美化校园活动新闻稿

美化校园活动新闻稿（共14篇）

篇1：美化校园活动新闻稿

美化校园新闻稿

绿色永恒的美，校园永远的家

------记爱心协会美化校园活动

我校于2014年11月5日至11月7日举办了第十二届校运会，由于校运会期间人流量较大，垃圾也较多，所以我们协会举办了美化校园的活动。

我们在运动会三天期间，所有爱心协会成员在校运会期间每天下午四点操场上集合，过后由每个部门部长和会长带领人员分工合作，去捡垃圾，打扫操场。在操场上随处可见带着我们协会绶带的成员在操场上捡垃圾。

由于人流量较大，所以垃圾也较多。比如矿泉水瓶，纸屑散落满操场，还有我们学校新铺的草坪，纸屑更不容易捡了，所以同学们需要更用心去捡。同学们都很热情，虽已经夜幕降临，但乐此不疲。吸取了上一年的教训，今年我们准备了更多的垃圾袋，还配备了塑料手套。尽管捡垃圾是个辛苦的工作，但是我们美化校园的活动照常进行，同学们仍乐此不疲的在操场上捡垃圾。

此次活动圆满结束，成员们用他们的汗水换来校园的干净，不仅美化校园环境，更美化着人们的心灵。

篇2：美化校园活动新闻稿

——大墅初中创建“绿色学校”纪实

为加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展“绿色学校”的创建活动，九月2日3日下午，大墅初中组织了全校师生进行了校园除草劳动。通过这次劳动，既美化了校园，重要的是让师生们深切地感受到：校园是我家，美化靠大家！

篇3：美化校园活动新闻稿

1 从“感动中国年度人物”发布会中看新闻人的审美能力

1.1 感知美和欣赏美的能力

生活中, 美无处不在, 只要你有一双善于发现美的眼睛。新闻人具有感知美和欣赏美的能力, 他可以从一个个平凡的人中, 发掘出各种美的事物和品格。感动中国年度人物中的一个个人物在生活中, 都是很普通的, 有的甚至一辈子默默无闻, 没有人感受到他的存在。但是新闻人就是在这种情况下感受到了一辈子默默无闻同时又显现着伟大精神与品格的人。在这当中, 新闻人要具备很强的感知美和欣赏美的能力。而一个不会感知美和欣赏美的人是发现不了美和创造不了美的。新闻传播的信息内容是影响社会发展趋势的一种重要因素。因此, 新闻人需要具备感知美和欣赏美的能力。

1.2 表现美和创造美的能力

如果说感知美和欣赏美是新闻人进行新闻活动的前提, 那么表现美和创造美则是其进行新闻活动的升华。这要求新闻人具备更高的能力。具备感知美和欣赏美可以让新闻人在生活中发现美的事物, 而具有表现美和创造美则让新闻人提炼和升华美。在感动中国年度人物中, 新闻人如果没有高尚的审美素养和道德情操, 就无法用好的修辞, 美妙的语言对美的事物进行提取。他可以引领着阅读的人进行美好的意境, 仿佛真实的画面就在眼前。可以说, 感动中国年度人物的颁奖词就是新闻事件的升华, 给人一种美的享受。没有一定的表现美和创造美的能力, 新闻人就称不上优秀。对新闻事件进行表现和创造有助于传播生活中的美, 可以让更多的人欣赏到和感受到美在生活中的存在, 让更多的人在美的熏陶下成长, 有利于好的社会风气的形成[1]。

2 新闻传播的审美表达

2.1 选题时注重审美性强的事例

对事例进行选择时, 新闻人需要对内容的审美含量加以考虑。受众有时也会产生审美疲劳, 所以新闻人在提供新闻信息时, 有时也需要加入一些可以让受众产生愉悦心理的内容。据调查发现, 大部分可以赢得受众关注或者在社会上引起强烈反响的选题事例是能流露真情实感的、可以表现人精神与品格的事迹。感动中国年度人物中基本都是以一种中立的态度对人物事迹进行谱写, 所写的都是一个个朴实无华的人。相信每个看过感动中国年度人物的人都会为那些上榜的人赞叹和动容。但是现在的大多数新闻却还是遵循那种老旧的套路, 刻意表现家人的哭喊场景来达到画面感动人的效果。但是这只会给人留下一时的感动, 其他什么都不会留下, 这样的新闻传播画面制作毫无意义。

2.2 选取恰当的审美报道角度

“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 反映的是角度的不同会影响看事物的面貌。从不同角度去分析和发现, 你会看到不同风格的美。这对新闻内容的分析角度也是一样的。从不同的角度去分析新闻内容, 所反映的人的品格是不一样的。例如, 2012年2月, “感动中国·2011年度人物”的胡忠谢晓君夫妇的颁奖词是这样的:“他们带上年幼的孩子, 是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母, 是为了成为最好的父母。不是绝情, 是极致的深情;不是冲动, 是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。”所选取的是博爱的角度, 这也是显示他们伟大的地方。如果从孝这个角度来分析的话, 那他们将遭受的是更多的攻击与诋毁。博爱也确实在他们身上体现得淋漓尽致。生活中, 每个人都很平凡、普通, 他们也不例外。但是从一个角度去很好的分析, 你会发现很多的伟大与美。新闻人需要这样从不同的角度去发现和阐释美, 而新闻传播就是把更多的美带到受众面前[2]。

3 新闻审美信息传播的优化

3.1 注重美的真情实感的发掘

新闻传播既要把善的、美的事物展示给群众, 也要把恶的、丑的东西表现在大家的面前。每个人心中都有分辨善恶美丑的能力, 哪些是善的、美的, 哪些是恶的、丑的。相信每个人的心都是善良的, 只是追求的事物不同, 看待事物的角度不同。新闻传播把善的、美的、恶的、丑的事物展现给群众, 一方面让受众区分这些事物, 另一方面通过相互的对比让大家趋向于追求美好的事物。但新闻传播需要以美的事物的播报为主, 这更有利于人们形成追逐美好的趋势。当一个人的真情实感流露出来的时候, 他是美的, 因为他是真实的。如今, 人们的生活和感情在生活中, 存在一些虚伪和不真实。在采写过程中, 新闻人要善于辨别一个人所说的真实性, 特别是一些美的真情实感。他在人们不愿意透露自己真实的现实生活中显得弥足珍贵, 这样的真情实感更加容易引起人们心灵的共鸣, 触发人们内心深处最柔软的东西。在感动中国年度人物中, 所讲述的故事全部都是真人真事。他所挖掘的是人性中最原始的情感, 所以感动中国年度人物带给人的不仅仅是感动, 更多的是他可以给世人照亮前方前行的路, 让更多的人从中得到启发, 做真实的自己, 找到自己的归宿, 走自己的路。而这也是新闻传播所要达到的最终目的。因此, 挖掘人性中美的真情实感对新闻传播很重要。

3.2 注重审美信息的表达

新闻人挖掘了美的真情实感, 再加上好的审美信息的表达, 才能将新闻信息完美阐释。二者是不可或缺的。没有好的审美信息的表达, 挖掘的美的真情实感将是贫乏的。如果没有美的真情实感作为内容, 好的审美信息的表达将是空洞的。优秀的新闻人需要对二者完美的结合起来。好的审美信息的表达不是干巴的说教, 而是用优美的文字谱写生命乐章, 将人带入情境之中。是新闻人感情的流露, 在自己的想象中, 将自己置身于其中, 这通常会与受众产生共鸣。因此, 新闻人需要注重审美信息的表达[3]。

4 结语

总而言之, 感动中国年度人物的活动不仅可以带给新闻人很多的思考, 对社会的精神文明建设起到了促进作用。但是, 从“感动中国年度人物”中看新闻传播的审美化, 仍有不足之处。在新闻传播中的关键人物新闻人, 需要注重新闻传播的审美表达和新闻审美信息传播的优化。跨进21世纪, 高素质、高能力的新闻人将会带给这个社会更多美的东西, 引领人们迈向更高的台阶。

参考文献

[1]陈立生.传媒时代的审美期盼.中国矿业大学学报, 2010 (3) .

[2]曾耀农.传播效果美学分析.石河子大学学报, 2011 (7) .

[3]金丹元.重视当下电视形态的审美特征.学苑论坛, 2012 (4) .

篇4：作文活动审美化

关键词:作文活动审美化

作文教学是语文教育的重要组成部分,语文教育的基本任务和个性特点表现和落实在作文教学之中。作文的最大特点是用语言这一中介来表达作者的生活和情感,其基本任务就在于把提高语言表达能力和促进学生学会做人这两个相互依存的方面统一起来,使学生语言表达能力的提高能切实地促使学生更好地做人和发展。因此,语文素质教育中的作文教学应将“人”和“文”有机统一起来,以做人为作文之本,用作文促进做人,使作文真正成为培养和提高学生素质的有效途径。

这就要求改革作文不光是技巧的先行训练,也是培养一种正确的写作意识,在弄清“为什么写”的前提下再说“写什么”和“怎样写”的问题。应当引导学生以整体的生命投入生活,关注生活,激发欲望,抒写自己;让他们明确写作是为了记述自己的生活,表达自己的情感,写作的目的是为了熔炼和培育自己多方面的做人素质;让他们养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。在这个基础上再辅之以适当的技巧指导,让他们把真话说得更准确,把真事写得更生动,把真情抒发得更感人,从而使做真人的质量更高。“做人——作文”这一实验的提出是改革作文教学现状、适应素质教育发展的必然要求,其理论思考和实践操作都具有极其重要的意义。

作文与做人的关系做人与作文密切相关,有时甚至是同一的。对两者相互关系的认识,是“做人——作文”教学的思想前提。具体说来,两者的关系表现为以下三个“统一”:第一是做人与作文在生命需求上的统一。第二是做人与作文在知、情、意、行上的统一。第三是做人与作文在语言符号上的统一。综上所述,做人和作文在许多方面都是相通的。离开了做人,作文的意义便无从谈起;离开了作文,做人就留下了诸多缺陷和遗憾。只有将二者有机地结合起来,从做人要求作文,让作文促进做人,作文教学才能符合素质教育的真正要求,才能有效地提高作文教學的质量。“做人——作文”的教学原则把中小学生的作文从成人化、模式化、凝固化、知识化和繁琐化中解放出来,弘扬作文活动的主体生命精神,努力追求把作文活动审美化的境界。这就是要用美的规律把“做人”与“作文”贯通和统一起来。在作文教学中根据少年儿童的心理特征,充分发挥美育的作用,遵循审美规律,创设美的氛围,在审美化教学活动中实现“做人——作文”的教学目的。教师要把自己的教学美和引导学生进入美的写作境界作为自己的整体追求,用美的思想、美的语言、美的形式启发诱导学生说真话、写自己,记录生活中的美,表达美的心灵,从而让作文活动本身成为一种美的享受,切实改变“苦于作文”“作文很苦”的教学现状。

坚持主体性,高扬教学双方的主体精神,是“做人——作文”教学的根本原则。在作文教学活动中,这一根本原则要通过生命化、生活化和生态化的活动来实现。所谓“生命化”,就是要还作文以生命活动的本来面目,使之与主体的生命存在本身合一,重视生命的综合性和整体性。主体性存在和表现于人的生命活动之中。作文活动作为生命的一种表现形式,是生命的律动,既是生命整体活动的结果,又作用于生命的整体。人总是要表达欲望的,如果该表达而没有得到表达,压抑于心,情动于中而不能形于言,便有“不吐不快”的感觉,使人的生命过程出现不和谐、不畅适。作文教学应当注重这种生命化的需要。在教学中要有意识地引导学生去表达自己的欲望,实现生命的需求,并在表达中渗透自己的做人原则、是非观念、个人修养、文化品格和审美意趣等多种因素,让写作成为生命的真实写照和享受生命的方式。人是有生命的人,文是洋溢生命精神之文,这才能真正做到“人”与“文”的统一。

所谓“生活化”,就是把作文与学生的生活本身统一起来,使作文不仅从生活中吸取动力和原材料,而且是对生活的表现和思索,成为生活的有机组成部分。生活是作文的源泉,作文是生活的需要。正确认识生活与作文这一基本关系,是端正学生作文意识,使作文走上正路的关键。叶圣陶先生认为:尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。这充分说明提高写作能力是为了适应生活的需要。而这里的生活化原则主要指对学生写作过程本身的要求;所谓“生态化”,就是要用生态意识来指导和组织作文活动,使作文活动有助于对学生人格形成的生态调节。并提出“生态人”的做人目标。

篇5：美化校园活动新闻稿

——重庆三峡学院电子与信息工程学院青年志愿者协会

美化宣传栏特别志愿活动总结

为了继承和发扬中华民族热爱劳动的光荣传统，增强广大同学热爱劳动的意识，进一步加深爱校荣观念，引导广大同学加入到美化校园的行列，为广大师生营造更为舒适温馨的学习生活环境。我重庆三峡学院电子与信息工程学院青年志愿者协会全体干事和部分会员于2014年3月23日下午14:00-15：30在女生公寓旁进行了美化宣传栏的志愿活动。

此次活动邀请了学校活动考评组的同学，及记者站的同学一起参与，以求产生更广泛的影响。

大家参与活动的积极性很高,都早早地到了集合地点，随后有纪律地在女生公寓旁清理宣传栏，一些同学撕墙上的小广告，一些同学清理残留的痕迹，剩下的同学就慢慢设计布置张贴栏的边框。活动有条不紊的进行着，大家都很开心的做着自己的事情，最后大家一起留了影，作纪念。

活动结束后，所有干事留下来清理活动现场，圆满的结束了这次青年志愿者协会组织的“美化环境，美化校园”活动。

参加了这次活动的同学都感悟颇多，通过此次活动增强了我们大家爱护环境的意识，同时他们也表示也希望可以参加更多这样的志愿活动。

此次活动优点：

1.组织完整，纪律严明。

2.积极性高，参与的同学热情高涨。

3.青年志愿者们既体验了一起付出的快乐，也为各位师生树立了良好的榜样。

此次活动缺点：

1.会场有些许混乱，整个会场的分工有点不太明确。2.少数会员积极性不是很高。

3.活动前期未能实地考察，给这次活动带来不少困难。

此次活动经验：

此次的活动相对来说还是比较圆满的，不仅让校园更漂亮、更舒适，而且从经费上而言也是相当节约成本，同时还让人懂得了爱护环境的重要性，提高了同学的精神素质。在今后的活动中希望能更积极、周密的计划活动，做好前期准备工作，大家合作共同努力，发动更多同学参与活动，在每一次活动中发现不足，不断进步。

重庆三峡学院

电信院青年志愿者协会团总支

篇6：美化校园活动策划

一、活动背景：

为更好的实施我校“雷锋月”活动，向雷锋同志学习弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，大力推进青年志愿服务行动，建设整洁、文明、和谐的校园环境，同时引导广大团员青年以实际行动践行“三个代表”重要思想，院青协以学雷锋为中心开展了青年志愿者活动，广泛开展社会公益活动和文体活动，以先进的文化引导学生，服务于社会和人民，继续发扬雷锋精神，形成健康向上的学习生活氛围，丰富同学们的课余文化生活。校园内有很多的公告场所很脏（如：行吟廊的座椅、乒乓球桌……）

二、活动主题：“促进社会和谐，争做志愿先锋

三、活动目的：营造清洁、文明、和谐的校园环境，为共建文明校园 添砖加瓦

四、活动口号: 学雷锋 促和谐 做先锋

五、活动时间: 2012年03月17日

六、活动对象: **大学青年志愿者协会

七、活动地点: **大学

八、活动负责人：

九、活动工具：抹布，水桶，小刀，扫帚

十、前期准备：

1、召开院青协青年志愿者会议，讨论并拟定活动具体安排计划，明确项目内容和项目分工

2、组织相关人员到 活动地点熟悉具体的活动地方、地形和环境

3、取得学院团委的批准，并开出本次活动的许可证明。

4、确定参加活动的志愿者人数，向其再次补充介绍情况，积极动员他们到时候齐心协力，圆满完 成既定服务项目。

5、准备活动设备（相机、旗帜、帽子、水桶、抹布、扫帚、小刀等）

十一、活动过程：

1、活动前集中志愿者，清点人数，交代细节。

2、组织分配好志愿者带好工具到达活动地。

3、组织志愿者开始搞公益劳动，并安排人员摄影留念。

4、活动结束后召集志愿者并清点人数。

5、本小组青协委员负责及时完成并上交活动总结报告。

十二、经费预算：笔记本（一本）5元

活动照片冲洗30元

共计：35元

十三、活动后期工作：

总结活动，做好活动后期宣传，存档活动资料。

篇7：开展美化校园活动

包美珍谢炳富

本学期，民族中学开展了“美化校园”倡议活动。倡议全校师生美化校园，从我做起。

一、积极行动起来，人人讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等，不在墙壁上乱写乱画，保持校园清洁。

二、在校园的任何地方，无论是谁，看见垃圾，随手捡起，就近丢进垃圾桶。

三、树立“爱护环境光荣，破坏环境可耻”的思想，定期为校内的花草树木浇水、施肥，严禁攀折、踩踏花草树木，付诸行动。

四、同学之间互相监督，一旦发现有乱扔垃圾、破坏花草树木者，应立即阻止。

通过一段时间的努力，民族中学校园焕然一新，整洁清爽。当你走进民族中学，映入你眼帘的是一个干净、美丽、幽雅的校园。

篇8：高校校园绿化美化建设设计分析

1 高校校园中绿化美化环境的构成

和谐高校校园中的绿化美化工作重要就是指校园中的绿化、美化工作始终处于一种协调发展的状态, 其是高校校园文化中十分重要的客观环境。校园内的客观环境是教师与学生对象化的产物, 是校园文化的一种直观表现形式[1]。和谐的校园客观环境主要可以体现在3个方面: (1) 优雅的客观环境。主要包括校园内的建筑设计、排列和谐, 布局结构规划整齐, 教师或办公室内美化, 室外绿化到位。 (2) 整齐的设施环境。包括校园办公学习设施设备, 例如图书馆、学生活动中心、多媒体教室等能够做到齐全、整洁。 (3) 文化体现方式。主要包括特指的精神文化表现方式, 例如, 经过布置安排的教师、校内街道中张贴的标语、挂拉的横幅、墙壁上挂饰的名人名言、校内的雕塑、文物等。

2 校园绿化美化建设设计策略

2.1 以人为本, 满足校园功能

在校园绿化美化过程中要秉持着“以人为本”的原则与理念, 以人的行为为基本准确与审美标准进行人性化设计。校园内植物种类应该更加符合人的审美理念, 争取做到春夏秋三季花开, 鲜花的颜色要与树木加以联系、衬托, 使人感受到美与和谐。教师与学生能够在工作与学习之余得到放松, 拥有缓解疲劳, 呼吸新鲜空气的区域。因此, 校园在绿化美化建设设计中需要坚持以人为本的设计原则, 达到人与自然和谐共处的目的。

2.2 形成鲜明特色, 突出校园文化

根据对高等院校已有的绿化美化经营进行借鉴, 形成校园鲜明特色, 使得绿化美化工作与校园特色能够和谐发展[2]。绿化美化设计需要根据校园内各个区域的绿化特点以及校园中活动对象的需求来开展设计。设计创新要新颖、实用, 绿化布局规划要合理安排。校园建设要关注高校当地所在的历史、地理、民族等文化特色, 充分展现校园当地的文化氛围。例如, 山东曲阜师范大学, 其可以利用独有的儒家发源地文化优势来开展校园美化设计工作。从自然景观、生态环境、文化氛围3个方面着手, 让校园的景观设计成为学校对外的重要窗口, 进而直接体现高校的文化类型与鲜明特色。另外, 还可以选择一种或多种植物景观, 来丰富校园景观建设, 使之成为校园的代表, 营造出独有的文化特色, 打造特殊的校园自然景观[3]。例如, 武汉大学独有的樱花每年都吸引众多人士前往观赏。

2.3 重视实用性, 强调功能意识

建筑前后的绿化工作要关注低楼层教师与宿舍的采光与通透, 不适合使用高大的树木, 而是应该选择低矮的灌木丛。同时, 校园内部的人口密度较高, 绿化设计规划过程中还应该考虑到学生路程的选择与疏散, 给学生与教师娱乐、休闲的平台, 因此, 中心绿地需要具有一定的容量。周围应该选择常青的高大乔木, 而校园内街道可以选择常绿、树冠茂密、可以遮荫的品种, 例如香樟树等。在建造运动草坪绿化过程中, 应该选择耐践踏的草坪, 长时间满足学生的运动需求。总而言之, 在建设绿化美化的过程中不应该只兼顾到设计的文化性与美观性, 同时还要注重的实用性, 将实用性与观赏性、艺术性与经济性有效地融合起来。

3 结语

高校绿化美化设计一直处于探索状态, 设计规划校园绿化美化工作能够充分发挥其文化效益与实用效益, 将校园美化与绿化工作推向长期稳定的发展方向, 因此, 形成和谐、健康的校园生态环境是当前高校绿化美化建设的根本途径。对校园进行绿化美化工作的主要目的是提升校园环境的适宜性, 达到人与自然的和谐。

摘要：在高校环境建设中, 校园绿化是不可缺少的重要部分, 高校校园绿化美化工作能够构建美丽、健康的校园环境, 并且能够充分体现校园文化特色。高校校园绿化美化工作需要做到人性化、舒适化, 给教师与学生构建和谐、舒适的工作与学习环境。本文主要针对高校校园绿化美化建设设计进行探析。

关键词：高校环境,绿化美化,建设设计

参考文献

[1] 焦玉虎, 解双.东北高校校园绿化功能上存在的问题浅析[J].科技致富向导, 2013 (2)

[2] 方绍正.论高校校园绿化美化在构建和谐校园中的作用[J].科技资讯, 2007 (29)

篇9：作文活动审美化

作文教学是语文教育的重要组成部分,语文教育的基本任务和个性特点表现和落实在作文教学之中。作文的最大特点是用语言这一中介来表达作者的生活和情感,其基本任务就在于把提高语言表达能力和促进学生学会做人这两个相互依存的方面统一起来,使学生语言表达能力的提高能切实地促使学生更好地做人和发展。因此,语文素质教育中的作文教学应将“人”和“文”有机统一起来,以做人为作文之本,用作文促进做人,使作文真正成为培养和提高学生素质的有效途径。

这就要求改革作文不光是技巧的先行训练,也是培养一种正确的写作意识,在弄清“为什么写”的前提下再说“写什么”和“怎样写”的问题。应当引导学生以整体的生命投入生活,关注生活,激发欲望,抒写自己;让他们明确写作是为了记述自己的生活,表达自己的情感,写作的目的是为了熔炼和培育自己多方面的做人素质;让他们养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。在这个基础上再辅之以适当的技巧指导,让他们把真话说得更准确,把真事写得更生动,把真情抒发得更感人,从而使做真人的质量更高。“做人——作文”这一实验的提出是改革作文教学现状、适应素质教育发展的必然要求,其理论思考和实践操作都具有极其重要的意义。

作文与做人的关系做人与作文密切相关,有时甚至是同一的。对两者相互关系的认识,是“做人——作文”教学的思想前提.具体说来,两者的关系表现为以下三个“统一”:第一是做人与作文在生命需求上的统一。第二是做人与作文在知、情、意、行上的统一。第三是做人与作文在语言符号上的统一。综上所述,做人和作文在许多方面都是相通的。离开了做人,作文的意义便无从谈起;离开了作文,做人就留下了诸多缺陷和遗憾。只有将二者有机地结合起来,从做人要求作文,让作文促进做人,作文教学才能符合素质教育的真正要求,才能有效地提高作文教学的质量。“做人——作文”的教学原则把中小学生的作文从成人化、模式化、凝固化、知识化和繁琐化中解放出来,弘扬作文活动的主体生命精神,努力追求把作文活动审美化的境界。这就是要用美的规律把“做人”与“作文”贯通和统一起来。在作文教学中根据少年儿童的心理特征,充分发挥美育的作用,遵循审美规律,创设美的氛围,在审美化教学活动中实现“做人——作文”的教学目的。教师要把自己的教学美和引导学生进入美的写作境界作为自己的整体追求,用美的思想、美的语言、美的形式启发诱导学生说真话、写自己,记录生活中的美,表达美的心灵,从而让作文活动本身成为一种美的享受,切实改变“苦于作文”“作文很苦”的教学现状。

坚持主体性,高扬教学双方的主体精神,是“做人——作文”教学的根本原则。在作文教学活动中,这一根本原则要通过生命化、生活化和生态化的活动来实现。所谓“生命化”,就是要还作文以生命活动的本来面目,使之与主体的生命存在本身合一,重视生命的综合性和整体性。主体性存在和表现于人的生命活动之中。作文活动作为生命的一种表现形式,是生命的律动,既是生命整体活动的结果,又作用于生命的整体。人总是要表达欲望的,如果该表达而没有得到表达,压抑于心,情动于中而不能形于言,便有“不吐不快”的感觉,使人的生命过程出现不和谐、不畅适。作文教学应当注重这种生命化的需要。在教学中要有意识地引导学生去表达自己的欲望,实现生命的需求,并在表达中渗透自己的做人原则、是非观念、个人修养、文化品格和审美意趣等多种因素,让写作成为生命的真实写照和享受生命的方式。人是有生命的人,文是洋溢生命精神之文,这才能真正做到“人”与“文”的统一。

所谓“生活化”,就是把作文与学生的生活本身统一起来,使作文不仅从生活中吸取动力和原材料,而且是对生活的表现和思索,成为生活的有机组成部分。生活是作文的源泉,作文是生活的需要。正确认识生活与作文这一基本关系,是端正学生作文意识,使作文走上正路的关键。叶圣陶先生认为:尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。这充分说明提高写作能力是为了适应生活的需要。而这里的生活化原则主要指对学生写作过程本身的要求;所谓“生态化”,就是要用生态意识来指导和组织作文活动,使作文活动有助于对学生人格形成的生态调节。并提出“生态人”的做人目标。

篇10：“美化校园”活动总结

为人民服务是每一个公民应尽的义务，更应该是当代大学生应有的道德观念。通过这次“美化校园”的志愿者活动，不仅让同学们意识到美好环境的重要性，同时让他们在心灵上得到了美好的净化。确立自己的目标，树立正确的人生观，价值观，从身边小事做起，丰富了大家的文化生活，增强了我们旅游系青年志愿者服务队的凝聚力。

从2017年4月5号至4月7号，旅游系青年志愿者服务队开始了为期三天的“美化校园”活动。在活动前志愿者了解了活动的内容以及具体工具和分工情况，高效率地完成活动的前期准备。

在这三个中午的活动服务中，大家都勤劳地清理着路上的垃圾，即使艳阳高照，也无所畏惧，贡献出自己的一份力量。并在活动结束后，顺利圆满地进行了工具的交接。这次的活动让我看到了团结的力量。从食堂到诚信楼，也许并不是很长的一段距离，但没有团结，我相信我们不会这么快就能完成任务。这次活动的成果不仅是美化了校园，更美化了心灵。

在这次活动中我们这个志愿者团队积极地参与此次活动，完成好各项工作，同时与系学生会进行默契的配合。志愿者也积极地参与到其中。我们会在此次活动中取其精华，弃其糟粕，推陈出新，革故鼎新。在日后的工作中，我们会努力做到更好，完善自我，使我们的志愿团队更加成功。

旅游系团总支 青年志愿者服务队

篇11：美化校园活动策划书

一．活动宗旨

以美化校园，为广大师生提供更优雅和谐的学习生活环境。为此心蕊青年志愿者服务大队特举行此次活动。

二．活动目的号召更多学生关注我们校园的学习、生活环境。提高学生爱护校园环境的意识。

三．活动主题

构建和谐校园，美化学习环境

四．活动日程：

活动时间

活动地点：自修室，校园绿地。

活动参加人：心蕊青年志愿者服务大队部分成员。

（一）前期准备

（1）宣传部：做好宣传材料，以及相关标语。提前向全校同学通知此次活动，并讲明活动时间，让经常去自修室学习的同学在活动期间配合志愿者的工作。

（2）组织部：策划活动并且组织协调各部志愿者的工作，准备所需用品。

（3）外联部：对此次活动的各项费用进行预算，并购买活动所需用品。借来扫除工具为活动做准备。

（4）由各班心蕊成员在班级内部宣传此次活动，鼓励同学们向志愿者学习，并共同保护好我们的学习生活环境。

（二）活动具体流程

（1）人员分为两大组。

一组负责自修室，做好清洁工作并粘贴宣传保护环境的标语。

先安排志愿者组织部成员打扫自修室卫生，在此同时宣传部在黑板上绘制宣传板报，文编部

粘贴宣传标语并安放自制的书签及垃圾箱。

二组负责学校绿地，做好标语的粘贴及美化工作。

先安排组织部成员清理墙面为标语的粘贴做准备，宣传部粘贴标语并清理现场。

（2）组织部最后检查标语粘贴，书签及垃圾桶的安放。并统一收送活动工具。

（三）后期安排

文编部：做好此次活动采访及总结。

秘书部：做好此次活动考核。

组织部：安排人员每两周检查标语及书签等的使用情况并即时维护。

五﹑活动要求

每一位同学服从组织安排做好本身工作，同时要体现我们心蕊青年志愿者的无私奉献精神。使更多的同学参加到我们此次“构建和谐校园，展现文明举止”的活动中。

注意事项

此次活动参加成员必须注意自身安全！

此次活动安排在自修室人员较少时进行！

—

篇12：美化校园活动策划书

一.活动名称：保护环境，保护校园。

二.活动时间：2010年3月6日

三.活动策划：机电分院青年志愿者协会。

四.活动目的：

1.清楚校园垃圾，美化校园。做好校园环境保护工作。为同学营造一个良好的学习环境。

2.号召同学们行动起来，为我们校园的环境的进一步改善，积极的做贡献。让同学们树立环境意识。不再乱丢垃圾，践踏草坪。

五.活动地点：江西工职院（瑶湖校区）

六.活动内容：

（一）前期准备：

1.召开青协成员大会，介绍本次活动的具体情况。

2.与机电分院学生会联合，让更多的同学参与其中。.3.劳动工具的准备。

（二）活动中期：

1.活动开始前与参与人员到学院报告大厅集合，统一分工。发放劳动工具，每个部门负责不同的清理区域。由各负责人“划分到个人”，并在活动中做好监督。

2.活动结束后成员集合，上交劳动工具活动组织者进行简短总结。

3.青协秘书处做好照片收集。

（三）活动后期：

1.组织者归还工具，制作宣传照片展示。

后记：

1.参与活动成员必须认真完成分配任务，注意个人安全。

2.如天气变化，活动适当推迟，另行通知。

主办：机电分院学生会

承办：机电分院青年志愿者协会

篇13：巧用废弃花卉美化校园

由此我们想到，如果将这些花卉移植进校园重新栽种，既可以美化校园环境，又可以使它们的生命得以延续。更重要的是，同学们可以在种植过程中学会爱护花草，科学观察植物成长的过程，从小树立变废为宝、回收再用的环保理念。

说干就干，我们立即行动起来。同学送来一棵金桔，我们顿时像泄了气的气球，原来的兴奋劲全没了。只见它犹如风烛残年的老人，树干不再挺拔，叶子发黄干枯，果实稍微动一下就唰唰地往下掉……怎么才能让这棵奄奄一息的金桔复活呢？我们在网上查阅了大量的资料，在老师的指导下，终于研究出它复活的“秘诀”：

第一步：修剪枝叶。剪掉所有的果实，老弱病残的根叶也要全部剪掉，剩下三分之一的健康枝叶，并将造型的铁丝松开，让金桔自然展开。

第二步：更换大盆。将整棵金桔连泥一起，换到大一号的花盆里，然后在花盆底部的排水孔处交叉垫上两块瓦片。

第三步：添加鸡毛。在花盆最底层放上新泥后，在上面和周边铺上鸡毛，再继续添泥土。鸡毛的作用是润土，有利于开花结果。

第四步：控制花蕾。很快就能看到金桔有花蕾长出，这个时候要将花蕾全部摘掉，否则它们会消耗营养，后续结果也会变得“零星”。现在开的花要保护好，到了春节就能结果。

在我们的努力，原来奄奄一息的金桔渐渐变得郁郁葱葱，枝繁叶茂，恢复了往日的神采，为美丽的校园增添了一道亮丽的风景线。

指导教师：黄俊彬

篇14：绿化校园 净化校园 美化校园

——校团委组织开展“我为新校区建设添光彩”主题活动

为营造“人人关注新校区建设，人人参与新校区建设，人人为新校区建设添光彩”的良好氛围，4月起，校团委组织在全校团员青年中开展“我为新校区建设添光彩”主题活动。

4月初，校团委向全校团员发出倡议，号召大家积极投身绿化、净化、美化校园的活动中来，不断提高自身文明修养，培养爱校荣校精神，为新校区建设贡献出自己的一份力量。全校各级团学生组织积极响应校团委号召，通过各种方式参与主题活动，4月17日，校学生会、青年志愿者协会、大学生科协、社团联合会等校级学生组织和各院部系学生干部代表一起进行“绿化校园，植树护树奏响春天的乐章”志愿者植树绿化活动，为“我为新校区建设添光彩”主题活动拉开了帷幕。活动期间，陆续开展创建节约型校园、志愿者红马甲传递、美化教学楼、“文明修身爱校荣校，节约用水人人有责”大型签名活动、“魅力药大” 校园变化发展摄影比赛和作品展示等系列活动。活动形式多样、内容丰富，力争让不同层次、不同兴趣的同学都能通过适合自己的方式亲身参与到校园建设中去，为新校区建设添砖加瓦。

“我为新校区建设添光彩”主题活动，是我校进一步提高团员青年综合素质，鼓励青年大学生以良好的精神面貌和实际行动关心、投入新校区建设的重要举措，对激发广大青年学生的主人翁意识，培养爱校荣校精神，营造积极向上的校园氛围，促进“绿色新校区、环保新校区、和谐新校区”建设，具有重要的意义。

（供稿单位：校团委，供稿人：徐玉云）

暑假期间基建处在校园内设立绿色环保宣传栏、宣传标语（牌）、草坪牌，积极开展绿化宣传活动，进一步扩大绿化工作的师生知晓率，营造植绿、爱绿、护绿的良好氛围。

良好的校园环境可以促进“人与自然的和谐发展”。近几年来，我校以校园绿化为载体，在建设绿色、生态、人文、和谐的新校园理念和标准指导下，积极建设优美的校园自然环境，努力优化健康向上的校园文化环境，用心打造“校在林中、人在花中”的森林式大学校园。力求构建一个人文环境与自然环境和谐共存、相互补充、可持续发展的绿色生态校园。

绿色是生命的颜色，绿化祖国、美化家园是我们每个人的责任。宣传绿化、美化校园，增强师生的生态意识，激发起参与美化校园、绿化科大的积极性和自觉性，积极营造保护环境的良好的校园文化氛围。

美化校园诗歌

花草之前，停一停脚步； 愤怒之时，收一收拳头。

花儿用美丽装扮世界，我们用文明美化校园。

给鸟儿一片纯净的天空，它才能自由飞翔；

给我们一个文明的校园，我们才能快乐成长。

花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

往窗外扔出的不仅仅是垃圾，还有你的道德。

走路轻轻，安静温馨

大树从种子开始，文明从眼前做起。让你的举止与校园更加合拍。

我轻轻地走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不留下一片垃圾。

除了知识，我们什么都不带走，除了欢笑，我们什么都不留下。

微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

倡议书，向全校同学发起倡议：“不随地吐痰，不乱扔垃圾，随手捡起地面上的垃圾，为校园整洁出一份力；自觉维护校园、班级、宿舍卫生。积极支持参与校园卫生管理，敢于对违规同学提出意见。”并把倡议书张贴在校园内显眼的位置，让更多的同学了解、关注这次活动，自觉维护校园环境。

不要让最后一滴水成为我们最后一滴眼泪

2、没有了绿色就没有了生命

3、不要让白色塑料袋遮掩了我们洁白的云彩

4、小草有生命，脚下请留情

5、芳草茵茵踏之可惜

6、你的行动代表花的未来

7、随手捡起一片碎纸，为心灵充电

8、不要把地球装入塑料袋中

9、我的盛开需要您的关怀，当你伸手采摘我时，美丽已不存在10、请爱护生命，草的生命和您一样重要

11、生命诚可贵，环保价更高，若为地球美，环保不可抛

12、垃圾箱：“请您近距离投篮!”

13、小草嫩又矮，请您不要踩，小草微微笑，请您绕个道

14、青青园中草，人人爱护好

15、脚板踏的尽，春风吹不生——请远离草坪

16、献给人民一个绿色北京，献给世界一个绿色奥运

17、追求绿色时尚，走向绿色文明

18、幸福生活不只要丰衣足食，也需要碧水蓝天

19、蔚蓝天空，绿草茵茵环保无止境!

20、小草要长大，我也要长大，小草和我齐长大，请您勿践踏

21、小草是无辜的，请您脚下留情

22、花儿草儿多美丽，劝君莫要不珍惜

23、乱采乱摘不成理，看看花草在哭泣

24、爱护花草，做高尚之人

25、保护环境就等于保护人类自己

26、环境的所有权属于我们的后代

27、每人节约一滴水，方可救助一片田

28.你污染地球，地球就会抛弃你。

环保童话故事：

地球爷爷发烧了，他痛苦的对月亮婆婆说：不知道地球上的人们怎么了，一天到晚就知道开空调，弄得我浑身发热，跟发烧似的，就快要爆炸了，如果这样，地球上的人们就无法生活了，希望他们要快点改了一天到晚开空调的坏习惯，节约能源，使我能像以前一样快乐的旋转，这样，地球上的人们也能快乐的生活。

1、脚下留意草更绿，手上留情花更娇！

2、小草微微笑，请您绕一绕！

3、小草在睡觉，请您勿打扰！

4、草儿青，花儿红，请您不要伤害它！

5、请走阳光大道，别踩小花小草！

6、止住您的脚步，留住一片绿茵！

7、枝析花落，于心何忍！

8、珍惜绿色，你我职责！

9、朵朵都需情，片片都要爱！

优胜奖：

1、小草也有生命，请珍惜生命；

2、不见花儿泪，不听草儿碎；

3、请别弄脏我的小脸；

4、绿草茵茵，踏之可惜；

5、少一个脚印，多一份绿茵；

6、人护绿，绿护人；

7、一失足成千古情，宜远观不可近看；

8、小草在生长，请您勿打扰；

9、青青的小草也有眼泪，请不要让她心碎；

10、绿化校园，文明人心；

11、请别让我哭泣；

12、绿是必然，也是必须

13、请爱护蓝天下的这一片绿地

14、萋萋芳草，踏之可忍？

15、有了热爱生活的心，才有召唤翠绿的情

16、躬身捡纸屑，抬头扬美德

17、花草人人爱、大家共享有

18、依依小草、怎忍践踏

绿化：让校园写满生命的颜色

柔软嫩绿的草毯，淡素的树阴,在惬意舒适的花园式校园里,不论从事体育运动，或文化活动，或参加学术社团，我们总能感受和熏陶着一种美,是热情洋溢，是青春生气。这一切都来自校园绿化，正是绿化与人文一起,才构筑了这优美的环境。近日，记者就我校校园的绿化情况,采访了校后勤管理处„„

校园发展到哪里，绿化就跟到哪里

近些年来，在学校各级领导和部门的重视和大力支持下,我校的绿化建设紧随学校的扩建步伐，取得了较大成就。学校园丁们始终坚持以植物造景为主，普遍绿化，重点园林美化的原则，校园发展到哪里，绿化就跟到哪里，通过工程的新建和老设施的改造，不断提高校园绿化率，清除绿化死角。到目前为止，我校的绿化面积已达35万平方米，其中草坪15万平方米，加上水体面积，绿化率达到了50%左右，远高于国家要求的35%。

尤其是在2003年，学校共绿化校园面积3.5万平方米，其中新增2.1万平方米，绿地改造1.4万平方米，重点完成了新区的初阳公寓E、F幢、游泳池、外语大楼等基建的配套绿化和老区的生化实验楼、桃源学生公寓13-16幢的基建绿化改造工作。投入30多万元，在精业楼前8000平方米的草坪上进行土壤改良，试种冷季型草坪，使学校冬季景观大大改善。“以前一到冬季，学校的所有草坪都会变黄，现在就不一样了，至少这一块还是绿的。”另外, 已竣工的初阳湖园林绿化工程，也为广大师生增加了一个宜人的学习和生活环境，为校园景观增添了一个亮点。

校园绿化，三分种七分养。学校里设有专门的绿化养护队，其中有工程技术人员，也有普通员工。小规模的、细节性的绿化工作以及日常的护理都由他们进行。而大的绿化项目工程一般都由专业的设计单位实施规划，专业施工单位进行具体建设。在选择单位时，学校会有针对性地进行项目的公开招投标，根据单位的业绩和施工资格，组织专家进行评审，最后确定设计施工单位。

我校在绿化建设上所取得的成绩也得到了社会的认可，学校连续几年被评为金华市市区绿化先进单位，有4人在3003年获得金华市绿化先进工作者称号。

老区有老问题 新区有新差距

以前，在老校区，学校基本上采用乔、灌、草复合式、立体型的绿化思路，追求平面的，空间的立体变化，达到了较好的视觉效果。但是总体上的绿化层次与品位不高，有些地方还存在绿化死角。有鉴于此，这些年，学校在新区的绿化过程中，主要采用专业的设计单位的设计方案。而他们以平面化的设计方法，紧跟社会上的绿化潮流，基本上是面积广大的草坪加上零星的几棵乔木。这样表面上提高了绿化的品位，给人一种豁然开朗的感觉，但也带来了不小的问题，如绿化的立体感缺失，绿化的功能很难发挥，不容易让师生近距离地欣赏绿化，也缺乏学校的内涵与特色，难以给外人以强烈的视觉冲击力。

未来：赋予校区新的人文气象

目前，学校已经基本确定了未来几年内校园绿化的宏伟蓝图，争取在2006年学校的50周年校庆以前，完成以校园绿化工程为主的五大工程之一，把绿化提档与校园文化建设紧密地结合起来，不断提升校园环境的文化内涵和师大特色，努力营造良好的育人环境。

使用标志性建筑小品对校园文化进行历史沉淀，树立学校标志性绿化，结合建筑、雕塑、美术小品等表现形式，形成我校自己的主张与特色，赋予校区新的人文气象。要投资几百万元，建设高规格，高品位的新校区中心花园；要投资几十万元，分别在体育馆前、美术学院大楼前各树立一尊雕塑；在学校的中心地带设置一些刻有著名教育学家的至理名言，激发和熏陶学生的学习情趣；考虑在所有的植被上挂上相应的树牌，简略地介绍树木的种类，习性等，把绿化同普及生物科学知识结合起来；在绿化的规格和品种上也提出了更高要求，要不断引进中、高档,景观效果好的花木，确保学校绿化有档次，上水平。加大对专类园的建设力度，重点建设我校的桃花园、竹园等。“武汉大学的珞珈山上的樱花，浙江林学院的化石树，都能给人留下深刻的印象。”

遵循人性化的原则，设计生态化、景观化和功能化的绿化方案，在大面积的草地上，用各色的石头拼接出一些小路穿插其中，方便大家走路，也给平淡的绿地毯增加一些人气。在绿化过程会尽可能留出适当空间供大家休息、娱乐，更多地放置些坐凳供大家或休闲或学习。

保护绿化 人人有责

学校现有的绿化基本上以封闭式为主，特别是草坪，目前还不能向广大师生开放。为防止草坪遭到破坏，学校采用堵引兼行的办法，在显眼处插上写有“勿踩草坪”、“单车停放处”之类话语的牌子，在大草坪中间穿插一些小路„„