天津财经大学教务系统

2024-05-14

天津财经大学教务系统（共8篇）

篇1：天津财经大学教务系统

附件：教务系统需求培养方案管理模块

1.支持培养方案按大类管理、按专业管理和定制针对学生个人的个性化培养方案

2.支持执行计划的微调。执行计划微调需有系部-教务处-院领导的审核流程，微调记录支持查询（日期、修改人、批准人等可查）3.支持课程分类管理，如公共选修，专业选修类课程支持大类下多门课程统一按学分要求进行管理。

4.支持培养方案的查询分析，如统计总学时，总学分，实验总学时，各类课程总学时占培养方案总体学时的比例等。

5.支持辅修/双学位管理，根据辅修/双学位的培养目标，可对辅修/双学位的学生毕业或学位资格进行审查。6.培养方案可输出为word格式课程管理模块

1.课程管理包含教学大纲，教学日历的管理，允许任课教师提交上述教学文件

2.根据培养方案，生成开课任务。由各系部填报课程英文名、任课教师、讲台分班、教材选用等信息

3.支持体育、实验、艺术类课程按项目管理，支持公共类课程的分级教学管理（不按自然班划分讲台）

4.支持理论和实践学时的拆分，拆分后的学时讲台分班可重新组合 5.排课支持自动编排和人工编排，支持排课冲突检验，包含上课地点冲突，学生时间冲突和教师时间冲突

6.课表输出支持班级课表、教师课表、学生课表、课程课表、教室课表、时间课表，其中班级课表支持按专业、年级的总课表的输出，教师课表支持按系部、学院的总课表的输出，教室课表支持按教学楼的总课表输出

7.支持调停补课的申请-审核的多级管理，调课数据可按照学年学期或实时进行查询汇总，支持调课通知单的打印。可提供各教学楼账号，支持查询本教学楼教室使用和变更情况

8.教室管理支持教室借用的在线申请与审批，教室使用率，借用率可按照学年学期或实时进行查询汇总选课管理模块

1.选修类课程支持公共选修课，专业选修课，实验课，体育课程的选课，系统可设置选课起始和结束时间，限选门数，限选专业，先修课程等参数

2.实验课、体育课支持按项目选课

3.公选课程可进行多轮选课，第一轮选课未中选学生可在第二轮选择讲台人数未满的课程。选课算法支持条件设置，如大四学生优先，某专业，某系学生优先等

4.系统中可对重修选课条件进行限制，如限制重修讲台人数，限制专业等。考务管理模块

1.考试管理分为非集中考试管理和集中考试管理，非集中考试管理权限放各系部，教务处有监控权限。集中考试管理权限归教务处 2.非集中考试安排支持教师通过系统预约考试时间和地点，支持考试学生时间和教室的冲突检测

3.集中考试安排支持期中考试，期末考试，补考，清考和结业生考试的考试安排，由教务处统一安排考试时间、考场和监考教师 4.所有考试均可根据考试课程和考场安排自动生成考场学生签到表并打印

5.补考名单可根据上一学期不及格的学生自动筛选，且支持不同补考科目在同一考场的混合安排

6.清考名单根据学院规定的条件进行筛选，且支持不同科目在同一考场的混合安排

7.监考安排支持根据教师性别，所属系部的条件进行自动安排（如位于同一教室的考场至少一位男老师或女老师，监考教师所属系部不能和被监考学生的系部相同等条件，限制条件均为可选）8.监考安排支持手动调整，管理员可设置考场教师人数，变更监考教师

9.监考安排发布后，监考教师可提出更换人员的申请，非集中考试更换监考教师由主考系部负责审核并提交教务处备案（教务处不再审核非集中考试监考更换），集中考试监考更换需由系部-教务处进行二级审核。考试结束后，生成监考教师名单。10.11.考试结束后管理员可添加学生违纪记录

支持监考费用计算并导出相关报表（报表显示内容），监考费标准根据不同考试类型统一设置。同时具有增加考试管理人员的功能，同监考人员费用一起在报表中显示。成绩管理模块

1.教师账号具有成绩批量导入和在线录入功能。成绩录入完毕后支持成绩统计分析，课程成绩分析表的填写和打印等功能 2.教师成绩发布后需由系部-教务处两级审核后可被学生查询，各系部和教务处可实时查看成绩录入和审核的进度

3.教师发布成绩后需撤销发布状态再次进行修改的，可由系部账号进行打回修改。教务处审核发布后的成绩需要进行修改的，需走成绩变更手续。

4.各系有权限适时查看所属学生的成绩，查询视图可根据单一学生，自然班级或全专业进行定制，需显示加权平均分，算数平均分，并能对字段进行排序显示

5.支持特殊类课程的成绩折算（如四六级考试成绩折算）6.成绩单支持以学生、专业、系、课程等方式进行导出 7.成绩变更支持在线申请-审核的流程，并支持相关表单的打印 8.成绩变更记录可进行查询和分析

9.对于特殊类学生（民族生，特长生等）群体，可根据学生标签设置成绩加分系数，自动生成加分后成绩 10.支持对特殊类学生（转专业，留级等）群体，可对其修业成绩进行重新认定，将已修课程和所在专业计划课程进行对比替换。对不再开设的重修课程和无法替换的课程，可指定相关替代课程。11.12.13.支持学生缓考申请和审核

支持课程免修学生的管理，免修课程在成绩单上有单独标注具有成绩防篡改功能

学籍管理模块

1.支持新生数据导入，新生照片导入，新生自行填写学籍卡信息（如火车区间，家庭信息等）的功能。支持学生学籍信息的自主核对，并反馈核对结果的功能

2.未填写学籍卡信息和核对学籍信息的新生无法使用其他系统功能 3.注册功能需同学生缴费信息进行联动，对每学期未注册、未缴费的学生无法使用其他系统功能 4.学生可查询本人学籍情况

5.支持学籍异动，包括但不限于转专业，留级，休学，退学，保留学籍等日常学籍异动操作的线上和线下审批流程，并应对异动后涉及到的其他业务模块（如排课，选课，成绩等）进行定制管理 6.转专业支持网上申请-审核，并可打印相关表格走线下审批流程。转专业申请表应包含学生原专业的已修课程和成绩，以便后续进行成绩认定。

7.学生可在系统中实时查看本人学业完成情况，可直观查看已修学分、应修学分和所欠学分等

8.每学期根据学院学籍管理规定的要求设置条件并自动筛选出学业警示学生名单，并可对学生学业警示信息按学期、学年或在校期间进行查询和管理 9.系统可设置毕业和学位资格的审查条件，并能根据审查条件审查毕业生的学业修读状态（结业，毕业，延期等）输出学生毕业及学位资格审批表（审批表信息应包含审核所用计划版本，所欠学分，加权平均分，处分记录等数据），以备线下流程和存档使用。毕业及学位资格审查表需可根据自然班级和自由选择学生等方式进行输出和打印。10.学籍数据支持导出为教育部认可网站所用的DBF格式或数据库格式，且上报字段和教育部认可网站要求相同毕业设计管理模块

1.支持毕设分批管理，可分批筛选符合进入毕设条件的学生 2.支持毕设任务书，开题报告，中期检查，答辩记录的填写和报表打印

3.支持上述文件学生操作进度查询和教师操作和审核进度的查询 4.支持毕设周记的记录和查询功能，要求能直观反映学生毕业周记情况，如学生是否录入某周次周次，教师是否填写评语，是否审核通过等。

5.各系账号具有查看所属学生和教师各项工作实时进度的权限，教务处账号具有查看所有进行毕设学生和指导教师的各项工作实时进度的权限

教研项目，大创项目管理模块

1.支持项目立项申报，专家评审，项目立项答辩，中期检查，结题答辩等流程的管理 2.支持项目经费的管理 3.项目负责人查询经费使用状况 4.支持项目成果的管理

5.具有优秀课程，重点专业相关材料（视频，课件、教学文件、教案，幻灯片等）的展示功能教学考评模块

1.支持学生评教，督导评教，班导师评教，教师自评，教师互评，教师评学，学生自评等多方评价体系，可灵活设置评价指标 2.具有考评数据的统计分析功能 3.支持自定义的问卷调查和问卷管理工作量管理模块

1.可根据设定的时间范围，课程类型等进行教师工作量结算 2.计算公式可根据课程属性，教师职称等自行进行设置，计算对象可根据教师属性采用不同的算法（如外聘教师和专职教师）3.相关报表具有导出功能

篇2：天津财经大学教务系统

天津重点建设学科

国家重点学科：统计学

天津市“重中之重”学科：应用经济学、会计学

天津市高等学校第四期重点学科：应用经济学、工商管理、管理科学与工程、理论经济学4个一级学科、经济法学二级学科

★ 考研生态学专业高校排名

★ 考研科学技术史专业高校排名

★ 考研理论经济学领域高校排名

★ 考研网报不能盲目信高校排名

★ 往届高校就业质量年度报告评价排名参考

★ 天津：多方纷纷出招促高校毕业生就业

★ 天津教案

★ 天津范文婕

★ 天津导游词

篇3：天津财经大学会计学系

天津财经大学会计学科伴随着天津财经大学的发展已走过了47年的历程。会计学系的办学层次齐全,现有博士、硕士、在职研究生、本科、专科及高等教育自学考试等不同的办学层次。目前,本科教育设立会计学、财务管理和审计学三个专业,其中,会计学专业包括注册会计师、国际会计、财务会计、审计、会计与信息技术等方向。注册会计师专业方向是国家首批试点院校之一。会计学系于1979年开始招收硕士研究生,1986年开始招收博士研究生,1993年被批准为天津市首批市级重点学科。此外,会计学系在社会办学中还承担了注册会计师资格,会计技术职称资格和会计电算化资格培训,教育部高职高专师培训基地,高校师资在职攻读硕士学位,以及英国ACCA资格培训。会计学系现有本科生2200多人,硕士研究生130多人,博士研究生40多人。

天财会计教育师资雄厚。李宝震教授(已故)、管锦康教授等老一辈学者为会计学科的发展做出了不可磨灭的贡献。目前拥有教师52人,教师队伍中教授12人,副教授19人,讲师16人,助教5人;其中博士生导师6人,硕士生导师19人。

近年来,会计学系教学科研成果颇丰,承担国家社科基金,自然基金项目5项,省部级项目10余项,编写教材和出版专著各20余部,工具书2部。公开发表学术论文150余篇,其中核心期刊发表60余篇,国际学术研讨会发表3篇。与我系相关的学术团体有:现代会计研究所,现代无形资产研究所,天津市无形资产研究会。出版的《现代会计》从1987年创刊至今,共出版100期,为探讨会计理论,研究会计改革,交流工作经验做出了贡献。

天津财经大学会计学系专家介绍

于玉林著名会计专家、天津财经大学会计学系教授、博士生导师,享受国务院颁发的政府特殊津贴。

韩传模天津财经大学商学院副院长、会计学系主任、教授、博士生导师。兼任中国内部审计协会理事、学术委员会副主任、天津市会计学会常务理事、副秘书长。财政部会计准则委员会咨询专家、天津市注册会计师协会专业技术委员会委员。具有中国注册会计师,中国注册资产评估师职业资格。

盖地天津财经大学会计学系首席教授、博士生导师。兼任中国会计学会理事、学术委员、中国成本研究会理事北京亚太华夏财务会计研究中心理事、天津市会计学会常务理事。兰州商学院,郑州航空工业管理学院兼职教授。

王建忠天津财经大学副校长兼商学院院长、会计学系教授、博士生导师。任财政部会计准则委员会咨询专家、中国审计学会理事、天津市审计局特约审计员、中国中青年财务成本研究会常务理事、天津市内部审计协会常务理事、天津市无形资产研究会常务理事。

田昆儒天津财经大学会计学系副主任、教授、博士生导师。天津财经大学现代研究所所长,1998年获天津市优秀青年人才奖。社会兼职情况:天津市教育研究会副秘书长,日本社会关联会计会员。

苑泽明天津财经大学会计学系教授、博士生导师。现任天津市无形资产研究会副秘书长、天津市现代无形资产研究所所长、中国会计学会会员、天津腾梁技术有限公司财务顾问。

篇4：天津财经大学教务系统

关键词：教务管理系统；理念先行；协调运作；多级联动；运行管理

中图分类号：G473文献标识码：B文章编号：1673-8454(2012)19-0049-03

“985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的高等教育建设工程。在“985工程”一期，清华大学教学管理模式改革的主要目的是配合学校机构改革，将管理与数据处理相分离，减少管理层次、缩短工作流程。在综合教务、网络教学等教学管理系统的支持下，实现了当时教学改革的思路和教学管理模式的要求。综合教务管理系统自1998年开始运行以来，在国内高校率先实现校园网上的学生注册、收费、选课及成绩查询，不仅使清华大学的教育信息化建设处于全国高校领先水平，而且为教育改革和发展提供了先进理念的支撑条件。[1]

在“985工程”二期，清华大学设立了专题项目“现代化教学支撑平台”，由教学管理部门组织技术部门进行开发和建设，并于2009年正式上线运行。现代化教学支撑平台规划建设了十一个业务系统，一组公共基础中间件和一个教学综合数据库，为学校教育教学改革与发展提供了有力的支撑条件。[2]其中，综合教务管理系统是现代化教学支撑平台的核心系统，也是高校信息化建设中最为庞大、复杂和用户量最多的管理信息系统。在先进教育理念指导下构建的教务管理系统，已成为承载人才培养教育理念、承载教务管理各项工作、保障教学管理机制正常运转的重要载体，具有鲜明的特色。

一、理念先行，管理部门主导系统需求

用户需求分析报告是整个系统建设的纲领性文件。业务需求分析做得是否合理、全面、准确，将直接影响到系统建设的质量和效果。清华大学新版综合教务系统的建设，改变了以往由技术部门主导需求分析的模式，以教育理念为先导，以注册中心、教务处、研究生院等教学管理部门为主导，进行具体的需求分析，建立各个功能区域的信息模型，制定研发策略。在需求分析的过程中，一方面，组织召开由教学管理部门各级领导参加的方案论证会，对于在需求分析讨论过程中提出的一些设想和问题进行讨论并形成决定；另一方面，教学管理人员及技术研发人员一起多次讨论具体的业务管理需求，最终形成具有针对性、可行性、完整准确地体现教学管理理念的需求分析报告。在系统测试阶段，教务管理人员充分参与各业务模块的具体功能测试，并邀请任课教师、学生等教学主体参与系统测试，从而保证了系统建设与原始需求的一致性，进一步保障了教学管理理念的有效落实。

二、实现跨部门的协同运作

教育信息化是一项长期艰巨的任务，目前在支持学校教育教学管理的全局上，还存在缺乏顶层设计、缺少统一规划、技术架构不统一、业务模型不一致、系统之间条块分割、功能交叉不覆盖等问题，[3]难以在更高层次上进行信息处理。清华大学在“985工程”二期新版综合教务管理系统的建设中，注重以人为本，重视顶层设计、统一规划，通过用户行为和权限模型的有机结合，实现不同子系统间的信息共享，实现跨部门的协同运作，进一步提高了学校信息化建设整体水平。

1.统一技术架构，统一技术平台

通过对全校教务管理业务的综合分析，在信息集成的基础上，打破部门界限，划分出职能区域，建立相应的功能模型和数据模型；遵循“大集中”的建设原则，以顶层设计为核心，进行统一规划、统一设计和统一建设，执行统一标准，互通互联，实现教务管理的跨部门运行机制，促进人才培养理念的有效落实。[4]

2.建立灵活有效的权限管理体系

教务系统用户众多，不同用户在教务管理系统中获取与处理信息的职权亦不同。在旧版教务系统中，通过给用户直接分配相应的业务模块或菜单来实现权限管理，这种做法不易于管理，操作繁琐，且容易出错。为了给各类用户提供全面、完整、准确、快捷和个性化的信息服务，引入基于角色的权限管理机制，根据业务规则和安全策略设置不同的角色，再将相应的角色分配给用户，从而实现用户和权限的隔离。[5]

三、完善多学期并行的运行机制

多年来，我国高校的教务运行周期一般只包括春、秋两个学期，同时在暑假期间，安排学生进行专业实习、社会实践等环节，但是暑期的教学活动安排一般不作为正式的学期来组织教学管理。上世纪80 年代中期清华大学开始实行三学期制，包括春秋两个长学期和夏季一个短学期。在长学期里，主要安排基础课教学，保障基础学科的系统性和完整性；在夏季短学期里，组织较为个性化的实践活动和教学活动等。[6]当时的教学管理重点是对春、秋两个长学期的串行运行，而夏季学期不完全由学生本人根据自己的时间和意愿安排教学活动，在某种程度上给学生和教师带来诸多不便和困扰。

随着“985工程”二期新版综合教务管理系统的上线运行，改变了传统的教学管理流程按学期串行运作的方式，实现了教学管理的多学期交叉运行。一方面，在教学流程中贯穿学年学期的动态信息，支持夏季学期同春、秋两个学期一样，灵活地进行开课任务书的录入，机动地组织排课、选课、成绩管理等教学活动的开展和进行。[7]教师和学生可以通过选择不同的学年学期，查看教学过程、课表、教学评估结果等。同时，改变了小学期仅仅安排实践类课程的教学方式，科学合理地安排一些理论课、研讨课、讲座课等。另一方面，教务系统的流程由串行改为并行，支持多学期交叉并行的运作方式。例如，在春季学期里，交叉安排夏季学期和下一秋季学期的选课，同时正常进行春季学期的教学活动。多学期交叉并行的运行机制有效地提高了教学管理的科学性、灵活性及工作效率。

四、创新多级联动的管理模式

清华大学通过“985工程”二期综合教务管理系统的建成运行，改变了传统的校级、院系、实验室教学管理相对独立、缺乏联动、缺少统筹的教学管理模式，将校级、院系、实验室的教学管理统筹安排、统一规划，实行多层次、多部门、多用户统筹运行的教学管理机制，使学校的教学管理真正成为一个连续的整体过程。

1.理论教学与实践教学的统筹安排

教务系统将理论课程和实践课程统一管理，通过一起下达教学任务、录入开课任务书、排课、选课等教学环节，统筹安排暑期实践课、独立实验课、带有实验学时的课程等，实现了教学资源的统一调度和教学时间的协调一致。

2.一级选课与二级选课的协调运行

随着学校教学活动的不断丰富，仅有一级选课已不能很好地满足教学管理的需要，对于实验课、辅导课、讲座课等，需要在一级选课的基础上，重新进行分组、分项目、分班、分时间、录成绩等二次组合安排。教务系统支持一、二级选课学生名单的连带维护，即一级选课名单的增删改，直接连带二级选课系统。学生在一、二级选课时，系统统一进行时间冲突判断，从而减少了学生的课业冲突，提高了学生学习的计划性和灵活性。

3.课上与课下教学管理的优势互补

网络学堂作为校内主要的教学辅助系统，使得课堂教学突破了时空限制，实现了对课堂教学的补充、完善和拓展。网络学堂的教师、学生、课程、班级等信息全部来自于教务系统，并不定期地保持与教务系统的同步，为教师和学生提供了全面、系统的教学服务。

4.校级管理与系级管理的有机结合

教务系统支持校级管理为主、院系级管理为辅的教学管理模式。在排课、选课、教室、排考等方面采取校级统一管理的模式；而在新开课申请、培养方案维护、开课任务录入、成绩录入、学位管理、综合审查等环节，采取校级管理与院系级管理相结合的模式。两种管理模式的有机结合，有效地保障了教学信息的及时性和准确性，提高了教学管理的规范化、信息化和高效性。

5.多层次、多部门、多用户的统筹运行

教务系统涉及教务处、研究生院、注册中心、各院系等教学管理部门以及广大的任课教师、本科生、研究生和留学生等众多用户；涉及选课、成绩等二十多个功能模块，这些模块既相互独立又相互制约，支持多层次、多部门、多用户的统筹运行。

6.学历生与非学历生的趋同管理

教务管理系统在支持研究生、本科生等学历生教学管理的同时，支持校外旁听生、国际进修生等非学历生的教务管理。非学历生与学历生的教学管理既有共性，也有其特殊性。在共性环节上，将非学历生直接纳入到学校的教学管理体系中进行管理，实现资源共享；在个性环节上，构建国际进修生管理、旁听生管理等业务系统，适应教学管理的需要。

五、构建管理与服务并重的运行体制

教务系统是连接学校与院系、协调教师与学生教学关系的中心纽带，在高校的教学活动中具有独特的作用，是保障教学计划实施和教学目标实现的前提条件。教学管理者必须明确管理就是服务的思想，牢固树立“管理育人、服务育人”的基本理念，对教学活动进行科学有效的管理，才能进一步实现为教学服务的目的。

1.构建教务管理与服务的专门机构

清华大学设有负责全校教学管理运行工作的注册中心，为全校本科生、研究生、留学生以及任课教师和各院系提供教学管理和教学服务，并主要建设和运行教务管理系统。注册中心负责的主要工作有注册管理、排课管理、选课管理、教学信息的统计分析与决策支持等。经过十余年的建设和发展，注册中心在教学管理、教学服务以及教育信息化等方面发挥了重要的作用。

2.在系统运行中体现制度建设

俗话说“无规矩不成方圆”，教学管理同样离不开相应的规章制度。在学校教学活动中，教学管理者与教师、学生之间的权利与义务关系通过各种教学规章制度来体现。严格执行教学管理规章制度是保障正常教学秩序的根本。通过运行教务管理系统，将教学运行的管理文件，如选课管理办法、成绩管理办法等纳入到系统运行的相应环节中严格执行，使教务系统成为各种规章制度的运行载体，有效地保障了各项规章制度的执行力。

3.在系统运行中体现人性化服务

首先，建立个性化的用户环境，通过个性化的主动信息服务，实现“信息找人，按需服务”，为用户提供个性化的贴切服务。

其次，构建教学信息服务体系。为全校任课教师和学生实时提供教学过程信息查询。例如：任课信息、选课信息、成绩信息、培养方案完成情况等；为教学管理人员适时提供准确有效的培养信息、预警信息等；为学校各个管理职能部门提供各种具有针对性的教学信息。例如：为定向办提供所有定向生、国防生的课程学习情况，为留学生办公室提供所有留学生的学籍、交费、毕业审查等信息；通过对教学状态数据和历史数据的分析与挖掘，为各级领导提供深层次的决策支持信息。?

参考文献：

[1]吴敏生,沈培华,王映雪,李学农,赵熊.教学资源信息网络化建设与应用[J].高等工程教育研究,2002(3).

[2]宣华,郭大勇.构建现代化教学支撑平台的探索[J].高等工程教育研究,2009(2).

[3]宣华,郭大勇.依托信息技术的高校现代化教学支撑平台[J].清华大学学报(自然科学版),2009(1).

[4]宣华,蒋东兴.现代化教学支撑平台的建设与思考[J].中国教育信息化,2008(12).

[5]吴海燕,苗春雨,刘启新,孙方成.Web应用系统安全评测研究[J].计算机应用研究, 2008(4).

[6]宣华,郭大勇,邓伟.构建促进多样化人才培养的教学管理模式[J].教育科学, 2009(3).

[7]宣华,郭大勇.试论高校现代化教学支撑平台的建设[J].教育理论与实践,2009(6).

篇5：天津财经大学工会先进事迹

天津财经大学工会根据校党委、校行政和上级工会的总体部署要求，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十七大会议精神，紧紧围绕学校中心工作，以突出工会基本职责、促进学校健康发展为目标，不断完善工会自身建设，深入开展各项工作，全力营造“健康和谐”的氛围，促进工作整体水平的不断提高。

一、突出工会基本职责，进一步推进学校民主管理进程

我们始终把推动校务工作经常化、制度化、规范化作为努力方向，形成了较为系统的校务公开制度体系，不断将校务公开工作向广度和深度方面延伸，大力推行“三制四书”建设，完善校务公开制度。特别是近两年来又根据津公开办发[2006]2号文件，配合学校出台了《天津财经大学办事公开首问负责制》、《天津财经大学办事公开一次性告知制度》、《天津财经大学办事公开监督检查制度》、《天津财经大学办事公开考核评议及责任追究制度》等制度。2007年11月通过了市委教卫工委对我校落实“三重一大”制度情况进行巡视检查；完成了校、院、系三级《校务公开实施办法》修改工作，印发了《天津财经大学校务公开制度汇编（修改版）》。

2007年4月召开了天津财经大学教职工代表大会，听取审议讨论张嘉兴校长关于《天津财经大学“十一五”教育事业发展规划纲要》的工作报告。多次召开教代会执委会，讨论、审议、通过了《安泰基金》、《福寿基金》、《小病基金》等与教职工切身利益密切相关的政策措施，现均已实施；参与、审议了校医院药品购买招标、货币分房测算、劳务工保险测算及《劳动合同法》培训等工作。

二、围绕学校中心工作，深化青年教师教学基本功竞赛校工会在成功组织了第八届基本功竞赛后没有停步，继续将好的成果进行推广，进一步深化了竞赛活动。2007年6月，校工会举行由天津市第八届青年教师教学基本功竞赛一等奖获得者主讲的“青年教师教学基本功竞赛获奖教师示范观摩课”，200多名青年教师参加了观摩活动。

通过组织竞赛和示范观摩活动，进一步扩大了工会组织和工会工作在青年知识分子中的影响力、凝聚力，为青年教师展示才华、展现自我搭建了平台，对于进一步增强青年教师队伍的整体素质，提高教育教学质量起到了积极的促进作用。

三、落实凝聚力工程，关爱人才队伍，做好特色工作 ——2007年10月，承办了由天津市教育工会、《中国教工》杂志社主办的环渤海地区教育工会（5+2）首届协作年会暨“关爱人才队伍，促进区域发展”合作论坛。会上，校长张嘉兴代表校党政领导和全校师生员工向与会领导和来宾表示热烈欢迎，并从思想上高度重视、工作上充分信任、物质上全力保证三方面介绍了校党委、行政支持和指导校工会创造性开展工作的思路和做法；工会主席刘秀艳以“坚持以人为本，实施六大举措，充分发挥高校工会为专家人才服务的职能作用”为题作了主题发言；经济学院教授、博士生导师张元萍代表专家人才作了发言。参加论坛的领导和代表对我校工会颇具特色和创意的工作给予高度评价和充分肯定。

——坚持做好为七十岁以上老同志祝寿活动。2007年共为七十岁以上老同志祝寿近200人次。校领导、校工会来到为我校蒋辑教授家中，祝贺他们的百岁寿辰，对他们把自己的一生奉献给所热爱的教育事业，为天财建设发展付出的辛勤的努力和汗水，表示深深的尊敬和爱戴。

——继续做好“敬老日”慰问教职工父母活动。2007年共向家住本市和家住外埠的教职工父母发放慰问品近7000份。

——坚持为一线教师提供家政服务，确实为他们减轻家务负担，解决实际问题。2007年共为63人提供了近3600次家政服务，满意率达100％。——坚持做好慰问困难职工和送温暖工作，制定了教职工住院、病故慰问标准。2007年共慰问困难职工（重病、住院、教职工本人或家属去世）和老同志30多人次。

——关注困难学生，牵手莘莘学子，举行“校园金秋助学”活动。此次助学活动共有300名困难学生得到资助，共发放助学款10万元，运动服、运功鞋100套。受助学生纷纷表示决不辜负学校和社会的期望，不断完善、充实自己，待学业有成后回报给予了他们温暖、关爱的社会、学校。

——继“校园金秋助学”活动之后，2007年6月，举办了大学生“青春健康”主题团体活动。此次团体活动有40余名在校大学生参加。活动以“人际交往训练，学会感恩回报”为主题，以“情景式教学”方式，通过“找家”、“相识”、“价值观探索”、“收获感想”四个阶段，组织同学们在轻松愉悦的环境氛围中，相互了解、彼此接纳，在亲历中感悟，在互动中分享，在分享中成长，实现增强人际交往能力、发现自我、教育自我的目的。活动现场气氛轻松而有趣，发言热烈而踊跃。同学们在愉快中结交了朋友、相识了良师，通过沟通、交流，相互倾诉自己的感受，让同学间的关系亲近了许多，就像一个大家庭。

四、关心关注劳务工群体，创建和谐校园随着财经大学校园建设和事业的飞速发展，越来越多的外来劳务工成为学校发展建设中的一员。校党委、校行政十分关注这支队伍，给予了极大的关心与关怀。校工会根据校党委的工作部署和全总相关文件精神要求，2007年年末，学校继2005年首次表彰活动后再次对劳务工先进集体先进个人进行了评选表彰。这是校党委贯彻落实十七大精神，着力解决民生问题，共建共享和谐社会的一个重要举措，是我校构建“和谐校园”的一项重要内容，其目的是激励大家在本职岗位上更加敬业工作、团结奋斗，创建优秀的团队，取得突出的业绩。

校党委、校行政还责成工会在每年教师节和年末对全体劳务工予以慰问奖励，感谢他们为财大发展做出的贡献。

五、制定实施健康工程计划，开展丰富多彩的文化体育活动 —— 积极开展教职工健康教育，定期组织开展健康咨询、保健系列讲座、专题报告等健康教育活动，有针对性地为教职工介绍现代健康新理念、自我心理调节、各种常见病的预防和康复方法，帮助教职工增强健康意识，培养良好的心态，增强日常保健的自觉性和科学性。2007年举行了两场健康工程名师讲座，邀请中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼教授和天津中医药大学博士生导师、著名针灸专家、天津中医药大学第一附属医院院长韩景献教授分别做了题为“做健康的主人”和“中医学与养生”讲座，参加讲座的教职工和离退休老同志十分感慨，纷纷表示健康工程名师讲座的举办，是学校党委贯彻落实党的十七大精神，关注民生问题所举办的好事，实事。我们通过聆听讲座，知晓了许多养生的道理和方法，受益终身呀。

—— 完善和落实教职工定期体检制度，将每年为教职工进行一次体检，改为每年两次体检。我们根据不同年龄段、不同群体，定期开展最影响男女教职工健康的单专项检查。先后为全校30岁以上的女教职工和中老年教职工各增加一次单项体检。参加体检的教职工无不对此项活动表示赞同，感谢学校领导对他们身心健康的关心、关注。

—— 筹备建立实施了“安泰基金”和“小病基金”制度，为有困难的教职工雪中送炭和教职工就医提供便利条件。

—— 继2004年后，继续为全校400多名女教职工上每三年一期的“安康保险”。

—— 充分利用现有运动场、游泳馆、健身房、乒乓球室、多功能厅的文化体育设施，为广大教职工提供全方位服务。

—— 充分发挥文体协会带头作用，坚持开展晨练、日常训练、比赛等群众文体活动，活跃教职工业余文化生活，以起到锻炼身体，促进交流，增强友谊，凝聚人心，倡导精神文明新风的目的。—— 先后举办了2007年教职工交谊舞大赛、2007年教职工排球锦标赛、2007年迎国庆“和谐之声”教职工歌咏比赛和普及太极拳培训班，利用这些活动充分展示天财人蓬勃向上、健康和谐的精神风貌。

——为贯彻落实党的十七大提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”和“加强中华优秀文化传统教育”的精神，2007年11月7日，邀请中国戏曲学院涂玲慧教授一行在我校G座学术报告厅进行了一场讲授与表演相结合、别开生面的《中国戏曲演艺文化赏析》专题讲座，为财经大学的师生员工带来了一场中国戏曲文化的盛宴。以此为契机，引领广大师生弘扬优秀民族文化，吸纳人类先进文化的成果，提高艺术修养和文化素质，促进青年学生全面发展。

—— 认真组织全民性体育锻炼，继续坚持每天课间做大众广播体操。

—— 参加了天津市教育系统教职工第三届网球公开赛，取得了团体第三名的好成绩。

六、发挥窗口作用，精心做好各项服务工作

篇6：天津财经大学研究生奖励办法

第一条为了进一步完善我校研究生奖励机制，培养学生德智体综合素质，提高学生的科研能力和学术水平，特制定本办法。

第二条本办法所设奖励用于鼓励我校刻苦学习、奋发向上、综合素质全面发展的硕士、博士研究生和健康向上的集体。

第三条参评各类奖励的学生应具备以下条件

1、必须是我校正式注册并取得学籍的学生（不包括自筹、委培）。

2、热爱祖国、拥护中国共产党的领导。

3、遵守国家法律和学校的规章制度。

4、勤奋学习、成绩合格并积极参加科研活动。

5、遵守校规校纪，未受到纪律处分。

第四条各项奖励根据其规定分发奖励金或奖品，并颁证书。

第五条学生获得各类奖励的奖学金用于学习、生活费用或缴纳学费、住宿费等支出。学校发现学生将奖励金挥霍浪费，用于不当支出的，学校将取消其受奖资格并要求返还全额奖励金。

第六条学生奖励包括：普通奖学金和优秀奖学金

第七条硕士研究生普通奖学金：

（一）入学前为应届本科毕业生和参加工作不满两年的，每月180元；

（二）入学前工龄满两年不满四年的每月200元；

（三）入学前工龄在四年以上者每月220元。

第八条有下列情况之一者不发或停发普通奖学金

（一）委托培养的研究生和由原单位发放工资的定向生不享受普通奖学金；

（二）因病休学者在休学期间不享受普通奖学金，复学后可继续享受；

（三）旷课10学时以上者停发一个月奖学金；

（四）在一学期累计事假一个月者停发一个月奖学金；

（五）因本人某些原因造成延期毕业，延期期间不享受奖学金；

（六）因公派出国者，其奖学金按有关政策办理；

（七）因自费出国而申请中途退学者，从学校批准退学的第二个月起停发其奖学金；

（八）因其他原因造成中途退学者，停学期间，停发其奖学金；

（九）被勒令退学开除学籍、自行退学者，从宣布退学之日起停发普通奖学金；

（十）受学校通报批评者，停发半个月奖学金；

（十一）受警告、严重警告、记过处分者，停发一个月奖学金；

（十二）受留校查看处分者，处分发布后停发两个月普通奖学金，如表现好从第三个月起恢复其奖学金；

第九条研究生奖励，包括以下类别：

1、优秀学生干部奖

2、文体积极分子奖

3、三好学生奖

4、优秀十佳研究生奖

5、优秀毕业生

6、科研成果奖

7、优秀毕业论文

8、优秀集体奖

第十条优秀学生干部奖

优秀学生干部奖表彰表现突出、做出较好工作成绩的学生干部。评选比例为学生总数的3%，颁发奖励证书。

参评本奖项应符合以下条件：在学生中起到表率作用，认真履行职责，有较大贡献、突出事迹或做出优异成绩；累计任职满1年；学年所学课程总平均在本班排在50%之前（含50%）;第十一条文体积极分子奖

文体积极分子奖表彰在校园文化活动中表现优秀的学生，按照学生总数的3%评选。参评本奖项应符合以下条件：积极参加校园文化活动，有突出事迹或较大贡献；学年所学课程总平均分在本班排在50%之前（含50%）。

第十二条三好学生

三好学生表彰在德智体及综合素质全面发展、表现优秀的，按照学生总数的4%评选，颁发证书。

参评三好学生应具备下列条件：

（一）思想政治素质过硬，具有正确的理想信念和政治鉴别力。

（二）有明确的学习目的、态度端正，具有较强的科研能力，创新意识，完成学年教学计划规定的课程。

（三）重视体育锻炼，体育成绩合格。

第十三条优秀十佳研究生奖

优秀十佳研究生奖表彰德智体全面发展的杰出硕士研究生，评选名额为10名，在全体硕士研究生范围内通过争创衡评产生。

参评十佳研究生应具备下列条件：

（一）在社会主义精神文明建设和校园文明建设中表现突出并做出了积极的贡献。

（二）较强的组织协调能力，对待工作积极主动，富有成效，并能够以身作则，起到模范带头作用，在同学中威信较高。

（三）热心社会活动，积极参加社会实践活动并取得优异成绩。

（四）积极参加学术科研活动取得一定成绩或参加国家、市级科技竞赛并获得奖励。

（五）突出贡献或事迹在我校或本部有较大影响并产生积极作用。

（六）获得校级三好学生荣誉称号。

第十四条优秀毕业生奖

优秀毕业生奖表彰在学期间取得优异成绩、综合表现突出的毕业生。

优秀毕业生评选比例为全体毕业生总数的5％。参评优秀毕业生应具备以下要求：

（一）坚持四项基本原则，道德品质好，热爱祖国，模范遵守学校各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，团结互助，关心集体。

（二）学习态度端正，勤奋学习，成绩优异；

（三）通过大学英语六级考试

（四）身体健康，体育成绩合格

（五）优秀毕业生由各毕业班班导师、年纪主任根据评选结果提出候选人，由全班同学民主评议，按比例推荐名单，填写《优秀毕业生审批表》经研究生部审核同意，报（校长）审批

（六）对评选出的优秀毕业生颁发荣誉证书。相关材料存入学生本人学籍档案。第十五条优秀毕业论文奖

优秀毕业论文分为两个等级，一等优秀毕业论文的评选比例为5％。二等优秀毕业论文的评选比例为10％。

参评一等优秀毕业论文应具备以下条件；

（一）论文总评成绩在90分以上，有独特创新的内容；

（二）论文格式符合有关规定。

参评二等优秀毕业论文应具备以下条件：

（一）论文总评成绩在85分以上

（二）论文格式符合有关规定

第十六条先进集体奖

先进集体奖评选获得先进集体奖称号的奖励组织活动经费200元。

参评先进集体奖必须具备以下条件：

1、集体内学生干部团结一致，同心协力，以身作则，积极工作，坚持原则，勇于批评与自我批评，不断改进集体工作。

2、集体内所有学生勤奋刻苦，努力钻研，学习成绩显著。

3、集体内所有学生团结协作，奋发向上，集体荣誉感强，积极参加体育锻炼，文娱活动健康活跃，踊跃参加各项义务劳动。

4、集体内所有学生讲究卫生，宿舍内文明向上。

5、集体内所有学生遵纪守法，遵守学校各项规章制度，维护公共秩序，遵守食堂就餐秩序和学校学生公寓管理规定，无违纪现象发生。

6、集体内所有学生关心集体，爱护公物。

7、积极开展丰富多彩的校园文化活动，集体凝聚感强。

8、参评本奖项的集体包括自然班、各级学生会、自律委员会、社团及其它正式的学生集体组织，参评本奖项的集体成员应在20名以上。

第十七条以上奖项评选按照以下程序进行：

（一）研究生奖励评定小组由研究生部党总支书记、副书记、团总支书记、教务科、班导师组成。根据学生所学课程和科研成果，本着“公平、公正、公开”的原则进行测评、排列名次，按照奖学金评比资格、评奖比例确定奖学金获得者名次。

（二）9月上旬到中旬，由教务科公布上一学年每位学生各科成绩，凡对公布的内容有疑问，均可向研究生部申诉，由奖励评定小组负责审核。

（三）9月中旬到下旬，进行奖励评定工作，并公布初步确定的获奖者名单，进行公布，听取任课教师和学生意见，对公布名单有异议者，在名单公布后的三天内，可以向研究生部申诉，由研究生部负责审核。

（四）10月上旬完成评优工作，并申报各种资料。

（五）10月中旬，研究生部审核并报主管校领导审批。

（六）10月底公布获奖名单，颁发证书和奖品。

第十八条科研成果奖

奖励办法：对于我校研究生所发表所学专业的论文，作为第一作者或第二作者（第一作者须为导师），并在署名第一单位为天津财经大学论文，研究生部将给与奖励。具体办法如下：

1、对于在各类学术期刊的增刊发表的论文或在上述刊物发表的研究简报性质的论文，一律每篇奖励人民币50元。

2、在职研究生不在奖励范围之内。

第十九条为表彰在某些方面取得显著成绩，为学校争得荣誉的研究生，例如，论文有重大价值，被党和政府采用；在国家或省市组织的研究论文中获奖；入选重要的国内国际会议，在精神文明建设中有优异的表现，参见重要课题的研究有重要贡献等，将根据情况设立单项优秀奖学金，以资鼓励。

第二十条优秀科研奖由研究生个人将发表的论文著作及获奖原件送研究生部，审查。每年6月份评出，报审论文截至日期为6月10日。

第二十一条博士生普通奖学金

（一）入学前为应届毕业生和参加工作不满两年的每月200元。

（二）入学前工龄满两年不满四年的每月220元

（三）入学前工龄在八年以上的每月240元

第二十二条符合第八条规定的任何一条将不发或停发普通奖学金

第二十三条博士研究生科研成果奖参照第十八条、第十九条、第二十条执行。第二十四条优秀博士学位论文奖

（一）评选原则：优秀博士学位论文的评选，重点突出论文研究在理论和实践方面创新性。评选工作遵循“依靠专家、科学公正、注重创新、严格筛选、宁缺勿滥”的原则进行。

（二）优秀博士学位论文在当通过论文答辩的博士学位论文中评选产生。

（三）优秀博士学位论文评选标准：

１、论文选题：

选题为本学科理论、方法、热点或前沿，对体制转型、国民经济、社会发展以及科技进步有一定实际意义或应用价值。

２、文献资料：广泛阅读有关文献，充分掌握资料，了解本选题国内外研究动态，资料翔实，运用贴切，驾驭资料能力强。

３、学术水平：

（１）论文学术造诣：在理论或方法上有创新性工作，有其研究成果，达到国内同类学科先进水平，具有较好的社会效益或应用前景。

（２）理论基础与专业知识：论文能反映出作者具有较坚实的理论与方法基础和系统的专业知识。

（四）评选办法：

（１）由专家进行匿名评审。

篇7：天津财经大学选修课全攻略

我对选修课的观点：首先我是选过各种类型的选修课的，知识型、理论型、混学分型都听过，所以还是比较有发言权的。我认为，你不要妄图从选修课中学到什么。为什么这么说呢，因为财大的选修课安排在周六下午，这是一个很容易被抛弃的时间，你会因为各种原因不去上课的。所以，顺利得到学分并且分数不错是选课的宗旨。但是，有些课程比如韩语、日语，可以让你学些简单的口语，有兴趣可以选择。还有体育类，可以运动运动，同学们一起选也是不错的。

本文分以下几部分进行说明。

一、不错的老师和课程推荐。

（以下老师和课程是我和我周围同学选过的，或是一直受到好评的，排名不分先后）

·刘英智，表演艺术与语言艺术赏析

·张建，毛泽东战法、现代战争典型战例分析

·董磊，世界著名歌剧赏析、中外经典歌曲赏析

·卢绯，19世纪欧洲经典文学作品赏析、欧洲文艺复兴时期的艺术

·石兵，演讲与朗诵艺术赏析

二、选修课选课战略、战术。

请记住：选修课选课是一场战争！

选修课选课的特点就是先到先得，一般，上述课程以及韩语、日语、体育类等课程，在选课开始后几分钟内，就会选满。因此若想选到好课或是自己喜欢的课程，步骤如下：

1.提前至少一节课去机房占机器。曾经有一次选课，时间是中午12点，可是8点时机房门口就排了不下100人„„特别说明一下，似乎学校机房的机器能比较顺利的选课，好多在家或去网吧的同学都吃过大亏。

2.在开始选课前5分钟不停的登陆选课主页。也就是说，就算你登陆上了，也要退出来重新登陆，直到能够看到选课页面为止。因为在开始那一刻，所有已登录的都会被服务器强行退出去，如果你坐那傻等着，就等于白忙活了。

上面这段话很不好理解，因为实践出真知，记住我的话，去做，就ok了，选完你会理解的。

三、解释一下“小学期”的概念。

现在财大里面上过小学期的只有大三的一小部分学生了，今年重新恢复了小学期制度，相信许多人很困惑。所谓小学期就是在期末考试后，加一个月用于开设全校选修课（实验班会安排正式课，准大四会有考研辅导班，还有各竞赛辅导班等，这些与主流无关）。

小学期的课程安排应该是这样的，例如你选了一门课A，这门课就会以：周一1、2单元，周三3、4单元，周五1、2单元。这种跳跃的形式出现，当然有多种不同的排列形式。课程的排列是无法提前知道的，对于天津本市的学生是个头痛的问题。

小学期的天气是闷热难耐的，高温、蚊子、熄灯断电、食堂停业„„这些问题任何一个都让人没法忍受，因此外省同学需要有坚韧的毅力与耐力，但对于天津本市学生和不打算回家的同志还是可以选择的。

小学期的好处是可以早日修满6学分的选修课，过上和全国大学生一样的双休日，因为六日可以安排上各种辅导班、打工、实习等丰富的内容。作为过来人，我觉得早日解脱周六选修课是明智的！

四、我曾经选过的课程分析。（按我选课的顺序）

1.刘明明，经济逻辑。

这门课试听的时候被老师忽悠了一把，当时正赶上中国股市暴涨的时候，刘老师绝对的股票分析专家，他当时推荐的股票的确都翻着跟头的涨，于是就选了。课程有些无聊，我出勤率也不高，买了一本他编的书，考试卷子都是逻辑题，量很大。给我的分数不高。

2.崔金珍，基础韩国语。选这门课是因为我对孙艺珍的电影的痴迷。老师很好，不仅讲课，还介绍了好多韩国文化，课上现场教我们做寿司以及韩国果盘的制作，极其专业！另外还讲了泡菜的做法等等。但是基本常用语似乎没讲过，遗憾„„考试是口语形式，读课文（有全韩文教材），由于没缺过课所以成绩还不错。（崔老师现在似乎不教了，遗憾）

3.***，********

这节课是小学期选的，简直是极品中的极品，但是我必须保密。因为这是熟人秘传，我也只能这么做了，大家莫怪。试想，如果人手一本《避邪剑谱》，那后果不堪设想。

4.陈雅文，电子商务与进出口贸易。

这课也是小学期选了，我班一位强人全程听课记笔记，考试就是笔记上的，东西很晦涩，我只考试去了，分数还可以，只建议班里有强人的同学们集体选择，有代表去听课记笔记就行。

5.董磊，世界著名歌剧赏析。

董老师的课很极品，采取自己在记分册上划勾答道的形式，根据我和室友两个学期总结的规律，学期的第13周去一次，把之前的勾都划上就OK了。切记，考试前一周也就是第14周是不划到的，这是经验！第15周考试，当堂写篇作文，自己写一部歌剧的赏析，提前准备好一抄就可以了。

6.董磊，中外经典歌曲赏析。

（同上）考试作文是写一首歌的赏析，切记是一首歌而不是音乐。

这两节选修我的分数都不错。

7.李刚，标准日本语I。

我选这节课纯粹选着玩，个人喜好吧，但由于各种原因只上了几节课，也没去考试。李老师讲课很有意思，我只上了几节课也还是学了不少皮毛儿的。但是他对于学生的要求特别严格，有很多作业，考试似乎也是做卷子，我没考过不知道，但是感觉确实挺受罪并且挺费劲儿的。个人认为有日语基础的可以选，单纯爱看动漫或日剧而乱学了几句的人要慎重，李老师的课平时缺勤、不完成作业、不参加考试是肯定没成绩的！！

五、其他不错的老师和课程简介。

这都是我自己认识的老师，或是同学选过的老师，算是有发言权吧。

1.刘英智，表演艺术与语言艺术赏析。

这位老师与我的社团颇有渊源，五味子的同志们可以选择。考试就是演一出儿，我相信你们！

2.张建，毛泽东战法、现代战争典型战例分析

有同学选过，去过三次，交了一段儿话就过了，应该还行。

3.卢绯，19世纪欧洲经典文学作品赏析、欧洲文艺复兴时期的艺术

有同学推荐过卢绯的课，说是不错，我不知道，不过这课的确3分钟内就能选满，应该不错吧。