护士带教工作总结（共14篇）
篇1：护士带教工作总结
1.严格遵守科室的各项规章制度(祥见各班职责)。 2.实习生着装整齐，仪表端庄，整洁大方，佩带胸牌上岗，上班时不化浓妆，不佩带首饰，头发不过肩。 3.严格遵守劳动纪律。迟到：2分/次;病假：2分/天;事假：三天/分;旷课：10分/天，如有事外出必须向带教老师请假，外出不得超过十五分钟。请假、旷课都要给予相应扣分。
4.任何操作都要在老师的指导下完成，杜绝差错、事故的发生，如出现问题要及时向带教老师汇报，不得隐瞒。
5.熟悉本科室病势环境。
6.熟悉各种治疗、护理设施的放置。 7.熟悉本科室护士日常工作程序。
8.参加院内及科室的业务学习，每月一次教学查房，每周一次小讲课，学员必须参加。 9.每人完成一份护理病历。
10.实习结束时进行理论和操作考试。 备注:
讲课安排如下:
111: 小儿生长发育特点(体重.身长.囟门.牙齿.体力智
力的发育等)及正常的生理标准
222: 儿科常见的急诊的处理流程(如高热.抽搐.昏迷.
休克)
333: 各类穿刺技巧及注意事项 444: 新生儿护理及蓝光护理
篇2：护士带教工作总结
手术室是医院的重点科室，其工作特点是：业务面广，技术性强，无菌要求非常高。对于手术室新护士的培训也尤其重要。近年来,我们对手术室带教工作从带教目的、方法、内容及考核方面进行分析与总结,以更好地进行带教工作。现总结报告如下。
1、带教目的 带教老师的素质直接影响护生的思想工作作风,因此,带教老师必须具备良好的综合素质和丰富的医学、护理知识,在传授知识与技能的同时,注意服务态度的熏陶。按照新进护士评估表的要求,培养新进护士的责任感和主动性,提倡奉献精神。
2、带教方法
2.1、每日讲小课,每课有提问。为每个新进护士安排固定的带教老师。带教老师根据教学大纲安排每日讲课内容,详细讲解将要配合的每台手术的过程,使新进护士掌握课本以外的知识,边学边用。讲课力求精、细、重点突出,并每课有提问。有目的的教学方式使新进护士很快地熟悉手术室的基本业务,了解各岗位的不同职责。
2.2、带教老师操作,边做边讲每一台手术，随时讲解手术的配合,从准备器械与敷料、铺无菌器械台、整理器械,到手术野范围与无菌区的护理、各类器械的正确摆放与传递。
2.3、新进护士与带教老师一起操作。新进护士跟随带教老师参加1~2台手术后,初步了解并掌握了一些基本手术配合技能和操作,此时,带教老师边操作边讲解,每传递一种器械,带教老师做示范，新进护士重复。
2.4、新进护士操作,带教老师监督根据教学大纲要求让新进护士自己独立完成一些简单的手术。手术中及时纠正错误操作。手术后再总结整个手术过程。
3、带教程序
3.1、介绍科室环境及各项规章制度，了解各班人员职责。了解常用的器械仪器的名称以及存放位置，介绍一般工作流程及工作性质。
3.2、逐步掌握各项规章制度，强化常见无菌技术操作，无菌单铺置的基本原则和方法，逐步掌握消毒灭菌有关知识，如无菌物品的监测方法，监测标准等。讲解训练穿针引线，器械摆放及传递的基本方法，逐步掌握常见手术体位及注意事项，逐步掌握手术仪器的操作方法及维护。
3.3、巡回工作包括术前访视，手术物品充分准备，严格查对，严密记录，对患者的心理护理，术中安全保障，手术间管理等。
3.4、洗手护士掌握洗手护士工作要点，术前了解病情，逐步熟悉手术步骤，了解相关术前检查，严格执行查对制度，术中物品充分准备，无菌台面的整理，积极主动的手术配合，标本的妥善处理，术后整理和总结。要求新进护士以笔记的形式记录不同类手术用物准备及各个医生的手术习惯。
3.5、清洗打包要求新进护士强化记忆术中所用的各种器械的名称及用途，通过讲解器械的保养方法、清洗和打包流程、敷料的准备、布类的折叠等术后基本的工作内容和要求，使之尽快进入状态。
3.6、各种特殊班的职责重点掌握急诊手术的工作流程和要点，掌握常见急诊手术的物品准备、放置位置及手术配合，做好手术间内环境的安全检查、严格执行无菌技术操作，严格执行消毒隔离制度。
篇3：护士带教工作总结
1 PDCA循环带教
1.1 计划阶段
1.1.1 制定带教计划;根据神经内科ICU主班护士工作的主要内容, 从以下几个方面对新护士实施带教, 具体见表1。
1.1.2 带教人员安排:主班工作是医护间相互衔接的一个重要纽带, 也是病区的中心环节。主班护士是指集病区接待、医嘱处理、病历管理, 并能把工作中各类信息、科室间会诊、患者状况等工作及时传递、疏通、协调、反馈, 并将各种信息交流保持在顺畅状态, 从而提高工作效率, 协助护士长做好病房管理工作的护士[1]。新护士是护理队伍的新生力量, 但由于缺乏工作经验和沟通技巧、专业技能及应急能力欠缺等是护理风险的高危人群[2]。因此, 在培养主班工作时, 要在护士长组织的带领下, 选择那些优秀的带教老师才能做好这份工作。带教老师要有主管护师资格, 具备较强的工作能力, 来正确协调医、护、患之间的关系, 使各项工作有条不紊的进行。
1.2 实施阶段
护士长对于工作的安排方面, 带教老师和主班的新护士工作不是相互重叠式, 带教老师做一名责任护士组长。各层的责护组长要有丰富的工作经验。可以对新护士的主班工作加以质控和起到监督作用, 重点在于减少各种差错的发生。 (1) 我们的各项能力是横面展开的, 因为新护士已经有1年的工作经验, 有处理医嘱基本功。 (2) ICU是一个特殊的环境, 要加强和医师、每位护士以及家属之间的沟通, 这样才能保证监护室工作的顺利开展, 在沟通方面, 带教老师要和新护士一起宣教、沟通。对于遗漏和误差的信息及时的更正。 (3) 计费和质量控制要有一个循序渐进的过程, 对她们的要求是可以加班, 第1周的计费工作带教老师要挨个检查, 第1周、3周要做到抽检。质量控制的检查有专门的表格, 检查结束要有登记。
1.3 检查
检查的过程其实就是对新护士工作检查的一个过程, 如表1中的考核部分。 (1) 医嘱考核的方式主要来源与主班与护士长医嘱的每天查对, 减少误差的发生; (2) 沟通的考核主要是对于家属的意见以及出院患者的满意度调查分析, 以及平时医师对护士工作的反应; (3) 计费工作来源于带教老师的每天的抽查; (4) 质控考核以登记为准, 护士长参与抽查。
1.4 处理
所有这一系列的工作都要以表格方式将常见的错误每周加以统计, 分析各类问题出错的频次。带教的过程中要求每位新护士做出每周的总结, 同时将易于出错的问题记录下来, 作为下一个新护士的带教的重点。下面是在带教1个月过程中10位新护士对于各类问题出错的频次, 见表2。
2 讨 论
2.1 带教过程中的不足之处
由于主班工作的特殊之处, 带教过程中难免会遇到下列问题: (1) 新护士由于经验的不足, 对于一些医嘱的错误难以发现, 尤其是一些错误、漏掉的医嘱, 为了避免这些错误, 将治疗牌设置为表格式, 将ICU内必需的医嘱放在表格里, 不仅有利于新护士们学习, 同时有利于医嘱的查对。徐燕[3]认为表格式的医嘱有利于工作的进行。 (2) 在优质护理开展后, 我们的排班模式改变了, 采取责任制护理模式, 护士加大了对检查检验的追踪, 同时对主班也是一种考核, 要求她们及时的将检查取回。 (3) 由于知识深度不够, 在与患者及家属的沟通方面、以及应对事情的突发情况仍然欠缺, 有待进一步的加强。 (4) 每位新护士都需要有这个过程, 对于工作的协调方面, 希望每位护士都支持新护士工作, 给她们创造一个好的开端和良好的环境, 良好的责护组长是主班护士扎实的后盾。
2.2 对带教老师的考验
新护士上主班是对带教老师的一种考验, 考验老师既能做一个后盾, 同时培养新人, 防范差错的发生。在这个过程中, 每位老师的质控做到非常好。对于差错的统计和分析, 加大了日后带教的经验, 同时用数据和每位新护士考核挂钩。带教中分析每位护士的特点, 对于薄弱的环节重点的加强, 因材施教。
2.3 提高新护士的综合能力
站在一个全局的高度综合考虑科室及患者的问题。给她们一个学习的平台, 因为这个岗位的特殊性, 给她们无形中带来了荣誉感。专业理论知识与临床实践融合贯通, 对知识的掌握由感性认识上升到理性认识, 提高新护士理论联系实际及分析、解决问题的能力, 使新护士在职业道德素质、法律意识方面明显得到提高[4]。
3 小 结
ICU新护士主班工作能力带教是当前带教工作的一个挑战。在运用PDCA的过程中, 做到了按计划办事, 定期的质量考核, 遇到问题有改进的措施, 这样使我们的工作循环而且达到了持续的质量改进。既要带好, 又要减少差错的发生, 不仅需要护士长的支持, 带教老师的质量控制, 而且与科内每位医师及护士们的能力密不可分。章红萍[5]认为有目标的教学方法降低了护理缺陷的发生, 为患者提供优质和安全的护理服务, 是值得推广的新护士带教管理方法。
关键词：PDCA循环,新护士,主班工作,带教
参考文献
[1]赵恩莲, 于卫华.主班护士在医疗护理工作中的作用[J].哈尔滨医药, 2012, 32 (2) :154.
[2]来鸣, 泮淑慧, 杨明丽, 等.临床护理缺陷分析与危机管理[J].中华护理杂志, 2005, 40 (12) :922-923.
[3]徐燕.产科主班工作表的设计与应用[J].中国卫生产业, 2011, 8 (4) :73-75.
[4]李晓茵.PDCA循环在骨科新护士带教中的应用[J].齐鲁护理杂志, 2011, 17 (15) :107-108.
篇4：浅谈男护士带教体会
【关键词】 男护士；带教方法；体会
我国在20世纪80年代初期，就有专业院校培养男护士，由于社会长期对男护士的偏见，越来越多的男性选择护理以外的其他工作，男护士的数量大幅下降1。但是近几年，国外男护士对临床贡献的逐渐体现，我国对男护士培养也重视起来，很多医学院校开始招收男护士。这3年，我院实习男护生的增多，对带教工作也提出了新的挑战。为了使他们能更好地完成从学校到社会的过渡，成为一名合格的优秀的男护士。以下几点带教方法及体会与大家共勉。
1 方 法
1.1 进行专业思想教育 目前大多数男性报考护理专业不是因为喜欢该专业，而是存在各方面原因被迫无奈选择护理专业2，因此进行专业思想教育是保证男性护生认真踏实学习的根本。首先由护理部组织全体护生介绍护理专业的历史、发展以及培养目标和教学计划等内容，介绍护理专业学习特点；让他们了解护理事业开创者的风采，如2003年获“南丁格尔奖章”的中国藏族男护士雪域高原的“提灯使者”巴桑顿珠的光荣事迹3，以及护理在人类健康中发挥的巨大作用，从而建立从事护理专业的信心和职业荣誉感。
1.2 加强沟通 因性别问题，部分男护生在和女教师的沟通不够坦诚2。带教老师应组织他们多参加医院及科室集体活动，主动与他们进行沟通交流，营造一个宽松的实习环境，让她们发挥其主人翁精神，经常询问其工作，生活情况，帮助解决思想及工作上的疑惑，使其有地方倾诉心中的烦恼，摆脱传统思想的约束，保持良好的心境，激发他们学习及工作的热情。
1.3 合理分組，适当调节
1.3.1 把男护生分散在各个科室（1—2人） 这样既可避免男护生过于相对集中，导致负面情绪聚集和扩散：还利于帮助男护生克服不良心理反应，引导男女护生在实习时互相督促，学习对方优点，营造互帮互助，共同进步的学习氛围。
1.3.2 护理部安排老师带每个实习生进入科室 各科护士长安排技术娴熟，理论知识扎实，语言表达能力较强的老师带教。双方自我介绍后，并由带教老师再向其介绍病区环境，病房结构，科室的专业特点，根据每个男护生的不同，结合科室特色并根据学生学习大纲的要求而制定详细的带教计划。确立带教的目标。
1.3.3 根据男性特点，适当调整教学内容合理调整教学重点 男护生大部分不喜欢过于琐碎的操作，如铺床，口腔护理，会阴冲洗等，这些内容可以作为一般了解的知识，而一些抢救技术、重症护理是他们必须掌握的内容，同时根据男性动手能力强，爱钻研的特点，要求男护生掌握一些设备器械的操作及维护4，提高他们的操作兴趣，锻炼实践动手能力，充分发挥他们的优势，改变人们的偏见，赢得患者的尊重，社会的认可，最终坚定男护生从事护理专业的信念。
1.4 临床教学
1.4.1 操作示范法 我们都知道男护生动手能力相对较弱。带教老师在每项操作前按书本正规操作示范一次。边操作边解释注意事项和细节问题及平时的一些心得体会，然后由学生进行练习，带教老师从旁指导。做到放手不放眼。
1.4.2 启发教学及病例教学法 男护生有较强的自尊心。在接受知识的过程中，逻辑思维能力强，但还不能将学过的理论知识灵活地运用到实践中去，缺乏临床实践成功体验，从而显得拘谨、束手无策。带教老师可以针对每个病例，每项操作，每个护理问题，提出要求，鼓励学生去思考，分析，制定一套完整的整体护理方案，从而找到解决问题的方法，圆满地去完成。这样即可以提高护生的人际沟通能力，又能锻炼男护生独立发现问题，分析问题，坚决问题的能力。
1.4.3 护理小课堂 鼓励学生制作课件，选出优秀的男、女护生各一名，根据课件内容，进行讲解，由带教老师点评。这样可以促进男女护生之间优势互补，又能培养男护生独立学习及语言表达能力，提高他们的心理素质，增强他们的自信心。
1.4.4 欣赏教育，正面引导 带教老师在带教的过程中要注意保护男护的自尊，善于发现他们在操作过程中的优点，并给予鼓励、表扬和肯定，激发其自豪感。创造男护生积极展示自我的机会，如增加男护生回示各项操作的机会；引入竞争机制，男护生之间，男女护生之间进行操作技能竞赛等。经过男护生的刻苦练习，男护生每次都能在比赛中有出色表现。对于不能按要求完成任务的男护生不要盲目指责和批评，工作之余应加强沟通交流，找出问题所在，进行相应的辅导，在了解其心理状况的基础上，以积极的态度和情绪对其加以正面引导。
1.4.5 完善考核体系 在科室实习结束时，选定出科考试内容。：/由护士长，带教老师进行考评。考核成绩实现量化由理论.实作.护理病历书写等多项指标组合而成。考核手段采取角色扮演、情景设计、单项操作等多种方式结合。指导男护生遵循护理程序，首先对预设的患者进行合理全面的评估，发现患者存在的护理问题，制定出解决问题的方法并进行合理准确的实施操作，最后对操作效果进行客观全面的评价。同时把护生的团队合作能力、仪表态度、沟通技巧、健康教育等内容也作为考核项目，这样有利于激发男护生学习的积极性和主动性，提高其发现问题、解决问题的能力，最终达到提高男护生综合素质的目的。
2 效 果
从2008—2011年中，我院实习男护生共8名，全部圆满完成实习任务，对带教满意度达100%。其中有3名留在本院，分别在手术室，精神病院，外科。经过一段时间的临床工作，科室反应不错。
3 体 会
通过对男护生的带教。我体会到：临床实习不仅是学生完成学业的场所，也是展示他们综合素质和临床工作能力的平台。而带教既是老师对学生传授知识，培养能力的过程，也是给自己一个再学习，锻炼和提高的机会。只有带教老师综合素质的提高，才能让他们顺利完成角色转换，树立正确的职业观，愉快而自信地走向临床第一线。
参考文献
[1] 杜彩素，吴之明，杜鹃.对我国男护士现状的分析与关注.国外护理学分册，2005，24（8）：6—8.
[2] 李素红，许艳春，魏淑霞，等.男护生心理特点及其心理调适方法的探讨[J].中华护理杂志，2007，4（2）：62—63.
[3] 徐燕.新入校男护生压力源调查与对策护理研究，2006，20（1）：176—177.
篇5：护士带教工作总结
新毕业上岗职员，她们已经过一年的临床实习，在角色转换中已有初步的熟悉和转换，在护理基础方面，基本的操纵已把握，但是，对专科知识的应用和专科技术操纵方面，急诊救治程序方面还是十分欠缺，对各班的职责和制度缺少熟悉，在带教进程中，要尽快使他们熟习各种程序，各班职责，做到忙而稳定，处变不惊，应当从几方面进手。
（1)根据每一个护士的特点和工作能力有所侧重，首先，强化基础知识的考核，了解和加强基础护理技术操纵，使她们更好地把所学的知识应用到实际工作中。
（2）抓查对制度，为了不和减少过失事故的发生，查对制度一定要严格，而且常见的过失是可以预防的，比如摆错药，加错药等，是可以通过查对来预防的，我们都是有专人执行医嘱，然后由执行护士贴瓶和摆药，再经过另外一个人查对、加药，这些环节假如做到位，一般不会出错，但是，固然我们执行医嘱的不是新手，在摆药和加药的却是新手，所以，在带教中要落实制度的完成，三查八对（之前是七对，现在多了药物有效期的查对）少一不可，严防把错误落实到病人身上，避免医疗事故和纠纷的发生。
（3）抓交***制度，要求新护士必须每班跟随其他护士一起床边***，一是为了了解病情，二是使他们了解交***交接一些甚么内容，应当留意些甚么，而且，提早十几分钟到半小时上班，先了解新进院病人的床号，姓名，诊断和病情，然后跟随往***，才明白我们为何交接那些内容，对病人的病情心中有数，才可以做饮食和休息的指导。重点交接新进院病人，危重病人，昏迷病人，高热病人，病情不稳定的病人，和仿佛稳定却可以变化的病人如心衰病人，推延几分钟到十几分钟放工，避免在下一班护士未接清楚之前离开。除病人以外，要重点交接抢救药品和器械，做到抢救药品和器械四固定，以避免影响抢救速度和效力。（4）强化无菌观念，抓消毒隔离制度，每项操纵必须依照无菌操纵原则进行。
（5）过失报告原则。使她们在发现错误时不隐瞒不推委，以教育为主，发现错误及时报告当班护士，由当班护士及时处理，不能处理的逐一上报。不批评打击他们的积极性。
（6）强化心理素质教育，碰到危重或抢救病人时，不忙乱，稳定说话，留意力集中，强化他们的抢救时间观念和正确观念。即做到快、准、稳。
篇6：护士带教心得
然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方面有很多原因，首先在老师方面：1、没有给予明确带教计划，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。2、对学生没有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯，不敢向老师提问，对老师印象就不好。3、没有给予过多的临床实践机会。在临床工作中，有时会很忙，学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任，我们也没有过多的时间做好解释，为了能节约时间，有些复杂的操作我们就自己做，把一些简单交给学生，而这时学生往往会认为他们来实习就是打杂的，觉得好象没学到东西。在学生方面：1、缺乏工作主动性。不能积极提问，在带教方面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。在实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么，没有考虑后果。2、知识单一，理论与实际脱节。在校学习，主要是书本上的理论知识，大量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生“三查七对”背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的结合理论知识。3、实习目的不明确，比如学生在老师的带教下从事各种操作时，有些学生不会很有目的作好记录，而是像一阵风飘过一样没有留下半点痕迹，等老师回过来让他操作时，就什么都不知道了。这些只能说明，学生在实习阶段没有很好的掌握临床知识的技巧或者是根本对这职业缺乏热情。不过这也不能把所有
学生都否认了，有些学生还是相当好学的。
综合以上几点问题，在今后的带教工作中要引以为戒，在带教学生时1、对待学生要耐心，对一些领悟能力差的学生要有耐心，在带教方面尽量多教多讲，同时再给予鼓励，使学生不要有心理负担，使学生尽量放开。2、尽量多给予学生创造实践的机会，如果碰到一些病人对学生不太信任，应给予做好解释工作。3、在带教每批学生前，都要认真给予制定带教计划，使学生学到该学的知识。
以上这些是我在带教中存在的问题及所提出的目标，在今后工作中我会努力做好这些目标。希望学生也能就这些进行改进，以更好的配合我们的带教工作及更好的学到多的知识。
护士带教心得二临床实习是护生在校教育的继续深造和培训，是理论结合于实践的机会，是护生从学校走向社会的第一步，她们热情、好奇、天真、纯洁、却又有免不了的胆怯和紧张，做为带习老师应热情接待、严格要求、充分信任和鼓励。从我10多年的带习工作中，使我深深地体会到：带习老师的言行、形象、工作态度、职业素质、将给学生造成不可低估的影响，因此要带好护生必须做到
以下几点：
一、热情接待，平等相处：与实习生既是老师也是姐妹，必须 以诚相待，耐心说教，在生活上给予关心和体贴、帮助她们解防心理上的陌生感和束缚感，尽快地适应环境，让她们能主动接逝并信任带习老师，使她们的实习工作由被动变为主动。
二、素质培养：首先应使护生热爱本职工作，有一颗同情、付贴病人的心，视病人为亲人，对工作兢兢业业，让她们明白护理工作的对象是病人，目的是使她们早日达到治疗、康复的最佳心甘情愿身状态，护士应具有优秀的职业心理品质，美好的语言。端庄跳仪表仪容，友善的态度，熟练的技能，敏捷的动作，处处以良好配品质修养指导自己的言行，才会得到充分的肯定和信任。
三、以身作则，严格要求：带习老师首先应加强自身的素质修养，处处严格要求自己，工作认真，作风严谨，时刻注意自己的职业形象，职业情感和职业行为，严格执行护理操作规程，带习老师必须熟悉本科各种疾病的病理生理特征。临床表现及护理常规，熟练掌握护理操作技术，有扎实的理论基础和丰富的临床经验才能得到学生的敬佩和信服；对护生必须严格要求，任何事不得马虎从事，做到放手不放眼。
四、正规操作，提高技术：对任何一项操作，带习老师首先应该正规示范，再让学生正规去做，发现问题及时纠正，在实际操作能力培养的同时，还应培养她们的病情观察能力及表达能力。
五、积极鼓励，增强自信：护生刚接触临床工作，面对的是陌生的环境，陌生的人，面对病人或护理操作会感到束手无策而陷人茫然，在工作中受挫折或因病人的言行和不信任而感到委屈时，我们不能采取不闻不问或严厉批评的态度，应给予鼓励和耐心细致的指导，通过言传身教，引导她们掌握护患心理，密切护患关系，启发护生谈谈“假如我是一个病人”的体会，培养护生的职业荣誉感和自豪感，认识自身的职业价值，使她们增强自信，理解和热爱护理工作。
六、融洽关系：病人对实习生常常不放心不信任，带教老师应尽可能在事先向护生详细介绍操作过程中的注意事项，可能出现的情况等，在操作中如出现不足之处，只作暗示，切忌在病人面前评说，等事后再向护生讲述。
七、消除自满松懈心理：经过一段时间的实习后，护生基本上能独立完成日常护理工作和一些基本的操作，此时她们易产生自满心理，采取无所畏的态度，对任何事不再问为什么，若不注意这个问题，护生的实习只能是打针发药，因此，带习老师应引导学习一些新的理论和新的技术操作，根据病例多提问，引导她们多观察，多思考，多分析，让她们明白护理工作不能只局限于打针发药，使护生认识到自己的差距和不足，激励她们不懈努力；实习后期由于她们适应了工作环境，与社会也有了较多的接触，又面临毕业分配，她们将不安心实习，出现松懈心理，因此，带习老师应该对她们进行正面教育，加强对实习态度和质量的管理，严格考勤，综合考评，使其对护生有一定的约束力，从而利完成实习计划，进行出科考试，了解护生的收获及自己的带教水平。
篇7：总带教护士职责
1.在护理部、科护士长的指导下负责本科室临床护理带教工作，与病区护士长及病区带教老师一起选择好该病区的带教护士，并做好病区带教老师和带教护士的考核工作。
2.根据学校实习大纲，结合科室实际情况，组织大科内的教学活动。3.负责安排护生的科内轮转工作及周记的查阅。4.定期检查督促各病区教学任务完成情况。
5.经常征求护生与科室双方意见，以便改进工作，协调教与学之间的关系。6.负责护生出科时的考核及鉴定工作。
7.建立健全大科教学台账并对病区带教老师的台账进行抽查。
带教护士职责
1.在大科总带教老师、病区护士长的指导下负责本病区临床护理带教工作。2.根据学校实习要求，结合科室实际情况，制订病区带教计划。
3.实习生入科当天应认真做好入科教育，内容包括：环境介绍、各项制度、各班职责、工作程序、护理安全教育、要求学生明确在本科室实习教学总目标（包括态度目标、知识目标、技能目标）、实习要求及教学安排等工作。
4.每周五下午为全院教学活动日，带教老师应认真组织病区教学活动，参与科室及护理部的教学活动，以病区和大科为单位组织技术操作示范、业务小讲座、教学查房、病例讨论、出科考试等。
5.带教老师应采取各种教学方式传授专业知识、指导学生在临床护理工作中应用护理程序、为学生提供各种实践机会、培养学生的观察能力及动手能力。
6.在带教过程中要经常向学生提问题、并积极引导学生自觉看书学习，结合病人的病情及护理中遇到的问题展开讨论，培养学生独立思考、分析问题的能力。
7.在实施带教计划过程中，要不断征求意见、改进工作、调动教与学双方的积极性，要定期检查、督促，完成教学任务。
8.带教老师必须爱护学生，坚持正面教育和正确指导、耐心讲解，既要大胆放手又要严格检查，要掌握学生的思想动态、学习和工作情况。
9.认真做好实习生出科时的考核鉴定工作、应实事求是的评价每一位学生，做到肯定成绩、指出不足。
篇8：护士带教工作总结
1 带教护士威信的构成因素
带教护士的威信是指带教护士在护生中的声望和信益, 而构成其威信的因素包括其学识、临床护理经验、道德品质、操作的能力等方面, 当带教护士的态度一旦成为护生情感体验时, 该护生就会迅速建立起来相对应的一系列反应态度, 由于受实习时间的限制, 带教护士态度的建立, 威信的形成与反馈将在短时间内完成。故带教护士的一言一行至关重要, 一般说, 构成带教护士威信的重要因素有以下三点。
1.1 业务能力
带教护士的业务能力很强, 可以产生一定的威信, 如科室骨干的威信就高于普通护士, 此外, 我们在带教过程也会发现, 实习生经常讲悄悄话, 私下里打听哪个带教老师业务能力强、水平高、有什么最好等。还有逐一进行比较, 这就是护生对带教护士业务能力的比较与认同。
1.2 道德品质
指带教护士在日常生活的处世态度, 品行修养, 尤其是护理道德所带来的威信, 如带教护士对患者的耐心, 细心、诚心、爱心都是道德品质所包含的内容。
1.3 所处的位置
带教护士既是教育者本身所处的位置, 所带来的权威效应, 这是每一位带教者所具有的威信。
2 带教效应
2.1 影响实习效果
带教护士在实习生中取得高度威信后, 就倍受爱戴和尊敬, 产生心理定势, 认为其操作示范都是无懈可击, 值得认真效仿的, 实习生对带教护士的批评都能扪心自问, 自我反省, 并能根据要求自觉地调节言行, 反之, 带教护士工作粗心大意, 违反操作规程, 就会起到不良后果。
2.2 促使实习生对典范和榜样的追求
带教护士一旦在护生中建立了良好的威信, 那她就不仅仅用学识, 业务能力教育学生, 更通过榜样与典范等人个因素影响学生, 有威信的带教护士的言行是实习生模仿的对象。
2.3 纽带作用
崇高的威望是带教护士与实习生间紧密合作的纽带。
篇9：对年轻护士如何进行临床带教
关键词：年轻护士临床带教
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）12-0442-01
1首先要提高带教老师素质
一个具有高学历、丰富的临床经验和有口才的带教老师和一个低学历，又不善言谈的老师带教出的学生考核成绩截然不同，所以带教老师必须是高年资高学历的护师、主管护师担任，所以提高带教老师素质势在必行，可以通过继续教育，鼓励在职护士读夜大、电大、进修等途径，优化带教老师的学历和知识结构，注重相关学科的学习。
2一对一带教
带教老师与新护士的一对一带教方法，使带教老师能够针对新护士的个人情况，结合整体带教計划有效落实操作训练，做到带与学、示教与训练，考核与讲评相结合，遇到问题随时讲解，教学效果明显优于集中带教。在一个科室频繁更换带教老师，对新护士的学习有一定的影响，没有固定的带教老师会让新护士感到无所适从，感到迷茫，每个老师的带教方法及教育是各有千秋，频繁更换带教老师会让新护士很难掌握一个固定的逻辑思维，虽然在护理临床操作中，基本的护理操作程序是一样的，但是每个老师对待事物的态度和处理方法是不一样的，固定一个带教老师是护士学习的开始，也为新护士完成学习任务起着保障作用。
3规范带教
新护士进入科室后，安排经验丰富责任心强的护理骨干担任带教老师，在带教老师的指导下，完成病人所有的治疗护理和记录，了解熟悉本科工作流程，指导新护士应用护理知识，联系临床实践。在带教过程中，采用遇到问题随时提问、讲解的方法，让她们边操作边回忆所讲过的理论知识，达到强化记忆，并进一步给予规范，带教时把握重点和难点，对于机械操作如监护仪、洗胃机、温箱使用、血糖仪监测等做到放人不放眼，遇到危重病人抢救，安排如何现场学习，逐渐培养她们的临危不乱的工作能力，在带教老师的指导下积极参与抢救配合。
4结论
篇10：轮转护士带教计划
一、培训目的：
为了帮助新护士尽快适应医院护理工作，全面掌握各项护理规章制度、职责、工作程序、护理技术操作规范，紧急事件处理办法，专科护理等多项护理技能，使其能尽快适应临床护理工作，缩短胜任临床各种护理工作所需的时间。逐步掌握肝胆外科常用的专科护理知识，能独立完成肝胆外科常用的护理技术操作，具有护理文书书写能力，适应护士的角色，培养其具有独立工作能力。
二、培训目标：
1、熟悉肝胆外科的科室配置与布局，各岗位的职责，掌握各班次的工作程序。实现从学生到专业护士的角色转变，并能在带教老师的督导下解决临床问题。
2、掌握肝胆外科常见疾病（急性胰腺炎，胆囊结石，胆总管结石及肝内胆管结石，腹股沟疝，急性腹膜炎，闭合性腹部外伤、消化道出血等）的临床表现，护理常规和健康教育。
3、掌握肝胆外科常见急腹症（急性重症胰腺炎，急性胆管炎，脾破裂，感染性休克，弥漫性腹膜炎，急性阑尾炎）的临床表现，评估要点，治疗原则和护理措施。
4、掌握肝胆外科常用药物的作用，剂量，不良反应，注意事项。
5、学习交接班规范，跟班学习各班次工作流程，针对本科室专科护理，自选课题，进行一次护理知识小讲课。为了检查护理质量、落实
规章制度，提高护理质量组织一次护理查房。
6、掌握正确的护理文书书写，交班报告书写和医嘱的正确处理与执行以及出院、转科病历的排序.掌握各种基础护理技能如：留置针的使用、导尿术、灌肠术、膀胱冲洗、雾化吸入等。熟悉监护仪、微量泵、肠内营养泵设备的操作方法，常见故障的处理方法。
7、掌握肝胆外科常用的诊疗措施如：ERCP、PTCD等的适应症、禁忌症、并发症及护理常规。
8、掌握肝胆外科的专科技能如各种引流管（胃肠减压管、导尿管、腹腔双套管、T型管）等的护理。掌握我科常用的医疗仪器设备如（微量泵、肠内营养泵、心电监护）的使用。
9、掌握病人的安全管理，安全转运，指导手术病人的卧位摆放及活动指导。
10、掌握突发事件的应急处理。培养其具有良好的职业价值观和整体护理观念，应用娴熟的护理技能满足病人的身心需要，耐心细致、一丝不苟为病人服务的工作作风。
11、培养其具有对病人观察病情变化的能力和紧急处理紧急问题的良好业务素质。
12、保持仪表仪容整洁、语言规范，行为得体，能够与病人及其家属进行良好的沟通，做好宣教。
三、培训人员：赵晓倩
四、培训计划：
1.主要采取自学和培训的形式学习
2.按时完成科室安排的基本技能、专科技能的训练项目。
篇11：新护士带教计划
为了提高新护士的综合素质，使其能尽快适应临床护理工作，缩短胜任临床各种护理活动所需的时间确保新护士为病人护理服务的质量，因此制定了规章制度学习计划；基础理论培训；基本操作培训计划；各班职责跟班计划；基础及重病护理；护理文件书写；医嘱的正确处理与执行。带教计划如下：
（一），第一至二周：熟悉科室环境及规章制度，掌握各班次的工作程序。第一周：
目标：全面熟悉新的工作环境和各岗位的职责，掌握普外科的工作性质及工作程序。计划：
1.介绍环境（普外科的布局、配置、清洁区、半污染区、污染区的区域划分）。2.介绍普外科护理工作流程。3.病房概述。
4.规章制度（各项规章制度和各班职责）。
5.治疗室、办公室、库房物品放置要求（物品定位、定量放置、规范要求）。实施：
1.由组长负责带领巡视病区和各个区域，边看边讲解 2.对照实际工作，学习普外科各项制度 第二周
目标：熟练掌握各护理班次的工作程序。计划：
1.学习交接班规范。
2.跟班学习各个班次工作流程。实施：
由治疗班、责任班、办公班各带教老师负责具体实施。
（二），第三至四周：基础理论及专科知识培训阶段 第一周：
目标:巩固基础理论，掌握普外科常见病症的护理常规。计划：
1.讲授发热、休克、褥疮等护理常规。实施：
1.由教学组长安排每周讲课，做好记录。2.各班次带教老师随机讲授，加强记忆。3.护士长晨会提问，巩固知识。第二周： 目标：
1.掌握普外科常见多发病的临床表现、治疗及护理措施。2.认识普外科常用口服药的别称、剂型及剂量。计划：
讲解普外科常见病多发病等的一般知识。
（三），第五到八周：操作技能培训阶段
1.熟练、规范基础操作程序，如铺床、无菌操作技术、消毒隔离技术、肌注、皮试、输液等各种注射法。
2.掌握专科基本操作技能，如吸痰、吸氧、雾化、导尿、胃肠减压、更换胸腔闭式引流瓶、T管，各种标本的留取方法等。
3.掌握普外科各种仪器如心电监护仪的使用和维护方法。计划：
第一周：铺备用床麻醉床的规范化操作 第二周：各种注射法的规范化操作
第三周：物品的消毒方法和心电监护仪的使用及保养
篇12：护士优秀带教事迹
在工作上和同学们打好良好的沟通关系，主动解答疑问，指出存在的错误问题。由于同学们基本都是刚从校园走出来，因此不免会按自身习惯去操作，这时候就必须要让他们做到三查七对，防止出现护理差错。作为医护人员，任何操作都要拿执行单去核对，不能光凭脑中所想病人名字，而是要拿着执行单，核对病人的名字，这样就不容易出错，经过实习期对同学们的孜孜教诲，也使得他们充分了解到医护人员这个岗位和其他职业不同，是非常需要责任心的。
工作之余她也主动关心同学们的生活，关系融洽似朋友，比如当时同学们都需要准备招聘，而紧凑的工作安排无法提供给他们更多的闲暇时间，随后她通过各方面周全的考虑帮同学们合理安排时间以便他们能够充分准备，并根据自身的经验向同学们讲解招聘过程中容易出现的问题。
看到一批批实习生在自己的培育下，能够不断成长成才，在日后步入社会，为医学事业作出自己的贡献，她也倍感欣慰。
篇13：浅谈带教实习护士的体会
1 带教老师要加强护生职业道德教育
首先带教老师必须恪守职业道德, 工作过程中时时表现出对护理专业的热爱, 对患者有高度的同情心和责任感, 有全心全意为患者健康服务的信念, 有敬业和奉献精神, 有较高的慎独修养, 并把这些思想品德素质自然地渗透到护理工作的每一个细节中, 身教胜于言教, 带教老师是护生的榜样, 她 (他) 的一言一行、一举一动都对护生以后的护理工作有直接的影响, 甚至会影响几代人。
2 带教老师要关心爱护护生
现在的护生大多数是90后的独生子女, 家庭条件都比较优越, 缺乏吃苦耐劳精神, 实习中缺乏工作主动性, 对繁重的护理工作往往很不适应。带教老师要懂得换位思考, 要热情真诚地欢迎她们, 既担任老师的角色, 又履行朋友的义务, 要主动关心学生的生活和学习, 多与学生谈心, 鼓励她们实话实说, 出现问题, 及时帮助她们解决, 以利于护生尽快适应护理工作。
3 带教老师应根据护生的不同情况, 循序渐进地培养护生的操作能力
护生到科室后, 带教老师应首先了解护生已掌握的护理操作技能及未掌握的薄弱环节, 然后根据每个护生实际情况, 给予重点指导实习。带教老师不要急于让护生进行护理技术操作, 在实习护生自行操作前, 带教老师要让护士多次跟随自己熟悉操作时的每个细节, 带教老师做任何护理技术操作时必须标准化、规范化, 边操作边讲解, 并反复强调其中关键性的问题和步骤。在护生初次给患者实施护理技术操作时, 带教老师要征得患者同意后再让护生操作, 并认真指导, 争取一次操作成功, 操作成功后要给予护生适当的鼓励和表扬, 以增强护生的成就感。在护生独立进行任何操作时, 带教老师都应做到放手不放眼。
4 带教老师要注意培养护生的护患沟通能力
护生初到病房, 面对陌生的面孔, 不同的文化层次、经济、社会地位的患者, 在与之沟通时感到拘谨、胆怯、, 甚至回避交流。带教老师应带领护生多到病房多与患者交流沟通。在与患者进行沟通之前, 护生做到心中有数, 了解患者的病情、诊断、治疗、护理、心理、饮食、特殊用药等方面, 这样才能准确回答患者提出的问题, 在与患者沟通时要面带微笑, 仪表端庄, 语言柔和, 用通俗易懂的语言回答患者提出的问题。
5 带教老师教育护生进行各种药物治疗时必需认真严格执行各项护理查对制度
药物使用不当是引起医患纠纷的一个重要因素。药物治疗时护生必须严格执行“三查七对”制度, 熟悉临床用药知识, 注意药物配伍禁忌。静脉输液时应根据患者的病情、年龄、体质状况及用药要求调节输液速度, 特殊药物静脉输液时要告知患者控制速度的必要性, 并严密观察用药后是否有不良反应发生。发放口服药时要详细告知患者服药时间、剂量、作用及用药后反应等等。
6 总结经验和不足
学生实习结束前, 带教老师要以朋友的身份让学生指出带教中的问题, 并虚心接受, 同时带教老师也要提醒学生, 在本科室实习期间还有哪些护理操作细节掌握的不熟练, 以利于实习生更好地完成下一步的实习任务。
总之, 带教老师是护生进入临床的第一任老师, 带教老师的一言一行及带教方式都会对护生日后从事的护理工作产生深远影响。今天的实习护士是明天护理事业的骨干力量, 他们思想素质的好坏, 业务水平的高低, 医德品质的优劣将直接关系到我国护理事业的发展。带教老师应以自己的耐心、细心和高度的责任心、饱满的工作热情认真带教, 毫无保留地将自己的护理技能传授给护生, 培养出高素质、高水平的护理人才, 以满足我国护理事业不断发展的需要。
参考文献
[1]潘丽英.临床护理教学中的信息反馈[J].中国实用护理杂志, 2004, 20 (9) :70.
[2]薛梅.谈怎样提高实习护士的教学质量[J].中国基层医药, 2006, 13 (12) :2099.
篇14：老年精神科护士带教体会
从事精神科工作十年有余,带教已成为我护理工作的主要部分,也是我感悟最深的一部分,带教工作不仅因人而异且已被带教者工作时间长短及各阶段有着较大的关系,带教工作要取得长足进展,尚需要带教者对各阶段护士有充分的了解,才能给以正确的指导,现将我的带教体会阐述如下:
第一阶段:正确认识新护士。目前,我院招聘的新护士,大多是大专生,甚至是大学本科,尽管有着丰富的理论知识,但设及精神科方面的知识少之又少,这期的护士有以下特点:①工作兴趣强,爱好广泛,精力旺盛,学习主动性强。②责任心差,依赖性强,护理操作系统性乱,对老年精神病人认识不够高,沟通能力差,认识了以上几点后,带教工作应从以下开展:
(1)充分认识老年精神病人,从躯体方面和精神疾病方面进行认识,针对目前聘任的新护士情况,加强后者知识的灌输尤为重要,故在带教中,应加强老年精神病知识及精神科护理的讲解,最好而且有效的方法是将理论运用于实际工作中,边操作边讲解,将理论与实际结合,结合病人的临床表现,讲解相应的精神科理论远远比单独的干巴巴的讲解理论知识有效得多,而且容易记住。
(2)加强沟通能力的培养。新护士往往对老年精神病人涉及的问题感到不可理喻,这仍是缺乏精神疾病知识所致的,故只有充分的掌握这些知识及其相应的临床表现,新护士才能正确的被指导,才能与病人有效的沟通,也才能正确的处理和预防沟通中的突发事件,加强沟通能力的培养,不仅有助于新护士对病人的病情观察,还有助于病去人对护士的责任感。
(3)培养其工作的独立性。新参加工作的护士依赖性比较强,在各项护理操作中,要边操作边讲解,让其独立操作后给以指导。加强责任心的培养,老年精神病人是精神病患者中的特殊群体,独立生活能力差,这就需要护士有高度的责任心和预见性,如防跌伤,压疮等,还应给以相应的心理护理。
(4)正确书写护理记录。护理记录应准确及时,客观的记录患者的病情变化,抛开自己的主观感受,不宜将自己的主观加强给别人。
第二阶段:独立值班阶段。这期护士更容易出错,工作中易有疏忽的地方,工作系统性差,带教重点:培养良好的工作作风,合理的将统筹方法应有于工作中,提高工作效率,对病房的应急事件进行前期预测,认真学习各项规章制度,如三查八对,医嘱执行制度,无菌操作等。
第三阶段:加强交流,经过全面两个阶段后,护士将成熟起来,这时相互交流工作经验是很重要的,这不仅有助于以后的带教工作,还为新护士以后的带教工作打下坚实的基础。
本文希望对从事于老年科精神病的带教者有所帮助,也希望同仁给以宝贵的意见,以助长我的带教工作,在此深表谢意。