让生命之花绽放评课稿（精选9篇）
篇1：让生命之花绽放评课稿
让生命之花绽放评课稿
本节课，刘老师课前能认真的分析、把握教材，在教学过程中的各个环节紧凑、有条理，基本达到了课前预期的教学目标。我想从以下六个方面进行点评：
一、从学生学习看教学目标的达成。
我从学生学习目标达成的角度看，学生对这节课学习目的在学习过程中至少有8成的人清楚，其余的基本清楚。比如讲到在紧急情况下的自救，学生的演示充分说明这点。延伸生命的价值的方法讨论。张老师能充分理解教材，把握教材，制定了“懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。”的知识目标和“要具有判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。”的能力目标，既符合了教学内容，也符合学生的实情。.
二、从课程性质，从课程内容处理上观察，
张老师定位的本节课的重点是：“我们应怎样珍爱生命”，整个教学过程是把分析问题（也就是为什么要珍爱生命）和解决问题（如何珍爱生命）放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。难点是：“使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命”。对本课教学重点和难点的攻克，即是对学生情感态度和价值观的培养。不足是如何珍爱生命一点由于时间原因展开尚有欠缺，特别要珍爱别人的`生命。
三、教学方法的选择
刘老师的课，充分地利用了教学课件对教学的辅助作用。主要采用了讲述法，知道自主学习法，引导质疑等，相对多样，而且能交叉进行。课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言，能利用新课程的理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力。
四、教学过程的实效性，师生互动上观察
1.引入新课：首先是复习提问：
①为什么说世界因生命而精彩？
②人类生命的独特性表现在哪里？。
在复习旧知识的基础上，承上启下自然的引入新课。
2.教学过程中思路清晰，知识表现清楚，板书工整，大致能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况做出及时而富有成效的调整。体现了刘老师高超的课堂驾驭能力。引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
3.巩固新课的时候，充分利用PPT课件来辅助教学，展示训练习题，让学生自行解答，加深了学生对知识的理解和掌握。
五、教师素质的观察
刘老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。即威严又亲切。
六、教学不足的观察
刘老师能按时完成教学任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教学目的。
最后谈一下我的教学建议：
首先教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
其次是留给学生思考问题，讨论问题的时间不够充分，如何延伸生命的价值等问题，可以让学生结合生活和成长的实际多说。
再就是课堂的气氛不是很活跃，学生的发言的积极性不够。
最后是对本节课知识的总结可以让学生单独来结合教师的板书或PPT课件进行复述，这样一是可以调动学生说的积极性，二是可以培养学生归纳问题的能力，最重要的是让学生感受到获取知识的乐趣。
篇2：让生命之花绽放评课稿
让生命之花绽放说课稿
（一）双山子初级中学：蔡印阁
各位领导、老师们：
上午好！我说课的内容人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。课题承接上一单元，在引导学生以积极向上的心态迎接初中新生活之后，进一步从认识生命上引导学生正确、全面地认识新自我，是七年级上册”学会适应初中新生活”核心内容的有机组成部分。
根据课标要求，针对学生情况和教材的分析，制定了如下教学目标。
1.情感、态度、价值观目标：从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。
2.能力目标：掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。
3.知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。
根据对教学内容的分析以及青少年漠视生命、不懂得尊重和珍爱生命的现状，我确定了教学重点：肯定、尊重自己和他人的生命。另外，基于青少年的人生观、价值观、生命观还未完全形
成，对于社会中的不良现象和行为不能正确地判断和处理，所以我确定了教学难点：生命的价值、内涵，延伸生命的价值。
为了突出重点、讲透难点，达到教学的目标，在教学过程中我采用了直观演示法、合作探究法、集体讨论法、典型案例分析法等，通过多媒体的方式调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生的认知更清晰、更深刻。
在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等，让学生从机械的”学答”向”学问”转变，从”学会”向”会学”转变，成为真正的学习的主人。
下面我具体介绍一下我的教学过程。
整个教学思路是以一次生命旅行为主线，设置了三个环节：创生命之奇迹、因生命而精彩、为生命而震撼。环环相扣，层层递进，通过活动的开展、学生的合作共同完成教学目标。
首先我选用了图片作为导入，顺利地切入主题：让生命之花绽放。
接下来，看残疾人图片在学生自主发言的基础上，总结出如何让生命之花绽放的第一个要求：永不放弃生的希望。即使在处于人生逆境时，也应坚定求生意志。”是不是求生意志坚定了，就一定能够生存下来呢？”让学生分组讨论后从活动中找到答案：在紧急情况下还必须具备一定的求生知识。
为考查学生对自救知识的了解，进一步增强中学生在紧急情况下自我保护的能力，我简单设置了一个互动的求生知识小测试，让学生在快乐中学习，在
学习中成长。
接下来让学生说说身边人的价值，这也是本课的重点。从学生的回答中还可以总结出如何让生命之花绽放的第二个要求：肯定生命 尊重生命。生命一旦失去对自己、对他人、对社会都意味着损失，每个人的生命都是有价值的。
为实现理论和实践的统一，我将带领学生回归生活、感悟生命，通过亲身体会感悟到每一个人都应肯定自己的生命，尊重他人的生命，即使在人生逆境时也应悦纳生命，生活才会因此而更加精彩和幸福。
”人的一生是短暂的，如何才能让生命更有意义呢？”通过问题式的过渡让学生有目的地来到了人生旅行的第三站：为生命而震撼。为了突破本堂课的这一难点，我引用了身边的典型人物事迹----杭州最美师傅吴斌案例，让学生合
作探究三个小问题，从中总结出他的生命价值体现在对他人、对社会的贡献。继而要求学生谈谈自己该怎样提升自身生命的价值。从而得出如何让生命之花绽放的第三个要求：延伸生命的价值。并让学生结合自身实际谈一谈：作为中学生应如何延伸自己的生命价值？以此作为课堂的升华。
在知识点讲清讲透后，最后小结本堂课的内容，让学生明白一个人生命的诞生和成长离不开他人和社会的关爱，每一个人都必须珍爱生命，善待生命，才能获得有意义、有价值的人生，实现前后呼应的效果。并要求学生课后思考自己的生命箴言并装订成册，用于指导以后的人生。
整个教学过程的设计理念是”目标----活动-----发展”,以学生的发展为中心，通过图片、时事引入、合作探究、典型人物分析、生活体验等多种教学方法，培养学生养成关心时事、关注社会的好习惯，锻炼和提高学生的搜集、分析、概括信息的能力，使学生体验参与之乐、思维之趣，成功之悦。
我的说课到此结束，不足之处请老师们批评指正。谢谢！
让生命之花绽放说课稿
（二）我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《思想品德》七年级上册第三课第三框题”让生命之花绽放”
李秀莉我的说课分为五部分：
一、说教材，二、说教法学法，三、说教学流程，四、说板书
五、说教学评价。
一、说教材：
教材的地位和作用：
本框题是第三课”珍爱生命”的重点和难点，是对学生 进行”正确认识生命”和探讨”人生的意义”的生命教育，对青少年形成正确的人生观、价值观极为重要，因此，本节课内容在全书中占有重要地位。
教学目标：
知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命意义的真正内涵。
能力目标：学会悦纳自己的生命，提高学生在困境中求生的能力以及对人生意义、价值重新审视定位的能力。
情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的
生活态度并激发热爱生命之情；引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。
教学重点：培养学生珍爱生命的意识。
教学难点：引导学生探索生命的意义与价值，树立积极的人生观。
二、说教法学法：
说教法：
依据新课改师生互动，生生多动的理念，我采取的教学方法有：
1.情境教学法：以新闻故事、图片来创设情境，激发学生的积极性，鼓励学生质疑问难、引导学生创新思维。
2.案例分析法：通过对典型案例的
层层设疑，启发引导学生思考、体验、感悟，在自主学习中，培养学生分析解决问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论、合作交流，调动学生参与的热情，体验成功的喜悦。
说学法：
本着新课改更关注学生的”学”的理念，在课堂上我尽可能为学生搭建一个学习的平台，充分体现学生的主体地位，因此采用的学法主要有情境体验法、合作探究法、自主学习交流法。
教学手段：采用多媒体教学。利用多媒体设置种种情境，激发学生兴趣，提高课堂实效。
三、说教学流程：
（一）创设情境、激情引趣为了让生命的话题贴近学生的年龄实际，我选取了16岁少年子尤的真实故事，介绍子尤同病魔作斗争过程中表现，引导学生思考：子尤身上有哪些优秀品质？从中可以看出子尤对生命的态度是怎样的？在学生回答的基础上，教师 指出生命如花，我们应象子尤那样，不管生命是长是短，都要让生命之花绽放，自然导入新课。（板书： 让生命之花绽放）
（二）探求新知、初步感知为了引出第一目题，增强学生的求生意识，我让学生了解煤窑塌陷，孟氏两兄弟被困井下，在救援队已放弃救援的情况下，挖洞求生，创造奇迹的真实故事。教师设疑：他们凭借什么创造了生命奇迹？由此给你什么启示？启发学生积极思考、交流，归纳出珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大困难都不会轻易放弃生的希望，从而得出结论：永不放弃生的希望。（投影）（板书：生命--不放弃）接着教师指出，在困境中不放弃生的希望，要
有求生意识，更要有求生的方法，为了让学生掌握基本的求生方法，教师设置了一些情境，让学生尽可能多的想出自救的方法，此时学生的主动参与意识被激发出来，在动脑、动口中学 会了如何在困境中转危为安，懂得了如何用求生方法来珍爱生命。
（三）自主学习，达成共识为了自然过渡到第二目，充分认识人的生命价值，我以这样一个情境做铺垫：在困境能够中能够生存下来，我们会由衷地感到：活着，真好！但有人却认识不到自身的价值，以吉林女学生因家境贫困，产生自卑，卧轨自杀的事例，共同分析任何一个生命个体，到底有没有价值？首先引导学生以角色体验法进行三个步骤的分析：第一步，由人的出生给周围人带来的快乐，得出生命本身就是有价值的，第二步，分析得出我们为他人做事的同时，更能体会到生命的价值，第三步，将学生视角投放到国家社会的高
度，让学生懂得为国家、社会创造价值是生命价值的最高体现。推己及人，让学生体会到我们在肯定自身价值的同时，还要肯定他人的生命价值，尊重他人的生命。（板书：肯定、尊重）如何尊重他人的生命，尤其是当他人的生命遭遇困境之时，我们又应如何去对待呢？出示映秀小学学生康洁，汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人的事例，引发学生思考并得出结论：当他人的生命遭遇困境之时，我们应该在保证自身安全的同时，尽可能地向他人伸出援助之手。让学生产生这种思想认识，目的是改变独生子女由独尊心态导致的对他人生命与价值的忽视、漠视，本节课的重点内容由此完成……
（四）合作探究，掌握新知为了让学生对人生的意义和生命的社会价值有所思，有所悟，我引用臧克家的诗《有的人》，教师设置问题：为什么有的人活着它却死了，而有的人死了它却活着？学生小组交流，谈体会，得出对生命价值的初步理解。在此基础上，教师启发学生，你认为什么样的人的生命最有价值？并举例。学生会举出很多，比如雷锋，那师生就以雷锋为例，探究他的人生为什么有意义？人得生命价值与年龄长短有关吗？组织学生对层层递进的问题，进行合作探究：感悟出生命的意义不在长短而在于内涵，生命的价值在于为社会的进步和发展做出贡献，教师指出这样的人延伸了生命的价值，从而使学生对生命的认识得到了提升，这样第三目也就是本节课的教学难点得以突破。（板书：意义，延伸）
（五）感悟升华，明理导行教师设置”生命箴言”活动。教师写出 “生命箴言”送给学生。学生通过对生命的理解写成生命箴言，进行交流，使学生对生命的感悟进一步升华，从而产生强烈的珍爱生命的热情，.四、说板书：（投影）本节课紧紧围绕”生命”这一主题，在使学生初步树
立求生意识、增强求生能力基础上，探讨生命的意义和价值，为此呈现的板书应该以生命为中心，以关键词的展示形成本节课的整体知识结构，确定了如下的板书。
五 说教后评价：
篇3：让生命之花绚丽绽放
令人欣喜的是, 校园暴力现象已经开始引起广大教育工作者的高度关注, 并且在实际的教育教学过程中, 探索出采取心理干预等方式, 积极纠正存在的打架斗殴、恃强凌弱、勒索钱物等校园暴力现象。本人结合我市各校心理咨询室多年来采取的心理干预实践, 总结出从心理渠道防治校园暴力的几种有效途径, 以期为和谐校园构建和降低社会犯罪率尽绵薄之力。
一、切实加强校园暴力心理安全教育
校园暴力的成因是复杂的, 形成的过程也是漫长的, 因此用心理渠道干预校园暴力也将是长期的复杂的系统工程, 不可能一蹴而就。必须从加强预防校园暴力的安全教育入手, 结合教育心理学有关理论、知识, 切实提升全体师生的安全防范意识。
全面加强校园暴力预防层面的法制教育, 教育和引导全体师生正确认识和处理校园暴力“突发事件”, 积极与校园暴力苗头和现象做斗争。充分利用和借助校园之声、宣传海报、教室板报、主题班会、知识竞赛等师生喜闻乐见的形式, 开展心理干预层面的校园暴力预防宣传。将健康心理学引入到校园暴力预防课程之中, 重点强化农村普通高中学生的良好行为习惯的养成, 坚决避免和纠正语言、行为等方面存在的不恰当的习惯, 有针对性地开展养成教育。
二、积极构建校园暴力心理防御体系
建立健全农村普通高中学生的心理健康档案。安排学校心理工作者专项负责此项工作, 努力做到动态掌握在校学生的心理健康状况以及变化情况。在有条件的农村普通高中, 建议针对不同年级在校生进行科学的心理测验, 综合衡量学生的心理发育情况, 分门别类建立心理档案, 以便能够及早发现存在暴力倾向的学生的不良苗头。
如果发现有暴力心理或者存在暴力行为的学生, 应该及时开展心理辅导, 积极配合所在班级班主任做好相应学生的心理辅导工作。必要时逐一访谈具有心理困扰的学生, 对症施治, 及时给予科学有效的心理干预。特别需要密切关注那些情绪低落、自暴自弃的学生, 积极构建心理渠道干预校园暴力的防护网络, 确保让每一位存在暴力倾向或暴力行为的学生都能够第一时间获得科学合理的心理干预。就班主任、心理辅导老师而言, 需要始终坚持各司其职、各负其责的原则, 进一步明确好归属关系, 实现心理干预问题学生的无缝覆盖, 积极探索心理渠道干预校园暴力的工作机制, 健全完善学生心理咨询制度, 设立心理咨询热线、心理信箱, 大力开展心理健康教育活动, 关注问题学生及其心理问题, 确保学生随时能够得到更加细致入微的心理咨询服务。
三、灵活采取校园暴力心理干预策略
农村普通高中学段采取心理手段干预校园暴力, 必须采取符合该地区、该学段学生特点的心理干预策略, 以期能够产生事半功倍的预期效果。比如说, 在有效处置完校园暴力事件后, 建议第一时间发布消息, 将此次校园暴力事件的前因后果和盘托出告诉全体学生, 尽快消灭各种谣言, 有效避免在学生中造成无端猜疑和恐慌的氛围。
在合适的范围和场合, 由学校领导出面, 向全体学生传达出校方的积极向上的信息。例如, 学校高度关注校园暴力, 并且已经针对此次事件进行了合理的处置, 十分关心事件中受到伤害或者影响的学生, 并且已经针对此次事件拿出的各方面都能够接受的处理意见, 坚决避免此类事件的再次发生。在班级层面上, 班主任必须认真履行职责, 在学校的统一领导和指导下, 对全班学生进行事件的简单交代。特别是对于校园暴力影响到的班级, 班主任必须采取力度更大的心理干预措施, 采取召开主题班会等形式, 进行科学有效的心理干预, 确保心理干预取得预期效果。
篇4：让生命之花绽放
【关键词】生命 热爱 思想 信条
“人是什么？”“人的生命价值在哪？”“人应该怎样生活？”
这是人类永恒的哲学追问。在我们生存的世界里，生命无时无刻不面临着较量。奥斯特洛夫斯基也曾说过，人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？
《短文三篇》收录了欧洲文艺复兴时期法国思想家蒙田的《热爱生命》，帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》，美国作家富尔格姆的《信条》三篇哲学小品文，三位不同国度、不同历史时期的思想家，站在不同的角度用随笔的方式向我们阐述了他们对生命的理解，有助于我们去理解生命，感悟生命。
一、一曲丰盈饱满的生命赞美诗
蒙田的《热爱生命》是一曲丰盈饱满的生命赞美诗，仿佛是一位老者在落霞满天、红枫遍地时，漫步在林间的内心独白。既有冷静的沉思，又有深情的倾诉。这篇短文主要是从“懂得热爱生命”“如何热爱生命”这两个方面来表达“人应该热爱生命”的主题思想的。蒙田向我们阐述了三种热爱生命的方法。
其一、热爱生命就要关心生活。因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的，正如你对生活微笑，生活也会对你微笑。
其二、热爱生命就应增加生命的分量。蒙田说：“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子，我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。”这让我想到了著名科学家富兰克林说过的一句话：“你热爱生命吗？那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”在人类历史上有很多人是以珍惜时间的方式表达对生命的热爱，像全世界著名生物学家达尔文，在进行了几年航海考察活动以后，身体十分虚弱，但他还是利用仅存的时间完成了生物学巨著《进化论》，给后人留下了宝贵的精神财富；曾两次获诺贝尔奖的居里夫人，在丈夫遭受意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加严重的同时，仍然坚持化学研究，最终又一次取得成功。一个热爱生命的人，他的生命长度无法改变，但他的生命的密度和宽度却可以增加。
其三、热爱生命就要看破死亡。“生之本质在于死”意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，活过一天，就意味着向死亡走近了一步，总是要死亡的，这是生命的自然规律，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。如何认识死亡，理解死亡，迎接死亡，其实考验着每一个人对待生命的态度。孔子说：“未知生，焉知死。”在短文中，蒙田则将孔子的话给倒过来了，未知死，焉知生。“人固有一死”，正如，在最狂妄的年龄忽然残废了双腿的作家史铁生曾坐在地坛里一连几小时专心致志的想关于死的事，最后事情终于弄明白了：死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。参悟了生与死的关系后，史铁生能坦然面对死亡，成为了一个热爱生命的人！海德格尔有个著名“向死而生”的理论，据说这是帮助那些经历生命不能承受之重的灾区幸存者勇敢活下去的一个重要信念，人的生存就是向着死亡的存在。随时准备告别人生的蒙田，他的勇敢绝不是“血气方刚”，而是让自己珍惜生命的心永远怀有“最后一天”的警醒和勇毅。
以上三点从某个角度探讨了“人应该怎样生活”的哲学命题，让我们明白只有热爱生命，生命之花才能绽放。
二、生命的脆弱与强大
“生之本质在于死”，活着，要热爱生命，让短暂的生命绽放成绚丽的花朵；而当生命的流星划过夜空，走向死亡时，使它发光的是它的思想。
法国哲学家帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》告诉了我们生命的脆弱与强大。一场地震，便足以让数以万计的人丧生，只剩残墟一片，哀鸿遍野；一次疫情，让许多人饱受恐慌的折磨，看到死神的狞笑；一场海啸，让曾经繁荣昌盛的城市顷刻之间便化为乌有。
生命的消失往往只在一瞬间。天灾、人祸让我们看到我们肉体的生命是如此脆弱、如此不堪一击。面对宇宙的浩瀚，人也常会感叹自身的渺小，苏轼的《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷”就是在慨叹生命的渺小。
然而人又是一根“能思想”的苇草，“思想形成人的伟大”“我们全部的尊严就在于思想”“由于思想，我却囊括了宇宙”，思想是人之所以为人及人超出其他万物的主要标志，思想可以超越自然，可以超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力。思想形成了人的伟大，成就了人的尊严！
“苇草”与“思想”两个意象的叠加让诗意美与哲理美相统一，产生了诗性的张力。宫刑的耻辱、《史记》的辉煌，使司马迁穿越了千年的时空；全身的瘫痪、黑洞的钻研，使史蒂芬·霍金成了站在科学巅峰上的巨人；黑暗中的摸索，精美的散文，让海伦·凯勒为所有默默前行的人点亮了心灯。人的全部尊严就在于思想！
思想使脆弱的人变得坚强，使渺小的人变得伟大。所以我们必须提高自己，努力好好地思想。这就是道德的原则。
帕斯卡尔以他的敏锐的判断力对“人是什么”作出了精辟的概括，让我们知道思想才能浇灌生命之花！
三、幼儿园里的生命哲学
也许我本平凡，但这不妨碍我们成为伟大；也许我们成不了像他们那样的思想家，但这并不妨碍我们有自己的思想，只要我们拥有终身恪守的人生信条。
富尔格姆的《信条》是幼儿园里的生命哲学。“怎样生活、怎样做事和怎样为人”是一个非常复杂的问题，作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。
作者说：“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。”的确，伴随着我们成长，对我们产生过影响的信条都被浓缩到这十六条信条里了，它们适用于任何对象，任何时间，任何空间。
这些信条让我们知道人生原来可以如此简化的，简化为幼儿园学过的基本规则，记得有一位诺贝尔获得者说过，他之所以能获奖，主要原因在于他牢记并实践了在幼儿园里就学过的那些信条。
富尔格姆以最为平实的语言娓娓道来“人的生命价值在哪”，让我们了悟恪守这些信条，生命之花才会更绚烂。
三篇短文看似相互独立，实则浑然一体。三位大师用形象生动的语言从不同角度表达了他们自己的人生思考，这些闪烁着理性光芒的短文让我们接受了一次精神的洗礼：当我们懂得了生与死的关系时，我们会更加热爱生命；当我们知晓了人如苇草一般脆弱，但有了思想我们变得尊贵而强大时，我们看到了思想对于生命的意义；当我们明白度过一生靠的居然是在幼儿园里学到的那些信条时，我们不禁感慨看似简单的信条中包含了多少永恒！
有关生命哲学的问题没有唯一的答案，但是这篇课文对我们的价值就是开启了一扇窗，这扇窗让我们看得更远，思想更开阔！在今后的人生中，只有我们做到热爱生命，勤于思索，恪守信条，我们的生命之花才会绽放，我们才能成为一个大写的“人”！
篇5：让生命之花绽放_说课稿
一、说教材
教材的地位和作用
《让生命之花绽放》是人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《认识新自我》的开课篇，这一框题主要是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时这一框题也是自我认识这一单元的基础部分，在教材上起着承上启下的作用。因此学好本课十分重要。
二、教学目标
（1）知识目标：知道每一个人的生命都是有价值的，应尊重自身和他人的生命；
知道怎样的生命才更有价值；
(2)能力目标：发展学生的交流合作能力，获得信息的能力；
培养全面、辩证分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标：体会生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；
认同生命的意义在于内涵，追求有价值的生命。
三、教学的重点难点
重点：肯定生命，尊重生命。依据是：学生在初中阶段的独立意识与逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，对生命较为漠视，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，让他们重视生命。
难点：延伸生命的价值。依据是学生对生命的价值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎样才能使生命的价值得以提升，需要教师的点拨。
四、说教法
为了更好的引导学生学习，我在教学方法中采取以下方法：
（一）、直观展示法：通过多媒体直观的展示图片和影音资料，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，运用生活中的事例，增强理论的感染力。
（二）、活动体验法。设置活动情景，请同学上台根据情景表演，让同学们在实践中收获知识，激发学生的兴趣和积极性，活跃课堂。
（三）、讨论法。把全班进行分组，围绕讨论的课题，鼓励学生各抒己见，对讨论中学生发表的意见进行归纳，提高学生的思维能力，增强学生的创新意识。
五、说学法
学法的指导是体现学生主体性的重要要求，在教学过程中特别注重学法的指导。为了突出学生的主体地位，让学生从机械 “学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。进而充分激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，因此我设置了以下学习方法：小组合作学习法，分析归纳法，自主探究法。
六、说教学过程
（一）情景设置，导入新课（3分钟）播放视频《珍爱生命》，提出问题：看完这个视频后你有什么体会？
设计意图：通过视频，让学生完成“视觉享受——心灵感悟”的情感体验，调动学生的思维状态。通过学生的回答和我的点拨引出课题：让生命之花绽放。
（二）互动交流，探究新课（35分钟）活动一：感受生命的坚韧（5分钟）
借助多媒体展示2011年日本地震的图片，激发学生对生命的敬畏之情，在学生心灵被触动的瞬间，展示日本地震中创造生命奇迹的事，让学生心灵受到震撼。接着提出问题：他们是如何创造生命奇迹的。让学生在自主探究中得出答案。
设计意图：从学生的情感体验与认知能力出发，使学生明白强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强，无论何时都要珍爱生命、永不放弃生的希望。活动二：求生知识我来演（6分钟）
借助多媒体展示四个情境，让四组学生上台进行自救、救人演戏，同时展示自救方法的图片和内容。
设计意图：通过活动体验法让学生了解求生知识，掌握正确的求生方法，强调珍爱生命，这为知识的进一步探索做了铺垫。
活动三：悦纳生活，尊重生命（7分钟）
播放“芭蕾舞女孩李月在残运会上表演”的视频，在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，坐在轮椅上，继续着自己“永不停跳的舞步”。
观看视频后，提出问题，同学们她的身上感悟到什么？让同学们进行小组探讨后进行回答。在教师的点拨下，归纳总结出答案。
设计意图：通过视频的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣，同时引起情感上的共鸣，真实的事例起到的激励效果会更明显、感染力更强。活动四：延伸生命的价值（17分钟）
这部分是本节课的难点，借助多媒体展示2012年感动中国十大人物中的两个例子，从他们为社会所做的贡献中引导学生思考：“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？”激发学生对有意义人生的思考：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
设计意图：这个活动借助具体事例，使学生对生命价值的认识由感性上升为理性，进而引导学生过有意义的人生。布置作业：
为了让同学们感受到生命的珍贵，我会给同学们布置作业，假如生命只有七天，这七天你会做什么？让同学们为题写一篇小作文，留在下节课进行交流。
七、课堂小结
本节课我采用的是总结归纳式小结，利用板书的知识点和框架，引导学生回顾本节课内容，重难点突出，条理清楚，便于学生加深记忆。
八、板书设计
让生命之花绽放
一、永不放弃生的希望
二、肯定生命与尊重生命
三、生命的延伸
我采用的是直观式板书，这种板书直观性较强，使学生一目了然，知识结构清晰，让学生们更好的了解本节课内容从而加深记忆。
九、课堂效果预测 本节课我尽量采用多种教学方法来进行教学，使 学生们在教学过程中形成认识，体验情感，发展能力，充分调动学生的积极性和学习兴趣。
篇6：让生命之花绽放
史蒂芬﹒霍金被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上二十多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根手指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家。为什么？因为他对生命的热爱，他对宇宙探索的那颗炙热的心。让生命之花绽放，就要活出价值。
史铁生，因为一系列的变故，也被禁锢在轮椅。起初他貌似没有像霍金那样的坦然，起初他埋怨上天的不公，常常暴怒、不满。但在与命运一次次的切磋中，他选择了接受，却不是妥协。他重新拿起纸和笔，他用那强有力的文字治愈着他人，激励着自己。让生命之花绽放，就要活出坚强。
生命有时更残忍，它给人以缺陷，但这种缺陷有时也是美的源头。海伦﹒凯勒，虽然因聋哑与失明，她的世界里有了遗憾，而正是这种遗憾，让她渴望《假如给我三天光明》，让自己绽放生命的美丽与精彩。在沙莉文老师的引导下，她用那美丽的心灵，创造了人间奇迹，感受到了生命的美好，她的一举一动，都让人如同阳光般的沐浴，像天使一样高洁。让生命之花绽放，就要有一颗善良而又美丽的心灵。
篇7：让生命之花绽放
有一天，我在电视上无意中看到这样一则报道，有一个小女孩背着书包和往常一样，向回家的路走去，不料被几个匪徒给盯上了。因为她的家住的地方有些偏僻，所以路上几乎没有行人，再说，那个女孩怎么可能都得过那些匪徒呢？她很快便被那几个人强行绑架在了一辆车上，她不敢大声哭闹，怕因此而激怒了匪徒，她首先让自己怦怦直跳的心尽量平静下来，然后坐在车上想办法。匪徒见这个小姑娘很听话，于是就放松了点警惕，眼看就要到集镇上了，她突然灵机一动，连忙从书包里拿出一支笔，然后趁他们不注意时在手心里写下了“救命”这两个大字，随后把手心贴放在窗口上。
一分钟，两分钟，迟迟没有人发现这个小女孩的求救信号，她的头上也冒出了冷汗，心想自己快要完了。终于，有一位细心的行人发现了这两个字，然后急忙报了案，最后，那几个匪徒被绳之于法，小女孩也获救了。
篇8：聆听梦想,让生命之花绽放
让更多的残疾人活出精彩
“我的梦想是让更多的轮椅人走出封闭的自我，实现用轮椅‘行走’人生。还希望自己能打破更多的吉尼斯轮椅记录。”
谢俊武今年42岁，1992年5月因一次意外摔伤，他从一个能跑能跳的小伙子，变成了一个与轮椅为伴的截瘫人。受伤后的8年里，他事无巨细都要依靠母亲的帮助，为此他绝望痛苦、怨天尤人。母亲的去世，意外激发了“我应该是独立的，我要自立”的意愿。
从此，他开始自己用手推轮椅，摔倒了，再爬起来。自己独立洗衣服、洗澡、上厕所。就这样，他练就了非凡的自理能力。有一次，他在网络上看到一名截瘫病人把轮椅当玩具一样玩耍，这激发他对轮椅的好奇和兴趣。通过他人的帮助和自己的艰苦训练，他逐渐学会了各种轮椅技巧，如单手翘轮、轮椅转圈等，甚至还学会了用轮椅上下楼梯。
2012年5月12日，他顽强地刷新了轮椅翘轮行走吉尼斯世界纪录，绕场滑行102.5圈，累计25.8公里，打破了美国人创造的19.96公里的吉尼斯世界纪录，让吉尼斯总部官网轮椅纪录第一次有了中国人的名字。现在，他经常带领残障朋友出去郊游、聚会，开展丰富多彩的活动，让大家勇敢地走出封闭的自我。用他的话说，就是“自己活好了，带动大家也活出精彩”。
帮助聋人积极参与社会活动
儿时因药物中毒致双耳失聪，从此离开了美妙的有声世界。多年的特殊生活经历磨炼了她，除了在江中集团上班，还兼任省市聋协等公益组织领导职务，一直活跃在单位、学校、残疾人群体和社会之中，她就是南昌市聋人协会主席胡晓云。
胡晓云有着十多年的社会公益事业工作经验，她常利用节假日和业余时间为残疾人排忧解难，并默默地资助了不少残疾人朋友。
2004年，胡晓云带领志愿者克服重重困难，在全国率先成立了南昌手语角，让手语成为聋人与社会各界人士无障碍交流的纽带。她走上大学讲台，大力宣传和推广手语文化。2008年，胡晓云从数千报名者中脱颖而出，成为首批奥运火炬手。
胡晓云努力把大爱精神带到社会公益工作当中，适时组织各类公益活动，帮助特殊群体。她希望通过公益互助友爱活动，帮助聋人积极参与社会活动，充分发挥聋人特有的优点，引导聋人用一双巧手创业，慢慢缩短聋人与主流社会的差距，让所有聋人与健康人之间实现无障碍沟通。
帮助更多的残疾人就业
45岁的陈勇，10岁时因药物导致双耳失聪，人生轨迹自此发生改变。家庭经济条件的落后，迫使他从此走上了自强创业之路。经过多年艰苦打拼，他的公司现已拥有近两百平方米营业厅、三千六百多平方米货物存储仓库，安置下岗和困难工人五十余人，其中8人为残疾人。说起梦想，陈勇用不是很清晰的话语告诉记者：“带领更多残疾人致富，让他们也能为国家建设添砖加瓦。”
20世纪八十年代，陈勇开始尝试经商，先后卖过报纸、摆过书摊、当过出租车司机。1990年创办了东湖艺苑书社，在这期间还开起了5家网吧，其中有两家与残疾人合办。经过十几年辛勤积累，目前他已经将书社扩展成为一家以经营学生教辅为主，少儿书、社科书籍等为辅的综合型图书发行企业。
篇9：让生命绽放绚丽之花
对朱忠华的采访是从微信开始的，他的微信名叫“知了空了”。
旁人告诉我，这位坚强的乡镇干部，微信名原来叫“知了”，因为他是远近闻名的大嗓门，做事雷厉风行。之所以改成现在的名字，朱忠华说：“知了脱壳很难，有时要耗尽全身精力，不坚持下来，就可能死在壳中。现在壳空了，说明我挺过来了。”
外人不知道，这一句“挺过来了”，凝聚了朱忠华几多心力与拼搏。
一位乡镇人大干部的履职
乡镇人大主席，是一个许多人不很了解的基层岗位，在陆域960万平方公里的中国，有3万多个乡镇，按照法律规定，乡镇人民代表大会设主席一职。作为3万多人中的一员，朱忠华用了10年，在这个“芝麻官”岗位上干出了不凡业绩。
1987年，年仅25岁的朱忠华从部队转业到临安市马山乡林管站工作，此后27年，他先后在马山、紫水、藻溪、西天目、千洪、板桥等6个乡镇工作，而位于临安东南的板桥镇，则是他近年工作的一站。在10年的时间里，朱忠华连任两届乡镇人大主席，他一直在思考一个问题：乡镇人大的重要职权是审议和决定本行政区内的重大事项，事关地方建设和发展的重大事项，离不开人大代表和人民群众的监督、支持。如何才能让乡镇人大决定的重大事项有更广泛的民意基础，如何保障人民当家做主、推进基层民主建设？为此，朱忠华投入了极大的精力，甚至用自己的生命拼搏。
板桥镇有54名镇人大代表、12名临安市人大代表、2名杭州市人大代表，朱忠华非常重视这个主体作用。他首先是建好代表联络站，发挥好代表作用，联系服务群众。临安市有28个代表联络站，板桥镇的联络站建得最好，它做到了7个有：有场地、有制度、有计划、有活动、有保障、有人管、有作用。每周都有固定的人大代表接待群众时间，群众的难事、烦心事在这里倾诉、解决。
2008年之前，板桥镇一家农业科技企业与7名员工有长期纠纷，这7名员工经常坐在公司讨说法，时不时还去上访。该企业负责人叶树生说，2008年4月，朱忠华接手联络站后，分别听取双方的意见，然后耐心调解4个月，一场历时5年多的集体信访事件得以化解。
朱忠华积极组织人大代表开展主题活动。2013年7月，临安人大常委会按照浙江省、杭州市人大常委会的部署，三级联动，开展了“关心母亲河溪，查找水污染源，恪尽代表职责”的主题活动，朱忠华马上行动，组织50名代表参加，检查板桥镇境内的主要河道灵溪，提出10多条建议，把河道分成15段，由15位人大代表担任河长，并聘请一些老干部参加监督。垃圾不见了，水质提升了，昔日清亮的灵溪又回来了。
本来政府实事工程由政府说了算，现在向代表征询意见，由代表表决、监督，实事工程效果由代表来评估。2013年，朱忠华组织代表征求到35个实事项目，经党政联席会议和人大主席团把关，筛选了12个项目，最后提交到镇人大会议上表决、确定了10件实事，这些实事都与老百姓的切身利益息息相关，推进都很顺利。其中投资1200万元的镇幼儿园已经投入使用，深受老百姓的好评。
豆川村86岁的陈法花家新房落成了，老人逢人就讲新房有多好、自己有多高兴。问她是谁帮忙盖的，她乐着说是一位共产党员。邻居章丽英告诉笔者：“老人记性不行了，名字记不住，她说的这个人就是朱忠华，老人一直念着他的好呢！”
2014年，朱忠华发现52岁的低保户骆祥法母子二人住在一幢解放前建的院子里，房子年久失修，破损严重，而骆祥法又丧失劳动能力，靠低保勉强维持生计，根本无法修缮房屋或建造新房。母子俩的安危，牵动着朱忠华的心。这个四合院原先有6户人家，虽然其他几户都早已搬离，但是拆迁却涉及他们的利益问题，并非易事。借助“三改一拆”政策，朱忠华多次上门做其他户主的工作，指导村干部公正公平地处理好6户人家的利益问题。最终，危房拆除了。随后，朱忠华又帮助申报危房改建补助款，终于为骆祥法母子俩盖起了三间新房。
“镇人大主席是个小官，可是当好这个官能为老百姓做更多的实事。”朱忠华用干实事诠释着乡镇人大主席所承担的使命。
一名与生命赛跑的强者
如龙村村民梁金炎至今忘不掉2009年八九月间，原本参加镇里体检的朱忠华，突然听说如龙村发生纠纷，部分村民要求归还水泥厂使用30年的土地，他便放弃体检赶到村里，向村民详细讲解政策法规，此后一个多月不分昼夜上门宣讲政策，促成了厂村租赁承包协议。
“处理完这次土地纠纷后，朱忠华体检查出肝脏癌变，肿瘤已有3厘米。”村民梁金炎红着眼睛说：“他为了我们推迟一个多月才体检，早点去查，肿瘤不至于长这么大。”
豆川村村委干部俞先章说，朱忠华患癌症后，大伙很担心他的身体，可他只要身体吃得消就下村。朱忠华总认为“听到的和看到的不一样”，只有到现场，帮助村里向上争取政策支持时，才能心中有底。
2009年，朱忠华到上海医院做了手术。2011年、2013年、2014年三次复发，又三次手术。在朱忠华的工作日记上，2014年5月4日记的是下村布置工作，安排基建；5日至11日只写了“到上海”；12日记的是参加人大视察水利工作。
“‘到上海’，其实是动手术去了；没有记具体内容，是因为他不想让别人知道自己还是一个重病号，只告诉了我。”临安市委书记张振丰说，“朱忠华就是这样与病魔拼搏，在拼搏中穿插工作，有的同事甚至不知道他5年内做了4次癌症手术。”
医生多次劝朱忠华不要再工作，可他认为：一，只有工作，才能暂时忘记自己是一个病人；二，工作了才有规律，利于治病；三，自己对上对下都很熟，总还是有点用的。市里曾考虑调他到部门工作时，他把这三条理由写成信寄给市委书记，表明了自己的态度，希望留在乡镇。
事实上，查出癌症后，板桥镇已不再让朱忠华分管综治工作。在他分管综治工作3年间，板桥镇连续3年被评为全市先进。
“医生说，这样的病5年存活率不超过37%。我到今年整5年，幸运地成为这37%中的一员。我跟妻子说，自己已经完成了第一个存活五年计划，现在正考虑下一个五年计划，第三个五年计划还不敢想。”朱忠华笑着说。
朱忠华查出肝癌时，他母亲也因肝癌住院治疗。朱忠华的病房在6楼，他母亲住在18楼。朱忠华为了看望母亲，拔下输液管，换掉病号服，强撑着到18楼。母亲直到离世，都不知道儿子患了同样的病。朱忠华意志的坚强让人震惊。
一个铁骨男儿的担当
“这是一个骨头很硬的癌症病人，5年里4次手术都没有把他击垮。”临安市人民医院药剂科主任戚静燕说。有一次因病未参加值班，登记簿上还是写上了他的名字，他看到后断然划掉：“要讲实话，来就是来，没来就是没来！”
板桥镇党委书记管浩峰说，镇里建设便民服务大厅，朱忠华跑遍全市建材市场比价，节约开支20万元；为给公家省钱，他术后复检都尽量压缩检查项目。
“他是一个一根筋吊牢的人，干事情一定要有一个了结。”妻子应长娟说。朱忠华在林管站工作期间，有一辆货车冲卡偷逃农林特产税，他骑上摩托车追出去，雨后道路泥泞，最后也没能追上货车，回来后成了泥人，让妻子担心不已。
“爸爸是一个有温度的人，是典型的狮子座，个性强、不掩饰、不会讨人欢心、一身正气。”女儿朱应睿说。
在家中，朱忠华是一个有情有义的男人，他会邀妻子一起看电影；吃到好吃的水果时，会拿给正在厨房做饭的妻子、正在做作业的女儿吃；妻子生日时，会买化妆品等礼物给她。朱家相册中，妻子应长娟最喜欢一张自己穿白色碎花裙子的照片，这裙子就是用朱忠华买的花布做的。
事实上，朱忠华的家庭条件并不算好，每年的医药费超过6万元，除去可以报销的部分，自己还要承担4万元。为了省钱，朱忠华把体检项目一再压缩，把昂贵的药换成价廉的药。妻子应长娟没有固定工作。她向朱忠华提起可否托人找份工作，为家里减轻点负担。朱忠华一口回绝了：“不能再给组织添麻烦了，家里的困难我们自己想办法解决。”
2012年朱忠华的女儿大学毕业，为了照顾父亲，放弃杭州的工作回到临安，在镇里干起了临时工。很多老同事给朱忠华出主意，跟领导提提，解决孩子的编制问题。朱忠华却从不开口，他说，政策明明白白地摆在那里，不能为了自己搞特殊化。