教案送玩具(教案)

教案送玩具(教案)（共14篇）

篇1：教案送玩具(教案)

小班数学活动：送玩具

活动目标：

1.能按大小给一组（3个）物体排序，并匹配相应的物品。2.能按照要求操作材料，体验操作活动的乐趣。活动准备：

1.娃娃若干套（每套大、中、小各1个），汽车、彩球、积木、小铃若干套（每套大中小各1个）

2.幼儿用书第一页的标记图若干。活动过程：

1.娃娃做客，初步练习排序。

教师：宝宝们好！今天我们班来了几个小客人，看，是谁呀？教师出示3个布娃娃（布娃娃），和布娃娃打声招呼吧！这儿有几个布娃娃？（3个）它们有什么不一样？（引导幼儿观察娃娃的大小，并说出“这是大娃娃、小娃娃、不大不小的娃娃。）

教师：做操的时间要到了，娃娃也想跟小朋友们一起做操呢，可娃娃这样站着一点也不整齐，谁愿意来帮娃娃排排队？谁排在前头，谁排在后面呢？

引导幼儿按照从大到小或从小到大的顺序给布娃娃排排队。

请个别幼儿在标记图上给娃娃按顺序排队，并说说是按照什么顺序（从大到小或从小到大）排列的。

教师小结孩子们的操作。2.送汽车给娃娃。

教师出示玩具汽车，让小朋友们观察分辨大汽车、小汽车和不大不小的汽车。教师：玩具汽车要找娃娃做好朋友，应该把哪辆汽车送个哪个娃娃呢？（请个别幼儿操作）

教师提醒幼儿边说边送：大汽车送给大娃娃，小汽车送给小娃娃。3.小组操作活动。

师：小朋友们帮忙送汽车给布娃娃，布娃娃可高兴了，这儿还有好多东西要送给布娃娃呢，你们愿意帮忙吗？

教师鼓励幼儿自由地选择送彩球、送积木、送小铃、送瓶盖等小组操作活动。教师观察幼儿活动，引导幼儿先给娃娃按大、中、小或小、中、大的顺序排排队、再按顺序配送合适的玩具。

鼓励幼儿边送边说。4.教师小结，结束活动。

篇2：教案送玩具(教案)

活动目标：

能将玩具放回原处。

活动准备：

各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。

活动过程：

1、讲述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教师有表情地讲述故事。

（2）提出问题：明明想请小朋友玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？

2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。

（1）教师介绍游戏玩法。

（2）提出游戏要求。

（3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对》。

（1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？

（2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？

4、组织幼儿交流、评价。

活动延伸：

1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

活动反思：

篇3：教案送玩具(教案)

针对这种情况, 经过反复调查研究, 结合新课程改革的要求, 我们决定对传统的教案进行改革, 实行“动态教案”。

“动态教案”的提出, 是相对于传统的“静态教案”而来的。传统的教案, 从教学目标到教学过程, 每一个细节都要工工整整、详详细细地写在教案本上。写好后, 不论发现什么新情况、再有什么新设想, 都不能改动。因为改动就要在教案本上“乱添、乱画”, 就会影响教案的整洁与美观, 检查时就有可能影响得分。所以, 教案一旦完成, 就成为一种“静态固定的工艺品”, 姑且称其为“静态教案”。

所谓“动态教案”就是改变传统教案“一次成形、万事大吉”的做法。教师在认真学习课程标准、吃透教材、钻研教参、分析学生的基础上, 设计一个教学基本思路, 制定出上课的基本框架, 框架内的每一个环节都由两部分组成, 一是教师预设, 二是课堂生成。上课前, 教师对课堂进行充分的预设, 填写到相应位置, 如果需要, 可以随时改动;而生成部分则是空白, 这一部分填写的是课堂上师生互动、生生互动的生成情况, 是要在课堂之上甚至是上课之后才能完成的。这样, 教案不再只是课前由教师独立完成的“静态固定的工艺品”, 而是一个包含了课前教师预设、课中教学生成、课后教师反思的“动态过程实录”。

与传统的“静态教案”相比, 教师使用“动态教案”上课, 有以下几方面的优越性:

一、改变了教案与课堂脱节的现象, 让教案回归引领课堂的本来要义

没有教案的引领, 随心所欲是上不出好课来的。但再高明的教师也不可能预见到课堂上发生的所有情况, 课前撰写出一个完美无缺的教案。只要课还没有进行, 就随时可能会发现新情况、新问题, 教师就会不断有新的课堂设想, 这些新设想在传统的“静态教案”中是无法再添加的。为了取得较好的教学效果, 教师上课时不得不更改甚至背弃事先写好的教案, 于是上课不依案而行就成为很正常的事了, 再加之业务检查的需要, 久而久之, 就导致了教案与课堂的脱节。

“动态教案”则不然, 它不是一蹴而就、一次完成的。教师随时可以把自己的新思路、新设想写进教案, 教案可修、可补、可改, 甚至是在课堂的行进间。这就使得课堂教学过程可以在教案的引领下依序而行, 让教案和课堂教学保持高度的一致。学校检查教案的标准也不再只看表面上的整洁、美观, 重视的是教案的实用、使用情况, 是否真实地记录了备课、上课的情况, 是否取得了较好的教学效果。

二、“动态教案”体现了课堂的预设和生成, 既避免了教师“独霸课堂”, 也避免了学生“无政府状态”的出现

教案就是上课的方案, 如果严格按照传统的“静态教案”上课, 所有的程序都是教师事先预设好的, 教师有新的设想也不能及时实施, 学生的新思想也要无情地被掐断, 唯有此才能使课堂按原有的设计进行, 这就剥蚀了学生的主体地位, 使得教师独霸课堂, “照案宣科”, 导致了课堂教学的僵化和学生学习效果的低下;反过来, 如果不照教案上课, “脚踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里”, 则往往会迷失教学方向, 造成学生主体地位的绝对化, 导致课堂教学的“无序状态”和“无政府状态”, 难以完成课堂教学目标。

“动态教案”每个环节都分为预设和生成两个部分, 教师课前对课堂进行充分的预设, 上课时按预设顺序进行, 课堂的生成如果有助于教学目标的实现, 教师就要及时地给予引导、挖掘、拓展, 并实时记录到教案 (来不及记录的可在课后补写) ;如果课堂生成偏离教学目标, 教师就要及时地引领、疏导、纠正, 让课堂始终朝着教学目标的方向前行。所有这些, 都是教案需要记录的内容。如是, “动态教案”能够让教师稳步地实现课堂的预设并及时捕捉课堂的有效生成, 既尊重了学生的主体地位, 也较好地体现了教师的主导作用, 使预设和生成相得益彰, 打造出动态的创新课堂。

三、使用“动态教案”可以促进教师课堂教学水平的提高、教师专业素质的提升

传统的“静态教案”实际上只是教师的一个课堂预设过程, 不要说很多教师不照此上课, 即便是使用教案上课, 教案与上课的实际过程也会有很大的差异甚至是大相径庭, 对以后的教学并无多少实际的参考价值。因此, 学期终了, 检查过后, 很多教师就把旧教案束之高阁甚至弃之纸篓。

“动态教案”实际上是一节课从设计到实践的教学过程实录。它实时记录了教师课前备课、课中师生活动、课后教学反思的所有情况。教学预设的正确与偏差 (甚至是错误) , 学生学习过程的顺利与阻滞, 课堂生成的创新火花, 教师对教学过程的反思与体会等, 在“动态教案”中都一目了然, 这就为教师研究教学提供了不可多得的宝贵资料, 为校本教研提供了最坚实的依据, 有助于教师总结经验, 汲取教训, 改进教法, 极大地促进教师课堂教学水平的不断提升, 为从“教书匠”升华到“教育家”创设了条件, 铺就了道路。

篇4：自己送玩具回家

朵朵小的时候，我就很注意让她把东西归类。要是有恐龙、大象等动物玩具，我会对她说：“朵朵，咱们盖个动物园吧。”然后和朵朵一起把动物玩具都规整到一个箱子里；要是有飞机、汽车等玩具，就说“咱们建个飞机场吧”。这样，像做游戏一样，哄着她一点点就把玩具收拾妥当了。慢慢地，每次玩完玩具后她就会自己收拾。

别一次性给他太多玩具

有的父母给孩子买了很多的玩具，多得可以装几大筐。每次让孩子自己玩的时候，就给孩子一大堆的玩具。其实，只要我们稍微冷静思考一下就能明白，玩具太多，孩子玩都玩不过来，还有精力和能力去收拾吗？

及时表扬很重要

每当孩子玩完玩具后能把玩具整理好，不管是主动的还是被动的，大人都要用愉快的口吻表扬他：“收拾得真干净！”也可以用实物奖励他。如果孩子一时收拾不好，父母千万不要责怪，应该告诉孩子怎么做，然后鼓励他：“再来试试，一定会成功的！”

给他一个固定的玩具柜

如果有条件，可以给孩子一个固定的玩具柜，让他专门摆放玩具。许多父母喜欢给孩子一个大桶或大筐，让孩子把玩具全部丢在里面，如果孩子想要某一样玩具时，得把整桶整筐的玩具全部倒出来找，这样不利于孩子自己收拾玩具好习惯的养成。

教他学会分门别类

当孩子因为乱放玩具找不到时，父母不要急着帮他找，要让孩子感受一下不收拾玩具的后果，同时趁机教育他把玩具分门别类地整理、收拾好。当孩子逐渐养成自己收拾玩具的能力后，父母就应该让他坚持。

鼓励他交换玩具

如果孩子对自己拥有的玩具不懂得珍惜，也很难培养收拾玩具的好习惯。玩具再好，孩子玩久了也会腻，腻了就不珍惜。不妨结交几个有同龄孩子的朋友，一起定一个玩具交换日，鼓励孩子将自己不想玩的玩具拿出来交换。这样，即使孩子不喜欢某个玩具了，父母也要提醒孩子好好保管，因为玩具要完好无损才可以拿去交换。

征集令

2013 年，我们开创了全新的栏目“好习惯培养方案”。其中将包括宝贝的睡觉、吃饭、刷牙、收拾东西等各种好习惯的培养方案。现向所有的妈妈们征集您在培养宝宝好习惯时创造的独家秘方！欢迎您和我们分享您的好办法，当然，这里也特别愿意倾听您的迷惑和困扰。相信，集所有妈妈的智慧，我们一定有办法！

一吐为快，请发送邮件至：li_wei@Bphg.com.cn

玩具收拾坏习惯纠正方案

不要做的事情

代替孩子做事

一些父母总认为孩子还小，长大了自然就懂事了，于是什么都包办代替。正确的做法是父母在孩子玩玩具之前，都先提出条件，就是玩完以后要把玩具放回原处，并且把它们收拾整理好。只有先把原来的玩具放回去了，才能换另一种玩具。久而久之，孩子便会改掉到处乱扔玩具的坏习惯。

强迫孩子收拾玩具

父母要善于观察、发现孩子的变化发展，对他们的合理要求表示理解，不要强硬地要求孩子，更不能出言威胁孩子。“再不收拾，我就把玩具扔了”这类的话，尽量不要说，会很伤孩子的心。即使孩子当时听了父母的话，收拾了玩具，但下次他还是不会主动去做。要培养孩子发自内心的行为，才能在日后真正形成习惯。

不帮别人收玩具

Q我带孩子去朋友家玩，两个孩子一起玩玩具，等玩完后却只有朋友家的孩子一个人在收拾，怎么劝我家孩子，他都不去帮忙，怎么办？

A孩子不去帮忙收拾玩具，很可能会觉得这些玩具不是自己的，不属于自己的储物空间，再加上收拾玩具也有些困难而放弃。建议父母可以引导孩子，甚至尝试着跟他合作收拾玩具，把孩子玩过的玩具送回到原来的地方。接着，可以试着让他和其他小朋友合作，并把自己玩的玩具自己收拾作为一项规则确定下来。

收拾玩具，半途而废

Q孩子收拾玩具只收拾一半，再让他收拾怎么也说不动，没办法，每次都是我帮他收拾另一半。怎样让他自己全收拾好呢？

篇5：送玩具回家幼儿园教案

1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

活动准备：

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

活动过程：

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？

2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）

二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐？

幼：分分家。颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

（评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。）

四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？

幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。）

3、师对分玩具的最佳方法进行小结

五、引导幼儿做标记

1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢？

幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；

2、幼儿制作标记

六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

延伸活动：

篇6：教案送玩具(教案)

幼儿园小班体育活动教案：送玩具

活动目标：

1．练习向一个方向走。2．学习与同伴互送玩具。

活动准备：

玩具若干，数目相当于参加游戏幼儿的一半。

活动过程：

1．参加游戏的幼儿分成人数相等的两队，相对而站。

2．游戏开始，教师把玩具分给甲队幼儿，每人一个。教师说：“请把玩具送给对面的好朋友就走回来。”然后甲队的幼儿快步走到对面，将玩具送给好朋友就回来。乙队的幼儿接到玩具后说声“谢谢”，乙队中相邻的幼儿互相交换一下玩具后再送给甲队的幼儿。3．游戏重新开始。活动建议：

篇7：教案送玩具(教案)

活动设计背景

由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

活动目标

1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

2、渗透幼儿自己的事情自己做。

3、学习给玩具宝宝分类。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

给玩具宝宝正确分类

活动准备

各种玩具

活动过程

整理、活动开始：

一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?(教案出自：快思老师教案网)一起问问它吧，它说：55555 不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

教学反思

对这次教学反思如下：

首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

篇8：教案送玩具(教案)

活动目标： 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。： 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。： 喜欢参与游戏，体验。： 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

重点： 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

难点： 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动准备、自制影像1个;2、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)

3、宝宝收拾玩具的教学碟1张 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活动过程

一：小玩具，你为什么哭了?

(1)说一说玩具 师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)玩玩具时 ,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了 师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)

二:玩具玩具我们一起玩(1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木 师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家(2)：幼儿玩玩具(3):收拾玩具(4)：小结 宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

三：玩具玩具，在家我会收好你

(1)幼儿交流 师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?.....(2)播放宝宝收拾玩具教学碟

(3)师小结

四：我们一起唱首歌 师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

(4)活动结束

教学反思

本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。

篇9：《玩具》教案

1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。

活动准备：

玩具，图片

重点难点：

用较完整的语句表达自己的意思。

活动过程：

一、出示图片，导入主题

1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。

问：

（1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？

（2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？

2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。

3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、经验交流，寻找玩法

1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

2、共同寻找一种玩具的多种玩法。

小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

三、幼儿操作，安装电池

1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？

（1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。

（2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。

2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。

3、快乐体验：

（1）交流各自是怎么装电池的？

篇10：《玩具》教案

1.认识玩具，叫出名称，知道玩法，懂得玩后放回原处，知道爱护玩具。

2.培养幼儿敏锐的观察能力。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

玩具柜摆放各种玩具。

活动过程：

1.观察玩具柜，认识各种玩具

2.示范几种玩具的玩法

3.让幼儿选一件最喜欢的玩具，自由地玩，教给幼儿玩法

4.收拾玩具 玩具累了，送它们回家休息吧。

5.户外活动

游戏：《毛毛虫》

活动反思：

篇11：《玩具》教案

1、学会目测数群的点数方法，能正确数出7以内的数量。

2、能将数量在7以内的物体按数量归类，并用数字或圆点表示物体的数量。

活动准备：

物质准备：（1）1-7的数卡和点卡若干。（2）数量为1—7的各种玩具的图卡若干、超市货架底版。（3）“小小超市员”和“给动物搬新家”的分组操作材料。

环境创设：将活动室场地分为两块，其中一块创设超市情景，摆放超市货架底版；另一块创设动物园环境，摆放7座动物房屋底版。活动过程：

一、引入超市情境，学习目测数群的方法。

1、出示各种玩具图卡，引导幼儿学习目测数群的方法。

引导语：超市里有许多玩具，让我们看看有哪些玩具，每种玩具的数量有多少。你是怎么数的？

2、引导幼儿用目测数群的方法点数：先看图卡里集中在一起的玩具有多少个，再数完剩下的玩具，这样就能得到图卡中玩具的总数量。

二、集体操作：整理货架。

1、出示超市货架底版，与幼儿共同讨论整理货架的规则：将数量相同的玩具放在同一层。

2、请一名幼儿示范，教师与其他幼儿共同检查。

3、出示1-7的数卡，请幼儿分别将这些数卡摆放到相应的货架旁：货架上的玩具数量是几，就在该层货架旁摆上数字几的数卡。

三、分组操作。

1、第一组：小小超市员。提供超市货架底版，每层货架上摆五张数量为7以内的各种食品的图卡，其中只有一张图卡上的食品数量与其他四张不同。请幼儿当小小超市员，检查食品在货架上的摆放情况，找出每层货架上放错的食品图卡，并将其放在正确的货架上，使每层货架上的食品数量都相同，最后在每层货架旁摆放对应的数卡或点卡。

篇12：《玩具》教案

1、通过本课教学，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

2、通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力，激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

二、教学重点与难点

重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创作。

难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。

三、学习材料

教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。

四、教学设计参考

一、导入

1孩子们你们小时候玩过哪些玩具呀？

和同学交流，回忆童年时的玩具。

2、播放视频

同学们，你们在视频中看到了什么玩具呀？

引出课题泥玩具

二、新授

1、欣赏不同地区的泥玩具

2、根据老师提供的泥玩具资料和自己搜集的资料，根据问题

这些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特点？

进行讨论

3、小组汇报

造型夸张概括

色彩艳丽

4、回顾泥塑技法

揉卷压盘等

三、教师示范

教师示范泥鱼的制作方法

四、作品欣赏

1、泥鸡泥猫等

2、课本中的作品欣赏

四、学生制作教师辅导

作业要求：模仿民间泥玩具的造型和色彩，制作一个可爱的泥玩具。

五、评价学生作品

六、拓展

篇13：搬玩具教案

1、在活动中说说、玩玩各种玩具，理解10以内的序数。

2、培养幼儿的观察和口头表达能力。

活动准备：

10个带有数字的实物玩具、玩具柜(标记)、操作材料(人手一份)

活动过程：

一、说说自己喜欢的玩具

1、出示玩具：

提问：这几天我们小朋友带来了许多玩具，看看你喜欢哪些，为什么?

小结：在这里有各种各样的玩具，有的是材料不一样，，有毛绒的，有塑料的;有的是玩法不一样，有的是电动的，有的是发条的，但它们都是我们的好朋友，给我们带来了许多快乐。

二、玩具排队

1、给玩具排排队

提问1：可是，今天这么多玩具在一起碰到了麻烦，它们吵着要排第一，你们愿不愿意帮帮它们的忙，排排队。看看玩具上面都有什么呀?按照数字宝宝从小到大排队。

提问2：说说排在最前面的是哪个玩具?排在最后面的是哪个?

提问3、说说自己喜欢的玩具，它们排在哪里。

小结：谢谢你们帮玩具排好了队，它们真高兴。可是还有一件事情也要麻烦你们，今天呀玩具要搬新家了，可是它们不知道自己家住在哪里?在请你们帮帮忙好吗?

三、玩具搬家

提问1：这是玩具的家，看看玩具的家有几层?每一层有几间房子?

提问2：这是玩具的地址，谁能告诉我这是什么意思吗?

小结：1代表第一层，2代表第2间。

3、每个幼儿根据玩具上的地址帮玩具找到家。

4、集中交流

提问：看看玩具宝宝都送对了吗?

篇14：小班教案《玩具》

1．学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

2．学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。

3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

材料准备：

幼儿自带的玩具

活动设计：

一、教师谈话引题

1.教师出示小熊。

师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么？我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。

2.幼儿介绍玩具。

请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的原因。

师：现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么？先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。

小结：今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

二、分享玩玩具

1.幼儿分享玩玩具

师：每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

2.教师小结

出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

活动反思：