关于励志的格言

关于励志的格言（共9篇）

篇1：关于励志的格言

关于体育的励志名言

1、生命在于运动。

2、活动是生活的基础!

3、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。

4、参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。

5、参与体育运动，享受体育运动。

6、体育是全社会共同的语言。

7、各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣。

8、身体既是心智的基础，发展心智不能使身体吃亏。

9、如果你有无法解决的烦恼，去参加体育运动吧。

10、长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗，而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。

11、体育是填补空虚的最佳良药。

12、如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧!

13、努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。

14、天天做体操，寿比南山松不老。

15、发展体育运动，增强人民体质。

16、运动兴，民族兴;运动衰，民族衰。

17、运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。

18、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。

19、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。

20、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。

21、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。

22、体育是健、力、美三维一体的组合”。

23、体育能给你带来更多的幸福。

24、体育是在理性轨道上运行的竞争机制。

25、饭后百步走，活到九十九。

26、科学的运动，是爽心悦目的花朵;是诗情浓郁的歌曲。

27、体育与教育一样，能使人更加健康健全。

28、晚霞诚可贵，健康价更高，欲图享老福，运动要抓牢。

29、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

30、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

31、滚动的石头不长青苔，运动的身体青春常在。

32、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。

33、静而少动，体弱多病;有静有动，无病无痛。

34、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。

35、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。

36、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。

37、让体育运动成为一种习惯，成为你生活的一部分。

38、踢踢腿、弯弯腰，病魔吓了逃;打打拳，练练操，寿星见了笑。

39、强国须强民，强民须强身，强身须强练。

40、今日不运动，来日悔晚矣。

41、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。

42、运动是无价的健康投资，换取万金难买的幸福回报。

43、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。

44、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。

45、运动是意志的煅烧，是心态的锻炼，是爱国的煅烧。

46、生命就是运动，人的生命就是运动。

47、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。

48、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。

49、体育精神是人性的永恒。

50、铁不炼不成钢，人不练不健康。

51、腐蚀人性最可怕的东西是惰性，而体育是惰性的天敌。

52、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

53、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

54、丰收靠劳动，强身靠运动。

55、体育是包治百病、延年益寿、强身健体的灵丹妙药。

56、运动不负有心人，坚持时日必奏效。

57、轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。

58、养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。

59、运动是一切生命的源泉。

60、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。

61、散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。

62、体育运动可以使人健康，而健康是财富、健康是幸福、健康是美。

63、我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。

64、公平、和平、进步是竞技体育的核心价值。

65、娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。

66、运动使人健康、使人聪明、使人快乐。

67、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

68、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。

69、秦皇觅妙药，万世遗笑料;欲求真寿方，应从运动找。

70、舞动青春，挥洒汗水，用汗水舞出对生命的热爱。

71、我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。

72、运动是生命的源泉一切乐境，都是由运动而来;一切苦境，也可由运动解脱。

73、走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。

74、不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何俾之有?

75、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。

76、流水不腐，户枢不蠹，动也。

77、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。

78、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

79、运动方法无数条，因时、因地、因人挑。

80、运动太多和太少，同样的损伤体力;饮食过多与过少，同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。

篇2：关于励志的格言

2、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。

3、时间顺流而下，生活逆水行舟。

4、认识的苦难是考验我们的“茧”。只要我们奋发向上，生命终会化蛹成蝶。

5、比别人多一点志气，你就会多一份出息。

6、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

7、人生只有愿意先往低处走，才能爬上另一座高峰。

8、多希望你在这里，或者我在那里，或者在任何地方，只要我们一起。

9、一个人在外面，很不容易，没啥，拼的就是坚强。

10、所有的困苦都是有用意的。这是老天爷在磨练你，为了把重任交给你。

11、其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。

12、成功是一个过程，并不是一个结果。

13、勿在工作上被人看轻。别混日子，别看轻职份，别混水摸鱼。

14、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

15、人生谁无少年时，甜苦酸辛各自知。

16、励志是船，拼搏是桨，通力合作才能乘风破浪，到达彼岸。

17、青年是我们的未来，是我们的希望。

18、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。

19、有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。

20、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。

21、对客户友好不用花钱，却能给你带来很多好处。

22、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

23、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。

24、做对的事情比把事情做对重要。

25、面对命运不妥协，面对困难不退缩，这样才能做自己的英雄。

26、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

27、我允许你走进我的世界，但不允许在我的世界走来走去。

28、是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

29、为自己拼几枚勋章。建立地位，声望，让别人尊敬你，礼遇你。

30、你永远要感谢给你逆境的众生。

31、做人处事，待人接物：重师者王，重友者霸，重己者亡。

32、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。

33、勇敢做自己，永远不会太迟。

34、找一位对手来跟。跟住他，并且超越他。

35、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

36、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。

37、别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。

篇3：关于励志的格言

“天行健, 君子以自强不息”, 就是人们为了实现人生理想而自强不息、顽强拼搏的精神。首先表现为人要立志、确立人生的远大志向;其次表现为强调人要笃志、坚志, 以顽强的意志坚持和实现自己立下的志向。励志教育, 是人生观教育, 是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起学生的自主意识和成就动机, 培养学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养学生的成功品质, 激发学生潜能的教育[1]。

21世纪, 励志教育所预示的不仅仅是社会的一些外在变化, 更意味着人们在社会转型时期所产生的思想上的深刻的、内在的转变。加强中专学校学生的励志教育成为思想政治教育的主要内容, 也是社会的重任, 有着重要的现实意义。

第一, 加强中专学校学生的励志教育, 就是对人性的充分肯定, 对人的潜能智慧的信任, 能最大限度地调动中学生的积极因素, 激发中学生的创造活力, 同时, 能增强中学生的自信心, 自觉地把“他律”转化为“自律”, 增强道德修养, 内强素质, 外塑形象, 获得个人素质的整体提高。

第二, 加强中专学校学生的励志教育, 可以为学校在改进教学方式、优化学校管理方面提供参考资料, 进而从实际出发采取科学、合理、有效的措施来加强学校的全面建设。

第三, 加强中专学校学生的励志教育, 能更准确地了解和掌握中学生思想政治状况及其发展趋势, 在某些方面为中专学校思想政治工作提供了有益的参考和帮助。

1 中专学校学生励志思想的缺失所呈现出来的现状

中专学校隶属于地方政府, 它肩负着为当地培养大量实用型专技人才的重任, 对地方经济、社会发展起着重要作用。临沧卫生学校创建于1958年, 2005年经云南省教育厅评估、省政府认定为省 (部) 级重点中专学校。临沧卫校已成为临沧市重要的医疗卫生技术人员培养基地, 建校以来, 为临沧及周边地区培养了许多中级卫生技术人才。临沧卫校以严格管理、重视能力、全面发展的办学理念, 为临沧市人民的健康服务做出了应有的贡献。但与国内、省内很多同类学校相比, 无论是办学条件、师资力量、科研水平还是学校知名度等都存在很大差距。为了使学校更好的发展, 不断促进学生成长成才, 缩小与其他同类学校的差距, 对如何加强中专学校学生的励志教育做一些思考是非常有必要的。

从平时对学生的观察、谈话和一些简单问卷调查中来看, 一部分中专生思想活动的主体性、独立性、多变性明显增强, 但仍有很大一部分中专生在思想上、行为上存在一些问题, 值得我们关注。

1.1 个人人生目标的确立 (见图1、图2、表1)

“凡事预则立, 不预则废”。一个人想要成功, 首先应该确立一个人生目标, 接下来就是为实现这个目标而努力奋斗。对中专学校学生所做的调查中, 在问到学生有无理想时, 有49%的学生理想远大, 45%的学生理想模糊, 而选择无理想和无所谓的学生各占3%;对另一个有无明确人生目标的问题, 56%的学生选择比较清楚自己的目标, 36%的学生选择不清楚, 而选择过一天算一天和没有想过的学生各占4%。重点中专的大部分学生都有明确的人生目标, 很多学生还想以后上重点大学或出国留学。而中专学校的学生进入学校之后, 就失去了努力的目标, 丧失了前进的方向。中专学校的学生基础较差, 在起点上低于重点中学的学生, 他们时常感到无事可做, 迷失了人生方向。

以上调查结果表明, 大部分学生是有自己的人生目标的, 而且尽可能地想让自己在毕业后能够更好地发展, 这是积极向上的, 但36%这个数据也反映出一个问题:中专学校中也有很大一部分学生人生目标模糊, 不清楚自己在社会、在学校的位置, 这样的状况导致这些中专生整天精神懒散、无所事事, 甚至不知道自己该做什么, 将大好的时光浪费在无聊的事情上。

因此, 帮助中专学校学生在入学后能尽快树立一个明确的人生目标是很重要的, 也很有必要, 关系到学生在校期间是否有所收获、是否能实现自身价值。

1.2 中专学校学生在实际学习、生活中的表现

中专学校学生思想上的转变往往从行为上表现出来, 从中专学校学生的行动中可以探究中专生在励志、自强精神上的思想状况。

1.2.1 对生活的规划、安排 (见图3、图4) 调查中, 有81.1%的学生在规划生活时懂得合理安排、劳逸结合, 尽管大部分学生能够掌握娱乐与学习之间的尺度, 但依然有3%的学生只知道“死读书”, 有3.8%的学生没有认真规划自己的生活, 有12.1%的学生自主生活能力弱, 生活目标模糊。另外, 有35.3%和52.6%的学生分别认为中专3年应学好专业课, 多参加社会实践, 积累经验, 但也有8.3%的学生认为中专3年应好好玩乐, 学习过得去就行, 3.8%的学生没有打算, 过一天算一天。

以上调查数据表明, 中专学校学生在一定程度上还是比较注重学习成绩和社会实践的, 但仍有一部分学生没有具体的学习、生活计划, 也没有科学、合理地安排自己的时间。即使有学习计划的学生, 也很少有坚持按计划进行学习的。

1.2.2 学习动力、学习状态和学习目标 (见表2) 中专学校学生的认知自我、发展水平和自学能力都还有待提高。重点中专的学生学习态度比较端正, 对自己的学习有明确的认识, 在学习时有很强的求知欲、主动性, 有很好的学习方法。在学习中遇到困难、干扰也能及时排除, 始终将自身的注意力集中在学习上。而普遍中专学校学生一旦跨进了校门, 就很容易向消极方向转变, 成为“60分”的拥护者, 学习重视程度不够, 主动性、计划性减弱, 学习态度不端正, 精力分散, 要求较低。

中专学校大部分学生在学习上总是很被动, 过分依赖教师, 教师讲什么就听什么, 教师不讲的自己也不会主动去看, 对于一些名著或者是与专业相关的书籍, 看得则更少。

通过调查, 我们不难发现, 中专学校学生尽管面临“先天不足”的弱势环境, 但仍有积极、向上的一面。可是不容忽视的是, 有一些学生也在不同程度上存在人生方向迷失、理想信念模糊、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化、自立自强精神缺乏、学习动力严重不足等问题。这些问题给学生自身的全面发展带来了阻碍, 因此, 每位学生应该将励志作为提高自身综合道德修养的重要内容。

2 影响中专学校学生励志教育的主要因素

2.1 中专生自身的因素

自我教育是一种自觉的、有目的的活动, 建立在自我认识的基础之上, 为了一定的目的而进行的自我学习。自我认识就是个体对自身的思想动机和行为表现等方面的审察、认识以及进而做出的目标选择[2]。由于中专学校学生的经济压力、就业压力相对较大, 使得他们的思想容易产生矛盾和困惑。

2.1.1 中专学校学生思想与实际行为之间的不一致

各种社会思潮的涌入、硬性灌输教育方式的滞后性、政治理论内容的空洞性、价值观念缺乏时代感, 这些都使中专生产生一定程度的逆反心理。市场经济条件下的人才竞争、知识竞争和优胜劣汰, 使中专生更关注自己的命运。相当一部分学生把自我利益看得很重, 忽视集体利益和自身思想、道德的修养, 这大大限制了中专学生思想道德的觉悟和社会责任感的培养。

2.1.2 中专学校学生积极进取的强烈愿望和缺乏自我改造毅力之间的矛盾

中专学校学生意识到了自身的不足, 加之社会普遍对中专学生的学历、综合素质、各种技能及能力提出的高要求, 使他们只有更积极地面对社会竞争, 才能适应社会, 因此表现出了积极进取的强烈愿望。然而, 在现实生活的行为方式中, 中专学校学生通常表现得优柔寡断, 缺乏应有的信心和毅力。绝大多数学生懂得在学校里应在保证优异专业成绩的前提下, 锻炼自己各方面的能力, 积累社会经验, 但在实际行动中, 随着学习的深入, 专业知识的枯燥乏味使他们逐渐失去兴趣, 各种社会利益的诱惑使他们转移重心, 遇到挫折就会消极, 对进行自我改造具有较大的惰性, 并缺乏自强不息的精神, 艰苦奋斗精神淡化, 学习动力不足。

2.1.3 中专学校学生在身体、心理素质方面的不协调

中专学生要全面发展, 不仅需要强健的体魄, 更需要健康的心理。但是, 学生生活在一种比较优越的环境中, 有的学生甚至是“养尊处优”, 锻炼身体、增强体魄已经被遗忘得无影无踪, 体育运动成了学生的“附属运动”。中专学校的办学条件有限, 提供给学生的体育设施不是很多, 因此, 学生更不愿把时间用在自己不感兴趣的体育运动上。同时, 多种思想文化的融合, 物质生活环境的悬殊, 引起了部分学生认知失调、心理失衡, 心理素质严重变差, 遇到曲折和坎坷就变得脆弱不堪, 甚至轻生。中专生身体与心理素质的不协调, 使得他们在面对生活和学习中的挫折时, 容易产生自卑感, 没有坚韧不拔的毅力、自信, 也没有过多的体力和精力。因此, 在他们看来, 励志就更显得无关紧要了。

2.2 学校环境的因素

学校环境是影响中专学生励志教育的客观因素。由于中专学校地理环境不够优越、办学资金不足等问题, 使得学校教学设备不够先进, 这就给学校的发展和科学化、技术化、信息化教学带来一定阻碍。校园建设的不健全给中专生在生活和学习上产生了一些影响, 甚至严重挫伤了学生的学习积极性和主动性。

有学者认为, 学校文化建设是积极推进素质教育的需要, 需要校长引导, 全体师生共同营造, 并逐步形成全校的共识和全社会认同[3]。如果师生在社会文化的大背景下, 没有将自己的生活经验和学习体验相互融合而最终形成统一的学校文化观念, 那么就会让学生对学校的制度产生排斥, 进而做出一些与学校办学理念相悖的行为, 表现为厌学、不遵守校纪校规等, 从而阻碍了学生的成长。

另外, 中专学校师资力量薄弱, 加之受传统教学观念的影响, 学校教师的教学方法越来越难以适应现代学生的求知需求。尽管近些年来, 学校已经对教师的考核、录用很严格, 并且尽可能地结合学校实际定期对教师的教学质量进行检查, 注重提升教师的整体素质, 也取得了一定的成效, 但是, 中专学校教学方式的不创新、教学制度的不完善等也影响了学生的学习观和成才观。

目前不少中专学校对学生心理工作的开展情况还不理想, 实施心理健康教育的途径和方法比较单一, 形式仅限于个别心理辅导或心理咨询。同时, 中专学校对心理健康教育的认识存在误区。心理健康教育主要是针对那些有心理问题、心理障碍的学生, 而不是针对全体在校学生, 忽视了正常学生的心理发展。心理健康教育师资力量不足, 中专学校的专业心理教师较少, 教育的针对性不强, 效果不理想。中专学校对学生心理工作的不到位, 在一定程度上阻碍了中专学校学生励志教育工作的开展。

2.3 家庭教育的因素

家庭教育是指家中长辈尤其是父母通过言传身教和生活实践对后代施加影响的活动[4]。学习化社会的到来, 要求教育不再局限于学校, 家庭在建立学习化社会中也应该发挥其独特的作用。在我国目前的家庭教育中, “望子成龙”是许多家长对孩子的价值追求, 而优良传统美德的培养却受到了忽视, 孩子自立自强、艰苦奋斗、集体主义精神和崇高理想的培养更是被淡化。

长期以来, 无论是家庭教育还是学校教育, 都深受传统教育思想与模式的束缚, 传统的家庭教育不适应中专生成长的需要。在家庭教育中, 父母偏重说教, 子女遇到困难和问题时往往由父母代劳, 对于如何做人、如何独立生活、如何培养独立的思考能力和艰苦奋斗的精神却常常被忽视。有的家长将分数作为衡量孩子的唯一标准, 从而限制了学生的主动性、独立性、参与性和创造性发展。

有的家长对孩子过少教育或关心, 使得无数中专生就像断了线的风筝一样随风飘荡, 掉进恐惧、自卑、绝望的黑暗中苦苦挣扎。他们要么麻木地混迹人生, 要么以各种错误的方式寻求解脱[5]。因此, 家庭教育对于中专生来说, 影响程度仍然很大, 是中专学生励志教育中不可缺少的部分, 所以父母与子女之间的沟通应该是终身的。

2.4 社会的因素

社会给中专生树立竞争意识、效益意识、参与意识、开拓创新意识和民主法制观念提供了一个平台, 但社会的多种复杂因素也给中专生带来了诸多消极的影响。

信息技术的迅猛发展, 使中专生学习、生活、娱乐等方面的需求得到了极大满足, 但网络也难免混杂各种错误的思想、言论、观点, 如大量的黄色、暴力、犯罪信息, 对人生观、价值观正在形成中的中专生身心健康极其有害, 容易导致他们思想混乱, 迷失方向。

优越的成长环境是中专生缺乏进取精神的社会因素之一。当代中专生的成长无论是物质条件, 还是个人生活的空间都比以往更加广阔和充裕, 生活条件的优越, 却不一定能让中专生真正成长为负责任的社会人。

3 加强中专学校学生励志教育的一些思考

中专学校学生在当前社会竞争的大潮中, 心理上处于弱势, 学校人文环境相对落后, 办学条件相对较差, 知名度不高, 教学质量也相对落后。因此, 中专学校学生的生存状态更值得关注, 思想现状更令人担忧, 这必然会引起我们对如何加强中专学校学生励志教育的思考。

3.1 中专生自身的教育、参与、提高和自我管理

外因总是要通过内因才会起作用, 中专生自身的努力、自我教育是其成长成才的关键。中专学校学生要养成自主学习的好习惯。有学者认为, 自主学习是指学生自己主宰自己的学习, 是与他主学习相对立的一种学习方式[6]。终身学习能让我们在人生道路上收获更多。励志教育就是让中专生不要安于现状, 要不断确立新的目标, 并努力使之实现的教育, 所以, 励志教育是终身教育的一个重要内容。

提出终身教育理论的代表人物保罗·郎格朗认为终身教育有两方面的含义, 一方面是说一个人受教育的时间应该是伴随着他的一生;另一方面是说一个人受教育的场所应该包括学校、企业、家庭、社区以及网络学校等各种场所, 而不是仅有学校一种场所。学习的过程也是一种习惯, 任何一个在青年时期掌握了一定技艺的人可以在任何时候成为新的技能的初学者和实践者[7]。

因此, 学生自己的参与、管理是自我效能理论的一种体现, 是加强励志教育的重要途径。

中专学校学生要学会自我反省、自我教育, 能客观、准确和全面地看待自己, 把自己的优、缺点作为提高和完善的起点;培养自己较强的责任心、自信心和坚强的毅力, 主动参与到学习、生活中去, 增强自控能力。例如:合理分配学习、娱乐的时间, 凡事有个尺度, 不虚度年华。人的一生都需要学习, 不断接受教育, 即活到老, 学到老, 只有将学习与实践相结合, 才能促进自身的全面发展。

3.2 增强中专学校学生励志教育的针对性和实效性

在现实生活中, 由于每个人有着各自不同的个性、态度和心理状况, 中专生在知识水平、思想认识、接受能力等方面存在差异, 因此中专学校在对学生进行励志教育时, 必须从学生的自身特点出发, 贴近社会和学生的实际, 将解决思想问题和解决实际问题相结合, 改进教学方式, 加强教师队伍建设, 提高教学质量。只有这样, 才能增强教育的针对性。

中专学校应在课堂学科教育中渗透励志教育, 将学校励志教育工作分解为若干主题教育活动, 并围绕这个主题开展有针对性的思想教育活动, 促进学生思想道德的完善和发展。

另外, 中专学校要让家庭教育与学校教育有机地结合起来, 做好学校与家长的协调沟通工作, 让家长主动参与到学生的励志教育工作中来, 让学生感受到家庭与学校的关心, 从而形成正确的价值观, 体会到自己肩上那份家庭与社会的责任, 不断鞭策自己, 刻苦学习, 为未来的生活努力拼搏。例如:利用新生入学这一时期和每个学期给学生家长寄发信件的机会, 与家长建立长期的联系, 让家长及时了解学生的在校情况, 主动参与到学校的管理上来;在有条件的情况下, 还可以通过开展大型活动, 邀请家长来学校参加, 使家长更直接、更清楚地理解学校的教学方式和教育理念。

3.3 加强校园文化环境的建设和理论方面的教育

校园文化具有强大的育人作用, 成为引导、激励中专生的外在动力。精神文化形态是校园文化氛围的灵魂所在, 它主要体现学生在各种校园活动中所表现出来的特有风格, 涉及学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各方面, 从而成为激励学生向上的精神力量[8]。中专学校要根据中专生成长的规律, 开展丰富多彩、积极向上的校园活动, 如举办有关人生、理想的演讲比赛, 开展具有教育功能的讲座、阅读活动, 通过校报和校园广播站等传播各种励志教育信息等。

进入学校后, 学校就应该对学生进行入学教育, 通过各种形式, 帮助他们尽快完成角色和心理的转换, 尽快适应学校生活, 创造优良的校风、班风, 营造良好的学习氛围。学校还要加强教师队伍的建设。

中专学校心理健康教育理论研究相对滞后, 心理健康教育学科研究在许多中专学校得不到应有的重视。中专学校应鼓励教师积极开展心理学科方面的课题研究, 理论研究应紧密结合中专学校学生的心理发展特点, 目标是尽快构建具有特色的、适合中专学校学生心理的健康教育模式, 为中专学校学生的心理健康成长提供优越的环境。

3.4 社会对中专学校学生的关注以及采取相应的措施

学生是祖国的未来, 他们的思想状况直接关系着祖国未来的前景, 关系着社会的发展和祖国的前途。因此, 社会必须对中专学校学生给予更多的关注。社会是学校教育的强大后盾, 社会要为中专学校健全思想政治教育体系提供保障, 要不断健全、完善思想教育的各项规章制度, 保证思想政治教育的落实, 为其提供强有力的制度保证。

同时, 社会还要尽可能地为中专生的成长营造一个宽松、健康的环境。广泛开展多种形式的社会实践活动, 对学生心理素质的培养和身心健康的保持有着重要的作用。学生良好心理素质的形成, 除了直接教育的影响和作用外, 还需要在耳濡目染中得以熏陶和发展, 这有赖于学生所处的心理环境[9]。因此, 社会要不断接纳中专生, 让学生走向社会, 了解社会, 了解现实, 让学生重新调整自我, 摆正个人与社会的关系, 找准自己在社会中的位置。让学生置身于各项丰富多彩的活动中, 能较客观地认知自己, 树立正确、科学的人生观和价值观, 抵制社会不良风气的影响。

4 结语

中专学校学生的励志教育是一项重要的工作, 它对人生观、价值观正在形成中的中专生起到引导和鼓励的作用, 对于中专学校进一步做好学校建设和中专生思想政治教育工作起到参考和借鉴作用。

励志是人生的航标和动力, 加强中专学校学生励志教育是每位学生提升自身整体素质的关键, 是中专学校教育工作中的重要任务, 也是我国社会主义现代化建设的迫切需求和必然选择。

摘要：面对社会的复杂变化和日益严峻的就业形势, 中专学校学生在思想观念、行为方式、价值取向上发生了比重点中学学生更明显的变化。针对中专学校学生的特点, 对中专学生思想上、行为上在励志方面的现状进行思考, 分析影响中专学校学生励志教育的主要因素, 并结合实际对这方面做出一些思考, 提出加强中专学校学生励志教育的对策。加强中专学校学生励志教育对中学生成长成才, 健康、长远的发展有着不可忽视的重要现实意义。

关键词：中专学校,中学生,励志教育

参考文献

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[2]王玉生.中国教育思想研究[M].北京:中国社会科学出版社, 2006.

[3]赵中建.学校文化[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.

[4]杨宣筑.家庭教育与青少年成长[J].中国妇运, 2004 (11) :46-47.

[5]瞿葆奎, 郑金洲.中国教育研究新发展[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

[6]庞维国.自主学习——学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

[7]保罗.郎格朗.终身教育引论[M].北京:中国对外翻译出版公司, 1985.

[8]王锦宝, 刘亚军.学分制下对大学生思想政治工作的思考[J].燕山大学学报, 2006 (4) :139.

篇4：励志英语格言

Remember what should be remembered，and forget what should be forgotten. Alter what is changeable， and accept what is mutable.

2. 能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

Apart from tears， only time could wear everything away. While feeling is being processed by time， conflicts would be reconciled as time goes by， just like a cup of tea that is being continuously diluted.

3. 怨言是上天得到的人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。

Complaints are the greatest offerings that God obtains from human beings，as well as the most faithful prayers human beings might utter to God.

4. 智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。

Wisdom appears in contradiction to itself， which is a trick life plays on philosophy of life.

5. 世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主。

Girls always look on themselves as proud princesses， with the exception of a small number of either extremely ugly or exceedingly smart ones.

6. 如果敵人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。

It can be inferred that you lack confidence in a victory over your rivals from the fact that you’re irritable against them.

7. 如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

From that you would get angry with your friends， we can conclude you sitll care about the friendship between you.

——雨落长安摘自《空中英语教室》

篇5：关于励志的哲学格言

2) 如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

3) 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

4) 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

5) 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

6) 智者一切求自己，愚者一切求他人。

7) 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

8) 人格的完善是本，财富的确立是末。

9) 外在压力增加时，就应增强内在的动力。

10) 未遭拒绝的成功决不会长久。

11) 混日子很简单,讨生活很困难。

12) 好走的都是下坡路。

13) 世界上最大的未开发区就在你的帽子下面。

14) 人不可能把金钱带入坟墓,但金钱却可以把人带入坟墓。

15) 王子喜欢公主，青蛙王子也一样，灰姑娘只是偶然。

16) 人最好不要错过两样东西，最后一班回家的车和一个深爱你的人。

17) 每个人开始都是一杯浑浊的水，然后会不断有人来帮你澄清。当你变得清澈的时候，别忘了那些喝了泥沙的人。

18) 除了爱情之外，还必须找到能够使自己用双脚坚强站在大地上的东西。

19) 那些无法复制的浪漫，只能在回忆里慢慢。

篇6：关于信心的励志格言

2.不活在心里，那就活在当下。

3.自信旳抬起胸膛，傲然旳抬头视人。

4.不要把自己看得太低，以后的路还很长。

5.海不会不蓝我不会不爱你。 夜不会不美我不会不想你。

6.把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人，我很好。

7.我们一步步走下去，踏踏实实的去走，永不抗拒生命给我们的重负，才是一个勇者。

8.我相信自己生来如同璀璨的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。

9.从开始的害怕失败，到现在的做了再说。

10.如果有人嫉妒你，就会用语言攻击你，但你不要生气，因为你已经超越了他们。

11.如果不读书，行万里路也不过是个邮差。

12.攻击你的人，只会羡慕你的好，所以各种打击。

13.针无两头锋利，人无两副身心。

14.你可以忘了受过的伤，但别忘了它给你的教训。

15.请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

16.花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。

17.把期望降低，把依赖变少，会过得很好。

18.成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。

19.不要为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。

20.最能让人感到快乐的事，莫过于经过一番努力后，所有东西正慢慢变成你想要的样子。

21.自己选择的路就要坚持走下去，路上的艰辛，无需抱怨。

22.别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有;自己拥有的，你不必炫耀，因为别人也在奋斗，也会拥有。

23.你是你人生的作者，何必把剧本写得苦不堪言。

24.生活再苦，也不要失去信念，因为美好的日子，也许就在明天!

25.不管心有多痛，若坚信不移，梦想总会成真。

26.在这城市里，我相信一定会有那么一个人，想著同样的事情，怀著相似的频率，在某站寂寞的出口，安排好了与我相遇。

27.错误的开始，未必不能走到完美的结束，人生没有什么事是一定的。都是在碰，在等，在慢慢寻找。

28.愿你的孤独，使你更清醒，也让你更强大!

29.我相信 总会有不期而遇的温暖 和生生不息的希望 在不经意间出现在我的生命里

30.新的一天，新的开始，忘记昨天的悲伤，留住昨天的快乐。

31.只要心中有希望存在，就有幸福存在。

32.早上给自己一个微笑，种下一天的阳光。

篇7：关于乐观的励志格言

2、我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。——伏契克

3、乌云后面依然是灿烂的晴天。——朗弗罗

4、永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。——曾宪梓

5、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默

6、一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。——华盛顿

7、当生活像一首歌那样轻快流畅时,笑颜常开乃易事;而在一切事都不妙时仍能微笑的人,是真正的乐观。——威尔科克斯

8、凡事总要有信心,老想着“行”。要是做一件事,先就担心着“怕咱不行吧”,那你就没有勇气了。——盖叫天

9、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰

10、生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就不断地充实它。——高尔基

11、静默是表示快乐的最好的方法，要是我能够说出我心里多么快乐，那么我的快乐只是有限度的。——莎士比亚

12、愿一年比一年快乐，但愿连我们最卑贱的兄弟或姊妹也不会被剥夺他们应得的一份快乐。——《狄更斯评传》

13、理解生活而且还要热爱生活。——罗曼•罗兰

14、在美好的景色、悦耳的声音和扑鼻的芳香给我带来的愉快当中，我不会紧锁住自己感官的大门。——《泰戈尔评传》

15、我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。——高尔基

16、使你自己有更多更多工作，使你习惯于工作。这是人生快乐的第一个条件。——罗曼•罗兰

17、笑，就是阳光，它能消除人们脸止的冬色。——雨果

18、真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱。——罗曼•罗兰《托尔斯泰传》

19、面对危险的迫切，人类灵魂中总有势均力敌的两种声音：一种很合理的教人考虑危险的性质和避免危险的方法;另一种则更合理地说，考虑危险太令人丧气和痛苦了，因为预见一切和回避大势不在人类能力之内，所以在痛苦的事到来以前还是不去管它而去想愉快的事好。——托尔斯泰

20、人生要有意义只有发扬生命，快乐就是发扬生命的最好方法。——张闻天

篇8：关于励志的格言

国家励志奖学金的基本申请条件: (1) 热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导; (2) 遵守宪法和法律, 遵守学校规章制度; (3) 诚实守信, 道德品质优良; (4) 在校期间学习成绩优秀; (5) 家庭经济困难, 生活俭朴。

本文对国家励志奖学金的基本申请条件 (3) 与条件 (5) , 谈谈自己的看法。

诚实守信, 道德品质优良——大学生德育评定

目前我国高校大学生德育评定工作, 普遍采用学校下发总的德育评定标准, 各院系在此基础上, 根据自己的具体情况, 制定一些可操作的评定规则, 再以班级或年级为单位进行评定。而往往院系一级的评定制度中会存在一些问题:首先院系的评定程序过于简单笼统, 可操作性不强, 有的院系甚至没有制定成文的评定规则, 没有科学性;其次, 过于倚重班级民主评议的结果, 使得本来严肃的民主评议成了学生走后门, 拉关系的舞台, 助长了不良的学风和校风, 极大的挫伤了思想积极上进、作风端正的学生, 违背了奖学金颁发的初衷, 使得德育评定内容、方法形式化、表面化。

德育评定相对智育和体育评定, 显得薄弱, 而且内容繁多, 缺乏可操作性和灵活性。因此大学生德育的评定工作在评价方式、方法上要注重可操作性。可以从两方面入手:

一是根据党和国家有关思想政治教育文件精神, 结合近年来各高校开展的德育工作的实际, 在调查研究的基础上, 制定《大学生德育积分测评手册》, 尽可能细化德育评定内容、评定标准、评定时间、评定办法、奖惩办法, 使德育评定工作规范化、制度化、科学化, 具有可操作性。

二是在具体的操作形式上, 采用辅导员工作与学生的努力相结合的方法, 要求班主任、辅导员本着“公平、公正、公开、择优”的原则多与学生沟通交流, 从各个方面了解学生的政治思想素质、道德责任、实践能力;同时要求每一位学生认真填写“大学生素质拓展计划”申请表, 根据自身参与德育活动的实际过程, 登记活动内容与活动效果。在班级民主评议的基础上, 认真审核申请表。通过辅导员的了解与《大学生德育积分测评手册》、“大学生素质拓展计划”申请表共同评定德育积分。

家庭经济困难, 生活俭朴——贫困生的评定

贫困生多数来自于偏远农村或山区, 有些来自灾区, 家庭兄弟姐妹多人上学, 或丧失父母, 或父母及亲属患有重病, 造成家中经济不堪重负。另外, 有一些贫困生家住城市, 但父母下岗, 无固定的经济来源, 或收入极少, 个别同学处于经济状况不好的单亲家庭。面对生活的贫困, 大部分贫困生能保持良好的心态, 发奋图强, 自立自强。但其中也有一部分学生因贫困而承受较大的压力, 生活、学习、就业等受到严重影响, 身心健康发展也受到损害。有的贫困大学生情绪低落、精神萎靡;有的性格内向孤僻、不善于与人交往;有的面子观念很强。由于家庭经济的贫困及以往的挫折经历而引起的自卑感比较强烈, 他们在思想上时常处于紧张状态, 担心别人瞧不起自己, 面对贫富悬殊的对比、物质需要的匮乏, 严重地的挫伤了自尊心, 产生心理失衡, 因此对自尊异常敏感, 而感情也非常脆弱, 在强烈的自尊与现实的激烈冲突中, 心理慢慢扭曲变形, 逐渐形成了自尊与自卑、坚强与脆弱相互交替、易走极端的双重性格, 每天宁愿啃馒头吃咸菜, 也不愿申请助学金、奖学金或参加勤工俭学。

认真建立贫困生档案信息是做好资助贫困学生工作的关键。学校可以根据贫困学生资助工作制度化和规范化的要求, 在新生进校以后, 班主任或辅导员要深入学生当中, 认真调查, 认真摸清每个学生的家庭经济情况, 准确依据贫困学生存在的实际困难和主要问题, 为每个贫困学生建好档案信息, 以便今后有的放矢进行帮扶。可以从以下几个方面加强对大学生贫困群体的认定:

一是班主任或辅导员老师加强与贫困生的沟通交流, 经常同贫困生谈心, 切实了解他们的实际困难, 做他们的良师益友, 主动关心他们, 在学习上给予指导, 在生活上给予关怀。

二是用学生榜样的力量引导他们, 充分发挥优秀学生干部和入党积极分子的作用, 经常开展座谈会、交流会, 请优秀贫困生学生干部代表与贫困生进行交流, 来证实贫困生虽然没有能力选择家庭和出身, 但有能力选择自己的明天和未来;贫穷并不可怕, 可怕的是被压弯了腰, 树立战胜困难的信心和勇气。

三是以学生活动为载体, 增强与同学交流的主动性, 积极鼓励贫困同学积极参与到学生工作中, 给他们自由发挥的空间, 充分施展他们的才能, 在不断的磨练中重新塑造自我。

总之, 在国家励志奖学金的评定过程中, 应该认真审核学生的申请条件, 为学生负责, 为学校负责, 为国家负责, 做到“公平、公正、公开、择优”, 使国家励志奖学金真正达到激励经济困难学生勤奋学习、努力进取, 在德、智、体、美等方面得到全面发展的作用。

参考文献

[1]陈瑶.完善我国高校奖学金制度中的激励机制[J].科技创业, 2005 (8) .

[2]林天兴, 丁敏娜.大学生德育可以实行学分制[J].广西青年干部学院学报, 2007 (17) 1.

篇9：关于诚信的励志格言

人背信则名不达。 —— 刘向

人而无信，不知其可也。 —— 孔子

一言之美，贵于千金。 —— 葛洪

祸莫大于无信。 —— 傅玄

丈夫一言许人，千金不易。 —— 司马光

遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 —— 巴尔扎克

人无忠信，不可立于世。 —— 程颐

真诚才是人生最高的美德。 —— 乔叟

坦白是诚实和勇敢的产物。 —— 马克吐温

诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 —— 富兰克林

人类最不道德订户，是不诚实与懦弱。 —— 高尔基

为人第一谦虚好，学问茫茫无尽期。 —— 冯梦龙

老老实实最能打动人心。 —— 莎士比亚

失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。 —— 莎士比亚

推诚而不欺，守认而不疑。 —— 林逋

真诚是一种心灵的开放。 —— 拉罗什富科

内不欺己，外不欺人。 —— 孔子

不宝金玉，而忠信以为宝。 —— 《礼记》

贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

受人之托，忠人之事。 —— 冯梦龙

实话可能令人伤心，但胜过谎言。 —— 瓦阿扎耶夫

为而不矜，作而不恃。 —— 皮日休

坦白使人心地轻松的妙药。 —— 西塞罗

一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 —— 郭沫若

诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 —— 德莱塞

诚者，天之道也;思诚者，人之道也。 —— 孟子

在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。 —— 罗素

内不欺已，外不欺人。 —— 弘一大师

信用既是无形的力量，也是无形的财富。 —— 松下幸之助

同王公于堂皇中显渺小，贤达则在谦虚中见伟大。 —— 雪莱

信不足，安有信。 —— 《管子》

以实待人，非惟益人，益已尤人。 —— 杨筒

如果要别人诚信，首先要自己要诚信。 —— 莎士比亚

与朋友交，言而有信。 —— 子夏

生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天

意志薄弱的人，一定不会诚实 —— 拉罗什夫利

图大者，当谨于微。 —— 吕近溪

没有一处遗产像诚实那样丰富的了。 —— 莎士比亚

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备

信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。 —— 朱熹

你必须以诚待人，别人才会以诚回报。 —— 李嘉诚

一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。 —— 莫里哀

虽有戈矛之刺，不如恭俭之利也。 —— 荀况

土扶可城墙，积德为厚地。 —— 李白

想摘玫瑰花的人必须注意刺。 —— 波斯谚语

对自己的忠实，才不会对别人欺诈。 —— 莎士比亚

信是立身之本，恕乃接物之要。 —— 王永彬

创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。 —— 周晋峰

难听的实话胜过动听的谎言。 —— 苏尤里郁达列夫