环境育人特色阶段总结

环境育人特色阶段总结（共6篇）

篇1：环境育人特色阶段总结

鼎承儒家文化优化育人环境

积极创建环境育人新特色

------单楼小学环境育人特色阶段性总结

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是学校精神文明建设的重要内容。是全面育人不可或缺的重要环节，是学校德育体系中亟待加强的重要方面。建设高格调、高水平、高质量的校园文化，对于引导青少年树立社会主义荣辱观，加强和改进未成年人思想道德建设，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，更好地开发校园文化的德育功能，全面推进素质教育，使学生在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长，我校在“五美校园”创建的引导下，把校园文化纳入办学规划，坚持“物质文化是基础，精神文化是灵魂，制度文化是纽带，活动文化是载体”。做为一项基础性工作常抓不懈。取得了良好的效果。下面我就我校促进校园文化建设，打造学校特色品牌工作作以阶段性总结：

一、规划布局，认真搞好环境建设。

学校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。2008年新教学楼竣工，形成了教学区、活动区区域分明的学校格局。根据学校面积较小的特点，我们精心设计，调整绿化布局，扩充绿地面积，广栽花草树木。目前，学校建有花坛4个，花坛内花草品种繁多，空闲地均栽植了大叶黄杨，紫叶李、龙爪槐等观赏树。路两旁的女贞树更是一道亮丽的风景线。学校在绿化基础上，还十分注意校园的美化，精心搞好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观，令学生置身其中，美不胜收。真正让校园“春有花、夏有荫、秋有香、冬有青”，把校园建设成为工作、学习、休憩的理想场所。

二、精心设计，创设浓郁的校园文化。

学校不断加强校园文化建设，达到让每一堵墙壁会说话，一石一木都育人。学校加强美绿化的同时，从现实出发，因地制宜，创造文化氛围，制作宣传栏、壁报栏、墙壁格言、版面。一年来，我们按照“协调和谐、美观大方、启智育人”的思路，建构了五大系列的主题教育。主要包括：

一是弘扬主题文化，创设文化氛围，以“鼎承儒家文化”为主题的雕塑。

1、弘德诚信鼎。

弘扬美德，兼爱天下，乐于求学，积极践行。立德为人。传承文明，宣扬诚信，学会做人，是我们学校一以贯之的办学理念。

2、孔子问礼壁。

《史记·老子》《礼记·》等古籍中均记载有“孔子问礼于老子”一事。孔子的学说最重要的就是仁的思想，而到达仁的理想就要“克己复礼为仁”。教育学生求学之路“学而不厌，诲人不倦”

3、孔子六艺墙。

中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。出自《周礼•保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。” 这就是所说的“通五经贯六艺”的“六艺”。传承古典文化，实施素质教

育。做全面发展的人才是学生该做的也是我们老师要遵循的规律。

4、书籍雕塑。

配合学校开展的读书活动。我们提出了读经典著作，做儒雅文人的口号和目标

5、竹简雕塑。配合学校开展的写字活动我们提出了写漂亮中国字，做自豪中国人的口号和目标。通过主题雕塑文化的展示与说明，从而塑造了我们的主题文化就是儒家文化的鼎承。展示了我校“以人为本、和谐发展、全面育人”的办学理念和“鼎承儒家文化、实施素质教育”的办学追求。让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风的熏陶和感染，激励、鞭策、督促全校师生永不懈怠、永远创新，勇创一流。

二是以“秉承传统文明，弘扬民族文化”为主题的“经典传统文化”，主要分布在教学文化长廊中，其主要内容包括：古典诗词歌赋，现代教育名家名篇，经典哲理佳作，是师生了解、学习、传承中华民族文化和民族精神的园地。

三是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“室内文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、办公室文化和功能教室文化，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

四是以阳光体育为主的运动设施建设。

学校为适应“阳光体育”活动，先后硬化了近500平方米的篮球场地和近600平方米的活动场地，新建了六座高标准的乒乓球台，近200米长的跑道和足球场。在一定程度上满足了学生锻炼的需要。

五是积极开发学校文化育人的潜力因素，形成特色的育人氛围。

开发的有校树：30年松树。陈毅诗句：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。松树无论四季更替，风雪相加，高耸林立。在气温低、海拔高、缺少养分的石头缝里或悬崖绝壁上，万物都会凋残，只有松树能在万物之中，始终保持青翠挺立的姿态，表现出顽强的生命力，被人们引申为民族气节的体现，它与中华民族几千年来世代相传的“不屈不挠”精神相一致。单楼小学校树”精神指引下自强、勤劳、创新、奉献，促成了我们坚持不懈的追求。

校园道路：康泰路鼎承路文明路

1、学校主干道为康泰路。寓意健康宁泰，学校师生在和谐稳定、健康自由的空间学习生活。

2、鼎承路在教学楼正中，对着鼎承文化鼎。寓意：鼎承儒家文化，实施素质教育。宣扬传统美德，争做文明新人。

3、学校西墙到厕所的路为文明路。寓意：读经典著作，做儒雅文人，从小事做起，做文明好少年。场地：阳光体育活动广场篮球活动场 乒乓球训练场地

基地： 生态菜园基地劳动实践基地

文化墙： 一塘荷气运动风采走向未来孔子六艺墙幼儿园十二生肖墙

1东墙为一塘荷气，是全体教师共同创作的一副大画。寓意一堂和气，和谐校园共同创造。

2、南墙是运动图标，寓意：运动健儿驰骋疆场，飒爽英姿，雄姿昂扬。我单楼学子，锻炼身体，国富民强。

3、孔子六艺墙在西面，寓意：实施素质教育，培养时代新人。

4、十二生肖墙壁是专为幼儿园设计的，表现我校幼儿健康活泼，茁壮成长。

楼层文化： 古诗文诵读传统美德故事经典著作赏析

班级文化： 黑板报 口号标语文化园地班级明细牌班主任寄语

走廊文化：安全标语

学生无论走在校园的哪个点上，都能感受到深深地启迪，都能受到优良地教育和知识的熏陶，对学生起到了教育作用和熏陶作用。

三、制度管理人文管理相结合，培育良好的校园精神。

校园精神是校园文化的灵魂，它是学校师生共创和认同的文化价值的表现。要树立和形成良好的校园精神，关键在于加强校园管理，创设一个宽松、和谐、亲切、信任的人际氛围，形成健康活泼的心理环境和勤奋向上的学习环境。我们的做法是：

（一）、学校管理方面：

1、制定切实可行的学校工作计划，修订完善奖惩方案、办公制度、备课制度、请假制度、班级量化细则、安全卫生制度等多项管理制度。

2、与领导干部、班主任、教师签订岗位目标责任书，落实岗位目标责任制。

3、狠抓安全教育，分别与班主任、学生家长、学生签订安全目标责任书，保证学校无安全事故的发生。

4、认真按时开好例会和活动。主要是周五的班子例会、教师例会，周一早的班主任会。周一下午的班会、周一上午的升旗仪式等。

（二）、教学方面和教科研方面：

1、学校落实“级部把关、学校量化”的管理模式。

2、建立教师业务档案，教师的备课、理论学习、政治学习、教学工作反思、听评课反思，业务学习心得、计划、总结、信息反馈表等材料，每人组建一个档案盒，规范管理。

3、以听评课活动为主线，做好教研工作，每个教研组每周扎实开展两节听评课，包科领导组织教师签到、听课、评课，确实把听评课活动落到了实处。

4、大力进行课堂及教学改革，提高课堂效率和课堂水平。大力推进“三为主五环节”式课堂教学的课题研究。通过实践，“三为主五环节”式课堂教学模式得到进展，教师的教学理念和课堂水平有了较大提高。

四、校园文化活动建设

活动建设是校园文化建设的血脉，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。

1.加强爱国主义、集体主义和公民道德教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”教育活动；以“五项教育”为主题，开展了文明礼仪教育、庆国庆征文演讲比赛、感恩在行动、环保知识竞赛、检测空气等系列活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

2.加强学生公共道德、传统美德教育，引导学生培养良好的道德品质，培养学生自主管理的能力。我们先后开展社会实践、青年志愿者等活动。学校的学生自主管理已经成为学校的一个亮点和德育特色。

3.用先进文化覆盖整个校园。充分利用学校广播、宣传栏、墙报栏，法制、安全、教育讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，文明班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。

4.开展丰富多彩的文化活动。加强学生社团建设，成立了运动队、舞蹈队、合唱队、文学社、科技兴趣小组，积极参加市区文艺汇演、科技创作活动；定期举办诗歌朗诵会、演讲比赛、广播操比赛、运动会、元旦晚会以及书法、绘画、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力。

事实证明，这些活动的开展不仅丰富了校园生活，陶冶了情操，而且还拓宽了学生今后的成才之路，也营造了文明高雅、积极向上的校园文化氛围。

五、办学水平不断提高。

在上级领导的正确领导下，在全体师生的共同努力下，2010年至今学校先后被评为：枣庄市平安和谐校园、镇素质教育优胜单位、安全稳定优胜单位、网络教研优胜单位、宣传报道先进单位、卫生工作先进单位、重点工作考核先进单位等荣誉称号。2011年镇春季田径运动会上，我校取得了总分第四名的好成绩。

单楼小学将以饱满的热情、积极的态度、创新的理念和拼搏的精神应对新形势的挑战，在教育局和镇教育办的领导下，继续加强校园文化建设，加大投入，进一步改造美化校园，不断加强内部管理，使学校形成良好的教风、学风、校风，形成自己独特的文化育人特色，让学校成为学生学习的乐园，教职工生活的温馨家园，百姓和师生都满意的校园！

篇2：环境育人特色阶段总结

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一、建‎立教育机制，树立‎环保观念 环境‎保护是我国的一项‎基本国策，环境教‎育是其重要的组成‎部分，少年儿童的‎环保意识和行动决‎定着21世纪我国‎环境状况和可持续‎发展战略的进程。‎绿，是生命之色，‎生命之源，也应是‎教育之色，教育之‎源。因此，近年来‎我校立足于绿色教‎育，在学生心中播‎撒绿色的种子，让‎每个学生都成为绿‎色行动的积极参与‎者，成为人与环境‎和谐发展的坚强小‎卫士。我们始终认‎为人文教育、环境‎教育是学校德育工‎作的重要内涵，是‎德育社会化、人本‎化的基石。为‎此，学校建立健全‎了环境教育领导小‎组，由校长任组长‎，各部门负责人为‎成员。各学科教研‎组和班主任在领导‎小组安排下组织环‎保活动，实施环保‎措施。学校及时对‎全校环境教育和管‎理进行评估，找出‎问题，积极整治。‎通过这些活动，全‎校师生形成了正确‎的环境道德观念，‎有力推进了我校的‎素质教育和绿色文‎明建设。&nb‎ sp;‎

二、走进‎广大社区，辐射环‎境意识 根据新‎课程教育理念，学‎校积极探索综合实‎践活动与环境教育‎的结合点，开展了‎丰富多彩的综合实‎践活动，积极做好‎环境宣传工作，把‎环境教育从学校辐‎射到社区。依托学‎校环境教育基地—‎—泰山公园，并发‎挥共建单位——泰‎山社区的优势，在‎社区积极开展环境‎教育实践活动，进‎行社区环境状况调‎查。教导处、教科‎室和大队部共同发‎起“创建绿色学校‎，构建和谐校园”‎的倡议，组织学生‎设计环保展板，投‎放社区，以唤起公‎民的环保意识；组‎织学生走向街道、‎深入工厂、踏进田‎野，引导学生关注‎自然、了解社会、‎关心生存。植树节‎、地球日、世界环‎卫日等重大节日，‎学校均组织学生开‎展丰富多彩的环保‎活动，如参观春兰‎工业园区，参观农‎业示范园，参观气‎象台、天文台等等‎。组织学生围绕环‎境教育专题，开展‎社会调查，进行研‎究性学习，思考人‎类与自然的关系，‎把环保理念转化为‎环保行为。

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三、发‎挥学科特色，渗透‎环境知识 课堂‎教学是对学生进行‎教育的主渠道，更‎是环保教育的主阵‎地。一直以来，我‎们坚持以“立足课‎堂教学、学习环境‎知识、增强环境意‎识”为指导思想，‎对学生进行环境教‎育。由于各学科中‎都蕴含着环境教育‎因素，因此我们依‎据学科特点，找准‎切入点，有目的、‎有计划地在学科教‎学中渗透环境教育‎，使环境教育成为‎学科教学的有机组‎成部分，把教学学‎科知识与环境知识‎，提高学生学科能‎力与环保能力结合‎起来，注意引导学‎生树立科学的价值‎观，提升环境意识‎，加强环保责任感‎，提倡健康的生活‎方式，让各学科都‎泛出“绿意”。‎ 我校除了在现有‎的教材中渗透环保‎知识以外，还特地‎编写了校本教材，‎加强环境育人。例‎如：

在美‎术校本教材中，我‎们开设了泡沫嵌画‎的制作，让学生在‎废弃的泡沫上，用‎一些废旧的毛线头‎或布头，嵌入其中‎，通过色彩的对比‎，材质的互补，构‎成一幅色彩缤纷，‎鲜活灵动的嵌画作‎品，无论是挂于走‎廊，还是美化教室‎，都是那样的别具‎一格，让人不由得‎惊异于化腐朽为神‎奇的神工巧夺，又‎不免让人慨叹：

原来垃圾只‎是放错地方的资源‎。学生在做作品的‎过程中，受到了‎美‎的熏陶，增加了环‎保知识，提高了环‎境意识，真正达到‎了育人于无声。‎

四‎、美化育人环境，‎打造绿色校园 ‎我校根据本校的人‎文资源和办学特色‎，在原有景点的基‎础上挖掘创新，构‎建和完善了多处景‎点，再现了实小悠‎久灿烂的历史文化‎，彰显了生机盎然‎的现代特色。‎色彩斑斓的七彩校‎园，赤橙黄绿青蓝‎紫，缤纷亮丽，与‎学生的七彩童年辉‎映生姿；清香四溢‎的书香校园，每一‎面墙壁，每一个角‎落，处处充满着精‎神的唤醒，弥漫着‎深厚的底蕴，闪耀‎着人文的精神，散‎发着文化的芳香；‎设计精巧的科技大‎楼，有市区独一无‎二的机器人教室，‎有神奇莫测的天文‎台，体现创造之精‎神，充满科学之理‎性；古朴典雅的亭‎台池桥，玲珑多姿‎的太湖之石，丰富‎多彩的壁画长廊，‎高耸入云的参天大‎树，散布在校园之‎中，灵动于高楼大‎厦之间，形成了实‎小独特的人文景观‎。它们既有淡雅精‎巧的南方之秀,又‎有浑厚博大的北方‎之雄,是建筑、园‎艺、绘画、诗文等‎各种艺术的综合体‎现和完美融合。‎ 登临远望，树木‎葱郁，绿茵如海。‎曲径小道，花草幽‎深，奇石相映。七‎彩童年，书香校园‎，推陈出新，寓教‎于乐，耐人寻味。‎放眼校园，满目清‎新，令人流连忘返‎。绿色的校园是一‎首悠扬的歌，是一‎幅淡雅的画，是一‎句寓意深远的诗。‎一草一木，一石一‎瓦，一诗一名，都‎彰显着学校绿色人‎文的理念，都饱含‎着实小人创建绿色‎学校的信心和希望‎。

篇3：环境育人特色阶段总结

一、和谐的育人环境有助于形成学生的健全人格

关于育人环境, 马克思曾说:“既然人的性格是由环境造成的, 那么就必须使环境成为合乎人性的环境。”“合乎人性的环境”也就是我们现在所说的和谐的育人环境。从字面上理解, 和谐的育人环境, 主要是指在一个和谐的社会环境里, 学校和教师为学生提供的良好的教育环境。从更广义的角度来理解, 和谐的育人环境, 首先是指完善的办学条件, 其次是指丰富的校园文化, 最后是指自由的学习氛围。育人环境的打造包括以下几个方面。

一是构建和谐的人文环境。和谐的人文环境需要学校各部门、各团队间的协调运转, 需要干部教师融洽的人际交往。我校定期召开各部门的工作协调会、学科团队主管的信息交流会, 使处室之间、团队之间形成一种水乳交融的自然状态。干部与教师之间、教师与同伴之间、教师与学生之间, 要建立起一种“公平”的机制, 树立学校的正气, 创设一种相互信任、尊重的默契氛围。教师对学生无私的爱是融洽师生关系的前提, 所以我们要创设和谐的师生关系, 为师生的发展提供服务, 为师生个性的展示和弘扬搭建舞台。我校把一篇篇精心挑选的师生佳作融入校园环境建设, 让校园环境浸透着每个师生的汗水, 凝聚着每个师生的智慧, 从而激发师生的自豪感和对学校的热爱之情。教师的一言一行都是对学生无声的影响和感染, 所以教师自身就应是一个和谐发展的人。在我们的校园里, 无论哪个学生遇到困难, 教师们都能伸出援助之手, 给幼小的心灵以温暖的慰籍, 使平凡的日子充溢真切的感动……教师还以自己的行为影响学生, 用心与学生共同营造一种充满真情与关爱的氛围。

二是构建和谐的工作环境。构建和谐的工作环境, 需要实行人本化的文化管理。我们通过目标激励、榜样激励、竞争激励、物质和精神鼓励, 最大限度地调动教职工干事创业的积极性。我们提倡要用欣赏的眼光看待他人之作为、用包容的心对待他人之短处, 建设“宽松、宽容、宽厚”的环境。学校努力创设一种“有建议就听、有才能就用、有成绩就夸、有贡献就奖、有困难就助、有错误就纠”的民主、平等、愉快、温馨的工作环境。此外, 我们还倡导“在工作状态下研究, 在研究状态下工作”的工作态度, 以构建和谐的工作环境。

三是构建和谐的教学环境。营造和谐的教学环境, 就是在教学过程中将各种教学要素———教师、学生、教材、教法等, 进行合理的搭配、恰当的组合, 达到一种和谐的状态, 促进课堂教学的高效和学生综合素质的提高。教学是一种动态过程, 在这一过程中, 各种教学要素总是处于不稳定、不平衡的矛盾状态之中, 和谐是暂时的、相对的。各种教学要素总是从不和谐到和谐, 又会出现新的不和谐, 从而在更高的层次上达到一种新的和谐, 正是这种矛盾运动, 推动着教学过程的不断发展, 使其处于一种动态生成的平衡与协调状态。我校要求各科教师注重把握教学的基本要素和教学环境变化的规律, 让教学过程始终处于一种动态的和谐状态。我们在营造和谐教学的过程中追求五种效果:一是“为学生打开精神发展的领域———道德高尚”;二是“把学生引入知识的殿堂———致知睿智”;三是“确保学生生命的活力和充沛的精力———体魄健康”;四是“让学生看到精神高尚、心地善良、情感诚挚的美德———审美立美”;五是“使劳动进入每个学生的生活———热爱劳动”。

二、高素质的教师队伍是构建和谐育人环境的根本

在构建和谐育人环境的过程中, 管理者要充分认识到加强教师队伍建设的重要性。

一是加强师德师风建设。要使教师认识到自己所从事职业的光荣、伟大。一个人只有意识到自己所从事工作的光荣、伟大, 才能兢兢业业、任劳任怨地工作, 才能克服重重困难、想方设法地做好自己的工作, 才能不计个人得失、无私奉献。教师有了职业自豪感, 实现学校良性运行也就有了最可靠的保证。

二是多方面地关心教师。学校对教师的管理不是简单地使用权威制度这种冷冰冰的模式, 而是更多地运用人性化、情感化、以理服人的管理风格去处理校内各项事务, 去凝聚全体教职工, 形成一种“宽松、和谐、紧张、有效”的工作氛围。只有这样, 教师才能充分地展示和发挥自己的才智, 去建构自己的事业。美国有位校长说得好:“每天都应让教师知道校长在以不同的方式关心着他们。”

三是不断提高教师的专业素质。为教师创造学习的机会和展示专业水平的平台。针对新手教师, 实行以老带新 (传、帮、带) , 开展影响课堂教学有效性因素的分析与对策研究;针对中青年骨干教师, 帮助他们掌握教育科研的方法, 引领他们承担和开发各级研究课题。

四是注重对教师的评价。用发展的眼光看待教师, 用发展的策略支持教师, 用发展的观念评价教师。

三、创造教育是构建和谐育人环境的重要方式

我们在实践中以创造教育促进学生的全面发展, 努力创设和谐的育人环境。我校构建的“以学定教, 以教导学, 当堂训练”的课堂教学模式, 是创造教育的一种尝试, 有益地促进了教育教学的和谐发展。“以学定教”就是当学生已经能够自主阅读并分析、思考、解决问题的时候, 就要让学生自己去学习, 然后根据学生在阅读、分析、思考和解决问题中存在和提出的问题进行教学;“以学定教”就是根据学生的学情或从学生的现实起点出发进行教学。凡是差的课堂教学都有一个共同点, 那就是教师的教学脱离了学生的现实起点。因此, 教师要把握学生的学习需求、思维状况、学习习惯、学习方式、知识缺欠和学习障碍等, 真正做到了解学生, 从学生的最近发展区出发, 调整教学策略。“以教导学”就是当学生不具备独立阅读和分析、思考、解决问题的能力时 (学生处于依靠教师的阶段) , 教师就要把教学的着眼点放在教会学生自主学习上来。“当堂训练”就是努力化知识为能力, 减轻学生过重的课业负担。知识特别是学习能力不是教师讲出来的, 而是学生练出来的。这个“练”不只是让学生在课堂上多做题, 而是通过多种多样的方法 (练口、练眼、练耳、练手、练脑、练心等“六练”) , 进行全方位的训练。

四、学校文化建设是构建和谐育人环境的内核

育人环境的打造不是一朝一夕的事, 它需要长期的培育与积淀。构建和谐的育人环境, 就要夯实学校独特文化的支点。“以学生发展为本”的学校文化就是积极的文化、先进的文化, 这种文化具有无声的号召力、无形的精神感染力和不需要依靠制度的自我约束力;这种文化具有强大的驱动力、凝聚力、向心力, 是一个强大的磁场。学校办得好不好, 取决于这所学校有没有引领、吸引、感染全校师生的积极、先进的学校文化。

如何建设学校文化?关键是对所有师生进行文化价值观的正确引领。因此, 作为校长, 首先要有一种平和的心态, 耐得住寂寞, 守得住宁静, 静下心来做文章, 为建设“以学生发展为本”的学校文化不懈努力, 这是学校文化建设和变革的根本要求;其次, 校长要用自己的教育理想、人格魅力、学识、能力、品质、涵养来影响、引领全校师生, 让他们认同、追求同一个文化价值———以学生发展为本;再次, 校长要激发师生积极参与、努力实践, 并在实践中不断反思总结、挖掘提炼, 不断充实和创新;最后, 学校文化的构建需要细化, 要落实到学校管理、教育教学乃至服务中的每一个细节上。

一是要在延续学校文脉的基础上, 丰富学校和谐高效的育人环境的内涵, 确立学校管理与发展的核心理念和相应的文化体系。更重要的是, 要从宏观和微观两个层面整体规划设计并形成全体教职工的共识。

二是要建构重组学校的制度文化。学校制度要与时俱进, 要针对校情制定相应的规范要求, 通过制度有效约束师生的言行, 使其符合学校文化的规范, 并使之逐渐成为师生共勉自律的行为。

三是要强化学校文化的导行功能。学校要以活动为载体, 通过教育叙事, 以学校发展过程中有代表性的事件或最为感人的故事作媒介, 使全体师生明确学校崇尚的教育理念与育人要求, 进而形成良好的行为习惯和团队成员认同并遵循的价值取向。

几经探索, 我校确立了学校核心理念和特色———“让每个学生都得到最好的发展”。这一核心理念包含三个要义:一是面向全体学生, 打好知识、技能、习惯、做人的基础;二是着眼于全体学生的全面发展, 彰显每一个学生的天赋和个性;三是实现全体学生在自身和谐发展基础上的最好发展, 为其终身学习和幸福人生奠定坚实基础。围绕这一核心理念, 我们逐渐完善了学校文化体系中关于学校的办学思想、价值观念、态度作风、行为方式、礼仪习俗、人际关系等精神形态的东西。如学校办学要旨, 学校现代管理工作要旨, 教师工作要旨, “昆一”人十种精神, “昆一”教师职业素养自为导向, “昆一”学生遵循的八项义务、八项权利、八个文明习惯等。实践证明, 学校精神文化影响着师生的价值取向、人格品质、思维方式、道德情感等, 同时, 它对外又彰显着学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。

我们努力追寻学校发展的轨迹, 挖掘学校独特的教育资源, 寓文化于教育活动之中, 创新开展了“教育故事人人讲”、“教育叙事大家谈”、“教育案例个个说”等活动。让了解学校历史的老教师讲述学校发展过程中的典型事例, 让历经学校发展的中年教师讲述教书育人的感人故事, 让青年教师讲述成长过程中的亲身经历和感悟。几年来, 我们将发生在师生身边的故事汇编成册, 先后集结成《爱洒童心》、《爱铸师魂》、《成长悟语》等教育故事、教学反思丛书。这些平凡而真实的故事, 是教师工作的亲身体验, 是教师心灵的真情流露, 是教师专业的自我升华。这些教育故事的价值在于浸透着浓浓的人文情怀和人文精神, 折射着学校精神的润泽与生成之光。

篇4：彰显特色，环境育人

在环境即教育的理念指导下，我园充分发挥美术特色教育优势，创设良好的环境，从而达到环境育人的目的。

一、园所环境

大多数幼儿园，总会将幼儿园的教学质量放在首位，也会重视幼儿园教育环境的创设，却往往忽视幼儿园大门、院落及大厅的环境创设。我园在“环境育人”理念的引领下，首先对陈旧不堪的大门进行了修葺。大门门头的设计从大字上做文章，尽显大气。在四层楼高的门头上，我们做了线形的背景，在背景上用美术三原色拼出了红绿黄蓝相间的几何形，给人强烈的视觉冲击力，又融入了现代时尚元素，在这个小的背景上，制作了房舍、风车、云朵的造型，与“幼儿园——孩子的乐园”这一主题紧紧相扣。整个大门形成了三个分明的层次，主题和谐统一。

院子里的两栋楼，我们运用了墙体彩绘来装扮。

这座主教学楼我们采用色彩明快的七种颜色组合成各种不同形状的色块，结合楼体的结构，做出了最合理的设计，上面点缀的英文字母和几何图案让画面丰富而活泼。正对大门的二层楼是进入幼儿园最显著的建筑物，我们的设计原则是要独特、新颖、艺术感强，充分体现本园美术特色教育。设计不单单只为幼儿所营造，更多的是把一种创新多元化的思想传达给家长和社会各界。

请看这面篱笆墙，白色的墙面打底，绿色的竹竿错落点缀，不仅透着勃勃的生机，给人以积极向上的意境，而且优雅别致的设计极具艺术美感。

进入大厅，首先映入眼帘的是我们的形象墙，用一种温馨、淡雅的基调做背景，用富于生命力的小草和树叶来衬托画面，以蒲公英为主体，搭配上能够体现我们教育理念的散文诗，“带着你的希望随风飘荡，张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟……”。蒲公英寓意着自由和梦想，通过这面背景墙我们传递的是有爱、有梦想才有希望，我们愿以最无私的情感去培育幼儿，让他们的童真像蒲公英的种子一样在这里随风飘荡、任意东西。

东面墙是我们的电视墙，定期播放着我们的教育理念，展示我们的教学活动，以及专题知识讲座、家长合作交流等画面。让家长及各界朋友更直观地走进我们的园所，了解我们的理念、氛围及文化。

西面墙体的书籍，展示的是一种文化，老师们绘制的坛子和彩盘，传递的是我们民族工艺的底蕴和内涵。

二、教学环境

我园以“以美育人，寓教于谐”为办园宗旨，以“园所美术氛围的营造”为烘托， 从大环境着眼，小环境入手，创设与主题探究活动相适应的墙面环境和主题探究活动。在环境创设的目标上，从侧重装饰与美化功能转向了真正促进幼儿的身心发展；在环境创设的人员上，从教师包办和幼儿模仿转向了幼儿、家长、教师共同创意合作；在环境创设的内容上，从原来的零打碎敲和千篇一律转向了各具特色形成系列；在环境创设的材质上，从原来的大批购买和收集成品到变废为宝循环利用，从而实现了让孩子做环境的主人，让孩子与环境对话，让孩子在创造中成长。

1.楼道环境

在我园随处可见的是琳琅满目的幼儿美术作品。极具艺术美感的长廊，是教师和孩子们一起设计布置的，楼梯间，走廊上，每一件作品的展现都凝聚着孩子们对于艺术的憧憬和向往。也就是这不经意间的美的享受，让我们的孩子从小得到了艺术的熏陶，让我们的幼儿园呈现了别样的艺术风情。

一楼楼梯间展示的是毕加索风格画，给人以抽象张扬的感觉，楼梯采用常见的黑色几何符号来点缀，吸收传统中国画中的“留白”手法。将黑白二色发挥到极至，给人以强烈的视觉冲击力。以单色的形式创造出简练、生动的益智主题，反映出“少即是美”的美学原理。将这种单色装饰楼梯，既能表现宁静的美，又能激发幼儿的探索欲望。

二楼主要是毕加索作品赏析。最接近童稚的感觉，不掺杂任何做作的成分。对于培养幼儿初步的艺术审美有着重要意义。

三楼走廊：绿色的轻纱及江南特色的花伞进行空间点缀，惟妙惟肖，轻盈、灵动、有一种秀水江南的温馨、典雅，优雅、浪漫的情怀。

2.活动室环境

活动室是孩子們生活、学习、游戏的场所，更像一个“儿童之家”，不禁使人联想起幼儿园之父禄培尔那句著名的格言“让我们与儿童一起生活吧！”室内布置有认知、美工、阅读、数学、建筑、角色扮演等各种丰富的区角，活动材料也是老师和孩子们一起收集的。教室的墙面、柱子、甚至天花板上都以孩子们的手工制作和绘画作品来布置。作品稚拙而有童趣，是儿童学习历程的反映。在美术特色的创建过程中，我们也尤为注重从各年龄层次、各班级特色出发，创设丰富的富有个性的班级文化氛围，并在此基础上营造和谐统一的园所美术氛围。

篇5：环境育人特色阶段总结

济宁二中占地面积188.5亩，建筑面积50500平方米，绿化面积39124平方米，占学校面积的31.1%，拥有1万平方米的教学办公楼和学生实验楼，1.1万平方米的学生公寓，5500平方米的高标准学生餐厅，有集电化教学、音乐教学和学术报告、图书馆、阅览室、考试中心等于一体的5800平方米的综合楼，图书馆藏书10万余册。学校先后被评为“全国教育系统关心下一代工作先进集体”、“山东省规范化学校”、“山东省体育传统项目学校”、“山东省花园式单位”、“山东省绿色学校”、“济宁市后勤管理示范校”等多项荣誉。现将近年来的工作简要汇报：

一、文化引领 环境育人

学校五十年的办学历程给我们留下了深厚的文化积淀，我们深知高雅的育人环境、浓厚的文化氛围能充分发挥育人、励志功能。在市中区教育局的关心关怀下，我校2009年对校园重新规划，重新进行布局调整，调整后的校园被“三纵三横”的柏油马路分成教学区、生活区、活动区。借省规范化学校验收之际新建高标准女生公寓、学校体育馆、400米标准塑胶操场、中心人造草皮足球场、六个皮油场地的标准篮球场、三个排球场、能容纳12幅乒乓球场的乒乓球场。2010年学校投资230万元将整个校园进行绿化美化，修建了文化广场、植物园、假山、小桥流水等景点。文化广场的教育方针代表了办学方向；文化宣传牌上的主题文化是“做最好的自己”；学校精神是“自强不息，超越自我”；校训是“德高为美，自胜者强”；文化墙旁的“和”字代表了我校的校风“和谐蕴活力，拼搏致高远”；假山前的“博”字和小桥流水旁的“爱”字代表了我校的校风“博爱为师，立责为范”；花丛中的“美”字、综合楼前的“诚”字、顽石上的“勤”字、“毅”字和办公楼前的“责”字，代表了我校的的学风“美在言行、诚在心间、学贵勤毅、事贵有责”；花丛中的“爱护脚下草，莫折枝头花。小草有生命，请你足留情”、“小草含羞笑，请您勿打扰”；学生餐厅墙上“珍惜粮食就是热爱生命”、“《锄禾》不只是诗，知辛苦，更需要行动”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”等校园文化时时刻刻提醒着学生、熏陶着学生。

二、以生为本 服务育人

学校后勤工作以“学生发展”为根本，以“规范服务”为主题，以“确保安全”为主线，以“民主公开”为活力，以“及时高效”为着力点，形成良好的育人氛围。努力打造优质后勤、高效后勤、节约后勤、阳光后勤。

1、规范服务行为，提高服务质量。

着力打造后勤文化建设，以优美的环境熏陶人，以优质的服务感召人，以优良的作风影响人，以优化的管理感染人，以优秀的员工教育人。学校对后勤人员定编、定岗、定员，编制有电工、水工、木工、餐管人员、会计、固定资产管理员、操场管理员等，定期组织后勤人员学习，激发后勤人员工作热情，形成爱岗、敬业、奉献精神，树立服务意识。对后勤工作人员的服务提出十点要求：微笑多一点，嘴巴甜一点，语言柔一点，仪表美一点，肚量大一点，服务好一点，行动快一点，做事多一点，脑筋活一点，效益高一点。通过不懈努力，后勤服务人员赢得学生的尊重、教师的认可、令家长放心、学生舒心、教师安心的满意效果。

2、提高安全意识，加强责任追究。

学校坚持把安全工作摆在首要位置，提高安全意识，加强责任追究。层层签订责任状，认真落实“谁主管、谁负责”的安全责任制度。确保各项工作制度化、科学化、规范化。学校成立“唐口派出所济宁二中警务站”，请唐口派出所的警员为我校严把大门关，42个摄像头遍布校园各个角落，足不出户就可随时了解校园内发生的情况。目前我校监控设备正进行升级改造。校园监控的42个摄像头全部换成红外摄像头，便于夜间观察。教室内的监控在学业水平考试时可与省考试中心联网；学校领导、班主任等管理人员又可在办公室或家中上网了解学生在教室及功能室的情况；教师可随时随地通过上网听其他教师的课；学生家长在家中可通过上网观察孩子的学习情况。这些监控设备极大的消除安全隐患，为学校安全关上了一道闸门。

3、坚持**原则，搞好师生生活。

学校公开招聘会经营、懂管理、肯钻研、精开发的经营承包人，对学生食堂实行经营承包责任制。在经营承包过程中，食堂监管科代表学校行使管理、监督权，严格控制经营承包者的原料采购，饮食卫生，安全防范，承包经营者的原材料采购，食品价格的核定、食堂账目管理、食品卫生和质量接受学校及食堂监管科的监督。承包单位负责进行饭菜的加工和销售，学生食堂缺少什么品种就经营什么品种，学生喜欢什么品种就增加什么品种，完全自主经营，自负盈亏。学校食堂坚持“六个四”原则，即

（1）食堂经营持“四证”：卫生许可证、从业人员健康证、卫生知识合格证、司炉操作证。

（2）食品卫生把“四关”：采物关、贮存关、加工关、出售关。

（3）食品设施有“四防”：防尘、防潮、防鼠、防蝇。

（4）用具清洗施“四招”：一洗、二刷、三冲、四消毒。

（5）环境卫生搞“四定”：定人、定物、定时、定责。

（6）个人卫生要“四勤”：勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡。

学校监管人员从食堂原料的购买到加工，从饭菜的质量到价格全面监督，对每一样菜坚持留样48小时，餐馆科人员经常调查饭菜质量，并将了解到的问题及时与从业人员进行沟通，做到不断提高和改进。

三、温馨公寓 管理育人

学校加大学生公寓硬件建设，对男女公寓进行装修改造，所有公寓安装太阳能，供学生洗澡；所有公寓为学生配备储物柜；男生公寓铺设墙面砖、地板砖；女生公寓每间35平方米，含有独立的阳台和卫生间，阳台装有能升降的好太太晾衣架。到我校来的许多领导都说“你们的条件比好多大学的条件都好”。为使学生公寓管理更上新台阶，更上新水平，我们积极探索独具特色的中学物业管理模式——“济宁二中——东亿模式”。东亿物业主要承担了学校学生宿舍清洁服务、就寝秩序维护服务、宿管服务。当学生宿舍出现“脏、乱、差”时，会出现东亿宿管员的身影；当宿舍的床柜、灯具等出现损坏时，会响起东亿宿管员的话语；当学生有不良习惯时，会看到宿管员伸出的援手。为强化学生对公寓内务整理意识，创建有序、温馨、干净、整洁的生活环境，让学生养成良好的生活习惯，联合定期开展星级宿舍评选活动。东亿公司工作人员根据每天检查的卫生情况和纪律情况每月进行汇总，评选出星级宿舍，级部进行表彰并给与适当奖励。经过东亿公司员工的精细化管理，学生公寓物品放置成“五有、六无、七线”。即有管理制度、有学生就寝管理记录、有卫生检查记录、有卫生值日表、有应急疏散示意图；床上无杂物、房顶无蜘蛛网、地面无垃圾、物品无污垢、卫生无死角、室内无异味；床单一条线、被盖一条线、牙具一条线、脸盆一条线、毛巾一条线、鞋子一条线、保温瓶一条线。在这里，学生充分享受到学校的温暖，拥有家的感觉、家的温暖。

四、人人参与 科学评价

为加强对后勤工作的管理，增强工作的实效性和有效性，学校引入评价机制。所有学校领导和班主任每月评价一次派出所人员门口管理情况，每月评价一次东亿物业管理人员对学生公寓的管理和记录情况；所有在餐厅就餐的教师每月评价一次饭菜质量和服务态度等情况；全体学生每月评价一次餐厅饭菜质量和服务态度。学生自治委员会成员不定时检查餐厅做饭卫生、质量、价格等情况，并进行评价；不定时评价超市价格、进货渠道、是否过期等情况；不定时评价公寓管理情况；评价图书馆、实验室、阅览室、微机室等功能科室工作人员的工作态度、敬业精神、服务质量等情况；评价后勤工作人员服务及时不及时、工作态度等情况。通过多渠道多元化的评价，使我校后勤管理工作更加规范化、科学化、精细化、人文化。

五、适应学情 特色立校

针对学校生源特点和社会发展新形势，我校因地制宜，积极转变办学思路，探索普通高中和高校合作创新人才培养模式。按照“差异教育、错位发展、多元成才、特色立校”的思路，形成了“艺教结合，体教结合，职教结合”的办学模式。

为提升学生职业规划意识，学校实施与高等院校联合的育人计划，与周边职业技术院校建立对口支援关系，成立校外实践基地，适当增加职业教育内容。通过联合开发校本课程、开设职业选修课程、定期邀请职业技术院校老师来校讲学，定期让学生到职业技术院校实践等方式，对有特殊才能的学生进行联合培养。目前，学校已与山东省旅游职业技术学院、济宁职业技术学院、日照职业技术学院等高校签订了合作创新人才培养计划。

充分挖掘学生的艺术和亚艺术潜能，积极为学生搭建张扬特长的平台。学校与曲阜师范大学等高校实施联合育人计划，开设音乐、美术、舞蹈、模特、播音主持等专业，聘请艺术院校教师来校授课，让学生尽早享受大学教学资源，为未来发展铺设道路。学生在各类艺术比赛中屡获大奖，同时为高校输送大批优秀艺术人才。作为体育传统项目学校，我校借助“山东省中学生五大联赛”和“学校杯”比赛契机，探索体教结合之路，将体育人才的培养和学校教育相结合，将运动员训练和成长过程与文化教育相结合。学校抓住济宁市体育局将田径、足球、篮球、排球、手球、跆拳道、击剑等竞技项目安排到我校集训的时机，与市体校积极协商，达成合作办学意向，提升学校体育教学造血功能，为学校快出人才、出好人才创造有利条件。我们先后成立了乒乓球、足球、篮球俱乐部，聘请著名教练施训，吸引了全市及市内外乒乓球、篮球、足球特长学生来我校就读，目前我校各类体育特长学生达150多人，其中国家级一级运动员达8人。第38届全国“新星杯”乒乓球比赛落户我校，将在6月1-4日举行，这将是我区我市乒乓球运动的又一盛会。

篇6：环境育人特色阶段总结

特色活动小结

近年来，我院党总支以创建“共产党员示范岗”为载体，广泛深入地开展创建活动，党员教师自身素质得到了进一步提高，工作热情得到了进一步激发，先锋模范作用得到了进一步发挥，党员队伍的创造力、凝聚力和战斗力得到了进一步增强。积极开展了创建“四种示范岗”争做“四种标兵”的主题实践活动，稳步扎实地推进创先争优活动。

一、活动前的思想准备--创建党员示范岗活动的思考

1、把发挥党员崇高的思想境界作为引领“党员示范岗”创建活动的方向

理想信念是行动的指南，在市场经济带来物欲横流的诱惑面前一些人迷失了方向、失去了自我，理想信念缺失，个人私欲膨胀，“大道之行也，天下为公”已不再是少数人人生的理想信条，共产主义的远大理想已不再是极少数党员的奋斗目标。创建党员示范岗活动开展以来，我们紧紧把握舆论导向，始终把崇高的理想信念作为创建活动的灵魂，担任示范岗的党员能够坚持自觉地用“三个代表”重要思想和科学发展观的先进理论武装自己的头脑，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，不断加强党性修养的锻炼，自觉抵制

“修养无用论”、“修养过时论”、“修养吃亏论”，积极推进社会公德、职业道德和家庭美德建设，以坚定的理想信念、高尚的道德情操、积极的进取精神唱响了时代的主旋律。

2、把发挥党员的专业技术骨干作用作为“党员示范岗”创建活动的基础

新时期的共产党员应该是社会的栋梁，是建设中国特色社会主义的中坚力量，是各项事业的骨干，开展“党员示范岗”活动以来，我们始终把练就过硬的专业技术作为创建活动的基础，担任示范岗的党员能把干一行爱一行专一行作为自身的基本要求，深深懂得“知识无穷尽”，能够在各自不同的岗位上努力践行着“学习没有止境、实践没有止境、创新没有止境”，把学习和掌握市场经济知识、现代科学技术知识作为自已的第一需要，不断开拓视野、丰富知识结构，以他们地兢兢业业的敬业精神、扎扎实实的工作作风，娴熟过硬的工作技能在广大党员群众观点中喊出了“看我的、跟我学”，在各项工作台中起到了骨干和排头兵的作用。

3、把发挥党员先锋模范作用作为“党员示范岗”创建活动的具体体现

吃苦在前、享受在后，时时处处走在群众的前头，为群众树立表率和榜样，这是创建“党员示范岗”的党员们一句郑重的承诺，他们是这么说的也是这么做的，创建活动开展以来，他们事实头学理论、学科学，成为学习的模范；他们积极要求上进、立足本职岗位锐意进取，成为艰苦奋斗的模范；他们自觉遵纪守法、诚守职业道德、社会公德

和家庭美德，成为思想道德建设的模范；在急难险重工作面前他们始终走在前列，高标准的完成各项任务，成为完成工作的模范；他们急他人之急、想他人之想、热情周到、百问不厌，成为全心全意为人民服务的模范；他们主动关心别人，帮助同志，成为团结的模范；他们就象一个个标杆，非常明确地把共产党员的先进性具体地体现了日常工作、学习、生活当中，使广大党员群众感觉到先进就在自己身边，学习先进并不是遥不可及的事情，他们就象一面面旗帜，引领着广大党员群众在各自的工作岗位上发挥着积极的效能，起到了火车头和发动机的作用。

“党员示范岗”以其旺盛的生命力和强大的凝聚力深深震撼了广大共产党员，它与战争年代的冲锋陷阵、视死如归的敢死队，与在急难险重任务面前“跟我上”、激流勇进的突击队一样在深刻的诠释着共产党员先进性的深刻内涵，一名名示范的党员犹如一个个坐标，为广大共产党员提供了学习的榜样，一个个示范的窗口在广大群众中树立了共产党员全心全意为人民服务的良好形象。

“一花独放不是春，万紫千红春满园”，我们应该看到，“党员示范岗”创建活动开展以来，担任示范岗的党员在创建活动中能牢记党宗旨，加强党性锻炼，在平凡的工作岗位上全心全意为人民服务，充分体现了共产党员的先进性，然而，党员队伍中确有少数同志加强自身修养锻炼的自觉性还不够，先锋模范作用发挥的还不明显，甚至有极少数党员理想信念缺失、党性观念淡薄，思想上、生动上与共产党员的先进性要求还有很大的差距，如何更好地发挥“党员示范岗”的示

范效应，促进党员队伍整体素质的提高，永葆党员的先进性，以下几个方面还值得我们认真地加以思考：

一是如何把“党员示范岗”建设成为一个新时期党建工作的优秀品牌。“党员示范岗”创建活动为我们做好新时期党建工作提供了一个有力的抓手，但在创建过程中没有一个规范的创建模式影响了创建的实际效果，已创建的党员示范岗也还存有标准不高、良莠不齐的现象，我们认为要真正把“党员示范岗”这项活动建设成为新时期党建工作的一个优秀品牌，首先要把好“党员示范岗”的设置关，要选择接触面广、影响力大的岗位作为示范岗，切实把思想素质好、专业技术精、模范作用好的党员放在一线示范岗位上，要认真总结和梳理开展“党员示范岗”创建活动开展以来积累的经验，联系实际制定一套规范可行的实施方法和考核标准，使创建活动有标准，更加具有可操作性，同时要不断赋予创建活动以新的内涵，使“党员示范岗”更加富有时代气息和鲜明的时代特征。

二是如何加强舆论引导，提升广大党员的荣誉感和归属感。当今社会，一些人的人生观、价值观发生倾斜，“不求无功、但求无过”，“怕出风头，先进难当”的错误认识在一些党员的思想上占有一定的位置，一些积极要求上进的同志也因为“人言可畏”而甘于落入平庸的行列，如何消除这些人思想认识上的误区，进而积极参加到争优创先的行列中来，我们认为开展鲜明的舆论引导、营造浓厚的社会氛围是增强广大党员的荣誉感的重要途径，各级党的组织要把树立先进典型、开展向先进学习作为宣传教育工作的主导方向，把“党员示范岗”与评

比先进、奖励先进结合起来，报纸、电视、网络等现代宝剑工具要大力弘扬正气，引领社会主义的工人同价值取向，唱响主旋律，大力宝剑在创建“党员示范岗”活动中涌现出的好人好事，使承担示范岗的党员有一种自豪感，广大党员有一种亲切感和归属感。

三是如何拓展活动空间，不断提升“党员示范岗”的影响力和示范效应。要确实把“党员示范岗”创建的成效放大到每一个党员身上，促进广大党员队伍整体素质的提高，还需建立一系列制度来拓展活动的覆盖面，提升活动的影响力和示范效。一是建立交流机制。通过定期会议交流和参观交流的形式，使得各单位能相互借鉴成功经验，改进创建工作方法。二是建立互动机制，通过电话和网络的互动平台，建立“党员示范岗”党员交流机制，请担任示范岗的党员面对面地与广大党员群众进行交流，现身讲授自己在创建活动中的成长经过。三是建立结对引领机制。开展一对一的党员联系活动，使创建示范岗的党员走进广大党员群众中，以他们良好的思想品质、精湛的专业技能影响和带领身边的同志一起进步和提高。

二、广泛宣传，有力指导，创建活动定位高、参与面广。广泛宣传是创建活动广泛开展的基础，机电工程系党总支带领全体党员认真学习《党员先进性具体标准》，在工作中坚持“六个先”、“二个后”，即：学习要先，牢记宗旨坚信念；思想要先，坚持党性讲原则；行动要先，深入实际勤研究；作风要先，雷厉风行求真实；工作要先，进取创新崇奉献；质量要先，教育改革走前列。“二个后”，即：享受要后，服务为民当公仆；名利要后，师德建设做模范。以此

作为 “共产党员示范岗”示范的具体内容，同时也是衡量得失的具体尺度。并且要求全体党员在创建过程中须突出“三个结合”：一是与巩固和扩大先进性教育活动成果相结合；二是与教育教学工作、师德师风建设相结合；三是与党员队伍的经常性教育管理监督相结合。全系党员积极参加了创建活动。

三、抓好实施，讲求实效，创建活动内容实，形式活。

（一）、抓“工作”带动，发挥示范岗的整体联动作用。围绕“一切为了学生”的理念，我系党支部开展了一系列创建工作。

1、要求全系统示范岗成员一律挂牌上岗，自觉接受群众监督，用《党员先进性具体标准》规范教书育人行为。

2、党支部指导工作到位，党员参与示范岗工作主动、到位。

3、全体党员加强理论学习，读三种书，读教育专著、读专家名著，读伟人原著。

4、在党员中倡导：自律学习、积极思考、勤于研究、乐于奉献。

5、明确考核内容：创建氛围浓、党员素质高、工作绩效优、师生反响好。

6、开展系列活动，每个党员通过“创一个示范岗、读一本名著、帮一名困难学生、上一节示范课、带一个科研课题、写一篇好论文”来创一流工作业绩，使党员的先锋模范作用在工作实践中得到体现。

（二）、抓“骨干”带头，发挥示范岗的核心作用。

一个示范岗就是一面旗帜，示范岗的作用是否发挥好，关键在于抓骨干，发挥其核心辐射作用。我系全体干部、中层干部中的党员、辅导员、教研室中的党员都是示范岗成员，她们在工作中表现出的争创一流，勇挑重担，敢立潮头的精神，为示范岗创建树立了标杆。

（三）、抓“岗位”落实，发挥示范岗的战斗堡垒作用 明确岗位职责，建立和完善示范岗的工作制度，规范和强化管理措施，使每个示范岗在创建过程中有效履行职责，严格遵守制度。要求每个党员做好“五个一”：即“帮交一名特殊学生、联系一个组内群众、精读一本教育理论书籍、上好一门课、开展一次教育示范”。通过划分“党员责任区”，加强党群联系，落实群众监督。

（四）、抓“队伍”建设，发挥了示范岗的模范作用

党支部整体提高示范岗成员的思想素养和工作效能，使全体人员形成集学习，研究、工作三位一体的职业生活方式是示范岗队伍建设的关键

1、倡导学习。加强政治学习、业务学习，专业知识学习和技能学习，提倡多方面、多渠道、跨时空学习，使示范岗始终弥漫着浓郁的书香气息，充满着浓厚的学习氛围。

2、攻尖克难。一个党员一面旗，一个岗位一片责任区。学校学科节活动，党员领先一步带头展示教学；读书交流会，党员带头宣讲；校本研修，党员带头承担任务；课题研究，党员率先参与；到志愿者服务，党员最先报名„„在争创一流，攻尖克难的一线，示范岗发挥着模范带头作用。

四、规范创建，务求实效，创建成效影响深、绩效优

（一）、完善创建机制，使创建工作成为党建工作的一个品牌

1、确定岗位目标：制定出示范岗岗位目标与个人师德建设计划

2、作出岗位承诺：根据岗位实际，选定主攻方向，作出庄严承诺，争做教书育人的示范，学习修养的示范，爱生奉献的示范。

3、参加岗位实践：以教书育人为基点，在教育、教学、管理、服务上有研讨突破和创新，以铸造师魂为重点，在教书育人实践中创品牌。

4、促进岗位成才：通过创建活动，让每一个党员在创建实践中成长成才，引领全系教师在教育教学领域中不断成熟。

5、产生岗位辐射：发挥榜样力量，使示范岗的行为实践成为全体教职工的榜样，发挥党员模范示范的引导、带动和辐射作用，促进教育教学水平的整体提高。

（二）、努力培育专业上的领军队伍，使党员示范特色鲜明突出 党员教师有各自不同的岗位和专业，在创建活动中我系党支部帮助和鼓励他们充分利用示范岗这个舞台，成为本岗位和本专业行家里手，同时也为党员教师成为驾驭本专业和岗位的领军人物提供条件和平台。

1、价值引领。推出并强化一系列教师专业发展的理念。如“工作者、学习着、快乐着”“有眼界才有境界，有实力才会有魅力”、“有作为才会有地位”。使示范岗成员带头将其内化为自身的理念与需求，并带动感染周围的党员。

2、项目管理。制定示范岗成员个人发展规划，进行生涯设计，目标导向、分层培养；依托教育科研培训中心开展个性化辅导，继续聘请区域内知名教师带教，组织走出去看特色学校、特色教师，开辟党员教师论坛等。

3、强化执行。在考虑教师和学校共同发展，尊重教师需求的前提下，组织“学、考、研、评、赛”。“学”即学新理论、新技术，“考”即组织新理念、新技术、专业知识的考试，“研”即以课题为抓手开展教育研究，“评”即进行专业发展评价，包括领导评价、教师自评、同行互评、专家点评、学生参评、甚至家长评价，“赛”即举办各种比赛，促进专业成长和成熟。

4、注重激励。建立相应的激励机制，在物质奖励的同时采用精神激励，如目标激励、感情激励、参与激励、榜样激励等。

争创“共产党员示范岗”在激发党员积极性，帮助党员实现教育理想，走向事业成功，增强党组织的吸引力、凝聚力、战斗力上有独到的作用，创建党员示范岗是加强党员队伍管理的有效载体。

机电工程学院党总支