写信的技巧（精选16篇）
篇1：写信的技巧
留学本科写推荐信的技巧
本科申请与研究院申请最大的不同，就是关注申请人本身的潜力和综合素质高于关注申请人的学术背景。对高考后正打算留学的考生，在推荐信中一定要多写细节。
国外院校录取委员会期待从推荐信中看到申请人有血有肉的性格、与众不同的个性、可塑造的潜力和成长空间，而不仅是申请人的解题能力、科研兴趣等学术方面的背景。
专家不赞成学生找名人做申请推荐人。推荐信的作者要十分了解申请人，知道申请人具备哪些方面的能力和潜力，也能够恰当地举例说明推荐理由。如一封来自名人的推荐信写道：该生思想积极要求进步，学习刻苦努力，尊敬老师，团结同学。另一封来自申请人的班主任的推荐信写道：小希同学有着很强的求知欲，特别喜欢问问题。他的练习册贴满了各种颜色的贴纸：黄色表示作业不会做的题，绿色表示上课讲过的但还有问题的题，红色表示这一类型都有问题的题……读完第一封推荐信，脑中很难留下对申请人的印象。读完第二封推荐信后，一个勤学好问、低着头认真在练习册上贴各种颜色贴纸的申请人形象便跃然眼前。
一般申请美国的高校，需3至4人来写推荐信。推荐信被称为第三只眼。学校通过身边人的评价来全面认识考生。推荐信关键是从侧面体现申请者丰满的性格，最好通过讲故事的方式展示申请者的综合素质。
陈同学在找推荐人的时候花了不少心思：有三位是她在美国交换学校的.老师，另一位是她高一的班主任。因为我对跨文化交流很感兴趣，所以我找的其中两位推荐人都有移民背景，他们自己对于跨文化交流也很有感触，所以能够把我在跨文化交流中遇到的问题和感悟写得真切感人。
陈同学的另一位推荐人是她在美国交换时的升学顾问。那位老师对她在美国给同学讲课的一次经历记忆犹新。那次我通过弹奏琵琶曲———《送你一朵玫瑰花》和《彩云追月》来解释中国不同地区间的文化差异，这件事情给那位老师留下了深刻的印象。他在写推荐信时，还专门发邮件问我当时演奏的乐器叫什么。
留学专家提醒考生，请老师写推荐信时，什么老师说什么话，理科老师说理科学习的事儿，文科老师说文科学习的情况，而学生课外活动、人际关系情况最好交由班主任来写，切忌越俎代庖。
篇2：写信的技巧
推荐信也应注意格式、文法等。因为向来有“名师出高徒”之说。
推荐信的格式与一般书信基本相同。有信头，发信日期，收信人姓名，称呼，正文，信尾谦称，签 名，推荐人姓名，职称及工作单位等部分。但推荐信还应着重以下方面：
1. 为了便于校方查阅，必须提到被推荐者的全名。
2. 必须交待与被推荐者的认识期间(何时开始认识或认识多久)，认识程度(偶尔见面或密切接触)及关系(师生关系，上下级关系，同事等)。
3. 对被推荐者的优点介绍及评价，这是推荐信的核心。主要包括被推荐者的天赋，学习成绩，研究能力 ，工作经验，学习精神，组织能力，品行及个性方面。
篇3：写信的技巧
一阵急促的电话铃声暂时打断了我繁杂的工作事务:“喂, 你好!请问你是?”“是我——你大姐!我跟你说, 昨晚11点40分我在QQ上看到你儿子, 我刚跟他打招呼, 他就消失得无影无踪!好啦, 不跟你多说, 我还有课!”“啪!”电话挂断了, 我在办公桌前愣住了, 这个电话太突然了。“儿子上网聊QQ, 还是在深夜?这太不可思议了!”我的大脑一片空白……
二、故事的经过
那一刻, 我对手头上的工作已毫无心思, 脑海中出现了一个又一个的问号, 于是, 我拨通了北京的长话。“喂, 老公吗?告诉你一个惊人的消息, 儿子用手机聊天, 还熬夜!我真不知道如何说他了!”“你呀, 先别急!冰冻三尺非一日之寒!你千万别责备孩子, 想一想, 用什么缓和的方式找他谈谈……”
放下电话, 我陷入了深深的思考中……
晚上, 儿子去学英语, 我一人独自在家, 闭上眼睛, 我想到了很多, 回忆起孩子小时候的点点滴滴, 小时候他闹着让我们听他讲故事的可爱劲, 拿着圆形物体就当汽车方向盘的顽皮样, 第一次会叫爸爸、妈妈, 第一次会爬, 第一次会坐, 第一次会走……蓦然回首, 发现我们的孩子真的已经长大了, 会思考了, 有想法了, 尽管我们不愿意承认这个现实!难道我还能沿用“你不准这样, 不准那样”之类的单一、粗暴的教育方式来对待眼前这个有思想、有个性的大男孩吗?我们时常说:“要蹲下来与学生交谈。”难道我们做家长的不应该蹲下来与我们的孩子交流吗?不知不觉, 我已敲响键盘, 给孩子写下了第一封信……
下面是信的全文, 与你们共享。
儿子:
你好!你长这么大, 妈妈还是第一次给你写信, 你一定感到很奇怪吧?不知为什么, 今天妈妈想给你写信的愿望是那么地强烈, 不知不觉, 我已敲响键盘……
儿子, 在妈妈的眼里, 你永远是个孩子, 不管你长得多高, 不管你长得多壮。如今, 每当我闭上眼睛, 想起小时候你闹着让我们听你讲故事的可爱劲, 你拿着圆形物体就当汽车方向盘的顽皮样, 你第一次会叫爸爸、妈妈, 你第一次会爬, 第一次会坐, 第一次会走……你所有的第一次都让爸爸妈妈回味一辈子!
随着时间的流逝, 渐渐地, 你长大了, 会思考了, 有想法了, 尽管我和爸爸不愿意承认这个现实, 因为你长大了, 也就意味着我们老了!但这丝毫没有阻挡你成长的脚步, 现在, 你已经成为一个充满阳光的男孩, 你善良, 有爱心, 你会孝敬父母, 尊敬老人, 还记得有一次我们都不在家, 瘫痪在床的爷爷要拉大便, 是你为他找来便盆, 给他递上手纸, 帮助他完成“任务”, 我们回来得知这件事后, 大家都夸奖你, 可是, 你知道吗, 最高兴, 最为你感到自豪的是妈妈, 我为有你这样的儿子感到欣慰!
儿子, 在你的眼里, 爸爸妈妈既是你的良师, 又是你的朋友, 对吗?无论何时, 爸爸妈妈永远会支持你, 理解你!希望你能把我们当朋友, 你的快乐就是我们的快乐, 你的烦恼我们愿意和你一起分担, 我们也曾经顽皮过, 曾经被批评过, 曾经失落过, 所以, 你成长的烦恼爸爸妈妈很能理解。如今, 社会进步很快, 网络信息让我们眼花缭乱, 应接不暇, 网络让我们知道了很多, 也和世界实现了零距离接触, Email让我们实现快速与人交流, 互通信息;QQ聊天让我们足不出户就能和朋友海阔天空的“侃大山”, 作为21世纪的孩子, 我们没有理由让你回避电脑, 回避网络, 爸爸妈妈总在想, 让你回避, 倒不如让你健康地享受电脑给你带来的快乐, 手机给你带来的通讯便利, 我们同时也希望能和你聊一些网络话题。真希望儿子能充分利用这些科技信息, 给你的学习带来帮助, 切不可通过上网, 聊QQ而浪费学习时间, 浪费休息时间, 更不能被网络上的不健康内容危害!基于此, 爸爸妈妈想给你提一些小建议:
(1) 上网时遇到不健康的网页应主动删除, 不去浏览与学习无关的网页。
(2) 玩网络游戏要有时间控制, 可以玩一些益智游戏, 涉及血腥、暴力的游戏要主动抵制。
(3) 尽量少与同学在网上用QQ聊天, 有事需要联系可以用电话互通信息, 同时希望你取消手机QQ聊天, 因为手机屏幕太小, 对你的视力发育有严重阻碍作用。
(4) 谨慎在网络上交友, 利用网络交友, 永远是弊大于利。在你还没有真正具备辨别是非的能力之前, 请你不要在网络上交朋友。
儿子, 爸爸妈妈给你提的以上建议, 你一定要好好想想, 你有什么想法随时可以跟我们沟通, 爸爸妈妈会认真聆听, 我们永远是你最好的朋友, 真心希望我们的儿子能健康、快乐地成长, 拥有一个美好的未来!
祝你天天开心!学习进步!
永远爱你的妈妈
2010年4月9日
三、一封信的教育启示
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。”是啊, 如果我们放弃了对孩子的教育, 也就等于放弃了整个世界!我记得一位从事教育的同事告诉我:“对于孩子的‘第一次信息’千万别放过, 那将是对孩子最好不过的教育契机了!”对这话我深信不疑。你要想了解孩子, 首先就应该知道他 (她) 在想什么, 在干什么, 和哪些朋友交往, 而我们家长通常不关注孩子, 一旦孩子犯错后, 就对孩子大发雷霆, 不让孩子有申诉的机会, 一股脑地责备, 把孩子拒之在心灵交流的大门之外。孩子用手机聊天是第一次, 如果我们没有发现, 让孩子一直聊下去, 后果不堪设想!反过来, 我及时发现了孩子的这一情况, 紧紧抓住这“第一次信息”, 采取平等、民主的教育方式对待孩子, 就可以让孩子从根本上认识网络给我们带来的利与弊, 从而主动抵制网络垃圾。事后, 有人劝我不要让孩子再用手机了, 甚至有人告诫我, 电脑可以吞噬一个孩子幼小的心灵……我总在想, 以前我们用“堵”的教育而以失败告终的案例还少吗?你堵住孩子上网的时间, 堵住孩子上网的机会, 你能堵一时, 但你能堵一世吗?倒不如用“疏”的教育方式, 真正去疏通孩子的思想, 疏导孩子的行为。从一封信, 我深切地感受到, 我们在想方设法提高孩子智商的同时, 千万不要忽略了对孩子情商的培养, 因为成功=20%的智商+20%的机遇+60%的情商!
低头看看脚下的路, 觉得还很漫长, 孩子的各种教育问题不是一蹴而就的, 他还会有反复的过程, 只要我们永不放弃, 一定会等到硕果累累的那天!
四、后续
篇4：写信引起的战争
两个国王都很生气，于是打起仗来。他们调动全国的军队，多次血战，结果是尸横遍野，血流成河。老百姓饱经患难，家破人亡，真是痛苦不堪。
双方相持多年，都不能取胜。人民越来越苦，士兵们也开始厌倦战争，无法再打下去了，只好讲和。在讲和的时候，两个国王聚在一起，要把两封信解释明白。
第二个国王说：“你算是什么意思呢？你要向我讨一只有红眼睛的绿色兔子，怎么可以那样威吓我呢？”“啊！”第一个国王说，“我从来没有想到这个意思。我只想这么说：请你送一只有红眼睛的绿色兔子，要不然，其他颜色的兔子也可以。”“啊，就是这样吗？可惜我不曾得到这样完整的一封信。”第二个国王答道。
“但是我也想知道你回信的意思呢。”第一个国王说道，“你说我没有这样的兔子，倘使有的话——”“咦，我的回答不是和你的请求一样明白吗？我的意思是说：我没有这样的兔子，倘使有的话，我一定奉送。”
“啊，啊！”第一个国王说道，“我们无缘无故就打了起来。要是我们在未打之前，平心静气，把两封信解释清楚，那多好啊！”
[阅读练习]
1.给带点的字选择正确的解释。
饱经患难：（1）满足食量（2）充分
我一定奉送：（1）恭敬地捧着（2）接受
2.写出下列词语的近义词。
厌倦——（）倘使——（）
3.根据短文的写作顺序，在下面括号里填上能概括短文内容的词语。
产生误会——（）——（）
4.两个国王接到信后，都产生了误解。按照他们的错误理解，两封信的内容可能是什么？请在下面的括号内补充完整。
请送我一只有红眼睛的绿色兔子，要不然，（）
我没有这样的兔子，倘使有的话，（）
5.读了这篇短文后，你想对两位国王说些什么？
篇5：怎样写信和写信的格式
1．称呼
也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：
（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
（4）给师长的信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、“师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。
（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如“XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。
如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。
上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。
2．正文
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
3．结尾
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。（可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。）
结尾的习惯写法有两种：
（1）在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。
（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。
4．署名和日期
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。
篇6：怀念写信的年代
想起有一段时间没有读邮箱了，打开邮箱，看到收到和发出的E-mail，这让我怀念起那写信年代，于是又忍不住去解开那些已经尘封的信件，揣着一份复杂而又矛盾的心情展开，此时时光仿佛倒流了：那一页页满载友情、问候的书信，一行行欲言又止的文字，那熟悉的口吻和叮嘱，让我又重新感受到了昨日的温馨和情怀，有如烟的往事，有思索的青春，有青涩的恋情，有朋友的问候，有父母的叮嘱，好久没有这样的嘱咐和问候了，好久好久……
开始收到的第一封信是我中学的女同学张林姣写来的，也算半个初恋情人吧，信里布满祝福身体健康、锻炼进步之类的话语，尽管当时对信内容的理解模糊，但懂得这个是好意，是好的祝福，所以高兴得手舞足蹈。此后频频收到亲人、同学和朋友的来信，也总是迫不及待的回信，那时候无论训练学习多么的紧张，而书信从没间断过。每到周末，到部队、军校的传达室收上几封信，然后揣着一份渴切阅读的心情，迅速阅读，细读再细读……信因为当时的不舍，就被我小心地保存了下来。虽然信纸看起来已经很陈旧了，可刚劲有力的字体还是那么的眼熟，就像那段尘封的记忆从来就没有走远。
那时候最高兴的时刻就是收到好友来信，收不到信，便怀着深深的失望，每当收到朋友别出心载的信件，那份惊喜确实难以用语言来形容。
我是高中毕业后参军、上军校，我的信也就是那段时光的集合。远行的儿子永远是父母心中最疼的牵挂，每次父母来信免不了千叮咛万嘱咐，我总回信说：一切平安，我长大了，能照顾自己，爸爸妈妈不要牵挂。初到一个陌生的环境中的那份茫然与无措写在了信里，“每逢佳节倍思亲”的那份难以化解的乡愁，远
离父母的那份思念和孤独总能在字里行间见出端倪。那时候，信，融入了我们诸多无法诉说的情感，写信也成了我生活的一部分。每到新年来临时，随信而至的更有满天飞的新年贺卡，那从心底漫延开的思念，那溢于笔端的情感，那份焦急的等待，恐怕现在已少有人能细细品味到了。
军校毕业后，我们因军队改革裁军100万，很快就集体转业到了地方，由于没转到家乡，对于我来说，很长一段时间里，写信依然是一种习惯。那时候也没有如此快捷的通讯手段，打个电话还得专门上邮局，于是写信就成了寄托亲情和友情的最佳方式。不知道是因为相隔千里的距离遥不可及还是要开拓自己的事业，后面的日子里特别是成家以后，我和朋友的书信也慢慢少了，在短短的几年时间，仿佛更替了一个年代。当电话、手机、短信、网络替代了写信后，我也渐渐地习惯了在QQ和E-mail上不停地闪烁的那种所谓的面对面感觉。
虽然现代的通信方便了、发达了，岁月无法滞住科技的脚步，然浓缩着岁月沧桑和人世间悲欢离合的家信、情书所承载的厚重还找不出更好的替代方式。情感的联络实实在在地稀疏了，让怀旧的我添了些许怅惘和无奈！
那些故人依旧否？！怀念写信的年代，不就是怀念那段原味的人生，怀念那段青涩的纯真！如今，我已记不起有多久没写过信了，好在自己从事的工作离不开写东西，手下的笔还算习惯。可许多人习惯了天天在键盘上敲字，速度越练越快，写字却越来越慢了，而且敲出来的都是那种千篇一律的字体，再也没有“见字如见面”的感觉。没有了当初执笔的热情，有时频频地敲着冷冷键盘，简洁的语句中真的很难读到那充满激情或诗意的句子。没有了信的年代，爱似乎淡了，思念似乎少了，手也变得更懒，心也慢慢变累。
篇7：写信的格式
小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈” 、“舅舅”等，不必写姓氏;如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的.”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。
二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平辈，可以写“你好”;如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”(“您”后面不能加“们”)。
问候语另起一行，空两格写。
三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。
正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。
四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福，
书信
另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日(不写年份是错误的)，以备收信人日后查阅。
写完信，填写好信封，贴足邮票，就可以寄出了。
(例 文)
xxxx：
你好!
现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样?也很冷吗?听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗?
我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。颁奖会上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，别提我多高兴了。
我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。
以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我的口语总是不好。如果你下个月能回来，好好教教我那该多好啊!好了，就谈到这吧。盼你早点回来。
此致
敬礼
你的xx：xx
篇8：写信的技巧
1. 结合教学内容写信练笔
小学生喜欢把自己的见闻和想法告诉自己亲近的朋友和同学, 他们通常用写信或是发电子邮件的形式来分享自己的收获。因此在阅读教学中利用写信的形式, 引导学生相互交流自己的想法是一种很好的练笔方式。因为对这种形式, 学生熟悉, 容易接受;相反, 如果都采用作文的形式去练笔, 难度相对较大, 效果也不见得就好。
小学的语文阅读主要是对教材的阅读, 要把阅读与写作结合起来, 就要根据教材的学习内容指导学生写信练笔。根据课文内容去写信练习, 是学生对课文学习内容的回顾, 也是对文章内涵的再次把握。学生在练笔中重温课文的内容, 在练笔时再现课文情境, 在笔端流露出自己的认知和情感, 落笔时习得行文的技巧和方法, 可以更好地加深对课文的理解。
例如, 在学习了《聂将军与日本小姑娘》这篇课文后, 我要求学生给自己的同学和朋友写一封信, 谈谈自己的感受和体会。许多学生在信中都能复述聂将军把两个日本孤女送往石家庄时给日军官兵写的那封信的内容。通过写信练笔, 学生进一步回顾了课文的内容, 再现了聂将军无微不至地关心、照顾日本孤女的场景, 也再次见证了两国人民的友谊。结合教学内容写信练笔, 通过直击事情的经过, 直面人物的内心, 既把握了文章的重点, 谈出了自己的看法和感受, 又加深了自己对文本的感悟。
2. 延续课文情节写信练笔
小学语文教材的内容, 一般都具有很强的趣味性和故事性, 而小学生对故事的情节历来很感兴趣。但课文的情节通常都很短, 学生都希望知道故事情节的进一步发展情况, 特别是想知道故事的结果。例如, 学习课文《高尔基和他的儿子》后, 就有许多学生问:“老师, 高尔基的儿子现在做什么?也会写文章吗?也是一位文学家吗?……”学生的思想天真, 想象力丰富, 我们必须加以引导。写信练笔, 就可以引导学生自己去想象故事情节的发展, 自己去想象、完善故事的结果。
引导学生延续课文情节写信练笔, 可以培养学生的想象力和创新精神。但是延伸情节时, 要告诉学生, 应遵循课文脉络进行合理生发, 不能脱离原有情节去乱写。同时要注意选择情节有吸引力的、能让学生有一定想象空间的课文去延伸续写。续写应是对学生充分阅读课文之后的自然之举, 文章的主旨在续写中应得到秉承和升华, 情节的发展也应是合理的。
《高尔基和他的儿子》课后练习题之一, 就是要求学生代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。课文通过高尔基写信教子的生活小事, 反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的智慧。通过代高尔基的儿子回信练笔, 可发挥学生的想象力。只要他们叙述的故事合情合理, 符合人物性格特征, 遵循事物发展规律, 就可认为是优秀的回信。宽松的要求, 可进一步激发学生的创作能力, 也会使文章的主旨得到进一步的升华。
3. 抒发情感写信练笔
古语云“情动而辞发”。对于情感真挚强烈的文章, 我们需要让学生在悟情、动情中走进人物的心灵世界。文章的情感线索是学生走进文本的绿色通道, 只有把握情感线索, 才能感悟文本, 体验真情, 产生共鸣。学生在阅读和感悟之后进行写信练笔, 可以让他们还原出一个真实、真诚和真情的现实世界。
课文《花瓣飘香》描写了这样一个故事:为了安慰妈妈, 小女孩虽然舍不得, 但还是忍不住摘了一片带着露水的花瓣, 双手捧着来到妈妈的病床前;而她的爸爸远在千里之外的南沙, 他常常来信叫小女孩听妈妈的话, 不要惹妈妈生气。小女孩一直记着爸爸的嘱咐, 用自己独特的方式表达对妈妈的孝心。小女孩是个懂事的孩子, 如果让她给爸爸写封回信, 她会写些什么呢?教师可以据此创设情境, 让学生以小女孩的口吻写回信。这种练笔, 能把学生带入课文故事之中, 练笔最终练出的是学生的亲情味和人文性。因为真诚质朴的亲情能在学生的回信中体现, 传统永恒的文化能在回信中传承。这种回信练笔能让学生身临其境, 感同身受, 既是课堂上师生的有效互动, 也是学生与教材和人物的互动对话, 可谓一举多得。
4. 阐明事理写信练笔
学生学习语文的过程是教师课堂育人的过程, 也是帮助学生树立和形成正确价值观的过程。结合教材内容进行阐明事理的写信练笔, 可让学生感受深刻的人生道理, 同时也能让学生与文本和作者进行深度对话, 走入理智的世界, 让学生变得成熟。
例如, 《给家乡孩子的信》这篇课文是巴金所写的一封回信。他在信中勉励孩子要为社会添光彩, 为别人奉献爱, 让生命开花, 表达了他对家乡孩子真诚的关怀, 给人以启迪。教学中首先要让学生了解这封信的内容, 体会作者巴金隐藏在字里行间的思想感情。《给家乡孩子的信》是一封回信, 显然孩子来信在先。在教学中, 不妨让学生根据巴金的回信, 合理想象, 以家乡孩子的名义写一封信给巴金。教师可以让学生推测家乡孩子来信的内容, 想象家乡孩子的困惑和精神向往。正是有了孩子的来信, 才有了巴金的回信, 才让我们看到了巴金对下一代的亲切关怀。因此要写好孩子的来信, 不能凭空想象, 要把握巴金信中的内容, 感受巴金大彻大悟的人生情怀, 将孩子的心声与巴金的愿望有机地联系起来, 把他这种割舍不下的家乡情与无私奉献的生命观融进去。
篇9：写信的母亲
其实，母亲的字有种纯稚之美，我们的童年笔迹大概就是那样，一笔一画中规中矩又扭捏不安，拙得可爱。后来我们姊妹一个比一个走得远，她不得不提起笔来给我们写信。她有七个孩子，这令她忙碌不堪，并加速地衰老。但是她仍执意在生意打烊之后，夜深人静之时，戴起老花眼镜，在灯下写出自己毫无信心的句子，寄到美国，寄到台中，寄到桃园，她七个孩子居住的地方。
母亲写信时十分郑重，她端坐在桌前，像小学生练字一样毕恭毕敬，看到我们哪一个走过，又毫无信心地要我们查看字句是否通顺，哪个字又该怎么写。写信的母亲，像乖乖的小学生。
除了记账鲜少提笔的母亲，一定为写这么多信伤透脑筋。往往在一张信纸中，出现好几种墨迹，字句也是接力式的，大概一封信要写好几天。有时候很不忍看她如此劳累，告诉她不用写了，虽然心里还是希望看到这种五彩的信、织锦的信。可是她还是战战兢兢地写下去，拍着自谓封了水泥的头，写下去。
母亲的童年很寂寞，外祖父和外祖母在母亲很小的时候，就因为意见不合分居。外祖父工作忙碌，常常一整天看不到人影，偌大的果园只留母亲一人看守。外祖父很疼爱母亲，买一整桶的糖果、饼干放在家里．母亲爱怎么吃就怎么吃。可是那么多糖果饼干，一个人吃不完，一个人吃也没意思，只好放得发霉。母亲提起这件事，便要叹息一回说：“唉，那么好吃的东西。”其实东西有什么好可惜，可惜的是人寂寞，东西也寂寞了。
外祖母不识字，不能写信给母亲，只能趁外祖父不在的时候，偷偷去看母亲。外祖父出门一定把大门锁起来，谁都不能出入，母女只好隔着竹篱笆喊话，外祖母一面喊母亲的名字，一面把铜板丢过竹篱笆，母亲在树丛里一面捡钱一面哭。
我想母亲第一次讲这件事给我们听的时候，一定哭了。后来大概讲了好几遍，现在说起来只是一副镇定的神态，幽幽的口吻里已经没有悲哀，只是眼神一下飘得老远老远。她又说那时好想跟外祖母通信啊，可是外祖母看不懂。一辈子没和母亲通过信，一定是件很悲伤的事情。
不知道母亲在给我们写信的时候，会不会再度想起那段往事?会不会怀念已经过世的外祖母——那个有钱便来看女儿的母亲、不能写信的母亲、终日想念的母亲?
所以，母亲坚持写信给我们。她和国外的大姊通信多年，感染美国人亲昵的语气，在称呼上很洋派地冠上“亲爱的”三个字，每次看到这里，我总要甜甜笑一回。其实母亲表达感情的方式一向含蓄，这么露骨的话，大概是闭着眼睛横着心写下来的。这都归功于大姊在信上喊了许多年的“亲爱的”。
母亲写信的句子很平淡，因为平淡，偶尔有一句曲折的句子，就会吓坏人，像“光阴如流水，一晃已是白发苍苍，尤其时值深秋，倍加思亲”，还有“春天好怪哦，自己要保重”。她又喜欢自创新语，如“勿误思”，是不要误会的意思，“烦恼”变成“心带愁的”。不知怎的，看了就是鼻酸。
母亲常说等她有时间，要好好给我们写一封完整的信。好不容易等到有一年冬天，母亲到纽约探望大姊，在那里度过大雪纷飞的圣诞节，终生劳碌的母亲难得这么清闲，不但全身酸痛消失，而且听说在雪地上，像孩子一样奔跑着，我们都以为是怪事。
那一段时间，她给我们写了好多信，上自父亲，下至我们兄弟姊妹。读信的时候，我常想起在异地的母亲，如何在雪地上奔跑，如何在灯下一字一句写出羞怯的语句。那些羞怯的语句呵!伴随着异国的雪，温柔地飘落在我心间。
我们目前的工作，都不在母亲的计划之中。依她的希望，孩子最好都住在家乡的镇上，都教小学生，她认为女孩子教书最高尚，所以她要我们一个个去考师专，我们都去了，但也都落榜。幸好落榜，才能继续往上念，后来大姊和青妹念博士硕士，那已经远远超出她的想像。
这时我发现母亲开始看一些书，在这之前她只埋头于工作。她说这是为了能赶上女儿，赶上时代。有一阵子，我在报社服务，她更勤于读报纸，也会给我一些意见。但是她的信依然是腼腆的，羞于展示刚学到的新名词、新观念。我常心折于文学作品里缠绵的爱情，也喜欢拼凑一些美丽的句子，但是与母亲写信尽量朴素，唯有朴素才能表达更真挚的感情。母亲的信中，写的无非是天气凉了热了、家中大小如何、努力加餐饭之类的句子。我则喜欢告诉她，吃过什么东西，如何好吃，胖了几公斤，买件漂亮新衣。生活还原到吃饭穿衣，句子也简化到清清如水。在这样朴素的对话中，已不必再去渲染情绪的高低起伏，以及生活中的得失荣辱，像心灵所能照顾于身体的那样：饥么?寒么?
给儿女的信，是母亲一生所有的作品，她没有为自己写过只言片语，甚至从未写过情书。母亲和父亲在同一条街长大，订婚后才谈恋爱。沉默寡言的父亲表达感情的方式是——在外祖父家静静坐一上午或一下午，眼光不敢往母亲那里抬。母亲走进走出，也只敢从眼角偷瞥父亲一眼。这两个沉默的影子还来不及交换一个字就结婚了。
我想，每个人多多少少会在某些人身上寄存一些文字，这些文字莫不是感情的保证。未曾在恋人那里寄存文字的母亲，将凭借什么去回忆爱情?而未曾以文字表达的爱情，是不是深沉如夜?母亲在我这里寄存的文字，是美好回忆的凭借，也是心灵永恒的依靠，我将珍藏。
我很幸运地选择了文字工作，这一生不知要把玩多少新奇美丽的句子，不知要爬过多少稿纸格子。但是，最诚实简朴的句子要留给母亲，最纯洁最善良的心境要还给母亲。像心灵所能照顾于身体的那样——除了珍重还是珍重。
篇10：写信的格式图
我们跟一个人讲话，开头先要招呼一声，写信也是这样，开头要有称呼。写信给哪一个，应该称他什么，就写什么称呼。
给父亲、母亲的信，称呼写“父亲母亲”活着“爸爸妈妈”。给同志的信，称呼写“××同志”。给上级的.信，称呼写上级的职位，比方：“李科长”“王主任”。称呼要写在信的第一行，顶头写，不要空格。称呼后面加个冒号(：)，表示底下有话要讲。
正文：
正文是一封信的主要部分。你要讲什么事情，在正文里就写什么事情。如果你要讲的事情有好几件，那就一件一件明明白白地写出来;写完一件，接着再写另一件。重要的先写，不重要的后写。每段开始，头上要空一两格。信里的口气要恰当，态度要诚恳。
结尾：
跟人讲完了事情后，要分手的时候总要说再见，走好等。这些话拿到信上来，就是信的结尾部分。
信的结尾写些什么话，要看具体情形。普通信可以写“敬礼”“此致敬礼”“祝你快乐”“祝你健康”“祝你进步”。给病人的信，可以写“祝你早日康复”。给出门人的信，可以写“祝你平安”“祝你旅安”。
结尾写在正文后面，“祝”“此致”“祝你”...这些字眼单独占一行，空两三格写。“敬礼”“快乐”“健康”“安好”...这些字眼也单独占一行，顶格写。
具名：
具名就是在信的末尾写上自己的姓名。具名和称呼是对称的。写给父母亲的信，具名写“儿××”。写给哥哥、姐姐的信，具名写“弟××”“妹××”。
“儿”“弟”“妹”这些字，照一般格式都要写的小一点，放在名字前边。具名放在结尾后面一行的下面。
日期：
日期就是写这封信的日期。
日期写在具名的下面，一般只写几月几日，不写年份。但是重要的信，将来需要查看的信，也应该把年份写出来。
篇11：写信的作文
你好!
自从我们在姥姥家和文文、印⑴ER黄鸸完春节以后，就再也没有见过面。这个周末，我想邀请你到我的家乡“龙泉”去玩。
如果你来了，我会请你到家乡的“三连山”去玩。你听了这个名字一定会想，它为什么不叫“四连山”或“五连山”呢?因为这三座山是百山群中最高的，而且每座山都有自己的风格和特产。
姐姐，你一定会为此动心吧!我盼望你的到来!
祝你好好学习，天天向上!
你的妹妹：嘉琪
篇12：写信的作文
我们骑着电动车，很快就到了。我一进去，最先看到的就是那些可怜的小动物了。它们被关在笼子里，有鸡，有鸭，还有的当然是信鸽了，还有很多种动物。
我们来到卖信鸽的地方，看到一只只可爱的信鸽，有的穿着白色的衣服，有的穿着灰色的衣服，还有的穿着黑色的衣服。哥哥叫老板娘拿了一只白色信鸽，哥哥看看了，却说道到：“我不要白色的信鸽。”于是，老板娘马上换了一只灰色的信鸽，哥哥这才同意了。老板娘把那只信鸽拿到里面杀死了。突然，我闻到了一股臭味儿，我赶紧捂上了嘴，希望早点离开这儿。
篇13：给“手拉手”朋友写信
正巧,月亮姐姐走来,洋葱头立刻上前求救:“月亮姐姐,我想与贫困地区的同学取得联系,相互帮助,并肩前进。可不知道怎样能联系上,你能帮我出出主意吗?”
月亮姐姐:“联系的方法可多啦,如打电话、QQ聊天、发电子邮件……鉴于贫困地区的条件限制,先进的通讯方式可能行不通。我觉得通过写信,和他们交朋友,让城市和农村、富裕地区和贫困地区、各个不同民族、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手,架起一座沟通的桥梁,增进了解,团结互助,并肩前进,这是最可行的,而且多有意义呀!”
洋葱头:“这个主意好!可我怎么知道哪里是贫困地区、哪些同学需要帮助呢?”
月亮姐姐:“开展‘手拉手’活动,西部贫困地区,地震、洪涝灾区,该有多少小伙伴需要帮助啊!你可以询问老师,听人介绍,可以从报刊影视上收集,还可以通过网络对话确定给谁写信呀!”
洋葱头:“你这样一说,倒是提醒我了。前不久,我在山东省淄博市人民政府网中看到了不少‘手拉手’对象,这是经过政府机构核实的,地址准确,人物真实。我觉得这是最好的联系信息。”
月亮姐姐:“是啊,万事只怕有心人。这样,你的联系对象不就可以确定了吗?”
洋葱头:“那么,我在信中写什么呢?”
月亮姐姐:“你可以介绍自己,可以交流学习方法,可以谈开展‘手拉手’活动的想法,可以提建议;你还可以介绍自己的家乡建设或风景名胜,可以向他们赠送学习用品、衣物……所以,这封书信可写的内容就多啦!”
洋葱头:“你刚才不是说先进的通讯方式受限制吗,我就为他们赠送电脑,上课时让他们和我们一起进行网络教学,放学后就和他们QQ聊天。”
月亮姐姐:“你的想法很好。但有一点要注意,信中所谈的事情,尽量能够实现,不要好高骛远,空谈不切实际的想法。否则,让人觉得不可信,‘手拉手’也就失去了意义。我这里有张磊同学写的一个片段,你看看他是怎样写开展‘手拉手’活动的——
“我想从三个方面开展活动:
“1.交流学习方法,促进学习提高。在语文学习上,我采用课内课外相结合的方法,学习成绩提高很快。如:我每学一篇课文之前都要预习,在课堂上积极思考并大胆发言。在家里,我特意买了课外同步训练,抽空做做,对学习有很大的帮助。你有什么好的学习方法也告诉我吧!
“2.假期互相来往,体验两地风情。我们荆门是鱼米之乡、全国重点商品粮基地之一。假期你来荆门,我会用鱼糕、薯片等特产招待你的。据说你们兵团已经把荒原改造成机械化、规模化的大农场了,是吗?我去时,你要为我当向导哦!
“3.相互学习特长,促成多才多艺。你教我跳新疆舞,唱敬酒歌;我教你汉语作文、毛笔书法。我的书法还得过全国大奖呢!”
洋葱头:“的确写得不错。这是一段活动建议,从‘交流学习方法、假期互相来往、相互学习特长’三方面开展,具体实在,我一定好好学习。”
月亮姐姐:“另外,我还要提醒你,要注意情感真实。写信是交流,是倾吐,是感情的沟通,所以说话一定要实实在在,语气亲切自然,敞开心扉,倾吐真情。”
洋葱头:“嗯,这一点很重要。我想起前不久,小明给‘手拉手’朋友捐赠了衣服、书籍、文具等,别人写信给他,要求一定要回赠一点东西表示心意。他就在回信中说:‘万一你想回赠的话,可以给我寄一个风筝。’我觉得那不是索要,而是一种亲密无间的交流,非常知心,非常实在。当时看了,连我的心都觉得暖烘烘的。”
月亮姐姐:“是啊,真情才能打动人嘛!最后还要提醒你一句——格式要正确。书信由称谓、正文、祝语、落款及时间五部分组成,缺一不可。此外,还要注意信封的写法。”
洋葱头:“谢谢姐姐!刚才听了你的指导,我知道了,给‘手拉手’朋友写信,一要明确对象,二要内容具体,三要情感真实,四要格式正确,对吗?”
篇14：会写信的树
给树一个电子邮箱，难道树会写信？或者有人给树写信？事实上，真的有人给树写信了，而且树居然也回信了。
一位墨尔本市民给一棵树发了封邮件：“感谢你为城市创造了一处美景，感谢你吸收了二氧化碳。听说你的寿命不长于50年，我真的很难过，我们需要你啊！你一定要保持健康，超越50年哦！”
一位美国人用另一棵“树”的身份发来问候：“我今年30岁，住在美国密西西比州一个小农场，大约有80英尺高，腰围约16英尺，别人都夸我貌若天仙。如果可以，我们交个朋友吧！”
一个天真的孩子好奇心大发，和树聊起了考试：“最近有几门考试，我很紧张。真羡慕你，因为你不用考试。”
给树写信，一定是石沉大海了。孩子只是借以倾诉烦恼，并没有期待树能回信。然而，那棵树真的回信了：“亲爱的小朋友，收到你的来信我很开心。好好复习，考出好成绩，我很看好你哦！”
墨尔本一位官员竟然与一棵红雪松谈起了高大上的政治议题：“你好！你担心希腊危机吗？希腊要不要保留在欧盟呢？”
想不到会有这么复杂的政治问题。不过红雪松是一棵讲义气的树，既然别人信任它，它就不能让人失望，认真回了一封信：“有人说应该允许希腊货币贬值，以此恢复经济，但欧盟不会允许希腊这样做。有人说财政紧缩政策会让情况变得更糟糕，紧缩政策对于俄罗斯和亚洲经济发展也是一场灾难……其实我也不知道，我只是一棵树而已。”
樹怎么会写信？原来，这是墨尔本政府新推出的环保项目，通过给树涂颜色、设邮箱，吸引市民关注树木，以期增强市民的环保意识，增进人与树的亲密关系。至于树的回信，则是热心的环保志愿者“人扮树装”，代树执笔回的。
篇15：写信的祝词
2. 新春好，好事全来了!朋友微微笑，喜气围你绕!欢庆节日里，生活美满又如意!喜气!喜气!一生平安如意!
3. 这一刻!有我最深的思念，让云儿捎上我的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的*年!!
4. 今天快乐!明天快乐!今年快乐!明年快乐!天天快乐!年年快乐!!!!
5. 欢欢喜喜迎*年，万事如意平安年，
6. 扬眉吐气顺心年，事业成功辉煌年，
7. 合家欢乐幸福年，身体健康万万年!!!
8. 年的您将会遇到:金钱雨、幸运风、友情雾、爱情露、健康霞、幸福云、顺利霜、美满雷、安全雹、开心闪、注意它们将会缠绕你一年!
9. 春节到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万要快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!
10. 祝您新年：身上不长膘，人前你最俏;手头有钞票，梦里都在笑。
11. 新的1年就要到了，愿你的好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色、7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9宵云外，天天过得10分惬意!
12. 新春快乐!万事大吉!合家欢乐!财源广进!吉祥如意!花开富贵!金玉满堂!福禄寿禧!恭喜发财!
13. 有一种美酒一小滴就叫人回味;有一种音乐一小段就叫人陶醉;有一种书看过还叫人百看不厌;有一种人一认识就能感到温馨和可亲。
篇16：写信的格式
一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：_______________________________________。下面分别说说它们在格式上的要求。（1）称呼
写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。（2）问候语
问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。（3）正文
正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。（4）祝颂语
祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。（5）署名
写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。（6）日期
发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。
为什么要学习写信？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 怎么写书信呢？
首先，书信包括信封、信纸两部分。这两部分的写作都有规格，都应该学会。先讲写信封。信封有横式、竖式两种，现在一般用横式信封。写的顺序是从上到下，依次书写。先填左上角红色方框内的邮编，即把收信人地区的邮政编码写进去。在邮编方框下的地方，从左到右写收信人的地址，应把省份、县份、街道名称及门牌号都写全。在信封的正中地方，也从左至右写收信人的姓名，有时还要在姓名后写称呼，可写“同志”、“先生”等字样，也可以不写。姓名或称呼之后可写“收”、“启”等字样，也可以不写。信封是给投递员看的，不要写上写信人给收信人的称谓，如“朱伯元叔叔收”或“某某某父收”等。在信封的右下角处，也是从左到右写寄信人的地址和姓名，也要将省、市、县、街道、门牌号都写全。一般信件不一定写邮寄人的姓名，但挂号信则一定要写清寄信人的姓名，以便信寄不到时，邮局可把信退回到寄信人手里。在这行字的下面写上自己地区的邮编号码。
写信的核心是写出自己想告诉收信人的话。在这部分里，又有具体习惯的格式，一点也含糊不得。它基本上是有称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每部分又有自己的具体格式。
称呼写于信纸的第一行，从顶格处写起。给谁写信，就写谁的姓名，或写一般称呼，如“爷爷”等。如果是平辈人，也可直接写他的名字，如“冬冬”、“明明”之类。称呼和姓名后加冒号，表示下面有话要说。
正文是信的重点。从第二行低两格处开始写，里面该分段就分段，格式同写作文的行款一样。
结尾一般写致敬语、祝愿话，如“祝您健康”之类。这些祝愿话一定要切合实际，不要搞虚套子，更不要胡写乱写。例如，有个小同学给爷爷写信，结尾想写个文词儿，于是就写“祝爷爷永垂不朽”，弄得爷爷看了生气。因为“永垂不朽”是写给死者的敬语，爷爷活着，怎么写这种词呢？岂不是祝爷爷快点死吗？爷爷还不生气？祝愿话要写在正文下面的空行内，可以放在低两格处，也可把“祝愿”放在正文下空行的右边。将“身体健康”写在另一行的顶格地方，表示郑重的祝福。
署名放靠近右下角的地方。
日期是写信的日子，放在署名下面的空行里。要把年、月、日写全。
其次，书信是真实的文字，写作时可叙事、抒情、议论，自由灵活，但必须写实事，抒真情，不能虚构。有些小说写成书信，那是用书信体写的小说，已不是应用文体书信了，而是文艺作品，那当然有虚构了。两者不要混同了。
第三，书信应写得通俗、易懂、明确、工整。因为书信是给人看的，而且是为了办实际事务的，必须通俗、易懂，让人看得懂；必须明确，毫不含糊，不使人误会；必须工整，不要潦草，更不能写错别字，否则，一字之错，影响甚大。据说从前有个学生，总写错别字。他在外地读书，一次，他爸爸收到他从外地寄回家的信，上面有处写道：“爸爸，别人有命，而我独独没有命，请寄钱来由儿买命。”他父母一看就晕了，认为儿子在外地犯了法，连性命也保不住了。于是见信上说可以用钱去“买命”，便卖了家产，赶到学校，见那孩子好好的，再一细问，原来外地雨多，他没伞，却把个“伞”字错写成“命”字了。一个错字，让父母虚惊一场，匆匆变卖家产，无端地受了损失。
可见写信不能含糊，应特别认真。认真阅读例文，也写一封信。
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！我是怀着一颗愧疚的心给您写这一封信，首先请原谅那天下午我对您的顶撞。记得那天下午您从市场买菜回来后便和爸爸在厨房里忙着做饭了，我一个人在房间里看书。不知道什么时候您偷闲走进我的房间，看见我的床上乱七八糟地堆放着几件衣服和玩具，您又像往常那样一边数落着我一边动手帮我收拾。我一听您的数落就觉得不耐烦，连声喊到：“停、停、停！你这样的话我不知道听了多少遍了！”听我这样一说，您生气了，接着有点痛心地说：“那是因为你总是改不了。你已经长大了，要学会收拾！”您收拾完后又到厨房忙去，我把自己关进衣柜里，静下心来想，本来就是我的不对，为什么要跟您生气，为什么要顶撞您呢？好后悔啊，平时您既要忙工作，又要照顾我已经够累的了，我还这么不懂事惹您生气。妈妈您能原谅我吗？
妈妈，对不起！这十二年来，您日夜操劳，让我从一个只会咿咿呀呀乱叫的小笨孩变成一个小男子汉。我是一个粗心大意的小孩，您是一个严格的母亲，所以我和您就像是火星地球，经常会擦着吵架的火花。妈妈，我长大了，知道了什么叫责任，什么是爱，我不会再向您乱发脾气了。妈妈，我要感谢您，感谢您对我的宽容，对我的教导。
有一次，中段考试我的语文和英语只考了七十多分，我知道对于这样的成绩，您一定会生气，而且会狠狠地骂我的。怎么办？一整天我都在为这事担忧。放学回家后，我想象的事情始终没有发生，我很惊讶。您是学校的老师一定早就知道我的成绩，为什么„„我忐忑不安地吃完晚饭就迅速回房间里做作业了。不知道什么时候您走了进来，叫我拿出试卷，和我一起分析考试失败的原因，跟我一起订正错题。您还说：“做什么事都要认真，试卷上许多题目你明明是懂的，就是因为粗心大意出错的。粗心大意这个毛病一定要改！”您的话语让我感到温暖，刚才的忧郁全都被这阵温暖驱散了，一股力量从心底里油然而生，这股力量将会激励着我不断努力。
“谁言寸草心，报得三春晖”。谢谢您，妈妈！我知道您对我的期望，有了您的鼓励我会飞得更高更远。
祝您
身体健康，工作顺利。
儿子：永乾
8月5 练一练： 修改：
小伙伴，我想对你说
亲爱的玮玮： 你好！
岁月匆匆，昨日的懵懂的我们怀着对学校的美好憧憬走进校园，转眼间，迎接我们的毕业考即将如期而至，不禁感叹：时间过得好快啊！
黑板上，倒计时表冷漠的伫立着，一天天无情的减少，10，9，8，7„„我想挽住它匆匆的脚步，可是我做不到。课业负担、学习压力，这些都是实实在在存在的，升学考试残酷的优劣淘汰，好想让同学们彼此之间变得有些陌生了。昔日，那欢快的笑脸和爽朗的笑声似乎少了，多了几分压抑、忧伤和惆怅。可是，我们之间的友谊没有一丝一毫的改变，和你在一起的时光依然很快乐，我依然可以放纵、开怀的大笑，那一刻的我，很享受，真的。前一阵子，班上的同学都在写同学录和毕业赠言，可是我却没有写下一个字。任凭好朋友们再怎么抱怨，也依然故我。因为，我想把最美、最好、最真的东西成为回忆的那一刻留到最后，我想然离别的时刻来得晚些，再晚些。而在你的同学录里那属于我的一页该写些什么，我没有想，也不敢想，我知道，那意味着离别的时刻来到了。
我很庆幸在我的成长历程中遇到了你和一群好朋友，让我的小学生活充实、愉快，也许在学习这个没有硝烟的战场中，我们是对手，但当我们从对垒的战壕中退出来时，我们依然是最好的朋友。
你那洋溢着灿烂阳光的上扬的嘴角，你那笑起时眯得密密的双眸„„一切都是那样清晰地印刻在我的脑海中。快毕业考了，让我们一起努力，朝着梦想的彼岸起航！祝 学业进步！亲爱的吕老师：
您好！最近工作顺利吗？身体好吗？
虽然您调走不到一年，但是我非常想念您。吕老师，我有很多话想对您说啊！
我的梦想是成为一名书法家。您每次都夸我的字写得不错，其实您的字比我的字写得好几十倍。但你总是说我的字写得很棒。我知道你是想鼓励我，让我不要气馁。
有一次，佻让我把作业抄在黑板上，让同学抄在本子上中午做。于是，我心慌了起来，就在想：我赶快抄完，好做作业，不然中午同学们都在玩，我却在做作业。于是，我把字越写越潦草。中午，您来评讲黑板上的作业。您看了，非常生气当着全班同学的面批评了我。当时我还顶撞了您，我想：我帮你抄作业，你却反过来骂我，这太没天理了吧！，后来，我仔细地想了想。的确是我不对，不应该把字写得那么潦草。原本，我是想对您道歉，但又没有勇气，所以藏在了心里，让我在这向您说：“对不起，吕老师。” 最后，祝您身体健康，工作顺利，事事顺心。您的沉重：XXX 2011年7月23日
一般书信写作注意事项：
．内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。2 ．用词要热情、自然、贴切、有礼貌。