深圳旅游 英语作文

深圳旅游 英语作文（通用10篇）

篇1：深圳旅游 英语作文

We know our hometown Anji is very beautiful, it is famous for the bamboos. And our hometown is an ecological country town, Most persons of Shanghai like traveling here. They called Anji is Shanghai’s flower back garden; The start of Huangpu River.

But now, in order to attract more tourists, develop the industry of our hometown. The leader of Anji government announced an order: work hard for five years , make a new Anji. That means we will develop the industry . Maybe It will pollute the environment.

It is good to see that nowadays both the government and people are becoming more aware of environmental protection and ecological balance. What we need to do now is to put our words into our deeds. And this should start from every and each one of us ,and it should start from small instances.

Yes, the government has been doing a great job. And what about us? What should we ourselves do? Some of us may think that is quite difficult. But it can be as simple as: do not litter; and strictly observe the rules and regulations of the tourist areas. Use as few plastic bags and boxes as possible. When traveling, and whenever possible, use public transportation instead of always driving your own car.

It is not that far to reach, right? It is just as simple as the famous slogan for travelers in TianHuangping says, “Please take away nothing but your smile, and leave behind your but your footprint.” I believe that more and more people now are becoming aware of the importance of environment protection. Just imagine if you sit in the Large Bamboos Sea and taste the white tea of Anji, that is so wonderful and comfortable. So now let us turn our passion into action. Give ourselves a brighter future to head to. Leave our next generation a brighter, greener, and better world to stay in. If not us, who? If not now, when?

Thank you very much !

篇2：深圳旅游 英语作文

Travelling

There is a widespread concern over the issue that travelling.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that tourism is good for our society and lives.In their views there are two factors contributing to this attitude as follows: in the first place travelling makes people broaden their horizon, relieve physical and mental, and ease the pressure of work.Furthermore, in the second place, tourism will promote the consumption and economic development, and a lot of people become rich because of tourism.So it goes with saying that tourism is good for our society and lives.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that large-scale population movements will cause traffic congested and environmental pollution.In their point of view, for one thing, every large festival hundreds of millions of people would go to other place, which makes traffic congested.For another thing, so many people in the scenic will seriously pollute the environment.Therefore, there is no doubt that tourism will cause traffic congestion and environment pollution.For my point of view, I firmly support that travelling is good for us.It is because travelling can not only allows us to exercise but also increases our knowledge.So I think we should go out more in young.

篇3：深圳旅游 英语作文

本文以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 精神为指导, 结合笔者的教学实践, 列举了在涉外旅游专业人才培养过程中搞好旅游英语教学的多项建设性举措。

一、正确理解高职涉外旅游专业人才培养过程中的旅游英语教学

要搞好旅游英语教学, 首先必须对高职涉外旅游专业的人才培养和旅游英语教学有正确的理解和体会, 必须正确理解高职涉外旅游专业的人才培养目标, 正确理解旅游英语教学与高职涉外旅游专业人才培养的关系。

1.高职涉外旅游专业人才的培养目标

我国绝大部分高职院校涉外旅游专业人才培养目标是拥护党的基本路线, 适应我国国际旅行社、涉外饭店等旅游企业管理、服务基层岗位生存和发展需要的, 德、智、体、美等方面全面发展的涉外性职业技术型专门人才。

2.旅游英语教学与培养高职涉外旅游专业人才的关系

旅游英语作为涉外旅游专业必修的一门专业课, 在大学英语的基础上进一步培养学生专业英语听、说、读、写及翻译的能力, 其目的是使学生具备必要的旅游专业知识、具有一定的运用旅游英语知识与技巧进行交际与讲解, 达到从事一般旅游服务与管理所需的英语水平。

旅游英语教学可以在学生用母语学习基础知识与技能的基础上, 进一步扩大学生的知识面, 让学生更好地了解蓬勃发展的中国旅游业、了解中国的著名旅游风景点和中国的传统文化, 提高学生用英语表达中国事物和文化的能力, 增强学生对文化差异的敏感性。教学上以导游英语为主, 培养学生通过网络查找资料, 组织材料, 分析解决实际问题的能力;培养学生在讲台上用英语进行组织讲演的能力, 从而提高学生的综合英语交际能力。

高职涉外旅游专业人才的培养目标是培养专业人才的总原则和总方向, 也是开展旅游英语教学的基本依据。明确了高职涉外旅游专业人才的培养目标, 才能更好地指导旅游英语的教学。

二、在涉外旅游专业人才培养过程中搞好旅游英语教学的举措

笔者认为, 高职院校应该为涉外旅游专业学生提供一个多方位的、开放的体验式教学和实践空间, 让他们有更好的学习和发展平台。具体来说, 可以采取如下举措:

1.合理安排旅游英语教学内容

英语导游主要涉及准备、接站、车机票办理、酒店服务、途中介绍、景点服务、购物服务、游客沟通、突发事件处理以及送别、总结等一系列环节。因此, 旅游英语课程的教学内容可以按照上述线索进行安排。

2.合理组织旅游英语教学环节

在组织教学时, 要注意对学生的学习状态予以指引, 选择合适的方法与手段让其尽快进入良好的英语学习状态。

(1) 用“全身反应法”和“自然法”开始教学指引

教师可以采用教学法里的“全身反应法” (Total Physical Respons) 和“自然法” (the Natural Approach) , 在每次上课的前5～10分钟播放几段最近的热播英语新闻或一首英文歌曲、一则英语笑话、故事、电影等, 让学生们有—个热身的过程和—个轻松的语言环境, 在音乐或者有声语言的指引下进入英语学习状态。

(2) 用体验式教学法, 借助案例教学和角色扮演引导教学

采用体验式教学法, 教师需要选择适当的形式帮助学生获得相应的体验, 可以借助案例教学、角色扮演等形式引导学生进入体验的情境。

旅游英语中导游与游客之间进行沟通以及处理投诉问题这两个环节就比较适合采用案例教学的方式进行讲授。例如, 某一酒店或旅行社接到客人的投诉电话或投诉信, 在介绍了事情的原委后, 教师可以让学生当场做出应对或组成小组讨论解决投诉的方式、方法, 然后学生之间相互进行评价, 再由教师进行最终点评。这样, 他们就会对处理投诉问题应该运用什么样的语句、语气和技巧留下更加深刻的印象。

角色扮演作为旅游英语教学中经常采用的一种形式, 学生可以通过扮演设定情境中的不同角色去解决可能会遇到的实际问题, 并运用语言、动作、表情等手段把所发生的事情表演出来。旅游英语教学可以充分利用这一形式, 让学生了解具体岗位的工作要求及专业英语知识。接站、酒店服务、途中介绍、景点服务、购物服务、送别等环节, 可以在一个统一的大背景下分别设定出具体的情境, 然后由学生扮演相关的角色。

(3) 用多媒体辅助教学

多媒体教学能营造近乎真实的语言环境, 提供形式丰富的语言材料, 可以在很大程度上调动学生的学习积极性, 从而提高学习效果。

多媒体教学主要有两种形式:自助多媒体学习与课程多媒体教学。自助多媒体学习指的是旅游英语学习者在多媒体计算机上利用多媒体英语材料或课件来帮助自己学习;课程多媒体教学则是指教师在课堂上展示或播放多媒体英语语言材料、软件或英语课件来帮助实现课堂教学活动。

3.合理安排教学场所

教室是很多绝大部分高职院校进行旅游英语教学的首要场所。如果受到条件的制约而无法带领学生走进真实场景, 教师在教室里授课时, 为了加强学生的体验效果, 可以借助多媒体教室里计算机技术来创造出逼真的氛围。教师通过教学软件、光盘或多媒体课件, 利用其中的图片、声音、动画等元素烘托气氛, 也能使学生产生身临其境的感受。

高职院校的模拟导游厅、模拟涉外酒店 (模拟客房、前台、餐厅、酒吧、茶艺吧等) , 为学生设定了拟真的情境, 在这些地方, 学生能够看到真实的物品, 感受真实的工作环境。比如, 在讲授“途中介绍” (on the way to the scenic spot) 这一环节时, 教师就可以将课堂搬移到旅游大巴上。之前教师先向学生讲明在这一环节导游需向旅游者介绍的内容 (一天的行程安排、景点概况、停留时间、集合地点和时间、注意事项等) 。导游要根据沿途的风景、行车时间等进行合理安排, 控制好讲解的时间和内容。学生做好相关知识准备和心理准备后, 就可以走上旅游大巴进行“实战演习”。

参观学校附近的涉外酒店、旅行社、景点、景区能让学生观察到真正的工作人员是如何工作的。而为期一年的毕业实习, 让学生可以走上真正的工作岗位, 作为工作人员, 他们可以感受更多、体会更深、学的更多、锻炼的也越多。

此外, 教师还可以选择学校的广场、绿地, 也可以是学校附近的公园、街道、旅游景点等, 组织学生选取课程相关内容自编自演。在自编自演的同时利用数码相机、手机等进行录制, 这样学生们可以在自己设置的情境中体验学习的乐趣, 感受成长的快乐、也体验到职业的感觉。

4.组织好实验、实训和实习

高职院校应组织好实验、实训和实习, 让学生在实践中巩固已学知识并提高语言交际水平、不断完善就业综合素质与技能。

要想学好并用好一门语言, 就必须发挥好教学 (第一课堂) , 活动 (第二课堂) , 社会 (第三课堂) 的作用, 使学生们在社会实践中进一步了解社会, 培养学生的实践能力和职业应变能力, 那么如何把课堂上学到的英语运用到实践中去呢?笔者认为最好的方法就是利用好一切实验、实训和实习的机会, 让学生们在实践中巩固已学知识, 提高语言交际水平。高职院校应该尽量创造条件, 让学生们到附近的旅游景点去观光实习。

5.灵活考核方式

旅游英语的教学在传统的期末笔试的基础上, 突出对学生的听、说、读、写、译综合能力的考核, 笔试与能力测评的的比例分别是:50%、50%。在评分人的设定上, 既包括了传统的教师评分, 也包括了学生自我测评及小组打分, 其比例分别是:40%、30%、30%。而考核的地点也就包括了:教室、多媒体语音室、实验、实训和实习场所等。

6.加强“双师型”教师的培养, 造就工学结合的指导教师

高职学院应鼓励教师到旅游企业或景区、景点等实践锻炼, 并且要求他们考取相关的专业证书, 以建设“双师型”的骨干教师队伍。

还可以采取“请进来”、“走出去”的方式。与实习单位实行互聘合作。聘请行业专家、能工巧匠和行业优秀毕业生做学校的兼职教师, 同时派教师到合作企业挂职锻炼, 以加大“双师型”教师的比例。组成专兼结合的“双师型”教学团队。

在高职人才培养过程中, 企业根据需要, 直接参与学校的专业建设、教学计划的制定和实践性教学等人才培养工作, 高职院校充分利用企业的物质资源和人力资源, 依托企业进行教学、科研工作, 共同培养满足企业需要的应用型人才。

三、结束语

高职院校涉外旅游专业适应社会、经济和行业发展的需要, 其旅游英语的教学强调对实际运用能力的培养, 因此, 高职院校的旅游英语教学及人才培养应以就业为导向, 突出职业能力培养, 为学生提供一个良好的学习和实践平台, 对教学环境、教学内容、教学方法、教学组织、教学考核及师资保障等各方个面进行全方位的调整和修改, 从而实现专业人才培养目标, 为社会输送更多、更优秀的涉外旅游专业人才。

在组织旅游英语的教学环节过程中, 高职院校也应以工作过程为导向, 并采用灵活使用各种教学方法与手段, 构建多方位的、开放式的体验式教学和实践空间, 指导涉外旅游专业的学生的在体验、实践、参与、合作与交流中学习旅游英语, 找到学习旅游英语的乐趣, 并为以后的工作打下良好的基础。

当然, 以上目标的实现还有待于广大教育工作者的共同努力。

摘要：本文分析了高职涉外旅游专业的最新人才培养目标及旅游英语教学与高职涉外旅游专业人才培养的关系, 并结合笔者的教学实践列举了搞好旅游英语教学的多项建设性举措。

关键词：高职,涉外旅游专业,旅游英语,教学探讨

参考文献

[1]吴建冰, 郑燕萍.涉外旅游专业人才教育思路探析[J].桂林航天工业高等专科学校学报, 2005, 10 (4) :53-55.

[2]李淼.旅游管理专业旅游英语课程体验式教学法初探[J].辽宁师专学报:社会科学版, 2007, (6) :72-74.

[3]王翔.浅谈旅游英语教学与培养人才的关系[J].科技咨询导报, 2007, (10) :65.159.

篇4：深圳旅游 英语作文

【关键词】英语旅游人才 实践教学 “双师型”教师

一、英语旅游人才培养背景

中国国家旅游局统计表明，2013年我国公民出境人数又创新高，达到9819万人次，比2012年增长了18%。据世界旅游协会预测，到2020年，旅游业创造的收入将达到16万亿美元。国际旅游业的蓬勃发展加剧了对涉外旅游人才的需求。在我国，很多高校都设有英语旅游专业，然而，目前的英语旅游人才的培养现状与旅游行业实际需求还有一定的差距。

二、“英语+旅游”复合型英语旅游人才培养定位

英语复合型人才主要有四种培养模式：复合专业型、专业方向型、双外语型、和主辅修型。本文所讨论的复合型英语旅游人才属于专业方向型，即“英语+专业方向”，也就是“英语+旅游方向”。“英语+旅游”复合型英语旅游人才是指掌握基本英语语言知识，具备听、说、读、写、译英语语言技能，具有扎实英语语言基础，并掌握综合旅游专业知识和技能，英语和旅游知识结构全面，综合素质高，有较好的职业素养和较强的社会责任感，知识、能力、人格全面发展的英语旅游人才。

三、“英语+旅游”复合型英语旅游人才培养现存主要问题

1.教材内容与英语旅游人才知识和能力需求有偏差。许多高校英语旅游专业选用的教材与就业市场对英语旅游人才知识和能力的实际需求不是十分契合，主要体现在三个方面：有些教材内容过于陈旧，不适用于旅游产业高速发展的知识需求。有些教材是对全国范围内旅游相關知识的概括介绍，地域文化和旅游特点不明显，不利于学生对地方旅游资源和区域旅游知识的把握。还有一些教材偏重英语知识点的讲解，而培养实践能力的配套练习少之又少，不利于培养学生解决问题的实践能力。

2.实践教学滞后。大多开设英语旅游专业的本科院校的实践教学的具体落实情况并不理想。在课堂教学中，授课教师仍是课堂的主角和中心，将大量课时用来传授理论知识，实践教学比重甚少，不利于学生对专业技能的掌握和综合素质的养成。此外，课后实践教学监管力度不够。虽然学校为学生设计了实践教学环节，成立了许多英语旅游专业相关的社团，如英语旅游社团等，但没有安排社团指导教师，或社团指导教师对社团监查不到位，社团几乎完全由学生按照自己的意愿开展，由于缺少指导和监督，社团活动效果不明显。

3.授课教师行业实践经历匮乏。培养掌握英语专业知识与技能和旅游专业知识与技能、综合素质高、职业素养好的“英语+旅游”复合型英语旅游人才需要一支专业综合素质高、有一定旅游企业从业经历的教师队伍。然而，现在大多的高等本科院校的教师队伍还不能满足这一需求。英语旅游专业教师普遍为英语专业毕业生，从事英语旅游专业教学后开始积累旅游行业知识，绝大多数教师缺乏旅游企业实践经历，没有良好的旅游行业概念，旅游就业市场对英语旅游人才的需求更是知之甚少，在实际教学中无法将教学与旅游行业前沿知识有效结合。

四、“英语+旅游”复合型英语旅游人才培养改善策略

1.以市场需求为导向，选用适当的教材。选用适应旅游市场需求的教材是培养“英语+旅游”复合型英语旅游人才的基础。笔者认为国家十一五规划教材和优秀教材为培养复合型英语旅游人才的首选教材，教师应了解旅游市场对英语旅游人才知识和能力的需求，在授课时根据授课内容和地方旅游特色适当删减陈旧的教材内容，增补符合旅游行业发展新趋势和地方旅游资源特点的授课内容，使教学内容及时更新。如果教材中的实训练习不足，教师可以结合授课的重点和地方旅游资源精心设计一些旅游实践练习或布置调查任务，将抽象的专业知识与具体的区域旅游资源联系起来，深入浅出，让学生将所学知识应用到实际问题的解决中。

2.强化实践教学。只有加强实践教学力度，保证实践教学质量才能培养出适合旅游市场需求的“英语+旅游”复合型英语旅游人才。改革课堂教学模式，使学生成为课堂的主角，教师应结合旅游方向课的特点和授课内容采用灵活的教学方法，如：情景教学法和任务教学法，并采用角色扮演、小组讨论、旅游现象调查、旅游案例分析，实景教学等方式培养学生运用专业知识解决实际问题的综合实践能力。加强对专业社团活动的监管力度，为社团安排一对一的指导教师，定期对社团活动进行指导和监督，每学期邀请优秀的旅游职业人参与社团活动，如：为社团做旅游行业相关讲座或担任专业比赛评委，从旅游行业角度给出指导和建议，优化社团活动效果，提高社团活动质量。

3.建设“双师型”教师队伍。 一方面，学校为教师提供去旅游企业挂职锻炼的机会，使教师丰富自身的旅游行业知识，了解旅游业对英语旅游人才知识和能力的实际需求。学校在教师挂职锻炼期间，应减少教师在学校的教学任务，使教师有足够的时间和精力去旅游企业学习、实践，保证旅游企业挂职的质量。另一方面，学校相关部门引进有丰富从业经历的旅游职业人作为兼职或全职教师参与到英语旅游人才培养的实际教学中，发挥业内人士对旅游业最新动态的把握和丰富旅游从业经验的优势，成立集体备课组、课程研讨组、课题研究组；学校专业教师与企业职业人共同探讨“英语+旅游”复合型英语旅游人才培养方案、质量标准和课程设置，结合旅游市场实际需求使之更加科学化、合理化。

综上所述，笔者认为选用适当的教材、强化实践教学和建设“双师型”教师队伍能够促进“英语+旅游”复合型英语旅游人才的培养，使之更符合旅游就业市场的需求。

篇5：旅游英语作文

Zhanqiao Pier: Zhanqiao Pier, built in 1891, is the symbol of Qingdao. After several restorations, from being a simple military harbor, it is now open to tourists. The pier is 440 meters long. There is an octagonal pagoda of distinctive Chinese style, “Huilan Pagoda” at the end of the pier. From the top, tourists can fully view the magnificent sea. Along the shore is the beautiful Pier Park, which is a pleasant and quiet place for tourists to rest or enjoy the scenery of Little Qingdao Isle and its white tower.

关于青岛的资料：

其实青岛市市名以古代渔村青岛得名。青岛市专名“青岛”本指城区前海一海湾内的一座小岛，因岛上绿树成荫，终年郁郁葱葱而得名“青岛”，后于明嘉靖年间首度被记载于王士性的《广志绎》中。

在明万历七年（1579年），即墨县令许铤主持修编的《地方事宜议·海防》中，有关青岛之名记述为：“本县东南滨海，即中国东界，望之了无津涯，惟岛屿罗峙其间。

篇6：深圳英语作文

The life of migrant workers is now three years old. The middle of Guangzhou, Dongguan, though traveling has been beautiful, but far less than that glorious years.

Someone said: “life is a beautiful mistake, it is full of too much magic, of course, her condition in my opinion it is cruel, at the same time, some people will get results from treasure, know how to love me, again good thing had bad or not to grab the eye the things I want to set off, so, maybe people will slowly start from the development to what extent it is a little known.

One day I came to the Shenzhen Museum, snoop into the history, I dont have walked the road, the ancient portrait of mother, very simple, very kind, but also ”stunt", standing in front of their own, suddenly feeling like that the happy life is not easily won.

篇7：中考英语作文旅游

中考英语作文范文旅游

China is very beautiful.It has the Guilin scenery and the GREat Wall.In Guilin, has the blue color the sky, the white cloud, but also has the strange mountain: In the GREat Wall, you can feel what calls GREatly.Welcome to China to travel, because here was too beautiful.

篇8：深圳旅游 英语作文

1 调整教学计划

教学计划的设计是以高职人才培养目标为导向, 以培养学生职业能力和综合素质为宗旨。在确定教学计划前, 针对区域经济的实际情况, 做人才需求分析和职业岗位群分析报告。通过报告至少获悉以下三方面的信息: (1) 旅游行业旅游英语专业职位缺口状况; (2) 旅游行业职业岗位群设立标准及岗位群对英语专业人才需求状况; (3) 行业对旅游英语专业授课教师职业素质的要求。以重庆教育学院旅游系旅游英语专业的教学计划为例, 整个教学计划中体现了人才培养过程中对综合职业素质的培养及实践技能的操练, 所有课程分为:基本素质与能力、职业素质与技能 (该模块包括语言模块和旅游模块和素质拓展模块, 其分别包括职业基础和职业技能) 、职前强化、文化素质、其它独立实践模块。尽管实现了模块化教学设计, 但存在的问题也很明显: (1) 语言模块中缺乏语音课程, 导致学生基础薄弱, 无法深入开展教学活动。教学计划没能真实考虑高职学生实际英语语言水平, 辅助学生补休语言最基础的发音问题, 结果是大部分学生在接受综合英语学习时表现出“哑巴英语”现象。 (2) 语言模块中纯语言类课程过多, 专业英语 (ESP) 仅占英语课程模块27.3%。从行业反馈信息表明, 学生实习及工作过程中运用专业英语机会大很多, 而在教学计划中却没有得以体现。学生用36学时结束一门ESP课程, 不仅未能了解该门课程系统知识, 更重要的是没有大量的实习实践, 学生职业英语语言表达严重不足。 (3) 语言职业技能模块中ESP课程局限性大, 导致学生就业面窄。如何体现旅游英语专业的优势性, 重点在于该专业学生宽口径就业的优势, 在ESP课程设置上必须开设与旅游行业相关的特色ESP课程, 并提高其课时量, 保证学生学能所用。

解决办法: (1) 增设英语语音课程。 (2) 将传统基础类英语课程减少, 与ESP课程比例相当。同时, 将基础类英语课程设置为GEP+ESP类型的课程, 即将英语阅读课程修订成旅游英语阅读课程;将综合英语修订成旅游综合英语;将英语口语修订为旅游英语口语。 (3) 增设会展英语、游船英语、空乘行业英语等。

2 修订教学大纲

教学大纲是实施教学内容的基础, 也是体现教学计划的根本。教学大纲的修订同样需要注意以下两方面的问题: (1) 内容缺乏与行业的衔接性。 (2) 形式缺乏与专业延续性。

缺乏重庆教育学院旅游英语专业在不断大纲调整过程中仍然存在以下问题: (1) 大纲变现缺乏实效性。教学大纲大多是授课教材教学内容的简列, 没有凸显区域经济建设中对旅游英语人才培养相关知识点及技能要求; (2) 大纲编撰者大多以自己使用着/过的教材为蓝本, 不能纵向比较相关课程知识点的交叉情况, 导致课程内容重叠甚至知识讲解的不一致现象。 (3) 教学计划中的教学评估方式缺乏个性化。尤其是强调实践实训能力的职业技能板块课程, 教学评估方式和基础类课程教学评估方式雷同, 对促进教师ESP实践教学极其不利。

解决办法:旅游英语专业教育管理者集合所有大纲编写者及授课教师, 就旅游英语专业人才培养方案进行研讨, 并对该专业教学计划设置特点进行解释, 以便大纲编写者与相关专业授课教师能做最及时的调整, 真正符合人才培养的终极目标.

3 优化课堂教学

课堂教学是实施人才培养目标的关键。旅游英语专业的特殊性, 强调所授课程尽可能采用英文教学。基于目前重庆教育学院旅游系旅游专业课堂教学现状, 主要的问题如下: (1) 语言职业技能板块课程, 缺乏实训教学大纲, 授课教师在安排教学计划时, 显得茫然而任意。 (2) 英语基础课程实际教学目标多是教师帮助学生通过3B, 课时限制导致教师无法花费更多时间进行听说训练。 (3) ESP课程中, 由于学生语音的局限性导致教师无法拓展专业知识, 课堂教学活动因此受到极大影响。 (4) ESP课程任课教师教学方法单一, 且专业知识薄弱。

解决办法: (1) 重设教学计划, 增设语言职业技能模块中实训课时, 同时调整教学大纲, 增加该类课程实训大纲。 (2) 调整语言职业基础模块课程教师教学评估体系, 将教师教学压力从通过3B转向至提高学生职业岗位语言技能, 将英语过级作为评估的参考要素或者将其彻底地剔除。 (3) 通过英语语音课程, 提高学生英语语言听说基本功。 (4) 加大多ESP课程教师的师资培训。英语职业岗位技能板块课程授课教师, 应对相关知识点做中英文阐述, 提高学生知识点的有效吸收及行业英语实训能力。

4 改进教学方式和手段

(1) 实施多种实践性教学方法。

高职旅游英语专业是旅游专业知识和英语结合最为紧密的专业, 要求学生不仅仅知道旅游相关专业知识, 更重要的是要让学生知道相关知识的英文表达。双语教学是条件, 实践性教学方法的运用是保障、拓展实践性教学的方法包括: (1) ESP实践性教学方法专题讲座。 (2) ESP实践教学的教学实验研究, 并以学生操练为主、教师指导为辅。 (3) 实习实训过程中开展ESP教学的实施和教学效果的统计。实训基地进行语言职业技能板块课程教学, 为学生提供真实的岗位环境, 教师教学过程中, 对岗位及岗位群的设施及工作流程进行英文实践讲解和指导, 摒除了教室教学过程中实践教学的空洞性和抽象性。

(2) 教师讲授与多媒体辅助相结合。

重庆教育学院旅游系旅游英语专业所有课程都安排配备多媒体。授课教师在陈述教学内容及重点环节时, 多选择多媒体演示。教师使用多媒体目的多是呈现教学设计及教学内容难重点。尽管计算机被使用, 但却没有发挥多媒体辅助教学最大功能。

据此, 建议有三: (1) 教师教学过程中开通互联网, 使学生在第一时间体会教师使用互联网的功能及查找信息的途径, 便于学生课后进一步扩展知识。 (2) 教师在教学电脑上建立互动教学平台, 并建构过程性教学评价体系, 便于学生及时进行学习效果的自评, 教师进行教学评估, 对促进学生学习和教师教学有积极意义。 (3) 院校建立教室多媒体网络管理办法和措施, 保证教学过程中, 教师完全并积极地投入教学实践。

5 改进考核方式

旅游英语专业是一个实践性很强的专业, 检测学生是否掌握所学知识的手段不应仅限于卷面, 还应让学生到实际中演练, 考核方式和内容都应突出多元化评估。如:带领学生到某一或某些景点或者工作岗位, 以检测他们实践运用语言的能力。评估学生的成绩包括卷面和实际操作两部分。实际操作部分涵盖英语语言技能及专业知识阐述的准确性等。

总之, 高职旅游英语专业教学必须把握时代的脉搏, 以市场需求为导向, 走产学研相结合的道路。以培养适合生产、管理服务第一线的应用性人才为主要目标, 求真务实, 在适应社会需要的同时形成自己的教育教学风格和特色, 才能在激烈的竞争中立于不败之地。

参考文献

[1]杜晓利.我国高职健康发展的起点、挑战与保障[J].职业技术教育, 2005 (19) :12-14.

[2]孙英丽.大学旅游英语教学改革的探索[J].内江科技, 2008 (3) :88-89.

[3]杨群.高职旅游英语专业人才的培养模式探析[J].深圳职业技术学院学报, 2004 (2) :68-69.

篇9：旅游英语教学与旅游文化知识

关键词： 旅游英语；旅游文化

随着新世纪中国旅游业不断的发展，旅游市场呈现全球一体化，区域旅游发展速度更是明显，区域旅游发展的各种需求也明显表现出来。因此，旅游市场的热对旅游人才的需求也发生了变化，为更好的能够适应区域旅游市场对人才要求，旅游英语专业对学生的培养也进行了教学进行了改革。

一、旅游文化的重要意义

旅游，从广义上讲，是一种较为常见的文化现象，而旅游文化则是建立于旅游活动基础上的。由于文化具有一定的地域性，而旅游活动又有一定的迁移性，文化对于旅游者而言是旅游活动的基本动机，而这种旅游文化也是旅游资源的意义所在，该种旅游文化的存在促进了旅游业的发展，使其更具内涵和发展潜力。

我们所说的旅游文化是人们对于过去或者现在所创造的与旅游有着密切关系的物质财富及其精神财富的综合，在旅游活动中，能够给人们一种舒适、愉悦感或者能够起到一定教育意义的资源都是旅游文化的范畴。它是文化的一种类型，有着文化的共同属性，但是它又有自身的特点，一般而言，旅游文化具有一定的综合性、传承性及其民族性和地域性等特点。旅游文化的上述特点，对旅游业的发展及其旅行者本人而言具有现实意义。

旅游文化的存在，使得旅游资源更具内涵和吸引力，而它也是旅行者所要追寻的一种思想或者价值所在，从而推动了旅游业不断繁荣，也促进了当地经济的发展。

二、旅游英语课程的目标

从该课程的设置来看，培养既有旅游方面知识又有一定英语能力的人才是该课程的主要目标。为社会输送需要的人才固然重要，但是鉴于这个专业的特殊性，该方向的从业人员不仅仅要有良好的职业能力，更要有良好的职业道德和精神。旅游从业人员接触到的是来自天南地北甚至世界各地的人，他的行为不仅代表个人，而且代表某个地区，某个国家。中国是一个地大物博又有着深厚文化底蕴的国家，所以我们的教学目标不仅仅应局限在知识的传授、能力的培养上，更要强调学生充分锻炼职业素养，树立某地区在游客心中的形象。

三、旅游英语的课程设计

我认为，旅游英语课程设计应该从以下几个原则出发：1.以练为主，以讲为辅；2.中英文讲解并重，突出交际能力的培养；3.职业技能与职业道德相互结合；4.在条件具备的情况下，可走出课堂；进行实战演练。

旅游英语课程必须突破传统的教师讲解，学生听记的陈旧模式。以练为主，突出学生的主体地位，以讲为辅，发挥教师的辅助职能。教师可选择某一景点作为教学内容，在让学生有准备的基础上，对景点做讲解。应尽可能多地让更多的学生有上台讲解的机会，讲解完毕，教师应对学生的表现作出全面的评价，也可让学生组成学习小组，进行自评。这样有利于学生的共同参与，在讲解与评价中掌握技能。在上课过程中，中英文讲解应该并重。也许有人会有疑问，既然是旅游英语课程，就应该突出英语，为何要中英文并重？事实上，该原则的目的在于发展学生的双语技能。要把英文说得好，首先要精通母语。同翻译一样，只有精通两种语言的人才能胜任。对于导游来说，没有良好的中文功底，没有丰富的景点知识，很难在讲解导游词时游刃有余。此外，职业道德的培养还应该融入到日常教学中去。这是因为教育首先应该是教书育人。美好的道德品质是学生应该具备的最基本的素质，大部分大学生还处在人生发展的初始阶段，在这个阶段，养成好的道德品质，将使学生一生受益。因此，道德品质的融入应该成为本课程必不可少的一部分。上课形式可以多样化，鉴于本课程的特殊性质，开展教室外的教育是很有必要的。将课堂搬到景点进行实地演练，学生能够充分体会现场，对所学知识能更加深刻地体会。生的自身发展。

在英语教学中，教师可以应用多媒体技术来展示一些旅游相关的照片或者视频，使学生更为直观的感受其中所蕴含的风土人情及其历史文化等，从中获取并理解一些文化元素，增加学生英语的使用感受。教师可以通过英语阅读的推荐等为学生提供更多的文化接触渠道，使学生对国外文化游更多的认识。同时注重将本国文化与英语教学的有机融合，增强学生的旅游英语应用能力。对于一些有条件的学校，教师可以组织学生集体旅游，在旅游景点的亲身感受下来增强其旅游英语的学习。要注重学生综合能力的培养。将旅游文化引入到旅游英语教学的目标之一便是提高学生的综合能力。旅游与文化有着密不可分的关系，在旅游英语的教学中，引入文化的内容，使学生更好的理解中西文化差异，使其形成良好的跨文化交际能力。而在教学中，教师还应该从国际交流的角度出发，注重学生英语应用技能的提升，使学生能够以文化为基础来提高其综合能力。

综上所述，英语教学中不能只单纯注意语言教学，而要把语言看作是与文化、社会密不可分的一个整体，注重学生旅游文化的输入，重视语言文化差异及对语言的影响。只有这样，才能使学生拓展视野，才能真正地学好英语。

参考文献：

[1] 唐飞.《旅游英语》[M]；北京；首都经济贸易大学出版社；2004.

[2].王昀.论旅游英语专业教学中的中国文化教育[J]；《大众科学》；2007年第10期.

[3].李幸、曾宪英.英语教学中跨文化交际的渗透[J]；《山西广播电视大学学报》；2006年 第04期.

篇10：高二英语作文旅游

Arizona  is a state of the United States which is located in the southwestern region of  America.

Though  it is not a so well-known state like Washington or California, you won’t be  unfamiliar with Phoeni_ Suns, one of professional famous NBA team. And Phoeni_  is the capital of Arizona. Besides, Arizona is also famous for its baseball and  football.

There  are many unique types of scenery in Arizona. The most famous one is the Grand  Canyon which is viewed as one of the seven natural wonders in the world.

Besides,  it is largely contained in the Grand Canyon National Park---one of the first  national parks in the United States.

In  addition, Arizona is the home of one of the most well-preserved meteorite impact  sites in the world. The Meteor Crater is a gigantic hole caused by meteorite.  Moreover, Arizona’s desert landscape is worth seeing.

Phoeni_  Sky Harbor International Airport, the largest airport and the major  international airport in the state, is located in Arizona. So we don’t need to  be worried about the transportation problems. By the way, Arizona’s public  transit system is well-developed.

In  a word, Arizona is a nice place to travel. I am strongly eager to visit it. I  hope this day will come in the near future.

扩展：

1.Instead  of having a travel agency arrange our accommodation，we booked the train tickets  and hotel rooms on the Internet by ourselves.

不是让旅行社安排我们的住宿，我们自己在网上订了车票和宾馆。

2.On  returning home, I couldn’t wait to share the photos and e_periences with my  classmates.

一回到家，我迫不及待地与同学分享照片和经历。

3.The  splendid scenery of sunset on the beach will definitely leave a deep impression  on you.

海滩壮观的日落景色一定会给你留下深刻的印象。

4.In  addition, please recommend a reasonable tour route so that we can save a lot of  time.

此外，请推荐一个合情合理的观光线路以便我们节省一些时间。

5.When  people have their own cars，they should pay more attention to the protection of  the environment and obey the traffic rules.

人们拥有私家车后，就应该更注意环保，遵守交通规则。