入党调查提纲范文

2024-05-04

入党调查提纲范文（通用12篇）

篇1：入党调查提纲范文

尊敬的党组织：

受电气工程系党总支学生党支部委托，对ⅹⅹ班ⅹⅹ同志进行入党调查，调查情况如下：

考察内容：

1 班上的表现(学习、工作、生活情况)

2 找本人谈话

3 征求班主任意见

以上情况属实,如有差错由本人负责 !

此致

敬礼!

调查人签名

篇2：入党调查提纲范文

XXX，汉族，出身，年月出生，文化程度业,现年岁，省市人，年月参加工作。

该同志““””期间，在上学，没有参加“打砸抢”活动，不属于“三种人”。

能自觉与党中央保持一致，没有参与任何违法活动和加入其它组织。

没有参与修练“”活动，并坚决支持、积极参与同“”的斗争，立场坚定，态度坚决。

在各个时期，历史清白，无政历问题。

该同志自1980年在我村参加工作以来，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极贯彻党的路线方针政策，自觉地与党中央保持一致，大事大非面前，立场坚定，旗帜鲜明;在工作中兢兢业业，敢于吃苦，严格要求自己，团结邻里，为城镇经济建设和劳务输出做出了不懈努力。

特此证明。

篇3：高校学生入党动机现状调查研究

一、新形势下大学生入党动机的现状

入党动机, 简单的说就是为什么加入党组织, 是一个人要求入党的内在原因, 是推动人们争取入党的精神力量。要求入党的原因和预期目的不同, 入党动机就不同, 直接影响大学生入党后先锋模范作用的发挥、高校党建工作的顺利开展、高校学习党组织的建设。笔者以高校大学生入党动机为切入点面向保定市5所高校学生发放调查问卷1000份, 回收问卷985份, 其中有效问卷982份, 回收率达98.5%, 有效率达98.2%。通过个别访谈、经验交流、问卷调查全面分析当代大学生对于入党动机的现状。从调查结果可以看出多数大学生的入党动机是端正的。

1、马克思主义信仰是主流

在本次调查中, 88.6%的人信仰共产主义和爱国主义, 1.6%的人信仰其他宗教, 1.2%的人无信仰, 8.6%的人信仰迷信、个人主义、崇拜金钱、权利、自由等等。

2、大学生积极要求入党的愿望是强烈的, 但动机是模糊地

在调查的1000人中, 975人递交了入党申请书, 占样本的99.3%, 其中175人是主动递交的申请书, 占样本的17.8%, 269人是在家长、老师或学长的督促下主动递交的申请书, 占样本的27.4%, 396人是看别人交自己也交申请书, 占样本的40.3%, 142人是在不明情况下就交了申请书, 占样本的14.5%。这说明同学们积极递交入党申请书的背后对党的认识还处于不成熟的阶段, 理论知识很贫乏, 对为什么加入党组织没有慎重的思考。

3、低年级学生入党动机要好于高年级学生

低年级学生中有11.7%的人入党动机是有利于就业和谋求仕途发展, 45.6%的人入党动机是一种理想信念的追求, 27.4%的人入党动机是入党是一件光荣的事情是一种荣誉, 15.3%的人入党动机是大家都积极争取入党, 自己不争取会落后。高年的学生中65%的人入党动机是有利于就业和谋求仕途发展的, 17.3%的人入党动机是一种理想信念的追求, 17.7%的人入党动机是党员是好学生的象征。

4、入党动机多样化

总的来说, 高校大学生基本上都具备较明确的道德认识、价值观念, 其主流是积极健康的。调查统计, 35.4%的学生要求入党是因为信仰共产主义, 22.5%的学生要求入党是因为入党后可以找到好的单位、好找工作, 5.6%的学生要求入党是因为入党后获得家长、同学、朋友的荣耀和羡慕, 7.8%的学生要求入党是因为家庭成员都是党员自己在亲戚、朋友的督促下也要成为党员, 4.3%的学生要求入党是因为党员是好学生的象征, 8.7%的学生要求入党是因为入党光荣, 希望通过入党体现自身价值, 9.7%的学生要求入党是因为切身体会到身边党员的先锋模范作用, 6%的学生要求入党是因为周围同学都积极要求, 自己不要求就落后了。

二、大学生入党动机教育开展的有效途径

近年来, 大学生中要求入党的人数越来越多, 社会因素、就业压力、家庭因素、学校因素、学生自身因素、互联网的负面影响等方面在一定程度上影响着大学生的入党动机。为有效解决这一问题, 探讨大学生入党动机教育开展的有效途径。

1、加强党史和党的基本知识教育

利用“两课”教学、学校党校、学生党支部和优秀学生党员代表, 对大学生广泛进行党史、党的基本知识和“三个代表”重要思想的理论知识的教育, 使他们正确了解党的历史和党的建设的现状, 培养爱党之情, 认清资本主义本身固有的矛盾, 坚信资本主义必然走向灭亡的历史趋势不会改变, 树立坚定的共产主义理想和信念。

2、规范党员发展工作, 严把入口关

大学生中发展党员要本着公平、公正、公开的原则, 坚持成熟一个发展一个, 宁缺毋滥, 严把“入口”关。在组织发展工作中不仅要突出学习成绩, 更要看重学生的思想政治素质, 日常表现和关键时刻的表现, 全面考察, 谨防投机分子混入党内。注重党校、学生党支部、党员先锋模范作用的发挥, 加强理论学习、党员的入党后教育工作, 把学习放在高校党建工作的首位。以广大学生党员带动大学生树立正确党的世界观、人生观、价值观, 端正入党动机, 在学生中形成积极向上的良好氛围。

3、加强择业教育

利用“大学生生职业指导课”, 引导学生树立正确的择业观念, 尤其应树立立足基层意识, 号召学生党员带头去国家需要的贫困、边远地区服务, 在关键时刻要以实际行动真正体现共产党员的先锋模范作用。以实际行动践行入党宣誓的誓言, 同时也为普通大学生确立正确的入党动机树立榜样。

4、加强党务工作者自身素质

高校学生党员主要靠辅导员进行思想政治教育工作, 因此辅导员要加强自身政治理论的学习, 不断提高自身素质, 健全教育机制, 创新教育手段, 加强对大学生的培养考察等途径, 将入党动机教育贯穿组织发展工作的始终, 引导大学生树立正确的入党动机。

5、开展丰富多彩的爱国主义教育活动

高校结合社会形式, 通过学习革命先烈和英模事迹、红色旅游、党史党建知识竞赛、红歌比赛等形式, 在学生中开展党员“一帮一”、创建党员标兵、党员奉献日等活动, 营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围, 教育广大入党积极分子、党员, 帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观, 净化心灵, 克服私心杂念, 从而进一步坚定共产主义信念, 端正入党动机。

6、加强大学生心理健康教育

目前, 大学生中出现心理健康问题的学生逐年增多, 如何端正入党动机推动高校学习型党组织建设, 心理健康教育工作起到非常重要的作用。

7、加强社会、学校、家庭教育相结合

坚持调动社会、高校、家庭三方面的力量, 形成全方位、多层次的思想教育模式, 把理想信念作为一项系统工程来抓, 从根本上端正大学生的入党动机。

摘要：处于新时期的大学生党员是祖国未来的生力军和先锋模范。引导大学生树立正确的入党动机, 不仅是高校学生思想政治教育工作的重要内容, 也是关系到党和国家命运的大事。笔者通过调查分析学生入党动机的现状, 探讨大学生入党动机教育、政治教育开展的有效途径。

关键词：大学生,入党动机

参考文献

[1]李晓颖, 宋雪梅, 谌宝华.大学生入党动机问题的调查及其对策[M].河北理工大学学报, 2009 (5) .

篇4：大学生入党动机调查

摘要：在当今纷繁复杂的形势下，高校大学生入党动机呈现多元化趋势，在入党过程中面临各种机遇与挑战。为深入了解大学生的入党动机，笔者采取问卷调查和个别访谈的形式，以中国计量学院为样本，随机抽取各学院各年级同学进行调查并进行分析，提出学校应采取多种方式进行党建教育，学生应阅读有关书籍、参与社会实践加强对党的认识的建议。

关键词：大学生；入党动机；调查分析

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0325-02

中国共产党自成立以来接受了历史的考验，始终保持着党的先进性，吸引着一大批有志之士加入。保持共产党员的纯洁性，首先要解决好在思想上入党的问题。近年来，“严进宽出”的政策并不能保证党员的纯洁性，石仲泉指出，“许多人入党并非出于共产主义的信仰。”“中国的确存在有人‘入党动机不端正的情况。”（转引自钱亚平2011）大学生是党员的后备军之一，其培养工作是高校党建工作的重要组成部分，是新时期党发展壮大、吸收新鲜血液的重要渠道（温胜利2011）。当今，存在诸如“大学生入党动机功利化，社会责任感缺失”（何良苏2010）等说法。郭秀兰等（2011）认为，当前大学生入党动机总体上呈现多元化价值取向，一部分确实是怀有坚定的马克思主义政治信仰和对中国共产党深切的热爱之情，而也有部分大学生则是怀有功利之心，希望通过入党来为自己添光增彩，谋取私利。基于此，我们本着实事求是的原则，对大学生群体进行实地调查。

一、研究方法

（一）调查对象。中国计量学院是一所综合性大学，拥有工学、理学、管理学、法学、文学、经济学、医（药）学、哲学等多种学科，48个本科专业，全日制在校本科生、研究生14 000余人。中国计量学院的综合性和典型性，使得我们的调查数据具有代表性，能反映其他同类高校的情况。

（二）调查形式。问卷与访谈。笔者根据身边大学生的入党想法及入党情况，在查阅相关文献的基础上设计问卷内容，包括入党意愿强烈程度、入党动机、影响入党动机的因素、共产党员形象等题目。问卷采用分层随机抽样的形式，在全校范围按学院、年级的比例进行，除大四3份外，每个年级5份并随机抽取两个班，达到每个学院18份的问卷发放，男生、女生比例基本接近1：1。共发放问卷纸质版302份，回收有效问卷264份，电子版58份，回收有效问卷36份。总计有效问卷300份。访谈采取随机方式，在教室对同学进行采访。在问卷调查、走访调查的基础上，分析调研数据并提出建议。

二、调查结果与分析

（一）入党意愿。调查数据显示，40%的同学有较强的入党意愿，32%的同学有很强的意愿，其余同学都存在着不同程度的入党意愿，仅2%左右对入党不是很感兴趣。这说明，怀有入党抱负的同学占学生的多数，加入中国共产党对几乎所有同学都有吸引力。

（二）入党动机。调查表明：48%的同学入党是为日后有好的工作和发展，23%的同学立志实现共产主义和全心全意为人民服务，还有6%的同学是为了报答党的恩情，极少数是出于入党使个人和家庭都光荣、企图改变党内政治的原因。从数据不难看出，同学们追求入党都抱着明确的目标，有理想高尚、意志坚定的，也有从自身现实利益出发，为日后工作和发展的（郭秀兰，黄建华2011）。

（三）影响入党动机的因素。入党动机受不同因素的多重影响，大约有11%的同学是因为主观上热爱中国共产党，13%的同学受党员先进性的影响，45%的同学是出于从众心理，看到周围大多数同学都提出了申请，随大流而要求入党（冯笑2011）。46%的同学受到了老师、家长等的影响，在老师、家长的灌输引导下，尝试加入中国共产党。当然，还存在一部分（25%）同学从自身条件出发，严格要求自己，勇于挑战，积极向党组织靠近。处于社会这个大熔炉，我们的思想观念不同程度地受到外界环境条件的干扰，影响大学生入党动机的因素也众多复杂。因此，我们要在中国共产党的带领下，在保持党的先进性的前提下，营造良好的党建氛围，引导大学生树立正确积极的入党动机，为共产主义事业培育更多优秀的人才。

（四）入党的影响。在问及入党对个人的最大影响时，被调查者中21.7%认为入党对其政治思想影响最大，22.3%认为是对价值观念影响最大，4%认为入党有助于学习，还有49%认为入党有利于今后的工作与发展，其余3%拥有其他不同看法。入党对于我们来说意义重大，正确认识入党行为，能帮助我们向更好的方向发展。

（五）共产党员形象。尽管大多数大学生都还不是党员，但对党员都有一定的认识和看法。在众人眼中，共产党员形象不是单一的，它具有一系列特征。39%的大学生认为共产党员有高尚品质、奉献精神，全心全意为人民服务；31%的大学生认为共产党员文化水平高，工作能力强，思想品德高尚；25%的大学生认为共产党员是普通人，和其他人没什么两样。

除采用问卷形式外，我们还采取了访谈的方法收集数据。访谈相对问卷主观性更强，通过随机采访同学，我们得到了部分大学生对中国计量学院学生入党动机的看法。他们认为大学生的入党动机，有些同学是准备为社会主义事业做贡献，全心全意为人民服务；有些同学是崇敬执政治国很有一套的共产党，希望通过入党为建设祖国贡献自己的绵薄之力；也有人觉得成为共产党员是一件很光荣的事，因而积极申请入党；更多的还是出于为日后有好工作、好发展的原因，因为学生党员毕业时找工作，特别是到事业单位、国家机关找工作会有很大优势，所以家人也会鼓励学生入党。

三、结语

本次调查结果显示，当代大学生入党动机方面的确存在一些问题与误区。几乎所有大学生都有不同程度的入党意愿；入党动机是为了实现共产主义，全心全意为人民服务的并没有占多数，相反，绝大部分同学入党是为日后有好的工作和发展、使个人和家庭光荣体面等。这就说明学校和学生个人任重道远，学校应加大党建教育力度，完善高校党员管理机制，研制行之有效的学生党员培育管理机制，指导大学生主动完善自我。

参考文献：

[1]冯笑.目前高校党建中的大学生入党问题研究[J].辽宁行政学院学报，2011，（2）：59-60.

[2]郭秀兰，黄建华.当代大学生入党动机的调查与分析[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2011，（3）：11-15.

[3]何良苏.关于入党动机功利化问题的对策探析[J].广西教育学院学报.2010（4）：92-95.

[4]钱亚平，赵宇希.“严进宽出”不能保证党员纯洁性[OL].http：//www.lwdf.cn/wwwroot/dfzk/current/252034.shtml/[2013-01-09].

篇5：入党调查提纲范本

1、××× 同志是我(单位)的政治面貌(党员、群众等)。

2、其现在表现情况概述。例：表现(好、较好、一般)

3、以往政历

(1)、有/无经济问题或其他违法违纪行为，作何处理。(2)、是否参与文革和其他政治**。

篇6：入党调查提纲证明材料

回信地址：东南大学信息科学与工程学院党委收(210096)

日期：200*年**月**日

注：函调证明材料填写黑线处内容即可，下面函调回信栏处不用填写。

调查提纲：

第一空填写被调查人父亲或母亲的名字，第二空填写被调查人名字，第三空填写父或母，第四空填写被调查人的父亲或母亲的名字。

最后下面填写日期。

预备党员季度鉴定表：

封面处“单位“填写你本人所在党支部，如“信息科学与工程学院05级本科生党支部”;“姓名”处填写本人姓名;“入党年月”填写转为预备党员所开支部大会那天的时间;

下面时间填写请注意：是从你成为预备党员开始类推过去，三个月写一份，请用中文数字填写。

正文部分：只写正文内容，不要写标题和姓名时间。

篇7：精选入党政审调查提纲

xx党组织：

因我单位系贵处，因组织发展考察需要，对其进行政治审查。望贵处协助提供政审材料。贵处同志的政治面貌、工作表现、有无违法违纪和*现象等。

党支部(公章) 年月日

篇8：大学生入党动机调查研究

入党动机，就是为什么要入党，是一个人要求入党的内在原因和真实目的。正确的入党动机对于个人成长、对于党的发展具有重要的作用。有研究表明，当前，大学生入党动机偏差现象比较普遍，主要体现为入党功利化倾向比较明显。[1]如果入党的目标不正确，即使入了党，也难免会在严峻的考验面前迷失方向，甚至走上错误的道路，不仅给党的事业带来损失，而且毁了个人的发展。那么，当前高校大学生的入党动机的现状如何，有必要进行调查和分析。

2 研究方法

2.1 问卷编制

通过对30名大学生进行一对一访谈，收集问卷条目，开放式问题为:“你为什么想加入中国共产党?”。访谈结束后，尽快将归类整理出的访谈信息进行条目化，即抽取受访者回答的核心意义，把句子完整化、书面化、简洁化，并合并同类条目。最终得到20个条目，采用5点量表，进行测量，保留条目如:“我想入党是因为很多人都这么想”“我入党是为了更好地工作和奉献”“入党对我来讲是一件光宗耀祖的事情”。

2.2 调查对象

在苏州两所高校分别抽取4个班级，共332人进行调查。调查时遵循心理测量学的操作规范，最后收回问卷330份，经过整理，共得到有效数据310人，57男，253女，年龄在18～22岁。

3 数据分析

问卷搜集结束后进行废卷检核，录入SPSS18.0进行统计分析。探索性因素分析采用主成分法分析，斜交旋转。

3.1 问卷因子分析

首先做项目鉴别度分析，删除鉴别度较低的条目。为了考察问卷中的所有项目是否适合因素分析，通过Bartlett球形检验和Kaiser Meyer Olkin度量，结果Bartlett球形检验值4961.567,KMO度量等于0.911，通过分析，可以认为本研究所取得的数据进行因素分析是可行的。因素分析中，删除低负载(载荷小于0.5)和双负载(在两个因素上的载荷之差小于0.13)的题目，剩余10题。各项目在两因子上的载荷见表1。

根据因子分析结果，对两个因子F1、F2进行命名。一类如“我想入党是因为我很仰慕优秀共产党员的先进事迹”这样的题目，将其命名为“理想信念型”。另一类如“入党后我可以找到更好的工作，且升迁更快”这样的题目，将其命名为“实用功利型”。

3.2 数据分析

3.2.1 入党意愿分析

对所有参与调查的学生进行入党意愿调查，进行描述统计，见表2，根据结果，“想入党”的人群占了绝大多数，为总人数的67.7%。

3.2.2 两种价值观的t检验

对入党动机的两个维度的分数进行均值比较，t检验的结果显示，差异显著，受调查大学生在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分。

注:*P<0.05,**P<0.01，下同。

3.2.3 是否为学生干部的影响

通过单因素方差分析是否为学生党员在入党动机的两个维度上是否存在差异，结果显示，入党动机的两个因子“价值信念”和“实用功利”在是否为学生干部这个因素上不存在显著差异。

3.2.4 家庭成员有无党员的影响

通过单因素方差分析来分析家庭成员里是否有党员对入党动机是否存在影响。结果发现，家庭成员有无党员对价值信念有影响，而对实用功利无影响。家庭成员里有党员的入党动机中的价值信念得分更高。

4 结果和讨论

4.1 自编入党调查问卷情况

自编入党动机调查问卷，因子分析保留两个因子，通过对两个因子所属项目内涵的分析概括，将两个因子分别命名为“理想信念型”和“实用功利型”。

4.2 入党动机的总体状况

通过调查发现，“想入党”的人群占了绝大多数，为总人数的67.7%，因此从入党意愿上讲，愿意加入中国共产党的大学生占了绝大多数。通过对入党动机的两个维度的均分进行t检验比较，结果发现，受调查大学生在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分，说明大学生在入党动机的构成方面，总体还是比较正确的，当然，也存在功利化的现象。

4.3 大学生入党动机的影响因素

通过单因素方差分析是否为学生党员对入党动机的影响，结果显示，入党动机的两个因子“价值信念”和“实用功利”在是否为学生干部这个因素上不存在显著差异。通过单因素方差分析来分析家庭成员里是否有党员对入党动机是否存在影响。结果发现，家庭成员有无党员对价值信念有影响，而对实用功利无影响。家庭成员里有党员的入党动机中的价值信念得分更高。

5 结论

大学生中“想入党”的人数占了绝大多数，说明入党对大学生还是有很大吸引力。在入党动机的调查分析中发现，大学生的入党动机总体还是比较端正的，但也存在功利化的现象。当前，在价值多元、思想困惑、道德失范等多种复杂因素作用下的社会转型期，高校对大学生的入党激情更应该给予高度重视，采取有效措施，科学合理引导，加强大学生的入党教育。[2]另外，家庭成员有无党员对入党动机中的价值信念有正向影响。

摘要：自编大学生入党动机问卷,对310名大学生进行调查,发现大学生入党动机可以分为理想信念、实用功利两个因子。受调查大学生的入党意愿较高,入党动机在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分。分析发现,是否为学生干部对入党动机无显著影响,家庭成员是否有党员对理想信念维度影响显著,即家庭成员里有党员的价值信念得分更高,对实用功利无影响。

关键词：大学生,入党动机,中国共产党

参考文献

[1]陈烨,徐名颂.当前高校发展学生党员工作存在的问题及对策[J].西北医学教育,2008,20(3):576-579.

篇9：入党调查提纲范文

一、调查的目的本调查旨在学生的入党情况的调查中了解大学生“为什么要入党”以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了调查研究，对大学生入党的情况作一个初步探讨。

二、调查的对象、方法与内容

1、调查对象

随机（在校大学生）

2、调查方法与内容

本次调查采用网上问卷法进行调查：有效问卷为52

调查结果为：

1、你对党了解吗？

58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解

2、倘若你不是党员，你是否想入党？

82%想，18%不想

3、你知道入党的条件吗？

66%知道，34%不知道

4、你为什么入党？

10% 因为大家都申请，自己不申请太落后了

35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。

15%是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。6%是为了以前更好地找工作。

20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步。

14%是为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光

5、你认为你入党的可能性是多少？

14%觉得完全不可能，66 %觉得有可能，7%觉得肯定可以,13 %不确定

6、你认为你不可能入党的原因是什么?

45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣,10%认为党的威信下降，11%认为各方面受约束、不自由，18%因为其他因素

7、在大学期间,你对入党抱着什么样的态度?

15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极

8、你会在什么样的前提条件下申请入党：

54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下

24%在自己条件符合的前提下申请入党

21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

9、你对周围同学写入党申请书的看法：

24%追求共产主义信念

6% 追求高尚人格

48% 现实利益的考虑

16% 给自己学习成才创造一个良好的环境

5% 其他

三、调查分析

（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型

据我们的调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。

。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还呈现出多种偏差性动机，具体表现在：

（1）人生设计型动机：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。来自调查报告表明，有54%同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。

（2）实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

（3）趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。

入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过考量，我认为主要有两个因素：

1．社会环境因素：

社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景。

在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：

（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。

（2）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。

四、解决问题

1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

2、夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。共青团是党的助手和后备军，团的组织生活是否正常，对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。

3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

五、结语

综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

大学生入党相关情况问卷调查

同学:

您好!非常感谢你在百忙之中填写这份试卷

1、你是大几（）A、大一B、大二 C、大三

2、你是否想再深造？（）A、是B、否

3、你是（）

A、团员B、党员C、预备党员D、入党积极分子E、其它

4、你对党了解吗（）

A、一般B、非常了解C、不了解D、了解

5、中国共产党建于（）

A、1923.7.1B、1921.7.1C、1922.8.16、当今党书记是（）

A、胡锦涛B、温家宝C、江泽民

7、倘若你不是党员，是否想入党？（）

A、是B、否

8、你知道入党的条件吗？（）

A、知道B、不知道

9、你为什么入党？（）（多项选择）

Ａ、因为大家都申请，自己不申请就太落后了。

Ｂ、入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。

Ｃ、是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。

Ｄ、是为了以前更好地找工作

Ｅ、是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步。F、为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光

10、你认为你入党的可能性多少？

A、完全不可能B、有可能C、肯定可以D、不确定

11、你认为你不可能入党的原因？

A、条件不够B、不感兴趣C、其他因素

12、在大学期间，你对入党抱着什么态度？

Ａ、无所谓Ｂ、积极Ｃ、不积极

13、你会在什么样的前提条件下申请入党：

Ａ、损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下

Ｂ、己条件符合的前提下申请入党

Ｃ、自己不会排除用其他的方法争取入党

14、你对周围同学写入党申请书的看法：

篇10：入党谈话提纲

1、新党章是什么时间,哪次会议修改通过的? 答：是在2007年10月21日，党的第十七次全国代表大会上部分修改通过的。

2、十七大修改党章增加的主要内容是什么? 答：主要内容是科学发展观。

3、什么是科学发展观? 答：是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。第一要义是发展，核心是以人为本，内容是全面协调可持续，方法是统筹兼顾。

4、党的性质? 答：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

5、党的最高理想和最终奋斗目标? 答：实现共产主义。

6、党的指导思想? 答：是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的指导思想和行动指南。

7、毛泽东思想? 答：把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

8、邓小平理论?特色理论

答：是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导我国社会主义现代化事业不断前进。

9、“三个代表”重要思想? 答：是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想，始终做到“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

10、社会主要矛盾? 答：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。

11、社会主义根本任务? 答：是进一步解放生产力，发展生产力，逐步实现社会主义现代化，并且为此改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。

12、“三个有利于”?工作的检验标准和出发点？

答：各项工作都要把有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平，作为总的出发点和检验标准。尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造、做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

13、经济和社会发展战略目标? 答：巩固和发展已经初步达到的小康水平，到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

14、党的基本路线? 答：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放自力更生、艰苦奋斗，为把这国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

15、四项基本原则? 答：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想，是我们的立国之本。

16、党建四项要求? 答：坚持党的基本路线，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持全心全意为人民服务，坚持民主集中制。

17、党的思想路线? 答：是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

18、党的群众路线? 答：党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切停靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。

19、什么是民主集中制? 答：是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合，它既是党的根本组织原则，也是群众路线在党的生活中的运用。民主基础上的集中也就是群众路线的从群众中来，集中指导下的民主也就是到群众中去。20、民主集中制的四个服从? 答：党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级服从上级，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

21、什么样人可以申请入党? 答：年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。

22、党员的基本条件? 要求？

答：是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。

23、党员的义务? 答：

24、党员的权利? 答：

25、预备和正式党员的区别? 答：预备党员没有表决权、选举权和被选举权，预备党员不计算党龄。

26、预备党员转正可能出现的情况? 答：有三种情况，第一种是认真履行党员义务，具备党员条件的，应当按期转为正式党员。第二种是需要继续考察和教育的，可以延长预备期，但不能超过一年，第三种是，不履行党员义务，不具备党员条件的，应当取消预备党员资格，这三种情况的出现，都应当经过支部大会讨论通过和上级党组织批准。

27、自行脱党? 答：党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费或不做党所分配的工作的，就被认为是自行脱党。

28、党内纪律处分有哪些？答：警告、严重警、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。留党察看最长不能超过两年，在期间没有“三权”，经过察看，确已改正错误的应恢复“三权”，坚持不改的应开除党籍，开除党籍是党内的最高处分，应采取十分慎重的态度。（表决权、选举权、被选举权）

29、党的中央组织包括哪些？

30、党的全国代表大会工作职权有哪些？

答：听取和审查中央委员会的报告，听取和审查中央纪律检查委员会的报告，讨论并决定党的重大问题，修改党的章程，选举中央委员会，选举中央纪律检查委员会。

31、党的地方组织包括哪些？

32、党的基层组织包括哪些？

33、党成立的时间和地点？

答;1921年7月23日中国共产党的一大在上海召开。最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖举行。参加会议的各地12名代表，代表着全国50多名党员。党的一大召开也就标志着中国共产党的成立。

34、两大阶段八个历史时期？

答：第一阶段是新民主主义革命阶段，第二阶段是社会主义改造及社会主义建设时期，八个历史时期是1919年5月—1927年7月党的创立和第一次国内革命战争时期，1927.8—1937.7是第二次国内革命战争时期，1937.7—1945.8是抗日战争时期，1945.8—1949.10是解放战争时期，1949.10—1956.12是基本完成社会主义改造时期，1957.1—1966.4是全面进行社会主义建设时期，1966.5—1978.12是文化大革命及文革后的徘徊时期，1978.12—至今是社会主义建设的新时期。

35、两大转折时间和事件？答:1是1935.1.15遵义会议, 遵义会议确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，在极其危急的情况下挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。2是1978.12.18第十一届三中全会及时、果断地把党和国家的工作着重点，转移到社会主义现代化建设上来。这次全会彻底否定“两个凡是”的方针，实现了思想、政治路线、重大历史是非的，拨乱反正。形成以邓小平为核心的党中央领导集体。这次全会作出了新决策，实行改革开放。

36、“文革”定性？

答：文化大革命是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。

篇11：入党申请提纲

称谓，申请书抬头部分靠左顶格写称谓即申请人对党组织的称呼，可以写为“敬爱的党组织”或“敬爱的党支部”，以冒号结尾。正文，在正文部分一般首先写上“我志愿加入中国共产党。”作为正文的第一段。第二段开始写明党章里规定的党的性质、指导思想、宗旨和最高目的。第三段写明自己的经历和现在的工作和思想状况、对党的认识以及为什么要入党即入党动机。第四段写明自己申请入党后可能遇到的情况即是否被批准，以及自己的应付对策和今后的努力方向。最后向党表明决心，主要表达请党组织考察的心情和愿望，一般写上“请组织考验我吧”等豪言壮语。在结尾部分，一定要写上此致、敬礼、申请人姓名和申请日期，这些各占一行，即正文下另起一行(结尾第一行)居右书写“此致”，再起一行(结尾第二行)居左书写“敬礼”，再起一行(结尾第三行)居右书写申请人署名，再起一行(结尾第四行即最后一行)注明申请日期我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的踏实代表，是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党以实现共产主义的社会制度为最终目标，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为行动指南，是用先进理论武装起来的党，是全心全意为人民服务的党，是有能力领导全国人民进一步走向繁荣富强的党。她始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。党以马列主义、毛泽东思想及邓小平理论为指导思想。《共产党宣言》发表一百多年来的历史证明，科学社会主义理论是正确的，社会主义具有强大的生命力。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。毛泽东思想是以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马列主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来创立的。毛泽东思想是马列主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。邓小平理论是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在社会主义改革开放和现代化建设的新时期，在跨越世纪的新征途上，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜。