（）来（）去、（）来（）去、（）来（）去 例：立刻喊起来 立刻（）起来、立刻（）起来、立刻（）起来、立刻（）起来

6、填空。

一只（）一个（）一块（）一把（）一条（）

一盘（）一双（）一份（）一片（）一句（）

第六单元

1、词语。

美丑 永远 寒冷 温饱 温暖 贫富 户口 亚军 亚洲 角落 四周 病床 开始 纸张 飘扬 寻找 食物 哭泣 优良 双份 体操 操场 粉笔 昨天 晴空 姑娘 妹妹 读书 小舟 乘客 音乐 如何 汪洋 帮助

2、看拼音写词语。

(zuï tiān)(sheng bìng)(wēn nuǎn)(cāo chǎng)

(gū niáng)(kāi shǐ)(mâi mâi)(rú hã)(dú shū)

3、形近字组词。

饱（）慢（）暖（）福（）尺（）床（）读（）舟（）客（）抱（）温（）爱（）富（）户（）庆（）卖（）船（）容（）良（）休（）操（）场（）份（）作（）晴（）良（）浪（）体（）澡（）扬（）粉（）昨（）睛（）娘（）

4、多音节组词。好hǎo()

还hái()

乐lâ()

hào()huán()yuâ()

5、造句。

可爱的： 高兴地：

6、填空。

秋天的（）健康的（）绿色的（）火红的（）

心爱的（）遥远的（）美丽的（）羡慕的（）快乐地（）兴奋地（）伤心地（）高兴地（）深情地（）仔细地（）认真地()紧紧地()玩得()洗得()听得()唱得()写得()哭得()读得()看得()

7、加标点符号。

（1）我在学校捡到一个钱包()（2）你是二年级的学生吗（）

（3）你的回答真好啊（）（4）老师今天怎么会发火呢（）（5）今天的天气真好呀（）

第七单元

1、词语。

丛林 牢记 拍手 保护 爱护 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捉住 理由 活跃 蹦蹦跳跳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛 纸船 永久 永远 在乎 至于 生死 弯腰 捡起 颗粒 沙粒 谷粒 棉被 并且 夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群 快活 气味 各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家

2、看拼音写词语。

(láo jì)

(dîng wù)

(hïng ling jīn)

(yǎn jīng)

(qīng chãn)

(xǐ huān)

(yǔ máo)(zài hū)(bǎo hù)

3、形近字组词。

群（）刻（）轻（）妹（）捡（）要()至（）令（）物（）灵（）裙（）孩（）经（）味（）脸（）腰（）到（）寻（）领（）场（）乎（）舟()睛（）奶（）护（）怕（）丛（）呼（）船()晴（）扔（）户（）拍（）从（）

4、多音字组词。

卷juǎn()朝 zhāo()中 zhînɡ()重zhînɡ()juàn()cháo()zhōnɡ()chïnɡ()

5、填空。

机灵的（）快乐的（）翠绿的（）蓬松的（）清澈的（）美丽的（）漂亮的（）诚实的（）干净的（）精彩的（）

6、写比喻句。（）像（）。（）像（）。（）像（）。

7、词语接龙。

看见－（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）中国－（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）语文－（）－（）－（）－（）－（）－（）-()

8、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。

（1）他把小鱼扔进大海里。（）被（）。（2）风儿把树叶吹落了。（）被（）。（3）教室被小明扫干净了。（）把（）。（4）受伤的燕子被妈妈治好了。（）把（）。

第八单元

1、词语。

卫星 运动 宇宙飞船 航空母舰 冲洗 晒衣服 水池 飘浮 灾害 黑夜 乐器 河岸 山洞 倒影 游泳 周围 杯子 故事 一件 飘扬 记住 必须 事物 历史 消灭 千克 化石 古代 儿孙 植树 工厂 生产 介绍 农业 科技 纺织 历史 不能

2、看拼音写词语。

(yǔ zhîu)(wâi xīng)(huā wãn)(dào yǐng)(zhí wù)(jiâ shào)(fang zhī)(bì xū)(lì shǐ)(gǔ dài)

3、形近字组词。

织（）技（）价（）历（）直（）化（）刻（）器（）航（）运（帜（）枝（）介（）厂（）植（）华（）克（）哭（）舰（）远（心（）飘（）住（）牢（）围（）员（）倒（）影（）岸（）必（）漂（）往（）件（）伟（）圆（）到（）景（）按（）

4、多音字组词。

奔 bēn（）没 mãi（）倒 dào（）分fēn（）

bân（）mî（）dǎo（）fân（）

5、填空。

一片片（）一把把（）一块块（）一条条（）一棵棵（一只只（）一座座（）一本本（）一双双（）一朵朵（6、先组词再造句。

活－（）－（）

容－（）－（读－（）－（）路－（）－（7、写出带有下面偏旁的字。

女（）（）()()（）口（）（）()()（）艹（）（）()()（）钅（）（）()()（）礻（）（）()()（）纟（）（）()()（）））））））

篇2：小学语文二年级上册分类复习学案

第一单元

一、会读的词语。(熟读)

染红 层叠 翠绿 凉爽 登山 梨树 灯笼 燃烧 勤劳 仙人 石盘 高粱 山峰 胳膊 当然 著名 形状 行走 蒲公英 降落 苍耳 啪的一声 展开 观察 菊花 残破 橙汁 橘子 斜风细雨 要求平凡 胜利

二、字音区分（注音，熟读）

1、翘舌音：爽 壮 燃 著 状 炸 橙 察 识

2、平舌音：层 翠 残

3、后鼻音：层 爽 壮 状 登 笼 浪 峰 当 形 降 苍 蹦 橙 枫 龙

三、听写

景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染 山河壮美 秀丽神奇 四海为家 天高云淡 波浪 电灯 作业 生字 苹果 劳动 尤其 特区 巨石 它们 安全 几块 车站 已经 甲板 豆芽 知识 纷纷 如果 好事 娃娃 山洼 如果 华灯 壮丽

四、默写《赠刘景文》、《山行》。

五、多音字（熟记）

行 xínɡ（行为 不行）降 jiànɡ（降落 下降）hánɡ（银行 一行）xiánɡ（投降）都 dōu（都是 都有）尽 jìn（尽头 用尽）dū（首都 天都峰）jǐn（尽管）

六、照样子写词语。（熟记）

进出(进进出出)许多(许许多多)高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）

说笑（说说笑笑）认真（认认真真）来往(来来往往)弯曲（弯弯曲曲）

七、写出带有下列偏旁的字。（熟记）

木（植）（树）(村)（林）（森）月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）艹（花）（草）(劳)（芬 芳）

第二单元

一、会读词语。（熟读）

喂鸽子 做航模 一株 踮脚 疲倦 委员 愣住 集体 零食 决定 后悔 计算机 冒着 展览馆 紧张 握手 普及 兴奋 柏树 纪念 纺织 优秀 台湾 颗粒

二、字音区分（注音，熟读）

1、翘舌音：株 除 室 掌 钟 迟 织 胜 容

2、平舌音：算 灿

3、后鼻音：钢 养 航 宁 愣 掌 钟 零 怦 纺 胜 容

三、听写。

二胡 唱戏 下棋 钢丝 培养 休息 伸手 香甜 歌声 小院 消除 您好 牵挂 困难 员工 青春 安宁 教室 榜样 学校 亲切 响亮 班级 哈欠 元旦 背包 闹钟 迟到 及时 身体 仔细 层次 队礼 更加 怦怦地 观看 弹琴

四、给多音字组词。（熟记）

兴xīnɡ（兴奋 兴中华）担 dān（担心 担负）Xìnɡ（高兴）dàn（担子 挑担）弹dàn（子弹 弹珠）宁nínɡ（安宁 宁静）tán（弹琴 弹钢琴）nìnɡ（宁可 宁愿）切qiē（切菜 切断）背bēi（背书包 背着）

qiâ（亲切 一切）bâi（背包 背书）

五、照样子写句子。（熟记，举例。）

(1)小军是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。

（我的好朋友）是（小军）。（他）是(今天的值日生)。（3）刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。

六、造句。（熟读，造句。）

亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！” 兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。

仔细地:我仔细地检查试卷。/我仔细地观察小动物。顺利地：我顺利地做完了所有的作业。

七、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。例：白－（怕）（害怕）

青－（）（）只－（）（）中－（）（）

合－（）（）各－()（）分－（）（）

八、查字典填空。（熟练用部首查字法查字典。）“算”字先查部首（），再查（）画。

“钟”字的部首是（），除去部首有（）画。

第三单元

一、会读词语。（熟读）

涌现 海岛 隔开 海峡 大陆 献给 奏乐 瓦片 宽阔 石碑 似的 拼图 图案 名胜古迹 大厦 喜讯 聚集 锣鼓 击掌 千克 省城 商店 橱窗 铺着 地毯 银色 打仗 进退 危险 买卖 复杂 简单

二、字音区分（注音，熟读）

1、翘舌音：神 州 川 帜 庄 周 似 厦 传 省 指 仗

2、平舌音：族 祖 奏 泽 杂

3、后鼻音：涌 庆 庄 拥 扬 省 讲 仗

三、听写。

夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案 申请 布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事 时候 风景优美 绿树成阴

四、多音字组词。（熟记）

发 fā（发生 发现）曲 qū（弯曲 曲折）fà（头发）qǔ（曲子 乐曲）似 shì（似的）相 xiānɡ（相互 相同）sì（相似）xiànɡ（照相 相片）铺 pū（铺床 铺着）pù（店铺 铺子）

五、写出意思相反的词。（背诵）

买－（卖）退－（进）快－(慢)反－（正）危险－（安全）

复杂-(简单)美－（丑）贫－(富)冷－（暖）恨－（爱）

虚假－(真诚)冷漠－（热忱）

六、照样子，写句子。（熟读，区分“！” “。”和“？”的句子。）花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真美啊！我多想去看看。

这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。小红正在写作业（）北京真美啊（）你今天过生日吗（）

第四单元

一、会读词语。（熟读）

相得益彰 管中窥豹 一叶障目 泰山 水到渠成 葫芦藤 盯着 邻居 枣树 深浅 光秃秃 忍受 好呗 虽然 抽水 继续 行驶 无影无踪 责怪 酸甜 葡萄 迫不及待 生硬 泡茶 吃饱 长袍 鞭炮

二、字音区分。（注音，熟读）

1、翘舌音：彰 障 忍 乘 抽 驶 示 筝 伤 串 茶

2、平舌音：踪 枣 虽 思 责 酸

3、后鼻音：功 藤 乘 筝 硬

三、听写。

寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 无边无际 自言自语

一串串 落后 相信 井沿 抬头 青蛙 错过 回答 还有 每次 治病 一棵 牵挂 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 穿衣服 弯曲 对比 浅海 漂浮 好啊 纤夫 表示 口号 汗水 伤心 呼吸

极点 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒

四、默写从“一到十”的数字成语。例：一本正经。

五、多音字组词。（熟记）

转 zhuǎn（转弯 转身）还 hái(还有 还好)zhuàn（转动 转圈）huán(还给 送还 还书)

六、看标点符号写句子。(熟记)（1）叶子上的虫还用治？（2）有几个虫子怕什么！

（叶子上的虫不用治）。（有几个虫子不可怕）。（3）自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

七、填上合适的词语。（熟记）

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高兴兴)地走在回家的路上。

八、加标点符号。

我做完作业了（）今天的天气真好啊（）你喜欢小白兔还是喜欢狐狸（）爷爷买的枣儿真甜啊（）

第五单元

一、会读词语。(熟读)移动 计谋 火柴 火焰 搓绳 板凳 粗糙 瞧一瞧 留下 惹人喜爱 铅笔盒 削笔 皱眉头 草莓 争吵 难受 上任 方式习惯 眯眼睛 郑重 铁钉 裙子 裤子 棉袄 疼痛 发疯

二、字音区分（注音，熟读）

1、翘舌音：柴 折 绳 术 桌 注 皱 抓 吵 受 之 任 式 郑 惹

2、平舌音：搓 刺 糙 扎

3、后鼻音：绳 凳 傍 幸 郑 钉 疼 痛 疯

三、听写。

挑千斤 曲折 树根 单独 满足 容易 采用 背包 木板 椅子 但是 傍晚 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美术 铅笔 课桌 景色宜人 拿走 破坏 松树 扎风筝 抓住 祝福 句号 庆幸

总之 命令 宣布 直线 当然 门第 现在 星期 轮流 走路

四、多音字组词。（熟记）

漂 piāo(飘扬)教 jiào（教学）（教室）piào（漂亮）jiāo（教书）吐 tǔ（吞吞吐吐）（吐出）背 bēi（背着）（背书包）tù（吐口水）（吐痰）bâi（背上）（背包）

干 ɡān（干净）处 chǔ（相处）（处理）ɡàn（干活）（干部）chù（到处）（处处）

五、照样子填空（熟记）

例： 闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一个比一个好

一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）

例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了

例：荡来荡去(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去（走）来（走）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？

我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？ 例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

现在可以把你的尺子借给我了吧。/我们一起回家吧。/我们快点走吧。

六、填空。（熟记）

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）

一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）

一片（叶子）一句（话）

第六单元

一、会读词语。（熟读）

爱恨 冷漠 雪中送炭 索取 奉献 科利亚 发呆 猜谜语 拴住 逗人 缩小 遥远 哭泣 健康 两则 白纱裙 羡慕 布料 两套书 贵州 邮寄 路费 赠送 展翅欲飞 踏歌 潭水 日历 贡献 肯定 扇子 确定 发愁

二、字音区分。（注音，熟读）

1、翘舌音:始 拴食 纱 舟 扇 愁

2、平舌音:索 猜缩 操 则 昨 赠

3、后鼻音:奉 永良 康 赠 汪 贡

三、听写。

美丑 永远 饥寒 温饱 冷暖 贫富 户口 亚军 如何 汪洋 角落 四周 病床 开始 张扬 寻食 哭泣 优良 乘客 音乐 双份 体操 场所 粉笔 昨天 晴空 姑娘 妹妹 读书 小舟

四、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。

五、多音字组词。（熟记）

好 hǎo(好人 好事)乐 lâ（快乐）hào（好奇爱好）yuâ（音乐 乐曲）假 jiǎ（假如）jià（寒假 放假 假期 假日）

六、造句。（熟记）

可爱的：她是一个可爱的小姑娘。/我有一个可爱的小妹妹。高兴地：他高兴地叫了起来。/他看着本子上的小红花高兴地笑了。

我高兴地走在回家的路上。

七、词语搭配。（背诵）

秋天的（图画）健康的（身体）绿色的（田野）火红的（太阳）

心爱的（裙子）遥远的（地方）美丽的（秋天）羡慕的（眼光）快乐地（唱着歌）兴奋地（叫了起来）悲伤地（哭了）高兴地（跳了起来）

八、加标点符号。

（1）我在学校捡到一个钱包（）（2）你是二年级的学生吗（）（3）今天的天气真好呀（）（4）老师今天怎么会发火呢（）（6）我多想有一枝马良的神笔呀（）

第七单元

一、会读词语。（熟读）

孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 嬉戏 叽叽喳喳 蓬松 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 侧面 卷起 欣赏 石龟 镜子 倒映 幻想 表演 香蕉 跨步 甚至 蒸干 继续

叨念 雾蒙蒙 喃喃 热腾腾 黎明 猎人 浓浓的

二、字音区分。（注音，熟读）

1、翘舌音:喳 巢 崭 赏 扔 甚 至 蒸

2、平舌音:丛 死

3、后鼻音:孔 鹰 灵 蓬 棱 赏 镜 映 扔 蒸 蒙 浓 腾

三、听写。

丛林 牢记 拍手 保护 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捕捉 理由 活跃 蹦蹦跳跳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛 纸船 永久 在乎 至于 生死 弯腰 捡起 颗粒 棉被 并且 夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群

四、多音字组词。（熟记）

卷 juǎn（一卷）朝cháo(朝向 朝南)juàn（试卷）Zhāo(朝阳 朝夕)中 zhōnɡ(中间 中国)重zhînɡ（重要 重大）zhînɡ（猜中 中奖）chïnɡ(重写 重来)

五、填空。（熟记、背诵）

机灵的（小鸟）快乐的（节日）翠绿的（树苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美丽的（景色）漂亮的（裙子）诚实的（孩子）干净的（教室）精彩的（电影）

六、写比喻句。（熟记）

（湖水）像（一面镜子。）（弯弯的月亮）像（眉毛。）（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）

七、词语接龙。（熟记“词语接龙”的形式。）看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵 中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女 语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向

八、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（熟记）

（1）他把小鱼扔进大海里。（2）风儿把树叶吹落了。（小鱼）被（他扔进大海里。）（树叶）被（风儿吹落了。）（3）教室被小明扫干净了。（4）受伤的燕子被妈妈治好了。（小明）把（教室扫干净了。）（妈妈）把（受伤的燕子治好了。）

第八单元

一、会读的词语。（熟读）

后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 浮云 并报 暴躁 灌溉 及其 淹没 庄家 毁灭 呱呱叫 好哩 波纹 碰到 返回 舒服 必须 绑住 通过 塑料 咳嗽 挂钩 喷水 设计 淋浴 博物馆 珍稀 熟悉 绝代 肉食 核心 缺乏 袁隆平介绍 培育 大棚 控制 泥土 茁壮

二、字音区分。（注音，熟读）

1、翘舌音:射 嫦 宙 舒 珍 肉 史 绍 产 制 拙 设

2、平舌音:载 燥 灾 塑 嗽 孙

3、后鼻音:嫦 碰 绑 通 隆 棚 控

三、听写。

卫星 运动 宇宙飞船 航空母舰 冲洗 晒衣服 水池 飘浮 灾害 黑夜 机器 海岸 花纹 山洞 倒影 游戏 圆满 包围 杯子 一件 记住 必须 能力 事物 历史 消灭 千克 化学 古代 儿孙 植树 工厂 生产 介入 农业 科技 纺织

四、多音字组词。（熟记）

奔 bēn（奔跑）没 mãi(没有)bân(奔向 投奔)mî(淹没)倒 dǎo(倒下 摔倒)分 fēn(分开 分别 十分)dào(倒影 倒立倒水)fân(水分)

五、填空。（熟记，背诵）

一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）一双双（小手）一朵朵（鲜花）

六、造句。（注意题型，练写完整的句子。）活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。容－（容易）－这次考试太容易了！读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。

七、写出带有下面偏旁的字。（熟记）

女:好、如、娃、姑、始、娘 口: 唱、吐、吸、哇、叹、哈 艹:草、劳、落、花、菜、著 钅:铁、钟、针、钢

礻:祝、福、礼、祖 纟:纺、织、纹、纷、经、细、归类总复习练习一、四字词语。（听写）

风景优美

绿树成阴

寸有所长

取长补短 拔苗助长 徒劳无功

无边无际

自言自语

吞吞吐吐 景色宜人 蹦蹦跳跳

宇宙飞船 航空母舰 引人注目 百花盛开

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 秀丽神奇 金光闪闪 奇形怪状 四海为家 和蔼可亲 各种各样 绿树成阴 鲜花盛开 来来往往 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 不约而同 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 无边无际 自言自语 弯弯曲曲 断断续续 摇摇摆摆 无影无踪 迫不及待 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百花齐放 千军万马 万众一心 吞吞吐吐 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去 雪中送炭 助人为乐 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 兴致勃勃

二、按课文内容填空。

1.田野献上()()的果实，()()举起()()的旗帜，蓝天()()()()的鸽子，大海

()()()()的乐曲。()()亿孩子()()

这()()的日子，()月()日——祖国妈妈的()()。

2.北京是我国的()()，是一座()()的城市.()()()在北京城的()()，()墙、()瓦，又()()，又()()。天安门()()是宽阔的()()，广场()()矗立着()()()()()()()。北京有许多()()()()的柏油马路。道路两旁()()()()，()()()()。北京新建了许多()()()。立交桥的()()有绿毯似的()()和拼成图案的()()。各种车辆在桥上桥下()()()()，()()()()。

3.我会()。太阳一晒，我就变成()。升到天空，我又变成()()极小极小的点儿，连成一片，在空中()()。有时候我穿着()()()，有时候我穿着()()()，()()和()()我又把()()披在身上，人们管我叫“()”。

4.我在空中()()着，碰到()()，就变成()()落下来。人们就管我叫“()”。有时候我变成()()()()下来，人们就管我叫“()()”。到了冬天，我变成()()()()下来，人们又管我叫“()”。

5.平常我在池子里()()，在小溪里()()，在()()里()()，在海洋里()()、()()，()()()。

6.小洁一边吃面包，一边()()两岸的()()。看，那边的山石像一只()()()()的()()，这边的山石像一只()()()()的()()，半山腰()()、()()，好像正在赛跑呢。小洁看得()()()。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里()()的()()()()住了，湖水像一面()()，映出了()()、()()，还有变幻的()()。她觉得自己像在()()()，又像在()()()。

7.()()离()()()()，()()()改鬓毛衰。()童()()()()()，()()()()()()()。

8.()()()()将欲()，忽闻()()踏()()。()()潭()深()()，()()()沦()()()。

9、著名中外的黄山风景区，景色（），尤其是那些怪石，有趣极了。有“（仙桃石）”“（）”、“（）”、“（）”。

10、中华世纪坛（），（）。人们相互（），相互（），任激动的泪水尽情流淌。

11、冬天，天上（），地上（），树上（），到处一片（）。小伙伴们在雪地上（）、（），玩得可高兴了！

12、美对（），爱对（）。（）对虚假，（）对热忱。（）见真情，（）献爱心。

13、贫对（），（）对暖。饥寒对（），索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是（）。

14、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个（）。让小树在冬天也能（）地成长，不会在（）的北风里缩着身子，（）叹息。

15、假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多（）。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去（），让小鸟呆在家里（）等待，饿得哭泣。

16、假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西（），还他一个健康的（）。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上（），在草地上（）。

17、湖水像一面（），映出了（）、（），还有（）的山峦。她觉得自己像（），又像（）。

18、一条银白色的小鱼跃出（），又在浪花中（），好像在给游人（）呢！

篇3：小学语文二年级上册分类复习学案

1. 自主梳理本单元课文内容, 背诵《欢庆》全文及《北京》中自己喜欢的段落。

2. 在游戏中积累重点词句, 运用生活经验, 趣味练习动宾词组搭配。

3. 运用积累的词语写1~2句通顺、连贯的话, 尝试表达对首都北京的热爱之情。

【教学过程】

一、课前热身, 聚焦北京

1. 讨论:你们喜欢旅游吗?最喜欢哪里?能用几句话介绍一下吗?

2. (在中国地图上找首都) 北京对于中国来说, 就像心脏对于人来说那么重要。不仅如此, 它还是个风景优美的城市呢!今天, 让我们在单元导语的指引下, 再次去这座美丽的城市游览、参观, 好吗?

二、回顾课文, 自主积累

1. 导语回顾。

(1) 我们的祖国妈妈叫什么?她还有其他名称吗?

(2) 你们是怎么知道的? (回顾《识字三》, 关注“耸”“朝”“兴”“与”的读音)

2. 课题抢答:看课文图片回顾课题。

3. 句子竞赛:跟着图片, 回忆本单元课文中优美的词语或句子, 比比谁的记性好。 (随机展示课前自主复习单中抄写频率高的句子)

4. 自主练习。

(1) 自主选择星级, 课堂练习。

田野献上 ( ) 的果实, 枫林举起火红的 ( ) , 蓝天飞着 ( ) 的鸽子, 大海奏起 ( ) 的乐曲。

请你用下面的四字词语完成填空。 (填序号)

1绿树成阴2鲜花盛开3风景优美4来来往往5高楼大厦6名胜古迹

北京真是个 ( ) 的城市, 这里 ( ) 、 ( ) , 立交桥上车辆 ( ) 、川流不息, 还新建了许多 ( ) 。 ( ) 更是吸引了不少中外游客。

(2) 练习单反馈:谁的字写得最端正、清楚?你最喜欢北京的什么?

5.易错词复习:北京人的普通话可标准了, 他们想考考我们这些小游客, 谁愿意挑战一下?

你发现带点字在读音上有什么共同点?

三、搭配游戏, 初识动宾

1. 看图回顾《看雪》片段:看, 北京的孩子们在雪地里干什么?

2. 再次练习课后习题。

3. 讨论:这些词有什么特点?

4. 玩搭配游戏 (师生) 。

(1) 师生示范: ( ) 桌子。

师:我是名词——桌子, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:抬”, 抬桌子。 (搬、擦、移、整理、推、拉、拍……)

(2) 指导下的生生示范: ( ) 衣服。

生:我是名词——衣服, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:做”, 做衣服。 (洗、裁、买、卖、收、晒、晾、烫、折、叠、脱、搓、拿……)

5. 练搭配 (生生) 。

(1) 选择提供的名词——“水、书、电话”, 同桌合作玩一玩。

(2) 小组合作玩一玩:为名词找伙伴。

6. 反馈:如果经常把复习变成游戏, 是不是很好玩呢?

四、语言运用, 主动评价

1. 回应《北京》主题:游完北京, 你有什么特别想介绍给别人的或有什么感想吗?

2. 选择星级, 尝试运用。

例句:北京的立交桥真漂亮啊!我多么想把它拍下来。

北京真 ______ 啊!我多么想 ____________。

天安门广场真 _______ 啊!我 ____________。

请选用括号里的词, 用1~2句话夸夸北京。 (美丽、城市、绿树成阴、鲜花盛开、洁白、到处、宽阔、又宽又长、来来往往)

温馨提醒:不会写的字可以用拼音代替。

3. 分享:谁写得好又读得好?

4. 转换角色, 尝试讲解。

(1) 明确任务:试着运用两个星级的题目, 像讲解员一样介绍自己了解的北京。

(2) 同桌扮演角色, 尝试练习。

(3) 展示并反馈:你更喜欢谁的介绍, 为什么?

5. 互评课堂表现。

(1) 你想夸夸身边的小游客吗?你想怎么夸?

提供句子范例:

________ 真 ________ !

________ 多好啊!

________ 非常 ________。

(2) 指导:如果你是被夸到的小游客, 该怎么做?

(3) 互相夸一夸。

6. 建议作业:利用作业单向家人或朋友介绍北京, 请他们打上星级或写写评语。

【教学反思】

按单元复习是复习中的常见形式。对于低段学生而言, 复习课的有趣和有效都很重要。本课例试图体现两者结合的一些做法。

1. 介入游戏“。学中玩, 玩中学”是低段学生特别喜欢的学习方式, 枯燥的复习课只会导致低效而无趣。课始, 教师在创设“游玩北京”的情境之下, 适当展开“课题抢答”“句子竞赛”“普通话考试”“动词 + 名词, 一起玩搭配”“同伴互夸”等游戏活动, 使学生能在轻松活泼的气氛中开展语文学习。

2. 重整教材。复习课比之新授课, 更注重提高与运用。本课以《北京》为核心, 辐射欢度国庆、申奥成功、北京的冬天等内容;以语言积累和运用为核心, 将课后练习与“读读说说”有机结合。通过这样的聚焦, 突出了学生日常学习中的重难点。

3. 基于起点。课前自主复习单及课堂练习的设计和运用, 在保证书面练习时间之外, 也为教师的“以学定教”提供了确凿的依据。学有余力的学生, 能更多地参与课堂上的同伴互助, 也能在“小讲解员”的活动中崭露头角。学有困难的学生, 则能在星级作业的选择中, 扎实基础、有所提升。

附:课前自主复习单

一、我爱读 (背) 《:欢庆》全文。 ( ) 《北京》中自己喜欢的部分。 ()

我很熟练 ( ) 比较熟练 ( ) 不够熟练 ( )

二、我会读。 (略)

我读给 ( ) 听了, 他 (她) 把我读得不够熟练的词圈了出来。我又读了 ( ) 遍。

三、我会写。

这个单元中, 我最容易写错的字是 ( ) 。

四、我会选 (抄抄我最喜欢的2~3个句子) 。

_______________________________________

篇4：小学语文二年级上册分类复习学案

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

篇5：小学语文二年级上册分类复习学案

一、会读词语。（熟读）

相得益彰管中窥豹一叶障目泰山水到渠成葫芦藤盯着邻居

枣树 深浅光秃秃忍受好呗虽然抽水 继续行驶无影无踪

责怪酸甜葡萄迫不及待生硬泡茶吃饱 长袍鞭炮

二、字音区分。（注音，熟读）Xk B 1.c om1、翘舌音：彰 障 忍 乘 抽 驶 示 筝 伤 串 茶

2、平舌音：踪 枣 虽 思 责 酸

3、后鼻音：功 藤 乘 筝 硬

三、默写从“一到十”的数字成语。例：一本正经。

五、多音字组词。（熟记）

转 zhuǎn（转弯 转身）还 hái(还有 还好)

zhuàn（转动 转圈）huán(还给 送还 还书)

六、看标点符号写句子。(熟记)

（1）叶子上的虫还用治？（2）有几个虫子怕什么！

（叶子上的虫不用治）。（有几个虫子不可怕）。

（3）自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

七、填上合适的词语。（熟记）

（1）小猴子爬上葡萄架。（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高兴兴)地走在回家的路上。

八、加标点符号。

我做完作业了（）今天的天气真好啊（）你喜欢小白兔还是喜欢狐狸（）爷爷买的枣儿真甜啊（）

九、形近字组词。

村()拨()取()沿()抬()示()

寸()拔()敢()铅()治()际()

蛙()信()棵()哇()昨()穿()

洼()言()颗()挂()作()空()

浅()飘()拉()天()吸()免()

钱()

兔()

诉()

所()漂()狸()理()啦()猴()候()

篇6：七年级语文上册第二单元复习学案

复习要点

1．诗人笔下的秋天各不相同，甚至情趣大异。

2．表现不同情调的重点语句，抒写秋景秋情的名句妙词。3．“意象并列”等古代诗词曲的某些特点。

4．用视觉、听觉、嗅觉、触觉捕捉自己对秋的独特感触，写写你“心中的秋”。5．查阅课外咏秋诗文。举办诗文朗诵会。内容概述

一、诗人笔下的秋天各不相同，甚至情趣大异。

二、表现不同情调的重点语句，抒写秋景秋情的名句妙词。

三、“意象并列”等古代诗词曲的某些特点。

四、用视觉、听觉、嗅觉、触觉捕捉自己对秋的独特感触，写写你“心中的秋”。

五、查阅课外咏秋诗文。举办诗文朗诵会。复习策略 《山行》

一、让学生一边缓缓朗读，一边慢慢思考《山行》《渔家傲》《苏幕遮》等诗的情调，将“读”与“思”有机结合起来，反复诵读，做到读了又思，思了又读，读出诗味，朗读时鼓励学生将自身的感情融合到课文诗句中去，读出诗词中所包含关于“秋”的各种感情和趣味。要求发音准确，吐字清晰，感情充沛，节奏鲜明，注意抑扬顿挫，恰当表达诗中不同的感情，不仅做到朗读流畅，并力求当堂熟读成诵。

二、让学生说说《山行》这首诗的灵魂是全诗的哪一句？它用了怎样的修辞手法？这一句表现了作者对“秋”的怎样的感情？

三、讨论：《山行》《渔家傲》《苏幕遮》这些诗词在描写“秋”时，字面上给人的感觉如何？可以看出诗人们抒发的情感，有什么不一样的地方？让学生联系作者所处的时代，个人的遭遇等，说说同样是咏秋，他们抒发的情感为什么各不相同？这些情感是通过哪些字、词表达出来？考虑到初一的学生可能还不能很正确的解读，教师可对其中一首，对其炼意、炼句等方面作示范性教读。

四、在学生完成课文练习后，可让学生给这三首诗词各拟一个含有“秋”字的小标题，讨论一下谁拟的最好，为什么？

“霜叶红于二月花”为什么成为千古名句？“主编导读”及相关的参考资料已作了详尽的分析。引导学生理解、领会时，要把握几个要点：

①对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。

②情感独特。落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。

③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。

④此句和“红”字为全诗灵魂，推出此句的过程很能说明为什么人们把眼光最后停留在此句上。头两句的美妙自然景色并没有使诗人停下脚步，使诗人驻足欣赏、流连忘返的，原来是枫叶如此美丽，原来是诗人惊异地发现顿悟了“霜叶红于二月花”，所以，不管是他的匠心构思还是他的灵感“实录”，都可能使读者们随着诗人的心灵变化、情绪转折把最重要的关注投向了这“最后一句”。

以上四点并非机械的分类，学生们可能仅侧重某一角度或另择角度谈其感受。“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的（参见“主编导读”）。但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字（参见“参考资料”中王双启文）。

《天净沙》

一、让学生熟读成诵三首《天净沙》，诵读过程中老师可进行声调点拨，即帮助学生明音调的高下、辨节奏的疾徐、察韵脚的轻重，拨正学生诵读中出现的声调偏误，点出声调中应有的情感，以让学生尽快实现“披文入情”的过程，在诵读中认识元曲的特点。同时进行理解过程中的情意点拨，即从语词内涵点拨其“情境”意义，从风格把握上点拨其意象组合，以使学生由诵读而形成的意象组合到明晰和深化。然后让学生深入讨论阅读练习二。

二、教师和学生共同研读，讨论难解的语句，教师可联系元曲小令的特点，从内容到形式，作必要的介绍与补充。最后让学生说说自己更喜欢哪一首，为什么？

三、让学生说说三首《天净沙》中各含有几幅画面，并用散文化的语言描摹这些画面，并说这些画面后面所蕴藏着作者怎样的情感。

其他各首秋诗 以 “*比较?探究”第一、二题练习为切入点，探究其余各首秋诗的特色。学生可分工合作，进行研讨；要从学生自己的阅读感受出发，要求也不要太高。

复习反馈

一、解释加点的词的意思。

①人不寐，将军白发征夫泪。

寐：

②黯乡魂。

黯：

③明月楼高休独倚。休

二、阅读下列诗歌，回答11-14题。《山行》 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1．解释下列词语。①远上： ②寒山： ③石径： ④斜： ⑤白云生处： ⑥爱： ⑦枫林晚： ⑧霜叶： ⑨二月花：

2．这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？ 3．诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物？你觉得怎样？

4．此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？ 5．《山行》中“白云生处有人家”改为“白云深处有人家”可以吗，为什么？ 6．范仲淹《渔家傲》描写了什么内容，表现了怎样的思想感情？ 7．范仲淹《苏幕遮》主要抒发了什么情绪？

三、给下列加点的字注音。

残霞（）飞鸿（）嗈嗈（）孤鹜（）疏林（）斑驳（）潺潺（）

四、下列句子都有一个错别字，找出并改正。①青烟老树寒鸦。（）②鱼歌唱入芦花。（）③屈溪流水潺潺。（）

五、解释加点的词的意思。

①一点飞鸿影下。

鸿：

②嗈嗈落雁平沙。

嗈嗈：

③依依孤鹜残霞。鹜：

六、阅读《天净沙·秋思》，回答11-15题。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1．这首小令的作者是_________，号________，元代戏曲作家、散文家。与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”

2．点明季节的词是____、____，点明具体时间的词是_____。3．______一词是全文的主旨所在。

4．文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人怎样的内心世界？ 5．哪句话写出了游子的思乡之情？

七、阅读下列两首词，完成16-21题。

（一）渔家傲 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

1．用“／”划分下面诗句的诵读节奏。长烟落日孤城闭

2．对诗歌赏析有误的一项是（）

A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。C、这首诗既表达将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

3．古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光的。请写出一个表现西北风光的名句，并谈谈你的理解。

诗句：

八、给下列加点的字注音。

春朝（）重阳（）分外（）胜似（）秋风劲（）

九、下列句子都有一个错别字，找出并改正。①晴空一鹤牌云上。（）②寥阔江天万里霜。（）③风疾天高远声哀。（）

十、解释加点词的意思。

① 坐井观天（）

停车坐爱枫林晚（）

② 于无声处听惊雷（）

霜叶红于二月花（）

③ 我言秋日胜春朝（）坐北朝南（）④ 追旅思（）

化作相思泪（）

十一、《秋词》中诗人表现“秋日胜春朝”，不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同？

十二、《采桑子 重阳》这首词描写重阳节的战地风光，里面有许多写景的成分，这有何作用？

十三、有人将《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这两句压缩为“落叶萧萧下，长江滚滚来”，你觉得压缩好不好？

十四、中国古代关于清明、七夕、重阳的诗词很多，请你选择其中一个节日，写出相关的诗句或词句。

十五、阅读下列两首诗词，回答11-18题。

（一）采桑子 重阳 一九二九年十月 毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。1．词的第一句有何哲理？

2．诗人为什么会觉得“战地黄花”分外香？ 3．词的下阕应如何理解？

4．末句为什么用“万里霜”而不用“万里秋”？

（二）登高 杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

1．首联写了哪些景？景的特点如何，给人怎样的感受？ 2．应如何理解颔联写的“木”“ 江”这两种景物？ 3．颈联中“作客”怎么理解？等同于现代汉语的意思吗？ 4．杜甫为何“新停浊酒杯”？

十六、阅读下列两首诗词，完成19-24题。

（一）秋词二首 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。1．你认为这两首诗最可贵的是什么？ 2．你是如何理解第一首诗中的“鹤”的？

3．这两首《秋词》主题相同，但写作的侧重点不同，你怎么认识这个问题？ 参考答案

一、①寐：睡觉，入睡。

②黯：这里是悲伤的意思。③休：不要。

二、1．①远上：向山的远处伸展。

②寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。③石径：石头小路。

④斜：这里有曲折不直的意思。⑤白云生处：指飘浮着白云的地方。⑥爱：真爱，留恋的意思。⑦枫林晚：傍晚时候的枫树林。⑧霜叶：指被秋霜打过的枫叶。⑨二月花：春天的花。

2．《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季。

3． 诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。

4．略

5．不可以。“生处”和“深处”虽然都给人有点朦胧缥缈，产生超越世俗的神往之感，但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。

6．这首词描写了边塞的萧瑟风光和艰苦生活，表现了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和痛苦。

7．通过对秋景的描绘抒写旅思乡愁。

三、cán hóng yōng wù shū bān chán

四、① “青”应为 “轻” ② “鱼” 应为“渔” ③ “屈” 应为“曲”

五、①鸿：大雁。

②嗈嗈：鸟类和鸣之声。③鹜：野鸭子。六

1． 马致远 东篱 2． 枯藤、西风 夕阳 3． 断肠人

4．凄苦惆怅的内心世界。七1．长烟／落日／孤城闭 2．B 点拨：“衡阳雁去”是说“大雁从衡阳飞走了”而不是“大雁向衡阳飞去”。3．诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。理解分析：略

八、zhāo chóng fèn sì jìng

九、① “牌” 应为“排” ② “阔” 应为“廓” ③ “疾”应为“急”

十、①动词“坐”；因为

② 在，从；表示比较，相当于“比”

③早晨；面对着

④心绪、思绪，这里指愁思；想念

十一、万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。

十二、正像毛主席的其他诗词一样，写景只是手段，主要目的则在于透过写景来抒写心情。从全词来看，它是表现战争胜利后的喜悦和对革命前途的乐观。

十三、这两句诗从大处着眼。“无边”“不尽”写出景象的壮阔，又可见秋意正深，其肃杀之气已经遍临天下了。这两句写得境界阔大，意境深远，气象寥廓肃杀，于苍茫之中又增添了悲壮意味。压缩后这种感觉就消失了。

十四、清明：

①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜枚《清明》）②试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。（张继《闾门即事》）七夕：

③牛女年年渡，何曾**生？（杜甫《银河诗》）④迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首》）⑤盈盈一水间，脉脉不得语。（《古诗十九首》）

⑥两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。（秦少游《鹊桥仙》）重阳：

⑦独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（王维《九月九日忆山东兄弟》）⑧遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

十五

（一）1．这是一句带有大彻大悟意味的警句，使接下来的内容平添一般渺远苍凉之气，以自然万物的永恒写人生的短暂。

2．乐观的精神，对革命前途充满了必胜的信心。

3．“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光”，讲的是一般的自然规律，通常人们也都能具备这样的感受和境界，但是“寥廓江天万里霜”却不是所有的人都能体味到的。这里的霜，不仅仅是“霜白”的意思，还是五彩斑斓，包括了黄花，叶红和各式草树，还包括了各种秋实和天高气爽的寥廓景象。

4．①押韵。

②既响亮又含义丰富，再现诗人炼字之精当。

（二）1．①风急——冷 ②天高——人渺小、孤独 ③猿啸哀 ④鸟飞回--孤独

2．木：由木及人、生命短暂；江：时间无穷，更显人之渺小、生命之短。

3．此处的“作客”是飘零、流浪在外，客居他乡的意思，与现代汉语的意思完全不同。4．多病，潦倒，愁苦无法排解，只能抑郁在心头。

十六

（一）1．这两首诗最可贵的是诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。

2． 那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。点拨：人有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。通过“鹤”这一形象，体会试所表现的主题思想。

篇7：小学语文二年级上册分类复习学案

（二）一、复习目标

1、会准确翻译文中重点句子。．．

2、在疏通文意的基础上，体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。

二、复习内容

任务一：结合课下注，用自己的话把下列句子译成现代汉语（会背）。

1、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

2、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

3、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

4、先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

5、受任于败军之际，奉命于危难之间。

6、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。任务二：理读-----回答问题。

1、理清文章结构：全文可分三部分。

一：(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了_____条具体建议，分别是、、二：(6—7段)，追述刘备的知遇之恩。

三：(8—9段)，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决。

2、用文中原句回答下列问题。

①文中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：②诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：③文中揭示汉代兴衰的原因的句子是：④诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：⑤简述“三顾茅庐”故事的句子是：⑥表现作者无意于功名的句子是：⑦《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：⑧诸葛亮出师的战略目标是：

篇8：小学语文二年级上册分类复习学案

（宽阔）的广场 （尽情）地唱 （ 堆 ）雪人

（ ）的城市 （ ）地说 （ ）雪景

（ ）的棉花 （ ）地问 （ ）雪仗

4.把意思相近的词语写在一块儿。（8分）

立刻 特别 著名 非常

美丽 有名 马上 漂亮

三、句子积木。（14分）

1.给句子加上正确的标点符号。（6分）

（1）周末我们全家去公园玩

（2）多么好的景色啊 你以前来过这里吗

2.把下列词语排列成句子。（4分）

（1）小柳树 一身 浅绿色 穿上 的 衣服

（2）雪地上 在 雪仗 打 堆 小伙伴们 雪人

3.照样子写句子。（4分）

例：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子（ ）地吃起葡萄来。

例：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

风娃娃帮助人们做事，我们怎么能责怪它呢？

四、运用学过的知识填空。（请填序号）（6分）

①尺有所短，寸有所长

②一叶障目，不见泰山

③瓜熟蒂落，水到渠成

④拔苗助长，徒劳无功

1.小刚懂得的知识并不丰富，却经常吹牛，妈妈笑他是____。

2.人不可能十全十美，每个人都有自己的长处和短处，就好比____。

五、按课文内容填空。（8分）

田野献上（ ）的果实，枫林举起（ ）的旗帜，蓝天飞着（ ）的鸽子，大海奏起（ ）的乐曲。

六、阅读短文，完成练习。（13分）

长 颈 鹿

星期天的早晨，爸爸妈妈带我到动物园去看长颈鹿。

长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。它全身浅黄，身上长满棕黄色的斑纹，它们要是站在树丛中，很难被人发现。长颈鹿是世界上最高的动物，它的脖子长长的，真像瞭望台。眼睛又大又机灵，可以望到很远的地方。长颈鹿的头上还有一对美丽的角。

我长时间出神地望着长颈鹿，舍不得离去。

1.短文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段写了长颈鹿的样子。（4分）

2.长颈鹿全身浅黄，身上长满了棕黄色的斑纹。它的脖子（ ），眼睛（ ），还有一对（ ）的角。（6分）

3.这篇短文主要说了什么？在正确的答案后面打“√”。（3分）

（1）长颈鹿是世界上最高的动物。（ ）

（2）我舍不得离开长颈鹿。（ ）

（3）长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。（ ）

七、写话新天地。（13分）

篇9：小学语文二年级上册分类复习学案

教学目标：、会认个字会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。（板书课题）

二、识字写字，扫清阅读障碍。

、自由读课文：画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

第二课时

一、复习导入。

、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？

2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

篇10：小学语文二年级上册分类复习学案

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。

3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

[课前预习]

1、实践准备、行知合一：

a、课前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。

2、自学导航、方法链接：

a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。b、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。

3、阅读闯关、自我检测

A、听写词语：

自我评价：

（五☆为最高等级）订正：

B、字音辨析。

翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）

C、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）

温馨：

明媚：

饱览：

浩瀚：

胸襟：

沃野：

[预习反馈]

1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。

（等第：）

2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：）

3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。[合作探究]

1、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：

第一部分（）

第二部分（）

第三部分（）

2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？

3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的课本”为我们带来了哪些知识和乐趣？

4、本首诗在写作上有什么特点？[当堂检测]

1、字形辨析。

拔（）

敞（）

锦（）

撒（）

拨（）

蔽（）

绵（）

散（）

2、在括号里填上合适的词语。

片片云锦对（）

明媚的早晨对（）

挺拔的翠竹对（）

果园的丰收对（）[预习作业]

1、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、练笔：摘抄诗歌中的拟人句，尝试写几句。

3、思考：课后作业第4 题。

作业评价：（业面：

业绩：

《去打开大自然绿色的课本 》（第二课时）[学习目标]

1、继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。指导背诵课文。

2、从本文中学习诗歌的写作特点，学会运用学到的诗歌写作方法来阅读其他诗歌。

3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文。[预习反馈]

1、每组派代表读自己喜欢的段落。（提示：注意读出感情）

2、试背课文。

3、思考课文为什么以“去打开大自然绿色的课本”为题？其中“打开”是什么意思？“大自然”与“课本”有什么相似之处？组内讨论。

[合作探究]

（一）仔细阅读课文２、3小节，讨论交流：

（1）细读第2节想这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（），松柏的（），（）的丰收，（）的耕耘。

（2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以（）的语气来读。在重读的词语上做标记。

（3）细读第3节，它主要运用了（）的修辞手法，这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的（）的特点和对少年朋友的（）。（4）抓住事物特点仿写：A、翠竹的挺拔,松柏的苍劲.小草的（）

梅花的（）B、果园的丰收,沃野的耕耘.森林的（）

河流的（）

（5）、“洋溢”的意思是（），请用“洋溢”写一句话：

（二）仔细阅读课文4、5小节，讨论交流：

（1）细读第4、5节。祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。用学过的成语诗歌来赞美一下：

2（2）、从青山、绿水所说的话中你一定感受到了 自然发出的召唤，分角色有感情地读一读。

（3）、发挥想象，自然中还有哪些景物向我们发出召唤？ [当堂检测]

1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。号召我们少年儿童（）。

2、课文把大自然说成“绿色的课本”是因为（）。

3、课文第四自然段采用了（）、（）修辞手法，使诗的语言（），诗的开头和结尾的特点是（），其中的妙处是（）。

4、祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。这段话即是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、神奇，召唤着人们去（）。[知识积累]

正确、流利、有感情地背诵这首诗歌

[我的收获] 佳句集锦：

[课后作业]

1、描写自然风光的成语：

2、仿写诗句，例：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向），（）！（沃野说）：（吧），（），（）！

3、学完这课，你想到了那些名言? A:

B:

C:

作业评价：（业面：

业绩：

《装满昆虫的衣袋》（第一课时）[学习目标]

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。

3、通过初读课文，了解课文主要内容，初步感受法布尔对昆虫的痴迷以及他执着探究的科学精神品质。、[课前预习]

1、科学家卡片：

亨利•法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

2、自学导航、方法链接： a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考每一小节的主要内容。

b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。

e、体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字，感受人物的思想。

3、阅读闯关、自我检测

A、听写词语：

自我评价：

（五☆为最高等级）订正：

B、字音辨析。

栖（qī xī）囊(nāng

rāng)

察(chá cá)着迷（zháo zhe）C、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）

笼罩：

鸟栖虫居：

穿梭：

兴致勃勃：

敏捷：

满载而归：

[预习反馈]

1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。

（等第：）

2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：）

3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。

[合作探究]

1、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了法布尔童年的哪些事情，简要概括课文主要内容：

2、课文写了哪几件事表现了法布尔对昆虫的迷恋？

A

B

3、课文中“装满昆虫的衣袋”一共出现了几次，从中你体会到了什么？

[当堂检测]

1、多音字组词：恶 â

()

背bâi()

载 zǎi（）wù（）

bēi（）

zài（）

2、字形辨析。

纺（）

妨（）

圾（）

择（）防（）

访（）

极（）

泽（）

3、填上合适的词，让表达更生动。

（）地责备

（）的螺壳

（）鸭子（）地捉住

（）的游鱼

（）蝴蝶

（）地观察

（）的蠕虫

（）贝壳

[预习作业]

1、研读：有感情地朗读课文，体会人物热爱自然，痴迷于科学研究的品质。

2、积累：画出文中精彩的句段，品味其中的妙处。

3、思考：课后作业第4 题。作业评价：（业面：

业绩：）

《装满昆虫的衣袋》（第二课时）[学习目标]

1、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、2、理解内容，体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的。

3、3、了解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。

[预习反馈]

1、交流读文后画出的精彩句段，说说自己的读后感悟。

2、思考课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题？其中“衣袋”在文中出现了几次？从对“衣袋”这一事物的着重描写中，你体会到了人物的什么品质？组内讨论。

[合作探究] A、有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算自己回家后再好好欣赏。

1、读了这段文字，从“掠” 可见小甲虫飞行的速度（），他能很快地发现它，并能（）地捉住它，说明（）。

2、从（）、（）、（）这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱，如果在做这一系列动作时给他加上一个成语，应该是（）。

3、画线的句子，应该读出法布尔对昆虫的（）之情。

B、法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

1、读父母责骂法布尔的段落，思考自己从中读懂了什么？

2、用

画出体现法布尔对昆虫的痴迷的词句。从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”我们读懂了他对昆虫的（）

3、描写父母的语言态度极其严厉，反而更加体现出

像这样的描写，我们称之为“

”。

[当堂检测]

1、本课记叙了（）的故事。从而激励我们（），全文的中心句是（）。

2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为（）。

3、“着迷、痴迷、迷恋”按词义由轻到重排列，应该是（）；

“责怪、责骂、责备”按词义由轻到重排列，应该是（）。

4、想象人物说话的神态、动作、语气，填上合适的词。

①、“瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”法布尔（）说。②、父亲（）说：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾玩！” ③、母亲（）说：“捡石子干什么？” ④、法布尔（）说：“我真不想把这些小玩意儿放进垃圾堆啊！”

5、按要求写句子。例： 纺织娘在叫。

拟人句：__________________________

例： 这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。仿写：（）比（）还要（），（）比（）还要（）。

[知识积累] 搜集有关“观察发现、执着探究”方面的名言警句，记诵积累。1、2、[我的收获] 从法布尔身上，我们学到了：

[课后作业]

1、照样子写词语：

甜滋滋：、、鼓鼓囊囊：

、、鸟栖虫居：

、、2、读完课文，法布尔的哪些精神品质令你敬佩？，请你写一段颁奖词：

3、课后阅读《昆虫记》

作业评价：（业面：

业绩：

《变色龙》（第一课时）[学习目标]

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。

3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

[课前预习]

1、搜集变色龙的图片、资料。

变色龙的资料简介：变色龙大约有85中，亚洲南部的体长25厘米。它体内有色素细跑，白天深，早晚浅。它的舌头带粘性，很员的昆虫都可以被舌头尖黏住缩回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活动。

2、自学导航、方法链接：

a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。e、了解变色龙的外形特点及其生活习性等

3、阅读闯关、自我检测

A、听写词语：

自我评价：

（五☆为最高等级）订正：

B、字音辨析。豆藤（tãn

tãng）

震（zhân

zhâng）惊

伺（sì sī）机

刹（chà

shà）那间 C、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）

弥漫：

凶相毕露 ：

端详：

酷似：

迟钝：

绘声绘色 ：

窥探：

名副其实：

[预习反馈]

1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。

（等第：）

2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：）

3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。[合作探究]

1、按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序给课文分段

A

B

c

2、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了变色龙的哪些特点？

3、《变色龙》是一篇科普说明文，它与一般说明文有什么不同之处？你觉得这样的介绍方式有什么好处？

[当堂检测]

1、写近义词： 端详（）

窥探()

刹那（）写反义词： 迟钝（）

紧张（）

寂静（）

2、字形辨析。

藤（）震（）铜（）距（）

腾（）振（）筒（）巨（）

绍（）焦（）宗（）判（）

召（）蕉（）棕（）叛（）

3、照样子写词语

绿莹莹

（）（）（）

绘声绘色（）（）（）

迅雷不及掩耳之势（）（）[预习作业]

1、研读：细读课文，体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。

2、拓展：搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。

3、观察：观察身边的一种动物，了解它的特点、习性。

作业评价：（业面：

业绩：

高邮市五年级语文上册第二单元导学案编写：鲍玲玲

审阅：胡恒香

《变色龙》（第二课时）[学习目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。

3、学习用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

[预习反馈]

1、体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写，其中哪个特点写得最生动？说说自己的读后感悟。

2、交流搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。

[合作探究] 读课文，讨论交流，完成练习

①“豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。” 这句话巧妙地写出了变色龙的（）的特点。

②读第9自然段，“端详” 的意思就是（），作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的：（头）—（）—（）—（）—（）—（）—（）—（尾巴）。

③变色龙的这些部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。

④“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”这句话在文中所起的作用是（）。用人物对话来进行过渡，好处是（）。

⑤第11-12自然段主要写了变色龙（）的特点，主要通过非洲工人的（）和对变色龙（）的描写相结合来介绍的。其中变色龙的（）和（）这两个器官在捕食过程中起到了至关重要的作用。变色龙捕食的动作最大的特点是（），从（）、（）、（）等词语可以看出来。

⑥ 读课文第 13-14自然段，朋加沙实验了（）次，变色龙身上的颜色分别从香蕉叶色变成了（）色、（）色、（）色。真正体现了变色龙（）的特点。“名副其实”在文中的意思是（）。[当堂检测]

1、变色龙，学名（），因为它能够（），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些（）,自然中有很多具有适应环境的本领的小动物：如（）、（）等。

2、本文主要向我们介绍变色龙（）、（）、（）的特点，并且通过“放回变色龙”这一细节提醒人们应当（）。3课文填空：我细细（）着：这条变色龙（）。（）的头上长着（）的嘴，（），（）。身躯呈（），（）的背部（），腹部两侧长着（）。[知识积累] 俗语积累：例——比喻见风使舵的人（变色龙）比喻粗心大意的人（）；比喻胆子很小的人（）

比喻勤恳踏实的人（）；比喻不受欢迎的人（）比喻外强中干的人（）；比喻仗势欺人的人（）

[我的收获] 从这篇课文中，我们学到了：

[课后作业]

1、造句 ：绘声绘色

名副其实

2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，学习课文第9自然段的描写顺序，写一写它的外形特点。

作业评价：（业面：

业绩：

《金蝉脱壳》（第一课时）[学习目标]

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。

3、了解金蝉脱壳的起因及过程以及成语金蝉脱壳的比喻义。

[课前预习]

1、搜集有关蝉的图片、资料。

了解金蝉脱壳的原因以及蝉的主要生活习性。

2、自学导航、方法链接：

a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解金蝉脱壳的起因及过程，自读自悟，不懂的地方做上标记。e、初读时提出有价值的问题，带着问题走进课文，边读边思考。

3、阅读闯关、自我检测

A、听写词语：

自我评价：

（五☆为最高等级）订正：

B、字音辨析。

搜索（sōu

shōu）

协调（tiáo

diào）

抽搐（xù

chù）

金蝉脱壳（kã

qiào）

C、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）

抽搐：

协调：

精巧：

生涯：

金蝉脱壳：

枝繁叶茂：

[预习反馈]

1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。

（等第：）

2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：）

3、交流预习时提出的问题，组内讨论。

[合作探究]

1、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了什么？是按照什么顺序写的？

2、自读课文，概括各部分段意。

A（1-2）

B（3-6）

C、（7)

3、“这是多么神奇有趣的事啊！”作者为什么认为金蝉脱壳神奇有趣的事？读完课文，你觉得它神奇有趣吗？把你最感兴趣的部分找出来，和同学们一起分享。

[当堂检测]

1、写近义词：搜索（）

精巧（）

依依不舍（）写反义词：华丽（）整齐（）

敏捷（）

2、字形辨析。

柿（）搜（）颜（）协（）

沛（）瘦（）谚（）胁（）

恢（）杜（）趴（）钝（）

诙（）肚（）扒（）纯（）

3、照样子写词语

AABC型成语：依依不舍

（）（）（）

形容注意力集中：聚精会神（）（）（）形容色彩丰富：五彩缤纷（）（）（）[预习作业]

1、研读：细读课文，抓住课文中描写金蝉脱壳的一系列动作来体会脱壳过程的神奇与艰辛。

2、拓展：了解军事中金蝉脱壳的故事，搜集三十六计的有关内容。