评价历史人物满分评语

评价历史人物满分评语（通用14篇）

篇1：评价历史人物满分评语

评价历史人物的满分评语

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《评价历史人物的满分评语》的内容，具体内容：：我最喜欢的历史人物是武则天。武则天，是一个颇有历史魅力的名字。她是唐朝开国功勋武士的次女，唐大宗李世民的幼妾，唐高宗李治的皇后。她在协助高宗处理军国大事，佐持朝政三十年...：

我最喜欢的历史人物是武则天。

武则天，是一个颇有历史魅力的名字。她是唐朝开国功勋武士的次女，唐大宗李世民的幼妾，唐高宗李治的皇后。她在协助高宗处理军国大事，佐持朝政三十年后，亲登帝位，自称圣神皇帝，废唐祚于一旦，改国号为周，成为中国历史上空前绝后的唯一女皇。从她参与朝政，自称皇帝，到病移上阳宫，前后执政近半个世纪，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，历史功绩，昭昭于世。诚如宋庆龄对她的诚恳评价：武则天是“封建时代杰出的女政治家”。

武则天，本名武照，称帝后改为武曌。(“曌”(zho)字为武则天特别欣赏，拿过来作为自己的名字专用，任何人不得使用这字。从字形上看，“曌”象征着日月当空，象征着女皇君临天下的气势。“曌”字拆开来看，又成“明空”。或“空明”，颇含几分佛理禅机，切合武则天向佛的心意)

武则天，出生在唐初新贵显宦之家，显赫的权势，豪奢的生活，滋养了她无限量的权力欲。然而，初唐极重士族的门阀之风盛行，而武氏庶族的门第，低微的出身，又使她饱受流俗的轻视，而不甘埋没。这一特殊的境

遇与遭际，强烈地刺激着青年时代的武则天，陶冶了她狂妄地去追逐和攫取最高权力，以达唯我是从的欲望，和以冷酷而不择手段地去报复一切的心理。

则天自幼聪慧敏俐，极善表达，胆识超人。父亲深感她是可造人才，遂教她读书识字，使她通晓世理。史载，则天十三、四岁时，已是博览群书，博闻强记，诗词歌赋也都奠定了一定基础，而且长于书法，字态卓荦不群。

贞观十一年(637 年)，14 岁的则天以长相俊美，入选宫中，受封“才人”。入宫之后，则天行事干练，善解人意，再加上姿色娇艳，颇得太宗欢心，遂赐号“媚娘”。时日既久，太宗又发现则天学识尚好，且懂礼仪，便把她从侍穿衣着的行列，调人御书房侍候文墨。这一变故使武则天开始接触皇家公文，了解了一些宫廷大事，并能读到许多不易得见的书籍典章，眼界顿阔，日渐通晓官场政治和权术。

贞观二十三年(649 年)，太宗死去，则天与所有嫔妃，发送长安感业寺削发为尼。太宗九子李治唐高宗即位后，因早先与则天暗通款曲，对她极有兴趣，遂经常往来于感业寺，并于两三年后重召则天入官，晋封为“昭仪”。

永徽六年(655 年)，极受高宗宠幸的武则天，在内宫的斗争中稳操胜券，并日促高宗立己为后。然而，在封建社会中，皇后的废立乃国之大事，须与重臣们商定。当高宗把废皇后王氏，立则天为皇后的打算向诸遂良、长孙无忌等元老重臣说明后，立即遭到强烈的反对。

他们认为武氏出身卑微，不宜为后。但是，高宗的主张也得到武则天的同谋许敬忠以及李义府、徐世等一些朝中要员的支持。在他们的帮助下，高宗终于在这年的十月断然颁诏，废皇后王氏，正式册立则天为皇后。自此，皇家内宫大权，全部落人武氏之手。

则天登上皇后宝座后，机智精明，“通文史，多权谋”的长处，得到长足的发挥和发展，使高宗对她宠爱之余，别眼相看。她亦利用皇后的身份，皇上对己的宠爱，积极参与朝政，“百司奏事，时时令后决之”。从永徽六年(655 年)到显庆四年(659 年)的五年时间里，她设法清除政敌，贬尚书右仆射诸遂良，使其郁闷而死;黜同中书门下长孙无忌，逼其自缢;罢免朝中诸遂良、长孙元忌的支持者，巩固和扩大了自己的影响和权力，扫除了她参政道路上的障碍。

显庆五年(66O 年)，高宗李治因患凤眩，目不能视，遂下诏委托武后协理政事。自此，则天从参政步人执政，“黜陟生杀，决于其口，天子拱手而已”，人虽在幕后，却遥控了朝廷实权。后来，高宗后悔，图谋收回大权，并密令中书侍郎上官仪草诏废后。岂知机事不密，“谋泄不果”，武后手辣心狠，先下手为强，立将上官仪处死。高宗之举，功亏一篑，反使武后更为警觉。

由于则天武后处理政务有章有法，不似高宗久诿不决，甚为群臣敬服。高宗虽厌其独行独断，许多国家大事又不能不倚重她。这样，就使武后逐渐从幕后走向前台，竟与高宗同临紫殿，一起接受群臣朝拜。上元元年(674年)，高宗号天皇，皇后号天后，天下人谓之“二圣”。自此，高宗形同虚设，唐朝权柄，尽在武后则天掌握之中。

从上元元年(674 年)，则天以“天后”之尊开始执政，至天授元年(690 年)正式称帝的 16 年中，武氏为当皇帝做了大量的长时间的准备，采取了多

种有力有效的措施。首先，在王位的继承上，高宗想禅位于长子李弘。武后则不念母子之情，将李弘毒死，立次子李贤为太子。李贤被高宗委以临国之任，处理政务颇为精干，武后则废李贤为庶人，立三子李显为太子。弘道天年(683 年)，高宗卒，中宗李显刚刚继位，武后则以皇太后名义临朝称制。一年后便废掉中宗，改封庐陵王，立四子李旦为帝，是睿宗。李显、李旦都是昏庸无能之辈，在皇帝位上也是傀儡，处处受制于武后。

篇2：评价历史人物满分评语

小心翼翼地给自己涂上一层保护色，不至于被人一眼看“透”，这可能是当今社会的时髦之举。

就拿我来说吧，在父母眼里，我是一个不爱交际、腼腆羞怯的男仔;在同学当中，我却被描绘成活泼有余、开心有加的“多动症”患者;而老师给我写的评语多是“要增进吃苦精神，提高自控能力……”

人，本来是一个多面体，有时“眼见为实”也难免有误。古人云“知子莫若父”，我却要说“知己莫若己”。几经度量，我终于发现了“真我风采”——

性情急躁

读初中时，曾因一件芝麻大的事，我失去了一个好朋友。当时，由于我的不冷静，凭着少年一股狂劲，便出口伤人。于是，我们互不理睬，各行其道。从此，教室中少了一对互相学习的好伙伴，篮球场上失去了一对配合默契的绝佳搭档。

生性豁达

说到这儿，可不是我自夸，我绝对是十分大方豁达的。我可不介意借给你一本有价值的参考资料，就是形影不离的复读机、电子词典，我也不会露出半点为难之意。男孩嘛，豁达一点，不然弄个“铁公鸡”的雅号，可就麻烦啦。

我豁达还表现在我不爱哭，不愿忸怩作态。更加讨厌别人表里不一、背后伤人。说话嘛，不逢人留三分，真枪实弹，一切明朗利落。我始终这样认为，豁达也是一种美。

幽默风趣

和我相处的人，都不难发现，我还是个挺幽默、挺爱开玩笑的人，哪里有了我，哪里就会有笑声。

不是吗，篮球场上，比赛进入了“白热化”的阶段，我队失误频频，不少队员都急躁起来。这时，我接到队友传球，一个漂亮的过人，接着高高跃起，大喊一声“扣篮”!无奈跃至最高处，还与篮板相差一大截，只好叹息曰：“还是擦板吧!”球应声入网，场上气氛也随之轻松起来。大家越打越棒，一鼓作气拿下了比赛。这，我可起了不少的作用噢!

怎么样，这就是我，一个实实在在的的，一个充满个性的真我!

评语

篇3：小议学生评语与评价

再回首写过的那些评语, 年复一年地给了学生几乎雷同的评语:该生在校期间学习认真, 工作积极, 对老师有礼貌, 有较强的集体荣誉感……希今后再接再厉, 争取更大的进步!

所以父母从来不看老师的评语, 用他们的话讲, 他们在拿到成绩报告单之前也已经知道自己孩子的评语是什么内容了。而如今, 我们还在重复着“昨天的故事”。

这样的评语已经偏离了原先写评语的初衷, 特别是不符合对学生进行素质教育的要求。

任何教育事件与教育行为的发生都可以作为对学生进行有意义教育的载体, 学生评语当然也不例外, 何况学生评语就是对学生进行相关教育的重要手段。

但是我们知道, 当前的学生评语以客套话居多, 以专讲大道理的“务虚”语言居多, 这些语句对学生几乎起不到任何教育意义。

一个学期学生工作的结束不应该把以学生评语发到学生手中为结束标志, 把学生评语发到学生手中仅仅是对学生教育的进行时, 所以评语不应该是客套性的评价, 而是形成性的评价, 特别是应肯定学生成绩的基础 (从尽可能多的方面寻找学生的闪光点) , 以激励性、期望性而充满情感的语句以面对面讲悄悄话的形式去阐述, 这样的形成性评语更会得到学生的青睐。

所以, 形成性评语应该具有以下几个特点:

一、语句平实, 充满情感

平实的语言就是形成性评语的一大特征。这样的语言可以是具体事件的直观描述, 也可以是对某件事的看法, 以教师或一般人的眼光去阐述, 并充满着教师对此事的评价而产生的情感。如“运动场上你飒爽英姿曾为我们班赢得了荣誉, 你是我们的骄傲”“演讲台上你指点江山的激情令同学们久久难以忘怀”……

二、优点突出, 充满欣赏

在教师心目中, “优秀生”的闪光点总有一大箩筐, 所以下笔成篇, 但对于那些“后进生”, 想找点优点实属不易。但反过来想, 如果我们以加德纳的多元智能理论去评价学生, 即使是最“顽劣”的学生, 也有诸多优点。

面对学生的优点, 我们以充满欣赏的语气去描述, 这样对学生的欣赏, 给学生以更大的自信。如“那次你拾到10元钱及时地交给了我, 这是多么了不起的行为啊”“遇到老师时, 你总是亲切地向老师问好, 这就是文明学生的体现”……

三、缺点委婉, 充满期望

人性化的形成性评语并不是粉饰是非, 对学生的缺点不闻不问, 相反, 对于学生的缺点, 我们也绝不‘放过’不是平白直书、直截了当地指出来, 而是运用委婉的语言寄托于期望, 让学生感受到自己的缺点老师是心知肚明的, 但老师绝没有指责之意, 而是充满了期望之情与关怀之意。如“如果你在课堂上能够更专心一点那多好呀”“如果你能够早一点到教室而不迟到就会成为更优秀的学生”……

四、情境平等, 充满温馨

如果把总结性的评价语言加在学生的头上, 则这种语言充满了“法官宣读审判书”的意味, 教师与学生之间的关系是上级与下级的指令性关系, 是居高临下的评价, 学生对这种评价是反感的, 不能引起共鸣的激情。

如果我们用平常交流的语气娓娓道来, 学生就会觉得亲切。

篇4：从高考满分作文看作文评价

满分与完美——理性

写作是感性的，而对于作文的评判应该是理性的。高考满分作文的增多说明语文教育工作者对“满分”的认识更加理性了。

有人说，高考作文60分就是满分，满分就意味着完美！完美就意味着增之一字太多，减之一字太少，挑不出任何毛病，这种说法实在太理想化了。从满分作文中找几个瑕疵或者错误还不是很容易？就算是国内顶级文化学者、散文小说大家的作品中，错误也是有的，所犯毛病有时也并不比一篇高中生的作文高级到哪去。满分作文一定是完美的，这是一个误区，以绝对完美的标准衡量一篇在非常紧张、非常匆忙中完成的高考作文，实在是苛刻得很。我们不妨换位思考，在紧张的1小时内，写出一篇非常优秀的作文，有人字斟句酌、挑三拣四，你恐怕会跟他急。有些阅卷老师不敢贸然打满分,恐怕也是怕人家说自己没水平,找不到文章的错误或问题,所以碰到极好的文章,也不敢打满分。

作文评分是可以量化的，是可以测量的。但是如果理解成一定可以精确量化就大错特错了。1987年，国家教委考试管理中心正式成立了“高考作文评分误差控制课题组”，课题组成员经过调查，研究归纳出影响作文质量的18个因素，分别归属于三大类，即语言表达、层次结构、思想内容，再加上书写就构成了高考作文的评分标准，完全符合标准的就可以得满分，作文出现满分是正常的，也是这个标准正常的体现，如果这个标准制定的满分只是个象征符号，又有什么意义呢？高考作文阅卷需要花费大量的时间，满分作文的评定经过若干个阅卷老师，层层审查最后才确定，从公开的满分作文来看，绝大部分是经得起推敲的。

满分作文一定不是完美的。满分作文为什么会得满分？因为满分作文一定有其“亮点”，能让阅卷老师在千万份卷子中一见到它就会耳目一新、精神为之一振。当笔者看到2003年甘肃省文科考卷满分作文《蓝色蛹·金色蝴蝶》时被深深打动了，在结构上，该文匠心独运，精心设计了四个小标题，四个小标题连起来，又恰好是文章的总标题。四个小标题下，贯穿着两条线索。一条线索是“我”的家庭生活发生变化的过程：丧母——父亲再娶——“我”与后母的隔膜——后母带“我”去看日出——“我”重新发现并找回家庭的爱；一条线索是“我”的感情和认识变化的过程：情感上由迷茫、忧郁转为清新、明朗，认识上由偏执转向理智，两条线索交织在一起。有些语句也是耐人咀嚼：“我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深深地理解着堤岸的悲哀：想远远退开，却又动弹不得。”“一个孩子站在广阔的芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去的方向，只有寂寞来来回回穿行的声音。”“我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地看到了一双金色的翅膀。”文章的语言也可以说是一个重要的得分点。

当然，作为考试作文，该文章还有不恰当之处，例如：文中“我却总也找不到出口”中的“却”字结合上下文意就显得多余；第一节里的“割离”改为“割裂”，表达更准确。这些瑕疵笔者觉得应该理性地认识，它是完美基础上的瑕疵，可谓白璧微瑕。正如有的考生看到自己的作文后也为自己的失误感到惊讶，在高考中能够不紧张的又有几人，笔者认为理性地对待这些缺憾，是对未来人才的爱护，这样可以让考生大胆地说自己想说的，而不是畏首畏尾，担心出错。这样带来的将是整个高考作文的创新、自由与繁盛，长期下去将形成一个良性循环，使高考作文更加接近作文本真。

满分与违规——创新

2003年陕西考生吴斌凭借一篇209字的《无题》诗得了满分，很快引起了争议。诗应该说是一首好诗，扣题也比较准确，有相当的文采，但对照高考作文不少于800字这一基本要求，显然有违规的嫌疑，这样的“违规”作文怎能得满分？

满分诗歌在一定程度上还得归功于文体创新。高考诗歌满分也不是从《无题》始，2002年诗歌《选择》同样也得了满分，而且每年都有一部分同学选择诗歌文体。从考题来看，对诗歌这种文体没有做限制，但对字数却做了不少于800字的规定，从题目要求来看还不够准确。不过需要指出的是，在实际阅卷过程中，对考生的诗歌作文，阅卷指导小组有明确规定：诗歌按行数计算(含题目和小节之间的空行)。绝句和律诗更不受字数限制。凡是诗歌作文，全部集中起来，先给指导委员们传阅评审，后集体讨论，最后定分。这一点，高中毕业班的老师和学生都是清楚的。

有人说一篇“违规”作文怎能得满分？并指出能无视“规矩”的考生，不是优秀的选拔对象，如果这样的作文得满分，对其他的考生不公平。

把高考作文写成诗歌的考生是无视“作文要求”的存在吗？笔者认为还没有哪个考生胆子大到这个地步，与高考过不去。《无题》诗的作者吴斌在接受采访的时候说，高考前老师曾说过，高考作文阅卷诗歌不是按照字数计算，而是按照行数计算，另外诗歌也是他一贯擅长的文体，有风险也要写。看来吴斌也算是敢于吃“螃蟹”的人，我们是不是也该为他的勇敢与自信而喝彩，为他打破常规力求创新而鼓掌呢？

这首诗歌得了满分，把它拿出来给大家看，的确有过人之处。其他考生可以拿来作一个对照，自己是否能够写到这个水平；此外高考是非常严肃的事情，考生也会好好考虑一下，自己能不能写出这样的水平，能不能拿到高分，当然，绝大多数高中生并不能驾轻就熟地运用诗歌这种文体。

把“违规”这样的罪名加到一个高中毕业生的头上，不免有失包容。这对以后的高考作文会带来许多负面影响，考生只求四平八稳，最后只能是千人一面，毫无创新可言。

满分与“疑似抄袭”——包容

每年高考过后，一定会有几篇满分作文陷入“抄袭门”。抄袭是将整句、整段、甚至是整篇文章完全照搬，整篇文章没有丝毫独创性的构思、立意、语言表达，甚至文题、人名、地名也是照用不误，这样的文章只要能够找到原文，就可以确定是抄袭了。而模仿是一种再创造，学生作文常常从模仿入手，目前作文教学也是基本以此为重要方法。语文教材中的选文实际上就是学生模仿的主要对象。如何区别两者，有人认为根据有关版权法的规定，90%文面相同的就可以确定为抄袭。笔者以为对于学生作文的抄袭判断，还是应该从“量”与“性”相结合的角度去判别。找到原文，根据文面雷同的程度、主题、题材、结构、语言等进行比较，判别一篇作文是否为抄袭作文对于语文教师并不是困难的事情。

如何确认抄袭作文呢？笔者认为：一是利用现代技术手段搜索原文。判别抄袭作文的核心问题其实就是找到被抄袭的原文，网络为原文查询提供了很大的便利，各省阅卷组可以组织专人对疑似抄袭作文进行查询。二是尝试实行满分作文公示制度，各省可以及时通过网络、报纸等媒体公示，接受全社会的监督，不必要等到高考积分过后，甚至是录取之后，再回头算账。这可以大大减少对于阅卷、积分、招生的影响。三是细化作文评分标准，对抄袭作文的判定做出明确的说明，让阅卷老师有章可循。如浙江省高考阅卷组2007年发给每位阅卷教师一份《关于“套话作文”的说明》，重拳出击“套话作文”。其实“套话作文”也就是在题材、主题、语言上抄袭成分较重的、又不构成抄袭的作文。这种做法很有借鉴意义。

对于行走在抄袭和模拟之间的“疑似抄袭满分作文”，笔者以为，作为一名语文老师还是要多包容。一名学生平时阅读积累多了，遇到自己能够进行“变题”写作的作文试题，有什么不可以轻车熟路地争取高分呢？如一度争议颇多的海南高考满分作文《最美丽的鸟》一亮相，就有人指称其是“克隆”的一则寓言，情节、立意与波兰寓言《猫头鹰和它的孩子》极其相似。还有人反映《最美丽的鸟》抄袭自刊物《故事会》中的《爱的误区》，“揭发者”都说，这篇满分作文与上述两篇文章几乎一模一样。细细比较一下就会发现，作者受到两篇寓言故事影响的可能性是极大的，但是作者还是做了一定的改动，根据自己的记忆适当加以修改，不是照搬原文，而是对它有所取舍，语言也是自己的，故事开头也有较大变化。另外考生能结合现代家庭生活，做了丰富合理的想像，改成了猫头鹰要找保姆，这应该说是有一定创新的。笔者以为确定为“模仿”更为准确。

学生作文的源泉是生活，有的是直接体验，有的是间接体验，看到一则材料拿来为我所用有何不可。否则我们整日强调的课外阅读究竟用来干什么呢？能够在高考中运用课外阅读材料，也并不是每个考生都能做到的，前提是这个考生要进行广泛的阅读，机遇总是垂青有准备的人，另外还要求考生对阅读内容要有较好的理解和把握。我们对模仿或借鉴要包容，随意指称他人为“贼”，岂不也成了“智子疑邻”的宋国富人。

满分作文的日渐增多说明高考作文阅卷的专家、老师的教育理念更加包容，更加成熟，不拘泥于固有的一种标准去考察作文，不再视满分作文为“雷池”,作文评改中能“不拘一格降人才”,选拔真正有才识的考生。高考作文表现出理性、创新、包容精神，对高中作文教学一定会产生积极影响，开创作文教学“百花齐放”的局面。

篇5：满分初中作文加评语

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《满分初中作文加评语》的内容，具体内容：作文是语文教学的重点与难点，是语文教学的半壁江山。初中的学生会怎么写初中作文呢？下面是我为您整理的关于初中的满分作文和评语，希望对您有所帮助!满分初中作文篇一说墙...作文是语文教学的重点与难点，是语文教学的半壁江山。初中的学生会怎么写初中作文呢？下面是我为您整理的关于初中的满分作文和评语，希望对您有所帮助!

满分初中作文篇一

说墙

枯黄的树叶被风儿吹走，凋零的花瓣被黄土掩埋，然而永远屹立于人世间的，就是美好心灵的城墙。

——题记

万里长城永不倒。长城是祖国坚固的堡垒，它保卫着中华大地上的一个个生灵。然而它身上的一块块砖瓦不正是劳动人民心灵城墙的凝聚吗?对，不倒的就是劳动人民的心灵城墙，是他们给予了我们安全的屏障，是他们造就了一个强盛的中华!

“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明淡泊人生让我肃然起敬，他视名利正如粪土，远离了繁华的街市，他心灵城墙将一切虚伪、喧嚣、功利、富贵挡在门外，扞卫了他高尚、正直的心灵。正是有了这堵墙，陶渊明才会走进“陶居”，走进“桃花源”!

走进《钢铁是怎样炼成的》这部着作，我感受到了保尔巨大的人格魅力，在朱赫来的引导下，他加固了自己心灵的城墙，将痛苦与悲伤挡在了外面，拥有了钢铁般的意志，终于成为了一名伟大的无产阶级的战士。是他，让我感受到生命的可贵与重要!

繁华的都市，充满了争名夺利与诱惑，有些人不懂得心灵城墙的重要，自始至终就没有建造一座城墙在心中，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”这些人最终沦落到了罪恶的深渊;而有些人却不受这些诱惑的影响，专心地做自己应做的事，将心灵城墙加固再加固，不让一丝低俗之风腐蚀心灵，最终学有所成，获得成就。

心灵城墙犹如一把钥匙，开启了智慧的大门，心灵城墙又如一把锁，封锁了罪恶的道路，让智慧成就梦想，让罪恶走向灭亡!

不让岁月腐蚀心灵的城墙，让我们一同建造起坚固的心灵城墙，共创美好明天!

【评语】

文章虽短，但囊括了古今中外;作者虽小，但显示了雄滔博论。文章先以题记的形式点明了写作的中心，然后由古至今，由国内到国外，由具体的人和事到普遍的社会现象，娓娓道来;条理清晰，结构严谨。文章正反对比，事理结合，点面结合，有代表性、有说服力。文章情感强烈，说理严密，语言流畅、灵活。若文章句段之间加一些必要的过渡性语言效果会更好

满分初中作文篇二

说墙

河北一考生

被困在无形的墙之间，有人选择守株待兔，也有人不甘寂寞把墙打破，于是便有了他的悲痛，他的悠然，他的洒脱。

——南唐后主

随着“卧榻之侧，岂容他人酣睡”的呵斥，你的生命中多了一堵墙。这堵墙上写满了你的寂寞与无奈。你独自一人登上西楼，弯月如钩，勾起你心中缕缕忧愁;剪不断，理却仍乱，萦绕在心间的是数不清，记不明的离愁啊!放开手终愿随鸿雁南去，但“路遥归梦难成”、“砌下梅花如雪乱，拂了一身还满”，踏着满地的落红，数着片片落叶，一堵墙从心底爬上来，围住了你的心。这墙是心灵的愁。

——陶渊明

“误入尘网中，一去三十年”，陶渊明，你寒窗苦读，考取功名，本想凭借自己的才华，在黑暗中凸现一缕光芒，却终不得愿。心被困住了，忠心被阻挡在大墙之外。官场中，你被谗言所绕。最终你抛弃了高官厚禄，选择了归隐田园种豆南山，日出而作日落而息，用一把锄头打破那堵世俗之墙。于是有了五柳先生，以柳为宅，与菊为侣，南山为伴，卧五柳之下，吸菊中清气，你是那个时代的“叛徒”，魏晋五百年，你以品格突围，征服了一个时代，一束光穿破了官场的围墙。这墙是官场的黑暗。

——李白

“我辈岂是蓬蒿人”，的确，寒窗十载你一朝成名，推开那纸醉金迷的虚幻繁华大门，便很难出来，你被那高墙所围，纵有高力士脱靴，贵妃磨墨，御手调汤，也掩不住内心的豪情，不安的才气，前途不见去路，终于气自

闹行コ?amp;mdash;—安能摧眉折腰事权贵，冲破高墙无形的桎梏，你为盛唐添加了别样的浪漫光辉。“举杯邀明月，对影成三人”，你醉卧长安，为何茫茫然环顾左右?你翩然而行，大道坦坦如青天，为何惊叹行路之难?一壶酒醉了整个天下，有了酒，有了诗，便有了无羁无绊的人生。这墙是精神的枷锁。

墙是什么?墙是困住南唐后主的离愁，是缠绕在陶渊明心头的黑暗，是禁锢李白思想的枷锁......【评语】

此文堪称上乘之作，于上万份考生作文中脱颖而出，确有其亮点：

1.切入巧，构思精。作者没有就墙而说墙，而是开篇直奔主题，将人的某一种情绪定义为“墙”，将世俗官场的黑暗定义为“墙”，将思想的羁绊定义为“墙”，这样切入和构思可谓精巧至极。

2.主题新，积累深。以文化名人入题，并不少见。以“说墙”为题，将李煜、陶渊明、李白囊括进去确实是既用心又用新。倘若没有深厚的文化积淀，只能弄巧成拙。

3.结构明，条理清。考生开篇点题，总领全文;中间部分分三个层次诠释“墙”的含义;结尾小结一笔，扣题并回应全文。

满分初中作文篇三

说“墙”

河北一考生

一墙一世界。

一

当王尔德童话中的巨人推倒那面高固的墙时，他得到了心灵的解脱，脱离了冬日凄寒，迎接春天的到来。这有多美丽!倒塌的砖块在地上散落成一条条通往春天，通往快乐的路，雪化为滋润花草的乳汁。这有多美!童话给梦想与现实插上了翅膀，一面墙，真的可以将人间分为两给世界吗?一面是冬日一面是暖春，一面是孤冷的威吓，一面是温暖的相拥。墙倒了，给了孩子们一个机会，给了巨人一个春天的约会。挥去笼罩阴云的心墙，众人分享快乐，这有多神奇!

二

不知何时，筑起的墙，将彼此的距离变得遥远，于是那无边无际的天空在高墙下化为一角蓝天一个缩小的剪影，那南山下青松深情昂首的姿态在高墙前掩埋成一个永恒的记忆，往日隔篱把酒相谈的欢乐换作高墙下彼此的默默无语，隔绝了世界，美好在高墙下散去，真实在高墙下掩埋，那往日的相聚在手机的短信中渐行渐远，挥手不见挚友，回顾无望亲人，黯淡了那往日余晖下相拥的温暖，只剩下月下独酌的孤独。巨人拥有了花园却失去了快乐，朱元璋拥有了政权却失去了朋友，谎言在高墙下滋生，自大在高墙下萌芽，笼罩在心灵的高墙让人行在天际，孤独自私侵蚀内心，突围吧，放生那个渴望快乐自由的心。

三

最初是没有窗的墙，构筑了这个家，墙上的窝又成了燕子的家，于是便有了挡风遮雨下深情的的相拥，暗暗黑夜里倚背相语的温暖，那巴山夜雨下共话桑麻的贴心，心漫漫漂泊，在墙下寻一个归溯，那是走过风雨后温暖的篝火，燃着每个受冷的心，是墙给了家一个支撑，相亲的人走了，再

也没有回来，只留下空白的墙壁和似曾相识的思绪游荡在空空的房间，其实每个人就是家的一面墙壁，少了谁家也没有温暖，是这一面面无形的墙构筑了家，这心的港湾，温暖的世界。

四

落日旌旗晚风映照晚霞，俨然一个民族在滴血。戎马倥偬孤臣泪，李鸿章最后一次回望了大海，闭关锁国的政策让天府隔绝了世界，心墙隐埋了自强自大的勃勃生机，自夸自大在敌人的坚船利炮下脆弱的摇摇欲坠，不堪一击的北洋舰队逃跑了，历史学家细致得勾勒了这些人的嘴脸，他们惊异，慌乱，当往日摇曳宫灯的园林一片寂然，时期的拱桥倔强地挺着半弯的腰想要挺起最后的尊严，是自欺欺人的谎言埋下祸种，高墙下，梦落的地方。

假凤虚凰者亡身，卧薪尝胆者兴邦。是瞿秋白的枪声打破腐朽，是鲁迅的呐喊冲破铁屋子的死寂，是小平的改革开放将墙彻底打破，这是历史瞩目的一刻，梦醒的地方。

一墙一世界，墙，是一部哲学。

【评语】

本文说理轻松而又深刻，大有举重若轻的感觉，出手不凡：

①内容出彩。第一节援引王尔德的童话故事，巨人推倒坚固的墙，心灵得到解脱。第二节以排比的形式援引现实生活中的一些事例，论述墙将彼此的距离变得遥远，视野变小，呼吁人们放生自己的心。第三节援引陆游的婚变，以及墙上的《钗头凤》，诠释思念如墙的含义。第四节援引清史，让人看到一面自欺欺人的墙。

②语言出彩。此文语言多用散句，同时，多处又兼有排比铺陈，既有散文的气息，又有说理文的透彻，文思、文笔如江河流淌，自然中不乏力度。

篇6：中考满分作文带评语

网络啊，你是高科技、现代化的象征。按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，但是，你却让我换去了太多太多宝贵的财富——

镜头一

“爸爸，学校收资料费，要27元钱。”我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满地问我：“上周不是才交了18元资料费吗?”，我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我要了钱就会去网吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊!”……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的真诚老实。

镜头二

英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。我清楚，这是我与A在网吧玩了一整夜游戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了……我是被英语老师叫醒的。那个时候，英语课就快要上完了。当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课的时间……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的人格尊严。

镜头三

我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。D说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙子人联合起来收拾收拾C。”这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他穷追猛打，直至将C打得头破血流、肋骨折断……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的善良品格。

网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但是你让我们失去太多宝贵财富也确实是客观事实吧?那么，我恳请你想一个良方，让我们和你在一起的时候，只是收获知识和快乐，而不再失去太多太多宝贵的财富!

点评

篇7：中考满分作文附评语

狐狸失足掉进井里，在山羊的协助下，它又跳出了井口。这便是“借”的智慧。

滤过浮躁的气息，褪去历史的枷锁，中国在经济浪潮中寻找前进的方向，可赶超西方，路在何处?曰：借!

“君子性非异也，善假于物也。”借他山之石，可以攻玉。一季的波诡云谲，一季的风生水起，没有石桥玉楼，没有秦砖汉瓦，可上海这个背倚滚滚长江面向浩瀚大洋的城市，却能独占经济螯头。这其中，“借”功不可没。

依稀记得百余年前“师夷长技”的呐喊，未曾忘怀传播西方文明的先驱徐文启;黄浦江上声声汽笛仍在耳畔，四方土语与欧美语言交会……就是这么个敢于“借”的城市，不愿充当伤痕斑斑的独孤英雄，不喜欢长期处于孤芳自赏的形态，坦诚地向世界“借”文化，“借”技术，“借”经验，“借”人才，于是迎来了德国大众，迎来了赫赫总裁，迎来了发展史上的神话。崇洋而不媚外，在“借物”中一跃站到了世人面前。

“偷来梨蕊三分白，皆得梅花一缕魂。”似乎北京在“借”方面更胜一筹。淡去了轰轰烈烈的历史，远去了鼓角争鸣，却依稀保留着王者的气魄，而又融入了某些时代因素，北京借来的，是一种精魂!

背靠长城，面南而坐，端肃安稳，尽管沉淀了千年文化积习，却不排斥时代潮流。这里没有铺天盖地的外商，却有中科院——那种执著、钻研的精神;这里没有那许多叱咤商界的CEO，却有鼎鼎大名的学者导师——那种拼搏、实干的精神;没有一夜而起的众多“欧式建筑”，却有古朴庄严的四合院——一样凝结着智慧。借来的精神与其固有的精神融合，让北京平稳中蒸蒸日上，不标榜清高出世，不排斥别种文化，似浅实深，似散实精，在“借”中腾飞!

北京和上海，如两条巨龙，引领我们走向“借”的坦途：可以借来他国技术并化为我有，可以引进外来资金为我国创造财富，可以借西班牙的斗牛士精神、日本的大和精神、美利坚的“山姆大叔”精神、德意志的爱国精神，结合中华民族的“老黄牛”精神，汇成国民赶超精神，让民族复兴不再是梦!

好风凭借力，已将京沪推向世人面前;

好风凭借力，正将中华巨龙推往云端;

好风凭借力，让我们乘着它一飞冲天!

【教师点评】

篇8：中考满分作文加评语

打开回忆的箱子，往事一件件涌了出来，有的令我伤心，有的令我失望，有的令我骄傲，但那一次，我觉得自己好不错。

那天是期末考试，我紧张的收拾了东西准备进考场，我悄悄地把以前抄的英语单词放在文具盒里，又拿了眼镜。

篇9：留恋母校作文评语满分

1.值得一提的是，小作者能运用多句诗词来表达心中的感受，真的实属难得。希望你能继续加油!

2.能过合理的想象反映出意味深长的哲理…行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不错的…文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣

3.全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣

4. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果

5.文章以…为结尾言简意赅其味无穷

6.全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人

7.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出

8.语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚

9.能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象

10.文章头尾照应中心明确结构完整

11.全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡

12.文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分

13. 本文以…为线索使用权文章连贯流畅衔接自然同时通过前后具体事例的对比抨击了……文章语言生动丰富可读性强

14.文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想

15.作者对…观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意

16.全文语言朴实结构自然…文章结构严谨首尾呼应

17.语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的`呼应巧妙本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂

18.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确衬托手法运用得好

19. 本文采用了第一人称的写法使得…具有很大的优势对于塑造人物表现中心起到了良好的作用读起来亲切自然可信思路清晰节奏明快

篇10：满分作文500字带评语

轻轻地我走了，留下一个真实的背影。

独步寒风，我走近了秋叶，悄悄地，缓缓地，生怕打断这可爱生命的最后的努力。好在，它依然沙沙地作响。终于，它发现了我，声音渐渐静了，我轻轻到抬起头，无言地，就在这一刹那的沉默中，我们彼此了解了。但是，可爱、灵动的秋叶，寒风凛冽里你不歇歇吗?我扬起了疑问的眼神。秋叶什么也没说，依然沙沙地作响，似乎比刚才更激烈了------

秋叶不停地舞动着，似乎要舞开一个生命的新春。是的，只为那份生命的真实。走啊走啊，我似乎领略了秋叶的神韵。我寄寓秋叶，喜欢的是它那舞动的魅力;我寄寓秋叶，感动的是它那奉献的精神;我寄寓秋叶，更欣赏于它在消亡时刻依然平静的脉搏。茫然间，历史有太多的相似：伟大诗人屈原将他那爱国的赤诚寄寓于“香草”;陶潜将他那孤傲的品性寄寓于“菊花”;于谦将正直的追求寄寓于“石灰”------它们背后总会擎着一个不屈的脊梁。是的，一个有着积极追求的人，往往有着寄寓自己思想感情的物象。在世事沧桑中我选择了秋叶。

我热爱秋叶，毕竟在它凄美的飘落中永恒着一个奉献的丰碑;我热爱秋叶，惊异于它坚韧不拔的毅力;我热爱秋叶，称许它对未来的憧憬和今天的飘逸。秋叶同样适用于人类。今天，激烈的竞争使一些人沮丧、麻木甚至堕落。面对残酷的世界，一些人迷失了人生的航向，坠入了不归之渊。同样的环境，不一样的境界。秋叶所昭示的精神，不正是你我所需要的吗?但愿每个人都能真正地活一把秋叶所过的生活。

秋叶永远无言，但却永远坚强;秋叶依然飘落，但却永远美丽;秋叶永远寂寞，但却活出了真我。

面对秋叶，我懂了。不要沉郁于过去的一切，昂起头，尽情描绘自己以后的路，不管平凡，还是荣耀，只愿赢得生命的赞许。

轻轻地，我走了，注定还有一个生命的新春。

篇11：满分作文100字评语通用

这篇文章选取了一个全新的角度，让你的思想能够在那里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世上的事，总有一些准则可供我们在社会上处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到滴水看世界的成效。

篇12：满分作文100字评语通用

涉世不深的少年走近庞大的社会，这本身就是一种睿智。

文章语言平实而柔以及，描述很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上安步。不足是议论略感缺乏棱角。要明白，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

篇13：满分作文100字评语通用

文中对父亲的先容是全面的：

从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的先容又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的`期望!

篇14：高考满分议论文加评语

没有放弃哪来的追求。陶渊明放弃了仕途的纷争、官场的勾心斗角，而追求到了另一种人生境界，“采菊东篱下，悠然见南山”，是怎样的豁达与醋畅啊!从此历史上又多了一位悠然自得，心如静水，驾着一叶扁舟享受自然的隐者。

没有放弃哪来的追求。鲁迅弃医从文，他追求到的是救国救民的“良药”。于是鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的崇高品质，被一代又一代的中国人所敬仰。从此历史上又多了一位可歌可敬的民族英雄。

没有放弃哪来的追求。沙漠考察队放弃了繁华的都市，却追求到荒漠中胡杨的美丽和神奇，他们的足迹写下了历史的回忆。

追求是诗，放弃是雨。每一排诗行都需要细雨的滋润而显得格外灵动和富有营养。

追求是霞，放弃是云。天空中美丽的不仅仅是霞，还有朵朵白云。片片白云染红霞是多么的浪漫和富有诗意啊!我们的人生正是由这朵朵白云和片片红霞所织成的锦秀长廓。

放弃并不意味着失去。放弃需要开阔的视野和豁达的心灵。放弃是任风雨洗礼，追求是再见彩虹。因为风雨后的天空更蔚蓝。

西楚霸王项羽放弃了一次又一次击败刘邦的机会，失去了江山，而那个高歌乌江边手持长戟英勇战斗的武士将永载史册。他失去了心爱的战马乌睢，失去了心爱的妻子虞姬。而那个站在烈烈风云中的英雄在此时是多么的英姿飒爽。他失去了美人，失去了江山，而他得到了心爱的人最真心的一句话：“你永远是我心中最伟大的英雄。”他的确放弃了，而他追求的更是一种世人称叹的“英雄”气概。放弃在项羽身上显得更加美丽。

追求是船，放弃是帆，只有在适当的时候懂得放弃的船才能行得更远。

追求是月，放弃是星。只有星星伴着月亮的晚上才更和谐与浪漫。

追求是人生中一支激昂的歌。一支激励我们不断前进的歌。放弃是潺潺的清泉为洗去我们心中的尘埃与忧郁，我认为放弃同样是一种美。