激励名言警句

2024-05-02

激励名言警句（通用14篇）

篇1：激励名言警句

激励学生的名言警句激励学生读书名言警句

1、学而不思则罔，思而不学则殆。

2、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

3、世上无难事，只要肯登攀。

4、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。

5、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

6、读书而不思考，等于吃饭而不消化。

7、读书谓已多，抚事知不足。

8、小时不教成浑虫，长大不学成懒龙。

9、世上无难事，只怕有心人。

10、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。

11、要知天下事，须读古人书。

12、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

13、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。

14、读书贵神解，无事守章句。

15、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

16、非学无以广才，非志无以成学。

17、至乐莫如读书，至要莫如教子。

18、从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。

19、立身以立学为先，立学以读书为本。

20、问渠那得清如许，为有源头活水来。

21、千里之行，始于足下。

22、己所不欲，勿施于人。

23、劳于读书，逸于作文。

24、读书忌死读，死读钻牛角。

25、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。

26、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

27、吾生也有涯，而知也无涯。

28、好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识。

29、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。

30、造烛求明，读书求理。

31、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

32、士欲宣其义，必先读其书。

33、博观而约取，厚积而薄发。

34、学在苦中求，艺在勤中练。

35、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。

36、读万卷书，行万里路。

37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

38、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

39、令伯支离晚读书，岂知词赋称相如。

40、天行健，君子以自强不息。

41、欲穷千里目，更上一层楼。

42、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

43、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

44、读书破万卷，下笔如有神。

45、读书如行路，历险毋惶恐。

46、活到老，学到老，学到八十仍嫌少。

47、从善如登，从恶如崩。

48、尺有所短，寸有所长。

49、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

50、要得会，天天累；要得精，用命拼。

51、智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身。

52、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

53、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

54、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。

55、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

56、书到用时方恨少，事非经过不知难。

57、读一本好书，就像交了一个益友。

58、学会三天，学好三年。

59、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。

60、少壮不努力，老大徒伤悲。

篇2：激励名言警句

2. 入班即静，入座即学;决战中考志在必赢。

3. 风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

4. 挑战极限，无悔人生奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

5. 让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

6. 拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

7. 行动是理想最高贵的表达。

8. 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

9. 拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!

10. 志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。

11. 为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

12. 当今之世，舍我其谁!

13. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;

14. 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

15. 把命运掌握在自己手中。

16. 成功是别人失败时还在坚持。

17. 胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

18. 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

19. 今朝勤学苦，明朝跃龙门。

20. 没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

21. 今天拼搏努力，他日谁与争锋。

22. 当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

23. 努力造就实力，态度决定高度。

24. 因为有悔，所以披星戴月;因为有梦，所以奋不顾身。

25. 过去的是远了淡了的暮霭，未来的是近了亮了的晨光。

26. 今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。

27. 昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。

28. 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样!

29. 不为失败找理由，要为成功找方法。

30. 父母养育辛苦，报恩唯有苦读。

31. 海到银光中国尽头，天作岸山登绝顶我为峰。

篇3：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇4：名言警句积累心得

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0072-01

积累是学习语文的重要途径之一。积累的方法很多，在这里，就如何指导学生巧妙积累名言警句谈一点我的做法和认识。

一、示范

每天上课前，我改变以往全体学生起立向老师问好的“老师好”为齐声诵读经典名言警句（预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧），读后要求学生抄写在日记本上。这样做的目的是示范引路，告诉学生要注意书写的工整性和名言警句来源的准确性（要求注明名言警句的出处、作者）。

二、实习

在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙——由语文科代表首先“值日”，将自己当天积累的名言警句认真誊写在“名言警句火炬簿”上后传递给下家。就这样，轮回接力，一轮下来，正好是期中，每学期可以接龙两个回合。一般来讲，每学期可积累一百则名言警句。在接龙过程中，如果有谁失职，科代表有权处罚他重新“值日”。这样，不仅可以培养学生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。

三、整理

在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将平时积累起来的名言警句进行分类，用专门的笔记本整理出来进行展览，让同学们大饱“眼福”，相互学习、相互促进、共同提高。名言警句共分十个类别——爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。这样的分类整理，一方面可强化学生的记忆，另一方面可为学生作文提供充足的营养，从而提高他们的写作水平。

四、仿写

所谓仿写，即以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴，运用联想、想象，写出一句具有新意的“名言警句”。仿写同样由语文科代表按前面的要求首先“值日”，先写出名言警句，再写出仿句。如：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞《满江红》）仿句：“勿虚度，废了黄金时，只哀叹。”

五、评比

仿写一个回合下来，由科代表组织全体“值日生”评比出若干名最佳仿句的小作者。评比采取自评和互评相结合的方法，要求学生客观、恰当地评点自己或他人的“名言警句”，并说出自己喜欢的理由。为争得名次，往往有学生辩得面红耳赤。这就使优胜者会再接再厉，而落选者也决不罢休，为争取下轮评比获胜，他们会不遗余力地读书、积累、创新仿写。

就这样，日复一日，年复一年，长期坚持，必有好处。一个学年结束，我所带的班集体，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤汗水，凝聚着全体“值日生”的智慧火花，张扬着素质教育的个性读写精神。这种巧妙积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都会起到促进、提升的作用，从而收到意想不到的效果。

篇5：名言警句激励人生

2、要想改变命运，首先改变自己。

3、风暴再大，它终不能刮到你的内心去。

4、当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。

5、每一种创伤，都是一种成熟。

6、解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。

7、把活着的每一天看作生命的最后一天。

8、有无目标是成功者与平庸者的根本差别。

9、设立目标，然后把目标细化为每一步的实际行动。

10、时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。

11、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。

12、记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。

13、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。

14、生活充满了选择，而生活的态度就是一切。

15、死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果DD虽然恍然大悟，但为时晚矣!

16、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

17、自信是成功的第一诀窍。

18、不论成功还是失败，都是系于自己。 ――朗费罗

19、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。――戴尔・卡耐基

20、不是每一次努力都有收获，但是，每一次收获都必须努力。

21、心小了，所以小事就变大了;心变大了，所有的大事都变小了。

22、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

23、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。

24、成功的奥秘在于目标的坚定。――迪斯雷利

25、瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。

26、成功，是内心的造就。――拉尔夫.M.福特

27、努力是成功之母。――塞万提斯

28、同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。

29、如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

30、不达成功誓不休。――陈潭秋

31、觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。

32、一个今天胜过两个明天。

33、“不可能”只存在于蠢人的字典里。

34、目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。

篇6：激励常用名言警句

2、敢于奋斗的人，心中不怕困难。

3、最困难之时，就是我们离成功不远之日。

4、害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。

5、擒龙要下海，打虎要上山。

6、怕走崎岖路，莫想登高峰。

7、年轻是胜利的一半。

8、人生谁无少年时，甜苦酸辛各自知。

9、逆境磨练人、逆境是老师、逆境之苦可变甜。

10、战胜困难，走出困境，成功就会属于你。

11、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

12、我要扼住命运的咽喉。

13、艰苦能磨练人的意志。

14、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。

篇7：名言警句激励人心

2. 世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)

3. 每一***所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又缩短了一天，因此每一***都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。

4. 生活是首歌：感情是轻音乐，工作是交响乐，奋斗是摇滚乐，应酬是流行乐，兄弟姐妹是通俗曲，事业是进行曲。

5.平凡的脚步也能够走完伟大的行程。

6. 别想一下造出大海，务必先由小河川开始。

7. 只要路是对的，就不怕路远。

8. 如果你期望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以留意为兄弟，以期望为哨兵。

9. 伟人所到达并持续着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

10. 不是境况造就人，而是人造就境况。

11. 真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。

12. 性命对某些人来说是美丽的，这些人的生命都为某个目标而奋斗。

13. 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

14. 人生难免经受挫折，风雨过后就是彩虹;生活难免遭受苦难，雨过天晴终有阳光。

15. 上帝助自助者。

16. 赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

17. 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

18. 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

19. 竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，能够提高你的水平。(戏从对手来。)

20. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

21. 推销产品要针对顾客的心，不好针对顾客的头。

22. 没有热忱，世间便无进步。

23. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

24. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

25. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

26. 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

27. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

28. 人之所以能，是相信能。

29. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

30. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

31. 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

32. 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

33. 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

34. 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

35. 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

36. 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

37. 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

38. 海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

39. 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

篇8：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。

每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。

将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。

名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。

学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。

经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。

我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

篇9：教育家名言警句

——爱因斯坦

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

——陶行知

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

——苏霍姆林斯基

教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。

——赞科夫

教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

近日，为切实解决农村小学教师紧缺问题、加强农村教师队伍建设、促进城乡教育均衡发展，安福县按照吉安市的部署，组织了一次农村小学教师公开招聘。全县共招录教师133名。参加应聘的教师通过笔试、面试、体检等程序经公示后聘用上岗。聘用人员于2014年春季开学上岗。此次招聘的教师将全部补充到乡镇公办小学，重点是村小和教学点（包括小学附设学前班），且要求乡（镇）中心小学的聘用人员服务期不少于8年，村小、教学点的聘用人员服务期不少于5年。（颜丹）

为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而不懈奋斗，新余市教育局以新余教育城域网为平台，与新余市电信分公司联合举办了全市第七届“电信翼校通杯” 中小学生网络作文大赛。大赛历经三个月，于近日圆满结束。本次作文大赛共有384篇参赛作品通过审核，分小学组、初中组、高中组评出一、二、三等奖若干名，赢得了广大学生、教师和家长的赞誉。（新余市教育局）

为了进一步贯彻落实国家《教育督导条例》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》，近日，会昌县出台了《建立督学责任区制度》《中小学幼儿园责任督学挂牌督学工作意见》等文件，并召开督学责任区建设暨督学聘任会，为20名专兼职责任督学颁发了聘书。每个责任督学挂牌3～5所学校，对全县各乡（镇）中心小学、初中和县直各学校实行挂牌督导全覆盖。县教育督导部门已按统一规格制作了标牌，标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项，并在校门口显眼位置公布。实行挂牌督导有利于充分发挥教育督导功能，促进教育督导工作常态化、制度化，督促和引导中小学校幼儿园切实规范办学行为，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展。（刘冬萍钟贱生）

1月4日，以“成长心连心”为主题的大型公益活动在铜鼓二中拉开帷幕。200余名老师、学生，家长和义工一同参与生动活泼的体验式游戏，学习、感受最佳的沟通方法，为孩子也创造了一个包容爱的环境。活动在热情四射的音乐中拉开帷幕，近200人被分成20个小组，每个小组的成员相互陌生，就是这样的一群陌生人，组成了一个团队，通过“二人对话”“传递呼拉圈”“集体拼图”“风中劲草”和“传送火种”等各种体验式游戏感悟其中所包含的真谛——爱心、互助、信任、团队。（石建忠）

为弘扬中华优秀传统文化，安福县大力推进书法教育师资培训，通过举办教师书法临帖培训班、组织全县教师“三笔字”比赛等，极大地提高了教师基本素质，更好地服务于书法教学。在学生书法教育方面，该县推出了三个书法教育试点校，在试点校中开设书法特色班教学，带动全县中小学书法教育的开展，打造书法教育品牌。（张凤翔）

篇10：激励读书名言警句

1、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

2、一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。

3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为――刘备

4、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海――荀子

5、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。

6、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

7、多一些磨练，多一些挫折，你才能成为一个意志坚强的人。

8、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

9、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。――孙洙

10、书是死的，人是活的，要想把书读活，必须先战胜自我。

11、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随――韩愈

12、己所不欲，勿施于人――孔子

13、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

14、书是你的朋友，交上这个朋友你会一生幸福。

15、天行健，君子以自强不息――地势坤，君子以厚德载物――《周易》

16、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

17、千里之行，始于足下――老子

18、生活的理想，就是为了理想的生活――张闻天

19、如果你能把学习和工作当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。

20、书是进化的基因，成长的营养。

21、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

22、人生中三种东西最宝贵――信心、健康和知识;学习中三种品质最可贵――好学、好问和好思。

23、书是我们达成理想的一把金钥匙。

24、书是智慧的母亲。

25、付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

26、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

27、学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。

28、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就;博学靠学习成就，创造靠实践成功。

29、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。――郭沫若

30、人生是门大学问，有时“退步”反而更能进步。任何事物都是辩证的，当我们面对难题不奏效时，不妨考虑“退一步”，思考思考再前行。

31、藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸;读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。

32、巧思妙想出灵感，实践探索出成果。

33、不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

34、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

35、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的;在勤者的心上，汗是甜的，美的。

36、知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。

37、盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人――陶渊明

38、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

39、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能――孟子

40、学习中没问题就是方法有问题，工作中没创新就是工作没思路，生活中没笑声就是生活没质量。

41、学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。

42、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。――李若禅

43、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。――弗莱格

44、学习不能好高骛远，须一步一个脚印;进步不能一步登天，须一步一级台阶。

45、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

46、倘不学习，再美好的理想也会化成泡影;倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流;倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。

47、书是海，学如鱼。

48、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。――洛克

49、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

50、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

51、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志――苏轼

52、求学无笨者，努力就成功;读书没捷径，尽力能高分。

53、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

54、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。――唐代文学家韩愈

55、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

56、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远――诸葛亮

57、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

58、行路人，用足音代替叹息吧!

59、岸边的奇花异草，是留不住奔腾向前的江水的。

60、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的.秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。

61、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴――蒲松龄

62、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

63、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

64、成功源于不懈的努力。

65、勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。

66、马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

67、死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

68、没有永远的博学，只有永远的学习;没有永远的聪明，只有永远的思考;没有永远的智者，只有永远的学者。

69、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

70、书是填补精神空虚的方块。

71、读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。

72、勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

73、书是人的朋友，请永远珍惜这位朋友，否则，你将会迷失方向。

74、少壮不努力，老大徒伤悲――乐府《长歌行》

75、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

76、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

77、约束不了自己是无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。

78、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。

79、写作要多读、多看;做题要多练、多思;巩固要多记、多用;运用要多想、多试。

80、知识如金矿，挖之愈深，得之愈多;知识如登山，攀之愈高，望之愈远。

81、如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋;如果说知识就是力量，那么它就是实践。

82、知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。

83、不读书则愚，不思考则浅;不多练则生，不巧用则钝。

84、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索――屈原

85、书是问号的答案;书是梦想的阶梯;书是生命的化妆。

86、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

87、书是一杯香浓的茶，让你细细品味;书是一间宽大的电影院，精彩不断。

88、学问学问，又学又问;学习学习，又学又习。

89、每个人都要有自己的座右铭。它说明你的责任感犹存;你乐于写出来。表明你乐于奉献;你勇于展示出来，更体现了你心胸坦荡与清白，并能产生潜移墨化的力量，成为一种信念。

篇11：激励读书名言警句

2) 吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。——佚名

3) 进学致和，行方思远。——字严

4) 不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的学问。——赫尔芩

5) 求学将以致用，读书先在虚心。——佚名

6) 劳于读书，逸于作文。——程端礼

7) 有些人生来只会吸收书中的毒素。——琼森

8) 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚

9) 读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

10) 生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。——《论语》

11) 书是人类进步的阶梯。——高尔基

12) 书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。——乌皮特

13) 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

14) 一切书籍不是刀剑，就是梦幻;你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑。——阿·洛威尔

15) 读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

16) 足行万里路，胜读万卷书。

17) 不怨天，不尤人，下学而上达。——《论语》

18) 学如才识，不日进，则日退。——左宗棠

19) 劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》

篇12：激励员工名言警句

2) 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

3) 人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，的，不必骄傲;沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。

4) 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。

5) 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

6) 男子为了各自家庭而承担的工作，是努力支撑、发展和维护他们的家;至于女子呢?则是努力维护家庭的秩序，家庭的安适和家庭的可爱。

7) 做人低三分，做事高三分。

8) 业精于勤，荒于嬉。

9) 言行一致是成功的开始。

10) 珍惜今天的拥有，明天才会富有。

11) 人之所以能，是相信能。

12) 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。

13) 日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

14) 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

篇13：请捡起“失落”的名言警句

思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。

一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法

如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。

1.利用名言警句导入新课。

在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。

2.利用名言警句突破教学重点和难点。

突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。

3.以名言警句作为课堂教学结尾。

一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。

二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则

在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：

1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。

在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。

2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。

教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。