人心的转变700字作文

人心的转变700字作文（精选7篇）

篇1：人心的转变700字作文

复杂的人心作文700字

之前其实某人和自己一直讨论这个人心复杂的问题的时候，自己还在那边强词夺理，觉得世界也就这样，并没有什么复杂的，可是当你真正经历一些事情的时候，你才发现，原来在这个世界上真的单纯的是自己，而真正复杂的是别人的心!

就是要说起家长对老师的意见，其实我相信没有一位家长对一个老师是没有任何意见，无论自己家孩子学习成绩好也罢，学习成绩不好也罢，多多少少都会有一点意见吧，毕竟就是说的人无完人，而且作为家长，有的时候确实是也是夸大了对老师的一些要求!

所以就是当今天下午学校，给大家送上意见册的时候，自己是确实想给老师提点意见，因为之前自己确实就是对老师有过一些不满意的地方，然后某人也就说有什么意见可以当面去提，没必要背后说人家长短的，自己想一下，也确实跟姐提的意见也并不是特别大的那种!

但是自己没有想到的是，当交意见薄的时候，自己才发现，原来其他家长，写的`并不是一件，而是夸奖，每位家长都写的老师态度端正，认真负责之类的，总之就是可能大家都觉得自己的孩子在老师手中，自己应该多说老师几句好话才对，孩子有好处吧?

所以自己好像就成了五个家长中的异类，只有自己说了大实话!

一开始的时候自己心里想的是，可能对于一些好学生的家长来说，就是说，应该觉得自己家孩子反正学习成绩也好，没必要给老师提意见什么的!

可是后来当自己无意中碰到这位，好学生家长的时候，发现其实这位好学生家长对老师也是满肚子意见，只不过是真正面对，给老师提意见的时候，他却写了太多夸奖老师的话，而没有写任何的意见。

可能自己真的是太过单纯了，然后自己也有担心，就是说孩子，现在才是一年级，希望老师也不会因为这件事记恨孩子之类的，也希望老师正如他自己所说的那样大方，共同为了孩子的进步而进步!

篇2：人心的转变700字作文

随着一声巨响，天空落下了雨点，脚步又快了.工人叔叔正在修一个公园为了早到家，不挨淋，我抄了近道。走在这条路上的我，根本没有注意到脚下的路，直本家的方向跑去。道路上堆满了石子、砂堆和砖，走的太快太急。“唉呦，”我被石子硌了一下，脚一歪，摔到在石子上。膝盖被头尖的石子硌破了流了好多血。

雨下大了，雨点打在了我的身上，雨水打在了我的伤口上。血水和着淋水流了下来。我不知所措了，这是一条偏僻的小路，此时不见人影我无处求助。我强忍着疼痛慢慢的站起来，小心地挪动着脚步，刚走几步又摔倒了.雨水打透我的衣服.我一个人坐在地上想：这真是欲速则不达呀!

忽然，我感到雨停了，不知什么时候，我的头上出现一把雨伞，我抬头一看是一位陌生的叔叔。

他把我扶起来，看到我这狼狈的样子。从兜里拿出一包纸巾，打开帮我擦着伤口。皱了皱眉头，“小朋友你家在哪”“在工人体育馆”他举起手莞看了看表，自言自语到：“还来的及”他搀着我，将雨伞偏放在我的头顶上“走，我送你回家!”我在叔叔的搀扶下一瘸一拐地朝回家的方向走去。鱼还在下，雨点打湿了脸。他不时的用手擦拭着。我靠着叔叔温暖的臂弯里，仿佛躺在爸爸的怀抱觉得很温暖。

路是漫长的，又是短暂的，到家了，叔叔把我扶到屋里连喝一口水也没喝就走了，门是虚掩的我从门缝看见叔叔的背影，心想“好人一生平安。”

有一天，我收拾家时发现了叔叔的东西丢在我家里。我想叔叔一定很着急，便按地址找到家里。叔叔看到自己的东西找回来了心里欣喜若狂。

篇3：人心的转变700字作文

小说在写丁举人打折孔乙己双腿这一情节时, 既没有直接交代, 也不是正面描绘, 而是通过掌柜和酒客的闲聊透露出来的。原文对打折双腿的过程是这样述说的:“‘怎么样?’先写服辩, 后来是打, 打了大半夜, 再打折了腿。”语言极平实, 但细品起来却令人毛骨悚然。一个“再”字至少说明了以下几点:

第一, “再”字说明打折孔乙己的双腿绝不是基于一时的愤怒, 绝对不是误伤。因为一开始并没有打, 而是先写服辩, 丁举人的头脑自始至终都是清醒的, 打孔乙己对于丁举人是一种理智的近似程序化的行为。

第二, “再”字说明打折孔乙己的双腿是故意的。因为一个“再”字说明丁举人打了大半夜, 还没有打过瘾, 还没有打折腿, 或者说丁举人认为惩除的力度还不够, 必须要打折腿才行;还有一种解释就是丁举人早就有谋划一定要打折腿的, 先前的打只是一种游戏而已。无论如何分析孔乙己在此时的表现都是可怜之至。

第三, “再”字是丁举人权威和身份的体现。丁举人是举人, 是科举考试的幸运儿, 对于孔乙己这个穿长衫而又站着喝酒的人, 这个识字的笑料, 这个有文化的偷书贼, 这个身材高大而脸色青白的人在其写过服辩之后丁举人就完全掌握了一切处置大权。因为这就是封建科举的结果。丁举人的权威是制度的衍生, 更是世俗的积淀。

第四, “再”字是孔乙己无奈的哭泣和悲惨的化身。孔乙己是读书人, 正是因为识文断字造成了他悲剧的一生, 同时也因为他识字, 在处理他的时候就多了一条:先写服辩。当然这比刑讯逼供、按指印要文明一些。但对于像孔乙己这样的没落书生人格的侮辱、精神的折磨恐怕无以复加。

另外“再”字在语言表达方面至少达到了如下效果:

第一, 语言简洁, 极富口语化。掌柜随口问, 酒客信嘴答, 一个漫不经心, 一个毫不在意。简单的对话, 无意的闲谈, 对孔乙己遭受那么大的冤屈和灾难, 在熟识的咸亨酒店里竟然得不到人们应有的关切和同情;而对丁举人的凶残行径, 也没有谁站出来表示一点愤慨和不平。中国封建社会里人们之间的隔膜、冷酷、麻木到了何等触目惊心、令人颤栗的地步!

第二, 平实的语言, 血泪的哭诉。“再”字表示一种先后关系, 再平实不过了。但剥开平静的面纱之后, 丁举人的凶残, 人性的麻木, 弱者的哭泣, 整个封建社会的暗无天日、毫无法制便表现得淋漓尽致, 平静的语言掩盖着令人震撼的罪恶。极大的反差对读者的震撼是深刻的, 艺术的力量是深远而厚重的。

第三, 意蕴深刻, 对突出小说的主题达到了一石四“鸟”之效。有孔乙己低贱身份、悲惨命运的写照;有对丁举人、封建科举的不平;有对社会世态炎凉、人性麻木的控诉;有对封建教育、礼教及封建法制的揭露。一个“再”字则言有尽而意无穷。

同样一个“再”字, 对文章主题的形成、作者写作意图的展现也发挥了重要的作用。

第一, 是吃人的科举的折射。“再”是孔乙己悲惨一生的结局, 是封建文化和封建教育对读书人的毒害, 是封建科举造成的“幸运者”对“不幸者”的残杀, 是科举制度的罪恶, 是封建教育的悲哀。小说写于1918年冬天, 当时虽已揭开了新文化运动的序幕, 但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除, 但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在, 孔孟之道仍然是社会教育的核心内容, 这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代, 不能让他们再走孔乙己的老路, 就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状, 思考当时的社会教育和学校教育, 一个血淋淋的“再”不得不让人直面残酷的现实。

第二, 是对封建礼教、法制的控诉。孔乙己仅仅拿了几本书就被丁举人私设公堂打了大半夜, “再”打折了腿, 一脚踢出门了事, 连富人家一条狗也不如!这说明丁举人是致死孔乙己的直接凶手。他胡作非为、残害黎民, 是封建礼教和封建法律赋予举人的世俗的权力, 是封建社会罪恶制度造成的。

第三, 有对社会麻木的反映, 也有对社会觉醒的期待。酒店老板、伙计、酒客是麻木的。但“再”字说明在麻木之余, 他们尚能分清先后, 分清基本的事实。麻木是一种慑于封建强权的无奈, 是一种无助的选择, 是漫长黑夜造成的沉寂, 可能会永远沉寂, 也可能迎着一丝亮光而爆发。这也许是作者的一种隐痛与企盼。

篇4：人心的转变700字作文

妈妈见我心存疑虑，拿来一份杂志，上有刘老师的文章《求职记》，内有他的自荐信：“有一位语文教师，62岁年龄，52岁精力，42岁抱负，32岁饭量，没有特级教师的光环，但有特别骄人的业绩，贵校给他一个平台，他会给贵校一个惊喜。”（段末不妨写一下自己此时的感受，如“刘老师确有文才，但似乎多了些年轻人的狂妄，少了些老教师的沉稳”，以展现情感转变的痕迹。）

初一接触，便感到刘老师的确有些与众不同。他知识渊博，讲课深入浅出，为人也十分随和。一天，一位孙老师来访，临走，孙老师摸摸刘老师的秃顶，笑着说：“老顽童，多保重。”我们大笑。孙老师自豪地说：“在学校里，校长谁也不怕，就怕刘老师，可刘老师还怕我呢。”原来只有他敢摸刘老师的秃顶。接着他给我们讲了一则笑话。一个商人到学校推销其产品，学校要求学生人手一个，师生敢怒不敢言。刘老师找到校长，严肃指出：“靠权力推销商品是对市场经济的反动。”他的班级坚决不买，校长无奈何于他，于是一则笑话很快在校园内传开：“小孙怕校长，校长怕老刘，老刘怕小孙。”语文老师纷纷拿这句话做例句，给学生讲什么叫顶针修辞手法。（文中要时刻有“我”，保证情感线索的连贯，可在本段结尾增加感叹句，如“听着这样的故事，我们不知说什么。啊，这个刘老师！”）

有同学在作文里感谢老师在座位上对自己的特别关照，刘老师说：“他照顾了你，其他同学怎么办？”倒也是，不过，老师也是人，怎能没有一点人情呢？我们问他特别照顾过个别学生没有，他说：“正因为谁也不能没有人情，所以要用制度来保证公正。”他给我们讲他做班主任时调位置的做法：全班同学按个子高矮分成两部分，矮个子坐前三排，高个子坐后三排，自由挑选位置，两周一轮换，组与组对调，排与排对调。我们不能不承认这是一个好制度，阳光操作，杜绝特权，在制度面前人人平等。有同学说这是理想主义，刘老师瞪大眼睛反问：“难道我们不应该有点理想吗？年复一年地重复眼前的现实，社会还能进步吗？”（对作文的独特评价，调位置的独特方法，捍卫理想的认真劲儿，无不展现刘老师的“天真”性格，一材多用，十分高明。）

看着他那圆睁的双眼，忽然觉得刘老师像一个孩子。对，刘老师就是一个孩子，他年过六旬而坚守童心，永葆天真，在人心沙化的年头，实在是一道独特的风景。（抒发感悟，将人物置于特定的时代背景之下，巧妙地扣题，又显示思想深度。）

升格小结文章通过自荐信上的狂言、校园笑话、作文讲评三件小事，刻画了一个坚守童心、远离世俗的老教师形象，传达了作者的人生理想，也表达了作者对社会的批判，很有现实意义。文章采用欲扬先抑的手法，从怀疑开始写起，认识逐渐转变，最后突发感悟，指出人物是“在人心沙化的年头”的“一道独特的风景”；选材独特，扣题巧妙，感情真挚，语言平实。文章的缺陷是情感线索不够明晰。开篇写对老教师缺少好感，引出对刘老师为人的怀疑，最后认识到刘老师是“人心沙化的年头的一道独特的风景”，情感有飞跃，但中间只有叙事，不见情感，致使情感线索中途失落，难以一以贯之。

考场得分65分

例文二

在人心沙化的年头

江苏省建湖县第二中学孔红梅

指导老师范玉兰

城东的拱桥下，有一家小餐馆。听说店主待人热情，服务周到，生意一直红红火火。我怀揣一张20元的假币，准备前来“消费”一碗阳春面，乘机把那张假币转手出去。

（此处宜安排一段插叙，交代假币的来历，以展现转手假币的“正当”，例如说起这张20元的假币，我就想起可怜的父亲。毛豆成熟了，父亲舍不得吃，把瘦的瘪的挑出来留给自己，胖的大的拿到菜场里卖。那天，父亲早起摘了一篮毛豆又去菜场。不一会就来了一个骑摩托车的男人，没问价格，让父亲给他称一斤。父亲一喜，心想这么多毛豆摊，就自己来了第一笔生意，称好了还多抓一把给他，那人递过一张20元的票子，父亲找给他18元。第二天，父亲用那张20元的票子去小店买酱油，人家告诉他那是一张假币，气得他中饭都没有吃……）

面很快端上来了，我轻轻地拨动筷子，慢慢地品尝，一边听邻桌几位大爷谈社会新闻。他们说，有一家餐馆用地沟油做菜，被公家查出来了，罚款5万。

“好人难找啊！”穿蓝布褂的大爷叹道。

这一声感叹让我想起兜中的那张20元的假币。世人皆浊，何不掘其泥而扬其波？今天得把这20元的假币设法转出去。

“上学呢？”老板娘拉开一张凳子坐下。“嗯，上高三了。”我应答着，心想，她说不定正是用地沟油做菜的呢。对，就在她身上下手，这叫以其人之道还治其人之身。

“快高考了，要注意点营养。”老板娘的话是好听，让我想起了母亲。母亲每次来看我，都要把家里那只老母鸡生的蛋硬塞给我，而为了我在城里上学，她和爸爸在家里一年沾不到十回荤，他们给我的钱，都是他们的血汗啊！老板娘——母亲——假币——血汗，我的心在苦苦挣扎。

（细腻地展示矛盾心理，人物真实。）

邻桌的大爷还在播报社会新闻，话题转到黄狗砸人的案件上。一条大黄狗从天而降，砸伤楼下的老太，狗主人躲了，法院判决楼上6家住户连带赔偿，6家人甚觉冤枉，“赖账”不赔，终于有一住户站出来承认“狗是我的”，并用一年工资赔偿。（黄狗砸人的新闻，用得巧妙；为战胜自我安排动力，使思想转变成为可能。）

“人心并没有坏透啊！”蓝布褂大爷再次感叹。

伙计在招呼老板娘，老板娘揭开那热气腾腾的大锅，水蒸气几乎遮住了视线，而她却靠在锅前不停地捞着水里的东西，双臂通红通红的。看到这一幕，我又想到了打铁的父亲。即使是炎炎夏日，他也要在火炉边一下一下地敲打着那滚烫的铁器，为的就是多挣一些钱，维持家庭开支和我的学费。是的，大家都不易，何必用一种固执的眼光看人？一朝上当便怀疑一切，便嫁祸于人，我还是什么人呢？我掏出两张10元的真币，来到柜台前结账，“阿姨，给！”（将老板娘和父母联系起来，用“大家都不易”表现对人的理解，不唱高调。）

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回到学校，什么都没想，我果断地撕了那张假币。（故事与文章标题无明显联系，可在最后增加一两句议论性的句子，揭示行为的意义，完成扣题任务，如不，不是撕毁一张假币，而是在人心沙化的年头，我坚决地守住了为人的底线。）

升格小结从力图转手假币到主动撕毁假币，文章通过较为细腻的心理描写，集中笔墨展现善与恶的短兵相接，在三五分钟之内，作者完成了一次灵魂保卫战，捍卫了自己的圣洁，文章真实可信。这本是一个平常的故事，在任何时代、任何社会都可能发生，怎样让这个故事发生在“人心沙化的年头”并且有特别的意义，这考验着作者的智慧。其实，说来也很简单，只加了一句，“不，不是撕毁了一张假币，而是在人心沙化的年头，我坚决地守住了为人的底线”，题目出来了，意义也出来了，作者讲这个故事，就是告诉我们，在人心沙化的年头，必须坚守心灵城堡，捍卫自己的圣洁，切不可随波逐流，迁就自己。

考场得分64分

例文三

在人心沙化的年头

江苏省建湖县第二中学桂春艳

指导老师朱惠

那是两年前的事了。

那天，我在地摊上寻得一对瓷奔马，姿态英俊，色泽柔和，顿生爱意。

“老板，这对瓷奔马多少钱？”我探问价钱。

老板是一位30多岁的汉子，马上笑脸相迎：“不还价，25元。”

他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。25元是不是被宰了，其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品40元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的程序和步骤，不会讨价还价不是白痴，就是憨大，摊主要100元，最多还他50元，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越离奇越证明你是明白人。（写心理活动，巧妙地展现社会背景。）

“老板啊，你当我是孩子好欺侮，开口就要这样的价？”

“好，看在你是学生的份上，便宜点，20块钱好了，我只赚两块钱。”

“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是一对的。”

“好吧，18元，照进价卖给你。”

“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点？”

“18就18，少一分也不卖。”

（以上对话，只有孤零零的语言实录，不见动作、神情，人物形象就显得空洞和干瘪。可在记录人物语言的同时增加动作、神情和心理活动的描写，如“老板立刻晴转多云，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马”“我装出十分老练的样子”“老板说得十分诚恳，可是经验告诉我商贩的诚恳常常包藏着毒汁”“我记起3年前买布娃娃的情形来。那一次……”增加这些心理提示或心理活动的描写，揭示人物的言语的思想基础，不但让读者明白人物说了什么，还明白为什么会这样说，使人物更形象具体。）

明眼人一看便知道他的“凶狠”其实是一种心理攻势。你有长枪，我有短箭，在他“强硬”的表态之后，我立即还他一句“不卖便罢！”转身就要离开。

老板马上露出和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。好了，要就要，不要就走路。”

我见这一着还真灵，索性一不做二不休，努力装得很无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。

老板一见，急了，连忙说：“好吧，好吧，10块就10块。”

我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴，可当打开钱包时，愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10块钱……”

老板讪讪地笑了，抢过我手中的票子，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精。”

拿着瓷奔马走在回家的路上，有几分得意，似乎也有一点失落。遇到好友，我告诉她讨价还价的经过，她笑笑：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。汝得渔父之真传也！”

什么？我在淈其泥而扬其波，餔其糟而啜其醨？你批评我巧于周旋，工于心计，在人心沙化的年头没有执著的人生坚守！

我一时无语。

（巧于周旋，工于心计，虽为世情所逼，到底是放弃了执著的人生坚守，联系《渔父》，借朋友的批评点题，既深刻又自然。）

升格小结在地摊上讨价还价司空见惯，讨价还价用点小计谋，这也不足为怪，但是作者通过一次讨价还价事件的记叙，提出了在人心沙化的年头是坚守高洁还是随波逐流，发人深省。而且，更为高明的是，通过朋友的批评，将自己讨价还价行为与渔父联系起来，指出自己工于心计的讨价还价实际是渔父倡导的“淈其泥而扬其波，餔其糟而啜其醨”，这不但有了文化色彩，而且有哲学的高度。文章的缺陷在于描写不够细腻，记录人物言语多半只是话语实录，只写人物说了什么，而未能结合动作、神情和心理活动来描写人物，再现当时现场，透视人物心灵世界，因而人物形象显得不够丰满。

考场得分62分

例文四

在人心沙化的年头

江苏省建湖县第二中学周慧

指导老师郭超

近年来，关于诚信缺失、道德滑坡问题引发社会的广泛关注和讨论，谈起诸如“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”事件，人们或慷慨激昂，义愤填膺，或长吁短叹，悲观不已。我以为，在人心沙化的年头，我们需要的不是空谈，而是扎扎实实的行动。（提出论点，简明扼要，切中时弊。）

东晋有个人叫王衍，少时好论纵横之术，慷慨激昂，似乎有苏秦、张仪的长策和鲁仲连的胸襟。恰值当时边境多事，有人便推荐他出任辽东太守，不久国破被俘，惨死屠刀之下。这个王衍被人讥称清谈误国第一人。火车不是风推的，轮船不是嘴吹的，坐而论道莫如身体力行，所以20年前，蛇口把“空谈误国，实干兴邦”写上巨大的广告牌，竖立在工业大道边最醒目的位置。面对诚信缺失、人心沙化的现实，慷慨激昂也罢，长吁短叹也罢，都不过是空谈而已，空谈并不能根治人心沙化的顽症。（通过正反事例的对比，说明不可空谈的道理；宜在段首加一个判断句，作为分论点，以明确角度，如求真务实，不尚空谈，是我们民族的优良传统。）

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偌大一个中国，诚信缺失的事件每天都会发生，今天“毒奶粉”，明天“瘦肉精”，这是毫不奇怪的。但是，每天把它挂在嘴上，街谈巷议，不但有危言耸听之嫌，而且容易给人造成“洪洞县里无好人”的印象，等于给道德滑坡造势，助邪惑众，灭人信心。最近，网络上风靡两句话，叫：“点燃正能量，引爆小宇宙！”所谓正能量，就是助人向上、予人希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。是的，在诚信稀缺、人心沙化的年头，我们需要正气歌，而不是伤心曲。（运用“正能量”的概念说明空谈的危害，新人耳目而言之成理；正气歌、伤心曲，比喻恰当；建议在段首增加一个判断句，总括本段中心，以显示文章的思路，如同时，空谈是对正能量的稀释。）

榜样的力量是无穷的，面对诚信稀缺的现实，与其义愤填膺或悲观叹息，不如从我做起，不如从小事做起，把指责和叹息变成实实在在的行动。遗憾的是，现实里指责别人不诚信的多，要求自己诚信的少。许多人对商家欺诈行为愤愤不平，可见盗版书便宜，却毫不迟疑地把手伸向盗版书；大骂别人抢道，妨碍他人通行，可又总是找出种种理由，为自己的违规行为辩护；台上义正词严，指责贪官的不义，可私下里又为种种意外收获而沾沾自喜……凡此种种，不一而足。（怎样从我做起、从小事做起，可以作一点阐述，使内容更为具体，比如：你是学生，你就诚信求学，“知之为知之，不知为不知”，绝不不懂装懂，欺世盗名；你是司机，你就诚信行车，不管有无监督，红灯停，绿灯行，绝不侥幸闯红灯；你是官员，你就诚信为官，对上不曲意逢迎，极力投其所好，对下不颐指气使，盛气凌人；你是平民百姓，你就诚信为人，怀揣敬业精神，凡事精益求精，完成本职工作，绝不弄虚作假，偷奸耍滑。）

闻一多先生有一句名言：“人家说了再做，我是做了再说；人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”对于诚信问题，我们是否也该像先生这样，多做点，少说点。

升格小结首先是文章的论题抓得好。作者不是一般地去抨击诚信缺失的社会现实，而是选择人们对待诚信稀缺的态度进行议论，指出“在人心沙化的年头，我们需要的不是空谈，而是扎扎实实的行动”，切中时弊，言人所未言。其次分析得好。文章用“正能量”概念说明大谈“诚信缺失”等于为其造势，灭人信心，分析独特，颇有见地。文章不足主要体现在两处，一是本论部分没有段首中心语，缺少分论点，致使文章脉络不十分清晰；二是部分内容一掠而过，没有充分展开，致使文章内容不够丰富。

考场得分60分

例文五

在人心沙化的年头

江苏省建湖县第二中学李政

指导老师苏静

做一个合格的现代人，我们需要坚守自己的内心。

（开篇提出论点，简洁明了，但这样提出论点过于突兀，未能照应标题，可作如下修改：温家宝总理曾就食品安全事件大发雷霆，指出诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。的确如此，我们所处的时代是一个高速发展的时代，又是一个诚信稀缺的年代。我以为，在人心沙化的年头，我们更要坚守自己的内心，做一个合格的现代人。）

从古至今，炎黄子孙留下了众多坚守的佳话。伯夷叔齐为了坚守自己的操守，不做周朝子民，饿死在荒山；杨震坚守高岸的品格，拒受王密的黄金；任长霞坚持正义，不惧黑恶势力，出殡时三十万登封市民为其送行；海尔禀持“质量第一”原则，在发展初期砸毁数千冰箱，终成跨国企业。正因为他们坚守了内心的正义、良知与道德，才成就了自我。

（正面论证，用排比句叙述材料，简明扼要。问题在于叙述角度不够统一，前两个只叙述人物的做法，后两例既叙述做法，又叙述其对“自我”的成就，并且第二例人物冷僻，叙述较其他几句又过于简单。鉴于以上原因，可对一、二两则材料作如下修改：商朝遗民伯夷叔齐不食周粟，饿死在首阳山，成千古美谈；东汉太尉杨震坚守高岸的品格，拒受他人的黄金，“天知，神知，我知，子知”的名言代代相传。）

展望现实，因不能坚守内心而破产、而入狱的故事也比比皆是。三鹿，中国奶业的龙头企业，因为三聚氰胺事件而破产；哈尔滨某大桥新建不过百日，桥体侧翻，震惊全国；瘦肉精事件则使双汇遭到全国人民的抵制；还有接二连三不断落马的大小官员……这些企业与官员放纵自己，不能坚守内心的良知与道德，而终于受到了历史的惩罚。

（反面对比，选择典型材料，用排比句加以叙述，语言简练，内容丰富。）

坚守内心，就是坚守正义、良知等一切真善美的东西。坚守内心，不能将是非混淆，要懂得自我反省，只有纯净的心灵，才值得坚守。很多人，嘴上显得十分正义，但真正面对诱惑和威胁时，便成了软骨头。所以，坚守内心，我们必须做到如古人所说的那样：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”只有这样，我们才是一个真正合格的现代人。

试想，倘若三鹿企业的负责人在乎质量关，不贪图利益，坚持质量第一，会倒闭吗？哈尔滨大桥的工程负责人，不赶工期，不偷工减料，桥会翻吗？只要食品行业的生产者坚守良知，民众会对食品安全担忧不已吗？（从不同角度再次使用已经用过的材料，把材料用透；连续使用反问句，增强批驳的力量。）

我国正处于社会的转型期，文化碰撞，物欲横流，人心浮躁，一旦丧失心中坚守着的一切，将产生极其可怕的后果。这不是危言耸听，你能想象一个不能坚守内心的民族能屹立于民族之林？你能想象一个心中没有坚守的中国健康地发展并腾飞？

今天，人们谈得最多的一个词是与时俱进。其实坚守和变通是相辅相成的，如同一枚硬币的正反两面，不懂变通，死守教条，死路一条，而没有坚守，随波逐流，同样没有活路。

（辩证分析，结尾有力。）

升格小结这篇文章作为议论文有几点值得肯定。首先是中心明确，开篇即提出“要坚守自己的内心”的论点，行文处处紧扣这一论点展开，不枝不蔓。其次在论证思路上，先说论证为什么要“坚守自己的内心”，再论证坚守内心要注意的问题，然后联系现实，这样层层深入，突破论证的平面化。再次叙述材料多用排比句，言简意丰，论证方法多样，有事实论证，有正反对比论证，有假设性论证。文章的主要问题是扣题不十分紧密，未能将写作内容置于给定的标题之下，有不顾标题，另起炉灶之嫌。

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考场得分58分

例文六

在人心沙化的年头

——老班的人心救治工程

江苏省建湖县第二中学姜海伦

指导老师宋连

（用片段组合成篇，开头宜有一个简短的引言，迅速将读者带入情景之中。例如：老班不用心计，不发淫威，待生如友。他说，我们做他儿女嫌小，做他孙子、孙女嫌大，于是他只拿我们当朋友。可是我们这些朋友——）

一

（宜用简洁的文字概括本片段内容，以做小标题，代替数字序号，如：手机游击战。）

学校规定学生不准用手机，一经发现一概没收，老班也这样要求我们。小A在课堂玩手机，被他发现，他将其没收。小A没有反抗，以后的学习也算认真。他觉得小A的违纪行为，错误在小A，责任在自己，是自己对学生教育不够。一个月后他把手机给了小A，鼓励他遵守校规，专心学习。小A接过手机，感激涕零，满口答应要“痛改前非”，决不再玩手机。可是，三天以后，小A的手机又出现在教室里。老班没有特别的愤怒，只有深深的感叹。

（叙事之后，增加一个简短的抒情段落，以揭示本片段的内涵；同时保证与二、三两个片段结构大体相似，字数大致相等。如：老班，你喜欢把我们当朋友，推心置腹，可我们自觉不自学地把你当敌人。听说，你曾经是军人，相信你一定记得毛泽东关于游击战的名言：敌进我退，敌疲我扰。）

二

（换数字序号为“伴郎迷魂阵”，以便与第一个片段的小标题“手机游击战”形成较为整齐的句式。）

还未开学，小B就向老班频频发短信：“表哥结婚，我当伴郎，请假一天。”中学生当伴郎，不太适合吧？但是，请假而未编造事实，他被学生的诚实感动了，同意小B请假。开学那天，他跟小B交心：“这个假不宜请，但我不忍心违拂你的意愿，到底去不去，你自己看着办。”小B没有理会老班的真诚，毅然离开了学校，而且一走就是两天不归。小B有点不像话，他打电话到小B家里，结果发现一个大骗局：表哥结婚，子虚乌有，他请假是为了陪朋友玩。

叔叔来了，母亲来了，向老班赔礼，他们都说小B回家总是夸你，你愈发感到悲哀：因为你对我好，我就利用你，欺骗你，这是什么逻辑？

三

（仿以上两段，改数字序号为小标题，如“老实人的胆量”。）

小C是三好学生，为人老实，学习认真，只是字迹太差，作文也不太像样，第一周作文他让小C重做。星期五放假，在他的催促之下，小C将重写的作文交来了，未及细看，浏览卷面，感到还不错，当即表扬了他。学生走后，他拿出作文再读，越读越感到不是滋味。题目就怪怪的，“所谓善良的人”，颇有鲁迅杂文的风味，内容更加放肆，攻击他放纵学生，不会管理……

他可以原谅学生的失礼行为，但是他不能原谅学生骨子里的阿Q品性：在赵太爷面前战战兢兢，在小尼姑面前耍威风。是的，试想一下，如果他是“希特勒式”的老师，小C还敢在自己面前说半个不字吗？因为你不施淫威，因为你诚信待人，我们就敢朝你脸上吐口水。

（本段议论，一针见血，独具慧眼。）

结语——

种植的善良并未棵棵都结善果，这说明人心救治的艰难，而不是说明播种文明的错误，因噎废食、以恶治恶，我们将永远走不出人性的黑暗。老班啊，愿你在人心救治的工程上走自己的路，永不动摇。

（结语议论，深化题旨，发人深省。）

升格小结在我们同学之中，确实存在着这样的怪现象：面对凶狠的老师，尽管他不怎么尊重我们，我们对他俯首帖耳，唯命是从，而对于崇尚人性化管理的老师，我们则觉得他好对付，便有意无意地欺骗他。欺软怕硬，这是人性中的弱点，鲁迅在他的小说里早有揭示，本文敏锐地捕捉了这一现象，并加以表现，实属难能可贵。文章采用片段组合的形式，构思精巧。未能采用精当的小标题来显示各片段的内容，这是文章的一大缺陷；三个片段结构不太匀称，有些奇长奇短，影响文章的美观。

考场得分60分

（作者：张明，江苏省建湖县第二中学）

篇5：温暖人心的同学作文700字初二

我的身边总是有着一群每天哈哈大笑的同学，他们每天除了学习就是在玩，精力永远消耗不尽。

这些同学们个个都有着不同的个性，不同的爱好。但同样都有一颗能温暖人的心。

我印象深刻的是运动会的那一次。每年的11月份，学校都会召开校运会，一整天都要比赛，同学们非常开心，可以看比赛还不用上课，大家想想都开心。那一次我报名了两个名额，一个是400米跑，另一个是抛实心球。当时天气很冷，寒风呼呼吹，老师为担心同学们跑完步犯低血糖，头晕，特地准备了红糖水给运动员们喝，还准备水果给同学们吃，这让大家感到十分暖心。到我了，我站在跑道上，蓄力待发，准备就绪，冲!因为当时身体本来就不舒服的我跑完一圈就已没力了，双腿发麻，脸色惨白，加上北风呼呼吹着，吸进去的空气都让人感觉到刺鼻，难受。但是不仅本班的同学们为我加油打气，就连学长学姐都在为我加油：“加油!加油!学妹，还有半圈就完了!”我跑到了终点整个人都瘫倒在地，老师和同学们都跑了上来，扶我到本班基地;让我站起来缓一下，在坐，并且纷纷给我递红糖水，并且鼓励我，这次我的心里十分踏实，温暖。

现在我转学了，这是一此没有见面的`告别，通过微信。也许还会见面，但没有在一起玩闹，学习，运动。一样的教室，一样的学习，一样的运动，唯一少了你和我。刚刚来的新学校，个个都想让我回去，得知我不能回去，他们又转过来安慰我，让我安心，总会有再见第一天的。最让我感动是大家都想让我不要忘记他们，他们会想念我的，希望一定回去看他们。

篇6：感动人心700字作文

世界上没有一种美是不让人喜欢的，没有一种奉献是不令人感动的。

——题记

鲁迅说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这些人都是中国的脊梁。”从古至今，中国人的“奉献精神”就不曾被埋没过，也有无数默默无闻的人为这个社会奉献效力，打造一个美好和谐的社会，他们的行为是闪烁着金黄的光辉，是伟大的。

“最美教师”张丽丽

她，只是一名在普通不过的`女教师，为人师表，尽职尽责。随着时间的推移也让白色的粉笔在她日益粗糙的手中变成漂亮的文字，宝贵的知识。她把毕生所学到的知识通通传授给了学生，她就像是一只蜡烛，燃烧了自己，用光亮的灯火为学生照明了前进的方向，可是事事总是不尽人意，不幸的事就落到了她的身上，当那辆车来不及减速危险地逼近路边的两个学生时，在千钧一发的时候，她奋不顾身地冲上去推开那两名全然不知的学生，当巨大的一声“砰”地响起，才使得他们猛地惊醒，回过头去，女子早已倒在血泊中。结果是她付出了双腿的代价才救了两名学生，她舍己救人的行为如此伟大，令人感动。

，她的事迹感动了无数中国人，被评为“最美教师”，她就是张丽丽。

“拾荒老人”刘盛兰

他，是一名退休老人，即便不工作了，每年也有4000元的生活补贴费可领取，本以为退休了他就可以在家里享受清闲日子，可是无论风雨都阻挡不了他去拾荒的脚步，他用那双苍老有褶皱的双手拾来了许多瓶瓶罐罐，把它们换成了钱，连同每年4000元的生活补贴费一同捐赠给贫困学生，让他们能够快乐的踏上知识的新航路。他自己生活节俭，连衣服都舍不得给自己买，却把所有的金钱捐助给贫困学生。他的奉献精神令人敬佩、令人赞美。

篇7：人心的转变700字作文

瞧!运动健儿们已经迫不及待了，他们急忙跑到比赛区域做准备工作，一副副稳操胜券的样子着实让人期待。排在最前面的是我们班的唐磊同学，只见他右手紧紧握住接力棒，左手捏成拳头，扭动着手指发出清脆的响声，不禁使人心惊胆战。他右脚跨在前面，左脚跨在后面，背部呈四十五度倾斜，似乎早已控制不住自己急不可耐的心情。“砰”的一声枪响，每个班的运动健儿们都像离弦之箭一样“飞”了出去，眨眼工夫，他们便从起点跑到了中间，展开着激烈地角逐。啦啦队们用尽全力叫喊：“加油!加油!”恨不得自己成为一只翱翔的小鸟，飞到队友身边助威。终于，唐磊与其他班级的队员拉开了距离，“一米、两米……五米”，距离拉得越来越远，啦啦队爆发出惊天动地的欢呼声。然而，唐磊同学并没有受到欢呼声的影响，他的眼睛牢牢盯住前方队友的手，害怕自己不注意掉棒了。“啪”的一声，唐磊顺利将接力棒传给了吕佳颐，整个动作干净利落，无可挑剔。吕佳颐接过接力棒便冲锋上前，脚底像抹了精油一样，“滑行”之速难以言状。其他班级的运动健儿们也不甘示弱，拼尽全力苦苦追随，可依然追不上“大长腿”吕佳颐。凭着健步如飞的速度，吕佳颐同学成功将接力棒交接给了下一位队友。

就这样，比赛继续进行着。“一个、两个……”快到我了，我的心怦怦直跳，心想：要是我没接稳棒，我们班就会因为我而失败的。不!我一定要杜绝这种情况发生。于是，我摆好姿势，迎接着队友的到来。“啪”的一声，接力棒落入我手心。这时，我被一种神秘的力量驱使着，我紧紧握住接力棒，似出膛的炮弹一样飞射出去，向着前方的赛道进军。风儿在我耳边歌唱，沙儿在我眼前舞蹈，仿佛它们在提前庆祝我取得胜利。果真，皇天不负有心人，经过我的努力奔跑，我交棒成功，为下一位队友的起跑抢夺了“先锋”时机。

运动健儿们继续传递着接力棒，啦啦队们继续为队友欢呼着……渐渐地，接力赛接近尾声了。在全班同学的齐心协力下，我们班赢得了比赛的桂冠。大家都欣喜若狂，高兴得无法用言语来表达。