学习三会一课学习笔记

学习三会一课学习笔记（共6篇）

篇1：学习三会一课学习笔记

第七届读书活动《教师第一课》集中培训学习笔记 时间：2014年10月21日下午第四节课 地点：学校会议室 主持： 培训： 内容：（全部培训内容不得少于5000字，笔记本封面上写“读书活动集中培训笔记”）第一章书写教师的生命传奇

一、沉沦与救赎：重申教师职业之天命

1、教师职业倦怠是教育中应试主义与市场主义合谋的结果，而应试教育本身又是市场主义在教育领域的体现。

2、教师在市场文化中对人的塑造中日益丧失了对生活、自我及未来的感觉与把握能力，日渐陷入恐惧、烦躁、孤独与焦虑之中。

3、在市场主义、应试教育和职业倦怠的背景下，不同教师选择了不同的应对方式。

4、新教育实验认为，理解、应对这场精神危机，正是当前教育的使命。教师要秉承修身齐家，改良社会的传统，以孔子的“老者安之，朋友信之，少者怀之”为人生之志。

二、生命叙事与元语言

1、新教育实验的一个重要命题是：书写教师的生命传奇。

2、每个人的生命叙事中，同一种语言有三个相衔接的层面：人类语言，承载民族文化的文化共同体语言，所处地域的乡土、家族语言。

3、道家思想引导我们的先人道法自然，儒家思想教导我们的先人担当天命。

4、从教师生命叙事的角度看，教师的确有必要重新审视一下我们的语言系统。

5、新实验教育认为：科学思想、民主思想、人类伦理价值是当前时代的主要教育内容。

三、生命叙事的体裁与风格

1、一个人的生命叙事是从身边或书本上的成长范本中开始的。

2、因为叙事元语言存在着丰富性，生命又各有际遇，于是生命在叙写自己的故事过程中还会呈现出不同的文体及风格。

3、不同的生命叙事，形成了不同的叙事风格。

4、新教育实验认为教师的生命叙事应该是一首诗或者一幕精致的戏剧。教师职业是生命叙事中的主体部分，我们应该让这叙事的每一年、每一学期、每个学期、每个星期、每一天都开出一朵花来。

四、职业认同：重建信任

1、传道、授业、解惑，用人类文化知识和价值体系来塑造人类灵魂，是教师一生意义所在。

2、教师对美好浪漫的职业憧憬，相信自己能最大限度使学生得到发展，实现人生价值的信念会被现实的复杂性与残酷性所粉碎。

3、要成为一个本真意义上的教师，必须重建对学生的信任，相信学生的潜力；对自我的信任，天生我材必有用。

4、教师要对生命的根本信任，对自己职业的最终体认与认同，坚信自己所从事的这一职业。

五、危机与机遇：迎接挑战

1、对教师职业有三种境界：把教师做职业，把教师做事业，把教师做志业。

2、对待教师职业生涯里的危机、意外，不同的人有不同的态度和处理方法。

3、教师对危机与意外的回避，是对自己发展的回避，根本上讲是对我们存在本身的回避。若以积极的姿态直面问题，调动原有经验和吸纳新的经验去应对，其结果可能是大相径庭的。

4、教师的职业生涯时时处于危机之中，时时会遇到各种各样的挑战，需要更大的勇气、更强烈的责任感，迎接这些挑战，主动寻求和拥抱问题，向自己的极限不断冲刺。

六、专业阅读、专业写作、专业发展共同体

1、新教育实验逐步摸索出一条专业阅读+专业写作+专业发展共同体的教师专业发展的三专模式。

2、教师专业阅读的根本任务就是构造一个合宜的大脑，关键是回到对根本暑假的研读中来。通过阅读恢复教师原初思想的能力、重新面对根本问题、从根本问题出发思考当下问题的能力。

3、新教育实验认为，一个人的专业写作史就是他的教育史，新教育的专业写作有以下特点：强调理解与反思，反对表现主义；强调与实践相关联；强调客观呈现，反对追求修辞；主张师生共写随笔；注重案例研究。

4、新教育认为，教师的专业发展共同体必须建立在自觉自愿、积极主动的基础上，教师的专业发展共同体需要引领和榜样。

七、生命叙事的诗、思、史

1、生命叙事就是诗与思交织出一个完整的使，教师的职业史就是一个诗与思交织的过程。

2、浪漫——精确——综合不是一种机械的阶段划分，而是职业史中不可逃遁的内在发展结构或节奏。一个完美的生命史既是诗与思这两股生命之绳的永恒纠缠，也是一个浪漫——精确——综合的不断循环过程。

八、像孔子一样做教师

1、孔子的学习是知行合一的学习，开创了终身学习和学以致用、知行合一的实用主义传统。

三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十二从心所欲。

2、孔子的生命有着更多思想原创性，生命更经常呈现出本质的乐。

3、我们相信孔子会赞同生命需要保持一种诗与思的状态中，正真的叙事说到底是内在的精神叙事。这个叙事在向世人宣告道不远人、非道弘人、人能弘道的内在超越道路，也在穿越时空告诉我们生命短暂，时光匆匆，在犹豫彷徨之际，岁月正大踏步的走向终点。

九、结语

1、成为理性主义者，成为一个知行合一的理想追求者，这几乎是一个教师的宿命。

2、新教育专业发展项目对理想教师的概述：以孔子为榜样，为人生典范，重新体认以儒家精神为主体的依然有着生命力极超越意义的思想传统。。。

3、新实验把教师职业思考逼到一种非此即彼的信仰抉择之中，就是为了重申教师职业的崇高天命，让每位新教育教师对这个问题进行自己追问和解答。

4、以常丽华为代表的一群年轻的新教育人，已经开始自觉地以孔子为职业生涯的榜样，成为我们民族元语言的守护者和传播者。第二次集中学习笔记记录

时间：2014年11月24日下午第四节课 地点：学校会议室 主持： 培训： 内容：

第二章阅读教育大师

本章向大家推荐了9位人类历史上一流的思想家和教育大师，走进他们的人生，阅读他们的著作，能让我们的眼睛更加明亮、心里更加明白、头脑更加清醒，从而让自己成为一个拥有思想和独立思考精神的优秀的教育工作者。

一、孔子：中国第一位“校长”的教育奠基

孔子（前551---前479）是中国最早、最有影响的教育家和思想家。他创立的儒家学说，对中国传统文化产生了不可替代的巨大影响。集孔子大成的《论语》，是中国人的“圣经”，它融入了每位中国人的血液，至今生生不息，奔腾流淌。

第一是“有教无类”的平民教育观。第二，孔子办教育，德育第一位。第三，孔子主张的诗教。第四，孔子的启发式教育理论也是中华乃至人类教育史上的宝贵财富。

二、柏拉图《理想国》：西方教育思想的家园柏拉图（前427---前347），古希腊味道的哲学家、思想家、教育家。

他写下了他所有著作中最重要的一部-----《理想国》。这是欧洲历史上第一次有人对教育进行系统的理论阐述。

教育为国家服务。注重理性教育。重视体验教育。

三、现代教育之父-------夸美纽斯

夸美纽斯（1592---1670）是世界上第一个倡导全民教育的伟大的教育理想主义者。《大教学论》是夸美纽斯关于教育改革的鸿篇巨著，是他全部教育思想的精华所在。以上帝论证教育的目的。第二，以自然类比学校教育。

四、卢梭《爱弥儿》：近代教育思想史上的丰碑

卢梭于1712年6月28日生于瑞士日内瓦一个钟表匠家庭。《爱弥儿》的核心观点是：人可以通过教育达到完善的境地。

第一卷论述0—1岁的婴儿期教育；第二卷论述人生的第二时期，即从学步到12岁以前的教育，人生当中最危险的一段时间，往往有人为地使之早熟的危险；第三卷少年期，好奇心的培养。第四卷论述约15岁开始的少年向青年过渡期的教育。第五卷侧重论述女子教育问题。

五、国民教育之父-------裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐（1746—1827），人道主义思想和博爱精神有着很大的影响。《林哈德和葛笃德》一书是他在孤儿院时办学思想与经验的一个系统总结。该书尖锐批评了当时等级制度下的国民教育，呼吁教育要成为所有人的财富，主张学校要成为社会发展的有力杠杆，提出教育的目的在于全面和谐地发展人的一切天赋与能力。作为实现这一教育目的的基本途径，他提出了教育要与手工业、农业相结合这一著名的思想。

六、杜威：对中国影响最大的西方教育家

杜威（1859—1952）头上的冠冕很多。有20实际最著名的哲学家、教育家、伦理学家、社会政治活动家、实用主义大师。还有：美国的良心、美国民主的代言人、美国人民的良师益友。

杜威教育思想的理论基础是实用主义哲学。

教育即生活，教育即生长。第二，学校即社会。第三，课程应该以儿童为中心。第四，知行合一，“从做中学”。

七、蒙台梭利：上帝派来的天使

1870年8月31日，蒙台梭利生于意大利安科纳地区的西亚拉瓦莱市。

蒙氏教育以广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学、精神学和病理学等知识为基础，在实践中形成了独特的幼儿教育理论。

八、伟大的人民教育家陶行知 陶行知（1891—1946），1891年出生于安徽的一个劲商破产的农民家庭。陶行知“生活教育”以及“教学做合一”的理论。

九、苏霍姆林斯基教育思想：人类精神的高地。苏霍姆林斯基的全部教育思想和教育实践，可以概括为一句话：培养全面发展和谐发展的大写的“人” 第三次集中学习笔记记录

时间：2014年12月16日下午第四节课 地点：学校会议室 主持： 培训： 内容：

第三章不可或缺的心理学知识

心理学是人际学，关系学，生活学，它一直在我们的生活中发挥作用。

一、作为教师，需要知道的心理学理论。

（一）、积极心理学

（二）、鲍尔比的依恋理论

1、依恋及其形成

依恋是一种社会性情感联结，一般被定义为婴儿和他的照顾者（一般为母亲）之间存在的一种特殊感情关系。

依恋形成的主要阶段是6个月到3岁，是婴儿与成人相互作用下形成的。依恋的类型安全型、淡漠型、缠人型、混乱型。早期安全依恋对儿童发展的积极意义（1）、影响儿童探索欲和能力的发展；（2）、影响儿童性格的发展；（3）、影响儿童情结的发展；（4）、影响儿童的人际交往模式。

（三）、艾里克森社会心理发展阶段理论

1、信任对不信任（0-1.5岁）；

2、自主对自我怀疑（1.5-3岁）；

3、主动对内疚（3-6岁）；

4、勤奋对自卑（6-12岁）；

5、同一性对角色混乱（12-18岁）；

6、亲密对疏离（18-25岁）；

7、再生力对停滞（25-65岁）；

8、自我实现与失望（65岁以上）。

（四）、马斯洛需求层次理论

从低至高：生理需求--安全需求--社交需求--尊重需求--自我实现需求

（五）、情绪ABC理论

1、绝对化的要求；

2、过分概括化；

3、糟糕至极。

二、心理效应中的育人秘诀

（一）、教育教学中的心理效应

1、皮格马利翁效应；

2、暗示效应；

3、蝴蝶效应；

4、刺猬效应；

5、情绪效应；

6、手表定律；

7、三明治效应；

8、超限效应；

9、犯错误效应；

10、费斯诺效应。

（二）、管理中的心理效应

罗密欧与朱丽叶效应；

2、登门槛效应；

3、南风效应；

4、扇贝效应；

5、从众效应；

6、木桶效应；

7、霍桑效应；

8、月曜效应；

9、马太效应；

10、特里效应。第四次集中学习笔记记录 时间：2015年元月23日 地点：学校会议室 主持： 培训： 内容：

第四章师德的核心是大爱 师德是一种职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，正所谓“师爱为魂，学高为师，身正为范”。

一、永不褪色的职业精神

（一）、教育，是个良心活儿。

（二）、误会的奉献精神。

（三）、自觉的担当意识。

（四）、做个堂堂正正的真人。

二、在真爱中一起行走

（一）、爱，需要拎出个心来。

（二）、爱，需要智慧。

1、从“人”出发；

2、追求精神共振；

3、惩戒机智。

（三）、爱，需要空间。

1、在教育观念上，教师不妨“懒”一“懒”；

2、在教育心态上，教师不妨多些宽容；

3、在教育方法上，教师不妨“抛”一“抛”。

（四）、爱，需要用心。

1、要学会经营；

2、要投入到学生中去；

3、为教育激情“保鲜”。

（五）、爱，需要和谐。

1、尽可能少些“叨陪鲤对”的训诫；

2、享受诗意的聊天儿；

3、要敢于向学生鞠一躬；

4、要努力以爱育爱。

三、路在脚下

（一）、教师心中要飘着一面人文大旗；

（二）、教师要立足教育实践，自觉提升师德水平；

（三）、要应对教育的网络化和全民化挑战。第五次集中学习笔记记录 时间：2015年2月10日 地点：学校会议室 主持： 培训： 内容：

第五章在教改科研中收获幸福和优秀

一、学科专业素养的修为

教师学科专业素养是以学科知识为载体，以概念理解和问题解决的思想为主线逐渐发展起来的一个载体，它包含良好的学科观，对学科发展脉络的清晰认识，对学科内容的准确把握，对学科基础知识、基本技能和基本思想、基本活动经验的深刻理解，以及良好的学科能力。

1、学科本体性知识的研究与学习

每一门学科都有其稳定的本体性知识结构，根据加涅知识体系的理论可以把学科性知识分为现象性知识（是什么）、概念性知识（为什么）和原理性知识（怎么样）。

2、条件性知识的研究与学习

一是必须了解发展性教学、教学过程最优化、建构主义、多元智能等理论产生的背景、要点及评价。

二是走进学习，从新的角度来理解和认识学习的本质和过程，掌握有意义的学习。

3、实践性知识的研修 首先要保证教学的“对路”，这就要解决好呢“叫什么”的问题。“考什么教什么”是为应试教育而提出的口号，应担坚决摒弃。

一是认真研读并依据相应的学科课程标准来教。二是要精通代表性的中小学学科教科书。三是研究考试，准确把握考试评价对学科素质考核的立意与构思，积极适应新课程标准下的考试评价的变化和发展。

其次，在教学中还应该不断了解自主学习、探究学习、合作学习的本质、特点、理念、策略和评价等。

4、文化知识的研习教师既要了解与该学科相关知识，同时还要能够把握好本学科与其他相关学科之间的关系，把本学科的内容放在一个更广阔的的背景下去处理所教内容，实现学科之间的整合。

二、扎根课堂观察研究

1、课堂教学研究的不懈追求

2、保持课堂教学的创造激情首先要有对理想课堂追求的目标。

其次，要给课题研究提供源源不断的动力。再次，坚持用“两把尺子”来研究课堂。一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。

3、基于教学有效性的课堂观察研究（1）课堂观察的三种类型

①教师的自我观察。②教师对他人课堂教学情况的观察③朋辈式课堂观察研究。（2）课堂研究的内容

华东师范大学崔允郭教授主张着眼与以下四维度：一是学生学习的观察，二是教师教学的观察，三是课堂性质的观察，四是课堂文化的观察。

4、课堂上关键教育事件的观察研究

在教育教学中，相互听课、研讨、说课、学生意见调查等，往往能让我们比较容易寻找到教育教学活动中的若干关键事件，并为教师教育教学活动效果的提升，教师个人的专业发展提供良好的契机。

关键教育事件有时是预设的，有时是即时生成的。一线教师的课题研究 倡导为教育而课题

*倡导教师个性化的研究

*倡导用平常心来进行研究

*倡导关注事件的研究

*倡导“打井式”的研究。

2、好的选题决定好的结果。

*从身边的教育教学生活细节中发现问题。

*从教改实践中发现问题。

*从社会转型期给教育带来的挑战发现问题。

*从教育教学的偶发事件中发现问题。

*从各种各样的信息碰撞中发掘问题。

四、教育科研的方法

1、教育科学研究方法中的定性与定量

按研究方法的性质划分，可将教育研究方法分为定性研究法与定量研究法。两种研究方法有着紧密联系，二者完全可以相互互补、相互支撑。几种常用的研究方法

文献研究法（2）观察法（3）调查法（4）个案研究法（5）经验总结法 研究创新：要学会站在别人的肩膀上 移植法 怀疑法 组合法 先破后立法 优化整合法 二度开发法

第六次集中学习笔记记录 时间：2015年3月17日 地点：学校会议室 主持： 培训： 内容：

第六章写作：卓越教师和平庸教师的分水岭

一、走向卓越：教师写作的多重意义

写作是思考生活、沉淀经验、重塑自我的过程，她的伟大在于能够帮助写作者认识世界、认识自身。

1、写作能促进教师进行深度阅读

2、写作能积累科研素材

3、写作能使人明锐清醒

4、写作能提升生命境界

二、日常记录：像写情书那样真诚地记录生活

1、教育日记：所有的文字都将成为岁月的馈赠

2、个案记录：一个学生就是一个世界

个案记录要有代表性，内容一般涉及心理和个性、家庭和父母、学校和社区、人际交往和社会影响等。看似偶然的成功，实则蕴含了必然的规律。

3、教学实录：从自己的课堂里活动最快的进步

整理教学实录的好处：a、借此反思自己的课堂教学，推敲教学环节，锤炼课堂语言提高课堂驾驭能力。b、积累教学作品，将逝去的精彩课堂通过文字形式保存下来。c、教学实录折射出教学理念，留下成长轨迹，可以成为教学研究的一手材料。

三、教育随笔：让写作成为一种生活方式

1、事理随笔：从一块石头里看到骏马

事理随笔要缘事析理，事要靠发现和精选，理要靠分析与提纯；应该做到即小见大、由表入里。

2、教学札记：让思考成为一种习惯

教学札记可写教学中的疏漏或遗憾、教学中的一个闪光点、对教材的重新发现、参加研讨会心得、阅读教育教学类文章的思考体悟等。

3、书信小简：直抵心灵深处的力量

写信可以自由、便捷地表达自我，抒发情感，提出建议。

四、文学作品：生命可以升华为一首诗

1、诗歌散文：让心灵变得更精致

创作诗歌、散文、戏剧、小说等文学作品，能够使我们的心灵更加柔软，眼睛更加纯澈、情怀更加真挚。

2、书影评论：业余并不代表浅薄

3、教育杂文：让你的爱带上血性。如何写杂文？

a、应培养敏锐的眼光，关注并思考身边的教育现象，做生活的有心人。b、要有丰厚的学识修养，积累经典材料和典型形象 c、应讲求情感的控制艺术 第七次集中学习笔记记录 时间：2015年4月23日 地点：学校会议室 主持： 培训： 内容：

第七章口才是教师的第一能力 口才是教师的第一能力，谈吐是教师的第二外貌。教师的语言表达是教育中最伟大的艺术和最有征服力的武器。我们这里说的教师语言以有声语言为主；也涉及无声语言，汝如手势、眼神、仪态等。

一、教师语言表达的基本要求。

（一）、语音、音量、语速——先声夺人。就一个教师而言，他的语言就是他的名片。

1、标准的普通话。首先是语音规范，其二为声调规范，其三为用词规范，其四为语法规范。

2、音量与语速。

在日常生活中，音量的大小习惯无所谓，但是，作为教学语言，就必须注意到这些问题。正常情况下，人们的语速一般在300字每分钟左右，授课时，考虑到音节及体态语配合等关系，语速应该略慢些。

3、对“儿童化”的把握。

就小学教师而言，语言要精炼确切、自然活泼、富有个性，要夸张而不过分。

（二）、简洁、幽默、含蓄——绕梁三日。教师语言由教师工作性质决定。

1、简洁明快。

2、幽默风趣。

3、委婉含蓄。

（三）、应变、自嘲、体态——峰回路转。

如果说语音的纯正、声音的响亮是成为一个教师的先决条件，如果说能用简洁明快、幽默风趣、委婉含蓄的语言授课是成为一个优秀教师的必要条件；那么，还有一些就是成为一个优秀教师的充分条件。

1、应变。

2、自嘲。

3、眼神、微笑与站姿。

二、课堂中起承转合处处留意。

教师教育的主战场是课堂，教师展示自己的主要舞台也是课堂。

（一）、引人入胜的导入。俗话说“万事开头难”，好的开头就是成功的一半。

1、出彩的亮相。

2、一堂课的开端。

3、“借班”上课的开场白。

（二）、发人深省的推进。

1、环环紧扣、顺理成章。

2、意料之外、顺水推舟。

（三）、绕梁三日的结语。

1、画龙点睛。

2、承上启下。

三、课堂外情深意切处处动人。

教师并不生活在教学的真空中，除了教学外，还必须和方方面面的人打交道。最主要的，就是与学生、家长的联系。与学生、家长打交道，其成功与否，很大程度上取决于他的口语表达。

（一）、与学生谈心的“三十六计”举隅。

1、欲擒故纵。

2、声东击西。

3、苦肉计。

（二）、与家长交流必须注意的几个方面。

1、是互动，不是告状。

2、尊重家长，不卑不亢。总之，教师的口语是一门技术，更是一门艺术。就技术而言，它使学生学会知识，养成能力；熟能生巧，只要加强训练，必能受到效果。就艺术而言，教与学双方从中得到精神的、没的享受；但艺术更需要动脑，更需要思维，才能有所进步。不过无论如何，只有将技术和艺术结合起来，才能成为真正意义上的教师口语。第八次集中学习笔记记录

时间：2015年5月19日地点：学校会议室主持：培训： 内容：

第八章人际交往中的生活智慧

一、教育交往中的教师

1、克服教育交往中的不良性向

妒忌是教育交往的大害，偏见是教育交往的大愚，以自我为中心是教育交往的大忌，情绪失控是教育交往中的大敌。

2、教育交往中冲突的控制

可分为目标冲突的控制、态度冲突控制、认知冲突控制、交往规范冲突控制。

3、礼仪是教育交往的催化剂

教师在生活中会遇到送、往、迎、来，言行举止应自然大方、朴实诚恳、热情而不失理性，耐心而又不流于絮叨。

二、建立温暖的师生关系

1、教师在师生交往中起决定性作用

性格、品德、才学、风度是构成教师人格魅力大傻的四大支柱。教师要做一个真实的人，无条件的接受学生，对学生的移情性理解。

2、营造互相信任的教育环境。

信任是一种爱，一种温暖，一种鼓励，一种力量。有了信任，学校、教室就成了学生的第二个家。

3、师生交往中的修炼

了解学生是关键，公平公正是基础，满怀善意是要领，非正式交往是一条重要渠道。

三、经营和而不同的同事关系

1、人需要在集体中才能成长

良好的同事关系能够使教师个人得到良好的发展，也是高质量完成教育教学工作的保证，还是形成学校健康和谐、积极向上的精神文化的基础，也会成为学生今后踏入社会学会与同事交往做出榜样。

2、考量一下你与同事交往的性向

谨守道德规范类，冲突隐蔽类，冲突自我调节类，不即不离类，关系失调类。兄弟情义、同事缘分需要：集体意识、竞争与合作意识、优势互补意识。

3、同事之间交往的六大原则

真诚原则，接纳原则，换位思考原则，互利双赢原则，和而不同原则，不断进取原则。

4、组织学习破解教师交往难题

专题讲坛，营造说和做的自主教研氛围；一课多研，鼓励教师们在实践中互助与反思；同课异教，对比研讨，激励教师在挑战中博采众长；网络教研，无障碍教学研讨；组内轮教课，积极唤醒与有效对话；现代家族式校本研究共同体。

四、远方的高人和身边的贵人

1、以远方的高人为师——专家引领

专家的引领作用源于教育理论对教育实践具有指导作用，有助于教师专业成长；与教育专家交往即是教育理论、学术研讨、提高业务上的交流，也是一种更高层次上的思想、观念、精神上的交流。

2、寻找远方的高人

在一个成功的教师身后也常站着一群远方的高人，他们给你启蒙开窍，让你增长智慧，摆脱涸泽之困，给你加气、灌顶、调经，他们是你生命中的贵人。

3、不要错过身边的贵人

校长是教师身边的贵人，师傅是青年教师生命中的贵人。

五、做学生家长的教育顾问

1、教师与学生家长关心失调的原因分析

教师方面：没有平等的意识，不尊重家长；对差生家长有偏见；师品较差，低级庸俗；片面追求升学率；定位不准，公事公办，缺乏感情沟通；对自己的职责理解偏狭。家长方面：不关心子女，偏信孩子的意见，对家庭教育认识不足，不敢向老师表达合理诉求，对教师形象有不良认识，不信任教师。教师要学会做家长的教育顾问。

2、家访是教师与家长交往的最重要渠道

家访方式多种多样：电话、短信、开通QQ群、网上聊天、家长会、上门家访、家长接待日、开放班级课堂等。

教师要注意家访的对象和家访的内容。家访时要注意礼仪，学会沟通交流技巧。

对所有学生家长都要以礼相待，不在家长面前指责学生。与家长建立一些私人交往情义。

3、家长也是教育资源

真正的智慧在民间，向家长学习教育，他们的教育思想和行为也许才是真正的生活教育学。以学生家长为师，这是与家长交往中的另一重关系。

篇2：学习三会一课学习笔记

襄阳丰正团支部长期坚持开展“三会一课”制度，即团支部要定期召开支部团员大会，根据团支部工作需要，经常召开支部委员会，并指导团小组开好团小组会；严格按照有关要求，定期组织团员上好团课。团员大会、支部委员会与团小组会的内容依据团支部的基本任务和主要职责，围绕团委、党支部的工作部署，结合我公司实际，坚持“规定”内容和“自行”安排相结合的原则进行召开。讲团课要从实际出发，紧密结合团员的思想实际，有其针对性。团课每年不少于两次。团课的内容主要是学习团章的基本内容、学习党的基本知识、光荣历史和传统，以及根据团委的安排布置贯落实具体的决议和工作要求。

一、支部团员大会是执行团建工作的‘基础’。

支部团员大会是支部全体团员共同讨论决定重要问题的会议。召开支部团员大会，目的在于保障团员的民主权利，使团员以主人翁的姿态参加支部生活，对支部工作民主地发表意见，批评缺点，提出建议，监督团干部工作，有利于减少和避免工作失误。凡是涉及公司团支部工作的重要问题和关系全体团员的重要事情，公司都要召开支部团员大会来决定。

二、支部委员会是研究和制定团建工作的‘核心’。

后勤部在每季度初都要召开支部委员会，总结上季度工作，找出差距，制定整改目标，并对下季度工作进行规划。

三、团小组会促进团建工作的‘基点’。

团小组会是组织团员贯彻落实支部团员大会，支部委员会决定、决议，开展经常性团内活动的会议。为便于对团员进行教育、管理和开展活动而划分的相对独立的活动单位。是团支部的重要组成部分。公司团小组每月召开一次会议。组织团员完成团支部安排的针对团员青年开展的学习教育、技术比武等活动。

四、团课是增强团员素质的基本‘保障’。

篇3：“平移与旋转”一课的学习与思考

关键词：灵活选取,由点到形,充分利用

在一次听课中,我有幸在本校聆听了树老师执教的“平移和旋转”一课。这节课,新颖的活动形式、深刻的自主体验、生动的教学情景、和谐的师生关系、良好的教学实效给听课教师留下了深刻的印象。观摩后细细品味,觉得意味深长,让我感悟至深的有以下几点。

一、灵活选取教学内容

教学内容是教学活动的物质依托和载体,教学活动中教学内容的主要依据是教材,当然这不是说教学要死搬硬套教材,唯教材“至上”,而是指要深刻把握和领略教材的编写意图与思想精髓,开发与教材内容相关、有效的课程资源,并将其与教材内容有机的穿插融入课堂教学中,使课堂充满生命的活力。

如树老师在课前预热时,让学生表演特技———旋篮球,这是滨海实验小学的学生人人都熟知的一项体育运动,学生能单手指旋球,这是旋转的运动;还能换着手指旋,这里又包含了平移的运动。孩子们也都豁然开朗:哦,原来我们平时所做的这些运动方式就是平移和旋转啊!树老师充分利用了身边的资源和学生熟悉的材料,让学生们理解了平移和旋转,并让学生明白数学就在身边,生活中处处有数学。这不仅激发了学生的学习兴趣,调动了他们学习的积极性,更重要的是让学生体会到生活中存在着这样的动态现象。这个导入效果非常好。然后进行观察、比较、分类以及亲身体验、闭眼想象、手势表演、尝试判断等活动,让学生较好地体会平移和旋转的特点,从而形成比较清晰的表象。

二、由点到形,逐层递进

平移的方向和距离是本课的难点,但是在树老师的引导下学生学得很轻松。树老师是由点到线再到形,逐层递进,而我们以前在教学时,一般先出示一个图形让学生说说这个图形平移了几格,学生可能会出现不同的结果,因为他们根本不知道怎么去准确地判断一个图形平移了几格,所以肯定有同学瞎猜,于是我们有的教师就把这作为认知的突破口,硬是让学生从这个图形里找一个代表性的点来数一数这个图形平移了几格,但有一些学生根本不明白为什么可以选择一个点来数一数,这个点平移了几格就代表这个图形平移了几格?树老师在处理这个难点的时候是那么的自然,是那么的顺理成章。树老师先让学生们认识点的平移,然后再去认识线的平移(因为线是由一个个小点组成的),最后再到图形的平移(因为每个图形有都是由几条线围成的)。在这个基础上,再让学生去判断某个图形平移了几格。

我们不能只执行教材,教材是让我们直接认识图形的平移,但是图形的平移对学生而言还很困难,因为他们才刚刚认识平移这种运动方式。因此,我们必须根据学生现有知识基础,灵活地、创造性地处理教材,这样才不至于使学生囫囵吞枣。

三、充分利用生成性的资源

在实际的教学中,我们常常遇到这样一种情况,就是学生经验的调动完全出乎意料,根本不是我们预想中的。学生头脑中建立起来的有些经验与数学的学习内容之间有一定的偏差,这时教师就要对这种生成性的资源进行正确的引导,利用自己的教学机智灵活地引导学生正确地进行思维。如树老师在教学“金鱼向左平移7格时”问:“金鱼的头向左移动了7格,那尾呢?”学生出乎意料地回答说:“1格。”此时树老师没有及时纠正学生的错误,而是疑惑地问:“怎么是1格?”接着让学生说出自己的见解并再次引导他们观察,使他们悟出“1格”是不对的。此时,树老师又追问:“那到底移动了几格?”其中一位同学说:“尾巴移动的格数应该是1格加上金鱼身体所占的格数,也就是7格。”学生在自己的错误认识和正确答案之间建立了一个数学的模型,这是树老师事先也没有想到的。虽然问题的结果不是事先预设好的,但树老师没有及时制止学生错误的思维,而是循循善诱,刨根问底,将学生隐藏状态的“数学思维”呈现到敞亮的状态,进行有效的比较和辨析,使学生的数学思维更加深刻和明晰。

篇4：加国留学第一课——学习独立

独立科研

我意识到独立科研的重要性源自学校组织的一次学术会议，当时我和实验室的其他几个博士生都参与了这次会议。可是那天我很郁闷，因为我发现了自己身上一个很严重的问题：我参加那个会议仅仅是为了会议之后的美食，而丝毫没有留心会议的内容。但在我专注于吃东西的时候，却看到其他几位博士生在主动和教授们聊科研。当时我顿觉自惭形秽，意识到自己在科研方面的问题所在：习惯了跟随导师做事，习惯了被分配任务，习惯了埋头做自己的工作而认为别人的研究与自己无关。其实从读博开始，我就需要独立承担科研项目了，导师不再为我分配任务和指导实验，只是和我商量下一步实验怎么做或者某个点子够不够好。也就是说，我该思考如何成为一个独立的研究者了。但显然我做得远远不够。

本科刚毕业时，我就认为自己已经得到一定的科研训练并且小有成果，只需经过博士生导师的培训就能做一名合格的科研人员了。可读博之后我才发现，导师总是非常忙，想从导师那里得到系统的训练其实很难。这时我又把求助的目光放在了同门的“前辈”身上。我的导师手下除了我这个刚从本科毕业的博士生之外，还有两个刚刚招进来的博士生，他们已经在国内完成了2～3年的硕士学业，因此科研经验比我丰富。刚进实验室的时候，我曾希望他们能教我如何做实验，甚至能够把实验计划告诉我，可我很快发现这也不可行：一来每个人都有自己的事情，占用别人的时间总不太好意思；二来我意识到其他人做实验都很独立，不像我这样事事想求助于他人。鉴于这样的原因，再加上那次学术会议的刺激，我决定锻炼自己独立科研的能力。

从那以后，我尽力摆脱掉依赖他人的想法，开始自己摸索着寻求解决问题的方法。我搜索与专业相关的论文，从前人的文章中搜索实验细节，寻找新点子。但独立科研并不意味着闭门造车，专注自己的实验很重要，但也要看看别人是怎么做的，通过与别人比较来发现自己的不足。比如，我在实验室的共享文件中看到其他人整理实验数据的方法比自己的更加合理时，就借鉴了别人的方法，借此提高了自己的效率。同时，在自己无法确定答案的时候，我主动去找导师交流，从交流中了解他在读博的时候遇到类似问题是如何解决的，并且看到了他思考问题的方式，见微知著。我渐渐认识到，适时的交流可以让自己少走很多弯路，不过最重要的还是要建立起自己的方法体系，因为自己探索出来的方法总是最适合自己的，并且能够持久使用。

独立科研的能力还可以在团队合作中得到磨练。团队中的成员分工不同，每个人充分发挥自己的特长就能实现团队利益的最大化。中国留学生的团队合作能力和领导力经常被前辈们批判，因为中国留学生通常性格比较内敛，不善于在团队中发挥自己的作用。研究生课程很多时候需要团队合作来完成课程项目，但每到这个时候，许多中国留学生要么喜欢扎堆，要么单打独斗，不与人合作。就我的经验来看，与外国同学组成一个2～3人的小团队是个不错的主意。在一门和我的博士项目相关的课程上，我和一个化工系的中东女生组成了一组，我们两个各有所长：她对水环境监测很有研究，我对电化学比较熟悉；她做事细腻，我思维灵活。当我们一起讨论作业和项目时，两人的优势相结合便能使结果最优化，写出的方案也能集两人之所长。此外，做助教也是一种锻炼自己独立性和领导力的好方式。因为助教需要站在一个指导者的立场思考问题，包括如何设计实验，如何让学生更容易理解你的意图等。而且，做助教也能更清楚地看到本地学生是如何合作的，能学习如何协调不同性格的学生共同做好一个研究项目。

除导师和同学外，任课教授也是非常好的资源。博士生选择的往往是和自己的课题相关的课程，这样在今后实验中如果遇到问题就能找当年授课的老师请教。本科课程对专业的理解具有启蒙作用，而研究生课程能够提供给我们的则不仅仅是几个讲解者、几本专业书和一些参考文献，更重要的是，在这个阶段教授能够向我们展示他们所擅长的领域，为我们提供潜在的学术资源，并让我们有可能与之建立一种长期交流的师生关系。

根据这一年的过渡经历，我总结了几个锻炼自己独立科研能力的方法：关注前辈的研究方法和习惯并加以借鉴；带着问题跟导师交流，解决疑惑；注重团队合作，利用不同专业的特点；做助教，尝试站在指导者的立场思考问题；和授课老师交流，加深对自己所做课题的了解。

独立思考

还没出国的时候，我曾经把留学的作用想得过于强大，以为自己留几年学就能成为对社会产生重大影响的人。出国之后我才发现，牛人都是真材实料的，而仅仅抱着镀金的想法来念书，以为溜一圈回去就能有所成就的想法如同白日做梦。近年来“海龟”太多，留学背景在找工作的时候也许有所帮助，但是个人的长久发展只能靠实力保证。我常常听说很多留学生用看书、写文章来打发异国生活的孤寂，这种“业余爱好”其实正是留学生积累实力的重要途径。我有一个朋友从中科大本科毕业后过来读博士，他非常喜欢读科学家传记，比如《本杰明·富兰克林自传》。从传记中他能体会到那些伟人如何获得灵感，如何思考生活见闻并应用于科学研究。他告诉我，他在这边一年的读书量远远超过他人生前23年的读书总量。每到夜深人静读书的时候，也是他灵感跳跃的时候。读书的积累使他遇到问题时总能追根溯源，比如用半导体的观点解释电化学中的电子转移，甚至从哲学的角度思考女朋友的去留等等。简言之，他能找到问题的根源并以他所理解的另一套理论去解释，从而获得清晰的思路去思考解决办法，慢慢地形成了自己特有的思维体系。由此可见，成熟的思想不是换一个环境就能得到的，一样得通过积累、受挫、沉思才能沉淀出来。

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我认为出国的一大意义在于能够使人客观地了解中国，了解国人，了解自己。加拿大的言论非常自由，相比国内的同学，留学生拥有更加广阔的渠道去了解新闻事实，有更多的角度了解国计民生。留学生通过多关注国内外新闻、名人言论和微博，对各种信息加以辨别和思考，可以培养自己独立思考和判断的能力。走出国门也意味着我们能见到更多不同的人，通过与他们的交流，我们可以从这些不同背景的人身上学到很多东西。加拿大像一个大熔炉，有世界各地不同民族的移民。和不同身份背景的人交流，站在不同的角度看待国内外事件，辨证地思考诸如国际环境和个人发展的问题，这也是留学的重要意义之一。

独立生活

对于我这个本科阶段长期吃食堂、住宿舍的人而言，租房和开火做饭这两件事既新鲜又痛苦。博士生在工作日很难抽出时间去买菜，于是我通常会在周末花上两个小时购买肉食和蔬菜，买回来后立刻进行清洗、腌渍等处理，以保证在工作日方便直接烹饪。超市每周都会出售不同的打折食品，如果购买打折食品，那么每周饮食消费就能控制在30～40加元。就做菜而言，当然是简单、快速最好。大部分留学生都是从积极买菜做饭、挑战新口味慢慢变成能省事就省事，把冰箱里的几样东西排列组合就能凑合一顿。我通常会在周末做得丰盛点，工作日则删繁就简，常常带饭。在购物方面，为了节省开支，留学生可以等待商场的打折时期。换季购物是最合理的，比如可以在冬天快结束时购买冬靴，价格将会是应季时的一半。如果需要购买贵重物品，则可以多关注购物网站。

这一年里找房子和搬家的经历也让我学到了不少东西，比如是单独住还是和室友分租，家具是买新的还是二手的，房子性价比如何，搬家是找搬家公司还是找朋友等等。在这一年中，我租过不同的房子，搬过几次家，次次都折腾到不想再搬。在蒙特利尔甚至整个北美，租房一般都是签一年的租约，中途转租不仅需要找租客、找新房，还要交额外的费用，所以租房一般都要谨慎，需要看好房子并与室友商量好之后再作决定。至于是单独住还是找室友合租，大家要看各自所需，因为两者各有利弊：单独住的同学回家后面对四壁会觉得孤寂，可是做饭、洗碗、打扫卫生等都可以随自己的心意；合租的话虽然回家后有人陪伴，却又容易和室友起矛盾，不过分租的费用往往比单独住要低一百加元左右。我前后和三个室友合租过：第一个室友是个本科生，比较喜欢自由自在的生活，结果我们很难共同打理宿舍卫生；第二个室友非常随和，我们相处得很好，可是后来她毕业去了美国；第三个室友比较在乎私人空间的安静和公共空间的卫生，与她相比我倒显得有些邋遢。可是比起回家之后孤孤单单的，我还是比较习惯有人一起合住，即使有时会有矛盾，但通过交流一般都能解决。此外，近距离相处还能使我学到室友身上的良好品格，也让自己学会如何和不同性格的人相处。

身在异乡，而且处在这个一切都不确定的年纪，常常会有很多苦恼：有时候饭菜做得太难吃，或是不知道第二天吃什么；有时候科研不顺利，又觉得太累，而且没有进展也觉得对不住导师；也有时候苦恼为什么自己的英语如此差。不过，更多的时候留学生在异国感到的是寂寞。尽管我所在的学校位于市中心，学校里华人也不少，但我依然感到自己是在独行。留学的过程不仅是求知，也是对身心的考验和磨砺，它有艳丽明朗的色彩，也有灰暗沮丧的一面。正是在这样的磨练中，我们不断发现新的自己，经历着身体和心灵的共同成长。

篇5：三会一课学习计划

三会一课制度是党基层支部长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度。下面由小编为大家整理的三会一课学习计划，欢迎大家参考借鉴。

2017年三会一课学习计划范文一

为切实加强和改进党员教育工作，以牢记宗旨、增强党性、提高素质为重点，全面深化实施“三会一课三教”党员教育工作，进一步提升党员队伍素质能力，为加快建设洋浪村党组织先进性教育，为全面推进同步建成小康社会提供坚强的思想政治保证，洋浪村结合实际，特制订洋浪村2014年”三会一课三教”工作计划： 一是认真执行“三会一课”制度，保障党员组织生活正常化。党支部组织每月召开一至两次党小组会，每月召开一次支部委员会，每三个月召开一次支部党员大会，每年上党课至少4次以上，切实保障党员组织生活正常化。

二是以党章、党史、宗旨教育为重点，扎实抓好党员教育工作。要求把增强党性和提高本领结合起来，扎实开展以党章、党史、宗旨教育为重点的“三教”活动，全面提高党员党性修养。

三是加强组织领导，形成机制。洋浪村制订制度加强领导，明确职责，建立和完善党员教育工作运行机制，将“三会一课三教”党员教育工作列入重要议事日程，明确党员学习活动日，加强督促指导和检查考核，确保取得实效。

四是强化经费保障，确保正常运转。把党组织活动经费纳入各级财政预算，逐年有所增长，要求各级党组织留存的党费主要用于党员教育培训和党的工作，建立起以财政投入为主，留存党费、社会筹集为补充的党建经费保障体系，确保党员教育培训工作正常有序开展。

五是创新工作方式。在抓好传统党员教育方式的基础上，充分利用卫星网和互联网“双网并播”平台，切实发挥共产党员网的“全国党员干部现代远程教育频道”和各远程教育终端站点的作用，着力构建“党校+短期教育实践培训基地+党组织活动场所+远程教育站点+党建网站+手机信息系统”的“六位一体”党员教育网络，全面提升党员教育工作水平。

2017年三会一课学习计划范文二

为了在20xx更好地落实“三会一课”制度，在党员干部中形成良好的政治氛围，进一步提升党员干部的政治理论水平和党性观念，党支部要定期召开支部党员大会、党支部委员会议、党小组会，按时上好党课，并努力提高“三会一课”质量。

一、党支部大会

1、主要任务

传达、学习党的路线、方针、政策和上级党组织的决议、指示，制定本支部贯彻落实的计划、措施;定期听取、讨论支部委员会的工作报告，对支部委员会的工作进行审查和监督;讨论接受新党员和预备党员转正，讨论决定对党员的表彰和处分;选举支部委员会和出席上级党代会的代表;讨论决定其他需要由支部党员大会讨论决定的重要问题。

2、会议准备

由支部委员会根据实际工作需要，确定支部大会的议题。并将会议内容、要求事先通知全体党员。根据会议内容的需要有时可以吸收非党干部或要求入党的积极分子列席会议。

3、大会决议

支部委员会把准备付诸表决的问题提交支部大会，组织党员进行充分酝酿讨论，然后按照规定的表决方式进行表决，形成决议。

4、会议次数

一般每3个月召开一次。会议由党支部支部书记主持，支部书记因故不能到会，由支部委员主持。

5、会议记录

每次举行支部大会，都要指定专人做好详细记录。详细记载会议时间、地点、主持人、到会人数及名单、缺席人数及名单、会议议题，每名党的发言内容、决议的内容及表决情况。会议记录要认真保管，存档备查。

二、党支部委员会议

1、会议次数

党支部委员会议一般每月召开一次，如遇紧急事情需要研究，可随时召开。

2、会议主要内容 党支部委员会议主要研究贯彻执行上级党组织和支部党员大会的决议和意见、支部工作计划、检查和总结、支部成员的民主生活会等。

3、支部委员会议不能否决支部党员大会决定

支部委员在党员大会闭会期间，负责处理支部的日常工作。支部委员会对支部党员大会所做的决议不能修改或推翻。为了便于支部党员大会对问题进行讨论和做出决定，支部委员会可以提出初步意见和方案，但不能把它强加给党支部党员大会，更不允许把支部委员会置于支部党员大会之上。支部委员会做出的决议和决定，支部党员大会有权修改或否定。如果发现支部党员大会的决定不符合党的路线、方针和上级党组织的决议时，支部委员会可请示上级党组织裁决或重新召开支部党员大会讨论决定。

4、到会人数规定

支部委员会决定重要问题时，到会支部委员必须超过支部委员人数的半数才有效;如遇重大问题要做出决定。能到会的委员以不超过半数时，必须召开党员大会讨论决定。

5、会议记录

为了正确贯彻支部委员会决议、决定，召开支部委员会议应由专人认真做好记录。记录的内容包括：会议时间、地点、主持人、缺席人员名单、会议议题、支部委员的发言要点、会议决议等。会议记录要专人保管，存档备查。

三、党课制度

党课是对党员进行教育的最经常、最基本的一种形式。组织好党课教育，建立党课制度是党支部的一项重要工作。在一般情况下，两个月要上一次党课，在实施中，可根据形势任务的需要，相对集中使用党课教育时间。党支部要从本单位的实际情况出发，采取切实可靠的措施，保证党员都能按时听党课。这项制度坚持得好不好，是衡量一个支部党内生活制度是否健全的一个重要方向。

党课的内容主要是比较系统地讲解党的基本知识、马克思主义的基本理论常识和党的路线、方针、政策等。可根据上级党组织选定的党课教材和参考资料来讲，求搞好党员的思想调查，要针对党员一定时期的思想倾向和共性问题加以确定。

党支部在搞党课教育时，应制订出党课教育计划，一般应制订一年的计划，安排好党课时间、讲课教员、党课内容等。如有必要，可请示上级党组织，或与上级党组织协调进行。课后，党支部要组织讨论，消化内容，也可进行测验，决不能讲了、听了就完了。

篇6：141201 学习三会一课精神

“学习三会一课精神”

活

动

简

报

2013级工程造价班 2014年12月01日

学习三会一课精神活动简报

为进一步对团员进行思想政治教育和团员自我教育，加强团的思想建设，积极推动学习团支部“三会一课”制度活动的深入开展。12月01日晚19：00我班在主教301开展“学习三会一课精神”的主题班会。本次活动共有88人参加。

首先由团支书宣布此次活动开始。由陈鹏同学讲解主题，使同学们懂得“三会一课”的含义，接着由王卓同学为大家介绍三会一课的目标、任务。接着，全班以寝室为单位展开讨论。并由学生提问、解答。最后由马海、唐韬等同学与大家分享学习感悟，并指出了学习三会一课的重要性。会后，由团支书做出总结，希望大家不断提高我班的凝聚力、组织力。

此次活动气氛严肃。使我们真正的学习到了“三会一课”的重要性，我们青少年也应该结合自身。激励同学们团结友爱、精诚合作、和睦共处并投身到伟大中国梦实现的实际行动中去的。