对毕业设计的英文自我评价

对毕业设计的英文自我评价（通用11篇）

篇1：对毕业设计的英文自我评价

Through four years of college life, I grew up a lot. At the time of my graduation, I made a summary of my four years of harvest and feelings, and as a guide to my future action.

Ideology, I pursue progress, ideological consciousness has been greatly improved. I love the motherland, love the people, and resolutely support the leadership of the Communist Party and the socialist system. I think the value of a person by his social contribution to others to measure, I join the Communist Party of China is also the reason to strive to achieve their own value. I have conscientiously studied the various theories of the Party and have endeavored to put them into practice and have a clearer understanding of the Party.

Learning, I think the primary task of college students or learn cultural knowledge, so I learn in the sense, not to relax. I think a good learning method is very helpful to learn the knowledge, so after each examination, I will sum up the learning experience. But for our computer-related professional students, the optical light books on the knowledge is not enough. I often use computer classes in my spare time to read books, and participated in a number of computer-level qualification examination, successfully obtained the [xxxxx] certificate, [xxxxx] certificate, [xxxxx] certificate.

I have been in pursuit of the sublimation of personality, pay attention to their own conduct, to “independent thinking” as their motto, always keep in mind. With the progress of learning, I not only learned the basic knowledge of the public and a lot of professional knowledge, my mind has also been a qualitative leap, can grasp a new technical knowledge faster, I think this is very important for the future. Such as the election of students, the yard organization of the speech contest, cultural and artistic festival of the art show, English speech contest. In the process of participating in these activities, I made some very good friends, learned the way of doing things, exercise their ability.

Social practice ability has been greatly improved. Four years in college, I participated in a lot of school activities and did some social practice.Doing tutoring, volunteers, salesmen and designers, and sometimes feel tired, but increased with other students to exchange and learn from their opportunities to exercise their own communication skills, learn the strengths of others, recognize their own Of the weaknesses, make college life more colorful.

Through four years of college life, learned a lot of knowledge, more importantly, have a quick grasp of a new thing. Thought has become a lot of mature, more determined character. Four years of college life is a good memory of my life, I move forward will not forget to look back once the years.

篇2：对毕业设计的英文自我评价

This semester self-study that is very poor, sometimes only a little bit from the success of only a little bit, the language several times before the line, more than ninety, and later has been eighty, mathematics has been bad, sixty-eight, seventy Things happen almost frequently, the English is not, the English word is not a back, back of the forgotten light. Every day to get up grinding mill chirp is always too late to come out from home, one day work tightly, as if to go to the market like.

Do homework lost, to the next morning to think of it did not finish, and busy up “fill”, rush, there are several times to forget the big head.

篇3：对毕业设计的英文自我评价

关键词：自我评价,外语教师,专业发展

一、引言

在过去二三十年,国际二语/外语教学研究的热点发生了悄然变化,即从教学方法与学习者研究转向外语教师教育与发展研究(刘学惠,2005)。随着外语教师专业发展研究的不断深入,由于语言教学的特殊性,如何评价外语教师自然成为学界关注的焦点。然而,目前国内关于外语教师评价的研究才刚刚起步。国内的许多中学管理仍然把学生的外语考试成绩(升学率)作为评价外语教师的唯一标准。学校领导和学生家长更多关注的是学习成绩考试分数上,很少关注外语教师专业发展。这是一种非有害的错误导向(王斌华,2005)。

如何能使外语教师评价尽可能地与外语教师专业发展相结合呢?如何能使这种评价能够使外语教师在尽可能短的时间内完成(如30分钟以内)(赵中建,2004)?如何能使这种评价成为一种发展性的评价,并且能够充分发挥外语教师的自主性?自我评价能为外语教师专业发展打开一条通道(刘道义,2005)。

二、自我评价

自我评价法又称作“自我反思评价法”,是指在学年开始前、学年开始后和学年结束时,教师对照《自我评价标准》,对自己的工作分别进行诊断性评价、形成性评价和终结性评价,从而实现教师的自我教育、自我激励、自我提高、自我完善、自我反思和自我发展(王斌华,2005)。自我评价有着容易操作、不受时间和地点限制等优点。自我评价突出了教师的主体地位。

基础教育课程改革纲要(试行)提出:“应建立教师评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平(王菁,2012)。教师自评问题开始引起学界和教育实践工作者的关注。国内主要研究文献包括(王俭,2002)肯定了教师自我评价对教师专业发展的重大作用;(侯采颖,2003)系统归纳了教师反思性自我评价方法;(赵中建,2004)对教师自我评价指标系数及运用进行了研究;(王菁,2012)指出了反思性自我评价在实施过程中遇到的问题以及解决方案。然而,自我评价应用于外语教师专业发展方面的研究却仍然极其稀少。自我评价对外语教师专业发展有着理论依据。外语教师自我评价有第四代教育评价理论以及反思思潮在外语研究界兴起两个主要理论依据。

三、外语教师自我评价的理论依据

1. 第四代教育评价理论。

20世纪60年代以来,教育评价有了新的发展,在批判行为目标模式的基础上出现了许多新的教育评价模式,被美国学者顿巴(E.Guba)和林肯(Y.S.Lincon)概括为“第四代教育评价理论”(史晓燕,霍素君,2011)。第四代教育评价的中心思想是:评价在本质上是一种通过“协商”而形成的“心理建构”,坚持“价值多元性”的信念,反对“管理主义”的倾向。认为评价是一种民主协商。强调教师在评价活动中的主体地位,教师有权参与教育评价并对自我专业发展实施评价。

2. 反思思潮的兴起。

20世纪80年代,美国、英国等西方国家兴起反思性教师教育思潮,反思性教师教育得到了蓬勃发展。英国教育学家Michael J.Wallance,在Training Foreign Language Teachers:A reflective Approach中提出了教师专业发展的反思性实践模式。Yahya(2000)的研究表明:反思教学日记即为教师自我实现和自我发展的过程。Kwo(1996)在一门课程中让实习教师做反思报告,主要谈及教学中的自我疑惑、个人教学能力等。随着课程的发展,教师在评估自身教学方面更具批判性,教师对自身职业发展的前景也都持有积极乐观的态度(孟春国,2011)。

虽然近十年来,国内关于外语教师反思的研究可谓是纷繁呈现,蓬勃发展,多位研究者(甘正东,2003;武继红,2003;高翔,王蔷,2003等)综述了反思的内涵、特点、实施过程以及反思的多种形式等,并指出了反思是促进外语教师自身发展的有效途径。任庆梅(2006)探讨了个案研究法在反思性与外语教师专业发展研究中的作用与实施过程。另有研究者(程文华,2010)探寻了教学日志在教师专业学习中的中介作用。但是关于外语教师自我评价方面的研究却极其匮乏。侯彩颖认为,教师自我反思的过程也就是教师自我评价的过程。教师正是在自我反思、自我评价过程中实现自我专业发展的(侯彩颖,2003)。笔者并不完全赞同这种说法。诚然,教师自我反思能够促进教师专业发展,但是教师自我反思并不等同于教师自我评价。教师自我评价是一种评价方式,与学校管理相结合,不仅仅是教师个人的行为。教师自我评价要比教师反思更加系统化,更加公开化。

四、外语教师自我评价的实施程序

1. 前期准备。

建立外语教师自我评价领导小组,由校长、外语组长和外语学科带头人等组成。外语教师评价领导小组依据学校外语教学实践制定《外语教师自我评价标准》。确定外语教师自我评价的方法。例如,填写问卷表或调查表、书写教学日记、录制并观察教学录像、建立教学档案袋等,从各个方面评价自己的工作。

2. 自我评价方法。

诊断性自我评价:学年开始前,外语教师对照《外语教师自我评价标准》,根据项目进行自我评价,找出自己的优势和缺点,给自己打分。

形成性自我评价:在学期过程中,外语教师对照自我评价标准,总结自己的进步,找出仍然不足之处。制定继续努力的方案,给自己再一次打分。

终结性自我评价:学期结束时,外语教师对照《外语教师自我评价标准》结合教学成绩(包括学生成绩)进行终结性自我评价,给自己打分。

3. 审核与意见。

最后由外语教师自我评价小组对外语教师自我评价进行审核与进一步的补充。外语教师自我评价领导小组通过对教师深度访谈、课堂录像观察,汇总教学日志,教学档案袋,访问学生和家长等,对外语教师提出宝贵的意见。此环节重要在弥补了教师自我评价主观性强的缺陷。

五、研究方法

1. 研究对象。

为了深入系统地描述和分析外语教师在自我评价过程中的专业发展,本研究采用了个案研究法(single-case approach)。设计主要基于以下考虑:在学期前、中、后,外语教师对照《外语教师自我评价标准》进行自我评价和打分。

本研究采用的是目的性抽样(Purposive sampling),即按照研究的目的抽取能为研究提供最大信息量的研究对象(陈向明,2000)。刘雨(化名),是一名教龄两年的英语教师,毕业于辽宁省某重点师范院校,现工作于辽宁省某县级市高中。本研究之所以选取刘雨为研究对象,一是因为她是刚毕业两年的新手教师,接受新知识、自我适应能力强;二是她有着强烈的专业发展愿望,渴望成为优秀的外语教师。在此研究过程中,笔者作为研究者,由于刘雨所在高中还没有实行自我评价方式,所以笔者和刘雨共同制订了《外语教师自我评价标准》(见附录一,略)。

2. 研究实施模式。

行动研究(action research)是教师专业发展的有效途径(王蔷,2002),“行动教育”由我国数学教育专家顾泠沅2002年提出。以研究者与教师合作为平台,通过不断反思与行为跟进,促进教师的专业成长。笔者根据顾泠沅“行动教育”的基本模式(王洁、顾泠沅,2007),设计出应用于本研究的外语教师自我评价实施模式(见表1):

3. 研究工具和数据收集.

本研究以质性研究为主,使用了三种研究方式收集数据:访谈、录像观察和实物收集。三次深度访谈分别在学期前、学期中和学期末进行,访谈主要围绕刘雨在自我评价过程中的感受和反思展开;对刘雨的课堂录像做了详细的观摩记录,课后根据记录与刘雨进行讨论;收集实物包括自我评价打分表、反思日志、档案袋记录、以及领导、同事和学生对刘雨的变化评价表等。所收集的数据如表2。

4. 数据分析与结果。

根据数据将刘雨的整个自我评价过程分为三个阶段:即学期前的诊断性自我评价、学期开始中的形成性自我评价和学期结束时的终结性自我评价。

第一阶段:学期前的诊断性评价

2012年3月1日,刘雨根据《外语教师自我评价表》进行打分,打分结果见表3。

第二阶段:学期中的形成性评价2012年5月10日,刘雨根据《外语教师自我评价表》进行打分,打分结果见表4。

第三阶段:学期前的终结性评价

2012年7月10日,刘雨根据《外语教师自我评价表》进行打分,打分结果见表5。

由表3得知,刘雨学期前自我评价得分为85分。根据《外语教师自我评价表》,如果得分为60～89分,说明非常必要加强对外语教学的理解,丰富专业知识,尽快提高教学水平。其中刘雨得分较少的项目有8项:(1)是否常与其他外语教师交流教学心得?(2)能否做到80%都使用外语授课?(3)当要求学生同桌对话时,他们是否大都做到用外语交谈?(4)学生注意力是否非常集中(没有人用母语说话或者做别的事情)?(5)课后是否征求学生对外语课教学的意见?学生用外语进行对话出现错误时,是否允许他们自己纠正(而非你在课堂上一一纠正)?(6)是否认为学生的语言交流(听、说、读)比语法更加重要?教授新课前是否向学生布置问题或讨论题?(7)课堂上学生发言、对话和联系的时间是否多于你授课的时间?(8)讲解词汇、句子甚至文章是否很少译成母语?

在深度访谈过程中,刘雨肯定了自己的不足之处,笔者与刘雨就分数少的项目进行了讨论。(1)项,刘雨从不跟其他外语教师交流心得,刘雨表示“交流的话,其他的老师,尤其是有经验的教师,会流露出对我的不肯定,我毕竟经验少”。(2)项,刘雨表示“我也懂得全英文授课好,但是教学实际不允许,学生基础参差不齐,会有大部分同学不清楚我在讲什么。而且高中以讲授语法为主,听说为辅。尽量用简单的汉语表达,现在还是主要注重语法和高考,迎合高考的知识点。”

通过深度访谈,发现刘雨清楚基本观念,但在教学实践中,遇到了各种各样的问题,导致刘雨放弃了一些科学的教学观念。通过反思,刘雨决定着手改进得分少的项目。

通过对比表4、表5与表3,发现刘雨通过反思,改善了实践。说明刘雨提高了自己的教学水平,专业水平有了显著的提升。

5. 研究发现的问题。

教师自评为主困难重重。第一,本次研究的这所高中的教师评价体系中,领导往往处于核心地位。学校领导用统一的评价指标和标准去衡量和评价不同的学科(王菁,2012)。第二,外语教师自我评价存在不准确性,外语教师在评价过程中,或许因为谦虚而产生过低的自我评价,或许受自尊心、利益等驱动做出过高的自我评价。第三,教师自评对教师本身能力要求较高,教师工作繁重,导致教师忽视反思、自我评价能力培养。最后,教师自我评价在我国仍属于新生事物,外语教师自我评价机制极其不完善,在研究中,运用的《自评标准》的科学性和与时俱进性都有待提高。

六、结语

本文以定性的个案研究考察了一名新手英语教师一学期的自我评价整个过程,深入分析了在此过程中专业能力的发展情况。研究发现,外语教师通过反复对照和熟记《外语教师自我评价表》、以行为研究理念为基础的《外语教师自我评价研究实施模式》,更新了外语教师的教学理念。自我评估方式使外语教师在教学方法、课堂组织以及教学内容等方面得到了飞跃的发展。

参考文献

[1]候彩颖.教师反思性自我评价[J].课程理论与实践,2003(4).

[2]刘道义.基础教育评价教学浅议[J].课程教材教法,2005(10).

[3]任庆梅.个案研究反思性教学模式在外语教师专业发展中的作用[J].外语界,2006(6).

[4]王斌华.教师评价:绩效管理与专业发展[M].上海教育出版社,2005.

篇4：对毕业设计的英文自我评价

谈到英文写作教学，不少人认为：只有老师才有权批阅学生的作文。然而，让学生参与评价，可以改变他们的被动角色，随时从同伴的评价和作文中受到启发，进而提高自己的写作水平。

二、同伴评价的概念及优缺点

同伴评价（PeerResponse）最早是Graves（1983）提出来的。他认为同伴评价是学生内化写作、掌握写作技能的一个重要途径。同伴评价（Liu&Hansen，2002）具体定义为：在过程写作中，学习者作为信息资源，轮流担任导师和编辑的角色，对同伴的写作予以评价。同伴评价强调了学习者间的合作与交流，符合新课程的基本理念。大量的实验表明，同伴评价对提高学生语言能力和交际能力是大有裨益的，但我们必须清醒地意识到同伴评价活动如果缺乏科学设计与安排，就会影响评价质量，甚至浪费时间。

三、写作教学中同伴评价活动的有效设计

同伴评价具备教师评价不可替代的优势，但在实际运用中会面临一些问题，为了扬长避短，教师必须对它进行合理的设计和对学生进行必要的培训，此外，同伴评价不仅可以运用于课堂的写作教学中，同时还可以在课外发挥积极的作用。

1.同伴评价在课堂写作教学中的有效实施

（1）创建评价小组

在创建评价小组前，教师应根据学生的学习能力，英语知识和技能水平等将学生分成A、B、C三个类别，A类是优等生，B是中等生，C类是学困生，每个评价小组最好由1A、2B和1C组成。老师在组建评价小组时切不可公布类别，以免伤害学生的自尊心。每个评价小组应指定一名小组长和一名记录员，小组长负责组织、管理和主持讨论工作，记录员负责评价表的填写，其余两名学生负责批改。

（2）设计评价表和批改符

评价表的设计非常重要，它是学生合理评价的依据。科学的评价表应对文章的内容要点、意思表达、篇章结构、遣词造句和书写作全面的评价，不仅要指出别人文中的不足，而且更要鼓励学生发现他人的亮点，这样才能促使学生相互借鉴、共同提高。

为了提高批改效率，便于学生以后订正和改进作文，很有必要提供给他们一套批改符，譬如：Cap表示应该大写；CE表示中式英语；Log表示逻辑错误；BE表示破句；Wo表示词序混乱；Co表示搭配错误；Pl表示单复数错误；T表示时态错误；V表示语态错误；∧表示缺少要点；？表示看不懂等。

（3）培训及模拟演练

在正式开展评价活动前，培训模拟演习也是必要的。评价小组通过交流与合作，共同体验评阅的全过程，这样自然会暴露出各种问题，老师可以组织学生就这些问题展开讨论，形成最后的解决方案。

（4）小组评价在课堂中的实际运用

写作完成之后，首先，评价小组间交换作文，接着小组长组织评阅，指定一人朗读作文，大家就文章的内容要点、意思表达、篇章结构和遣词造句等方面展开讨论，找出其中的亮点和不足。然后记录员负责填写评价表，批改员运用批改符给文章作标注。评价活动结束后，老师可以利用实物投影仪把某篇批好的作文和评价表展示给全班同学，组织全班学生欣赏评价成果，并指出评价中存在的问题。每个学生应根据评价活动中所获取的经验和他人对自己作文的反馈，及时对作文进行修改与加工，最后交给教师批阅。

2.课外的同伴评价活动设计

课外的同伴评价不必以小组的方式进行，它可以以一对多、多对一或一对一的方式来开展，评价的方式也不必使用评价表，可以采用留言板或班报等方式来开展，这样就可以打破课堂小组评价的时空限制，创设更为丰富多彩的评价活动。以下的一些例子不仅有趣，而且对学生的写作能力的提高非常有帮助。

（1）留言板

我们可以模拟网络上的留言板，用铜版纸制成教室专用留言板，鼓励学生把写好的作文张贴在留言板的上方，这样大家可以在教室里边走边欣赏作品。为了达到更好的效果，学生可以修改作品，做笔记或把自己的看法或建议写在可粘贴的便条上留言。

（2）班报

如果班上有喜欢计算机文字处理的学生，教师可以鼓励他们组成一个新闻团，收集一周内的好作品，然后设计和编排出一份班报。其他学生可以通过电子邮件、复印、班级电子公告栏等途径来积极投稿。新闻团可以定期约请班级英文功底较好的学生或教师来审稿，对每篇投稿需认真审核和校对，无论录用或不录用的稿件，都必须给予回复，提出录用或不录用的意见和修改建议，鼓励学生写出更为精彩的文章。教师可以组织集体讨论和投票的方式推选出每期最佳作品，给予一定的奖励，刺激学生投入英文写作。

四、总结

篇5：对论文的英文自我评价意见

A good paper is not written out, but modified out, which requires patience, but also hard. In the process of writing the paper, I encountered many problems, some of which are beyond the scope of their ability, whenever I can not write their own ideas or thinking to run, I will appear impetuous mood, but I Did not give up, but to adjust their attitude in a timely manner, with the help of classmates teacher, completed the first paper writing. The more you do not understand the things you want to learn, in the learning process you will gain a lot, one point is to learn from each other is the best way to learn, after learning you will feel a sense of accomplishment, which I completed After the production site to experience.

Throughout the graduation thesis design process, I learned to do anything to have attitude and attitude, first of all I understand that to be meticulous in learning, for any problems and deviations do not despise, through the correct path to solve, in the Do things in the process to have patience and perseverance, not a difficult encounter back down, as long as you stick to it can find ideas to solve the problem. In the work to learn to cooperate with the attitude, seriously listen to the views of others, so start things can be less effective.

The successful completion of the paper, first of all I would like to thank my teacher and teacher Tang Jianhua around the help of friends, thank them for their valuable comments and suggestions. In addition, I would like to thank all the teachers in the university to teach my knowledge is your careful teaching so that I have a good knowledge of professional courses, which is the basis for the paper to be completed.

篇6：对自己作品的英文的自我评价

I have received formal professional education, has a good professional skills and cultural qualities, honest, sincere, high integrity; active, decisive, have a strong psychological quality, strong entrepreneurial spirit and a high sense of responsibility; With a strong organization, coordination, communication skills and team spirit; through more than a year in the education and training institutions, responsible for market development, etc., and so on, the company has a strong sense of responsibility, Writing, calligraphy and so on, love sports, dance, like to play feathers, ping-pong, and so on, and so on, so that they can play,basketball!

I love their own professional, through the systematic study of professional knowledge, already have a solid theoretical foundation and strong practical operational capacity. Whether manual accounting or application of financial software, can be skilled. In four years of college life, let me learn a lot, not only firmly grasp the professional knowledge, but also participated in the school, social and other activities, it not only gives me a strong physique and hard-working, tough character, Also made me develop a self-discipline, steady and no lack of passion of life style.

In addition to the professional knowledge of learning, spare time I also strive to learn basic accounting, intermediate financial accounting and cost accounting and some application of strong knowledge, but also learn and understand the economic law and some related knowledge, through financial expertise and Financial knowledge of the combination of the financial situation of enterprises can put forward some suggestions on the management, I am also familiar with Kingdee software, familiar with the computer operation.

1, the ability to use foreign language skills, proficient in English (cet6), German (German professional graduate, with professional level 4), Mandarin and Cantonese, analysis, learning, communication, adaptability, enthusiasm and creativity;

2, a strong ability to control the text, there are two years of experience in the institution paper, good at all types of document writing;

3, a strong organizational leadership, focus on teamwork at the same time have independent quality;

4, can be completed in high-intensity work on time, willing to accept new challenges, take responsibility;

5, with a strong ability to withstand pressure, with the fastest speed to adapt to and into the new environment;

篇7：机械设计英文自我评价

Years of mechanical professional teacher experience, I developed a good professional image, patience, meticulous and serious work style. Years of graduate student learning career, exercise my rigorous scientific spirit, improve my scientific research ability, undertake engineering projects many times, so I accumulated a number of engineering practice experience. I am cheerful, strong, decisive, assertive, good study business, a strong professionalism, good team spirit, can withstand greater work pressure.

Young dreams, young heart, just graduated from college I just want to through their own efforts to find a stage of their own, to achieve their own value and make the greatest contribution in the work. Positive personality and optimistic attitude of life so that I am not only to work hard, but also happy to work on everything as far as possible to maintain a hundred points of enthusiasm. Always like to say to myself: “I believe I can fly”

篇8：对毕业设计的英文自我评价

模联即模拟联合国,是指青少年学生根据联合国的运作方式和议事原则来模仿各个国家的外交官来参加联合国会议和国际机构,讨论国际上的热点问题的活动。在模联中,学生通过对不同国家以及地区的文化背景、种族和宗教的了解来参与到联合国会议的流程中,和其他国家的同学一起讨论和处理社会存在的重大问题。模联通过对国际理解教育的应用来使每个学生通过对世界的了解来实现对于自身的了解以及能力的提高。

二、模联对提高高中学生英文运用及自我组织管理能力的意义

1. 提高学生的英语水平。

在模联的各个流程中,参与模联的人员都是来自各个国家的学生。学生之间都是通过英语来进行交流的。一方面,学生代表在寻找资料以及整理资料的过程中,都是以英语为基础的。另一方面,在参与大会的过程中,学生也需要通过英语来进行观点的阐述。因此,这能够在一定程度上提高学生的英语水平。

2. 加强学生运用英语对于各方面知识的整合。

在大会开始前,各小组的学生代表会就自己的议题来查找各方面的英文资料。首先,学生需要根据议题来讨论应用的英文知识点。这样使学生的查找具有一定的目的性,而不是盲目的去查找相关的内容。其次,学生代表可以分工进行查找,每个学生或者几个学生来查找一个方面,并将这方面有用的英文资料进行整合。最后,当各个方面的英文资料都找到时,学生代表还必须将所有的英文资料进行整合和融汇贯通,将英文资料按照大家设定的思路进行梳理。而在整个模联中,学生都必须用英语进行交流。因此,大会的准备工作能够加强学生运用英语对于各方面知识的整合,提高了学生的英文运用及自我组织管理能力。

3. 提高学生的积极性和自主性。

参加模联的学生代表都是表现较好的学生。这些学生在一起能够互相学习,可以通过他人的优点来发现自身的不足,使自己能够得到很大的提高。另外,模联大会中的竞争非常的激烈。这使得学生在前期的准备工作中必须具有一定的积极性和自主性来投身到对于大会的英文材料准备中。这种积极向上的环境也提高了学生的积极性和自主性,也使学生具有了一定英文运用能力和自我组织管理能力。

4. 提高学生的责任感。

在模拟联合国活动中,学生代表以外交官的身份参加活动时通过讨论的都是一些国与国之间的问题。所以学生代表必须全面掌握各自国家的文化、政治、经济等各方面的情况,并且还要了解全球当下的局势。在学生代表提出动议的同时,不仅可能会涉及到本国的利益,还可能会对同盟国产生支持或者使同盟国有着不满的情绪。因此,学生必须具有一定的责任感来维护国家的利益和力量,并且对于同盟国的利益表示一种中立的态度。另外,学生必须要考虑到自己所阐述的观点对本国以后的发展的影响。因此,参加模联能够在很大程度上提高学生的责任感。

5. 使学生具有一定的团队精神。

在模拟联合国中,各个国家的学生代表在相互依赖的同时也具有了团结互助的意识。国际理解教育是以培养学生善良、宽容、公正、平等、诚实等优良品质为目的的一种教育理念。代表着不同国家的学生在小组合作中都有着各自的观点。首先,小组合作需要成员来明确自己所要陈述的观点,学生代表需要共同来讨论一些不可预测的事件。其次,在合作中,各个学生代表都应明确自己所要完成的任务和身份。在参加大会的过程中,学生代表不仅要有人进行陈述,还要有人对大会的内容进行记录。这就要求学生在大会中能够互相合作,提高各个学生代表之间的默契。最后,在大会的发言中,每个国家的学生代表都希望能够找到对自己较有利的合作伙伴,来实现立场文件的通过。在这一阶段中,学生能够在很大程度上提高自身的团队精神。

6. 使学生具有一定的领袖气质。

模联大会能够使学生对当下国家以及国际的发展有着更多的关怀。另外,模联还从政治、经济、文化和社会等方面来使学生讨论当下的热门话题。学生在参加模联的过程中必须充分了解联合国的议事规则和议程,而每个学生都会去担任模联社秘书处委员。这样学生以领导的身份来指出其他学生在表现中的优势以及不足之处。因此,学生通过担任委员可以使学生具有一定的领袖气质,加强了学生的组织管理能力,提高了学生的各方面的素质。

综上所述,在参加模联的过程中,学生代表能够提高自身的英语水平,加强对于各方面知识的整合,提高积极性和自主性以及责任感,能够使学生具有一定的责任感和团队精神,并且能够激发学生的领袖气质。因此,参加模联能够提高学生的英文运用能力和自我组织管理能力。

摘要：早在二十世纪九十年代,模联就在我国高中到了快速的发展。模联通过使学生站在世界的视角讨论当下的热点问题来提高学生各方面的能力。本文重点分析了参加模联对提高高中生英文运用能力及自我组织管理能力的实践意义。

关键词：模联,英文运用能力,自我组织管理能力,团队精神

参考文献

[1]何虹.支架模式在初中英语写作教学中的应用分析[J].疯狂英语(教学版).2016(04).

[2]田占敏.学生英文写作问题的调查与分析[J].佳木斯教育学院学报.2013(10).

篇9：对毕业设计的英文自我评价

【关键词】模联 英文运用能力 自我组织管理能力 团队精神

一、模联的概述

模联即模拟联合国，是指青少年学生根据联合国的运作方式和议事原则来模仿各个国家的外交官来参加联合国会议和国际机构，讨论国际上的热点问题的活动。在模联中，学生通过对不同国家以及地区的文化背景、种族和宗教的了解来参与到联合国会议的流程中，和其他国家的同学一起讨论和处理社会存在的重大问题。模联通过对国际理解教育的应用来使每个学生通过对世界的了解来实现对于自身的了解以及能力的提高。

二、模联对提高高中学生英文运用及自我组织管理能力的意义

1.提高学生的英语水平。在模联的各个流程中，参与模联的人员都是来自各个国家的学生。学生之间都是通过英语来进行交流的。一方面，学生代表在寻找资料以及整理资料的过程中，都是以英语为基础的。另一方面，在参与大会的过程中，学生也需要通过英语来进行观点的阐述。因此，这能够在一定程度上提高学生的英语水平。

2.加强学生运用英语对于各方面知识的整合。在大会开始前，各小组的学生代表会就自己的议题来查找各方面的英文资料。首先，学生需要根据议题来讨论应用的英文知识点。这样使学生的查找具有一定的目的性，而不是盲目的去查找相关的内容。其次，学生代表可以分工进行查找，每个学生或者几个学生来查找一个方面，并将这方面有用的英文资料进行整合。最后，当各个方面的英文资料都找到时，学生代表还必须将所有的英文资料进行整合和融汇贯通，将英文资料按照大家设定的思路进行梳理。而在整个模联中，学生都必须用英语进行交流。因此，大会的准备工作能够加强学生运用英语对于各方面知识的整合，提高了学生的英文运用及自我组织管理能力。

3.提高学生的积极性和自主性。参加模联的学生代表都是表现较好的学生。这些学生在一起能够互相学习，可以通过他人的优点来发现自身的不足，使自己能够得到很大的提高。另外，模联大会中的竞争非常的激烈。这使得学生在前期的准备工作中必须具有一定的积极性和自主性来投身到对于大会的英文材料准备中。这种积极向上的环境也提高了学生的积极性和自主性，也使学生具有了一定英文运用能力和自我组织管理能力。

4.提高学生的责任感。在模拟联合国活动中，学生代表以外交官的身份参加活动时通过讨论的都是一些国与国之间的问题。所以学生代表必须全面掌握各自国家的文化、政治、经济等各方面的情况，并且还要了解全球当下的局势。在学生代表提出动议的同时，不仅可能会涉及到本国的利益，还可能会对同盟国产生支持或者使同盟国有着不满的情绪。因此，学生必须具有一定的责任感来维护国家的利益和力量，并且对于同盟国的利益表示一种中立的态度。另外，学生必须要考虑到自己所阐述的观点对本国以后的发展的影响。因此，参加模联能够在很大程度上提高学生的责任感。

5.使学生具有一定的团队精神。在模拟联合国中，各个国家的学生代表在相互依赖的同时也具有了团结互助的意识。国际理解教育是以培养学生善良、宽容、公正、平等、诚实等优良品质为目的的一种教育理念。代表着不同国家的学生在小组合作中都有着各自的观点。首先，小组合作需要成员来明确自己所要陈述的观点，学生代表需要共同来讨论一些不可预测的事件。其次，在合作中，各个学生代表都应明确自己所要完成的任务和身份。在参加大会的过程中，学生代表不仅要有人进行陈述，还要有人对大会的内容进行记录。这就要求学生在大会中能够互相合作，提高各个学生代表之间的默契。最后，在大会的发言中，每个国家的学生代表都希望能够找到对自己较有利的合作伙伴，来实现立场文件的通过。在这一阶段中，学生能够在很大程度上提高自身的团队精神。

6.使学生具有一定的领袖气质。模联大会能够使学生对当下国家以及国际的发展有着更多的关怀。另外，模联还从政治、经济、文化和社会等方面来使学生讨论当下的热门话题。学生在参加模联的过程中必须充分了解联合国的议事规则和议程，而每个学生都会去担任模联社秘书处委员。这样学生以领导的身份来指出其他学生在表现中的优势以及不足之处。因此，学生通过担任委员可以使学生具有一定的领袖气质，加强了学生的组织管理能力，提高了学生的各方面的素质。

综上所述，在参加模联的过程中，学生代表能够提高自身的英语水平，加强对于各方面知识的整合，提高积极性和自主性以及责任感，能够使学生具有一定的责任感和团队精神，并且能够激发学生的领袖气质。因此，参加模联能够提高学生的英文运用能力和自我组织管理能力。

参考文献：

[1]何虹.支架模式在初中英语写作教学中的应用分析[J].疯狂英语（教学版）.2016（04）.

[2]田占敏.学生英文写作问题的调查与分析[J].佳木斯教育学院学报.2013（10）.

篇10：动漫设计英文自我评价

First, I correct the attitude of learning. When I entered the university, my mind is to relax from the heavy pressure to liberate themselves, but soon I will understand, the University still need to seriously study. See the students around the desperate study, I also dispel the original intention of starting a university study journey.

Followed by a great extent to improve their self-learning ability. As the teaching of the university is no longer as high school when spoon-fed, but a lesson about a lot of knowledge, rely on classroom listening is not enough.This requires the practice in the classroom to consolidate the knowledge learned in the classroom, their own research and often go to the library to check some relevant information. Over time, self-learning ability has been improved. Then there is learned to use the learning method at the same time pay attention to independent thinking. To learn hard only hard to learn is not enough, to learn “methods” to do things. I have come here to learn the purpose of “fishing”, but it is easier said than done, I changed a good many ways to do what is diligent in thinking, the case of the old man, There do not know where to diligent to ask. In learning, to “independent thinking” as their motto, always remember not to alert. With the progress of learning, I not only learned the basic knowledge of the public and a lot of professional knowledge, my mind has also been a qualitative leap, to a more rapid grasp of a new technical knowledge, I think this is very important for the future. In the study of knowledge this time, I and teachers to establish a strong friendship between teachers and students.

Although the school left, but I know it is necessary to have greater progress on the community must hone their own, and his four years of learning to know there are useless. In the days to come, I will continue to carry forward the fine style of university culture, help themselves to a higher level!

篇11：毕业生英文自我评价

Graduates self assessment

Suddenly look back, only to find themselves have been transformed from a pure innocent young into a familiar sedate man, this is all thanks to four years of university life, it is unforgettable experience in my life. Here are my four years of university life as a self evaluation:

In school, study hard all kinds of knowledge and skills, also self-study and good command of computer software. And take an active part in and organize the class and grade school students groups, and extracurricular activities, to broaden the vision, edify the sentiment.

On the ideological quality, I bear hardships and stand hard work, proactive, able to work independently, independent thinking, diligence and honesty, has the team cooperation spirit, healthy body, energetic, can adapt the high strength work.

On ability training and take an active part in all kinds of campus off-campus training, widen the horizon at the same time, accumulated a lot of social practice experience, to obtain the comprehensive development of morality, intelligence and physique. During the internship, hold the initiative of learning attitude, I actively learn from teaching teachers, takes “life trust with health department” belief, tirelessly absorption medicine knowledge, for future study and work to lay a solid foundation.