平时工作总结

平时工作总结（共12篇）

篇1：平时工作总结

平时学习总结：

1、减风一定撤顶压，6#炉悬料一晚上没下来，风压一减到170左右风口就来渣，因为没撤顶压顶压一直维持160，能不涌渣吗； 2、8#炉停煤只加2吨焦炭，后来一直慢风;3、7#炉短时停水，风压拉到底，减风太多，启动柴油机后，5分钟水就来了;高压水断水后常压水自动补充，不会断水，减风到100---150KPa就 行;

4、中心放不开，边上又压住了，但是矿批小，就出现两高两低对称的顶温曲线；

5、风压150时通蒸汽，这个必须要通；检修时炉前的活干的差不多了可以停倒流；停氧后可以先减煤，风压低于150必须停煤；

6、休风时料线不能太深，风压180以上根本不用控料，顶温要合适，一般开放散后通知卷扬停止上料；

7、风口堵泥全部完事以后再停风机，复风前要提前半个小时通知风机房启动风机，热风炉具备条件要提前烧炉；

8、休风时问风口怎么样，是指风口焦炭还动不动，如果风压到二三十了风口焦炭还动就不能马上休风，需要等风口焦炭完全不动了才能休 风；

9、风口漏水发现较晚，风口发黑了怎么处理？要减风控水，一直控到风口发亮为止才能继续休风；全风时控水不能超过三分之一，最多不 能超过二分之一，否则容易烧穿，减风时逐渐控水，减到一定程度停水外部冷却都没事；

10、休风前堵口，先堵口再通知热风炉休风，再开小盖，再开倒流；

11、风压一百四五，最多风压一百二三时，顶压就放完了；

12、顶压四五十复风，大放散要检查，复风先送喷吹风，热风炉送上风之后第一步先把放风阀关了，加风后早点引煤气；复风时顶压别太高，恢复时顶压是风压的一半或者以下，不要为了追求110的压差一味提顶压，因为复风时料柱不太透气，顶压太高压得更死；

13、风压迅速减到100左右，一般的烧穿减到100左右危害就不大了，基本上喷不了太远，可以出去观察实际情况再决定下一步怎么处理；

14、吹管烧穿时声音非常大，但是不可怕，越是声音小的烧穿越可怕，要到现场看一下，准确判断出烧穿的具体位置，以及有没有焦炭喷出，判断烧穿的严重程度；

15、紧急休风后复风，如果休风是渣铁未出净，一定要复风后马上出铁，这次12号炉复风灌渣跟出铁太晚有很大关系；

16、紧急休风时，不要忘记关混风大闸，开外网蝶阀，停氧停煤一定要快；

17、管道处理时减风减到七八十不敢再减了，然后回风恢复，如果再出现管道，就要考虑是比较严重的管道，应该拉风到底，停顿一下，等 料柱完全下来再回风，完全消除管道，加风时一定要伴随打料，防止再吹出管道；

18、不要用风机减风减到最低，不安全太危险，防止放风过程中发生灌渣无法回风顶回；

19、风机突然停风后很多程序省略了，切记不要忘了打开放风阀，以免复风时把风机憋停了;20、调压阀组故障如果是自动调节的阀故障，另换一阀转自动调节。如果全部故障减风开炉顶放散；

21、溜槽不能旋转，必须马上休风；

22、风口全部堵泥完毕后才能停风机；

23、高炉正常送风时如果重力遮断阀突然落下，会造成煤气骤然切断，压力暴涨，应该立即打开炉顶放散阀，千万不能打开放风阀，否则会 使煤气倒流进入冷风管道，造成爆炸事故；

24、长期休风和短期休风区别：4个小时、煤气可靠切断、卷扬四空、顶温控制；

25、复风前要确认：能源管控中心、调度、车间领导、检修、各岗位相关技师、水工、外围岗位；

26、TRT设定值如果低于正常值15KPa,它就不认，认为是假信号，因为以前出过事，所以设定改了；

27、降料面方案学习，停止上料一小时后不允许回收煤气。

28、水冷炉底高炉炉基温度不能超过多少？ 200℃

29、铁中钛达到0.09就起到护炉作用； 钛铁冶炼，一般要注意其中Ti的含量一般[Ti]《0.2[Si]《0.7时短时期内基本对炉子不产生大的影响，只要把[Si]降到适当范围[Ti]即随之降低，如[Si]在0.3左右[Ti]在0.2以上则说明原料中钛确实高了同时要注意钒含量，这时一般以[Si+Ti]《0.4为宜同时喷吹、富氧及送风、装制布料、造渣上都应作相应调节，应本着三不得的原则来运作(Tic、TiN是炉子难行的主因)。30、渣中铝不高而炉子难行有可能是1.[Ti+Si]过高2.铁间时间或出铁时间长炉内的Tic、TiN含量高(在高炉条件下很难或不能熔化且以散状颗粒悬浮于渣铁中)3.渣中二氧化钛含量过高在20%以上。

31、高炉炉缸内部焦炭粉了，铁 水渗不下去，频繁化套求解？ 原因先说下，近期低硅冶炼，炉缸内部有点积，结果中心不透气，悬料，坐料后风口开的太猛，然后又持续崩。答: 风口全堵了只留铁口上方4个，先用氧气从风口里吹，直到风口里的渣铁顺着吹的窟窿渗下去再把套装上送风，按炉缸冻结程序处理！

32、按渣量和熟料比调角差，渣量大，肯定比渣量小时边缘轻。熟料比高，焦比低，边缘轻时．气流很难控制。

33、锌含量高，对炉子影响大:顶温高，负荷带不起，燃料比升高。

34、金属在高炉中的融化顺序:镍，铁，锰，铬。

35、掉渣皮主要是边缘气流不稳，首先要把中心适当放点，下来再把边缘压点，边缘气流稳了就好了。

36、边缘局部气流，有机会休风，把气流强那侧的风口面积调小。

37、热流强度超过8000kcal/m2.h,计算公式9.24*1000*水温差/2.42，此时应采取护炉措施Ⅰ加含钛料护炉，铁水中含钛0.06%-0.1%就可以起到护炉作用Ⅱ通过调整烧结矿配比，将生铁中锰含量降至0.3%以下。

38、大高炉除保证中心气流外，还应适当兼顾边缘气流，这是改善炉况、防止炉墙结厚和炉缸边缘堆积的有效措施，合适的十字测温曲线应是:中心温度为600±50℃，边缘温度为100± 20℃。

39、本高炉炉喉直径5500炉缸直径7200炉缸高度3700 高炉工长安全规程

1、进入工作岗位必须按照规定穿戴好劳保、防护用品；

2、出铁出渣时，严禁在下渣沟头、火渣口、粒化塔附近逗留，防止下渣过铁放炮伤人，严禁跨越渣沟，铁沟，防止烫伤，烧伤，严禁站在铁口 正面；堵铁口时严禁站在铁口两侧，严禁在风口区域停留逗留，观察风口时必须戴防护面罩，3、上炉顶检查前应取得工长或炉长同意，必须两人（含两人）以上进行，并携带CO报警仪，防止滑跌和煤气中毒；风力6级以上或雷雨天气严 禁上上炉顶检查

4、因故不能及时出铁出渣或连续两炉出不净时，应果断减风或采取其他安全有效措施，严禁放上渣。铁水液面要底于罐口至少300毫米； 出铁期间不得到炉底查看罐号，防止铁水飞溅伤人。

5、炉顶温度超过350oC必须采取措施，喷雾或均匀雨滴状喷水。应避免大量打水防止顺炉墙流水引起炉墙塌落，此时人员不得在风口附近逗留；打水降料面时不得开上、下密封阀，阀内不得有积水；

6、雷雨天气，或电压较低，风机异常时要防止突然停电，停风，停水，要及时做好出铁准备，并做好启动应急预案的准备；

7、高炉连续休风2小时以上要进行炉顶点火并保持长明火，并对所有检修的除尘器、煤气管道通蒸汽或氮气；

8、正常生产时休风或坐料，应在出完渣铁后进行，非工作人员严禁在风口附近逗留。如遇悬料应在处理完之后再休风；

9、开炉、停炉、休风要按照有关规程严格执行;休风后应5min再开倒流,且保证风口前无人停留;

10、TRT顶压突然降低或可能降低时,为防止炉内出现管道,应果断减风或休风处理;

11、铁口深度低于1.0m时,应采取减风减压措施维护铁口;兑4个小灌时要和炉前、调度、水冲渣联系好,确保安全;

12、取渣铁样时要把勺子烤干考热,防止放炮;副工长送渣样或在炉前作业时,注意行走安全。

学习经历 1995.9-1998.7 茌平一中 1998.9-2002.7 济南大学

工作经历 2003.1-2005.1 华盛集团总公司企管中心职员

2005.1-2007.5 华盛集团江鑫钢铁厂副工长

2007.5-2008.10 日照钢铁2#炉副工长

2008.10-至今 高炉六车间值班工长

篇2：平时工作总结

首先，在思想上，我热爱中国共产党，热爱教育事业，始终以一个优秀党员的标准来严格要求自己。始终认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。自觉践行“三个代表”精神，以“八荣八耻”为行动指南，以《中小学教师行为规范》为准绳，严格遵守《安庆市中小学教师行为“八不准”》。我一直反对各种邪教，反对各种恐怖活动，反对各种分裂行为。自觉抵制社会上的不正之风和“拜金主义”思想。自工作以来，严格遵循教育教学规律，爱岗敬业，忠于职守，忠于人民的教育事业，服从领导安排，勇挑重担，不计个人得失，以大局为重，保质保量地完成领导交给的教育教学任务。

其次，为了提高自身业务水平和综合素质以及教育教学能力，我一直坚持自学，通过自学，已先后取得专、本科文凭。我把平常的自学知识有效地运用到实际的.教育教学之中，并不断创新。一年来，我经常参加校内外组织的各项教研活动，以此来提高自身的教育教学水平。在平常教育教学之中，一方面虚心向别人请教；一方面自己摸索和积累教育教学的经验。休息之余把自己在工作中的得与失以及教学点滴及时写进自己的博客。

其三，一年来，我兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真而出色的完成了领导交给的教育教学任务。本年度评为宿松县第二届中小学数学骨干教师。我始终坚持做到上课前必备好课，认真上好每一节课，做到心中既有书本又有学生。我执教的三年级《口算乘法》获宿松县小学数学优质课评选一等奖。我平常对学生的作业及时精批细改。还常常利用休息时间为学困生补缺补差。在两学期的期末测评中，均取得了骄人的成绩，得到了家长和学生的一致好评，得到了同事的交口称赞，得到了领导的表彰。

其四，一年来，我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，有事主动请假，从不旷课、旷教。

篇3：备战平时 决胜考场

一、抓纲扣本, 夯实基础

我们在中考政治复习时, 一定要认真研讨两个文件, 即《课程标准》和《考试说明》。因为这两个文件是教学的纲, 是教学的出发点。另外一个就是要紧紧抓住课本, 因为课本是传授知识的载体。所以在中考复习中, 一定要把握标准, 紧扣课本, 要狠抓知识点的落实。尤其是基础知识和基本原理, 一定要让学生掌握。

从近几年的开卷考试情况来看, 基础知识比较薄弱的同学往往完不成所有的题目, 因为他们在答题时, 运用了大量的时间来翻书, 根本就没有时间顾及那些思考能力题, 更谈不上全面检查试卷了。因此, 我们说, 基础知识掌握得扎实与否, 与中考成绩关系极大。对那些基本的史实如果都能做到熟悉记忆, 在答题时就会大大减少翻书的时间, 提高答题速度。但是, 政治课要掌握的知识太多了, 中考在即, 要让学生全部掌握并达到熟记, 有些不太现实。那么, 我们是不是通过其他的方式, 也可以加快答题速度, 并提高答卷的质量呢?正因为是开卷, 所以, 多年的实践证明, 如果我们能够在最短的时间内从课文中找到知识点的位置, 也能做到这一点。这就要求学生对课本的内容要做到非常熟悉。我的建议是让学生多看每册课本的目录, 在讲到某个知识点时, 可以让学生竞赛一下, 看谁最先在课文中找到这类的知识点, 借此来熟悉课本。教师可引导学生将课本的目录与教材内容相结合来理解目录、使用目录。为发提高查阅速度, 还可以运用会计手工记账常用的口取纸, 将课本中重点的知识标在口取纸上, 翻阅课本时会更便捷。如果答题时间充裕了, 我们才能更好地思考那些能力题, 进而考取理想的成绩。

二、系统构建知识体系, 全面把握主干内容

“知识”与“能力”, 二者如同鱼和水之密不可分。因为, 知识是能力的载体, 而能力是知识的运用。如今, 中考的开放性试题成了“热门货”, 它有“题在书外, 理在书中”的特点。如果不掌握好书中之理, 就无法答好书外之题。因此, 书中的基础知识和基本原理仍是复习的重中之重。

只要留心一下近些年来的中考政治试卷, 就不难发现, 其中绝大多数题目所考查的知识都体现了一个思想———“点面”结合。这里所谓的“点”, 即中考考点, 也就是说分散在课本中的中考所考查的一个个知识点。“面”即知识体系, 也就是说课本中一课一框的知识体系, 抑或说全书或者整个学科的知识体系。体系又分为纵向体系和横向体系。我们知道, 考点是“死”的, 灵活运用不容易做到, 只有将“点”融成“面”, 再由“面”构成“体”时, 才能在动态中把握知识的内在联系, 才能做到自如运用知识。因此, 我们在迎考复习中, 不仅要通过对重要考点逐字、逐句、逐段反复温习, 牢记在心, 还要学会将考点编织成“网”, 就是我们常说的知识网络或者说知识体系。系统论指出:“事物的各个要素只有在系统的联系中, 才能显示出它们的地位、性质、作用和全部意义。”

在中考政治系统复习中, 怎样构建知识网络让知识形成体系?通常的做法是:1.横向构建。它指的是以某一重要考点作为专题, 然后把各课、各框、各节中与其有内在联系的内容归纳在一起, 通过系统梳理和有机整合的构建方法。如果把初中政治复习分三轮的话, 这种横向构建知识体系的方法, 最适合考前前两轮的复习。2.纵向构建。它指的是以某一考点的时间顺序为主线, 把各课、各框、各节中的相关内容通过分析、梳理、整合按其内在的逻辑关系贯穿起来的一种构建方法。它也适合考前前两轮的复习。3.图表构建。它指的是把某一课、一框或一节的零散、感性、肤浅的认识, 通过图表的形式编成一种系统化、理论化的知识网络。课文每一框题内容都可编成图表, 这种构建比较适合第三轮的系统复习。无论如何, 我们要教会学生在构建知识系统的过程中, 力求把准考点, 突出重点, 突破难点, 辨清疑点, 针对弱点, 融合交点。让那些基础知识和基本原理在知识系统中得到初步认识、全面理解、灵活运用。同时还要在知识系统中准确把握知识要点, 牢固掌握教学重点, 广泛勾联社会热点, 初步树立全面观点, 逐步形成辩证观点, 以求得举一反三, 触类旁通和融会贯通。

三、强化四个训练

要想在中考中取得好的成绩, 还要加强以下四个方面的训练。1.学生表达能力方面的训练。因为现在实行的是开卷考试, 所以阅卷老师在阅卷时也不再死死抠住其中的所谓的知识点给分, 而是按照考生答案的意思给分, 此外还应考虑到文面。因而, 老师一定要让学生养成“书写规范、用词准确、语句流畅、条理清楚、简明扼要、卷面整洁”的答题好习惯。2.学生解题技巧、解题方法及解题思路的训练。因为熟能生巧, 所以在这方面的训练中, 老师一定要精选试题, 并认真研究各种题型的特点及规律, 教会学生解题的技巧, 告知他们在解题过程中应避免的错误, 要严格审题、严谨答题、先列提纲、然后答题。学会发散思维, 运用创造思维, 加强解题思路和方法的指导, 提高训练的实效。3.题型示例的训练。题型示例, 能极大地规范学生的答题习惯, 规范学生的答题技巧, 并使学生对题目中的难点和重点的把握有极强的导向作用。所以, 教师在注意对题型的训练的同时, 还要注意看答案的步骤和用政治语言表述的层次。4.编制题组的训练。在复习教学中要加强编制题组的训练, 如通过梳理整合将重点知识、难点知识、综合性知识、易混易错题分别编组。这样做不仅能使重点知识无一漏网, 使难点知识各个击破, 还能把体现知识内在联系与当前国内外重大联系密切的题目组织起来进行训练, 仔细辨别那些易混、易错题目的交点。

篇4：平时工作总结

近几年理综化学部分试题形式平稳，试题所涉及的内容均为常见知识，主干知识。试题体现了《考试说明》的要求，不超纲，无偏题、怪题。注重考查学科的基础知识和主干知识；注重基础知识和能力并重的考查，突出了化学学科的特点。突出了重点知识的考察，不过计算部分有点耗时间，也跟我们后面的备考提了个醒，后续教学中一定要重视学生的笔算能力。

如2012年全国试题7、8、9、10四题都很基础，侧重元素化合物的知识积累和应用。正好体现了新课标对元素化合物知识的要求：“对于元素化合物知识，注意精选内容、分清主次。例如，Cl侧重于Cl2的介绍，S侧重于SO 2和浓H 2SO4的介绍，N侧重于NH3和HNO3的介绍，Si侧重于硅酸盐工业的介绍，等等。同时 ，还注意增加了与现代社会有关的化学知识。例如，要求介绍碘与人体健康、环境保护的重要意义、无机非金属材料、合成材料、金属的回收和资源保护、食品添加剂与人体健康等知识， 以使学生了解化学的重要作用”

从1 1、12、13题开始有一点难度，但也只是中档题。11题考查的是电解质溶液的酸堿性问题很基础的。12题考查有机化学同分异构体的问题，围绕戊烷的同分异构就得出了答案。

13题是元素周期表和元素周期律的一个题，难度不大只是题眼有点小弯，中等以上学生都没问题。

综上所述从选择题来看难度较小，平时教学中应该抓住教材，紧靠大纲，抓基础，重落实。本人以往教学中容易提升难度，所以根据高考试题的形式在以后的教学中还应抓住基础，降低难度。 本人针对近几年化学试题和教学大纲的透彻研究，觉得平时还应注意以下几方面：

（1）.立足课本，落实细节。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。充分利用好教材，注重教材的拓展视野，教材后面的习题。如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。

（2）、科学训练，提高效率

①习题要精选。选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。选一本好的参考书，供整理知识、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。根据学生的实际情况设置一定梯度的习题，满足各类学生的需要，逐步提高难度。

②复习要同步。每天都要要求学生完成一定量的同步练习，及时批阅发现问 题及时纠正。

③做题要多思。引导学生进行题后反思，如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习多法，训练学生的思维。

（3）、让学生学会错题积累，会使用错题积累本。

（4）书写的规范性和语言表达的准确性。

每年高考一些考生因为书写不规范、不按要求作答而丢分。特别提醒今 年高考热化学方程式的表示方法，各种化学用语如浓度、速率等的表示方法，一些物理量单位的书写，运用图像、曲线、表格等特殊语言表达化学实验及结果等，都要注意书写的规范性。“细节决定成败，细心是成功关键”。

（5）注重化学计算。近几年化学题虽没有单考化学计算，但是二卷的27、28题经常连带计算，例如2012年26题虽然不是大的计算题，但整个题的计算量还是很大的，很多考生一下子就发蒙，不知从何下手。这就要求我们平时教学中注意培养学生的计算能力。

篇5：护士平时考核个人工作总结

一、在护理技术操作中严防医院感染的发生

护理技术操作各种注射、输液、输血、动静脉置管、或接触人体皮肤、黏膜，如操作不当，易引发医源性感染。护士在护理技术操作中必须有强烈的无菌观念，认真执行无菌技术操作规程，严防医院感染的发生。

二、在临床护理中严防医院感染的发生

加强病室管理，坚持室内空气新鲜，晨间护理时对床铺采用消毒剂湿式清扫，以避免被单上的皮屑等脏物在空气中飞扬。对理解麻醉、胸腹部手术的病人、具有器质性肺功能不全的病人，鼓励勤咳、深呼吸以助排痰。对卧床病人定时翻身拍背，鼓励病人做扩胸运动，坚持肺功能。给氧器具、雾化吸入器具等按要求消毒与灭菌。对呼吸道传染病的病人按隔离要求处理。

做好病人床单元的卫生管理，清洁床头桌要一桌一巾一消毒，暖水瓶一人一用一消毒，餐具及便器使用一次性的;做好病人的饮食管理，避免食用不洁食物，要求病人饭前、便后洗手。在进行中心静脉插管、外周动静脉插管时，要严格掌握插管指征，选择好置管材料与穿刺部位，操作时严格执行无菌技术，并做好置管后的护理。

做好手术前病人皮肤的准备，如手术前一天洗澡或擦澡，除毛时注意所有物品的消毒;手术皮肤消毒时，皮肤准备区的大小，应大于切口。做好手术前器械护士的准备，如剪短指甲、除去甲缘下积垢，按规程刷手、用无菌巾擦干，穿无菌手术衣，口罩要盖住鼻孔，帽子要盖住全部头发，戴无菌手套等。做好手术后伤口的护理，如护理手术切口前后按规定洗手，换药器械与敷料必须到达灭菌，换药器械一人一用一灭菌，注意观察伤口愈合情景等。

三、在医疗器械的处理中严防医院感染发生

医疗器械的消毒与灭菌，在预防和控制医院感染中起着至关重要的作用，如处理不当，易引发医院感染。在医疗器械的处理中，要严格执行“选择消毒、灭菌方法的原则”，如：根据物品污染后的危害程度、根据物品上污染微生物的种类、数量和危害性、根据污染物品的性质选择消毒或灭菌方法。在医疗器械的处理中，严格执行消毒、灭菌基本程序。

四、在抗菌药物使用中严防医院感染的发生

抗菌药物被广泛滥用是一个不争的事实，由此引发的医院感染不胜枚举，所以，合理应用抗菌药物在预防和控制医院感染中占有重要的地位。护士在治疗工作中要接触很多的抗菌药物，应了解各类抗菌药物的药理特点和应用原则。

给药时间最好根据所用药物的半衰期(血浆中药物浓度下降50%所需要的时间)来决定，较适宜的给药间隔时间既可维持血浆中的有效浓度，又不至于发生蓄积中毒。在抗菌药的使用中，合理配伍十分重要，若配伍不当，易引起药理或化学变化，甚至引起细菌耐药。护士应注意观察病人在用药中、用药后的不良反应，如二重感染、毒性反应、过敏反应等，如发生不良反应要及时报告医生，采取进取有效的措施，控制不良反应对病人的危害。

五、在工作中严防意外伤害引起自身医院感染

医务人员在工作中被利器损害屡见不鲜，由此引发的医院感染时有发生，所以，护士在工作中凡接触锐利器物应严格执行操作规程，如不用手直接传递锐利器物，不用手直接安装或取下锐器，用后的锐利器物立即置于利器盒内等，严防意外伤害的发生，一旦被锐利器物刺伤，须立即处理并备案。

篇6：班干培训及平时工作心得

作为一名学生干部，首先我们应该认识这一角色。这是特殊的角色，是同老师一样有着领导，教育和管理的职责。李书记提出这一角色是具有锻炼和志愿性质的，而志愿者应具备团结，奉献互助，进步这八个字。说到这，我们应该明白的是当我们在承担这一角色时应学会正确的取舍，从而达到自我的一种提升，这样我们担当学生干部的意义也随之得到提高，反之我们对这种角色没有充分的认识而是被动地接受这种意义会随之下滑。学生干部这一角色要去我们团结，奉献，互助从而取得进步。

步入学校大门，我开始了新的生活我做了两个月的代理团支书，之后又得到老师同学的信任与支持当上了班级团支书。在这不长不短的三个月里我在班助的带领帮助下开始慢慢了解了团支书的各个职责。我明白了团支书是在院团委的指导下，受所在系团支部直接领导，从事团工作并协助班长搞好班级日常工作的学生干部，主要职责是：

1.负责学生，政治学习的召开，团结学生们端正政治方向，树立正确的世界观，人生价值观。

2.协助班长更好的开展班里，系里工作，使用权同学们在思想上认识活动的必要性。

3.了解同学思想动态，增加同学意识，定期与同学谈心，注意掌握同学的新情况，发现问题应立即想办法解决或及时上报。

4.引导同学自觉遵守大学生行为准则和学习生活等方面的规章制度，创建一个良好的班风，学风。

5.积极在班内大面积发展党员，使同学们在思想上积极向党组织靠拢，向向班委会提交入党积极分子推荐名单。

6.开展丰富，有益的课外活动，加强同学们的团结意识，营建一个积极向上，和睦，有朝气的学习，生活环境。我会认真记下自己的职责并认真执行自己的职责。

通过学习和工作我觉得作为一名大学团支书应该具备这几种能力：

1.人际 2.组织 协调 3.决策 4.创新 5.影响 我们的人际交往主要有在日常工作，生活和学习过程中的雨周围的再心理和行为上相互影响，相互作用的过程，主要有包括与普通同学之间的交往，与上级领导和老师之间的交往，雨其他学生干部之间的交往，以及与其他社会成员之间的交往等。我们在这些交往中要求我们不仅要具备广泛性，多样性，灵活性等一些一般特征还需要平等性，易变性，主动性，开放性。由于我们也是学生，跟普通同学以及其他的同学干部在年龄，知识，喜好，观点上都很相近，所以我们彼此之间的交往应该是平等的。不能由于我们是干部就忘了我们也是学生，就在同学面前摆架子认为自己比他们高一等，什么事都是我说了算。我以前高中时期也是一名普通的学生，我清楚地明白那样的班干是不会受到大家欢迎的。所以我在与同学交往时一直很随和，对他们也很尊重。而且我特别注意在遇到事时学会换位思考。

这三个月我与班上同学关系一直很好，以后我会更加注意平时的人际交往。在我看来人际交往中，主动性是非常重要的。想要得到老师同学的理解信任帮助和支持，我们应该采取主动，主动会让他们更快了解我们的工作，并与我们很好的合作。主动也会扩展我们的交际面这样我们才能更好地开展工作和服务广大学生。对于我们的工作来讲，人际交往能力的高低关系到我们能否在工作实践中妥善处理校园组织内外的关系，以及能否合理的处理上下左右的关系。我认为人间交往能力是学生干部工作的通行证，要把性格各异兴趣不同的学生组织起来，合理安排，充分调动每个人的积极性，把他们的活动协调起来，团结互助，拧成一股绳，为共同目标的实现而努力，保证决策的实现，这就需要有较强的组织能力。我们所需要的组织能力，主要是指制作计划，开展活动，统筹安排的能力。记得上次我第一次开团日活动，本以为准备的很充分了，但开始之后才发现准备的还是不够，结束的很快，在此过程中我也发现同学们对我讲的并没有什么兴趣，整个活动大家都不是很积极地参与。通过这次之后我明白了组织能力也是很重要的，应该多向别人请教，来提高组织能力，因为这是保证学生活动顺利开展，学生组织可持续发展的基础能力之一。工作的过程也就是人与人的交往过程的，是心与心的碰撞和交流的过程，良好的沟通协调能力，如同润滑剂一样可使学生干部和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境。学生干部的沟通协调对象，包括与同学之间，与老师之间，与学生干部之间，与社会组织之间。

学生干部作为学生自制组织的管理者，其本职工作就是决策学生活动的方向和进程，其决策能力就是学生干部在工作的过程中，面对各种复杂的情况，在各种方案中，选择解决问题途径的能力。学生干部应根据学校布置的中心工作，结合本部门或本系，本班，本小组的特点和具体工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。

作为一个团支书能不能干出特色，能不能超出自我，超出别人，根本的区别就是有无创新能力，在平时工作中能不能提出新的建议，方案，能不能打出新的局面。我觉的我们现在办事时，不能老按老的规矩办事，那么就会出现上次我在班会的遇的事，失去了生机与活力。我们应该改进工作方式方法，丰富活动的内容，加强工作的说服力和吸引力。

口语表达能力对我们同样很重要，我们平时在课余表达中，常常要对材料。对象进行整理，归纳，分析，而这些都要依靠很高的口语表达能力。我的口语表达能力不是很出色，但我在一位老师的指导下我明白了，想要提高口语能力应该要有慎密的逻辑思维。要学会用头脑决定你的嘴巴。还有就是拥有一个好的心理素质，那样我们才能放松自己，笑对挫折，适时转换行为角色，与人交往起来才能的心应收。还有我们还要学会运用口才技巧，因为我们在平时少不了要解决矛盾，说服别人，提醒别人，批评别人等，要是我们没有一定的表达技巧，我们就很有可能跟同学产生矛盾，不和。或对同学造成无形的伤害。我们应该看具体情况，对不同的人不同的事采取不同的方式，最终的目的就是解决存在的问题。这是对我们口才的一大考验。我在这段时间里遇到了以个同学，他喜欢迟到或早退，作为班级干部，我不得不提醒了他，我没有直接讲

因为那是我们还不怎么熟，我就给了一张课程时间表给他并跟他说下次要是忘了上课时间可以打电话问我。然后吧我的号码告诉了他。之后，我注意观察了一下他每次都会准时来，早退也很少有了。

篇7：月嫂平时的工作内容有哪些

“专业月护”是专为准妈妈提供专业护理保健的“月护师”,她们的主要工作内容是：孕产妇及新生儿的临床医学护理及保健。从事专业月护的员工均毕业于正规的医护院校，并一定的监床护理经验及能力；专业化的临床护理，使孕、产妇在产前、产期、产后，从心理到生理上得到全面的呵护，以此保证您的宝宝健康顺产并指导新妈妈运用科学的方法哺育宝宝。

服务对象：新生儿生活护理：指导正确哺乳、喂养、呵护、洗澡、穿衣、换洗尿布、物品消毒。

专业护理：婴儿洗澡、抚触、按摩，体温测量、大小便观察，口腔、黄疸、脐部护理，臀红、尿布疹、发热、腹泻、便秘、啼哭的观察及护理。

潜能开发：早期智力开发，婴儿被动操，建立良好的生活习惯。

服务对象：产妇生活护理：营养膳食搭配、协助产妇全身擦浴。

专业护理：产褥期观察、护理，产后心理指导，协助母乳喂养、乳房保健护理。

健康指导：协助产妇做产褥操，帮助产妇恢复健康。

篇8：作文在平时

一、第一阶段：积累在课本

中学课本中的文言诗文是经过时间淘洗而流传下来的，也是语文界精英反复挑选出来的脍炙人口的精品，有些甚至是诗文中的极品。这些作品中，千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心独运的章法，都足以垂范后世，成为学生取之不尽的宝藏。

1.高一第一学期：第一学期主要教学生如何积累素材，以每篇文章作为切入点，每学完一篇文章，让学生整理，整个过程划分为两个部分：（1）这篇课文适用于什么话题。（2）在这些话题中任选一个话题，以课文为素材写一段不少于300字的作文片段。

2.高一第二学期：在第一学期的基础上，做一些方法性指导。议论文的写法是多样的，但对于刚进入高中的学生，只能先从最基本的方法教起。比如，并列法、递进法、假设法、因果分析法、正反对比法等。每个星期教学生一种议论的方法，让学生在整合书上的素材时，能适当地运用这些方法。

二、第二个阶段：积累在课外

书籍是作文之本，丰富多彩的课外阅读为作文提供了取之不竭的材料。但对于高二的学生来说，花大量的时间去读课外书是一件不太现实的事情，所以本阶段主要是让学生能够资源共享。

1.高二第一个学期：学生的课业也很忙碌了，为了拓宽学生的知识面，激发学生课外阅读的兴趣，要充分利用课前五分钟，可以讲读《中华上下五千年》。每讲一个历史故事，就让学生提炼话题、写片段、积累名句，但本阶段比第一个阶段要求就更进一步了。

2.高二的第二学期：可让全班学生轮流讲，任选历史人物和历史事件。此阶段还是主要侧重历史性的素材，通过前面的不断积累，学生再也不需要教师要求字数了，总是不知不觉地超出要求的字数范围。不但有话说，而且还能说到位了，一些议论文写作的典型方法技巧已经能用得轻车熟路了。但依旧要阶段性地展示成果，对写出来的作文要进行学生互评，教师点评，让学生体会到教师的关注。

三、第三阶段：积累在当下

通过前两个阶段的积累，学生已经对课本的和历史上的很多素材做了积累和整合，议论文的基本写法也有所掌握。本阶段主要进行综合训练，本阶段的实施办法如下：

1.高三第一个学期：依旧沿用上个学期的基本模式，充分利用课前五分钟，由学生自选话题，前提必须是当下的。比如，当下的热点问题、热点事件、热点人物等，学生对此非常感兴趣。像奥巴马、普京等，都是他们津津乐道的话题人物。他们也能涉及到一些社会热点和社会敏感的话题，还有些学生还关注到国外的世界政局，虽然观点还不够成熟和完善，但是能体现出智慧的光芒。

2.高三第二学期：主要是在第一学期的基础上进行整体的训练。第一步，通过欣赏优秀作文，让他们从这些优秀作文中汲取一些好的构思、好的结构、好的语言等。第二步，让学生能用前面所积累的东西写完整的大作文，并且让学生互批，找出问题，并在旁边备注上修改的方案。第三步，争议作文教师改，有些作文，作者和批改者意见不统一，那么这时候就需要教师出马了。

篇9：创建工作在平时今日迎检定成功

11月27日上午，郑州市文明学校创建验收领导组到君召乡中心小学进行创建工作检查验收。登封市教体局宣教科科长郭武生、副科长邵晓华和君召中心校校长李东海陪同检查验收。

在君召中心小学，创建验收领导组先后听取了君召中心小学校长李松芳的创建工作汇报；认真查阅了相关档案材料；实地查看了学校的相关活动场所和校容校貌，最后，进行了座谈反馈交流。

在座谈反馈交流中，创建验收领导组指出，“总的来说，君召中心小学的创建工作，思路清晰，准备充分”；同时，也指出了创建工作中存在的不足，“档案资料准备的过多过杂，分类不清，希望在这方面加以改进”。

今年10月份，按照登封市教体局的工作安排和君召中心校的工作要求，君召中心小学申报创建郑州市文明学校，并进行了大量卓有成效的准备工作。

篇10：平时工作总结

（仅供参考使用）

根据《北京市公务员考核实施办法（试行）》、《关于进一步加强我市公务员考核工作的意见》，……

现就我局加强公务员平时考核工作制定如下实施办法。

一、基本要求及工作原则

略……

二、平时考核的内容

略……

三、平时考核的指标及评价标准

（一）岗位分类

（二）考核指标构成（三）各指标权重及评价标准

略……

四、平时考核的方法和程序

（一）平时考核领导及实施机构

（二）平时考核范围、主体和对象

（三）平时考核工作程序

（四）平时考核周期及时间安排

略……

五、平时考核结果的使用

略……

六、相关事项说明

略……

附件：

1、《××局公务员平时考核评价量表》（略）

2、《××局公务员考核月度工作记实》（略）

篇11：平时工作总结

我局为了落实区人社局《关于印发〈南谯区关于加强行政机关公务员平时考核工作实施方案〉的通知》精神，从2012年开始实行对公务员、机关工人、全额拨款事业编人员实行平时考核，现将本年工作作如下汇报。

一、领导重视，加强领导

区人社局把我局列为2012年平时考核试点单位之一后，局领导高度重视，把这次试点作为我局提高效能，深入开展“五治”活动的一个契机。成立了以局长为组长的平时考核领导秀组，由人事股专门负责开展这项工作。

二、拓宽参加平时考核人员的范围

区人社局的文件要求参加平时考核的人员为公务员，我局党组研究决定，扩大考核范围，不但将司法局公务员列为平时考核对象，而且将范围扩大到机关工人、全额事业编人员，远远超出区人社局的要求。

三、确定考核的原则和内容

我局确定了平时考核要坚持客观、公正、注重实绩的原则。平时考核的内容分德、能、勤、绩、廉五个方面，以每个人职位职责和承担的工作任务为主要内容，重点考核每个考核人员完成日常工作任务、阶段工作目标情况及出勤情况。

四、平时考核的方式 我局对每个考核人员建立《平时考核记实簿》，以专项工作检查、考勤等方式进行，由主管领导予以审核评价。

（一）自我记实。参加考核人员把每月的工作任务完成情况、工作效能情况、出勤情况、廉洁守纪情况，如实记录在《平时考核记实簿》中。

（二）专项工作检查考核。对参加考核人员处理突发事件、非计划内安排工作、完成重要任务等工作中的表现进行专项考核，由专项考核组负责记录在《平时考核纪实簿》中。

（三）领导评鉴。参加考核的人员记实情况，由局主要领导按月进行审核评价，并将评鉴意见及时反馈给被考核人。

通过5个月的考核，我局的工作人员工作积极性、履行职责的责任心有了明显提高，有效提高了我局的工作效能。

篇12：关注平时　注重积累

【关键词】中学语文 语言教学 高考 教学方法

随着新课改的不断深入，语文高考试题也顺应新课标不断翻新，特别是语言表达类题型，不论是内容还是形式愈来愈见新奇。题型的改变无疑给语文教学带来一定的冲击和影响。常见的题型诸如仿写、变换句式、单纯的修辞手法运用、扩写类题渐渐地退出高考舞台，继之而来的却是在平时少见的如写人物评价、写手机短信、分析图形概括主题含义等难度较大的题目。如何应对这日新月异、异彩纷呈的题型，是摆在众多语文教师面前的一个重大问题，我认为这个问题并不可怕，只要稍加分析，在平时教学中加以关注，还是能找出解决问题的办法的。

一、分析高考语言表达题与新课标的关系，做到方向目标明确

新课标对语言表达的要求是：多角度地观察生活，丰富经历和情感体验，对自然社会和人生有自己的感受和思考；以负责任的态度陈述自己的看法，表达真实情感，力求有个性、有创意的表达。再看近几年的高考语用题：关注生活的有06年安徽卷的发手机短信；关注社会的有06北京卷的“我有一个建议”，07全国卷的解读奥运火炬图案的寓意；关注自然的07山东卷“保护遗产建议”；体现有个性有创意表达的如安徽卷对人物形象进行评价；考察人际交往等方面如06浙江卷向作家提问题与作家交流感受等等。所有这些考查内容都与高中新课标要求相对应。这些题目体现了课标精神对高考知识点的渗透，全方位的考察了高中生的观察能力、思维能力与语言实际运用能力。语文教师只有弄清课标、考纲及考题这三方面的关系，才能明确教学方向，做到有的放矢。

二、关注平时，做到厚积而薄发

说到考查语言表达能力，并非集中体现在语言运用题上，其实古诗文鉴赏、文学作品阅读、写作无不在考查学生的语言应用水平，所以教师在平常语文教学中应有意识的培养这种能力。

1.利用课堂教学培养分析能力

语文是一门实践性非常强的学科，语文教学就要充分利用现成的教学资源，特别是每一篇课文，来培养学生的阅读理解和鉴赏能力，训练学生的分析能力，增强学生的交流表达能力，从而提高学生的语言运用水平。如教师根据学生的实际情况、教材内容，精心设计问题，使问题具有一定的梯度，达到不同层次水平的学生都有机会锻炼的目的。如《杜十娘怒沉百宝箱》一课，可设计以下问题：（1）文章中从那几件事可以看出杜十娘对李甲的深情？（2）杜十娘安排姐妹们为自己送行时赠送礼品的目的何在？（3）既然李甲与杜十娘感情甚笃，为何把杜十娘卖给孙富？（4）通观全文，所有情节的发展都体现了那一个字？第一个问题较容易回答，后几个问题就必须结合课文和背景进行分析。这样，利用课堂教学来激发学生关注文本，多角度、多层次思考，积极探索，提出自己的主张，阐发自己的见解。

2.利用文本训练书面表达技能

语文教学不能只有知识的梳理，还要有习惯的养成、技能的落实和文化的积累。叶圣陶先生指出：学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。学生的语言表达能力，不仅仅停留在对课文问题的口头回答上，还应体现在文字表达上。在日常教学上，教师可以精选语言材料，有针对性的设计典型题目训练学生的书面语言表达技能。传统的训练方法依然可以应用。如对文章内容要点的压缩概括，规定字数的缩写扩写，仿例写句段等。例如在高一教学新闻单元时，让学生概括新闻要点或写一句话新闻，学写新闻的标题导语，对新闻进行评论。在教古代散文诗歌时，有意识的要求学生给据课文内容拟写对联。史建筑老师非常注重这方面的训练，如教学《项脊轩志》他引导学生立足文本，以对联作结；执教《听听那冷雨》引导学生作词体会感悟情感。其实，语言运用的训练不仅停留在课文内容上，还可以涉及到语言表达技巧的品味。请看08年湖北卷20题：

下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。

“西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。”

这道试题明显的考察了学生对课本知识的掌握情况和对语言的分析感受能力，这也说明了高考与文本的有机结合，更是在提醒语文教师不要轻视忽略文本，训练学生语言能力要从课本入手。

3.利用课堂教学训练联想思维能力

新课程标准要求“在表达训练中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”。思维的准确性则体现在语言运用上，因此考试大纲上把“语言简明、连贯、得体和准确、生动、鲜明”也作为考查内容重点。近年高考语言表达题的答题要求也充分体现了对学生思维能力的考查，如07山东卷17小题，要求为不同对象各写一句话，要做到语言得体有说服力，18小题给图标结论提出建议，则考查语言简明准确。06、07全国卷Ⅱ19小题修改语段也考察语言得体。除此，形象思维和创造性思维的考查注重学生联想和想象能力的考查，大部分试卷还是沿用了仿写句子或语段的命题方式。

因此，在课堂教学中，要有意识的对学生进行思维训练，思维训练不只是理论知识的讲解，更重要的是进行实践锻炼，利用课文学习训练，能够使训练具有一定的针对性和方向性，从而使学生的思维不至于盲目无序。如学完小说《项链》，鼓励学生依据小说内容想象玛蒂尔德知道项链是假的之后的反应，用文字表述出来；学完《囚绿记》，让学生想象假如陆蠡牺牲前想起了自己曾经囚禁的绿，会有哪些感受，会对“绿”说些什么？这样不断的把课文学习与写作训练结合在一起，使学生逐渐掌握思维的方法，熟练并恰当运用修辞方法，在潜移默化中形成良好的思维品质，养成良好的语言表达习惯，再解答试题时就能进行富有创意的表达。

三、联系生活，注重实践，给学生提供表达的环境

新课标要求为学生的不同发展提供更大的学习空间，以促进学生特长和个性的发展。高考语用题很多都是要联系生活实际的。有的就是所谓的“探究活动”题。由此可见，语文教师在抓好课堂教学培养的同时，还要把训练的视角延伸到课外生活。语文学习的外延与生活的外延相等，叶圣陶先生指出“生活犹如源泉，文章有如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息”。但从目前的答题情况来看，很多同学都是生拉硬扯，答案大都是“三无产品”——无内容，无情感，无文采。究其原因，关键是学生无“米”下锅。长期沉重的课业负担隔绝了学生与课外生活的接触，三点一线的单调淡漠了学生对社会人生的积极关注之心，造成了学生视野的狭窄，思维方式的单调和僵化，答案的千人一面。如果说在课堂上对学生的各种表达能力培养是停留在方法和技能上的操练，那么思维表达内容上的问题则须联系生活解决，因此，教师平时就要引导学生主动的介入生活，观察生活，关注生活，参与生活，在生活中积累语言材料，只有这样，在运用时才不至于手忙脚乱，苦思冥想，写出的答案才不至于空话连篇，干瘪无味。

从目前的语文教材编写安排到高考题型的命制可以看出，语文教师应做到以下几点：

一是要引导学生关注社会热点。让学生从大的社会中事件去学会思考分析判断，明辨是非。如08年出现的几件大事：“南方雪灾”、“西藏问题”、“四川地震”、“北京奥运会”、“金融危机”等。利用这些热点训练学生的分析能力、思维能力和语言表达能力是再好不过的了。当得知四川地震后全国各地人民慷慨奉献时，我让学生写一篇“大爱无言”的话题作文；对西方媒体歪曲藏独暴乱事实一事，我要求学生对此事作出自己的评论。很多同学都能写出自己的看法，有的还能做到议论精辟、情感真挚，不仅锻炼了书面表达能力，还增强了学生的爱国意识和社会责任感。巧合的是，08年高考有很多试题都扣住了上述热点。如08年北京卷21题关于四川省汶川地震，全国上下抗震救灾，为图片配写几句话，抒写你的真挚感情。22题：为迎接北京奥运会，学校拟制作“奥运史话系列展板”。请依据资料写一段话，并拟一个恰当的标题，作为其中关于中华人民共和国参加第23届奥运会这块展板的文字说明。湖北卷22题学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。

二是教育学生关注身边点滴。近年的高考语用题常把高中生的身边生活作为出题材料。如08福建卷17题：明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。08全国卷20题：红星中学高一（2）班将召开“畅想奥运”的主题班会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。辽宁卷18题修改祝寿语中的不得体之处。由此可见，生活中的小事虽然并不起眼，但往往是激发我们灵感的关键，无论学校生活还是家庭生活，我们都要留心，课堂上老师的一个眼神，餐桌上父母的一句教诲，寝室里同学之间的一场争执，马路边行人的一个举动等等。常言道“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”、“一枝一叶总关情”。教师不仅要提醒学生去关注生活，更要要求学生把自己观察到的内容表现出来，只有这样，运用时才不至于挖空心思，茫然无措。

总之，语言运用能力直接反映一个学生的语文素养，而语文素养的培养和提高并非一蹴而就，它是一个长期积累的过程，更是摆在语文教师面前的一个艰巨而繁杂的任务，语文教师只有在教学过程中采取恰当的教学方式，不断地影响学生，引导学生，培养思维，训练能力，使学生不断积累形成积淀，生成能力，才能加深对母语的感受和领悟，在高考甚至在以后的社会生活中运用自如，游刃有余。