四川普通高中

2024-04-30

四川普通高中（通用6篇）

篇1：四川普通高中

四川省开江中学

创建四川省一级示范性普通高中实施方案

为进一步深化教育改革，推动教育创新，全面实施素质教育，不断提高我校的办学水平和办学质量，充分展示我校的办学特色和经验，发挥示范引领和辐射带动作用，根据《四川省示范性普通高中管理办法（试行）》、《四川省示范性普通高中评估实施细则》的要求，特制定我校创建四川省一级示范性普通高中实施方案。

一、指导思想与办学目标

（一）指导思想。以党的教育方针为指导，积极推进教育创新，大力实施素质教育，树立先进的教育理念，坚持依法依规办学，构建科学管理模式，不断深化教育教学改革，着力优化师资队伍，努力提高管理水平，形成鲜明的办学特色，丰富的教育成果和经验，发挥学校在当地基础教育的示范和辐射作用。

（二）总体目标。努力建设一流班子、一流队伍、一流设施，以一流的管理打造一流教学园区，实现一流质量，攀升一流示范学校，重教学、抓质量、严管理、高效率，优质教学、立足兴业、面向四川，争创行业“前驱者”，力争在2019年将“四川省开江中学”建成具有开放性、可持续发展的四川省一级示范性普通高中，为全省、全市和县域经济社会发展服务。

（三）办学思路。围绕创建四川省一级示范性普通高中的目标，建立校长负责制、教代会监督的学校民主管理体系和社会、学校、家长三位一体的立体化管理体系，实施民心工程、名师工程、名校工程；落实学校管理创新、开放式教学、立体化育人等举措，强化质量意识、集体意识、忧患意识、创新意识和品牌意识。

（四）办学理念。坚持“德智双全、身心两健”的育人理念，遵循“坚持依法治校，打造法治开中；坚持质量立校，打造激情开中；坚持民主管理，打造和谐开中；坚持以人为本，打造幸福开中”的办学思路，努力实现“争创一流教学、追求一流办学设施、营造一流教学园区、攀升一流学校”的办学目标，将我校建设成为“公园、学园、乐园、家园”的“四园”式学校，让学生体验成功的快乐、教师享受教育的幸福，学生发展、家长信任、社会满意。

二、主要依据和基本条件

（一）主要依据。以教育部《示范性普通高级中学评估验收标准》以及《四川省示范性普通高中管理办法（试行）》、《四川省示范性普通高中评估实施细则》精神作为我们创建示范性普通高中的主要依据。

（二）基本条件。近十年来，我校牢牢抓住教育发展的契机，创新办学机制，转变教育观念，改善办学条件，提高管理水平，优化师资队伍，探索出了一条符合学校实际的发展新路，使学校驶上了快速发展的轨道，取得了较好的办学效益，具备了创建省一级示范性普通高中的基本条件。

一是确立了先进的办学理念。通过开江中学多年的思考、总结，形成了自己独特的与时代精神相适应的办学理念；

二是组建了高素质的干部教师队伍。领导班子团结协作，作风民主，勤政务实，开拓创新，成为带领全校师生全面贯彻教育方针，实现教育目标，具有较强凝聚力和战斗力的核心。学校现有校级领导及中层行政干部19人，高级教师98人，中学一级教师129人，先后评出的特级教师7人，正高1人，省市县学科带头人80余人，中青年骨干教师152人，研究生（含在读）学历及硕士学位77人，本科（含研究生）学历268人，具有一支道德高尚、业务精良、锐意进取、乐于奉献的教师队伍。

三是具备了较高的管理水平。我校遵循以人为本的管理思想，积极推行校长负责制，实施民主管理，坚持依法治校，学校管理基本实现了“四化”：制度化、规范化、科学化、人文化。

四是具备了良好的办学条件。我校占地162 000平方米，建筑总面积达10万平方米以上，各种体育设施设备齐全，运动场地达30000余平方米，有4000余平方米的多功能科技体育馆，各类学科体验室及多媒体教室、网络教室和电子阅览室、图书阅览室、实验室以及音乐、美术、体育、通用技术、心理咨询等功能教室，为师生学习生活提供了极大的方便。

五是树立了良好的教育形象。新世纪十年来，学校坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以提高质量为核心，全面实施素质教育，在新的历史起点上取得了可喜的发展与进步。学校活力不断增强，办学条件不断改善，办学水平不断提高，办学特色更加鲜明。如今的开江中学校园绿草如茵，树木葱茏，鸟语花香，四季如春，校园建筑整 3 体美、绿色植物环境美、人文景观艺术美，人与自然和谐一体。学校先后荣获了“全国勤工俭学先进集体”、“全国青少年校园足球活动布点学校”、“全国优秀文学社团”、“全国示范校园文学社”、“全国首批青少年校园篮球特色学校 ”、“四川省校风示范学校”、“四川省中小学德育工作先进单位”、“四川省文明校园”、“四川省依法治校示范校”、“四川省教育工作先进集体”、“四川省阳光体育示范学校”、“四川省消防安全教育示范学校”、“四川省现代教育技术示范学校”、“四川省大学中专招生工作先进单位”、“四川省体育传统运动项目学校”、“四川省绿化示范学校”等荣誉称号。还被授予“全国家庭教育‘十一五’重点课题·养成教育实验学校”、“‘巴金文学院’青少年文学创作培训基地”、“2016-2017中国好教育之巴蜀好教育联盟轮值主席学校”。“绿色学校、和谐校园”的崭新面貌进一步提升了办学品位，树立了良好的形象。

六是发挥了较好的示范作用。学校在管理、德育、教学、后勤等方面工作充分发挥了示范和辐射作用。学校推行教育教学改革方面的经验和具体做法在全县推广，高中课程改革不断深入推进，教学评价机制不断完善。

三、存在的主要差距

通过仔细研究和解读《四川省示范性普通高中评估实施细则》，我们认为，从目前的情况看，我们还有个别地方与一级示范性普通高中的要求有一定差距，我们将进一步明确着力点，突出重点，攻克难 4 点，及时采取措施进行整改、补充和完善，力争2019年底全面达到省一级示范性普通高中的标准。

1.学校的办学理念在家长、社区的影响面不够宽，学生及家长参与制订和调整学校发展规划还不够。

2.硬件有一定的缺差。

四、实施步骤及具体措施

（一）实施步骤

第一阶段：2017年3月——2017年5月，宣传发动阶段。

1、召开校长办公会、行政会及教职工大会，认真学习、贯彻创建省一级示范性普通高中的有关文件，使创建工作家喻户晓，人人皆知，要让每一位教职员工、每一个学生知道我们肩负的历史重任，要让全体师生员工认识到这是历史赋予开中人的机遇。以创建工作为契机，推动学校各项工作上水平、上效益、上档次、上台阶。

2、成立创建省一级示范性普通高中领导小组。党委书记、校长向绍江担任组长，吴应川、杨明国、杨杰担任副组长，吴波涛、郑开明、刘佳江、汤雪清、刘大美、邱显扬、李昌明、刘修元、罗红秀、曾凡勇、刘文、谭军、程果、伍志斌、陈林为创建小组成员。下设开江中学创建省一级示范性普通高中办公室，吴应川副校长兼任办公室主任，刘修元、罗红秀、于龙梅、胡昌燕、邓宏刚为办公室工作人员。领导小组具体负责制定创建实施方案和部署创建工作，定期总结和检查创建工作落实情况。

3、形成团结协作、全员参与的创建格局。领导小组总负责，办公室牵头，各部门分工负责、团结协作，全校师生全员参与，把创建活动作为一项全员性的活动。成立创建四川省一级示范性普通高中档案资料建设实施小组，具体负责档案的整理以及资料的建设。成立创建四川省一级示范性普通高中校园建设实施小组，具体负责校园环境的整治以及校园硬件建设。成立创建四川省一级示范性普通高中教育教学小组，具体负责按照《评估标准》，主动、全面、创造性的开展教育教学工作。成立创建四川省一级示范性普通高中宣传和联络组，充分利用电视、报纸、网络优势，多渠道多途径加大宣传力度，拓展社会影响，最大范围最大程度地获取社会的理解和支持。

4、积极向市政府县委县政府和教育主管部门汇报，争取社会广泛的支持。积极开展校友的信息反馈调查，搜集校友资料，并通过他们宣传学校，扩大影响。启动对毕业生的跟踪调查，与高校和有关单位建立经常而富有实效的联系，建立正常方便的联系渠道，以便了解我校毕业生的学习、生活和工作情况，争取他们对母校的最大支持和帮助，将他们的爱校报效之心转化为具体切实的行动。

5、制定“开江中学创建四川省一级示范性普通高中实施方案”并上报各级政府和教育主管部门。

第二阶段：2017年5月——2018年5月，对照自查阶段。对照《四川省示范性普通高中管理办法（试行）》、《四川省示范性普通高中评估实施细则》等文件要求，认真进行自查摸底，明确优势，找准差距、制定措施。第三阶段：2018年5月——2018年12月，完善提高阶段。

1、针对与一级示范性普通高中要求存在的差距，进行认真完善，对已取得一定成效的工作进行创新、提高。

2、邀请市县相关领导、专家来校指导创建工作。第四阶段：2019年1月——2019年8月，总结申报阶段。

1、高标准筹备能反映开中校园文化氛围的全员参与的科技、体育、艺术节，展示开中师生的精神风貌；编纂全面反映开中办学特色、有指导意义的汇报材料；制作专题片或宣传册，来展示开中的成就和追求。

2、总结创建工作，归类整理资料，开展全面性自查工作，完成评估自查报告。

3、迎接省教育厅的评估验收。

（二）具体措施

1、形成广泛认同的办学理念和办学目标。

（1）通过多种途径和形式广泛宣传和展示学校的办学理念，使学校的办学理念成为全校教职员工的共识，使学生、家长与社会普遍知晓并赞同学校的办学理念。根据办学理念来设计和实施学校的各项教育教学活动及教育环境。

（2）进一步掌握现代教育的发展趋势，全面深刻理解教育政策和教育改革。不断创新和完善学校的办学目标规划，调动教职工、学生及家长参与学校发展规划制订和调整的积极性，主动接受教育行政部门和地方政府的指导和监督。

2、探索科学化、规范化、现代化的管理模式和运行机制。（1）完善管理措施，探索“三化”运行机制。一是制度建设规范化。确保管理系统完善、通畅。各项制度经过民主程序产生并在实践中不断完善，职责明确，管理效益高。二是管理行为民主化。建立健全内部管理机制，落实校长负责制，充分发挥党组织和教代会的作用。三是决策过程科学化。学校的重大决策要有社会基础和理论依据，符合社会发展趋势，经过专家、教育行政部门、家长参加讨论或论证。

（2）探索与实施素质教育相适应的新型管理模式。一是积极探索依法治校和以德治校有机结合的管理模式。规范化的办学行为是学校发展的保障；“德智双全、身心两健”的育人目标是学校的立校之本，贯穿于整个办学行为之中。二是进一步遵循“坚持依法治校，打造法治开中；坚持质量立校，打造激情开中；坚持民主管理，打造和谐开中；坚持以人为本，打造幸福开中”的办学思路，努力实现“争创一流教学、追求一流办学设施、营造一流教学园区、攀升一流学校”的办学目标，将我校建设成为“公园、学园、乐园、家园”的“四园”式学校，让学生体验成功的快乐、教师享受教育的幸福，学生发展、家长信任、社会满意。三是建立切实高效的评价机制，科学合理的用人机制和有效的竞争激励机制。

3、打造一支理论与实践相结合的专家学者型师资队伍。（1）强化师德教育。要求认真贯彻教育法律法规，依法执教、严谨治学，师德高尚，为人师表，具有科学的教育观和学生观。

8（2）打造学习型学校。鼓励教师参加理论学习、学历进修等培训。为教师的自我发展、终身发展提供良好的环境和有效途径，使教师成为学习型教师，使学校成为学习型学校。

（3）推进校本培训。根据本校特点，采用自学、探讨、实践、研究、合作等形式广泛开展校本培训，提高教师的理论水平、研究水平和实践能力。

（4）建立良好的激励机制，促进青年教师的成长。实施“名师工程”，制定各级名师培养规划，完善配套措施，组建名师队伍。

（5）改革评价制度。建立包括教师职业道德、教育观念、教育教学能力、反思与自我发展等主要内容的多元评价体系，形成教师自评为主，学生、同事、家长和管理者共同参与的发展性评价机制。

4、整体构建德育工作体系，提高德育工作实效性。

（1）抓德育队伍建设和德育制度的完善，使之落到实处，更加具体化。

（2）抓德育内容层次和德育活动多样化，使教育更具有针对性，寓教育于活动中。

（3）抓德育渠道拓宽，形成“家庭、学校、社会”三结合的教育网络。

5、建立素质教育新型课程体系。

（1）优化课堂结构，更新教学内容，创新教学方法，建立教师示范，学生自主、相互合作、师生互动的新型教学模式。

9（2）积极开发以拓展课程、探究课程和特长课程为主的发展性课程，提高学生发展性学力与创造性学力。

（3）大力加强校本课程建设。激励教师积极发挥自己的兴趣特长，开设丰富多彩的校本课程，满足学生学习和发展的需要。

（4）进一步完善课程管理机制。建立和完善适应基础教育课程改革的教学管理制度。教学管理制度与高中新课程基础性、多样性和选择性的要求相一致，为学生全面而富有个性的发展创造宽松的环境，立足本校，在学校层面为教学管理制度和重建提供经验。

6、积极推进教育科研。

（1）建立课题网络，推行课题管理。省级以上课题由校长负责领导，教务处负责组织实施；省级课题分别由副校长负责组织实施，教务处负责组织实施、管理；教师个人的课题实行课题负责制。课题有计划、有措施、有总结、有成果，课题档案实现规范化管理，建立教育科研保障机制。学校给予经费支持，提供考察的条件；进一步优化教育科研的检查、评价奖励制度。

（2）抓好已结课题的深化运用推广研究和研究课题的管理。对已结课题所取得的初步研究成果，充分利用已有的研究基础，组织力量，进行深化拓展应用研究。

7、建立和完善学校可持续发展的保障体系。

（1）进一步完善基础设施建设。加快综合实验楼的建设，力争在2018年3月前投入使用。加快科技体育馆的整修，力争使学校硬件符合省示范性普通高中的标准。（2）建设富有人文精神的校园环境。实现校园“四化四有”，即道路硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化，建设“校园、家园、花园、乐园”的“四园”式学校，集“社会美、艺术美、自然美、科学美”于一身，努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可感人”的充满艺术氛围和人文精神的校园环境。

（3）加快学校信息化管理网络建设，推进学校信息技术教育，大力培养学生信息素质，以教育信息化推动教育现代化。进一步完善现代教育技术中心，全力建好数字图书馆，组建校园网，实现班班通，充分满足教师教学和学生学习的需求。

（4）树立效益性原则，优化办学效益。

以经济、实用、安全、高效、方便师生使用、满足教师和学生发展需要为首要原则。学校建设坚持发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，树立成本意识和效益观念，在设施设备配置和管理中体现“效益最大化”。

8、突出办学特色，发挥示范、辐射、带动作用。

形成“教育思想正，办学机制活，教改意识浓，教育管理实，办学效益好”的办学特色。为不断丰富办学经验和特色，应进一步加强与其他学校的交流与合作。充分发挥示范和辐射作用，将我们的先进办学思想和经验传送到薄弱兄弟学校，带动他们共同发展。

（1）进一步扩大交流范围，与县内外，市内外、省内外知名学校建立友好学校，定期开展各种学习和交流活动，建立起相互学习、共同发展的校际关系，实现资源共享，优势互补。（2）加大扶持薄弱学校力度，选派优秀教师到薄弱学校支教，带动、促进薄弱学校的发展。

（3）充分发挥学校硬软件辐射、带动、示范作用。在教师培训、教研、资源等方面为兄弟学校提供支持，传播先进的教育理念、优秀的管理和教学经验。

2017年4月12

篇2：四川普通高中

学籍管理地和成绩考核暂行办法》的通知

（1992年4月3日）

川教基〔1992〕20号

现将《四川省普通高中学生学籍管理和成绩考核暂行办法》（以下简称《办法》）印发给你们，请结合当地实际，认真贯彻执行。

本《办法》从一九九一年入学的高中新生开始施行。一九九一年以前入学的高中学生仍执行原四川省教育厅制发的《四川省全日制中学学生学籍管理暂行办法》（试行草案）和《四川省全日制中学学生成绩考核暂行办法》（试行草案）。

学生学籍资料和学生档案，除毕业证书、结业证书由省教委统一印制外，其余证书、资料、表册等由各地印制。各地在执行中有什么经验、问题和意见，请及时告诉我们。

附件：

一、四川省普通高中学生学籍管理和成绩考核暂行办法二、四川省普通高中学生转学联系表（略）

三、四川省普通高中转学证明（略）

四、四川省普通高中学生退学申请表（略）

五、四川省普通高中休学证明（略）

六、四川省普通高中学生借读申请表（略）

七、四川省普通高中肄业证书（略）

八、四川省普通高中结业证书（略）

九、四川省普通高中毕业证书（略）

四川省普通高中学生学籍管理和成绩考核暂行办法

第一章总则

第一条为了维护学校良好的教育教学秩序，加强学校管理，全面贯彻教育方针，提高教育质量，特制定《四

川省普通高中学生学籍管理和成绩考核暂行办法》（以下简称《办法》）。

第二条本省行政区域内的普通高中学生入学、考勤、转学、借读、休学、复学、退学、成绩考核、升级、留级、跳级、奖励、处分、毕业、结业、肄业、学籍资料、学生档案等事项，均按本《办法》执行。

第二章人学

第三条凡按教育行政部门当年规定的招生计划和招生办法录取的高中新生，必须在规定时间持录取通知书，完清报名注册手续。因故不能按期到校注册的，须凭学生奉长（学生父母或其他监护人，下同）或有关单位证明，向学校申请延期注册，但延期不得超过六周，否则，取消入学资格。不按期到校报名注册，在开学后两周内又不办理延期注册手续的，取消其入学资格。在校学生在新学期开始时，必须按学校规定日期到校办理注册手续。因故不能按期注册的，应凭学生家长或有关单位证明到校请假，不请假的视为旷课。

第四条新生办理入学手续后，即取得招收学校的学籍。凡已取得一所学校学籍的学生，其他学校一律不再

给予学籍。

第五条普通高中各年级统一以毕业年份命名。如一九九一年入学的高中新生第三班，应写为高九四级三班。

第三章考勤

第六条学生到校上课和参加学校组织的各种活动，实行考勤。因故不能按时到校上课或参加学校组织的活

动的，必须请假。不请假和超过请假期限的，按旷课处理。

第四章转学借读

第七条学生因常住户口随家长户口迁移或其他特殊原因，在原校就读有困难的，由学生或其家长持变动后的户口簿（户口证明）或有关证明向原校申请转学，经学校审核同意，填写《四川省普通高中学生转学联系表》，与户口迁入地教育行政部门联系，在征得转入地教育行政部门同意后，由原校开具转学证明。学生持原校开具的转学证明、户口簿（户口证明）或有关证明和转学联系表到转入学校报到注册。

未经转入地教育行政部门同意，原校开具转学证明而造成学生失学的，由原校承担就学责任。

学校不得擅自接收转学的学生。

第八条教育行政部门应负责安排符合转学条件的学生入学。学校不得拒绝接收教育行政主管部门安排的符

合转学条件的学生，更不得以此为由向转学的学生的家长或家长所在单位提出任何附加条件。学校接收转学的学生确有困难时，可向教育行政主管部门报告，教育行政主管部门可视其情况另行安排。

第九条省重点中学在学额许可的情况下，只接收来自省重点中学的符合转学条件的学生。

第十条转学的学生一般应于开学后一周内到转入学校办好入学手续，其档案材料由转出学校在开学后四周内移交转入学校。

第十一条学生因父母双方在国外、边防工作、或支援外地建设，或从事野外、流动性较大的工作等，需要

离开自己户口所在地到异地借读，且借读地又有亲友能履行监护责任的，填写《四川省普通高中学生借读申请表》（附父母所在单位证明），并持借读地暂住户口向借读地教育行政部门申请，由借读地教育行政部门安排学校借读。

解放军边防指战员、华侨、港澳同胞、台湾同胞，以及在华工作的外籍专家的子女要求借读的，应予以照

顾。

第十二条借读期限一般为一学期至一学年，特殊情况经学生本人申请，学校报经教育行政主管部门批准后

可以延长。借读的学生的学籍保留在原校，但借读学校应对借读的学生在借读期间的品德表现进行评定，对学科成绩和体育成绩进行考核，并建立借读学生临时档案，如实记载。借读期满，借读学校将借读学生的临时档案移交原校。

借读学生随借读学校在籍学生登记参加毕业会考。

第十三条转学、借读手续一般在寒、暑假期间办理。毕业年级的第二学期，一般不办理转学、借读手续。

第五章休学复学

第十四条在校学生因病（尤其是传染病、精神病）或其他特殊原因需要休学的，由学生家长持县以上医院

证明或家长所在单位证明向学校提交书面申请，经学校批准发给休学证明。学生在一学期内累计病、事假时间超过六周仍不能到校上课的，应予休学。

第十五条学生休学期间保留学籍。休学期限一般不超过一年。休学期满仍不能复学的，应在休学期满前两

周由学生家长持医院证明或家长所在单位证明向学校申请，经学校批准，可继续休学。但连续休学最多不超过两年。

学生休学期满，未提出延期休学申请，又不复学的，按旷课处理。

第十六条学生休学期满或休学期间，休学原因消除，要求复学的，应持休学证明向学校提出申请（因病休

学的应提交医院证明），经学校核准即可复学。

学校准予复学的学生，编入适当班级学习。有补考学科的，应随所在年级参加补考。

第六章退学

第十七条学生在学习期间，一般不得批准退学。学生因病或其他原因丧失学习能力，或因特殊情况不能坚

持学习，需要退学的，须由学生本人申请，填写退学申请表（因病丧失学习能力的，附县以上医院证明），经学校核报当地教育行政主管部门批准。

第十八条凡有下列情况之一者，按自动退学处理，由学校除名，在校内公布，书面通知学生本人及其家长，并报当地教育行政主管部门备案。

1、在一学期内旷课时间累计四周（按每周六天，每天六课时计算）；

2、连续休学两年仍不能复学者；

3、在同一年级学满两年仍不能升级者。

第十九条学生退学后，学籍自行消除。退学一年后．年龄在十八周岁以下者，可持常住户口簿（户口证明）

和有关证明，回原校申请复学，学校应重新给予其学籍，安排入相应年级就读。

第七章成绩考核

第二十条学生在校期间，每学期末和每学年末学校都应对其进行成绩考核。对学生的成绩考核包括对学生的品德评定和学科成绩、体育成绩的考核。

第二十一条学生品德的评定，以《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求为依据，品德评定的基本方法是写操行评语和评定操行等级。

操行评语采用写实的方法，真实、具体地写出学生思想政治觉悟、道德品质、行为习惯等方面的情况。评语

应充分肯定优点，恰当地指出主要缺点，并提出今后的努力方向，重在激励学生的上进心。对受到校级或校级以上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况应写在评语中。对犯有错误受到学校记过及以上处分的，其主要错误和处分种类以及是否撤销处分等情况要如实写在评语中。对受到学校警告处分，学年末仍未撤销的，也应写入评语。评语由班主任草拟，征求任课教师、团组织和班学生干部的意见，经教导（务）处审定。

操行等级分优秀、良好、及格和不及格四个等极。

第二十二条学科成绩的考核以学生所学教材和教学大纲的基本要求为依据。当年非会考科目的成绩通过平

时考查和期末考试综合评定。平时考查主要根据学生课堂答问和作业情况评定。考试成绩采用百分制，以60分为及格。学期成绩的计算，可按平时考查成绩占40％，期末成绩占60％的比例计算。学年成绩可按上、下两个学期的学科成绩平均计算，也可以下学期的学期成绩作为学年成绩。劳动技术课的成绩以学生掌握知识、技能和芍动态度综合评定，采用优秀、良好、及格和不及格四级等级制。当年非会考科（项）目的考查成绩只分合格、不合格两等。

当年会考考试科目的成绩分优、良、及格、不及格四等。劳动技术课、物理实验、化学实验、生物实验等会

考考查科目（项目）的成绩分为合格、不合格两等（60分及以上为合格）。

必选课只记合格、不合格，任选课只记载选修与否。

第二十三条体育成绩的考核，按《中学生体育合格标准实施办法》施行。

第八章升级留级跳级

第二十四条学生学年的操行等级及格、各科成绩均及格和体育成绩合格者，应予以升级。操行等级及格、体育合格，又不属于第二十五条规定的留级者，仍予升级。操行等级不及格或体育不合格者，又不属于第二十五

条规定的留级者，司·随班附读，达到合格要求后方能正式升级。

第二十五条学生必修科目考试考查有不及格学科，应于下学年开学时补考。学生补考后仍不及格的学科不

再补考。经补考仍有下列情况之一者，应于留级。

l、考试考查科目（项目）有三科（项）及以上不及格者；

2、语文、数学、外语和当年会考考试科目中共有二门不及格者。

当年非会考科（项）目的补考成绩按实际分数记载，并注明“补考”字校。当年会考科（项）目的补考成绩

只记合格、不合格两等，并注明“补考”字样。经批准缓考的学生，参加当年的补考。缓考成绩记载与正式考试相同，并注明“缓考”字样。

学生留级由班主任和任课教师研究提出，经学校教导（务）处审核确定。学生在同一年级只能留级一次。

毕业年级学生不留级。

选修课的成绩不作为升留级的条件。

第二十六条学科成绩特别优异、操行优良、体育合格的个别学生，经本人和学生家长申请，班主任和任课

教师集体推荐，参加本年级和准备跳入年级学年末的学科考试，成绩合格，准予跳级学习。

第九章奖励处分

第二十七条学生在校期间，德、智、体诸方面均表现突出者，可分别评方学校，县（市区）、市（地、州）

三好学生。学生干部中德、智、体全面发展，工作成绩突出者，可评为优秀学生干部。优秀学生干部也按学校、县（市、区）、市（地、州）三级评定。学生在思想、学习、工作、文体或劳动等某一方面表现突出，可评单项奖。

学生受校级及以上奖励，其受奖励的有关材料存入学生档案。

奖励以精神奖励为主。

第二十八条学生违反学生守则、校规校纪，经教育不改的，应视情节轻重，分别给以警告、记过、留校察

看（留校察看时间一般为半年或一年）、开除学籍等处分。学生因触犯刑律被判刑或劳动教养的，要开除学籍。

第二十九条学生受警告、记过、留校察看处分，须经校务会议或行政扩大会议决定。受警告、记过、留校

察看处分的学生，经过一段时间的教育，能深刻认识错误，确有明显进步的，应及时撤销处分。

第三十条凡受记过及以上处分的学生，其受处分的决定应存入学生档案。处分撤销时，亦应将撤销处分的决定存入其档案。受警告处分的学生，在受处分的学年末仍末撤销的，其受处分的决定和今后撤销处分的决定也应记入学生档案。

第三十一条学生被开除学籍一年后，能深刻认识错误，确有明显进步的，且年龄在十八周岁以下者。可持

常住户口簿（户口证明）和有关单位证明，回原校申请复学，学校应重新给予其学籍，安排入相应年级就读。

第三十二条开除学生学籍，须经校务会议或行政扩大会议讨论提出，报当地教育行政主管部门批准。给予

学生开除学籍处分的材料，由学校留存。

第十章毕业结业肄业

第三十三条凡取得学籍，有统一学号的学生学习期满，德育合格（含学习期间受过处分已撤销者），毕业学年必修课各科及格（含补考合格）、体育合格者，准予毕业，并发给《四川省普通高中毕业证书》。

第三十四条毕业证书由学校填写，县（市、区）汇总初审，报市（地、州）教育行政部门审查并加盖学籍专用章后，由学校颁发。经省教委同意由县（市、区）验印的，在报经县（市、区）教育行政部门审查并加盖县（市、区）学籍专用章后由学校颁发。

第三十五条毕业班学生有下列情况之一者，由学校发给《四川省普通高中结业证书》。

1、毕业年级操行等级不及格者；

2、毕业年级经补考后必修课成绩仍有不及格者；

3、学段总评体育成绩不合格者。

第三十六条修业期间退学者、被开除学籍者，由学校注明实际修业时间，发给肄业证书。

第三十七条借读的学生的毕业证书、结业证书、肄业证书由学籍所在学校发给。

第十一章学籍资料学生档案

第三十八条学校应建立健全学生的学籍资料和学生档案。学籍资料包括学生名册、成绩册，转学联系表、借读申请表，退学申请表、转学证明、休学证明、肄业证书、结业证书、毕业证书等。学生档案包括高中毕业生登记表、学年评语表、考试（考查）成绩登记表、体格检查表、体育合格情况登记卡、高中毕业生家庭情况调查表、社会实践活动登记表等。

第三十九条学生转学，学生档案移交转入学校，并复制一份由原校留存。

第四十条学籍资料、学生档案，由班主任、教导（务）处等有关部门、人员认真填写，并将学生德、智、体的学期、学年成绩通知学生本人和家长。

学籍资料和学生档案的管理工作，在修业期间，由教导（务）负责，在毕（结）业后，由原校封存，并长期保留，以备查考。第十二章附则

第四十一条各地教育行政部门可根据本《办法》制定实施细则。

篇3：四川普通高中

1、四川专科院校网球教学存在的普遍问题

1.1、专科院校网球师资队伍薄弱

近年来, 我国各类本科院校网球教学发展迅速, 网球运动深受学生喜爱。各类本科院校不断引进网球教学方面的人才, 从而本科院校的网球教学和网球方面的科研水平空前发展。但专科院校在引进网球师资方面却比较落后, 对四川十所重点专科院校现场调查和电话咨询, 发现, 这几所院校竟然有六所学校还没有网球方面的专业教师, 有两所院校的网球教师是自学成才, 网球教学的技术水平和理论水平较低, 而只有两所专科院校的体育教师是网球专业毕业, 并且这两所院校各只有一位网球教师。从这个数据的比例可以发现, 我国四川专科院校网球教学师资力量不仅薄弱而且人才稀少。这样直接限制专科院校网球教学的发展。所以, 我国四川专科院校网球教学师资队伍弱, 是目前各专科院校需解决的首要问题。

1.2、专科院校网球场地稀少

对四川十所重点普通专科院校的调查发现, 学校有两片网球场以上的有三所, 有一片网球场的有两所, 有五所院校没有修建网球场。同时发现有网球场地的学校, 网球场地设施简陋, 没有人员管理和维护, 场地建设不标准, 各种必要基础配备不齐全等问题。有些场地, 由于年久缺乏维护, 不同程度遭到损坏。由于网球场地的稀少, 很多专科院校就没有开设网球必须课或者选修课。有两所院校虽然开设网球选修课, 但是, 由于网球场较少, 一个班级三十人左右的情况下, 只能在2-3片场地上上课。导致学生课上、课后练习强度和效果都达不到训练要求, 练习时间得不到保证。这样的情况下, 教与学的积极性都受影响, 教学质量和教学目标都达不到预期效果, 严重制约了专科院校网球教学的顺利发展。所以, 发展四川专科院校网球运动, 修建新网球场是基础工作。

1.3、专科院校对网球项目发展不够重视

四川普通专科院校的羽毛球、篮球、乒乓球、太极、田径等运动作为必修课程已有数年历程, 体育开课理念一直沿用传统模式, 教学方法古板, 教学模式单一, 教学思路落后, 很多项目已经调动不了学生学习积极性, 学生学习时感到枯燥, 经过几年的学习, 在学校没有学到一项让自己喜爱的运动项目。而网球运动在我国相对其他运动项目是一项刚刚起步的热门运动, 随着我国人民生活水平的提高, 经济的快速发展, 社会对网球的需求加大。很多学生也意识到网球在社会上的作用, 对学习网球的热情高涨, 想在有限的时间里掌握这门运动的技术。但是, 很多专科学校没有开设网球必须课或者选修课。所以, 专科院校在体育开课的时候, 一定要适应社会发展的需求, 重视学生学习体育运动的兴趣, 让想学到网球运动的学生学到自己热爱的运动。所以, 专科院校开设网球教学, 是学校发展网球运动的前提条件。

1.4、专科院校未形成浓厚的网球文化

学校体育不但是体育教学和锻炼身体, 还是广义的体育教学, 体育也是属于文化范畴。同样网球文化的传播是通过网球技术传授和竞赛交流, 将网球运动的礼仪及网球运动的作用融入网球运动发展的全过程。网球运动文化的传播, 不仅可以锻炼学生的意志、促进身心全面发展, 而且还有助于学生之间的沟通和交流增加友谊。鼓励专科院校学生们参加网球运动, 培养学生的网球兴趣, 使他们不仅可以在运动中锻炼身体, 更可以感受到特有的网球文化氛围, 通过网球文化传播给学生们树立正确的价值观念, 让学生们顺其自然地与网球文化所要求的思想模式、行为准则保持一致。这也是网球文化融合的作用, 它是一股潜移默化的力量, 影响着学生们的思想和行为。所以, 发展专科院校网球运动的文化, 不仅可以丰富学生的业余生活, 也是普及全民健身所需要的重要组成部分

2、对四川专科院校网球教学发展的几点措施

2.1、引进网球教学专业人才, 提高现有师资队伍的教学水平

由于现代网球运动发展迅速, 学生对网球运动学习热情的高涨, 学习网球课程的学生也越来越多。这对在专科院校发展落后的网球运动, 最关键的是要引进一些高水平及高学历的网球教学团队, 来应对目前专科院校必须要解决的实际问题。同时, 在现有网球教学的老师们, 不断提高自身的技术水平, 加强自身理论水平的学习, 还要与其它优秀网球教师及教练员互相沟通、交流和学习。抽出时间培训网球方面的知识, 进行相应的科学研究, 努力提高现有的网球师资队伍的教学水平。这样才能切实保证网球教学的顺利进行。

2.2、修建网球场地, 完善现有网球场基础设施

网球场地是学生学习网球运动的硬件设施, 如果没有网球场地, 只有学生和网球教师, 对开班教学无疑是天方夜谭。因为一项运动的场地是这个运动开展的基础, 没有场地作为支持, 一个项目很难发展下去。所以, 随着网球教学在专科院校的快速崛起, 修建标准的网球教学场地, 是专科院校需要解决的一项基本工程。如果, 有网球场地的院校, 而相关配套设施还不完善的, 要及时完善, 保证教学用地。各专科院校的网球教学, 在今后发展过程中要做到及时发现问题, 及时解决问题。同时, 加大资金和人力的投入, 逐渐缩小与本科院校硬件设施上的差距, 为专科院校网球教学的发展提供基础保障。

2.3、改变落后的教学模式和开课教程, 与社会发展相适应

四川专科院校网球教学能否与社会发展的需求成正比, 各专科院校的开课模式是前提, 因为只有把网球教学作为学校的正常教学, 才能成就学生学习的机会。而教师的教学思维和方法也是至关重要, 如果说学校开设网球教学, 但是现有的师资力量得不到补充和提高, 要想培养合格优秀的的网球学生, 是很难达到预期目标。所以, 对于专科院校的网球教师要根据网球的特点不断创新, 经常学习网球教学的理论水平和提高技术水平。探索一种适合现代专科院校学生的教学模式和方法, 合理运用各种教法, 增加学习的趣味性, 调动学生的积极性, 使学生愿意掌握各项网球技术。这对任何喜爱网球课的学生都是一种极大的吸引, 相信在学院各方面的齐心协力下, 新的开课模式和教学理念会改变网球教学在专科院校落后发展的局面。

2.4、相关部门重视网球文化宣传和网球赛事报道

宣传是一种方法和手段, “宣传”这个词不仅用于我国商业发展, 也适用于我国体育事业各个运动项目的发展。网球是一种高雅、休闲、娱乐为一体的运动, 网球文化是随着网球运动的产生而发展, 同时也在随着网球热而不断发展。网球文化不仅反映网球运动, 而且网球文化的宣传极大的美化网球运动本身。同时, 全世界网球赛事, 每年达到一百多次。最有影响力的是四大满贯及网球大师系列赛。如果专科院校的广播站及一些宣传栏, 定期报道网球赛事的战况和网球文化的特有作用。将会极大提升网球运动的美学附加值, 这不仅让学生对网球是一种直接的认知和更加深入的了解, 也有利于激发学生对学习网球运动的热情。所以, 加强网球文化的宣传和及时报道网球赛事战果, 是专科院校发展网球教学的辅助工作。

总结:随着网球热的到来, 网球教学在专科院校也受到学生们的喜爱。所以, 加快四川专科院校网球教学改革势在必行。而四川专科院校网球教学普遍存在:网球师资队缺乏, 专网球场地稀少, 对网球项目发展不够重视, 未形成浓厚的网球文化等问题, 严重阻碍网球教学的发展。所以, 四川的专科院校应尽快引进网球教学专业人才, 提高现有师资队伍的教学水平, 修建网球场地, 完善现有网球场基础设施, 改变落后的教学模式和开课教程, 与社会发展相适应, 相关部门重视网球文化宣传和网球赛事报道。总之, 四川专科院校的网球教学还比较落后, 还需要我们这些热爱网球教学的体育工作者继续努力, 为我国专科院校网球发展做出应有贡献。

参考文献

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[3]张艳梅.中外高校网球俱乐部比较研究[J].才智.2011 (02)

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[8]杨进波.高校网球教学课程研究[J].湖州师范学院学报.2010 (01)

[9]孙志鹏, 王小云.高校网球教学场地建设探讨[J].运动.2009 (04)

篇4：四川普通高中

在传统课程上，新版课程方案更讲究课程设置的综合性。要求：一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，一至九年级开设相应的综合性地方课程，使之生活经验不断丰富，社会性逐步发展。三至六年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神。

《方案》规定，在义务教育阶段语文课程中，应按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课；在义务教育阶段美术（艺术）等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。义务教育一至二年级、七至九年级由各地从语文、美术等课程中每周安排一课时的书法课。

新版课程方案还首次提出，在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通初中将试行“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通初中也要逐步开设职业技术课程。所谓“绿色证书”教育是指一门综合性的课程，它强调多学科的渗透，包含了生物、物理、化学和环境科学等自然学科以及经济学、管理学等多方面的知识。

在课时上，要求全省各地义务教育阶段学校，一至八年级每学年上课35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。九年级全学年上课33周，复习考试4周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周），学校机动时间2周。

篇5：四川高中作文700字

第一站——映秀地震遗址

由于上次来四川，我们已经游玩了成都的主要景点，因此这次旅行我们选择映秀地震遗址作为第一站。映秀镇处于群山环抱之中，四周青山绿水，山间云雾缭绕，景色美极了。映秀地震遗址的前身是一所中学，可能你会说，一所普普通通的中学有什么好看的?No，No，No，如果你这样想，那你就错了，这是漩口中学，一个能将的5。12大地震展现在我们眼前的地方。整个建筑呈“口”字型天井结构，四面的教学楼都发生了不同程度的下沉、坍塌、歪斜，有的五层变成了四层，底层直接被压碎;有的整面建筑大幅度倒塌，楼顶都已接近了地面;有的建筑梁柱都已断裂，每一层楼的地板都叠在了一起;只有钢筋混凝土结构的回转楼梯完整地保存了下来，当时楼梯上的一百多个同学幸免于难。妈妈说，眼前的巨大建筑可能瞬间就变成了现在的样子，我不禁惊叹于大自然的威力，同时也领悟到了人类的渺小。

第二站——卧龙中华大熊猫苑

离映秀不远，就是卧龙国家级自然保护区，据说这里是全球最佳观赏大熊猫的地方。保护区也同样是青山掩映，绿水长流。翠绿的山头有层云环绕，给人好像来到仙境的感觉。大熊猫就无忧无虑地生活在这里，这里是它们的家乡。我和弟弟在山下买了一个小熊猫和一个大熊猫玩偶，开开心心地上山了。我们首先来到了熊猫幼儿园，里面有很多群居的“未成年”熊猫，他们有的把自己挂在树上，以奇葩的姿势呼呼大睡;有的四仰八叉地平躺在“床”上，把自己摆成一个“大”字;有的则坐在墙角悠哉地吃竹子。无论在做什么，都是那么憨态可掬，让人忍俊不禁。这让我觉得卧龙应该改名为“卧熊”才对。随后，我们又来到了成年大熊猫的房舍。因为野生大熊猫都是独自生活的，具有领地意识，因此，成年大熊猫在这里也都住起了“单间”。去的时候，正值饭点，饲养员阿姨将成捆的竹子抱到室外，再将熊猫放出来，他们一边晒太阳，一边大嚼特嚼，撕扯嫩竹竿、咬碎竹笋的声音离老远就能听到，吃得真香啊!

第三站——毕棚沟

毕棚沟让我真正领略了什么叫“蜀道难，难于上青天”。为了进山方便，我们前一天就住到了景区里。早上起来，天气阴沉，气温很低，为了在游玩的时候仍保持很好的体力，早饭时，我吃了好几个大馒头。等进了景区大门，我们才知道，要去核心景区，还需要乘坐四十多分钟的大巴车。上了大巴车，我才知道什么叫“九曲十八弯”。大巴车沿着山路曲折上山，很多地方都是一百八十度的急弯，我被拐得头晕脑胀，已经分不清东南西北。“就快熬到终点了，”我在心里给自己暗暗打气。“加油，等车停稳，下到地面上再吐也行。”肚子里的大馒头一阵阵地翻涌向上，终于我没能忍住，张口将早饭都吐了出来。终于到了上海子服务区，我下车呼吸着海拔3500米的新鲜空气，好不容易才缓过来。但这并不是我们的终点，我们再次坐上小型观光车来到了一个非常著名的景点，叫做月亮湾，也就是磐羊湖。这里的水清澈透明，而且湖面形状像极了弯弯的月亮，因此得名。我们非常幸运，上车前还阴云密布，等我们坐车上到海拔3500米之上，天空居然开始放晴，太阳穿出厚实的云层，透出了万道霞光。游客们纷纷举起相机，将这美景定格下来。我们围着湖饶了一圈，来到一座栈道桥时，发现桥上有好多块木板，妈妈告诉我，是因为整个夏天，四川下了好多雨，月亮湾涨水了，怕水淹过桥面，所以才铺了这些木板。爸爸把手机放在地上，调成了流光快门，过了五分钟，爸爸兴奋地把成品拿了过来。我们都对蓝天流云的景象赞叹不已，毕棚沟的景色真是太美了。