大班科学：寻找根的秘密教案

大班科学：寻找根的秘密教案（精选6篇）

篇1：大班科学：寻找根的秘密教案

《大班上学期科学教案《寻找根的秘密》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、设计意图：

根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个“看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。

在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

二、活动目标：

1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

三、活动准备：

1、树根、黑板、篮筐。

2、园内种植园

3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

四、活动过程：

（一）导入

1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

2、你们还知道什么植物有根？

3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

（二）第一次探索

1、幼儿动手找青菜的根

（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

（三）第二次探索

1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。

（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）

（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

（四）结束刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

五、活动结束：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

教学反思：

幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。

本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。

大班上学期科学教案《寻找根的秘密》含反思这篇文章共5344字。

篇2：大班科学：寻找根的秘密教案

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

有各种各样的根的植物若干。

活动过程：

(一)引导幼儿观察植物的根。

1、幼儿自己观察植物的根。

(1)小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)

(2)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。

(3)请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)。

2、教师总结：植物的根是多种多样的。

(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

(二)根的吸收。

1、听故事“小鹿和大树的对话”。

(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。)

2、看图片“根的.吸收”。

(通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)

除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)

(三)根可以食用

A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)

B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

(四)延伸活动

篇3：风的秘密——大班科学活动设计

“风雨雷电”是普遍存在的自然现象,但又有着无穷的奥秘。孩子们对大自然中各种各样的现象有着强烈的好奇心和探索欲望。例如,我们生活中最常见的“风”,孩子在户外活动时会随着“风”翩翩起舞,“大风”来时他们会激动地相互追逐、躲避。“风”对孩子来说并不陌生,但他们对“风”的认识也仅仅是停留在直观的表面,并未深入了解,知之甚少。大班“风”的主题为幼儿探索“风”的秘密提供了丰富的材料,贴合了孩子的生活和经验,在探究活动中,幼儿充分享受到了学习的快乐!

【目标预设】

(1)通过幼儿实验操作,探究风的形成、特性;感受风的大小;辨别风向并做简单的记录。

(2)了解风的利与弊,会辩证看待事物,用科学的思维方式思考问题。

(3)激发幼儿的探究欲望,积极参与探究活动。

【活动准备】

(1)事先了解一些风的常识。

(2)蒲公英的种子、吹风机、扇子、纸板、风车、书、羽毛、打气筒、塑料袋等材料。

(3)关于风的PPT。

【教学过程】

1. 创设情境,引起幼儿活动的兴趣

教师出示蒲公英的种子,提出问题,引起幼儿探索的兴趣。

师:这是什么?蒲公英妈妈想把它的种子撒到各个角落,你有什么办法吗?

幼儿讨论交流,示范自己的方法。

总结:用“吹一吹”的方法最简单,让“风”把种子带到世界各个角落。

【解析】

创设情境激发幼儿探究欲望,提出的问题紧紧围绕目标,让孩子通过观察、思考,结合自己的生活经验,想到用“吹一吹”这一方法,自然而然地引出“风”的主题。

2. 通过与材料的互动,探究风的形成、特性,感受风的大小

(1)幼儿第一次操作尝试:探究风的形成、特性。

师:除了用嘴巴“吹一吹”能产生风,你还能用什么方法“造”出风来。

投放各种材料,请幼儿用各种方法制造风。

讨论交流:你是用什么方法“造”出风来的?(幼儿边回答边演示,相互尝试一下别人“造”风的方法,感受一下它们的不同。)

师:为什么摇一摇、挤一挤、压一压、转一转就会有风呢?(幼儿自由讨论)

师总结风的形成和特征。

【解析】

科学学习的核心是探究。这一环节我投放了大量不同的材料,让幼儿亲自摇一摇、挤一挤、压一压、转一转,通过自己的实验操作,探究风的形成及其特性。将简单的知识灌输变成了幼儿积极主动的探究,幼儿的兴趣浓厚,并能主动尝试别人不同的方法,自然而然地理解了风的形成及其特性。

(2)幼儿第二次操作尝试:感受风的大小,发现风力。

师:刚刚我们用各种各样的材料感受到了风宝宝,风宝宝想和我们小朋友们做一个游戏:听一听,辨一辨,变一变,让你手上的工具发出和风宝宝一样的声音。

幼儿听辨音效,感觉声音的不同变化,说一说风宝宝发生了什么变化?(声音大小不同)用手上的工具表现风宝宝的变化。(说一说:你用什么方法使风变大了?用什么方法让风变小了?)

(3)教师播放音效,幼儿随音效变化风宝宝的声音。

【解析】

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出科学学习首先要激发幼儿探究的兴趣。此环节以游戏的方式进行,避免了幼儿持续操作的乏味,将幼儿探究的兴趣和积极性再一次调动起来,幼儿通过听、辨、变亲身感知,获得风大风小的感性经验,在探索的基础上,激发了幼儿关注风力变化的积极性。

3. 运用材料,探究、判断风向,制造不同方向的风并用自己的方式记录

师:风不仅有大小,它还有方向!感觉一下,现在是哪个方向吹来的风?(引导幼儿尽可能用方位词东、南、西、北来表述)

师:风还会从哪个方向吹过来呢?用你手上的工具尝试一下,并用你的符号把它记录下来。

幼儿用提供的操作材料两两合作,制造不同方向的风。

【解析】

探索并记录风向是本次活动的难点,教师有效地提问:“现在是哪个方向吹来的风?”诱发了幼儿的积极思维,把探究引向了一个明确的方向。“风还会从哪个方向吹过来呢?”扩散了幼儿的思维,引发了幼儿的兴趣和积极探索的欲望。记录的环节,教师给了幼儿自主的空间,鼓励幼儿大胆尝试,用自己的方式记录。

4. 我和风宝宝做游戏:比比谁的羽毛飞得高

师:今天我们和风宝宝做了好多有趣的游戏,小羽毛也想和风宝宝做个游戏,你能让你手中的小羽毛在风宝宝的帮助下,飞得又高又远吗?

和孩子一起到户外游戏。

【解析】

篇4：大班科学活动：蝴蝶的秘密

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。对称现象是幼儿生活中常见的数学现象，我们应帮助幼儿认识对称，理解对称，如果只是进行知识性的灌输，幼儿会感到枯燥、乏味。而通过游戏、竞赛的形式，让幼儿理解对称，会充分调动幼儿的积极性。因此我设计了本次游戏性的活动，通过创设“营救公主”的故事情境，让幼儿在闯关的游戏中，认识、理解对称。

活动目标：

1.感知物体对称的基本特征。

2.掌握上下、左右对称的操作方法。

活动准备：

1.剪成两半的蝴蝶对称图形卡片若干。

2.侍卫、巫师、公主形象的图片。

3.对称图形操作材料。

4.纸、剪刀。

活动过程：

一、创设情境，故事导入

有一个王国，叫蝴蝶王国，蝴蝶王国里住着一位美丽善良的公主，人们都非常喜欢这位公主。可是有一天这个王国里来了一位巫师，巫师对公主施了魔法，还把公主给关了起来，王国里的人们都想去救公主，可是谁都没有闯过巫师设下的三道难关。这可怎么办呢？我们班的小朋友想不想去救公主呀？那我们一起来看巫师设的第一关：

（评析：在导入环节中，创设有趣的“蝴蝶王国”的故事背景，设计了公主被抓，勇闯难关，营救公主的情境，可以激发幼儿参与活动的兴趣。）

二、闯关游戏，感知对称

1.勇闯第一关：

（1）要求：可恶的巫师把蝴蝶王国里的蝴蝶图形全都变乱了，你们看——（向幼儿呈现散乱的蝴蝶对称图形。）如果我们班的小朋友能把蝴蝶王国恢复成原来的模样，你就能闯过了第一关。

（2）请个别幼儿操作。

（3）集体交流，感知物体的对称。

（评析：在闯关的第一个环节中，利用蝴蝶图案的对称性，让幼儿找出完整的蝴蝶图案，恢复蝴蝶王国，可以让幼儿初步感知物体对称的基本特征。）

2.勇闯第二关：

（1）要求：要想进入公主被关的公园，必须要能和门口的侍卫对上暗号才行，（呈现侍卫形象的图片）什么暗号呢？你要能够根据侍卫所摆出的动作再摆出一个和他对称的造型，你就能闯过了第二关。

（2）呈现多个侍卫的不同动作姿态图片，请个别幼儿摆出对称的造型。

（3）请全体幼儿摆出对称的造型。

（评析：在闯关的第二个环节中，利用身体造型的塑造，让幼儿在愉快的动作体验中进一步感受物体的对称特性。）

3.勇闯第三关：

（1）要求：进入了公园，我们就见到了巫师。（呈现巫师的形象图片）巫师最喜欢玩游戏了，他喜欢用许多彩色的小方块摆出各种蝴蝶的造型，（呈现操作材料）小朋友如果能够根据他给出的图形摆出一个对称的图形，组合成一个漂亮的蝴蝶来，就能闯关成功了。

（2）请个别幼儿操作，教师小结。

（3）分小组进行操作。

（4）集体展示交流操作结果。

（评析：有了前面两个环节对对称图形的基本感知后，此环节让幼儿进行充分地动手操作，掌握上下、左右对称的操作方法，达成目标。）

三、巩固认识，结束活动

1.教师：闯过了所有的关，我们终于救出了公主。公主非常高兴，也非常感谢我们，她说：“我要送我们蝴蝶王国的礼物给所有的小朋友们！”你们想要吗？

2.老师用手工纸对折，随意剪出一个图形，然后打开呈现出一个对称的图形，作为公主的礼物。

（评析：此环节让幼儿初步了解了制作对称图形的方法，更加深了幼儿对物体对称的感知。）

活动延伸：

我们小朋友回家也用这种方法折出蝴蝶王国的礼物送给爸爸妈妈，好不好？

活动反思：

本节活动通过游戏、竞赛的形式，让幼儿在愉快的游戏活动中理解和掌握对称。

活动游戏性较强，围绕着“对称图形”的主题，创设了“蝴蝶王国”的故事背景，设计了公主被抓，勇闯难关，营救公主的游戏活动，有效帮助幼儿巩固了“对称”的相关知识。

在闯关的三个环节安排上，始终紧扣“对称图形”的相关知识，设计了拼摆对称图形，用身体动作塑造对称造型，合作拼搭对称图形等三个游戏，层层深入，不断加深幼儿的感知，巩固幼儿的操作，调动了幼儿积极参与的欲望。

篇5：《根的秘密》大班教案

1、通过观察、比较、讨论，了解根的生长环境和根的形状。

2、通过观察实验的方法了解根有储水、吸水等作用。

3、通过观察图片、品尝等方式了解根对于人类的作用，知道根和人类密切的关系，增加对植物的探索兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐、

活动准备：

1、纸箱中装有一个树根;水培吊兰;

2、青菜、菠菜、蚕豆、小树苗，小麦、葱、大蒜等植物，每组4D5种，红绿篮子每组各一;

3、活动前和孩子们一起做根吸水的小实验：在清水中滴上红墨水，然后将萝卜的根放入;

活动过程：

一、摸摸，猜猜，导入活动

(出示装有树根的箱子)

1、孩子们，刚才我们一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一个人都会有一些秘密，真有意思。记得为好朋友守住秘密哦。

2、今天，老师带来一样东西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在这个箱子里。等会请小朋友上来摸一摸，说说摸上去有什么感觉，再猜猜它是什么。

3、你摸到了吗?什么感觉?你才它是什么?(你猜的很接近了，看，这是一个树根;你一下就猜对了，真厉害!是的，这是一个树根。)

4、孩子们，今天我们一起来找找根的秘密。

二、看看，说说，发现根的不同秘密

1、寻找植物的根。

师：孩子们，在你们桌上的篮子里有各种植物，请你们一起看看、说说，它们是什么?找一找，它们的根在哪里?指给好朋友看看……指给老师看一看……

2、区171177e根的不同形状：直根和须根。

(1)自由观察：孩子们，找到植物的根了吗?仔细看看这些根是什么样子的?像什么?

(2)集中观察葱的根：**，请你带着刚才观察的葱上来，向大家介绍一下它的根。这是什么?它的根是什么样子的?像什么?(葱的根细细的，软软的，有许多，像胡须) 像胡须，多么好的想法啊，真像!

小结：是呀，葱的根细细的、软软的，有许多，像胡须一样，这样的根叫须根。(幼儿复述：须根)葱的根就是须根。须根看起来就像什么啊?

(3)集中观察菠菜的根：还有谁来介绍一下你观察的植物。**，请你上来给大家说说吧。这是什么?它的根是怎样的?(菠菜的根硬硬的，有点粗)哦，硬硬的，你捏捏看。

小结：菠菜的根硬硬的、有点粗，这样的根叫直根。(幼儿复述：直根)菠菜的根是DD直根。

3、说说根的不同生长环境：土中、水中、空气中。

(1)孩子们，分清了直根和须根，那你们知道这些植物的根都是生长在哪里的呢?(幼儿自由猜测、表达)

小结：对，青菜、菠菜、蚕豆、葱的根都是长在泥土里的。

(2)也有些植物的根不是长在泥土里的，那是长在哪里呢?

出示水培绿萝，引导幼儿观察：这是什么植物?(一帆风顺)它的根生长在哪里?

小结：有些植物的根可以长在水里。

(3)出示榕树的幻灯片，观察根在空气中的生长情况。

师：小朋友认识这是什么树?这是树的什么?(根)

它的这些根是生长在什么地方?(空气中)

小结：有些植物的根还可以像榕树这样，生长在空气中，叫气生根。

4、讨论、观察实验结果，发现根对于植物自身的作用：吸水。

(1)孩子们，根上还有什么秘密呢?老师做了一个实验。

(2)出示吸收了红色水的萝卜，和幼儿一起观察、讨论。

师：看，这是什么?我把萝卜浸在红墨水里，已经好几天了。你们猜会有什么变化?萝卜的茎和下面的叶子变成什么颜色了?为什么?(幼儿猜想，表达)

你们的想法很奇妙，很聪明!到底是不是这样呢?我们来一起来看。

(3)观看Flash课件，了解根对于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和养分，源源不断地往上输送，满足植物生长的需要。

哦，原来，根对于植物的生长很重要呢。根的秘密可真不少。

三、看看、想想，总结根对于人类的作用

观察实物，寻找新发现

(1)你们看，篮子里有什么?每人拿一样，和好朋友互相看看、说说，它是什么?它是植物的那一部分?有什么用?(每人拿一样后，老师收掉篮子)

(2)你拿的这是什么?你知道它是植物的那一部分?(它是什么做的?)它有什么用呢?

(3)个别介绍：谁来介绍一下你拿的是什么?

根雕：你这是什么?你知道它是什么做的?孩子们，这个用植物的根做成的艺术品叫根雕。(看课件)原来，有的根可以做根雕呢。真神奇啊!

板蓝根：女孩，你拿的是什么?它有什么用?你们知道它是什么做的?(看课件)看，这种植物就是板蓝根，人们用它的根做成了板蓝根冲剂。现在我们知道了，有的植物的根可以做药品。

萝卜、山芋：还有什么没有送上来吗?举起来看看?大家一起说说是什么?萝卜和山芋对我们有什么用呀?你们猜猜萝卜和山芋是植物的那一部分呀?它们也是植物的根，是一种变态根。

(看课件)对，原来呀，有些植物的根是可以当食物的。

四、结束活动

1、今天我们发现了根的这么多的秘密，你们开心吗?其实，根还有其他很多的.秘密，你们还可以和好朋友、老师、爸爸妈妈一起继续观察、寻找，看谁找到的秘密最多好吗?

2、孩子们，刚才我们观察的植物已经离开泥土很长时间了，我们得赶快把它们重新栽倒土里去，不然它们会怎样?好，带上我们的植物，和客人老师说再见吧。

篇6：大班科学教案《磁铁的秘密》

日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。

一、活动目标：

1、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿积极探索的科学态度。

2、培养幼儿动手操作和发现问题，解决问题的能力。

3、通过探索知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。

4、让幼儿体验探索的奥秘，初步认识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。

二、活动准备：

1、小鱼卡片(带回形针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿、木偶。

2、磁铁(大小若干)、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

三、活动过程：

(一)导入：

钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。“今天老师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗?”“那我们快点行动起来吧。”

(二)展开：

1、探索磁铁有磁性。

通过游戏钓鱼，教师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发现什么了?

在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。

2、教师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗?

让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。

探索后，让幼儿说一说，他还发现磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。

3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。

教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发现小磁铁根本吸不住大纸。教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢?幼儿回答。教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的能力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的能力也就弱。

4、认识南北两极。

让幼儿观察磁铁，发现什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发现，幼儿进行新的探索。教师提问：相互吸一吸后，发现了什么，有什么感觉?幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代表北极，S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的;两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿实验，教师让幼儿个别演示操作并讲述。教师操作，并教顺口溜：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。

5、磁铁在生活中的运用。

出示木偶：“咦?小朋友，你看这是谁来了?”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗?我帮奶奶去买了一盒绣花针，正要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀?快请小朋友帮帮我吧!”教师提问：谁能想个好办法来帮帮他?幼儿回答并动手操作。感受快乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢?分组讨论并回答。

小朋友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁?比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小朋友们要注意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。

(三)结束：

小朋友现在知道了磁铁的小秘密，我们来做一个《碰一碰》的游戏吧，现在每个小朋友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是N极还是S极，小朋友想想，刚才我们说的顺口溜是什么?我们一起说。(当两个一样的极碰到一起时，两个小朋友就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起游戏吧!

活动反思：