文明礼仪教案精

文明礼仪教案精（共12篇）

篇1：文明礼仪教案精

莲龙小学新基础教育研究 班会活动教学设计

教学反思 通过这节主题班会，促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼 仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。孩子们交流有关课 间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。经过观察，取得一定的成效。

篇2：文明礼仪教案精

踏着九月的阳光,稚嫩的一年级新同学走进了文化路小学的校 园,开始他们的小学生活。对于他们,一切都很陌生,一个好的开始 对于他们尤为重要。一年级 143班共有 64位学生,他们来自不同的 幼儿园和不同的家庭,每个人的习惯都不一样。刚刚踏进校园,对学 校的规章制度他们一时难以适应, 还不懂什么事可以做, 什么事不可 以做,这还需要老师的耐心教导,需要老师的一言一行去感化他们。俗话说:没规矩,不成方圆。制度是养成计划具体付诸于实践的 有效措施, 使认识转化为实践的有效保证。规范管理制度有利于促进 学生良好文明礼仪行为习惯的养成。我在实践中深刻地认识到制度的 建立与完善、使得养成教育有方向、学生行为有规范、教师执行有力 度,我以《学生守则》、《学生日常行为规范》的要求为基本,针对 学生中存在的道德观念差, 不懂礼貌的现象制定制度。让学生明白有 些事能做,有些事不能做。班级举行背《小学生守则》比赛,获奖的 有肖琪月朵、周美妮、彭晨曦、张语瞳、文晨路、巫先棋、颜段惟志、廖思雨等。

榜样的力量是无穷的, 尤其是身边的学生榜样更具有吸引力和说 服力。身边的学生榜样是离自己最近的、摸得着、看得见也是容易学习的。在对学生进行文明礼仪养成教育中, 我利用班上现成的榜样教 育学生,取得了良好的效果。如 :我班上的肖琪月朵和周美妮两位同 学待人很有礼貌, 我就让她俩起带头作用, 早晨来到学校同学之间互

相问好,见到老师问好。班上的阳湘毅同学是个自闭症的小孩,总是 喜欢打人又不讲卫生, 通过班级中的榜样作用, 现在的他已经很听话 还主动捡垃圾、为班级做好事。现在的 143班无论是纪律还是卫生都 很棒,营造了团结和谐的氛围。班上每周评选“文明礼仪之星”， 用“文明礼仪之星”同学的事迹让学生说一说、评一评、想一想、练 一练。通过自我认识, 自我训练促进良好的文明礼仪在学生心中生根 发芽,从而使文明礼仪成为学生的习惯。

有人说:孩子的心灵是一块奇异的土地,播上思想的种子,就会 获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得习惯的收获;播上习惯 的种子,就会获得品德的收获;播上

篇3：文明礼仪教案精

一、文明礼仪教育目标、内容的确立以及实施教育的途径

1.将文明礼仪教育内容纳入每日晨会活动课中。我们成功编写了以文明礼仪教育为核心内容的晨会校本教材《每日晨会》上下两册, 其中一至三年级每学年22节, 计66节;四至六年级每学年10节, 计30节, 共96节, 形成了文明礼仪目标与内容体系, 达到让学生系统地以循序渐进、螺旋上升方式学习文明礼仪的目标。

2.与传统文化相结合。中华民族有着5000年悠久的历史文化传统, 而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶, 具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开始的, 在孩子的心灵还是一片净土的时候, 用代表中华民族的经典之说来滋养孩子, 为他们未来修身立世打下深厚的基础。

二、教师、家长学习践行文明礼仪, 作学生的导师和楷模

1.在“加强和改进学生文明素养教育”专题大讨论中, 全校教师和家长达成共识:千学万学学做真人, 说的就是学习应先学做人, 学做文明人, 做文明的学生。“加强和改进学生文明素养教育, 把学生培养成为一个现代文明人”是学校的责任, 是全体教师的一项光荣使命, 是学生健康成长的自身需要, 是众多家长的愿望, 也是建设一个文明、富强的国家所需要的。

2.充分发挥教师的示范引领作用。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性, 他说, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”“不能正其身, 如正人何?”我们要求全体教师都承担起文明礼仪教育的责任, 所有的学科在教学过程中要结合教学内容渗透文明礼仪教育。

三、探索建立小学生文明礼仪教育的评价与激励机制的有效途径

恰当的评价能够给孩子正确的引导, 使学生认识到文明素养对自身发展的重要性。通过实践研究, 我们成功将文明礼仪教育与“美德少年”“雷锋式学生”的评选、“做一个有道德的人”主题实践活动结合起来, 并制订了《文明礼仪教育的评价与激励机制》。

学校措施:各班按5-6人成立互促小组, 学校将把学生在校的文明礼仪教育要求印发至每个小组, 每周各小组由组长组织组员进行互评两次, 并将互评结果交班主任公示。

家庭措施:学校将把学生在家的文明礼仪养教育要求印发至每个学生, 请每位学生的家长对学生的表现情况作出评价, 每周评价一次。

学生文明素养评价活动分阶段开展, 每个阶段的评价标准不同, 以下是第二阶段的评价内容:

(一) 校园生活评价内容

1.桌面收拾整洁, 暂时不用的放左上角。

2.抽屉里的所有物品整理好并放整齐。

3.不把书包和其它学习用品放在椅子上、地板上。

4.不乱扔纸屑杂物, 保持自己座位下及周边地板清洁。

5.不在校园周边小店小摊购买零食、玩具。

6.按要求做好眼保健操和课间操, 节奏合拍, 动作到位。

7.不说粗话、脏话, 不骂人, 不打架。不大声喊叫、喧哗,

8.做好值日生, 清洁教室、公共卫生区, 不乱倒、漏撒垃圾, 整理好卫生工具。

9.保持个人卫生, 穿戴整洁得体, 按要求佩戴红领巾、校徽等标志。

10.集会和升旗仪式上, 态度严肃认真, 敬礼标准, 高声合唱国歌。

(二) 家庭生活评价内容

1.早上按时起床, 晚上按时睡觉, 做事不拖拉。

2.勤洗头洗澡, 洗完澡后将要换洗的衣物放到洗衣槽, 不随处乱放。

3.心里有烦恼主动说给父母听。

4.用餐时不挑食, 不因为三餐吃饭的问题惹父母生气。

5.完成当天功课后收拾好学习用品, 并准备好第二天上学要用的学习用品。

6.积极进行体育锻炼 (每周不少于3次)

7.饭后帮助收拾餐桌、洗碗筷。

8.和父母一起进行家庭卫生大扫除。

9.培养独立意识, 如单独一人在家, 单独睡一个房间, 独立学习……

10.热情、有礼貌对待来客。

篇4：讲文明礼仪 建文明班级

关键词：文明礼仪；文明班级

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-158-01

一切始于年少之时。著名教育家叶圣陶说过一句至理名言：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是在不知不觉中，经年累月的影响着我们的品德，左右着我们的成败。班主任必须承担起最基本的，也是最重要的责任，即培养学生良好的行为习惯。

学校，是进行思想道德教育最重要的途径之一，而班级又是学校的基本单位形式。在重智力而轻德育教育的现状下，很多学生文明礼仪观念十分淡薄。特别是像我们农村小学，面对的孩子大多是留守儿童，父母长期不在身边，隔辈抚养，溺爱孩子，使孩子养成很多不好的习惯。作为班主任，除了要认真分析礼仪缺失的原因，更应采取相应的对策，切实加强小学生文明礼仪养成教育，引导学生学会做人，在校是好学生，在家是好孩子，在社会上是好公民，打破“五加二等于零”的不良局面。为此，我在班级中开展了形式多样，内容丰富的文明礼仪教育。

一、学习《小学生日常行为规范》普及文明礼仪知识。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学生到校学习，首先学习的就是《小学生日常行为规范》。在每天课前，集中学习《行为规范三字歌》，并让孩子自由评价同学的行为，明辨谁的行为是对的，应该学习谁，谁的行为是不文明的，我们应该帮助其改正。在一年级的时候，由于学生年龄小，认知能力，理解能力较差，因此对他们提出的要求，应明确、具体、详细，提高可执行性。如在与人交往时应该使用文明礼貌用语“请，你好，谢谢，对不起，再见，没关系，不用谢”等。

二、听红领巾广播站，学习文明礼仪知识。充分发挥红领巾广播站的作用。从讲文明礼仪的故事中受到启发，学习一些礼仪知识。比如上课礼仪，校园文明礼仪，家庭礼仪，还能常常从广播中听到表扬一些同学的事情，给孩子树立榜样，提高思想道德水平，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

三、在班队课，安全课上抓养成训练。在参加升旗仪式、班会、队会、大型集会前提出要求，例如，在升旗仪式上着装整洁，佩戴红领巾，保持肃立；别人发言和演出时要认真观看，完毕时要鼓掌致谢；集会时保持会场整洁，不留下一片纸屑，集会结束时，有秩序地、安静地回到教室。及时总结在活动中的出现的情况，表扬典型。用榜样的力量，鼓励学生。

四、在艺术活动和体育活动中培养学生的集体观念。大型活动最能培养孩子的集体意识，教育学生在活动中取得好成绩很重要，但更重要的是精神面貌，纪律和礼仪。去年六一儿童节，我班以57人的大规模，表演了《读唐诗》，由于人多，练习起来很复杂，但我告诉孩子们，一年就这么一次表演的机会，所以，一定要做到最好，孩子们服从管理，认真积极参加训练，经过反复的练习，最终取得圆满成功，受到领导和老师的一致好评。特别是在冬季运动会上，25米往返接力和八字跳绳这两个集体项目，我班成绩都不理想，孩子们有些泄气，相互埋怨是XX做得不好，对拔河比赛有些灰心，我及时给孩子们打气：“比赛输了不要紧，关键是在这个比赛的过程中，你尽力了，你也感受到快乐，那你就没有遗憾了！”在接下来的拔河比赛中，我站在孩子旁边声嘶力竭的吼着：“加油，加油！坚持一会儿，顺利属于你们！”最后在孩子们不懈的努力之下，有些孩子的手甚至都磨破了皮，我们终于取得了最后的胜利，孩子们激动的欢呼声想起了整个操场，这相当于又给孩子们上了一课，做到坚持，不放弃，不埋怨。

五，我班还开展了在同学中互帮互助结对子活动，以优辅差，从学习和行为上帮助暂时落后的学生。我班张红杰、杨俊杰、何涵是名副其实的“双差生”。行为差：上课不专心，喜欢打扰别人，排队不守纪律，路队管理员每天都反应喜欢乱跑，私自脱离队伍；学习差：不按时完成作业，书写潦草，考试时喜欢偷看......不良习惯不胜枚举。可作为班级的成员总不能放弃吧，在班会课上，我组织了班干部、小组长召开学习帮扶会，对孩子进行团结友爱的集体思想教育，由周建杰、夏瑜、叶春雪三人，每人负责帮助一个，在学习上，主动给他们讲解，行为上，及时提醒，要像对待好朋友一样，时时带着他们三个人。经过两三周的努力，这三个孩子在很大程度上有所改变，我及时表扬了这六个孩子，并鼓励更多的孩子参与进来，形成互帮互助的友爱集体。很多任课老师都说我们班上的孩子很乖，上课很轻松，孩子们也乐于听到表扬，表现更积极了。

六，自己以身作则，树立学习榜样。教师是文明礼仪的实施者，教师的言行举止很大程度上影响学生，特别是低年级的孩子具有向师性，因此教师的以身作则，为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来。”作为班主任，我时时给孩子们传递这样一个信息：“我们要做一个文明的小学生，更要做一个文明的中国人。”我给他们讲了一些中国人到国外去旅游，不讲文明，乱吐乱扔，这丢的不仅仅是他本人的脸，丢的更是中国人的脸。就因为少数人的不文明行为，使我们这个素来有“礼仪之邦”的国度，都遭到了鄙视。我们国家的形象，需要每一个人去维护，我要求学生做到的，首先自己做到。要求学生不乱丢垃圾，自己从不会乱丢；要求学生桌面整洁，我每次上课前总会用抹布把讲台展台，擦干净再用；排队集会时，我会站在队伍前上下楼梯靠右行；学生向我问好，我会点头和招手，学生忘了向我问好，我也会主动向孩子问好；当自己有做的不好的时候，我会主动承认自己的问题，体现出尊重学生，让学生在潜移默化中受到老师的影响，营造良好的教育氛围。

七，家校合作共建文明。礼仪教育要取得整体效应，就要是家庭教育与学校教育一致，形成合力。通过家访着开家长会，等形式，多次向家长明确礼仪教育的目的，要求。学习家庭礼仪规范，使家长懂得良好的行为养成教育，对学生健康成长的重要性，充分调动家长的积极性，让他们也参与到管理中，与学校形成合力，有效促进孩子成长。

篇5：文明礼仪之我见(精)

尊敬的老师、亲爱的同学们!早上好!今天演讲的题目是《文明礼仪之我见》

对个人来说,礼仪是一个人的道德水平、文化修养、交际能力的 外在表现。对一个社会来说礼仪是一个国家秩序,道德风尚和生活习惯的反应, 也是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德 规范。

那么,作为二十一世纪的学生,你又是如何理解的呢,我认为文 明礼仪不仅是个人素质教育的体现也是个人道德和社会公德的体现, 它无时无刻地围绕在我们的身边, 比如:上课铃响学生应端坐在教室 里恭候老师上课,等老师宣布上课时,学生应迅速起立,向老师问好 待老师答应后方可坐下,学生应准时到校上课,若因特殊情况迟到, 应得到老师允许后方可进入教室,在课堂上认真听讲,注意力集中, 独立思考, 提问先举手得到老师允许才起来回答, 下课铃向起全体同 学们需起立与老师互道“再见”待老师离开教室后,方可离开教室, 在校园内进出或上下楼梯相遇时应主动向老师行礼问好, 进老师的办 公室时应先敲门,经老师允许后方可进入,不得随意翻老师的物品。注意同学之间的礼仪礼貌, 在有求于同学时须用 “请” “谢谢” “麻 烦你” 等礼貌用语, 对于同学遭遇的不行失败, 学习上的暂时落后等, 不应嘲笑,歧视, 而应该给予热情的帮助,不能给同学起带侮辱性的

绰号,不对同学的相貌,体态,衣着评头论足,绝对不能嘲笑同学的 生理缺陷,自觉保持校园整洁,不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果 皮,不随地吐痰,不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱 画、乱刻。爱护公共财务,花草树木,节约用水用电。

篇6：文明礼仪主题班会设计方案(精)

活动时间: 2013年 12月 27日 活动地点:教室 参与人:班主任和学生 设计思路: 以 “ 文明礼仪,我先行;文明礼仪,我能行 ” 为主题,以身边正反 琐事为素材,以全体学生共同参与为原则,以学生喜闻乐见的形式, 查阅资料、学习讨论、诗歌诵读,寓教于乐,从而明辨是非,达成共 识。

前期准备: 搜集班内外的不文明现象;诗歌朗诵准备;黑板上板书 “ 文明礼 仪,我能行;文明礼仪,我先行 ”。

活动过程:

一、情景导入宣布主题班会开始

二、诗歌朗诵

欣赏诗歌《我是文明使者》

三、文明知识知多少(常用客套话

四、建立班级文明诊所 第一步:文明诊所开业

第二步:处方开药 第三步:诊后疗效

五、班主任总结: 亲爱的同学们, 文明礼貌是一粒最有生命力的种子。我们作为一 名中学生,有义务,有责任弘扬礼仪传统。希望通过这次主题班会, 能让我们真正理解文明礼仪的重要性, 让我们把文明的种子撒遍生活 的每一个角落,让文明之花越开越盛,开遍每个家庭、开遍我们的校 园、开遍全社会!

七、班会结束

在 “ 文明礼仪,我能行;文明礼仪,我先行 ” 的宣誓声中结束。“中职生早恋”主题班会(1活动主题:中职生早恋(2活动时间:2013年 12月 13日

(3活动目的:使学生正确把握异性交往的分寸,懂得什么是真正 的爱情。(4活动形式:小品表演,学生讨论,教师归纳、点评

(5活动准备:①鼓励学生积极参与此次的活动,并让学生在会前 多注意自己身边的情况。

②排练小品,安排好学生进行小品排练工作 ③确定好活动的流程细节及节目的安排(6活动过程:

①小品:小陈是班上的班长,各方面的表现比较出色,但个人比较自 卑, 而且家庭贫困, 在单亲家庭长大, 由体弱多病的母亲拉扯带大。他在班上的工作都与副班长小菲一起完成, 有一次, 小陈发高烧了, 仍坚持去主持班上会议的工作, 但细心的小菲注意到了, 及时为他 的过错解围,对此,小陈非常感激,并觉得他爱上了小菲。

问题:大家是否认为班长小陈真的爱上了小菲呢? ②由主持人对此作出合理的解说:进入异性眷恋期的男女学生在对异 性好奇的基础上,在众多的男女交往中,逐渐由对群体异性的好 感转向对个别异性的依恋,形成一对一的专情行动。但这种情感 离真正意义上的爱情还有很大的一段距离。这种强烈的依恋一般 都蕴藏在心里,并用精神心理的交往方式表达自己纯洁的情感。

这种美好的情感是值得拥有和珍藏的,但一定要不断提高自己的 修养,懂得互相尊重,一定要提高自我控制能力,把握好感情的 纯洁度,不要轻易让友情变味。

篇7：文明礼仪教案精

洛阳时代外国语学校以礼仪、礼貌、礼节实践为突破口,以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容,着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,把主题宣传教育实践活动与民族精神、传统美德、革命精神、行为规范等教育活动紧密结合,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使学生成为文明礼仪行动的先锋队,在文明建设中努力构建和谐校园。

一、构建四大网络,夯实礼仪实践基础

为弘扬文明礼仪新风尚、构建文明和谐新校园,学校积极构建组织、人员、硬件和制度等四大教育网络,努力夯实学校文明礼仪的实践基础。首先,学校形成了德育领导小组、家长委员会、校外教育委员会等“一组两会”共管的文明礼仪实践的组织网络;其次,学校建立了以党支部、团支部等组织为依托,以校长、年级组长、班主任为骨干的全员文明礼仪实践的人员网络;第三,学校以广播站、电视台、校园网站、班队阵地、知心姐姐信箱、德育基地为阵地,构成文明礼仪实践的硬件网络;第四,学校以《学校德育工作计划》、《“学会关心”16个人格化好习惯推广方案》、《示范中队、文明中队考核标准》、《行为规范示范生评比办法》、《四项红旗竞赛办法》为主体,组成了文明礼仪实践的制度网络。

二、挖掘静态资源,构筑和谐育人环境

校园环境是学校教育的静态资源,具有润物无声的育人功能,特别是以张扬美好事物为主的学校礼仪建设重要组成部分之一,其优美和谐的校园就更具浸润力。因此,学校对校园的人文环境作了精心规划与设计,无论是校园雕塑、校园名人园、校园宣传橱窗、走廊上的师生书画,还是门厅、走廊上温馨的文明礼仪提示话语、绿草地里“爱护绿化”的认养牌、富有童趣的道德细节漫画、“快乐摘六星”文明礼仪示范生宣传牌、班级的文明公约等,都在阐释文明的外延和内涵,让校园中浓浓的礼仪

氛围占领学生生活和学习的每一个物理空间,时刻让学生感受到校园文明的触须在引导自己、改变自己、完善自己。

三、注重礼仪实践,塑造教师文明形象

教师礼仪,贵在实践;高尚品行,始于细节。教师礼仪教育,起点在言行举止,需要做到为人师表。首先,学校对教职工进行礼仪细节的专题辅导,要求从大处着眼、小处着手,率先垂范,言传身教,寓礼仪教育于课堂教学之中,不断提高教师的文明形象;其次,学校重视家校沟通,推出了“家校互联”短信平台,传送出一个个及时的通知、一条条温馨的提示和一段段成长的信息,传递着教师无声的专注与关爱,特别是教师们冒着酷暑、裹着寒风的那一次次家访,体现着人际间的平等与真诚,在人际交往中传播着教师的礼仪风尚。

四、强化礼仪教育,培养学生文明习惯

1、开展“文明礼仪我先行”系列宣传教育活动

开展“文明举止我先行”宣传教育活动。学校各班开展了“快乐礼仪”课堂活动,从“坐、站、行”入手,通过“坐如钟”、“站如松”和“行如风”等规范的指导和训练,逐步使之内化为学生的品质,养成文明的举止。开展“文明习惯我先行”养成教育活动。学校以《人格化好习惯养成实践手册》为载体,引导学生针对自己文明礼仪习惯中薄弱的地方,每月提出其希望养成的两个文明习惯,并帮助学生纠正不良言行。学生每天对照要求,做到的就在“今天我做到了吗”自测表内打“★”,不

做到的则打“▲”,一周统计一次星数,月底写出“我的体验”,并请同学写下“同伴眼中的我”,请家长写下“我们的发现”,在自评、互评和他评的监督下培养文明习惯。开展“尊长互敬我先行”宣传教育活动。各中队围绕主题开展了“孝心之路在延伸”、“悠悠寸草心,报得三寸晖”、“手拉手,共筑连心桥”、“让爱满人间”等系列活动,从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手,通过主题实践教育活动,培养学生文明的人际交往习惯。在“孝心之路在延伸”系列活动中,孩子们通过“我的爸爸妈妈一天纪实”的调查来了解父母亲的辛勤,请爸爸妈妈参加“一分钟赞美--夸夸我的好爸爸(妈妈”(低

年级、“爸爸妈妈辛苦了”(中年级、“小小儿女情”(高年级等主题队会来学会感恩,还利用心语卡沟通心灵,通过“我为父母做件事”(低年级、“我打工,你休闲”(中年级、“今天我当家”(高年级等实践活动为父母分忧解难;在“悠悠寸草心,报得三春晖”系列主题活动中,孩子们通过“红烛的风采”故事会、演讲会、主题队会、“送给教师一百个快乐”金点子、“今天我来当老师”实践等活动,抒发孩子对老师的情谊。开展“文明用语我先行”宣传教育活动。从学说文明用语入手,学校以合适的教育方式,进一步培养学生文明用语的习惯。通过三个不懂规矩、不讲礼貌的“没头脑”漫游“礼貌城”中的尴尬遭遇,让孩子们懂得文明礼貌要从身边做起、从小事做起、从自己做起的道理。举行“礼仪俱乐部”主题队会,通过表演对口快板《马大哈撞车记》、情景剧《谁是礼仪之星》、《礼仪花》歌曲等,学习向人打招呼、问好,学会说“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语。

2、开展争创“五小文明”系列教育活动

学校开展的“文明小书包”活动、“文明小课桌”活动,倡导少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌,拒绝不文明物品进校园。“文明小口袋书”活动则倡导少年儿童阅读健康文明的书籍,拒绝不文明的文化产品。面对屡禁不止的网络文化,学校又提出了争创“文明小网民”活动,以“红领巾网校”为主阵地,引导学生从小学会健康上网,上健康网,并开通“阳光少年博客”网站,引导学生通过网络记录日常学习和生活的点点滴滴,与伙伴、与家人、与老师分享自己的所思所想。在争做“文明小乘客”活动中,学校组织“文明小乘客”承诺书签名活动,高年级同学主动担当起文明小乘客监督员,提醒每位乘车同学在公交车上要遵守秩序,文明乘车。

3、开展“寻找我们身边的礼仪细节”系列实践活动

围绕文明礼仪教育活动,学校还组织开展了“寻找我们身边的礼仪细节”系列活动,向全校学生、教师、家长征集身边的礼仪细节。最后评审团评选出四十条全校师生共同实践的“我们身边的礼仪细节”。这些礼仪细节涉及“关心自我”、“关心他人”、“关心社会”、“关心环境”四个方面,如:“接到别人递的东西,你说谢谢了吗”?“开门关门时,你帮别人扶住门了吗?”……学校还开展“你说,我说,大家说细节”主题班

队、“童眼看细节”实践调查、“童眼看细节”礼仪漫画创作大赛和“我真行”、“我真棒”、“我要学习他(她”一句话体验日记等活动,坚持不懈地从小处入手,实践、锤炼这些礼仪细节。

五、建立评价激励机制,提高礼仪建设成效

学校将文明礼仪教育实践活动开展情况、学生文明礼仪行为表现作为评价的重要内容,做好评比工作,建立奖励制度,提高文明礼仪的建设成效。通过五项红旗竞赛、日常观察、情境考核、座谈会、问卷调查、分班明检暗查、任课教师反馈等多项措施进行考核,评出行为规范示范生、行为规范星级队员、“快乐摘六星”(红色爱心星、紫色文明星、橙色服务星、黄色自护星、绿色学习星、蓝

色创造星月度摘星明星、文明小乘客、学期行为规范示范标兵、示范中队、文明中队等,以典型带路,扎实开展文明礼仪教育活动,收到了实实在在的成效。

篇8：文明礼仪教案精

讲文明,懂礼貌是中华民族的传统美德,对小学生进行 文明礼仪教育至关重要。一学期来,我认真贯彻学校上级文 件精神,在班级里扎实开展了小学生文明礼仪教育。引导学 生从文明礼貌开始, 从礼节规范入手, 切实提升学生讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

一、打好基础,形成氛围

学期初,我班充分利用周一班会机会,对学生提出要求 具体、明确、详细的文明礼仪常规,是每个学生心中有数。打好基础,形成氛围,做示范,教表演,使学生知道怎么去 做。

二、内容充实,扎实开展

1、“管住口、管住手、弯下腰、慢步走”主题系列班队会— —宣传礼仪 礼仪的形成需要宣传。为大力宣传文明礼仪的相关知识 和要求, 我制订了“小学德育常规”、“培养学生行为习惯的常规 要求”、“文明礼仪教育细则”等一系列的常规教育细则, 提出了 “文明礼仪伴我行”活动倡议,在全班范围开展“管住口、管住 手、弯下腰、慢步走”主题系列班队会课本剧表演活动。通过本次班队会的开展和长时间的扎实落实,发现学生 在坐、立、行、品德、学习、生活等养成了良好的文明行为

习惯,这与学期初形成了鲜明的对比,例如:排队靠右上下 楼梯,上放学入队规范统一,同学间友好相处,礼貌用语的 使用。

2、“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动——展示礼仪

礼仪重在展示。为充分展示班级文明礼仪教育的成效, 我班开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动,如, “我文 明 我快乐”演讲比赛, “文明就在身边”征文比赛，“文明礼仪在 我心”手抄报设计比赛, “文明礼仪伴我行”漫画设计比赛, “文 明礼貌提示语”设计比赛, “我与爸爸妈妈比文明” , “我与爸妈 共学习文明礼仪细则” , “我文明 我卫生” , “比一比, 看看谁的书 桌、书包最干净整洁”...这些活动的扎实开展,不但陶冶了孩 子们的心灵,还在不知不觉中使“文明礼仪教育”在我们学校 蔚然成风!

3、“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动----学习礼仪

礼仪的养成需要学习。没有学习, 便无从谈起礼仪规范。为此,充分利用周一下午“德育主题班会课”分期学习《文明 礼仪教育细则》即:学校礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪, 使礼仪知识深深地扎根于学生幼小的心灵。另外,我班还开 展一系列读书知识活动,融礼仪学习于活动中,不但活跃了 校园文化生活,而且大大提高了学生的学习兴趣。

4、“我身边的文明与不文明行为”调查活动——实践礼仪 礼仪贵在实践。为充分实践礼仪知识, 我们举行了“火眼

金睛大搜索”活动,要求全班学生从教室、校园、家里、公共 活动场所搜索身边的不文明行为,并能及时制止、劝告这些 不文明行为,耐心告诉他们要注意文明礼仪的细节。同时, 把调查到的结果办成手抄报,这样既锻炼了学生的能力,又 提高了文明礼仪教育的成效。

三、家校联系,榜样示范

篇9：文明礼仪教案精

——我校举行“文明礼仪伴我行”主题演讲比赛 作者:王亚清 更新:2015/03/26 为弘扬中华民族的传统美德, 倡导文明礼仪习惯, 打造和谐校园, 进一步倡导学礼仪、讲礼仪、守礼仪的良好风尚, 3月 26日下午课 外活动, 西华二高高二年级在四楼会议室隆重举行了“文明礼仪伴我 行”演讲比赛。

这次演讲是由校团委和高二年级联合举办的, 参加演讲决赛的学 生有 18名,都是各班经过层层选拔,推荐上来的优秀选手。比赛中 选手们声情并茂, 旁征博引, 列举之事从网络新闻到身边小事如数家 珍;演讲语言或激情迸发或抑扬顿挫, 选手们的精彩表现不时迎来观 众们的阵阵掌声。经过激烈角逐和评委老师们的公正评判, 最终评出 了一、二、三等奖,党委书高永涛以及高二主管副校长李新生分别为 获奖的选手颁奖。

篇10：文明礼仪教案精

同学们,你是否听过这样一句话, “如果你失去了今天,你不算 失败,因为明天会再来;如果你失去了金钱,你不算失败,因为人生 的价值不在于财富;如果你失去了礼仪,你是彻彻底底的失败了,因 为你已经失去了做人的资本。”可见,礼仪在我们的人的一生中说是 多么的重要啊!那吗!什么是礼仪呢?简单地说,礼仪就是律己、敬人的一种行 为规范, 是表现对他人尊重和理解的过程与手段, 也可以说文明礼仪 是衡量一个人修养的重要标准。

中国素有文明古国、礼仪之邦的美称, 礼仪是中华民族传统美德 宝库的中的一个璀璨的明珠,我们所熟知的“孔融让梨”、“张良拜 师”、“廉蔺交欢”的历史故事,则永远是我们值得骄傲和学习的典 范。

孔子曰:“不学礼,无以立”。荀子曰 :“人无礼则不生,事无 礼则不成,国无礼则不宁。”可以说礼仪是做人和立国的基础。当今 社会已处于二十一世纪, 二十一世纪的国际竞争说到底是人才素质的 竞争。礼仪不仅是一个人内在修养的外在表现, 也是一个国家文明程 度的标志。而作为当代中学生,不学礼则不知礼,不知礼则必失礼。故礼仪教育应该成为当代青少年教育的起点和重要内容。

为了培养学生们的良好素质, 我校每年初一新生入校, 都要花费 大量的时间和精力对同学们进行文明礼仪教育, 可以说效果较好, 绝 大多数同学能知礼、董礼、行礼。但也有个别同学随着时间的推移会 淡化礼仪。为此, 在我们的校园中, 不文明的现象也会时有发生。如:同学说话出口成脏,校园之中乱丢乱扔,教学楼内追逐打闹,见到老 师不能问好等等。这些行为都与我们学校提倡的文明礼仪背道而驰。那吗!作为我们学生怎样才能做到文明礼仪呢?我觉得应该从以 下几点做起: 课前要提前侯课,准备充分,课中要端坐静听,举手发问。课 后要起立答谢,恭送老师。在校园内要做到做文明事,讲礼貌语。不随手乱丢乱扔,不践 踏花草,不破坏公物。不大声喊叫,见到老师要主动问好,并行鞠躬 礼,同学之间要团结谦让,诚实守信。上下楼梯要按规定的路线行走,靠右行,不并排,不奔跑。遇 到老师同学主动让路。讲究个人卫生,注重个人仪表。着装要大方、得体、干净。男 生不留长发,女生不穿奇装异服和高跟鞋。每天放学,打饭,打水时要遵守纪律,耐心排队,不拥挤,不 插队,按先后顺序进行。集会要遵守集会纪律,不左顾右盼,不切切私语,认真听会, 不做与开会无关的事等等。

同学们,你们既是校园文明的创造者,更是校园文明的受益者。让我们从现在做起, 让文明礼仪不再是一种纯粹的理念, 而是我们每 个同学的自觉言行, 让文明礼仪不再是外在强加的约束, 而是我们自 我内化的提升!让我们携起手来,人人争做文明少年,让文明礼仪之 花开满校园

篇11：文明礼仪教案精

一、指导思想

以科学发展观为指导,以提高居民文明素质为目标,以普及文明 礼仪知识为重点,围绕“讲文明、树新风、知礼仪”的主题,广泛开 展内容丰富、形式多样的活动,规范居民言行,传播文明礼仪知识, 努力提升居民文明素质和辖区文明程度, 为创建文明城市做出积极贡 献。

二、主要任务

(一、建立领导小组,落实责任制度。成立社区城市公共文明测 评工作领导小组,以社区书记为组长、社区卫生专管员为副组长、管 线包片居干和管理处环境主管为组员。各组员责任分片, 每日深入包 片区域进行卫生自查自评, 并把检查结果在会上分析, 发现问题及时 纠正。

(二、强化宣传教育,广泛发动群众。精心设计宣传载体,积极 利用社区网站、刊物、宣传窗等宣传文明礼仪知识,在社区主干道悬 挂横幅,发放宣传资料,召开文明城市创建动员大会。充分激发居民 群众参与文明创建的积极性和主动性, 让更多的居民参与到文明创建 活动当中。

(三、志愿者队伍建设。为进一步倡导文明新风,弘扬中华民族的 传统美德和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神,社区成立志 愿者队伍及应急志愿者队伍台帐资料,对这些应急志愿者进行培训, 社区志愿者与社区内弱势群体进行结对活动。如“献爱心送温暖”活 动,以社区残疾人、孤寡老人为对象的帮扶活动。社区对个别行动不 便的残疾人、孤寡老人,安排专门的志愿小组,定期为他们服务,如 打扫卫生、料理家务、以体现社会的关怀,社区的温暖,他们生活得 幸福快乐。

(四开展各类志愿者行动。社区内开展“弘扬志愿精神,争做环 境卫士”活动。除了社区工作者每天必带“三宝”下社区外,还以社 区党员志愿者队伍队为依托, 安排她们进行白色垃圾清理、“牛皮癣” 清除、对五小企业不文明行为的劝阻和公共设施、绿化的维护等。引 导社区居民讲文明、树新风,养成良好的行为习惯。另外,还将开展 “小小志愿者”活动。重点是利用暑假期间,组织社区内的中小学生 参加一些公益性的活动。发放建文明和谐社区的宣传资料、参与爱绿 护绿活动等。

(五、社区与物业公司积极沟通、配合,共同提高。开展以“你丢 我捡,你贴我撕”为主题,清理绿化带的烟蒂、杂物等垃圾,整治乱 张贴、乱涂写现象, 清除屋顶垃圾, 对楼道内的杂物进行整治等活动。

三、实施步骤

“讲文明、树新风、知礼仪”活动分 4个阶段进行:(一、准备启动阶段(2012年 3月-4月中旬。制订活动总方案和

专项活动具体方案,分解任务,明确职责。召开社区文明创建动员大 会, 全面部署各项工作, 正式启动 “讲文明、树新风、知礼仪” 活动。(二、全面实施阶段(2012年 5月-6月。根据工作分工,按照工 作要求, 分别按计划落实专项行动, 整体推进社区形象和环境的持续 提升。

(三、攻坚突破阶段(2012年 7月。在文明城市测评前夕,突出 重点,全面掀起活动的高潮。

(四、巩固提升阶段(2012年 8月-9月。健全完善长效工作机制, 在巩固前阶段活动成果的基础上, 继续推动整改, 不断破解重大难题, 推动文明城市创建工作再上新台阶。

四、工作要求

(一、宣传发动,强化氛围。精心设计宣传载体、文化活动载体, 创新宣传手段,积极利用横幅、宣传窗、社刊、网络等形式,营造良 好氛围,充分激发居民的积极性和主动性。

(二、积极参与,注重落实。组建志愿服务队伍和群众监督队伍, 开展不同形式的志愿服务、督查指导和监督工作,及时发现问题,督 促整改落实。促进各项工作有序有力有效地开展。

篇12：《尊师礼仪》文明礼仪教案

一、教学目的

知识为人类开”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。

4、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

5、对老师说实话、真话，不欺骗辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。

二、教学内容

1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。

3、进办公室要喊“报告”，听到“请进老师。

6、珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。

7、服 从 老师管理，不顶撞老师。

8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

9、老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。

三、知识连接

一日之师,终身为父。——元.关汉卿

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪

片言之赐,皆事师也。——梁启超

为学莫重于尊师。——谭嗣同

汉明帝敬师：

汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。

毛泽东尊师：

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！” 《课间礼仪》文明礼仪教案

教学目的： 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。教学重点：

提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。教学难点：

促进学生共同创建和谐课间。课前准备：相关资料 教学过程： 一、情境导入

1、渲染课间情境。

2、引发思考，组织交流。

3、情感共鸣，导入新课。

创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。（板书：共创和谐课间）

二、深入交流

1、谈身边故事，树立正确形象。（1）引导学生发现身边亮点

师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。

现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。

下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？（2）组织交流

在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。如：①准备下节备品。②有秩序上下楼。

③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。

④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。⑦极目远眺，保护视力。

2、联系实际，选择适度礼仪（1）讲述礼仪现象（2）讨论、交流

3、提高认识，商讨共创和谐课间。

（1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。要创建和谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考）（2）共同商讨

归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。如：①学习课间活动礼仪、童谣。②编写我班《课间礼仪常规》。③做课间活动宣传报。

④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。⑤晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事。⑥做“小小课间监督员”。⑦评“课间礼仪之星”。„„

三、总结激励

在这节课中，大家交流了许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，我们的课间一定会充满阳光。板书设计：

活动有序 注意安全 共创和谐课间

文明礼让 互帮互助

《语言文明》文明礼仪教案

一、教学目标：

１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

２、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

二、教学过程： 导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

2、知识问答

要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）

早上起床后见到别人说什么？（早上好）

平时见到别人要说什么？（您好）

晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）

分别应该说什么？（再见）

别人送你时，你应说什么？（请留步）

别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）

对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)

对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）

……

3、语言文明的注意事项

要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。

4、课堂小结