小学教育案例：用爱心等待花开

2024-05-13

小学教育案例：用爱心等待花开（共11篇）

篇1：小学教育案例：用爱心等待花开

用爱心浇灌学生的灵魂

双流县合江初级中学李超

今年中途接了一个八年级的班。虽然我之前已经顺利带领了一届毕业班，可是这个班的部分学生却让所有老师伤透了脑筋。都说爱心是感化教育的一方良剂，真诚的关爱可以溶化学生心中任何一座冰山。我坚信这一点！

张雨是我们班个子最小的一个男生。他做事非常张扬，在同学面前表现非常嚣张，上课基本上不会认真听讲，甚至和老师发生冲突。通过一段时间的观察我发现他还染上了抽烟、喝酒、上网、欺负同学等不良习惯。要想收服这样一个刺头看来不下一番苦功夫是不可能的了。他对全班的影响非常大，可以说其他同学都在看他犯了错老师是如何处理的。如果老师表现出强大的实力，其他同学自然是不敢怎样的。但是接我们班的都是新老师，缺乏教育教学经验，这让我也感到很头疼。但是我已经下定决心要去解决这个问题。

首先，从了解他的家庭情况入手。通过各种途径我了解到，在张雨两岁的时候母亲便去世了，和父亲相依为命。可是父亲整天在外游荡，花在他身上的时间确实很少，完全把他丢给爷爷奶奶看管。缺乏管教的他渐渐染上了恶习。当他犯了错误之后，父亲简单粗暴的教育方式，让他变得玩世不恭；爷爷奶奶的溺爱让他变得肆无忌惮。

其次，我静下心来仔细分析，这个孩子不就是典型的缺乏关爱，希望通过做一些特别的事情来引起老师和家长的关注吗？找到了问题的原因，还得对症下药。我找到张雨，让他坐在我的面前，和他拉起了家常。突然我发现面前这个小个子男生还是有他可爱的一面。我说：“不管你之前经历过什么，做过什么错失，李老师都既往不咎。但是从今天开始，李老师希望你有一个新的改变。在你的身上看到了我小时候的影子，老师和你一样也是单亲家庭长大，很能体会你的感受。我会尽自己最大努力来关心你帮助你。”我发现他两眼都在放光，没想到李老师和他一样，而且还和他说出内心话。当我继续谈到他的母亲的时候，我发现他流下了泪水。我递给他纸巾，虽然没有说一句谢谢，但是我感觉他从内心是接受我这个老师的。我继续给他讲我的成长历程，他也听得很认真，时不时的点点头。我也对他提出了殷切的希望。当然，要求不能太高。毕竟他还不是很懂事，反复性会很强，这也是我多年班主任经验总结出来的。千万不能操之过急，要做好打持久战的准备。虽然今天只是找他聊天，并没有解决什么实质性的问题。但是，他对我的认可我是能感觉到的。这样以后的工作就好做多了。

果不其然，第二天张雨就开始欺负同学，让同学给他打饭、洗碗、做作业。一旦出现这种情况，我安插在班上的同学就会立刻向我反映。我知道，不可能仅凭一次谈话就能让他改正所有缺点。于是我再次找他来到我的办公室，让他坐下来，估计他是知道我为何让他到办公室来的，因为他的消息非常灵通。但他也没想到我不仅没有批评他，而且还让他坐在我的面前。他不知道老师葫芦里卖的什么药，变得老实起来。我说：“我从同学那里了解到在你的身上有很多优点，比如说你非常喜欢打篮球，而且打得特别好，有机会李老师也想和你切磋切磋。还有，你很有集体荣誉感，每次学校检查卫生的时候你总是冲在最前面据理力争。上课的时候你总是最积极回答问题的那一个，这一点从很多科任老师那里得到了证实。李老师非常看好你！现在有一个非常重要的任务要交给你，不知道你愿不愿意接受？”他点点头。我说：“现在班上需要组建一支篮球队，希望你来牵个头。他拍着胸脯说：“没问题！以前小学我就当过篮球队长。”我说：“太好了！那咋们一言为定！”他完全打消了对老师的防备和芥蒂。我继续对他说：“不过这是有前提条件的，那就是你要尽量克服自己身上的缺点，让老师们看到你的进步。”他爽快的答应了。

第二天一早，我刚进办公室就发现桌上有一张折叠好的纸条。正是张雨写的，虽然书写不是很好，但是我知道这已经是他最认真的状态了。他说：“谢谢你李老师！你让我感受到了信任和温暖，我以后会尽量克服自己身上的缺点，不会让您太操心。”简短的几句话，让我非常感动。课堂上我专门表扬了这个小个子男生，他更加专心了。以至于在后面的几个星期里他都没有再犯非常严重的错误，虽然偶尔还是会管不住自己，但这已经是很大的进步了。

我在想：究竟是什么感化了他？如果我不是去关心他而是去打击他，不是去表扬他而是去批评他，结果又会是怎样？对于同一件事、同一个人，不同的处理方式会有截然不同的效果。学生是需要关爱的，特别是调皮的学生更需要老师用心去呵护和温暖他们，用爱心去浇灌他们的灵魂。

篇2：小学教育案例：用爱心等待花开

从教十几年的我，是一位农村小学教师，而且一直担任中年级班主任工作。在这十几年的班主任工作中，我最大的感受是充实和欣慰。对待每个孩子不仅需要有爱心、细心，更需要的是有耐心，因为你面对的是一个个充满活力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。作为老师适时把爱心、耐心撒进需要关心、关爱的孩子的心灵。用爱心、耐心去感化孩子的心灵。

一、案例的具体表现：

在一年级（1）班有一位叫朱钰涵的男同学，在班里不捣乱、就是小动作多，上课经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么他肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。学习习惯差得不得了,东西乱扔乱放上什么课都找不到书,座位更是脏的不忍去看,也不知从哪来的那么多乱七八糟的东西.真让老师头疼.跟他家长交流总是引不起他妈妈的重视,在学校好好的,回家过个周末就又不行了.有时真的想放弃呢?

二、原因分析：

后来通过和他交流，得知他在家里什么事都是父母包办，他扔着家人跟着收拾.从来爸爸妈妈也没说过他.找到问题之后,我反复做他妈妈的工作,他妈妈总是不以为然的说孩子还小,以后慢慢改.我接连几周见他妈妈就说这件事,并告诉他孩子上课的表现,他妈妈终于重视了并且配合学校的工作.有的时候孩子身上反射的大多数就是家长的影子.真的就像他妈妈说的那样.有时候家长也说他,就是说说算一遍的那种,没有真的狠下心让他自己去整理.孩子没有成功的体验，时间长了就放弃了。上课了没有书,他肯定走神,因为他从小养成了什么事都依赖别人的习惯,总觉得自己不会了还有妈妈帮他.因此他总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。这样恶性循环，学习也越来越吃力。

三、帮扶措施：

基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬他；(他妈妈后来也反馈说孩子缺乏自信.)我还让他自己选了小老师，有问题时可以随时去问他的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，让他慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。自信是成功的前提,就这样,在他妈妈和老师以及同学们的共同帮助下他的书桌也越来越干净了,上课时很快就能拿出书学习.也不走神了.自信和老师的鼓励改变了朱鈺涵.在这次月考中,我给他发了进步奖,孩子很高兴.学习的劲头更足了.四、教育效果：

根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，并且要有足够的耐心，尽量让学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。才能够逐渐达到事半功倍的效果。

五、引出的思考：

学习是一个综合的过程，除了外部因素外，与学生自身的心理、能力等也有很大关系，导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，作为一名教师，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，帮助学生走出误区。用爱心、耐心感化孩子的心灵

学困生帮扶成功案例

2010—2011学年度

会发小学徐忠忱

近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。据调查,父母亲长期不在家的儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重。我校由于地理位置原因，学校70%的学生是渔民的子女，学困生尤为突出。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我校每一个教师面临的挑战。这些父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。学困生基本情况：学生情况：班级：三年二班姓名：张圣莲性别：女年龄: 13 学困的成因：该生为转学生，家庭条件差,靠父亲打临工维持一家人生计，家中还有一弟弟，妈妈爱打麻将，父母有重男轻女思想，她能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但不爱和人交流，学习习惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学习用具经常是要用什么就没有什么，由于父母和自己都不重视学习，所以基础知识相当薄弱，经常不做功课。转化过程及所采取的措施：

1、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。

2、课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

3、指定她的同桌为帮助她的“小老师”。

4、老师和她进行牵手活动，定期进行相关知识的辅导。

5、以礼相送，“

六、一”送上一些书籍，平时给她一些作业本，钢笔、零食。

6、优先让她参加运动会项目，培养其自信。转化效果：

刚开始，该生还是不听讲，上课仍自己玩自己的，作业能动笔但相当潦草，而且从不做完，一，二单元的测验成绩分别只有18分和22分，在测试卷上，出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化，感化，上课有时能集中注意力了，课堂练习居然能对一半了，第五单元测验还得了68分，也能自己主动做练习了，在复习阶段还能给同学答疑解惑了。

转化中出现的反复及对策：

“后进生”有动荡的心理特征，任何一个后进生，都会在反复中前进，在前进中反复，这也是“后进生”的转化规律。一旦出现反复，就下了“屡教不改”、“无可救药”的诊断，显然是急于求成。从学生终身发展的角度来看，我们只有反复地进行教育，才无愧于教育，无愧于社会。反复地教育，就是要求我们对于“后进生”的进步不能自我陶醉，对于他们的旧病复发不能灰心丧气。当遭遇挫折时，不要气急败坏、暴跳如雷，要具有教育者的胸襟和怀抱。要更多的给予他们温暖的感化，让他们多一份真诚的感动，唤醒、激活人与人之间心中潜藏着的对于美好生活与美好事物的向往，激发他们前进的内在动力。转化反思：

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对于那些“异样”的学生，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。让我们摒弃对学困生的偏见，多给学困生一些爱心，让爱的阳光温暖学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的学习和成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对学困生的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！

学困生帮扶成功案例

2009—2010学年度

会发小学徐忠忱

汤鑫宇同学是二年二班学生，上课他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的班科任老师拿他没办法，学校领导也无可奈何。

有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说汤鑫宇，刚才打人，那个说汤鑫宇拿他的东西。再看看，汤鑫宇装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上得下去呢？

虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把目光停留在汤鑫宇同学身上，顿时教室，鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说汤鑫宇的种种不是。这下，汤鑫宇火了，手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里，“来，接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是汤鑫宇身上的缺点，对不对？”“对。”大家异口同声说。“好，说了这么多，我想汤鑫宇同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到汤鑫宇眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给小明写封信，信的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，汤鑫宇同学收到整整38封信，那是38颗火热的心，一双双期待的眼睛！第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”，小明同学在检讨书上说：“老师，我错了，今后我„„”看完检讨书，我疾步来到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

从那以后，我详细了解他的家境。家贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢乐的家庭中长大，小明充满了暴力倾向。

面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。每每想起这事，兴奋与思考，总是在心中萦绕。在现实生活中，特别是农村学校像小明这样的特殊的孩子，屡见不鲜。作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他们。而要善待他们，把师爱偏向他们。作为班集体的领头羊——班主任，应当努力构建一种平等、自由、宽松的班级体，让孩子们理解集体生活必须有基本规范，个人必须遵守、服从集体这个规范。

写到这儿，我想强调的是，作为老师应该用真诚的爱来感化他们，因为他们现在是调皮的学生，将来可能是为社会做出你意想不到的贡献。

篇3：小学教育案例：用爱心等待花开

中学生早恋是班主任最头疼的问题之一, 因而班主任在面对微妙的男女生间的关系时也特别敏感。在日常的教学中, 老师要善于把握学生的思想动态, 及时避免这种问题的出现, 预防是最好的解决之道。如果真遇到这种问题, 就需要老师耐心的引导, 智慧艺术的处理, 而不是强硬的“拆散”。如果老师们都能够尊重他们的感情, 同时用恰当的语言、艺术的方式给予正确的引导, 就能够收到好的教育效果。

我在担任高二 (3) 班班主任工作期间, 发现一位男同学从某位女同学课桌边走过时, 总要拿她一样东西或碰乱她的书本, 有时甚至踩在她脚上, 惹得这位女同学很恼火, 两人常为这些“意外”起争执。为了弄清事情的真相, 我连续一周观察并记录该男生在校的情绪变化和异常表现, 发现这些“意外”都是他故意制造的。

该周末, 我和他进行了第一次单独谈话。我首先表扬了他在纪律、卫生、值日等方面的进步, 他听得心里乐滋滋的。我马上话锋一转:“本周你也有很多表现让老师不是很理解。你自己觉得有哪些方面与平时不一样呢?你能给老师解释原因吗?”他想了半天认为没有什么地方不妥。看来他是不想承认自己是因为喜欢那位女同学才故意刁难她的。不过, 他告诉我最近自己苦恼。因为这位女同学对他的行为举止很反感, 甚至骂他不要脸, 是流氓。可是越是骂, 他就越要找她的麻烦。现在两人关系很僵。他的坦白证实了我的猜测———他有早恋倾向。但我不动声色地按预先的计划让他在一周内找到我提出的几个问题的答案。

问题1:我校男女生相处有哪几种情形?哪种情形的人群最多?在你高中两年的学习生活中哪些情感体验是愉快的?

他的回答是:男女生相处的情形有。

不是朋友 (讨厌或反感对方) 、普通朋友、知心朋友、男女朋友、单恋或暗恋异性同学等类型。其中普通朋友最多。大家一起侃大山、讨论习题、打球、上网、参加社会实践活动时很愉快。

问题2:古今中外有哪些有关男女相恋的名人名句?你最喜欢哪句?为什么?

他查到的名句有:欧阳修:人生自是有情痴, 此恨不关风与月。

柳永:衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。

佚名:死生契阔, 与子成说。执子之手, 与子偕老。

秦观:两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮。

佚名:有美人兮, 见之不忘, 一日不见兮, 思之如狂。

郑愁予:这次我离开你, 是风, 是雨, 是夜晚;你笑了笑, 我摆一摆手, 一条寂寞的路便展向两头了。

李白:入我相思门, 知我相思苦, 长相思兮长相忆, 短相思兮无穷极。

席慕容:如何让你遇见我, 在我最美丽的时刻, 我已在佛前求了五百年, 求他让我们结一段尘缘。

张先:天不老, 情难绝。心似双丝网, 中有千千结。

白居易:在天愿为比翼鸟, 在地愿为连理枝。

莎士比亚:爱是一种甜蜜的痛苦, 真诚的爱情永不是走一条平坦的道路的。

佛罗:童稚之爱的原则是“因为我爱, 所以我爱”。成熟之爱的原则是“因为我爱, 所以我被爱”。

他最喜欢莎士比亚的这句话。因为莎士比亚说出了他现在的体会, 爱慕是一种甜蜜的痛苦, 而且他现在是痛苦大于甜蜜。

问题3:请列举出你喜欢那位女同学的理由。 (不少于3点) 你所列举的理由在其他女同学身上有体现吗?

他回答说:这位女生漂亮有气质;唱歌好听;英语学得比自己好;在同学中人缘也好。其实具有这种优势的女同学也不在少数。

问题4:向身边的同学、朋友、家长、老师调查他们认为的男女相恋的最佳时机?为什么这样认为?调查你认为幸福的家庭或情侣, 他们是在什么年龄、什么情况下相恋的? (调查的人数不得少于20人)

大家的回答是:25岁后, 上大学后, 有稳定的工作或收入后, 毕业后在同一个地方工作后……调查中无人认为中学生可以谈恋爱。理由大致是:有工作后生活环境相对稳定下来, 不用两地跑, 害相思之苦;有收入后可以自己支付恋爱费用, 不用再从爸爸妈妈的口袋里往外抠钱;25岁后思想基本成熟, 遇到事情能够有自己的主见;主要原因还是中学谈恋爱一定会影响学习甚至危害到身心健康。

问题5:请你为自己设计一幅15年后家庭生活的蓝图。

因为他不知道15年后自己会不会结婚。如果真的成家又会是什么样子的自己也不清楚。所以他没有回答这个问题。

第二个周末, 我把所有问题的答案整理在一起, 并加上自己的批注和想法, 请他一一对照并回答:自己已经具备了哪些条件?在哪些方面还很欠缺?对照已有条件反思前一阶段自己的行为, 哪些方面还需要调整?打算怎么调整?仍记录下来下周一交给我。我设计这一系列问题的目的是让他自己思考:男女生该如何相处, 家长、学校、社会对中学生早恋的态度。从正面引导他认识中学生目前还不具备恋爱的条件, 不宜恋爱。这周我没有再给他布置任何问题, 但我对他本周的情绪表现、行为表现又做了详细的记录, 发现他改变了很多。

第三个周末, 我们进行了一次长时间的谈话, 先由他自己谈这两周思想认识上的变化, 从谈话中我可以肯定地说他已经明白中学生早恋弊大于利, 如果再这样下去就会影响到自己的未来。为了使他及早从早恋的倾向中解脱出来, 我又把本周他在学校的表现的记录给他看, 并指出明显的进步之处, 使他从老师的鼓励和肯定中再次获得改变自己的信心。

在此次的教育过程中, 我没有直接点破或任何苦口婆心的说教, 而是很艺术地将教育隐性化, 不仅保护了他的自尊, 更使他懂得了他们认为的最简单的但又最不接受的道理:爱, 非常的美好, 但不该开花的时候开花, 不该结果的时候结果, 是会受到自然规律的惩罚的。爱情之花也该开放在生命之树成熟的季节。

篇4：用爱心和等待浇灌迟开的花

初次较量见锋芒

记得那是初一新生入学的第一天，我按照惯例给学生们讲有关的校纪班规，所有学生都坐得端端正正，只有那个身子瘦高的学生坐在教室的后排没精打采的，还偶尔发出不和谐的声音。尽管我暗示了好几次，但他毫无改正之意，最后他竟然敢打断我的话，“老师，你可不可以少讲一点，我的耳朵要起茧了。”当时所有的同学都莫名其妙地盯着我怎样收场，我的脸一下变得滚烫起来，心中的怒火在升温，但经验告诉我，面对这样的学生发火是最无效的，而且弄不好会破坏师生关系而严重影响教育效果。于是，我温柔地对他说：“孩子，你再坚持一会，我很快就会讲完。”大概我异常平静的反映让他大吃一惊（后来他告诉我，当时他是想故意若我生气，但没有想到是这样的结果），反倒让他安静了下来。虽然他让我意识到来者不善，但我的机智与耐心让我有了初战告捷的欣慰。

爱心搭建沟通桥

在接下来的日子，他所有的言行都应证了我对他的种种猜测和设想：成绩倒数位置，非他莫属；打架更是家常便饭，和老师捣乱的绝对有他；班上的流动红旗常常因为他被一票否决，家长和老师谈起他就直摇头，小组同学都视他为过街老鼠，纷纷提出不和他在一个组……当时的我，对他头疼到了极点，但教师的职业道德告诉我：不能放弃班上的任何一名学生，更何况通过我的观察，发现这孩子其实本质并不坏，只是走了一些弯路，在他背后也许还有着许多不为人知的故事，他更需要爱心来浇灌。

为了转化他，我开始上网查资料，并制定了一个切实可行的转化计划。首先，我多方调查掌握了一些他的基本情况：他是一个留守儿童。由于父母常年在外打工，家里只有年迈的婆婆照顾他，在家缺少严格的管教，才导致这孩子在学校让老师费心，但在家的表现却出乎大多数人预料，生活让婆婆很省心，周围的邻居都夸这孩子懂事，在家不仅要煮饭，还要照顾奶奶。我就利用这点多次找王海谈心，在班上利用各种机会表扬和肯定他的这一优点，刚开始他并不领情，但精诚所至，金石为开，终于在有一次的谈话中，这孩子流着泪告诉我：“赵老师，我其实很想得到老师和同学的认可。小学时我还曾获过很多奖呢。到了初中，不自觉地受到周围一些习惯差的学生的影响，渐渐觉得读书没有什么意思，于是变成了现在的这个样子。我也想过要改，但已经养成的坏习惯一下怎么能改过来呢？再加上同学的冷眼和老师的不理解，所以就破罐子破摔了。”是啊，有时孩子的思维就是这样简单而幼稚。此时我顿然明白，所有的孩子都是希望得到别人的呵护与鼓励的。

成功让他增自信

为了让班上的同学重新认识他，我睁大眼睛寻找着他的每一丁点进步，并及时在班上进行表扬。慢慢的，孩子变得有礼貌了，而最让别人刮目相看的是初一下期的那场运动会：他主动参加的跳远、跳高,和短跑项目不但荣获一、二等奖不等的好成绩，更让人惊讶的是跳高打破了校记录，一下使我班的团体总分跃居为年级第二。趁此机会，我在班上组织了一次庆功会。在会上，我让全班同学共同寻找王海的优点及近段时间所取得的进步。最后还为他颁了个“特大贡献奖”。当他在同学们热烈的掌声中走上讲台领奖时，他情不自禁哭了，他说好久没有这样感动了，从来他所面对的都是老师的冷眼和同学的鄙视，从来没有想过自己也会成为英雄。大哭之后，他哽咽地向全班同学道歉，真诚地请同学们原谅他以前的过错，同学们以热烈的掌声表示了对他的原谅，并一致推荐他为体育委员。我想正是同学们的真诚和老师的关爱深深地打动了他，当上体育委员后的他，变得更懂事，更遵守纪律了。有的老师曾半开玩笑地对我说：“赵老师，你们班的王海一下变得这么懂规矩，你给他吃的什么药呀？”每每听到这样的话语，我总是淡淡的一笑了之。因为我知道，孩子虽然进步了，但离成功还有一段距离，还需要我们共同的努力和坚持。功夫不负有心人，这个孩子的成绩突飞猛进，对班委工作也是相当尽责，连续两次被评为学校“优秀学生干部”。

初三毕业时，王海考上了一所重点中学，在开学之前，他和几个同学来我家玩，并告诉我他最大的梦想就是要考上天津航天大学，希望自己能在天空中飞来飞去。在高中期间，他要加倍努力，将失去的时间全夺回来。多么有志气的一个孩子呀，除了感动和支持，身为班主任我还能说什么呢？

三年后的今天，他的梦想终于成真了。

篇5：等待花开教育教学随笔

每一个学生都似一朵花，有的如牡丹般富贵，有的如兰花般淡雅，有的如栀子花般清幽。而后进生或是问题学生就如同一朵带刺的玫瑰，虽美丽，但刺人、扰心。面对这样的学生，如果我们要采取过激的行为，硬生生地将他们的.刺拔掉，最终的结果只能是枝折花落。因此我们不能操之过急，而应静静地聆听花开的声音。

一、有耐心、勿冲动

“冲动是魔鬼”。一个人在冲动之下所做的决定往往是错误的。所谓“三思而后行”，这对于一个教育者来说显得尤为重要。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体的喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”而发怒，往往是一个教师无能的表现。词语大全

二、时时刻刻做好榜样作用

孰能无过?但只要能够知错就改，则“善莫大焉”。教师不是圣人，总也会有犯错的时候，可是我们教师往往会碍于师道尊严而耻于向学生认错，甚至有的老师还会认为，如果老师向学生认错，就会灭了自己威风，助了学生士气。其实不然。孔子曰：“君子之过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。”敢于改正自己错误的人比固执于错误的人更容易得到尊敬和理解。我们经常要求学生要敢作敢当，轮到自己，为何不能作出榜样呢?要让自己的学生信服自己，首要的你也得让学生看到你自己的优点，而敢于承认错误绝对是其中一个!

三、和学生交朋友

“当一个学生在恨一个老师时，老师对他的教育已经不起作用了。”和谐的师生关系，是老师教育学生的最好武器。可我们许多老师往往就喜欢和学生对着干：你怕家长，我就偏偏请家长来学校;你不做作业，我就罚你，让你抄到手发软;你违反纪律，我就当众批评你，给你处分，出你的丑……

老师是什么角色?是学生的敌人?绝对不是!老师应是学生最忠实的朋友，学生对你是无话不说;老师应是学生学习上的导师，为学生传道、授业、解惑;老师还应是学生成长过程中的领路人，带领他们认清生活中的真善美、好与丑，从而树立正确的人生观与价值观。师生关系只有和谐融洽，才能促使教育的成功。

篇6：小学教育案例：用爱心等待花开

————班主任工作案例灵宝市豫灵镇希望学校

陈娟丽

美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

我认为作为一名班主任，工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模，就成为班主任工作的关键所在。多年的工作经验中让我真切地感受到：只有用爱心和赏识才能真正的走进学生的心灵，才能更好的搞好班级管理。

曾经的栗志强，一个小坏男，有着痞子的习气，每位老师上完课后提起赵士恒的名字直摇头。每天早晨，他总是在座位上打哈欠，甚至趴在桌上睡着了，检查作业时，他的作业不是没完成就是漏做了，好不容易，有精神了吧，他却总是在捉弄前后邻桌的同学，下课喜欢和同学打架闹事，隔三差五有学生家长来校找我处理。在大家心目中，栗志强就是一个“战争犯子”，想想，真头痛。经多方联系了解到他家的情况也有些特殊，父母打工都比较忙，没有时间管孩子，把他留给同村的姑姑代管，姑姑也有一大家子人需要管，对他学习生活管的不很严，久而久之养成了他不写作业，爱打

架、搞恶作剧的坏习惯。在一次与他父母交流时，从他们的话中我知道了他曾经威胁父母离家出走，父母也没法，管不住。

分析原因，我发现他属于那种自暴自弃型的，破罐子破摔，缺乏自信和人生目标。于是，我就在开学的那几天，经常观察他，寻找他的优点，终于有一天，我发现他那天上课比平时较认真，我马上就当着全班同学的面，表扬他今天上课比昨天更认真听讲，第二天，我发现他在做作业时，态度有了些微的改变，我又给予了及时表扬，第三天，他上课注意力比从前大有进步，作业字迹也比较清楚了，在那天晚上，我当着他的面给他的父母打去了电话，告诉他们，孩子已经在进步了，并让他接了电话和家长沟通，然后我又对他提出了新的要求。到了第二天居然发现他已早早地到了教室，并且和同学们一起在早读。我微笑着向他点了点头，以示赞赏。

也就从这一件事中，我发现了他的内心是渴望进步的，于是，在接下来的几堂课中，我总是下意识地提一些简单的问题让他回答，他总是赢得了同学们的掌声。还利用课余时间，与他沟通，并对他的学习加以指导，在班级中我还给他指定了一位成绩较好的李菲菲同学，时时帮助他，只要他有不懂的地方，随时为其解惑，而且还要不厌其烦地讲解举例。在班会课上，当讲到学习这一方面内容时，我让同学们总结一周来进步最大的学生名单，结果他的名字也在其中，我借这一机会，对他大大地表扬一番。从此，在课堂上，他一反常态，总是认真地听讲，积极发言，作业按时完成了，到了期中考试他考了51分，成绩虽说还是不及格，可已经前进了一大步。我在班上又大大地表扬了他，鼓励他，课外经常和他聊天，并常常举一些例子鼓励他，让他知道老师和同学们都相信他一定会取得好成绩的。就这样，他的学习兴趣提起来了。同学们也都主动地帮助他，到了期末考试他数学成绩达到优秀，其他各科也有了可喜的进步。有了学习的兴趣栗志强，再也不是从前的他了。看到他的转变，我大大地松了一口气。

从这件事中，我感受到了表扬的力量，每个人都是渴望得到别人的赞赏。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，今后，无论是在教学上还是在班主任的管理工作中，还是多给一点笑脸，多给一点赞赏吧。

每个学生身上都有优点和缺点，都会表现出积极与消极，都可能发生对和错。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。当他们有了进步时，最需要得到的是认可；当他们获得成功时，最需要给予的是赞赏；当他们受到委屈时，最需要给予的是安慰；当他们犯了错误时，最需要给予的是宽容；当他们遇到挫折时，最需要得到的是鼓励；当他们有某一兴趣时，最需要得到的是支持……班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而

是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。班主任要关心学生成长，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人；要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，也只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍；要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难，用爱温暖学生。

总之，班主任的工作是琐碎而细致的，又是极具创意和挑战的。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵！

点评：罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。赏识教育作为一种先进的教育理念,它教会我们用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去

面对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对学习，面对今后的道路。陈老师能用真心去赏识学生，用挚爱去呵护学生，让学生在爱的雨露中健康成长，一步步走向成功的彼岸。希望这样的赏识教育能带给越来越多优秀班主任成功的体验！

个人小传：陈娟丽，女，36岁，小学一级教师，现任教于灵宝市豫灵镇希望学校。作为一名班主任，我深知教育成功的秘诀是用爱架设心灵的桥梁，用情感去尊重、信任、体贴、关怀每一个孩子。和孩子们心与心的交流是我的工作顺利了很多，我所带的班级曾多次被评为“豫灵镇先进班集体”、灵宝市“文明班集体”，班长于丽亚被评为灵宝市“文明学生”、豫灵镇 “优秀学生”“出彩学生”。而我本人也多次被评为“模范班主任”、“灵宝市优秀教师”等。心中有花，灵魂自香；心中有灯，执着前行。在今后的工作中，要不断积累经验，对学生充满爱心。只要严于律己宽于待人，对学生关心爱护，耐心细致，定会有丰硕的收获。因为我相信采撷风雨后的彩虹。

用爱心和赏识走进学生的心灵

灵宝市豫灵镇希望学校

篇7：小学教育案例：用爱心等待花开

等待花开的日子

广州花都新华云山中学刘逸梅

看着熟悉的信封，我知道一定是他——强子。因为这是我第10次在教师节收到他的祝福了。看着相片上穿着军官服神采飞扬的强子，我的眼睛湿润了„„

记得调入新学校的第一天，我提早来到教室，见一个吊扇的外罩一边脱落，便小心地站在课桌上，想把螺丝拧好，但由于个子娇小够不着，想再搬一张椅子叠在课桌上。这时，随着 “大河向东流哇天上的星星参北斗哇”的歌声跳进一个高高壮壮的小伙子，他一看我歌声嘎止。“你好，麻烦帮忙扶下椅子。”他没出声瞪了我一下，待明白我在干什么时说：“就这点小事？下来，这种活男士优先，女士靠边！”然后，一抬脚就站在课桌上，高大的他根本不用再叠椅子就够着风扇了，两三下就搞好了。“谢谢！”他不屑的看着我。“你叫什么名？”“大家都叫我强子。”“强子？”“新来的？”他好一会才回答我，仿佛责怪我不认识他。后来我才真正知道他那责怪的眼神，确实，连大名鼎鼎的强子都不认识，不是新来的才怪！“喂刚开学就这么积极是想做班头吧？”“班头？”我一头雾水。“切，连班头都不知什么意思？还

想在这混？！不过，我们挺有缘，我会罩着你的！我会拉班里的兄弟姐妹投你票的，保证你能当上班头的！以后你就跟我混了！”这是那跟那呀，我被他说得糊里糊涂的。好一会我才弄明白，敢情这家伙把我当新同学了！我哭笑不得。这也难怪，我出来工作没几年，加上个子娇小，还梳两条小辫子，满脸稚气，确实不符合大家心目中的老师样。

当我宣布我就是强子班的新班主任时，强子完全愣住了！我心里好笑，刚才还说要我跟你混，还不知道谁跟谁混呢！

回到办公室，我把这当笑话讲给其他老师听。老师用同情的眼光看住我：“你还觉得好笑，到时你就笑不出来！”“那个强子可是全校闻名的捣蛋大王！刚读初二，就转了三间学校，上学期来我们学校没人收他，李老师好心收下他，结果不是被他气病了。”“你新来不了解情况，别太乐观了！”我被他们说毛了，底气不足地说 “不会吧？”

果真不幸言中，我还没笑完，强子就出问题了：上地理课，强子看小说，被老师提问：我国河流的水向哪流啊？强子：大河向东流哇（唱）。老师故意刁难：天上的星星有几颗啊。强子：天上的星星参北斗啊（唱）。老师很生气：你，你给我出去！强子：说走咱就走啊（唱）。结果就往外走，气得老师脸都红了，要班长来叫我。

瞧他那一副你能拿我怎么办的样，我气得说不出话来，一直瞪着眼看住他，几分钟后，我摇摇头，一声不出转身便走，他

挺醒目跟在后面。到了篮球场，我借了篮球意示他投篮，我在旁边不吭声。他迟疑一下便开始投篮。投了十个球中了5个。“停！刚才你中了几个？”“5个。” “你对自己球技怎么评价？”“还不错！”他扬扬头，这是他的特长他当然认为值得炫耀。我叫他传球给我，我站在他刚才的位置投篮：一一，二二，三二，四三‥„随着我命中的球数，他的头慢慢低下了。“请评价你‘班头’的球技？”“厉害。”他小声说。“什么？我没听到！”“老师厉害！”“你不是说我以后要跟你混吗？怎么样，我还够格跟你混吗？”“够够，不不，老师，我以后跟你混！”“跟我混？”“真的！我强子说话一口唾沫一个钉！”“好，那刚才上地理课怎么回事？”“老师，我错了！”“错？没错！你强子多威风，连好汉歌都唱上了，把全班都镇住了，把老师的脸都气绿了！”“老师，我就是气她整天板起臭脸说‘你们班呀，就是一块烂泥，扶不上墙咯！以为我愿意上你班的课呀？！’老师，你说这话气不气人？”“那是谁造成老师对我们班这么差的印象？连上我们班课都不愿意，都看成负担？？”强子低下头。“知道刚才我为啥没在班上批你吗？是为了保护你在同学中的面子，现在倒好，你自己灭了自己的威风，还以为很威风，别人不敢做的事你敢做，是班里的英雄，好汉呀！”“老师，谢谢你，我错了！”“要想别人看得起自己，首先要拿出真本事，要自己先做好才有资格说别人！知道我刚才投篮为什么能比过你吗？”“老师是神投手，厉害呀！”“其实，老师不是神投手，老师只不过是熟能生巧罢了。你想如果上课认真听

讲而不是看小说，课后也多读多练，你的成绩能不提高吗？”“老师，我懂了！篮球投多了才有中的时候，连球都不敢投，就别想中！对吧？”“看来你的脑瓜子挺聪明的，干嘛干出这么笨的事呢？地理老师的先生在外地，她要照顾生病的老人和2岁的宝宝，身体又不好，学校不够老师，她上了初一的课还要代我们班的课。”“老师，别说了，我错了。你让我怎么做我绝没二话！”“不是我让你怎么做，是你自己作为一个男子汉敢做就要敢当！你看着办吧！除非你不是男子汉！”“报告领导！百分百的男子汉！”“少给我嬉皮笑脸的！该干什么干什么去！”说完我转身便走。“老师，你不见家长吗？”他在我后面跟着。“怎么，想见呀？”“不想！老师，下课后能帮我把地理老师请到班里来吗？”“干嘛？还没气够老师呀？”“哪能呢！”一看我答应了，强子耶一声就跑掉了！

当我好不容易把地理老师哄回班时，强子也不知从哪拿了一束玫瑰花跑回来了。“老师，对不起！都是我的错！今天，我强子当住全班的面借花献佛，希望您大人大量，给我一次改过的机会！”地理老师愣住了，但仍咽不下这口气不说话。“老师，我们班头，不，我们刘老师说了，男子汉大豆腐敢做敢当，我错了我就认错，以后保证不在您的堂上捣乱；如果谁敢捣乱我亲自提他见您！”“除了你还有谁会捣乱！”地理老师冷不丁说一声。强子尴尬一笑“知我者老师您也！”地理老师的脸色缓和些。强子乘机说“老师，请您成全我做男子汉的心愿吧！难道您要我跪下献

花给您吗？那可不是认错而是求婚了！”这时，全班都大笑了。连我和地理老师都笑了。“老师，接花吧，原谅他！”“对，原谅他！”他的死党乘机起哄，地理老师半推半送地接下花带着笑容回办公室了。我乘机说：“强子有错就改，我们大家认为这是男子汉的行为吗？”“是！”全班响亮地回答。“这还不能算真正的男子汉！真正的男子汉应该是怎样的呢？给大家一周思考，下周班会再讨论。”

总算圆满处理完了，我刚松口气。谁知，强子这盏不省油的灯又来找我。我心里一惊不好，看情形连办公室都不敢进，肯定没好事。我起身走出办公室尽量克制住怒气“强子，什么事？”“老师，我„„”“该不会又惹事了吧？”就在我话冲口而出时，强子把10元钱递给我。“怎么啦？”“老师，说了你可不能骂我！你保证！”“我保证！说，什么事？”“老师，刚才给地理老师的花是从您宿舍窗台上的瓶子里偷来的。”强子小声说，眼睛怯怯瞅着我。“臭小子！”我骂了一声，敢偷到班主任头上来了！“老师，您说过男子汉敢做敢当，我现在来承认错误，我不是偷，我给您钱，算我买的行不？”他讨好地说。“把钱收回去！”“老师，您不原谅我呀？哪我不真成小偷了？”“不是，那花是老师奖给勇于认错的男子汉的，不收钱！”“耶，谢谢老师！”这臭小子一蹦一跳走了。我心里好笑，1米7几的大小孩！别看长得这么高，根本还就是个大小孩，喜怒形于色。

终于捱到了9点40周五晚修结束，我松了口气，该回家陪

下家人了。夜色正浓，要经过一小段没路灯的地方，我不由得骑快了车。突然，一束亮光照在我前面的路，且随着我的车移动。我不敢停下来，骑得更快，到了有灯光的地方才松一口气。今晚得好好睡一觉，下周这些臭小子又不知会给我什么惊喜！

果然，周一下午刚上完课。“老师，你们班强子跟人家打起来了！”我一扔东西就跑出去。这时主任已制止打架了。原来一个初二的同学为争足球场地而欺负初一的同学，正要打初一的同学，强子看不惯便出来制止，那人骂强子，于是便打起来了。两人在地上滚了满身泥，衣服也扯破了！

我把强子带回宿舍，倒了水帮他洗头，他忸怩不肯，我拍下他“别动，小泥猴！”他便乖多了。洗完头我把镜子递给他，他不好意思傻笑！“把校服脱下来！”“啊？”“打架都不怕，还怕脱校服？”他磨蹭了好一会才脱下校服。我愣住了：他手上布满了受伤的痕迹！有些已经好了，但那黒黒的印记还是让我吃惊“打架留下的？”“有些是，有些是暴君打的！”他眼里充满仇恨！“暴君？”“我老爸！我现在忍他！等我长大了„”于是，我从他口中知道了他的情况：爸爸原来在部队，是妈妈照顾他和奶奶，后来妈妈生病去世。爸爸也转业了，给他娶了新妈。他一直认为妈妈累病去世是他爸的错。于是，他老与他们对着干，爸爸也因此怪他不听话老是揍他，越打他就越皮！成了父母不疼，老师不爱的坏孩子！我眼里含着眼泪：“小皮猴，你就不能乖点吗？”强子的眼泪出来了 “这句话我妈也说过！妈也帮我洗过头，不过

那是很久之前的事了！”„„

“刘老师，真是奇迹，你们班的强子测验竟然及格！全班的平均分竟然首次超过了2班！”数学老师迷惑不解！“是吗？谢谢您！”“谢什么，我一直都是这么教呀！”

我开心地笑了。自从我去强子等家家访表扬他们后，这些皮猴子的皮劲好像少了好多，课余还主动去地理老师家帮忙。强子他爸的脾气也改了不少，挺满意强子的进步但说强子近来不知又搞什么鬼，逢周五晚上十点都提着手电出去，回来还哼着歌，好像干了什么大事。我一听眼睛湿润了，原来周五黑暗小路的灯光是强子„„这臭小子！

一晃几年过去了，那天强子来了，穿着一身军装，手里拿着一大束康乃馨，一进门就给我一个拥抱“老师，您怎么一点都没胖没长高呀！落后了哦，要努力呀！我特意在教师节休探亲假，我请您吃饭！我还把我老爸的警车开来了！今天免费做您的司机兼保镖！怎么样？”“我才不坐你的警车呢！知道的说你请老师吃饭，不知道的还以为我犯了什么法被逮住了呢！”“哦这我可没想过呀！我的班头是世上最好的人怎么会被逮住呢？怎么，变胆小了不敢跟我混了？”他挑衅地说。“谁怕谁呀，也不知道谁曾经说过：老师，我以后跟你混！”哈哈，我们都大声地笑了，这是多么开心的笑声。

其实，每个孩子都是一朵美丽的花，强子就是那自苦寒来迟开的腊梅花。虽然它要经过严寒的考验才获得扑鼻的花香，尽管

篇8：静待花开(教育案例)

——关于周周同学的个案分析武汉市第49中学段银枝

背景介绍：

周周，男，生于1993年，现为武汉市第49中学高三（12）班在校学生。父亲长年在外地做事，母亲一边上班一边照顾他。周周精力充沛，兴趣广泛，活泼好动，爱打羽毛球，蓝球也玩得不错，很喜欢看动漫。但是对自己要求不严格，自由散漫，学习上眼高手低，导致文化学习的基础较差，高二时年级排名133名，行为和性格上也出现不良偏差。如：

1．开学的一个月，经常迟到，个人的日常清洁任务不能完成；

2．学校要求上学期间穿校服，可他不是说校服丢了，就是洗了没干；

3．部分学科的作业基本不做、不交，购买的教辅资料没用多长时间就丢了；

4．上课听讲无兴趣，不是讲话，就是睡觉或看闲书；

5．有时借口头疼、肚子疼、或忘记带作业而逃课；

实践与探索：

第一篇章：轻轻擦干你眼角的泪

3月6日，周周，又迟到了。早上上学迟到了，中午午休又不在教室，这孩子，大中午的，跑哪儿去了呢？昨天刚找他谈话，答应得不知道多好，这还没过24小时，又犯事了。一气之下，我马上拨通了他妈妈的电话。

“你好，周周中午又不在教室，你知道他到哪儿去了吗？”

“老师，不好意思，我今天中午加班，我也没回家，不知道他在哪里，我问问再给你回话，好吗？”

放下电话，我继续在办公室里做着自己的事儿。不一会儿，楼道里的吵嚷声把我的注意力吸引过去了，听声音像是周周的声音。我走过去，倔强的小脸上挂着泪水，还在对着电话那头吼着。见我走过去，他的声音小了一些。

“怎么回事儿？”

“我中午回家去了，我跟我妈说，他不相信我，接到电话就骂我！”

“噢，是这么回事儿，那老师来跟妈妈讲吧。”他把电话给了我。我递过去一张餐巾纸，让他擦开自己的眼泪。

在电话里，听得出，周妈妈也正在气头上，情结很激动，不停地说着自己为儿子付出了那么多，可儿子老犯错，让自己很丢脸，自己很辛苦，儿子又不领情。当着周周的面，在电话里我首先批评了家长，要相信自己的儿子，对孩子的教育不能一味指责，然后，也告诉家长，对周周，我还会继续找他谈话，解决问题，要求家长和我一样要有耐心。

挂掉电话，我又跟周周谈话，跟他谈谈妈妈的辛苦与担忧，还有期望。他的情绪也慢慢缓和下来。

“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”，既然泪水都出来了，看样子今天确实是受了委曲，也许妈妈的态度、语气有问题，但你有没有想过妈妈的担心？”

“眼泪能消毒，希望擦干眼泪的你更加成熟，无论是争吵，还是眼泪，都不能解决问题”。

“后天就是妇女节，如果你真的懂得妈妈的辛苦，做一个孝顺的儿子，就用你的方法让妈妈开心吧。”

3月9日，周周妈妈打电话过来，特别高兴，说儿子十多年来，第一次送了自己一支花，母子两人3月8日的晚上也深入地谈了一次话，她的感觉是，儿子突然长大了。

在这之后，我又趁热打铁，在以后的一段时间里，做到每周与周周及家长沟通一次，逐步做到相互信任、相互理解。

反思与感悟：

二．你是大海一滴水

4月2日，星期五。

晚自习前五分钟，刚走到教室，就听着里面吵吵嚷嚷的，一般这个时候，学生都在做着晚自习的课前准备，应该是比较安静的。

“这一周，都赖你，看你因为作业没有交就扣了4分，我们小组的作业分就你扣得最多。”

“还有，迟到还扣了2分，上个星期就是因为你迟到，我们的全勤分被扣，这一周又是你。”

“好不容易，这一周，我一分也没扣，可是被你这么一搅和，所有的努力，看来是白费的，又被排除在前三了。”

看样子，是今天班会课的后遗症。为了培养学生的合作精神和团队意识，我在班上实行小组管理，全班分成六组，每组十人，进行量化管理。作业全部交齐，则会加1分作业全勤分，全组每天无迟到，则每天加1分考勤分。每位同学都有100分的原始分，然后进行学习及行为习惯的加减分，每周对各组进行评比，奖励得分前三名的小组。周周所在的小组在上周考核中位居第四，看样子，他们是准备这周冲进前三的，结果因为周周的几次违纪而功败垂成。

本来是准备过去给他们调解一下的，后来一想，与其每次违纪后，我找他谈话，还不如让他也接受一下同学的批评，也许效果会更好。

第二天，周周提前十分钟已到校（平时要求他们提前五分钟）。

“今天怎么这么早就来了，是不是昨天被一群女生批评得不好意思了？”

“老师，你就别笑我了，你昨天也看到了，她们恨不得吃了我，其实，我也不是故意的，你看，我已经在努力做好了，可就是有时候管不住自己。”

“自己管不住，就需要家长和老师的不断提醒，现在更好了，还有一群同学的提醒，保证你时时清醒。”

“上一周，因为你，使得小组扣分较多，这一周，一方面，要尽力做到不被扣分，同时，还要想办法为小组争得奖励分。将功恕罪吧。”

在这之后的一周里，也许是怕了一群小女生，周周每天都能按时交作业，迟到的现象也变得极少了。

三．送你一把金钥匙

4月12日，我查课堂时，发现地理课有三个男生缺课，这其中又有周周，这让我真是气不打一处来，心里想，最后一次谈话才过去两天，真是稀泥巴糊不上墙。能怎么办呢，这泥巴我还得继续往墙上糊。

“地理课到哪儿去了？

“在操场，打蓝球”

“和谁在一起？”

“没有谁，我一个人。”

虽说耷拉着脑袋，但他的回答简洁而干脆。语气中透着一股倔强。

“两天前，我们在这里谈话时，你不是还在说，要抓紧高二这最后的几个月，把自己的学习赶上来吗？怎么今天又会犯这种低级错误，地理课不上，去操场打蓝球？”

“现在不想学习了。”也许是自己觉得这句话说得很不对，也许想知道我对这个回答的反应，我发现他边说边偷偷地瞄了我一眼。

“噢？不想继续学习了，那离毕业还有一年多，准备怎么过呢？每天起早贪黑到学校来，就为打蓝球？锻炼身体？”

“老师，其实我是想学美术，可妈妈死活不同意。只学文化课，我这种成绩高考又没什么希望，我能怎么办。”

看来，这孩子是有了心结。心病还要心药医，我干脆不再谈地理课旷课的事儿，而是跟他谈为什么突然想起了美术，是一时兴起，还是真的有所考虑。

通过谈话，了解到他自己从小就喜欢动漫，希望自己读大学时学习动漫，然后想到日本去留学。而且班上也有几位同学，都是从高二才开始学习美术的，他觉得自己如果通过美术的学习参加高考，既可以满足自己的兴趣，又增加了自己高考的筹码，可父母认为，学习动漫是不务正业，坚决不同意。这几天正跟妈妈闹得很僵。

看样子，问题是出在家长的无知。我拨通了周周妈妈的电话，希望她如果有时间能到学校来一下。不到十分钟，周周的妈妈就从单位赶到了我的办公室，看着耷拉着脑袋站在我旁边的儿子，还没等我说话，她的手机响了，估计是周周爸爸的电话。

“你快回来吧，我真的受不了了！”

“一天到晚，我都过得战战兢兢的，每天早上，千叮咛，万嘱托，要遵守纪律，好好学习，可是一点儿用都没有，天天给老师找麻烦，今天，肯定又犯了错。”

“如果你不回来，你不管他，我也不想要他了”

听着妈妈在电话里跟爸爸歇斯底里的发泄，一把鼻涕一把泪的，周周的心里也许有了些想法，但还是什么也没说。

看着家长的情绪很激动，我给她倒了一杯水，并带她到隔壁的小办公室里交流。

“老师，真的，三八节那天，我真的感觉到他变了，长大了，懂事了，这段时间，每天早上，叫他起床，也很好，一叫就起床，不像原来那样总是赖床。今天你一打电话，我就知道肯定又是犯什么错误了，今天早上，还叮嘱他高中剩下的时间不多了，要珍惜时间。结果……”

“周周妈妈，你先冷静一下，今天周周确实犯错误了，他今天地理课旷课到操场上去打球。但问题的重点不是他逃课的问题，是他为什么逃课，如果这个解决不了，类似这样的问题以后还会有。“

“你知道他今天为什么旷课吗？”

“他的胆子真是越来越大了，原来还只是迟到，现在都开始旷课了，老师，你说他是不是真的没救了？”

“我从来都没认为他没救了，他现在正在对自己的未来进行规划，而且刚才我已经和他交流过，觉得他的想法还是有一定道理的，只是不知道为什么你们坚决反对？”“不是我反对，是他爸爸觉得画画是不务正业，以后也没有出路。”

“首先，他爸爸对美术的认识就存在误区，而且，他爸爸是长年不在家，对他的状况不见得很清楚，目前，如果周周只学文化课，估计上大学很困难，而如果他能够从美术方向发展，一来，有利于实现他自己的职业理想，二来，为自己考大学增加了筹码，何乐而不为呢？”

接下来，我带着周周的妈妈拜访了美术老师，让她了解美术高考的基本情况，也向美术老师介绍了周周的情况。

第二天，周周的妈妈和他一起又来到学校，同意让周周开始学美术，看着周周心满意

足的样子，我又进一步跟他做了交流。

“现在开始学美术，与美术班的同学相比，你的起步很晚，但是，高考时，你们是同场竞技，因此，你只有比别人更辛苦，更勤奋，才有可能成功，现在，老师帮助你做通了家长的思想工作，接下来，就看你的表现了。”

“放心，老师，看我的，决不让你失望！”

接下来的一段时间里，周周真的像变了个人，每天上午在教室里学习文化课，下午和晚上到专业老师那里去学美术。看着他每天充实地忙碌着，我的心里也特别开心。如今的周周，正在湖北美院集训，前些天去看他，他对我说：老师，放心吧，我现在知道自己该干什么了，美术联考，我会给力的。

俗话说，一把钥匙开一把锁，也许，为他的理想插上翅膀，这才是开这把锁的钥匙。

效果与反思：

周周，这个曾让我揪心、烦心的学生，或者说是影响我生活质量的“慢生”、“问题学生”，如今正奔跑在自己追梦的路上。

学生如花，每一朵花开都有盛放的理由，花儿不开，说明是条件不成熟，时间不合适。学生如花，每一朵花开都需要我们的爱与关怀。每一个孩子的成才也都有一个过程，而我们往往因为过重的功利心让我们等不到花开的那一刻，等不及孩子经历成长的过程。

也许，我们要做的很简单，就是慢一点，再慢一点，因为，有耐心，才能等得花儿开，才能聆听花开的声音。

篇9：等待花开高三作文

酝酿，酝酿——用华丽的等待，用心迎接花季。满心和自信和坚韧的毅力凝聚成手中的笔，我们昂首步入考场，和着青春节律的节拍奋笔疾书，最后又微笑着迈出考场!那将是年少的我们花儿绽放的时刻，更是花季里最耀眼的时刻。等待花开，不会是永远的梦;等待花开，不会是许久的期待。花儿绽放，定是一种最为璀璨的绽放!

岁月总是这般的往返，将我们从这个轮回带入下一个轮回，总是无端的落寞，生命经得起几番这样的往返?或许已注定吧，注定我们生来就要等待，等待花开花落的惆怅，等待花前月下的旖旎，等待倚栏而望的孤独……栀子花开，象征花季的青涩，那一段无止的回忆及未完的故事，那年少轻狂的岁月，纯真而不羁，哦，那一片思念的季节，一片季节的思念……还记得吗?墙角有一簇蔷薇花，是儿时载下的梦想呀!双手握在一起，祈祷它默默成长，每天都会去看一会儿，直到它第一次开花，和记忆中的那株一样，柔弱的，美丽的，但那小小的花朵里装载了一年365个心愿啊!舍不得去触碰，怕会洒落满地。从那以后，蔷薇花成了倾诉的对象，爱把小女孩的心思全告诉它，害羞的、腼腆的、孤孤单单的，蔷薇花因此变得有人性了。总爱静静地坐在蔷薇花旁，望着天空，痴痴地想其所想。3、我不是一个执守者，却愿意每个清晨与你对视，窗外倾泻而进的新鲜的阳光，清晰的在我的脸上投下睫毛的阴影，在你的叶片里映出紫色的经脉。而你终于没有在我的注视里绽放自己，你固执的保留着欲开的姿态，不屑回应我的等待。走出屋子，在阳光下或者风里向我习惯的方向继续我早已习惯的行走，没有人知道我的心里还在惦记着一株花——一株骄傲的不肯在别人的目光里开放的花。你宁愿在流淌的空气里和游离的灰尘中慢慢舒展自己，因为安静，你才能无所顾忌的开放，因为安静，你才能听见自己开放的声音，花也有花的性情——在自己的角落开给自己看。在我郑重的将你置于我的`案头，我就成了你名副其实的守望者，我清楚的记得每个叶片生长的细节;在花开的季节，你却疏远了我，你小心的为自己保留了一个秘密，在我终于没有耐心离去时，胜利的开放。那种开放也许是一次痛苦的妊娠，当你把一种绚烂绽放在我的眼中时，纤细的花蕊抖动着喜悦，见证你挣扎之后承泽了阳光的欢欣与满足。而那种挣扎是容不下任何目光的。

我即使懂你了，也愿意继续与你对视，哪怕几秒钟。每个清晨，我需要一株花给我快乐的力量和理由，你紫色血液里流淌着的那种情绪真的会感染我，让我在阳光下唱着歌行走。“面朝大海，等待花开”，我的期待只是一种心境，我渴望了解一株花是如何灿烂的，那一个极短的过程，成就了一株花的梦想，紫罗兰的生命从早晨开始，短暂却一直开在阳光里!

篇10：等待花开作文叙事

那是一个夏天的晚上，书桌上的台灯仍旧在发着光，照着试卷上那一个个红色的“×”。唉，考砸了。我走进客厅，端起杯子倒水，听着水流的声音，我不禁问自己，我为什么会失败呢?我明明在努力的……我心中布满了困惑。

走到阳台上，微风吹起我的头发。我望向星空，心中涌起了一种说不上来的感觉。突然，一丝十分细微的声音钻入了我的耳朵，循着这丝声音望去，居然是那盆昙花。回想着刚才的声音，难道是有虫子?我低头细细看着，没发现有虫字啊。当我再仔细一看时，便觉得一惊——花瓣刚刚绽开了一点。我好像曾经听爸爸说过，昙花是在夏天的晚上开放的。于是我心中便了然了：它在开花。我于是便静坐在一旁看着它，想把花开的过程捕捉下来。

很长时间过去了，没有动静。当我有些不耐烦想要离开的时候，我又听到了像刚才一样的声音。花开的过程很漫长，就像刚刚降生的婴儿一样。

“扑”，它突然完全绽放了，就像漫长的等待终于攒足了力量。“扑”的一声，我感受到了它释放出的强大力量。这一刻，昙花绽放时所释放的力量深深的触动了我的心，使我恍然大悟。

看着这盆昙花，我好像看到了正在奋斗的自己。我们都在生命绽放的过程中流下了汗水和泪水。可是过去，我却只看到了他人成功时爆发出的力量，却忽略了自己一点一滴的努力。

在那一刻，我终于明白了：平时一点点积累的力量，都会在关键的时刻完全的展现出来。古人所说的“以柔克刚”，便如那昙花缓慢绽放时最后迸发出的能量，在那一瞬间触动心灵，给人深深的震撼。

我们一直在努力，我们一直在通往成功的路上奋力拼搏着，不负韶华。