最后的坚持小学作文

最后的坚持小学作文（共10篇）

篇1：最后的坚持小学作文

我像往常一样，爬在窗前发呆。一只小蜜蜂引起了我的注意。

因为在它勤劳地采蜜时，被几个顽皮的小男孩捉住了。他们拔了小蜜蜂的`命根 — 刺。并且企图想把它弄死。埋葬在我心中许久的一股怒气涌上心头。我大声骂道 : “你们这帮臭小子，它跟你们无怨无仇，你们为什么要伤害它！”也许是我的表情很吓人，他们被我吓跑了。但是我跟希望是他们知道自己错了，以后不再伤害小动物了。顿时，我像着了魔似地，飞快地跑到小蜜蜂身边。此时的它已经伤痕累累了。我用一片花瓣把它“抱”起来。我把它放在窗边。它快奄奄一息了。可是它还在挣扎。它用尽全身力气向我爬来，发出一声声悲惨的叫声。它好像在跟我说：“谢谢你，小姑娘！”当它快爬到我指尖时，它不动了。我哭了，哭的惊天动地。泪水浸湿了“它”。忽然，一阵风吹来，将它吹得无影无踪了。在后来几天里，我漫山遍野的找它，可是他好像从人间蒸发了似的，消失了！我心里很清楚，它永远离开了人世，可是我还会继续找它。我想：“它现在应该住在最神圣的地方 — 天堂！我想它应该生活的很幸福，很快乐。我抬起头，天空格外晴朗，就如小蜜蜂的微笑那样灿烂 ……

篇2：最后的坚持小学作文

这种猛烈的热风已经刮了两天了。旋风从沙漠上滚滚而来，飞沙走石，搅的天昏地暗，旋风把黄沙拋到天上，像千万天黄龙在天上翻滚，遮昏了太阳，叫着，吼着，袭击着所有的一切，终于，连续几天的暴风沙让他那不服的身躯倒在了茫茫的沙漠之中，不知过了多久，最后一丝的意志支持着他，让他醒来，几天没有进水和风沙的卷洗，让他的嘴唇和手指已深深的开裂，旧的血刚结成痂又有新的血从伤口里流出，与沙土混成的那种黑红色分外的刺眼。

让人眩晕。死神正在一步步的向他逼近，隐约中，他看见了的亲人，他看见了春风带着湿润的芬芳气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野，轻轻地拂过他的面颊，那么细腻，那么真情，猛然间他想起临行前说的话：“我一定会平安的回去”忍着强烈的不适，他艰难的睁开布满鲜红血丝的双眼，暴风沙已经停了，四周一望无际，全是起伏的沙地，除了那块要将他灼烧的烈日和叫不破的寂静以外，一无所有。活下去，是他此时唯一的信念。他用那没有血色的手将盖住下半身的黄沙推开，用尽全部的力气站了起来，眼前一片眩晕，让他几欲倒下，他的身子摇晃得很厉害，几乎无法站稳，就这样，缓缓地朝前方走去，唯一陪伴着他的身影随着他的前行越拉越长...... 终于，他重重的栽了下去，无数细小的沙粒打在脸上，麻麻的，让他早已麻木的脸感觉到了隐隐的疼痛“我不可以倒下”，他在心里默默的坚持，突然间，他有一种很难过的感觉，并不是因为恐惧，只是一种说不清的难受，他艰难地向前爬着，手上的伤口缓缓裂开，鲜红的血液在他的身下留下两道灼热的印痕......

篇3：培养小学生作文能力的几个坚持

一、写真事, 抒真情

其实作文就是运用文字写出自己的所见所闻所感, 是我们对生活的一种表达, 其本质并不高深。现在有很多学生在作文中出现套、编、抄、背现象, 作文成了学生应付作业和考试的负担, 这样的书写过程有何乐趣可言。这种状况对于学生作文能力的养成弊端极大, 也违背了我们写作文的初衷。作文源于生活, 生活是我们取之不尽用之不竭的题材宝库。要想学生有事可写, 就要让学生练就一双爱观察的眼睛, 成为生活中的有心人, 我们身边每天都发生很多事情, 发生在自己身上的, 或者你亲眼所见, 亲耳所听的, 有很多事情都或大或小的影响着你, 而这些就是你的写作素材, 我们应该把它们储存起来, 成为自己写作中丰富的、鲜活的材料。为了让学生树立作文来源于生活的观念, 我坚持在每节语文课前五分钟来到教室, 和一些学生聊一些课内外事情的同时, 观察班内学生的行动, 学生在课间休息的时间里会发生很多小插曲, 我把其中最鲜活的一两个记在心里, 课堂上就会以小作文的形式表达出来。因为内容真实, 感情真挚, 很受学生喜爱, 在这种活动的影响下, 学生也渐渐乐于观察生活, 用笔书写自己的真实生活, 抒发自己的真情感。

二、学布局, 谋好篇

如果材料是文章的血肉, 那么结构就是文章的骨骼。确定好要写的内容以后, 就要根据内容和所要反映的思想, 想一想怎样表达, 使学生明白先写什么, 再写什么, 最后写什么。小学生写作文, 不太重视布局谋篇, 经常边想边写, 忽视了总体构思。于是作文常常层次不清, 详略不分, 结构松散, 因此, 布局谋篇能力的培养也就成了提高学生作文水平的关键。布局谋篇是一种技巧, 要以阅读课的教学为依托, 叶圣陶说“阅读是吸收, 写作是倾吐”在语文阅读教学中我们除了掌握课文内容、领悟思想, 还要学习作者的表达技巧。学生写作能力的提高是在语文阅读的课堂教学中。文章结构, 详略安排, 写作顺序, 修辞……一篇作文的表达是离不开这些的, 而掌握和运用这些写作技巧, 却与语文课堂教学分不开。平时学习课文时, 学习作者的表达方法进行归纳总结, 使学生掌握作文的一般方法, 知道如何确定中心思想、如何选材、采用怎样的表达方式, 掌握了这些写作技巧, 学生在完成习作时, 基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。如四年级上册语文园地一的习作, 围绕自己已游览过或了解到的一处自然景观, 写一篇习作。学生在选择好要写的内容后, 就要考虑如何表达了, 先回顾以前我们学过的几篇写景的课文, 归纳出写景作文可以用时间顺序或者空间顺序, 为了使景物描写的生动, 可以学习《观潮》《火烧云》等文章中展开合理的想象, 大量运用比喻等修辞方法……

三、常鼓励, 勤动笔

在游泳中学会游泳, 同样在写作中学会作文, 学生写作能力的提高与学生勤于动手作文, 乐于表达有很大的关系。如果单凭课内的几篇作文, 就想让学生熟练地掌握从课内外习得的写作技巧, 那也是不太现实的, 因此教师一定要调动学生写作兴趣, 鼓励学生动手写作。写作方法和技巧的掌握, 最主要的途径还是要靠自己的实践。在阅读教学中有机地进行写作的练习, 让学生读中悟写, 读中学写, 边读边悟, 边悟边练。读写结合, 随文练笔不失为提高学生习作水平的有效方法。教材中的课文都是经过精心挑选出来的, 每一篇文章都是很好的范文, 在语言、文体、题材的选择、立意的创新、章法的独特方面都是值得我们学习。通过小练笔训练, 让学生逐步掌握一些写作技巧、掌握词语的应用, 消除害怕写作文的心理, 培养起一定的写作兴趣, 从而达到了提高学生写作水平的目的。在片段练习中, 学生掌握了经典写法, 学会了表达自己的真情实感, 懂得了发挥想象, 这正是作文教学所要求的, 片段写得精彩了, 连片成篇也就不远了。

四、精点评, 促提升

作文的评改, 不仅要从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处, 从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方, 而且还要对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时, 对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度要进行适度地批评与纠正, 让学生形成正确的写作态度与习惯, 进一步掌握写作方法, 领悟写作规律, 提高写作水平和书面表达能力。教学中我努力去发现学生习作的闪光点, 哪怕是一点儿微小的进步, 如一词、一句, 都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病, 并不急于批评, 而是耐心地和学生一起研讨交流, 让学生弄清自己的不足之处, 以及怎样改好。除了教师评价外, 还要把学生请进作文修改中来, 只有亲身参与, 习得方法才能发挥出修改的实效。课程标准指出:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”要引导通过学生的自改和互改, 取长补短, 促进相互了解和合作, 共同提高写作水平。要让学生认识“善作不如善改”的道理, 让学生懂得自改的重要性;让学生懂得文章写完后, 反复修改, 能使文章益臻完美, 有利于提高自己的写作水平, 教师在学生修改活动中担任的是“扶”“导”的角色, 逐渐由“扶”到“放”, 使学生养成自己修改作文的能力。学生通过自改、互改等多次反复的训练中, 他们要揣摩别人是怎样表达的, 自己又是怎样表达的, 差距在什么地方。在此过程中, 不但学生的作文水平得到了提高, 学生的思维, 听说能力也得到了提高。

总之, 我们的作文教学必须从课堂走向生活, 拓宽作文训练的途径和方法, 才能帮助学生养成良好的作文习惯和学习生活习惯, 进一步提高作文教学的成效。

摘要：作文教学只有从课堂走向生活, 拓宽作文训练的途径和方法, 才能帮助学生养成良好的作文习惯, 提高作文教学的成效。

篇4：硬盘驱动器最后的坚持者

硬盘驱动器诞生60余年，固态盘（SSD）已经将它们逼到了墙角，行业中甚至有“硬盘驱动器”灭亡之说。但正如曾经为希捷首席技术官的Mark Kryders所言，闪存的单位成本无法在2018年以前达到只有硬盘驱动器5倍的目标，另外加上一些限制NAND闪存制程所能够减小幅度的问题。未来可能属于闪存或某种记忆体技术以及大容量驱动器。

在1979年9月底，Finis Conner找到赋闲在家已近5年的Alan Shugart，提议开发一种尺寸与小型软盘驱动器相当，但性能和可靠性更高、具有15倍存储容量（0.2188MB×15=3.282MB）而成本只提高2倍的硬盘驱动器。所谓小型软盘驱动器，指的是两人在1973年参与创办的Shugart Associates公司于1976年推出的SA-400——有此前的8英寸作为参照，5.25英寸当然可以说是“小型”（mini）了。（图1 ）

需求成就第一驱动力

就在这一年，IBM推出了业内第一台使用薄膜磁头和游程长度受限（RLL）编码方式的硬盘驱动器IBM 3370，以及第一台8英寸硬盘驱动器IBM 62PC。但在Shugart和Conner看来，8英寸硬盘驱动器也还是太大了，无法满足正在兴起的个人电脑（PC）的要求。

Shugart和Conner一拍即合，随即在10月1日写出了8页的商业计划书，并于年底在加州的斯科茨谷（Scott's Valley）成立了第二家以Shugart命名的公司——Shugart Technology，成为硬盘驱动器行业走向开放市场的标志性事件。

世界上第一台5.25英寸硬盘驱动器诞生

1980年6月推出世界上第一台5.25英寸硬盘驱动器ST-506是Shugart Technology在产品上最大的贡献。第二年，公司推出10MB的版本ST-412，并给接口加入了被称为缓冲寻道的特性。ST-412与Miniscribe 1012及IMI（International Memories， Inc.）的5012型驱动器一同获得IBM PC/XT采用。（图2 ）

在那个时代，硬盘驱动器与其控制器是相分离的（不像现在，将后者集成在前者的电路板上），而ST-506/412接口的即插即用设计——任何ST-506/412驱动器可用任何ST-506/412控制器工作——使其成为标准，获得为PC生产硬盘的大多数驱动器供应商采用。ST-506/412接口一直延续到1989年。（图3 ）

1985年，为了避免与已经被Xerox收购的Shugart Associates相混淆，Shugart Technology更名为Seagate Technology，也就是今天大家所熟知的希捷科技。（图4、图5）

不进则退 被动挨打

实际上，几乎整个1980年代希捷公司都在吃ST-506的老本，那时卖得最好的ST-225 20MB驱动器和ST-251 40MB驱动器均由最初的ST-506设计发展而来。尽管也销售使用音圈（voice coil）技术的更快速的驱动器，但ST-225/251都使用步进电机来定位磁头。当时，低端的硬盘驱动器通常像软盘驱动器一样使用步进电机（从这个意义上说，ST-506相当于把盘片封装在一起的软驱），这种技术的缺点是缓慢、噪音大且在温度改变时容易出现可靠性问题。因此，希捷的驱动器有时会背上便宜但不可靠的名声。直到1990年代初期，希捷才在生产40MB的ST351A/X（可运行于ATA或XT附加总线）之后彻底放弃了步进电机设计。

不管怎么说，以生产供PC机——而不是大、中、小型机或服务器——使用的驱动器为主要业务，与希捷近年来给我们留下的在高端市场占统治地位的印象相去甚远。打个不太恰当的比喻，从整个产品线的定位来看，当时的希捷颇似2000年前后的迈拓（尚未收购昆腾的硬盘驱动器业务）或2002年的WD。

然而，一个本来对公司形成毁灭性打击的变故，最终却令希捷因祸得福，意外地转战高端驱动器市场并取得了成功！

大意失荆州

作为PC硬盘驱动器市场上的领导厂商，希捷在3.5英寸驱动器的开发上一度仅落后于Rodime，但却没有意识到硬盘驱动器进一步小型化对PC机的重要性，导致公司创始人之一Finis Conner出走。

1986年Finis Conner终于有了以自己名字命名的公司——Conner Peripherals，其合作伙伴包括MiniScribe的创办人John Squires和Terry Johnson，将5.25英寸驱动器的容量放入更小型的3.5英寸规格驱动器的共同目标使他们走到了一起。康柏也成为他们多年的主要客户。1993年，Conner通过收购Archive Corporation增加了磁带驱动器业务。

然而，希捷之所以对3.5英寸驱动器兴趣索然，是因为其主要客户——以IBM为代表的PC制造商——希望在下一代产品中安装40MB乃至60MB的驱动器，而希捷1985年初研制的3.5英寸原型产品只能提供10MB的容量，并不比1983年Rodime推出的第一款3.5英寸硬盘驱动器RO 352更高。此外，希捷认为3.5英寸驱动器的每MB成本无法与5.25英寸驱动器竞争——这是明摆着的事实，不过以此推论的话，该公司从Shugart Technology到Seagate Technology的发迹史似乎就是个错误。

总之，希捷对3.5英寸说“No”的理由很充分。当时，3.5英寸驱动器的整个市场规模不到5000万美元，而仅ST-412一款产品的年销售额就超过3亿美元。Compaq成立四年后仍未成为希捷的客户，也令后者颇不以为然。

1986年，Conner的第一款产品CP340问世，它具有40MB的容量，并且是第一款采用音圈传动机构的3.5英寸磁盘驱动器，噪音和可靠性均胜于希捷的5.25英寸驱动器。（图6 ）

希捷公司的主管人员这才反应过来，取出被自己束之高阁的3.5英寸驱动器仓促应战，但已不是Conner及Quantum（昆腾）的对手。随着3.5英寸驱动器将在个人计算机市场上取代5.25英寸驱动器的大势逐渐浮现，希捷面临丧失立足之地的危险。

柳暗花明又一村

关键时刻，Alan Shugart显示出作为商业领袖的魄力，于1989年领导希捷公司收购了控制数据公司（Control Data Corporation，CDC）的磁盘驱动器业务分部Imprimis Technology，转战高端驱动器市场，从而“柳暗花明又一村”。

Imprimis的前身是CDC和Honeywell（霍尼韦尔）在1975年联合投资成立的MPI（Magnetic Peripherals， Inc.），Honeywell为这个磁盘业务贡献了从GE（通用电气）获得的俄克拉荷马城工厂和自身在德国Heppenheim的工厂。MPI成立时主要生产类似IBM 3330（代号“Merlin”，第一个采用磁道跟踪伺服系统）的第三代磁盘驱动器，接下来的许多年里，他们继续生产与IBM 3340（“Winchester”，现代硬盘驱动器鼻祖）、3350（“Madrid”）和3370（第一个采用薄膜磁头和RLL 2，7编码）等相兼容的磁盘驱动器，有时发布和交货的时间只比IBM晚不到一年。

后来，小型机市场的增长吸引MPI开始生产较为便宜的9英寸硬盘驱动器，而Honeywell及其合作伙伴Bull根据半导体存储将在1980年代末和1990年代取代硬盘驱动器等以旋转磁存储为主要原理的设备的预测（现在看来是……过于前瞻了），先后将MPI的股份转让给了CDC。MPI成为CDC的全资子公司，在1988年更名为Imprimis Technology。随着硬盘驱动器市场日益变得以小型机和PC为导向，曾经身为主角之一的CDC看到自己的份额开始受到侵蚀，最终将磁盘驱动器业务卖给了希捷。

收购Imprimis Technology正可以帮助希捷补齐技术上的“短板”，成为名副其实的“Seagate Technology”。以此为转折，希捷踏上了统治硬盘驱动器行业的漫漫长路。

Imprimis带来了CDC的音圈（voice coil）和磁盘制造专利，以及市场上第一款5400RPM驱动器Elite（精锐）系列，而之前最高的转速是日立DK-711S的4876RPM（1987年推出），CDC Wren Runner系列的4500RPM已经算很快的了。1989年11月发布（1990年供货）的Elite为5.25英寸规格，Imprimis原有的8英寸驱动器业务被放弃，可以说希捷是从一个较高的起点上重新开始。1992年10月，希捷发布业内第一款7200RPM驱动器——3.5英寸的Barracuda（酷鱼，1993年供货），然后在不到10年的时间里先后将主轴转速提高到10000RPM（1996年10月发布Cheetah，1997年供货）和15000RPM（2000年3月发布Cheetah X15）。（图7 ）

1993年10月，希捷发布第二代酷鱼Barracuda 4和2HP，1994年开始供货，其中Barracuda 4成为第一款采用FC-AL（Fibre Channel-Arbitrated Loop，光纤通道仲裁环路）接口的硬盘驱动器。

1995年，希捷正式进入中国市场，自进入中国市场以来，在华投资的总额已超过14亿美元，员工占全球员工总数的三分之一以上，中国区的生产总量占全球出货量的58%以上。

1996年3月，希捷宣布Barracuda 9和4LP——引入了MR磁头、PRML通道和高性能嵌入式伺服（embedded servo）的第三代酷鱼——是该公司首款大量出货的FC-AL接口驱动器。到1999年8月，希捷已出货100万台以上FC-AL硬盘驱动器，彻底击败了IBM倡导的另一种高性能硬盘驱动器接口——SSA（Serial Storage Architecture，串行存储架构）。

回马枪 收复失地

高端的形象确立之后，希捷又回过头来“重收拾旧山河”，于1995年10月与一度排名硬盘驱动器行业三甲的Conner Peripherals签订合并协议，这笔价值约10.4亿美元的并购于1996年2月完成，新公司随即宣布停止原Conner产品开发团队承诺的SSA磁盘驱动器的开发（一举多得……）。合二为一的希捷高低通吃，在总规模约250亿美元的硬盘驱动器行业中的市场占有率从19%骤升至33%，1997年的营业额超过70亿美元，而今日存储行业的老大EMC同期只有29.4亿美元。另外值得一提的是，希捷是1992年至1997年间惟一没有出现过赤字的硬盘驱动器制造商。

不过，收购Conner使希捷的规模迅速膨胀到了难以控制的程度，希捷公司的收入迅速地从1997财年（截至6月27日）的89.4亿美元下降到1998财年（截至7月3日）的68.2亿美元，两年内市场占有率损失10%。此前IBM已改变了硬盘驱动器只供自己使用的经营策略，以领先业界至少两年的MR磁头杀入2.5英寸驱动器市场，逐渐招架不住的希捷终于“壮士断腕”般地在1998年年初宣布暂时停止其2.5英寸系列Marathon（马拉松）的发展，并大幅裁员约10%（1万多人）。1998年7月，公司创始人Alan Shugart在董事会的要求下被迫退休。（图8）

2000年3月份，由希捷管理层、银湖（Silver Lake Partners）和Texas Pacific Group三方组成的投资集团以约20亿美元的现金购买所有希捷公司的经营业务，使之退市成为一家私人公司。VERITAS软件公司随即参与进来，获得了希捷公司所持有的约33%（1.28亿股）的VERITAS软件股份、在SanDisk和Dragon Systems等公司拥有的投资债券，以及Seagate Software Network和Storage Management Group（产品如著名的Backup Exec）的所有权，Seagate Software Information Management Group在2001年5月更名为Crystal Decisions。包括VERITAS在内的交易总金额高达200亿美元，对希捷的好处是“能更积极地在核心业务和新兴的市场增长点进行投资。”（图9 ）

2002年10月24日，希捷旗下负责磁带业务的子公司Seagate Removable Storage Solutions（Seagate RSS，源于Conner收购的Archive）停止使用Seagate品牌和标志，更名为Certance（2004年10月20日被昆腾收购），希捷得以完全专注于磁盘驱动器业务。2004年7月，原总裁兼COO Bill Watkins接任CEO（Steve Luczo保留董事长职务），他上任后大力推行平台化战略，扭转了希捷收入和利润同时下滑的不利局面，仅一年就将公司的收入从62.2亿美元提高到75.5亿美元，净收入更增长30%以上（5.29亿美元至7.07亿美元）。（图10 ）

2005年12月21日，希捷公司宣布以19亿美元收购迈拓（Maxtor）公司，2006年5月22日交易完成。加上迈拓贡献的2.79亿美元（5月19日至6月30日），希捷2006财年的收入达到92亿美元，创下公司历史上的新高，在存储厂商中仅次于软件及服务业务过半的EMC。

春秋二十载 风雨共兼程

2012年，希捷位于中国的无锡和苏州工厂累计硬盘出货量突破10亿块，同时，希捷先后与腾讯、百度、中国电信、金山云等企业签订了战略合作协议，在产品和技术领域全面开展合作。希捷国际科技（无锡）有限公司于1995年7月在无锡市新加坡工业园区成立，为台式PC、笔记本电脑和电子消费类产品市场提供硬盘存储器产品。工厂占地面积87，000平方米，现拥有员工6，589人。希捷科技（苏州）有限公司是希捷国际科技公司最大产出工厂。该厂房于2004年6月份投产，总投资2亿美元，占地面积107，000平方米，现拥有员工4，624人。

篇5：最后的坚持作文

伴着和煦的清风，诱人的花香，我们向着彩虹大道出发，开始了长达六公里的徒行。

一路上，大家走走跳跳，嬉戏打闹，好不快活，路边的花儿也梳妆打扮，争相露出笑脸，引得一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，流连忘返，小草也雄纠纠地挺直了腰板，严然像一位位战士，太阳如同一个调皮的孩子，时不时地洒下一缕阳光，又快速地躲进了云层之后。

到达彩虹大道，我们稍作了一番休息，便开始了返回之旅。

大家已没有了先前的活跃劲，太阳像是在考验我们，火辣辣地照着大地，小草也蔫了下去。我每走一步，脚下的疼痛感便清晰地传来，头上的烈日直射我的皮肤，豆大的汗珠也从额头上滚下来，打湿了衣裳。真想坐下来歇一会儿。这句话一直在我脑中徘徊，我摇晃着脑袋，把它抖落出去，咬咬牙，继续坚持着。

太阳更大了，汗水更多了，脚也更疼了，停下来，停下来，坐在树荫底下休息一会吧，树荫下可比烈日下好得多。名叫放弃的恶魔在我耳边围绕着，我心里像是有只猫挠痒痒，我快步走了起来，疼痛感使我清醒起来；别人都没有放弃，我凭什么放弃；别人都没喊累，我凭什么喊累；别人都没休息，我凭什么休息。烈日，疼痛怕什么？别人也在承受着，他们承受得住，我也能！我激励着自己，抿了抿发干的嘴唇，加快了脚步。太阳添了几分热意，整个队伍寂静无声，大家歪歪散散，这儿一个，那儿一个，这儿着儿跟紧，那儿断开一截。我有些控制不住自己我的腿了，俩条腿软绵绵的，不听使唤，我想抬起左腿，它却沉得如巨石一般，怎么也迈不开步子，我望向远处，隐隐有学校的身影，咬紧牙关，迈着沉重的步子，一步一步地向前慢慢移动。

快了，快到了！学校越分地清晰了，一步，两步，三步……踏进校门，我长舒了一口气，慢慢地走进了教室，走到座位上，双腿再也支撑不住了，整个人瘫坐在座位上，我之所以能走回来，是因为这一个意念——坚持住，我能行！

篇6：坚持到最后没成功的作文例子

古代，有一位著名的画家。一天，他突发奇想，想画出一幅人人见了都喜欢的画。画完，他拿着它到市场上去展出。仿效着春秋时期秦相吕不?修撰《吕氏春秋》时“一字千金”的做法，他在画旁放了一支笔，附上说明：每一位观赏者，如果觉得此画还有需要修改的地方，就请在相应之处做上记号。

结果令这位著名画家很惊讶，因为他发现整个画面竟然被涂满了记号—事实上，没有一笔一画不被指责。画家很不解，以自己的实力不至于受到这么多批评吧，因此开始怀疑自己的能力。在苦思冥想之后，画家决定换另一种尝试的方法。于是，他又画了一张同样的画，然后依旧拿着它到市场上展出。不同的是，这一次，他要每位观赏者指出的，不再是画的欠佳或不妥之处，而是请每一位观赏者，在自认?精彩的地方做上记号。结果令画家再一次感到震惊。他同样感到十分不解—原先所有被否定指责过的地方，现在也都被做上了标记，不过这次是赞美的记号。

最后，画家充满感慨地说：“我如今终于明白了一个奥妙，那就是：在任何时刻都要坚持自己的，不要太在意别人的看法。因为别人的看法永远是别人的看法，有赞美就会有批评，谁都无法让所有人都满意。重要的是有自己的主见。”

如果一个人的行动完全取决于别人的看法，他就会失去自我，成为别人意愿的奴隶。请坚持你的主见，切莫让别人的建议反客为主，取代了你的主见!走自己的路?让别人去说吧!被别人左右，不懂得坚持自己的立场注定毫无成就，而坚定自己立场的人才会成功。

篇7：坚持到最后作文

20xx年，有种具有着传染性的病症—非典型肺炎广州等地区流行。大家要知道这是一场战争，然而在这场战争中，，一位用自己的生命换来胜利的人—叶欣值得我们去学习她、尊敬她。

随着“非典”病人的急剧增多，叶欣所在的医院开始收治非典病人。

为了让患者的呼吸道通畅，必须将大量”浓血痰“排出来，而这又是最可能传染人的，这让每一位护士都感到头痛，也是这里面对这样的危险、甚至是死亡。但是同事们总是能听到叶欣的话语“这里危险，让我来吧!"她知道也许自己有一天可能染上非典，但能够让自己的同事不受到传染，她这么做是心甘情愿的。

3月4日清晨叶欣像以前那样早早来到自己的岗位，了解病人病情，可是今天疲惫不堪的身体再也承受不住了，经过检查，发现叶欣也染上了非典。叶欣的病情牵动了所有人的心，经过多少人的努力都没有挽留住叶欣的离去，而叶欣却用微笑来面对自己的死亡。叶欣，虽然离开我们了，但她的这种舍己为人的精神让我久久难忘。

篇8：最后的坚持小学作文

关键词：小学数学总复习,有效复习,关键工作

小学生在毕业前夕，都要经历紧张的总复习，总复习的质量将直接影响他们的毕业考试成绩和以后的中学学习。小学数学总复习的特点是面广量大，内容多、时间紧、任务重，再加上新教材编排的特点，诸如“淡化概念，重视能力;安排课时少，层次坡度大;知识起点低，要求高”，容易产生学生两极严重分化的现象。

要想引导学生有效复习，我们就要使复习课有针对性，贴近学生实际。根据教学实践，我认为教师要做好以下几项关键工作。

一、认识到位，达成共识

“良好的开端是成功的一半”。总复习开始后，教师要结合家长会、班队会等活动，使学生全面认识到毕业考试的意义，总复习的意义，这是小学阶段最后一次学好数学的机会，“我们一定要学好数学”。

二、内容明确，重点突出

数学的各单元都有相应的知识点，随着时间的推移，学生很容易遗忘，所以教师必须对旧知识进行回顾与再现。在复习前教师必须做好两件事：第一，认真统领小学阶段的全部(以高年级为主)教材，根据考试的指导意见重新审视基础知识，再次剖析教材的重、难点;第二，对学生掌握知识的情况进行调研，通过调研和及时对调研情况的分析，查找到学生的知识漏洞，然后制订出切实可行的复习计划。复习要先优化复习内容，要注意与学生的生活实际相联系，体现一定的综合性、新颖性和难易的适度性，要避免把原有的知识“冷饭重炒”。

三、有序整理，形成网络

在整理与复习时，教师要根据新课程标准规定的各项要求，以《标准》为根据，以教材为准绳，引导学生进行梳理，将分散的知识点连成线，织成网，形成块，从而强化复习的系统性、全面性，提高学生对知识的掌握水平，掌握知识间的内在联系，形成新的知识结构。

如，在“平面图形的周长与面积”的整理中，这一单元概念繁多，而这些概念又是建立在“长方形的周长与面积”的概念上。因此，教师在复习时应要求学生紧扣这个关键“图形(长方形)”，将零散的知识串联起来，通过自己整理，合作交流，从而在脑海中留下一个完整的平面图形的周长与面积的知识网络。教师引导学生自我整理，有利于学生复习概念，巩固所学知识，使知识系统、全面。

四、精选习题，提升能力

教师要通过必要的练习帮助学生进一步掌握计算方法，提高计算的正确率和熟练程度，同时又要防止机械重复的练习，让学生在练习中感受到一定的乐趣，这就对复习课的练习形式提出了更高的要求。因此，在复习这些内容时，教师应注意练习形式要生动活泼、灵活多样。教师可以设计一些变式练习和对比练习，帮助学生区分异同点，突出题目的本质属性;还可以设计一些综合性的练习，以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

练习不可停留在就题讲题的初级阶段，教师要及时归类、及时总结，以提升学生解题的综合能力。学生只有掌握了基础知识的内在联系，才能加深理解、灵活运用，从而使逻辑思维能力、综合运用能力得到进一步的发展。对于一题多解训练，在课上教师可让学生适当讨论，但要提醒学生，在真正考试解题时一定要选择自己最擅长的、最不容易出错的方法，适合自己的才是最有效的。

五、因材施教，分层要求

学生学习水平的差异是客观存在的事实。对学习困难的学生，教师要给予更多的关注，以鼓励评价为主，对他们的点滴进步都要给予鼓励;对学习较好的学生，教师要鼓励其更上一层楼，如此才能充分调动各层次学生的学习积极性。教师在复习时必须关注学生的差异，承认学生的差异，尊重学生的差异，在“分层导学”上做文章，切忌“一刀切”。

六、建立融洽、和谐的师生关系

复习阶段是紧张的，师生关系也变得敏感。教师要能真情投入，要用真实的情感与学生交流，要激发学生的自信。学生也是非常辛苦的，正如王志芳老师在《愉快复习，应该可以》中所言：“当我们上完课筋疲力尽地坐在办公桌前歇息片刻时，可曾想到自己的学生又在另一位教师的带领下开始了新的奋战;当我们吃完晚饭偷得半点闲适时，可曾想到自己的学生又在灯下开始了题海沉浮……”当然教师也是非常辛苦的。但教师要能理解、善待学生，不要为了自己的一点私利(名次、奖金等)而去“折磨”学生，那样只会欲速不达。师生都动起来，心往一处想，劲往一处使，这样整个班级才会有希望实现班级目标。因此，建立融洽、和谐的师生关系，是复习活动有效进行的前提。

七、处理好基础知识与基本技能的关系

复习的效果主要是由解题能力来反映和衡量的，而解题能力的强弱首先取决于基础知识是否掌握得准确、牢固。这是因为每一道数学题都蕴涵着一定的数量关系或图形性质间的相依关系，只是有的直接而明显，有的迂回而隐晦。

一些教师在复习中忽略基础知识而盲目做题，不是从基础知识的复习和基本技能的训练做起，而是一味钻难、偏、怪题，甚至试图猜题、押题。因而学生在做题时往往是概念不清、似是而非、思维紊乱，或者是死记类型，单纯模仿。

八、处理好做题数量与质量的关系

在掌握基础知识和基本技能的基础上多做题，是提高解题能力的有效途径。学生掌握知识、培养技能、发展智能需要一定“量”的作业来保证，否则很难使所学的数学知识内化为数学素养。但质量是数量的灵魂，教师与学生切忌重数量轻质量，盲目做题，而要有计划，精选习题，举一反三，总结规律，在典型习题中吸取丰富的“养料”，掌握分析，思考和解题的方法、技巧，达到预期的效果。“行动”不如“心动”，学生不能不动脑筋做题，可以只动脑筋不做题，去看、去想，大量地看题，找没见过的题、题型。“讲”与“练”的关系也要协调好，教师应把关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透，次要知识、简单问题少讲、不讲，不必面面俱到，以真正体现精讲多练的原则。

学习不是一蹴而就的，它需要教师、学生等多方面的共同努力。在小学毕业复习阶段，教师、学生只要全身心投入，心往一处想，劲往一处使，就一定能成就最后的精彩。

参考文献

[1]储冬生.关于数学复习的几点思考.江苏教育, 2007, (5) .

篇9：最后一个坚持井田制的国家

井田制，据说是我国西周时期较为普及的土地制度。意思是将土地划分为许多 “井”字形，周围由各家每户一块进行耕作，中央一块大家合作，其收获作为给国君的供奉。于是从此没了兼并，天下太平。实际上，周礼中的这种井田，似乎是乌托邦式的制度，可行性不强，当时究竟执行到什么程度很难考证。商鞅变法之后，随着社会的发展，“井田”也就渐渐成为历史名词了，包括张载等人的实践证明，这种理想化的土地制度，在中国毫无可操作性。

然而，确实曾有一个国家，将井田制一直执行到了十九世纪中期。

这个独特的国家，便是中国曾经的属国，位于西太平洋上的琉球王国。这个今天已经消失的古国大致位于今天日本的冲绳县，占据了冲绳县的大部分地区和鹿儿岛县的一部分地区。

琉球的历史颇为悠久，从1350年开始，这里便建立了所谓中山王国。琉球王国便是从中山王国开始延续的一个岛国，其王统从1350年开始一直存在到1879年，直到这一年由于日本吞并硫球，废藩置县，将原来的琉球王国王室尚氏家族强迫往日本东京居住，这一古老的王国最终灭亡。而直到此时，这个小国一直在奉行井田制。

历史学家可能对此感到非常地惊讶，因为井田制在中国的春秋时代便已经没落，随着封建制的发展而失去存在的价值。而在琉球它为何能够一直保持到19世纪呢？

在硫球推行井田制的，严格说来，是一批来自中国的移民，名为“闽人三十六姓”（冲绳学者认为闽人三十六姓是明朝放置在硫球的监控力量）。大约在16世纪琉球王國进入黄金时代，它的商业高度发达，与福建、台湾、朝鲜等地均有大规模的贸易往来，并与中国开展朝贡贸易。闽人三十六姓，便是明朝前期以官员身份迁居硫球，管理朝贡贸易的一批中国侨民的总称。他们由于具有较高的文化水准，代表着宗主国大明王朝，并控扼对硫球至关重要的对华贸易，逐渐成为硫球王国重要的执政者。

这些中国后裔大多是儒家的信徒，比如当时在琉球长期执政的蔡氏一门，便脱胎于北宋蔡襄家族。他们秉承儒家的教育，和张载一样始终抱着有些不切实际的期待，即恢复包括井田制的周朝古礼，促进国家安定幸福。于是，琉球在这一群来自于中国的儒生后裔的带领下，便开始走上了实现理想，复兴古礼的道路。

令人感到意外的是，在中国历史上几次反复都没能够实现的井田制，在这个小小的岛屿国家上，却得以实现了。在他们的努力下，琉球最终形成了以井田制为特点的田亩制度。明代册封使陈侃在《使琉球录》中记载琉球国“至于赋敛，，稍寓古人井田之遗法”。这实在是令人难以相信的业绩，要知道在我国，王莽，方孝孺等试图恢复井田制的理想主义者大多失败得很惨。

其实井田制能够在这里实施，并不是“闽人三十六姓”能力高绝，而是因为此时琉球利用地理优势，从商业贸易中获取了大量的资金，以至于该国十分富饶。琉球人从商贸中获得了大量的收益，对田地的兴趣缺缺。其官民已不再依赖田产作为经济支柱，官府采取轻徭薄赋的政策。在琉球肥沃的土地上，农民只要稍事耕作便可获得足够养活自己的粮食和经济作物，但乐天的当地居民完全无意开拓，生产过剩的粮食，于是民间几乎没有兼并的兴趣。有这种得天独厚的条件，这种富裕给当时在琉球掌权的中国迁琉后裔提供了一个实践理想的机会。大约当地人觉得，这些“中国大人”（当地人对闽人三十六姓的称谓），喜欢在土地上画格子，又何必阻他们的兴致呢。反正，也不是什么重要问题。

这些在琉球的中国后裔官吏，曾经把他们的这种功绩报告给明朝朝廷，并且得到了明朝朝廷的高度评价。直到硫球被日本吞并，井田制才在硫球最后被废除，这，也是世界上“井田”的最后绝灭之日了。

篇10：【精】坚持到最后作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的坚持到最后作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

坚持到最后作文1

今天是倒数第二天了，还有一天这个三下乡社会实践活动就结束了。说实话，当你身处这个时间点的时候，你一点都不觉得时间过得快，可是当你回头回忆一天所发生的事情的时候，就会发现原来时间真的是从指缝中悄悄而又匆匆地溜走。

今天很特别，一大早就下雨了，不过雨势不是特别大。六点多我醒来了，刚洗漱完毕就有学生打电话来问我要不要来上课，有些学生并没有问我但是他们也按时来学校了。他们能风雨无阻地来上学，这个确实有让我感动到，因为我们并没有强求这些小朋友一定不能缺课，他们能把上课放在心上，不也是对我们情系岭南梦三下乡社会实践活动的支持吗？虽然今天也是有好几个学生不来，但是没关系，只要有学生来了，在教室坐着了，我们都会上课，都会做好一个老师该做的事情。这是一个教学实践，一个难得教学体验，我们真的十分珍惜。虽然今天教室里的学生不齐全，但是今天的教学效果特别好。这些来上课的孩子都是好学的，少了一些调皮的同学的干扰，他们能更认真地上课。当然，我没有其他学生就没有好好上课好好学习的意思。这一早上我在教室后面看班，人少了也好管理了，再加上他们也很乖巧很听话，真的让我省心了不少，看到他们那么认真那么积极，我真的很欣慰。希望他们能保持这种勤奋好学的干劲儿，将来的学习之路走得更远。

明天我们继续努力，坚持到最后！加油！

坚持到最后作文2

如果将这几年的学习比作长跑，那现在就是长跑的最后冲刺阶段。有人因太累而放弃；有人因自己领先而懈怠；有人坚持下来，努力冲刺，奔向终点。当一声哨响，比赛结束，放弃的人未能到达终点；懈怠的人往往会被他人超越；唯有坚持下来的那些人，会取得最后的胜利。

有人也许觉得，只剩下短短一个月，那会对高考有什么影响？其实不然，最后一段时间的状态，会直接影响你在考场上的状态。若状态不好，怕鲜有人可以发挥出色吧。年年高考，都有学生自我感觉良好，觉得最后一段时间松懈下来也没关系，不听父母、老师的劝告，结果在考场上发挥失常，到那时才追悔莫及。与其那时后悔，不如现在就坚持不懈，踏实走完最后的征程。

苏武留胡十九年，在绝境中依旧坚持，留下令人称颂的美名；玄奘西学佛法，经历千难万险，而坚持到底，取得了真经，为唐朝佛法的传扬做出了贡献。

古人云：“锲而不舍，金石可镂。”的确，坚持可以创造奇迹。中国女排在经历了辉煌后，一直处于低谷期。不理想的成绩本该让他们懈怠，但她们却坚持苦练。在里约奥运会上，她们更是充分发挥了坚持的精神，面对开始的失败，她们不言放弃，终于反败为胜，创造哦奇迹。我们也要像她们一样坚持，在高考时创造自己的奇迹。

在这最后的冲刺阶段，我们要向终点奔去，坚持到最后胜利的那一刻！

坚持到最后作文3

在这个世界上，坚强是最美好的品质。在人生的道路上，如果你缺少坚强，那么就缺少成功带来的滋味。

这个星期五上午的体育课上，我们要与14班比400米跑，我被分在第二组，在第一组比赛中十四班胜我们一筹。如果我们这一组再输，那就再也没有反超的机会了。怀着全班同学的希望，我与同班十几名同学走上跑道。这一组的比赛，我对胜利还是抱有很大把握的，因为这一组有我们班许多长跑高手。但我担心的是，十四班是否也派出了他们班的精英，哨声一响，二十多人齐奔向终点。我当时处于不利的局面，前后左右挤着七八个人，对于瘦削的我来说，随时都有摔倒的可能。果不出我所料，刚起步不到50米，由于拥挤，我摔倒在地，膝盖着地，一股疼痛涌上心头。正是坚强，加上我的信念___红军长征靠的不是身体，而是毅力，不怕这些困难，于是我快速站起，忍着疼痛继续向前跑。100米、200米、300米，体力渐渐不支，此时身旁十四班的同学从我身旁跑过，我不甘心，但体力耗尽，气喘吁吁，脚步不由自主的慢了下来。但靠着我那坚强的信念，又把腿抬了起来，以第五名的成绩完成了此次比赛。

坚强，使我摆脱懒惰，忘掉疲劳，坚持做到最后，总会有成功的回报。

坚持到最后作文4

同学们，你们知道吗，在我们才三四岁的时候，有一位顽强的战士—叶欣。

20xx年，有种具有着传染性的病症—非典型肺炎广州等地区流行。大家要知道这是一场战争，然而在这场战争中，一位用自己的生命换来胜利的人—叶欣值得我们去学习她、尊敬她。

随着“非典”病人的急剧增多，叶欣所在的医院开始收治非典病人。

为了让患者的呼吸道通畅，必须将大量”浓血痰“排出来，而这又是最可能传染人的，这让每一位护士都感到头痛，也是这里面对这样的危险、甚至是死亡。但是同事们总是能听到叶欣的话语“这里危险，让我来吧！"她知道也许自己有一天可能染上非典，但能够让自己的同事不受到传染，她这么做是心甘情愿的。

3月4日清晨叶欣像以前那样早早来到自己的岗位，了解病人病情，可是今天疲惫不堪的身体再也承受不住了，经过检查，发现叶欣也染上了非典。叶欣的病情牵动了所有人的心，经过多少人的努力都没有挽留住叶欣的离去，而叶欣却用微笑来面对自己的.死亡。叶欣，虽然离开我们了，但她的这种舍己为人的精神让我久久难忘。

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坚持到最后作文5

从前有两只小猫－贪吃的小黑和爱美的小白，它们生活在一起。它们帮助了许许多多的动物，得到了动物们的信任和支持。仙人知道了这件事情就决定奖励它们，鱼酱就是奖品。仙人说：“做鱼酱需要三天时间，如果提前打开盖子的话，就会飘出一股臭臭的味道，所以一定要有耐心”

第一天，小白和小黑兴致勃勃地来到仙人面前，仙人给它们俩端出了用碗装着的鱼酱，碗上盖着一个盖子，紧接着它们飞奔到自己家的小木凳上，坐着乖乖的等着。它们都想把盖子打开尝一尝鱼酱的味道，就忍不住把手伸到了盖子上，突然它们想起仙人对它们的警告，又把手慢慢地收了回来。第二天，鱼酱飘出的味道就更香了，小黑实在是忍不住了，就连忙把盖子打开，它们俩闻到了一股臭臭的味道，连忙把鼻子捏上了。小白却没有揭开盖子。

第三天，仙人对小白说：“你的鱼酱可以打开啦！”小白打开盖子，一个仙子说：“恭喜你！你的鱼酱做好了！”说完就消失了。小白看见小黑不开心就给了它一半鱼酱。它们俩都尝到了美味的鱼酱，心里像蜜一样甜。

仙人说：“谁坚持到最后，谁就会得到好的结果！”

坚持到最后作文6

乌云掠过的月光留有些灰凉，摇动的树影十分陌生。一泻皎洁的月光透过窗户钻进来，照亮了整个房间，也照亮了我的脸庞……

风儿吹拂着我的头发，我抬起头，忽然，看见一只飞蛾，迎着寒风，摇摇晃晃地飞进窗户。它似乎已经筋疲力尽，但面对这肆无忌惮的狂风，它丝毫没有一丝疲倦，仍继续迎着风，扑闪着那无力的翅膀，尽力向前飞。忽然，一阵风吹来，冲向了飞蛾，正好打在了它身上，它像是被抢击中的战士，倒在地上。我本以为它就此放弃自己的生命，但是，它仍在挣扎，不愿放弃自己的生命，哪怕只有一丝的希望。它扑着翅膀，每一次的挣扎，都敲打着我的心灵。

在它的一番努力下，它终于飞起来了，即使没有以前那么动人，那么骄艳。我想，这一定是上帝被它所感动而再给了它第二次生的机会吧。

这不正如那些默默无闻、经过无数次的磨难，不气馁，不低头，坚持到最后一刻的人吗？正如冰心所说：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

飞蛾摇摇晃晃地飞出了窗户，月光照耀着它的翅膀，我似乎看见了它散发出的那道光，特别耀眼特别明艳。

我想，这应该就是努力奋斗的成果吧，无论是谁！

坚持到最后作文7

孟子曾说：“有为者，譬若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。”一口井即使已挖了九轫，但没有挖到泉水，却放弃了，就等同于失败。

我从六岁起就开始学骑马，所以在十二岁时就越级参加障碍赛，我知道要赢的机会不大，但还是得尽力。伴随着升学考试的极大压力，我只能利用假日练习，比赛那天，看着一个个选手成功的跳过那些障碍，我想等我上场时，我也一定要完成。可是，因为练习不足，加上紧张，在第一关我就把杆子撞了下来，心想第一个就跳 不过，那接下去的要怎么办？但随即又想，这样我之前的练习不就都白费了吗？忽然脑海中有这么一句话闪了过去：“不到最后关头，决不轻言放弃。”就凭着这个信念，我完成了比赛，虽然没有亮眼的成绩，但我知道，我尽力而为，我坚持到最后！

在生命的路途上，一定会有许多磨难，或许还有不幸，可是相对的，也有美好、喜乐……有时候会难过而疲乏，有时欣喜而欢然，如果没有坚持到底，你将跌入深渊而尝不到最后美妙的滋味，但如果靠着坚强的意志力与耐性和坚定的信心，走过了最艰困的那一段，你将迈入另一个境界，挺起胸膛，继续迈开脚步，向前行，并学到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”这诗句真正的意义。