幼儿园师带徒工作计划

幼儿园师带徒工作计划（精选8篇）

篇1：幼儿园师带徒工作计划

焦桥镇中心幼儿园师带徒计划

袁翠红 李爱霞

师带徒结对活动是一种传统的、行之有效的教师培养模式，老教师可以充分发挥示范和辐射作用，新教师的创新能力也值得借鉴，实现优秀资源的共享。促进师资队伍的整体水平提高和均衡发展，拓宽教师多渠道的培养途径。

为了继续更好地展开师徒结队活动，骨干教师发挥的积极带头作用，在强帮弱、老带新的活动中，师徒之间认真学习经验，认真学习诱思探究理论，提高自身的道德修养，强化幼儿一日生活常规，创设宽松优雅的良好环境，以相互学习、相互沟通、取长补短、共同成长为目标，促进我园教育教学工作的全面发展。争做一名继“学习和传授为一体”的新型幼儿教师。圆满完成并提高各科教育教学工作。

活动目标

1、做好骨干教师带领年轻教师的教学工作。2．从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为，主动为他们排扰解难，指点迷津。

3．每学期指导徒弟备课，每学期听课不少于2节课。听课、评课至少一节，指导撰写教育教学论文或经验总结。

4．在此项工作中师徒共同研讨，共同提高，积极探究教学的新方法。具体内容及措施 1．树立正确的儿童观，以创新为切入口，搞好教育教学工作。2．广泛开展体育活动，加强做操常规，增强户外游戏的质量。3．以多元智能为依托，挖掘园本课程，以尊重幼儿需要为起点，进行科技实验。4．以诱思探究活动为主题，进行课程改革，使教材多元化、园本化、本土化。5．积极搞好科研工作，圆满完成园里交给的科研任务，做好优质课评比工

作。

6．骨干教师带头做年轻教师的模范，使教学工作搞得更好。参加人员：

师 ：袁翠红

徒 ：李爱霞

具体工作安排：

（第一学期）

九 月 份：指导把握整册教材，制订出切实可行的教学计划。加强学习，在学习中丰富提高，学习新课程理念。

十 月 份：师傅上示范课，并听徒弟的课，共同研讨，指导备课。在教学实践中，提炼教学特色，设立成长目标，使之能轻松驾奴课堂。徒弟要虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。

十一月份：随时随地教研，研究教材、教学、提高专业技能，指导撰写教学案例和教学论文，推荐参评。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。

十二月份：指导制订复习计划，研讨如何上好复习课。（第二学期）

四 月 份：参加开放周教研活动，听课评课，指导备课。每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。

五 月 份：交流教学案例，提出意见，及时整改。指导徒弟作校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。

六 月 份：上示范课，听徒弟课，共同研讨。帮助徒弟选定一项教改实验课题，并给予指导。七 月 份：指导制订复习计划，撰写学生寄语、教学及个人工作总结。篇二：师带徒工作计划

焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划

一、指导思想

全面贯彻《幼儿园工作规程》《纲要》的前提下，坚持依法办园，以园为本的指导方针，坚持以科技为导向，艺术为特色的办园方针，进一步转变教育思想、观念，紧紧围绕我园的工作重点，积极实施素质教育，认真学习教育经验，认真学习诱思探究理论，提高自身的道德修养，强化幼儿一日生活常规，创设宽松优雅的良好环境，圆满完成各科教育教学工作。以“分享、合作、支持”为宗旨，以相互学习、相互沟通、取长补短、共同成长为目标，我园开设了师徒结队活动，为了更好地开展这个活动，发挥骨干教师的积极带头作用，在强帮弱、老带新的活动中，促进我园教育教学工作的全面发展。争做 “学习和传授为一体”的新型幼儿教师。

青年教师是幼儿园的新生力量，他们的快速成长将会极大促进幼儿园的发展。为此，我园实行新老师徒结对计划，发挥骨干教师的引领作用和“传帮带”作用，加强对青年教师的指导，并不断加强教师之间的学习和交流，提高教育教学管理水平。

平等、和谐的师徒结对仪式后，师徒们相信在同一个平台上，一起努力，共同进步，在帮教过程中，新老教师通过合作交流，双赢共进，从而更加卓有成效地开展各项教育教学工作。本学期在工作中，我们师徒将积极尝试运用多种方式开展活动，通过相互听课、研讨、观摩等多种形式相互学习、共同提高。对新教师来说，是一次次学习、提高的机会，对老教师来说，更是巩固、创新的契机。希望通过活动，使教师一定会尽快成长，适应、胜任幼儿教师的岗位；我们的老教师也会在帮带的同时总结经验、推陈出新，不断擦出教育教学的火花。

我将定期走进中青年教师的教育教学活动中，发现她们的困惑与需求，并在现场观摩教学中进行指导，将自己好的经验传授给中青年教师；关心指导中青年老师能够主动钻研，探索符合自身特色的教学思路和教学风格，促使自身的综合素质快速提升。师徒结对活动，有效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用，有力促进了幼儿园师资队伍的建设，促进了年轻教师由职业型向专业型迈进。

二、活动目标

1、师傅带领年轻教师的教学工作。用文明的生活观念和良好的师德影响徒弟，并鼓励她认真从事教育事业，做敬业、精业、爱生的典范。2．从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为，主动为他们排扰解难，指点迷津。

3．每学期指导徒弟备课，每学期听课不少于2节课。听课、评课至少一节，做到活动前知道，活动后及时评价，共同研究改进措施。指导徒弟撰写教育教学论文或经验总结。4．工作中师徒共同研讨，共同提高。带领徒弟提升教育教学先进理念，不断提高、优化、把握课堂教学的能力和水平，积极探究教学的新方法。

三、具体内容及措施

1．树立正确的儿童观，以创新为切入口，搞好教育教学工作。2．广泛开展体育活动，加强做操常规，增强户外游戏的质量。3．以多元智能为依托，挖掘园本课程，以尊重幼儿需要为起点，进行科技实验。4．以诱思探究活动为主题，进行课程改革，使教材多元化、园本化、本土化。5．积极搞好科研工作，圆满完成园里交给的科研任务，做好优质课评比工作。6．骨干教师带头做年轻教师的模范，使教学工作搞得更好。

四 月 份：参加开放周教研活动，听课评课，指导备课。每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。

五 月 份：交流教学案例，提出意见，及时整改。指导徒弟作校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。

六 月 份：上示范课，听徒弟课，共同研讨。帮助徒弟选定一项教改实验课题，并给予指导。

七 月 份：指导制订复习计划，撰写学生寄语、教学及个人工作总结。

牵手年轻教师

我是一名工作了二十多年的幼儿教师，与年轻的教师一起配班是经常的事。年轻的姑娘们有朝气、有活力，有新思想、新观念，与她们一起工作和学习非常快乐。当然由于他们是新手，在教育教学中会遇到这样那样的问题，作为老教师有义务引领她们前行，帮助他们少走弯路。结合这些年的经历和体会，今天想和大家共同分享和探讨。班级管理 1.坚持“协调原则”

我们每个人都有不同的说话和处事方式，那么既然走到一起就要相互适应，不能我行我素，应在慢慢的互相磨合中寻求一种适合本班的管理模式。一般情况下因年轻教师经验不足，刚开始都是沿袭老教师的管理方式，但她们有时候也有自己的想法，这时候我们不要一味排斥，可以探讨、可以试行，让效果来说话。说到常规，我的体会是一定要在刚进班时紧抓不放，俗话说得好：没有规矩，不成方圆。开始就把规矩立好，你将享用三年。但老教师在抓的同时别忘了与年轻教师统一思想，要把自己的做法、想法都告诉年轻教师，让他们理解、领会、认同从而主动配合，避免出现1+1=0的结果。

例如：排队做操、进教室（要求——眼睛可以东张西望，但不要停下脚步；进教室后安静休息，让小汗珠偷偷跑掉），收发本子和彩笔（按一定顺序听口令拿和收），吃点心喝水、进午餐(小腿放平，身子贴紧，安静进餐)，放学（不离开座位，可以说悄悄话、做手指游戏）等等。

总之一句话:班级的两位老师要互相协调，步调一致。2.采取“懒人原则”

那怎么懒？什么时候懒呢？ 我一般的做法是：她上课我坐办公室，她整顿常规我不帮腔，她一人能做的事我绝不插手。为的就是让年轻教师既没有依赖又没有压力，甩开膀子尽情发挥，让她自己去经历、去想办法解决遇到的问题。当然老教师坐在办公室备课、批改练习的同时，要耳听八方，必要的时候做点小记录，待年轻老师组织活动结束后，找个恰当的时机与之交流得与失，帮助她总结经验和教训。

教育教学

1.经常探讨，取长补短

年轻教师有干劲和冲劲，缺乏的是实际经验。他们所掌握的更多的是各类教参书上的活动方案，这些案例往往很简洁，有时看了半天也看不出个所以然来。在实施过程中更需要融入自己的一些知识和经验，而年轻教师本身的知识经验又不足以帮助她进行拓展和丰富。所以，在日常活动中我们可以经常和她们聊聊教学中的方法和技巧，互相说说各自组织的活动，哪怕是失败的经验，都毫无保留的拿出来议一议，这样在探讨过程中借鉴成功经验、吸取失败教训。

2.指引方向，积极把关

现在的教参书种类很多，但给我的感觉不精。我们最早使用的人教版，虽然没有现成的教案，每一节课需要自己备，但知识点很足。所以我总是建议年轻老师把这些书借过来放在身边，会给自己很大帮助。特别是科学领域，它的知识量很大、很精准。年轻教师可以告诉我们怎样上网、怎样淘宝，同样我们可以告诉她们这个活动可以在哪找到参考。还有一点，就是要特别关注年轻教师在教学中可能出现的原则错误，一定要当场指出，以免孩子们接受错误知识。

家长工作

1．信息要交流

年轻教师刚开始总有点怕与家长长时间交流，因为怕没话可说。其实，孩子在园的各方面情况每个老师会掌握得不尽相同，这时候就需要我们把各自的信息相互交流，这样你在与家长交谈时有据可依，话自然就多了。交流多了，了解就多，彼此间关系就融洽。有时候家长还会交待一些小事给我们，而我们经常会因为忙碌忘却了，在家长的心中就留下了阴影。那避免这种现象的最好方法就是互相通气，互相提醒。2.机会要创造

现在的年轻教师其实很有亲和力，深得许多家长的喜爱。作为老教师要多为她们创造机会与家长交流，刚开始可以陪同一起面对家长，帮助她们完善话题，让她们一步步脱离拘谨，走向自然。

快乐生活 1.树立正确的观念

生活是一门学问，快乐的生活要靠自己经营。一方面它依赖于经济基础，但更取决于自己的生活定位。说得书面一点就是价值观、人生观，通俗一点其实就是：你想怎样花自己的钱，过怎样的日子？女人爱美，女教师也爱漂亮，那漂亮的标准是什么——得体、大方。在这方面，我还想套用一句广告词：只买对的，不买贵的。因为我觉得适合自己的才是最好的，当然偶尔奢侈一下，潇洒一下，调剂一下生活也未尝不可，重要的是把握住生活方向。2.保持良好的心态

俗话说得好：“知足常乐”。我的理解是不管遇到什么事(恋爱、婚姻、家庭、子女成长等等)，都以一颗平常心对待，不要钻牛角尖，跟自己过不去。开心的时候，与人分享；烦躁的时候，听听音乐；苦恼的时候，找人聊聊；困难的时候，接受帮助。这样，我们互相之间关系才会更亲密，每一天的日子才会更开心。

最后我想说：年轻的老师们，让我们手牵手，一起向前走。

冷逢春 2010-06-23 幼儿园：上高县幼儿园

弹指间，又是一个学期末，在这个学期里，我本着互帮互助的原则，和班级里的黄文艳老师按照学期初，制定的结对计划，认真细致的完成了这学期的结对内容。

结队对于我来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让徒弟有一碗水，师傅就一定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不断地学习，不断地提高自身的专业素质，才能站在一定的高度帮助徒弟提高教育教学，不止是老教师带新教师的一个过程，新教师身上也有值得老教师学习的东西。他们对新事物的学习劲头，他们对新的教育、教学理念与知识的掌握量上，他们运用新的教育技术方面都比我们要强得多，因此“结对”是相互的。它内在的意义也是在于合作之上的携手前进，同生共长。我们欣喜于这种成长，更加感动于这种齐心合力。

互相听课、评课是结对的一种基本活动形式。为了不断地提高各自的教育教学水平，本学期我俩制定一学期最少不得少于10次互听课。工作经验告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。因此，本学期我俩多进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。另外，利用评课机会查找不足，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的普通话说的比较好，板书很工整等优点我都给予肯定；对她的评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。平时，我俩还经常交流。没有交流，就 没有教育，没有感悟，没有情感，新教师与老教师尤其如此，在业余时间，我经常会主动与王老师聊天，聊工作，聊生活，聊情感问题等，通过聊天，能拉近彼此的距离，增进彼此的情感，这对工作也有很大的帮助。

另外，在结对学习中，我也感到黄文艳老师有很多优点：她在遇到问题时，总是虚心求教，主动来听课，做好听课记录和分析，然后自己尝试来上课，并能大胆创新。我觉得，我在某些方面可能会高于黄老师，能在很多方面引导和促进黄老师的成长，但这种引导和促进是双向的，我也可以从黄老师那里获得某种经验与反馈，从而促进自己的反思，使自己得到提升。

经过不断的互相学习，我们俩在教育教学水平上得到不同程度的提高。总之，我觉得我们幼儿园开展师徒结对学习活动，是一种行之有效的教研活动，如果把两人比喻成一棵大树和一棵小树，那大树小树就会相互扶持、共同成长。

今后我们俩还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，我希望我们俩得到更好的成长，我们也会继续努力的，希望我们的努力，能更好地促进幼儿园园本课程的实施。

师徒结对计划

师傅：xx 徒弟：xx 指导思想：

幼儿园本着“发展教师 ”的教育理念，充分利用幼儿园的资源和优势，积极开展园本培训活动，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，对新老师进行有目标得提高自身的教学水平和业务素质。师徒结对为使师徒进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对计划。二．实施目标：

（一）师傅：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

（二）徒弟：通过一个月的学习，感觉到自己无论在教学管理、家长工作还是教育科研都取得了一定的进步。作为各方面的知识、经验都很匮乏的我，不能很好的做到真正理论联系实际。因此在接下来的时间，我将继续向有经验的老师学习，以提高自己的教学水平。1．学习师傅先进的教育教学理念。2．学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率。3．学习师傅如何积累案例、论文素材。

三．实施措施：

（一）师傅：

1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

3、听徒弟三节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

4、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。

5、本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。篇三：焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划袁 李

焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划

以“分享、合作、支持”为宗旨，以相互学习、相互沟通、取长补短、共同成长为目标，我园开设了师徒结队活动，为了更好地开展这个活动，发挥骨干教师的积极带头作用，在强帮弱、老带新的活动中，促进我园教育教学工作的全面发展。青年教师是幼儿园的新生力量，他们的快速成长将会极大促进幼儿园的发展。为此，我园实行新老师徒结对计划，发挥骨干教师的引领作用和“传帮带”作用，加强对青年教师的指导，并不断加强教师之间的学习和交流，提高教育教学管理水平。

平等、和谐的师徒结对仪式后，师徒们相信在同一个平台上，一起努力，共同进步，在帮教过程中，新老教师通过合作交流，双赢共进，从而更加卓有成效地开展各项教育教学工作。本学期在工作中，我们师徒将积极尝试运用多种方式开展活动，通过相互听课、研讨、观摩等多种形式相互学习、共同提高。对新教师来说，是一次次学习、提高的机会，对老教师来说，更是巩固、创新的契机。希望通过活动，使教师一定会尽快成长，适应、胜任幼儿教师的岗位；我们的老教师也会在帮带的同时总结经验、推陈出新，不断擦出教育教学的火花。

二、活动目标

1、师傅带领年轻教师的教学工作。用文明的生活观念和良好的师德影响徒弟，并鼓励她认真从事教育事业，做敬业、精业、爱生的典范。2．从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为，主动为他们排扰解难，指点迷津。

3．每学期指导徒弟备课，每学期听课不少于2节课。听课、评课至少一节，做到活动前知道，活动后及时评价，共同研究改进措施。指导徒弟撰写教育教学论文或经验总结。4．工作中师徒共同研讨，共同提高。带领徒弟提升教育教学先进理念，不断提高、优化、把握课堂教学的能力和水平，积极探究教学的新方法。

三、具体计划如下：

1、提升专业技能

在教育、教学上：“教师是人类灵魂的工程师”“老师要有长流水,孩子才会有一桶水”。教书育人,教师担负着为祖国托起明天太阳的重任。作为青年教师, 要向老教师学习，努力学习科学文化知识，不断提高业务水准，争取在语言、计算、音乐、舞蹈、外语等各方面都有所发展，并且要学习怎么样把自己把握的知识，用孩子们喜闻乐见的方式向孩子们展示，激发幼儿潜能，让孩子们在快乐中学习。

2、加强师德修养

在师德修养上：孩子有着水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。教师应该用无限热情，无限希望，无限爱去爱护他们，我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我们教师应该悉心的浇灌他们、培育他们；呵护他们、雕琢他们。我将用各种方式、方法引导李老师来了解孩子，使她在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们；不厌其烦地教导指正、循循善诱；在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界，与他们同舞同歌，同喜同忧，同玩同乐，处处与孩子们打成一片，理智施爱，用爱心谱写一曲美丽的旋律，让爱心的种子撒满他们成长的道路。

3、丰富保育知识

在保育知识上：幼儿教师不仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的吃、喝、拉、撒,保教任务相当繁重，没有一身过硬的业务本领和一颗炽热的爱心是不行的。我将带领李老师一起学习，一起探索，努力学习保育方面的知识，保证孩子们身心健康全面地发展。

4、重视及时反思

多年的工作经验告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。因此,本学期要求李老师积极参与每一次的研讨活动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

总之，在以后的工作中要不断地耐心细致的指导青年教师，引导她向有经验的教师学习，定期走进教育教学活动中，发现她们的困惑与需求，并在现场观摩教学中进行指导，将自己好的经验传授给中青年教师；关心指导中青年老师能够主动钻研，探索符合自身特色的教学思路和教学风格，促使自身的综合素质快速提升。以后我将加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在徒弟的心目中永远是和蔼可亲的好师傅。师徒结对活动，有效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用，有力促进了幼儿园师资队伍的建设，促进了年轻教师由职业型向专业型迈进。2011年3月

焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划

师傅：袁翠红

徒弟：李爱霞篇四：幼儿园师带徒协议

指导教师（甲方）：_________青年教师（乙方）：_________ 甲乙双方自愿结成带教对子，经协商，现就有关事项签订如下协议：

一、甲方带教乙方：自2013年2月至2013年7月止。

二、甲方的主要职责：

㈠关心青年教师思想品德修养，培养青年教师严谨踏实，实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神，帮助青年教师树立崇高的师德。

㈡指导青年教师撰写教学计划，和开展教学实践，督促完成培训任务。㈢定期进行听课活动。

㈣关心青年教师的思想、生活情况，同他们交知心朋友，并切实指导和帮助他们解决一些实际困难。

三、乙方的主要职责：

㈠忠诚党的教育事业，敬业爱岗、热爱学生、为人师表。

㈡谦虚好学，积极主动地争取指导教师在思想、业务等各方面的指导。㈢认真参加各类培训活动，并完成培训任务。

㈣旁听指导教师教学，并做好听课反思。

㈤每学期完成一篇学习小结。

四、其他：本协议一式三份，甲、乙双方及幼儿园各一份；签订之日起生效。

甲方（签字）：_________

乙方（签字）：_________ _____年____月____日

_______年____月____日篇五：2012-2013学年师带徒计划(李国梁)1 2012——2013学年大凰山幼儿园“师带徒”工作计划

徒弟：李国梁 师傅：郑净 赖婵娟

一、指导思想

为了更好地让新教师更快地成长，幼儿园开展“师带徒结对子的活动，通过一对一的帮扶，让年轻教师尽快掌握全新的教育理念，在实践活动中，更加熟能生巧，成为一名优秀合格的幼儿教师。特制订本计划：

二、活动目标

1.学习做好最基本的一日生活常规活动，关注每一个幼儿，生成良好的课堂秩序。2.根据本班的年龄特点，明确教学目标，学会分析教学内容，解决好每个重难点。3.定期开展各种教育教学活动，及时做好每堂课的反思与推进。

三、活动措施 1．通过听师傅的课，师徒互相研讨，互改互评。2．多阅览教育教学理论书籍，学习最新教育理念，提高自身的教育实践水平。3．定期写好教育教学随笔，提高自身的教育教学水平。

四、活动安排

（一）第一学期

九月份——十月份

（1）签订师徒协议书。

（2）师徒各拟定活动计划。

（3）听师傅上课，师徒互相研讨，解决实质性问题。

（4）学习师傅的上课模式，并从活动中出现的实质性问题进行分析。

（5）通过观摩，师徒共同找出改进的有效措施。

（6）针对师傅对教案的分析，徒弟做好每次的记录。

十一月份——十二月份

（1）师傅开课，徒弟观摩，共同研讨。

（2）徒弟开公开课，师傅进行指导，徒弟写课后反思。

（3）师傅查看徒弟教育活动方案，并进行指导。（4）徒弟进行创新教学，师傅给予适当指导。

（二）第二学期：

二月份——三月份

（1）师徒共同总结第一学期的结对情况，提出本学期的结对重点。

（2）徒弟观看师傅的引领活动展示。

（3）徒弟继续进行模仿式教学。师傅课前对其设计的活动进行有针对性的指导。（目标、准备、活动内容、教学方法和有可能出现的问题等等。）

（4）师傅查看徒弟教育活动方案并进行指导。

四月份

（1）师傅和徒弟一起阅读一本幼教图书，进行交流，书写观后感。

（2）“对比研讨式”实践活动。（徒弟展示活动）

（3）师傅查看徒弟教育活动方案并进行指导。

五月份——六月份

（1）师傅展示活动，徒弟观摩。

（2）徒弟开展汇报课活动，师徒聆听，并提出意见和建议。

（3）师徒共同总结一学年的进步与不足之处，并及时作出调整方案，进一步巩固师徒结对的效果，推进师徒结对活动进一步发展。

篇2：幼儿园师带徒工作计划

甲乙双方自愿结成带教对子，经协商，现就有关事项签订如下协议：

一、甲方带教乙方：自2013年2月至2013年7月止。

二、甲方的主要职责：

㈠关心青年教师思想品德修养，培养青年教师严谨踏实，实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神，帮助青年教师树立崇高的师德。

㈡指导青年教师撰写教学计划，和开展教学实践，督促完成培训任务。㈢定期进行听课活动。

㈣关心青年教师的思想、生活情况，同他们交知心朋友，并切实指导和帮助他们解决一些实际困难。

三、乙方的主要职责：

㈠忠诚党的教育事业，敬业爱岗、热爱学生、为人师表。

㈡谦虚好学，积极主动地争取指导教师在思想、业务等各方面的指导。㈢认真参加各类培训活动，并完成培训任务。

㈣旁听指导教师教学，并做好听课反思。

㈤每学期完成一篇学习小结。

四、其他：本协议一式三份，甲、乙双方及幼儿园各一份；签订之日起生效。

篇3：幼儿园师带徒工作计划

“师带徒”指的是由于新教师初到幼儿园, 对于幼儿园的环境和教学都是陌生的, 为了尽快使新教师提高业务素质, 促进新老教师的互相学习、共同提高, 提高教学效率, 建立以园为本的教学研究制度, 一般都会指定一个经验丰富的老教师担任“师傅”, 为该师傅指定若干名青年教师作为“学员”。师徒制目前已经成为发挥教师主体性的一种有效手段, 使拜师活动真正成为教师成长的摇篮。

“师带徒”工作的重要性首先体现在, 师傅带领新教师走上专业成长的道路, 将一些实践性知识传递给新教师, 提高了新教师的带班能力。实践性知识包括教师在教育教学实践中实际使用和 (或) 表现出来的知识 (显性的和隐性的) , 其中也包括教师对理论性知识的理解、解释和运用。其次, 师傅对新教师的帮助和鼓励成为推动新教师不断追求专业进步的强大动力, 这点本人深有体会。第三, 师傅的儿童观、教育观、教师观也对新教师有着重要的影响。我曾经认为尊重孩子就应该在与孩子交流的时候弯下腰, 但是师傅告诉我, 儿童看世界是不一样的, 教师应该有儿童的眼睛, 教师在与孩子交流时应当保持与孩子的视线平行, 甚至比孩子还要低, 因此教师与儿童交流时应当是蹲下来的。这些观点都让我受益匪浅。

二、目前“师带徒”制度中存在的一些问题

虽然许多幼儿园都采用为新教师指派经验丰富的教师为“带教教师”的方法来引导新教师上路, 但我们对于新教师这个特殊群体的特点和需要缺乏系统研究, 对新教师的支持和帮助不仅缺乏制度上的保证, 而且在实施的目的和内容方面也还存在较大的盲目性。

目前的“师带徒”制度中主要存在的问题有:

1. 经验化的带教限制了对带教各环节科学性与有效性的思考

师徒制的本质在于通过师傅带教这个过程促进教师的专业发展, 因此, 我们应以是否能最大限度地促进教师的专业发展为标准来对整个带教过程的科学性、有效性加以分析。很多研究表明, 由于带教活动是带教者与被带教者之间围绕教育教学展开的一种互动活动, 除了教学活动之外, 还涉及人际交往、心理沟通等多方面的复杂活动, 并不是所有的经验型教师都能够胜任带教工作。另外, 有些学校直接指定园长等管理人员担任“师傅”, 虽然他们的经验也很丰富, 但是由于要投入大量的精力到管理中, 很难有足够的时间带领“徒弟”, 这样师徒结对的效果就不一定会很理想。

2. 经验化带教使得带教制度不够健全, 很多环节缺失或者不到位

经验化带教容易使人们产生一种尽量简化过程的心理倾向, 在他们看来, 师徒制的很多环节没有存在的必要, 对于制度上的变革更是反对。由此, 师徒制作为一种制度还很不健全, 很多实施环节缺失或者还不到位。新教师作为带教活动的主体没有获得应有的对带教活动的评价权, 这样就无法了解新教师的专业发展需求, 带教活动也就无法做到针对性和有效性, 带教活动很难有改进。同时, 对带教的评价过于注重量化的考察和结果性评价。如果只采用这种结果性的评价, 往往会忽视对带教过程的监督, 对新教师的价值观带来一定的误导。

三、提高“师带徒”工作效果的思考

1. 要坚持自主性发展的培养原则与方法

《幼儿园教育指导纲要》明确指出了教师不仅应成为幼儿教育工作的创造者, 还应成为教育工作的研究者和不断充实完善的自主成长者。因此, 在幼儿园新教师的培养过程中, 不论选择哪种培养方式和途径, 都要以促进教师的自主发展为本。自主性培养原则在新教师培养实践中的运用可以带来教师培训、教研、管理与评价等诸多方面的转变。如:在“师徒结对”的培训与学习中变传授式单向培训为参与式多向培训, 注意新教师的参与互动与研究型学习, 注意学习培训过程中引发新教师的思考和相互的交流;在教研指导中变点评式教研指导为访谈式教研指导, 注重引发新教师对自己教育实践过程的不断反思与探究。

2. 师徒结对要体现层次性, 注重发展性

篇4：青工师带徒工作现状及对策

关键词：青工师带徒；提升综合素质

根据集团公司共青团2016年下半年工作安排，淮选厂团委开展了“青工师带徒”工作专项调研，现将调研结果汇总如下：

一、基本情况

为提高青年员工综合素质，推进淮选厂转型发展，保障安全生产，年初，厂团委结合实际制定下发了淮北选煤厂“青工师带徒”活动办法。自实施以来，我厂青年职工的专业技术素质快速提高，达到了教学相长的作用，在企业内部形成了比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。同时，为进一步提高“青工师带徒”工作的主动性和针对性，促进厂青工技术力量提升，厂团委结合办法在实施过程中存在的问题，对基层各个车间，选取不同层次、不同班组、不同工种师徒进行了调研。

调研结果显示，从厂部年初下发文件以来，各基层单位13个工种的技能人员共结师徒296对，厂主要技能工种中35岁及以下青工全部纳入其中。从文件执行效果上看，目前各车间对“师带徒”工作均比较重视，构建了良好的工作机制。

（一）严把选师关，打造“1+N”教学新模式

各基层车间根据工作需要和师徒特点，合理安排师徒结对，聘任高级技师、技师及技术骨干为带徒师傅，打破传统“一师一徒”的简单形式，师傅可根据自身技术能力选择多个徒弟，打造“1+N”的师徒关系，多个徒弟之间比学习、比能力、比技术，形成良性竞争，促进青工学习积极性。

（二）明确责、权、利，完善师徒考核制度

师徒之间通过签订合同，明确师徒的“责、权、利”，因人制宜制定详尽的培训计划和目标，并在实际工作中按有关规定跟踪、测评、考核、评比。师徒合同期满后，组织考核小组对师徒进行考核，对考核全部合格的师徒给予奖励，并作为人才评价基础信息保留；考核不合格者，将进行下一轮见习，重新签订师徒合同。对于合同期间徒弟在工作上所发生的事故，师傅将承担对等责任；对徒弟在工作中因成绩突出所得的奖励，师傅也对等享受，形成师徒“一荣俱荣、一损俱损”的利益共同体，增强师徒责任心。

二、存在问题

（一）师傅和徒弟积极性不高

部分青工未能真正理解提升专业技能知识的重要性，缺乏主动学习意识，存在岗位 “混日子”的现象，尤其是部分文化水平不高的青工，感觉学也是这样，不学也是这样，实质的利益与自己关系不深，思想上消极懈怠，缺乏学习的愿望和动力。从师傅角度来说，师傅一般都是技师或者技术骨干，日常工作比较繁重，与徒弟沟通交流的时间较少，对徒弟各方面了解甚少，也没有足够的精力进行系统教学，导致“授业解惑”出现障碍，师傅的技能无法真正传授到徒弟身上。

（二）减员提效加快师徒岗位调整速度

因厂区生产一线人员不足，大部分是一人一岗，很多师徒因不在一个岗位，见面时间少，无法进行更多地交流学习；而青工调整到新的岗位后，大部分跟着师傅学习完最基础的操作技能和安全技能后，就会被分配到不同的工段工作，师徒无法随时进行技能交流，最基本的技能传授都无法完全实现，更别提全面的提升了。

（三）“师带徒”考核奖励不及时

目前的“师带徒”考核制度是各单位每季度对本单位“师带徒”工作进行考核，并提出初步考核意见上报厂领导小组，领导小组根据各单位考核意见，审核各单位的师徒合同执行情况。根据年度、月度理论考试、季度实操考试或合同期满考核鉴定结果进行综合评价。师徒完成季度培训计划的，按照规定给予奖励。但由于国家煤炭去产能政策的强力推进，导致煤炭市场下滑，集团公司、厂各项资金比较紧张，“师带徒”奖励不能及时到位，一定程度上影响了“师带徒”开展的积极性，对推动技术传承工作产生不利影响。

（四）“师带徒”培训无法满足企业需求

随着生产经营压力的增加，厂培训工作从形式到内容均面临考验。近年来，由于减员分流政策的实施，造成厂区大量人才输出、托管，目前厂区面临的生产技术人员素质较低、人才缺乏、断层的情况较为严重，亟需挖掘现有培训资源，对有潜力的青工在业务技术、技能操作水平上进行快速培养。但就当前情况来看，无论对企业、单位、班组哪一个层面，三级教育培训仅仅能维持完成上级安排任务的状况，而如培训时间、培训方式、培训内容以及培训效果等真正对职工培训起重要作用的因素，均无法满足生产经营的需要。

三、应对措施

（一）选树师徒典型，营造浓厚学习氛围

利用宣传栏、网络等平台，大力宣传“师带徒”活动中涌现出来的师徒典型，努力营造 “师傅乐意教、徒弟积极学、人人尊师重教”的良好氛围。要注重阶段性总结、交流，每月由各单位自行组织“师傅、徒弟”讲感受、谈体会活动；每季度由人力资源部牵头组织召开一次座谈会，相互进行经验交流，提升“师带徒”活动效果；年终组织一次优秀师徒评选活动，评选出“最佳师徒奖”和“优秀师徒奖”，提炼一批好经验、好做法在全厂推广，确保该项工作的深入进行。同时按照有奖有罚的原则，对师傅带徒情况进行严格考核，及时兑现奖罚，确保师徒精神和物质需要的高度满足。

（二）找准定位，设立理想目标

由师傅根据徒弟的综合能力，以“使其成为技术骨干”为最低标准，设定“师带徒”理想目标，一方面增强师傅传技能、教徒弟的责任感，另一方面通过向徒弟“压担子、分任务”，增强其勤学习、练技能的压力和动力，促进徒弟在學知识、练技能中逐步成长为岗位技术骨干和中坚力量，为徒弟拓展成长成才的空间和通道。

（三）建立优质平台，加强师徒教学交流

开展网络课堂，针对普遍问题进行讲解。利用QQ、微信群或手机学习APP等新媒体软件加强师徒之间的教学交流，徒弟可以通过照片、视频的形式将实际操作中遇到的问题上传至网络，在对应专业的群中找到师傅解答。通过随时交流、随时学习的方式丰富师徒之间教学形式，加深师傅之间的学习交流，切实提升师徒发现问题、解决问题的能力。

（四）选拔优秀技能人员，扩大师傅队伍

要让“传、帮、带”氛围和“师带徒”活动相互结合、互相促进，扩大师傅选拔范围，不局限于技师、高级技工，不限年龄、学历、资历，从各岗位技术骨干中选拔出较为优秀的人才作为师傅，与所在岗位其他人员结为“一对一”的师徒关系，在增加师徒结对的人数的同时，也利于同岗位或者相邻岗位师徒之间的学习交流，提高师徒结对的质量。

（五）采用储备性预培养模式，防止技术人才断层

对于关键技术岗位，采用提前一至二年的储备性预培养模式，即借助当前在岗人员，提前预培养接岗人员，在内部培训制度的基础上形成新的独特的管理制度，保证重点岗位人员离岗后，预培人员能全方位顺利衔接。

篇5：幼儿园师带徒徒弟发言稿

大家好!今天我很荣幸的在这里代表我们学校“青蓝工程”的徒弟们发言。在此，请允许我代表“青蓝工程”的徒弟们深深地鞠上一躬，向提供此次拜师机会的学校领导们表示衷心的感谢，向在日后将对我们的教学工作进行悉心指导、耐心帮助的师傅们致以崇高的敬意。

新学期转眼已经过去一个多月了，我们在忙碌中收获着工作的经验、学生的进步、同事的关心和领导的关怀

作为XX学校的年轻一员，我们有理想，有激情，有闯劲，但是我们缺乏教学经验，在教书育人方面几乎还是白纸一张。我们与老教师的差距是明显的，因此我们迫切需要得到老教师们的指导和帮助，并期待在老教师的指导和帮助下尽快成长，成为一名合格的、并具有创新意识的人民教师。

我们拜师学艺就是要传承师傅们爱岗敬业、无私奉献的精神，就是要学习他们教书育人、严谨治学的教风。我们要象师傅们一样将全部的爱心和热情倾注到教学工作中去。

学校为我们精心挑选的师傅都是在教坛上默默耕耘了多年，并且在教学方面卓有成就的教师。他们积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了独特的、鲜明的教学风格。可以说，我们的每一位师傅都是一个丰富的资源库，是我们年轻教师学习和借鉴的源泉。

俗话说：“师傅领进门，修炼在个人。”在师傅们的指导和带领下，我们会更严格的要求自己，更主动的去向师傅们学习。在日常的教学工作中切实做到勤学多问，多听课，多反思，多总结;有问题及时向师傅们请教，有困惑及时向师傅们咨询。同时，我们会认真学习教育教学理论，刻苦钻研教材教法;在学习师

傅们教学经验的同时，注重与自身教学相结合，学以致用，在学习、探索、积累的基础上，形成具有自身特色的教学思路和教学风格。

尊敬的师傅们，你们的身边又多了一名学生，请您们在日后的工作、学习、生活中给我们多提意见，多批评帮助，我们一定会虚心接受，努力改正，以取得进步。

尊敬的学校领导、各位师傅们，我们年轻教师一定不会辜负师傅们的指导、帮助和厚爱，也一定不会辜负学校的培养和期望，有师傅们的言传身教和我们自身的奋发努力，我们一定能在XX学校这片沃土上茁壮成长!为XX学校添光增彩!

篇6：师带徒培养计划

王莹 2017-2018第一学年

一、指导思想

师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年我的师带徒培养计划，计划如下：

二、培养目标：

力争使徒弟魏英超在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法

1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则2017 师带徒培养计划2017 师带徒培养计划。要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作，做到每周帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一周检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。

4、每周师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟四节课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。

四、培养措施

1、根据“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则安排培养计划。

2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件。

3、努力为徒弟创造各种学习、进修、研究和实践的条件。

总之要从自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自己的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师。

篇7：师带徒计划

光影似箭，转眼间新的学期又开始了。新的学期充满了新的挑战和机遇，同时对我们提出了新的更高的要求。本着深化绿色教学，常规中求特色的宗旨，又开始了探索一条适应我校学生发展的成功之路。回顾过去所走过的道路，初为人师的兴奋与激动，第一次站上讲台的紧张与不安。在我成长的道路上，充满了领导的殷切期待，同事们的热情帮助，每次回想起来让我心中充满感激与感动。

为不辜负领导的期望，让自己少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的计划：

跟着师父使其正确把握教学新课标，领会教学意图。认真研究教材，熟悉本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。

在此基础上，实施绿色教学。在教学中贯彻落实绿色教学的三条价值理念。首先在教学设计上下大功夫。因为，创作必须先感动自己，才有希望感动学生。只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。其次，创设优秀课堂。只有当思想清澈透明地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典。也只有这样的课堂才经得起检验。最后，定期做教学反思。好的教师不仅是那些上出成功课或教出得分最高班级的教师，更是那些有能力去反思一堂课，寻找策略和措施，让下次课更好的教师。

实施绿色教学，把有活力、吸引力、高效益、高质量的绿色教学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学能力，潜心研究如何学习实施绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进学生全面发展。

每双月最后一周听师父一次课，提高课堂教学能力。

师徒间团结互助，共同成长，共同提高专业水平。

根据师父自身实际和教学需要，学习其制订读书计划，其中每学期至少读1本教育教学理论著作或2篇教育教学研究论文，并写出阅读心得。本计划有利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。

用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

篇8：“高师带徒”,促进企业人才成长

“高师带徒”活动的重大意义

明确重要意义。“高师带徒”活动是培养人才、投身建设, 转变发展方式的重要举措, 既是工会组织为企业攻克难关提供人才保障基础的有益探索, 也是工会组织贯彻科学发展观“以人为本”核心的具体体现, 更是工会组织围绕企业发展大局、动员组织职工投身建设企业的重要举措。其次, “高师带徒”活动是维护职工发展权、实现职工自身价值和发展的客观需求。只有职工素质和技能提高了, 企业才能发展, 企业发展了, 职工才能与企业共享发展成果。“高师带徒”活动既是我们开展职工活动的落脚点, 也是工会组织对职工发展权的最好维护。而且通过这项活动, 有利于形成良好的群众性经济技术创新氛围, 为企业培养一大批爱岗敬业、勤奋钻研、勇于创新的知识型、技术型人才, 对提高企业创新能力、推动企业发展具有十分重要的意义。

坚持目标宗旨。“高师带徒”活动是企业推进职工素质工程、提高职工创新能力、在贵州省与全国同步建成小康社会的实践中建功立业的长效机制。其根本宗旨是:最大限度地影响带动广大职工提升技术技能水平, 通过劳动模范、技术技能领军人物的“传、帮、带”, 着力培养企业发展进程中急需的科技、生产、经营、管理的人才。为企业发展提供一线人才支持。

创新“帮带”理念。近年来, 贵州省各企业工会努力构建群众性经济技术创新活动工作体系, 以班组职工“五小”创新创效为基础, 以劳动模范、技术骨干“高师带徒”为支撑, 技术能手攻坚团队为引领的群众性经济技术活动的工作体系基本形成。职工的参与率、覆盖率逐年提高, 涌现出一批优秀成果、创新集体和创新标兵。据不完全统计, 2012年全省有152万职工参与各类各层次的技术比武, 当中很多是以“高师带徒”的形式体现的。职工提合理化建议10.28万条, 申报创新成果811项, 推广先进操作法803项, 申报发明创造2349项, 开展技术项目3697项, 创经济效益30.86亿元。

完善体制, 创新机制, 重在实效

贵州省各产业、企业工会通过对“高师带徒”活动进行组织发动、引导跟踪、检查激励, 形成了上下联动、横向互动的工作体制与机制, 发挥了工会组织的作用, 推出了一批职工创新成果。

建立健全工作体制, 形成工作格局。省各产业、企业工会都在组织发动、建立工作体制、机制上下了功夫, 形成了“党委高度重视、行政鼎力支持、工会组织推进、职能部门配合、职工广泛参与”的工作格局。如省电力工会、省石化轻纺工会成立了“高师带徒”领导小组, 南方汇通公司通过“技师协会”开展此项活动, 黎阳公司、水钢等企业也成立了专门的机构开展此项活动, 都取得了很好的成效。如全国劳模、水钢炼钢厂二炼车间高级工程师郭翔通过“劳模工作室”开展“高师带徒”活动, 使该车间高级工从15%上升到51%, 为炼钢厂提高职工素质和创造经济效益做出了应有的贡献。

处理好两个关系。各企业工会在开展“高师带徒”活动中, 都注意处理好两个关系。第一是经济技术创新工程与“高师带徒”活动的关系。“高师带徒”活动是“经济创新工程”的深化, 是时代产物, 是贵州省企业实现“转”与“改”过程中的重要亮点。实践中, 要注意处理好点与面的关系。提高技能与提合理化建议、争当“工人先锋号”和“五小” (小革新、小发明、小创造、小设计、小建议) 等活动的有机结合。第二是行政生产指挥系统和工会组织的关系。企业工会与行政有关部门及时沟通, 共同研究“高师带徒”活动的进展情况和取得的成果, 企业行政对工会的这种“双赢”“双满意”的活动大力支持。工会既不是替代企业科技攻关创新, 也不是另起“炉灶”另搞一套。这种有机融合以及工会、行政“双协调”的运行机制, 得到各方的支持, 有效激发了企业职工学技能、搞攻关、提素质的热情和创造力, 为企业一线技术人才的培养打开了一条快速成长的通道。

注重实效, 取得阶段性成果。2012年, 黎阳公司出台了《贵州黎阳航空动力有限公司拜师学艺活动管理制度》, 企业标准进一步规范了拜师学艺活动的实施、管理和标准流程, 为活动的开展提供了有效保障。该制度为确保“拜师学艺”活动取得实效, 充分运用“三考”方式检验学艺效果:即理论知识试卷考、操作技能现场考、论文答辩随机考。确保师傅教得尽心, 徒弟学得用心, 有力促进了一线职工业务技术和实际技能的提高, 较好地满足了生产的实际需要。据不完全统计, 近两年来, “拜师学艺”共为企业攻克技术难关12项, 创经济效益近千万元;南方汇通公司动力事业部技师活动小组专门举行了“高师带徒”拜师会签字仪式;大自然公司技师活动小组注重指导和引导技师开展好“五个一”活动, 技师张卫平和陈玉明在实践工作中分别完成了《在棕纤维床垫生产线增设金属探测器的实验》《用电子表格管理库房的设想》和《天然乳胶机稳、化稳与凝胶自燃的关系》三篇高质量的论文, 可以说是公司开展“创建学习型组织、争做学习型员工”创争活动的典范;贵州铝厂电解车间主任、劳动模范田海军, 通过一年的传、帮、带, 使自己的室友达到了技师水平, 解决了许多生产上的难题;贵州盘江精煤股份有限公司下属机电分公司的彭天文带了30多名徒弟, 现绝大多数已成为生产骨干;水钢公司多年来注重开展高师带徒和技术比武活动。2012年通过该项活动被组织选拔参加全国大赛并取得优异成绩的轧钢厂维修电工何异彬, 在对高线穿水处理智能控制系统进行技改测试时, 用学到的技术进行改造, 年创效达1600万元。